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教師教育教學心得體會

時間:2022-06-17 18:16:14 教學心得 我要投稿

教師教育教學心得體會

  我們從一些事情上得到感悟后,可以記錄在心得體會中,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,下面是小編為大家整理的教師教育教學心得體會,歡迎大家分享。

教師教育教學心得體會

教師教育教學心得體會1

  期中考試在忙忙碌碌的5月份結(jié)束了。地理成績就在昨天已經(jīng)出來。在辦公室,我加班統(tǒng)計了我以及另外一個老師所教各班的平均分和及格率。結(jié)果實在令人傷心。

  首先要說明一點,在我們學校,單號班屬于快班,雙號班屬于慢班。我所教的班級是六到十班。也就是說有兩個單號班,三個雙號班。單號班相對來說對于我們來說還是相對來說比較省心的,但雙號班維持紀律就非常困難。另外值得一提的是,縣里給的教學進度表,在我看來實在是太不合理。按照縣里的教學進度表,每周的教學任務(wù),是四課時以上。這就意味著我需要連續(xù)講四課時,才能完成我的教學進度。但是,學校安排的每個班地理課課時是不一樣的。有的班三節(jié),有的班四節(jié),有的班五節(jié)。這就造成了每周只有三節(jié)課的班級,上課時間真的非常緊。再加上,每兩周需要周測一次,還需要講周測。我的教學進度一直跟不上。我也不得不每次不管是正課還是輔導課都給學生講課。

  在我看來,如果我不講,我的學生們很可能就不會,成績又怎么會好。但現(xiàn)實卻給了我沉痛一擊。期中考試成績就是最好的證據(jù)。

  昨天晚上我認真想了一下。對于我的學生,講課從來都不是最重要的。你把課講了他不一定會聽,即使會聽,也不一定掌握。我之前一直都在追求把課標要求的東西,課本的'正文,課本的活動,課本的閱讀材料,一點一點全都給學生講一遍。但是成績卻告訴我,這樣沒有任何作用。

  我仔細思考了一下,應(yīng)該是在練習方面出了問題。我一直在趕進度,一直在講課,忽視了反饋。忽視了學生的課堂作業(yè),課下練習的完成情況。由于沒有時間講習題,我就僅僅把課時練的答案發(fā)下去,希望學生能夠自己對答案自己改正。但顯然,我想的太過于美好。如果每個學生,都能做到自己檢驗自己,自己完善自己,自己提高自己。我相信,他們一定會考去縣里更好的學校?偠灾,就是我做的不到位。

  期中結(jié)束了,在剩下的半學期需要講的內(nèi)容,大概只剩下七個課時。也就是說,我會有大把的時間去給學生復習。在剩下的半學期,我要在課堂上,布置作業(yè),布置小測,布置背誦任務(wù),并當堂檢測學生的學習效果。對于單號班和雙號班制定不同的教學目標。對于單號班,我盡量帶著他們把課時練上那種難度的習題學習通透。而對于雙號班,我的目標會更低一點,我會要求他們把課本上的,重點中的重點,背下來,這已足夠應(yīng)付考試。

  具體實施起來,可能會有些困難。但是,我會一點一點的,把學生抓起來,在周測中,檢測我這樣做是否有效果,然后在實際應(yīng)用中,按需要進行調(diào)整。

  希望在接下來的半學期,我的學生能有更大的進步!

教師教育教學心得體會2

  一個好教師,首先,要有過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì),教育教學工作體會。教師要努力使自己成為一個學者型的教師。前蘇聯(lián)教育家馬卡邊柯指出:高度熟練、真才實學、有本領(lǐng)、有技術(shù)、手藝高超、實事求是、不辭勞苦--這才是最吸引孩子們的東西。學生最佩服的是知識淵博的老師,在教學過程中,我們常常會遇到以下情形:當教師對所講授的內(nèi)容鉆研不透徹,學生一質(zhì)疑,教師就不知所措,回答起來模棱兩可,這時,學生投來的是'不信服'的眼神;相反,如果教師在教學中,能深入淺出,能幫助學生解決疑難,能結(jié)合教學內(nèi)容談今論古,就能被學生看成是很有智慧,也就會成為學生心目中的榜樣,自然能在學生中享有崇高的.威望。因此,教師一定要不斷學習來豐富和充實自己,做到與時俱進,只有這樣才能厚積薄發(fā),才能真正堪為人師。

  其次,要有崇高的人格魅力,身教重于言教、教師要樂于奉獻,有健康的價值觀,以自己的人格魅力去感染和影響學生。一個好的教師,不在于他教什么,教多少,而在于他能否點燃學生心靈中那支待燃的火把。

  多樣、靈活、生動、豐富的賞識、期盼性的課堂評價能感染激勵學生,使學生欣喜不已,也能活躍課堂的氣氛,讓知識因為插上了感情的翅膀而變得更有趣味和魅力。使各個層次的學生都能在原有基礎(chǔ)上獲得較快發(fā)展,大幅度提高教學質(zhì)量。

  一個好的教師,他應(yīng)該不僅僅是學生的良師益友,更是學生的知心朋友。因此,教師要盡可能深入到學生中去,把自己真正融入到學生之中。教師熱愛學生,這是最起碼的為師之道,這種愛應(yīng)該是面向全體學生的,決不是厚此薄彼的。教師對學生要做到愛而不寵,真真切切地促進每一位學生健康地發(fā)展。

教師教育教學心得體會3

  金風送爽的九月是一個收獲的季節(jié),同時對于我來說,也是一個充滿希望的季節(jié),因為20xx年9月1日我光榮的成為了一名人民教師。一轉(zhuǎn)眼我在教師這個崗位工作了快一年了,在這一年里我最大的感受就是“痛并快樂著”,因為到了一個新的環(huán)境,處處都充滿著陌生,身心都要受到洗禮,但是看到我可愛的學生又使我充滿著愉悅。我慢慢的喜歡上了這種感覺,這里有我可愛的學生,有關(guān)心我的同事,對于學校領(lǐng)導和老師們對我的關(guān)心,我是深深的受到了感動,我真心的想對他們說:“謝謝你們了”。下面就是我工作以來的感受和心得體會。

  首先,教育教學方面——認真?zhèn)湔n,注重積累。

  一是認真?zhèn)湔n對教學十分重要。教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分,能調(diào)動學生的積極性,上課效果就好。一開始每備一篇新課時,我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。因為第一年教學,沒有任何經(jīng)驗,那這一學期該怎么安排授課內(nèi)容?成了我思考的問題。于是,每天我都花費大量的時間在備課上,認真鉆研教材和教法,對照自己定的單元進行學習要求,找出重點、難點,進而組織安排上課的.思路。此外,在備課的過程中,除了準備課本上要求的內(nèi)容外,還盡量多收集一些有趣的游戲作為補充,提高學生的上課的興趣。

  二是重視課堂40分鐘的教學實踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的。我非常重視課堂的40分鐘,在教學的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實,教態(tài)自然大方,語言生動活潑,并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學生,讓學生感受到一種親切舒適的氛圍。在上課過程中,應(yīng)留心注意學生的反應(yīng),及時變更教學的方法,注意加強和學生的交流,以提高學生學習的積極性。

