【熱門(mén)】老師教學(xué)心得體會(huì)
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì),讓自己銘記于心,這么做能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢?以下是小編收集整理的老師教學(xué)心得體會(huì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
老師教學(xué)心得體會(huì)1
數(shù)學(xué)是家長(zhǎng)和學(xué)生一向很重視的學(xué)科。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)除了要認(rèn)真學(xué)習(xí)外,更重要的是掌握方法。一年的教學(xué)工作即將結(jié)束,想就這一年的數(shù)學(xué)教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)。
一、班主任工作
在班主任工作中,我做到認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作,重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng),深入了解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。嚴(yán)格管理,用心與家長(zhǎng)配合,研究教育學(xué)生的有效方法。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。在擔(dān)任班主任工作期間,針對(duì)學(xué)生常規(guī)工作常抓不懈,實(shí)施制度量化制度的管理。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)、清潔衛(wèi)生等良好的習(xí)慣。努力創(chuàng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)向上,富有朝氣的班群眾。
二、教學(xué)工作
在教學(xué)工作中,我根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的資料,了解學(xué)生的實(shí)際狀況透過(guò)鉆研教材、研究具體教學(xué)方法,制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作計(jì)劃,為整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向,保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。在教學(xué)之前,認(rèn)真貫徹九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》的精神,認(rèn)真細(xì)致地研究教材,透過(guò)鉆研教學(xué)大綱和教材,不斷探索,嘗試各種教學(xué)的方法。用心參加市教研室及學(xué)校組織的教研活動(dòng),透過(guò)參觀學(xué)習(xí),外出聽(tīng)課等教學(xué)活動(dòng),吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高自身的教學(xué)水平。在教學(xué)工作中,有意識(shí)地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),透過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)用心性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)展。
三、其它工作
除了日常的教學(xué)工作之外,我還負(fù)責(zé)校內(nèi)部分的德育工作,為了能做好學(xué)校的.德育工作,不計(jì)酬勞,任勞任怨、加班加點(diǎn),按時(shí)保質(zhì)完成學(xué)校安排的工作。
總之,在這一學(xué)年的工作中,我透過(guò)努力提高了自己的數(shù)學(xué)教學(xué)水平,并取得了必須的成績(jī)。但在教學(xué)工作中,自身尚有不足之處,還需繼續(xù)虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力提高自身的潛力。
老師教學(xué)心得體會(huì)2
近期,我院組織的教學(xué)技能大賽,聆聽(tīng)了各位老師授課后我獲益良多。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象,課堂上學(xué)生活躍的思維,使學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。下面就談?wù)勎覀(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
第一,各位老師精心設(shè)計(jì)的課件給了我很大的震撼。在聽(tīng)課時(shí)?吹嚼蠋焸儶(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì),精美的課件制作讓我心動(dòng)!使我明白一切的手段都可以用來(lái)服務(wù)于教學(xué)。
第二,注重學(xué)生的主體地位,注重讓學(xué)生成為課堂的主人,老師僅僅起到穿針引線的作用,讓學(xué)生自由暢談,談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見(jiàn),積極性很高!
第三,四位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。一句教育名言說(shuō)得好:“什么是教育,那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西!蔽蚁,我們每一位教師在上完一堂課后,該問(wèn)問(wèn)自己:當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后,還剩下些什么?十年,幾十年以后,當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后,我們給他們留下些什么?我們的教育,能否給孩子們留下正確的思維方式,留下解決問(wèn)題的能力,留下他們真正需要的種種?
第四,就是老師所特有的魅力,比如說(shuō)教師的語(yǔ)言。人們常說(shuō):教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí),教師語(yǔ)言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言,對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新
課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生,幫助學(xué)生享受成功的喜悅,樹(shù)立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員,學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失,反思自己的行為,改正自己的缺點(diǎn),學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過(guò)程。作為一名新教師,我一直苦于課堂語(yǔ)言,尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。其中最令我印象深刻的.是她們的多維評(píng)價(jià):“雖然你說(shuō)得不完全正確,但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”,“你說(shuō)的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見(jiàn),非?少F,老師想請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍”,------以上這些評(píng)價(jià),我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià),也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí),其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生,只要用心去做我們是能辦到的。
一日聽(tīng)課所得又豈止以上幾點(diǎn),總之,這次聽(tīng)課學(xué)習(xí),讓我對(duì)自己平時(shí)的學(xué)習(xí)有了更深刻的反省和更高的要求!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索。”未來(lái)的我亦將走上五尺講臺(tái),在以后的學(xué)習(xí)生活中,我將不斷地提升自身的素質(zhì),不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),多對(duì)比,多反思,提高自己學(xué)習(xí)及教學(xué)的能力,并真正地達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)。
以上這些評(píng)價(jià),我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià),也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,指導(dǎo)了感悟的方法,同時(shí),其激勵(lì)的效果也是不言而喻的呀!在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生,我們是能辦到的。
老師教學(xué)心得體會(huì)3
體育教育教學(xué)心得體會(huì)一學(xué)期的體育教育教學(xué)工作即將結(jié)束,迎著新課程改革幾年來(lái)的春風(fēng),自己的收獲是加深了對(duì)體育本職工作重要性的認(rèn)識(shí)及意義的理解,成功的地方不多,但我深深體會(huì)到我有一股對(duì)待工作的熱情和時(shí)刻不變的干勁。
