初中英語教學心得體會【精】
我們有一些啟發(fā)后，就很有必要寫一篇心得體會，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。你想好怎么寫心得體會了嗎？下面是小編整理的初中英語教學心得體會，歡迎閱讀與收藏。
初中英語教學心得體會1
英語課堂教學效率的提高，方法是多種多樣的，可謂智者見智，仁者見仁，下面我就結合兩年來在英語教學上的實踐，談一談自己的一些體會：
我國著名作家巴金說得好：“孩子成功教育從好習慣培養(yǎng)開始�！睂W生學英語習慣的培養(yǎng)非常重要。那么到底要培養(yǎng)他們那些習慣呢?這就仁者見仁智者見智了，因為要培養(yǎng)的習慣實在太多。但歸納起來就是聽說讀寫習慣的培養(yǎng)。
一、聽的習慣。
弗里斯說：“學生學會說英語的前提首先是聽�！眮啔v山大也說過“掌握一種語言，首先是聽懂”�？梢姟奥牎笔沁\用英語進行交際最重要的手段之一。也是學習英語使用最廣泛的手段之一。現(xiàn)實生活中很多現(xiàn)象也說明聽力差的人語言表達能力也不會好到那里去。比如聾和啞往往就是相連的。光靠初三這兩個月是不行的，所以我從初一的時候起就狠抓聽力訓練，每天中午放20分鐘的磁帶，聽力訓練的單詞記得多，聽力也就不怕了。
二、說和朗讀的習慣
我們最怕的就是“啞巴英語”，因為中國學生大部分性格內(nèi)向、靦腆有一種不愿積極參與的心理障礙，要排除這種心理障礙只有認真訓練學生的說和朗讀的習慣。語言這東西，我看讀比寫還重要，比如一個兩三歲的小孩，他雖然寫不出幾個字，但他能基本掌握語言的表達功能，比較自由的交流。這就是讀起了很重要的作用。 俗語說：“拳不離手，曲不離口�！比瓗熋刻煲毴� 歌手每天要練嗓子。我們學習英語也要堅持朗讀英語，只要每天堅持朗讀英語，只要每天堅持朗讀三四十分鐘，持之以恒，就能使舌頭聽從大腦的指揮，說出一口流利的英語。
另外，大量的`、準確的朗讀能夠促進聽力和口語的進一步完善而廣泛的朗讀更能充分提高閱讀和寫作水平。我們是每周一三五早上半小時朗讀，對有些課文學生能背能默寫，但早上還須耐心朗讀，學生喜歡朗讀，在其中享受樂趣。見什么都讀。比如練習中的完型填空、閱讀理解等。
三、寫作習慣
俗話說，“好記性不如爛筆頭”。英語學習必須以聽和讀為前提，但要真正掌握英語，形成綜合運用語言的能力，僅靠聽和讀是遠遠不夠的，還必須通過說和寫來檢驗和促進英語語言知識的掌握與運用能力的形成。在我國以往的英語教學中，“啞巴英語”可謂人所共知的現(xiàn)象，而這些年來隨著聽，說不斷受到重視，筆頭工夫，尤其是寫作成了學生的難題。所以從初一第一個學期起我就特別重視寫作能力的訓練，每天都要學生寫幾句話。到了初三就進快結束課程，復習的時間多，多做寫作練習，有一半學生喜歡寫作。仿寫、擴寫、寫日記。
初中英語教學心得體會2
一、樹立信心，明確目標，采取靈活多變的教學方法
信心是動力，目標是方向。我們知道初三英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。學生在學習中將會碰到許多困難，因此，信心十足，目標明確是成功地進行英語教學的一個重要因素。首先，要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術，活躍課堂氣氛，激發(fā)學習愛好，采用靈活多變的教學方法。
英語學習切不可盲目，周密有效的計劃。同時老師要給學生明確各階段的學習目標，并制定相應的措施來保證目標的實施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎上進行。在教學過程中，應留意思想與知識教學互相滲透，寓思想素質(zhì)教育于知識教育之中，如：向?qū)W生講述中國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展急需大量的外語人才、北京的舉辦更需要更多的人會講英語等，讓學生熟悉到學英語的重要性，鼓勵學生樹立遠大的理想，努力學好英語。
二、夯實基礎，查漏補缺
英語基礎對于英語學習至關重要，對英語基礎不好的同學更應加強這一要求。如何在較短的內(nèi)做到這一點呢?
