班主任的教學(xué)心得體會(huì)
我們從一些事情上得到感悟后，可以將其記錄在心得體會(huì)中，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編整理的班主任的教學(xué)心得體會(huì)，歡迎大家分享。
班主任的教學(xué)心得體會(huì)1
“做—悟—寫”，即在做中感悟教育，在悟中書(shū)寫教育，進(jìn)而總結(jié)教育、升華教育。一般的教師做教育，合格的教師悟教育，優(yōu)秀的教師寫教育。做到“做—悟—寫”，彰顯一個(gè)優(yōu)秀班主任的遠(yuǎn)見(jiàn)與卓識(shí)。
葉圣陶說(shuō)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣�！弊鳛橐幻嘀魅危紫仍谙冗M(jìn)班級(jí)理念的帶領(lǐng)下去實(shí)踐，在實(shí)踐中感悟真知。我覺(jué)得，從小學(xué)一年級(jí)或者七年級(jí)開(kāi)始，首先讓孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣是重中之重。常言道：先入為主，一張白紙，好畫最新最美的圖畫，好寫最新最美的文字，所以，入班第一步：要求明確，責(zé)任到人。給學(xué)生制定首先所需的三省目標(biāo)，然后分管到人，各負(fù)其責(zé)。各自區(qū)域，長(zhǎng)期堅(jiān)持，反復(fù)去做。
讓三省教育成為優(yōu)秀的習(xí)慣。第二步：以身示范，具體輔導(dǎo)。良好習(xí)慣的養(yǎng)成是自我塑造的過(guò)程，在整個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程中，教師應(yīng)以身作則，事事引領(lǐng)去做。比如，在養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的過(guò)程中，教師以身示范，對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)、監(jiān)督和鼓勵(lì)。第三步：制定規(guī)范，強(qiáng)化機(jī)制。在形成良好習(xí)慣的過(guò)程中，讓學(xué)生建立自評(píng)本，周五自評(píng)，周一以組為單位進(jìn)行互評(píng)。然后通過(guò)互評(píng)，把小紅花張貼在光榮榜上，以示鼓勵(lì)。第四步：細(xì)節(jié)入手，狠抓小事。“積土成山，積水成淵”，小事天天做能做成不小，凡事堅(jiān)持就能做成不凡。
日常行為習(xí)慣實(shí)際上就是小事的好習(xí)慣養(yǎng)成，所以，從撿起一張碎紙片，放下一個(gè)板凳，擺好一次書(shū)桌等，讓每一個(gè)小細(xì)節(jié)成為一種美德。第五步：家校協(xié)同，齊抓共管。讓家長(zhǎng)參與班級(jí)管理和日常行為規(guī)范的養(yǎng)成，實(shí)行家校共育，做好學(xué)生成長(zhǎng)記錄，給家長(zhǎng)頒獎(jiǎng)，讓家校成為“三省教育”的共同奮斗群體，讓孩子成為最大的受益人。
宋朝王應(yīng)麟說(shuō)：“積絲成寸，積寸成尺，寸尺不已，遂成丈匹�！北鶅鋈叻且蝗罩�，在我們?nèi)粘｜c(diǎn)點(diǎn)滴滴的'積累下，滴水穿石，去做，去悟，去寫，在這一系列鏈條的行進(jìn)中，達(dá)到養(yǎng)成教育的目的。馬上就要步入新的七年級(jí)，針對(duì)以上五步驟，通過(guò)“做—悟—寫”。給學(xué)生一個(gè)良好的開(kāi)端，從而開(kāi)啟一個(gè)新的養(yǎng)成教育之路，孩子將會(huì)綻放最美的自己。
班主任的教學(xué)心得體會(huì)2
我作為一名新老師、新班主任，資歷尚淺，經(jīng)驗(yàn)缺乏，在班級(jí)管理方面正處于起步階段。在這一個(gè)學(xué)期的工作當(dāng)中之中暴露出了很多的問(wèn)題，同時(shí)，也得到了學(xué)習(xí)，得到了成長(zhǎng)。作為一名新老師，特別需要向老教師納米技術(shù)學(xué)習(xí)高科技的經(jīng)驗(yàn)，才不至于找不著目標(biāo)，找不著方向。
因此，非常感謝學(xué)校能以這樣機(jī)會(huì)讓我更深層次地學(xué)習(xí)大家先進(jìn)的理念，有效的班級(jí)經(jīng)營(yíng)方式。同時(shí)，我也有了這樣一次機(jī)會(huì)與我交流我的想法，望各位老師給我抨擊與意見(jiàn)，而使我的工作質(zhì)量得到提高。
班主任作為班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在學(xué)生全面健康適時(shí)的成長(zhǎng)中起著重要的作用。因此要管理大量一個(gè)班級(jí)則需要班主任做壞深入細(xì)致的工作。那么，究竟應(yīng)該如何細(xì)致，如何讓同時(shí)實(shí)現(xiàn)無(wú)微不至呢？我覺(jué)得應(yīng)該體現(xiàn)在概述幾個(gè)方面。
一、堅(jiān)持德育優(yōu)先
但丁曾說(shuō)：“道德可以彌補(bǔ)智慧的較差，而智慧因?yàn)閰s無(wú)法彌補(bǔ)道德的不足�！币虼�，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，品德教育往往比非常重要知識(shí)教育越來(lái)越重要。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤之時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的批評(píng)是必要性學(xué)生的，但是除了選材外，更應(yīng)當(dāng)注意正確的指引，努力讓學(xué)生本人認(rèn)識(shí)到自己的出錯(cuò)，自覺(jué)地改正錯(cuò)誤，這樣教育的效果往往比直接質(zhì)疑更好。那么，如何做到德育優(yōu)先呢，這就需要我們老師要有良好的心態(tài)，要有耐心，要善于引導(dǎo)，要分清心中有學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是教師家長(zhǎng)職業(yè)道德的核心
要求。教師在關(guān)愛(ài)的孩子的性格和人格發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。一個(gè)缺乏師愛(ài)的班集體不怎么是不和諧、不快樂(lè)的，孩子在這種氛圍中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，勢(shì)必形成不健全的沒(méi)有性格和個(gè)性品質(zhì)。教師的.愛(ài)不僅可以營(yíng)造一種民主、和諧、寬松的課堂氛圍，還有利于孩子觀察力、記憶力、思維力、想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。因此，作為一名教師班主任首先要熱愛(ài)自己的中學(xué)生。
二、加強(qiáng)班級(jí)人文精神建設(shè)
班級(jí)文化前面建設(shè)最重要體現(xiàn)在教師的布置上面。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，教室里的物件不僅影響到學(xué)生的視覺(jué)模板感官，也感性同時(shí)通過(guò)感性認(rèn)知而影響著學(xué)生的思維認(rèn)知，對(duì)學(xué)生的努力學(xué)習(xí)起著潛移默化潛移默化的作用。
曾經(jīng)，我看到過(guò)這么一種說(shuō)法：東齊縣教室環(huán)境整潔、優(yōu)美的班級(jí)，其師生的榮譽(yù)感、班級(jí)的同質(zhì)性都比較強(qiáng)。所以說(shuō)，班主任應(yīng)關(guān)注教室環(huán)境的美化美化，力求讓教室的每一面墻壁力爭(zhēng)都會(huì)“說(shuō)話”，從每一個(gè)扁平的環(huán)節(jié)氣氛構(gòu)建班級(jí)文化建設(shè)的氛圍。
首先，在教室布置時(shí)，要注意室內(nèi)各種設(shè)施紫色的搭配，使教室呈現(xiàn)出一種自然、整潔的氣氛，顯現(xiàn)一種和諧美。其次，在教室布置時(shí)，要精心選擇內(nèi)容，如在教室的兩邊張貼課室英語(yǔ)單詞，激勵(lì)學(xué)生求知；在黑板的正上方張貼班訓(xùn)，讓全班學(xué)生學(xué)有目標(biāo)；懸掛國(guó)旗以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)生愛(ài)國(guó)心靈；辦黑板報(bào)一展學(xué)生之長(zhǎng)；增設(shè)讀書(shū)一角，營(yíng)造讀書(shū)氛圍；還可以發(fā)動(dòng)制片學(xué)生用自己種的花草或是制作的風(fēng)景畫來(lái)點(diǎn)綴教室。
美化教室環(huán)境，是創(chuàng)設(shè)班級(jí)文化的基礎(chǔ)。整潔、美觀、優(yōu)雅的室內(nèi)環(huán)境，猶如細(xì)雨潤(rùn)物，為學(xué)生家長(zhǎng)營(yíng)造了良好的心境，使學(xué)生獲得心理上的平衡；造就了生活和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)了學(xué)生正確的審美觀；陶冶了學(xué)生的情操，促使學(xué)生奮發(fā)向上。班級(jí)文化建設(shè)水平越高，班級(jí)向心力、責(zé)任意識(shí)和群體意識(shí)就越能夠自我管理得到加強(qiáng)。
三、巧用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制促進(jìn)班級(jí)助推管理
競(jìng)爭(zhēng)也是社會(huì)前進(jìn)和人類賴以生存的動(dòng)力之一。沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)，就沒(méi)有社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。同樣，小學(xué)生也惟有競(jìng)爭(zhēng)，才能能否時(shí)刻提醒自己不斷奮斗，才能準(zhǔn)確評(píng)價(jià)自我超越自我；也惟有競(jìng)爭(zhēng)，才能走向成功，直至成才。
為此，青梅竹馬我把班里的同班同學(xué)分成八個(gè)小組，兼顧學(xué)習(xí)成績(jī)、遵規(guī)守紀(jì)的表現(xiàn)、男女性別等基克縣，使人員構(gòu)成情況基本一致。然后，讓各組同學(xué)自己選舉能夠帶動(dòng)全組同學(xué)工作同學(xué)的組長(zhǎng)。這樣，就定立了一個(gè)平等競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境和條件。競(jìng)爭(zhēng)的項(xiàng)目包括紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、愛(ài)護(hù)公物情況等等。這樣子，目標(biāo)明確具體，且借力了學(xué)生的“好勝”心理，起到了很好的激勵(lì)積極作用。
特別是一些學(xué)習(xí)缺乏信心的后進(jìn)生，距離接近的目標(biāo)激起了他們的離成功欲望，從而也增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
四至就是我的一些做法，存在著諸多不足之處，望各位老師批評(píng)指正。
班主任的教學(xué)心得體會(huì)3
英國(guó)教育家洛克早在17世紀(jì)就指出："教育上的錯(cuò)誤比別的錯(cuò)誤更不可輕視。"教育上的錯(cuò)誤正和錯(cuò)配了藥一樣，第一次弄錯(cuò)了，決不能借第二次、第三次去補(bǔ)救，它們的影響是終身洗刷不掉的。
隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，家庭教育也隨之產(chǎn)生了新的變化和要求。今天的孩子是未來(lái)的主人，未來(lái)需要怎樣的人才，什么樣的人才才能贏得未來(lái)？怎樣培養(yǎng)未來(lái)的新人才？種種疑惑困擾著每一位家長(zhǎng)。
班主任作為一位管理者，是連結(jié)學(xué)生、家長(zhǎng)、任課教師、學(xué)校的橋梁。一位優(yōu)秀的班主任，既要帶好學(xué)生，服務(wù)于任課教師，管理好班集體，還要指導(dǎo)家長(zhǎng)，開(kāi)展家庭教育。本文就班主任指導(dǎo)家庭教育的意義、策略進(jìn)行分析、探究。
家庭是兒童和青少年的第一學(xué)校，家長(zhǎng)是他們的第一任教師。家長(zhǎng)一般都希望把自己的孩子培養(yǎng)成有用的人才，但由于職業(yè)特點(diǎn)，文化水平，性格脾氣等條件的不同，效果也大不相同。特別是由于家長(zhǎng)與子女之間的那種骨肉之情，往往會(huì)沖淡理智，科學(xué)的教育觀念，因而造成主觀愿望與客觀效果的背離。班主任老師有義務(wù)也有很有必要指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展家庭教育。班主任只有與家庭密切配合，有意識(shí)地形成積極向上的教育全力，才能發(fā)揮出富有成效的綜合教育作用。
