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初中教師教學(xué)心得

時(shí)間:2022-02-23 12:31:29 教學(xué)心得 我要投稿

初中教師教學(xué)心得

  我們心里有一些收獲后,寫一篇心得體會(huì),記錄下來(lái),這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。到底應(yīng)如何寫心得體會(huì)呢?下面是小編整理的初中教師教學(xué)心得,歡迎閱讀與收藏。

初中教師教學(xué)心得

初中教師教學(xué)心得1

  有效教學(xué)一直以來(lái)都是我們每個(gè)從教者努力追求的目標(biāo),自參加工作擔(dān)任語(yǔ)文教師以來(lái),回想起來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題挺多的,比如,學(xué)生基礎(chǔ)好壞不一,參差不齊;語(yǔ)文學(xué)習(xí)背誦的東西較多,學(xué)生大多都不喜歡背誦;幾乎每班都有幾個(gè)學(xué)生甚至喪失了進(jìn)一步學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和愿望??作為語(yǔ)文教師的我也感到很困惑:教師教得這么累,學(xué)生學(xué)得這么苦,為什么效果卻不盡人意呢?經(jīng)過(guò)幾翻思考我從中得出,我們?cè)诮虒W(xué)中很多是無(wú)效的或低效的教學(xué)行為。為此,我開始有意識(shí)地反思自己的教學(xué)行為,去實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)效果,并十分關(guān)注學(xué)生的知識(shí)水平以及興趣的培養(yǎng)。

  現(xiàn)在的教學(xué)要求我們,以學(xué)生的發(fā)展為本,尊重學(xué)生,關(guān)注學(xué)生,全面發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才,而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),就需要努力提高教學(xué)效率,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。那么如何才能做到這一點(diǎn),我有以下幾點(diǎn)淺見:

  一.課前準(zhǔn)備是有效教學(xué)的前提。

  正如有些老師所說(shuō)的那樣,有效課堂是要建立在有效備課的基礎(chǔ)上的。學(xué)校給我們青年教師提供了一個(gè)很好的交流和提升自己的平臺(tái),就是集體備課。集體備課是集眾人之長(zhǎng),加強(qiáng)集體備課可以提高教學(xué)效益,實(shí)現(xiàn)資源共享,顯著提高教學(xué)效果。所以每次集體備課之前我都認(rèn)真準(zhǔn)備,不僅備課本,也備學(xué)生,把每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)都明確,把難懂難講的問(wèn)題和學(xué)生有可能想到的問(wèn)題都記錄下來(lái),在集體備課時(shí)拿出來(lái)向同事請(qǐng)教,跟同事討論,俗話說(shuō)的好:三個(gè)臭皮匠,賽過(guò)一個(gè)諸葛亮。在這里可以有不同的觀點(diǎn)的論辯,在論辯中我們有智慧的火花的碰撞,也能讓自身不斷進(jìn)步。所以每節(jié)課的上課內(nèi)容我們都是把眾多老師的意見和觀點(diǎn)糅合后,作進(jìn)一步的知識(shí)整合,把內(nèi)容精益求精,最終把知識(shí)傳授給學(xué)生。通過(guò)集體備課,我們對(duì)學(xué)生傳授的知識(shí)點(diǎn)更多也更深刻了。

  二、課堂教學(xué)是有效教學(xué)的根本。

  要提高教學(xué)效果,課堂教學(xué)是一個(gè)不容忽視的最重要的環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)的有效性體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的有效和教師教學(xué)的有效。這兩方面如果有一方失衡,那教和學(xué)就談不上有效了。記得初登講臺(tái)時(shí),我如履薄冰,怕自己教不好,所以課下花很多時(shí)間備課,去粗取精,將最精華的部分傳授給學(xué)生。但是剃頭擔(dān)子一頭熱是沒(méi)有用的。因?yàn)閷W(xué)生由于種種原因成績(jī)上不來(lái),以至于在月考中成績(jī)不理想。此刻我認(rèn)真反思了自己的教學(xué)行為,發(fā)現(xiàn)主要原因在學(xué)生。因?yàn)橛行⿲W(xué)生方法不對(duì),不注重預(yù)習(xí),復(fù)習(xí),短短的40分鐘課堂聽講就更是敷衍了。所以我經(jīng)常告誡學(xué)生,一定要重視每一節(jié)課,每節(jié)課雖然只有短短的40分鐘,但這也許是老師花了四個(gè)小時(shí)甚至更多時(shí)間準(zhǔn)備的,都是精華,如果你們漏掉了哪怕一分鐘,課下也許要花上一個(gè)小時(shí)才能補(bǔ)償。經(jīng)過(guò)我們長(zhǎng)期的溝通和調(diào)整,學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度有了很大轉(zhuǎn)變,對(duì)課堂重視了,開小差的沒(méi)有了,課堂氣氛活躍了,學(xué)習(xí)效率也提高了,也取得了不錯(cuò)的成績(jī)。所以我覺(jué)得要想提高課堂效率,發(fā)揮師生雙方的積極主動(dòng)性是必不可少的,這樣可以以盡量少的時(shí)間、精力和物力投入,取得盡可能多的教學(xué)效果。

  三.課后練習(xí)是有效教學(xué)的保證。

  有效的教學(xué),不僅在于成功的講解,而且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí)。好的練習(xí)能主動(dòng)地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問(wèn)題、困惑之處誘發(fā)出來(lái),及時(shí)予以糾正。所以在教學(xué)工作中我布置練習(xí)遵循兩個(gè)原則:一是盡量少而且精;二是能當(dāng)堂完成的,決不留到課下去做。剛開始,我每個(gè)周末都會(huì)布置一些作業(yè)讓學(xué)生帶回家做,因?yàn)槲铱傁M麑W(xué)生能夠每天拿筆寫寫作業(yè),回憶一下所學(xué)的內(nèi)容,沒(méi)想到好心辦壞事。學(xué)生不僅不接受,還對(duì)周末作業(yè)很排斥,自然作業(yè)質(zhì)量不高,這樣經(jīng)過(guò)幾周后,我決定充分利用好學(xué)生的在校時(shí)間,要求他們?cè)趯W(xué);蛘咴谡n堂把該做的作業(yè)保質(zhì)保量的完成,這樣既能把堂課的內(nèi)容進(jìn)行鞏固,也充分利用了學(xué)生的時(shí)間,一舉兩得,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的.有效性。

  四.提高興趣是有效教學(xué)的動(dòng)力。

  愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師”,興趣是激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探索知識(shí)的內(nèi)部動(dòng)力,是學(xué)生積極認(rèn)識(shí)事物,積極參與活動(dòng)的一種心理傾向,興趣越濃厚,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性越高,掌握知識(shí)就越快。這里我所說(shuō)的興趣包含兩個(gè)方面,一是指學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生只有以主動(dòng)熱情的心態(tài),帶著興趣學(xué)習(xí),才能更好更快地掌握所學(xué)內(nèi)容。為了讓學(xué)生學(xué)得好,學(xué)得生動(dòng)有趣,我充分挖掘教材的趣味因素,運(yùn)用多媒體等設(shè)備,讓課堂變得生動(dòng)活潑,讓學(xué)生對(duì)課堂感興趣,因?yàn)橹挥猩鷦?dòng),才能吸引學(xué)生的注意力;只有活潑,才符合學(xué)生的心理特點(diǎn),使他們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)感興趣,就會(huì)樂(lè)于接受它,變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”。在這樣的教學(xué)方式中,學(xué)生能愉快的接受,并且也取得了很好的效果。另外一點(diǎn),興趣還包括學(xué)生對(duì)老師的興趣,也就是說(shuō)要想讓學(xué)生學(xué)好你教的科目,就必須讓學(xué)生喜歡你,喜歡你講的課。曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生對(duì)我說(shuō)過(guò)一句話,他說(shuō):“我知道如果我不喜歡哪個(gè)老師的話,那么我一定學(xué)不好他所教的這門課,所以我總是努力去喜歡每一個(gè)老師!奔热粚W(xué)生都能意識(shí)到這一點(diǎn),我想作為老師就更應(yīng)該很好地利用這一點(diǎn)來(lái)幫助我們提高教學(xué)效果。所以我與學(xué)生交朋友,與他們親近,努力讓他們都喜歡我。課堂上我是嚴(yán)師,盡量運(yùn)用恰當(dāng)有趣輕松適宜的教學(xué)方法,活躍課堂氣氛,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生自覺(jué)地將注意力集中到授課內(nèi)容。課下我又是他們值得信任的朋友,師生關(guān)系相處融洽,因此學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也很不錯(cuò)。由此可見,提高興趣,能夠使學(xué)生保持有效的主動(dòng)學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率。

  總之,在今后的教學(xué)中,我要牢固樹立有效教學(xué)的理念,強(qiáng)化有效教學(xué)的意識(shí),不斷學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中反思,在反思中進(jìn)步,主動(dòng)把有效教學(xué)理念、有效教學(xué)策略落實(shí)到教育教學(xué)工作中去。

初中教師教學(xué)心得2

  3月12日我有幸與曹校長(zhǎng)等教干前去我縣有名的蔬菜種植大鎮(zhèn)辛集中學(xué)學(xué)習(xí),收獲頗豐,同時(shí)也感到肩上的壓力很大,很有一種危機(jī)感,一種被改革的潮流所淘汰的危機(jī)感。