  三是多聽不同老師的課,多向有經(jīng)驗的教師請教。身教勝于言教,教師們從實踐中總結(jié)出來的教學方法和技巧,值得我認真用心學習和領(lǐng)會。聽有經(jīng)驗的教師的課,我次次都有不同的領(lǐng)悟,都能收獲到很多東西,經(jīng)常有“聽君一節(jié)課,勝思一整天”之感。

  其次,學習上——活到老,學到老。

  我認為,學習可以提高一個人的自身修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,只有不斷的學習,才能不斷的提高。要學習新的教育理念來武裝自己的頭腦,學習教育方法來提高自己的業(yè)務(wù)水平。掌握本學科最前沿的研究成果,增強科研意識和改革意識,積極參與教育實踐,提高自己的教育教學能力,F(xiàn)代社會是知識爆炸的年代,我們不能滿足現(xiàn)狀,而要勇于探索勇于創(chuàng)新勇于在教學過程中實踐。還有就是我們每周都要寫讀書筆記,這對我們提高自身的學習有很大的幫助。對于一個新教師,一定要樹立終身學習的目標,只有不斷的學習,才能快速的成長。在09年的11月份和寒假,教育局組織我們新教師進行集中培訓,我十分感謝教育局和學校給我提供了這次的學習機會,通過這次教師理論培訓,我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解,使我受益匪淺。

  最后,思想方面——積極進步,有責任心。

  作為教師,責任心是工作成敗的關(guān)鍵,也是良好師德的具體體現(xiàn)。沒有高

  度的責任心和使命感是干不好工作的,所以時刻要用教師的職業(yè)道德規(guī)范來約束、鞭策自己,緊記自己是教師的身份,做到以身作則,為人師表。熱愛和關(guān)心學生。做到既教書又育人。

教師教育教學心得體會4

  教育教學質(zhì)量提升活動心得體會

  華峰示范小學

  張選榮

  如何提升教育教學質(zhì)量,通過教育教學質(zhì)量提升活動的開展,我對教育教學質(zhì)量提升,有以下幾點看法:

  一、通過抓學習,提高廣大教職工的思想認識

  為促進教師提高思想理論水平,學校要通過組織自學、專家講座、論壇等活動的開展來促進廣大教職工對教育教學中存在的相關(guān)問題的`進行思考。

  二、通過抓課堂,提高課堂教學質(zhì)量

  學校建立了合理的教研組織網(wǎng)絡(luò),定期組織教研小組進行專題研究活動,不斷轉(zhuǎn)變教學方式和教學行為,提高了廣大教師的教學能力、提高學校教育教學質(zhì)量。

  三、通過抓隊伍,提高隊伍素質(zhì)

  為進一步提高師資隊伍整體素質(zhì),學校要不斷地調(diào)整師資隊伍結(jié)構(gòu)。加強教師的研訓,實施師資隊伍動態(tài)管理,執(zhí)行全員業(yè)績考核評價,不斷地為學校教育質(zhì)量的持續(xù)提高提供了強勁的人力資源支持。

  四、通過抓管理、強化制度建設(shè),建立教育質(zhì)量保障體系學校為了強化質(zhì)量改進意識;建立教育視導機構(gòu):成立由校長統(tǒng)領(lǐng)、教務(wù)處牽頭、定期在校開展針對性的學科教學督導,收集教育質(zhì)量波動的有關(guān)信息,及時糾改,確保教育質(zhì)量的穩(wěn)定發(fā)展。嚴格教育質(zhì)量檢查:集中檢查與日常檢查相結(jié)合;普遍檢查與隨機抽查相結(jié)合;檢查與指導相結(jié)合;自檢與互查相結(jié)合。抓實教育質(zhì)量反饋:通過日常的教育教學秩序檢查以及期中、期末教學檢測,通過教學信息反饋和學生學習信息反饋等常規(guī)教育教學信息收集渠道,及時了解和掌握教育教學中的動態(tài)問題;通過對所有教育教學活動、各個教育環(huán)節(jié)、各種教育管理制度、教學改革方案等進行經(jīng)常性的督導來健全教育質(zhì)量監(jiān)控的制度體系。

教師教育教學心得體會5

  數(shù)學是中學教學中一門極其重要的學科,也是歷年升學考試中的重頭戲。數(shù)學的學習之所以如此重要,是因為數(shù)學在當今社會的發(fā)展中有著十分重要的作用,是各類科學都要用到的基礎(chǔ)性學科,幾乎找不到一門科學是完全脫離數(shù)學而存在的。

  “數(shù)學是一切科學之母”,它是一門研究數(shù)與形的科學,它不處不在。要掌握技術(shù),先要學好數(shù)學,想攀登科學的高峰,更要學好數(shù)學。數(shù)學教學的根本目的,就是要全面提高學生的“數(shù)學素養(yǎng)”,增強學生的數(shù)學觀念。我在長期的初中數(shù)學教學中構(gòu)成了自己獨特的教學模式,并且深受廣大學生的喜愛,在那里,我就將自己的一些心得體會拿出來和大家分享一下。

  一、讓生活走進數(shù)學課堂初中階段的數(shù)學和小學完全不同,在初中階段,學生們將開始由“算數(shù)”向真正的“數(shù)學”過渡,但是不少學生的思維難以由“數(shù)字”向“字母”和“方程”轉(zhuǎn)變,難以理解具體思維向抽象思維的轉(zhuǎn)變。

  因此,他們就會覺得數(shù)學“很難學”、“不知所云”,進而發(fā)展成為厭惡數(shù)學、害怕數(shù)學,這樣,數(shù)學成績便一落千丈。

  單純的數(shù)學理論未免過于抽象和枯燥。但是,“數(shù)學源于生活”,在課堂教學過程中,我便按照學生的認知規(guī)律,逐步展示知識的構(gòu)成過程,“化簡”書本知識,把“身邊的數(shù)學”引入課堂,用好用活每一篇教材。把數(shù)學和生活緊緊聯(lián)系在一齊,讓學生們覺得數(shù)學并不是那么抽象,而是和生活息息相關(guān)的,因此學生就會產(chǎn)生學習好數(shù)學的興趣。

  二、精心備課,抓住重點教學是也一門藝術(shù),備好課是搞好教學的基本條件。要給自己制定詳細的教學進度計劃,什么時候要上到什么地方,這些都要了然于胸,根據(jù)自己制定的教學計劃循序漸進,有條不紊。這樣,自己上課的時候心里就有底,不會有有些知識點的講解過于冗長,導致有些知識點講解過于匆忙,學生不能掌握的狀況發(fā)生。

  在備課的時候,要把握自己上課時候的思路,先講什么,后講什么,要思考如何更好地給學生上好課,相關(guān)的知識點就應(yīng)如何講解才能讓學生易于掌握,如何活躍課堂氣氛,讓學生能夠在簡單快樂的氛圍中學習等等。

  另外,要區(qū)分哪些是重點,哪些是次要的,在上課時突出重點。

  一堂課下來,有次要的'地方也有重要的地方,如果不能突出重點資料,全部一齊帶過,學生往往沒有頭緒,不明白這節(jié)課老師講了什么,自己學到了什么。因此在上課時要主次有序,要突出重點,讓學生明白這節(jié)課老師主要是要講哪個知識點,而不能本末倒置。在講重點知識點的時候,我一般會著重強調(diào),并且以富有激情的語音和肢體語言相配合,進行詳細地講解。數(shù)學是一環(huán)扣一環(huán)的,一旦中間的任何一環(huán)出現(xiàn)問題,直接影響以后的學習。因此,即便是多花一些時間,務(wù)必讓學生把重要的知識點讓學生點弄懂、吃透。

