教學大比武聽課心得體會6篇
從某件事情上得到收獲以后，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編精心整理的教學大比武聽課心得體會，希望能夠幫助到大家。
教學大比武聽課心得體會1
本學期參加了學校的聽課活動，讓我受到了許多啟發(fā)，現在聯(lián)系我自己平時教學中的一些問題，說一說我的心得。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風都給我留下了深刻的印象，學生的思維的活躍，更讓我看到學生的主體地位得到了很好的體現。
第一，備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時�？吹嚼蠋焸儶毺氐慕虒W設計，精美的課件制作讓我心動！使我明白一切的手段都可以用來服務語文的教學。
第二，注重學生的主體地位，注重讓學生成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓學生自由暢談，談談自己的心得。讓學生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學生各抒己見，積極性很高！
第三，注重反復朗讀。好文章是用來讀的，無論是現代文還是文言文，老師都把朗讀當作理解文章的必要途徑，借助朗讀反復欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的`魅力，學生從中也深刻理解了文章的內涵。
第四，就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。
人們常說：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學評價的語言，對學生回答問題或對其課堂表現進行評價時課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。
新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過程。
作為一名新教師，我一直苦于課堂語言，尤其是對學生的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點很有創(chuàng)見，非�？少F，老師想請你再響亮地說一遍”，“這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現。”
以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要用心去做我們是能辦到的。
總之，本學期的聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索。”在以后的教學中，我將不斷地提升自身的素質，不斷地向有經驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。
教學大比武聽課心得體會2
在課堂教學大比武活動中，我聽了z老師執(zhí)教的《一面五星紅旗》一課，覺得王芳老師的課思路清晰，層次分明。
課剛開始，通過看運動員獲獎,升國旗的錄象和自己在這莊嚴肅穆的升旗儀式中，望著徐徐升起的五星紅旗，你會想到些什么？通過心靈對話：學生初步明白五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，每個中國人都應該尊重和愛護它。然后以“五星紅旗”為切入點，找出課文中描寫五星紅旗的句子。
在教學中，王老師重點引導學生研讀重點詞句，感悟愛國情，體驗愛國情。如在指導學生感悟“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去�！钡戎攸c句子時，呈現典型的三個層次：讀出理解──說出感受──再讀體驗情感。首先學生自由讀重點段落，勾畫出表示”我“動作的詞句，自讀、自悟、自得；再讓學生默讀體會，說說自己對句中哪些詞有特別的感受？
交流中，王老師相機引導學生理解、感悟“吃力、趔趔趄趄”，從中品出了留學生身上沉甸甸的愛國情意，為維護國家的'尊嚴，決不向饑餓低頭；接著，再給予學生閱讀的空間，讓學生帶著自己感悟到的文中情，自由感情讀重點語句，讀出自己的內心真實的情感體驗來，切實地體驗到留學生身上濃厚的愛國情思。
在這一學習過程中，學生得到了“言”，感受到重點語句中每個字詞里所蘊含的“愛國情”；也得到“意”，“我”的愛國情與孩子生活中的感性的愛國情融為了一體，使學生的情感價值觀得到凈化與升華。
教學大比武聽課心得體會3
這次湘鄂邊部分省級示范高中青年教師教學研究活動只有短短的三天，我雖然沒有參加此次比賽，但僅僅是聽課就令我受益匪淺，賽前各位參賽老師的磨課過程、比賽時不同學校老師的精彩教學和賽后各科評委的獨到點評都給了我很大的啟發(fā)。
