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教學(xué)心得體會(huì)

時(shí)間:2024-10-19 17:20:13 教學(xué)心得 我要投稿

(精)教學(xué)心得體會(huì)

  當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí),不妨將其寫成一篇心得體會(huì),讓自己銘記于心,通過寫心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。怎樣寫好心得體會(huì)呢?下面是小編收集整理的教學(xué)心得體會(huì),僅供參考,大家一起來看看吧。

(精)教學(xué)心得體會(huì)

教學(xué)心得體會(huì)1

  通過聽、看《初中化學(xué)概念與原理的教學(xué)過程與策略》專題講座,我感觸頗深,對(duì)概念教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。概念是通過觀察、分析、抽象等一系列思維過程建立起來的。在建立概念的過程中,學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法直接參與對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行比較、分析、綜合、抽象、概括等思維活動(dòng)是非常重要的,對(duì)發(fā)展學(xué)生的能力有著非常重要的作用。在概念的學(xué)習(xí)中,學(xué)生應(yīng)該利用例子來分析和區(qū)分概念。把抽象的概念具體化,從而更清晰地理解和掌握概念的內(nèi)涵和外延。建立化學(xué)概念的過程包含著豐富的科學(xué)方法,學(xué)習(xí)化學(xué)的過程需要培養(yǎng)能力,而連接知識(shí)和能力的橋梁就是方法。因此,學(xué)習(xí)概念的過程就是學(xué)生學(xué)習(xí)、應(yīng)用科學(xué)方法、提高能力的過程。對(duì)于教育目的來說,方法的學(xué)習(xí)比知識(shí)更重要,沒有具體知識(shí)的“學(xué)習(xí)”談不上方法的應(yīng)用。可見,引導(dǎo)學(xué)生形成概念,發(fā)展對(duì)概念的理解,是學(xué)習(xí)和運(yùn)用科學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生多元能力,發(fā)展智力的重要過程和途徑。

  化合價(jià)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具,是雙基的重要組成部分。掌握好它們將對(duì)他們今后的化學(xué)學(xué)習(xí)有很大的幫助。從課本上看,學(xué)生很難掌握和應(yīng)用化合價(jià),這是一個(gè)典型的.枯燥概念。對(duì)于學(xué)生來說,掌握這一節(jié)對(duì)以后的學(xué)習(xí)有非常重要的影響,尤其是對(duì)第二冊(cè)中酸、堿、鹽的學(xué)習(xí)。也就是說,這節(jié)課是初中化學(xué)知識(shí)鏈中的重要一環(huán),貫穿于化學(xué)學(xué)習(xí)的全過程。如何讓枯燥的概念在教學(xué)中變得有趣,讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境中容易接受和運(yùn)用,是擺在每個(gè)教師面前的難題。在學(xué)習(xí)這個(gè)主題的時(shí)候,我采用了“兩喻兩搜”的教學(xué)方法!吧唐肥怯小袌(chǎng)價(jià)’的,那么要素為什么叫‘化合價(jià)’”;“你怎么理解現(xiàn)實(shí)生活中的‘第一’”。通過這兩個(gè)比喻,學(xué)生很容易接受和理解元素化合價(jià)的概念和元素具有可變化合價(jià)的事實(shí)。最后,找出“原子團(tuán)”中元素的化合價(jià)與元素普通化合價(jià)的關(guān)系;金屬和非金屬元素的化合價(jià)特征。最后,教師利用化合價(jià)公式引導(dǎo)學(xué)生記憶常見元素的化合價(jià)。

  簡(jiǎn)而言之,學(xué)習(xí)概念的過程就是學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法提高能力的過程。因此,在概念教學(xué)過程中,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法直接參與觀察到的現(xiàn)象,進(jìn)行比較、分析、綜合、概括等思維活動(dòng)的能力具有十分重要的作用。

教學(xué)心得體會(huì)2

  作為一名英語(yǔ)教師,我已經(jīng)在課堂上實(shí)施了新概念英語(yǔ)教學(xué)模式,這個(gè)模式不同于以前的教學(xué)方式,但能夠帶給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)效果及學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)了許多新概念教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)以及需要注意的一些問題。接下來將在五個(gè)部分,展示我對(duì)新概念教學(xué)的心得體會(huì)。

  新概念英語(yǔ)教學(xué)是以“課程改革”為目標(biāo)的教學(xué)方式,以強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)方式探究為核心,通過學(xué)生的自主探究、互動(dòng)交流兩種學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生透過語(yǔ)言來體驗(yàn)知識(shí),由此感受語(yǔ)言的魅力并將英語(yǔ)語(yǔ)言技能練得更為嫻熟。

  新概念英語(yǔ)教學(xué)在很多方面有著同傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)方式不同的優(yōu)點(diǎn),其中最突出的特點(diǎn)是能夠自由發(fā)掘?qū)W生的主動(dòng)探究能力,讓學(xué)生感受到真正的學(xué)習(xí)自主權(quán)。在此同時(shí),在探究的過程中能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的思考能力,教育學(xué)生應(yīng)具備自己的獨(dú)立思考能力是基礎(chǔ)教育的巨大收獲。

  在新概念教學(xué)中,很容易出現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性不夠,讓課堂的效果被拉低。教師在處理實(shí)踐問題時(shí),需要注意執(zhí)行多種方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)及暗示,在探究的過程中多加調(diào)整,維持課堂氛圍,給予學(xué)生信心,讓學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)性及興趣去深度挖掘知識(shí)。

  新概念英語(yǔ)教學(xué)模式在實(shí)際應(yīng)用時(shí),需要注意學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性、學(xué)習(xí)內(nèi)容的可操作性、學(xué)習(xí)測(cè)試的恰當(dāng)性、學(xué)習(xí)任務(wù)的靈活性及學(xué)習(xí)資料的豐富性等各個(gè)方面。同時(shí),在學(xué)生參與探究過程中,應(yīng)該要根據(jù)學(xué)生的.興趣度、學(xué)習(xí)難度、學(xué)習(xí)功效等多方面進(jìn)行資源的配置和運(yùn)用,積極提高教學(xué)效果。

  總體而言,新概念英語(yǔ)教學(xué)模式的探究及實(shí)行讓學(xué)生充分體會(huì)到了自主學(xué)習(xí)的樂趣,同時(shí)也完整展示了學(xué)習(xí)成果。通過學(xué)習(xí),學(xué)生能夠提高閱讀、寫作、聽說等所有方面的語(yǔ)言技能,而且在未來學(xué)習(xí)、參與社會(huì)工作中,必須具備的能力及素質(zhì)也將得到最好地培養(yǎng)。

  總之,新概念英語(yǔ)教學(xué)-教學(xué)變革-的實(shí)施,將學(xué)生創(chuàng)造力、個(gè)性、思考能力等方面得到了更好的堅(jiān)實(shí)鍛煉,更好地提高了學(xué)習(xí)能力、高效取得知識(shí),讓所有學(xué)生在拓寬知識(shí)視野的同時(shí),也更好地感知了自己的學(xué)習(xí)能力,學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣。

教學(xué)心得體會(huì)3

  一。有效備課:

  備好課是上好課的前提和保證。但是對(duì)于備課,對(duì)比此書中所提及的內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)自己還是存在許多不足的。首先,自己細(xì)心鉆研教材,拿出個(gè)人的備課方案;其次,參加集體備課,并通過研讀名師教案,向他人學(xué)習(xí);最后,將兩次的備課方案進(jìn)行對(duì)比、調(diào)整,形成最后的教案。

  當(dāng)然,我認(rèn)為現(xiàn)在我們的備課更多還是在關(guān)注教學(xué)內(nèi)容,而忽略了備教學(xué)和學(xué)法。通過學(xué)習(xí),也不斷地感受到其中所反復(fù)強(qiáng)調(diào)的“有效”,在很大程度上是取決于學(xué)生的學(xué),取決于學(xué)的效果。由此可見,教法和學(xué)法的選擇往往比教學(xué)內(nèi)容更重要。我們常說“興趣是最好的老師”,如果能夠選擇適當(dāng)?shù)慕谭ê蛯W(xué)法,必然會(huì)“有效”地調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,自然就會(huì)出現(xiàn)這“最好的老師”,結(jié)果就是達(dá)到“高效教學(xué)”。

  二。有效反思:

  我認(rèn)為只反思還不夠,比反思更重要的是反思后的落實(shí)!就如同學(xué)生改錯(cuò)本,建是建了,再次拿出來看的又有幾人?不再看,就寫那么一遍能有多大用處呢?再說老師這反思,寫是寫了,真正能用反思中那彌足珍貴的.思想火花點(diǎn)亮教學(xué)實(shí)踐的又有幾人?