  這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容是學(xué)校管理與前勤教學(xué)方面的。我們受到孫校長(zhǎng)的接見,隨后聽取了孫校長(zhǎng)所做的學(xué)校管理方面的經(jīng)驗(yàn)介紹,他先后從該校的考勤,教職工的思想動(dòng)向,學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成以及大環(huán)境與小環(huán)境方面談經(jīng)驗(yàn)、談心得、談體會(huì),聽后感受很深。接著存波副校長(zhǎng)介紹了前勤教學(xué)管理與教學(xué)常規(guī)等方面的經(jīng)驗(yàn)介紹,給老師壓擔(dān)子(備課數(shù)量、集背內(nèi)容、二次備課、作業(yè)同步的批閱等常規(guī)方面進(jìn)行介紹)、規(guī)范教師的.行為習(xí)慣、對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣的教育等方面進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)介紹,獲益很深。

  總的來(lái)說(shuō),我想通過(guò)這次的學(xué)習(xí),希望自己不管在教學(xué)上,還是在年級(jí)管理上,能有所進(jìn)步,有所提高。在今后的工作中,我將一點(diǎn)一滴的借鑒,用自己的智慧和汗水,面對(duì)充滿挑戰(zhàn)和希望的明天,不斷的創(chuàng)新、超越自我。

初中教師教學(xué)心得3

  光陰似箭,日月如梭。走過(guò)馬年的歡暢,飛雪中迎來(lái)羊年的瑞祥。轉(zhuǎn)眼,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了。本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)(4)(7)班語(yǔ)文課教學(xué)工作,由于下學(xué)期就要面臨中考,因此,我對(duì)教學(xué)工作絲毫不敢怠慢,認(rèn)真虛心向別人學(xué)習(xí),深入研究教法,兢兢業(yè)業(yè)教學(xué)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,取得了一些成績(jī),但也有許多不足?偨Y(jié)如下:

  一學(xué)期來(lái),我以學(xué)校教導(dǎo)處及語(yǔ)文組教研工作為指導(dǎo),以深化課改,努力提高學(xué)生成績(jī)?yōu)橹攸c(diǎn),以提高教育教學(xué)效率為中心,認(rèn)真履行崗位職責(zé),努力完成工作目標(biāo)任務(wù)。

  一、加強(qiáng)教育教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力提高自身教學(xué)素質(zhì)。

  一學(xué)期來(lái),我勤奮鉆研業(yè)務(wù),認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),深入領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì),關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,確立語(yǔ)文教育的新理念,全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng),努力完成教學(xué)任務(wù)。

  二、明確本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,做好學(xué)生思想心理疏導(dǎo)工作,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的督促。

  1、充分利用課內(nèi)外時(shí)間,形式多樣地做好學(xué)生心理工作。九年級(jí)是學(xué)生在初中階段最關(guān)鍵的時(shí)期,學(xué)生的思想和心理關(guān)系到中考成績(jī)。學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀況如果在這一時(shí)期出現(xiàn)異常,就會(huì)極大地影響他的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在開學(xué)初對(duì)所教班級(jí)學(xué)生進(jìn)行分析,確定輔導(dǎo)的對(duì)象,明確了學(xué)習(xí)目標(biāo),合理安排輔導(dǎo)時(shí)間。由于教師對(duì)他們的關(guān)注和輔導(dǎo),使許多學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到提高,學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)一步端正了,學(xué)習(xí)成績(jī)也有不同程度的提高。特別是九(7)學(xué)生樹立了積極學(xué)習(xí),勇于前進(jìn),不甘落后的思想,形成了良好的學(xué)風(fēng)。

  2、隨時(shí)與學(xué)生溝通,鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)。從尊重出發(fā),教育差生課上遵守紀(jì)律,自覺(jué)學(xué)習(xí)。

  根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性差,特別是九(4)班,個(gè)別學(xué)生貪玩,約束不住自己的特點(diǎn),在教學(xué)過(guò)程中或課下隨時(shí)與他們交流溝通,指出他們身上的優(yōu)點(diǎn),鼓勵(lì)他們相信自己,只要自己努力,成績(jī)一定會(huì)上升。從尊重出發(fā),鼓勵(lì)他們刻苦學(xué)習(xí),上語(yǔ)文課必須認(rèn)真聽課,做到嚴(yán)肅緊張活潑有序。每當(dāng)他們約束不住自己去說(shuō)笑時(shí),我就會(huì)給他們一個(gè)制止的眼神,他們馬上會(huì)安靜下來(lái),這樣課堂氣氛好了,大部分學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)也有了相應(yīng)的提高。

  3、創(chuàng)設(shè)情境,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

  語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是傳授學(xué)生知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生能力,還要讓學(xué)生形成積極的人生觀,世界觀和價(jià)值觀。因此,無(wú)論是課文教學(xué)還是作業(yè)練習(xí)課,我都注意隨時(shí)創(chuàng)設(shè)情境,結(jié)合教材中的優(yōu)秀杰出人物精神、品質(zhì)、經(jīng)歷等對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,促使其頑強(qiáng)拼爭(zhēng),持之以恒,養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

  三、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié),提高課堂教學(xué)效率。

  根據(jù)計(jì)劃,合理地安排教學(xué)內(nèi)容,運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),增強(qiáng)課堂內(nèi)的容量,努力提高課堂教學(xué)效率。

  1、備好課,努力提高駕馭課堂的能力。

  課前,我深入鉆研、細(xì)心挖掘教材,把握教材的基本思想、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),力求在備課的過(guò)程中既備教材又備學(xué)生,準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),在此基礎(chǔ)上,認(rèn)真撰寫每一篇教案。

  2、掌控課堂節(jié)奏,注意學(xué)生反饋。

  每次上課,我都要在上課之前調(diào)整好自己的精神狀態(tài),以充足的精神,飽滿的熱情,讓學(xué)生感受到一種積極向上的情緒,以這種情緒來(lái)感染他們。這樣,學(xué)生上課就有勁,教師授課就有信心。當(dāng)學(xué)生在課堂上,違反紀(jì)律時(shí),我盡量采取合適的方式或用手勢(shì)、或用眼光、或用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言及時(shí)提醒,盡量使自己的情緒不受到影響,不帶到教學(xué)中,避免讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,影響教學(xué)效果。同時(shí)在課堂上,能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法,利用多種教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,努力提高課堂教學(xué)效率。

  3、面對(duì)全體學(xué)生,注意培優(yōu)補(bǔ)差,加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

  語(yǔ)文是一門工具學(xué)科,對(duì)學(xué)生而言,既熟悉又困難。在語(yǔ)文邊緣化這樣一種大環(huán)境之下,要讓學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文,就要讓他們喜愛(ài)語(yǔ)文,對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難厭倦情緒,不愿學(xué)習(xí)。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,多讀一些源于生活的優(yōu)秀文章,積極落實(shí)分層施教的原則,狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);讓他們更了解語(yǔ)文,學(xué)會(huì)欣賞語(yǔ)文之美,喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

  4、研究中考試題,指導(dǎo)解題規(guī)律。

  首先,加強(qiáng)與教研組內(nèi)老師的交流與合作,做好學(xué)生應(yīng)對(duì)中考的指導(dǎo),結(jié)合試題,加強(qiáng)學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí),教師研究中考試題的基本形式、考察方向、中考考點(diǎn)等,規(guī)范學(xué)生答題步驟。同時(shí)進(jìn)行階段性檢測(cè),及時(shí)了解學(xué)生的情況,對(duì)癥下藥。借鑒一些名師和專家們的做法、經(jīng)驗(yàn)和理論,不斷調(diào)整教學(xué)策略。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,教學(xué)效果和成績(jī)都有了進(jìn)一步的提高。

  5、在課上,面向全體學(xué)生,依托中間兼顧兩頭,布置不同要求的作業(yè),即使是布置同量的作業(yè),也是分不同的要求,好的要完成得" 好、準(zhǔn)、快" ,中間的要完成得" 好、準(zhǔn)" ,中下的只要完成好就行。在課后,認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作。

  6、在基礎(chǔ)知識(shí)方面,提倡自學(xué),依據(jù)教師教的方法,以個(gè)人完成任務(wù)為主,團(tuán)結(jié)協(xié)作為輔,針對(duì)新題型,在老師的帶領(lǐng)下,做一些典型訓(xùn)練,并抽時(shí)間檢查學(xué)生的作業(yè),督促學(xué)生鞏固所學(xué)的新知識(shí)。在平時(shí)的生活中主動(dòng)積累并逐漸形成習(xí)慣,促使他們積極歸類知識(shí),在多看多練中掌握技能。

  7、在古詩(shī)詞的積累方面,狠抓背誦。除教師在課堂上指導(dǎo)他們理解課文的基礎(chǔ)上背誦外,利用早讀時(shí)間背誦古詩(shī)文,并及時(shí)檢查學(xué)生背誦情況,以此來(lái)督促學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的.積累與運(yùn)用。

  8、閱讀訓(xùn)練方面。從課堂內(nèi)開始嚴(yán)格訓(xùn)練,依據(jù)課改新理念,利用現(xiàn)在有的各種材料、多媒體工具加強(qiáng)訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作探究學(xué)習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主體性,教師的指導(dǎo)性。運(yùn)用瀏覽、略讀、細(xì)研等方法,在多讀中整體感悟,快速理解課文。在對(duì)文章進(jìn)行整體的把握后,深入重難點(diǎn),細(xì)細(xì)體味,在團(tuán)結(jié)互助協(xié)作中多方研討,盡量讓文本成為他們提高語(yǔ)文水平的一個(gè)工具,而不是他們一定得記住的死知識(shí),不斷提高閱讀理解能力。從學(xué)生掌握的情況看,古詩(shī)文的課外閱讀和現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低,閱讀依然是個(gè)薄弱環(huán)節(jié)?焖偬岣邔W(xué)生的閱讀能力,依然是今后教學(xué)一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。