1.找出不足，查補缺漏
查缺補漏主要體現(xiàn)在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補漏工作應穿插在教學單詞的時候進行。在教新詞的過程中及時講解有關的語言知識和單詞辯音，及時歸納所學過的單詞;在復習時要善于觸類旁通，形音類、單詞串，力爭使沒有把握的語音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補漏要融匯于“四會”的語言運用中。要努力使基礎知識轉(zhuǎn)化為技能，要不斷提高英語的日常交際能力，力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。
2.立足課本，夯實基礎
我們知道，初三英語學習主要是以深化基礎知識為主。我想，在學習中要分階段學習，在第一階段要以大綱為標準，以課本為依據(jù)，按照課本的編排順序，每一冊、每一單元、每一課都要細致地學習，力求基礎，全面。所謂基礎，是指學習要抓住“三基”，即基礎知識、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學習要全面覆蓋所學知識，不遺漏任何一個知識點，二是要面向全體學生，防止“片面追求高分”現(xiàn)象，絕不能冷落“差生”。
三、模擬練習，綜合提高
查缺補漏后，學生的基礎知識已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是對于重點內(nèi)容還要以專題的形式進行練習，以便于進一步突出重點。同時要強化易錯點，為達到這一目的，教師要選取高質(zhì)量的模擬練習題進行練習，然后進行講評。那么，如何講評呢?好的講評應該在講評之前認真地分析，找出學生的錯點，并在課堂上講評時抓住這些錯點，幫助學生弄清出錯的原因，使學生及時糾正錯誤。同時，講評不能就題論題，而是應該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結規(guī)律，并對典型題目進行引申、推廣。要做好這一點，需要留意以下兩方面：
1.課本為主，資料為輔
那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的，同時，那種排斥資料中所提供的先進信息的做法是固步自封的。無庸質(zhì)疑，課本是基礎，而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本，但資料可以突出課本的重要內(nèi)容，可以提供課本中所不具有的先進理念和與時俱進的.信息。因此，無論是開始復習的夯實基礎階段，還是構建知識網(wǎng)絡、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足于課本的基礎上進行。但同時，也要精選有典型性和針對性的資料，這樣有利于學生把握方法和解題規(guī)律。
2.講練結合，練重于講
基礎知識的總結、網(wǎng)絡的構建、基本方法和技巧的歸納都離不開講，但更離不開練。不練習，學生所獲得的知識就不牢固，更不能深化，因此，練比講更重要。要精講，也就是要突出重點，抓住要害;要多練，就是讓學生做足量練習，但杜絕那種不加選擇的重復練習，要有針對性。
總之，初三階段學習的方法很多，但正確把握以上三點是學好英語行之有效的方法。只有讓學生們樹立必勝的信心，夯實基礎并有針對性的練習，一定會提高學習效果，在競爭中立于不敗之地。
初中英語教學心得體會3