一、班主任提高自身素質(zhì)，是指導(dǎo)家庭教育的基礎(chǔ)。
我接管的班級(jí)中有這樣一位高學(xué)歷的家長(zhǎng)，對(duì)教學(xué)很有自己的一套方法。孩子上課不聽(tīng)原任老師的講課，考試前家長(zhǎng)給他補(bǔ)補(bǔ)也過(guò)得去，家長(zhǎng)對(duì)教師教學(xué)不滿意，更談不上與老師的勾通與配合了。這種情況下，演繹了孩子的雙重性格。由此看來(lái)，如果教師只是個(gè)教書(shū)匠，你是無(wú)法贏得孩子的心，更無(wú)法贏得高學(xué)歷，高素質(zhì)的家長(zhǎng)的尊重與信任的。
年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。時(shí)代的變化對(duì)班主任工作提出了更高的要求。新時(shí)期的.師德精神又有了新的時(shí)代內(nèi)涵。愛(ài)與責(zé)任是師德的靈魂，學(xué)識(shí)魅力與人格魅力是師德的最高境界。教師的魅力是德才兼?zhèn)涞纳A。來(lái)源于對(duì)學(xué)生的博大愛(ài)心，對(duì)事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)，來(lái)源于淵博的學(xué)識(shí)，教書(shū)育人的能力和從不滿足的執(zhí)著精神。一個(gè)優(yōu)秀的班主首先要有健康的心理，把班主任工作當(dāng)成一項(xiàng)事業(yè)來(lái)做，用真心，真情經(jīng)營(yíng)這份光輝事業(yè)。其次要提高自身的文化素養(yǎng)及現(xiàn)代教育觀念。在這終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，廣泛閱讀是一種最直接，最有效的提高自身素質(zhì)的辦法。教師要閱讀文學(xué)類的書(shū)籍；閱讀生活智慧/實(shí)踐智慧類的書(shū)籍，如：《讀者》《青年文摘》等；還要讀教育新理念類書(shū)籍，如：[美]杜威《學(xué)校與社會(huì)·明日之學(xué)�！�，[美]加德納《多元智能》等；還要讀教育隨筆/教育手記/教育日記類書(shū)籍，如[蘇]蘇霍姆林斯基《給教師的建議》等。班主任還要結(jié)合班級(jí)情況，理論聯(lián)系實(shí)際開(kāi)展德育課題研究。運(yùn)用科學(xué)的工作方法，要?jiǎng)?chuàng)造性地開(kāi)展工作，做一位智慧型的班主任。以師者的高尚的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育和影響學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友，贏得家長(zhǎng)及社會(huì)的普遍尊重。
二、班主任主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，是指導(dǎo)家庭教育的前提。
家庭是社會(huì)的細(xì)胞，學(xué)生入學(xué)后，他們的全部生活仍然與家長(zhǎng)保持著聯(lián)系，因此家庭教育有學(xué)校教育不可替代的作用。主動(dòng)與家長(zhǎng)勾通，取得家長(zhǎng)的支持，各項(xiàng)工作能起到事半功倍的效果。因此明智的班主任應(yīng)該放低姿態(tài)，放平心態(tài)，經(jīng)常主動(dòng)地與家長(zhǎng)一同分享孩子點(diǎn)滴進(jìn)步的喜悅，交換教育的意見(jiàn)，聽(tīng)取家長(zhǎng)的建議。記住，你的熱情能讓堅(jiān)冰融化。本學(xué)期我調(diào)到新學(xué)校接任一個(gè)新班級(jí)。注冊(cè)那天幾位挑剔的家長(zhǎng)擺出一副要找校長(zhǎng)理論的架勢(shì)抱怨到："怎么搞的，每年都換老師"。我當(dāng)場(chǎng)承諾："請(qǐng)放心，我會(huì)用實(shí)際行動(dòng)讓你們滿意的。"我深深地知道這句承諾的分量。記住學(xué)生的名字，了解家庭情況，向原任班主任請(qǐng)教，設(shè)計(jì)新穎的課型……。第一堂課生動(dòng)的自我介紹，孩子的心被我收攏了，一周后，我一一與家長(zhǎng)們電話家訪，家長(zhǎng)被我的誠(chéng)意感動(dòng)了，被我的敬業(yè)精神感動(dòng)了，他們有的給我發(fā)來(lái)熱情洋溢的郵件，有的主動(dòng)主動(dòng)打電話給校長(zhǎng)："校長(zhǎng)，謝謝您給我們的孩子配了一位優(yōu)秀的班主任，我們一定會(huì)支持學(xué)校的工作。"如今那些原本挑剔的家長(zhǎng)都成了我的教育教學(xué)的好參謀。
主動(dòng)與家長(zhǎng)勾通的方式除了傳統(tǒng)的家長(zhǎng)會(huì)、家訪、電話訪問(wèn)外，我利用網(wǎng)絡(luò)與家長(zhǎng)勾通，并取得了很好的效果。我把本學(xué)期的班級(jí)計(jì)劃、學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生階段思想動(dòng)態(tài)等通過(guò)文字上傳到網(wǎng)上供家長(zhǎng)了解，取得家長(zhǎng)的支持。另外我經(jīng)常在學(xué)生的日記本、試卷、練習(xí)本，作文本上批注一些溫馨的激勵(lì)性的話語(yǔ)。如："進(jìn)步啦，繼續(xù)努力！""加油！你是最棒的！"感謝家長(zhǎng)的話如："媽媽辛苦了，孩子的進(jìn)步有你的一份功勞呀！""讓我們共同努力，孩子會(huì)有更大的進(jìn)步！"等。對(duì)于比較特殊的孩子我則上門家訪，因?yàn)榧以L是一種其它教育方法所不能取代的。根據(jù)家長(zhǎng)的要求，我還設(shè)定了每周五放學(xué)后是"校訪日"時(shí)間，讓需要找我了解孩子情況的家長(zhǎng)在這天與我和孩子面對(duì)面地交流。我因此周末會(huì)晚些回家，可卻收獲著喜悅。
三、班主任專題指導(dǎo)，是指導(dǎo)家庭教育的關(guān)鍵。
教育專家孫云曉曾提出："為人父母者需領(lǐng)取執(zhí)照"。這一說(shuō)法雖在中國(guó)不能實(shí)行，但也導(dǎo)出了一位教育專家對(duì)提高家長(zhǎng)素質(zhì)的渴望，也道出了我們一線教育工作者的心聲。父母文化水平的高低，學(xué)歷的高低并不能完全代表家庭教育素質(zhì)的高低。教授殺子，寒門三博士等事例就是很好的例證。一位身為領(lǐng)導(dǎo)的家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)："單位上至高層領(lǐng)導(dǎo)，下至幾百號(hào)員工我都能搞定，就搞不定我兒子一人，老師，他就聽(tīng)你的。"一位擁有博士學(xué)位的大學(xué)教授說(shuō)："我會(huì)搞高深的學(xué)問(wèn)，可一個(gè)拼音字母要教一天，這可真難倒了我，我還得聽(tīng)聽(tīng)你的指導(dǎo)。"常常有家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)："我們也很想把孩子教育好，可千頭萬(wàn)緒，不知從何做起。"由此看來(lái)，以我們自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，完全可以自信地指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展家庭教育工作。
葉圣陶先生說(shuō)過(guò)："教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。"習(xí)慣的好壞決定著人生的成功與失敗。培養(yǎng)孩子終身受益的習(xí)慣，我和我的學(xué)生家長(zhǎng)們?cè)诳鞓?lè)地實(shí)踐著。
班主任的教學(xué)心得體會(huì)4
——為了那句“甘為人梯”的誓言
到今年8月，我已經(jīng)在教育事業(yè)中奉獻(xiàn)了整整29年。這段漫長(zhǎng)的歲月里，我始終秉持著“以一顆赤誠(chéng)之心待人，不帶半根利己之草”的信念，默默耕耘在太和基礎(chǔ)教育的土地上。1992年，我畢業(yè)于安徽省界首師范學(xué)校，離別時(shí)，同學(xué)們送給我四個(gè)字：“甘為人梯”，這四個(gè)字深深地刻在了我的心中。二十多年來(lái)，我一直信奉著“甘為人梯”的教育理念，全心投入到教育事業(yè)中，為了我深愛(ài)的教育事業(yè)，我付出了所有的熱情和心血。多年來(lái)，我一直從事一線教學(xué)工作，擔(dān)任班主任，雖然經(jīng)歷了不少辛勞，但學(xué)生們帶給我的快樂(lè)也讓我感到無(wú)比幸福。
一、用愛(ài)心啟動(dòng)心靈
在教育領(lǐng)域中，有一句流行的話：“愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，也是最有效的催化劑�！薄敖處煂�(duì)學(xué)生的愛(ài)勝過(guò)千萬(wàn)次的說(shuō)教�！比欢嬲隣I(yíng)造一種充滿生命力的情感氛圍，讓學(xué)生心靈愉悅地感受生活，其實(shí)并不容易。我始終堅(jiān)持用愛(ài)和包容去教育學(xué)生，最終贏得了他們的信任。
在班主任工作實(shí)踐中，我堅(jiān)信：只有用一顆愛(ài)心，才能做到真正的奉獻(xiàn)，才能把自己熱愛(ài)的事業(yè)和工作做好。每天學(xué)生到校，我總是第一個(gè)來(lái)到教室，和學(xué)生一起清潔衛(wèi)生，引導(dǎo)他們參與有意義的活動(dòng)；關(guān)心每一個(gè)孩子的.變化。當(dāng)學(xué)生拖延作業(yè)時(shí)，我會(huì)輕拍他們的肩膀說(shuō)“孩子，下次請(qǐng)按時(shí)完成吧�！碑�(dāng)孩子調(diào)皮搗蛋時(shí)，我會(huì)視他們?yōu)樘煺婵蓯?ài)。慢慢地，學(xué)生們?cè)絹?lái)越喜歡聚集在我身邊，嘮嘮叨叨，分享彼此的心事，無(wú)論是身體不適還是和同學(xué)間的矛盾，他們?cè)敢鈦?lái)找我傾訴。當(dāng)他們遇到生活或?qū)W習(xí)上的困難時(shí)，我總是竭盡全力地關(guān)心并幫助他們。
我班有一個(gè)叫劉一諾的學(xué)生，他學(xué)習(xí)很不好，還經(jīng)常在班里搗亂，經(jīng)過(guò)多次批評(píng)教育，都不見(jiàn)效，經(jīng)過(guò)了解得知，他的父親很少回家，根本不管他的生活、學(xué)習(xí)，母親既忙于生意又要照顧他，有一次這位母親面對(duì)我流淚啦，真是苦不堪言。面對(duì)他，一種強(qiáng)大的責(zé)任感讓我下定決心：我得幫幫他，千萬(wàn)不能讓他失去自信。從此每天下午放學(xué)后，我給他輔導(dǎo)，有時(shí)我讓同學(xué)們幫助他。平日里，我用一切可能的機(jī)會(huì)接觸他，給他關(guān)懷。漸漸地，這位同學(xué)不再違反紀(jì)律，學(xué)習(xí)也有了較大進(jìn)步。其在20xx年中小學(xué)生電腦制作活動(dòng)中，電腦繪畫作品《雪中情》，獲縣二等獎(jiǎng)。不知有多少學(xué)生在我的幫助下慢慢改變著自己，成績(jī)一天比一天好，家長(zhǎng)也為此感嘆不已！我知道：是愛(ài)，感化著他，是愛(ài)，促使他不斷進(jìn)步。愛(ài)并不一定用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，但他是世界上最動(dòng)人的語(yǔ)言。這就是愛(ài)的教育，教育的確是一門綜合藝術(shù)，但歸根到底，他是一門愛(ài)心的藝術(shù)。
二、以身作則，為人師表。
有人說(shuō)：作為班主任，我們要成為學(xué)生心中的太陽(yáng)，照耀他們前行的道路。只有心中充滿愛(ài)和陽(yáng)光，才能真正理解學(xué)生，用理智啟發(fā)他們，用情感感染他們，堅(jiān)持不懈地引導(dǎo)他們成長(zhǎng)。只有像和風(fēng)細(xì)雨一樣溫柔細(xì)致，才能在不經(jīng)意間滋潤(rùn)學(xué)生心靈，讓他們茁壯成長(zhǎng)。只要我們努力，班主任工作一定會(huì)做得更好。
我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，首先需要反思自己，意識(shí)到自己的一舉一動(dòng)都受到嚴(yán)格的監(jiān)督。沒(méi)有任何其他人會(huì)像教師一樣接受如此嚴(yán)格的監(jiān)督。因此，在班級(jí)管理中，我設(shè)立的紀(jì)律要求不僅是學(xué)生需要遵守的，更是我自己必須率先遵守的。我相信孔子所說(shuō)的：“身正不令而行，身不正雖令不行�！币虼耍乙髮W(xué)生準(zhǔn)時(shí)到校、不早退、不逃課等，我首先要做到。比如，我要求值日生提前到校，我會(huì)比他們更早到達(dá)學(xué)校，站在教室門口迎接學(xué)生的到來(lái)，通過(guò)自己的榜樣作用，激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成準(zhǔn)時(shí)到校的好習(xí)慣。我也經(jīng)常與其他任課教師交流意見(jiàn)，及時(shí)了解班級(jí)動(dòng)態(tài)，杜絕不良風(fēng)氣。雖然這樣做會(huì)讓我更辛苦一些，但我相信辛苦付出的同時(shí)也會(huì)有收獲。班風(fēng)正了，學(xué)風(fēng)濃了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)隨之提高。