  9、寫作方面。本學(xué)期在老師督促檢查下,學(xué)生的書寫改觀了很多,但過(guò)去形成的書寫的不良習(xí)慣,一直難以糾正,特別是九(2)班學(xué)生書寫潦草,不守章法。每?jī)芍馨唇虒W(xué)的要求完成一篇練筆作文寫作,在老師的歸納總結(jié)性的習(xí)作評(píng)講中學(xué)生的寫作能力有所增長(zhǎng)。

  四、參與教研,加強(qiáng)研討,取長(zhǎng)補(bǔ)短,努力提高教學(xué)教研水平。

  堅(jiān)持積極參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),參與集體備課、聽課、評(píng)課,講課活動(dòng),虛心向同學(xué)科教師學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。, 本學(xué)期,按照教研組的安排,聽了本校同事的10次公開課,完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù),并通過(guò)參與研討和集體備課等活動(dòng),使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗(yàn)。

  五、正視自我,明確今后努力方向。

  本學(xué)期我主要從以上幾個(gè)方面開展工作,這當(dāng)中我還存在許多不足,面對(duì)學(xué)生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒,對(duì)優(yōu)秀生、后進(jìn)生的輔導(dǎo)還不夠細(xì)致,在今后的工作中我會(huì)改正不足,盡力把工作做好,爭(zhēng)取在教學(xué)上再上一個(gè)新臺(tái)階,取得好的成績(jī)。

  1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),積極向同行教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

  2、在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練不夠,對(duì)知識(shí)點(diǎn)的檢查落實(shí)不到位,致使課堂教學(xué)效率不高。今后將進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新課改的學(xué)習(xí)研究,推廣先進(jìn)教學(xué)方法,利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,同時(shí)狠抓對(duì)學(xué)生作業(yè)的檢查,落實(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握,努力提高課堂教學(xué)的效率。

  3、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練,開闊學(xué)生的視野,拓寬學(xué)生思路,提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)上下功夫,利用教材進(jìn)行全面的聽說(shuō)讀寫訓(xùn)練。抓住教材的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,切中難點(diǎn),把握重點(diǎn),進(jìn)行多方位、多層次的聽說(shuō)讀寫訓(xùn)練。切實(shí)安排字詞--閱讀--寫作逐步訓(xùn)練,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的全面發(fā)展。

  4、對(duì)差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛(ài)心,多些耐心,使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。 總之,本人始終用自己的良心去教誨學(xué)生,用自己的真情去培育學(xué)生。堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念,重視課程資源的開發(fā)與利用,提倡合作學(xué)習(xí)精神,引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料,在文字教材和生活教材的結(jié)合中,開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。吾生有涯,學(xué)海無(wú)涯,在今后教學(xué)中我會(huì)不斷學(xué)習(xí),改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)技能,以適應(yīng)教育改革的新形勢(shì),新發(fā)展。

初中教師教學(xué)心得4

  經(jīng)過(guò)積極緊張地準(zhǔn)備,我的公開課終于順利開展。但上完課后,心里卻沒(méi)有完全松懈下來(lái)的舒服感,總覺(jué)得一堂精心設(shè)計(jì)的課怎能出現(xiàn)這樣的效果。現(xiàn)將此刻的感受表達(dá)出來(lái),希望對(duì)以后的課堂能有幫助。

  1、課堂氣氛總是無(wú)法調(diào)動(dòng)起來(lái)。

  我是以身邊常見的尿毒癥引入的,本以為學(xué)生應(yīng)該非常熟悉,當(dāng)我提問(wèn)時(shí),同學(xué)們應(yīng)該七嘴八舌,課堂應(yīng)該很熱鬧;但事實(shí)是只有個(gè)別同學(xué)說(shuō)話,其他同學(xué)無(wú)動(dòng)于衷,從而讓該節(jié)課出師不利,沒(méi)開好頭,自己的信心也瞬間減半。課堂中,我設(shè)計(jì)一些問(wèn)題讓學(xué)生自學(xué)討論回答,但學(xué)生卻自行其是,沒(méi)有人舉手回答,當(dāng)我點(diǎn)名提問(wèn)時(shí),卻又文不對(duì)題,答非所問(wèn),搞得我很尷尬?偨Y(jié)時(shí)也不盡人意。今后,我要在調(diào)動(dòng)課堂氣氛上下工夫,找出學(xué)生動(dòng)不起來(lái)的原因,對(duì)癥下藥,雖然我知道困難重重,但我想試試。

  2、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的.處理還需調(diào)整。

  生物學(xué)科的特點(diǎn)是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)圖填空,因此當(dāng)學(xué)生自學(xué)完課本后,要能出示圖形讓學(xué)生填寫,從而鞏固知識(shí)。比如,不要讓學(xué)生直接說(shuō)出泌尿系統(tǒng)的組成器官,而是出示圖讓學(xué)生說(shuō)出名稱以便鞏固泌尿系統(tǒng)的組成,效果會(huì)更好。再比如腎單位組成部分知識(shí)也可以這樣處理。

  3、要講清關(guān)系,讓學(xué)生更好理解。

  比如,由入球小動(dòng)脈分支形成毛細(xì)血管球————腎小球,再匯總成出球小動(dòng)脈;先畫出腎小管再畫出盲端膨大成腎小囊;出球小動(dòng)脈逐漸分支形成毛細(xì)血管纏繞在腎小管外。再比如,講腎臟、腎單位的關(guān)系時(shí)可用模型。

  4、要學(xué)會(huì)把簡(jiǎn)單知識(shí)點(diǎn)變成問(wèn)題讓學(xué)生探討,復(fù)雜知識(shí)點(diǎn)降低難度讓學(xué)生掌握。

  路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索,但愿自己能在不斷地反思中獲得進(jìn)步!

初中教師教學(xué)心得5

  本學(xué)期我擔(dān)任初一級(jí)語(yǔ)文教學(xué)。我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向?qū)W習(xí)。經(jīng)過(guò)努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

  教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),學(xué)生易接受。

  一方面,農(nóng)村的學(xué)生聽,說(shuō)的能力相對(duì)較弱,授課采用較深的普通話教學(xué),同學(xué)們還不能適應(yīng)。而用方言教學(xué),又削弱語(yǔ)文語(yǔ)感教學(xué)的功能。另一方面,二班的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對(duì)較少。因此,講得太深,沒(méi)有照顧到整體,我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn),因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問(wèn)題具體分析,做到因材施教,對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

  教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對(duì)我說(shuō):“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。

  一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《背影》的時(shí)候,這課的主題是“認(rèn)識(shí)和理解有關(guān)音樂(lè)的內(nèi)容”,教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認(rèn)真研究了課文,找出了重點(diǎn),難點(diǎn),準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng),不沉悶,我還為此準(zhǔn)備了相關(guān)的音樂(lè),授課時(shí)就胸有成竹了。在播放音樂(lè)時(shí),學(xué)生非常用心,對(duì)此非常感興趣,教學(xué)效果十分理想。相反,我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候,課堂氣氛沉悶,教學(xué)效果不好,與此相比可見,認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。

  備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的.精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。回看自己的授課,我感到有點(diǎn)愧疚,因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W,違反紀(jì)律時(shí),我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當(dāng)中困難。

  語(yǔ)文是一門工具學(xué)科,對(duì)學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語(yǔ)文,就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文,讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無(wú)法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語(yǔ)文,更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高,他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫作能力,對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

  因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對(duì)不能忽視。為此,我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對(duì)這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績(jī),不能操之過(guò)急,且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力,成績(jī)有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái),以后授課的效果就會(huì)更好。

  語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時(shí),我堅(jiān)持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的能力。

  經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問(wèn),多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步。

  以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,許多地方存在不足,希望在未來(lái)的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,前輩的指導(dǎo)下,取得更好成績(jī)。

初中教師教學(xué)心得6

  通過(guò)這次新課標(biāo)遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我意識(shí)到:新課改倡導(dǎo)全人教育,強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力,新課改提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,教師是課程改革的實(shí)施者。

  通過(guò)這幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我意識(shí)到,在英語(yǔ)教學(xué)中還存在一些不足,有待改善,如下;

  一、面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

  每年開學(xué)初,老師都要制定培優(yōu)輔差計(jì)劃,我覺(jué)得培優(yōu)輔差固然重要,更重要的是還要看好中等生。中等生不是上進(jìn)就是落下成為差生,這關(guān)系著全體學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效果。比如,每場(chǎng)考試下來(lái),老師總是迫不及待想知道優(yōu)生的成績(jī),錯(cuò)在什么地方,面對(duì)面評(píng)講。剩下的學(xué)生就泛泛評(píng)講。這樣導(dǎo)致中等生跟不上節(jié)奏,一而再再而三,失去了信心,然后退步。我認(rèn)為,中等生更需要老師的關(guān)注與耐心的指導(dǎo),老師要多多鼓勵(lì)他們。只要中等生進(jìn)步了,既可以帶動(dòng)差生,又可以促進(jìn)優(yōu)生,以達(dá)到教學(xué)面向全體學(xué)生的目的。