  所以,我想對(duì)于老師們來說,再華麗的語(yǔ)言,再深刻的思想,都不及腳踏實(shí)地的行動(dòng)更有說服力,更能取得成績(jī)!

  所以,葉瀾先生說:“一個(gè)教師寫一輩子的教案不一定能成為名師,如果一個(gè)教師寫三年反思就有可能成為名師!蔽疫要加一句:有思想的同志們行動(dòng)起來吧!

教學(xué)心得體會(huì)4

  小學(xué)階段是英語(yǔ)教學(xué)的起始階段,在這一階段我們要培養(yǎng)學(xué)生最基本的聽說讀寫的能力。情景教學(xué)皆使學(xué)生在一種極其寬松和諧的氛圍中感悟語(yǔ)言,體驗(yàn)生活。從而達(dá)到運(yùn)用語(yǔ)言的目的,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的興趣出發(fā),使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極情感態(tài)度,主動(dòng)思維,大膽實(shí)踐的過程。那么,如何在英語(yǔ)課中進(jìn)行情景教學(xué)呢?以下是我在英語(yǔ)教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)。

  創(chuàng)造情景教學(xué)

  創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境是喚醒學(xué)生主體意識(shí),產(chǎn)生強(qiáng)烈探求欲望。心里學(xué)家布魯納說:“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣”。作為英語(yǔ)教師,我們可以通過利用表演進(jìn)行情景教學(xué),還可用多媒體課件提供圖像進(jìn)行教學(xué),這在創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相一致的、有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的教育情景上有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。

  通過實(shí)踐,歸納了一下幾點(diǎn):

  1、表演入情景。在教學(xué)生們學(xué)習(xí)顏色red、 blue 、yellow等單詞時(shí),我邊講邊演示,學(xué)生們都會(huì)情不自禁的在下面模仿學(xué)習(xí)。這種方法對(duì)低年級(jí)的學(xué)生非常有效。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生,在學(xué)習(xí)時(shí)可請(qǐng)學(xué)生根據(jù)情節(jié)即興表演?芍^生動(dòng)形象,充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力。

  2、利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)中,我經(jīng)常自制一些多媒體課件或在網(wǎng)上下載一些flash動(dòng)畫輔助教學(xué)。例如;在講授 clothes時(shí),我就會(huì)讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐,走到前面來挑選自己喜歡的衣服。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性非常高。還可設(shè)計(jì)一些習(xí)題,檢驗(yàn)學(xué)生是否記住了所學(xué)內(nèi)容,使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)大大優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)。為學(xué)生們贏得了學(xué)習(xí)時(shí)間。

  二、用英語(yǔ)組織教學(xué),努力創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景

  用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)是訓(xùn)練學(xué)生聽說能力的關(guān)鍵一環(huán),教師每天用英語(yǔ)組織課堂教學(xué),從簡(jiǎn)單的日常會(huì)話開始逐步加深,使學(xué)生沉浸在英語(yǔ)氣氛中。課堂上大量使用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫、幻燈片等直觀教具,最大限度不使用母語(yǔ),除此之外,在課堂上為學(xué)生放英語(yǔ)教學(xué)片,聲圖并茂,在觀賞娛樂中學(xué)習(xí)純正英語(yǔ),然后組織學(xué)生課堂表演,把所學(xué)的句型、對(duì)話、課文編成短劇,讓學(xué)生表演出來,把講臺(tái)的主角讓給學(xué)生。

  三、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)——激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

  小學(xué)生喜歡參與學(xué)習(xí)活動(dòng),喜歡進(jìn)入角色,又好表現(xiàn),能大方表演。那么在學(xué)習(xí)會(huì)話,語(yǔ)言交際項(xiàng)目等內(nèi)容時(shí),可以多多安排學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。如采用歌曲、說唱、根據(jù)節(jié)拍讀句子或課文等形式實(shí)施教學(xué)。這對(duì)處于兒童階段的小學(xué)生而言是非常有趣的。他們非常易于接受,又樂于學(xué)習(xí)。例如課前、課后唱唱英語(yǔ)歌曲,可以激發(fā)學(xué)生興趣、調(diào)和課堂氣氛。隨著音樂配上動(dòng)作,學(xué)生們邊歌邊舞,還可以玩游戲,性情得以充分發(fā)揮,同時(shí)在唱歌中鞏固了所學(xué)內(nèi)容。

  例如在講授較難單詞時(shí),用說唱加節(jié)奏的形式,再要學(xué)生們加上手來做形狀,在看似玩的活動(dòng)中就能很快熟練地掌握單詞的讀音了。

  Circle、 square 、they’re shapes.

  Triangle 、rectangle 、they’re shapes.

  此外,較難的句子學(xué)習(xí)的時(shí)候也可用節(jié)拍的.形式操練。節(jié)奏話的句子,學(xué)生們讀起來朗朗上口,而且在反復(fù)的誦讀中,強(qiáng)化了學(xué)生們對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

  總之,興趣是成功之母,運(yùn)用合適的情景進(jìn)行教學(xué),不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還可使英語(yǔ)教學(xué)充滿趣味性,顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)融化到輕松愉快的教學(xué)過程中,把他們吸引到豐富多彩的英語(yǔ)世界中來,將在他們今后英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上,產(chǎn)生一種較為積極的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。

教學(xué)心得體會(huì)5

  讀《有效教學(xué)》一書,最初的時(shí)候,讀這本書,感覺是索然無味,因?yàn)闀娜の缎员容^差,理論性比較強(qiáng)。不象許多的名師傳記一樣,有曲折的成長(zhǎng)經(jīng)歷,感人的教育故事。但是,耐著性子讀下去,慢慢的發(fā)現(xiàn)了書的魅力。此書,尊重事實(shí),睿智理性,在事實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行深刻而理性的思考,揭示的道理有充足的科學(xué)性,對(duì)我們一線教師的教育教學(xué)很有幫助。

  盡管素質(zhì)教育在教育界已經(jīng)被提出了很多年,但教育界的競(jìng)爭(zhēng)和壓力依然非常巨大。作為一名教師,我們或許無法改變整個(gè)教育現(xiàn)狀,但我們可以通過不斷提高自身的專業(yè)水平來減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。書中頻繁出現(xiàn)的"有效"一詞,就是教導(dǎo)我們?nèi)绾卧诮逃虒W(xué)過程中充分利用每一個(gè)環(huán)節(jié)、每項(xiàng)任務(wù)和每一分鐘,以提高效率。所謂"有效"即是指我們不浪費(fèi)自身和學(xué)生的任何資源,真正發(fā)揮自身的價(jià)值。以下是在自己閱讀過程中對(duì)幾個(gè)觸動(dòng)我最深的問題的理解和感受。

  在看這本書之前,我認(rèn)為自己的'課堂可以算是有效課堂,高效課堂了?催^書之后才清楚要做到有效課堂自己還有很大差距。一方面,由于對(duì)教材的熟悉程度存在欠缺,那么在授課的過程中重點(diǎn)和難點(diǎn)并不突出,對(duì)此講解的還不夠充分,而且對(duì)于教學(xué)中所采用的教學(xué)手段過于單調(diào),沒有很好地運(yùn)用比如舉例、圖解、示范等方法;另一方面,沒有很好地去了解學(xué)生的知識(shí)水平和理解能力,這樣使得所提出的問題缺乏足夠的針對(duì)性。無論是課堂提問還是規(guī)律性的檢查作業(yè)在弄清學(xué)生是否掌握了與任務(wù)相關(guān)的先前知識(shí)方面做的都不夠好。