  三、引導學生培養(yǎng)自學潛力自學潛力的培養(yǎng)是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。自學潛力的培養(yǎng)首先應(yīng)從閱讀開始,尤其是初一學生閱讀潛力較差,沒有良好的閱讀習慣,教師務(wù)必從示范做起,對課文資料逐詞逐句地范讀,對重要的數(shù)學名詞、術(shù)語、關(guān)鍵的語句,重要的字眼要反復讀,并指出記憶的方法,同時還要標上自己約定的符號。對于例題,讓學生讀題,引導學生審題,確定最佳解題方法。在學生有必須潛力之后,根據(jù)學生的理解程度,再從難點、易錯處閱讀提綱,設(shè)置思考題,讓學生帶著問題縱向深入和橫向拓展地閱讀數(shù)學課外材料,還可利用課外活動小組,組織交流、相互交流、相互啟發(fā),促進學生再次閱讀尋找答案。

  平時,在培養(yǎng)學生的自學潛力時,采取提前布置作業(yè)的形式,然后在學生交來的作業(yè)中尋找出普遍存在的問題和普遍有疑難的地方,然后再講新課,這樣授課就有針對性,并且能收到很好的教學效果。同時,要引導學生用心主動參與教學過程,培養(yǎng)學生的主體意識,讓學生在數(shù)學課堂上透過動腦、動手、動口參與構(gòu)成必須的自學潛力和數(shù)學思維。

  四、加強學生反思潛力的培養(yǎng)在完成一段時期的學習,我總強調(diào)要學生抽些時間回顧近段時間學了那學資料資料,知識點之間有哪些規(guī)律和聯(lián)系,自己在回顧的時候是否有新的啟示等等。

  及時記下這些得失,并進行必要的歸類與取舍。另外,在作業(yè)中也要認真反思,尤其是在批改之后的作業(yè),并要求學生仔細分析自己的對題和錯題,寫下自己的成功之處和不足之處,還能夠?qū)懴伦约旱男滤悸泛妥约旱膭?chuàng)新。

  一、課堂上老師的主導地位不能丟

  新課程強調(diào)發(fā)揮學生主體性,把課堂還給學生,多給學生思考的空間。但其實,新教材的內(nèi)容更要求教師對教材理解得很透,抓住重難點,能很好地啟發(fā)學生思考,而不是一味地讓學生自己看書探究,尤其是我們農(nóng)村初中學生,他們的自學能力,理解能力還不是很強,所以教師更要講得精,更要善于引導,放手之前要先看學生的水平如何。比如現(xiàn)在我教的有兩個ab班的學生,a班的同學很活躍,設(shè)置問題就不能太放手否則課堂就會成為菜市場,毫無章法;而b班的學生比較安靜,我們得讓他們有話講,適當?shù)卦O(shè)置幽默環(huán)節(jié)否則課堂就會成為一潭死水,毫無生機;比較理想的教法是老師一定要擔好引導者的職責,引導思維活躍的學生掌握正確的思考方式,而對于沉悶的課堂,就要注重培養(yǎng)學生的自信心,我經(jīng)常采用各種提問方式去激發(fā)學生表現(xiàn)欲望。

  二、注重培養(yǎng)學生的學習興趣

  要成為一名教師,光有愛心還遠遠不夠,愛心只是是作好稱職老師教好書的前提。所謂身正為范,學高為師,要作一個好老師,不僅要能得學生心,還要在各方面都能在學生面前起到表率作用,無論是工作還是學識上都應(yīng)該讓學生佩服,這樣學生才會對你產(chǎn)生信任感,才會甘心聽從你的教導,才會喜歡上你的課。老師對學生的承諾一定要做到,比如學生那里收繳到的一些小物品,一定要在承諾的時間內(nèi)歸還,否則在學生心中的信任度就會大打折扣,學生對老師沒有信任感后,無論你實施的什么制度和提出的建議,學生會容易產(chǎn)生抵抗情緒,管理和教學工作就很難開展。

  三、做好充分的課前準備和課堂管理

  備課既注重知識的落實,也努力培養(yǎng)學生的興趣。上課前盡可能地做好充分的準備,每一課都做到有備而去,這樣在時間的支配和知識上的引導,我們都能盡在掌握。上課過程中重視啟發(fā)學生思維,我經(jīng)常讓學生做到三動既多動腦、動口,動筆,拿著筆上課,改掉部分學生把手放在口袋里上課的不良習慣,學生在課堂上出現(xiàn)了違紀,應(yīng)親自參與管理,不能一味地推給班主任,否則威信只會建立在班主任那里,次數(shù)多了,學生只會厭煩你。

  四、學生的作業(yè)檢查要落實

  除了每天上交的作業(yè)紙作業(yè)以外,對于練習冊和一些輔導作業(yè),檢查任務(wù)就交給小組長和科代表,我在班上成立了數(shù)學興趣小組,確定小組長,由小組長來檢查,小組長的作業(yè)由科代表來檢查。

教師教育教學心得體會6

  近幾天通過學習《教師心理問題的自我調(diào)適》、《學生心理健康教育指導》課程,我有許多的心得體會,下面結(jié)合自身的教育教學實踐和網(wǎng)上學習簡單的總結(jié):

  1、不斷提高自身的教育教學水平,學會低調(diào)做人,低調(diào)做事。

  作為教師,光有一桶水是遠遠不夠的,一個合格的教師的知識,就像波濤洶涌的大海,那樣淵博,那樣深邃,那樣有活力。而且有許多河流源源不斷的流入大海!講一節(jié)好課并不難,難的是講一輩子好課!這樣,我們就要不斷的學習,才能不斷的進步!

  2、培養(yǎng)樂觀豁達的人生態(tài)度。

  常言道,人生大舞臺,舞臺大世界,我們平時看別人,就像演員,我們就是觀眾,時間就是導演。一件事做了一半,快樂的`人會說:還有一半完工了!悲觀的人會說:唉,才完成一半。 笑也是一天,哭也是一天,我們?yōu)楹尾恍δ?笑一笑,十年少, 愁一愁,白了頭。一句話,讓你笑一年,穿別人的鞋,走自己的路,讓他們找去吧。騎白馬的不一定是王子,他可能是唐僧;帶翅膀的也不一定是天使,它可能是蚊子!記得前幾年,在網(wǎng)上看到這樣的文字:你不能左右天氣,但你可以改變心情。你不能改變?nèi)菝,但你可以展現(xiàn)笑容。你不能控制他人,但你可以掌握自己。你不能樣樣順利,但你可以事事盡心

  3、以良好的心態(tài)感染、影響學生。

  從自身的心理健康的角度完善自己的人格,提升自己的人格魅力。使自己處于積極樂觀、平和穩(wěn)定、健康的狀態(tài)。以旺盛的精力、豐富的情感、健康的情緒投入教育教學工作中去。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)能對學生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用。才能使學生在學校學習更加健康快樂。

  4、對于有問題行為的學生,必須要有愛心和耐心,了解情況,對癥下藥,不言放棄。

  “世界上最寬闊的是海洋,比海洋更寬闊的是天空,比天空更寬闊的是人的心靈!”我覺得人的快樂是由心靈決定的。愿我們每位教師都擁有如此寬闊的胸襟和赤字一樣澄明的心靈!

