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教育教學會心得體會

時間:2022-01-21 06:01:37 教學心得 我要投稿

教育教學會心得體會模板匯總9篇

  當我們經(jīng)過反思,對生活有了新的看法時,就十分有必須要寫一篇心得體會,這樣可以記錄我們的思想活動。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢?下面是小編為大家收集的教育教學會心得體會9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

教育教學會心得體會模板匯總9篇

教育教學會心得體會 篇1

  對于有效教學,談不上有什么經(jīng)驗,要說感受可能會有一些。按我的理解,數(shù)學課的有效教學就是讓學生聽懂,學會,做對。

  一節(jié)課是否有效,老師的一頭自己是十分重要的。對教材的充分理解,之后備好一節(jié)課。上課前的教具學具的準備,對教案的熟悉,都是必不可少的。到了上課的時候,老師良好的教學素質(zhì),對課堂的掌握,教學中練習的設(shè)計是否合理科學,有沒有考慮到面向全體學生、是否做到每一次練習都有明確的目標和要求,從而達到鞏固知識、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學的效果。

  所以,我覺得備課這一個環(huán)節(jié),是上課有效的前提。教學是一個動態(tài)生成的過程,但生成并不意味著不需要預設(shè)、不需要備課。相反,有效的教學對預設(shè)的要求不是降低了,而是提高了。預設(shè)要能真正關(guān)注學生的發(fā)展,關(guān)注學生的個體差異和為每個學生提供主動積極活動的保證;能為師生在教學過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件;能促使課堂多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時反饋。這就需要教師深入鉆研教材,改變傳統(tǒng)的備課模式,讓"預設(shè)"真正服務于生成性的課堂教學。

  首先,要認真鉆研教材,為"預設(shè)"打好基礎(chǔ)。

  教材是教學內(nèi)容的載體,每一位教師都要認真研讀、感悟、領(lǐng)會教材,了解教材的基本精神和編寫意圖,把握教材所提供的數(shù)學活動的基本線索,分析教材所滲透的數(shù)學思想、方法和學生活動的科學內(nèi)涵,這樣才能體會新教材蘊含的教學理念,備出高質(zhì)量的教學預案。

  其次,要改變備課模式,變"教案"為"學案"。

  學生是學習的主人,一切知識經(jīng)驗的獲得都依賴于學生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化。離開了"學",再精心的"設(shè)計"也沒有意義,教師要充分考慮,預設(shè)學生可能出現(xiàn)的情況,并采取相應的對策。即對整個教學過程進行一種有準備、有意識的預設(shè)。

  第三、重課堂動態(tài)生成,著眼學生發(fā)展。

  教學過程是動態(tài)生成的,盡管教師在備課時已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預設(shè),但是在課堂中,依然有太多的.不確定性,更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對信息多變、資源多彩的課堂,教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到:心中有案,行中無案,寓有形的預設(shè)于無形的、動態(tài)的教學中,不斷捕捉、判斷、重組課堂教學中從學生那里生成的各種各類信息,靈活駕馭教學過程,推進教學過程在具體情境中的有效生成。所以在教學中,當學生有了火花生成時,不要被這種火花電倒,應該采取積極的鼓勵態(tài)度,如果學生的這種火花在課堂上無法進行研究或展開的,則留到課余或其他條件成熟時再研究,而這個過程需要教師全程參與和關(guān)注,不要簡單的布置學生下課之后再研究,然后就不了了之,學生由于受到年齡、心理方面的影響,不可能會再進行進一步的研究,一次機會也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的,則必須敏感的捕捉和利用起來,要讓學生有這樣的感覺:無論是課堂上能研究的還是不能研究的,只要是我提出來的而且是有價值的,老師都會很重視,而且會和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進行研究。時間一久,學生的問題意識,學生的創(chuàng)新精神就會培養(yǎng)出來。