通過本次學習，我們明白了中小學生素養(yǎng)的結構應當以人文素養(yǎng)為主，要研究構建以培養(yǎng)人文素養(yǎng)為主的核心素養(yǎng)體系、課程體系和教育體系，包括評價體系。之所以稱為“核心素養(yǎng)”，就在于這些素養(yǎng)不是一般性的，而是“核心的素養(yǎng)”。核心素養(yǎng)的定義應該是：適應個人終生發(fā)展和社會發(fā)展所需要的‘必備”品格與“關鍵”能力，是所有學生應具有的最關鍵、最必要的共同素養(yǎng)�；蛘哒f，核心素養(yǎng)是學生在21世紀最應該具備的那些“最核心”的知識、能力與態(tài)度。
除此之外我們還應該培養(yǎng)學生這四個方面的能力。
【語言能力】語言能力是在社會情境中借助語言，以聽、說、讀、看、寫等方式理解和表達意義的能力。通過本課程的學習，學生能進一步發(fā)展語言意識和英語語感；掌握英語語言知識并在語境中整合性運用所學知識；理解口、筆語語篇所傳遞的意義，識別并賞析其恰當表達意義的`手段；有效使用口、筆語傳遞意義和進行人際交流。
【文化品格】文化品格指對中外文化的理解和對優(yōu)秀文化的認同，是學生在全球化背景下表現(xiàn)出的知識素質(zhì)、人文修養(yǎng)和行為取向。通過本課程的學習，學生能獲得文化知識，理解文化內(nèi)涵，比較文化異同，吸收文化精華，形成正確的價值觀念和道德情感，自信、自尊、自強，具備一定的跨文化溝通和傳播中華優(yōu)秀文化的能力。
【思維品質(zhì)】思維品質(zhì)指人的思維個性特征，反映其在思維的邏輯性、批判性、創(chuàng)新性等方面所表現(xiàn)的水平和特點。通過本課程的學習，學生能辨析語言和文化中的各種現(xiàn)象；分類、概括信息，建構新概念；分析、推斷信息的邏輯關系；正確評判各種思想觀點，理性表達自己的觀點，具備初步用英語進行多元思維的能力。
【學習能力】學習能力指學生積極運用和主動調(diào)適英語學習策略、拓寬英語學習渠道、努力提升英語學習效率的意識和能力。通過本課程的學習，學生保持對英語學習的興趣，具有明確的目標意識，能夠多渠道獲取學習資源，有效規(guī)劃學習時間和學習任務，選擇恰當?shù)牟呗耘c方法，監(jiān)控、反思、調(diào)整和評價自己的學習。
本次學習使我們老師獲益良多。
初中英語教學心得體會4
作為一名農(nóng)村教師，幾年來在課程改革和英語教學的實踐中，我有不少體會和感想。課程改革的深入和新教材的使用，讓我們這些工作在教學第一線的英語教師在教學觀念、教學方法和教學手段上有了很大的改變。
一、理念方面的改變。
（一）新課改使我們能做到教英語語言，而不是像以往那樣只教英語的知識。語言是交際的工具，學習交際語言，培養(yǎng)交際能力是英語教學的工作重心，而不是像以前那樣為了應該而背那些慣用語，背那幾篇為了應付考試的范文�；仡櫸覀円郧暗慕虒W歷程，無論使用哪套教材，我們都是學習單詞，背短語，講句型，然后學生機械地模仿造句，然后翻譯句子——漢譯英，英譯漢。一切教與學的活動都按部就班地進行，千篇一律，老師覺得自己是精英，掌握了自己所教范圍內(nèi)的知識重點，說起來頭頭是道；學生覺得自己是英語高材生，考試得高分。可以說，學生就是我們英語教師成功的體現(xiàn)，可那些高分的學生，交際能力無從談起，有的甚至是啞巴英語。自從實行新課改，我深沉體會到自己觀念上的'陳舊，新的教材體系，給了我明確的目標，教英語是在教語言，培養(yǎng)的是學生用英語交際的能力，而不僅僅是得高分。