  謝!

教師教育教學心得體會7

  “教師是太陽底下最崇高的事業(yè)”。教師作為人類靈魂的工程師,不僅僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。師德不僅僅是對教師個人行為的規(guī)范要求,而且也是教育學生的重要手段,起著“以身立教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。

  當我認真理解了繼續(xù)教育后,聯(lián)系自己的教育教學實踐,我有以下幾點體會:

  一、“評課”與“議課”的區(qū)別:

  “議課”是圍繞觀課說收集的課堂信息提出問題、發(fā)表意見!白h”的.過程是展開對話,有“主”“客”之分;“議”是參與者圍繞共同的話題平等交流,“議”要超越“誰說了算”的爭論,改變教師在評課活動中的“被評”地位和失語狀態(tài)!霸u課”主要將“表現(xiàn)、展示”作為獻課取向,執(zhí)教者重在展示教學長處;“議課”活動以“改善、發(fā)展”為主要獻課取向,不但不怕出現(xiàn)問題,而且鼓勵教師主動暴露問題以獲得幫忙,求得發(fā)展。

  二、“評課”不能流于形式:

  在教學中,各自形式的公開課、觀摩課等等,常會以不同的方式和形式出現(xiàn),隨之而來的評課卻往往流于形式,有的是在設(shè)計好的表格上打個分,有的是表揚為主,做好好先生,還有的是被動發(fā)言,敷衍了事,說幾句好話,提一點期望,這些現(xiàn)象在我們的教學中可能很多人都碰上。我覺得在教學中,作為我們一線的老師聽課評課的主要目的就是為了實踐,為了更好地改善教學,如果都說些沒有好處的話,那評課還有什么好處呢?課堂教學終究是一線老師自己的事情,我們需要的是評課者真實的心聲,能得到大家的認同,有所理解,同時有所理解,并能在今后的工作中付諸于行動。

  三、“議課”十分有好處。

  “議課”是圍繞觀課所收集的課堂信息討論問題、發(fā)表意見,“議”的過程是展開對話、促進反思的過程!白h”強調(diào)了彼此的平等,都有自我表達的權(quán)利和傾聽、理解對方的義務(wù)!白h課”我覺得更能讓老師得到提高,更能有說服力,因為有時評課者并不了解學校的狀況、學生的狀況以及教學進度等狀況,往往對上課者提出的要求過高,這樣如果只評不議,也許會讓老師覺得委屈,甚至不理解,從而打擊了用心性。

  在平等交流的基礎(chǔ)上,讓授課者說話,讓評課者更能點中要害,不僅僅能夠得到參與者的充分信任和理解,更是對教師改善課堂、促進專業(yè)發(fā)展起了很重要的作用。

教師教育教學心得體會8

  來到四川南路小學的第一天,我就有機會來到一年級的課堂,感受上海家常課的風味。這是新生入學后的常規(guī)匯報課,主要是學校領(lǐng)導了解新生入學后學習狀況和課堂常規(guī)。在聽課的過程中,我留意到校長不僅在記錄課堂教學環(huán)節(jié),而且還在一張印有表格的紙上在劃記號。因為還不是很熟悉,我也不好意思詢問。剛下課,上課的老師就走到我們身邊,笑著問校長:“校長,這節(jié)課應(yīng)該是滿堂紅吧?”“滿堂紅”,我一時不明白她們在說什么。這時,校長拿出了剛才課堂上在做記錄的那張白紙說:“沒有滿堂紅,有兩個孩子上課一次也沒有發(fā)言!闭f著,校長一一指出沒有發(fā)言的那幾個孩子,并歷數(shù)了課堂上發(fā)言積極的孩子和不專心的孩子的姓名。這時,我才反應(yīng)過來,原來所謂的“滿堂紅”就是課堂上的全員參與,全體孩子主動發(fā)言。課后,學校副校長告訴我,學校正在致力于促進教師關(guān)注每一個孩子,把關(guān)愛灑向每一個孩子。

  在反饋的過程中,我還留意到,校長能夠報出好多孩子的姓名,而且這并不是她任教的班級。簡單的一堂家常課,卻讓我深刻地感受到上海學校、上海教師對孩子關(guān)注的程度遠遠超出我們。

  關(guān)注每一個孩子,關(guān)注孩子的每一方面,這樣的理念不僅僅在課堂教學中體現(xiàn)出來。周三,是我所在學校三年級孩子外出學習游泳的日子。上海黃浦區(qū)許多學校活動場地小,當?shù)亟逃轴槍@種情況,安排每所學校三年級的孩子每周學習游泳一次,期限為一年,用游泳代替長跑鍛煉身體,鍛煉孩子耐力,訓練孩子的身體素質(zhì),費用全由政府買單。上午10時左右,外出學習游泳的孩子在老師帶領(lǐng)下返回學校。學校副校長葉校長親自在校門口迎接師生的返回。期間,她拉住了一位教師,在仔細地詢問一個孩子學習游泳的情況。原來,這個班中有一個特殊的孩子,這個孩子患有奇怪的“瞌睡病”。平時在學校里,不管是上課還是下課,他的瞌睡說來就來,想睡就睡,沒有人能抵擋,也沒有辦法可以控制。外出學習游泳,他的安全成了學校、老師最為擔心的問題:萬一在泳池里游泳時,忽然睡著了,教練沒有及時發(fā)現(xiàn),后果不堪設(shè)想。于是,學校與孩子家長進行了溝通,希望家長能抽出時間陪孩子完成游泳課程學習。但是家長忙于生計,毫不猶豫地推翻了學校的設(shè)想,并提出,真的不行,就讓孩子放棄學習游泳吧!但是當老師與孩子本人進行溝通時,卻發(fā)現(xiàn)孩子對學習游泳非常感興趣。為了保護孩子學習的積極性,呵護孩子幼小的心田,學校毅然決定擔起這份危險,滿足這個孩子學習游泳的要求。于是學校頭上加了緊箍咒,老師肩頭擔了一份重擔,但是每當回來,看到孩子臉上幸福和滿足的'笑臉,葉校長自豪地告訴我:“孩子高興了,學有所獲了,老師再辛苦也值得!鳖D時,我的心頭一股暖流涌起。

  漫步校園,這樣的理念處處可見。周三下午,學校承辦了黃浦區(qū)第三期英語名師工作室教研活動。在評課活動中,黃浦區(qū)一位英語教學專家點評教學的導入環(huán)節(jié),他認為內(nèi)容過難,哪怕70%、80%的孩子都能接受,我們老師也不能滿足而沾沾自喜,我們要盡量做到100%的孩子都能接受。因此,教學設(shè)計時,作為老師要清楚了解每一個孩子的學習狀況和前知識,要關(guān)注全班孩子,要做到每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計都讓每一個孩子有事可干,有話可說,有問題可想。評課活動中,我也關(guān)注到這位專家也關(guān)注到了每一個學員,他要求每個學員都發(fā)表意見,做到人人參與。

  置身四川南路小學,學校每一個老師都輪流當護導,關(guān)注孩子的安全、活動;每一個隊員都是學校的主人,都可以向?qū)W校交提案,提意見,學校還必須認真答復每一個孩子的提案。學校領(lǐng)導、老師齊心協(xié)力,關(guān)注每一個孩子,關(guān)注孩子的每一方面,生活在這樣充滿暖意的校園里,何嘗不是真正的幸福呢!

