【熱門】教學心得體會
在平日里，心中難免會有一些新的想法，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的教學心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學心得體會1
近日，我讀了劉仁增老師的《語用-開啟語文教學的心門》一書，使我有了一些想法。我從事多年的語文教學，一直有這樣的困惑：小學生從低所級到高年級學過的那么多文質(zhì)兼優(yōu)的課文，接觸了那么多詞語、句子，可說話、作文卻“詞匯貧乏”。究其原因主要在閱讀教學中重語言知識，輕語言訓(xùn)練。學生對課文的語言材料，僅停留在朦朧理解和機械記憶基礎(chǔ)上，未能內(nèi)化為自己的語言。為此，強調(diào)把閱讀課上成語言訓(xùn)練課，必須重視語言的“內(nèi)化”，使其進入學生的語言倉庫，。
一篇課文的教學價值往往是很豐富的，但是，課堂是一個常量，我們既不能文本有什么教學價值就教什么，也不能想教什么就教什么，更不能什么好教就教什么。因此，文本解讀很重要的任務(wù)就是必須根據(jù)教學的整體需要以及該課文在整個教材價值體系中所處的位置，從諸多的教學價值中選擇適當?shù)暮诵膬r值點進行教學目標定位。如此，就能重點挖掘課文隱含的語文學習價值，重點訓(xùn)練學生對語言的感受能力和表達能力，重點完成語文課應(yīng)該完成的教學目標，而適當弱化文本中可能隱含的其他教育價值，把“語文課”上成真正的“語文”課。
一篇課文的語文核心價值主要體現(xiàn)在三個方面：
�。�1）具有語文特色的，而不是其他學科的。即關(guān)于語文的知識、語文技能，或者說只有通過語文課才能學到的知識；
�。�2）能夠代表某一種類型文本的特點，而且可以起到“舉一反三”作用的。
�。�3）通過學習和積累，有助于學生形成學生對語文現(xiàn)象的進一步理解、解釋和遷移的.，用于理解同一類文章、同一言語現(xiàn)象的。以《北京的春節(jié)》（人教版六年級下冊）一課為例。本文的語言教學價值點至少有以下幾個：（1）學習按時間（臘八——除夕——初一——元宵）的順序來寫的寫作手法；
�。�2）民間風味的散文如何錘煉語言；
�。�3）比喻手法的運用；
（4）詳略得當?shù)膶懽鞣椒ǖ倪\用；
�。�5）如何圍繞中心句把話寫具體；
�。�6）抓住關(guān)鍵詞句，體會語言的表達效果；
�。�7）聯(lián)系背景，緊扣文眼，“知人論世”的讀書方法；
�。�8）學習課文詳略得當?shù)膶�，結(jié)合自己的生活進行練筆；
�。�9）利用課后的兩篇小短文進行對比讀，感受表達方法。如此多的教學價值怎么可能（也無必要）在兩節(jié)課時間里全部完成呢？當然得來一番比較、分析、整合，選取本課的核心教學價值。
從課后思考練習、本課編排意圖以及學段目標要求來審視，我們不難發(fā)現(xiàn)，上述價值點的（1）和（4）是高年級學生必須掌握的基本寫作方法，且在以前的學習中較少接觸和訓(xùn)練過；（2）的難度較大，小學生難以把握，可和（6）合并，憑借課文中具體的語句感受老舍先生的語言風格和魅力；（8）和（9）是課后要求的訓(xùn)練項目，必須落實；至于（3）（5）和（7），在以往的教學中已做重點訓(xùn)練，應(yīng)予舍棄。這樣一樣，《北京的春節(jié)》核心教學價值點有三：一是在課文閱讀及與附文的對比讀中，揣摩文章的表達順序，領(lǐng)悟詳略得當?shù)谋磉_方法；二是品讀重點語句，體會語言的表達效果，感受老舍筆下的北京年俗和語言風格；三是學習詳略得當?shù)姆椒ㄟM行課堂小練筆。目標明確、重點突出帶給我們的是語言訓(xùn)練的扎實深入，課堂教學的省時高效。
以上是我工作中的一些做法，但是只停留在運用階段，不能上升到理論的高度。今后我還要一如既往的學習劉仁增老師的理論知識，豐富自己的頭腦，將理論與實際相結(jié)合，努力提高自己的理論水平。
教學心得體會2
我是鄭喆的爸爸，出生于上個世紀70年代的蘇北農(nóng)村。教我們一年級漢語拼音的老師是一位越戰(zhàn)傷殘士兵，他不認識拼音，邊學邊教，所以我們班同學現(xiàn)在的普通話一塌糊涂。這次乘鄭喆學拼音的同時，我與他一起學習，進步不少，現(xiàn)將體會心得寫出供大家分享。
1 聲母（共23個）。
1．1 聲母表b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w
1．2 其中對于初學者，特別要區(qū)分 b p d q ，可以這樣記：左上半圓qqq，右上半圓ppp，左下半圓 ddd，右下半圓bbb。
1．3 平舌音和翹舌音的定義。
1．3．1 平舌音：漢語拼音中以z、c、s開頭的音節(jié)。
1．3．2 翹舌音：別稱卷舌音。漢語拼音中以zh、ch、sh、r開頭的音節(jié)。
1．3．3 平舌音和翹舌音的區(qū)別。
a) 以ua uai uang 作韻母的字，聲母是zh ch sh，如“抓、耍、拽、莊、床、雙”等。 b)以en作韻母的字，除了“怎、參（差）、岑、森”幾個字外，以eng作韻母的字，除了“層、曾”和以“曾”做聲旁的.少數(shù)字外，其余字的聲母都是翹舌音。
c)以ou作韻母的字，除了“湊”等少數(shù)字外，其余的聲母是ch。
d)以un作韻母的字中，只有“順、吮、舜、瞬”四個字的聲母是sh，其余字聲母是s。 e)以ong作韻母的字中，聲母只有s，沒有sh。
1．4 鼻音n和邊音l的區(qū)別。
要發(fā)好這兩個音很不容易。 n是鼻音，氣流從鼻腔流出。l是舌側(cè)音，氣流從舌頭兩側(cè)流出。拼音字母l和n其實不是音素，而是l、n兩個音素與e音拼出的音節(jié)，即：le和ne。關(guān)于這兩點音也沒有什么特別取巧的方法，只有讓小朋友平時讀書時要把音讀準。
2 韻母表（共24個）。
2．1 韻母表a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong
2．2 單韻母a o e i u ü
2．3 復(fù)韻母：ai ei ui ao ou iu ie ue er
2．4 特殊韻母：er
2．5 前鼻韻母：an en in un ün
2．6 后鼻韻母：ang eng ing ong
2．7 學習韻母時可以將一些易混淆的進行比較。如ai—ia ei—ie ui—iu ou—uo等等。
2．8前鼻韻母和后鼻韻母的區(qū)別。
