(精)教學心得體會
當我們受到啟發(fā)，對學習和工作生活有了新的看法時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。怎樣寫好心得體會呢？下面是小編收集整理的教學心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學心得體會1
通過聽、看《初中化學概念與原理的教學過程與策略》專題講座，我感觸頗深，對概念教學有了進一步的認識。概念是通過觀察、分析、抽象等一系列思維過程建立起來的。在建立概念的過程中，學生運用科學方法直接參與對觀察到的現象進行比較、分析、綜合、抽象、概括等思維活動是非常重要的，對發(fā)展學生的能力有著非常重要的作用。在概念的學習中，學生應該利用例子來分析和區(qū)分概念。把抽象的概念具體化，從而更清晰地理解和掌握概念的內涵和外延。建立化學概念的過程包含著豐富的科學方法，學習化學的過程需要培養(yǎng)能力，而連接知識和能力的橋梁就是方法。因此，學習概念的過程就是學生學習、應用科學方法、提高能力的過程。對于教育目的來說，方法的學習比知識更重要，沒有具體知識的“學習”談不上方法的應用�？梢�，引導學生形成概念，發(fā)展對概念的理解，是學習和運用科學方法，培養(yǎng)學生多元能力，發(fā)展智力的重要過程和途徑。
化合價是學生學習化學的重要工具，是雙基的重要組成部分。掌握好它們將對他們今后的化學學習有很大的幫助。從課本上看，學生很難掌握和應用化合價，這是一個典型的.枯燥概念。對于學生來說，掌握這一節(jié)對以后的學習有非常重要的影響，尤其是對第二冊中酸、堿、鹽的學習。也就是說，這節(jié)課是初中化學知識鏈中的重要一環(huán)，貫穿于化學學習的全過程。如何讓枯燥的概念在教學中變得有趣，讓學生在生動活潑的學習環(huán)境中容易接受和運用，是擺在每個教師面前的難題。在學習這個主題的時候，我采用了“兩喻兩搜”的教學方法。“商品是有‘市場價’的，那么要素為什么叫‘化合價’”；“你怎么理解現實生活中的‘第一’”。通過這兩個比喻，學生很容易接受和理解元素化合價的概念和元素具有可變化合價的事實。最后，找出“原子團”中元素的化合價與元素普通化合價的關系；金屬和非金屬元素的化合價特征。最后，教師利用化合價公式引導學生記憶常見元素的化合價。
簡而言之，學習概念的過程就是學生運用科學方法提高能力的過程。因此，在概念教學過程中，對培養(yǎng)學生運用科學方法直接參與觀察到的現象，進行比較、分析、綜合、概括等思維活動的能力具有十分重要的作用。
教學心得體會2
作為一名英語教師，我已經在課堂上實施了新概念英語教學模式，這個模式不同于以前的教學方式，但能夠帶給學生更好的學習效果及學習體驗。在實踐中，我發(fā)現了許多新概念教學的優(yōu)點以及需要注意的一些問題。接下來將在五個部分，展示我對新概念教學的心得體會。
新概念英語教學是以“課程改革”為目標的教學方式，以強調學生自主學習及學習方式探究為核心，通過學生的自主探究、互動交流兩種學習方式，讓學生透過語言來體驗知識，由此感受語言的魅力并將英語語言技能練得更為嫻熟。
新概念英語教學在很多方面有著同傳統英語教學方式不同的優(yōu)點，其中最突出的特點是能夠自由發(fā)掘學生的主動探究能力，讓學生感受到真正的學習自主權。在此同時，在探究的過程中能夠更好地培養(yǎng)學生的思考能力，教育學生應具備自己的獨立思考能力是基礎教育的巨大收獲。
在新概念教學中，很容易出現學生的主動性不夠，讓課堂的效果被拉低。教師在處理實踐問題時，需要注意執(zhí)行多種方法對學生進行引導及暗示，在探究的過程中多加調整，維持課堂氛圍，給予學生信心，讓學生產生主動性及興趣去深度挖掘知識。
新概念英語教學模式在實際應用時，需要注意學習內容的豐富性、學習內容的可操作性、學習測試的恰當性、學習任務的靈活性及學習資料的豐富性等各個方面。同時，在學生參與探究過程中，應該要根據學生的.興趣度、學習難度、學習功效等多方面進行資源的配置和運用，積極提高教學效果。
總體而言，新概念英語教學模式的探究及實行讓學生充分體會到了自主學習的樂趣，同時也完整展示了學習成果。通過學習，學生能夠提高閱讀、寫作、聽說等所有方面的語言技能，而且在未來學習、參與社會工作中，必須具備的能力及素質也將得到最好地培養(yǎng)。
總之，新概念英語教學-教學變革-的實施，將學生創(chuàng)造力、個性、思考能力等方面得到了更好的堅實鍛煉，更好地提高了學習能力、高效取得知識，讓所有學生在拓寬知識視野的同時，也更好地感知了自己的學習能力，學習知識的樂趣。
教學心得體會3
一。有效備課：
備好課是上好課的前提和保證。但是對于備課，對比此書中所提及的內容，發(fā)現自己還是存在許多不足的。首先，自己細心鉆研教材，拿出個人的備課方案；其次，參加集體備課，并通過研讀名師教案，向他人學習；最后，將兩次的備課方案進行對比、調整，形成最后的教案。
當然，我認為現在我們的備課更多還是在關注教學內容，而忽略了備教學和學法。通過學習，也不斷地感受到其中所反復強調的“有效”，在很大程度上是取決于學生的學，取決于學的效果。由此可見，教法和學法的選擇往往比教學內容更重要。我們常說“興趣是最好的老師”，如果能夠選擇適當的教法和學法，必然會“有效”地調動起學生學習的積極性，自然就會出現這“最好的老師”，結果就是達到“高效教學”。
二。有效反思：