  關(guān)于多樣化教學(xué)的理解和運(yùn)用還存在偏差,雖然有時(shí)候在課堂教學(xué)中試圖利用各種手段去活躍課堂氣氛,可是發(fā)現(xiàn)一旦氣氛活躍起來了學(xué)生的注意力就容易分散,更有少數(shù)同學(xué)會(huì)把注意力轉(zhuǎn)移出課堂,這樣便需要老師花時(shí)間去維持課堂紀(jì)律,也就是說,要解決多樣化教學(xué)和集中學(xué)生注意力的矛盾還需要我在今后的教學(xué)中不斷的揣摩和探索。

  教學(xué)生的注意力與提高課堂教學(xué)效率的關(guān)系非常密切,即使教師講解的再精彩再投入,而學(xué)生沒有集中注意力去認(rèn)真學(xué)的話,教師做的也是無用功。對(duì)照書中的內(nèi)容結(jié)合自己的實(shí)踐,我覺得集中學(xué)生的注意力一是要在講解知識(shí)的同時(shí)關(guān)注學(xué)生的反應(yīng),恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候提出問題引發(fā)學(xué)生的思考,并對(duì)其回答更多的作出肯定的評(píng)價(jià)。二是要在平時(shí)要有對(duì)課堂紀(jì)律的一個(gè)嚴(yán)格要求,禁止出現(xiàn)那些講話、睡覺等影響課堂教學(xué)的行為出現(xiàn)。當(dāng)然在運(yùn)用教師的強(qiáng)制力的同時(shí),不能忽視跟學(xué)生的感性交流,為教學(xué)贏得一個(gè)相互尊重的的環(huán)境與氛圍。

  我們常常說:三分指導(dǎo)教學(xué),七分運(yùn)營(yíng)管理。在一線教學(xué)活動(dòng)中,有效的課堂管理是實(shí)施高效教學(xué)的關(guān)鍵。提到課堂管理,很多人會(huì)理解為對(duì)課堂紀(jì)律的掌控和學(xué)生行為的引導(dǎo)。然而,課堂紀(jì)律只是課堂管理的一小部分。有效的管理包含三個(gè)層面:課堂管理、教學(xué)時(shí)間管理以及課內(nèi)外作業(yè)的管理。

  給我留下深刻印象的是該書中關(guān)于提高教室有效教學(xué)的八種修煉方法。其中之一是通過寫教學(xué)日記來記錄教師的成長(zhǎng)歷程。請(qǐng)

  撰寫教育日記是教師教育教學(xué)反思的重要途徑。在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的字里行間,把平時(shí)自己的一些感受記下,經(jīng)常拿出來看看,對(duì)提高工作是大有益處的。

  撰寫教育日記需要我們進(jìn)行深思熟慮,而深思熟慮又要求我們保持內(nèi)心的寧?kù)o。這對(duì)于我們這些平時(shí)忙碌工作的人來說無疑是一種挑戰(zhàn)。

  在這本書中,讓人受益的地方還有很多,讓我覺得教師工作是我一生的努力,教學(xué)工作是我一生的修煉。

教學(xué)心得體會(huì)6

  我懷著無比激動(dòng)的心情聆聽了專家王海英主講的“學(xué)前教育政策法規(guī)解讀”。專家針對(duì)學(xué)前教育政策和學(xué)前教育政策對(duì)教師的影響等問題進(jìn)行了詳細(xì)的闡述,并結(jié)合祥實(shí)的案例進(jìn)一步的分析,聽后受益匪淺。

  通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我深刻地認(rèn)識(shí)到,教師不但要具備豐富的專業(yè)知識(shí),熟練的教學(xué)技巧,更要具有健全的人格和健康的心理狀態(tài)。

  教師不僅向幼兒傳授豐富的科學(xué)知識(shí),重要的是培養(yǎng)幼兒的身心健康和幼兒良好的行為習(xí)慣。

  美國(guó)心理學(xué)家巨匠廉、詹姆斯有一段對(duì)學(xué)習(xí)的經(jīng)典注釋:“種下一個(gè)行動(dòng),收獲一種行為;種下一種行為,收獲一種習(xí)慣;種下一種習(xí)慣,收獲一種性格;種下一種性格,收獲一種命運(yùn)!庇纱丝梢姡處煹膸煴碜饔檬菍(duì)幼兒的最好的教育。教師的一言一行對(duì)幼兒都有巨大的影響。

  因此在幼教工作崗位上我要努力做到以下幾點(diǎn);

  1、遵守憲法,法律和職業(yè)道德,為人師表。

  2、貫徹國(guó)家教育方針,遵守規(guī)章制度,執(zhí)行幼兒園保教計(jì)劃,履行聘約,完成工作任務(wù)。

  3、按照國(guó)家規(guī)定的保教目標(biāo),組織帶領(lǐng)幼兒開展有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)。

  4、關(guān)心愛護(hù)全體幼兒,尊重幼兒人格,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

  5、制止有害于幼兒的行為或其他侵犯幼兒合法權(quán)益的行為,批評(píng)和抵制有害于幼兒健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象。

  6、不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

  總之,這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),對(duì)我的促進(jìn)很大,我喜歡和珍惜這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),也更加明確了只有不斷的學(xué)習(xí),才能與時(shí)俱進(jìn),才能跟上時(shí)代的步伐,才能肩負(fù)起時(shí)代賦予我們的使命。

  教學(xué)心得體會(huì)隨著學(xué)期末的臨近,短短6周的田徑課就要結(jié)束了。在課程的末尾,我覺得有必要整理一下田徑課的'感想。田徑課從本學(xué)期第11周開始,至16周結(jié)束。在這段時(shí)間里,氣候相對(duì)適宜,沒有太過悶熱,為我們創(chuàng)造了一個(gè)非常好的上課環(huán)境,因此最大限度避免了環(huán)境因素造成的損傷和事故。

  本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了短跑,跳遠(yuǎn),鉛球以及跳高,并在記評(píng)項(xiàng)目如100,跳遠(yuǎn)和鉛球進(jìn)行了著重的訓(xùn)練,并且針推我們的體質(zhì),老師進(jìn)行了體能跑等幫助我們?cè)鰪?qiáng)體質(zhì)的活動(dòng);并時(shí)常在最后通過互動(dòng)游戲等手段幫助我們恢復(fù)和調(diào)整。

  接下來,說說我對(duì)田徑課的感想。首先,田徑帶給我的首先是身體素質(zhì)的提高,可以說田徑訓(xùn)練帶給我一種放松和愉悅。田徑鍛煉的過程無疑是辛苦的,但是鍛煉過后總有神清氣爽的感覺。這就是所謂運(yùn)動(dòng)加快新陳代謝的緣故吧。特別是對(duì)于我這種體育鍛煉少,體重較大,協(xié)調(diào)性差的文化生來說;多年來在題海戰(zhàn)術(shù)下,欠缺鍛煉,身體素質(zhì)差,造成我在田徑課上的不適應(yīng)通過慢慢的鍛煉感受到進(jìn)步和身體狀態(tài)的改善。

  其次是體育技巧的提升,和體育知識(shí)的豐富。王老師會(huì)在每一個(gè)新的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之前給我們進(jìn)行示范,并告訴我們這個(gè)項(xiàng)目的正確運(yùn)動(dòng)方式和技巧。老師常提醒我們?cè)谔岣哌\(yùn)動(dòng)成績(jī)之前,正確掌握運(yùn)動(dòng)技巧才是最關(guān)鍵的,往往可以使鍛煉事半功倍。而了解田徑技巧不僅增強(qiáng)身體素質(zhì),更能增加我們的體育素養(yǎng)。通過技巧的教受和運(yùn)動(dòng)帶給身體鍛煉,我確實(shí)學(xué)習(xí)和掌握一定的體育知識(shí)、技能,并使體質(zhì)和協(xié)調(diào)性等各種能力得到發(fā)展。并且在體重和體態(tài)上也有了明顯的不同。

