關(guān)于英語教學(xué)心得
心中有不少心得體會時,可以將其記錄在心得體會中,這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,下面是小編為大家整理的關(guān)于英語教學(xué)心得,希望對大家有所幫助。
關(guān)于英語教學(xué)心得1
在新課程標準下的小學(xué)英語教學(xué)中,教師要培養(yǎng)和保持學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興趣,應(yīng)該把握良機,渲染英語課堂氣氛,引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲;充分研究教材,認真?zhèn)湔n,在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性;注重“以人為本”,發(fā)揮學(xué)生主體作用;建立新型師生關(guān)系,重視師生情感交流,培養(yǎng)興趣;開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動等。興趣是最好的老師。一個成功的英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣,激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中,使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué),學(xué)而忘我,樂此不疲。因此,課堂教學(xué)手段必須不斷更新,用靈活多樣的教學(xué)方法,組織學(xué)生進行廣泛的語言實踐活動,通過多種手段激發(fā)學(xué)生實踐的熱情,加強對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng),讓學(xué)生變興趣為參與實踐的動力,為語言實踐活動提供源源不斷的動力。
一、把握良機,渲染英語課堂氣氛,創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。
小學(xué)生這個年齡的特點是:愛說愛動,自我約束、自我控制能力不強,如果教學(xué)中忽視這些特點,單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式,使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進行機械地講解,把他們純粹當(dāng)成知識的容納器,填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味,冷冰冰的語法、詞匯,他們便不感興趣,因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動性。目前,小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量不佳,恐怕這是一個主要原因。學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講,學(xué)英語就更需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并保持它,使之成為他們學(xué)習(xí)的動力,正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點。
二、充分鉆研教材,認真?zhèn)湔n,在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。
教師對學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理,一般是由易到難,逐步深入,同時要考慮到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度,使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài),使他們的興趣逐步升級。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性,教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前,教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景,由此吸引學(xué)生注意力,再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中,同時,合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現(xiàn)場錄音、多媒體課件等,讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進行課文教授時,教師可用從網(wǎng)上下載的聽說讀寫的英語材料、采用自制課件來進行教學(xué),通過聲、光、電的完美結(jié)合,用生動的形象、真實的畫面、優(yōu)美動人的語言和音樂,來豐富學(xué)生的想象力,刺激學(xué)生的興趣和求知欲,增強學(xué)生的記憶效果,從而實現(xiàn)教學(xué)目標,達到教學(xué)目的。
三、注重“以人為本”,發(fā)揮學(xué)生主體作用。
過去的教學(xué)常常強調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對象,忽視學(xué)生的主體地位;把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識的容器,忽視教學(xué)特點,無視學(xué)生的主觀能動性。教師應(yīng)把小學(xué)生看作是具有成長潛能的生命體,其內(nèi)部蘊藏著主體發(fā)展的機制,認識到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力,驅(qū)動其主體的發(fā)展機制,使之成長、成熟!耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹碓缴钊肴诵。在教育過程中,以學(xué)生為中心,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。母語習(xí)得研究及外語學(xué)習(xí)研究均證實:外語教學(xué)中的重點不再應(yīng)該是 “我們該教些什么”,而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。新課程標準強調(diào)的是學(xué)生“能干什么”,因此,我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,增強學(xué)生使用英語的能力。
四、建立新型師生關(guān)系,重視師生情感交流,培養(yǎng)興趣。
師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認為,人的天性是懶惰的,不思進取的,需要嚴格教誨才能啟迪良知,那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴,便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)。現(xiàn)代教育觀則認為人的本性是積極的、向上的,具有生長與進取的`潛力,教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進人的健全發(fā)展,而權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。
在教學(xué)過程中,耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題,其中除了教學(xué)上的,還有心靈上的。育人的工作是辛苦的,對待形形色色的問題,不計其數(shù)的學(xué)生,都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學(xué)生,特別是“差生”,學(xué)習(xí)英語的毅力和耐心都較差,聽課時的心情也常處于一種抑制狀態(tài),覺得學(xué)習(xí)無聊。因此,在課堂上除了多給他們參與活動和發(fā)言的機會外,特別是對他們提出的問題和質(zhì)疑,哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答,并予以支持和表揚,這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。
總之,英語學(xué)習(xí),興趣為先。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以,作為英語教師,一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能,另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣,獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處。。
關(guān)于英語教學(xué)心得2
10月27日至28日有幸參加了湖南省中西部農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)研討會的活動,認真聆聽了來自省12個市區(qū)的英語課,再加上省內(nèi)英語專家的精彩的點評,使我受益匪淺,感受頗多,現(xiàn)就談?wù)勛约旱狞c滴體會:
一、口語教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的一個重要方面。
如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實地運用英語進行交流和交際的平臺,從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué),學(xué)中用”,這是我們在平時教學(xué)中經(jīng)常思考的問題。在這次活動上,湘潭市的李博洋老師的課在這一點上對我啟發(fā)很大。他的英語口語非常地道好聽,他能熟練運用口語及時組織課堂教學(xué),提問問題能給學(xué)生足夠的思維時間,能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。聽他的課感覺自己像是在聽老外上課一樣。課中,李老師通過圖片把各種表情讓學(xué)生表演出來,突破本節(jié)課的難點,使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了本節(jié)課的重點句型。復(fù)習(xí)鞏固了已學(xué)知識,而且還使學(xué)生在學(xué)習(xí)了新句型后,靈活運用于不同的情景中,達到活學(xué)活用的目的。
二、恰當(dāng)使用多媒體,F(xiàn)代化英語教學(xué)中,黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入,使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動,也有少部分老師運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具,以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話,給人一種賞心悅目的感覺,創(chuàng)造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
三、教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發(fā)現(xiàn)幾位老師都具有以下專業(yè)技能:
1、口語流利,發(fā)音準確。只有做到這一點,才能保證孩子對課程的理解,才能保真孩子學(xué)到正確的知識,地道的`語言;
2、善于利用多媒體、演唱、肢體語言、畫畫等各種手段輔助教學(xué),使孩子接觸到的知識更立體,更直觀,更生動;
3、教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑的進行授課,富有藝術(shù)性;
4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作后盾,詞匯豐富,課堂充實。
通過聽課,我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各個老師的水平不一,風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。這次聽課,讓我開闊了眼界,明白了努力方向。同時,在看別人上課的過程中,也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些問題也同樣存在于我的課堂上,但以前沒意識到。通過學(xué)習(xí),我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué),從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問題。另外,我對自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣很好的運用肢體語言?怎樣讓孩子更喜歡上英語課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過不斷努力,一定能拉近距離,不斷進步。
關(guān)于英語教學(xué)心得3