在教育教學(xué)中,注意營(yíng)造師生融洽氛圍,激勵(lì)學(xué)生積極參與體育活動(dòng),新課程強(qiáng)調(diào)師生之間形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)形式。教師與學(xué)生關(guān)系融洽是提高學(xué)生興趣和積極配合教學(xué)完成的保證,平時(shí)我關(guān)心體貼學(xué)生,熱愛(ài)學(xué)生,使學(xué)生在上體育課時(shí)感覺(jué)到一個(gè)兄長(zhǎng)時(shí)刻關(guān)心他們,熱愛(ài)他們,自然就有一股暖流在心中涌起,從而在心中喜歡體育運(yùn)動(dòng);運(yùn)動(dòng)中,我耐心講解動(dòng)作的要領(lǐng)、標(biāo)準(zhǔn)、安全及注意事項(xiàng)。如在一次課外籃球活動(dòng)中,有一個(gè)黎族同學(xué)摔倒扭傷手,見(jiàn)此情況,我馬上把他帶到離學(xué)校二公里遠(yuǎn)處看醫(yī)生,并自己出錢(qián)做醫(yī)藥費(fèi),住校生的同學(xué)知道后很感激。之后,每次體育課都積極參與活動(dòng)。又如我在上課時(shí)組織甲、乙組進(jìn)行籃球投籃比賽,甲組同學(xué)相繼完成任務(wù),乙組有幾個(gè)小個(gè)子女同學(xué)投不進(jìn)籃,被甲組同學(xué)嘲笑,此時(shí),我鼓勵(lì)她們,給她們重新講解要領(lǐng),直到掌握好并投中,乙組的同學(xué)報(bào)以熱烈的掌聲,那一刻一種團(tuán)隊(duì)精神在每個(gè)人臉上蕩漾,人人爭(zhēng)先為組爭(zhēng)光,紛紛投身到投籃比賽中。
本人在促進(jìn)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的基礎(chǔ)上,同時(shí)更吏學(xué)生懂得科學(xué)鍛煉身體的方法。我深知,要促使學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng),就必須賦予學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和樂(lè)趣。教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生的身體特點(diǎn),學(xué)習(xí)欲望采取多種靈活的教法,使教學(xué)過(guò)程充滿趣味,學(xué)生樂(lè)于參與,真正體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。其次,競(jìng)賽是體育運(yùn)動(dòng)最突出的特點(diǎn),競(jìng)賽特別能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,在體育教學(xué)中,無(wú)論是提高學(xué)習(xí)熱情,還是營(yíng)造快樂(lè)氛圍,競(jìng)賽性方法總是有效的,但是要注意競(jìng)賽的方式要使大部分學(xué)生都有獲勝的機(jī)會(huì),否則,會(huì)使部分學(xué)生因失敗喪失信心。例如,我組織學(xué)生進(jìn)行籃球教學(xué)比賽,安排男生對(duì)男生,女生對(duì)女生,又分出強(qiáng)對(duì)強(qiáng),弱對(duì)弱,角逐競(jìng)賽性質(zhì)的訓(xùn)練方法,使方法氣氛顯得勁松自如,有效地激發(fā)學(xué)生的體育興趣。我最深刻的體會(huì)是:只要采用貼近學(xué)生生活和符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和方法,學(xué)生就會(huì)精神振奮,躍躍欲試,熱情增倍,教學(xué)就會(huì)收到良好的效果。
。ㄒ唬┖(jiǎn)略寫(xiě)出自己閱讀過(guò)的書(shū)籍或文章的內(nèi)容,然后寫(xiě)出自己的意見(jiàn)或感想。換句話說(shuō),就是應(yīng)用自己的話語(yǔ),把讀過(guò)的`東西,濃縮成簡(jiǎn)略的文字,然后加以批評(píng),最重要的是提出自己的看法或意見(jiàn)。
(二)將自己閱讀過(guò)的文字,從寫(xiě)作技巧的觀點(diǎn)來(lái)評(píng)論它的優(yōu)劣得失,看看它給人的感受如何,效果如何。
。ㄈ⿷(yīng)用原文做導(dǎo)引,然后發(fā)表自己的意見(jiàn)。比如我們可以引用書(shū)中的一句話做為引導(dǎo),然后發(fā)表見(jiàn)解。
。ㄋ模┫劝l(fā)表自己的意見(jiàn)或感想,然后引用讀過(guò)的文章來(lái)做印證。
。ㄎ澹⿲⒆x過(guò)的東西,把最受感動(dòng)的部分做為中心來(lái)寫(xiě);也可以把自己當(dāng)做書(shū)中的「主角」來(lái)寫(xiě)。
老師教學(xué)心得體會(huì)4
本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)的語(yǔ)文教師,相比去年來(lái)說(shuō),課堂教學(xué)顯得更井然有序了,自我在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中也摸索出了一些經(jīng)驗(yàn),本學(xué)期我班學(xué)生提高不少。以下是本學(xué)期我的一點(diǎn)教學(xué)體會(huì)。
一、利用學(xué)生的眼睛,供給觀察的機(jī)會(huì)。
眼睛是思維的窗戶,“看”是獲得知識(shí)的必要首環(huán)。義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教材課文中有許多插圖,它和課題系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)相互配合,構(gòu)成教材的整體。我在課堂教學(xué)中,就引導(dǎo)學(xué)生觀察題目,觀察課文的插圖的畫(huà)面,體會(huì)文章中心思想,揣摩圖中描述事件的主題,刻畫(huà)人物的性格或描繪景物的特點(diǎn)。這不僅僅能提高學(xué)生語(yǔ)言文字的理解、表達(dá)本事,并且能夠提高學(xué)生想象本事和藝術(shù)的審美、鑒賞本事。
二、利用學(xué)生的嘴巴,供給表達(dá)的機(jī)會(huì)。
語(yǔ)言是思維的載體,是頭腦中思維的外化。堵住學(xué)生的嘴巴,無(wú)疑就是桎梏學(xué)生的思考。所以,教學(xué)中應(yīng)讓每個(gè)同學(xué)都有口頭表達(dá)的機(jī)會(huì)。如:請(qǐng)同座的兩個(gè)同學(xué)相互說(shuō)說(shuō)看,請(qǐng)同學(xué)們先自我講一遍,再看誰(shuí)說(shuō)得好等等。這些是說(shuō)的形式,說(shuō)的資料就更豐富了,能夠讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“為什么”、“怎樣樣”……等等。學(xué)生的口頭表達(dá)本事提高了,能夠讓他們質(zhì)疑、辯論,這不僅僅有利于知識(shí)的鞏固,更有利于思維的激活和發(fā)展。
三、利用學(xué)生的頭腦,供給思考的機(jī)會(huì)。
教學(xué)中最重要的是讓學(xué)有思考的`機(jī)會(huì),不要搞“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術(shù)”,尤其要讓學(xué)生有“靜思”的機(jī)會(huì),不要以“熱熱鬧鬧”作為衡量學(xué)生思維進(jìn)取性的標(biāo)志,真正有效的思維活動(dòng)往往是“無(wú)聲”的內(nèi)化過(guò)程。我在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常讓學(xué)生“伏下來(lái)想想”,“眼睛閉起來(lái)想想”,就是千方百計(jì)使學(xué)生養(yǎng)成“靜思”、“獨(dú)思”的良好習(xí)慣。
四、利用學(xué)生的雙手,供給操作的機(jī)會(huì)。
動(dòng)手操作不僅僅貼合兒童的年齡特點(diǎn),并且貼合他們的思維發(fā)展特點(diǎn)。小學(xué)生天生好動(dòng),經(jīng)過(guò)動(dòng)手操作,可使學(xué)生的手、眼、腦等協(xié)同發(fā)展。同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和形象思維,也離不開(kāi)動(dòng)作思維的重要支柱與過(guò)渡。許多問(wèn)題,經(jīng)過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作,不僅僅容易理解、記憶牢固,并且運(yùn)用自如。當(dāng)然,讓學(xué)生動(dòng)手要注意啟發(fā)性,不能一味追求動(dòng)手操作而把學(xué)生的思維停留在最低層次。
五、利用學(xué)生的時(shí)間,供給交流的機(jī)會(huì)。
1、組織學(xué)生討論。讓學(xué)生左右前后四人組成一個(gè)討論組,一般應(yīng)讓后進(jìn)生先發(fā)表意見(jiàn),討論時(shí)每個(gè)同學(xué)都進(jìn)取發(fā)言,教師可隨時(shí)參加某一小組的討論。
2、鼓勵(lì)質(zhì)疑問(wèn)難。每節(jié)課都要讓學(xué)生提問(wèn),讓學(xué)生回答,教師再補(bǔ)充。愛(ài)因斯坦以往說(shuō)過(guò):“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要!币?yàn)椤百|(zhì)疑”能培養(yǎng)學(xué)生不信師、不信書(shū)、不信權(quán)威的創(chuàng)新意識(shí),使學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí),交給他們一把打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的金鑰匙。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練,學(xué)生養(yǎng)成了質(zhì)疑習(xí)慣,他們學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)越來(lái)越濃了。
3、交換批改作業(yè)。家庭作業(yè),平時(shí)練習(xí)等可組織同座學(xué)生對(duì)換批改,教師再作檢查。這樣不僅僅減輕了教師的負(fù)擔(dān),并且使學(xué)生對(duì)不一樣解法作了交流。
六、利用學(xué)生的空間,供給表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
人都有自我表現(xiàn)的要求,小學(xué)生更有這愿望,尤其是由于這種表現(xiàn)的成功而受到教師的夸獎(jiǎng)。甭提有多歡樂(lè)了。所以,課堂上要讓學(xué)生暴露自我,適時(shí)讓他們上黑板板演、上講臺(tái)當(dāng)教師。當(dāng)他們板演和演講后,急需教師或同學(xué)們的評(píng)析,教師應(yīng)恰如其分的肯定、表?yè)P(yáng)、矯正等。
所以,僅有改革小學(xué)課堂教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生主體意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,從想學(xué)到學(xué)會(huì),運(yùn)用到發(fā)展,不斷走向“質(zhì)”的飛躍,發(fā)展學(xué)生智力,提高學(xué)生整體素質(zhì)。