比賽前，我是班團活動這一科負責聽課的老師，所以我主要聽了劉嘉楠老師對班團活動課的修改過程。因為時間有點緊，所以整個磨課過程安排的很緊湊，從課開始成型后，就每天都在不同的班級磨課，每節(jié)課都有老師提出各種意見，而劉老師則每天都要改教案、改課件改到很晚。在聽課過程中，看著劉老師的課不斷地改進、逐漸地完善，我感受很深，為聽課老師耐心的聽課和毫不吝惜的指點而深深感動，很多時候磨課的時間都是晚自習時間，但是瞿秀健等聽課老師每天從不缺席。從他們身上，我明白了什么是敬業(yè)。從劉老師身上，我看到了他的努力與堅持，而這正是我在平時的工作中也應該有的態(tài)度。
比賽時，我聽了3節(jié)班團活動課、2節(jié)數學課、1節(jié)語文課和1節(jié)音樂課，共7節(jié)，每一節(jié)課都給了我不同的感受。三節(jié)班會課中，常德一中老師在課堂上讓班長作為小記者，隨機采訪班里同學對苦難和成功的看法，這一形式令我耳目一新，這種讓學生成為課堂主體的形式無論在哪一科目的課堂中都是實用的；岳陽縣一中老師班會課，是我聽過的與學生互動最多的一堂課，首先讓學生以小品的形式表演《下課了》，使學生說出高中生活的苦，接著讓每位同學在紙上寫下心中的苦，并將紙條收集起來，之后隨機抽取幾張紙條，讓班上同學分小組幫助解決這幾張紙條上的苦，最后還讓學生將自己的理想以一定的格式寫好貼在黑板上，整堂課以學生的活動串聯(lián)起來，活動的設計令我佩服，也使我對以后自己的教學設計有了一定經驗；劉嘉楠老師的課，最令我震撼的是他的視頻資料的選取，尤其是同寢室同學兩種截然不同的.選擇導致的不同結果對學生的觸動很大。
數學課的授課形式也給我很大的啟發(fā)：首先是導入部分，形式多樣，岳陽縣一中的老師讓學生猜參考書的價格、我校曹宏亮老師讓學生玩猜數字的游戲，都極大的提升了學生學習數學的興趣，同時流暢的導入本節(jié)課的內容——二分法求方程的近似值；其次是對課堂內容的拓展，有的老師補充了計算器的使用方法，使學生的參與積極性得到了很大提升；最后是導學案的使用，逐步引導學生的思路，使學生自己總結出二分法的步驟。作為一名生物教師，數學和生物都是理科類的課程，這兩節(jié)課使我明白理科類的課程一樣可以上出新意，一樣可以引起學生的興趣。
音樂課和語文課聽得不是很多，給我最大的感受就是教師在提問過程中設問的精妙和過渡的流暢。尤其是語文老師在對作者巴金的情感進行分析時，不斷設問，使學生一步步自己歸納總結出情感變化的曲線，這一點我可在自己以后的課堂中加以運用，按照理科的思維方式逐步引導學生，使學生自己得出結論，而不是靠我自己不斷的給學生灌輸一些結論性的知識點。
比賽后，各科評委的精彩點評使我對幾天來的收獲，有了清晰的認識。各科的評委都對本學科的課進行了點評，從小組合作的方式及效果、課堂的細節(jié)、與課堂的科學性等方面進行了點評，有值得學習的地方，也有不足之處，比如對課堂細節(jié)的把握不是很準確，小組合作的效果不好等，這些也是我要以后要改進的地方。
雖然只有短短3天，但是我收獲的經驗很多，就像沙市一中的校長說的：每一屆學生相同的內容只上一次，參加一次比賽相當于教了很多屆學生。收獲的經驗當然相當多。
教學大比武聽課心得體會4
5月14日，我聽了五峰莊莊小學杜娟老師、常春藤小學趙婷婷老師的語文課，聽了杜娟老師上的《棉花姑娘》這堂課，感觸頗多，這節(jié)樸實，生動有趣的課，讓我對小學語文教學有了新的認識，讓我大有收獲。下面就談談我的一些體會。
一、語文的魅力
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹更好，誰就能震懾學生的心靈。當我聽熊老師的課時，她的語言親切，自然，簡潔，準確。她用聲情并茂的語言帶著學生在課文的創(chuàng)設的`情境中遨游，帶領學生感受課文。二．教師教學藝術
1、吃透教材是最根本的。杜娟老師整堂課給人的感覺用八個字來形容：豐富多彩、耳目一新，首先，課文導入時老師用猜謎語的方法來吸引學生，我們都知道一年級的孩子自制力差，注意力不集中，當看到我們下面這么多人時，注意肯定不能集中，這時老師用了這個游戲一下子就把學生吸引住了，注意力自然就集中到這來了。其次，老師指導讀重點句的時候，引導得特別好。如：小朋友們，我就是棉花姑娘，我生病了，你們能幫幫我嗎？這樣，學生讀起來就更有興趣了。這位老師的引導也很巧妙，如：“如果你生病了，你會用什么語氣讀這句話？”“你病得更重了，該怎么讀？”讓學生感受到了棉花姑娘的焦急一次比一次重，讀的時候也越讀越快。最后，還有一處讓我記憶猶新，就識字的環(huán)節(jié)，老師出示了生字引導學生交流識字方法，讓學生在識字過程中順利闖關。這個環(huán)節(jié)調動了學生的積極性，讓枯燥無味的識字字也變有津津有味。
2、駕馭課堂教學能力很高。獨具匠心，精心設計，從學生出發(fā)備課是必不可少的。她們都根據自身特點，根據教材設計教法，學法，形成自已穩(wěn)定的教學風格。
3、活潑的課堂氣氛。杜老師的課上，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易接受課堂上的內容，快樂識字。特別是使用了多媒體教學，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率，真正體現了寓教于樂的教學理念。
總之，這次課堂大比武聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此，我要感謝各位領導給了我這次學習的機會。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。