英語教學(xué)逐步成為基礎(chǔ)教育的一個重要組成部分。在很少的課時中如何實施有效教學(xué)?如何提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量?如何優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量?尤為值得研究和探討。這學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)四年級和六年級的英語教學(xué)工作,根據(jù)半年小學(xué)英語課堂教學(xué)的情況和多年的教學(xué)經(jīng)驗,談一些個人的想法。
一、注重教學(xué)過程管理,強調(diào)先進教學(xué)方法和理念的實施。
如何充分發(fā)揮小學(xué)英語在實現(xiàn)教育目標中的功能,從而體現(xiàn)小學(xué)英語在整個課程中的地位和作用,是小學(xué)英語教學(xué)必須重視的問題。英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段是非常重要的,教學(xué)的成功與否將對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠影響。小學(xué)開設(shè)英語課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極情感,形成初步的英語語感,打好語音、語調(diào)的基礎(chǔ),具備用所學(xué)英語進行交流的初級能力。
1.在教學(xué)總體目標上,重興趣、重成就感、重自信心的培養(yǎng)。教師通過多種激勵的方式,如獎品激勵、任務(wù)激勵、榮譽激勵、信任激勵和情感激勵等,激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實踐、體驗成功的喜悅。有了成就感,就有了自信心,學(xué)生就會渴望學(xué)習(xí)英語;在課程實施上,重環(huán)境、重頻率、重效率。教學(xué)中特別強調(diào)語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè),充分利用和開發(fā)電視、錄音、錄像、光碟等多種媒體,豐富教學(xué)內(nèi)容、活躍教學(xué)氣氛、創(chuàng)設(shè)生動和真實的語言環(huán)境。盡量在課堂上創(chuàng)造真實的情境,克服課時少的困難,并且在下學(xué)期按排早讀課及時復(fù)習(xí),保證學(xué)生高頻率的接觸英語,為學(xué)生創(chuàng)造有效的學(xué)習(xí)條件,提高學(xué)習(xí)效率;在語言教學(xué)目標上,重語感、重語音語調(diào)基礎(chǔ)、重交流能力。學(xué)校和教師積極創(chuàng)造條件,提供良好的語言環(huán)境和設(shè)備,如通過多媒體教學(xué),提供大量的感知、體驗、模仿等實踐活動,如讓每位學(xué)生都參與課堂學(xué)習(xí)過程,保證每位同學(xué)有三至四次的課堂練習(xí)經(jīng)歷.幫助學(xué)生形成初步的語感。語音語調(diào)的學(xué)習(xí)包括發(fā)音、重音、語調(diào)、節(jié)奏和語流等多方面,教學(xué)中要求教師防止以單音準確為目的的教學(xué),通過多聽、多模仿,在有意義的語境中進行訓(xùn)練,奠定語音語調(diào)的基礎(chǔ)。強調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生交流能力就要創(chuàng)設(shè)交流的情景,使學(xué)生通過交流發(fā)展交流的能力。
2.在教學(xué)模式和方法上,重體驗、重實踐、重參與、重創(chuàng)造。要求教學(xué)設(shè)計貼近生活,符合小學(xué)生興趣的'需求;教學(xué)內(nèi)容能引起學(xué)生的興趣,例如韻律詩歌、寓言故事、會話表演、游戲等;教學(xué)的語言材料要真實、實用。學(xué)生在課上通過用中學(xué)、學(xué)中用,反復(fù)實踐,學(xué)用結(jié)合。功能、結(jié)構(gòu)、話題、任務(wù)做到有機結(jié)合;以話題為核心,以功能和結(jié)構(gòu)為主線,以任務(wù)型活動為目標安排各單元或各課的教學(xué);通過視、聽、說、玩、唱、讀、等饒有趣味的活動,讓學(xué)生接觸足夠量的語言材料,保證輸入量,“習(xí)得”與“學(xué)得”結(jié)合,使學(xué)生逐步培養(yǎng)起初步的語感;通過大量語言材料的輸入,特別是聲像材料的示范,學(xué)生模仿,教師指導(dǎo),使學(xué)生逐步形成良好的語音、語調(diào)、書寫、拼讀的習(xí)慣。設(shè)計任務(wù)型活動,開放空間,激活學(xué)生的思維,培養(yǎng)創(chuàng)造思維。自始至終引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體任務(wù)活動來學(xué)習(xí)語言,讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去進行特定的語言活動,通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。教學(xué)方法要多樣,且生動活潑,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景,為學(xué)生提供使用英語進行交流的機會。
二、創(chuàng)設(shè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境,擴展英語教學(xué)的時空。
、膘`活安排教學(xué)組織和課堂,以學(xué)生為主體,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,開展兩人小組、多人小組、多種形式的活動。這是小學(xué)英語教學(xué)的重要特點之一。只有開展這些活動才能使每一個學(xué)生充分地參與課堂實踐,才能體現(xiàn)出語言的交際性,才能實現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的互動性。目的是為了更好地開展各種教學(xué)活動。這樣做可以促進師生之間的情感交流,而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心,合作的團隊精神。
⒉采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實踐機會,優(yōu)化教學(xué)過程。利用英語教學(xué)音像資源——圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、cd、vcd、dvd等多媒體軟件,不僅能為學(xué)生提供規(guī)范的語音、語調(diào),還可以提供真實自然的語言使用的示范,即語言使用的場合、時間、對象等,而且還有體態(tài)語——手勢、動作、表情等的示范。多種媒體的運用使教學(xué)變得生動、形象、活潑,感染力強,容易激發(fā)學(xué)生興趣,引起有意注意,加深印象,幫助學(xué)生持久記憶。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,可以超越時間和空間的限制,使學(xué)生置身于以英語為母語的環(huán)境中,體驗英語的實際運用。多媒體課件的使用可以使教學(xué)過程程序化,大大提高教學(xué)的效率,這一點對我們農(nóng)村學(xué)校課時少的小學(xué)英語課尤為重要。
三、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題,及時調(diào)整教學(xué)策略。
在實際教學(xué)過程中,教師應(yīng)積極實踐,不斷探索,針對實際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點,總結(jié)規(guī)律,認真思考,不斷摸索。尤其是在課堂教學(xué)中教師應(yīng)具備良好的應(yīng)變機制。有效教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的實施是為了提高教師的工作效益、強化過程評價和目標管理。教師應(yīng)從教學(xué)的準備、教學(xué)的實施、教學(xué)的評價三方面入手,自始至終地關(guān)注學(xué)生的進步和發(fā)展、關(guān)注教學(xué)效益,關(guān)注教學(xué)中的可測性。同時教師還應(yīng)具備一種反思的意識,不斷地調(diào)整自己的教學(xué)行為掌握相關(guān)的教學(xué)策略,以便于自己面對具體的情景做出相應(yīng)的決策,獲取最大的教學(xué)效益。
關(guān)于英語教學(xué)心得4
這學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)四年級的英語教學(xué),由于剛剛接手四年級的英語教學(xué)工作,教學(xué)經(jīng)驗頗淺,因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認真學(xué)習(xí),深入研究教學(xué)教法,虛心向三位有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,F(xiàn)將本學(xué)期四年級英語的教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、營造活躍的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能提高教學(xué)效率。
愛因斯坦曾說過:“興趣是的老師”。托爾斯泰也曾說過:“成功的教學(xué)需要的不是強制而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。的確如此,如果一個學(xué)生對所學(xué)的科目有了濃厚的興趣,那么就會產(chǎn)生強烈的求知欲,就會認真學(xué)習(xí),反之,沒有興趣,_進行的學(xué)習(xí)會扼殺他們掌握知識的意愿。因此,培養(yǎng)、提高、持續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的.首要條件;谶@一點,我在教學(xué)中比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,透過運用各種教學(xué)方法、設(shè)計形式多樣的活動,比如說,設(shè)置一些學(xué)生比較感興趣的游戲,像“吊死鬼”、"whats missing?"、"找卡片"等,為學(xué)生營造一個比較寬松的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,從而用心快樂地投入到學(xué)習(xí)中去。
二、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況
英語作為一種語言最重要的是在實際中運用,因此,除了課堂練習(xí)外,還需要讓學(xué)生在平常生活中多讀,多講,多練。另外,對部分不自覺的同學(xué)還采取組長監(jiān)督的方式,以確保他們不落后,提高他們的朗讀潛力。在批改作業(yè)方面,要求學(xué)生的作業(yè)及時完成,我也按時地批改,并詳細地做好批注,對普遍性錯誤,在全班重點講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)就采取面批方法,單獨地分析講解、幫忙學(xué)生解決疑難習(xí)題,提高教學(xué)質(zhì)量。
三、充分利用教材的優(yōu)勢,進行情景教學(xué)。
本套教材的特點是圖文并茂,形象生動并且與生活實際聯(lián)系密切。在課上我充分利用直觀教具、動作表演、卡片、掛圖、實物,隨時隨地取材或根據(jù)課文資料創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境,并盡量多地使用英語,逐步過渡到用英語進行課堂教學(xué),使學(xué)生置身于一個英語的環(huán)境中。比如說第一單元中,涉及到的資料都是關(guān)于class room里的資料,十分貼近實際,對課本中的對話鼓勵他們在同學(xué)們面前大膽表演。有意創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境,形象直觀,生動活潑,也有助于學(xué)生理解所學(xué)英語,引起興趣;視聽結(jié)合也便于加深初學(xué)印象,強化記憶。
四、挖掘?qū)W生潛力,培養(yǎng)學(xué)生自信心。
德國教育家第斯多惠說:“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授適應(yīng),而在于激勵、喚醒、鼓舞!泵慨(dāng)學(xué)生用英語講完后,我就給予他們鼓勵,讓他們感到自豪,有一種成就感。對于不同程度的同學(xué),在課堂上給予不同程度的問題,讓他們回答,他們的一丁點進步也及時得到鼓勵,從而使他們都覺得,只要自己認真跟著老師學(xué),就能學(xué)得好,樹立起學(xué)好英語的心理優(yōu)勢。在課堂教學(xué)中要求學(xué)生人人參與,加強交際的互動性。在課堂交流中,少批評,多表揚;少指責(zé),多鼓勵,努力找到學(xué)生的優(yōu)點。
五、注重過程評價,調(diào)動學(xué)生用心性
在對學(xué)生的評價方面,我透過作業(yè)、課上表現(xiàn)、聽寫狀況、背誦課文等形式給學(xué)生積分,每次到達五分后能夠得到一個帶著字母的小星星,集齊帶有字母g、o、o、d的四個字母后,能夠得到一個帶有g(shù)ood的小標貼,極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的用心性。我也深刻體會到鼓勵要比懲罰有效得多。
六、今后努力的方向
1、作業(yè)布置方面的缺失。沒能抓好作業(yè)的檢查,對于組長,課代表缺少表揚和監(jiān)督機制,致使有部分學(xué)生常不按時完成作業(yè),一些口頭作業(yè)實效不大。