老師教學(xué)心得體會(huì)5
時(shí)光荏苒,從12年8月踏上三尺講臺(tái)至今已近一年,拋往曾初進(jìn)社會(huì)的稚氣,回想曾的幾分期待,幾分耽憂,而今這些仿佛都已成為值得緬懷的回憶。通過(guò)一年來(lái)努力地工作和不斷的學(xué)習(xí),我不斷進(jìn)步、不斷成長(zhǎng),獲益很多。
一、思想品德
教師作為人類(lèi)靈魂的工程師,需要良好的師德。因此一年來(lái)我堅(jiān)持進(jìn)行品德修養(yǎng)的學(xué)習(xí),進(jìn)步本身的思想覺(jué)悟,構(gòu)成本身正確的人生觀價(jià)值觀。我深知具有人格魅力的重要性,并一直努力往做到。平時(shí),我虛心向?qū)W校老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),共同進(jìn)步。
二、教學(xué)工作
作為一位新老師,我熟悉到不斷進(jìn)步,增加知識(shí)的深度和廣度和本身的學(xué)識(shí)的重要性。所以,工作以來(lái),我不斷學(xué)習(xí),絲絕不敢松懈,除參加新教師培訓(xùn),一有空閑時(shí)間,我便潛心研究教學(xué)方法,學(xué)習(xí)教學(xué)技術(shù),將所學(xué)的教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。固然在這一年的工作中,我的教學(xué)方法還不是很成熟,但我已學(xué)到了很多并將繼續(xù)學(xué)習(xí)。在這一年里,我擔(dān)負(fù)七年級(jí)的語(yǔ)文和歷史與社會(huì)的教學(xué)工作。我積極虛心的聽(tīng)取指導(dǎo)師及其他同事的意見(jiàn),并進(jìn)行及時(shí)的調(diào)劑。“愛(ài)好是最好的老師!蔽移綍r(shí)的教學(xué)工作中認(rèn)真?zhèn)湔n,并及時(shí)反思,針對(duì)學(xué)生課堂上出現(xiàn)的題目,進(jìn)行改進(jìn),致力于營(yíng)建活躍的`課堂氣氛。在教學(xué)中留意與學(xué)生的交換、適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生,致力于營(yíng)建“快樂(lè)語(yǔ)文”課堂,讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)并學(xué)有所獲。
三、班主任工作
要成為一位合格的教師,不但要曉得“教書(shū)”,更要曉得“育人”。七年級(jí)學(xué)生剛由小學(xué)進(jìn)進(jìn)初中,很多方面還處于很懵懂的階段,班中有很多學(xué)生吵鬧、調(diào)皮乃至固執(zhí),所以任務(wù)更是
艱巨。班主任的平常工作有監(jiān)督學(xué)生早讀,初一就應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
老師教學(xué)心得體會(huì)6
聽(tīng)“附屬小學(xué)校本教研——清華附小1+x課程及主題
教研活動(dòng)”心得體會(huì)
瓦窯明德小學(xué)趙曉萌20xx年9月
聽(tīng)“附屬小學(xué)校本教研——清華附小1+x課程及主題教研活動(dòng)”
心得體會(huì)
假期很有幸參加在保山市舉辦的小學(xué)全國(guó)名師教學(xué)藝術(shù)觀摩展示活動(dòng),上午聆聽(tīng)了北京市清華附屬小學(xué)校長(zhǎng)、全國(guó)著名特級(jí)教師、教育學(xué)博士竇桂梅老師的《大腳丫跳芭蕾》示范課和“清華附小1+x課程”報(bào)告,以及李春虹老師的語(yǔ)文示范課《7號(hào)夢(mèng)工廠》和張婷婷老師的美術(shù)示范課《抽象的表達(dá)》,使我感到震撼、興奮和快樂(lè)。下午聆聽(tīng)林長(zhǎng)山:《基于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的\"1+X課程\"構(gòu)建與實(shí)施》講座。盡管犧牲了假期的休息時(shí)間,但覺(jué)得不虛此行。
從竇桂梅老師的課堂上我懂得了一個(gè)好老師要有豐富的知識(shí)與表演藝術(shù),竇桂梅老師課堂教學(xué)特色是帶著問(wèn)題進(jìn)課堂、帶著疑問(wèn)出課堂。竇桂梅老師帶來(lái)的是繪本教學(xué)《大腳丫跳芭蕾》,這一次是真正的圖畫(huà)書(shū)教學(xué)!老師從書(shū)的封面開(kāi)始,引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn),預(yù)測(cè)、想象。每讀到精彩處,就讓學(xué)生談“我的發(fā)現(xiàn)”。在交流過(guò)程中,老師還運(yùn)用連接、想象等策略,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物心情、情節(jié)變化甚至作者的畫(huà)面構(gòu)思之精巧。在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生真的越來(lái)越會(huì)發(fā)現(xiàn):從對(duì)文字的關(guān)注,逐漸提升到對(duì)畫(huà)面的關(guān)注,從對(duì)情節(jié)的關(guān)注逐漸提升到對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注。老師就這樣陪著學(xué)生讀完了整本書(shū),在此過(guò)程中,把畫(huà)面、音樂(lè)與文字巧妙地結(jié)合在一起,讓學(xué)生去體驗(yàn)、去想象、去表達(dá)!學(xué)生不僅理清了故事脈絡(luò),其觀察、想象、表達(dá)能力也得到了很好的鍛煉。
讀完一遍,學(xué)生意猶未盡,竇桂梅老師又讓學(xué)生自己讀第二遍,看看有什么新發(fā)現(xiàn)!皠偛盼覀?cè)谝欢我欢慰吹臅r(shí)候,它就是一個(gè)個(gè)的信息,而且可能就是一張張的頁(yè)面,可能也就是一個(gè)個(gè)碎片,需要我們班的同學(xué)看完了合上停在這兒,梳理一下,把相關(guān)聯(lián)的編織編織、比較比較,可能會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)我希望同學(xué)們這一次要在比較中,要在書(shū)里面出現(xiàn)這些人物的前后對(duì)比中,甚至在畫(huà)面的細(xì)節(jié)里面,你還有哪些值得你還要發(fā)現(xiàn)的地方!崩蠋煹囊鈭D很明顯,希望學(xué)生能夠統(tǒng)整信息對(duì)文本有更深入的理解。
學(xué)生表現(xiàn)十分出色,讀完后,紛紛發(fā)言。這一次,很多學(xué)生能夠聯(lián)系故事和畫(huà)面前后來(lái)談自己的發(fā)現(xiàn)和理解了。老師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,順勢(shì)推進(jìn):“貝琳達(dá)究竟要感謝誰(shuí)?”在學(xué)生的發(fā)言之間,老師讓學(xué)生明白,“要感謝生命中重要的他人,就像你生命中貴人幫你!薄案兄x費(fèi)萊迪友好樂(lè)團(tuán)為她伴奏——紅花總有綠葉。”“某種意義上你真的要感謝這樣的評(píng)委,也許沒(méi)有評(píng)委的刺激、激勵(lì),我們的貝琳達(dá)可能還不一定有這樣的樣態(tài)!边@是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用不同觀點(diǎn)看人。老師還引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注貝琳達(dá)的成功,回答課堂的第一個(gè)預(yù)測(cè)性問(wèn)題:這人是一個(gè)關(guān)于的故事。還引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)題:標(biāo)題叫“貝琳達(dá)跳舞”不就行了嗎?為什么叫大腳丫呢?從而讓學(xué)生感悟故事所揭示的.深刻道理。最后,老師還向?qū)W生推薦了埃米楊的大腳丫系列。
90分鐘的時(shí)間,學(xué)生興趣盎然,發(fā)言踴躍,甚至下課還舍不得離開(kāi),直到老師一再催促,才打著旋兒(模仿芭蕾舞動(dòng)作),依依不舍離開(kāi)會(huì)場(chǎng)。名師風(fēng)采,果然不凡!
聽(tīng)了“清華附小1+x課程”的報(bào)告,感到比較親切,就像看到我們學(xué)校一樣,我們學(xué)校提倡的課堂上小組合作學(xué)習(xí)、經(jīng)典誦讀、少年宮活動(dòng)等都有清華附小的影子,只是我們學(xué)校正在起步和破冰階段,但只要我們堅(jiān)持和發(fā)展并不斷創(chuàng)新,就一定會(huì)有所收獲。有一句話說(shuō)得好“只要上路,就會(huì)遇到最好的慶典!”
從竇老師的成長(zhǎng)歷程來(lái)看,而是她以自身的人格魅力感染了有的領(lǐng)導(dǎo)和同事,從而為自己贏得了寬松、積極的發(fā)展空間。我覺(jué)得優(yōu)秀的品德是一個(gè)老師最重要、最根本的素養(yǎng),是自我成長(zhǎng)的基石,這一點(diǎn)對(duì)語(yǔ)文教師尤為重要(我總覺(jué)得語(yǔ)文對(duì)育人的責(zé)任要大些),對(duì)要謀求發(fā)展的老師更為重要。一個(gè)品德好的老師,必定是一個(gè)尊重別人(包括領(lǐng)導(dǎo))、與人為善、熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)家庭的人,你要謀求專(zhuān)業(yè)發(fā)展,你的寬松、和諧的物質(zhì)和精神環(huán)境就是領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生、家庭所給予的,沒(méi)有他們的支持,你無(wú)疑會(huì)越走路越窄,竇老師在報(bào)告中,多次提到每當(dāng)有困難時(shí)總是去“磨領(lǐng)導(dǎo)”、找朋友,說(shuō)的應(yīng)該就是這個(gè)理,當(dāng)然,我所說(shuō)的這種尊重,不是物質(zhì)、外在的,而是內(nèi)心精神世界的。因此,我覺(jué)得,作為一個(gè)教師,要特別注重修身立德、怡情養(yǎng)性,只有這樣,你的追求才會(huì)以快樂(lè)地滿足而成功實(shí)現(xiàn),正如竇老師所說(shuō):只要你不要踩著別人地肩膀,把別人弄得死去活來(lái),而你自己要快樂(lè)、開(kāi)心,你認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo),勇往直前,整個(gè)世界都會(huì)為你讓路!也只有這樣,你才能拓展自己的生存空間,因和諧、寬松、自由的環(huán)境而成長(zhǎng)、而快樂(lè),從這個(gè)意義上講,別人的快樂(lè)就是你自己的快樂(lè)!