我認為只反思還不夠，比反思更重要的是反思后的落實！就如同學生改錯本，建是建了，再次拿出來看的又有幾人？不再看，就寫那么一遍能有多大用處呢？再說老師這反思，寫是寫了，真正能用反思中那彌足珍貴的.思想火花點亮教學實踐的又有幾人？
所以，我想對于老師們來說，再華麗的語言，再深刻的思想，都不及腳踏實地的行動更有說服力，更能取得成績！
所以，葉瀾先生說：“一個教師寫一輩子的教案不一定能成為名師，如果一個教師寫三年反思就有可能成為名師。”我還要加一句：有思想的同志們行動起來吧！
教學心得體會4
小學階段是英語教學的起始階段，在這一階段我們要培養(yǎng)學生最基本的聽說讀寫的能力。情景教學皆使學生在一種極其寬松和諧的氛圍中感悟語言，體驗生活。從而達到運用語言的目的，強調從學生的興趣出發(fā)，使語言學習的過程成為學生形成積極情感態(tài)度，主動思維，大膽實踐的過程。那么，如何在英語課中進行情景教學呢？以下是我在英語教學中的幾點體會。
創(chuàng)造情景教學
創(chuàng)設良好的教學環(huán)境是喚醒學生主體意識，產生強烈探求欲望。心里學家布魯納說：“學習的最好刺激乃是對學習材料的興趣”。作為英語教師，我們可以通過利用表演進行情景教學，還可用多媒體課件提供圖像進行教學，這在創(chuàng)設與教學內容相一致的、有利于激發(fā)學生學習的教育情景上有著得天獨厚的優(yōu)勢。
通過實踐，歸納了一下幾點：
1、表演入情景。在教學生們學習顏色red、 blue 、yellow等單詞時，我邊講邊演示，學生們都會情不自禁的在下面模仿學習。這種方法對低年級的學生非常有效。對于高年級的學生，在學習時可請學生根據情節(jié)即興表演。可謂生動形象，充分發(fā)揮了學生的想象力。
2、利用多媒體課件進行教學。在教學中，我經常自制一些多媒體課件或在網上下載一些flash動畫輔助教學。例如；在講授 clothes時，我就會讓學生親自動手實踐，走到前面來挑選自己喜歡的衣服。學生的學習積極性非常高。還可設計一些習題，檢驗學生是否記住了所學內容，使用多媒體課件進行教學大大優(yōu)化了課堂結構。為學生們贏得了學習時間。
二、用英語組織教學，努力創(chuàng)設英語情景
用英語組織課堂教學是訓練學生聽說能力的關鍵一環(huán)，教師每天用英語組織課堂教學，從簡單的日常會話開始逐步加深，使學生沉浸在英語氣氛中。課堂上大量使用實物、圖片、簡筆畫、幻燈片等直觀教具，最大限度不使用母語，除此之外，在課堂上為學生放英語教學片，聲圖并茂，在觀賞娛樂中學習純正英語，然后組織學生課堂表演，把所學的句型、對話、課文編成短劇，讓學生表演出來，把講臺的主角讓給學生。
三、創(chuàng)設情景教學——激發(fā)學生學習興趣，引發(fā)學生的學習熱情
小學生喜歡參與學習活動，喜歡進入角色，又好表現，能大方表演。那么在學習會話，語言交際項目等內容時，可以多多安排學生表現的機會。如采用歌曲、說唱、根據節(jié)拍讀句子或課文等形式實施教學。這對處于兒童階段的小學生而言是非常有趣的。他們非常易于接受，又樂于學習。例如課前、課后唱唱英語歌曲，可以激發(fā)學生興趣、調和課堂氣氛。隨著音樂配上動作，學生們邊歌邊舞，還可以玩游戲，性情得以充分發(fā)揮，同時在唱歌中鞏固了所學內容。
例如在講授較難單詞時，用說唱加節(jié)奏的形式，再要學生們加上手來做形狀，在看似玩的活動中就能很快熟練地掌握單詞的讀音了。
Circle、 square 、they’re shapes.
Triangle 、rectangle 、they’re shapes.
此外，較難的句子學習的時候也可用節(jié)拍的.形式操練。節(jié)奏話的句子，學生們讀起來朗朗上口，而且在反復的誦讀中，強化了學生們對知識的理解和記憶。
總之，興趣是成功之母，運用合適的情景進行教學，不但可以激發(fā)學生的學習興趣，還可使英語教學充滿趣味性，顯著提高學生的學習興趣。把繁重的學習任務融化到輕松愉快的教學過程中，把他們吸引到豐富多彩的英語世界中來，將在他們今后英語學習的道路上，產生一種較為積極的、長遠的影響。
教學心得體會5
讀《有效教學》一書，最初的時候，讀這本書，感覺是索然無味，因為書的趣味性比較差，理論性比較強。不象許多的名師傳記一樣，有曲折的成長經歷，感人的教育故事。但是，耐著性子讀下去，慢慢的發(fā)現了書的魅力。此書，尊重事實，睿智理性，在事實的基礎上進行深刻而理性的思考，揭示的道理有充足的科學性，對我們一線教師的教育教學很有幫助。
盡管素質教育在教育界已經被提出了很多年，但教育界的競爭和壓力依然非常巨大。作為一名教師，我們或許無法改變整個教育現狀，但我們可以通過不斷提高自身的專業(yè)水平來減輕學生的負擔。書中頻繁出現的"有效"一詞，就是教導我們如何在教育教學過程中充分利用每一個環(huán)節(jié)、每項任務和每一分鐘，以提高效率。所謂"有效"即是指我們不浪費自身和學生的任何資源，真正發(fā)揮自身的價值。以下是在自己閱讀過程中對幾個觸動我最深的問題的理解和感受。
在看這本書之前，我認為自己的'課堂可以算是有效課堂，高效課堂了�？催^書之后才清楚要做到有效課堂自己還有很大差距。一方面，由于對教材的熟悉程度存在欠缺，那么在授課的過程中重點和難點并不突出，對此講解的還不夠充分，而且對于教學中所采用的教學手段過于單調，沒有很好地運用比如舉例、圖解、示范等方法；另一方面，沒有很好地去了解學生的知識水平和理解能力，這樣使得所提出的問題缺乏足夠的針對性。無論是課堂提問還是規(guī)律性的檢查作業(yè)在弄清學生是否掌握了與任務相關的先前知識方面做的都不夠好。