  二、在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的聽力的能力

  以往在訓(xùn)練的過(guò)程中都采取先讓學(xué)生閱讀聽力材料,理解其大意,再進(jìn)行聽力,結(jié)束后直接評(píng)講。其實(shí)這樣的方法只適用中等以上的學(xué)生,更不足的是,這樣的訓(xùn)練很機(jī)械、導(dǎo)致知識(shí)不連貫,沒(méi)有達(dá)到聽力能力的培養(yǎng)。這次培訓(xùn)讓我們懂得了聽力應(yīng)該注重聽前、聽中、聽后的培養(yǎng)。 聽前讓學(xué)生進(jìn)行熱身活動(dòng),熟悉話題;熟悉相關(guān)詞語(yǔ)和句型;接受背景信息;提出需要解決的問(wèn)題,明確具體任務(wù)。聽中讓學(xué)生聽信息,排順序;聽信息,列項(xiàng)目;聽信息,補(bǔ)全文字;聽并畫圖;聽并制作;聽并填空;聽寫;聽并記筆記;聽指令,完成系列動(dòng)作;聽并選擇;聽并匹配。聽中的任務(wù)設(shè)計(jì)要由淺入深,層層遞進(jìn),由一般到具體,任務(wù)要以獲取信息為主,同時(shí)要有對(duì)歸納、推斷等思維能力的培養(yǎng)。聽后讓學(xué)生口頭回答問(wèn)題;小組討論;模擬對(duì)話;復(fù)述或轉(zhuǎn)述所聽內(nèi)容;作出書面回應(yīng);總結(jié)要點(diǎn);改變所聽內(nèi)容;表達(dá)個(gè)人感受和觀點(diǎn)。

  三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)

  以往在教學(xué)過(guò)程中,我們特別注重教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果,完全忽略了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。其實(shí),評(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,樹立自信,有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題過(guò)程中的表現(xiàn)及改進(jìn)的成績(jī),給予口頭評(píng)價(jià)、書面評(píng)價(jià)并鼓勵(lì)他們大膽的去說(shuō)。學(xué)生考完試后,讓學(xué)生自我反思,分析自己的成績(jī)和不足,明確今后努力的方向,爭(zhēng)取下次不再犯同樣的問(wèn)題。讓學(xué)生相互之間相互評(píng)價(jià),找出優(yōu)缺點(diǎn),互相促進(jìn)學(xué)習(xí)。

  四、英語(yǔ)教學(xué)資源的利用與開發(fā)

  為了提供豐富的課程資源,開拓教和學(xué)的渠道,更新教和學(xué)的方式,使英語(yǔ)教學(xué)更加真實(shí)、生動(dòng)、開放和靈活,英語(yǔ)課程應(yīng)該充分開發(fā)和利用學(xué)校資源,如圖書館、語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室、音像設(shè)備等基本和常規(guī)的教學(xué)設(shè)施。教育行政部門和學(xué)校要盡可能創(chuàng)造條件,為英語(yǔ)課程提供電視機(jī)、錄像機(jī)、計(jì)算機(jī)、VCD、DVD、投影儀等多媒體設(shè)備。應(yīng)盡可能創(chuàng)造條件,設(shè)置視聽室等,向?qū)W生開放,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。教師要根據(jù)實(shí)際教學(xué)條件,創(chuàng)造性地利用黑板、白板、卡片、簡(jiǎn)筆畫、教學(xué)掛圖、模型、實(shí)物等傳統(tǒng)和常規(guī)媒體。計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利條件,為學(xué)生提供了適應(yīng)信息時(shí)代的新的學(xué)習(xí)模式。通過(guò)計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò),學(xué)生可以根據(jù)自己的需要選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生之間更有效地相互幫助、分享學(xué)習(xí)資源。因此,各級(jí)教育行政部門、學(xué)校和教師要積極創(chuàng)造條件,使學(xué)生能夠充分利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)資源,根據(jù)自己的.需要進(jìn)行學(xué)習(xí)。有條件的學(xué)校還可以建立自己的英語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)站,開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程,快速搜索、科學(xué)組合、分類整理和加強(qiáng)合作,進(jìn)一步增加學(xué)習(xí)的真實(shí)性、開放性和實(shí)效性。

  總之,這次新課標(biāo)的培訓(xùn)使我受益匪淺。名師的專題學(xué)習(xí)項(xiàng)目,優(yōu)秀教師的案例分析,同仁的相互研討,以及老師在我們的學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)我們的耐心指教,讓我們邊學(xué)習(xí)邊反思。這使我在今后的教學(xué)方面不斷的成長(zhǎng)起來(lái),更新觀念,與時(shí)俱進(jìn)。

初中教師教學(xué)心得7

  這個(gè)學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任八年級(jí)的歷史教學(xué)工作,由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,因此,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向同事學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況反思。教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生狀況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),學(xué)生易理解。

  一方面,學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊,教學(xué)過(guò)程中需要面面都盡量思考到。另一方面,有的同學(xué)比較活躍,上課氣氛用心,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對(duì)較少。因此,講得太深,沒(méi)有照顧到整體,我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn),因此教學(xué)效果不理想。從此能夠看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際狀況,實(shí)事求是,具體問(wèn)題具體分析,做到因材施教,對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

  教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和用心性,曾有一位前輩對(duì)我說(shuō):“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)!蔽颐靼椎絺湔n的.重要性,因此,每一天我都花費(fèi)超多的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。

  歷史這一門學(xué)科,對(duì)學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好歷史,就要讓學(xué)生喜愛(ài)歷史,讓他們對(duì)歷史產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無(wú)法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些歷史人物故事,讓他們更了解歷史,更喜歡學(xué)習(xí)歷史。

  經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問(wèn),多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步。

  總結(jié)過(guò)去一年的教學(xué)工作,從中得到了一些體會(huì),同時(shí)也找到了教學(xué)中存在的不足,確定了今后工作高興的方向。

  1、在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興味

  愛(ài)因斯坦說(shuō):“對(duì)付一切來(lái)說(shuō),只要酷愛(ài)才是最好的老師。”學(xué)生只要具備對(duì)學(xué)習(xí)的“酷愛(ài)”和“探索”精神,才能樂(lè)在其中,才能勤勞地學(xué)習(xí)。有些學(xué)生上課注意力不集中或者不能持久,每每憑興味去認(rèn)識(shí)事物,對(duì)感興趣的事甘心意去做,不感興趣的就體現(xiàn)出漫不經(jīng)心。不言而喻,如果不注重興趣教學(xué),就很難造就起學(xué)生學(xué)習(xí)的興味。所以,我勵(lì)志讓學(xué)生在課堂40分鐘的學(xué)習(xí)中一向連結(jié)茂盛的求知欲和比較持久的注意力,就結(jié)合歷史這門學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味入手,激起學(xué)生猛烈的求知欲,并將激發(fā)趣味貫串于課堂教學(xué)的全歷程。

  2、注意造就學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

  在教學(xué)中,那些學(xué)生都能明白,“讀史能夠明志,學(xué)史能夠鑒身”如今教給他們的是就某個(gè)知識(shí)應(yīng)怎樣闡發(fā)明白,使從中得到啟發(fā)。所以我改變學(xué)生原有單純理解式的學(xué)習(xí)方法,建立和構(gòu)成充實(shí)變更、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方法,在教學(xué)歷程中,我主要教給學(xué)生思索問(wèn)題的方法,答案由本身歸納得出。我注重造就學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)必要,建立能引導(dǎo)學(xué)生自動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性,使學(xué)生能對(duì)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)舉行自我支配、自我調(diào)節(jié)和控制,讓他們自動(dòng)地去認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)和理解教誨影響,從而到達(dá)所預(yù)期的學(xué)習(xí)目的。

  二、在教學(xué)中存在的不足

  1、在引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上我沒(méi)有足夠的經(jīng)驗(yàn),不能及時(shí)教給每個(gè)同學(xué)最有效的方法。

  2、對(duì)付在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,沒(méi)有接納更多的卓有成效的方法。

  三、今后努力的方向

  我在今后課堂教學(xué)中還將繼續(xù)為學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味和自主性學(xué)習(xí)的生長(zhǎng)創(chuàng)造各種條件和時(shí)機(jī),促進(jìn)他們?nèi)プ詣?dòng)學(xué)習(xí)、自動(dòng)生長(zhǎng),并給與適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑、觀察、探究、在實(shí)踐中學(xué)習(xí),不停提高每個(gè)學(xué)生的自主性。而且還要在教學(xué)歷程中要處理好教授知識(shí)與造就本領(lǐng)的關(guān)系,造就學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和本領(lǐng),尤其對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,高興提高他們的學(xué)習(xí)結(jié)果,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)趣味,使每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中不斷地成長(zhǎng)。

初中教師教學(xué)心得8

  通過(guò)今天的學(xué)習(xí),使我對(duì)單元教學(xué)設(shè)計(jì)有的新的認(rèn)識(shí),這可以較宏觀地把握教材內(nèi)容。單元教學(xué)設(shè)計(jì)可以直觀地反映單元內(nèi)各知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系,在教學(xué)中可以使學(xué)生更容易明確各知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在關(guān)系。應(yīng)該說(shuō)單元教學(xué)設(shè)計(jì)是一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。我個(gè)人覺(jué)得單元教學(xué)設(shè)計(jì)在某種程度上說(shuō),就是單元內(nèi)容的教學(xué)主線或主體思路。單元教學(xué)設(shè)計(jì),它包含一個(gè)單元或是一個(gè)章節(jié)的內(nèi)容,需要多個(gè)課時(shí)來(lái)完成,在教學(xué)形式上可采用多種形式。在分析學(xué)生的'接受能力方面,我覺(jué)得應(yīng)考慮的更宏觀,相對(duì)于一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō),分析的較為粗略。