總之,竇老師的報(bào)告,讓我更加明白了一個(gè)道理,要讓你的親人、同事、學(xué)生因你的存在而幸福、快樂(lè),也因他們對(duì)你道德的肯定、知識(shí)的折服、情感的依戀而使你快樂(lè)一生。
老師教學(xué)心得體會(huì)7
如果撇開(kāi)學(xué)生們今年上半年將考出來(lái)的實(shí)際成績(jī)來(lái)說(shuō),或許這段因?yàn)橐咔橛绊,我在家給學(xué)生們直播教學(xué),學(xué)生們?cè)诩揖上聽(tīng)課的日子,是老師我和學(xué)生們相處最融洽的日子。感謝這段直播教學(xué)的日子,讓我找到了和學(xué)生們相處最合適的距離,因?yàn)檫@段最美的距離,我和我的學(xué)生們成為了亦師亦友的關(guān)系。
不得不說(shuō),現(xiàn)在學(xué)生們是喜歡網(wǎng)絡(luò)的。他們的生活,一切都可以在網(wǎng)上解決,包括娛樂(lè),也包括了現(xiàn)在的.學(xué)習(xí)。本來(lái)讓我網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué),我這個(gè)內(nèi)向性格老師還是有點(diǎn)放不開(kāi)的,是我的學(xué)生們,推薦了我?guī)讉(gè)他們?吹木W(wǎng)絡(luò)直播的主播,看了那些主播的直播后,我意識(shí)到過(guò)去我們的線下教學(xué),我們?cè)趯W(xué)校里面的教學(xué)如果講得好的話,其實(shí)也可以放一臺(tái)攝像機(jī)在后面錄下來(lái),如果直接錄的話,網(wǎng)絡(luò)直播了,唯一需要改進(jìn)的就是將線上教學(xué)的互動(dòng)感體現(xiàn)出來(lái),學(xué)習(xí)一下那些主播與粉絲的互動(dòng),我們這些做老師的也就明白如何做了。經(jīng)過(guò)我的學(xué)生們的“調(diào)教”,我這個(gè)大學(xué)老師也跟上了時(shí)代,現(xiàn)在利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行線上教學(xué)已經(jīng)也用得非常順手了,甚至在我開(kāi)直播課時(shí),我的直播教學(xué)室里,還出現(xiàn)了很多不是我的學(xué)生,他們也表示愛(ài)聽(tīng)我的線上直播教學(xué),這對(duì)于一個(gè)初用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的老師,可謂是可喜可賀的一件事兒了。
不過(guò)不是我潑涼水,這樣的線上教學(xué),要是這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)成績(jī)單發(fā)下來(lái)的話,或許學(xué)生們和老師們都會(huì)希望下學(xué)期的學(xué)習(xí)還是回歸到線下教學(xué),回到我們親切的學(xué)校,回到我們熟悉又陌生的教室,去上課。據(jù)我對(duì)學(xué)生們的觀察,他們線上教學(xué)變得積極,是因?yàn)檫@種形式是他們喜歡的,感興趣的,并且他們感興趣的點(diǎn)或許不是關(guān)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的。雖然我也很樂(lè)于與同學(xué)們打成一片,但學(xué)生們與我打成一片時(shí),是把我當(dāng)成一個(gè)朋友而不是老師的,他們對(duì)學(xué)習(xí)不是很感興趣,他們或許更喜歡的是大家一起玩。說(shuō)實(shí)話,就連我這個(gè)老師也很喜歡跟學(xué)生們玩在一起,這段疫情期間沒(méi)有外賣(mài)送,但是大家還是組建了一個(gè)美食群,每天大家都會(huì)課余時(shí)間在里面分享美食,甚至也會(huì)在上課開(kāi)小差的時(shí)候在里面鬧騰一下。我也愿意我的學(xué)生們開(kāi)心快樂(lè),但學(xué)習(xí)成果可能就不太可能非常理想了。
老師教學(xué)心得體會(huì)8
最近,本人有幸參加了從化市教育局開(kāi)展的第二期小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班,根據(jù)培訓(xùn)課程要求,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了湖南大學(xué)教授、碩士研究生導(dǎo)師姚利民先生的《有效教學(xué)論》。姚老師這本書(shū),站在當(dāng)代教育教學(xué)改革的最前沿,高屋建瓴,詳細(xì)論述了國(guó)內(nèi)外新的教育理念和教學(xué)模式,對(duì)于新課程教學(xué)改革與實(shí)踐具有切實(shí)的指導(dǎo)意義。本書(shū)在對(duì)國(guó)內(nèi)外關(guān)于有效教學(xué)的理論研究和實(shí)證研究述評(píng)的基礎(chǔ)上,論述有效教學(xué)的理論,闡述有效教學(xué)的發(fā)展,分析中小學(xué)有效教學(xué)的現(xiàn)狀,全面深入地探討了有效教學(xué)的策略。通過(guò)閱讀這本書(shū),讓我認(rèn)識(shí)到教學(xué)是否有效,并不是在于教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真,而是在于學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒(méi)有收獲,即使教師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué)。這就要求教師特別注重課堂這個(gè)主陣地,它不只是看你備課、上課的認(rèn)真程度,更關(guān)注一個(gè)教師對(duì)課堂結(jié)構(gòu)的把握,節(jié)奏的安排,時(shí)間的掌控以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法等等多方面的考慮。下面我主要談?wù)剬?duì)本人任教學(xué)科,英語(yǔ)課堂有效教學(xué)的一些感悟:
一、要進(jìn)行有效教學(xué),教師必須提高自身素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平。
有效教學(xué)要求英語(yǔ)教師具有精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí),較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和交際能力,具有較廣博的世界人文地理知識(shí);同時(shí),教師須具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力,能夠自如地駕馭教材和課堂教學(xué)過(guò)程,了解新教材特點(diǎn),恰當(dāng)?shù)刂贫ń虒W(xué)計(jì)劃,合理地安排教學(xué)內(nèi)容,有效地組織課堂教學(xué)活動(dòng)。所以,我們必須不斷地學(xué)習(xí)以更新自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí),并深入研究教材,研究學(xué)生,絕不能閉關(guān)自守、滿足于現(xiàn)有的成績(jī)而寸步不前,要多接觸名師,學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法和理念,并付諸實(shí)施。在提高自己業(yè)務(wù)水平的同時(shí),必須加強(qiáng)自身修養(yǎng),對(duì)待學(xué)生必須循循善誘,樹(shù)立“一切為了學(xué)生、一切服務(wù)于學(xué)生”的意識(shí),努力創(chuàng)建平等、民主、和諧、教學(xué)相長(zhǎng)的新型師生關(guān)系,實(shí)現(xiàn)人的個(gè)性的充分自由發(fā)展。
二、要進(jìn)行有效教學(xué),課堂教學(xué)中必須多信息、高密度、快節(jié)奏。
所謂多信息,指的.是課堂教學(xué)要增加學(xué)生接觸外語(yǔ)語(yǔ)言材料和信息量。在教學(xué)過(guò)程中,讓學(xué)生多聽(tīng)些生動(dòng)、有趣、幽默的對(duì)話和短文,讓學(xué)生在愉悅中潛移默化地獲得信息,積累素材,豐富知識(shí),激發(fā)興趣。隨著教材的加深,逐步提高聽(tīng)和閱讀外語(yǔ)語(yǔ)言材料的質(zhì)和量。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積累,學(xué)生的視野拓寬,信息量加大,聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力大大提高。
三、要進(jìn)行有效教學(xué),必須巧用智慧。
隨著時(shí)代的發(fā)展,只會(huì)埋頭苦干的教師已經(jīng)不能適應(yīng)改革的步伐,他們古板的教學(xué)方式也會(huì)受到現(xiàn)代學(xué)生的厭惡,所以他們的教學(xué)大部分是無(wú)效教學(xué)。新時(shí)代的教師應(yīng)在先進(jìn)的教育思想和教育理念指導(dǎo)下,學(xué)會(huì)工作,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),并學(xué)會(huì)有智慧地“偷懶”。
首先,教師要培養(yǎng)學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的意愿,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,要?jiǎng)?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握相關(guān)的學(xué)習(xí)策略。其次,要?jiǎng)?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,采用各種適當(dāng)?shù)姆绞,給學(xué)生以心理上的安全和精神上的鼓舞,并注意培養(yǎng)學(xué)生的自律能力,注意教育學(xué)生遵守紀(jì)律,與他人友好相處。最后,教師要把著力點(diǎn)放在引導(dǎo)轉(zhuǎn)化上。
在課堂上,由教師主導(dǎo)的課堂應(yīng)逐漸讓學(xué)生來(lái)替代。教師只負(fù)責(zé)把當(dāng)堂課的新授知識(shí)教授給學(xué)生,讓學(xué)生主動(dòng)去把握重點(diǎn)與難點(diǎn),并發(fā)揮優(yōu)生的作用,讓他們當(dāng)小老師,帶動(dòng)那些接受能力差的學(xué)生,使他們互幫互學(xué)、互相合作。這樣,教師“懶”了,課堂活了,學(xué)生樂(lè)了,學(xué)習(xí)效果明顯了,這才是真正的有效教學(xué)。
今后,我將樹(shù)立有效教學(xué)的理念,強(qiáng)化有效教學(xué)的意識(shí),在學(xué)習(xí)、自查、反思中提高自己的育人能力和教學(xué)水平。主動(dòng)反思課堂上哪一個(gè)環(huán)節(jié)啟發(fā)了學(xué)生?那一部分是教學(xué)的亮點(diǎn)?什么樣的問(wèn)題學(xué)生喜歡答?那一部分教學(xué)效率高?下節(jié)課如何改進(jìn)……實(shí)實(shí)在在的把有效教學(xué)策略落實(shí)到教育教學(xué)工作中去。
老師教學(xué)心得體會(huì)9
翻開(kāi)她的第三次作文——《老師,請(qǐng)您相信我!》,我又一次生氣地自言自語(yǔ):真是一個(gè)不聽(tīng)話的學(xué)生!
那天,我給孩子們布置了作文題——“記一次有意義的課外活動(dòng)”。你看看,她又自作主張,從書(shū)上抄了些東西來(lái)應(yīng)付,這讓我心里很不高興。
然而,當(dāng)我認(rèn)認(rèn)真真地讀完她的第三次作文,我的心靈受到了震動(dòng)。
她特別用了與前兩次作文完全不同的筆跡,清晰、工整地寫(xiě)了第三次作文:
老師,請(qǐng)您相信我!前兩篇作文,確實(shí)都是我自己寫(xiě)的,我沒(méi)有抄!您可以問(wèn)我的媽媽?zhuān)H眼看著我寫(xiě)的!兩篇作文的內(nèi)容,都是發(fā)生在我身邊的真實(shí)故事,尤其是第二篇,那就是我的親身經(jīng)歷。(教學(xué)論文 )我是想讓您幫我指導(dǎo),看能不能向刊物投稿。如果能發(fā)表的話,那該多好。∥乙蚕氚盐业恼嫘脑拰(xiě)出來(lái),希望您能給我安慰、支持和鼓勵(lì),這樣,我會(huì)更有信心……可是,我所有美好的想法,仿佛是飄在空氣中的肥皂泡,輕而易舉地破了。我得到的只是您給我的兩句同樣的話:“請(qǐng)你不要抄書(shū)。”在第二篇作文后,您還多寫(xiě)了一句:“要寫(xiě)你自己的文章。”老師,您可知道,我當(dāng)時(shí)的心里有多么難受?為什么我辛辛苦苦寫(xiě)出來(lái)的作文,卻換來(lái)您這樣的'評(píng)價(jià)呢?……
特別是作文的結(jié)尾,她用力反復(fù)加重筆畫(huà)的那個(gè)省略號(hào),讓我的心里像打翻了五味瓶,很不是滋味。她的每一句話、每一個(gè)字都在質(zhì)問(wèn)我:我這個(gè)做老師的,為什么不相信自己的學(xué)生?