2、在教學(xué)方面我發(fā)現(xiàn)自己構(gòu)成了一種定式,沒有創(chuàng)新以及大膽實踐的勇氣。我就應(yīng)多看教學(xué)方面的理論以及多聽幾位有經(jīng)驗教師的課,進行學(xué)習(xí),不斷提升自己,構(gòu)成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
3、對教材的把握不夠,很多優(yōu)秀老師的優(yōu)點沒有學(xué)到,聽課的次數(shù)也還不夠多,有些缺乏與其他教師的溝通,期望在下個學(xué)期能多學(xué)習(xí)新課標,多吸取他人經(jīng)驗,不斷提高自己的教學(xué)水平。
關(guān)于英語教學(xué)心得5
教學(xué)是一門技術(shù),也是一門藝術(shù),“沒有最好,只有更好!币胱鞯礁,就得對過去的工作進行不斷的反思,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),查漏補遺。以下是我在英語教學(xué)過程中的幾點體會。
一、注意高一年段與初中的銜接過渡
高一新學(xué)期伊始,及時給學(xué)生彌補初中的缺漏知識,利用一月左右的時間從語言、詞匯、語法、句型等方面幫助學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)。盡快使學(xué)生適應(yīng)高中英語教學(xué),具體做法是:培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;堅持用英語授課,要求并鼓勵學(xué)生用英語思考問題,回答問題;根據(jù)高考要求,從高一年級開始就培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,教會學(xué)生一些閱讀技巧,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;另外,課后還加強了與學(xué)生接觸,盡快和學(xué)生熟悉起來。
二、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
只有通過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性得以發(fā)揮。我的具體做法是培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力,各種方法掌握英語基本知識的能力,學(xué)生自己整理所學(xué)知識的能力。另外,自學(xué)能力的提高還得益于學(xué)生課外大量的獨立的閱讀,于是高一我們就要求學(xué)生人人盡量買本英漢詞典作為工具書,讓他們勤查字典。
三、千方百計地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
興趣是學(xué)生積極認知事物積極參與學(xué)習(xí)活動的一種心理傾向。孔子在《論語》中說過“知之者不如好知者,好知者不如樂知者”?梢娕d趣對于學(xué)習(xí)是何等地重要,我的做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來,上課時有目的講解一些西方背景知識和趣事。結(jié)合學(xué)生不同的個人愛好如籃球、足球、音樂、電腦、時裝尋找切入點,讓他們的這些愛好與英語掛鉤,一步一步地培養(yǎng)和激發(fā)他們的'英語興趣,一步步的把他們引入英語王國。
四、恢復(fù)自信,培養(yǎng)意志。
多次的挫折和失敗,害怕老師的批評是焦慮感產(chǎn)生的主要原因。為了排除這種焦慮心理。我對學(xué)生付出了極大的耐心、寬容心和同情心,幫助他們分析成績不理想的原因,然后對癥下藥,找到改進方法,取得進步,逐步恢復(fù)自信,同時也嚴格要求他們;幫他們制訂階段性目標,每天規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù),并及時檢查,以防止“三天打魚,兩天曬網(wǎng)”的現(xiàn)象發(fā)出,還讓他們互相監(jiān)督,逐步培養(yǎng),磨練意志。
一般來說,學(xué)生都很重視老師對他們的態(tài)度!坝H其師而信其道”作為英語教師就得有強大的親和力,因此我時刻提醒自己要通過學(xué)習(xí)來增強自己的人格魅力,同時要求自己公開公正地處理學(xué)生問題,熱愛每位學(xué)生。
通過以上措施,學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上取得了一定進步,也增強了信心,但是在教學(xué)過程中還存在一些問題:如進行Discussing這一塊時,學(xué)生還不太樂意開口,且對于學(xué)習(xí)特困生的成績也有待進一步提高。
關(guān)于英語教學(xué)心得6
這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七年級115班的英語教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗頗淺。因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候,我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動,學(xué)生易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候,我按照自己的教學(xué)設(shè)計,上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課,認為教學(xué)效果如期理想,怎知小測出來才知道不如人意。后來聽同學(xué)們反應(yīng),才知道我講的口語大部分同學(xué)聽不懂,而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來未接觸過。從而可知,我在上課前根本沒有了解清楚學(xué)生的實際情況:一方面,農(nóng)村的學(xué)生英語聽,說的能力相對較弱,授課采用較深的全英教學(xué),同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面,七班的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等生占較大多數(shù),尖子生相對較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體,因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。
教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。
一堂準備充分的課,會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教授 “如何詢問和回答時間”,教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認真研究了課文,找出了重點,難點,準備有針對性地講。為了令教學(xué)生動,不沉悶,我還為此準備了大量的教具,授課時就胸有成竹了。當(dāng)講到“half”的時候,我拿出準備好的圓卡紙,把它剪成一半,告訴學(xué)生這是圓的一半,也就是half。講到”quarter”時,又把半圓剪成一半,那么剩下來的就是圓的四分之一,也就是”quarter”了。這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個單詞。而講到如何表達時間時,我用了一個用紅卡紙做的大鐘,同學(xué)們一開始就被它吸引住了,顯得頗有積極性。用實物讓學(xué)生練習(xí)”What’sthetime?It’s……”的句型,學(xué)生特別用功,教學(xué)效果十分理想。相反,我沒有認真?zhèn)湔n的時候,課堂氣氛沉悶,教學(xué)效果不好,與此相比可見,認真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。特別是對英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。
備課充分,能調(diào)動學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍;乜醋约旱氖谡n,我感到有點愧疚,因為有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,違反紀律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當(dāng)中困難。
英語是一門外語,對學(xué)生而言,既生疏又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好英語,就要讓學(xué)生喜愛英語,讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不原學(xué),也無法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是幫助班上的同學(xué)改英文名,盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化,生活故事,近來更幫部分同學(xué)交上了”penfriendinAmerica”,讓他們更了解英語,更喜歡學(xué)習(xí)英語。因為只有英語水平提高,他們才能達到交異國筆友的目的,同時也可以提高同學(xué)們的英語寫作能力,對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
因為英語的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴大,會嚴重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。例如在七班,我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),對這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的'機會,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望搞提高;第三組是紀律松散,學(xué)習(xí)不認真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的效果就會更好。
英語是語言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學(xué)生即時消化。另外,對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。
期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果,因此應(yīng)該予以重視?荚嚽斑M行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí),考試后進行學(xué)科總結(jié)。從中段考試可以看出兩個班的平均水平相當(dāng),八班的差生面相對較大。所以在中段考后的時間里,我把力量主要集中在兩班的差生輔導(dǎo)上,特別是八班,以縮短差距。另外,還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強,所以以后的教學(xué)中要加強這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué),容易掌握。而期考結(jié)果證明,適當(dāng)輔導(dǎo)差生對班的整體發(fā)展有很大幫助。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高兩班的英語水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭取進步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,前輩的指導(dǎo)下,取得更好成績。
關(guān)于英語教學(xué)心得7
一學(xué)年來,我自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)研究工作、輔導(dǎo)英語。能夠認真制定教學(xué)計劃,研究教學(xué)理論,新課程標準、理念。有針對性地應(yīng)用于教學(xué)活動當(dāng)中。同時在教學(xué)過程中,能夠根據(jù)學(xué)生的特點采取不同的教學(xué)方法,取得了一些的成績,以下是我教學(xué)過程中的幾點體會和心得:
一、勇創(chuàng)雙語教學(xué)特色,營造英語氛圍。
。保诮虒W(xué)過程中盡可能少地說漢語,而是以英語為主體,利用手勢、眼神、動作、音調(diào)等輔助手段來幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容;并且在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)各種情景對話,通過直接的語言交流來幫助學(xué)生建立語感。通過這種方式組織教學(xué),能增加學(xué)生的語言實踐機會,營造語言氛圍,培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維、表達的習(xí)慣。 2.英語作為一種語言,其教學(xué)應(yīng)該融入一定的情境之中?赏ㄟ^課堂表演來創(chuàng)造一定的語言環(huán)境,給孩子營造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地;并且可為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和交流的機會,給每位學(xué)生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時間和空間。 3.鼓勵學(xué)生通過參與體驗、實踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力和整體素質(zhì)。要求學(xué)生在學(xué)校見到老師、同學(xué),用英語打招呼;在英語課堂,盡可能用英語進行交流;在課外,也要鼓勵孩子們盡可能使用英語。把英語教學(xué)融入日常生活中的各個環(huán)節(jié),讓學(xué)習(xí)成為生活的一部分,讓生活成為學(xué)習(xí)的'延續(xù)。