  而一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),在內(nèi)容上來(lái)說(shuō),只是對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)/節(jié)的教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì),在時(shí)間安排上只需一個(gè)課時(shí),在教學(xué)形式上,一般只采用一種形式。在分析學(xué)生的接受能力方面,要考慮的更全面、更具體、更細(xì)微,以利于學(xué)生較好地掌握知識(shí)并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

初中教師教學(xué)心得9

  本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)兩個(gè)畢業(yè)班的歷史學(xué)科的教育教學(xué)工作,一學(xué)期來(lái),我始終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

  一、理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究

  作為年輕教師,能認(rèn)真制定計(jì)劃,注重研究中學(xué)教學(xué)理論,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng),上好公開課,并能經(jīng)常聽各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教,讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。

  首先,為打破自己原有的舊的思想觀念,轉(zhuǎn)變自己的心智模式,學(xué)會(huì)用系統(tǒng)思考的方法來(lái)指導(dǎo)具體的工作。通過(guò)不斷的修煉,我感覺(jué)到自己的工作方式有了很大的變化:我在教學(xué)中不僅僅只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),更關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)和終身發(fā)展;不僅僅本學(xué)科的成績(jī),更關(guān)注學(xué)生的整體、全面的發(fā)展。

  其次,認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論,提高自己的教學(xué)理論水平。本學(xué)期在教科室提出要進(jìn)一步加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí),結(jié)合自己所教的歷史學(xué)科,我在這一學(xué)期進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)了《歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》,不斷反思自己的不足以提高自己的教學(xué)水平。

  最后,積極學(xué)習(xí)探究式教學(xué)的有關(guān)理論和實(shí)踐探究式教學(xué)的`理念。本學(xué)期學(xué)校以探究式教學(xué)為核心大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革。這一學(xué)期我認(rèn)真的聽了學(xué)校各科老師的公開課,共聽課節(jié)次達(dá)36節(jié),虛心學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處;同時(shí),我還利用其他時(shí)間積極學(xué)習(xí)與探究式教學(xué)相關(guān)的理論,通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí),我對(duì)探究式教學(xué)有了更加深刻的理解,教學(xué)水平有了一定的提高。

  二、扎實(shí)做好與教學(xué)有關(guān)的各項(xiàng)常規(guī)工作

  1、認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃。學(xué)期之初,我就認(rèn)真的研究初中歷史課標(biāo)、研究九年級(jí)歷史教材,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教材的編排,制定了較為科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃。在實(shí)際的教學(xué)中我認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計(jì)劃,并且根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教學(xué)計(jì)劃做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,以使計(jì)劃達(dá)到更加的完善。

  2、認(rèn)真?zhèn)湔n,力爭(zhēng)上好每一節(jié)課。備課不僅是備教材,認(rèn)真把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),更重要的是要備學(xué)生備學(xué)法和教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法。同時(shí),力爭(zhēng)每一課都做到“有備而”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高。

  3、堅(jiān)持從末位抓起,對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法,讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上都有所收獲。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)經(jīng)常找學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生談話,增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的動(dòng)力和學(xué)習(xí)自信心。

  4、用新的教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)的效率,注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),不斷引到學(xué)生形成科學(xué)的解題方法。在教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,教師在課堂上盡量少講,而發(fā)動(dòng)學(xué)生去探究,通過(guò)自身的努力建構(gòu)知識(shí),體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),而教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者、交流者和參與者,我總是在課堂上極力的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生真正的參與到課堂上來(lái),讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。

  三、今后努力的方向和工作的思路

  1、進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí),深入進(jìn)行探究式教學(xué)的研究,把探究式教學(xué)進(jìn)一步的運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中來(lái),同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)基本功的訓(xùn)練,在教學(xué)上多下功夫,努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

  2、針對(duì)九年級(jí)歷史的教學(xué)特點(diǎn),認(rèn)真研究如何上好復(fù)習(xí)課,力爭(zhēng)通過(guò)復(fù)習(xí)課讓學(xué)生的成績(jī)有一定的提高。

  3、認(rèn)真的進(jìn)行學(xué)業(yè)水平測(cè)試研究,把握中考方向,使自己的教學(xué)更加科學(xué),更有方向性。

  4、進(jìn)一步的做好學(xué)生的德育工作,做到教育和教學(xué)有效的統(tǒng)一。在教學(xué)中激發(fā)每一位學(xué)生的潛能,讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。

  通過(guò)一學(xué)期努力,能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃,并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課,培養(yǎng)好尖子生,提高中等生,幫助差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短,復(fù)習(xí)內(nèi)容較多,復(fù)習(xí)比較倉(cāng)促,同時(shí)發(fā)覺(jué)很大一部分學(xué)生接受能力較差,學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高,致使本學(xué)期教學(xué)成績(jī)未達(dá)所想。

  在以后的教學(xué)工作中,要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),力求提高自己的教學(xué)水平,還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo),相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解,我也相信有耕耘總會(huì)有收獲!

初中教師教學(xué)心得10

  一、主動(dòng)才能得到收獲

  “師者,所以傳道受業(yè)解惑也”,我們要有“道”可傳,有“業(yè)”可授,時(shí)能解“惑”,就必須不斷學(xué)習(xí),不斷充實(shí)完善自己,而研修就是非常好的途徑。課程團(tuán)隊(duì)給我們組織了這么好的一個(gè)平臺(tái),我們沒(méi)有理由不好好利用。唯有主動(dòng)才能搶占先機(jī),唯有主動(dòng)才能取得豐碩的研修成果。這種主動(dòng)包括主動(dòng)學(xué)習(xí)課程視頻和文本資料,主動(dòng)參與在線研討、班級(jí)研討,主動(dòng)學(xué)習(xí)、收集、整理平臺(tái)上每日發(fā)表上傳的好資料,同時(shí)主動(dòng)做出自己的評(píng)價(jià),在這一過(guò)程中還要主動(dòng)接受專家的引領(lǐng),主動(dòng)與同行交流等等。

  二、交流才能常進(jìn)步

  學(xué)習(xí),需要耐得住寂寞,關(guān)起門來(lái)用心鉆研是必要的。但不能永遠(yuǎn)關(guān)起門來(lái)搞建設(shè),我們還要嘗試走出去和引進(jìn)來(lái),這種走出去和引進(jìn)來(lái)就是交流的過(guò)程。而交流是我們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的催化劑,很多平時(shí)百思不得其解的問(wèn)題,可能因?yàn)閷?duì)方的一句點(diǎn)撥就有如醍醐灌頂,豁然開朗。肖伯納說(shuō),倘若你有一種思想,我也有一種思想,而朋友之間相互交流思想,那么,我們每個(gè)人就有兩種思想了。但我覺(jué)得我們很可能不單單因?yàn)榻涣饔辛藘煞N思想,我們非常有可能在交流的過(guò)程中產(chǎn)生多種思想,所以這遠(yuǎn)非一個(gè)“一換一”、“一換二”的交流,而是“一換多”的交流。所以,交流非常有必要。

  在研修中這種交流就包括很多種,比如你讀文本資料,從文本資料中獲得知識(shí)和思想,你將寫出的文章發(fā)表出去,別人讀你的文章而與你的思想交流有了他自己的收獲;又比如我們給別人評(píng)論,會(huì)吸引來(lái)作者或其他學(xué)員回復(fù),然后再回復(fù)下去,或者參與班級(jí)研討和在線研討,這種交流就是一種非常及時(shí)的交流;甚至我們還可能由此而結(jié)交些許好友,大家相約著面對(duì)面交流?傊,交流讓我們們學(xué)到更多的知識(shí),讓我們收獲更多的思想,也讓我們結(jié)交更多志同道合的好友。當(dāng)然,在主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)交流之后我們還要學(xué)會(huì)主動(dòng)反思和總結(jié),這個(gè)過(guò)程也是非常重要的。

  三、課程標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)帥

  我認(rèn)為對(duì)課標(biāo)的正確落實(shí)源于對(duì)課標(biāo)的準(zhǔn)確理解。但反觀現(xiàn)狀,我們對(duì)課標(biāo)在教學(xué)中本應(yīng)有的地位已經(jīng)忽視很久了。對(duì)課標(biāo)的重視不夠,首先體現(xiàn)在駐守在教學(xué)第一線的我們身上,我們很多老師已經(jīng)很久沒(méi)有(甚至從來(lái)沒(méi)有)認(rèn)認(rèn)真真看過(guò)課標(biāo)了,更遑論研究解讀課標(biāo)。很多老師平時(shí)教學(xué)往往就看兩本書:教材、教參;新老師可能再加幾本優(yōu)秀教案之類的書;熟悉教材的.老教師可能連教參都不翻了。其次,正如吳老師文中所言,課改剛開始的時(shí)候,很多專家對(duì)“課標(biāo)”做過(guò)許多的解讀,但是進(jìn)入到操作(教學(xué)實(shí)踐)層面或環(huán)節(jié)時(shí),可能很快就脫鉤了。課標(biāo)的實(shí)施出現(xiàn)了專家解讀熱后的斷層器和真空期。其實(shí)大家都知道,課程標(biāo)準(zhǔn)體系嚴(yán)密、內(nèi)容豐富,是我們教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)照的標(biāo)桿、教學(xué)評(píng)價(jià)依托的依據(jù)。我們所使用的不同版本的教材的編制都是源于課標(biāo)的,課標(biāo)才是最高統(tǒng)帥,但我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中,往往局限于教材和教參,甚至對(duì)教參中“對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)”也不大在意,只有在做說(shuō)課評(píng)比、優(yōu)質(zhì)課準(zhǔn)備等比較“重要”的事時(shí)才想起翻翻課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)這一課是怎么要求的。