三、人文管理、加強(qiáng)班級(jí)凝聚力
在學(xué)生健康成長(zhǎng)的過(guò)程中，良好的班集體起著至關(guān)重要的作用。然而，要管理好一個(gè)班級(jí)并非易事，尤其是在學(xué)生來(lái)源多樣、管理難度加大的情況下。為了營(yíng)造一個(gè)讓學(xué)生愿意參與、團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)氛圍，我們需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的管理環(huán)境，讓學(xué)生成為班級(jí)的主人。只有這樣，我們才能建立一個(gè)文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)上進(jìn)、凝聚力強(qiáng)大的班集體。
我積極參與學(xué)�；顒�(dòng)，與同學(xué)們一起組織各種活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。比如，我鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)诖笳n間進(jìn)行跑步、跳繩等鍛煉，積極參加學(xué)校的文藝匯演、運(yùn)動(dòng)會(huì)、紅歌比賽、演講比賽、繪畫比賽等活動(dòng)，并取得了一些獎(jiǎng)項(xiàng)。這些活動(dòng)都充滿了老師和同學(xué)們的智慧和辛勤付出。我認(rèn)為這些活動(dòng)不僅是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，鍛煉學(xué)生的審美能力和表達(dá)能力，也有助于提高團(tuán)結(jié)合作能力，讓我們班擁有了和諧向上的氛圍。我也注重養(yǎng)成教育，曾組織過(guò)主題班會(huì)，號(hào)召同學(xué)們從小事做起，要求他們?cè)谌粘Ｉ钪凶⒁饧?xì)節(jié)，如不在樓道里喧嘩、不在課堂上分心等，從而培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。
四、包容、寬容
包容和寬容，是為人師表的必須的品質(zhì)。同時(shí)包容、寬容也是一種胸懷。以我對(duì)自己的評(píng)價(jià)，我感覺(jué)我是個(gè)對(duì)學(xué)生比較寬容的老師。因?yàn)閷W(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)我不會(huì)兇巴巴抓住學(xué)生的小錯(cuò)誤不放，而是諄諄教導(dǎo)他，用真情、用愛(ài)心感化他，寬容他。我相信長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，一定會(huì)給他人一種無(wú)形的力量。
實(shí)際上，站在講臺(tái)上的我們，常常關(guān)注如何教育好孩子們，引導(dǎo)他們做出正確的選擇。然而，孩子們卻喜歡躲避我們的目光，玩起捉迷藏。作為老師，我們也應(yīng)該換個(gè)角度思考問(wèn)題，站在孩子們的角度上，體諒他們的行為，多給予理解和寬容。孩子犯錯(cuò)是成長(zhǎng)的一部分，我們應(yīng)該尊重他們的成長(zhǎng)過(guò)程。當(dāng)我們對(duì)孩子多一些耐心、理解和寬容，營(yíng)造出和諧的學(xué)習(xí)氛圍，我們的教育工作也會(huì)變得更加愉快。
做個(gè)寬容的老師，我體會(huì)很多，寬容，讓我體會(huì)了人生。
五、密切配合，家長(zhǎng)學(xué)校一體化。
這些年來(lái)，我非常重視與家長(zhǎng)的溝通，坦誠(chéng)相待，使學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育有一致的要求和態(tài)度，平時(shí)常同家長(zhǎng)交換意見(jiàn)，在家訪時(shí)盡量與家長(zhǎng)取得共識(shí)。我直接從家長(zhǎng)最關(guān)心的問(wèn)題作為切入點(diǎn)，幾乎所有家長(zhǎng)最關(guān)心的就是孩子的學(xué)習(xí)，我便從家長(zhǎng)最關(guān)心的學(xué)習(xí)問(wèn)題談起，幫助家長(zhǎng)共同對(duì)待孩子的進(jìn)步和存在的問(wèn)題，同家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校老師教育好孩子。這樣就為班主任更好地了解學(xué)生作好了更充分的準(zhǔn)備，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、家庭互相聯(lián)系。家長(zhǎng)的認(rèn)可就是一股強(qiáng)大的動(dòng)力，始終在鼓勵(lì)著我。
作為一名班主任，我深知自己的工作充滿了瑣碎和細(xì)枝末節(jié)，但也正是在這些看似不起眼的細(xì)節(jié)中，我付出了很多心血。每天面對(duì)著孩子們的笑臉和調(diào)皮搗蛋，我感受到了作為班主任的責(zé)任和使命。在教學(xué)和管理中，我雖然還存在不足，但我會(huì)繼續(xù)努力，和孩子們一起成長(zhǎng)，一起進(jìn)步。雖然或許不是最完美的班主任，但我會(huì)努力成為更好的自己！
班主任的教學(xué)心得體會(huì)5
時(shí)間真快，還記得高考倒計(jì)時(shí)牌是3開(kāi)頭的3位數(shù)時(shí)，我和學(xué)生知道兩年的高中生活過(guò)去了，就那樣悄悄的迎來(lái)了高三，還記得大雪紛飛的日子，距離高考100天時(shí)，誓師時(shí)高亢的吶喊，然后時(shí)間就那樣，把我們推向高考的炎炎烈日下，之后等待發(fā)布成績(jī)，直到今天，放下很多，來(lái)回顧那段難忘歲月。
本學(xué)期，我承擔(dān)高三的物理教學(xué)工作，我和我的同年級(jí)戰(zhàn)友始終奮斗在一起。工作中勤懇努力，從備課到批改，都能主動(dòng)完成。對(duì)待幾次重要考試，都能制定有效策略，從基礎(chǔ)知識(shí)鞏固，到實(shí)驗(yàn)探究題的提高，到計(jì)算的技巧，都能做到量與質(zhì)，點(diǎn)與面的結(jié)合，并能多渠道搜集高考信息，及時(shí)把握高考動(dòng)向，使高考備考事半功倍。在批改中，做到全批全改，對(duì)典型問(wèn)題全班解答，對(duì)個(gè)別問(wèn)題，及時(shí)找學(xué)生解決，做到有問(wèn)題當(dāng)堂當(dāng)天解決。在高三專項(xiàng)復(fù)習(xí)中，針對(duì)考試說(shuō)明中的考點(diǎn)，做到細(xì)致分析，題題有思路，道道有方法，專項(xiàng)對(duì)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改進(jìn)問(wèn)題，最后再錯(cuò)題重現(xiàn)。在高三綜合復(fù)習(xí)中，綜合卷的選擇，考試試題的組題，都是考慮高考和學(xué)生的的情況，并能隨時(shí)調(diào)整進(jìn)度，以期復(fù)習(xí)高效。現(xiàn)在，想起高三批改的厚厚的試卷，那一頁(yè)頁(yè)翻過(guò)的紙，記錄著辛苦和踏實(shí)前行的足跡。
班主任工作，無(wú)論生活還是學(xué)習(xí)，我都和學(xué)生在一起。學(xué)生身體出現(xiàn)病痛，考試前的焦慮，考試后的情緒起伏，有時(shí)家庭帶給孩子的壓力，有時(shí)同學(xué)間相處出現(xiàn)誤會(huì)，可能都會(huì)影響學(xué)生的.情緒和心態(tài)，在這種情況下，只要學(xué)生愿意和我說(shuō)，我永遠(yuǎn)都是最好的傾聽(tīng)者，然后給他們信心，分享他們的喜樂(lè)悲憂，陪伴他們度過(guò)他們的情緒低潮期，和他們一起走過(guò)每一天。一個(gè)一個(gè)漫長(zhǎng)的晚自習(xí)，一次一次全心的談話，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句肯定的話語(yǔ)，我和學(xué)生共同走過(guò)由冬到春，由花開(kāi)到雨豐的日子，在一起的日子很充實(shí)。因?yàn)楦呷床⒖鞓?lè)著。耐心、細(xì)致、鼓勵(lì)，其實(shí)都是三年朝夕相處的愛(ài)，無(wú)論怎樣，在一起，堅(jiān)持到底，終會(huì)無(wú)怨無(wú)悔。
“在一起，最難忘燦爛的回憶；在一起，最簡(jiǎn)單就是最美麗�！彪y忘高三。
班主任的教學(xué)心得體會(huì)6
我國(guó)著名教育家陶行知先生說(shuō)：“播種行為，就收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運(yùn)�！边@一育人哲理道出了培養(yǎng)行為習(xí)慣的重要性。良好的行為習(xí)慣是促進(jìn)一個(gè)人健康成長(zhǎng)的重要條件，是健全人格形成的基礎(chǔ)。習(xí)慣有好壞之分，好習(xí)慣終身受其益，壞習(xí)慣終身受其累”。
班主任是學(xué)生接觸最多的老師，也是給學(xué)生影響最大的人，培養(yǎng)學(xué)生形成好的行為習(xí)慣對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。那么作為班主任應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣呢？下面我談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)：
一、教師要正確面對(duì)學(xué)生存在的不良習(xí)慣
作為教育者要認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都追求上進(jìn)，都希望獲得別人（尤其是老師）的肯定和贊揚(yáng)，他們不想犯錯(cuò)更不想故意與老師作對(duì)，他們之所以犯錯(cuò)是因?yàn)樗麄円延械牧?xí)慣。這樣，作為教師在教育學(xué)生的過(guò)程中就會(huì)減少一些情緒化的語(yǔ)言和手段，多一些理智的思考。既有利于對(duì)學(xué)生的教育，又有利于教師的心理健康。
因?yàn)楫?dāng)教師在面對(duì)學(xué)生壞習(xí)慣的時(shí)候首先表現(xiàn)出的不能是生氣和發(fā)脾氣，當(dāng)你用理解，用愛(ài)心去面對(duì)時(shí)問(wèn)題就會(huì)變的簡(jiǎn)單化，處理起來(lái)也會(huì)更順暢一些。所以用平和的心態(tài)，正確的面對(duì)學(xué)生的不良習(xí)慣是關(guān)健。作為班主任經(jīng)常會(huì)遇到學(xué)生各種各樣的突發(fā)事件，他們出現(xiàn)的一些壞習(xí)慣壞行為的確讓人頭痛，那么一定要先讓自己心平氣和，通過(guò)思考冷靜的去處理。這樣的效果肯定比發(fā)怒更管用。
我們班有一位男生，課間行為習(xí)慣特別差，滿操場(chǎng)亂跑，隨手就打同學(xué)，同學(xué)們總是向我告他的狀。起初我也很生氣，總是以責(zé)備為主，但后來(lái)冷靜思考后覺(jué)的自己處理的不好，因?yàn)槟菢犹幚淼男Ч⒉缓�。于是我改變了方法，�?dāng)他犯錯(cuò)時(shí)自己先保持平和心態(tài)然后讓他講原因，和他講道理并且從學(xué)生角度想問(wèn)題，處理問(wèn)題。慢慢的他有了一些變化，雖然還是會(huì)有一些小毛病但己經(jīng)有了很大進(jìn)步，在班里的表現(xiàn)也改進(jìn)了很多。這件事讓我明白一個(gè)好班主任首先應(yīng)該是學(xué)生的朋友而不是他懼怕的對(duì)象。
二、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
我們的祖輩十分注重學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)行為習(xí)慣的影響，“昔孟母，擇鄰處”就是一個(gè)非常典型的例子。在班主任工作中我們應(yīng)該十分注重班集體的建設(shè)，努力創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生的良好的行為習(xí)慣與優(yōu)良班風(fēng)的形成之間具有密切的聯(lián)系。一個(gè)個(gè)具有良好行為習(xí)慣的學(xué)生就會(huì)組成一個(gè)優(yōu)秀的班集體。