前鼻韻母和后鼻韻母中有兩對很難區(qū)分，en—eng in—ing。發(fā)前鼻輔音韻尾時，口型較閉、即開口度��；聲音較沉悶、單薄、響度小。發(fā)后鼻輔音韻尾時，口型微開，即開口度較大；聽感上，聲音較響亮，響度較大，共鳴較強。
3 整體認讀音節(jié)（共16個）。
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying
4 學習漢語拼音的難點。
4．1 j、q、x與ü相拼兩點省略的規(guī)則。
4．2 大y與ü相拼兩點省略的規(guī)則。
5 漢語拼音的聲調(diào)。
漢語拼音中有四個聲調(diào)，四個聲調(diào)符號分別是：
第一聲，（陰平， “ˉ”）；
第二聲，（陽平， “ˊ”）；
第三聲，（上聲， “ˇ”）；
第四聲，（去聲， “ˋ”）；
漢語中還存在著一種特殊聲調(diào)，叫做輕聲，有時也叫“第五聲”。
6 聲調(diào)標調(diào)規(guī)律。
有a找a，沒a找o、e，i和u在一起，標調(diào)標在后。
7 介母屬于韻母嗎？
漢語拼音由聲母，韻母和聲調(diào)共同構(gòu)成。介母，就是在聲母和最后一個韻母之間的i u ü。關(guān)于這個問題，有二種答案。漢語拼音方案認為漢語拼音音節(jié)由兩部分組成，聲母和韻母；而
8 拼音的要領(lǐng)。
拼音的要領(lǐng)是：聲母輕韻母重，兩音相連猛一碰。聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。
9 漢語拼音輸入法。
漢語拼音與英語中的26個字母相對應(yīng)，只有一個除外。在智能ABC輸入法下面，ü用v輸入即可。如女（nǚ）用鍵盤輸入nv即可。
10 漢語拼音輸入分隔符。
比如我要打“西安”二字，拼音是xi'an，如果不輸入中間的'的話，就會被識別成“先”。 再如我要打“方案”二字，拼音是fang'an，如果不輸入中間的'的話，就有可能被識別成“反感”。
這里中間的“'”逗號稱為分隔符。
以上是我與鄭喆一起學習拼音時的總結(jié)，由于工作較忙，一直沒有時間發(fā)貼。如有不妥之處，請多指教。
最后出幾道選擇題鞏固一下，呵呵！大家可以跟貼寫一下答案。
①漢語拼音中整體認讀音節(jié)共有（ ）個？
A 23 B 24 C 16 D 以上答案都不對
�、谡\實中“誠”的拼音為（ ）。
A cén B céng C chén D chéng
�、凵熘械摹吧钡钠匆魹�( )。
A sēn B shēn C sēng D shēng
zhengjacob
教學心得體會3
轉(zhuǎn)眼之間，又一個學年過去了。作為xx校園五年級的教師，我上了x班和x班兩個班的數(shù)學課。這一年里，我做了許多的作業(yè)，也有自己的一些教育方面的心得。
小學數(shù)學比較的簡略，同學們的成果都不會差到哪里去，基本上都差不多。只需上課仔細的聽了，就不會差到哪里去。在這一學年，我首要便是培育學生的數(shù)學思想和學習的才干。由于他們立刻就要升到六年級了，行將面臨著結(jié)業(yè)。初中階段的數(shù)學難度會大大加強，只要從現(xiàn)在開始培育他們的數(shù)學思想，他們在之后才干更好的學習數(shù)學。首要便是要培育學生自動學習數(shù)學，而不是為了完結(jié)教師的使命而學數(shù)學。
到了五年級這一年，有許多的同學就跟不上教育的進展，往往前一個常識點他還沒學會，咱們就現(xiàn)已進入到了下一個常識點。由于課程難度的越來越高，所以有些同學由于學不會，就會失掉對數(shù)學的學習愛好，這是我身為教師不想看到的。所以我會經(jīng)過多種方法，讓他們從頭找回對數(shù)學的學習愛好。在爭得家長的同意下，這些同學我會在放學之后再留半個小時，給他們補習，教他們寫當天的作業(yè)，協(xié)助他們把握好每一個常識點。當然，我不會每一個標題都告知他們做，只會講一個典型的標題，其他的標題就需要靠他們自己去想，培育他們獨立思考的才干，不能依靠教師或許家長完結(jié)作業(yè)。在教育過程中，我也會在穩(wěn)固學生之前所學的基礎(chǔ)上，教授新的內(nèi)容，并不斷的進行溫習，讓他們記住這些常識。
講堂紀律也是讓咱們一切的教師十分頭疼的一個問題，小學階段的學生都比較的'活潑，注意力常常不會集，上課的時分常�；闹嚮蜃鲆恍┡c學習無關(guān)的工作。這些同學往往便是那些跟不上進展的同學，由于上課都沒有聽，那作業(yè)天然不會做。在對這些同學進行課后教導(dǎo)的一起，在講堂上也會進步對這些同學的要求，發(fā)現(xiàn)有荒謬或許分神的狀況，就要作聲提示。在講堂上時不時的發(fā)問，讓他們把注意力從頭放到講堂上。這樣不僅能進步他們的學習成果，一起還能培育他們上課時的一個杰出的習氣。
這一年，在我的盡力下，同學們的數(shù)學思想和獨立思考的才干都得到了進步，也逐步形成了杰出的講堂習氣，不會再動不動就分神了。在接下來，我會繼續(xù)加強這幾個方面的練習，讓他們在今后可以帶著這樣的思想和習氣更好的學習，這是我的方針。
教學心得體會4
4月19日，我與同事赴__參加全國小學數(shù)學課堂教學觀摩，深感榮幸�；顒又屑扔忻麕熅康恼n堂展示，又有專家精彩的講座點評，真的是感受頗深、受益匪淺。幾位一流的數(shù)學大師富有感染力的語言、對孩子親切和藹的評價、活躍的課堂氣氛，讓我充分領(lǐng)略到了數(shù)學課堂教學的精彩與魅力。
第一節(jié)課是由江蘇省特級教師蔡__老師執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》，蔡老師語言簡潔，思路清晰，引導(dǎo)到位，注重讓學生動腦想，動手做，動嘴說，給了學生充分的時間，注重對學生思維能力的全面培養(yǎng)，課堂教學效果很好，學生在課堂表現(xiàn)活躍，新知識接受快，掌握牢固。
第二節(jié)課是由全國優(yōu)秀教師田__老師執(zhí)教的《面積的認識》，田老師注重數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，問題的指向性強，課堂教學靈活，讓學生既學習了新知識又鍛煉了走近生活的能力。
第三節(jié)課是有__省著名特級教師許__老師帶來的《小數(shù)的認識》,許老師那句涵義深刻的導(dǎo)語“每一次上課，都是老師和學生美麗的相遇”，充分激發(fā)了學生學習的興趣，師生互動構(gòu)成了有效課堂。整堂課設(shè)計新穎，教法靈活，把小數(shù)的認識與實際生活相聯(lián)系，讓學生經(jīng)歷知識的形成過程，不斷加深學生對小數(shù)的認識，課堂教學內(nèi)容充實，讓學生學得意猶未盡，一節(jié)課在學生腦海里，新知識形成水到渠成，終生不忘。