  第四、"設(shè)計科學合理的練習"是提高數(shù)學課堂教學有效性的重要保證。

  最后,我覺得撇開教師這頭,學生的配合也是有效教學的一個保證。我這幾年一直教低中年級,有一個深切的感受就是,學生的計算能力也是影響教學進展的重要因素。如果一個班級里學生的計算能力相對低,或者水平參差不齊、差距太大。都將影響上課的效率。課堂要有效,老師一般都想在短時間內(nèi)進行必要的練習。而低中年級的數(shù)學課,計算是貫穿全過程的。如果計算能力差,要想加大練習的密度和深度,都是空談了。有時候,還只能放慢上課速度來照顧全體。所以,我覺得在低年級,抓好口算教學,提高學生的口算能力,是至關(guān)重要的。

教育教學會心得體會 篇2

  語文既是一門科學,也是一門藝術(shù)。作為語文老師,要想在教學中取得事半功倍的教學效果,應知道課堂教學要注意的關(guān)鍵是什么,現(xiàn)將本人在教學中的幾點體會總結(jié)如下:

  一、設(shè)計好教學導語。導語是新課的引子,是教學一篇新課文的開場白,一段精彩的導語是一節(jié)課能否取得成功的`關(guān)鍵,因此,導語設(shè)計是語文教學中必不可少的一個環(huán)節(jié)。那如何才能設(shè)計好課堂教學的導語呢?

  1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計不同的形式,設(shè)計時并要圍繞教學內(nèi)容,學習目標來構(gòu)思,突出教學重點,避免華而不實,偏離課堂教學的主題,讓學生茫然不知所云。

  2、注意簡明、概括。導語應力求做到以少勝多,言簡意賅 ,用一段簡明的導語,抓住課文內(nèi)涵的要點實質(zhì)和學習材料的核心內(nèi)容,有利于概括教學的主要內(nèi)容,使學生輕松掌握有關(guān)知識。

  3、要生動、有感染力。充滿色彩的生動的導語,能使學生產(chǎn)生學習的興趣,能感染學生,調(diào)動學生去領(lǐng)略課文的風采,引起感情上的共鳴。

  二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,課堂氣氛直接影響著教學效果。教師是課堂教學的組織者和領(lǐng)導者,其知識,人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用,是影響學生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。所以,在課堂教學過程當中教師對學生要“嚴”不能放任自流。當然,“嚴”也不能嚴得過度,以免給學生帶來心理上的壓力。

  教師在課堂教學中還要有“激情”,教師每上一堂課前應以滿腔熱情的積極狀態(tài),將知識技能傳遞給學生,使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學生,關(guān)心學生和愛護學生,積極主動地創(chuàng)造條件,讓學生從中潛移默化地受到熏陶和感染,良好的課堂氣氛自會形成,從而達到預期的教學效果。

教育教學會心得體會 篇3

  在近一年的教育教學工作中,我認識到作為推動教育事業(yè)發(fā)展的主體——教師,肩負著光榮和神圣的歷史使命,必須具有強烈的責任心和良好的師德素質(zhì),F(xiàn)今社會中,有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止,如教師急于求成,往往口不擇言,傷害了學生的自尊,遲到就不讓進教室,做錯事就罰打掃除等變相體罰學生,認為將學生分為三六九等,優(yōu)生笑臉相迎,差生橫眉冷眼等等,這樣肯定不利于學生的可持續(xù)發(fā)展。在推進素質(zhì)教育倡導新教育理念的同時,要求教師提高自身素質(zhì),有良好的師德表現(xiàn),我認為必須做到以下幾點:

  1、鉆研教材,在新課程新課標下認真?zhèn)湔n,上課,“要給學生一碗水,教師要有一桶水”,這樣才能教好課,高質(zhì)量完成教學任務。

  2、轉(zhuǎn)變教育理念,從以往應試教育轉(zhuǎn)為素質(zhì)教育。培養(yǎng)學生的'綜合能力,注重學生全面的發(fā)展。

  3、以身示范,以情感人,德高為師,身正為范。我們要求學生不能怎樣,自己就先要做到。教育過程中,不體罰或變相體罰學生,要以情感人,讓學生認識到自己的錯誤并改正不再犯,這一過程需一定的方法,我作為一名老教師,雖摸索到較好的方法,但在以后的教育教學過程中,我還將努力積累經(jīng)驗,并積極聽組內(nèi)其他教師的課,學習他們的教育教學方法,摸索出適合自己的教育教學方式。