當(dāng)一個(gè)班級(jí)具有了良好的班風(fēng)，那些個(gè)別的行為習(xí)慣差的學(xué)生由于從眾心理的作用自然就會(huì)向好的'方面發(fā)展。如果班級(jí)風(fēng)氣不正，習(xí)慣好的學(xué)生也會(huì)在從眾心理的影響下向壞的方面發(fā)展。因此培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，就必須注重班集體的建設(shè)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這不是一個(gè)一蹴而就的過(guò)程，它需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程和良好有效的方法。班主任在建設(shè)班風(fēng)班貌時(shí)一定要用心思，花功夫，基礎(chǔ)打好了，對(duì)后面的班級(jí)管理有很好的幫助。
三、習(xí)慣訓(xùn)練無(wú)小事
“學(xué)校無(wú)小事，件件需認(rèn)真�！睂�(duì)于學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)更是沒(méi)有小事可言。習(xí)慣的養(yǎng)成正是一件件小事中情緒體驗(yàn)的積累。正因?yàn)槿绱�，我們要十分注重學(xué)校規(guī)章制度的執(zhí)行，學(xué)校的規(guī)定對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成具有促進(jìn)的作用，我們堅(jiān)持不懈去做。譬如，本子不能使半篇就不用，也不能把本子紙用來(lái)疊紙玩，使孩子養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。每節(jié)課下課都要整理桌面，定期整理書(shū)包，養(yǎng)成整理物品的好習(xí)慣。出入教學(xué)樓靠右側(cè)行走的好習(xí)慣。每位同學(xué)都要參加班級(jí)勞動(dòng)，養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
四、榜樣的力量（教師、家長(zhǎng)要做好表率）
首先從家庭教育來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)應(yīng)該多和孩子溝通，自己做好榜樣，比如我們很多家長(zhǎng)在外打工，那么家長(zhǎng)要經(jīng)常和孩子聯(lián)系，請(qǐng)老家的長(zhǎng)輩給予關(guān)注，時(shí)常關(guān)心孩子，而不是一味給錢，其他不管。另外家長(zhǎng)也要注意自己的言行，如自己不賭博，教導(dǎo)孩子不能參于，自己不講究吃穿，教導(dǎo)孩子要節(jié)約，自己尊敬老人，教育孩子也要尊敬老人，等等家長(zhǎng)的一言一行直接影響孩子，所以家庭教育十分重要。
其次要從教師開(kāi)始，身體力行，身教重于言教，教師自覺(jué)拾起一片廢紙，扶正課桌椅，學(xué)生受到這種行為的影響也都會(huì)自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)。如要求學(xué)生守紀(jì)律、有禮貌。教師自己就要守紀(jì)律、懂禮貌，否則學(xué)生就不聽(tīng)你的。又如要求學(xué)生有干凈整潔的儀容儀表，那么老師也要以樸素大方，給學(xué)生以榜樣。所以最重要的是老師必須事事處處以身作則，以自己的行動(dòng)潛移默化地影響學(xué)生。學(xué)生才會(huì)逐步形成良好的行為習(xí)慣。另外凡是學(xué)生行為習(xí)慣好的，有進(jìn)步的，改正缺點(diǎn)快的在班內(nèi)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，促進(jìn)其互相模仿行為。并且對(duì)于屢教不改的學(xué)生要與家長(zhǎng)多進(jìn)行溝通，一起想辦法來(lái)解決。
五、持之以恒
養(yǎng)成良好習(xí)慣不是一朝一夕的事情，師生都應(yīng)作長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。教師，須允許學(xué)生習(xí)慣形成有個(gè)過(guò)程；學(xué)生，須一步一個(gè)腳印，不要圖快。師生須密切配合，老師督促學(xué)生認(rèn)真練、經(jīng)常練，學(xué)生要持之以恒，堅(jiān)持不懈。這樣必有成效。
六、協(xié)調(diào)學(xué)生的“知”與“行”
學(xué)生知道了要做什么，也知道了為什么要這樣做，但做起來(lái)時(shí)往往會(huì)因?yàn)橹饔^的或者客觀的原因而不能順利地進(jìn)行，這時(shí)就很有必要對(duì)“知”與“行”進(jìn)行協(xié)調(diào)，注意調(diào)查、了解情況，及時(shí)給予指導(dǎo)，或與學(xué)生一道尋求方法解決問(wèn)題。
七、鼓勵(lì)上進(jìn)，鞏固習(xí)慣
為了使學(xué)生盡快形成良好的行為習(xí)慣組織班干部互相督促檢查，利用每一件事，規(guī)范學(xué)生行為。對(duì)一些學(xué)困生，教師只能關(guān)懷鼓勵(lì)教育他們，不能疏遠(yuǎn)打擊、冷淡他們，特別是后進(jìn)生要注意從小事中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的細(xì)微變化和剛冒出來(lái)的不良習(xí)慣，一旦發(fā)現(xiàn)就竭盡全力將其消滅在萌芽狀態(tài)中，不給學(xué)生重復(fù)不良行為習(xí)慣的機(jī)會(huì)。
培根在《論人生》中明確指出：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就應(yīng)通過(guò)教育，去建立一種良好的習(xí)慣�！笨梢�(jiàn)，年少養(yǎng)成習(xí)慣的好壞對(duì)人的一生有直接影響。因此，在班主任工作中應(yīng)該十分重視培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，這也是具有良好師德的具體表現(xiàn)之一。
班主任的教學(xué)心得體會(huì)7
光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間我已從教十余載。在這十余年里，是學(xué)生帶給我無(wú)限的歡樂(lè)，我熱愛(ài)他們，感激他們，是他們的歡樂(lè)與真摯、問(wèn)題與好奇、成長(zhǎng)與提高，讓我體驗(yàn)到了我的職業(yè)的魅力和工作成就感帶來(lái)的歡樂(lè)！
然而一名教師特別是班主任要想所有的學(xué)生對(duì)你都多一份親近、敬愛(ài)與信任，使每位學(xué)生都能得到你平等的關(guān)注，這就需要我們的教師躬下身來(lái)主動(dòng)去親近每一位孩子的心靈，照亮他們的精神世界。
我們班的孫某某，因?yàn)樘焐愿耜�，父母文化水平也不高，加上爺爺奶奶的溺�?ài)，使他養(yǎng)成了生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，成績(jī)很差�？荚嚱�(jīng)常不及格，英語(yǔ)、數(shù)學(xué)就考幾分，基本每次都是班級(jí)倒數(shù)第一。平時(shí)很貪玩，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，即使完成了也是抄答案的。下課在班級(jí)也是和同學(xué)打鬧，經(jīng)常做一些無(wú)理取鬧的事，如：在廁所里故意把水弄到別人身上，經(jīng)常故意從背后嚇人…這要放在以前，我肯定一天罵他無(wú)數(shù)次，不過(guò)，自從有了寶寶以后，心態(tài)發(fā)生了明顯的變化，這可能就是所謂的“母性”吧！現(xiàn)在，我們班里孩子都“熊媽、熊媽”的喊我，聽(tīng)著，心里也樂(lè)滋滋的。針對(duì)孫某某的.情況，我制定了長(zhǎng)期的轉(zhuǎn)化計(jì)劃，這孩子最后即使不成才，那也要成人。首先，經(jīng)常與其父母溝通，讓其父母配合我。其次，對(duì)他提出能夠達(dá)到的目標(biāo)，經(jīng)常鼓勵(lì)他。再次，隔段時(shí)間我會(huì)打電話向其父母匯報(bào)并表?yè)P(yáng)他在校表現(xiàn)，并且時(shí)常在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他，如：為人熱情，樂(lè)于助人，勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，不遲到，不早退…。平時(shí)班級(jí)事務(wù)多，我經(jīng)常會(huì)讓他幫我干一些力所能及的事，事后總會(huì)給他一個(gè)微笑，并表示感謝，讓他能夠感受到我對(duì)他的信任和不放棄。通過(guò)一學(xué)期的努力，雖然成績(jī)進(jìn)步不大，偶爾也會(huì)犯錯(cuò)，但他基本能按時(shí)交作業(yè)，不惹事，能夠安靜的堅(jiān)持一天中的每一節(jié)課，快樂(lè)的度過(guò)每一天。
其實(shí)，每一個(gè)孩子都是一塊璞玉，作為班主任，應(yīng)該努力的去雕琢，使它永久的煥發(fā)光彩，而不是半途而廢。孩子千差萬(wàn)別、各不相同，特別就問(wèn)題學(xué)生，教師就只有一而再、再而三的幫助他們，忌怒忌燥，否則將會(huì)事與愿違。俗語(yǔ)說(shuō)：“羅馬不是一日造成的。”學(xué)生的轉(zhuǎn)化也是如此，而此時(shí)的教師就必須有“滴水穿石”的恒心和耐心，付出我們的愛(ài)心，再“鐵石心腸”的學(xué)生也會(huì)被慢慢融化的。
班主任的教學(xué)心得體會(huì)8
我參加了中小學(xué)班主任培訓(xùn)，有幸聆聽(tīng)了專家們的講座，深感受益匪淺，讓我對(duì)班主任工作有了更深的理解。隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。班主任要會(huì)走終身學(xué)習(xí)的路子，成為學(xué)習(xí)型的班主任。提高教學(xué)質(zhì)量需要學(xué)問(wèn)和研究，班主任工作更需要學(xué)問(wèn)和研究。當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)習(xí)型班主任的突出特征是會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)變成了一種基本生活方式。 學(xué)完后之不足，雖然我已做了幾年的班主任，但聽(tīng)了這些老師的講座之后，我覺(jué)得在做學(xué)生思想工作的理論和技巧方面與他們相比還有差距。經(jīng)過(guò)認(rèn)真對(duì)比反思，我認(rèn)為，今后還應(yīng)從以下幾個(gè)方面繼續(xù)努力。
一、用心關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。
記得一位專家在授課時(shí)說(shuō)：親其師信其道，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對(duì)學(xué)習(xí)。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入，能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果總是超出不受歡迎的教師。愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問(wèn)題及時(shí)，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就信任班主任，喜歡班主任，也喜歡上班主任的課。熱愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在班主任對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取
不同的教育方法,因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真誠(chéng)、友愛(ài)的樸素人格去影響一位又一位學(xué)生；用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)的愛(ài)心去帶動(dòng)學(xué)生修正不健全的人生觀，幫助他們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)他們的社會(huì)、家庭、集體的責(zé)任感。
二、多與學(xué)生進(jìn)行溝通，及時(shí)交流。
與學(xué)生溝通中應(yīng)該注意的五個(gè)“要”與“不要”：要注重情感的交流，不要拒人于千里；要耐心聆聽(tīng)，不要隨意插話；要學(xué)會(huì)接納，不要隨意批評(píng)；要支持鼓勵(lì)，不要同情安慰；要注重引導(dǎo)，不要命令訓(xùn)導(dǎo)。另外，師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎(chǔ)，通過(guò)學(xué)習(xí)總結(jié)出三點(diǎn)，即真誠(chéng)、尊重、共情。真誠(chéng)能博得學(xué)生的信任和喜愛(ài)；尊重能開(kāi)啟學(xué)生的心扉；共情則能深入學(xué)生的內(nèi)心世界。
三、注重心理健康發(fā)展