  更重要的是,這學(xué)期的田徑課對(duì)我心理素質(zhì)也有所的提升。長(zhǎng)跑,鉛球,無論那項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng),堅(jiān)持練都需要忍耐力。特別是長(zhǎng)跑,最后沖刺階段的眩暈感和嘔吐感,還有空虛和孤單,都是每個(gè)人必須克服的。體育精神不是光靠說的,在鍛煉的過程中,我深深地體會(huì)運(yùn)動(dòng)為了獲得一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)的提升,往往需要多大的努力,多少的汗水。

  總的來說,這個(gè)學(xué)期的田徑課給我?guī)淼母訌?qiáng)壯的體魄,既鍛煉了身體,有愉悅了信心。隨著田徑課展開的深入,我覺得運(yùn)動(dòng)變得有趣了,運(yùn)動(dòng)的的動(dòng)力也更加充足。生命在于運(yùn)動(dòng),只有持之以恒的體育鍛煉,才能增強(qiáng)體質(zhì)達(dá)到身體健康。健康是每個(gè)人最大的財(cái)富,擁有健康的體魄是每個(gè)人最大的愿望了夢(mèng)想。

  本學(xué)期的田徑課讓我受益頗豐,不僅對(duì)于提高身體素質(zhì),也讓我有了更好的精神狀態(tài)和自信心,體會(huì)到了運(yùn)動(dòng)員的苦與累,也體會(huì)到了運(yùn)動(dòng)的快樂,和運(yùn)動(dòng)后的輕松和愉悅。

教學(xué)心得體會(huì)7

  經(jīng)歷了近半個(gè)月的課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng),聽了學(xué)校里各位老師的精彩課程,我收獲很多,感悟頗深,深深體會(huì)到了臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功的深刻含義。在比賽過程中,我盡量爭(zhēng)取時(shí)間去聽不同老師,不同學(xué)科的課,每個(gè)教師都是那么的認(rèn)真,那么的精彩。通過聽課,我感到,教學(xué)是一門藝術(shù),每一堂課都可以講得很精彩。下面是我的一點(diǎn)點(diǎn)心得體會(huì):

  一、課前教師要有充分的準(zhǔn)備

  只有備好課才能上好課,教師站在講臺(tái)上也自然底氣十足。首先,教師備課要認(rèn)真了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)、難點(diǎn),能夠自如運(yùn)用知識(shí)。其次,教師要了解學(xué)生,不僅要了解學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),還應(yīng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)會(huì)產(chǎn)生哪些困難,要采取哪些預(yù)防措施有所了解。我這次上課的題目是分類這一單元的《整理房間》,在此之前,學(xué)生在商場(chǎng)等生活場(chǎng)景中已感受過分類,所以,讓學(xué)生通過整理房間來感受分類的含義與方法,讓學(xué)生在經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)。再次,要考慮教法,就是教師怎樣把已掌握的知識(shí)傳授給學(xué)生。另外,上課之前教師要精心準(zhǔn)備課件,這次比賽,我們都是白板教學(xué),每位教師都有別出心裁的課件,一個(gè)好的課件可以給本節(jié)課增加亮點(diǎn),給學(xué)生帶來新鮮感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,能夠集中學(xué)生的注意力,而且運(yùn)用起來比較方便。另外教師還應(yīng)要求為上課做好準(zhǔn)備,比如,我聽了八年級(jí)的一節(jié)教學(xué)《老王》的語(yǔ)文課,這是一篇散文,要求學(xué)生掌握課文的主要內(nèi)容,教師盡量引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)思考,通過交流體會(huì)到了與人分享的快樂。學(xué)生有準(zhǔn)備地發(fā)表自己的見解,改變了過去那種總是教師講,學(xué)生聽的狀況,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣也體現(xiàn)了新課改與新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向:要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者,要求教師創(chuàng)造出班級(jí)氣氛、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境等。

  二、上課要組織得當(dāng)

  各部分銜接好,一環(huán)扣一環(huán),始終保持良好的課堂氣氛,教師和學(xué)生要處于積極主動(dòng)地狀態(tài)中,引導(dǎo)學(xué)生的`思路,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。要有良好的課堂紀(jì)律,所以平時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律訓(xùn)練,使一節(jié)課順利進(jìn)行。教師的語(yǔ)言要表達(dá)清楚,聲音抑揚(yáng)頓挫,并且培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的完整性。

  三、課堂要有新穎之處,設(shè)計(jì)一些小游戲

  小學(xué)生的注意力持續(xù)時(shí)間短,把游戲貫穿于課堂中,會(huì)提高學(xué)習(xí)積極性,快樂的學(xué)習(xí)。

  四、要不斷提高自己的個(gè)人魅力

  通過這次比賽,我觀察到許多教師舉手投足間都是那么的風(fēng)趣幽默,教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí),教師教的快樂,學(xué)生學(xué)的快樂。

  以上是這次活動(dòng)中我的一點(diǎn)心得體會(huì),此次課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng),對(duì)我來說是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我會(huì)汲取各位老師的優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)自己的不足。在今后的教學(xué)道路上,不斷學(xué)習(xí),刻苦鉆研,做一名持續(xù)創(chuàng)新的教師。

教學(xué)心得體會(huì)8

  作為一名初中數(shù)學(xué)教師,我深感責(zé)任重大。數(shù)學(xué),作為基礎(chǔ)教育中的重點(diǎn)學(xué)科,對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練和邏輯能力培養(yǎng)至關(guān)重要。在教學(xué)過程中,我注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和解題能力。同時(shí),我也關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感體驗(yàn),努力營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),在探索中成長(zhǎng)。

  我堅(jiān)信,每一個(gè)學(xué)生都有自己的潛力和興趣點(diǎn),只要教師用心去引導(dǎo),用愛去感化,就一定能夠激發(fā)他們的'學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在未來的教學(xué)工作中,我將繼續(xù)努力,不斷探索更適合學(xué)生的教學(xué)方法和策略,為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

教學(xué)心得體會(huì)9

  摘要舞蹈教學(xué)是藝術(shù)教育的一門重要課程。要針對(duì)孩子的身心特點(diǎn),以生動(dòng)有趣的提示,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)舞蹈的興趣;通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍,幫助學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)理解舞蹈內(nèi)容;用孩子的眼光來欣賞,既面向全體,又注重讓每個(gè)學(xué)生都感覺舞蹈是快樂的。

  關(guān)鍵詞身心特點(diǎn)激發(fā)樂趣創(chuàng)設(shè)氛圍發(fā)展個(gè)性

  一、分析學(xué)生的身心特點(diǎn)

  藝術(shù)教育的宗旨是培養(yǎng)健全的人,舞蹈教學(xué)作為藝術(shù)教育的一門課程對(duì)提高兒童身體的協(xié)調(diào)能力,培養(yǎng)其審美能力,發(fā)展想象力、創(chuàng)造力,促進(jìn)其身心和諧的發(fā)展有著重要作用。對(duì)于兒童來說,她們愛唱、愛跳、喜歡隨音樂舞動(dòng),但對(duì)枯燥的學(xué)習(xí)不感興趣,往往缺乏耐心。因此,作為一名舞蹈教師,應(yīng)當(dāng)把握學(xué)生的心理特點(diǎn),選擇適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的內(nèi)容和方法,引導(dǎo)學(xué)生在輕松快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)舞蹈,促進(jìn)兒童的全面發(fā)展,F(xiàn)在我就從以下幾方面談?wù)勅绾谓虄和瘜W(xué)舞蹈。