  總之,我會努力積累經(jīng)驗,不斷完善自己,爭取成為一名真正擁有高素質(zhì)師德的新時代人民教師。

教育教學會心得體會 篇4

  首先,通過生命教育,幫助學生認識生命,尊重生命,珍惜自己的生命,促進學生生動、積極、健康地發(fā)展,提升生命質(zhì)量,實現(xiàn)生命的意義和價值。

  在這部分的教學中,我以四川5.12地震為主要事例,對學生進行生命教育,讓學生認識死亡就是失去,失去的親人是永遠的失去,再也不可能回來。從而幫助學生認識生命、珍惜自己的生命,

  其次,通過生存教育,幫助學生學習生存知識,掌握生存技能,保護生存環(huán)境,強化生存意識,提高生存適應能力和創(chuàng)造能力,樹立正確的生存觀念。

  本班是本學期才組建的班級,少數(shù)民族居多,特別是剛從村小合并來的學生,在各種行為習慣方面沒有養(yǎng)成良好的習慣,因此,在這方面的教育中,我與家長配合,分工協(xié)助,督促學生從小養(yǎng)成良好的習慣。

  再次,通過生活教育,幫助學生了解生活常識,掌握生活技能,樹立生活的信心。

  在這部分的教學中,我以課堂教學中合作解決問題,分角色朗讀課文,課余活動中組織學生踢足球,玩游戲,出黑板報等活動,培養(yǎng)學生的合作意識,讓學生分享合作的快樂;給學生講“山谷回音”等故事,教育學生學會尊重別人;針對有的學生基礎(chǔ)差,對自己沒有信心的缺點,我在教學過程中注重發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,給予鼓勵、表揚,讓學生知道自己的優(yōu)點,幫助學生樹立起自信;抓住班級中的偶發(fā)事件,對學生進行教育,讓學生學會體諒別人,學會寬容。

  總之,通過進行“三生教育”教學,使學生認識到了生命的重要性,能珍愛自己的`生命,初步掌握了生存技能;了解了生活常識,樹立了生活信心。我認為,“三生教育”教學,貼近學生生活,在我們學校開展這門學科,是學生健康成長的需要,在以后的工作中,我將更多的去關(guān)注學生的“三生教育”,使學生更好地去認識自然生命、精神生命和社會的生存和發(fā)展,樹立正確的生命觀;提高生存能力的意義,把握生存規(guī)律,提高生存能力,樹立正確的生命觀,認識人生的價值,熱愛生活,奮斗生活,幸福生活,樹立正確的生活觀。

教育教學會心得體會 篇5

  通過對教學常規(guī)的學習,我覺得自己對教學常規(guī)工作有了全新的認識。我認為教學常規(guī)工作的首要任務是轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育觀念,深入研究新課標,積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下,認真領(lǐng)會上級領(lǐng)導教學常規(guī)實施細則。我們只有思想上提高了認識,行動上才能跟上步伐。

  優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu),改進教學方法,提高課堂教學的有效性,是每一個教師苦苦追求的目標。教師在設(shè)計活動時要注重活動的趣味性和學生的主體性,這一點無可厚非,但是如果忽視了活動的有效性,那就會導致活動流于形式,這樣不但學生基本能力得不到培養(yǎng),而且教學任務也難以完成。我下面結(jié)合實際,談談自己的幾點想法。

  一、尊重教學條件與教學內(nèi)容的實際

  開展課堂教學,應該以尊重教學條件和教學內(nèi)容的實際為前提,這樣才能保證課堂教學的真實有效。一切都要從實際出發(fā)。課堂上,我們在選用各種教學媒體時,應遵循“簡單、實際、經(jīng)濟、易操作”這一基本方向,以是否適合課堂教學的實際需要為基本出發(fā)點以達到最佳的教學效果,使課堂回歸自然。

