寫(xiě)字教學(xué)心得體會(huì)
寫(xiě)字教學(xué)心得體會(huì)1
寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑。由此可見(jiàn)，寫(xiě)字教學(xué)是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容。規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字是有效進(jìn)行書(shū)面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文和其他課程的基礎(chǔ)，也是基礎(chǔ)教育的目標(biāo)之一。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的深入學(xué)習(xí)、探索、思考，從中總結(jié)出一套較為實(shí)用、有效的小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)模式。
一、激趣導(dǎo)入
愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”。在寫(xiě)字教學(xué)中，更要重視興趣的激發(fā)。因此在課堂上，我常常采用多種趣味法，來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的書(shū)寫(xiě)興趣，激發(fā)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)欲望。
一是故事激欲。我國(guó)古今書(shū)法家留下了大量生動(dòng)有趣的故事、軼聞，如《張羲芝臨池的故事》和《歐陽(yáng)詢(xún)夜宿觀碑》等等，充分運(yùn)用這些故事穿插在日常的寫(xiě)字教學(xué)中，無(wú)疑對(duì)學(xué)生有很大的激勵(lì)作用。
二是兒歌激欲。兒歌通俗易懂，孩子們?cè)谳p松吟誦歌唱的同時(shí)，也就牢記了寫(xiě)字姿勢(shì)、握筆方法、書(shū)寫(xiě)規(guī)則等方面的規(guī)矩，如“兩肩齊平坐端正，頭正背直挺起胸，筆桿斜靠虎口里，‘一尺’‘一拳’記心中”，再如“田字格，四條邊，把字寫(xiě)在正中間，上下左右不靠線，行列整齊一線牽”等。
三是榜樣激欲。榜樣的力量是無(wú)窮的。在寫(xiě)字教學(xué)中，我們首先應(yīng)成為學(xué)生的榜樣，老師的板書(shū)規(guī)范工整，講究法度，學(xué)生就會(huì)心慕手追，自然產(chǎn)生一種要寫(xiě)好字的興趣。同時(shí)，還要為學(xué)生樹(shù)立一些比較親切容易追求的榜樣，如經(jīng)常獎(jiǎng)勵(lì)班級(jí)中書(shū)寫(xiě)水平較高的同學(xué)，通過(guò)書(shū)法長(zhǎng)廊，激發(fā)學(xué)生練好字的欲望。
四是比較激欲。有比較才有鑒別。每次寫(xiě)字練習(xí)后，要讓學(xué)生記下日期，一段時(shí)間練習(xí)以后，拿現(xiàn)在的作業(yè)與幾天前、幾星期前的作業(yè)作比較，讓他們看到進(jìn)步。還要鼓勵(lì)學(xué)生與其他同學(xué)比，找出差距，樹(shù)立新的奮斗目標(biāo)。這樣，形成一種良性循環(huán)，寫(xiě)字水平就會(huì)呈現(xiàn)螺旋式不斷上升的趨勢(shì)。
二、讀帖感悟
讀帖是指臨摹者在寫(xiě)字前對(duì)字帖靜觀默察，細(xì)想體味，對(duì)范字形成清晰的印象，做到成“字”在胸，意在筆先。它是臨帖的第一步，是對(duì)字形的熟悉過(guò)程，是對(duì)運(yùn)筆的理解過(guò)程。小學(xué)生寫(xiě)字常常不讀帖，或?qū)ψ痔宰鳛g覽，就匆匆下筆，以至顧此失彼，徒勞無(wú)功。要提高書(shū)法教學(xué)的效率，就要教給學(xué)生讀帖的方法并培養(yǎng)其臨摹前先讀帖的好習(xí)慣。
1、觀察、比較
每堂寫(xiě)字課前，要用四、五分鐘讓學(xué)生集中精力，凝神觀察碑帖范字。在引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)，首先要訓(xùn)練學(xué)生對(duì)字體特征的了解，如顏體的雄健、趙體的秀潤(rùn)等。然后再引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較筆畫(huà)的長(zhǎng)短、粗細(xì)、方圓、平斜、尖圓等，結(jié)構(gòu)的大小、收放、疏密、寬窄、高低等。這樣，就能逐步提高學(xué)生的觀察能力和審美能力，使學(xué)生在臨習(xí)之前做到胸有成竹。