。矗答佇畔、即時鞏固。 英語的聽、說訓(xùn)練一定要做到反饋及時。在教學(xué)中,學(xué)生對剛學(xué)的內(nèi)容記憶猶新,印象深刻,但若不及時鞏固,不僅會很快遺忘,而且會使學(xué)生在聽、說中的錯誤與偏差得不到及時糾正,以至形成錯誤的思維定勢和語言習(xí)慣。
二、 關(guān)注學(xué)生情感,創(chuàng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
。保鹬孛總學(xué)生,鼓勵他們積極嘗試,及時發(fā)現(xiàn)他們的進步并給予相應(yīng)的表揚,保護他們的自尊心和積極性。
。玻畡(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動,促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助、體驗成功、合作發(fā)展。
。常P(guān)注后進生和性格內(nèi)向的學(xué)生,盡可能為他們提供正確表現(xiàn)自我的機會,讓每一次小小的突破成為他們進步的基石。
4.建立融洽的師生關(guān)系,經(jīng)常和學(xué)生一起交流和探索,了解學(xué)生所想所需,做到教學(xué)相長。
三、加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。
。保e極創(chuàng)造條件,讓每個學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中來。
。玻Y(jié)合語言情境,讓學(xué)生通過實踐和運用來深化學(xué)習(xí)。
。常M行自我評價,根據(jù)各自的不同狀況進行查漏補缺。
四、實行激勵評價,使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心。
。保⒅亟處煹目陀^性評價,對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的點滴進步給予及時的肯定和激勵。
2.重視學(xué)生的主觀性評價,讓學(xué)生通過分析,通過比較,認識自己的優(yōu)勢和不足,明確努力的方向。
教學(xué)的目標是要通過聽、說、讀、寫訓(xùn)練,幫助學(xué)生學(xué)會如何正確使用英語,并具備一定的英語口頭表達能力。這一主線貫穿整個教學(xué)的全過程。其中,聽、說訓(xùn)練尤為重要,訓(xùn)練的途徑也是多樣化的。兒童學(xué)習(xí)外語的方式、內(nèi)容與成年人應(yīng)該有所不同。他們喜歡玩,喜歡唱歌、畫畫,喜歡表演和游戲;他們喜歡動手操作,喜歡探究和想象。所以,英語教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的年齡階段和性格特征,因材施教,因人施教;并且在教學(xué)過程中要聯(lián)系實際,不斷探索、不斷實踐、不斷反思,這樣才能在教育教學(xué)中不斷進步和完善。
以上只是我本人在教學(xué)中的一點心得,真誠希望各位老師和同仁能給予批評和指正。讓我們共同努力和探索,為小學(xué)的英語教育貢獻自己的一份力量。
關(guān)于英語教學(xué)心得8
時光匆匆,轉(zhuǎn)眼間,一個學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了。工作中有收獲也有不足,有經(jīng)驗也有反思,F(xiàn)在將這一年以來的工作做一個總結(jié):
1.復(fù)習(xí)方面:
第一輪復(fù)習(xí):整合1-5冊內(nèi)容進行復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)時扎扎實實地過知識點,每復(fù)習(xí)到一個內(nèi)容一定提前把最可能考到的考點以練習(xí)的形式通過平板電腦放出來給學(xué)生做,做到每課一練。目的是扎實有效。
這一學(xué)年我校提倡低時高效的課,因此在上課時絕不浪費一分一秒,在本學(xué)期采取了以下措施:
1)整合教材;
2)不在做以前金椰風(fēng)的練習(xí),而是自己出題,重在篩選與考點有關(guān)的題;
3)課堂上多關(guān)注不同層次的學(xué)生;
4)每隔一段時間出試卷對剛復(fù)習(xí)過的內(nèi)容進行檢測,并講解共性的問題;
2.課前備課:
鉆研教材,認真?zhèn)湔n,并把握好近幾年的畢業(yè)考試方向,同時跟同年級的`老師多溝通和配合。
3.教研活動:
本學(xué)期初舉行了同課異構(gòu)的研討課活動,從這次研討課中我發(fā)現(xiàn)了自己的不足,并做了反思。感謝舉行這樣的研討活動讓我們在教學(xué)能力上有所提升。同時,與龍峰小學(xué)的同課異構(gòu)課也讓我收獲不少。
4.課后輔導(dǎo):
1)改了以前的習(xí)慣,向扎實方向發(fā)展,即所有的早讀聽寫必改,改過有錯的學(xué)生一定在當(dāng)天找老師重背;
2)當(dāng)天所寫金椰風(fēng)或試卷的錯題,讓好生自己改,學(xué)困生找老師親自說解題方法并背誦自己不懂的單詞;
3)有針對性的輔導(dǎo),學(xué)困生優(yōu)先,其他學(xué)生舉行一對一互助活動。
4)靜下心來傾聽學(xué)生解題的思路
以往,學(xué)生做錯了題,我們都會說“這么容易的題你還錯,然后告訴他解題的思路,其實他也有他自己認為是正確的解題思路。我們老師只是教會了學(xué)生方法,卻沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生解題錯誤的根。所以后來,我會常常拿著學(xué)生的錯題問他們:告訴陳老師,你當(dāng)時做這道題時是怎么想的?而不是拿到錯題就跟他們說:這道題你應(yīng)該怎么怎么做。
關(guān)于英語教學(xué)心得9
英語一直是部分學(xué)生較為頭疼的科目,很多學(xué)生覺得很難學(xué),很多老師也覺得很難教,結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗,我有幾點建議與大家分享。
第一,認真?zhèn)湔n,吃透教材。自己先做到完全掌握教材內(nèi)容,才能更好的教給學(xué)生。
第二,研究教法,注重教學(xué)過程。教學(xué)過程中,多用歸納法,學(xué)生通過老師的引導(dǎo)歸納總結(jié)出來的東西,更能加深印象,尤其是在語法教學(xué)中,應(yīng)多讓學(xué)生去探究、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)。此外,還要多舉例子,一些短語、語法點講起來挺枯燥的,學(xué)生不感興趣,我們就要注意舉一些貼近學(xué)生生活的例子,比如我在講beableto的用法時,我就舉例說“我小時候能爬樹”,學(xué)生覺得挺好玩的,一下子就有興趣了;講discuss的用法時,我就舉例“他們正在討論這個周末去哪里、這個周末吃什么”......用鮮活的例子,用老師、學(xué)生舉例,激發(fā)學(xué)生的興趣,提高注意力。
第三,在教學(xué)過程中注重教學(xué)相長。有時,學(xué)生提出的問題是教師在備課時沒有預(yù)料到的,很難迅速回答出來,我認為在面對這種情況時,不要敷衍了事,不要怕自己不會丟面子,學(xué)生的疑問會引發(fā)雙方的思考,師生一起思考、解決,能增長彼此的知識,也讓師生在探尋中感到學(xué)習(xí)的樂趣。
第四,重視基礎(chǔ)。英語本就是積累性學(xué)科,對于基礎(chǔ)知識要做到反復(fù)練習(xí),從最基本的單詞、短語和課文填空抓起,重復(fù)講解,鞏固強化。
第五,注重學(xué)生對知識的理解。在英語學(xué)習(xí)中,機械操練固不可少,但理解記憶比機械操練更能加深記憶,授課過程中要重視學(xué)生對知識點的.理解,在理解的基礎(chǔ)上掌握知識點記憶才會更深刻。
我認為學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上有所欠缺的是聽力和作文。在日常教學(xué)中,我們對于聽力練習(xí)得少,聽后只對了答案,講解得少,因此,在今后的教學(xué)過程中,要針對有問題的題目進行重聽,注重方法技巧的練習(xí);在作文方面,注重過程性寫作,不能只是簡單地讓學(xué)生去寫,要做到強化基礎(chǔ),注重過程,鞏固句型,給出語言的支撐,讓學(xué)生自己討論寫作框架及內(nèi)容,注重范文的分析,從仿寫開始,發(fā)揮學(xué)生的智慧,讓學(xué)生進行互評糾錯、自主糾錯。
關(guān)于英語教學(xué),我一直在反思、總結(jié),只為不斷提高自己的教學(xué)水平,提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。
關(guān)于英語教學(xué)心得10
接手12班后不久,就有好幾個學(xué)生私下問我:老師,怎么才能夠?qū)W好英語啊?聽到這個問題,我是既憂又喜。喜的是這些學(xué)生開竅了,想學(xué)英語了,我一定要將學(xué)生們的這份激情保溫。憂的是班上多數(shù)學(xué)生英語基礎(chǔ)不好,有的甚至根本談不上基礎(chǔ),而導(dǎo)致這種狀況的原因據(jù)我思考主要有以下這些方面:
(1)這些學(xué)生對學(xué)習(xí)英語無計劃、無目標、無學(xué)習(xí)責(zé)任,而且不少學(xué)生惰性大,依賴性強,缺乏學(xué)習(xí)主動性和自覺性。
(2)這些學(xué)生仍然延續(xù)不適應(yīng)高中學(xué)習(xí)的初中學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。
(3)這些學(xué)生不能自覺預(yù)習(xí)、自覺復(fù)習(xí)、自覺完成作業(yè)。但以往的教學(xué)經(jīng)驗告訴我:這個世界沒有學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生,只有對學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生。
在針對具體的學(xué)生回答了具體的高一英語以及其他科的一些方法后,有些問題始終縈繞在我的腦海,那就是:怎么才能夠讓學(xué)生學(xué)好英語?如何采取有效措施幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙,盡快適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)呢?我初步總結(jié)反思如下,望各位教學(xué)前輩斧正。
一、先向?qū)W生簡介初、高中英語特點,幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,調(diào)整學(xué)習(xí)方法
初中是打基礎(chǔ)的階段,各種學(xué)習(xí)主要是側(cè)重知識的記憶和積累,一般側(cè)重簡單的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練,知識點較淺,靠背背記記就能夠?qū)W好。而高中英語則是在初中英語的基礎(chǔ)上再提高的階段,主要是聽、讀、理解、寫的訓(xùn)練。這些在語言的要求和難度上都比初中英語要求得高。進入高中后,如果僅僅是記單詞,學(xué)語法是學(xué)不好英語的。為了促使學(xué)生的學(xué)習(xí)觀點改變,我為學(xué)生精心準備了以Frame of the English language為題的觀念轉(zhuǎn)變講義,從學(xué)生聽講的眼神中,我知道他們已經(jīng)跟上了我的步伐,或者說他們理解了高中英語不是初中英語的簡單延續(xù),而是深化。高中英語的重點轉(zhuǎn)向讀后理解,轉(zhuǎn)向?qū)嶋H運用,強調(diào)運用能力,高考也正是對應(yīng)用能力的考察。學(xué)生要想辦法擴大自己的閱讀量,在此基礎(chǔ)上,還要訓(xùn)練自己對語言材料的理解能力、寫作能力和聽說能力。
二、盡快了解學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況,給學(xué)生做好思想工作,幫助學(xué)生克服自卑和自畏的心理障礙
有些學(xué)生在初中時,英語老是學(xué)不好,一心想到高中來重拾信心,但哪里知道到了高中后,由于英語難度較大,通過高一幾次考試后,自己在班上的名次更不如從前了,并時常為此苦惱,慢慢地學(xué)習(xí)英語的勁頭就不足了,有的干脆放棄了。其實,因自卑而苦惱的學(xué)生說明其有上進心,這也是他們的閃光點所在。我就鼓勵他們要有信心,告訴他們?nèi)藷o完人,關(guān)鍵是你自己怎樣去認識。一個人有自卑和自畏的心理并不可怕,重要的是要能調(diào)節(jié)好自己的心理狀態(tài)。要多想自己的優(yōu)點,以此來增強自己的自信心。面對緊張的學(xué)習(xí)壓力以及各種考試的壓力,讓學(xué)生們要調(diào)節(jié)好自己的心態(tài),把有利變?yōu)閯恿Γ@樣就可以促使自己更加努力。告訴他們飯一口一口地吃,學(xué)習(xí)要慢慢來,不能夠急,要一如既往,杜絕急功近利的心態(tài),畢竟:Attitude is everything !