  二、尊重學生的實際情況

  在開展課堂教學時,我們還應充分重視學生對知識掌握的實際狀態(tài)。學生的學習狀態(tài)有時并未達到教師的期望,學過的東西學生并沒有掌握好,有時又遠遠超出教師的想象,許多課本上尚未涉及的知識,學生已經(jīng)知道得清清楚楚了。所以,課堂上,我們要隨時隨地關(guān)注學生的反應。學生注意力不集中,我們寧可不講,讓學生先放松一下,活動一下。學生沒弄明白這個問題,我們一般也不能往下講另一個問題。也就是說,要根據(jù)學生的實際狀態(tài),及時調(diào)整教學方案。按照學生的實際狀態(tài)教學,取得了一定的效果。

  三、活動形式不能只圖表面上的熱鬧,而要有一定的知識和技能作支撐。

  課堂教學中,教師要善于通過有效的活動幫助學生掌握所學的知識與技能,才能使學生對新知識和技能的感知鮮明、完整和深刻,但是有的課堂活動太過頻繁,密度過大,學生忙于配合老師應付這些活動,忽略了知識和技能的掌握,因而課堂教學的效率大打折扣。一堂課并不是一堆或有趣或無趣的活動的無序集合,而應該是一個具有內(nèi)在聯(lián)系的活動序列,這些活動相互強化和鞏固,從而使學習朝著教師努力的方向發(fā)展。無論教師采用何種教學形式,都要將教學內(nèi)容融入到教學活動中,使每個活動都要有明確的目的性,能為實現(xiàn)教學目標服務,這樣才能有助于知識的學習、技能的掌握和運用能力的'提高,才能使學習與活動實現(xiàn)有機結(jié)合,使教學任務在活動中得以完成。

  總而言之,“課堂活動是實際的、千變?nèi)f化的;課堂是質(zhì)樸的、創(chuàng)新的、激昂的;課堂是思想生命火花的碰撞與展現(xiàn),是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地! 讓我們精心設(shè)計教學活動,做到適時適度,切實可行并富有成效。唯有如此,才能使課堂教學活動從“表里不一”走向“表里合一”,從而真正持久地提高課堂教學效果,共同追求真實、有效的課堂教學。

  有效,是教育工作者永無止境的追求。

  有效的方法多樣,途徑多條,關(guān)鍵是——

  施教者要有堅持不懈的努力態(tài)度,要有永無止境的追求精神。

  管理者要有科學的評價方法,要有寬容的態(tài)度激勵的機制。

  引領(lǐng)者要有深入獨到的研究,平等的態(tài)度,發(fā)揮有效促進作用。

  在今后的工作中,我將積極吸收其他教師的先進經(jīng)驗,補充完善自己,努力縮小與其他教師的差距,力爭取得更大的成績。

  這段時間我通過學習《有效教學》,深有感觸。課堂教學是一個雙邊活動過程,應營造一個寬松和諧、興趣盎然的學習氛圍。教與學必須有一個和諧課堂步驟,形成一個完整的教學步驟來實施素質(zhì)教育,使學生學得積極主動,真正成為課堂學習的主人。達到有效教學,創(chuàng)設(shè)情境,形成問題,使學生愿學。情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情,以情激境,以最好的境、最濃的情導入新課,形成問題。提出的問題要擊中思維的燃點,這樣不但能對全體學生的認知系統(tǒng)迅速喚醒,從而提高單位時間里的學習效率。學生因情境的巧妙刺激,學習熱情激發(fā)起來,萌芽學習興趣,認知系統(tǒng)開始運轉(zhuǎn)。

教育教學會心得體會 篇6

  第一,我對電大面授課的理解。面授課是一種比較常見的教學形式,在我國各大高校中也較為普及。但我認為電大的面授課應當適當與其他高校區(qū)別開來,形成“有電大特色”的面授課。半年多的輔導員工作令我更快的了解到了電大學生的特殊情況……

  20xx年的秋天,我?guī)еM豌裤綇囊粋校門走入了另一個校門,身份也從學生轉(zhuǎn)變成了教師;厥走@半年多的管理工作和一個多月的'教學實踐工作,我收獲良多,這其中有經(jīng)驗,有教訓,有挫折,也有喜悅。