關于多樣化教學的理解和運用還存在偏差，雖然有時候在課堂教學中試圖利用各種手段去活躍課堂氣氛，可是發(fā)現一旦氣氛活躍起來了學生的注意力就容易分散，更有少數同學會把注意力轉移出課堂，這樣便需要老師花時間去維持課堂紀律，也就是說，要解決多樣化教學和集中學生注意力的矛盾還需要我在今后的教學中不斷的揣摩和探索。
教學生的注意力與提高課堂教學效率的關系非常密切，即使教師講解的再精彩再投入，而學生沒有集中注意力去認真學的話，教師做的也是無用功。對照書中的內容結合自己的實踐，我覺得集中學生的注意力一是要在講解知識的同時關注學生的反應，恰當的時候提出問題引發(fā)學生的思考，并對其回答更多的作出肯定的評價。二是要在平時要有對課堂紀律的一個嚴格要求，禁止出現那些講話、睡覺等影響課堂教學的行為出現。當然在運用教師的強制力的同時，不能忽視跟學生的感性交流，為教學贏得一個相互尊重的的環(huán)境與氛圍。
我們常常說：三分指導教學，七分運營管理。在一線教學活動中，有效的課堂管理是實施高效教學的關鍵。提到課堂管理，很多人會理解為對課堂紀律的掌控和學生行為的引導。然而，課堂紀律只是課堂管理的一小部分。有效的管理包含三個層面：課堂管理、教學時間管理以及課內外作業(yè)的管理。
給我留下深刻印象的是該書中關于提高教室有效教學的八種修煉方法。其中之一是通過寫教學日記來記錄教師的成長歷程。請
撰寫教育日記是教師教育教學反思的重要途徑。在點點滴滴的字里行間，把平時自己的一些感受記下，經常拿出來看看，對提高工作是大有益處的。
撰寫教育日記需要我們進行深思熟慮，而深思熟慮又要求我們保持內心的寧靜。這對于我們這些平時忙碌工作的人來說無疑是一種挑戰(zhàn)。
在這本書中，讓人受益的地方還有很多，讓我覺得教師工作是我一生的努力，教學工作是我一生的修煉。
教學心得體會6
我懷著無比激動的心情聆聽了專家王海英主講的“學前教育政策法規(guī)解讀”。專家針對學前教育政策和學前教育政策對教師的影響等問題進行了詳細的闡述，并結合祥實的案例進一步的分析，聽后受益匪淺。
通過培訓學習，使我深刻地認識到，教師不但要具備豐富的專業(yè)知識，熟練的教學技巧，更要具有健全的人格和健康的心理狀態(tài)。
教師不僅向幼兒傳授豐富的科學知識，重要的是培養(yǎng)幼兒的身心健康和幼兒良好的行為習慣。
美國心理學家巨匠廉、詹姆斯有一段對學習的經典注釋：“種下一個行動，收獲一種行為；種下一種行為，收獲一種習慣；種下一種習慣，收獲一種性格；種下一種性格，收獲一種命運�！庇纱丝梢�，教師的師表作用是對幼兒的最好的教育。教師的一言一行對幼兒都有巨大的影響。
因此在幼教工作崗位上我要努力做到以下幾點；
1、遵守憲法，法律和職業(yè)道德，為人師表。
2、貫徹國家教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行幼兒園保教計劃，履行聘約，完成工作任務。
3、按照國家規(guī)定的保教目標，組織帶領幼兒開展有目的、有計劃的教育活動。
4、關心愛護全體幼兒，尊重幼兒人格，促進幼兒的全面發(fā)展。
5、制止有害于幼兒的行為或其他侵犯幼兒合法權益的行為，批評和抵制有害于幼兒健康成長的現象。
6、不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平。
總之，這次培訓學習，對我的促進很大，我喜歡和珍惜這次的學習機會，也更加明確了只有不斷的學習，才能與時俱進，才能跟上時代的步伐，才能肩負起時代賦予我們的使命。
教學心得體會隨著學期末的臨近，短短6周的田徑課就要結束了。在課程的末尾，我覺得有必要整理一下田徑課的'感想。田徑課從本學期第11周開始，至16周結束。在這段時間里，氣候相對適宜，沒有太過悶熱，為我們創(chuàng)造了一個非常好的上課環(huán)境，因此最大限度避免了環(huán)境因素造成的損傷和事故。
本學期我們學習了短跑，跳遠，鉛球以及跳高，并在記評項目如100，跳遠和鉛球進行了著重的訓練，并且針推我們的體質，老師進行了體能跑等幫助我們增強體質的活動；并時常在最后通過互動游戲等手段幫助我們恢復和調整。
接下來，說說我對田徑課的感想。首先，田徑帶給我的首先是身體素質的提高，可以說田徑訓練帶給我一種放松和愉悅。田徑鍛煉的過程無疑是辛苦的，但是鍛煉過后總有神清氣爽的感覺。這就是所謂運動加快新陳代謝的緣故吧。特別是對于我這種體育鍛煉少，體重較大，協調性差的文化生來說；多年來在題海戰(zhàn)術下，欠缺鍛煉，身體素質差，造成我在田徑課上的不適應通過慢慢的鍛煉感受到進步和身體狀態(tài)的改善。
其次是體育技巧的提升，和體育知識的豐富。王老師會在每一個新的運動項目之前給我們進行示范，并告訴我們這個項目的正確運動方式和技巧。老師常提醒我們在提高運動成績之前，正確掌握運動技巧才是最關鍵的，往往可以使鍛煉事半功倍。而了解田徑技巧不僅增強身體素質，更能增加我們的體育素養(yǎng)。通過技巧的教受和運動帶給身體鍛煉，我確實學習和掌握一定的體育知識、技能，并使體質和協調性等各種能力得到發(fā)展。并且在體重和體態(tài)上也有了明顯的不同。
更重要的是，這學期的田徑課對我心理素質也有所的提升。長跑，鉛球，無論那項體育運動，堅持練都需要忍耐力。特別是長跑，最后沖刺階段的眩暈感和嘔吐感，還有空虛和孤單，都是每個人必須克服的。體育精神不是光靠說的，在鍛煉的過程中，我深深地體會運動為了獲得一點點成績的提升，往往需要多大的努力，多少的汗水。