  四、吃透教材

  我認(rèn)真學(xué)習(xí)拷貝的視頻和文本資料,張開思維的觸角,學(xué)人所長(zhǎng),取其精華的同時(shí)我也在對(duì)比思考,在對(duì)比中,我發(fā)覺(jué)我對(duì)教材體系的理解和掌握是如此的膚淺,這也是我們年輕老師往往薄弱的地方,但是沒(méi)通過(guò)對(duì)比,自己往往沒(méi)有這么強(qiáng)烈的感覺(jué)。我覺(jué)得如果對(duì)《數(shù)學(xué)生活》不熟悉的話,參加這樣的研修就會(huì)困難重重,難以取得非常好的效果。這就好比去聽一堂自己根本沒(méi)有看過(guò)、沒(méi)有備過(guò)、沒(méi)有講過(guò)的課,效果肯定不會(huì)太好。所以在研修的第二天,我就開始給自己多安排了一項(xiàng)任務(wù):回歸教材,認(rèn)真研讀。通過(guò)認(rèn)真研讀,再將自己對(duì)教材的理解和掌握與研修結(jié)合起來(lái),惟其如此,才能收到更好的效果。后來(lái)的學(xué)習(xí)也證明我的這個(gè)反思是對(duì)的。

  所以,在沉浸于研修資料何活動(dòng)的過(guò)程中,我們不能忘了教材,教材是我們教學(xué)研究的一塊主陣地,這塊陣地要守住,還要守好,研究它,吃透它。

  五、研修之路是鼓勵(lì)之路,溫情之路

  在此次研修中,我認(rèn)識(shí)了很多學(xué)員,也認(rèn)識(shí)了很多優(yōu)秀的老師、專家,他們都給了我誠(chéng)摯的鼓勵(lì),非常感謝他們!這次研修跟以往相比作業(yè)量、評(píng)論數(shù)大大減少,任務(wù)安排比以前更加科學(xué),更加人性化。特別值得記住的是,在我們的研修平臺(tái)上,課程團(tuán)隊(duì)、班主任、學(xué)員之間也相互通過(guò)“公告”、“花絮”、“評(píng)論”留言等方式傳遞著防風(fēng)防雨的溫暖提醒:“集中研修可以臨時(shí)采取分散上網(wǎng)的方式進(jìn)行”、老師考慮到大家研修時(shí)長(zhǎng)期坐在電腦旁邊,找了些在電腦前就坐的小貼士和大家分享等等。我們?cè)谘行拗兄R(shí)得到提升,思想得到升華,頭腦得到充實(shí)的同時(shí),情感也時(shí)時(shí)受到關(guān)愛(ài)暖流的滋潤(rùn)。這次研修,很值!

初中教師教學(xué)心得11

  在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下本人擔(dān)任了八年級(jí)的教學(xué)工作, 隨著期末學(xué)業(yè)考試的到來(lái),一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作也即將劃上句號(hào),回顧本期的歷史教學(xué)工作,總結(jié)如下:

  一學(xué)期來(lái),本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。作為年輕教師,能認(rèn)真制定計(jì)劃,注重研究中學(xué)教學(xué)理論,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng),上好公開課和平衡課,并能經(jīng)常聽各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。

  教育是愛(ài)心事業(yè),為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康,根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo),對(duì)于個(gè)別差生,利用課間多次傾談,鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,積極面對(duì)人生,而對(duì)優(yōu)生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創(chuàng)佳績(jī)。

  作為教八年級(jí)的歷史課的老師,明白自己對(duì)教材的生疏,故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n,多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果,教學(xué)質(zhì)量,本人除注重研究教材,把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外,通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

  通過(guò)一學(xué)期努力,能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃,并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課,培養(yǎng)好尖子生,提高中等生,幫助差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短,復(fù)習(xí)內(nèi)容較多,復(fù)習(xí)比較倉(cāng)促,同時(shí)發(fā)覺(jué)很大一部分學(xué)生接受能力較差,學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高。從各方面嚴(yán)格要求自己,積極

  向老教師請(qǐng)教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。

  一、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。

  每一課都做到"有備而來(lái)",每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。

  二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。

  在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語(yǔ)文課,就連以前極討厭語(yǔ)文的學(xué)生都樂(lè)于上課了。

  三、虛心請(qǐng)教其他老師。

  在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的`優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

  四、千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,改進(jìn)教學(xué)方法。

  (1)樹立“一切為了學(xué)生”的思想,注重發(fā)揮學(xué)生主體作用。

  (2)營(yíng)造師生平等、互助合作、共同探究的教學(xué)氛圍。認(rèn)真創(chuàng)設(shè)歷史情境,讓歷史貼近學(xué)生、貼近生活。

  (3)不斷改進(jìn)教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科能力。

  (4)歷史教學(xué)聯(lián)系實(shí)際生活,提高學(xué)生學(xué)史用史的能力、鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀歷史書籍。

  五、關(guān)心、了解、愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生,做到因材施教,注重幫助學(xué)困生樹立學(xué)習(xí)的信心。

  本期通過(guò)各種方式全面了解學(xué)生,加強(qiáng)師生溝通,開展賞識(shí)教育。及時(shí)反饋信息,注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,耐心細(xì)致解答學(xué)生的疑難問(wèn)題。積極引導(dǎo)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生掌握知識(shí)、提高歷史學(xué)科能力,不斷進(jìn)步。

  六、扎實(shí)認(rèn)真抓緊、抓好歷史常規(guī)教學(xué)工作。

  做到開學(xué)有計(jì)劃,期末有總結(jié),課課有教案。平時(shí),認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研教材,研究教法,結(jié)合實(shí)際寫好教案。盡力上好每一節(jié)課,向45分鐘要質(zhì)量。課后,及時(shí)批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。每張的練習(xí)冊(cè)都進(jìn)行了講解和評(píng)講!

  總之,這個(gè)學(xué)期的歷史教學(xué)工作在師生的共同努力下已經(jīng)圓滿完成。教學(xué)有收獲,也存在一些不足,主要是教學(xué)質(zhì)量還不太理想,與先進(jìn)學(xué)校相比還有不少差距。今后,應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)避短,提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,改進(jìn)教學(xué)方法,努力提高歷史教學(xué)質(zhì)量。

初中教師教學(xué)心得12

  通過(guò)八年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué),在教學(xué)實(shí)踐中我覺(jué)得教師的真正本領(lǐng),主要不在于講授知識(shí),而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),喚起學(xué)生的求知欲望,讓他們參與到教學(xué)全過(guò)程中來(lái),經(jīng)過(guò)自己的思維活動(dòng)和動(dòng)手操作獲得知識(shí)。要提高教學(xué)效果,達(dá)到教學(xué)目的,必須在引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程上做好文章:加強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí);增加學(xué)生的參與機(jī)會(huì);提高學(xué)生的參與質(zhì)量;培養(yǎng)學(xué)生的參與能力。此外,在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)滲透法制教育的思想,增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)和自我保護(hù)的能力。

  一、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

  在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力等方面的發(fā)展。就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言,學(xué)生一旦"學(xué)會(huì)",享受到教學(xué)活動(dòng)的成功喜悅,便會(huì)強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),從而更喜歡數(shù)學(xué)。因此,教學(xué)設(shè)計(jì)要促使學(xué)生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài),從而保證施教活動(dòng)的有效性和預(yù)見性。

  二、重視學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在教學(xué)過(guò)程中的激勵(lì)作用。

  通過(guò)激發(fā)學(xué)生的參與熱情,逐步強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)。學(xué)生學(xué)知識(shí)是為了用知識(shí)。但長(zhǎng)期的應(yīng)試教育使大多數(shù)學(xué)生不知道為什么學(xué)數(shù)學(xué),學(xué)數(shù)學(xué)有什么用。因此在教學(xué)時(shí),應(yīng)針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征,密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,精心創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí),切實(shí)提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。使大家都能深深感受到"人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)"的新理念。經(jīng)常這樣訓(xùn)練,使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)對(duì)于我們的生活有多么重要,學(xué)數(shù)學(xué)的價(jià)值有多大,從而激發(fā)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望,變"學(xué)數(shù)學(xué)"為"用數(shù)學(xué)"。

  三、重視實(shí)踐活動(dòng)在教學(xué)過(guò)程中的啟智功能。

  通過(guò)觀察、思考、討論等形式誘導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)形成發(fā)展的全過(guò)程,盡可能增加學(xué)生的參與機(jī)會(huì)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,讓學(xué)生積累豐富的典型的感性材料,建立清晰的表象,才能更好地進(jìn)行比較、分析、概括等一系列思維活動(dòng),進(jìn)而真正參與到知識(shí)形成和發(fā)展的全過(guò)程中來(lái)。