三、幫助學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況制定合理的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)計劃
制定學(xué)習(xí)計劃和目標是讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,通過剖析自己,認識到自己的不足之處。在學(xué)習(xí)新知識的同時,還要讓其適當(dāng)?shù)亍⒂杏媱澋貜?fù)習(xí)初中知識,做好初、高中知識的銜接,查漏補缺,使基礎(chǔ)更加牢固。制定學(xué)習(xí)目標很重要。教師使學(xué)生明白學(xué)習(xí)目標就像航海中的燈塔給他們的學(xué)習(xí)指明了方向。對學(xué)生而言,目標就是希望,但目標不要過高,應(yīng)根據(jù)他們的情況而定。如果定得太高,有了幾次挫折后,學(xué)生會感到疲倦,但也不能過低,目標太低會降低對他們的要求,造成松懈,起不到作用。
四、鼓勵學(xué)生找出一套適合自己的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
什么是好的學(xué)習(xí)方法?我一直認為符合自己的.學(xué)習(xí)習(xí)慣,并能行之有效,能夠提高自己的水平的方法就是好的學(xué)習(xí)方法。個人的學(xué)習(xí)方法因人而異,但是歸納起來不外乎以下幾點:
1. 認真抓好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。許多學(xué)生沒有這樣的學(xué)習(xí)每個單詞習(xí)慣。通過預(yù)習(xí)學(xué)生自己會發(fā)現(xiàn)疑難的地方以便在聽老師講課時注意聽講,抓住重點和難點。課后抓緊時間進行復(fù)習(xí)鞏固,通過聽、說、讀、寫訓(xùn)練掌握所學(xué)知識,為知識運用奠定基礎(chǔ)。為了有效地避免學(xué)生的惰性,我多次引導(dǎo)學(xué)生做聽寫接力活動,在增長學(xué)習(xí)英語積極性的同時,還培養(yǎng)了他們的小集體意識其樂融融。
2. 學(xué)習(xí)英語單詞不要孤立地死記硬背。學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的正確方法應(yīng)是把單詞放在句子和閱讀文章中來記憶,這樣才能記得牢。其次培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中猜測詞其義的好習(xí)慣。不妨聯(lián)系上下文讓其猜一下要表達的意思,讀完后再去查詞典,這對培養(yǎng)語言的悟性是很有好處的。學(xué)習(xí)英語猶如蓋房子,英語的句子結(jié)構(gòu)就是框架,單詞則是房子的磚瓦。你雖然備足了磚瓦,但不知怎樣建房子的框架是造不成房子的,充其量也只是磚瓦的雜堆亂砌。這就是有的人記住了單詞卻寫不出句子的原因。
3. 處理好語法與聽、說、讀、寫的關(guān)系。學(xué)習(xí)英語需要懂一點語法。只要掌握基本語法,學(xué)生所說的、所寫的才比較規(guī)范,他們才不會犯時態(tài)、語態(tài)、結(jié)構(gòu)等方面的錯誤。一般來說,教科書上的文章都是經(jīng)過反復(fù)挑選的,要讀得精些,光讀懂字面意思還不夠,還要讀出其字里行間的含義。文中的詞都要認識,有些句子結(jié)構(gòu)還要模仿用一用,經(jīng)典句子可以背下來。在12班開展的”35句必背句型”活動應(yīng)該是個很成功的舉措。
4. 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。“行為變?yōu)榱?xí)慣,習(xí)慣養(yǎng)成性格,性格決定命運!彼耘囵B(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要。諸如多看、多讀、多背、多想和多寫的習(xí)慣——學(xué)生要養(yǎng)成多看英語文章,堅持大聲朗讀并把一些精彩的文章、語段、句子熟背于心的習(xí)慣;學(xué)生要養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣;學(xué)生要養(yǎng)成勤動手、常練筆的寫作習(xí)慣……
“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴!”就用這份感受作為這篇日志的結(jié)尾吧。
關(guān)于英語教學(xué)心得11
本學(xué)期,我擔(dān)任高二年級文科班的英語教學(xué)工作。在工作中,本人遵守學(xué)校各項制度,按時出勤、上課、組織學(xué)生晨讀,積極參加市里及學(xué)校組織的各種教學(xué)活動,嚴格要求自己,虛心向老教師請教,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,認真?zhèn)湔n、聽課、及時反思,使教學(xué)工作得以有計劃,有組織,有步驟地開展。
立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)如下:
首先,我分析了文科班學(xué)生實際情況:普遍英語底子差,基礎(chǔ)薄,學(xué)習(xí)惰性大。所以針對這個實際情況,決定采取堅持“夯實基礎(chǔ),狠抓雙基,改進學(xué)法,激發(fā)興趣,提高能力”的指導(dǎo)思想。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不斷提高學(xué)習(xí)成績。
其次,我做到認真?zhèn)湔n。上好一堂課難,但是要備好一堂課更難。在備課之前,對教材內(nèi)容做到心中有數(shù),并參考相關(guān)資料,認真鉆研教材,確定重難點;同時,備課不僅要備教材,而且還要備教法;除此之外,更要備學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的實際情況(即學(xué)情)采用適合易于他們接受的.教學(xué)手段,不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣。認真寫好教案,對每一節(jié)課都做到“有備而來”,課后及時對授課做出反思,總結(jié)其中不足。并按照單元將語法知識整理成語法學(xué)案,分發(fā)給學(xué)生,以便學(xué)生課后記憶,做到有‘章’可循。多鼓勵,少批評。為了使學(xué)生更愛開口,在練習(xí)中,要重視運用鼓勵性語言,不斷強化學(xué)生參加交際的信心。
授課之后,做到精講精練。針對單詞,搜集一些針對性的單詞題,課前利用時間做一個單詞測試,直接把單詞放在具體的語境中去理解。鑒于學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱,或是沒有理解語境,無法補充所缺信息;或是知道是哪個詞,不是拼寫有誤,就是該詞的詞形不對。所以單詞還有待于加強鞏固練習(xí)。在每單元結(jié)束時,會針對該單元教學(xué)重點難點,精簡一些習(xí)題供學(xué)生練習(xí)鞏固所學(xué)知識。習(xí)題或是從調(diào)研題選擇,抑或是從其它套題或網(wǎng)絡(luò)上選擇具有針對性的習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。
認真批改作業(yè)。布置作業(yè)時,堅持做到有針對性,有層次性,形式多樣化。每個學(xué)生對課堂上的知識掌握程度,都會在作業(yè)中得以直接體現(xiàn)出來。對于難度較大的題目,學(xué)生出現(xiàn)錯誤較多的作業(yè),課上利用時間統(tǒng)一詳細講評每個錯誤;對于學(xué)生不該出現(xiàn)的問題,指導(dǎo)學(xué)生及時糾正。每周進行兩次聽寫測試,對所學(xué)新單詞、新短語、好句子進行聽寫。認真及時地批改聽寫。并針對學(xué)生的聽寫情況,認真透徹地進行講評,根據(jù)其情況不斷改進教法。從而做到因材施教,教學(xué)相長。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高文科班的英語成績。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,前輩的指導(dǎo)下,多學(xué)習(xí),勤反思,以促進教學(xué)工作更上一層樓。
關(guān)于英語教學(xué)心得12
初中生的求知欲非常強烈,對新鮮事物的聯(lián)想力也很豐富,很多課本中出現(xiàn)的生活性詞匯在短時間內(nèi)便能掌握,所以老師上課前要做好充分的準備,以應(yīng)付學(xué)生們提出的各種課本外的問題。另外,課本的另一特點便是內(nèi)容貼近生活,所以老師在課堂中如果能夠把學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸的一些實際情況予以結(jié)合,那么更加能夠產(chǎn)生吸引力,增加同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。