  這就是真正的滿堂紅吧!

教師教育教學心得體會9

  第一,教學

  在20年的時間里,我承擔了《讓個性揮灑語文課堂》,xxx的教學工作,為了學好這兩門課,我主要做了以下幾點:

  1、認真?zhèn)湔n。《高中語文教學中口語交際能力的培養(yǎng)》是會計專業(yè)的核心課程。鑒于學生在學習《基礎(chǔ)》和新修訂的會計準則后將直接過渡到《蔡中》,我在課程準備上力求做到簡單;同時,在教學安排上,盡量把指引中的新內(nèi)容傳遞給學生。對于課程《xxx》,為了給學生直觀的展示和系統(tǒng)的了解財務(wù)軟件的使用,我參考了很多高校相關(guān)精品課程的教學計劃,編寫了自己的實訓教程,將軟件演示的截圖整合到課件中,這樣課件既能介紹理論知識,又能演示案例。我希望“信息系統(tǒng)”不僅要教會學生如何使用軟件,還要使他們在未來的實際工作中設(shè)計出符合企業(yè)財務(wù)環(huán)境和管理要求的信息系統(tǒng)。為了教好每一節(jié)課,我在背課上下了很大功夫,力求每一節(jié)課都“有所準備”。每節(jié)課課前充分準備,課件及時調(diào)整補充,課后及時總結(jié)。

  2、提高課堂技能,提高教學質(zhì)量。在《xxx》的教學中,考慮到課時多,每節(jié)課結(jié)束后,我都會及時與學生溝通,了解學生對這門課的學習動態(tài),及時調(diào)整教學內(nèi)容和方法,盡可能照顧到大部分學生的學習進度。因為《中級財務(wù)會計》的理論比較枯燥,上課要注意簡潔教學,讓學生盡可能的去操作;為此,我一次延長了三節(jié)課的計算機操作;努力做到每一次飛行,同學們都會進一步了解用友金融軟件。

  3、虛心請教其他老師,找出自己和別人的差距。在教學中,一定要提問,一定要聽老師講課,這樣才能取長補短。

  4、認真安排作業(yè),做到精讀簡明。為了使習題有針對性和層次性,我收集了各種輔助材料,在研究了《財務(wù)會計》這門課的每一章后,用詳細的答案分析,把習題分章節(jié)整理出來,讓每一道習題都有最大的'效果。在“會計信息系統(tǒng)”的計算機課程中,我及時回答和演示了學生的問題。

  5、做好課后輔導。課后,對不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導,以滿足不同層次學生的需求。為了讓學生能夠在課后練習金融軟件的使用,我不僅幫助學生找到軟件安裝光盤,還多次指導學生在宿舍安裝。

  第二,工作方面

  我嚴格遵守學校的規(guī)章制度。我不遲到,早走,主動請假。工作中尊重領(lǐng)導團結(jié)同事,正確處理與領(lǐng)導同事的關(guān)系。此外,對于系里安排的其他任務(wù),我也主動完成:除了日常的教學工作,還承擔了15級獨立操作實驗指導任務(wù),帶領(lǐng)15級會計專業(yè)學生在20xx年夏天分兩批完成獨立操作實驗。另外,這學期我是按照系里的安排來服務(wù)的

教師教育教學心得體會10

  一位教育專家說過: 如果孩子生活在贊賞中,他便學會自信; 如果孩子生活在批評中,他便學會譴責;如果孩子生活在敵視中,他便學會好斗; 如果孩子生活在恐懼中,他便學會憂心忡忡; 如果孩子生活在安全中,他便學會相信自己周圍的人; 如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中,他便學會鐘愛別人;如果孩子生活在互相幫助中,他便學會關(guān)心他人;如果孩子生活在親情、友誼中,他便會覺得他生活在一個美好的世界。 每個學生的心中都有一個積極、樂觀、進取、勤奮、堅強、 勇敢、好學、豁達、善良、聰明的自我,不是孩子消極悲觀自卑,而是外界壓抑的結(jié)果。多給學生說“我希望、我建議、你覺得、你能行” 尊重孩子是貫徹素質(zhì)教育的前提。教育要為學生的一生負責,決不能僅僅為了考試,我們在培養(yǎng)一個人,一個將來在社會立足的人,一個要有創(chuàng)造性能力的人。 這是教師神圣的責任。

  家庭教育很重要,但問題是家長缺少教育 觀念!家長會一定要給家長講清楚:

  1、盡量多表揚孩子,輕易不要批評他們,因為他們已經(jīng)長大。

  2、多關(guān)心孩子的學習、生活和進步,不要因為考試失誤而責備學生。

  3、多了解孩子的心 理、交往和想法,一定要尊重孩子,家庭成員之間要民主,要談心,要溝通,但決不能對孩子放任自流。

  4、不要在孩子面前議論教師,不能在別人面前說孩子的缺點,堅決不能給孩子下結(jié)論。

  5、多給孩子一些鍛煉的機會,讓他們學會待人接物、學會關(guān)心、學會尊重別人、學會負責。

  6、一定要給孩子做表率,經(jīng)常與學校溝通。

  沒有教不好的學生,只有不會教的老師;沒有學不好的學生,只有不會學的學生——新教學觀教學是教師的教與學生的學的有機統(tǒng)一,教學是一種對話、溝通,是合作、共建,是以教促學、教學相長。教師不僅僅是傳知解惑,重要的是培養(yǎng)學生:讓學生會學而不是學會知識;教知識的目的在于讓學生從知識的'發(fā)生過程中學會分析問題、解決問題的方法。所以培養(yǎng)學生學習的方法、解決問題的能力是教學的關(guān)鍵。新教學觀的核心在于激發(fā)學生的潛力,在于發(fā)揮學生的主體作用。讓學生在參與中學會、會學。這種參與不僅僅是簡單的課堂提問!

  新教學觀首先要求教師要吃透學情,要知道學生需要什么、學生在什么情況下能發(fā)揮潛力!興趣、方法、習慣、性格、個性、心理品質(zhì)、目標、非智力因素等都值得重視。小學教育的核心在于喚起他們的信心,激發(fā)他們的興趣,培養(yǎng)基本的學習行為習慣,懂得為人處事的基本道理,進而掌握基本的知識。教育要為學生的一生負責,決不能僅僅為了考試,我們在培養(yǎng)一個人,一個將來在社會立足的人,一個要有創(chuàng)造性能力的人。這是教師神圣的責任。把微笑帶進課堂,把競爭帶進課堂,把激勵帶進課堂。把信任的目光投向每一位學生,把尊重的話語傳遞給每位學生,把和諧的微笑送給每位學生。

教師教育教學心得體會11

  為了規(guī)范辦學行為,正確引導學校教育教學改革,增強教育教學工作的規(guī)范性和實效性,不斷深化課程改革,全面推進素質(zhì)教育,提高教育教學質(zhì)量,根據(jù)《江西省義務(wù)教育教學基本規(guī)范》和吉州區(qū)教體局的相關(guān)要求,結(jié)合學校實際,中心小學特制定了一個方案,也要求全體教師認真學習。