授課完畢，就是聆聽專家的精彩講座。通過洗耳恭聽，我有如下幾點感受：
首先是從蔡__老師的課堂與講座活動中，我體會到了，作為一名數(shù)學教師，要進一步理解“數(shù)學味”這個詞，要注重課堂的數(shù)學性，學生的思考性，以及教師授課的過程性，在傳授學生知識的過程中，要合理利用時間，也要舍得花費時間讓學生去思考，去實踐，更要尊重學生的每一個答案，有句話“錯是好的反襯”更讓我印象深刻。
其次是田__老師精煉的講座，田老師聯(lián)系自己真實的教學事例，讓我體會了教師的偉大。一個偉大的教師應(yīng)該是無私的，特別是對于學困生，能夠給予學生足夠的關(guān)愛與呵護，幫助他們樹立學習的自信心，提高學習效率，主動參與到課堂活動中去。在日常教學、工作中，每個班級總有幾個學習有困難、成績跟不上的學生，我們簡稱“學困生”。“學困生”，一個讓人糾結(jié)的名字，學生心情難受、心灰意冷或自暴自棄,家長心急火燎或嘆息無奈,教師困擾、學校擔心、社會冷漠。在一個學校和班級中，學困生的表現(xiàn)應(yīng)該引起我們教師的關(guān)注。這些學生盡管是少數(shù)，也頗使教師感到刺手、頭痛，但學困生問題處理不好或教育不當?shù)脑�，將會對整個班級或?qū)W校的教育產(chǎn)生不可小視的負面影響。所以，“教學要努力使每個學生盡可能全面發(fā)展”。
作為當代教育工作者，教好每一個學生是教師應(yīng)盡的義務(wù)，也是時代賦予的使命。我作為一名六年級的班主任及數(shù)學科任教師，班級里的學困生真是讓我傷透了腦筋，聽了田老師的講座后，突然讓我覺得他們也是有希望的，我將在今后的教育工作中更加盡心做好學困生工作，關(guān)注他們的學習習慣與學習興趣，教給他們更合適的學習方法。
最后，許__老師的講座：讓教師做高度自覺的'反思實踐者，進一步加深我們對課標的認識，促進我們教師自身教學能力及反思能力的提高。
聽了專家的講座，對照自己的課堂教學，我覺得存在以下幾個方面的不足之處，并需要去改進與提升：
1、要不斷加強自己的基本功訓(xùn)練，特別是課堂語言組織的能力，既能做到簡潔明了，又能起到正確引導(dǎo)的作用。
2、要對每節(jié)課認真做好課前準備，這次聽課活動中，教師都能采取不同的方式創(chuàng)設(shè)情景教學，既貼近生活又有創(chuàng)意，一是調(diào)節(jié)好課堂氣氛，二是能吸引學生的注意力，只有集中的注意力才是學生學習的最佳狀態(tài)。
3、不斷改進自己的教學方式，在課堂中，既注重師生之間的交流、互動，更關(guān)注學生之間的合作、探究，讓學生在探索、思考中學習，并對學生的匯報及時評價，尊重學生的答案，充分激發(fā)學生的學習興趣。
4、多鼓勵，多關(guān)注每一位學生，使學生課堂活動參與面大，爭取讓每一節(jié)課都充滿活力，取得良好的教學效果。
總之，此次的學習讓我對自己平時的教學工作有了更深刻的反省，也定出了更高的要求，在今后的教學工作中，我將不斷完善自我，不斷提高自身素質(zhì)，多學習，多反思，逐步亮麗自己的教學生涯。
教學心得體會5
實驗班學生大多思維靈活，掌握知識的能力強，速度快。為避免思維活躍的學生“吃不飽”，在學習每冊教材之前，我都會對整本書做出統(tǒng)籌安排，讓學生了解教材的構(gòu)成，介紹單元主題及目錄、教材整合的總體思路、各教學段的時間節(jié)點，圈定精讀精講和泛讀自學的篇目，布置拓展閱讀書目。在教授每一篇課文時，我都仔細揣摩作品的重點、難點和可深挖的內(nèi)容，認真設(shè)計授課的切入點，以提高課堂效率為指導(dǎo)思想，根據(jù)“濃縮非重點”和“充分展開重點”的原則安排閱讀教學，因文設(shè)教：有時將整單元的內(nèi)容濃縮于兩節(jié)課；有時一節(jié)課只求“一得一悟”；有時研討某篇課文后再補充若干篇目，形成一個專題閱讀系列。例如在學習《阿房宮賦》一課時，選取《六國論》和《過秦論》兩篇文章，將三篇文章作比較閱讀。在相同歷史事件的描述中，運用比較的思維方式，使學生透過文本，感受作者的創(chuàng)作意圖，從同一歷史事件中找到不同的闡述角度和立場，進而得出不同的結(jié)論。提升學生的思維能力。
寫作，是語文教學的半壁江山，但寫作也是學生的“三怕”之一，在日常教學中，我引導(dǎo)學生從片段、短文寫起，這樣學生就不會那么畏懼。不定期地給學生安排跟寫作有關(guān)的特殊活動，比如、分類書摘，寫隨筆、時事述評等，化艱巨繁難的寫作為輕松的練筆。即使常規(guī)寫作，也鼓勵學生能就生活現(xiàn)象和社會熱點發(fā)表見解，要緊扣現(xiàn)實生活，盡量避免無病呻吟。高二的整本書閱讀是紅樓夢，暑假已布置學生閱讀，高二開學初，我利用課前三分鐘演講讓學生談?wù)撟x紅樓夢的心得，使全體學生對紅樓夢有更深入的了解。期中考試后，增設(shè)“學生自主講解詩歌”等活動，讓學生在理解的基礎(chǔ)上形成思路明晰、語言表述嚴密的文字，進而形成積極表達自己觀點的習慣。
登高才能望遠，融會才能貫通。只有把一篇課文從單純的語文課和繁瑣的教輔資料中解放出來，放在人類文明的'歷史長河中去觀照，語文教學才能豐滿起來，學生才能從中獲得系統(tǒng)的、有生命力的知識。
對于實驗班的語文教學，在抓好基礎(chǔ)的同時，我引導(dǎo)學生盡可能地向深處和廣處拓展，比如學習《夢游天姥吟留別》這一課時，其中有“謝公宿處今尚在，淥水蕩漾清猿啼”這一句。上完這一課后，我設(shè)計了“古詩意象語詞擷珠之猿聲”這一個話題，供學生討論。很快，學生就找到了“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”“五月不可觸，猿鳴天上哀”“猿母悲喚，自擲而死”等三十多個描寫猿聲的句子。擁有了大量的資料，然后討論，學生得出了結(jié)論：除了少數(shù)作者著意于猿猴叫聲的悠長靈動，借以表現(xiàn)輕快的心情之外，凌厲的猿鳴，在大多數(shù)情況下用于抒寫悲愁。在這一研討過程中，學生的知識積累發(fā)生了變化：由原來簡單記憶“猿聲”是專表哀愁的意象，上升到能夠根據(jù)具體語境分析意象含義的認知層面。
搜集資料，不僅使學生懂得尋找規(guī)律，以求融會貫通，同時也為寫作儲備了材料�？鬃犹岢芭e一反三”，古人講究“博學于文，約之以禮”，《語文課程標準》指出：“閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑�！彼�，我經(jīng)常鼓勵學生多讀書，要求他們多對照比較，真正達到厚積薄發(fā)的境界。