教學大比武聽課心得體會5
為了打造高效課堂，促進教師專業(yè)成長，我校根據本學期工作計劃的安排，以課業(yè)革命理念為指導，以構建高效課堂為主旨，舉辦了青年教師評優(yōu)課活動。參賽教師深入研究教材，領會融合新課標和課業(yè)革命理念，均做了精心充分的準備工作。在比賽中教學理念先進，現代教育技術運用得當，教學方法靈活新穎，課堂設計使人耳目一新，教學效率有了明顯提高，學生的主體地位也得到進一步凸現。教師們表現出的新思路、新設計、新觀念給我留下了深刻的印象，使我了解到自己在教學過程中的許多不足之處，真可謂受益匪淺。
1、良好的開始是成功的一半。
新課導入好的老師，能把學生的熱情充分調動起來，課堂氣氛非常熱烈，學生集中注意力，互動效果也很好。如用游戲來導入，讓學生在歡快有趣的游戲中尋找規(guī)律，感知規(guī)律的美，學生的學習積極性很快被調動起來，為學習新知做了很好的鋪墊。
2、精心備課是一節(jié)課成敗的關鍵。
教師只有認真?zhèn)湔n，抓住每節(jié)課的重難點，才能有的放矢，通過精心的教學設計，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點撥規(guī)律條理化、練習形式多樣化、選題難度層次化、教學方法靈活化、教學技巧藝術化，真正體現出我們教師的靈活有效的“導”和學生自主學習的“引”。
3、開放式教學方法能極大地培養(yǎng)學生的.自主學習能力。
教師根據不同的教學內容，創(chuàng)造各種開放式的情景，培養(yǎng)學生大膽提出問題的能力，鼓勵學生進行開放性的討論，鼓勵學生自主學習，合作交流，很好地培養(yǎng)了學生的自主學習能力。如楊柏良老師在教學例題時，出示自學提示，大膽放手，讓學生自己探究解決方法，再小組交流，總結規(guī)律;在引導學生找到規(guī)律后，讓學生自己提問題，自己解決問題，這樣，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，同時也激發(fā)了學生探究的欲望，學生都積極主動地參與到解決問題之中。
通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。教學改革就要創(chuàng)新年輕教師們的教學方法都值得我學習，在以后的教學中我要努力做到以下幾點：
1、認真學習教育理論，以指導自己的教學，使自己的教學再上一個新的臺階。
2、認真?zhèn)湔n，勤鉆研新課標，多與年級組教師交流溝通，制定切實可行的教學方法。
3、多與生活實際相聯(lián)系，豐富教學內容，開拓學生視野。
4、上課時大膽放手，嘗試培養(yǎng)學生的探究能力，培養(yǎng)學生的小組合作意識。
教學大比武聽課心得體會6
本周，聽了三位政治老師的課，收獲良多，給我留下了深刻的印象。下面就談談我個人的一些心得體會吧。
一、教師語言具有藝術的魅力
當我聽著這三位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領學生聯(lián)系身邊生活案例，走出狹小的課堂，深入人的心靈深處……
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。
二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新
新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學，應該是一個“先學后教、先讀后導、先練后訓、先放后扶”的過程�！�
在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的.話語去激勵學生，我們是能辦到的。
三、把課堂真正還給學生
以往我們的教學總是以老師為中心，課上老師在滔滔不絕的講課，學生就像呆頭鵝一樣坐著聽，沒有自己的思維，學生總是被牽著走，完全沒有主動權。從而使學生思維的時間就大大減少了，這不僅影響了學生思維的進一步的開拓，也影響了學生動腦筋思考問題的積極性。聽了各位領導以及教師們的精彩點評后。讓我茅塞頓開。的確，給與學生思維的空間，這不僅調動了學生的學習積極性，也活躍了課堂氣氛。并且也鍛煉了學生們自主學習，探究的能力。
四、對學生要有針對性的評價
以往的課堂老師們的評價很少，而且語言單一，往往吸引不住學生，特別是學習比較困難的學生得到老師的評價就更少了。時間長了，學生的學習積極性就會消弱，從而不利于教學的實施。如果在教學中多給予學生評價，從而會使整個教學起到一想不到的效果。比如我們學校的李新老師在講課時，就比較注重對學生的評價，往往會對學生說：“你回答的真棒”、“你真聰明”、“下次再努力”等一些激勵的話語。這些教學語言的使用都有助于教學的實施，不僅使課堂氣氛活躍了也調動了他們學習的積極性，而且老師上課也會很輕松。
以上就是我的一些體會，以后我會不斷的學習，增強自己的教學技能，使我的課堂教學氛圍輕松而又愉快。
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