  二、以生動(dòng)有樂趣的提示,激發(fā)兒童學(xué)習(xí)舞蹈的樂趣

  俗話說:興趣是最好的老師。兒童對(duì)于感興趣的活動(dòng),能十分專注,有繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望。而舞蹈活動(dòng)中長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí),會(huì)讓幼兒覺得沒意思,尤其對(duì)于年齡較小的學(xué)生來說,一方面好玩、好動(dòng)是她們的天性,一味地訓(xùn)練,過分的壓抑,會(huì)使她們失去興趣,甚至產(chǎn)生膩煩心理;另一方面她們又容易受到外界的感染,接受新事物的能力強(qiáng)。因此舞蹈活動(dòng)的內(nèi)容是否生動(dòng)有樂趣,是否能感染幼兒,是引起幼兒學(xué)習(xí)興趣和感到樂趣的重要方面。

 。ㄒ唬┻x擇兒童易感受的音樂作為素材,引起兒童快樂的心情

  音樂能激發(fā)人美好的'情感,陶冶人的性情,在人類生活中有著重要作用。同樣它也是舞蹈活動(dòng)的關(guān)鍵,活潑、生動(dòng)的音樂常常能引起幼兒的共鳴,帶動(dòng)他們抒發(fā)美好的情感。在舞蹈活動(dòng)中,播放一些節(jié)奏鮮明,學(xué)生頗為熟悉的童謠、歌曲,感染學(xué)生隨著音樂擺動(dòng),讓她們把對(duì)音樂的感受用動(dòng)作表現(xiàn)出來。如在聽到《搖籃曲》時(shí),她們會(huì)像媽媽一樣隨著音樂節(jié)奏,哄寶寶睡覺;聽到歡快的樂聲時(shí),會(huì)哈哈大笑和蹦蹦跳;聽到憂傷的樂曲時(shí),會(huì)緊鎖眉頭;動(dòng)作、表情都會(huì)隨著樂曲而變化。這樣的活動(dòng)讓她們覺得學(xué)舞蹈是快樂的。

  (二)用形象的動(dòng)作來讓兒童模仿、激發(fā)學(xué)習(xí)愿望和樂趣

  學(xué)生好模仿,常常通過模仿來積累經(jīng)驗(yàn)。因此在舞蹈活動(dòng)中,我一方面選擇能引起兒童共鳴的音樂作為舞蹈素材;另一方面根據(jù)音樂內(nèi)容設(shè)計(jì)形象的動(dòng)作讓學(xué)生模仿,讓她們?cè)谀7轮袑W(xué)習(xí)。如我為歌曲《小鴨子》設(shè)計(jì)了小鴨子走路的動(dòng)作,讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)小鴨走路一搖一擺的樣子,當(dāng)學(xué)生有興趣的演著小鴨時(shí),我又問:“小鴨子還會(huì)干什么?可以做些什么動(dòng)作呀?”這時(shí)有的學(xué)生就做出了小鴨叫的動(dòng)作,小鴨游泳的動(dòng)作,雖然動(dòng)作很搞笑,但卻是她們學(xué)習(xí)思考的結(jié)果。就這樣,孩子們?cè)谝勋@得的模仿經(jīng)驗(yàn)中深入學(xué)到更多的本領(lǐng),無形中激發(fā)了兒童的學(xué)習(xí)愿望和樂趣。

 。ㄈ┳プ×紮C(jī),寓教育于日常生活之中

  學(xué)生天真、活潑,容易將情感外露,她們?cè)诓唤?jīng)意間會(huì)邊唱邊跳,而這時(shí)教師適當(dāng)介入、抓住契機(jī),合理引導(dǎo),會(huì)讓她們的興趣得到延伸。如,在晨間活動(dòng)時(shí),學(xué)校常常播放音樂,這時(shí)我就看到有的學(xué)生隨著音樂舞蹈,我就走過去說:“你真棒,跳得真好,如果將我們學(xué)到的動(dòng)作加進(jìn)去就更美了!闭f著學(xué)生便跟著老師認(rèn)真的學(xué)起來了?梢姡灰覀冏プ〗逃鯔C(jī),合理利用,生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,都能成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的源泉。

  三、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍,提高表現(xiàn)技能,增強(qiáng)表現(xiàn)意識(shí)

  低年級(jí)學(xué)生年齡小,注意力易分散,各方面的能力較弱,對(duì)舞蹈內(nèi)容的理解常常是感性化的,往往缺乏表現(xiàn)力。因此,創(chuàng)設(shè)一個(gè)適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生直觀、形象的理解舞蹈所表現(xiàn)的內(nèi)容,從而提高表現(xiàn)技能,增強(qiáng)表現(xiàn)意識(shí)是很重要的。

  (一)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍,幫助學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)

  在舞蹈的學(xué)習(xí)過程中,需要有一定的表現(xiàn)力,這就要求學(xué)習(xí)者有一定的感性經(jīng)驗(yàn),而外界環(huán)境的刺激能幫助我們積累經(jīng)驗(yàn)。于是在生活中,我注意利用環(huán)境因素,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的氛圍,引導(dǎo)學(xué)生觀察和體驗(yàn),如:讓他們?cè)谛蕾p成品舞蹈的過程中感受舞蹈的魅力;讓他們?cè)诓煌那榫持畜w驗(yàn)高興、悲傷等不同情感,還有讓他們聽音樂的節(jié)奏并拍打節(jié)奏,幫助他們積累感性經(jīng)驗(yàn)。外界環(huán)境的刺激,對(duì)他們產(chǎn)生很大影響,為更好的學(xué)習(xí)舞蹈奠定了基礎(chǔ)。

 。ǘ⿵膶W(xué)生經(jīng)驗(yàn)出發(fā)創(chuàng)編舞蹈,幫助學(xué)生形象的理解舞蹈內(nèi)容,增強(qiáng)表現(xiàn)力

  低年級(jí)學(xué)生年齡小,對(duì)事物缺乏理性的認(rèn)識(shí),無法抽象的理解音樂舞蹈所表現(xiàn)的內(nèi)容,因而很難形象的表現(xiàn)出來。面對(duì)這一問題,我在舞蹈活動(dòng)中,根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)來創(chuàng)編舞蹈,使學(xué)生易于理解。如在舞蹈《小廚師》中:我讓學(xué)生扮演小廚師,一會(huì)兒洗菜,一會(huì)兒切菜、一會(huì)兒炒菜、一會(huì)兒聞聞香不香;在舞蹈《大公雞》的學(xué)習(xí)中,我讓學(xué)生表演公雞叫等等。讓學(xué)習(xí)的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活,學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行表演,學(xué)得十分輕松自在,動(dòng)作也比較靈活,表演得生動(dòng)、形象,表現(xiàn)力也逐步增強(qiáng)。

 。ㄈ┳寣W(xué)生在游戲情境中輕松掌握基本技能

  學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈基本技能時(shí)缺乏耐心,教師一味的追求練習(xí)效果,會(huì)使她們失去學(xué)習(xí)興趣,甚至產(chǎn)生厭倦心理,但是她們喜歡律動(dòng)、好模仿、愛游戲。針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn),我將游戲情境貫穿在舞蹈活動(dòng)之中,如在站姿訓(xùn)練中,我把學(xué)生當(dāng)成一棵大樹,學(xué)生在教師語(yǔ)言的啟示下,身體有了向上挺直的感覺,接著我又說:“老師是小鳥,找直直的大樹做朋友”,這樣,她們的練習(xí)在情境中有了持續(xù)性。在舞蹈的柔韌練習(xí)中,學(xué)生常常有畏難情緒,怕吃苦,不能堅(jiān)持練習(xí),我便將練習(xí)變換成游戲的形式,如壓跨練習(xí)中,我讓學(xué)生當(dāng)小雞、小鳥,當(dāng)學(xué)生害怕困難時(shí),我便說:“小雞吃不到米了,肚子餓了,”“看誰(shuí)吃得飽,誰(shuí)飛得高”等等,利用游戲情境鼓勵(lì)學(xué)生克服困難,使學(xué)生在輕松、愉快的練習(xí)中掌握基本技能。