�。ǘ⿲W習英語的過程包括對學生交際能力培養(yǎng)，而學生交際能力的水平，最終體現(xiàn)在是否能準確、快速地交流信息和準確地表達自己的思想感情。我們的文化背景與說英語國家的文化背景有很大差異，這就要求師生去了解、去接受某些文化方面的東西，從而理解交際中遇到的問題。比如，中國人習慣上見面會說：“你吃飯了嗎？”其實，這就如同英語中的“How are you ? ”而在說英語的人群中，問對方“吃飯了嗎？”對方會以為你是想請人家吃飯呢！這種文化的差異，考試是不考的，但在交際英語中是一定會涉及到的。
二、教學方法上的改變。
過去的英語課堂，可以說是呆板的，沒有活力的，老師填鴨式地教，學生被動地學，一節(jié)課就是讀啊，寫呀，背呀的，課堂毫無生機可言。在新課改的帶動下，我重新審視自己的教學方法，作了徹底的改變。
在課堂上，我會組織學生開展各種交際活動，而不只是教給他們知識點，讓他們在交際中學，在活動中學，既學到了知識，又培養(yǎng)了能力。我經(jīng)常采取的活動形式有：對話、表演、采訪、知劇、講故事等等。這些方法，使課堂教學生動了，學生學習的積極性提高了，創(chuàng)設了情境，在豐富多彩的活動中訓練了語言運用的能力，與以往的教法相比，真是不可同日而語了。
如今，農(nóng)村教學條件也得到了很大程度的改善，學校也有多媒體教室，我便創(chuàng)造一切機會帶學生到那里上課，那些展示到大屏幕上的圖片，我聲情并茂的動態(tài)和絢麗多彩的文字，增加了教學的生動性和直觀性，使課堂教學收到了意想不到的好效果，學生們都渴望每天都能到多媒體教室去上課�？梢哉f，我的教法的更新，使更多的學生愛上了英語這個學科。這都利益于近年來新課的實施與不斷深化。
課程改革不是一朝一夕的事情，有些教師只在有老師聽課時，才精心準備，采取各種新的教學方法，使用多媒體資源，而平時還是“穿新鞋，走老路”，沒有充分發(fā)揮新教材體系上的優(yōu)勢，不注重素質(zhì)教育，這種狀況急需改變。
初中英語教學心得體會5
作為一名英語教師，我在英語教學這塊田地里已經(jīng)工作了一年。雖然經(jīng)驗不多，倒也有了一些自己的心得和體會。在整個英語教學過程中，我認為一定要讓學生在三個方面過關，即語音，詞匯和語法。
第一、語音關
在進行語音教學時，我花了很長時間讓學生認識并會讀每個音標，尤其是元音，現(xiàn)在學生看書后的生詞時，基本可以讀出來了�，F(xiàn)在再教單詞重音和音節(jié)時難度就大大減小了。這樣也可以增加學生的積極性，不會出現(xiàn)完全聽不懂的情況。平時在課堂上我鼓勵學生多讀多說，注重培養(yǎng)學生的語感。
第二、詞匯關
我認為詞匯是學英語的基礎。學生認為單詞太多，難記。針對這種情況，我在教單詞時先讓學生自己先讀，我主要教那些他們認為難讀的詞。這樣可以縮小生詞量，記憶起來也比較容易，課堂上講單詞用法時，我舉一些很容易的例子，讓學生自己翻譯。此外我要求學生通過記句子來記憶某些單詞的用法。例如let，我叫他們記住他們最熟悉的一句話Let me see. 這樣就記住let的用法了。學好英語在很大程度上得益于 “死記硬背”�！八烙浻脖场彪m然不能說是好方法，但學英語卻離不開“死記硬背”，至少小學，初中階段是如此。
第三、語法關
在教英語的過程中，我發(fā)現(xiàn)大部分學生對句子成分和詞性都很陌生，這個現(xiàn)象和小學里弱化語法教學有著很大的關系。所以我花了大量時間講句子結構以及形容詞和副詞的用法。讓學生對這方面有了一定的認識�，F(xiàn)在我的學生拿到一句子基本上可以找到主謂賓，考試時也可以自己根據(jù)自己所學進行判斷來做題。正所謂“授之以魚，不如授之以漁”。在上語法課之前，我會做好充分準備，主要是備難點，備例句，備習題。我會把學生易犯錯誤的地方著重講解。語法課上我注重操練，并適當補充一些內(nèi)容。