在我看來，語文教學是一項十分龐大復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要在教師與學生、課本與課堂、課內(nèi)與課外、考綱與考題、練習與講評、方法與技巧、情緒與心態(tài)等許多方面做得更實，更細。老師要把每一個考點講到實處，學生要把書讀到實處，把每一道習題練到實處，這樣才能產(chǎn)生良好的效果。
教中自有千般味，師者拙守匠人心。于漪老師說：“一輩子做教師，一輩子學做教師�！苯逃拇蠛Ｈ绱藦V闊，其中的奧妙無盡無窮。我的教育之路應(yīng)該還長得很呢。在今后的教育教學工作中，我將投入更大的熱情，以更高的標準來要求自己，進一步完善自我，向著更高的目標奮進。
教學心得體會6
一、 基本情況概述
本學期，我接手了我校形體課的開展工作。本學期是摸索的一學期，我會在教學實踐中不斷積累經(jīng)驗，努力自編校本課程教材，并不斷完善。并積極開展該項校本課程研究。認真做好備課，上課的準備。形體課主要是培養(yǎng)學生能用用自己的肢體語言去體驗音樂、表現(xiàn)音樂以及表達作者與自己情感的結(jié)合。
二、取得的成效與經(jīng)驗
1、教學中，在認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，運用領(lǐng)跳、分解動作方式于音樂舞蹈藝術(shù)形象感染學生啟發(fā)學生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地通過自己的肢體形象的感染來完成思想教育。
2、在教學工作中，主動學生在氣質(zhì)上的培養(yǎng)，引導(dǎo)學生在用肢體表演時注意動作到位的程度，避免影響學生身體上的變形成長。
3、在上課內(nèi)容的選材上都能使得每個學生能夠愉悅的參與訓(xùn)練和表演。
三、采取的.方法和措施
1、由于受生活經(jīng)歷、文化素質(zhì)、欣賞情趣、藝術(shù)修養(yǎng)的制約，因此教學時老師循序漸進、層層深入，讓學生對舞蹈有一個感悟的過程，體會思想情感，從舞蹈表演中悟出道理，從而提高學生舞蹈欣賞的能力、興趣，并能夠滲透德育教育，提高學生對真善美與假丑惡的辨別能力。
2、在選材上做到適合一年級至五年級的接受范圍與表演的價值。
四、不足及今后努力的方向
由于是第一次嘗試學生在適應(yīng)上沒有預(yù)期的那么高，有的學生甚至害羞到不敢打開一個動作，還有在興趣上學生還沒有提上來，興趣缺缺也就無法學習或表演。所以在今后選材上要根據(jù)學生的興趣以及能表達出社會的發(fā)展與民族文化的展示相結(jié)合的題材來進行教學。
本學期還有幸加入了“音樂工作室”這個大家庭，這也是一個非常難得的學習機會，通過不斷聽課、評課的過程中讓我成長了不少，感受頗多。工作室的每位老師都上了公開課，每位老師上課風格都很獨特。最讓我印象深刻的是育才小學《茉莉花》，不管是老師的自身素質(zhì)還是關(guān)注學生方面都是非常成功的一節(jié)課。整個課堂環(huán)節(jié)絲絲相扣，由淺入深，學生在課堂上學的興趣盎然，聽課的老師也聽得津津有味，確實使我受益匪淺。讓我體會到公開課不僅僅是將教師的教學風格展示給別人看，更重要的是給大家提供一個課堂教學研究的范例，傳達先進的教學理念探討科學的教學方法。課堂是學生生命發(fā)展中的一部分，學生本身得到發(fā)展，得到成長，而不是來配合老師或者配合別的孩子學習的。在李彥老師的帶領(lǐng)下，工作室的每一位老師積極參與配合，每評一次課我都學到了不少。更讓我感動的是工作室里每一位老師的凝聚力，大家雖然來自不同的學校，但聚在一起上課、聽課、評課的時候我深深的感受到了一股積極向上的力量。相信在李彥老師的帶領(lǐng)下音樂工作室以后會越來越好，大家的專業(yè)素質(zhì)和上課水平也將會越來越好!
教學心得體會7
我們已使用學案教學整整一個學期了，靜靜想想，還是有些感受，寫出來與同事們一起交流。
一.從教學方式上看，學案教學改變了教師的教學方式。
這個目的是培養(yǎng)學生自主學習能力為主，但不是立竿見影而是要循序漸進。
1.學案的編制為課堂教學的操作設(shè)計了明確的方法流程，教師上課是按學案設(shè)計的幾個環(huán)節(jié)規(guī)范而有序地進行。我們化學教學基本是以課前自學，根據(jù)學案提供的方法和點撥去閱讀教材，做到自主讀書，自主解疑，自主提出疑問。在自學的過程中他們對新知識有了一個總體的把握，對自己困惑的問題，經(jīng)過預(yù)習這個環(huán)節(jié)，他們自己就提前找出了下一節(jié)課的重點和難點，這樣，聽課的時候，對這部分重點聽，對重難點的突破很有幫助。
2.283班還實現(xiàn)小組合作，交流討論。這個時候一定要發(fā)揮小組長的作用，做到培養(yǎng)優(yōu)秀生，輔助差生，帶中等生的目的，這樣就是必須有一個非常優(yōu)秀的小組長，培養(yǎng)和鍛煉小組長的更強的自主能力，不能加重小組長負擔。也就是說學生一般性的`疑難問題，可以在小組的交流爭論中得到解決。學習小組無法解決的問題，將由老師輔導(dǎo)點撥引深。
3.課堂檢測題可以了解學生學習的效果，和還存在什么問題，還可針對易錯點，重點進行鞏固加深，以便于教師針對性的講解。
4.實施學案以來，對提高班的學生不再用題海戰(zhàn)術(shù)，大部分學生也能做出一些題，常常有成功感。
二、實施學案學生的變化上看：
1、我覺得課堂不再是老師的一言堂，學生真正的參與到了學習中來。以前，總是感覺課堂有些沉悶，課堂往往是老師和幾個優(yōu)秀學生的表演場，舉手回答問題的總是那幾個學生，其他學生像看表演一樣，他們跟我們的課堂在心理上有很大的距離，學案教學中，每個學生都參與到了學習中來，課堂真正成了每一個學生的課堂，老師只是引導(dǎo)者。特別是部分差生，從一個旁觀者，成了學習的參與者，并且還能代表小組發(fā)言，給了他們一個展示的機會，其實，每個學生都有展示的欲望，當這部分學生也參與進了學習中來，課堂氣氛就更活躍了。防止了教學過程中的兩級分化過于嚴重的現(xiàn)象。
2、283班小組學習中，學生通過合作、探究，解決學習中的問題，對學生自學能力的培養(yǎng)很有幫助。自己探究分析獲得的知識形成記憶會很長久，而教師一言堂講授的，要靠反復(fù)的記憶，容易形成記憶疲勞，學生厭學。