  我校目前正全面開展教學質(zhì)量年活動,作為一名資歷尚淺的新教師,我也想就面授課和網(wǎng)上教學這兩種教學形式談幾點淺思。

  第一,我對電大面授課的理解。面授課是一種比較常見的教學形式,在我國各大高校中也較為普及。但我認為電大的面授課應當適當與其他高校區(qū)別開來,形成“有電大特色”的面授課。半年多的輔導員工作令我更快的了解到了電大學生的特殊情況,雖然有些同學學習熱情還是很高的,但不得不承認的是電大學生普遍存在著理論基礎(chǔ)薄弱、自主學習能力較低和學習動機不正確等問題。基于這些現(xiàn)實問題,我認為我們教師應當一方面讓學生清楚開放教育是“以學生為中心”,面授課只是輔導課,是學生自學和網(wǎng)上教學之外的輔助教學形式,使學生不再僅僅依賴老師的講解,認識到自主學習的重要性;另一方面又要抱著“以教師為中心”的心態(tài)要求自己,做到認真做好教學準備和完成教學過程。

  第二,我對電大網(wǎng)上教學的認識。網(wǎng)上教學對我來說是很新鮮的一種教學形式,雖然有著多年的學習經(jīng)歷,卻從未體驗過這種學習形式。我認為這種網(wǎng)上教學形式體現(xiàn)了開放教育的優(yōu)越性,最大程度地實現(xiàn)了教師與學生之間的教學互動。我校的網(wǎng)絡平臺運行良好,資源十分豐富,我們教師要做的就是充分的把這些教學資源利用好。要做到及時更新自己的教學網(wǎng)頁,力求網(wǎng)頁內(nèi)容新穎、形式多樣,為學生提供優(yōu)質(zhì)的教學支持服務;利用教學平臺的教學活動區(qū),為學生提供網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上討論等實時雙向的教學輔導。

  黨的十七大提出了“建設(shè)全民學習和終身學習的學習型社會”,我們電大應當抓住機遇,在構(gòu)建終身教育體系,建立學習型社會中繼續(xù)更好的發(fā)揮主力軍作用。作為電大的教師,我們應該重視電大教育的每一個教學環(huán)節(jié),切實提高教學質(zhì)量,為建設(shè)全民學習和終身學習的學習型社會貢獻力量。

教育教學會心得體會 篇7

  在這幾年的教學過程中通過自己的經(jīng)驗,以及這學期聽了幾節(jié)的示范課,我總結(jié)出關(guān)于小學數(shù)學教學的一些心得與體驗。那就是在教學過程中必須為學生創(chuàng)設(shè)各種各樣引發(fā)他們興趣的學習情境。當然在情境設(shè)置的過程中我們也要注意情境設(shè)置的一些要點。

  小學數(shù)學課堂一定要緊緊圍繞培養(yǎng)學生素質(zhì)、能力,突出小學生的特點,既要激發(fā)起學生對數(shù)學課的濃厚興趣,又要科學正確地傳授給學生以知識和能力,信息技術(shù)逐步變革著知識的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動的方式,適時適度使用信息技術(shù),對優(yōu)化課堂教學,提升教學效率必將發(fā)揮不可估量的作用。

  興趣是學習之最重要的動力,沒有興趣是不可能學好數(shù)學的。所以我們要根據(jù)小學生的特點為他們創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學習情景,以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點,并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點,創(chuàng)設(shè)使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境,促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾,產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識,實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展,大家都知道小孩子對故事、童話、動物都非常感興趣,因此把教材中的問題編成童話、小故事,用小動物來做主人公,使學生身處擬人化的世界“投其好而行之”。這樣,不但增強了課堂教學的趣味性,而且還能夠有效地調(diào)動學生的學習積極性,使學生全身心地投入到數(shù)學學習中。