2、領(lǐng)悟、發(fā)現(xiàn)
要提高學(xué)生寫(xiě)字能力，必須使其在寫(xiě)字的時(shí)候就做到反復(fù)比較、反復(fù)推敲，去領(lǐng)悟、去發(fā)現(xiàn)。如教同偏旁的字“樹(shù)、村、杏、李、梨”時(shí)，讓學(xué)生在反復(fù)比較這幾個(gè)字后，得出偏旁都是“木”，而“木”的位置不同，寫(xiě)法也就不同�！澳尽痹谧髸r(shí)，“捺”變成“點(diǎn)”；“木”在上時(shí)，“豎”寫(xiě)短些，“撇、捺”要寫(xiě)得伸展；“木”在下時(shí) ，“橫”要寫(xiě)長(zhǎng)，“撇、捺”要寫(xiě)得伸展。使學(xué)生在腦海中留下比較深的印象，寫(xiě)字時(shí)就能胸有成竹。在指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的同時(shí)，要注重引導(dǎo)學(xué)生“悟”出漢字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，以及每個(gè)字各部分之間的搭配關(guān)系。讓學(xué)生掌握方法，歸納出書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，幫助他們準(zhǔn)確把握書(shū)寫(xiě)規(guī)律。
三、示范指導(dǎo)
在課堂中教師要重視示范指導(dǎo)，摹臨結(jié)合。筆者認(rèn)為教師的示范是一個(gè)很重要又必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)和步驟。教師示范時(shí)，學(xué)生可以從中直接領(lǐng)悟書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)、注意事項(xiàng)，目識(shí)心記。所以教師 在示范前，得想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官，讓學(xué)生的注意力集中到自己身上。比 如運(yùn)筆的技法：運(yùn)筆的輕、重、快、慢、 提、按；線條的粗、細(xì)、曲、直、方、圓、長(zhǎng)、短，結(jié)構(gòu)上的險(xiǎn)絕與平正、疏朗與茂密、大與小，墨色上的深、淺、干、濕等等。尤其要指導(dǎo)學(xué)生：起筆 點(diǎn)按，后稍提筆，在運(yùn)筆的過(guò)程中要求做到平穩(wěn)、流暢，末尾處回鋒收筆或輕輕提筆，一個(gè)筆畫(huà)的'書(shū)寫(xiě)要求一氣呵成。在運(yùn)筆中靠指力的輕重達(dá)到筆畫(huà)粗細(xì)變化的效果，以求字的美觀、大氣。通過(guò)教師的示范、指導(dǎo)，讓學(xué)生從中習(xí)得寫(xiě)字的方法。
四、臨摹結(jié)合
在寫(xiě)字教學(xué)中采用摹寫(xiě)、臨寫(xiě)和背寫(xiě)相結(jié)合的方法。
�。�1）摹寫(xiě)就是用較透明的紙蒙在字的上面認(rèn)真描寫(xiě)，越準(zhǔn)確越好。
�。�2）臨寫(xiě)就是對(duì)照字帖進(jìn)行臨寫(xiě)。臨寫(xiě)容易得到帖上的筆畫(huà)而結(jié)構(gòu)次之；摹寫(xiě)容易得到字的結(jié)構(gòu)而容易忽視筆畫(huà)。要寫(xiě)出一手漂亮的字，筆畫(huà)和結(jié)構(gòu) 兩者缺一不可。因此，筆者在教學(xué)中采用了摹寫(xiě)和臨寫(xiě)相結(jié)合的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的模仿能力，使學(xué)生看到習(xí)字筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)都在進(jìn)步。
�。�3）背寫(xiě)是在摹寫(xiě)、臨寫(xiě)的基礎(chǔ)上，為了使學(xué)生盡早能脫帖寫(xiě)出像帖上的字而進(jìn)行訓(xùn)練的一種方法。
在學(xué)生臨帖的過(guò)程中始終強(qiáng)調(diào)三個(gè)“學(xué)會(huì)”，即在臨寫(xiě)前要學(xué)會(huì)觀察，臨寫(xiě)后要學(xué)會(huì)檢查，找出不足后要學(xué)會(huì)改進(jìn)。
現(xiàn)對(duì)后兩個(gè)“學(xué)會(huì)”進(jìn)行闡述。