  四、用孩子的眼光來欣賞,注重個(gè)性發(fā)展,老師和孩子同樂

  生活中,孩子們常常愛表現(xiàn),經(jīng)常聽到她們對(duì)我說:“老師我學(xué)了一個(gè)新動(dòng)作”“老師我跳得好”,她們信任老師,希望得到老師的認(rèn)同和表?yè)P(yáng)。作為舞蹈教師不能以成人的眼光來看待她們,抹殺她們愛美、好表現(xiàn)的天性,相反應(yīng)當(dāng)積極的鼓勵(lì)她們,讓孩子覺得老師和孩子一樣快樂。

 。ㄒ唬┥朴谟^察和發(fā)現(xiàn),多多了解學(xué)生

  舞蹈活動(dòng)中,善于觀察、發(fā)現(xiàn)能幫助我們更深入的了解學(xué)生,挖掘她們想象的空間。如在舞蹈活動(dòng)《春天在哪里》中,我要求學(xué)生自己擺一個(gè)造型,發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生都喜歡做小花,但有一位學(xué)生卻和大家不同,我便說:“是不是在聞花香呀?”學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)頭,我便夸她愛動(dòng)腦,在我的鼓勵(lì)下,學(xué)生的思維活躍了,想出了新的內(nèi)容,做出了許多新造型。

 。ǘ⿲W(xué)會(huì)用孩子的眼光來欣賞

  我們都知道學(xué)校舞蹈教學(xué)的目的,不是為了培養(yǎng)舞蹈家,而是培養(yǎng)她們對(duì)美的感受力、理解力、陶冶性情、促進(jìn)全面發(fā)展。因而在舞蹈活動(dòng)時(shí),教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是十分重要的,如一學(xué)生在學(xué)過小碎步后,到我跟前表演“老師你看,這是小鳥飛,我做的像嗎?”,她動(dòng)作不如成人優(yōu)美,嫻熟,也沒有豐富的表現(xiàn)力,但是她把學(xué)到的東西進(jìn)行運(yùn)用,是用心在跳,用心在表現(xiàn),這就是美。在得到老師的肯定后,練習(xí)地更加認(rèn)真,同時(shí)還能感染別的學(xué)生。理解兒童,用兒童的眼光來欣賞能讓我們走近學(xué)生的世界,發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),促進(jìn)她們更好的發(fā)展。

 。ㄈ┟嫦蛉w、因材施教,促進(jìn)學(xué)生不同層次的提高

  每一位學(xué)生都有自己獨(dú)特的一面,在舞蹈活動(dòng)中,有的學(xué)生樂感好,善于表現(xiàn);有的學(xué)生節(jié)奏感稍差,膽小、羞于表現(xiàn);有的學(xué)生身體素質(zhì)好,柔韌性好;有的卻恰恰相反。面對(duì)這些情況,作為舞蹈教師應(yīng)當(dāng)在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上面向全體兒童,注重因材施教,如在基本功的練習(xí)中,不同能力的兒童,我對(duì)他們的要求也不相同,柔韌性好的就要求她們到位,相反只要求他們做起來,認(rèn)真有意識(shí)就行。并常常讓她們進(jìn)行縱向比較,避免進(jìn)行橫向比較,讓她們發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步,促進(jìn)她們不同層次的提高。

  總而言之,舞蹈是一種形體藝術(shù),是人表現(xiàn)情感的一種方式,人們?cè)诔锌梢孕蕾p美、感受美、抒發(fā)美好的情感。在學(xué)生的內(nèi)心世界里快樂是最為重要的,而她們對(duì)舞蹈的認(rèn)識(shí)是膚淺的。作為舞蹈教師,我們應(yīng)當(dāng)讓舞蹈活動(dòng)在孩子們的眼里成為一種游戲,使她們能有興趣的、愉快的學(xué)習(xí),引導(dǎo)他們感受美、欣賞美、抒發(fā)情感。使學(xué)生身心得到健康成長(zhǎng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,讓孩子感到學(xué)習(xí)舞蹈就是樂樂樂的感覺。

教學(xué)心得體會(huì)10

  時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)完成了一年的學(xué)習(xí)任務(wù)。想想初來涉外,我像懵懂的少年,感覺一切都是新的,有山有水的城市、鳥語(yǔ)花香的校園、寬敞明亮的教室、干凈整潔而又溫馨的宿舍,學(xué)長(zhǎng)、老師是那么親切,心里感慨:原來我的大學(xué)是這樣的。但是,最令我受益匪淺的是學(xué)校老師的教學(xué)方法——項(xiàng)目教學(xué)。

  所謂項(xiàng)目教學(xué),是一種典型的以學(xué)生為中心的教學(xué)方法。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親自處理一個(gè)項(xiàng)目的全過程,在這一過程中學(xué)習(xí)掌握教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生全部或部分獨(dú)立組織、安排學(xué)習(xí)行為,解決在處理項(xiàng)目中遇到的困難,提高了學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

  初步接觸項(xiàng)目學(xué)習(xí)法時(shí),并不以為然,還懷疑是不是老師偷懶。我們大腦里的'教學(xué)方法,應(yīng)該老師在講臺(tái)講,學(xué)生在下面聽,而項(xiàng)目學(xué)習(xí)法,是老師布置并介紹任務(wù),由學(xué)生完成,老師進(jìn)行指導(dǎo),最后互評(píng),老師再講。但是經(jīng)過完成幾個(gè)項(xiàng)目后,慢慢發(fā)現(xiàn),我已經(jīng)開始喜歡上這種學(xué)習(xí)方法了,因?yàn)椤斗课萁ㄖ䦟W(xué)》課程是一門理論和實(shí)踐相結(jié)合的課程,如果老師還按照常規(guī)的授課的方式,老師只是在講臺(tái)上講,我們?cè)谙旅媛,滿腦的柱、墻、鋼筋混凝土等,我們會(huì)感覺很枯燥,在老師的強(qiáng)制下最多能記到一些死的知識(shí)點(diǎn),但是項(xiàng)目學(xué)習(xí)法不同,比如老師為我們?cè)O(shè)計(jì)的其中一個(gè)項(xiàng)目“私人別墅施工圖識(shí)讀”,老師是上課之前就準(zhǔn)備好圖紙、項(xiàng)目任務(wù),在上課時(shí)提前講解識(shí)圖的方法、注意事項(xiàng),安排恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間段下發(fā)任務(wù)工單,由學(xué)生分組完成個(gè)人任務(wù)工單和小組任務(wù)工單,每位成員為了完成個(gè)人任務(wù)和小組任務(wù),會(huì)很快的進(jìn)入狀態(tài),房間的開間是多少、進(jìn)深是多少、樓層有多高,在圖紙哪個(gè)部位查到的,做的對(duì)不對(duì),都是小組成員相互討論、檢查、講解等核對(duì)答案,掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn),老師在這個(gè)過程中監(jiān)督、指導(dǎo)我們完成任務(wù),對(duì)出現(xiàn)錯(cuò)的地方老師并不立刻告訴我們答案,而是讓我們自己發(fā)現(xiàn)、自己糾正,這樣我們會(huì)很有成就感。我們?cè)谝?guī)定的時(shí)間完成任務(wù)后,老師再對(duì)我們完成任務(wù)的情況進(jìn)行評(píng)價(jià),有哪些值得肯定的地方、有哪些需要改進(jìn)的地方,哪個(gè)小組完成的又好又快,哪個(gè)小組需要加油等等,這樣更激發(fā)我們學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的興趣,小組之間相互競(jìng)爭(zhēng),相互促進(jìn)、相互進(jìn)步。

  老師運(yùn)用項(xiàng)目法教學(xué),我們既學(xué)到課本上的理論知識(shí)也自己動(dòng)手掌握了專業(yè)實(shí)踐知識(shí),更重要的是通過老師的引導(dǎo)也學(xué)會(huì)了專業(yè)課學(xué)習(xí)的方法,所謂授人以魚不如授人以漁,我想就這是我們學(xué)院老師的特色,也是我們學(xué)院的特色。