  從經(jīng)驗中學習是每一個人天天都在做而且應當做的事情,然而經(jīng)驗本身的局限性也是很明顯的,就數(shù)學教學活動而言,單純依賴經(jīng)驗教學實際上只是將教學實際當作一個操作性活動,即依賴已有經(jīng)驗或套用學習理論而缺乏教學分析的簡單重復活動;將教學作為一種技術(shù),按照既定的程序和一定的練習使之自動化。它使教師的教學決策是反應的而非反思的、直覺的而非理性的,例行的而非自覺的。這樣從事教學活動,我們可稱之為經(jīng)驗型的,認為自己的教學行為傳遞的信息與學生領(lǐng)會的含義相同,而事實上這樣往往是不準確的,因為師生之間在數(shù)學知識、數(shù)學活動經(jīng)驗、社會生活閱歷等方面的差異使得這樣的感覺通常是不可靠的,甚至是錯誤的。數(shù)學來源于生活,生活中處處有數(shù)學。數(shù)學教學應寓于生活實際,且運用于生活實際:所以,數(shù)學教師在教學中要有意識地引導學生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學問題的聯(lián)系,借助學生熟悉的生活實際中的具體事例,激起學生學習數(shù)學的求知欲,尋找生活中的'數(shù)學問題,運用所學知識分析、解決實際問題,引導他們進行研究性學習。把問題情境生活化,就是把問題情境與學生的生活緊密聯(lián)系起來,讓學生親自體驗問題情境中的問題,增加學生的直接經(jīng)驗,這不僅有利于學生理解問題情境中的數(shù)學問題,培養(yǎng)學生的觀察能力和初步解決實際問題的能力,還有利于使學生體驗到生活中的數(shù)學是無處不在的,并體會學習數(shù)學是大有用處的。

  數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教學過程是師生交往、互動,共同發(fā)展的過展。教師要轉(zhuǎn)變思想,更新教育觀念,由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與學生平等對話,把學習的主動權(quán)交給學生,鼓勵學生積極參與教學活動。教師要走出演講者的角色,成為學生學習的組織者、激勵者、引導者、協(xié)調(diào)者和合作者。教師在學生的學習討論交流過程中,只給予學生恰當?shù)囊龑c幫助。要讓學生通過親身經(jīng)歷、體驗數(shù)學知識的形成和應用過程來獲取知識,發(fā)展能力。

  總之,我認為在小學數(shù)學教學中創(chuàng)造各種適合教學需要的情境可以激發(fā)起學生學習的欲望,可以在動手實踐、自主探索與合作交流中幫助學生真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能、數(shù)學思想和方法,增進學生的交往,體驗情感,提高能力,使學生得到全面的發(fā)展,真正成為數(shù)學學習的主人。

教育教學會心得體會 篇8

  如果說童年是一條清澈的小溪,那么驚喜就是小溪里蕩起的朵朵浪花;如果說童年是一本打開的書,那么驚喜就是書中最精彩、最難忘的一頁……

  “老師,給您!眲傋哌M教室,小敏便把她的作業(yè),高高地舉上來,瞧她那樣兒,就知道昨天的作業(yè)一定寫得不錯。我想著,輕輕把本打開,一股清新的花香撲鼻而來,幾行大字映入眼簾:“任老師,我今天的字您喜歡嗎?這是我從家里偷摘下來的,送給您!”字跡雖然有些歪斜,但仍看得出是費了好一番心思的。

  看著這鮮花與祝福,我竟有些不知所措——收到這份特別的驚喜,實在太激動了!“謝謝你,老師不但喜歡你的字,你的花,老師也很喜歡你,相信只要努力,你一定很棒!”她笑了,眼睛閃爍著光芒:“其實要感謝的應該是您,昨天,您在我的作業(yè)本上說您有些喜歡我的字,我好興奮。今天,您又給了我一份驚喜!我會努力,不會讓您失望的!”

  學生多么渴望驚喜呀,我的眼睛有些濕了。眼前又出現(xiàn)了她剛來我們班時的情景:那天,她低著頭,手扯著衣角,游離而膽怯的目光,不敢正視我們,滿口的湖南口音,在其父親的翻譯下,才勉強聽懂。聽她爸爸講,由于生活所迫,一年級沒上下來,孩子已經(jīng)轉(zhuǎn)了三次學,基礎(chǔ)很差,只是年齡已大,沒辦法……從父女倆的目光與話語中,我感受到了他們內(nèi)心的自卑與無奈。我知道,孩子需要老師的呵護與鼓勵。