“請(qǐng)你不要抄書(shū)!薄耙獙(xiě)你自己的文章!边@看似簡(jiǎn)單的評(píng)語(yǔ),不但沒(méi)有給她鼓勵(lì)和信心,反而打擊了她的積極性。更重要的是,我還刺傷了一顆渴望上進(jìn)的幼小的心。這顆被刺傷的心,也許在一段時(shí)間內(nèi)難以愈合。
那幾天,我的心總是惴惴不安。我一直都在責(zé)問(wèn)自己,怎么就那么不負(fù)責(zé)任,犯了一個(gè)不該犯的錯(cuò)誤呢?
后來(lái),我特別關(guān)注她,給她關(guān)心和幫助,希望她那顆被刺傷的心能早一點(diǎn)兒愈合,也希望她能更早地從陰影里走出來(lái),寫(xiě)出最好的作文。
老師教學(xué)心得體會(huì)10
4月19日我有幸參加了德州市信息化教學(xué)與管理培訓(xùn)。這次培訓(xùn),我感觸很深。我深深地體會(huì)到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)與管理已經(jīng)走到了我們身邊,認(rèn)識(shí)到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中,充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能,利用網(wǎng)絡(luò)資源,搜集信息、處理信息,從而提高教學(xué)質(zhì)量。
另外我體會(huì)到教育對(duì)教師在專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面的要求越來(lái)越高,進(jìn)入21世紀(jì),知識(shí)總量呈幾何數(shù)增長(zhǎng),俗稱(chēng)“知識(shí)暴炸”,專(zhuān)業(yè)知識(shí)更新之快,使得一些專(zhuān)家昨天還是專(zhuān)業(yè)知識(shí)的,今天就可能落伍。所以說(shuō)我體會(huì)到作為一名教師及管理者如果不努力實(shí)現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)方面發(fā)展,將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢(shì)。教育專(zhuān)業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學(xué)科知識(shí),還要幫助教師理解學(xué)習(xí)者的言行,掌握關(guān)于學(xué)習(xí)的知識(shí),了解可用的課程資源和最新教育教學(xué)技能技術(shù),并培養(yǎng)教師對(duì)實(shí)踐進(jìn)行分析和反思的習(xí)慣和技能。
多媒體在教學(xué)中的使用,改變了以往教師講得津津有味,學(xué)生聽(tīng)得無(wú)精打采的教學(xué)氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的知識(shí)傳遞者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和教學(xué)的組織者,教師和多媒體、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體,從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味、了無(wú)生趣。如課堂教學(xué)中,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,利用教師提供的資料(或自己查找信息)進(jìn)行個(gè)別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí),并利用信息技術(shù)完成任務(wù)。最后,師生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、反饋。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生的主體性和個(gè)別化得到較大的體現(xiàn),這樣的教學(xué)氛圍十分有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)。同時(shí),教師通過(guò)現(xiàn)代教育媒體,發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用,以各種形式、多種手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí),進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,是一種積極的,合作的教學(xué)模式,由于其視聽(tīng)結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋、個(gè)別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力,故具有極大的吸引力,最終使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,做到自主學(xué)習(xí)、沖學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)。在現(xiàn)行教學(xué)中恰當(dāng)、正確地使用多媒體手段來(lái)輔助教學(xué),有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,突破教學(xué)難點(diǎn),對(duì)優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)起著顯著的作用。
傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎就是那么單調(diào),黑板加粉筆。由于有些學(xué)科自身的特點(diǎn),沒(méi)有那么形象、生動(dòng)、具體。學(xué)生起來(lái)有點(diǎn)枯燥無(wú)味,從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。隨著計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)入課堂,確實(shí)給教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)和活力,多媒體計(jì)算機(jī)把語(yǔ)言、聲音、圖象、文字、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)等經(jīng)過(guò)處理后,形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息,彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些不足,對(duì)教學(xué)中重點(diǎn)的.講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用。同時(shí),化抽象為具體,更加直觀和具體地將信息傳達(dá)給學(xué)生,不僅把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等一起調(diào)動(dòng)起來(lái),使學(xué)生成為主動(dòng)參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識(shí)的主體,這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),也提高了教學(xué)效果和課堂效率。
在今后的工作中,要不斷地更新自己的教學(xué)觀念,改變自己的教學(xué)行為和管理策略,并把本次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)和管理實(shí)踐中,努力提高教育質(zhì)量,讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng),讓學(xué)校得到長(zhǎng)足發(fā)展。
老師教學(xué)心得體會(huì)11
韓愈在《師說(shuō)》里說(shuō)過(guò):“師者,所以傳道,授業(yè),解惑也。”一個(gè)好的師者不單單是要傳授給學(xué)生科目上的知識(shí),還要告訴學(xué)生做人的道路,幫學(xué)生解決生活上的困惑。一個(gè)師者優(yōu)秀的教育心得體會(huì)不是如何讓學(xué)生取得更好的成績(jī),而是如何讓一個(gè)學(xué)生真正地用心去面對(duì)學(xué)習(xí),讓一個(gè)學(xué)生得到知識(shí)與心理真正的成長(zhǎng),如何幫助學(xué)生解決心理上的困惑等等。作為一個(gè)師者,他的教育心得體會(huì)并不是簡(jiǎn)單的成績(jī)教育上的體會(huì),而是更為復(fù)雜、全面的。
一個(gè)師者的教育心得體會(huì),首先要著眼于現(xiàn)實(shí)的教學(xué)條件和教學(xué)內(nèi)容。例如在教學(xué)硬件齊全或者匱乏的地方的教學(xué)方法是不同的。還有就是教學(xué)內(nèi)容的方向也十分覺(jué)得一個(gè)老師的.教育的進(jìn)行。例如有些學(xué)校會(huì)把生活常識(shí)列為了主要科目,那么他在講授日常生活知識(shí)時(shí)便更容易切入。而對(duì)于大多數(shù)沒(méi)有把生活常識(shí)列為主要科目的老師,如何讓學(xué)生多多少少接受這些生活上的知識(shí)和讓學(xué)生重視日常生活知識(shí)就成為了一個(gè)需要思考的問(wèn)題。
一個(gè)師者的教育心得體會(huì),還要關(guān)于如何重視學(xué)生的實(shí)際情況。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的存在,但一個(gè)好的師者能將其學(xué)生分為幾大類(lèi),用相對(duì)的方法進(jìn)行教育,再根據(jù)具體的情況作出細(xì)致的教導(dǎo)。
學(xué)生的基礎(chǔ)好壞,也是老師教育方法使用的關(guān)鍵因素之一。