�。�1）學(xué)會(huì)檢查。就是把自己寫(xiě)過(guò)的字對(duì)照字帖比較分析，盡快找出字中筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)上的毛病。學(xué)生可能會(huì)存在只顧埋頭寫(xiě)、毛病看不出、寫(xiě)了一段時(shí)間還是沒(méi)有進(jìn)步的情況。這時(shí)，教師一定要組織學(xué)生停下筆來(lái)，像醫(yī)生檢查病人一樣，檢查字的毛病。醫(yī)生只有檢查出病因，才能對(duì)癥下藥；同樣，我們只有找出字中的不足之處，才有可能克服“筆病”，把字寫(xiě)得更好一些。教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)檢查的同時(shí)也要對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)提出表?yè)P(yáng)，對(duì)有進(jìn)步的同學(xué)要充分肯定，而對(duì)典型的問(wèn)題要及時(shí)指出。
�。�2）學(xué)會(huì)改進(jìn)。觀察的目的是讓學(xué)生了解字的特點(diǎn)。檢查是要找出字中存在的不足之處，以便能有的放矢來(lái)改進(jìn)之，用新的面貌來(lái)替代之。只要學(xué)生做到認(rèn)真觀察、反復(fù)檢查、找出不足、及時(shí)改進(jìn)，就會(huì)一次比一次寫(xiě)得好，就會(huì)一天天地進(jìn)步。
五、品評(píng)矯正
由于兒童認(rèn)識(shí)的發(fā)展尚處于無(wú)意識(shí)階段，對(duì)書(shū)法學(xué)習(xí)缺乏目的性，不能在意識(shí)上主動(dòng)做出種種努力。這就有賴(lài)于老師掌握兒童的心理狀態(tài)、感知規(guī)律，增強(qiáng)刺激強(qiáng)度來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)書(shū)法的興趣。例如：利用一些班級(jí)書(shū)法比賽、小展覽、“我當(dāng)小老師”等形式來(lái)促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。多用“優(yōu)秀”調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)欲望，學(xué)生字寫(xiě)得好的，獲了獎(jiǎng)的，參加過(guò)書(shū)法表演的，都可以打“優(yōu)秀”等級(jí)；按時(shí)完成作業(yè)的，進(jìn)步較快的，書(shū)寫(xiě)習(xí)慣良好的，可以打“優(yōu)秀”等級(jí)；上課發(fā)言積極的，書(shū)法故事講得好的，也可以打“優(yōu)秀”等級(jí)。這樣一來(lái)，幾乎每個(gè)孩子都能發(fā)掘出自己的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生從心理上得到滿(mǎn)足，從而增大學(xué)好書(shū)法的欲望。
在小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)方式要靈活多樣，以鼓勵(lì)為主，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣。對(duì)于寫(xiě)得不夠好的學(xué)生，給他們?cè)俅沃v解，指導(dǎo)他們觀察，示范寫(xiě)，讓學(xué)生再次寫(xiě)。對(duì)寫(xiě)得好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并加蓋☆符號(hào)章，以資鼓勵(lì)，然后張貼在展示板上，讓全體學(xué)生欣賞。使學(xué)生在欣賞、交流的過(guò)程中不斷進(jìn)步提高。“冰凍三尺，非一日之寒”。誠(chéng)然，要讓學(xué)生練就一手好字，不是一朝一夕的事。只有從細(xì)微處入手，不斷地堅(jiān)持，學(xué)生的筆尖兒才能漸漸開(kāi)出花兒來(lái)。
寫(xiě)字教學(xué)心得體會(huì)2
為了培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣，我在平時(shí)的課堂板書(shū)、批改作業(yè)中都注意書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性，展示給學(xué)生的是一個(gè)個(gè)端正、規(guī)范的漢字。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們看到的是一個(gè)個(gè)活生生的寫(xiě)字“標(biāo)本”,從而使他們潛移默化地受到了教育，現(xiàn)將自己的具體做法與大家分享：