學(xué)生心理健康是個(gè)必須要重視的問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)，是素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)跨世紀(jì)創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)。要做好學(xué)生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下幾點(diǎn)：
(一)擁有平和的心態(tài)。在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，面對(duì)越來(lái)越難管理的學(xué)生，我們一定要做到心態(tài)平和，要實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)自己，努力成為最好的自己；把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對(duì)生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道智慧從錯(cuò)誤的判斷中來(lái)，成功從失敗中來(lái)，真正做到“大度能
容，容天下難容之事”。
(二)尊重學(xué)生，與學(xué)生“共情”。“教育可持續(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重”。要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的差異。作為班主任，要相信每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的。我們要學(xué)會(huì)用細(xì)心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學(xué)生。要知道，正是因?yàn)橛辛瞬町�，我們的世界才變得如此精彩；有了差異，我們才能展現(xiàn)出自己的特色；有了差異，我們才有了今天互相學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會(huì)。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛(ài)的`重要，讓我們對(duì)陌生的事物感到向往，并激發(fā)求知和探索的欲望。所以，面對(duì)學(xué)生時(shí)，我們要多一份理解，多一份關(guān)愛(ài)，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感，才能讓學(xué)生“親其師而信其道”。
(三)加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。班級(jí)文化具有巨大的凝聚力和感召力，它通過(guò)班主任管理，班級(jí)行為制約，班級(jí)情緒感染，班級(jí)價(jià)值導(dǎo)向等制約學(xué)生的思想和行為。通過(guò)學(xué)習(xí)，我更深刻地認(rèn)識(shí)到，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育勢(shì)在必行�！耙匀藶楸尽钡慕逃枷耄笪覀儽仨氶_(kāi)展心理健康教育。我們的一切工作都是為了學(xué)生，為了學(xué)生的全面和諧發(fā)展，我們要更新教育觀念，把“以教材為本，以教師為中心”轉(zhuǎn)化為“以人為本，以學(xué)生為中心”，在育人和教書(shū)的同時(shí)，成為學(xué)生的心理醫(yī)生。
我一定要以一個(gè)優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，努力提高自己的境界，爭(zhēng)取當(dāng)一名合格的班主任。
班主任的教學(xué)心得體會(huì)9
在教育的道路上，我們發(fā)現(xiàn)，感悟，追尋幸福，這一過(guò)程本身就是一種幸福，是人生中最珍貴的經(jīng)歷。作為一名班主任、一名語(yǔ)文教師，我們肩負(fù)著傳道授業(yè)、立德樹(shù)人的使命。面對(duì)線上教學(xué)帶來(lái)的新挑戰(zhàn)，孩子們對(duì)知識(shí)的渴望仍然強(qiáng)烈，而我們老師們也在積極實(shí)踐“停課不停學(xué)”，通過(guò)釘釘平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播授課、每日答疑、作業(yè)批改等活動(dòng)……我們努力營(yíng)造愉快而高效的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
秋天漸深，寒意襲人，一年一度的冬季即將到來(lái)，金黃的秋葉在霜華的映襯下格外美麗。線上教學(xué)已經(jīng)成為我們教師面臨的重大挑戰(zhàn)，如何讓學(xué)生在線上課堂中保持專注，是我們需要思考和努力解決的問(wèn)題。線上課堂平臺(tái)的選擇和使用、線上班級(jí)管理的方法、線上德育活動(dòng)的設(shè)計(jì)等，都需要我們運(yùn)用智慧和創(chuàng)新去探索，努力將線上教學(xué)工作做好，讓學(xué)生喜歡上線上學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)反復(fù)嘗試和總結(jié)，我總結(jié)出了一些經(jīng)驗(yàn)：
（一）養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
在線教學(xué)期間，雖然沒(méi)有了悠揚(yáng)的上課鈴聲，但學(xué)生們依然保持著高漲的學(xué)習(xí)熱情。每天在語(yǔ)文課直播開(kāi)始前，我都會(huì)提前至少5分鐘開(kāi)啟直播，邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)入虛擬課堂。在播放優(yōu)美的輕音樂(lè)的同時(shí)，我會(huì)打開(kāi)攝像頭，和學(xué)生們互動(dòng)打招呼。學(xué)生們也會(huì)在評(píng)論區(qū)積極和我互動(dòng)，營(yíng)造出一種溫馨親近的氛圍。利用這幾分鐘的時(shí)間，我會(huì)安排一些簡(jiǎn)單有趣的互動(dòng)小游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，也會(huì)提醒他們做好課前準(zhǔn)備，避免上課時(shí)出現(xiàn)慌亂的情況。
上課時(shí)，我會(huì)耐心指導(dǎo)學(xué)生做好課堂筆記，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我會(huì)通過(guò)隨機(jī)點(diǎn)名、連麥回答問(wèn)題等方式增加師生互動(dòng)。尤其關(guān)注那些在課堂上容易分心、基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)的同學(xué)，引導(dǎo)他們集中注意力。我會(huì)在直播間里利用舉手功能邀請(qǐng)學(xué)生參與課堂互動(dòng)，積極參與的同學(xué)會(huì)得到加分獎(jiǎng)勵(lì)。我會(huì)給予學(xué)生鼓勵(lì)，細(xì)致講解，讓字詞檢測(cè)、句子仿寫不再成為難題。學(xué)生們的積極性很高，每次線上課堂上都會(huì)有至少二十多名同學(xué)申請(qǐng)舉手發(fā)言，還有許多會(huì)在評(píng)論區(qū)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。課堂互動(dòng)效果非常好。
課后，我會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并肯定在課堂上表現(xiàn)突出、作業(yè)完成優(yōu)秀、認(rèn)真進(jìn)步的同學(xué)，給予他們更多的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，同時(shí)在班級(jí)群中進(jìn)行表彰并給予加分獎(jiǎng)勵(lì)。我會(huì)在班級(jí)群中展示每天的優(yōu)秀作業(yè)，希望激勵(lì)更多同學(xué)向優(yōu)秀作業(yè)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取有更多同學(xué)的作業(yè)能得到展示，成為大家的學(xué)習(xí)榜樣。我還會(huì)充分利用“釘釘”、“QQ”等線上平臺(tái)，與學(xué)生及家長(zhǎng)保持溝通。對(duì)于上課不積極、作業(yè)提交不完整的學(xué)生，我會(huì)第一時(shí)間與家長(zhǎng)溝通，了解情況，加強(qiáng)交流，提高學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)線上學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，共同克服困難，確保學(xué)習(xí)效果。在老師持續(xù)的激勵(lì)下，小H同學(xué)的互動(dòng)更積極，學(xué)習(xí)更認(rèn)真了。
教師在課堂上要組織好教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)的方式方法，關(guān)注全體學(xué)生，注意線上信息反饋，多鼓勵(lì)多獎(jiǎng)勵(lì)，提高學(xué)生積極性，在互動(dòng)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，使學(xué)生輕松愉悅地學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。ǘ╅_(kāi)展德育特色活動(dòng)
豐富多彩的德育活動(dòng)是提高學(xué)生思想覺(jué)悟，培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)，鍛煉學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志，養(yǎng)成學(xué)生行為習(xí)慣最好的主陣地，寓教于樂(lè)是實(shí)施德育最好的方法。在線上教學(xué)的這段時(shí)間里，我們班開(kāi)展了系列德育特色活動(dòng)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，用愛(ài)滋養(yǎng)學(xué)生的心靈。
1.開(kāi)展系列線上學(xué)習(xí)評(píng)優(yōu)活動(dòng)
在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的這段時(shí)間里，同學(xué)們大多能夠自覺(jué)遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，積極鉆研知識(shí)，努力充實(shí)自我，表現(xiàn)得非常出色。為了表彰那些優(yōu)秀的學(xué)生，也為了樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣，我們班開(kāi)展了一系列線上學(xué)習(xí)評(píng)優(yōu)活動(dòng)。
評(píng)比方式如下：
請(qǐng)學(xué)生和家長(zhǎng)共同商量，自主選擇1-2個(gè)符合自身情況的獎(jiǎng)項(xiàng)進(jìn)行申報(bào)。獎(jiǎng)項(xiàng)包括“線上自律小明星”、“學(xué)習(xí)榜樣小明星”、“模范書(shū)山好少年”、“五項(xiàng)全能小學(xué)霸”等20個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。請(qǐng)?jiān)谶m合自己的獎(jiǎng)項(xiàng)下填寫自己的名字。班主任將收集報(bào)名情況，與各科任老師綜合考慮各方面因素后進(jìn)行評(píng)定，并通過(guò)直播方式進(jìn)行班級(jí)表彰。
學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)這次線上評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)表現(xiàn)出了極高的熱情，參與度很高，全班50名同學(xué)都積極報(bào)名參加。在學(xué)生們完成了評(píng)優(yōu)評(píng)先申報(bào)后，我們班還舉辦了“云端相見(jiàn)我最棒”專題活動(dòng)。在之前學(xué)生們自主報(bào)名的基礎(chǔ)上，這次活動(dòng)讓他們有更多機(jī)會(huì)展示自己。學(xué)生們可以分享自己在家中做的家務(wù)勞動(dòng)、孝敬父母的照片；可以錄制一段語(yǔ)音說(shuō)明申報(bào)某個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)；也可以制作一段展示自己愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)運(yùn)動(dòng)、愛(ài)藝術(shù)、愛(ài)科技、愛(ài)勞動(dòng)的小視頻，或者提交一段文字，形式多樣。通過(guò)這次活動(dòng)，全班同學(xué)一起交流學(xué)習(xí)，最終評(píng)選出各種榮譽(yù)稱號(hào)。