總的來說，這個學期的田徑課給我?guī)淼母訌妷训捏w魄，既鍛煉了身體，有愉悅了信心。隨著田徑課展開的深入，我覺得運動變得有趣了，運動的的動力也更加充足。生命在于運動，只有持之以恒的體育鍛煉，才能增強體質達到身體健康。健康是每個人最大的財富，擁有健康的體魄是每個人最大的愿望了夢想。
本學期的田徑課讓我受益頗豐，不僅對于提高身體素質，也讓我有了更好的精神狀態(tài)和自信心，體會到了運動員的苦與累，也體會到了運動的快樂，和運動后的輕松和愉悅。
教學心得體會7
經歷了近半個月的課內比教學活動，聽了學校里各位老師的精彩課程，我收獲很多，感悟頗深，深深體會到了臺上一分鐘，臺下十年功的深刻含義。在比賽過程中，我盡量爭取時間去聽不同老師，不同學科的課，每個教師都是那么的認真，那么的精彩。通過聽課，我感到，教學是一門藝術，每一堂課都可以講得很精彩。下面是我的一點點心得體會：
一、課前教師要有充分的準備
只有備好課才能上好課，教師站在講臺上也自然底氣十足。首先，教師備課要認真了解教材的結構、重點、難點，能夠自如運用知識。其次，教師要了解學生，不僅要了解學生原有的知識經驗，還應對學生學習新知識會產生哪些困難，要采取哪些預防措施有所了解。我這次上課的題目是分類這一單元的《整理房間》，在此之前，學生在商場等生活場景中已感受過分類，所以，讓學生通過整理房間來感受分類的含義與方法，讓學生在經驗中學習。再次，要考慮教法，就是教師怎樣把已掌握的知識傳授給學生。另外，上課之前教師要精心準備課件，這次比賽，我們都是白板教學，每位教師都有別出心裁的課件，一個好的課件可以給本節(jié)課增加亮點，給學生帶來新鮮感，激發(fā)他們學習的興趣，能夠集中學生的注意力，而且運用起來比較方便。另外教師還應要求為上課做好準備，比如，我聽了八年級的一節(jié)教學《老王》的語文課，這是一篇散文，要求學生掌握課文的主要內容，教師盡量引導學生自學思考，通過交流體會到了與人分享的快樂。學生有準備地發(fā)表自己的見解，改變了過去那種總是教師講，學生聽的狀況，使學生主動進行學習。這樣也體現了新課改與新課程標準的價值取向：要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級氣氛、創(chuàng)造出某種學習環(huán)境等。
二、上課要組織得當
各部分銜接好，一環(huán)扣一環(huán)，始終保持良好的課堂氣氛，教師和學生要處于積極主動地狀態(tài)中，引導學生的`思路，充分發(fā)揮學生的主體地位。要有良好的課堂紀律，所以平時要加強學生的紀律訓練，使一節(jié)課順利進行。教師的語言要表達清楚，聲音抑揚頓挫，并且培養(yǎng)學生語言的完整性。
三、課堂要有新穎之處，設計一些小游戲
小學生的注意力持續(xù)時間短，把游戲貫穿于課堂中，會提高學習積極性，快樂的學習。
四、要不斷提高自己的個人魅力
通過這次比賽，我觀察到許多教師舉手投足間都是那么的風趣幽默，教師與學生共同學習，教師教的快樂，學生學的快樂。
以上是這次活動中我的一點心得體會，此次課內比教學活動，對我來說是一次很好的學習機會。我會汲取各位老師的優(yōu)點，彌補自己的不足。在今后的教學道路上，不斷學習，刻苦鉆研，做一名持續(xù)創(chuàng)新的教師。
教學心得體會8
作為一名初中數學教師，我深感責任重大。數學，作為基礎教育中的重點學科，對學生的思維訓練和邏輯能力培養(yǎng)至關重要。在教學過程中，我注重引導學生發(fā)現問題、分析問題、解決問題，培養(yǎng)他們的數學思維和解題能力。同時，我也關注學生的學習興趣和情感體驗，努力營造輕松愉悅的學習氛圍，讓學生在快樂中學習，在探索中成長。
我堅信，每一個學生都有自己的潛力和興趣點，只要教師用心去引導，用愛去感化，就一定能夠激發(fā)他們的'學習熱情，培養(yǎng)他們的數學素養(yǎng)。在未來的教學工作中，我將繼續(xù)努力，不斷探索更適合學生的教學方法和策略，為學生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
教學心得體會9
摘要舞蹈教學是藝術教育的一門重要課程。要針對孩子的身心特點，以生動有趣的提示，激發(fā)孩子學習舞蹈的興趣；通過創(chuàng)設學習氛圍，幫助學生積累經驗理解舞蹈內容；用孩子的眼光來欣賞，既面向全體，又注重讓每個學生都感覺舞蹈是快樂的。
關鍵詞身心特點激發(fā)樂趣創(chuàng)設氛圍發(fā)展個性
一、分析學生的身心特點
藝術教育的宗旨是培養(yǎng)健全的人，舞蹈教學作為藝術教育的一門課程對提高兒童身體的協調能力，培養(yǎng)其審美能力，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力，促進其身心和諧的發(fā)展有著重要作用。對于兒童來說，她們愛唱、愛跳、喜歡隨音樂舞動，但對枯燥的學習不感興趣，往往缺乏耐心。因此，作為一名舞蹈教師，應當把握學生的心理特點，選擇適合學生年齡特點的內容和方法，引導學生在輕松快樂的環(huán)境中學習舞蹈，促進兒童的全面發(fā)展。現在我就從以下幾方面談談如何教兒童學舞蹈。
二、以生動有樂趣的提示，激發(fā)兒童學習舞蹈的樂趣