一、培養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，低年級(jí)要養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，端正，整潔。在每學(xué)期的第一節(jié)課上，我總是先教學(xué)生執(zhí)筆方法，并將書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的要領(lǐng)“頭正、身直、臂開(kāi)、足平”八個(gè)字和“一尺、一拳、一寸”三個(gè)一端端正正寫(xiě)在黑板上，然后逐個(gè)講解并示范，讓學(xué)生記住并一個(gè)個(gè)指導(dǎo)、指正，讓他們掌握正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。雖然在實(shí)際的教學(xué)中難免會(huì)遇到一些不盡人意的情況;如學(xué)生自控能力較差，不一會(huì)兒就發(fā)生執(zhí)筆錯(cuò)誤等，但我們可以用上我們的耐心為其指正，并在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，給其鼓勵(lì)心增強(qiáng)他們的自信心，讓他們對(duì)寫(xiě)字越來(lái)越感興趣，這樣寫(xiě)字教學(xué)才能更好地開(kāi)展下去。
二、重視基本筆畫(huà)練習(xí)。
漢字是由最基本的橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提、折、鉤八種筆劃組成的。因此，寫(xiě)好一個(gè)字，就要寫(xiě)好它的每一個(gè)基本筆劃。而每一個(gè)筆劃都須經(jīng)歷起筆、運(yùn)筆、收筆三個(gè)過(guò)程。我從開(kāi)課的第一天就注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆劃指導(dǎo)，教他們?nèi)绾纹鸸P、行筆、收筆。雖然他們有時(shí)不能理解，但對(duì)以后的學(xué)習(xí)有著潛移默化的作用。例如教學(xué) “豎”畫(huà)時(shí)，我給學(xué)生編了形象的順口溜：寫(xiě)豎畫(huà)，仔細(xì)分，有垂露，有懸針，用力垂直向下伸。垂露圓，懸針尖，豎畫(huà)都是走直線。再如教“撇”畫(huà)時(shí)教材上只講了撇畫(huà)的幾種形式，至于怎樣才能寫(xiě)好，學(xué)生還是弄不清楚，我就又總結(jié)了寫(xiě)撇畫(huà)的口訣：寫(xiě)撇畫(huà)都一樣，長(zhǎng)短彎斜要適當(dāng)，起筆重，收筆輕，收筆都要撇出尖，仔細(xì)觀察才漂亮。從一開(kāi)始就讓學(xué)生練就扎實(shí)的基本功，為今后的`寫(xiě)字教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。
三、勞逸結(jié)合，激發(fā)興趣。
心理學(xué)研究表明：小學(xué)生的注意力不穩(wěn)定、不持久，且常與興趣密切相關(guān)。生動(dòng)、具體、新穎的事物，較易引起他們的興趣和注意，而對(duì)于比較抽象的概念、定理，他們則不感興趣，因而不易長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力。我在教學(xué)時(shí)結(jié)合小學(xué)生的年齡特征，既要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也要關(guān)注學(xué)生注意力的“集中度”.在教學(xué)中努力注意教學(xué)方法和形式的變化，從而引起孩子們的注意，當(dāng)然也應(yīng)注意課間的休息。在教學(xué)中我也不斷創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)環(huán)境增強(qiáng)學(xué)生們的興趣，設(shè)計(jì)一些游戲，讓學(xué)生們?cè)⒔逃跇?lè)，從玩中學(xué)會(huì)寫(xiě)字。如在教學(xué)“回家”一詞時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生們想象：“回家”寶寶玩累了，誰(shuí)可以把他倆送回家呀?激發(fā)起學(xué)生的熱情，然后指出要字時(shí)要注意的要領(lǐng)，哪個(gè)筆畫(huà)先，要在田字格的哪起筆等，讓學(xué)生把這兩個(gè)字“擺放”正確，讓漢字寶寶舒舒服服的，這樣一來(lái)，學(xué)生的熱情便會(huì)一觸即發(fā)，寫(xiě)起字來(lái)也會(huì)認(rèn)認(rèn)真真的。