線上學(xué)習(xí)評(píng)優(yōu)活動(dòng)讓平時(shí)見(jiàn)面不多的孩子們有了相聚的機(jī)會(huì)，他們?cè)诰�上獲得了榮譽(yù)表彰，每個(gè)孩子都格外激動(dòng)。這樣的活動(dòng)為孩子們搭建了一個(gè)廣闊的舞臺(tái)，提供了展示自己的機(jī)會(huì)，讓我們見(jiàn)證了他們閃耀的時(shí)刻。
2.開(kāi)展“心·聆”日活動(dòng)
11月11日是珞珈山小學(xué)舉辦“心靈之旅”活動(dòng)的日子。活動(dòng)的主題是“用心去感知，讓心靈自由飛翔”，吸引了同學(xué)們的廣泛參與。他們閉上雙眼，傾聽(tīng)大自然的聲音，聆聽(tīng)著風(fēng)吹過(guò)樹(shù)葉的聲音，歡快鳥(niǎo)兒歌唱的聲音，以及悅耳的音樂(lè)聲。在這一天里，同學(xué)們感受到了身心合一的美好，享受著放松心靈的片刻。通過(guò)專心傾聽(tīng)四類不同的`聲音，他們聆聽(tīng)到了花朵綻放的聲音，聆聽(tīng)到了鳥(niǎo)兒歡快歌唱的聲音，聆聽(tīng)到了內(nèi)心深處的聲音，也聆聽(tīng)到了幸福童年的聲音……同學(xué)們深深呼吸著清新的空氣，慢慢地吐出，感受著心跳的平穩(wěn)，身體的輕松，隨著柔和的音樂(lè)，享受著身心合一的美好時(shí)光。
經(jīng)歷了一段線上學(xué)習(xí)的忙碌之后，同學(xué)們度過(guò)了一個(gè)神奇的“心聆”日，在美好的時(shí)光里，靜心凝神，尋找心靈的閑暇和自適，擁抱美好的大自然，擁抱美好的生活。這樣一個(gè)特殊的活動(dòng)，陶冶了學(xué)生的情感，有靈魂、有情感、有活力，實(shí)現(xiàn)了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。
每一個(gè)學(xué)生都是一塊寶石，作為教師，我們應(yīng)該努力去打磨，使其散發(fā)出永恒的光芒，而不是半途而廢。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的個(gè)性和特點(diǎn)，有些學(xué)生可能需要溫和耐心地引導(dǎo)，才能改掉壞習(xí)慣，而有些學(xué)生可能固執(zhí)己見(jiàn)，不愿接受教師的建議。對(duì)于這樣的學(xué)生，我們就需要耐心地一次又一次地給予幫助，不能心急如焚，否則會(huì)適得其反。有句俗語(yǔ)說(shuō)：“冰凍三尺非一日之寒�！睂W(xué)生的成長(zhǎng)也是如此，這時(shí)候的教師需要有持之以恒的耐心。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就意味著塑造一個(gè)學(xué)生，而放棄一個(gè)學(xué)生則是毀壞一個(gè)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生，不僅要愛(ài)那些優(yōu)秀的學(xué)生，更要愛(ài)那些有缺點(diǎn)、有問(wèn)題的學(xué)生。正是因?yàn)樗麄兊牟蛔�，他們的�?wèn)題更需要教師投入更多的時(shí)間、精力和愛(ài)心。
在線上教學(xué)這樣特殊的情況下，作為班主任，我深知更需要積極關(guān)懷學(xué)生，用真誠(chéng)和關(guān)愛(ài)去溫暖他們的心靈。教育就像是用一束光去照亮另一束光，用一顆種子去播撒另一顆種子，用一顆真誠(chéng)的心去感動(dòng)另一個(gè)心靈。作為一名語(yǔ)文教師，尤其是一名班主任，我應(yīng)當(dāng)時(shí)刻銘記著教育的初心，牢記教師的使命，肩負(fù)起責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。在平凡的崗位上，我愿意熱愛(ài)自己的工作，甘愿奉獻(xiàn)自己的一切，成為學(xué)生人生道路上的引導(dǎo)者，傳遞心中的愛(ài)和溫暖，靜待每一朵花兒綻放的時(shí)刻。
班主任的教學(xué)心得體會(huì)10
六年級(jí)這一年是非常充實(shí)的第一年，第一次帶畢業(yè)班我也感到壓力很大，但是一路走過(guò)來(lái)，我和學(xué)生們一同進(jìn)步，也在這一年里取得了一些不錯(cuò)的成績(jī)。這一年與其說(shuō)是孩子們的畢業(yè)沖刺階段，還不如說(shuō)是孩子們思想覺(jué)悟的一年。這一年里，我看到了很多孩子的改變，這讓我深感欣慰，讓我知道，我的學(xué)生們也長(zhǎng)大了。
這一年的時(shí)間里，不管是我，還有各位任課老師都是非常認(rèn)真的。因?yàn)槲沂堑谝淮螏М厴I(yè)班，所以不得不很多事情都去請(qǐng)教其他的老師，也很感謝同事們對(duì)我的幫助和鼓勵(lì)，讓我也可以在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)步的更快，更好的帶領(lǐng)學(xué)生們走下去。我們遇到了一些困難，我們也隨之解決了這些困難，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們慢慢的也有了很大的成長(zhǎng)。作為班主任的我，也有了一些突破。所以不要用傳統(tǒng)的思想認(rèn)為學(xué)生是跟著教師進(jìn)步的，其實(shí)這二者是一同前進(jìn)的。我作為他們的班主任，是他們的領(lǐng)軍人，同時(shí)也是他們的朋友和伙伴。只有這樣，學(xué)生們和教師之間的關(guān)系才會(huì)更加融洽，這也是一個(gè)班級(jí)進(jìn)步的一個(gè)因素。
除了看到學(xué)生們的成長(zhǎng)之外，我也意識(shí)到想要做好一名班主任是不容易的，需要花費(fèi)很大的心血和精力，但是這一切都是值得的，也是我在這份事業(yè)上的一份責(zé)任和使命。我個(gè)人是非常喜愛(ài)教師這份事業(yè)的，因?yàn)樗軌驇Ыo我濃厚的成就感，也能夠給我?guī)?lái)一些我想象不到的驚喜。六年級(jí)的學(xué)生們思想意識(shí)逐漸的加強(qiáng)，在和他們相處的過(guò)程中，我感受到了他們對(duì)目標(biāo)的渴望，也感受到了他們的決心，當(dāng)一個(gè)孩子為目標(biāo)有了堅(jiān)定的決心之后，我相信他們是真的長(zhǎng)大了。
這一年班內(nèi)許多平時(shí)默默無(wú)聞的孩子開(kāi)始積極起來(lái)，不管是平時(shí)的課堂教學(xué)還是平時(shí)的空閑時(shí)間內(nèi)，一有問(wèn)題就會(huì)來(lái)問(wèn)我。這一點(diǎn)是非常重要的，這代表著學(xué)生們已經(jīng)有了自主學(xué)習(xí)的提升。這也是畢業(yè)班孩子提升的一大點(diǎn)。作為畢業(yè)班的班主任，我體會(huì)到了各種各樣的滋味，一是開(kāi)心孩子們都長(zhǎng)大了，可以走向自己想去的中學(xué)。二是我不得不要進(jìn)行一場(chǎng)分別，看著往日熟悉的面孔們都逐漸離開(kāi)，這一點(diǎn)我是非常不好受的�？粗⒆觽兡钅畈簧岬谋砬椋业男睦镆卜浅５乃釢�。大概這就是作為一名教師的快樂(lè)和幸福了吧！
作為一個(gè)小學(xué)六年級(jí)的班主任，迄今為止，我也有了一學(xué)年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)了，心中頗有感悟，更加深刻的認(rèn)識(shí)到了教育行業(yè)的美妙，對(duì)學(xué)生的教學(xué)又有了新一層的領(lǐng)悟，在這一學(xué)年中我作為班主任的成長(zhǎng)是有目共睹的，這段時(shí)間的教學(xué)工作也是讓我印證了一個(gè)事實(shí)，相對(duì)當(dāng)任課老師而言，我更適合當(dāng)班主任。
一、不放棄每一個(gè)學(xué)生
一個(gè)班集體里面，肯定有好學(xué)生當(dāng)然也有會(huì)差生，作為班主任就應(yīng)該一概而論，不是有歧視的想法，要將自己對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)均勻的散布在每一個(gè)學(xué)生的身上，這樣才是優(yōu)秀班主任理應(yīng)做到的。就像之前第一學(xué)期時(shí)我班上一個(gè)學(xué)生，白天上課的時(shí)候，他能一直睡，不管自己有沒(méi)有睡覺(jué)的想法，他都能在老師的“催眠聲”中睡著，下課了又比誰(shuí)都活躍，這樣的學(xué)生無(wú)論哪個(gè)老師看見(jiàn)了都會(huì)覺(jué)得頭疼吧，我就沒(méi)有放棄他，每天都找他談心，詢問(wèn)他的目標(biāo)是什么，一個(gè)人的人生一定要有個(gè)目標(biāo)，這樣干起事情來(lái)才會(huì)有動(dòng)力，這也是會(huì)在無(wú)形之中監(jiān)督自己不放棄的重要因素。我讓他找到自己的學(xué)習(xí)目的之后，慢慢的就有了好轉(zhuǎn)，在下學(xué)期里，表現(xiàn)良好。把這樣一個(gè)差生教好，這無(wú)疑是一個(gè)班主任很大的榮耀。
二、不一味地追求學(xué)習(xí)，心理也很重要
一個(gè)班集體的好壞，我知道大家評(píng)判的第一標(biāo)準(zhǔn)就是這個(gè)班的`整體平均成績(jī)，但是我覺(jué)得這不是唯一的標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)孩子的心性也很重要，我們的學(xué)習(xí)任務(wù)的重量要在孩子們能接受的范圍內(nèi)！適當(dāng)?shù)慕o壓力固然是好的，但是直接壓的他們喘不過(guò)氣來(lái)，最后導(dǎo)致的也只有是反抗和叛逆，變得不愛(ài)學(xué)習(xí)，甚至是討厭學(xué)習(xí)，所以我基本上會(huì)每隔一段時(shí)間都會(huì)讓他們放松一下，比如說(shuō)組織一場(chǎng)籃球比賽，比如說(shuō)一趟趣味的公開(kāi)課，再比如說(shuō)抽一節(jié)自習(xí)課給大家講講歷史上有趣的事情等等。
三、不要壓迫孩子們的天性
他們現(xiàn)在還只是六年級(jí)的學(xué)生，并不是要備戰(zhàn)高考的高中生，真的不要給他們太多的學(xué)習(xí)壓力了，他們需要時(shí)間，需要空間去做自己想做的事情，這樣他們才會(huì)在學(xué)習(xí)的時(shí)候，把所有的心思都放過(guò)來(lái)，再過(guò)不久學(xué)生們就要畢業(yè)了，他們終將面對(duì)更為廣闊的世界，去往更高的學(xué)府，而我也要重新成為一名一年級(jí)的班主任了，這也是我的職責(zé)和任務(wù)，說(shuō)起來(lái)我也算是松了一口氣，畢竟我現(xiàn)在的壓力也不小，要是我的學(xué)生們?cè)凇靶∩酢笨荚囍斜憩F(xiàn)的不好的話，那么我的心情也不會(huì)好過(guò)，畢竟我十分希望我的學(xué)生們都能考上自己所向往的學(xué)校，最好大家都能上市里面最好的初中，進(jìn)入最好的班級(jí)。在小學(xué)的這最后一個(gè)學(xué)年里面，學(xué)生們面臨的壓力是十分巨大的，六年的學(xué)習(xí)只等一場(chǎng)檢驗(yàn)了，我們這些老師同樣也十分緊張，學(xué)生們的成績(jī)可是直接關(guān)乎到我們這些教師的考核，要是孩子們表現(xiàn)都不好的話，說(shuō)不定我的班主任資格都要被撤銷了，一想到這里我就有點(diǎn)擔(dān)憂起來(lái)了，我還是先讓學(xué)生們把玩心收一收吧，至少在考試結(jié)束之前不能再放縱自己了。
六年級(jí)的知識(shí)對(duì)于孩子們還是有點(diǎn)難度的，所以我在平日里教學(xué)的時(shí)候教的也不快，我盡力讓自己講解的更細(xì)致一些，讓更多的學(xué)生聽(tīng)懂，另外我布置的作業(yè)也不多，我希望孩子們能有更多的時(shí)間去做自己的事情。等到了六年級(jí)下學(xué)期，在教室里教的課也沒(méi)有那么多了，學(xué)生們平日里主要也是以復(fù)習(xí)為主，鞏固知識(shí)，做一些練習(xí)題和卷子，為最后的考試做準(zhǔn)備，教室里面也沒(méi)有往日那般喧囂了，大家似乎也知道了分別的日子已經(jīng)不遠(yuǎn)了，紛紛拿出了同學(xué)錄給其他同學(xué)，這也讓我有點(diǎn)恍惚了，原來(lái)六年的時(shí)間一晃眼就要過(guò)去了。雖然和孩子們分別是一件挺難過(guò)的事情，但是這其實(shí)對(duì)于我來(lái)言也算是一個(gè)解脫啦，我終于又能執(zhí)教低年級(jí)的孩子了，這將又會(huì)是全新的體驗(yàn)�？傊視�(huì)努力奮斗在教學(xué)這條道路上的！
班主任的教學(xué)心得體會(huì)11
課余時(shí)間，班主任下班巡視，不能為巡視而巡視。要“有事做”。要有計(jì)劃地與學(xué)生交流，進(jìn)行靈魂的溝通，了解學(xué)生需要什么，為學(xué)生分析、疏導(dǎo)。