  四、重視學(xué)習(xí)環(huán)境在教學(xué)過(guò)程中的作用。

  通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的人際關(guān)系和學(xué)習(xí)氛圍激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的釋放,努力提高學(xué)生的參與質(zhì)量。和諧的師生關(guān)系便于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提出自己的見解,即使有時(shí)學(xué)生說(shuō)得不準(zhǔn)確、不完整,也要讓他們把話說(shuō)完,保護(hù)學(xué)生的積極性。

  交流溝通、求知進(jìn)取、和諧愉快的學(xué)習(xí)氛圍為學(xué)生提供了充分發(fā)展個(gè)性的機(jī)會(huì),教師只有善于協(xié)調(diào)好師生的雙邊活動(dòng),才能讓大多數(shù)學(xué)生都有發(fā)表見解的機(jī)會(huì)。例如,在討論課上教師精心設(shè)計(jì)好討論題,進(jìn)行有理有據(jù)的指導(dǎo),學(xué)生之間進(jìn)行討論研究。這樣學(xué)生在生動(dòng)活潑、民主和諧的群體學(xué)習(xí)環(huán)境中既獨(dú)立思考又相互啟發(fā),在共同完成認(rèn)知的過(guò)程中加強(qiáng)思維表達(dá)、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的發(fā)展,逐步提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的.質(zhì)量。

  五、重視學(xué)習(xí)方法在教學(xué)過(guò)程中的推動(dòng)作用。

  通過(guò)方法指導(dǎo),積極組織學(xué)生的思維活動(dòng),不斷提高學(xué)生的參與能力。教育心理學(xué)的研究成果表明,教師可以通過(guò)有目的的教學(xué)促使學(xué)生有意識(shí)地掌握推理方法、思維方式、學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)策略,從而提高學(xué)生參與活動(dòng)的心理過(guò)程的效率來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中,教師不但要教知識(shí),還要教學(xué)生如何“學(xué)”。教學(xué)中教師不能忽視,更不能代替學(xué)生的思維,而是要盡可能地使教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。通過(guò)設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)程序,引導(dǎo)學(xué)生從中悟出一定的方法。

  六、培養(yǎng)學(xué)生反思是作業(yè)之后的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

  實(shí)踐表明,培養(yǎng)學(xué)生把解題后的反思應(yīng)用到整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中,養(yǎng)成檢驗(yàn)、反思的習(xí)慣,是提高學(xué)習(xí)效果、培養(yǎng)能力的行之有效的方法。解題是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的必由之路,但不同的解題指導(dǎo)思想就會(huì)有不同的解題效果,養(yǎng)成對(duì)解題后進(jìn)行反思的習(xí)慣,即可作為學(xué)生解題的一種指導(dǎo)思想。反思對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的各方面的培養(yǎng)都有作積極的意義。因此,在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下,要求作業(yè)之后盡量寫反思,利用作業(yè)空出的反思欄給老師提出問(wèn)題,結(jié)合作業(yè)作出合適的反思。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是培養(yǎng)能力的一項(xiàng)有效的思維活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生反思解題過(guò)程是作業(yè)之后的一個(gè)重要環(huán)節(jié),具有很大的現(xiàn)實(shí)意義。

  七、多準(zhǔn)備資料,認(rèn)真?zhèn)湔n。

  增強(qiáng)法制教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用,提高學(xué)生的法律意識(shí)。如在一次函數(shù)的教學(xué)時(shí),通過(guò)函數(shù)的表達(dá)式及圖像等知識(shí),可滲透《環(huán)境保護(hù)法》、各年的未成年人犯罪情況的相關(guān)的知識(shí)。

初中教師教學(xué)心得13

  20__—20__學(xué)年度第二學(xué)期就將結(jié)束了,本學(xué)期按照教學(xué)計(jì)劃以及新的《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》,已經(jīng)如期完成了八年級(jí)歷史下冊(cè)的教學(xué)任務(wù)。下面就分幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)我在這學(xué)期教育教學(xué)方面的心得和體會(huì),總結(jié)如下:

  一、備課——周到細(xì)致,找準(zhǔn)重、難點(diǎn)

  作為一名老教師,我能堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參,學(xué)習(xí)好《課程標(biāo)準(zhǔn)》,虛心向同年級(jí)老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教,力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。提前一周備好課,寫好教案。平時(shí)也堅(jiān)持做到周前備課。積極參加備課組活動(dòng)和晉江市的各種聽課交流活動(dòng),上好公開課,并能經(jīng)常聽各有經(jīng)驗(yàn)老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教,讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。

  為了上好每一節(jié)課,我經(jīng)常上網(wǎng)查資料,集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路,常常忙到夜里十一、二點(diǎn)。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容,我還積極查找課件,制作課件,雖然學(xué)校初中部無(wú)法采用多媒體進(jìn)行教學(xué),但我仍不斷進(jìn)行教材分析,制作課件,爭(zhēng)取把第節(jié)課都備到完美。

  復(fù)習(xí)階段,我把全書及每一單元的重點(diǎn)內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系予以概括總結(jié),給學(xué)生一個(gè)明確的學(xué)習(xí)思路。并精心印發(fā)了一些歷年中考、期末試卷中出現(xiàn)的最新題型,及時(shí)地讓學(xué)生明確考試的方向。

  二、上課——做到線索清晰,層次分明

  上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生;一般問(wèn)題找中等生;簡(jiǎn)單些的總是找后進(jìn)生回答。上課后及時(shí)做課后反思和寫教后感,找出不足之處及時(shí)加以改進(jìn)。

  三、作業(yè)布置——有針對(duì)性和有層次性

  為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)負(fù)擔(dān),每次布置作業(yè)時(shí),我都會(huì)精心地挑選,認(rèn)真地選擇一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、有利于學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。作業(yè)批改后,我又能及時(shí)給予講解;對(duì)于作業(yè)錯(cuò)誤教多的學(xué)生我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),不明白的耐心講解,及時(shí)查缺補(bǔ)漏。這樣雖然作業(yè)量不多,但是作業(yè)的質(zhì)量很高,學(xué)生通過(guò)不多的練習(xí)既掌握了知識(shí),又提高了對(duì)知識(shí)的深層理解。

  四、輔導(dǎo)——面向全體,關(guān)注個(gè)別

  在課后,我根據(jù)不同層次的學(xué)生的.情況進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的不同需求,避免了只重視優(yōu)生忽視后進(jìn)生的思想和做法。在課后的輔導(dǎo)中我加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。我對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),主要是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),在解決學(xué)生的疑難問(wèn)題的同時(shí),不斷的給予鼓勵(lì)和支持,讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣,事實(shí)證明,我的這一做法收到了很好的效果。

  總之,教育工作,是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也隨著社會(huì)的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學(xué)工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命!皩W(xué)高為師身正為范”,成績(jī)已經(jīng)成為過(guò)去,在今后的教學(xué)生涯中,我將一如既往地嚴(yán)格要求自己,刻苦鉆研教育教學(xué),不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,為我校的教育事業(yè)做出自己的一份努力!

初中教師教學(xué)心得14

  作為一名初中英語(yǔ)教師,除了要具備豐富的專業(yè)知識(shí)、精熟的教學(xué)技巧外,還要具有健全的人格與健康的心理狀態(tài)。只有這樣,才能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生,才能無(wú)愧于人類靈魂工程師的稱號(hào)。這次學(xué)習(xí),我對(duì)研修有了更加深入的了解,也更深刻地理解所包含的教育理念,相信在今后的教育教學(xué)中能夠給學(xué)生帶來(lái)更好的幫助。通過(guò)本次研修學(xué)習(xí),我得到的不 僅僅是知識(shí),更重要的是一種理念,它將在我今后的工作中發(fā)揮更大的作用。我們?cè)谘行拗兄R(shí)得到提升,思想得到升華,頭腦得到充實(shí),也讓我們結(jié)交了更多好友。

  雖然我從事教學(xué)工作多年,也參加了很多教研活動(dòng),但從未接受過(guò)這樣正規(guī)的培訓(xùn),這次研修對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次很大的幫助。無(wú)論從教學(xué)理念還是教學(xué)方法上都有很大的觸動(dòng),無(wú)論是一線的優(yōu)秀教師對(duì)案例的生動(dòng)解析,還是專家導(dǎo)師對(duì)理論的生動(dòng)講解,都深深的觸動(dòng)了我的內(nèi)心,產(chǎn)生了情感的共鳴。周大明老師的課,使我更加深刻意識(shí)到要給學(xué)生一滴水,自己就要有一桶水,獲得知識(shí)的有效途徑是用。聽了郭水源老師的課,我對(duì)中考英語(yǔ)命題有了一定的認(rèn)識(shí),從而對(duì)我在平時(shí)的教學(xué)也起了一些指導(dǎo)作用。黃宇星老師的課,使我對(duì)微課程有了初步印象。陳秀鴻老師的課,更讓我受益匪淺。她的課生動(dòng)有趣,她給我的感覺(jué)是一個(gè)幽默而且知識(shí)淵博的人。聽她的課,你會(huì)覺(jué)得時(shí)間怎么過(guò)得這么快,很希望能繼續(xù)聽下去。聽了黃軍生老師的.課,我才知道原來(lái)什么是片段教學(xué),原先我對(duì)片段教學(xué)的理解是錯(cuò)誤的。還有盧健老師的課,使我更加深刻認(rèn)識(shí)到作為一名老師更要注重學(xué)習(xí),不斷提升自己。林小玲老師的課講的是有關(guān)美國(guó)的教育,使我不用出國(guó)就能了解國(guó)外的事不是很好嗎?石青萍老師是一位中學(xué)老師,她跟我們分享了她的寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),從中我也受到了一些啟發(fā)。