俗話說：興趣是最好的老師。兒童對于感興趣的活動，能十分專注，有繼續(xù)學習的愿望。而舞蹈活動中長時間的練習，會讓幼兒覺得沒意思，尤其對于年齡較小的學生來說，一方面好玩、好動是她們的天性，一味地訓練，過分的壓抑，會使她們失去興趣，甚至產生膩煩心理；另一方面她們又容易受到外界的感染，接受新事物的能力強。因此舞蹈活動的內容是否生動有樂趣，是否能感染幼兒，是引起幼兒學習興趣和感到樂趣的重要方面。
�。ㄒ唬┻x擇兒童易感受的音樂作為素材，引起兒童快樂的心情
音樂能激發(fā)人美好的'情感，陶冶人的性情，在人類生活中有著重要作用。同樣它也是舞蹈活動的關鍵，活潑、生動的音樂常常能引起幼兒的共鳴，帶動他們抒發(fā)美好的情感。在舞蹈活動中，播放一些節(jié)奏鮮明，學生頗為熟悉的童謠、歌曲，感染學生隨著音樂擺動，讓她們把對音樂的感受用動作表現出來。如在聽到《搖籃曲》時，她們會像媽媽一樣隨著音樂節(jié)奏，哄寶寶睡覺；聽到歡快的樂聲時，會哈哈大笑和蹦蹦跳；聽到憂傷的樂曲時，會緊鎖眉頭；動作、表情都會隨著樂曲而變化。這樣的活動讓她們覺得學舞蹈是快樂的。
�。ǘ┯眯蜗蟮膭幼鱽碜寖和７�、激發(fā)學習愿望和樂趣
學生好模仿，常常通過模仿來積累經驗。因此在舞蹈活動中，我一方面選擇能引起兒童共鳴的音樂作為舞蹈素材；另一方面根據音樂內容設計形象的動作讓學生模仿，讓她們在模仿中學習。如我為歌曲《小鴨子》設計了小鴨子走路的動作，讓學生模仿學習小鴨走路一搖一擺的樣子，當學生有興趣的演著小鴨時，我又問：“小鴨子還會干什么？可以做些什么動作呀？”這時有的學生就做出了小鴨叫的動作，小鴨游泳的動作，雖然動作很搞笑，但卻是她們學習思考的結果。就這樣，孩子們在已獲得的模仿經驗中深入學到更多的本領，無形中激發(fā)了兒童的學習愿望和樂趣。
�。ㄈ┳プ×紮C，寓教育于日常生活之中
學生天真、活潑，容易將情感外露，她們在不經意間會邊唱邊跳，而這時教師適當介入、抓住契機，合理引導，會讓她們的興趣得到延伸。如，在晨間活動時，學校常常播放音樂，這時我就看到有的學生隨著音樂舞蹈，我就走過去說：“你真棒，跳得真好，如果將我們學到的動作加進去就更美了�！闭f著學生便跟著老師認真的學起來了�？梢�，只要我們抓住教育契機，合理利用，生活中的點點滴滴，都能成為激發(fā)學生學習興趣的源泉。
三、創(chuàng)設學習氛圍，提高表現技能，增強表現意識
低年級學生年齡小，注意力易分散，各方面的能力較弱，對舞蹈內容的理解常常是感性化的，往往缺乏表現力。因此，創(chuàng)設一個適合學生年齡特點的學習氛圍，使學生直觀、形象的理解舞蹈所表現的內容，從而提高表現技能，增強表現意識是很重要的。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設學習氛圍，幫助學生積累經驗
在舞蹈的學習過程中，需要有一定的表現力，這就要求學習者有一定的感性經驗，而外界環(huán)境的刺激能幫助我們積累經驗。于是在生活中，我注意利用環(huán)境因素，創(chuàng)設學習的氛圍，引導學生觀察和體驗，如：讓他們在欣賞成品舞蹈的過程中感受舞蹈的魅力；讓他們在不同的情境中體驗高興、悲傷等不同情感，還有讓他們聽音樂的節(jié)奏并拍打節(jié)奏，幫助他們積累感性經驗。外界環(huán)境的刺激，對他們產生很大影響，為更好的學習舞蹈奠定了基礎。
（二）從學生經驗出發(fā)創(chuàng)編舞蹈，幫助學生形象的理解舞蹈內容，增強表現力
低年級學生年齡小，對事物缺乏理性的認識，無法抽象的理解音樂舞蹈所表現的內容，因而很難形象的表現出來。面對這一問題，我在舞蹈活動中，根據學生已有的生活經驗來創(chuàng)編舞蹈，使學生易于理解。如在舞蹈《小廚師》中：我讓學生扮演小廚師，一會兒洗菜，一會兒切菜、一會兒炒菜、一會兒聞聞香不香；在舞蹈《大公雞》的學習中，我讓學生表演公雞叫等等。讓學習的內容貼近學生的生活，學生在理解的基礎上進行表演，學得十分輕松自在，動作也比較靈活，表演得生動、形象，表現力也逐步增強。
�。ㄈ┳寣W生在游戲情境中輕松掌握基本技能
學生在學習舞蹈基本技能時缺乏耐心，教師一味的追求練習效果，會使她們失去學習興趣，甚至產生厭倦心理，但是她們喜歡律動、好模仿、愛游戲。針對學生的這些特點，我將游戲情境貫穿在舞蹈活動之中，如在站姿訓練中，我把學生當成一棵大樹，學生在教師語言的啟示下，身體有了向上挺直的感覺，接著我又說：“老師是小鳥，找直直的大樹做朋友”，這樣，她們的練習在情境中有了持續(xù)性。在舞蹈的柔韌練習中，學生常常有畏難情緒，怕吃苦，不能堅持練習，我便將練習變換成游戲的形式，如壓跨練習中，我讓學生當小雞、小鳥，當學生害怕困難時，我便說：“小雞吃不到米了，肚子餓了，”“看誰吃得飽，誰飛得高”等等，利用游戲情境鼓勵學生克服困難，使學生在輕松、愉快的練習中掌握基本技能。
四、用孩子的眼光來欣賞，注重個性發(fā)展，老師和孩子同樂
生活中，孩子們常常愛表現，經常聽到她們對我說：“老師我學了一個新動作”“老師我跳得好”，她們信任老師，希望得到老師的認同和表揚。作為舞蹈教師不能以成人的眼光來看待她們，抹殺她們愛美、好表現的天性，相反應當積極的鼓勵她們，讓孩子覺得老師和孩子一樣快樂。
�。ㄒ唬┥朴谟^察和發(fā)現，多多了解學生
舞蹈活動中，善于觀察、發(fā)現能幫助我們更深入的了解學生，挖掘她們想象的空間。如在舞蹈活動《春天在哪里》中，我要求學生自己擺一個造型，發(fā)現許多學生都喜歡做小花，但有一位學生卻和大家不同，我便說：“是不是在聞花香呀？”學生點點頭，我便夸她愛動腦，在我的鼓勵下，學生的思維活躍了，想出了新的內容，做出了許多新造型。