集體備課不能只停留在口頭上。不是老師們不想這么做，而是不知如何動(dòng)手。沒(méi)有一個(gè)團(tuán)體領(lǐng)隊(duì)，老師們是動(dòng)不起來(lái)的。因此，必須從點(diǎn)到面，先從個(gè)別教研組入手。集體備課的教研組要推出一個(gè)主講人。主講人說(shuō)課，之后大家建議——每人必須提建議，且不能與他人重復(fù)，初步提出一個(gè)模式。然后，主講人匯總眾人的意見(jiàn)，形成基本教案。接著，進(jìn)行教學(xué)展示。本組老師必須聽(tīng)課，邀請(qǐng)其他組老師聽(tīng)課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須到場(chǎng)助陣。在教學(xué)中，初步形成一定的教學(xué)模式。最后把這種模式推廣。如果能取得70%的成功，那已經(jīng)很不錯(cuò)了，因?yàn)檎n堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)。怎樣把老師“講得多”變?yōu)閷W(xué)生“做得多”，這是最關(guān)鍵的，也是最難的一點(diǎn)。
可以進(jìn)行“推門”聽(tīng)課。但凡聽(tīng)完一節(jié)課，必須給上課者提一則建議，且一下課馬上跟上課者提出，不要拖延。要少說(shuō)缺點(diǎn)，多給建議，至少要提出一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，一個(gè)缺點(diǎn)和一則建議。以后，凡老師的.聽(tīng)課，都要求寫建議；堅(jiān)持聽(tīng)課本檢查，要看聽(tīng)課本中有沒(méi)有建議。評(píng)課時(shí)，不要講別人的不成，而是要指一條路子給他（她），因?yàn)榧热荒阌X(jué)得別人做得不好，那么你肯定已經(jīng)有了更好的方法和建議�！澳隳懿荒苓@么做……”“如果……你覺(jué)得行不行？”這樣的話就很有藝術(shù)，既暗中批評(píng)了他人而不傷人，又能讓人得到具體的指導(dǎo)。這才是“推門”聽(tīng)課的藝術(shù)。
班主任的教學(xué)心得體會(huì)12
二十多年前，歌曲《好大一棵樹(shù)》那優(yōu)美的旋律，動(dòng)聽(tīng)的歌詞，深深地吸引了我，“綠葉中留下多少故事，有樂(lè)也有苦”，“撒給大地多少綠蔭，那是愛(ài)的音符”。懷著對(duì)教師這一神圣職業(yè)的美好憧憬，我走上了三尺講臺(tái)，從沒(méi)想過(guò)今后的風(fēng)雨。隨著年輕時(shí)的熱情褪去，神圣的光環(huán)漸漸消逝，一切都成了普通得不能再普通的日子。
我校當(dāng)年的新生錄取線只有200分，英語(yǔ)學(xué)科平均分不到30，大部分學(xué)生只會(huì)26個(gè)字母和七年級(jí)幾個(gè)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞。在這種背景下，讓他們來(lái)學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)簡(jiǎn)直是天方夜譚，課怎么上是一個(gè)令人頭疼的問(wèn)題。教學(xué)工作只要思想不滑坡辦法總比困難多基礎(chǔ)就是這樣，抱怨徒增煩惱，與其牢騷滿腹，不如想方設(shè)法。于是領(lǐng)導(dǎo)們一句“只要思想不滑坡，辦法總比困難多”的笑談，就成了我思想上的指路明燈。我想到了“杜郎口模式”的學(xué)生自學(xué)自講，威縣人才學(xué)校的分組教學(xué)，不妨拿過(guò)來(lái)試一試�！吧街厮畯�(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，事情就這樣迎來(lái)了轉(zhuǎn)機(jī)，一改傳統(tǒng)做法，我把課型劃分為單詞課、閱讀課和習(xí)題課。首先，我確定了分組教學(xué)，降低難度的教學(xué)思路。我把全班劃分成若干小組，整個(gè)課堂以自學(xué)為主，然后展開(kāi)競(jìng)賽，自學(xué)過(guò)程中遇到不會(huì)的，多詢問(wèn)老師。
單詞課上，我把最簡(jiǎn)單的音標(biāo)知識(shí)交給學(xué)生，只需要他們熟練掌握48個(gè)音素的讀音，同時(shí)把前輔后元可以拼讀，其他音素各自讀這些最簡(jiǎn)單的音標(biāo)規(guī)則告訴他們，讓他們用這個(gè)規(guī)則去學(xué)習(xí)高中的英語(yǔ)單詞。這種把英語(yǔ)學(xué)習(xí)難度直接降為零的方法，極大地促進(jìn)了他們學(xué)習(xí)的積極性，以致于當(dāng)時(shí)單詞課上得效果非常好。我在班里一會(huì)兒被這個(gè)同學(xué)叫住，一會(huì)兒被那個(gè)同學(xué)叫住，有時(shí)身邊圍了好多同學(xué)等著問(wèn)，甚至下課了還要追到辦公室去問(wèn)，忙得不可開(kāi)交。學(xué)習(xí)的積極性空前的高漲，所有的同學(xué)都參與了進(jìn)來(lái)。比賽環(huán)節(jié)更是精彩，每個(gè)小組都不甘落后，課堂展示環(huán)節(jié)爭(zhēng)先恐后。英語(yǔ)課上竟出現(xiàn)了無(wú)一人睡覺(jué)、無(wú)一人說(shuō)閑話、全體同學(xué)激昂學(xué)習(xí)的喜人局面。
閱讀課上，我采取提前預(yù)習(xí)課文、小組比賽的的方法。預(yù)習(xí)的要求是會(huì)讀，會(huì)翻譯，能找出短語(yǔ)；課堂上小組成員上臺(tái)展示讀課文、翻譯課文、寫短語(yǔ)。在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，課下出現(xiàn)了同學(xué)們擠滿辦公室問(wèn)老師的情景，好多次還被領(lǐng)導(dǎo)廣泛傳播到學(xué)校群和家長(zhǎng)群里大力表?yè)P(yáng)。課堂展示的環(huán)節(jié)，各小組更是各顯神通，他們不但能很好的完成所講段落的翻譯以及正確讀音，有的小組還別出心裁，花樣講解，很是有趣，更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我對(duì)他們的預(yù)期。習(xí)題課也是讓他們自己做題、自己講題，我稍作補(bǔ)充。他們學(xué)習(xí)的'積極性很高，這樣的課堂，不僅僅是讓他們學(xué)到了知識(shí)，更重要的是激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的信心和人生的自信。
總之，用這種教學(xué)方法堅(jiān)持下來(lái)，學(xué)生的總成績(jī)雖然仍然不是太好，但比起他們自己，已經(jīng)好得太多了；比起平行的幾個(gè)班，已經(jīng)顯得優(yōu)秀了。班主任工作管理與教學(xué)齊飛進(jìn)德共修業(yè)一色擔(dān)任班主任工作后，20xx年6月我送了第一屆畢業(yè)班，我班劉夢(mèng)同學(xué)被錄取到四川音樂(lè)學(xué)院，魏敬祥同學(xué)被錄取到西南林業(yè)大學(xué)，全班共有17名同學(xué)實(shí)現(xiàn)了本科雙過(guò)線。20xx年9月，我又擔(dān)任了新一屆班主任，我所擔(dān)任的班級(jí)成績(jī)，更是名列前茅，甚至經(jīng)常保持第一名。能取得這些成績(jī)，其中的艱辛自不必言，但更重要的是我采取了一些有效的方法。
首先，要做到勤。
每天早讀，學(xué)生是5：50進(jìn)班，我?guī)缀跏?：40左右進(jìn)班。督促學(xué)生早讀。早讀放學(xué)之后，每天都要查衛(wèi)生，查紀(jì)律，找學(xué)生談心，了解班內(nèi)情況，遇有問(wèn)題及時(shí)處理。天天如此，月月如此，日子就這樣忙忙碌碌地過(guò)著，既不感天動(dòng)地，也不驚心動(dòng)魄，平淡無(wú)奇，波瀾不驚，但卻因我的勤勉改變了班級(jí)的面貌，改變了學(xué)生的精神風(fēng)貌，一切都煥然一新。
第二，要嚴(yán)且愛(ài)。
遇有違紀(jì)的學(xué)生，既要做到依規(guī)依紀(jì)及時(shí)處理，絕不姑息縱容；又要考慮學(xué)生本人和家長(zhǎng)的特殊情況，合理酌情處理。做到紀(jì)律有剛性，人情有溫暖。比如班上有一個(gè)叫王旭陽(yáng)的學(xué)生，在學(xué)校三番五次強(qiáng)調(diào)禁帶手機(jī)的情況下，依然把手機(jī)帶到課堂。本應(yīng)依照學(xué)校紀(jì)律停課處理，但考慮到他自幼父母離異，常年隨爺爺奶奶生活，爺爺奶奶又年紀(jì)較大，學(xué)校離家路途較遠(yuǎn)的實(shí)際情況，我向年級(jí)申請(qǐng)暫不讓他停課回家，給他“戴罪立功”的機(jī)會(huì)，讓他在放假離校前通過(guò)積極表現(xiàn)來(lái)為自己加分，消除違紀(jì)給自己帶來(lái)的不良影響。當(dāng)時(shí)他就高興壞了，又是打掃衛(wèi)生，又是大聲讀書(shū)，又是積極參加學(xué)校組織的文體活動(dòng)；甚至因?yàn)榇舐曌x書(shū)還被年級(jí)通報(bào)表?yè)P(yáng)，在文體活動(dòng)中因自主創(chuàng)新而臨時(shí)救場(chǎng)。就這樣，我既教育了他，讓他知道紀(jì)律的不可違背；又溫暖了他，讓他知道老師的關(guān)愛(ài)。
同時(shí)，一旦發(fā)現(xiàn)那些常違紀(jì)的學(xué)生有一點(diǎn)點(diǎn)的閃光點(diǎn)，我就抓住機(jī)會(huì)大張旗鼓地表?yè)P(yáng)他們。把他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)上為班級(jí)奮力拼搏的身影拍下來(lái)，把他們賣力讀書(shū)的激情拍下來(lái)，把他們打掃衛(wèi)生時(shí)一絲不茍的認(rèn)真勁兒拍下來(lái)，把他們?yōu)榱思臃侄e極主動(dòng)向老師請(qǐng)教的努力勁兒拍下來(lái)，把他們通過(guò)努力獲得獎(jiǎng)勵(lì)的的笑臉拍下來(lái)······我把這些照片或視頻傳到班級(jí)微信群里，好多學(xué)生回家后受到家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)還一臉茫然。有的學(xué)生等不到開(kāi)學(xué)就電話聯(lián)系我表示感謝，有的一回校就把好吃的帶給我表示感謝。那種激動(dòng)的心情從他們說(shuō)話的聲音里都能讓我感覺(jué)得到。我的工作，贏得了學(xué)生的信任與擁護(hù)。就這樣，刺頭學(xué)生也服服帖帖，很是尊敬老師，更能積極上進(jìn)。
第三，要做到公平公正。
不管學(xué)生的家庭背景是什么，不管學(xué)生在班內(nèi)擔(dān)任了什么職務(wù)，也不管學(xué)生的成績(jī)?nèi)绾危鲇羞`紀(jì)情況，一視同仁，決不偏袒。同學(xué)們看到老師處事公平公正，也就很容易服從管理，以致于我們班很少出現(xiàn)大的群體違紀(jì)。比如班長(zhǎng)胡嘉明，因抽煙被免職以觀后效；同事的孩子秦子昂因帶手機(jī)被停課反��；班內(nèi)成績(jī)第一名的宋佳彤，因上課小動(dòng)作被責(zé)令站堂。學(xué)生看到了我不因?yàn)樗前嚅L(zhǎng)而不處罰，不因?yàn)樗嘘P(guān)系而免予處分，不因?yàn)樗煽?jī)好而被隨意寬容。知道了紀(jì)律的公平公正，“公生明，廉生威”，學(xué)生們心平了，氣順了，后面的管理自然也就容易多了。
第四，想方設(shè)法營(yíng)造班內(nèi)的學(xué)習(xí)氛圍。
要抓學(xué)習(xí)，必須重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。我堅(jiān)持認(rèn)為，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性上來(lái)了，就會(huì)極大地促進(jìn)全班學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的提高。為此，我具體采取了以下措施：
1、著重抓早讀
早讀是最能體現(xiàn)班級(jí)學(xué)習(xí)積極性的時(shí)刻，讀得好的同學(xué)以表?yè)P(yáng)的形式寫到黑板上，我特意給課代表強(qiáng)調(diào)，要重點(diǎn)表?yè)P(yáng)后進(jìn)生，這樣他們讀書(shū)的積極性高起來(lái)了，直接增強(qiáng)了整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。
2、不拋棄不放棄
每次考試之后，我都給每人設(shè)定一個(gè)下次考試我希望他達(dá)到的目標(biāo)，達(dá)到的同學(xué)會(huì)被評(píng)為“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”，并有獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)的形式多種多樣的，比如和老師一起吃頓飯，或者放假時(shí)老師親自開(kāi)車送他回家等，這些他們都很喜歡，都努力去達(dá)到目標(biāo)。隨著達(dá)標(biāo)人數(shù)的一直增加，班級(jí)的總成績(jī)也是一路高歌猛進(jìn)，遙遙領(lǐng)先。
3、特色“發(fā)獎(jiǎng)日”