  這次培訓(xùn)讓我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí),它并不是枯燥無(wú)味的教學(xué),而是一門集生活、方法、情感在一起的很有趣的學(xué)科。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)者和引導(dǎo)者,只有與學(xué)生心靈溝通,貼近學(xué)生,貼近生活,才能使英語(yǔ)走進(jìn)學(xué)生的心理,使英語(yǔ)教學(xué)更有吸引力,更有實(shí)用性。通過(guò)研修,促進(jìn)了我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的重新認(rèn)識(shí)和理解。

初中教師教學(xué)心得15

  走上教師崗位已經(jīng)有兩個(gè)星期了,生活、工作、學(xué)習(xí)都步入了正軌。這段時(shí)間里,有成就感,也有受挫感,但的確收獲了許多,成長(zhǎng)了許多。隨著教學(xué)工作的逐漸展開,我發(fā)現(xiàn)自己原先設(shè)定的教學(xué)模式并不貼合學(xué)情,導(dǎo)致我開始工作之初便遇到了十分棘手的麻煩。

  一、學(xué)情分析

  我實(shí)習(xí)的學(xué)校在北京,擔(dān)任八年級(jí)三個(gè)班的歷史老師,共負(fù)責(zé)80名學(xué)生。

  在北京市歷史學(xué)科與地理、政治和生物這四門學(xué)科均不參加中考,只參加八年級(jí)下學(xué)期的會(huì)考,九年級(jí)不再學(xué)習(xí)這四門課程。這就意味著學(xué)生們需要在七年級(jí)和八年級(jí)兩個(gè)學(xué)年的時(shí)間里學(xué)完初中三年的課程,時(shí)間很緊張,每節(jié)課的知識(shí)容量十分大。目前我需要在一個(gè)學(xué)期的時(shí)間里完成九年級(jí)下冊(cè)歷史課本的教學(xué)任務(wù),是初中階段的第六本課本,也是最后一本,相對(duì)來(lái)說(shuō)時(shí)間比較富裕。

  就學(xué)校的歷史成績(jī)而言,并不是十分理想。單從我負(fù)責(zé)的三個(gè)班級(jí)的成績(jī)來(lái)看,八年級(jí)上學(xué)期期末考試中將近有一半學(xué)生歷史成績(jī)不及格,但是每個(gè)班的優(yōu)秀率在6%左右,與地理、政治、生物這三科同樣不參加中考的科目比起來(lái),優(yōu)秀率太低,不及格率太高。在我的了解中,造成這種狀況的原因有以下三個(gè)方面:

  (一)教師更換過(guò)于頻繁。

  由于學(xué)校歷史老師資源不足,到目前為止我是任教班級(jí)的第四位歷史老師,過(guò)于頻繁的更換老師,是導(dǎo)致學(xué)生歷史成績(jī)不理想最主要的原因。師生之間是需要時(shí)間來(lái)彼此磨合,彼此適應(yīng)的,而每一位老師都有著自己的教學(xué)風(fēng)格,每更換一次老師就意味著學(xué)生要花更多的時(shí)間來(lái)適應(yīng)。長(zhǎng)期下來(lái),會(huì)使學(xué)生感到疲勞,對(duì)這門課程也會(huì)失去歸屬感,使他們從心里認(rèn)為這門課不重要。

  (二)時(shí)間緊,任務(wù)重。

  因?yàn)閷W(xué)生需要在兩學(xué)年的時(shí)間內(nèi)學(xué)完六本書,資料涵蓋了中國(guó)古代史、近代史、現(xiàn)代史,以及世界古代史、近代史和現(xiàn)代史。迫于教學(xué)任務(wù),老師不得已加大課容量,講課速度也偏快,以致學(xué)生知識(shí)掌握不牢,也在無(wú)形中加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

  (三)歷史學(xué)科不作為中考科目。

  因?yàn)闅v史學(xué)科不作為中考科目,學(xué)生在歷史方面下的功夫可能就相對(duì)語(yǔ)文數(shù)學(xué)等少一些。但這不是主要原因。

  二、教學(xué)反思

  截止到這天,我一共上了十三節(jié)課,在將近兩周的實(shí)際教學(xué),觀摩其他教師上課,以及指導(dǎo)老師聽評(píng)課的基礎(chǔ)上,結(jié)合自身體會(huì),我總結(jié)了自己在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的不足,明確了日后需要改善的方向。

  (一)學(xué)生狀況了解不足

  這一點(diǎn)是造成我這一階段教學(xué)工作失誤的根本原因。由于自小在河北理解教育,了解得最多的也是河北學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。因此,在一開始設(shè)定教學(xué)的'時(shí)候,便較多地體現(xiàn)出了河北教學(xué)模式的特點(diǎn),在這種教學(xué)模式下,學(xué)生務(wù)必要加大對(duì)學(xué)習(xí)歷史的投入。然而,在河北歷史需要參加中考,這是兩個(gè)地域最大的區(qū)別,而我卻忽視了。

  再加上長(zhǎng)久以來(lái)我同高中生接觸較多,所以在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)更多地偏向了高中歷史課堂,資料很多很全面,這樣恰恰偏離了出重生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。受到年齡、經(jīng)驗(yàn)的局限,初中生對(duì)于一些專業(yè)名詞、較復(fù)雜的歷史事件理解起來(lái)并不容易,反而加深了他們的困惑,引起了他們的反感。

  (二)課前備課準(zhǔn)備不足

  課前備課是一項(xiàng)極其重要的工作,直接決定了你一節(jié)課質(zhì)量的高低。最開始上課的時(shí)候,由于課前準(zhǔn)備不充分,常常出現(xiàn)不明白接下來(lái)課件上要展示的資料是什么,甚至有些資料的出現(xiàn)甚至?xí)o我一種措手不及的感覺(jué)。以致于之后出現(xiàn)了課件帶著我走,而不是我來(lái)操控課件的局面。

  再有一點(diǎn)就是課前備課時(shí),對(duì)于一些課外知識(shí)掌握不清要提前調(diào)查清楚。在講授俄國(guó)十月革命一課時(shí),我提到了“空包彈”這個(gè)詞,結(jié)果學(xué)生就這個(gè)詞提出了更深一層次的問(wèn)題,而這恰恰是我在備課時(shí)沒(méi)有想到的,可想而知,當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面十分尷尬。

  (三)課上時(shí)間安排不合理

  一堂課四十五分鐘,課上時(shí)間安排不合理就十分容易導(dǎo)致講不完課。第一節(jié)課的時(shí)候,課前導(dǎo)入我用了十五分鐘,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了正常范圍,講解課本知識(shí)再加上處理習(xí)題,往往就是一課書的資料要用兩個(gè)但是才能完成,要么就是匆匆收尾,這樣就無(wú)法幫忙學(xué)生對(duì)知識(shí)構(gòu)成一個(gè)完整的體系。

  (四)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)缺乏吸引力

  在第一節(jié)課的時(shí)候,我和學(xué)生彼此簡(jiǎn)單地認(rèn)識(shí)了一下。期間,為了活躍課堂氣氛,我設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單的小游戲。由于一開始就缺乏對(duì)學(xué)生的了解,加上之前沒(méi)能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的用心性,在這個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了冷場(chǎng),整個(gè)游戲環(huán)節(jié)幾乎是我一個(gè)人完成的。由此,我也充分感受到了一趟無(wú)聊的課對(duì)學(xué)生對(duì)老師來(lái)說(shuō)都是煎熬。

  (五)講課平鋪直敘,缺少亮點(diǎn)

  平鋪直敘是我上課最大的特點(diǎn)。為了避免照本宣科,同時(shí)也為幫忙學(xué)生對(duì)歷史事件構(gòu)成一個(gè)完整的認(rèn)識(shí),在備課的時(shí)候,我特意將課本上的知識(shí)串成一條線,力求面面俱到。這樣非但沒(méi)有到達(dá)設(shè)想的效果,反而讓我陷入了一個(gè)困境。整節(jié)課我都在向?qū)W生們灌輸知識(shí),雖然知識(shí)之間的銜接很緊密,但太過(guò)于籠統(tǒng),以致學(xué)生抓不住重點(diǎn),也找不到讓他們感興趣的地方,反響自然也不熱烈,很顯然,這堂課失敗了。

  (六)細(xì)節(jié)問(wèn)題沒(méi)能提起注意

  細(xì)節(jié)決定成敗,而我卻常常輸在一些小細(xì)節(jié)上。比如:

  1、寫字時(shí)筆順不對(duì),這一點(diǎn)指導(dǎo)老師和我的學(xué)生都曾給我提出來(lái)過(guò);

  2、上課時(shí)拄講臺(tái),小動(dòng)作太多;

  3、經(jīng)常忘記寫板書,要么板書就是太過(guò)簡(jiǎn)單隨意。

  細(xì)微之處能夠看出一個(gè)人的品質(zhì),修養(yǎng)。注意細(xì)節(jié),也能夠向?qū)W生們傳遞一個(gè)用心的態(tài)度。

  教師是一個(gè)極具挑戰(zhàn)性的職業(yè),每次上課學(xué)生的面部表情都會(huì)直接碰觸到我的中樞神經(jīng)。為期一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)工作剛剛開始,萬(wàn)事開頭難,我有理由也有信心相信一切都會(huì)好起來(lái)的。在今后的日子里,吸取教訓(xùn),努力鉆研,做一個(gè)合格的人民教師。

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