（二）學會用孩子的眼光來欣賞
我們都知道學校舞蹈教學的目的，不是為了培養(yǎng)舞蹈家，而是培養(yǎng)她們對美的感受力、理解力、陶冶性情、促進全面發(fā)展。因而在舞蹈活動時，教師對學生的評價是十分重要的，如一學生在學過小碎步后，到我跟前表演“老師你看，這是小鳥飛，我做的像嗎？”，她動作不如成人優(yōu)美，嫻熟，也沒有豐富的表現力，但是她把學到的東西進行運用，是用心在跳，用心在表現，這就是美。在得到老師的肯定后，練習地更加認真，同時還能感染別的學生。理解兒童，用兒童的眼光來欣賞能讓我們走近學生的世界，發(fā)現孩子的閃光點，促進她們更好的發(fā)展。
（三）面向全體、因材施教，促進學生不同層次的提高
每一位學生都有自己獨特的一面，在舞蹈活動中，有的學生樂感好，善于表現；有的學生節(jié)奏感稍差，膽小、羞于表現；有的學生身體素質好，柔韌性好；有的卻恰恰相反。面對這些情況，作為舞蹈教師應當在了解學生的基礎上面向全體兒童，注重因材施教，如在基本功的練習中，不同能力的兒童，我對他們的要求也不相同，柔韌性好的就要求她們到位，相反只要求他們做起來，認真有意識就行。并常常讓她們進行縱向比較，避免進行橫向比較，讓她們發(fā)現自己的進步，促進她們不同層次的提高。
總而言之，舞蹈是一種形體藝術，是人表現情感的一種方式，人們在唱唱跳跳中可以欣賞美、感受美、抒發(fā)美好的情感。在學生的內心世界里快樂是最為重要的，而她們對舞蹈的認識是膚淺的。作為舞蹈教師，我們應當讓舞蹈活動在孩子們的眼里成為一種游戲，使她們能有興趣的、愉快的學習，引導他們感受美、欣賞美、抒發(fā)情感。使學生身心得到健康成長，促進學生全面發(fā)展，讓孩子感到學習舞蹈就是樂樂樂的感覺。
教學心得體會10
時間過得真快，轉眼間我已經完成了一年的學習任務。想想初來涉外，我像懵懂的少年，感覺一切都是新的，有山有水的城市、鳥語花香的校園、寬敞明亮的教室、干凈整潔而又溫馨的宿舍，學長、老師是那么親切，心里感慨：原來我的大學是這樣的。但是，最令我受益匪淺的是學校老師的教學方法——項目教學。
所謂項目教學，是一種典型的以學生為中心的教學方法。學生在教師的指導下親自處理一個項目的全過程，在這一過程中學習掌握教學內容。學生全部或部分獨立組織、安排學習行為，解決在處理項目中遇到的困難，提高了學生的興趣，調動學習的積極性。
初步接觸項目學習法時，并不以為然，還懷疑是不是老師偷懶。我們大腦里的'教學方法，應該老師在講臺講，學生在下面聽，而項目學習法，是老師布置并介紹任務，由學生完成，老師進行指導，最后互評，老師再講。但是經過完成幾個項目后，慢慢發(fā)現，我已經開始喜歡上這種學習方法了，因為《房屋建筑學》課程是一門理論和實踐相結合的課程，如果老師還按照常規(guī)的授課的方式，老師只是在講臺上講，我們在下面聽，滿腦的柱、墻、鋼筋混凝土等，我們會感覺很枯燥，在老師的強制下最多能記到一些死的知識點，但是項目學習法不同，比如老師為我們設計的其中一個項目“私人別墅施工圖識讀”，老師是上課之前就準備好圖紙、項目任務，在上課時提前講解識圖的方法、注意事項，安排恰當的時間段下發(fā)任務工單，由學生分組完成個人任務工單和小組任務工單，每位成員為了完成個人任務和小組任務，會很快的進入狀態(tài)，房間的開間是多少、進深是多少、樓層有多高，在圖紙哪個部位查到的，做的對不對，都是小組成員相互討論、檢查、講解等核對答案，掌握相關知識點，老師在這個過程中監(jiān)督、指導我們完成任務，對出現錯的地方老師并不立刻告訴我們答案，而是讓我們自己發(fā)現、自己糾正，這樣我們會很有成就感。我們在規(guī)定的時間完成任務后，老師再對我們完成任務的情況進行評價，有哪些值得肯定的地方、有哪些需要改進的地方，哪個小組完成的又好又快，哪個小組需要加油等等，這樣更激發(fā)我們學習專業(yè)知識的興趣，小組之間相互競爭，相互促進、相互進步。
老師運用項目法教學，我們既學到課本上的理論知識也自己動手掌握了專業(yè)實踐知識，更重要的是通過老師的引導也學會了專業(yè)課學習的方法，所謂授人以魚不如授人以漁，我想就這是我們學院老師的特色，也是我們學院的特色。
教學心得體會11
中職學生是一個特殊的群體，他們大部分來自農村，在初中時期，由于各種原因導致成績不是很理想，他們基礎知識比較薄弱，文化課學習熱情不高，缺乏鉆研精神，學習上無動力、無目標、無成績。并且部分學生懶惰、自立能力差，熱衷于網絡、游戲、享樂等，但中職生的學生也有他們自身的特點，那就是他們活潑好動，思維敏捷，動手能力較強，對新事物、新觀念容易接受，適應性強，在他們身上，我們看到的是團結、是熱情、是樂觀。這也正是中職學生的可愛之處，也是作為一名中職教師開展工作的有力抓手。
一、管理好學生，做好服務是前提。
其實每一名教師不但是知識的傳遞者，充當著傳道授業(yè)解惑的角色，而且還是每一名學生的家長，關心愛護是主要內容。這也是學生管理工作的根本要義。20xx級新生出生年齡，大部分都是20xx年左右，現在他們都是十六七歲的年紀，十六七歲的他們，自我意識強，更加獨立，有自信心，有更完整的個性，更能自我控制，他們是歡樂的、樂觀的、注重友誼的。當然了，這段時期也是他們認識觀、價值觀形成的重要時期，這個時候的他們離開家庭，外出求學，首先讓孩子們感受的應該是關心、愛護和溫暖。這就要求我們教師，做好每一位孩子的家長，學習上幫助，生活上關心，多交流、多溝通，走到孩子們中間去，與他們做朋友、做兄弟、做知己。讓他們感受到愛和溫暖，從而讓他們在最美的年紀，形成正確的世界觀和價值觀。