  通過對該方案的學習,我覺得自己對教學常規(guī)工作有了全新的認識。我認為教學常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育觀念,深入研究新課標,積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下,認真領(lǐng)會區(qū)教學常規(guī)實施細則會事半功倍。我們只有思想上提高了認識,行動上才能跟上步伐。

  學習該文件之后,應(yīng)該給我更多的是思考,只有不斷思考才能使進步由量變轉(zhuǎn)化為質(zhì)變。

  1、備課是提高教學的關(guān)鍵,只有對教材熟悉,才能為自己在課堂上的熟練駕馭提供保障。深知此點,在平時的備課當中,我認真鉆研教材,掌握重難點,為課堂上重難點的突破想好方法,為學生的理解搭好臺階,極力做到思路清晰,貼近學生。但通過對常規(guī)的學習,我發(fā)現(xiàn)在自己的備課當中“資源開發(fā)充分”做得不夠,常規(guī)中要求“要根據(jù)課程管理政策和課程設(shè)置要求,積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外課程資源”。

  2、課堂教學是每一位教師的生命,這可以毫不夸張地說,每一位教師都試圖讓自己的`課堂充分生趣,吸引學生,讓學生一上課就興奮。這當然也是我的追求,但在平時教學當中,卻也有著許多松懈之處。因為沒有他人聽課,對自己上課的每一句也不多加雕琢,有時是想到這外過度語就說這個。有人說過,沒有人聽課時,也要把它當成有人聽課,這樣才會迅速提高自己的課堂教學水平,只有這樣做才會是對自己認真負責,對學生認真負責。

  3、《常規(guī)》中明確要求“應(yīng)做到儀表端莊,語言規(guī)范”,但遇到那太差的朽木之時,也顧不得什么形象,什么橫眉冷對,吹胡瞪眼,哪里有端莊二字可言,況且生氣有損容顏,學習常規(guī)以后,我要時刻提醒自己“忍”。當然,如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù)、語文的藝術(shù),學會傾聽,學會交流,學會欣賞,學會用必要的肢體語言表情達意,使學生得到多方位的啟示和感受”就將學生的注意力緊緊的抓牢,也就無需煩惱自己在課堂中的失態(tài)。

  4、教學反思是對自己整堂課的回憶,是對自己課堂中得與失的重新思考。成功了,自己是如何成功,依賴的是什么,下次遇到相類似的問題,我也還可以用這種方法應(yīng)對;失敗了,如何才能成功,通過什么方法可以做得更好?當時自己可以如何應(yīng)對?這個學期我就很注重教學反思,通過這樣的思考,對自己的教學幫助是很大也有很多所得。

  在今后的工作中,我將積極吸收其他優(yōu)秀教師的先進經(jīng)驗,補充完善自己的教育教學行為,努力縮小與優(yōu)秀教師的差距,力爭取得更大的成績。

教師教育教學心得體會12

  2月22日,是學生開學的第一天。適逢元宵佳節(jié),但是大家依舊在濃濃的團圓氣氛里忙碌的工作著。各位實習教師都在認真的準備著自己學科的教案和學科教學,同時在為自己即將到來的人生當中的第一節(jié)課緊張著、期盼著。

  我的第一節(jié)課是五班的英語課,進了教室之后有一絲小小的緊張。我先進行了自我介紹,可以看出同學們對于新老師有著很大的熱情和期待。期待著新的教師帶領(lǐng)著他們能度過一個有意義、充實的學期并且希望著新教師的到來能為學生們的成績添磚加瓦。接著我向班里全體同學說明了在新老師上課時大家需要遵守哪些規(guī)定和紀律。

  首先,上課時希望同學們能充分利用課堂互動來吸收知識,我喜歡氣氛熱烈的課堂,但是同時又要“拉得出去,收得回來”。上課說話要舉手,不允許隨意說話和睡覺。在下課時,和學生打成一片,但是同時還在注意著自己教師的身份。

  其次,是紀律和作業(yè)方面。在上班的第一天,主任將我排到了執(zhí)勤的第一天,查處和教育一些沒有靠右行走和排隊打水的同學。然而同學們的素質(zhì)非常的'高,修養(yǎng)非常的好,一天的執(zhí)勤并沒有抓到任何學生:在作業(yè)方面,我要求學生按時交。我認為,語文這門學科不是一個可以突擊的學科,也不是一個可以靠多留作業(yè)就能提高成績的學科所以我并不會多留作業(yè),甚至有時會不留作業(yè)。

  最后,我還安排了一些工作,例如早讀的內(nèi)容和我要求的準備的筆記本。

  我在我所屬的班里一直致力于尋找一名或幾名英語愛好者,是對語文有一種熱情和純愛的人。因為從我本身來說,我非常喜歡英語,喜歡讀任何的文學讀物、報刊、雜志、小說等。我記得我的高中英語老師曾經(jīng)和我說過,想要學好語文就不要看語文書。直到現(xiàn)在我才真正明白這句話的含義:想要學好英語,就要廣泛涉獵,深入生活,才能深刻體會到生活,寫出好的文章來。我在班里找到了幾名“志同道合”的文友,課下與他們進行了交流。也算是深入學生的“內(nèi)部”,和他們做朋友是一個管理學生的更好的方法。

  經(jīng)過一天的教學,我深刻體會到了教師的辛苦,同時也體會到了我的初中教師的含辛茹苦,向所有的老師們致敬,這是一個偉大的職業(yè)!

教師教育教學心得體會13

  對于有效教學,談不上有什么經(jīng)驗,要說感受可能會有一些。按我的理解,數(shù)學課的有效教學就是讓學生聽懂,學會,做對。

  一節(jié)課是否有效,老師的一頭自己是十分重要的。對教材的充分理解,之后備好一節(jié)課。上課前的教具學具的準備,對教案的熟悉,都是必不可少的。到了上課的時候,老師良好的教學素質(zhì),對課堂的掌握,教學中練習的設(shè)計是否合理科學,有沒有考慮到面向全體學生、是否做到每一次練習都有明確的目標和要求,從而達到鞏固知識、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學的效果。

  所以,我覺得備課這一個環(huán)節(jié),是上課有效的前提。教學是一個動態(tài)生成的過程,但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè)、不需要備課。相反,有效的教學對預(yù)設(shè)的要求不是降低了,而是提高了。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學生的發(fā)展,關(guān)注學生的個體差異和為每個學生提供主動積極活動的保證;能為師生在教學過程當中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件;能促使課堂多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時反饋。這就需要教師深入鉆研教材,改變傳統(tǒng)的備課模式,讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學。

  首先,要認真鉆研教材,為“預(yù)設(shè)”打好基礎(chǔ)。

  教材是教學內(nèi)容的載體,每一位教師都要認真研讀、感悟、領(lǐng)會教材,了解教材的基本精神和編寫意圖,把握教材所提供的數(shù)學活動的基本線索,分析教材所滲透的數(shù)學思想、方法和學生活動的科學內(nèi)涵,這樣才能體會新教材蘊含的教學理念,備出高質(zhì)量的教學預(yù)案。

  其次,要改變備課模式,變“教案”為“學案”。學生是學習的主人,一切知識經(jīng)驗的獲得都依賴于學生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化。離開了“學”,再精心的“設(shè)計”也沒有意義,教師要充分考慮,預(yù)設(shè)學生可能出現(xiàn)的情況,并采取相應(yīng)的對策。即對整個教學過程進行一種有準備、有意識的預(yù)設(shè)。