3、學案給了學生一個路標，讓學生知道要往哪里去。學生看了學案就知道這節(jié)課該把握什么內(nèi)容，并且知道應(yīng)該怎么去學，這樣的學習效率也更高了。
三.學案教學對教師的要求提高了：
1.每一份學案都凝聚了集體的智慧，是我們?nèi)M化學老師集體備課的結(jié)晶。本學期的學案根據(jù)學校要求進一步提高了質(zhì)量，提前將下周的學案打印出來討論再定稿，效果更好了。
2.學案中設(shè)置的問題應(yīng)富有啟發(fā)性，能充分調(diào)動學生的思維，讓學生通過自主學習，領(lǐng)悟知識的奧妙，培養(yǎng)學生的思維能力。 在學案編寫過程中我們應(yīng)該做到以下幾點：
1)、學案的編寫設(shè)計要與學生的自學探究的過程要統(tǒng)一同步。
2)、學案的題例設(shè)計必須少而精。否則課堂操作將很急促，降低實效性。
3)、課堂上要把自做與討論嚴格分開。先逼自做，產(chǎn)生困惑而后討論。否則還沒有自做就想依賴別人，降低學習效果。
4)、學案必須收回來教師查閱。學案學習是個過程，教師查閱可以反饋出學生的學習情況，作針對性指導(dǎo)。
5)、學案必須留存，裝訂成冊，方便于學生的復(fù)習。
四.學案教學實踐中的困惑
1、課堂上把好討論內(nèi)容的實效性，把控好學生討論的主題鮮明性，要做到積極參與。
2.在學案教學中，有些學生沒有養(yǎng)成自主學習習慣，不適應(yīng)，很多學生還依賴于教師的“講”，沒有養(yǎng)成獨立思考習慣，質(zhì)疑能力差提不出問題或提出的問題質(zhì)量不高，這就需要教師科學的指導(dǎo)。
3.使用教學案以來最難把握的是時間，學案的設(shè)計時要求學生自學的時間，時間不能超過25分鐘，有一部分學生已經(jīng)適應(yīng)了，知道按時間干活，不拖沓，但是還有一些基礎(chǔ)弱、自主能力差的學生，不能有效的使用學案。還有對學生設(shè)計問題時有時候設(shè)計語言不具體常常給學生帶來困惑，這是日后工作應(yīng)該注意的。
4.使用教學案學生的每一科都得提前發(fā)學案，這樣學生自主學習的科目多，時間也應(yīng)該多，所以我希望能實現(xiàn)零作業(yè)，不然再科科有很多作業(yè)的情況下，學生的課業(yè)負擔加重，時間長了學案效果打折，學生自主能力培養(yǎng)受挫，會失去興趣和主動性。至于課后鞏固部分我們可以設(shè)計到學案前的前提測評中，對舊知識起到了鞏固目的，也是對上節(jié)課重點的提煉和檢測，抽查學案時我們就會了解到上節(jié)課的知識掌握情況。
以上就是我使用教學案以來的一些點滴體會和心得，在教學案過程中還有好多不盡人意的地方，需要今后教學中不斷的學習和探索，讓學生盡快成長為有自主學習能力的人，受益終生!也希望同事們多提寶貴意見。
教學心得體會8
一、課程基本信息
1、課程名稱：速寫
2、課程性質(zhì)：專業(yè)基礎(chǔ)課程
3、周學時/學分：總共四周36課時
4、授課對象：美術(shù)學（設(shè)計）專業(yè)
5、教學形式和方法：集體課，講授、示范、訓(xùn)練為主。
6、教學設(shè)備：多媒體、寫生道具、模特
二、課程簡介
1。本課程的教學目的
速寫是美術(shù)學專業(yè)提高造型能力的基礎(chǔ)課程，通過學習和課題訓(xùn)練培養(yǎng)學生敏銳的觀察、分析、綜合形象能力，提高學生的創(chuàng)新思維和審美水平，為今后收集、積累創(chuàng)作素材打下堅實基礎(chǔ)2。本課程的基本要求
�。�1）、使學生掌握速寫的基本理論和技能，具備敏銳的觀察、分析、綜合形象能力和熟練的造型能力；
�。�2）、能以迅速、簡練、概括和鮮明而又多樣的表現(xiàn)手法對藝術(shù)形象進行瞬間捕捉，表達強烈的個人感受。
�。�3）、大幅提高形式美感、藝術(shù)觀感等。
�。�4）、培養(yǎng)學生對藝術(shù)形式進行深入探索的藝術(shù)精神
3、本課程的主要內(nèi)容
�。�1）速寫的概念和功能
�。�2）速寫的工具與材料（模具4面速寫）（3）速寫的表現(xiàn)形式
線條與速寫
線條的質(zhì)感表現(xiàn)
線條的組織
線條與體面（4）課堂以人物速寫訓(xùn)練為主（5）生活場景速寫（6）速寫作品欣賞
4、教學重點與難點（1）正確觀察、分析、綜合物象的`方法（2）準確表達藝術(shù)感受的技能
5、教材的選用
（1）《速寫的高度——西方名家作品精選》
應(yīng)金飛李雪芬編著
浙江人民美術(shù)出版社20xx年版
�。�2）《白描風景寫生技法》
王繼平著
河北大學出版社
1995年6月版
（3）《速寫》
溫崇圣、姜樺編著
中國建筑工業(yè)出版社
20xx年4月版
6、考核方式和成績評定辦法
�。�1）、考核方式：該課程為考查科目，考核范圍為本學期大綱規(guī)定的訓(xùn)練教學內(nèi)容。（2）、成績評定辦法：
期末成績占百分之七十，聘請其他專業(yè)教師二位以上共同進行評定。平時成績占百分之三十，平時成績含課堂抽查和書面作業(yè)。
三、課程內(nèi)容及學時分配
第一章速寫的概念與功能（4學時）
一、速寫的概念和功能
“速寫”一詞是隨著西方繪畫傳入中國而產(chǎn)生的。英語為“sketch”，是快速概括描繪物象的意思。廣義上的速寫不僅包括短期素描作業(yè)，而且主要是指一種較為快捷的繪畫方式。
現(xiàn)在速寫概念延伸為草圖、綱要、短文、概要的總稱，是素描的凝練與概括。既可以被理解為單純的速寫作品，也可以看作是一種繪畫行為狀態(tài)或一種繪畫能力的實施過程。
二、速寫的工具與材料
�。�1）、鉛筆、碳筆、炭精棒速寫及其技法特點（2）、鋼筆、圓珠筆、針管筆速寫及其技法（3）、其他工具
三、速寫的表現(xiàn)類型和題材（1）、表現(xiàn)類型
從形式上看：
1、以線為主要表現(xiàn)語言
2、以明暗——陰陽構(gòu)成為表現(xiàn)語言
3、點線面的結(jié)合表現(xiàn)形式
4、寫實性速寫
5、表現(xiàn)性速寫從表現(xiàn)的深入程度看
1、慢寫
2、快寫
�。�2）表現(xiàn)題材
1、人物速寫
2、風景速寫（包括室內(nèi)速寫）
3、建筑速寫
4、動物速寫
5、靜物速寫（包括產(chǎn)品速寫）
四、速寫的觀察、分析方法
1、手畫局部，眼看整體
2、化繁為簡，由簡入手
3、大膽落筆，細心收拾
4、牢記整體，時時提醒本章難點：看整體形，分視局部主要教學環(huán)節(jié)的組織：示范與講解