“巧立名目”設(shè)獎(jiǎng)項(xiàng)，比如年級(jí)前20或本科過(guò)線發(fā)喜報(bào)拍照發(fā)家長(zhǎng)群；班級(jí)前十、進(jìn)步前十、優(yōu)秀班干、優(yōu)秀課代表上光榮榜；積分產(chǎn)生的優(yōu)秀學(xué)生和考試達(dá)標(biāo)的學(xué)習(xí)標(biāo)兵發(fā)獎(jiǎng)狀拍合照發(fā)家長(zhǎng)群；零違紀(jì)標(biāo)兵，零請(qǐng)假標(biāo)兵發(fā)獎(jiǎng)狀等，以致于大周放假的前一晚就是我們的發(fā)獎(jiǎng)日，幾乎人人有獎(jiǎng)，這使得班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍更上一層樓，極具正能量。
作為一名普通的教師，我沒(méi)有驚天動(dòng)地的豪情壯舉，也沒(méi)有轟轟烈烈的不朽偉業(yè)，生活中更多的是淡如白水�？墒沁@普通的工作，一旦有了信念的加入，白水也成了風(fēng)味各異的飲料。成就無(wú)需刻意追求，桃李不言，下自成蹊。
我愿化做春風(fēng)，吹綻桃李的笑顏。我愿化做春雨，滋潤(rùn)桃李的根尖。俯仰無(wú)愧天地，人間有味是清歡。
班主任的教學(xué)心得體會(huì)13
俗話說(shuō)：玉不琢不成器，人不學(xué)不知道我認(rèn)為這句話就是為我說(shuō)的，這次培訓(xùn)讓我徹底的認(rèn)識(shí)了自己也認(rèn)識(shí)了什么才是真正的班主任工作，作為一名小學(xué)班主任我還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠資格，我工作8年來(lái)真正做到的只是班主任工作中的冰山一角！根本沒(méi)有全身心的投入到班主任工作當(dāng)中，當(dāng)然我也愛(ài)學(xué)生也愛(ài)自己的職業(yè)，也取得了丁點(diǎn)的成績(jī)，但這只不過(guò)是太倉(cāng)一粟耳。
通過(guò)這次班主任培訓(xùn)我詳細(xì)認(rèn)真的剖析了自己在班主任方面做得不夠盡善盡美。首先，班主任的各方面的素養(yǎng)不夠健全，包括自己的人格素養(yǎng)、文化知識(shí)素養(yǎng)、和專業(yè)能力的素養(yǎng)甚至在許多方面我仍是個(gè)空白，所以我要在以后的教育教學(xué)工作中不斷的自我反思和同伴互助并通過(guò)專家引領(lǐng)等多種方式鍛煉自己，使自己在這方面盡快強(qiáng)大起來(lái)盡快成長(zhǎng)起來(lái)。其次，沒(méi)有好好的反思自己沒(méi)有從內(nèi)在的因素分析問(wèn)題所在，只是一味地埋怨客觀原因總是以為自己所做的一切都是很偉大的都是很了不起的.，總是把自己做的點(diǎn)滴成績(jī)看得無(wú)比輝煌。情感傾注的不夠我總是以為自己對(duì)學(xué)生夠好了自己做的一切都是為了學(xué)生，可以說(shuō)成天是嘔心瀝血我總是認(rèn)為自己對(duì)學(xué)生關(guān)懷呵護(hù)無(wú)微不至，我太一廂情愿了其實(shí)我還有許多的細(xì)節(jié)根本沒(méi)有做到。最后，評(píng)價(jià)學(xué)生方式太單一“成績(jī)就是一切就是評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生優(yōu)劣的唯一方式”。我和眾多的老師一樣或多或少受了應(yīng)試教育的影響，我也知道其實(shí)天鵝和丑小鴨都是最愛(ài)。
班主任的教學(xué)心得體會(huì)14
近幾年來(lái)，我在班級(jí)工作中，值得欣喜的一點(diǎn)做法，就是完成了一種思路上的轉(zhuǎn)變——從“保姆式”服務(wù)到“點(diǎn)菜式”消費(fèi)。
“保姆式”服務(wù)要有“保姆式”班主任。這樣的班主任有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是細(xì)，事無(wú)巨細(xì)，眉毛胡子一把抓；二是忙，忙課上，忙課間，忙室內(nèi)，忙環(huán)境；三是煩，辛辛苦苦幾年，終是空如許，反落得孤苦失落，惹人眼見(jiàn)心煩�！氨Ｄ肥健崩蠋煛氨Ｓ背龅膶W(xué)生也具有襁褓中嬰兒的特點(diǎn)：一是靠，靠你喂他吃，靠你教他學(xué)，靠你替他做；二是嬌，滿身委屈，老師和學(xué)生都是他的出氣筒；三是獨(dú)，凡事唯我獨(dú)尊，老子天下第一。
事后，我沉思，我究竟有什么錯(cuò)？我不停地問(wèn)，問(wèn)自己，也問(wèn)別人。我不停地想，想自己的做法，也想別人的做法。我嘗試著，讓學(xué)生去想，讓學(xué)生去做，讓學(xué)生去實(shí)踐自己的未知。
直到近幾年我才逐漸明白了其中的奧秘：教師就應(yīng)該是教師，是授業(yè)的教者，更是傳道的師者。班主任更應(yīng)該研究傳道之術(shù)，要授人以魚(yú)，更要授人以漁；是學(xué)生的引路人，更是學(xué)生的大朋友；是飯店的“老板”，更應(yīng)是“侍者”。學(xué)生的受教育用商業(yè)宣傳術(shù)語(yǔ)來(lái)表達(dá)，應(yīng)該稱為“點(diǎn)菜式”消費(fèi)。
要讓學(xué)生到你的“菜譜”上點(diǎn)到可口的“菜”，班主任必須具有幾個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)：一是博，博學(xué)多才，博聞強(qiáng)記。二是活，方法靈活，應(yīng)變能力強(qiáng)。三是闊，心胸寬闊，有“肚里能撐船”的氣度，放棄自己的師道尊嚴(yán)，與學(xué)生打成一片。四是正，身正，利于身教；理正，以理服人，公平合理。
一位班主任放下自己的師道尊嚴(yán)，以自己的德高身正，到學(xué)生中間去，共同研究班級(jí)建設(shè)大計(jì)，設(shè)計(jì)一項(xiàng)活動(dòng)，幫助一位心理有問(wèn)題的學(xué)生……這些都是令人快慰的事。
最近午休開(kāi)始了，每年午休時(shí)的.安全總是個(gè)大問(wèn)題。在主題班會(huì)上，大家討論了“中午我想干什么”這一主題。同學(xué)們各抒己見(jiàn)，如讀書(shū)、下棋、看電視、玩游戲。接著又討論“中午我應(yīng)該干什么”，大部分同學(xué)回答，應(yīng)該睡覺(jué)。最后討論“中午我們最好干什么”，答案不言而喻。
所謂“點(diǎn)菜式”，并不是說(shuō)學(xué)生點(diǎn)什么，班主任就給他什么。班主任應(yīng)該有明辨是非的能力和意識(shí)。學(xué)生需要的，又是內(nèi)容健康的，即使現(xiàn)在沒(méi)有，我們也應(yīng)該想方設(shè)法滿足他們；有些低級(jí)庸俗的東西，要是現(xiàn)在已經(jīng)有了，我們就必須馬上把它們剔除。
學(xué)生的“點(diǎn)菜式”消費(fèi)，對(duì)班主任提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。班主任既應(yīng)該是博士，又應(yīng)該是導(dǎo)師；既應(yīng)該是老師，又應(yīng)該是朋友。試想，一位顧客滿懷希望到一家餐館就餐，點(diǎn)了幾道自己喜歡的菜肴，一道都沒(méi)有，這位顧客會(huì)有何想法？幾道新菜上桌了，沒(méi)人知道怎么吃，餐館的侍者又不解釋，顧客又會(huì)有何想法？好酒好菜都有，餐館的老板和侍者卻都板著臉，顧客又會(huì)有何想法？
班主任和他管轄的學(xué)生本來(lái)就是矛盾的雙方，任何一方強(qiáng)起來(lái)，必然抑制另一方的發(fā)展。班主任若放低自己的位置，成了“保姆”，那么學(xué)生必然被寵得得意忘形；班主任如果把自己當(dāng)成王者、圣者、法律的執(zhí)行者，學(xué)生往往就敬而遠(yuǎn)之，或陽(yáng)奉陰違。
采用開(kāi)放式的像顧客點(diǎn)菜形式的管理方式，既尊重了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，又有利于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。學(xué)生在朋友似的老師面前會(huì)無(wú)拘無(wú)束，暢所欲言。老師也會(huì)在不知不覺(jué)中受到孩子們的感染，陶冶自己的性情。
學(xué)生是天真的、活潑的，像一張張雪白的紙，上面將留下什么樣的痕跡，全憑我們指導(dǎo)著他們?nèi)�。寫好寫壞，老師有著不可推卸的�?zé)任。要想在每一張白紙上都留下整齊的字跡，每一位班主任都要不斷地凈化自己，充實(shí)自己，卸下“保姆”那副沉重的擔(dān)子，用瀟灑的身姿去迎接學(xué)生那“點(diǎn)菜式”的探求的目光。
班主任的教學(xué)心得體會(huì)15
不知不覺(jué)，我已經(jīng)陪著孩子度過(guò)兩個(gè)暑假里。今年是我們相處的最后一年，也是他們?cè)谛W(xué)階段的最后一年。
記得我剛接手他們時(shí)，信心滿滿的告訴自己。我一定到把他們帶到畢業(yè)。同辦公室的前輩們卻笑笑說(shuō)：“小高，你現(xiàn)在還年輕。沒(méi)經(jīng)歷過(guò)，等你教完六年級(jí)。肯定不會(huì)再這樣說(shuō)了。”聽(tīng)完他們的話，我心里還挺郁悶的。六年級(jí)有那么恐怖嗎？今年，我如愿以償?shù)奶みM(jìn)了六年級(jí)教室。暑假里，我就做好了應(yīng)付各種事情的準(zhǔn)備。誰(shuí)知，剛開(kāi)學(xué)，學(xué)生就給我來(lái)一場(chǎng)震撼教育。
記得開(kāi)學(xué)那天，我興沖沖的進(jìn)了教室，問(wèn)孩子：“同學(xué)們，我們已經(jīng)六年級(jí)了。你有什么想法？。學(xué)生們紛紛把心里話表達(dá)出來(lái)。我是學(xué)校的老大了，我可以橫著走。看誰(shuí)不順眼就教育一下。我聽(tīng)完之后，直接傻了。這是我一手教出來(lái)的學(xué)生嗎？回辦公室，我跟其他老師交流時(shí)，他們說(shuō)，這是正常，因?yàn)檫@是他們的年齡段決定的。聽(tīng)完之后，我開(kāi)始煩反思了很多。也許是，我跟孩子們太熟悉。熟悉到我已經(jīng)忘了，他們已經(jīng)長(zhǎng)大了，很多孩子現(xiàn)在已經(jīng)到了青春期了。我也不能再拿原先的一套教育他們。作為班主任的我，需要學(xué)習(xí)了。
上周的班主任培訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，就是一場(chǎng)及時(shí)雨。牟老師教會(huì)了我如何跟學(xué)生有效溝通。作為青春期的學(xué)生，心思比較敏感。自尊心比較強(qiáng)。如果不能掌握一定的溝通技巧及靈活的語(yǔ)言，會(huì)造成無(wú)效的溝通。在與學(xué)生的交往中不僅要進(jìn)行有效的溝通還要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。在與學(xué)生溝通時(shí)不侮辱的表達(dá)你心中的憤怒。采取吸引學(xué)生的'方法，讓學(xué)生積極地配合自己的工作。并且?guī)椭嗬锏奶厥鈱W(xué)生，撕掉身上的標(biāo)簽。在講座了，牟老師不僅告訴我們?nèi)绾胃鷮W(xué)生溝通，還交給我們?nèi)绾胃议L(zhǎng)溝通。任何時(shí)候談話時(shí)，都要照顧家長(zhǎng)的情緒和感受。因?yàn)楫?dāng)家長(zhǎng)在教育孩子產(chǎn)生困惑時(shí)，心里和著急，會(huì)焦慮，會(huì)自責(zé)。如果我們的語(yǔ)言過(guò)激，不僅不能產(chǎn)生效果，還會(huì)激起家長(zhǎng)與老師的矛盾。當(dāng)家長(zhǎng)有困惑時(shí)，也不要簡(jiǎn)單直接的給家長(zhǎng)建議和忠告。
穆老師的一番話，讓我受益匪淺，面對(duì)著這群有著特殊身份的小大人，我們必須了解他們的心理特點(diǎn)。并且會(huì)根據(jù)他們的特點(diǎn)進(jìn)行有效的溝通。
在會(huì)議的最后，王書(shū)記跟我們交流了班主任現(xiàn)在所面臨的問(wèn)題。并給我們提出了建議。豐富自己的素養(yǎng)，培養(yǎng)自己的各項(xiàng)能力。并且要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不要讓自己處于電量低的狀態(tài)。在管理班級(jí)時(shí)，要學(xué)會(huì)組織各種戰(zhàn)役。并且學(xué)會(huì)利用各種資源。教會(huì)了我們?nèi)绾巫鲆粋�(gè)快樂(lè)的教師。
此次培訓(xùn)，讓我學(xué)會(huì)了很多。讓我看到了自己工作中的不足。也讓我學(xué)會(huì)了更好的班主任工作策略。面對(duì)具體細(xì)致、瑣粹繁雜、艱苦而長(zhǎng)期的班主任工作，我會(huì)用自己積極負(fù)責(zé)、認(rèn)得的工作態(tài)度去做好。實(shí)踐出真知。我相信本次培訓(xùn)對(duì)我今后的班主任工作肯定會(huì)有很大幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好的投入到工作中去。
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