一個(gè)師者的教育心得體會(huì),關(guān)鍵是講出如何讓學(xué)生健全地發(fā)展。
老師教學(xué)心得體會(huì)12
1、模特需要“天生麗質(zhì)”,所以,我奉勸想做模特的女孩子別聽(tīng)想賺你錢(qián)的經(jīng)紀(jì)公司或經(jīng)紀(jì)人的虛夸,說(shuō)什么“你真是作模特的材料啊”、“你的身材好啊”、“你的身高適合做模特啊”等等,模特不是靠后天壓腿彎腰走貓步練就的,訓(xùn)練只是修正你天生習(xí)慣的缺陷,訓(xùn)練最重要的環(huán)節(jié)是挖掘你的特質(zhì)魅力,訓(xùn)練你如何對(duì)應(yīng)一些陌生的產(chǎn)品用最佳的體勢(shì)語(yǔ)表達(dá),訓(xùn)練的是你感悟能力,訓(xùn)練你的時(shí)尚感受,而這些對(duì)于一個(gè)有天分的模特人來(lái)說(shuō)不需要太久的時(shí)間,可能僅僅是一周,也許最多半年。
2、模特的概念絕對(duì)不是單一的時(shí)裝模特,所以,當(dāng)你想做一名模特時(shí)要看看自己適合哪個(gè)方向,如果你的身高處于174——180之間,在國(guó)內(nèi)做T臺(tái)一般沒(méi)有太大問(wèn)題,當(dāng)然,176——178最佳了,視覺(jué)效果好,當(dāng)然168——174不是不可以的,有許多實(shí)實(shí)在在的公司很注重秀與產(chǎn)品的距離,并非一味為秀而秀,所以,身高范圍還是很廣的。當(dāng)然,如果你是一位剛出道的模特,不同區(qū)域的身高范圍在選擇參加模特比賽時(shí)那一定要注意的,比如,如果你的身高在175以下,如果你選擇上海國(guó)際時(shí)裝模特大賽就很難獲得最佳成績(jī),除非你太感人了,因?yàn),?guó)外的模特人高馬大,你夾在中間就顯得太單薄了,什么都是怕比。但這個(gè)身高如果參加模特之星或者近似一些什么小姐大賽啊、形象廣告大賽等等也許你的優(yōu)勢(shì)就能體現(xiàn)出來(lái)。所以,因人而易,發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)才有更多的機(jī)會(huì)。
3、作模特不要單純研究步態(tài)如何,好模特都有適合自己形態(tài)、氣質(zhì)和感覺(jué)的獨(dú)特表現(xiàn)。個(gè)性很重要,但個(gè)性如果不能隨環(huán)境變化而變化發(fā)揮豐富自己,那也必然走入死胡同。優(yōu)秀模特的.感染力在于她總是能給你吃驚和不斷讓你去品的感覺(jué)魅力,甚至你一下子也說(shuō)不清楚她好在哪,但她確實(shí)能讓你記住臺(tái)上的她,這就是魅力。
4、模特多學(xué)一些鏡頭前的表現(xiàn)力是非常重要的,我體會(huì)最深的是:模特成功不是在臺(tái)上,而是在雜志上。意思就是說(shuō),你在臺(tái)上如果不能抓住攝影師的眼睛,抓不住攝像師的鏡頭,那你就沒(méi)有機(jī)會(huì)上雜志和電視,因此,你也就缺少了讓大眾認(rèn)識(shí)你的更多機(jī)會(huì)。鏡頭感覺(jué)雖然有天生感覺(jué)的一面,但許多經(jīng)驗(yàn)是需要你下功夫?qū)W習(xí)揣摩的,因此,模特與攝影師必須是平時(shí)接觸和訓(xùn)練最多的項(xiàng)目,當(dāng)然,你能選擇什么樣的攝影師也就能成就什么樣的模特,形象師也很重要,好的攝影師和形象師他們共同的特點(diǎn)是能抓住和發(fā)現(xiàn)你的最美的一面和與眾不同的特點(diǎn),他們?cè)谂c你的合作中如果總是帶有創(chuàng)作的意圖,那么他就能帶給你新的東西,千萬(wàn)不要去找那些離譜的攝影師和把所有人化妝化成一個(gè)樣的化妝師。
5、要想作模特,那學(xué)會(huì)讓自己進(jìn)入時(shí)尚圈,當(dāng)然,時(shí)尚絕對(duì)不是花里花哨怪異的外表打扮和一些秀,只有懂得修養(yǎng)和體會(huì)文化藝術(shù)的不斷學(xué)習(xí),你才能真正感悟時(shí)尚。
6、如果你因?yàn)閰⒓幽L卮筚惗溥x覺(jué)得不公平,那我勸你趕快離開(kāi)模特圈,因?yàn)槟愀緹o(wú)法經(jīng)受長(zhǎng)期面對(duì)客戶刻薄的面試什么,作模特心態(tài)很重要,再好的模特也會(huì)有落選的時(shí)候,任何客戶選擇你或者不選擇你都是有他的道理的。常常聽(tīng)某些模特說(shuō)大賽不公平,因?yàn)槟懵?tīng)?wèi)T了你的老師、你的父母、你的朋友等等對(duì)你的夸獎(jiǎng),但他們不是大賽的組織者,任何一個(gè)大賽選拔模特的標(biāo)準(zhǔn)都是各有趨向的,你不能埋怨,要埋怨只能埋怨你的老師,他推薦或者選送錯(cuò)地方了,他沒(méi)有分析好大賽的特點(diǎn)和主辦方的市場(chǎng)傾向。多年來(lái),我常選送模特去參加比賽,這里有一個(gè)竅門(mén),比如,今年我計(jì)劃推選10人,那么就要把這10人分別的化組分配,最強(qiáng)的往往跟一個(gè)較弱的,弱的讓其練兵,強(qiáng)者讓其奪獎(jiǎng),如果把自己幾個(gè)兵都派在一個(gè)賽事中,那往往是自相殘殺,因?yàn),還從來(lái)沒(méi)有過(guò)一個(gè)大賽冠亞季軍都?xì)w你所有。推送選手參賽是為了鍛煉其自信和抓住機(jī)遇發(fā)展自己,所以,根據(jù)模特的特點(diǎn)選送參加不同特點(diǎn)的賽事是很關(guān)鍵的,比如,鏡頭感覺(jué)很木的模特你非要她參加電視大賽,她說(shuō)不會(huì)說(shuō)舞不會(huì)舞,那你何苦讓她去糟那個(gè)丟人顯眼的罪呢,擺兵布陣是你的眼光問(wèn)題,擺的好成功率就多,擺不好你失望越多。
7、一個(gè)模特你的起點(diǎn)處在低的層次上你就很難高就,并非要求你過(guò)分,但環(huán)境往往會(huì)影響你的面孔。
老師教學(xué)心得體會(huì)13
從一名在校大學(xué)生轉(zhuǎn)變成一位站在那三尺講臺(tái)上的一名新老師,一直以來(lái)我們都是坐在講臺(tái)下面聽(tīng)課的學(xué)生,而如今當(dāng)我們站在自己一直向往的那個(gè)位置上時(shí),不用說(shuō)心情肯定是無(wú)法形容的激動(dòng)。我被分在初二楊老師那實(shí)習(xí),老師的笑容和親切讓我們突然消除了一身的緊張。面對(duì)講臺(tái)下面的學(xué)生,我感覺(jué)不只是一種教學(xué)的義務(wù)和工作,更多的是責(zé)任!僅僅一個(gè)星期的實(shí)習(xí)工作,讓我已經(jīng)更加喜歡上了這個(gè)職業(yè)。實(shí)習(xí)前的安排工作、實(shí)習(xí)時(shí)聽(tīng)課、備課,既忙碌,又充實(shí),有許多值得總結(jié)和反思的地方。經(jīng)過(guò)自己的親身體驗(yàn),以及對(duì)自己講課的分析,淺談一下自己的心得體會(huì)。
很意外,初次站在講臺(tái)上時(shí)我并沒(méi)有緊張。就像楊老師說(shuō)的:“站在講臺(tái)上要大膽不要緊張,要把自己看成是他們的正式代課老師而不是實(shí)習(xí)生或?qū)嵙?xí)老師!钡谝淮握秸驹谥v臺(tái)上我以為我也會(huì)像大部分第一次站在講臺(tái)上的老師一樣緊張、語(yǔ)無(wú)倫次或是怯場(chǎng)。當(dāng)我真的站在那三尺講臺(tái)前的時(shí)候,我的顧慮全都消除了。聽(tīng)這那熱烈的掌聲和看著學(xué)生對(duì)新老師那好奇而又期待的眼神。我知道這節(jié)課我一定要上好!美術(shù)課本來(lái)就是一種藝術(shù)美的享受。所以我們的氛圍應(yīng)該是輕松愉快的。讓學(xué)生在忙碌緊張的`學(xué)習(xí)中能夠放松用心的去享受。讓美術(shù)成為他們的一個(gè)愛(ài)好。
聽(tīng)課對(duì)自己的教學(xué)所起作用,我們每個(gè)新教師都是知道的,所以多聽(tīng)課,自己的教學(xué)才能有更快的進(jìn)步。聽(tīng)課不是把一些老教師的課“復(fù)制”到自己的課上來(lái),而是當(dāng)成一種研究,在聽(tīng)課之前,要先備好課,再去聽(tīng)優(yōu)秀教師的課,然后進(jìn)行比較,分析自己與優(yōu)秀教師存在的差距,找出原因,學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn),好的經(jīng)驗(yàn)方法,同時(shí)自己要勇于創(chuàng)新,有一套自己的教學(xué)方法。評(píng)課是一種診斷式研究:聽(tīng)見(jiàn)課就要進(jìn)行評(píng)課,讓優(yōu)秀教師點(diǎn)評(píng)自己的課,從中受到啟發(fā)和幫助,可以對(duì)其他教師進(jìn)行評(píng)課,吸收他人的精髓。“教學(xué)反思”是一個(gè)不可忽略的環(huán)節(jié)。平時(shí),自己在教學(xué)中會(huì)發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題,或成功的失敗的,應(yīng)該用心記下來(lái),進(jìn)行深入反思,這樣使自己的教學(xué)更深刻,更快成長(zhǎng)。
作為一名美術(shù)教師,我認(rèn)為首先要相信每一位學(xué)生,尊重學(xué)生,關(guān)愛(ài)學(xué)生,然后要學(xué)生接受我,自然而然就接受了我的教學(xué),并能主動(dòng)的參與。在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué),或討論,或?qū)懮,?dòng)手制作,以靈活多變的教學(xué)形式,輕松自然的課堂氛圍引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)。另外,還要充分利用多媒體及實(shí)物攝影技術(shù),利用電視、錄象、投影、多媒體等音像手段創(chuàng)設(shè)情境。充分挖掘?qū)W生的審美意識(shí)、審美需要和審美潛能。讓他們體驗(yàn)到教材之美。積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,只有這樣,學(xué)生才會(huì)興致勃勃地學(xué)好美術(shù)。那么怎么上好一堂美術(shù)課呢?
