(精華)關(guān)于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的心得體會(huì)范文
有了一些收獲以后,可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中,如此可以一直更新迭代自己的想法。應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編整理的關(guān)于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家有所幫助。
一、激發(fā)興趣
心理學(xué)研究表明:興趣是最活躍、最現(xiàn)實(shí)并帶有趨向性的心理特征。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是促使學(xué)生探索學(xué)習(xí)的前提。教師要善于激發(fā)學(xué)生的興趣點(diǎn)。使他們?cè)谛率挛锏拇碳は,產(chǎn)生不斷嘗試、探索創(chuàng)新的愿望,并積極參與到數(shù)學(xué)知識(shí)的建構(gòu)過程中來,專心致志地學(xué)習(xí)、探索。
例如,在教學(xué)“工程應(yīng)用題”時(shí),一位教師設(shè)計(jì)了這樣一題:“一堆貨物噸,由甲車單獨(dú)運(yùn)要10趟運(yùn)完,由乙車單獨(dú)運(yùn)要15趟運(yùn)完,F(xiàn)兩輛車合運(yùn),幾趟可以運(yùn)完?”由學(xué)生任意補(bǔ)充總噸數(shù),并列式解答。通過計(jì)算比較,有學(xué)生提出:為什么貨物的總噸數(shù)不一樣。但最后的結(jié)果都是6趟?學(xué)生急于想知道其中的奧秘,求知欲望被激發(fā)出來。思維的積極主動(dòng)性逐漸得到培養(yǎng)。
二、控制情緒
列寧說過:“沒有‘人的情感’,就從來沒有也不可能有人對(duì)真理的追求!笔聦(shí)上,任何一種活動(dòng)要持續(xù)下去達(dá)到目標(biāo),都需要有強(qiáng)烈、深厚的情感投入。如何激發(fā)學(xué)生探索的情感與愿望呢?
1.營(yíng)造氛圍!稊(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生活活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。教學(xué)中,教師要為學(xué)生營(yíng)造民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,要尊重參與者的不同觀點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問、異議,使課堂成為學(xué)生的論壇,讓學(xué)生在良好的精神氛圍中始終保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。”
2.引發(fā)需求。學(xué)習(xí)發(fā)生的深層次根源來自主體的認(rèn)知需要。教學(xué)中教師要著力培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知驅(qū)動(dòng)力,正面引導(dǎo)自我提高內(nèi)驅(qū)力。合理利用附屬內(nèi)驅(qū)力;結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有機(jī)進(jìn)行思想教育;循循善誘地引導(dǎo)和幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的障礙。通過學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)不斷提高人生境界,這是培養(yǎng)和提高學(xué)生持久學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的根本途徑。教師要把激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)貫穿教學(xué)過程的始終。
三、激活思維
“數(shù)學(xué)充滿著矛盾”,已知與未知、現(xiàn)實(shí)與需求、正確與錯(cuò)誤的聯(lián)系和交替不時(shí)造成學(xué)生的認(rèn)知沖突。教學(xué)中教師可利用和制造這些矛盾沖突,激活學(xué)生思維。把學(xué)生帶入發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的探索性學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。
1.樂于提問。教師在備課時(shí),要充分挖掘教學(xué)內(nèi)在的創(chuàng)新因素,設(shè)計(jì)能引導(dǎo)學(xué)生自主探索的問題,讓學(xué)生在探索的過程中形成初步的探索精神和解決問題的能力,培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)。如教學(xué)“兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)”時(shí),一位教師是這樣導(dǎo)入的:“小朋友們,這個(gè)學(xué)期我們開展了作業(yè)評(píng)比得紅花的活動(dòng),我知道大家都得了不少紅花,老師向你們表示祝賀!能告訴我,你們得了多少朵紅花嗎?”學(xué)生爭(zhēng)先恐后,小明說:“我得了12朵!毙∪A說:“我得了8朵。”小航說:“我得了10朵。”教師把這幾位學(xué)生得的紅花一一貼出,問:“看了這幅圖,你們想到了什么?”學(xué)生觀察,自由發(fā)言:“小明多。小華少!薄靶∶鞅葟埲A多幾朵?”“小明比小航多幾朵?”“小華比小航少幾朵?”教師接著說:“你們能列出相應(yīng)的算式并算出結(jié)果嗎?”學(xué)生興致高漲,進(jìn)入了計(jì)算學(xué)習(xí)。
2,敢于爭(zhēng)論。心理學(xué)研究表明,在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生多爭(zhēng)論。讓他們彼此交流。相互啟迪,運(yùn)用已學(xué)知識(shí),旁征博引,多角度表達(dá)自己的思想,能不斷開拓思路,從而提高學(xué)生分析問題的能力,培養(yǎng)發(fā)散思維能力。例如,一位教師在教學(xué)“圓面積練習(xí)課”中。讓學(xué)生解答這樣一題:“一塊蔬菜地的自動(dòng)旋轉(zhuǎn)噴灌裝置的射程是12米。它的噴灌面積最大有多少平方米?”在學(xué)生獨(dú)立探索的基礎(chǔ)上及時(shí)組織交流。
生1:這12米,實(shí)際是圓的半徑。所以噴灌面積有3.14×12=452.16(平方米)。