教學(xué)心得體會(huì)11

  中職學(xué)生是一個(gè)特殊的群體,他們大部分來自農(nóng)村,在初中時(shí)期,由于各種原因?qū)е鲁煽?jī)不是很理想,他們基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱,文化課學(xué)習(xí)熱情不高,缺乏鉆研精神,學(xué)習(xí)上無動(dòng)力、無目標(biāo)、無成績(jī)。并且部分學(xué)生懶惰、自立能力差,熱衷于網(wǎng)絡(luò)、游戲、享樂等,但中職生的學(xué)生也有他們自身的特點(diǎn),那就是他們活潑好動(dòng),思維敏捷,動(dòng)手能力較強(qiáng),對(duì)新事物、新觀念容易接受,適應(yīng)性強(qiáng),在他們身上,我們看到的是團(tuán)結(jié)、是熱情、是樂觀。這也正是中職學(xué)生的可愛之處,也是作為一名中職教師開展工作的有力抓手。

  一、管理好學(xué)生,做好服務(wù)是前提。

  其實(shí)每一名教師不但是知識(shí)的傳遞者,充當(dāng)著傳道授業(yè)解惑的角色,而且還是每一名學(xué)生的家長(zhǎng),關(guān)心愛護(hù)是主要內(nèi)容。這也是學(xué)生管理工作的根本要義。20xx級(jí)新生出生年齡,大部分都是20xx年左右,現(xiàn)在他們都是十六七歲的年紀(jì),十六七歲的他們,自我意識(shí)強(qiáng),更加獨(dú)立,有自信心,有更完整的個(gè)性,更能自我控制,他們是歡樂的、樂觀的、注重友誼的。當(dāng)然了,這段時(shí)期也是他們認(rèn)識(shí)觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期,這個(gè)時(shí)候的他們離開家庭,外出求學(xué),首先讓孩子們感受的應(yīng)該是關(guān)心、愛護(hù)和溫暖。這就要求我們教師,做好每一位孩子的家長(zhǎng),學(xué)習(xí)上幫助,生活上關(guān)心,多交流、多溝通,走到孩子們中間去,與他們做朋友、做兄弟、做知己。讓他們感受到愛和溫暖,從而讓他們?cè)谧蠲赖哪昙o(jì),形成正確的世界觀和價(jià)值觀。

  二、管理好學(xué)生,目標(biāo)引領(lǐng)是關(guān)鍵。

  中職學(xué)生的特點(diǎn)是明顯的,包括學(xué)生、甚至家長(zhǎng)們對(duì)中職階段教育的定位也是十分明確的,他們覺得孩子們到中職學(xué)校就讀,也是主要考慮到孩子們尚小,過早的步入社會(huì),不利于孩子們的成長(zhǎng),因此也導(dǎo)致大部分家長(zhǎng)對(duì)孩子們這幾年的成長(zhǎng)無要求,安全即可,無目標(biāo),健康就行。實(shí)則不然,中職教育對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展,至關(guān)重要。班級(jí)建立初期,我們班提出了“好身體、好品德、好習(xí)慣、善思考、敢實(shí)踐、有特長(zhǎng)”的“三好三目標(biāo)”培養(yǎng)方向,這不但得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可,也融入到了孩子們的心里。從而讓每一個(gè)孩子真正的.能在這幾年脫胎換骨、煥然一新,畢業(yè)時(shí)以一個(gè)嶄新的面貌投入到下一個(gè)人生階段,那時(shí)候,他們將是學(xué)校的驕傲,更是家庭的希望與未來。

  三、管理好學(xué)生,完善班規(guī)是保障。

  國(guó)有國(guó)法,校有校紀(jì),班有班規(guī),有制度的自由才是真正的自由。學(xué)生剛到一個(gè)新的環(huán)境,難免出現(xiàn)不適應(yīng)、不習(xí)慣,從而出現(xiàn)各種問題。這就要求我們通過日常的班會(huì)教育和制度的約束來督促。經(jīng)我們班全體班委研究,我們制定了班級(jí)制度、宿舍制度、上課紀(jì)律等,這十分有利于學(xué)生盡早的適應(yīng)新的環(huán)境,從而盡快的融入新的學(xué)習(xí)生涯當(dāng)中去。

  三月有余,通過與學(xué)生相處、班委的努力,我們班大部分學(xué)生已經(jīng)融入到了一塊,并且學(xué)生獲得了安全感,擁有了歸屬感,對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活充滿了樂趣和向往。當(dāng)然了,縱向有進(jìn)步,橫向有差距,與其他新生班和老生班相比,我們班各個(gè)方面仍有諸多不足和差距,進(jìn)步空間很大,在未來的學(xué)期生涯中,我們班將繼續(xù)把握現(xiàn)在,完善自我,頑強(qiáng)拼搏,取鷹之志于高遠(yuǎn),存鷹之心而凌云,奮發(fā)向上,朝著優(yōu)秀班級(jí)的培養(yǎng)目標(biāo)而努力。

教學(xué)心得體會(huì)12

  20xx年4月13日,我參加了“蘭山區(qū)小學(xué)名師課堂教學(xué)展示月活動(dòng)”的聽課。在短短的一天時(shí)間里,觀摩了來自四小的田進(jìn)蘭和二小的孟鑫峰《小數(shù)的認(rèn)識(shí)》,四小的盧少華《乘法運(yùn)算定律練習(xí)》,二小康立軍的《小數(shù)的加減法》和三小葛榮的《植樹問題》小學(xué)名師課堂教學(xué),聽了專家的點(diǎn)評(píng),使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁,智者見智”的話題,大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。所以,我也發(fā)表我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。

  通過聽課,讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。

  這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目的明確,為教學(xué)服務(wù)。例如:二小的孟鑫峰《小數(shù)的認(rèn)識(shí)》,孟老師在課件里呈現(xiàn)新疆的美景,其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。對(duì)于中年級(jí)學(xué)生,顏色、聲音、動(dòng)作有著極大的吸引力,要多創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境。孟老師從新疆的基本信息入手引入新課,激發(fā)興趣——聯(lián)系自身,探索新知——運(yùn)用新知,解決問題,整個(gè)教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),非常具體,有新意和啟發(fā)性。特別之處,是孟老師在學(xué)生主動(dòng)探索的過程中,能夠把新疆小姑娘身高1米3分米為契機(jī),引入長(zhǎng)度的小數(shù)表示,從而活躍課堂也加深記憶。孟老師還讓學(xué)生寫自己身高,這樣的情境讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活并運(yùn)用于生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生們會(huì)非常樂意參與這項(xiàng)游戲,不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望,而且興趣也被調(diào)動(dòng)起來,于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí),這便是情境所起的作用。這種情境的.創(chuàng)設(shè)非常適合中年級(jí)的學(xué)生。

  創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù),如果只是為了情境而情境,那就是一種假的教學(xué)情境。

  在這一天的時(shí)間里,上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn),并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài),古人云:“學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)。”田進(jìn)蘭老師提出疑問,設(shè)置懸念,啟迪他們積極思考,激發(fā)學(xué)生的求知欲,激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲,產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí),實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。例如,在教《小數(shù)加減法》一課的康立軍老師,就是抓住了小學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)“學(xué)生自己當(dāng)老師來出題”的問題情境。設(shè)疑導(dǎo)思,讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人,不斷地揭示知識(shí)的新矛盾,從展示學(xué)生的題解中展示出的一連串問題擺在學(xué)生面前,讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題,解決問題。使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考,“山重水復(fù)疑無路”,在思考中學(xué)到知識(shí),尋求“柳暗花明又一村”的效果。

教學(xué)心得體會(huì)13

  最近幾天,我專注于學(xué)習(xí)關(guān)于智慧課堂的相關(guān)資料,收獲頗豐。教師一直以來被賦予許多美好的稱號(hào),比如先生、人類靈魂的工程師、辛勤的園丁、燃燒自己照亮別人的蠟燭等等。但實(shí)際上,這些稱呼并不完全準(zhǔn)確。因此,出現(xiàn)了一個(gè)新的描述方式,稱之為“智慧型教師”。相較于之前的說法,這是一次質(zhì)的飛躍,是從傳統(tǒng)型邁向現(xiàn)代型,從封閉型轉(zhuǎn)向開放型,從理想型走向理想與現(xiàn)實(shí)結(jié)合型,從“權(quán)力型”、“放任型”演變?yōu)槿烁裥偷慕處燁愋汀?/p>