第二章
課題訓(xùn)練（人物速寫）（20學時）
一、本章要點：
形象速寫，神態(tài)的把握。形體與衣紋，形體與造型關(guān)系密切，轉(zhuǎn)化為“形”，以衣紋塑造形體，傳達情感
二、本章難點：
寫實性向表現(xiàn)性轉(zhuǎn)變過程，對對象形象特征大膽進行夸張、取舍、概括、提煉與變形
三、主要教學環(huán)節(jié)的組織：（1）、在慢寫基礎(chǔ)上畫動態(tài)速寫，掌握運動中人體運動規(guī)律，掌握速寫筆法。構(gòu)圖基本規(guī)律。人體“藝用”結(jié)構(gòu)中的體塊意義，人體運動規(guī)律，筆法的神采。動態(tài)于構(gòu)圖中的表現(xiàn)。
�。�2）、畫大量頭像、手的寫生。研究大量衣紋的虛實、衣紋與結(jié)構(gòu)的關(guān)系，衣紋本身的形狀和美感。畫速寫頭像。畫速寫手的數(shù)量和質(zhì)量，看是否有“筆法”。表現(xiàn)衣紋與結(jié)構(gòu)的關(guān)系。鼓勵運用各種工具進行訓(xùn)練。
時間的長短）
1、人體比例與人的動態(tài)規(guī)律
2、人物速寫的表現(xiàn)方法
3、人物速寫的分類訓(xùn)練頭像速寫12課時半身像速寫8課時全身像速寫8課時動態(tài)速寫（結(jié)合場景）
五、示范與講解
六、作業(yè)：
掌握人物運動中的“線”性運動規(guī)律。對畫面整體圖式的把握，注重畫面的實形、虛形。完成大量動態(tài)速寫，如果有條件可畫構(gòu)
第三章
課題訓(xùn)練——生活場景速寫（風景速寫）
（8學時）
本章環(huán)節(jié)：
1、場景速寫主要物象的畫法
2、場景速寫的構(gòu)圖
3、場景速寫的方法步驟
教學要點：1起形2比例關(guān)系3體面分析4建筑配景的畫法5人物畫法6調(diào)整
教學難點：對透視的理解
對建筑與配景的主次運用
課堂習題：人物速寫
�。▽W生輪流作模特，根據(jù)需要安排建議教學方法：理論實踐結(jié)合法、多媒體、范畫、錄相、幻燈、資料相結(jié)
合。
思考題：
1：怎樣把建筑的形體畫準。
2：怎樣結(jié)合建筑的結(jié)構(gòu)進行體面分析。
主要教學環(huán)節(jié)的組織：學生人物寫生組圖
風景、建筑速寫練習、作業(yè)點評
第四章素材搜集速寫、名家速寫作品欣賞、創(chuàng)意速寫
（4學時）
一、欣賞
周思聰《人民和總理》凡高《圣瑪麗海灘的小船》
魏斯《跪著的女人》《躺在天鵝絨上的女人》德加《系鞋帶》珂勒惠支《母與子》
米勒《坐在干草旁的農(nóng)家少女》安格爾《小提琴》徐悲鴻《女人體》
馬約爾、珂勒惠支、德洛克洛瓦、阿利卡、門采爾？？的頭像速寫。畢加索、馬蒂斯等速寫作品
二、收集素材搜集，進行總結(jié)，草圖加工寫生
課程教學的基本要求：完成一幅完整并帶有趣味性的速寫
教學心得體會9
幼兒期是社會性交往能力初步形成和發(fā)展的重要時期，良好的社會性交往對人的一生有著極其重要的意義。中班幼兒正是社會性交往能力發(fā)展的重要階段，由于這個時期的幼兒在動作、語言、認知能力等方面的增強，社會交往范圍逐漸擴大，孩子們已開始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經(jīng)驗與能力，他們不知道如何獲得朋友，如何與同伴相處。因此，我們試圖通過《我們都是好朋友》這一主題引導(dǎo)孩子有主動與人交往的意識，知道朋友的意義，嘗識運用多種方法了解，關(guān)心朋友，學習與同伴交往的正確方法。體驗與朋友交往、合作游戲的快樂，真正體會到朋友越多越快樂的心情。
在主題活動中，圍繞“認識自已的好朋友—體驗快樂—朋友怎樣相處”這一軸線進行了各種教育教學活動。運用多種學科、各種區(qū)域活動等進行。如：認識自已的好朋友：就安排了音樂舞蹈《認識你呀真高興》、手工《我的好朋友》、故事《朋友船》、綜合《采訪朋友》、歌曲《朋友越多越快樂》。體驗快樂：安排了體育《合作真快樂》、《幫助朋友》、兒歌《團結(jié)友愛親又親》等教學活動：朋友怎樣相處：安排了綜合《快樂公寓》、社會《神奇的話》等活動。在區(qū)域活動中，美術(shù)區(qū)提供了一些紙以及一些廢舊材料，如：紙盤、毛線、瓶子等，讓他們空余時候可以制作一些禮品，送給自已的朋友;閱讀區(qū)設(shè)置分享閱讀區(qū)，為幼兒間合作閱讀創(chuàng)造氛圍;建構(gòu)區(qū)：投放多種的建構(gòu)積木，數(shù)量充足，使幼兒能與同伴合作搭建物品。娃娃家：針對“朋友到我家“這一話題引導(dǎo)幼兒討論，鼓勵幼兒到娃娃家做客主人熱情地用多種方法招待客人。還讓孩子們帶來了自己心愛的玩具與同伴分享，體驗了與同伴分享的`快樂。在活動中注重面向全體幼兒，同時又注意個別差異，特別是膽小、性格內(nèi)向的孩子更要鼓勵他們與人交往，培養(yǎng)其社會性交往能力，形成活潑開朗、自信的性格。
通過這一系列的活動，使孩子們不僅在各種活動中認識到朋友的意義，學會了和朋友交往，體驗到和朋友在一起的愉快心情。而且還鍛煉了語言表達、觀察能力、動手操作、身體協(xié)調(diào)等能力的發(fā)展。不足之處，沒有充分的利用班與班之間的幼兒資源,開展交往活動。從而發(fā)展幼兒的交往能力,讓孩子交到更多的朋友�？稍诮窈蟮幕顒又猩钊氲拈_展。
教學心得體會10
在上周我利用學案教學法進行了為期一周的"整式"教學，由于使用學案，學生在課堂上有了更為具體的學習任務(wù)，學生在學習上的精力更加集中，更多的學生能夠到學習活動中來，在本周四在沒有進行復(fù)習的.情況下，用一套90分鐘的題目利用45分鐘進行了一下測試，雖然絕對成績還是比較低，但與平等班的差距已經(jīng)微乎其微，甚至還超過了一個班的成績，這應(yīng)該歸功于學案的使用吧。
應(yīng)該說我在課堂上對學生的人為影響能力是差的，紅常有這樣的情況：我在班上講的時候，還有一些學生在下面交頭接耳，也有的學生在做小動作，而使用學案后，不集中精力學習的學生大為減少，這為我的課堂教學的學生管理減輕了難度，學生在課堂的學習更有效了，學生為了完成眼前的學習任務(wù)，都在忙著聽講，查閱課本，與同學討論，可以說有越來越多的學生在課堂上做該做的事情，為了學生的認真學習，我要在后面的教學中盡可能地使用學案教學，促進課堂效率的提高。
教學心得體會11