四、正確評(píng)價(jià)，樹(shù)立自信。
當(dāng)學(xué)生沒(méi)有鑒賞能力時(shí)，主要是教師的評(píng)價(jià)。在批改作業(yè)時(shí)，應(yīng)主要以鼓勵(lì)為主，盡量尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，大到一個(gè)字，小到一個(gè)筆畫(huà)，都適當(dāng)給其肯定，如果哪個(gè)孩子有了進(jìn)步，就在班上表?yè)P(yáng)，特別是班里字寫(xiě)得不好的孩子，更要給其充分的關(guān)注。只有這樣才能更加有效地提高他們的寫(xiě)字熱情。我還經(jīng)常在班里開(kāi)展寫(xiě)字評(píng)比活動(dòng)，讓學(xué)生多多參與，并將好的作品展示在班里作為宣傳，樹(shù)立他們寫(xiě)好字的自信心，激發(fā)他們的寫(xiě)字欲望。
總之，寫(xiě)字教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而持久的工作，更是一門(mén)新的教學(xué)藝術(shù)，只有遵循規(guī)律，在實(shí)踐中不斷探索，才能收到良好的教學(xué)效果，順利實(shí)現(xiàn)寫(xiě)字教學(xué)目標(biāo)。幾年的寫(xiě)字教學(xué)，讓我與學(xué)生共同成長(zhǎng)了，我一定會(huì)在將來(lái)的工作中再接再勵(lì)爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
寫(xiě)字教學(xué)心得體會(huì)3
寫(xiě)字是一種技能，任何技能都是要經(jīng)過(guò)一系列的訓(xùn)練才能形成的。小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)，收效總不能令人滿(mǎn)意。究其原因，主要是指導(dǎo)較少，那么，怎么加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)呢？
一、追求良好的教學(xué)方法重視基本技能的訓(xùn)練。
書(shū)法是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的精髓，學(xué)習(xí)書(shū)法不僅能磨練人的意志，提高人的審美能力，更重要的是可以提高人的內(nèi)在素養(yǎng)。 如果書(shū)法老師在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有很好的教學(xué)方法，照本宣科， 只顧自己橫豎撇捺地演練一番，不考慮學(xué)生的感受，其結(jié)果是可想而知的。
二、教給學(xué)生寫(xiě)字的方法和技巧。
葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣�！睂W(xué)生寫(xiě)字技能的形成、字寫(xiě)得好壞，關(guān)鍵在于是否養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。其中，寫(xiě)字姿勢(shì)的`正確與否是影響寫(xiě)字質(zhì)量的一個(gè)重要因素，不正確的姿勢(shì)還影響學(xué)生身體的發(fā)育和成長(zhǎng)。由于習(xí)慣是需要重復(fù)或練習(xí)才能鞏固下來(lái)的行為方式，除了明確講解、嚴(yán)格要求外，我又采取了多種形象的方法進(jìn)行強(qiáng)化。我借助掛圖、圖象，使學(xué)生在頭腦中形成可參照的“書(shū)寫(xiě)形象”，把寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法的掛圖貼在墻上，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生：和這個(gè)同學(xué)比一比，誰(shuí)做得和他一樣棒。為了讓學(xué)生真正體會(huì)到姿勢(shì)正確的重要性，我告訴他們坐不好脊柱就會(huì)變形，拿筆不正確手指就會(huì)成為畸形。