  我從事小學(xué) 教學(xué)工作 已有些年頭,我一直在全身心地投入,一步一個(gè)腳印地向前邁進(jìn)。但是我發(fā)現(xiàn)了自己努力的結(jié)果并沒有帶來學(xué)生的'發(fā)展和飛躍,我彷徨、猶豫、迷茫……一直在尋找的答案。在學(xué)習(xí)了智慧課堂相關(guān)資料后,使我在平常教學(xué)中的問題暴露無遺。最根本的原因在于我一直扮演著傳統(tǒng)型教師的角色,傳統(tǒng)型教師用時(shí)間和汗水教書,師生苦累,學(xué)生知識(shí)面窄,職業(yè)枯燥,缺乏職業(yè)快樂感。而智慧型的教師會(huì)讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中充分體會(huì)參與的快樂,合作的愉悅;會(huì)與孩子們心靈溝通,情感交融,人格碰撞;使孩子們備受激勵(lì)和鼓舞;使抽象的數(shù)學(xué)課不再枯燥乏味,而變得妙趣橫生…… 教育 的真諦在于啟迪智慧;智慧型教師充盈著自由的快樂,當(dāng)人以功利化的心態(tài)去應(yīng)對(duì)周圍的世界,去從事一種職業(yè)時(shí),他自身也就被功利化了,他與這個(gè)世界只是實(shí)用主義的關(guān)系,職業(yè)對(duì)他而言始終是“他之國(guó)度”,他無法沉浸其中,也無法領(lǐng)略其中的意義。智慧型教師超越了單純功利的追求而達(dá)到了自由的境地。這首先建立在教師的職業(yè)信念基礎(chǔ)上。

  然而,教師的需求不僅僅局限于低層次的物質(zhì)需要,他們還渴望從自己的職業(yè)中獲得快樂、充實(shí)人生、實(shí)現(xiàn)自我,并感受到自由的需求。當(dāng)教師在工作中體驗(yàn)到了真正的自由時(shí),他們將把原本對(duì)他們來說陌生的外部世界轉(zhuǎn)化為屬于自己的生活世界,與職業(yè)之間建立起活躍而豐富的聯(lián)系,進(jìn)而感受到生活的完美和意義的充實(shí)。作為教師,我們應(yīng)該下定決心邁向智慧型教師的道路,不再只是成為那個(gè)“平面教師”,而是要成為一個(gè)具有創(chuàng)造力、崇高人格,充滿情感和愛心的“立體教師”,不僅給予孩子們智慧,還能給予他們力量。

  社會(huì)的發(fā)展,需要我們不斷地充電,不斷更新觀念,愿我們都努力成為智慧型教師。

教學(xué)心得體會(huì)14

  9月18日晚,聽了六(3)班王老師的《教育的成功有賴于良好的溝通》案例教學(xué)后,本人受益匪淺,希望學(xué)校以后多開展類似的活動(dòng)。

  眾所周知,我國(guó)社會(huì)主義開放總設(shè)計(jì)師鄧小平同志曾說“教育要從娃娃抓起”,此說法告訴我們孩子的未來,在小的方面上說是一個(gè)家的希望,大方面說卻是一個(gè)國(guó)家的希望,因此重視孩子教育,特別是啟蒙教育有多么的重要!

  隨著經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展,我國(guó)的教育理念(家庭方面)由舊觀念“棍棒之下出孝子”向“溝通有效進(jìn)行的教育模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變”,作為家長(zhǎng)的我們有小學(xué)學(xué)歷的,初中、高中、大學(xué)學(xué)歷,更有博士,碩士、留學(xué)海歸,我們術(shù)業(yè)有專攻,可單單我們?cè)偈芙逃耐瑫r(shí)何曾雪國(guó)教育孩子,我們只是照搬父母?jìng)飨碌慕逃绞絹斫逃⒆,我們(cè)僬瞻岣改附逃绞綍r(shí),可曾想過曾經(jīng)作為小孩子的我們是否有著抵觸的'情緒?我們又怎么保證我們的孩子對(duì)于我們這鐘遺傳自父母的方式來教育孩子,孩子沒有抵觸情緒呢?

  說到這,如何溝通?怎么溝通就成了我們當(dāng)下難題所見,小學(xué)是孩子學(xué)業(yè)歷程的起點(diǎn),也是基礎(chǔ),更是最重要的一環(huán),所以在孩子這一學(xué)習(xí)階段,如何與孩子有效溝通便是我們這些作為家長(zhǎng)需要惡補(bǔ)的課外知識(shí),《小學(xué),請(qǐng)讓孩子笑著學(xué)》這本書較概括性的在孩子學(xué)前在學(xué)校的選擇、班主任的選擇以及在學(xué)習(xí)方面如何引導(dǎo)孩子,本書中更是講述了我們家長(zhǎng)如何配合老師,怎么配合?怎么配合好?在孩子上學(xué)的這段時(shí)間我們會(huì)遇到很多的情況,例如在補(bǔ)習(xí)班,面對(duì)老師約見應(yīng)該怎樣,我們又該如何坦誠(chéng)的跟老師做溝通,在對(duì)孩子的厭學(xué)我們又該如何引導(dǎo)?如何監(jiān)督讓孩子沒有壓力,沒有束縛的感覺,可以讓孩子輕松地學(xué)習(xí),愉快的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  關(guān)于孩子在學(xué)校中遇到的問題此書都做了記錄與解答,希望作為家長(zhǎng)的我們好好閱讀此書,從中汲取教育孩子的方式,合理教育,讓孩子笑著走過這一階段。

教學(xué)心得體會(huì)15

  數(shù)學(xué)是一門非常重要的學(xué)科,它不僅能夠幫助我們解決日常生活中的問題,還能夠?yàn)槲覀兊穆殬I(yè)發(fā)展提供幫助。在教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)用數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。

  首先,我們需要讓學(xué)生了解實(shí)用數(shù)學(xué)的重要性。實(shí)用數(shù)學(xué)是一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科,它能夠幫助我們解決很多實(shí)際問題,比如計(jì)算機(jī)編程、金融投資、工程設(shè)計(jì)等等。因此,我們需要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)好實(shí)用數(shù)學(xué)對(duì)他們未來的職業(yè)發(fā)展非常有幫助。

  其次,我們需要注重實(shí)用數(shù)學(xué)的應(yīng)用。實(shí)用數(shù)學(xué)的教學(xué)應(yīng)該以實(shí)際問題為背景,讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。例如,我們可以通過教授如何計(jì)算房貸、如何進(jìn)行股票投資等實(shí)際問題,讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。

  第三,我們需要注重實(shí)用數(shù)學(xué)的實(shí)踐。實(shí)用數(shù)學(xué)是一門需要實(shí)踐的學(xué)科,只有通過實(shí)踐才能真正掌握它。因此,我們需要讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)踐操作,例如讓學(xué)生計(jì)算一些實(shí)際問題的解決方案,或者讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的數(shù)據(jù)分析等等。

  最后,我們需要注重實(shí)用數(shù)學(xué)的.啟發(fā)。實(shí)用數(shù)學(xué)的教學(xué)不應(yīng)該是死板的知識(shí)傳授,而應(yīng)該是啟發(fā)學(xué)生思考的過程。我們可以通過一些案例分析、問題解決等方式,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的美妙之處,激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。

  總之,實(shí)用數(shù)學(xué)是一門非常實(shí)用的學(xué)科,它對(duì)我們的生活和職業(yè)發(fā)展都有著重要的影響。在教學(xué)實(shí)踐中,我們需要注重讓學(xué)生了解實(shí)用數(shù)學(xué)的重要性,注重實(shí)用數(shù)學(xué)的應(yīng)用和實(shí)踐,同時(shí)也要注重啟發(fā)學(xué)生思考,讓他們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

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