在課堂上課時,初中學(xué)生是喜歡有趣味的活動,長篇大論是無法吸引他們的注意力的,因此,老師除了知識點的準備之外,認真考慮設(shè)計課堂活動也是很必要的。預(yù)備和初一的教材內(nèi)容本身就比較生動活潑,所以上課時要多鼓勵他們舉手發(fā)言,進行學(xué)生間的配對對話練習(xí),結(jié)合課本內(nèi)容組織一些小范圍的調(diào)查、猜謎,或者短小的英語小品表演,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。從初二開始,課本課文的形式漸漸與高中模式接軌,但如果上課時也像高中一樣重點強調(diào)語法知識,那么學(xué)生很容易變得思想分散,而且根據(jù)初中生的英語基礎(chǔ),無法接受較為系統(tǒng)的語法知識,只有把語法點結(jié)合到令他們感興趣的操練中,經(jīng)過多次的重復(fù)練習(xí),才能在學(xué)生的腦中形成概念。所以,初中的課堂一定要組織的活躍一點,從而讓學(xué)生能在一個較為輕松的環(huán)境中掌握更多的知識。
初中學(xué)生在這一年齡段的孩子又普遍存在健忘的毛。簩τ谡n文中的生詞和句型,他們有較強的.短時記憶能力,可老師們都很明白,過兩、三天或一個多星期之后,遺忘程度是百分之百,所以,初中教學(xué)的另一個特點就是不斷反復(fù)。除了把近期所學(xué)的課本內(nèi)容反反復(fù)復(fù)的通過默寫、背誦進行強化之外,在新知識的教授同時,把以往幾個學(xué)期里所學(xué)過的知識點在課堂里有機的結(jié)合,進行書面和筆頭的訓(xùn)練也是很有必要的。校內(nèi)除了期中、期末兩次綜合性的測試之外,每月組織的月考在一定程度上幫助老師能及時了解學(xué)生的知識掌握程度,尤其對初中學(xué)生而言,題目難度可以不大,但是重要的知識點的重復(fù)出現(xiàn)能幫助學(xué)生加強長久記憶。此外,定期進行單詞測試也是有效的手段之一,以此督促學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常溫習(xí)所學(xué)過的詞匯的好習(xí)慣。
在初中上課還有一個關(guān)鍵點便是如何把握課堂的紀律問題。如同前面提到的,初中的課堂不能過分沉悶,初中學(xué)生還未脫離兒童的特性,枯燥單調(diào)的講解一定會使他們對這門學(xué)科失去興趣,這樣必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績的不理想。但是45分鐘的課堂時間也不能完全用于游戲活動,過多的活動也會使他們過度興奮,從而使課堂紀律產(chǎn)生混亂。所以,我們應(yīng)當(dāng)把握好尺度,時刻關(guān)注學(xué)生的情緒變化。
關(guān)于英語教學(xué)心得13
時光飛逝,不知不覺任攀登英語主課老師已經(jīng)快整一學(xué)年了,回憶這一年來的英語教學(xué),收獲很多。
一、攀登英語讓我理念的灌輸?shù)靡愿?/strong>
我們主課教師雖然責(zé)任心強,能歌善舞,具有多年的教學(xué)工作經(jīng)驗,但俗話說“隔行如隔山”,我們并不十分了解英語教學(xué)的特點和規(guī)律,多年前所學(xué)的英語知識已荒廢無多。但學(xué)校項目組的領(lǐng)導(dǎo)和英語老師對我們不時進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。第一,先進行課堂用語一百句的過關(guān)培訓(xùn),觀看模擬課VCD,教授一些課堂上的常用教學(xué)方法,以便我們主課教師熟悉教學(xué)步驟,盡快進入角色。第二,積極灌輸英語教學(xué)的理論,特別是攀登英語的先進理論。沒有理念的教學(xué)方法是膚淺的花拳銹腿,惟有基于先進的理念,思路才會清晰,方法才會層出不窮,教學(xué)才會活,教學(xué)內(nèi)容才會有內(nèi)涵,教師才會成為探究型的學(xué)者。我校全體英語教師都積極融入到本項目中,利用周三例會的時間,集體備課,或出謀劃策,或談理念體會,吸取攀登英語的理念精華,用于指導(dǎo)自己教學(xué),即幫助了主課教師,同時自己也收益匪淺,真正達到與攀登英語共同成長,相得益彰的效果。
二、攀登英語,讓我全心關(guān)注每個學(xué)生。
攀登英語實驗班從一開始就受到廣大家長及學(xué)校的高度關(guān)注,我們主課老師承受著較大的工作和社會壓力。同時,英語水平低,又面對著一個陌生的課程,經(jīng)常使我們主課教師陷入無緒和手足無措的窘境。而英語教師積極熱情地幫助我們,在完成本職工作之余,做到堅持每周聽課,在課后或周三的例會上與主課教師進行交流,肯定成績,指出不足,提出自己的觀點。面對早期籌辦時的一大灘工作,英語教師要全身心地投入到實驗班工作中去,即要參與教室環(huán)境的布置,又要組織、籌劃家長會、開放日等一系列活動,他們的自信心,激發(fā)出我們主課教師的工作熱情和創(chuàng)造力,看到孩子們渴盼英語的眼神,看到孩子們在課堂上越來越活躍,我們主課教師的心也沸騰起來,熱情也高漲起來,每一個孩子都成了課堂的主人?┛┌桶偷挠⒄Z慢慢熟練起來了。我們和孩子共成長。攀登英語也一定會成為我校一抹最亮麗的特色。
三、攀登英語帶給了其他學(xué)科教學(xué)啟示
面對當(dāng)前各科教學(xué)任務(wù)重,班額大,特別是每學(xué)期的期末考試使教師累不堪言,在著重發(fā)展學(xué)生的能力的同時,難免會為應(yīng)付考試而偏離新課標的要求。但攀登英語借助科學(xué)的理論和現(xiàn)代的多媒體技術(shù),在短短的二個月的時間里,創(chuàng)建出令人欣喜的局面,孩子們在愉快的環(huán)境里學(xué)習(xí),沒有壓力,卻主動學(xué)習(xí),沒有逼迫,卻有濃厚的興趣。在課堂上因回答錯誤時而脫口而出的“ I’m sorry”,遲到推門時所說的“ May I come in? ” ,猶如說母語一般的自然,在小組活動中,孩子們的.合作意識,展示中的自信,評價過程中的競爭意識,在“ I can show ”中的自豪、大膽等使我深深感到,在語言教學(xué)中,一本好教材遠遠不夠,重要的是要有一套好理論來指導(dǎo)教學(xué)。攀登英語中的無錯原則使學(xué)生大膽、自信。多通道的輸入使學(xué)生有了語感,建立了英語思維中樞,形式多樣的評價消除的是學(xué)生學(xué)習(xí)中的焦慮,激發(fā)出的是學(xué)生對英語的興趣。他啟示我們教師要認真學(xué)習(xí)當(dāng)今英語教學(xué)中的先進理論,了解兒童語言的習(xí)得規(guī)律,在常規(guī)教學(xué)中教師要將生活化的內(nèi)容通過活動的形式展現(xiàn)出來,充分利用歌謠、游戲、模擬的真實情景為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松、和諧的氛圍。注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和對學(xué)生各種品質(zhì)的培養(yǎng),淡化分數(shù),建立多元的評價體系。采用激勵的方式讓孩子們每天都有成就感。我把這種符合孩子口味符合教學(xué)規(guī)律的教學(xué)方式運用到我所擔(dān)任的語文教學(xué)中,也給我擔(dān)任的語文教學(xué)帶來了很大收獲,語文課上,小組合作的越來越恰當(dāng),學(xué)生在課堂上也越來越自信,大膽。
我們相信在教育局領(lǐng)導(dǎo)的大力指導(dǎo)下,在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,在全體英語教師和主課老師的的辛勤努力下,我校的英語教學(xué)和攀登英語教學(xué)試點將會取得更大的成績.,同時也會給我校的其他學(xué)科教學(xué)帶來很大幫助。
關(guān)于英語教學(xué)心得14
和孩子們在一起,我既感受到了他們的天真無邪、活潑可愛,同時,對自己的教學(xué)也有如下心得:作為教師應(yīng)學(xué)會如何巧妙自然地寓英語學(xué)習(xí)于生活體驗之中,把新理念推向課堂班級層面,從而改變學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維方式,釋放學(xué)生的創(chuàng)造潛能。為此在教學(xué)中我進行了一些嘗試,也從中感受到了新課改的實效。
一.采用任務(wù)型教學(xué)模式
"任務(wù)型"課堂教學(xué)模式是將英語的教學(xué)目標整合到一個或多個具體的活動任務(wù)當(dāng)中,使學(xué)生在使用英語完成任務(wù)的同時,在不知不覺中學(xué)會英語,更主要的是培養(yǎng)學(xué)生在完成任務(wù)的過程中提高運用英語的能力。在這里,英語只是一種完成任務(wù)的工具、一種技能,而不是僅僅作為一門知識來學(xué)習(xí)。
"任務(wù)型"課堂教學(xué)模式,強調(diào)讓學(xué)生的注意力主要放在怎樣利用英語作為交流的媒體來完成任務(wù),而不只是關(guān)心自己所說句子的結(jié)構(gòu)是否正確。這有利于幫助學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語習(xí)慣,形成有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)生通過使用正在學(xué)習(xí)的語言來完成貼近生活的真實任務(wù),能在掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和基本技能,獲得基本英語運用能力的同時,培養(yǎng)學(xué)以致用的意識和初步運用英語進行交際的能力。