  于是,我走過去溫和地說:“孩子,抬起頭來,看著老師!彼⑽⑻痤^,我又鼓勵她說:“不要怕,你很聰明,只要上課認真聽講,大膽發(fā)言,你一定能行!”短短幾句話,如春風拂面,她的嘴角露出一絲驚喜。她挺直了腰,抬起頭,睜大眼睛望著我,我又一次把鼓勵信任的目光灑向她。以后的課堂上,我都用眼神與她“打電話”,送去關(guān)愛,送去期待,送去鼓勵,送去賞識,更送去驚喜。在我的'目光下,一個自卑的孩子抬起了頭,挺起了胸膛。

  童年應該是快樂的,我們的教育應該給孩子一個快樂的童年,讓他們從快樂走向快樂,從充滿驚喜的今天走向幸福美好的明天。

  給學生一份驚喜,要求老師有一雙賞識的眼睛,善于發(fā)現(xiàn)學生的每一點進步,善于捕捉學生的每一個閃光點,善于肯定學生每一次大膽的創(chuàng)意,哪怕是一個美麗的錯誤……教師要把賞識的陽光灑向每一個孩子,溫暖他們稚嫩的心靈,讓他們快樂成長。

  給學生一份驚喜,要求我們教師還要有一顆詩意的心靈,讓每一堂課都給學生帶來一點新鮮的感覺,而不是“似曾相識”,甚至“老生常談”。相信我們每一個別致的創(chuàng)意,會讓課堂“蓬蓽生輝”,讓課堂閃現(xiàn)生命的活力!我們努力為學生營造“驚喜”,也一定會給我們帶來無限“驚喜”。課堂上有了學生的嘖嘖稱奇,拍手叫絕,何愁群情不激奮呢?

  多一份驚喜給我們的學生,讓驚喜陪伴著他們快樂成長!

教育教學會心得體會 篇9

  一、透過對繼續(xù)教育的學習,我首先是更新了觀念:對教師來說,研究是學習、反思、成長的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省”。透過學習,從“過去的我”和“此刻的我”的對話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

  二、教育無小事。一個細節(jié)可能會是影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學生涯中領(lǐng)悟和體會在教育的真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。概括地說,“教育的真諦在于啟發(fā)自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間!

  三、就人格而言,無論在任何時代、任何地域、任何學段,師生之間都就應是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。

  在教學中,教師要用自己的行動去感染學生,要用自己的言語去打動學生,把自己對人或事的真情實感流露出來,以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從教師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機會,適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生,與學生透過交流,到達心與心的溝通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意理解,到達教育的目的。暖人話語,滋潤心田。溫暖的話語,能夠使學生深深感到教師真誠的關(guān)愛,從而拉近師生的距離。教師對學生還要又一種充滿職責感和理智感的愛,這種愛就是嚴格要求,嚴而有度,更要嚴而有理。

  除了更新自己的教育教學理念之外,我們還需要結(jié)合個人狀況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我表現(xiàn)和自我完善的過程,除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,我們更需要一份持久的熱情,一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求!

  有人說,教師是春蠶,是蠟燭,是航標燈,是導航員。而我要說,教師就像一棵枝繁葉茂的大樹,需要吸收多方面的營養(yǎng):有科學的教育理想,有先進的教育理念,有貼合時代特點的教育言論,有廣博的知識,有令人佩服的教學藝術(shù),有較強的人格魅力,有不斷開拓進取的精神。

  為了到達這一目標,我始終在做著一個“好學生”。多年來,在教學工作的同時,我用心學習陷阱的教育教學理念。新課程改革這股春風吹來之后,我更感覺到如魚得水,反復翻閱新課標,領(lǐng)略其中的真諦,在教學實踐中不斷反思,學校組織的各項活動,我都用心參加。

  有人說,“教師應有一種苦讀、苦學的精神”?嘧x、苦學就應是教師的“天性”。學習研究新課標,新課程,讓我有了方向,從學習中我懂得了“三人行必有我?guī)熝伞钡牡览。我在不斷的學習,也在不斷的研究,不斷的探索,從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂,準確把握教學的尺度。我和學生們相互學習,共同成長。我想,所謂的教學相長就是這個意思吧。

  如此種種,我在做“好學生”的基礎(chǔ)上,也在努力的做好教師。做“好學生”是磨練自己的重要歷程。而做一名好教師是我的最終目標!同時也祝愿每位教師都能沐浴課改的春風,在這片肥沃的大地上茁壯成長!