學習了這篇文章之后，我的感觸頗深，從學情分析的角度來說，我們不僅僅要關(guān)注學生現(xiàn)有的狀態(tài)，還要關(guān)注學生可能發(fā)展的所能達到的程度，通過激發(fā)學生的興趣，引導(dǎo)學生掌握現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)框架，有目的有步驟的提升學習品質(zhì)，明確學習目的，學習內(nèi)容，對不同的學生提出不同的要求，盡可能做到因材施教。
針對不同的學生進行不同的重難點的'設(shè)定，雖然作為教學工作者會累一些，但是教學成果肯定會有比較大的收獲。比如說這次在疫情期間，學生掌握文化知識，不僅僅是在學校中，很多時候是在家中，對于信息技術(shù)的學習，有利于學生在不同的場合掌握和提高文化知識，所以在進行教學設(shè)計過程當中，對于不同的學生的能力，要進行深入的了解，學生水平之間具有的差異性，學習風格也具有差異性，這些都是學生自身的特點，了解每位學生的學習動機和學習態(tài)度，對學生做一個最基本的摸底了解，才能在教學設(shè)計過程當中設(shè)計出貼合于學生實際的學習任務(wù)，信息技術(shù)課堂一般是以學生為主的實踐操作，在上課的過程中，老師，可以巡回觀察每位學生的學習進度是否與自己的教學設(shè)計相符合，以便及時做出調(diào)整，在上課過程中，我們還要觀察學生之間合作的情況，學生在操作過程中，對于目標完成的程度是否按照計劃進行，學生的情感態(tài)度與價值觀是否得以提升。
教學過程是一個環(huán)環(huán)相扣的過程，只有本堂課的教學目標完成以后才可以順利的開展下一個教學任務(wù)，因此，在上完每一節(jié)課之后，要及時的進行教學總結(jié)，對比學生在上課前后的差距，分析出存在的問題，以便提高教學活動的效率，此外，我們還應(yīng)在教學過程中要立體化的呈現(xiàn)學生的水平和能力，而不是從單一的形式來判斷學生的水平和能力，可以靈活運用多種教學方式，只有在充分有效的學情分析的幫助下，教師在備課時才能做到心中有數(shù)，根據(jù)各班的實際情況來進行教學的設(shè)計，選擇相應(yīng)的教學內(nèi)容，對于學習水平層次不一樣的班級，在教學時分別要對教學內(nèi)容和教學方法進行相應(yīng)調(diào)整。比如，有的班級可以多講多練，對于另外一些班級，可以多采用自主合作的學習方式，完成相應(yīng)的學的學習任務(wù).所以對于不同的學習主體，要采用相對靈活，個性化的設(shè)計，保證教學任務(wù)能夠順利的完成。
教學心得體會12
田徑雖然是新課程標準規(guī)定的必修課程，但是在學校教學中遇到的困難很多！相對于球類項目，學生對田徑的認識和學習情緒都非常的差！特別是其中的鉛球教學更是難上加難！學生對鉛球的學習抵觸情緒很大，同學們都認為鉛球是有力量的，或?qū)I(yè)運動的一項體育運動。為了提高同學們的學習積極性我采取了一點小的變動。
1：改變學生的觀念。簡單介紹鉛球的起源：在遠古時期，不僅要跑得快，或迅速跳越障礙去追捕各種動物，或逃避猛獸的傷害，而且還要學會利用工具把石頭等工具投的更遠以便來獲得生存的食物！隨著人類的進步鉛球就慢慢的誕生了！這樣學生對鉛球了解了，不會再象以前那樣認為鉛球是有力量的人的體育運動！而是人的一種最基本的運動技能！從而轉(zhuǎn)變學生對鉛球的認識。
2：打消部分學生的恐懼感。大部分女生身體比較瘦弱，對鉛球有恐懼感。主要是怕砸到自己或認為鉛球不是女孩子的運動！為此我把實心球或沙包來替代鉛球。降低了球體的.重量，打消了部分學生的恐懼感。
3：降低要求。部分學生成績很差，所以就不愿意學習鉛球。為此我做了新的評比標準，就是部分學生不以成績的好壞作為評價標準而是把自己提高的程度作為他的評價標準。
4：動作要求。鉛球技術(shù)是非常復(fù)雜的技術(shù)，同學們掌握起來都比較困難！
在技術(shù)教學初期就采取互相學習，互相觀察的方法！不過多要求技術(shù)的準確性。
通過以上小小的改變同學們對鉛球的認識有了很大的提高，對學習鉛球有了不小的興趣！從而鉛球教學能很好的進行！
教學心得體會13
小學三年級是小學階段的一個重要轉(zhuǎn)折時期，如何提高小學生整體數(shù)學素質(zhì)，一直是數(shù)學教學的一個重要研究課題。特別是當前，要想讓學生一堂課40分鐘全神貫注的聽講確實不易，就算是好同學也很難做到，老師講課的時候必須讓他們把焦點放在老師身上。
小學三年級的數(shù)學教學，最令我煩心的是如何提高學生學習數(shù)學的興趣。原因較多，也是比較復(fù)雜的，我個人認為除了學生自身的原因，數(shù)學學科本身的特點，任課教師的教學方法和教學手段及教學基本功是否扎實也是很關(guān)鍵的。于是我在教學設(shè)計中不斷的反思，上課前認真準備，同時我還積極的通過其他途徑來完善自己的每一節(jié)課堂教學。
對于優(yōu)生，要想抓住他的思維必須給他留有懸念，而且是最能吸引他的還得不要讓他處在勝利之中;對于中等生，他們不擾亂課堂紀律，有時你把他叫起來，他根本不知道你在講哪兒，對他們來說心不在焉，要不斷提醒他們注意聽，多組織課堂教學;而對于后進生，首先給他們訂的目標就不要太高要讓他們跳一跳夠得著，這樣讓他們自己覺得有希望，嘗到成功的喜悅，只要他們?nèi)〉靡稽c點成績就要適時的表揚。讓他們覺得老師并沒有放棄他們，覺得自己還是很有希望提高的。除了這些之外，作為教師在上課的時候說話要和聲細語，營造一種輕松和諧的學習氛圍，讓學生講課時不管你多生氣，多著急，在給學生講課時都要忍住，要耐心的講解。永遠記�。簺]有教不會的學生，只有不會教的`老師。要做一名學生喜歡的老師，他喜歡你才會愿意學這門學科。
數(shù)學教育要面向全體學生，人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。我所任教的三年級學生，學習上困難比較大的學生特別多，在教學中，我細心觀察了學習吃力、成績始終不能有較大進步的學生，我發(fā)現(xiàn)他們沒有真正意識到學習是一個努力、嘗試、多次失敗的過程�；诖�，在教學中我試著運用了失敗教育法，有效的克服了這一問題。學生的意志、毅力也得到了的培養(yǎng)、提高。只要在教學中注重對學生心理訓(xùn)練，養(yǎng)成健康心理——不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰(zhàn)，定能使學生學有所成。主要采取了下列措施：
(1)在班中實行幫教活動，每一個學困生都找到一個學習優(yōu)秀的好朋友來每天對所學的知識進行輔導(dǎo)和考試，教師定期進行抽查。