對于一年級的小學(xué)英語課堂來講,"任務(wù)型"的課堂教學(xué)就是在英語學(xué)科的教學(xué)目標確定之后,教師需要分析和設(shè)計具體任務(wù),完成任務(wù)所需要的其他前提知識以及需要采用的教學(xué)方法和技巧等,旨在將每一個教學(xué)目標拓展為教學(xué)活動中可用的具體內(nèi)容。由于在我的課堂上采用了任務(wù)型的教學(xué)模式,學(xué)生在課堂上都有事可做,并且在做事的過程中體驗到了英語的樂趣,英語課也變得豐富多彩,學(xué)生從中也體驗到了成功的喜悅。
二.創(chuàng)設(shè)英語的教學(xué)情境
情境教學(xué)是有意識的心理活動和無意識的心理活動的統(tǒng)一,在認知方面有啟迪學(xué)生的可暗示性,從而使學(xué)生有意識的和無意識的接受教育輸入。即:如臨其境,觸境生情。如臨其境可以使學(xué)生感知的過程變得容易,觸境生情可以使學(xué)生的認知更加牢固。
語言學(xué)習(xí)是行為習(xí)慣的形式,是具有豐富情感的人的一種智力活動,應(yīng)始終體現(xiàn)以人為本的教育思想。語言能力的獲得不是靠教師教出來的,獲得用外語交際的能力的決定因素是學(xué)習(xí)者自己,教師不可能把能力教給學(xué)生,是學(xué)生自己在教師的引導(dǎo)幫助下一點一滴的積累起來。
語言的學(xué)習(xí)最好的方式是在具體的教學(xué)情境之中,讓學(xué)生感知語言,并在感知的過程中自己領(lǐng)會到語言的真諦。尤其對小學(xué)低年級的學(xué)生而言,教師若能在具體的情境中進行教學(xué),學(xué)生自然而然就理解了語言的本質(zhì),無需教師過多的解釋。
在小學(xué)英語教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感知語言,在真實情境中運用語言會收到意想不到到的效果。在課堂中我經(jīng)常利用多媒體設(shè)備來突破教學(xué)重點和難點,把文字、聲音、圖像等融為一體,創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動參與語言交際活動的情境,讓學(xué)生走入情境、理解情境、表演情境以此突破語言觀。學(xué)生在真實的情境中更容易進入角色,課堂氣氛也異;钴S。
三.運用現(xiàn)代教育技術(shù)
現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的運用,突破了以往課堂教學(xué)空間與時間的局限,具有信息儲存量大、變換速度快、反應(yīng)靈敏、視聽效果好等特點,能使聲音和形象、視覺和聽覺、語言和情景有效結(jié)合,對學(xué)生思維能力的發(fā)展起到了較好的作用。當(dāng)代信息技術(shù)的發(fā)展使得教育技術(shù)走進了校園。多媒體教學(xué)與計算機輔助教學(xué)使傳統(tǒng)的"粉筆、黑板"的單調(diào)的教學(xué)手段,被越來越多地運用到教師的日常課堂教學(xué)中。多媒體形象活潑、豐富多彩、大大促進了學(xué)生思維能力的發(fā)展,用計算機創(chuàng)設(shè)的與現(xiàn)實生活相仿的情景形象逼真、生動有趣,能吸引學(xué)生積極參與教學(xué)活動,提高學(xué)習(xí)興趣。
在小學(xué)英語課堂教學(xué)上,教師恰當(dāng)運用現(xiàn)代教育技術(shù),利用多媒體的優(yōu)勢,可以最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,幫助他們提高學(xué)習(xí)英語的興趣。在小學(xué)英語課堂中運用現(xiàn)代教育技術(shù),創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,可以優(yōu)化課堂教學(xué),有效地培養(yǎng)學(xué)生初步運用英語進行交際的能力,激活兒童的思維,促進學(xué)生綜合能力的提高。
四.使用合理的評價手段
德國教育家斯多惠說過:"教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵、喚醒、與鼓舞。"這句話充分說明了對學(xué)生評價的作用,評價也是一門藝術(shù),好的評價手段不僅可以滿足學(xué)生的成功感,而且可以激勵學(xué)生產(chǎn)生不斷向上的精神。學(xué)習(xí)評價可采用多種形式:形式性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合,個人評與他人、小組評組合、等級與評語相結(jié)合,在教學(xué)中要靈活的使用。這樣,對學(xué)生的評價才是全面的、合理的。
激勵是教育最基本的功能,成長在充滿激勵氛圍的孩子,會不斷進取。我的評語有:Clever boy/girl. Very good. Well done.…被贊揚的同學(xué)看到全班同學(xué)對他拍手喊出這些評語時,都是神采奕奕。我還采用書后蓋印兒、發(fā)放小禮物等激勵手段。有時,甚至親切的對學(xué)生笑笑,摸摸他們的小腦袋,都是對他們的'一種鼓勵。學(xué)生在課后會互相評比書后的"印績"多少,一種你追我趕、不甘落后的局面逐漸形成。
通過采用這些行之有效的教學(xué)手段,在任務(wù)型教學(xué)模式的驅(qū)使下,每個學(xué)生每節(jié)課都能有所收獲,在任務(wù)中不知不覺感受了英語,喜歡上了英語。在具體的教學(xué)過程中我充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢,創(chuàng)設(shè)生動逼真的教學(xué)情境,把學(xué)生帶入一個充滿生機勃勃的小學(xué)英語課堂。由于采用了多元的評價手段,每個學(xué)生在英語課上都是主角,他們的成功感得到了最大的滿足,都覺得英語課對他們而言是一種享受。
總之通過教學(xué)中的這些嘗試,我的英語課堂氣氛異;钴S,學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動,聽說能力大大提高,合作意識和交往能力也大大增強,學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣空前高漲。作為教師,我由衷地感到高興,也切身體會到了新課改所帶來的欣慰和喜悅。但這只是一個開端,我們要做的還有很多,還需要不斷學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論,并運用到教學(xué)實踐中去,不斷充實我們的小學(xué)英語課堂。
可見,詞匯的學(xué)習(xí)在語言學(xué)習(xí)中有著相當(dāng)重要的地位。無論從學(xué)校的英語教學(xué),還是從生活實際的需要看,誰掌握的詞匯越多,誰運用英語的能力也就強。運用英語的能力越強,反過來促使人們更多更快地學(xué)會更豐富的詞匯。如何在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)讓學(xué)生始終有興趣去識記單詞而不覺得枯燥呢?下面談幾點做法。
一、創(chuàng)設(shè)情景和語境──趣味情境識記
創(chuàng)設(shè)情景或語境習(xí)得語言詞匯,如在教牛津小學(xué)英語 4 A Unit 9 What's the matter? 的 B 部分教學(xué)表示感覺的形容詞tired, ill, hot, cold, hungry 和 thirsty 詞匯教學(xué)時,教師示范:干活累了,沒精神表示 tired;拿把扇子來表示 hot;雙手緊抱身體表示 cold;彎腰摸肚表示 hungry ……教師充分利用表情和動作讓學(xué)生去理解接受這些詞匯,并通過表演去鞏固運用。還有一些詞匯是多種意思,必須在具體的語境中才能確定其詞義。如“dear”可以是“親愛的”,也可以是“貴的”,還可以是感嘆詞“哎呀”,到底是什么意思只有在具體的語境中才能定。這樣,教師這些枯燥的詞匯轉(zhuǎn)變成了趣味化的情景或語境,學(xué)生在有趣的情景、語境中理解、記憶,這些詞匯就趣味化記憶了。
二、詞匯融入趣味句子中──整體趣味識記
詞匯是建房子的磚頭,但光有磚頭還建不出房子!隘偪裼⒄Z”代表人物李陽認為“學(xué)習(xí)的對象不應(yīng)該是孤立的發(fā)音、單詞、語法,而應(yīng)該是句子”,“因為人與人交往的最基本單位是句子”,“在句子中掌握的單詞上有生命力的單詞”。現(xiàn)代英語教學(xué)法主要流派“直接法”和“全身反應(yīng)法”都強調(diào)“句本位”。的確,孤立的單詞在特定的情況下是可以表達完整意思的,但很多情況下會引起歧義。把單詞放入句中,能幫助學(xué)生正確理解單詞的含義,還有利于培養(yǎng)他們的語感。如牛津小學(xué)英語 3 A 的動物類單詞教學(xué),我們把單詞放入句子中:“Panda, panda, I can see a panda.” “Zebra, zebra, this is a zebra.”