生2:這道題的答案不是唯一的,因?yàn)轭}中沒有交待清楚噴灌裝置裝在菜地的什么位置。如果菜地是一個(gè)長(zhǎng)方形,噴灌裝置裝在長(zhǎng)方形的角上,噴灌面積只有÷圓;如果噴灌裝
斗置裝在長(zhǎng)方形草地的一條邊上,噴灌面積只有1/2圓或小于1/2圓;如果噴灌裝置裝在靠近一邊上,噴灌面積則有可能大于1/2圓而小于一個(gè)圓……所以說本題答案不是唯一的。
生3:題中并沒說這塊草地是長(zhǎng)方形,如果是任意圖形,這題的答案比生2所說的會(huì)更復(fù)雜些。
生4:題目中已講明“最大”。那么應(yīng)排除各種因素,往最好的方向去思考。因此本題的答案應(yīng)該是452.16平方米。
學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí),闡述探索成果,展示思維過程,通過爭(zhēng)論促進(jìn)思維向全面性、深刻性發(fā)展。經(jīng)常爭(zhēng)論能發(fā)展學(xué)生思維,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
3.善于拓展。數(shù)學(xué)問題在培養(yǎng)思維的靈活性和發(fā)散性方面有獨(dú)特的作用。它可以使學(xué)生在解題過程中形成積極探索和創(chuàng)造的心理態(tài)勢(shì)。對(duì)數(shù)學(xué)的本質(zhì)產(chǎn)生一種新的領(lǐng)悟,進(jìn)而生動(dòng)活潑地參與“做數(shù)學(xué)”的過程。促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到有效發(fā)展。例如,在學(xué)完了分?jǐn)?shù)應(yīng)用題后,一位教師出示了這樣一題:“修路隊(duì)修一條長(zhǎng)70千米的公路,第一天修了全長(zhǎng)的1/3,第二天修了余下的1/3,還剩下多少千米沒有修?”學(xué)生暢所欲言。各抒己見,有了6種解法。解法1:70×(1-1/3)÷2;解法2:70×(1-1/3)×1/3;
四、體驗(yàn)成功
人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為:每一個(gè)正常的人猶如一粒種子。只要能給予適當(dāng)?shù)沫h(huán)境,就會(huì)生根發(fā)芽、長(zhǎng)大并開花結(jié)果。每個(gè)人在其內(nèi)心深處都有一種自我實(shí)現(xiàn)的需求。數(shù)學(xué)教師要給學(xué)生提供一個(gè)“適當(dāng)環(huán)境”,使學(xué)生開出“智慧之花”。結(jié)出“成功之果”。
1.親歷探索過程。心理學(xué)家認(rèn)為,通過讓學(xué)生經(jīng)歷獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的探索過程,學(xué)生會(huì)在積極探索和解決問題的過程中獲得自我滿足。學(xué)生一旦有了這樣的情感體驗(yàn)。就會(huì)從“試著探索”逐步變成“熱愛探索”。例如,教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”時(shí)。我發(fā)現(xiàn)有不少學(xué)生已會(huì)畫圓。于是我就直接先讓學(xué)生利用圓規(guī)來畫圓。結(jié)果,也有一小部分同學(xué)沒畫成功。我從中選出幾幅作品貼到黑板上,問:這些圓為什么沒有畫成?有的說,針尖動(dòng)了;有的說,圓規(guī)兩腳之間的長(zhǎng)度變了……最后歸納得出:畫圓時(shí),針尖不能動(dòng)(定點(diǎn))。針尖到筆芯的距離不能變(定長(zhǎng)),旋轉(zhuǎn)時(shí)用力要均勻,不能改變圓規(guī)兩腳之間的長(zhǎng)度。在此基礎(chǔ)上,再來認(rèn)識(shí)圓的特征也就水到渠成了。
2.展示探索成果。成功是一個(gè)人的基本需要之一。教學(xué)中我盡量讓每位學(xué)生都能展示探索的成果,讓更多的學(xué)生品嘗到成功的快樂。例如,請(qǐng)你做個(gè)小小設(shè)計(jì)師:學(xué)校有一塊長(zhǎng)20米、寬10米的長(zhǎng)方形空地,計(jì)劃將這塊地的一半面積種上花草,你認(rèn)為怎樣設(shè)計(jì)比較美觀呢?學(xué)生獨(dú)立思考一段時(shí)間后。先小組內(nèi)進(jìn)行交流,選出比較好的設(shè)計(jì)方案。然后把設(shè)計(jì)方案展示到黑板上。讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己。從中獲得成功的樂趣。增強(qiáng)主動(dòng)參與和探索的信心。再讓學(xué)生說出設(shè)計(jì)的想法在這一過程中,學(xué)生相互之間又受到了啟發(fā),達(dá)到借助他人的成果來提高自己的目的。
教育家第多斯惠說過:“一個(gè)差的教師奉送真理。一個(gè)好的教師叫人發(fā)現(xiàn)真理!闭n堂中讓學(xué)生參與發(fā)現(xiàn)和探究知識(shí)的過程是非常必要的。我們要努力讓自主探索成為實(shí)施數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要形式,讓它成為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)。
【數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的心得體會(huì)】相關(guān)文章:
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)心得體會(huì)06-08
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的心得體會(huì)11-11
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩心得體會(huì)02-05
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)心得體會(huì)03-22
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩心得體會(huì)03-22
(精華)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)心得體會(huì)01-11
初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩心得體會(huì)01-25
小學(xué)數(shù)學(xué)名師課堂教學(xué)心得體會(huì)02-11