在寫(xiě)字指導(dǎo)過(guò)程中，我鼓勵(lì)學(xué)生少用或不用涂改液，這有利于提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，培養(yǎng)責(zé)任感。干凈的紙面就像我們漂亮的小臉，怎么能亂寫(xiě)亂擦呢？提筆便是練字時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成用眼用心去寫(xiě)字的習(xí)慣，用眼觀察，看清筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)、比例；用心去記、去分析，然后盡力做到一氣呵成、不涂改。
學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，大多是在印有田字格或米字格的練習(xí)本上進(jìn)行。教材中田字格或米字格里的范字如果不作指導(dǎo)就讓學(xué)生仿寫(xiě)，其難度較大。學(xué)生寫(xiě)起來(lái)標(biāo)準(zhǔn)難以掌握，不是靠上了，就是靠下了；不是偏左，就是偏右。而且，大多數(shù)學(xué)生習(xí)慣把字寫(xiě)小。久而久之，學(xué)生的坐姿易變樣，眼睛與書(shū)寫(xiě)本的距離越來(lái)越短，面部幾乎貼在紙面上。所以學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字時(shí)，一開(kāi)始應(yīng)要求他們觀察字的筆畫(huà)偏旁在格子中的位置，做到心中有數(shù)，然后才進(jìn)行仿寫(xiě)，并要求他們把字盡量寫(xiě)大，要寫(xiě)滿(mǎn)格子。這樣寫(xiě)的好處有兩個(gè)：一是培養(yǎng)學(xué)生讀帖習(xí)慣，可以從整體布局上糾正學(xué)生不能把字寫(xiě)在格子正確位置上的毛�。欢谴偈箤W(xué)生習(xí)慣寫(xiě)大字，這樣指關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)幅度大，能增強(qiáng)手指、手腕的靈活性，有利于他們寫(xiě)字水平的持續(xù)提高。
三、讓學(xué)生把握漢字的間架結(jié)構(gòu)。
俗話說(shuō)：“寫(xiě)字沒(méi)有巧，筆畫(huà)安排好。”“點(diǎn)、橫、豎、撇、捺”五種基本筆畫(huà)便構(gòu)成了龐大的漢字體系，我想這也正是中國(guó)文字的神奇、偉大之處。可見(jiàn)寫(xiě)好基本筆畫(huà)很重要，筆畫(huà)安排妥帖，結(jié)構(gòu)平正、勻稱(chēng)極為重要。漢字的形體特點(diǎn)為方塊形，獨(dú)體字較少，合體字可分左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、左中右結(jié)構(gòu)、上中下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)和全包圍結(jié)構(gòu)等幾種類(lèi)型。寫(xiě)?yīng)汅w字，把主筆寫(xiě)好了，字就見(jiàn)端正。寫(xiě)合體字，把幾個(gè)部分的位置和關(guān)系處理正確了，字也就不難看了。左右結(jié)構(gòu)的合體字?jǐn)?shù)量最多。寫(xiě)這類(lèi)字要求學(xué)生做到左右宜占位相等，且左緊右舒。
四、激勵(lì)評(píng)價(jià)，作品展覽。
激勵(lì)是激發(fā)鼓勵(lì)的意思，激勵(lì)性評(píng)價(jià)是以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的需要和動(dòng)機(jī)， 以鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)提高自身全面素質(zhì)為目的的一種價(jià)值判斷活動(dòng)。心理學(xué)家詹姆斯曾說(shuō)過(guò)： “人性中最深切的本質(zhì)，是被人賞識(shí) 的渴望�！蔽以趯�(xiě)字教學(xué)活動(dòng)中，以親和、信任和期待的態(tài)度對(duì)待學(xué) 生，觀察學(xué)生的細(xì)微變化，尋找學(xué)生在習(xí)字過(guò)程中的閃光點(diǎn)，從而激 發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)，激發(fā)練習(xí)書(shū)法的興趣。每節(jié)寫(xiě)字課后，將所有學(xué) 生的作品進(jìn)行展示。并請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。
寫(xiě)字教學(xué)心得體會(huì)4
原先，我覺(jué)得寫(xiě)字枯燥無(wú)味。今年四月，聽(tīng)了我校邵詩(shī)慶老師的寫(xiě)字指導(dǎo)課后，我對(duì)寫(xiě)字這門(mén)藝術(shù)就有了新的了解，更深層次問(wèn)題的思考和認(rèn)識(shí)，把做一名寫(xiě)字合格的小學(xué)教師作為追求目標(biāo)。