二、管理好學生，目標引領是關鍵。
中職學生的特點是明顯的，包括學生、甚至家長們對中職階段教育的定位也是十分明確的，他們覺得孩子們到中職學校就讀，也是主要考慮到孩子們尚小，過早的步入社會，不利于孩子們的成長，因此也導致大部分家長對孩子們這幾年的成長無要求，安全即可，無目標，健康就行。實則不然，中職教育對學生以后的發(fā)展，至關重要。班級建立初期，我們班提出了“好身體、好品德、好習慣、善思考、敢實踐、有特長”的“三好三目標”培養(yǎng)方向，這不但得到了家長的認可，也融入到了孩子們的心里。從而讓每一個孩子真正的.能在這幾年脫胎換骨、煥然一新，畢業(yè)時以一個嶄新的面貌投入到下一個人生階段，那時候，他們將是學校的驕傲，更是家庭的希望與未來。
三、管理好學生，完善班規(guī)是保障。
國有國法，校有校紀，班有班規(guī)，有制度的自由才是真正的自由。學生剛到一個新的環(huán)境，難免出現不適應、不習慣，從而出現各種問題。這就要求我們通過日常的班會教育和制度的約束來督促。經我們班全體班委研究，我們制定了班級制度、宿舍制度、上課紀律等，這十分有利于學生盡早的適應新的環(huán)境，從而盡快的融入新的學習生涯當中去。
三月有余，通過與學生相處、班委的努力，我們班大部分學生已經融入到了一塊，并且學生獲得了安全感，擁有了歸屬感，對于現在的學習生活充滿了樂趣和向往。當然了，縱向有進步，橫向有差距，與其他新生班和老生班相比，我們班各個方面仍有諸多不足和差距，進步空間很大，在未來的學期生涯中，我們班將繼續(xù)把握現在，完善自我，頑強拼搏，取鷹之志于高遠，存鷹之心而凌云，奮發(fā)向上，朝著優(yōu)秀班級的培養(yǎng)目標而努力。
教學心得體會12
20xx年4月13日，我參加了“蘭山區(qū)小學名師課堂教學展示月活動”的聽課。在短短的一天時間里，觀摩了來自四小的田進蘭和二小的孟鑫峰《小數的認識》，四小的盧少華《乘法運算定律練習》，二小康立軍的《小數的加減法》和三小葛榮的《植樹問題》小學名師課堂教學，聽了專家的點評，使我深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我也發(fā)表我個人聽課的一點膚淺的看法。
通過聽課，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。
這些課在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確，為教學服務。例如：二小的孟鑫峰《小數的認識》，孟老師在課件里呈現新疆的美景，其情境的內容和形式的選擇都符合三年級學生的年齡特點。對于中年級學生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設生動有趣的情境。孟老師從新疆的基本信息入手引入新課，激發(fā)興趣——聯系自身，探索新知——運用新知，解決問題，整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標，非常具體，有新意和啟發(fā)性。特別之處，是孟老師在學生主動探索的過程中，能夠把新疆小姑娘身高1米3分米為契機，引入長度的小數表示，從而活躍課堂也加深記憶。孟老師還讓學生寫自己身高，這樣的情境讓學生體會數學來源于生活并運用于生活，激發(fā)學生學習興趣。這樣學生們會非常樂意參與這項游戲，不但激發(fā)了他們了學習的欲望，而且興趣也被調動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習，這便是情境所起的作用。這種情境的.創(chuàng)設非常適合中年級的學生。
創(chuàng)設的情境真正為教學服務，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學情境。
在這一天的時間里，上課的老師都能根據小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問以創(chuàng)造學生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進�！碧镞M蘭老師提出疑問，設置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾�，產生躍躍欲試的主體探索意識，實現課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。例如，在教《小數加減法》一課的康立軍老師，就是抓住了小學生喜歡表現自己的特點，創(chuàng)設“學生自己當老師來出題”的問題情境。設疑導思，讓學生滿懷熱情地投入學習。老師是教學的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，從展示學生的題解中展示出的一連串問題擺在學生面前，讓學生用數學思想去思考問題，解決問題。使他們在質疑中思考，“山重水復疑無路”，在思考中學到知識，尋求“柳暗花明又一村”的效果。
教學心得體會13
最近幾天，我專注于學習關于智慧課堂的相關資料，收獲頗豐。教師一直以來被賦予許多美好的稱號，比如先生、人類靈魂的工程師、辛勤的園丁、燃燒自己照亮別人的蠟燭等等。但實際上，這些稱呼并不完全準確。因此，出現了一個新的描述方式，稱之為“智慧型教師”。相較于之前的說法，這是一次質的飛躍，是從傳統型邁向現代型，從封閉型轉向開放型，從理想型走向理想與現實結合型，從“權力型”、“放任型”演變?yōu)槿烁裥偷慕處燁愋汀?/p>
