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高爾夫教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)
三天兩夜的“教學(xué)高爾夫”培訓(xùn)不僅是知識(shí)、能力的提升，更是教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變、思想的洗禮，讓教師們重燃激情，以飽滿的情感重新站在三尺講臺(tái)更好地為中職學(xué)生服務(wù)。在高鵬老師、朱勝文老師和張理奎老師的精心安排下，循序漸進(jìn)的教學(xué)方式讓我在短短的五天時(shí)間思想有了很大的轉(zhuǎn)變，每一天的培訓(xùn)都有不同的收獲。
第一天培訓(xùn)開篇，孫華老師先把我們打亂重新分組，我在這新的團(tuán)隊(duì)中開始迎接各種挑戰(zhàn)和小組合作。在A—STAR猜詞中，我打破了原來沉默的性格，在活躍的氛圍帶動(dòng)下積極思考并舉手回答，當(dāng)時(shí)內(nèi)心非常激動(dòng)，為自己能給小組爭(zhēng)氣而自豪，鼓勵(lì)自己接下來要再接再厲，勇于發(fā)言�；仡^想想，就連我們這些大人都會(huì)因?yàn)槌榕贫械饺绱舜蟮募?lì)和鼓舞，學(xué)生其實(shí)更加需要老師通過各種方式給予安慰和鼓勵(lì)，這對(duì)我以后教學(xué)很有啟發(fā)。接下來談到企業(yè)需要的人才和中職學(xué)生的現(xiàn)狀和優(yōu)缺點(diǎn)，讓我想到目前中職教育的缺失。我們所培養(yǎng)的學(xué)生所擁有的能力與職業(yè)素養(yǎng)與企業(yè)的需求相距甚遠(yuǎn)，學(xué)校作為他們之間的橋梁應(yīng)加速改革進(jìn)程，從企業(yè)需求出發(fā)多安排與素養(yǎng)有關(guān)的課程。而作為老師也應(yīng)從企業(yè)角度思考，平時(shí)通過多種途徑了解企業(yè)的運(yùn)作、管理制度、用人要求的變化，緊跟行業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)能更快適應(yīng)社會(huì)。孫老師在授課過程中不忘對(duì)我們進(jìn)行素質(zhì)教育，比如與學(xué)生互動(dòng)時(shí)應(yīng)注意多用手掌少用手指對(duì)別人、適當(dāng)拉近與學(xué)生的距離等細(xì)節(jié)，很多時(shí)候老師會(huì)不自覺地?cái)[出高高在上的姿態(tài)而忽略自身的肢體語言，無形中破壞了與學(xué)生的關(guān)系。晚上的“眉目傳情”游戲加速增進(jìn)了與隊(duì)員的感情和團(tuán)隊(duì)凝結(jié)力，在充分信任隊(duì)友的前提下完美地完成任務(wù)。
第二天下午孫華老師帶領(lǐng)我們每個(gè)小組參與“變形蟲尋寶”的游戲。每個(gè)組的所有成員都肩搭肩的排成一列縱隊(duì)，只有最后的一個(gè)決策人，可以睜開眼睛，帶領(lǐng)前面所有帶著眼罩的成員在有障礙的室外、樓道等地方行走，最終在團(tuán)隊(duì)默契的配合下找到本組應(yīng)找到的寶貝。
在這個(gè)游戲當(dāng)中，我的感受最為深刻，我一直以來都特別怕黑，甚至晚上關(guān)上燈一個(gè)人在房間睡覺都會(huì)覺得有一種無形的恐懼在壓迫著自己的神經(jīng)，“變形蟲尋寶”這個(gè)游戲，是讓我們每個(gè)人都把眼罩戴上，在未知的環(huán)境當(dāng)中行走，在游戲沒有開始之前，我還對(duì)這個(gè)游戲充滿恐懼，生怕自己在黑暗并且不熟悉的環(huán)境中受到傷害，可是當(dāng)我們小組賣出培訓(xùn)室而走到室外之后，我對(duì)團(tuán)隊(duì)的信任感越來越強(qiáng)，我們開始信任我們?cè)O(shè)定的指令，每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)按時(shí)，我都能感受的非常敏銳，以至于后來，我們整個(gè)小組在寬敞的操場(chǎng)上奔跑了起來，這個(gè)游戲讓我深刻的體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)成員之間的合作和信任，讓我感動(dòng)，人和人之間原來可以彼此交付到如此境地！通過這游戲，我深深地體會(huì)到中職學(xué)生現(xiàn)階段的處境和感受。很多時(shí)候他們就像我被蒙著眼睛時(shí)一樣處于黑暗中，看不見目標(biāo)、找不著方向，沒有安全感，無奈又無助。這時(shí)的他們最需要的是老師（就像那只“蟲眼”一樣）通過各種方法給他們指引方向。但是，老師和學(xué)生的信息是不對(duì)稱的，悟性也因人而異，所以我們?cè)谝院蠼逃虒W(xué)過程中不能再想當(dāng)然地認(rèn)為“這么簡(jiǎn)單的東西學(xué)生應(yīng)該會(huì)懂”，而應(yīng)該嘗試多種教學(xué)方法，尋找學(xué)生能理解和接受的方法，把老師所掌握的目標(biāo)和方向準(zhǔn)確無誤地傳到學(xué)生心中。
第二天，孫華老師讓我們思考“怎么看待一代不如一代這個(gè)問題？”天經(jīng)過了兩天的學(xué)習(xí)，我逐漸改變“一代不如一代”的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)換位思考學(xué)生內(nèi)心需求，尋找每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)他們揚(yáng)長(zhǎng)避短去追尋適合他們各自的陸，在不同的行業(yè)、崗位發(fā)揮所長(zhǎng)，不能為了便于自身管理而強(qiáng)迫學(xué)生的思想、行為都要一樣。同時(shí)，也希望借用家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)溝通這個(gè)問題，其實(shí)不一定讀高考班才叫成才，只要孩子能身心健康、自力更生也是一種成功了。
第三天主要是老師給我們揭示出這次“教學(xué)高爾夫”培訓(xùn)的核心思想和重要觀點(diǎn)，比如高爾夫十八式、高爾夫之“心法”、高爾夫之殺手锏、“四借”（借力打力化難點(diǎn)、借題發(fā)揮拋亮點(diǎn)、借助感情來升華、借資源助氛圍）等等，這些觀點(diǎn)其實(shí)都在前面的教學(xué)設(shè)計(jì)中慢慢向我們傳遞，所以這時(shí)候點(diǎn)破我們都能很容易地理解和接受。三天的學(xué)習(xí)雖然安排滿滿但過得非常充實(shí)愉快，這也給我們一個(gè)很大的啟示：多思考學(xué)生能接受的教學(xué)方法，老師少教，學(xué)生多講，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)過程中得到進(jìn)步！
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