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浙派名師幼兒園經(jīng)典教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)

時(shí)間:2024-12-02 06:54:58 教學(xué)心得 我要投稿

浙派名師幼兒園經(jīng)典教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)

  當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí),寫(xiě)一篇心得體會(huì),記錄下來(lái),這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢?下面是小編整理的浙派名師幼兒園經(jīng)典教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助。

浙派名師幼兒園經(jīng)典教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)

  為加強(qiáng)東西部教育交流,積極吸收教育發(fā)達(dá)省區(qū)先進(jìn)教育理念,提升教育教學(xué)水平。20xx年6月5日,由“浙派名師名校長(zhǎng)”代表團(tuán)前來(lái)河西堡第一小學(xué)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)主題研討活動(dòng)。我有幸參加了這次活動(dòng),聆聽(tīng)了名師的示范課和主題報(bào)告,使我深受震撼,受益匪淺,真正感受了名師對(duì)學(xué)生、對(duì)教育、對(duì)生活那深情的愛(ài);感受到了他們身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識(shí)力量;感受到他們對(duì)學(xué)生身心發(fā)展以及語(yǔ)文教育、思品教育了解之廣、鉆研之深,讓在場(chǎng)的聽(tīng)課教師都感嘆到聽(tīng)名師講課就是不一樣。尤其是金華市浦江縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的朱柏烽校長(zhǎng)給我們展示的一堂二年級(jí)的識(shí)字課給我留下了深刻的印象,以下是我膚淺的心得體會(huì)。

  一、教師課前導(dǎo)入風(fēng)趣、幽默,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  老師面對(duì)的是陌生的學(xué)生,學(xué)生面對(duì)的是陌生的老師。朱老師幽默的語(yǔ)言加上有趣的游戲進(jìn)行課前互動(dòng)交流一下子拉近了師生之間的距離,從介紹自己的名字“朱柏烽”開(kāi)始,設(shè)置懸念讓學(xué)生猜出是哪個(gè)“烽”字,學(xué)生進(jìn)行猜字游戲,從而讓學(xué)生在玩中掌握了“feng”的同音字(風(fēng)、峰、鋒、楓…),并告訴學(xué)生自己起這個(gè)名字的來(lái)歷,因?yàn)樾r(shí)候按迷信的說(shuō)法缺火,所以取了烽火的“烽”,在快樂(lè)的猜名游戲中學(xué)生無(wú)形當(dāng)中掌握了“烽”的字形,字義,接著恰到好處的引入到中國(guó)最早的漢字,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極性,從而進(jìn)入正文的識(shí)字學(xué)習(xí)。

  二、整堂課教師能夠輕松的教學(xué),學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)。

  朱老師的整堂識(shí)字課不是單純的識(shí)字而識(shí)字,而是將“字、詞、句、篇、章”貫穿于教學(xué)中。以學(xué)生的發(fā)展為主設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),從而使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中達(dá)到“思維活躍流暢、自主學(xué)習(xí)進(jìn)取”的最佳境界,真正行之有效地改革了課堂教學(xué),把素質(zhì)教育真正落實(shí)實(shí)處。例如:教學(xué)生認(rèn)識(shí)“烏鴉”這個(gè)詞時(shí),朱老師不是簡(jiǎn)單教學(xué)生掌握烏鴉的讀音、字形,而是多方面、多層次地深入理解,讓學(xué)生說(shuō)出烏鴉的生活習(xí)性,烏鴉的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)以及關(guān)于烏鴉的故事,最后拓展到帶有鳥(niǎo)字旁的字,關(guān)于鳥(niǎo)的成語(yǔ),環(huán)環(huán)相扣,由淺入深。整堂課把講解看成是對(duì)話(huà)的過(guò)程引導(dǎo)學(xué)生,把“點(diǎn)撥”、“啟發(fā)”、“引導(dǎo)”、“激勵(lì)”留給自己,把“體會(huì)”、“品味”還給了學(xué)生。學(xué)生的思維一直處于興奮狀態(tài),學(xué)習(xí)興趣高漲。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他們來(lái)說(shuō)就不是一種負(fù)擔(dān),而是一種享受,一種愉快的體驗(yàn),學(xué)生會(huì)越學(xué)越愿學(xué)、越愛(ài)學(xué)。

  三、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

  整堂課教師特別注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),教育學(xué)生要學(xué)會(huì)聽(tīng);學(xué)會(huì)說(shuō)完整的一句話(huà);學(xué)會(huì)動(dòng)腦思考,善于發(fā)現(xiàn);學(xué)會(huì)自己想辦法解決課堂中遇到的問(wèn)題。例如在教“隹”這個(gè)部首時(shí),孩子們不認(rèn)識(shí)這個(gè)部首,老師沒(méi)有直接告訴孩子們是什么部首,而是讓孩子通過(guò)查字典解決這一難題,在查的過(guò)程中學(xué)生遇到了困難,在單人旁中查不出這個(gè)字,老師還是鼓勵(lì)孩子想其他的辦法自己解決這一難題。最后,孩子們終于從“隹”這個(gè)部首中查出了這個(gè)字并理解了字義短尾巴的鳥(niǎo)。孩子們的臉上洋溢著一種成功的喜悅。這樣通過(guò)自己解決的問(wèn)題想必孩子們已經(jīng)根深蒂固的印在腦海中,終身難忘。

  四、注意書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)

  在教學(xué)生寫(xiě)字時(shí)朱老師首先進(jìn)行示范,講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng),學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察。學(xué)生練習(xí)時(shí)老師始終強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì),用筆方法,每一筆在田字格中的位置。最后進(jìn)行展示交流,評(píng)價(jià)。同朱老師的寫(xiě)字教學(xué)相比,深感自身在寫(xiě)字教學(xué)上的差距。今后我會(huì)按照名師的教學(xué)方法努力的。

  五、教師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言到位,親切

  整堂課老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切,到位。 “你最聰明”;“你的坐姿最美”、“孩子你來(lái)回答,答錯(cuò)沒(méi)問(wèn)題”“你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”“你知道的真多”等。這些樸實(shí),自然的語(yǔ)言,對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上,我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。

  曾經(jīng)看過(guò)這樣一段話(huà):名師是大樹(shù),能改善一方環(huán)境,且在枝葉間閃動(dòng)精彩。短短的兩節(jié)課和一堂專(zhuān)題講座,使我深切體會(huì)到,要想成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師,不僅要具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),還要有深厚的文化底蘊(yùn)、良好的教育素養(yǎng),更要有不斷學(xué)習(xí)、多思多想的意識(shí),這才是改變自己、提高自己的關(guān)鍵。同時(shí),在新的課改理念下,如何使教育教學(xué)工作煥發(fā)出新的光彩,是我們值得深思、感悟的。在今后的教學(xué)中,針對(duì)自己的教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),以名師為榜樣,研究他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想,為己所用,取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,爭(zhēng)取使自己的教學(xué)更趨完美,努力提升我的教學(xué)的品位。

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