我從事小學 教學工作 已有些年頭，我一直在全身心地投入，一步一個腳印地向前邁進。但是我發(fā)現了自己努力的結果并沒有帶來學生的'發(fā)展和飛躍，我彷徨、猶豫、迷�！恢痹趯ふ业拇鸢�。在學習了智慧課堂相關資料后，使我在平常教學中的問題暴露無遺。最根本的原因在于我一直扮演著傳統型教師的角色，傳統型教師用時間和汗水教書，師生苦累，學生知識面窄，職業(yè)枯燥，缺乏職業(yè)快樂感。而智慧型的教師會讓孩子們在學習中充分體會參與的快樂，合作的愉悅;會與孩子們心靈溝通，情感交融，人格碰撞;使孩子們備受激勵和鼓舞;使抽象的數學課不再枯燥乏味，而變得妙趣橫生…… 教育 的真諦在于啟迪智慧;智慧型教師充盈著自由的快樂，當人以功利化的心態(tài)去應對周圍的世界，去從事一種職業(yè)時，他自身也就被功利化了，他與這個世界只是實用主義的關系，職業(yè)對他而言始終是“他之國度”，他無法沉浸其中，也無法領略其中的意義。智慧型教師超越了單純功利的追求而達到了自由的境地。這首先建立在教師的職業(yè)信念基礎上。
然而，教師的需求不僅僅局限于低層次的物質需要，他們還渴望從自己的職業(yè)中獲得快樂、充實人生、實現自我，并感受到自由的需求。當教師在工作中體驗到了真正的自由時，他們將把原本對他們來說陌生的外部世界轉化為屬于自己的生活世界，與職業(yè)之間建立起活躍而豐富的聯系，進而感受到生活的完美和意義的充實。作為教師，我們應該下定決心邁向智慧型教師的道路，不再只是成為那個“平面教師”，而是要成為一個具有創(chuàng)造力、崇高人格，充滿情感和愛心的“立體教師”，不僅給予孩子們智慧，還能給予他們力量。
社會的發(fā)展，需要我們不斷地充電，不斷更新觀念，愿我們都努力成為智慧型教師。
教學心得體會14
9月18日晚，聽了六（3）班王老師的《教育的成功有賴于良好的溝通》案例教學后，本人受益匪淺，希望學校以后多開展類似的活動。
眾所周知，我國社會主義開放總設計師鄧小平同志曾說“教育要從娃娃抓起”，此說法告訴我們孩子的未來，在小的方面上說是一個家的希望，大方面說卻是一個國家的希望，因此重視孩子教育，特別是啟蒙教育有多么的重要！
隨著經濟的日益發(fā)展，我國的教育理念（家庭方面）由舊觀念“棍棒之下出孝子”向“溝通有效進行的教育模式進行轉變”，作為家長的我們有小學學歷的，初中、高中、大學學歷，更有博士，碩士、留學海歸，我們術業(yè)有專攻，可單單我們再受教育的同時何曾雪國教育孩子，我們只是照搬父母傳下的教育方式來教育孩子，我們再照搬父母教育方式時，可曾想過曾經作為小孩子的我們是否有著抵觸的'情緒？我們又怎么保證我們的孩子對于我們這鐘遺傳自父母的方式來教育孩子，孩子沒有抵觸情緒呢？
說到這，如何溝通？怎么溝通就成了我們當下難題所見，小學是孩子學業(yè)歷程的起點，也是基礎，更是最重要的一環(huán)，所以在孩子這一學習階段，如何與孩子有效溝通便是我們這些作為家長需要惡補的課外知識，《小學，請讓孩子笑著學》這本書較概括性的在孩子學前在學校的選擇、班主任的選擇以及在學習方面如何引導孩子，本書中更是講述了我們家長如何配合老師，怎么配合？怎么配合好？在孩子上學的這段時間我們會遇到很多的情況，例如在補習班，面對老師約見應該怎樣，我們又該如何坦誠的跟老師做溝通，在對孩子的厭學我們又該如何引導？如何監(jiān)督讓孩子沒有壓力，沒有束縛的感覺，可以讓孩子輕松地學習，愉快的完成學習任務。
關于孩子在學校中遇到的問題此書都做了記錄與解答，希望作為家長的我們好好閱讀此書，從中汲取教育孩子的方式，合理教育，讓孩子笑著走過這一階段。
教學心得體會15
數學是一門非常重要的學科，它不僅能夠幫助我們解決日常生活中的問題，還能夠為我們的職業(yè)發(fā)展提供幫助。在教學實踐中，我發(fā)現以下幾點是提高學生學習實用數學的關鍵。
首先，我們需要讓學生了解實用數學的重要性。實用數學是一門與生活息息相關的學科，它能夠幫助我們解決很多實際問題，比如計算機編程、金融投資、工程設計等等。因此，我們需要讓學生認識到學好實用數學對他們未來的職業(yè)發(fā)展非常有幫助。
其次，我們需要注重實用數學的應用。實用數學的教學應該以實際問題為背景，讓學生學會如何將數學知識應用到實際生活中。例如，我們可以通過教授如何計算房貸、如何進行股票投資等實際問題，讓學生更好地理解數學知識的應用。
第三，我們需要注重實用數學的實踐。實用數學是一門需要實踐的學科，只有通過實踐才能真正掌握它。因此，我們需要讓學生在課堂上進行實踐操作，例如讓學生計算一些實際問題的解決方案，或者讓學生進行實際的數據分析等等。
最后，我們需要注重實用數學的.啟發(fā)。實用數學的教學不應該是死板的知識傳授，而應該是啟發(fā)學生思考的過程。我們可以通過一些案例分析、問題解決等方式，讓學生發(fā)現數學知識的美妙之處，激發(fā)他們對數學的興趣和熱情。
總之，實用數學是一門非常實用的學科，它對我們的生活和職業(yè)發(fā)展都有著重要的影響。在教學實踐中，我們需要注重讓學生了解實用數學的重要性，注重實用數學的應用和實踐，同時也要注重啟發(fā)學生思考，讓他們更好地理解和掌握數學知識。
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