首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。我首先就和同學(xué)講:學(xué)美術(shù)要做到“我要畫(huà),而不是要我畫(huà)。不僅是美術(shù)任何的學(xué)習(xí)都是這樣。”心理學(xué)研究證明:“最大最持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),是學(xué)生對(duì)學(xué)科內(nèi)容的內(nèi)在興趣”,只有這種“內(nèi)在興趣”才能激發(fā)學(xué)生的求知欲。利用各種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,用啟發(fā)的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生想象;用各種視聽(tīng)手段來(lái)豐富學(xué)生的感受,積累視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)。在教學(xué)《從心底感受自然》一課時(shí),在講大自然四季的變化時(shí),找了一些優(yōu)美的風(fēng)景圖片讓學(xué)生欣賞,然后我問(wèn)他們喜歡哪個(gè)季節(jié)?如果用一種色彩來(lái)形容你喜歡的季節(jié)它將是什么顏色呢?為什么呢?通過(guò)多媒體欣賞四季的圖片考慮問(wèn)題。圖片伴隨著優(yōu)美的輕音樂(lè)出現(xiàn)在大屏幕上,同學(xué)們看的很認(rèn)真也很投入。欣賞之后,同學(xué)們便開(kāi)始踴躍的回答我上面提出的問(wèn)題,興趣點(diǎn)很快.中起來(lái)。一堂好的課還必須有好的開(kāi)頭,俗話說(shuō)的好;“良好的開(kāi)端是成功的一半”。一本好書(shū),一部電影,要吸引住讀者、觀眾,精彩的開(kāi)頭是必不可少的,上課也同樣如此,沒(méi)有精彩的開(kāi)場(chǎng)白如何吸引學(xué)生呢?所以要上好一堂課的導(dǎo)入語(yǔ)設(shè)計(jì)的好,先聲奪人,就能激發(fā)情趣自然多教學(xué)產(chǎn)生積極作用。在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中我.用了幾個(gè)方面來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性:如運(yùn)用謎語(yǔ)導(dǎo)入,學(xué)生最喜歡具有幽默感的老師,在課堂上如果可以運(yùn)用幽默的語(yǔ)言,教學(xué)過(guò)程會(huì)更輕松,更有效。故事的導(dǎo)入也很好,青少年大多都喜歡聽(tīng)故事,,他們一聽(tīng)故事就會(huì)興致勃勃,注意力高度.中很好的激發(fā)學(xué)生的興趣。
當(dāng)然教師的自身素質(zhì)也很重要。教師要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維活動(dòng)上好一堂課,首先要使自己成為一名創(chuàng)造者,要不斷探求新的教學(xué)方法,創(chuàng)造出富有個(gè)性的獨(dú)特的新穎的教學(xué)方式,力爭(zhēng)使更多學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。在課堂上,教師也要以一個(gè)探索者的身份出現(xiàn),對(duì)有些問(wèn)題,可以回答;有些如果不清楚,可以說(shuō):“我們一起來(lái)琢磨“,從而激發(fā)學(xué)生的探究性。還應(yīng)該具備.體把握課堂教學(xué)的心理素質(zhì),有把握住學(xué)生突如其來(lái)的奇怪想法,不能以自己的淺薄來(lái)否定學(xué)生的靈感,同時(shí)要加強(qiáng)文化修養(yǎng)和語(yǔ)言表達(dá)能力。
在這一個(gè)星期的教學(xué)過(guò)程中有很多收獲也有很多的缺憾,例如由于剛剛開(kāi)始教學(xué),在時(shí)間的把握與分配上,課堂上學(xué)生活的動(dòng)時(shí)間較少,講解太多;也會(huì)因?yàn)槊總(gè)班的情況的不同,學(xué)生的積極性也是不同的。老師在授課時(shí)也要因班制宜等。我將在以后的教學(xué)、學(xué)習(xí)、生活的中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)運(yùn)用更多、更好的教學(xué)方法,認(rèn)真的上好每一堂課。
老師教學(xué)心得體會(huì)14
以前在學(xué)校,李校曾和我們交流要深入鉆研教材,要簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文,我們理解都不夠深刻,可是今天聽(tīng)了竇桂梅老師的課堂真正讓我更加認(rèn)同簡(jiǎn)單教語(yǔ)文的理念,讓我對(duì)課改有了更深的認(rèn)識(shí),內(nèi)心更加震撼。
竇桂梅老師是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域中當(dāng)之無(wú)愧的領(lǐng)軍人物,她是“深度語(yǔ)文”的代表,她的課堂充滿激情,既注重感情的抒發(fā),又注重思考的深度,讓人從中得到了智慧的啟迪和對(duì)人生的思考,每個(gè)人會(huì)不知不覺(jué)被吸引,心靈在激情中而放飛、而感動(dòng)。竇桂梅老師的的教學(xué)最讓我佩服的是她的激情課堂,而且非常自然,可能這是因?yàn)樵醋云湫牡椎淖匀涣髀丁S腥诉@樣評(píng)價(jià)她的課堂:“竇老師把激情灌注到整個(gè)課堂,使課堂像一條奔騰向前的大河,時(shí)而蓄勢(shì)待發(fā),時(shí)而洶涌澎湃,時(shí)而舒緩有致,我們仿佛和她以及孩子們一起登上她的激情之船,開(kāi)始了激情之一旅,觀賞和領(lǐng)略到一派激情之光。”是的,只要竇桂梅老師一站在講臺(tái)上,她便立刻激情四射,她的這種激情猶如一團(tuán)烈火迅速點(diǎn)燃起學(xué)生心中的那團(tuán)火,把整個(gè)課堂燒得沸水滾滾。竇桂梅老師的課堂教學(xué)每每是一種充滿真情的氛圍中進(jìn)行的。她全身心地投入,講到激動(dòng)處,激情飛揚(yáng);講到憤慨時(shí),扼腕長(zhǎng)嘆。可以說(shuō),每次課堂教學(xué)就是她和學(xué)生進(jìn)行的一次充滿激情的心靈的共振。
非常榮幸,上周六周日我和王芳老師一起趕赴四川歌舞劇院禮堂聆聽(tīng)竇桂梅老師的語(yǔ)文課和講座。在此我簡(jiǎn)單談?wù)勎覀凂雎?tīng)此次講座的點(diǎn)滴感受:
一、撬動(dòng)課堂,充滿希望
和我們遂外一樣清華附小的老師們也在進(jìn)行著轟轟烈烈的課改,也在課改中迷茫,探索,追求找到最適合自己的情況的課改之路。
他們確定課改方向時(shí)首先考慮好的就是評(píng)價(jià)一堂好課的標(biāo)準(zhǔn),他們?cè)u(píng)價(jià)一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是:是否有增值點(diǎn),這個(gè)增值點(diǎn)可以是動(dòng)力值也就是學(xué)生是否愿意學(xué),有思想含量,第二,方法值,也就是怎樣舉一反三,注重對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),這一點(diǎn)在竇老師的課里面體現(xiàn)得非常明顯,她每一次評(píng)價(jià)學(xué)生都不知不覺(jué)地涉及到了學(xué)法的指導(dǎo),例如:在讀書(shū)時(shí)優(yōu)美的詞句就是一顆顆珍珠,用筆批注下來(lái)就能把珍珠擦亮了,如果用筆把他們積累到一起,就是用線串起了這一顆顆珍珠,讓他們發(fā)揮出自己最大的作用。又例如,課堂剛開(kāi)始初學(xué)部分,竇老師在檢查孩子自學(xué)情況時(shí)點(diǎn)撥孩子要注意運(yùn)用“求主棄次”的方法歸納這篇小說(shuō)的主要內(nèi)容。例如評(píng)價(jià)孩子的`語(yǔ)言時(shí)點(diǎn)撥孩子“人的一生,會(huì)遇到一個(gè)人,遇到一件事,會(huì)遇到一本書(shū),讀好一本書(shū)就可能改變你的一生!钡谌,容量值,單位時(shí)間內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容的含金量,不是課堂上上的內(nèi)容越多越好,也不是每節(jié)課一定要上幾篇課文,而是當(dāng)堂課孩子掌握內(nèi)容的含金量,例如竇桂梅老師的這堂課是河北出版社的六年級(jí)的《魅力》,她不僅將這篇中篇小說(shuō)截取最重要的部分,還拓展了馮驥才的《花臉》,還讓孩子在上課前一周閱讀完了《湯姆叔叔的小屋》1萬(wàn)字的閱讀。第四,意義值,語(yǔ)文素養(yǎng)的意義,例如,孩子在這一類(lèi)型的課上積累到了什么語(yǔ)文素養(yǎng),是否有對(duì)孩子的人性生命意義,對(duì)孩子人生的意義。
只要我們敢于去實(shí)踐,敢于去改造課堂,撬動(dòng)課堂,未來(lái)自己的課堂一定會(huì)充滿希望。
二、結(jié)合我們學(xué)校實(shí)際情況談?wù)勛约旱母惺?/strong>
走出遂外,感受外面的課改才感覺(jué)到我們遂外的課改理念和方向是很先進(jìn)的。清華附小他們的課堂模式是初學(xué),共學(xué),延學(xué),其中共學(xué)有共學(xué)單,上面有目標(biāo),要?dú)w納主要內(nèi)容,讓孩子結(jié)合文本談感受,提出反學(xué)問(wèn)題,所有反學(xué)的問(wèn)題都是由孩子來(lái)提,老師給孩子提問(wèn)引導(dǎo)出方向,老師將學(xué)生所有的問(wèn)題進(jìn)行歸納,讓課堂不散亂,抓住課文主線和中心順勢(shì)解決問(wèn)題,升華主題,強(qiáng)化朗讀,做到了水到渠成。從清華附小的課改,明顯地感覺(jué)到老師的駕馭能力要非常強(qiáng),語(yǔ)文素養(yǎng)要非常高,從中我也學(xué)到了,作為老師在課堂上必須要運(yùn)籌帷幄,才能決勝千里,以學(xué)生為本,但是并不能由著學(xué)生走。我深深地感受到自己的語(yǔ)文課堂上根據(jù)模式按部就班,缺乏了趣味,從名師們的課堂真正感受到這才是語(yǔ)文課,語(yǔ)文的味道真濃!不論是老師的過(guò)渡點(diǎn)評(píng),還是學(xué)生精彩的呈現(xiàn),以及環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都讓人無(wú)比佩服,羨慕!平常我們都在強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo),可是指導(dǎo)了半天孩子還是干癟癟地讀出來(lái),看到竇老師的指導(dǎo),我終于找到了原因,老師在課堂的語(yǔ)言,激情以及老師的評(píng)價(jià)是不夠到位的。老師那充滿激情,加上語(yǔ)言的渲染,音樂(lè)的的煽情,讓學(xué)生深入角色變聲讀角色,學(xué)生就一步步跟著老師讀出了感情,讀出了味道,感悟出了自己的體會(huì),讓語(yǔ)文課堂返璞歸真,自然而落實(shí)。
學(xué)習(xí)之后,我感觸頗深,作為一名語(yǔ)文老師真不容易,要修煉成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師更不容易,的確在遂外我們既是班主任又是語(yǔ)文老師,我們思考和研究教學(xué)的時(shí)間太少,我們承擔(dān)的責(zé)任很重很重,就如竇老師所說(shuō),不論多忙多累我們都必須要用內(nèi)心強(qiáng)大的力量將生活中的瑣碎的草兒變成即將豐碩收獲的莊稼!生命在場(chǎng),課堂在場(chǎng),只要我們多接一點(diǎn)地氣,我們的課堂就會(huì)更加落實(shí),充滿語(yǔ)文味道!