  第二,重課堂動態(tài)生成,著眼學生發(fā)展

  教學過程是動態(tài)生成的,盡管教師在備課時已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè),但是在課堂中,依然有太多的不確定性,更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對信息多變、資源多彩的課堂,教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到:心中有案,行中無案,寓有形的預(yù)設(shè)于無形的、動態(tài)的教學中,不斷捕捉、判斷、重組課堂教學中從學生那里生成的各種各類信息,靈活駕馭教學過程,推進教學過程在具體情境中的有效生成。

  所以在教學中,當學生有了火花生成時,不要被這種火花電倒,應(yīng)該采取積極的鼓勵態(tài)度,如果學生的這種火花在課堂上無法進行研究或展開的,則留到課余或其他條件成熟時再研究,而這個過程需要教師全程參與和關(guān)注,不要簡單的布置學生下課之后再研究,然后就不了了之,學生由于受到年齡、心理方面的影響,不可能會再進行進一步的研究,一次機會也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的,則必須敏感的捕捉和利用起來,要讓學生有這樣的感覺:無論是課堂上能研究的還是不能研究的,只要是我提出來的而且是有價值的,老師都會很重視,而且會和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進行研究。時間一久,學生的問題意識,學生的創(chuàng)新精神就會培養(yǎng)出來。

  第三、“設(shè)計科學合理的練習”是提高數(shù)學課堂教學有效性的重要保證

  有效的數(shù)學教學,不僅在于成功的講解,而且更取決于科學、高效率的練習?茖W合理的練習是學生學習數(shù)學,發(fā)展思維的一項經(jīng)常性的實踐活動,也是師生信息交流的一個窗口,新課程下的數(shù)學練習應(yīng)成為一種生活,一種活動,應(yīng)著眼于學生的發(fā)展,而非單一的、千篇一律的重復。好的練習能主動地把學生學習的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來,及時予以糾正。從而實現(xiàn)數(shù)學知識的鞏固和應(yīng)用,使學生的思想品德得以熏陶,學習習慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng),思維方法得以訓練,提高數(shù)學教學的有效性。

  最后,我覺得撇開教師這頭,學生的配合也是有效教學的一個保證。

  我這幾年一直教低中年級,有一個深切的感受就是,學生的計算能力也是影響教學進展的重要因素。如果一個班級里學生的計算能力相對低,或者水平參差不齊、差距太大。都將影響上課的`效率。課堂要有效,老師一般都想在短時間內(nèi)進行必要的練習。而低中年級的數(shù)學課,計算是貫穿全過程的。如果計算能力差,要想加大練習的密度和深度,都是空談了。有時候,還只能放慢上課速度來照顧全體。所以,我覺得在低年級,抓好口算教學,提高學生的口算能力,是至關(guān)重要的。 教育教學心得體會3

  從開學到現(xiàn)在,工作已經(jīng)兩個多月了,其中的辛苦和幸福交替充斥在我的內(nèi)心。作為一名新教師,我告訴自己:要盡可能去發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點、多鼓勵和表揚他們,對于他們犯的錯誤多去理解,盡量做到以引導來感化他們。然而現(xiàn)實就是雖然我與每一位學生都相處融洽,但在他們眼里,我沒有具備教師的威信,因此對很多調(diào)皮搗蛋的學生管理不善,讓我有些頭疼,也請教過一些老教師,都告訴我:開頭就要樹立自己的威信,把紀律、要求明確地告訴學生,如果做不到就嚴厲懲罰,只要把頭開好了,后面的教學和管理也就容易了。

  怎樣才能樹立自己的威信呢?帶著這個疑問,我認真學習了教師技能提高叢書《這樣做在學生中最有威信》,學完其中的教育教學理論,讓我受益匪淺。下面我就談一談對我觸動最大的幾點體會:

  一、用人格影響人格

  俄國教育家烏申斯基曾說:在教育中,一切都應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ),因為只有人格才能影響人格,只有人格才能形成性格。教師的人格對學生有最直接、最具體、最深刻的影響。人格魅力是一個人在成長過程中對來自家庭、社會、人生、學識等方面的積極、健康因素的凝聚和綜合。人格魅力一旦形成就會成為取之不盡、用之不竭的教育資源。這也讓我意識到:在學生面前,教師的一舉一動都是非常重要的,如果老師在晚自習的時候玩手機,就不能責備學生也在玩;如果老師在課前沒有備好課,就不能責怪學生上課時無精打采;如果老師都對每日的跑操抱怨連連,就不能責怪學生總是請假逃操。老師的一言一行都是在展示著自己的人格,因此我們必須不斷完善自己的人格魅力,在扎扎實實研究專業(yè)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,不斷學習各方面的文化、科學、新興網(wǎng)絡(luò)、乃至幽默的知識,豐富自己的課堂教學,讓學生親其師,信其道。

  二、藝術(shù)性的處理問題,做個有智慧的老師。

  作為信息技術(shù)老師,課堂上讓我焦頭爛額的問題有很多類型,比如上課遲到、沒有帶鞋套、上課把手機帶去充電、做練習時沒有耐心、課后不及時關(guān)電腦……,各種類型的問題都要區(qū)別對待,如果只是一味的批評,向班主任告狀,那只會讓學生和自己的關(guān)系越來越疏遠,尤其對于正在叛逆期的學生,以后的管理會更加困難。因此我總是盡可能地尋找一些獎懲措施來約束他們,比如遲到的同學我不會記名字,但是要當著全班同學的面道歉,要額外多的完成一個我布置的任務(wù),課下要把所有學生的凳子推到桌肚里,帶著手機去充電的同學我也會直接沒收,但不是交給班主任,而是根據(jù)學生的表現(xiàn)情況,確定歸還的日期;當然,對于表現(xiàn)好的學生,我也會有獎勵措施,比如大家集體都表現(xiàn)好的話,我會給大家播放電影短片調(diào)節(jié)一下課堂氣氛,事實表明:我的抑揚法還是有成效的,至少他們告訴我:很喜歡我的一點在于,我不會向班主任告狀,很多時候,這一招是失去學生對任課教師信任的最大忌諱,因此藝術(shù)性地謀求解決問題的方法在實踐教學中非常重要,也利于樹立教師的威信。

  以上只是我兩點粗略的見解,很多收獲還需要在今后的教學中進一步地實踐,我會盡自己最大的努力來踐行教育者所需要的人格魅力,那就是:

  激情——教育者的一種狀態(tài),讓自己始終保持初出茅廬時的工作狀態(tài);

  愛心——教育者的一種品質(zhì),讓自己包容學生的一切和一切學生;

  創(chuàng)新——教育者的一種能力,讓自己的每一天都不是昨天簡單的重復;

  時尚——教育者的一種魅力,讓自己緊跟時代的脈搏而顯得永遠年輕;

  溝通——教育者的一種武器,讓自己拉近與他人的距離;

  敏感——教育者的一種機智,讓自己把握住每一個教育契機;

  反思——教育者的一種習慣,讓自己不斷挖掘成長的潛力……

  我相信:通過自己的努力和不斷的學習,我一定會成為一名在學生中擁有威信的教師,一名學生心目中真正的老師。

教師教育教學心得體會14

  教師的根本任務(wù)是教書育人,但是真正做到即教書又育人的教師大概并不多吧!我們的教育理論、教育法提倡以人為本,實現(xiàn)人的全面發(fā)展,推進素質(zhì)教育等等。但這些卻未曾真正的融入過教育活動中。