  透過經(jīng)典教育案例的學習,受益匪淺,真的很慶幸自己能夠有這么一次機會,個性是透過這次學習發(fā)現(xiàn)了自身很多的不足和需要提高改善的地方,F(xiàn)總結(jié)如下:

  首先,經(jīng)典教育案例使我更全面的了解了什么是素質(zhì)教育,使我的思想認識得到了提高,靈魂得到了凈化。素質(zhì)教育要求教師要轉(zhuǎn)變教學理念,教師只是引導的作用,以學生為主體,把課堂還給學生,讓學生做課堂的主人,不能夠進行“滿堂灌”的教學模式。并且教師自身職業(yè)的特點是教書育人,要求教師不斷學習,不斷汲取新的教育理念,不斷變化,不斷創(chuàng)新,才能真正成為知識和文化的化身,才能擔當起科教興國的重任。

  其次,教師是學生成長的守護人。他將教師主角定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者,不僅僅要善于向?qū)嵺`學習,向理論學習,而且要向?qū)W生學習。教師是研究者,帶領(lǐng)學生主動用心參與科研課題的研究。教師是實踐者,實踐的內(nèi)涵是“變革”。在教育中,教師要用自己的行動去感染學生,要用自己的言語去打動學生,把自己對人或事的真情實感流露出來,以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機會,適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生,與學生透過交流到達心與心的溝通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意理解,到達教育的目的。暖人話語,滋潤心田。溫暖的的'話語,能夠使學生深深感到教師真誠的關(guān)愛,從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿職責感和理智感的愛,這種愛就是嚴格要求,嚴而有度,更要嚴而有理。

  再次,透過學習,使我們的教育觀念得到更新,學到了許多先進的教育教學思想,業(yè)務水平有了必須程度的提高。個性是對于一名年輕的教師來說,對我今后的教學進行理論性的指導,以至于不會偏離素質(zhì)教育、我想我們雖然學到是理論,而最主要的是我們?nèi)绾螌⑦@些理論付諸欲實踐,也就是說作為教師還是要將落實進行到底。我認為,好教師首先務必有敬業(yè)精神,要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點,就應充分認識教師工作的好處,從而深深地熱愛教育事業(yè),F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭,綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭,而人才的培養(yǎng)靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點,才能激發(fā)對教師工作的熱愛,也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。

  最后,教師負著教書育人的重任,自然,教師的工作也是異常辛苦的。但是,當我們走進課堂,應對著一雙雙對知識的渴求的目光時,我們就要做到心無雜念,將一切煩惱與憂愁拋卻腦后,精神抖擻,全身心地投入到教學的課堂中去。北京五中校長、特級教師吳昌順認為,課堂教學要體現(xiàn)教師的生命價值和崇高師德,務必要有“精、氣、神”的修養(yǎng)。精、氣、神就是指精力充沛、氣勢旺盛、神采飛揚。

  教師在課堂上的最佳表現(xiàn)首先源于對教育事業(yè)、對學生、對所教學科的熱愛。只有對教育事業(yè)充滿深厚的愛的教師,才會樂于獻身教育事業(yè),精心哺育一代新人。一個對所教學科充滿愛的教師,就會加深對教材的理解,就會富有感情地去教授每一堂課,從而使學生產(chǎn)生相應的情感體驗,更深刻地感受與理解教材。一個對學生充滿愛的老師,才會對學生誨人不倦,潤物無聲,如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。同時,渾身洋溢著健康向上精神的教師,會給人以精力充沛、心胸豁達、充滿活力的感覺。在應對困難、挫折、失意時,教師應持續(xù)樂觀開朗的態(tài)度,既能夠激勵自己,又能夠給學生以榜樣示范。教師的活潑開朗的性格,又會感染學生,透過無言之教受到潛移默化之效。教師的這種情感,是與其教育年輕一代的職責感、義務感、榮譽感、自豪感等聯(lián)系在一齊的。

  我覺得學習不能是暫時的,也不能使強迫的,只有不間斷的進行業(yè)務學習,才能提高我們的授課水平,才能適應新形勢下的素質(zhì)教育,才能把新課程資料講好。

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