寫(xiě)字是指一般的書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)字的目的是為了記錄語(yǔ)言、表達(dá)情感、交流思想等。一般的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，不管你用鉛筆、鋼筆、圓珠筆、毛筆，還是其他書(shū)寫(xiě)工具，即使通過(guò)訓(xùn)練，把字寫(xiě)得規(guī)范、整潔、流暢、美觀，只要是實(shí)用性的訓(xùn)練，那么它還屬于寫(xiě)字范疇。
一、學(xué)寫(xiě)字，練就做事認(rèn)真的好習(xí)慣。
在多數(shù)情況下，字是寫(xiě)給別人看的，所以練習(xí)寫(xiě)字，一要寫(xiě)得正確，二要寫(xiě)得清楚。字寫(xiě)錯(cuò)了，別人就看不懂；字寫(xiě)得糊里糊涂，別人看起來(lái)就費(fèi)勁；都使別人不方便。咱們要從小養(yǎng)成事事認(rèn)真的好習(xí)慣，養(yǎng)成處處為別人著想的好習(xí)慣�！�
首先，教師要以身作則，認(rèn)認(rèn)真真的盡力把字寫(xiě)好。作為一名教師不僅板書(shū)要整潔、漂亮，平時(shí)給學(xué)生批改作業(yè)也要把字寫(xiě)得端正、整潔，最好一筆一畫(huà)寫(xiě)正楷字，這樣就會(huì)給學(xué)生以潛移默化“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”影響。小學(xué)生的向師性和模仿能力很強(qiáng)，他們會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地向你學(xué)習(xí)。教師寫(xiě)字決不能“龍飛鳳舞”，或者寫(xiě)已被廢止了的簡(jiǎn)化字，這樣會(huì)使學(xué)生眼花繚亂，無(wú)法辨認(rèn)。
其次，教師要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。寫(xiě)字課一定要專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，精講多練，指導(dǎo)一定要細(xì)致，除了打格范寫(xiě)，還可以講講橫該怎么寫(xiě)，豎該怎么寫(xiě)，不同間架結(jié)構(gòu)的字該怎么寫(xiě)，要注意不斷總結(jié)寫(xiě)字規(guī)律�？梢岳酶柙E、順口溜來(lái)幫助學(xué)生把字寫(xiě)好，如：上留天，下留地，左右不靠壁。橫畫(huà)右上翹，豎畫(huà)不能倒，坐姿要端正，不偏不斜不趴倒，牢牢記住“三個(gè)一”，一定能把字寫(xiě)好。
再次，教師一定要隨時(shí)隨地提醒并注意培養(yǎng)學(xué)生正確的`書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，認(rèn)真的糾正學(xué)生錯(cuò)誤的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)。使學(xué)生最終養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
二、寫(xiě)字是一種技能，非自己親自動(dòng)手，認(rèn)真練習(xí)不可。
寫(xiě)字是一種技能，大凡傳授技能技巧，講說(shuō)一番，指點(diǎn)一番，只是個(gè)開(kāi)始而不是終結(jié)。要待技能技巧在受教的人身上生根，習(xí)慣成自然，再也不離譜走樣，那才是終結(jié)。所以講說(shuō)和指點(diǎn)之后，接下去有一段必要的工夫，所以我堅(jiān)持每周練習(xí)寫(xiě)一頁(yè)的鋼筆字，硬是按照規(guī)律練習(xí)。練成技能技巧不是別人能夠代勞的，非自己動(dòng)手，認(rèn)真練習(xí)不可。葉老的話告訴我們學(xué)生要想寫(xiě)好字，離不開(kāi)教師的嚴(yán)格要求，隨時(shí)督促，反復(fù)練習(xí)。特別是現(xiàn)代化手段走入千家萬(wàn)戶(hù)的時(shí)候，更要強(qiáng)調(diào)“自己動(dòng)手，認(rèn)真練習(xí)”。
一分耕耘一分收獲。經(jīng)過(guò)我的刻苦練習(xí)，我寫(xiě)的字比以前好多了，還讓明白了一個(gè)道理：要刻苦才有收獲。
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