(2)我作為數(shù)學教師每天的工作計劃中就有關(guān)于學困生的輔導(dǎo)工作。
(3)學困生自己制定出具體的學習目標，以不斷促使自己努力。
但是，教學中，我明顯存在許多不足。比如，課堂氣氛不活躍，合作流于形式等。在今后教學中，我一定要真正讓學生在主體積極參與、操作、交流、動腦、動口的探究性學習中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。實踐證明：學生學習方式的轉(zhuǎn)變，能激發(fā)學生的學習興趣，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更精彩。
教學心得體會14
在初中體育教學過程中，應(yīng)如何選擇體育教學方法我們認為，體育教學方法的選擇應(yīng)遵循體育教學規(guī)律，以現(xiàn)代教學論思想和新課程標準為指導(dǎo)，以教育學、心理學基本原理為基礎(chǔ)，以學生的發(fā)展為目標。具體應(yīng)從以下四個方面進行選擇。
1、根據(jù)教學的目的任務(wù)進行選擇。
體育教學方法的選擇必須從教學的目的任務(wù)出發(fā)，在研究新授課，復(fù)習課，還是綜合課，考核課，室內(nèi)課，還是室外課的前提下，采用相應(yīng)的教學方法。比如新授課，一般采用完整法與分解法、語言法、直觀法等。又如復(fù)習課，可采用練習法、預(yù)防與糾正錯誤法、游戲法和比賽法等。
2、根據(jù)教學內(nèi)容特點進行選擇。
體育教學資料是教學方法的直接性對象，選擇教學方法，必須根據(jù)教學資料、性質(zhì)、特點、難易程度、前后的聯(lián)系等進行選擇。如對技術(shù)動作相對較復(fù)雜的動作，可先采用分解法進行教學，然后逐歩過渡到用完整法進行教學。而對技術(shù)動作結(jié)構(gòu)相對獨立，動作細節(jié)緊密的動作，就不宜采用分解法進行教學，否則就會破壞動作的完整性，影響教學效果。
3、根據(jù)學生的實際情景進行選擇。
學生是體育教學方法的實施對象。所以，選擇教學方法必須從學生的.身體素質(zhì)及運動本事、體育基本知識掌握的程度、知識儲備、運動技能的水平、年齡特點、個性差異、心理狀態(tài)出發(fā)。低年級學生的運動本事及體能狀況相對較差，興趣易發(fā)生多變，注意力不能堅持持久，思維以感性直觀形象為主。所以在選擇教法時，應(yīng)以直觀法、游戲法和比賽法為主，并要注意教學方法的變化，以培養(yǎng)和激勵學生學習體育的興趣和動機。初中年級學生的體育學習行為習慣逐步養(yǎng)成，認知水平有所提高，體育基本知識、體能和運動本事及運動經(jīng)歷有了較大的發(fā)展，注意力也有了較大的提高，對體育學習也有了必須的主動性。
所以，在體育教學過程中，應(yīng)把直觀法、語言法等教學方法有機地結(jié)合起來加以運用，以提高體育教學的效果。高中學生的抽象思維本事有了很大的發(fā)展，體育的基本知識、體能和運動本事、運動經(jīng)歷有了很大的發(fā)展，學生學習體育的進取性和主動性進一步加強。所以，在體育教學的過程中，宜采用語言法、練習法等教學方法，并有機地把探究學習、自主學習和合作學習滲透到體育教學中，以發(fā)展學生獨立獲取運動技能、技巧的本事以及獨立思考問題和解決問題的本事。
4、根據(jù)教師本身的素養(yǎng)條件進行選擇。
教學方法的選擇，僅有適應(yīng)教師的素養(yǎng)條件，才能為教師所掌握，才能發(fā)揮其作用。有的教學方法雖好，但教師缺乏必要的素養(yǎng)，自我亦駕馭不了，仍然不能在體育教學的實踐中取得良好的效果。如直觀法是體育教學中常用的教學方法，如果教師不能正確掌握示范的目的、示范的時機、位置與方向，并很好地和講解相結(jié)合。那么，的直觀教學法也不會在教學中取得良好的效果。
教學心得體會15
在思想品德課的教學過程中，我深深的感受到，小學生的思想品德教育是不容忽視的�，F(xiàn)在的`孩子以自我為中心、不懂得奉獻、不懂得謙讓、不懂得關(guān)心集體、關(guān)心別人，是值得我們思考的問題。在教學中，常規(guī)的、硬性的進行思想品德教育，效果往往不夠理想，要想教學有一個好的成效就應(yīng)該做到：
一、師生互動，精講解難答疑。
教師在課堂教學過程中，要依據(jù)教材文本，精心設(shè)計問題，創(chuàng)設(shè)情境，積極調(diào)動學生的學習熱情，激發(fā)他們主動提問，逐一解決所遇到的問題和疑難，達到教學相長的效果。問題的提出、分析、解決，是教與學的全過程。我們必須要深刻把握教材，依據(jù)文本設(shè)計問題：
1、密切聯(lián)系實際，認真分析解決。教師必須聯(lián)系學生的學習、生活實際，培養(yǎng)學生學會提問、學會分析、學會解決問題的能力；
2、教師要注意從小處著手，從大處著眼，把學生學習、生活的“小環(huán)境”與社會的“大環(huán)境”結(jié)合起來，使學生能夠客觀看待社會生活中的各種現(xiàn)象，分析原因，探求解決途徑和辦法，擁有正確的情感態(tài)度、人生觀、價值觀。
二、理解掌握，及時復(fù)習訓(xùn)練。
教師必須將課本讀薄，宏觀深刻把握文本，還要把課本放入教學的“大環(huán)境”——時代背景和“小環(huán)境”——教學背景中，把課本讀厚，賦予文本以豐富的內(nèi)涵，讓學生充分理解、掌握，獲取知識和技能。課堂上，教師必須做到：
一是深入淺出，引經(jīng)據(jù)典，問題互動，讓學生充分理解文本；
二是不失時機，創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，讓學生根據(jù)自己的學習、生活實踐，理解問題，分析問題，解決問題，內(nèi)化教學內(nèi)容，深刻領(lǐng)會文本，瀆懂文本；
三是及時提供時間、空間，趁熱打鐵，讓學生盡快記憶、背誦，將文本納入心中；
四是展示一定數(shù)量、質(zhì)量上乘的練習題，與新課標接軌，與中考銜接，限定時間要求學生獨立完成。
【教學心得體會】相關(guān)文章：
小學教學教學心得體會[精選]07-03
小學教學教學心得體會07-03
教學心得 教學心得體會06-18
教學心得體會 教學心得體會怎么寫09-21
教學心得體會(經(jīng)典)03-25
教學心得體會[經(jīng)典]10-19
教學心得體會06-12
教學心得體會（精選）07-06
教學心得體會【精選】07-06
(精選)教學心得體會07-07