老師教學(xué)心得體會(huì)15
初次聽(tīng)到“微格教學(xué)”,感到十分陌生,于是問(wèn)了一下度娘,得到的解釋為:微格教學(xué),也可直譯為“微型教學(xué)”、“微觀教學(xué)”、“小型教學(xué)”等,目前國(guó)內(nèi)用得較多的是“微格教學(xué)”。微格教學(xué)是一種利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段來(lái)培訓(xùn)師范生和在職教師教學(xué)技能的系統(tǒng)方法。微格教學(xué)創(chuàng)始人之一,美國(guó)教育學(xué)博士德瓦埃.特.愛(ài)倫認(rèn)為微格教學(xué):“是一個(gè)縮小了的、可控制的教學(xué)環(huán)境,它使準(zhǔn)備成為或已經(jīng)是教師的人有可能集中掌握某一特定的教學(xué)技能和教學(xué)內(nèi)容”。微格教學(xué)實(shí)際上是提供一個(gè)練習(xí)環(huán)境,使日常復(fù)雜的課堂教學(xué)得以精簡(jiǎn),并能使練習(xí)者獲得大量的反饋意見(jiàn)。
近三周的微格教學(xué)實(shí)習(xí),讓我第一次體會(huì)到了站在三尺講臺(tái)上的份量,也讓我第一次體會(huì)到了成為一名老師并不是自己想象的那么容易。班級(jí)學(xué)員被分為A、B兩組,各自組成微型課堂,操作中嚴(yán)格遵守微格教學(xué)的理論及過(guò)程要求。在微格課堂上,以這次參訓(xùn)的教師學(xué)員為聽(tīng)課對(duì)象,檢查實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)是否達(dá)到了目標(biāo)、對(duì)課堂的掌控能力是否達(dá)到要求、是否掌握了教學(xué)技能,檢查是否存在一些沒(méi)有預(yù)料到的教學(xué)問(wèn)題,找出教學(xué)設(shè)計(jì)上的缺陷和不足,以明確改進(jìn)方向,使真正的課堂不再出現(xiàn)類(lèi)似的問(wèn)題,避免了無(wú)效、低效教學(xué),從而提高教學(xué)能力。
在兩位微格導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)下,首先練習(xí)設(shè)計(jì)教案,這是講課前必須做的,也是最關(guān)鍵的一步。“師者所以傳道授業(yè)解惑也”既然要給學(xué)生傳授知識(shí)解決難題,作為一個(gè)老師就必須做足功課,傳授給學(xué)生正確的知識(shí),這就需要設(shè)計(jì)教案的時(shí)候把該講的內(nèi)容弄清楚、正確,既便是查資料或者請(qǐng)教別人。所謂“臺(tái)下十年功,臺(tái)上十分鐘”就是這個(gè)道理,這點(diǎn)我感覺(jué)自己做的不是很充足,內(nèi)容上不是很充實(shí),不是很?chē)?yán)謹(jǐn)。設(shè)計(jì)教案需要有耐心,從教學(xué)目的與要求、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、教學(xué)導(dǎo)入及具體教學(xué)內(nèi)容,到各部分內(nèi)容的授課方法、設(shè)置問(wèn)題及討論方式,兩位微格導(dǎo)師和同批學(xué)員們都給予了我耐心的指正,使教案初稿得到了細(xì)節(jié)性的修改。其中印象最深的是微格導(dǎo)師強(qiáng)調(diào)了豐富的教學(xué)導(dǎo)入具有強(qiáng)烈的生命力,教學(xué)導(dǎo)入是一節(jié)課成功的基礎(chǔ),必須重視教學(xué)導(dǎo)入這個(gè)過(guò)程,其次是講課,這一環(huán)節(jié)要注意很多問(wèn)題,具體包括:
(一)教態(tài),教態(tài)自然不自然,直接關(guān)系到教師的個(gè)人形象。一旦教師站在講臺(tái)上,雖說(shuō)講臺(tái)三尺而已,但是教師已成為學(xué)生目光中的焦點(diǎn),一舉一動(dòng)、一顰一笑,全在學(xué)生的視線之內(nèi)。所以教師的一舉一動(dòng),目光和表情以及著裝都要有個(gè)教師的樣子,對(duì)于初上講臺(tái)的我們舉止難免還會(huì)有些學(xué)生氣,我想這還需要我們以后多加練習(xí)和揣摩。
(二)講話,首先要求會(huì)說(shuō)普通話,再就是口齒清楚。學(xué)生就是通過(guò)老師的講解獲得知識(shí),如果作為老師口齒不清,那如何向?qū)W生傳達(dá)知識(shí)。當(dāng)然在講課時(shí)也要注意口語(yǔ)化,講解通俗易懂,不要太書(shū)面化。
(三)板書(shū),板書(shū)的規(guī)范與否關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。滿黑板的龍飛鳳舞的草書(shū)、雜亂無(wú)章的文字,學(xué)生怎么記筆記呢?這就要求老師的板書(shū)要認(rèn)真,排版條理整齊。以上是對(duì)老師講課的基本要求。除了這些還有講課的方法,比導(dǎo)入新課要自然,就可以通過(guò)回顧以前的知識(shí)或講一個(gè)與所講內(nèi)容相過(guò)的實(shí)例引出所講內(nèi)容。講課內(nèi)容要連貫,有邏輯性。同時(shí)還要注意課堂氣氛,有互動(dòng)交流環(huán)節(jié),活躍的學(xué)習(xí)氛圍才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。教師應(yīng)該學(xué)會(huì)等待學(xué)生,給學(xué)生足夠的思考空間,給學(xué)生以方法的啟迪。學(xué)生應(yīng)該是課堂的主體,教師是引導(dǎo)者。和學(xué)生換位思考,多多站在學(xué)生的角度去思考、去講課。
通過(guò)第一次15分鐘的講課,我也發(fā)現(xiàn)了自己的'很多不足,講課內(nèi)容不夠充實(shí),銜接不自然缺乏一定的邏輯性等。分析原因主要是備課不夠充分,講課方法不當(dāng)。我想在以后的練習(xí)中我會(huì)注意,多加揣摩。兩位微格導(dǎo)師也“毫不留情”地指出了我課件設(shè)計(jì)上的問(wèn)題:部分內(nèi)容文字過(guò)多、字體過(guò)小,讓我深刻體會(huì)到了講課和以往科研匯報(bào)的區(qū)別,課件制作上要盡量做到圖文并茂,內(nèi)容求精不求多,可以適當(dāng)留給學(xué)生拓展的空間。
這次微格教學(xué)實(shí)習(xí),也讓我體會(huì)到了微格教學(xué)并不意味著教學(xué)內(nèi)容或者教學(xué)過(guò)程的簡(jiǎn)化不生動(dòng),微格教學(xué)時(shí)間一般控制在15分鐘,在這15分鐘內(nèi)要求教師將選用知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容能夠完整呈現(xiàn)并且使得學(xué)生聽(tīng)懂,理解。起初我認(rèn)為這是不可能的,然而這次在以參訓(xùn)的教師學(xué)院為對(duì)象的小型課堂上,我們做到了。微格教學(xué)確實(shí)是訓(xùn)練新教師提高教學(xué)水平的一條重要途徑。
通過(guò)這次微格教學(xué)實(shí)踐,也使我認(rèn)識(shí)到,教學(xué)不能因?yàn)橥A粼谥R(shí)的講解上而忽略了學(xué)生能力的培養(yǎng)。它就像一面大鏡子,能讓自己更直觀地看到了自己教學(xué)設(shè)計(jì)上的不足,并找到了解決問(wèn)題的辦法。經(jīng)過(guò)第一次錄制微格視頻、組內(nèi)討論、修改教案、修改PPT到第二次錄制微格視頻,在導(dǎo)入、語(yǔ)言、提問(wèn)、講解及課件等各項(xiàng)技能有了明顯提高。
真心感謝兩位微格導(dǎo)師和同班培訓(xùn)學(xué)員教師的熱心幫助,三周的微格教學(xué)實(shí)習(xí)雖然比較短暫,但我可以利用以后時(shí)間認(rèn)真練習(xí),為成為一名合格的教師打下基礎(chǔ)。
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