學(xué)習(xí)了水果類和顏色類的單詞后,把它們放在一個句子中:“Apple, apple, I can see a red apple.”
又如“Cinema, cinema, Let's go to the cinema by bus.”
“Light, light, turn on the light.”這樣,學(xué)生記憶的單位是句子,有整體感,有助于體會英語的語流,長期訓(xùn)練可能培養(yǎng)學(xué)生造句的能力,提高說話的能力,也有利于培養(yǎng)學(xué)生在語境中理解、領(lǐng)悟詞義的習(xí)慣。在一定的情景中,有些詞義不需要過多解釋。由于有句子的模式,便于學(xué)生對詞進行機械模仿和機械操練運用。
三、善于編兒歌、加動作──多感官趣味記憶
兒歌因其詞句簡單、內(nèi)容生動、形式活潑、韻律優(yōu)美,深受孩子們的喜愛。如在學(xué)了8種動物后,教師可用中英文夾雜編成這樣的兒歌:
Bird, bird, 飛飛飛(邊做小鳥飛行的動作)
Cat, cat, 喵喵喵(兩手五指分開在臉前由中間向兩邊分開)
Dog, dog, 汪汪汪(兩手放頭上做耳朵的樣子)
Monkey, monkey, 真調(diào)皮(把手放在頭頂學(xué)孫悟空的樣子)
Elephant, elephant, 長鼻子(雙手握住,下垂搖晃)
Tiger, tiger, 王中王(做出向前猛撲的姿勢)
Zebra, zebra, 黑白條(雙手在身上畫條紋)
Panda, panda, 是國寶(翹翹大拇指)
明快的節(jié)奏,優(yōu)美的旋律,抑揚頓挫的語調(diào),像嘩嘩流淌的流水,給人快感,再加上手舞足蹈就調(diào)動了孩子們所有的感官,他們學(xué)習(xí)起來自然新區(qū)怏然。
關(guān)于英語教學(xué)心得15
最近進行了高中新教師培訓(xùn),我很慶幸自己有機會參加這樣的培訓(xùn)活動。我認真觀看了網(wǎng)上的文本資料及視頻資料,學(xué)了很多教學(xué)理論,聽了不少優(yōu)秀老師的課,也感受了一些專家的精辟點評和講解。作為一名教師,我受益匪淺。在新課程改革培訓(xùn)中,英語教學(xué)專家就各個專題進行了生動的講解和分析。我認真聆聽專家的精彩講座,積極參與同行們的交流討論,感到耳目一新,收獲很大。專家們的講座以及優(yōu)秀課例,使我得以從理論的高度了解新課程改革的必要性和重要性,同時也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué),從而得以重新理性地反省與審視自己的教學(xué)觀和教學(xué)策略。
新課程是一種新理念,新思想,這對我們每位教師來說都是一種挑戰(zhàn),都是一個新的開始,我們必須進行各種嘗試,在不斷的探索中成長。新課程理念尊重學(xué)生的個性差異,關(guān)注學(xué)生的全面、和諧發(fā)展。這次課程改革的顯著特點是重視學(xué)生的情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的形成。幫助學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,以及搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、交流與合作的能力。在教學(xué)上,主張改變以教師傳授為主的教學(xué)方式,多進行探究式教學(xué),倡導(dǎo)師生互動、共同發(fā)展。在學(xué)習(xí)方式上,倡導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變被動接受學(xué)習(xí)方式,更多地采取主動參與、積極探究、勤于動手的學(xué)習(xí)方式。在新的教學(xué)方式下,教師要由主要的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計者、組織者、引導(dǎo)者和合作者,要在創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究以及在實踐中學(xué)習(xí),教師比前要傾注更多的心血。因此,新課程改革對教師提出了更新、更高的要求。
首先,要求教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念和方式。
從以知識為本向以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念的轉(zhuǎn)變;重新認識高中英語課程的目標和定位。教師要注重學(xué)生實際,從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實際出發(fā),從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、生活樂趣著手,為學(xué)生營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛,寓樂于教。教師要不斷反思和修正自己的教學(xué)行為并采取開放的教學(xué)姿態(tài),教師之間、師生之間都應(yīng)加強溝通和交流,共同探討提高教學(xué)質(zhì)量的途徑。
其次,教師必須提高自身專業(yè)素質(zhì)。
新課程對學(xué)生提出了更高的綜合語言運用能力的目標。教師的綜合語言運用能力的高低,直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的提高和新課程目標的實現(xiàn)。所以,每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運用能力。同時,教師還必須學(xué)習(xí)新的知識,發(fā)展新的教學(xué)策略,研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識,通過英語課程促進學(xué)生積極的情感和價值觀的形成。作為一名合格的英語教師,他(她)不僅需要具有精深的專業(yè)知識,并能熟練地用英語去分析課文,根據(jù)英語課程的發(fā)展新趨勢,將新知識,新方法介紹給學(xué)生,以激發(fā)學(xué)生的求知欲,而且需要廣博的其它學(xué)科知識,如歷史、地理、文學(xué)、科技,現(xiàn)代教育學(xué)和心理學(xué)等。我們只有努力開拓自己的知識視野,不斷地吸取他人經(jīng)驗,不斷地給自己“充電”、“加壓”,不斷地增加自己的知識儲備,才能夠盡可能多地滿足學(xué)生的需求,更好地促進學(xué)生的全面發(fā)展,使師生在教學(xué)過程中實現(xiàn)教學(xué)相長。
第三,教師教學(xué)手段應(yīng)靈活,以創(chuàng)新為主線。
教師在教學(xué)過程中或課外活動中所運用的教學(xué)手段應(yīng)靈活多樣,如讓學(xué)生進行單詞接龍,句子接龍,英語諺語、名言警句等接力賽,玩文字游戲,猜字謎、猜人物、戲劇表演、故事改編、討論等表演式活動,又如課后或周末
等利用學(xué)校外教資源來開展英語角,英語辯論賽等課外活動,設(shè)置不同的表演環(huán)境,最大限度地激發(fā)學(xué)生的主動性的積極性,提高學(xué)生的英語思維和表達能力。除此之外,教師應(yīng)運用多媒體將現(xiàn)代信息技術(shù)用于教學(xué),如運用powerpoint制作圖片,或下載flash動畫等,使要講的知識內(nèi)容具體化,使枯燥的語言和語法形象化,讓學(xué)生邊享受邊學(xué)習(xí)。教師應(yīng)樹立起教師、學(xué)生、多媒體之間的“新三角關(guān)系”,這樣一來,教學(xué)成果才會事半功倍
第四,教師必須潛心鉆研教材。
新課程對于教師來說,是一種新型產(chǎn)品。它的特性,功能需要教師在教與學(xué)中體會,去探索適合自己學(xué)生的切實可行的教學(xué)方法,一切得從“新”開始,也得從“心”開始。所以我們需要為每一個“40分鐘”的'教學(xué)作出數(shù)個“40分鐘”的準備,要用心備課,鉆研教材,才能實現(xiàn)教學(xué)目標。教師必須通過教學(xué)活動來實現(xiàn)對學(xué)生的教育,構(gòu)建新課程教學(xué)觀,以學(xué)生為主體去設(shè)計教學(xué)步驟和方法。教師要廣泛獵取多方面的知識,選取重點對學(xué)生因材施教,能對學(xué)生的質(zhì)疑做到有問必答,對答如流,得心應(yīng)手。
總之,通過這次高中英語新課程培訓(xùn)的學(xué)習(xí),我收獲頗豐。每一位教師都需要不斷地提高自己的綜合語言運用能力,學(xué)習(xí)新的知識,與時俱進,建立終身學(xué)習(xí)的觀念,發(fā)展專業(yè)能力和知識能力,以適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展對英語課程的要求。我將本著新課程的精神,踏實、努力地做好我的工作,樹立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀,轉(zhuǎn)變角色,重視學(xué)生的發(fā)展,尊重學(xué)生的情感,鼓勵學(xué)生的個性,以責(zé)任和愛心為學(xué)生的成長服務(wù),使自己早日成為一名優(yōu)秀的英語教師。新課程對我們廣大教師提出了巨大挑戰(zhàn),因此我會要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長,不斷追求新的自我。
【英語教學(xué)心得】相關(guān)文章:
英語教學(xué)心得02-19
英語教學(xué)的心得11-09
關(guān)于英語教學(xué)心得02-26
【熱門】英語教學(xué)心得10-06
英語教學(xué)心得【熱】07-27
【精】英語教學(xué)心得10-25
英語教學(xué)心得優(yōu)秀05-11
小學(xué)英語教學(xué)心得05-20
英語教學(xué)心得【薦】07-18
英語教學(xué)心得(精華)06-23