  “育人”的前提是培養(yǎng)學生的德育。德育最重要的是思想品德教育。各科教學是思想品德教育最基本,最常用的途徑。因此,德育必須滲透每一個學科。可“育人”實際上多數(shù)時候都是班主任是主角,而其他的老師在德育方面大多都擔任配角。

  我們的教育卻往往忽視品德教育。這并不是意味著我們的廣大人民教育者們不稱職,更不是說我們的老師不會教書。事實上我們的大多數(shù)老師都是好老師。這主要原因是當今的教育制度把我們的教師逼得太緊。不僅使教師工作辛苦,更使學生感到學習任務(wù)繁重。這也是社會競爭所帶來的結(jié)果。

  教育目的是培養(yǎng)德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。其中學生的知識是有了。但我們的有些教材或課程似乎與現(xiàn)實脫節(jié)了,又的甚至很嚴重。其次,現(xiàn)在的封閉式教育也太過于嚴苛。我認為封閉式的教育是是把學生與社會進行分離。清朝閉關(guān)自守致使我國落后于其他國家。教育同樣如此,學生最終會走入社會。學生只有在社會環(huán)境中才有利于打開思維,鍛煉社會交往能力和社會實踐能力。并且讓學生充分認識社會、認識世界。封閉式使學生被束縛在校園這個特定而狹小的空間里。教育具有社會功能。同樣人的個性的本質(zhì)屬性也是社會性,要促進學生個性全面發(fā)展,只有讓學生在社會活動中才能得到實現(xiàn)和保證。

  因此,也使許多人形成了一個“定勢”,那就是學生最重要的事就是分數(shù)。就拿高中來說吧,只要考試結(jié)束就立即在班上和學校排名次,,甚至與全市或全省的考生進行分數(shù)排名。最終搞成了分數(shù)才是最重要的事兒。這也是現(xiàn)代教育現(xiàn)存的問題之一

  ——片面追求分數(shù)。從而有導致了一個問題,就是影響學生的心理健康。

  這些問題使學生不是因為學習而學習,而是因為成績而學習。成績好的學生更努力,成績差的學生失去自信心。使學生成了學習的被動者。也使學生的人生觀、價值觀、世界觀偏離軌道。整個中國教育界形成了一個風氣——知識“萬能論”。

  “重知識輕能力”抹殺了學生的想象力。使學生整天在書本之中徘徊,而沒有多少時間感知世界之靈、體驗生活之美等。從而使學生麻木,沒有創(chuàng)造力,缺乏思維“變勢”而形成了思維“變勢”。

  “重知識輕能力”也是現(xiàn)代教育的問題之一。教育學中提倡能力重于知識,發(fā)展學生各項技能,促進學生個性全面發(fā)展,充分發(fā)揮學生的主體性等等。但往往不能實現(xiàn)。

  從課程發(fā)展觀看當代中國以“課程是知識”為主,這容易導致“重物輕人”。從教育發(fā)展前景來看,“課程是經(jīng)驗”更適合我國教育。

  歷史是向前發(fā)展的進程,教育也在不斷發(fā)展,但文明似乎在逆向發(fā)展。縱觀古今中外,文學的最高境界應(yīng)該追溯到中國古代了。從“四書”、“五經(jīng)”到《孫子兵法》,從孔子的'儒家文化到孟子的“仁義之道”,從“絲綢之路”再到李白、杜甫、蘇軾的詩詞歌賦。皆影響了中國幾千年,甚至影響了全世界。而今天已經(jīng)沒有幾個人能夠超越這千百年前的古人了,也沒有多少詩人作家可以造就出古詩詞的詩情畫意了。

  都說智慧都裝在中國人的腦子里,但看一看在諾貝爾獎項上的中國人是屈指可數(shù)。我們的祖先卻在那時抒寫出了許許多多輝煌的篇章。但世界名人也大多數(shù)都是外國人。中華民族五千年華夏文明史,創(chuàng)造過多少奇跡,可到我們這里就再也沒有超越了,并且祖先為我們留下的東西,我們都不能完全地保留住。

  這些究竟是什么原因呢?我想最根本的原因之一是因為我們?nèi)狈?chuàng)新意識吧。

  而教育又直接影響著這些!爸R可以改變命運”,但知識不能決定一個人的成敗。有可以超過知識的東西——靈魂。

  教育傳授知識,不過我認為教育的最高境界在于對人的靈魂的塑造。而這關(guān)鍵在基礎(chǔ)教育。小學階段是一個人形成個性,發(fā)展情感、態(tài)度、何價值觀的關(guān)鍵時期。

  因此知識不是靈魂的真正“塑造者”,靈魂的真正塑造者應(yīng)該是心理學中的“個性”。因此,教育者在傳授知識的時候千萬不要忘了塑造學生的性格。

  如果分數(shù)是學習的動力,那么一定會使學生泯滅掉一些比知識更重要的東西。假如一個有責任感、有理想、有抱負、有價值取向的學習者,難道他不會主動的學習嗎?

  但終究教育的改革是一條長遠的路程,只有實現(xiàn)人的全面發(fā)展才是教育的最終目的。

  價值觀對一個人的影響深遠。韓愈說過:“師者,所以傳道授業(yè)解惑也”。廣大的教育學者們別忘了“教師是人類靈魂的工程師”,在“授業(yè)”時還有“傳道”、“解惑”更為重要。

教師教育教學心得體會15

  對于有效教學,談不上有什么經(jīng)驗,要說感受可能會有一些。按我的理解,數(shù)學課的有效教學就是讓學生聽懂,學會,做對。

  一節(jié)課是否有效,老師的一頭自己是十分重要的。對教材的充分理解,之后備好一節(jié)課。上課前的教具學具的準備,對教案的熟悉,都是必不可少的。到了上課的時候,老師良好的教學素質(zhì),對課堂的掌握,教學中練習的設(shè)計是否合理科學,有沒有考慮到面向全體學生、是否做到每一次練習都有明確的目標和要求,從而達到鞏固知識、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學的效果。

  自上個月公開課總結(jié)后,所以我覺得備課這一個環(huán)節(jié),是上課有效的前提。教學是一個動態(tài)生成的.過程,但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè)、不需要備課。相反,有效的教學對預(yù)設(shè)的要求不是降低了,而是提高了。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學生的發(fā)展,關(guān)注學生的個體差異和為每個學生提供主動積極活動的保證;能為師生在教學過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件;能促使課堂多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時反饋。這就需要教師深入鉆研教材,改變傳統(tǒng)的備課模式,讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學。

  教師要改變備課模式,變“教案”為“學案”。要充分考慮,預(yù)設(shè)學生可能出現(xiàn)的情況,并采取相應(yīng)的對策。即對整個教學過程進行一種有準備、有意識的預(yù)設(shè)。

  現(xiàn)在的孩子個個都是寶貝,是父母的寶貝,家人的掌上明珠。身為老師的我寶貝信任我、崇拜我、我愛他們喜歡他們,同時更要教育好他們。

  沒有最好,只有更好。既然我熱愛教育,選擇了教育作為我為之奮斗的事業(yè),我會盡我最大的努力,我也相信,在教育教學我會不斷地充實、完善自己,爭取做一位出色的幼兒教師。

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