每逢復習迎考，我總是先把每一課的重點詞組和語言要點整理在講義上，分發(fā)給學生，并在課上進行復習，講解，要求學生在課后復習，背誦。然后我把重點放在練習上。做試卷時，我要求學生每做一題都要給自己一個理由，即為什么這樣做。試卷講解后，我要求學生把一些做錯的題目寫在他們準備的.錯題本上，作為復習材料。時間長了就養(yǎng)成了好習慣。
除了以上幾點，我覺得教學生怎樣去對付每一種題型也很重要，做聽力的時候，一定要先熟悉聽力內(nèi)容的時候，把圖片的內(nèi)容寫在邊上；而在做對話題的時候把每種答案可能的問題簡要的標出來；做閱讀理解的時候，先是把文章看完，再看題目，然后到文章中去找答案，并用筆把劃出來以便確認其準確性。
學生學習成績的提高與他們自己的努力當然是分不開的，但與老師踏實的態(tài)度和不斷探究的精神也是密切相關的。在英語教學中，我運用以上的方法取得了一定的效果。當然，英語教學還有很多行之有效的方法，這需要我在教學中不斷的摸索。
初中英語教學心得體會6
我于20xx年2月份來到馬街中學任教，至今兩年的英語教學使我對學生如何教英語有了自己的看法。每一個初學者總希望別人告訴他學好英語的竅門或捷徑。我認為在英語學習上無捷徑可走，但有方法可尋�？茖W的方法，可以使我們的英語學習達到事半功倍的效果。
一、“興趣”是學好英語的前提
興趣是最好的老師，它能喚起學生的好奇心和迫切的求知欲。古人說：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者”。興趣愛好比智力技能更能促進學生勤奮學習，它是學好英語的首要條件。因為只有l(wèi)ove what you do，才會get what you love。如何在英語教學中，培養(yǎng)和發(fā)展學生的興趣呢？這是最關鍵的，也是最難的。如何才能激發(fā)他們學習英語的興趣呢。這是我們每個老師都值得去探究的問題，我認為：
作為一個老師，首先要熱愛自己所從事的事業(yè)，愛自己的學生，要把自己對英語、對人生、對生活的激情和理解傳授給學生，要把自己最真實、最健康、最陽光而最富有獨特的東西展現(xiàn)給學生，感染學生，讓其產(chǎn)生共鳴，從而激起他們內(nèi)心深處對語言、對生活的熱愛，從而轉(zhuǎn)化為學習動力。其次，要運用靈活多變的教學手段，將教材所設置的情景生動形象的表現(xiàn)出來，讓學生在各種活動中獲得樂趣，增長知識。最后，讓學生體驗成功是教師進行興趣培養(yǎng)的重要策略。教師要充分利用學生的成功愿望，在
1課堂教學中爭取讓每個學生都能得到成功的體驗，使每個學生在不斷獲得成功的過程中，產(chǎn)生快感，獲得更大成功的愿望。記得剛任教的第一學期，我所教班級105班中有一個女生，平時上課很專心，但每次考試不會超過50分。有一次我就找她談話后，才了解其實她很討厭上英語，她認為英語很無聊又枯燥。那時我才突然明白自己的教學方法有問題，激發(fā)不了他們的興趣。后來我想他們還是孩子、還有童心，對游戲、比賽、玩具等東西肯定感興趣，所以我投其所好每次上課都精心準備一些單詞卡片、短語接龍、情景對話、聽寫比賽等的教學輔助工具，給他們營造了一個輕松的學習氛圍。經(jīng)過一段時間后，我發(fā)現(xiàn)她上課比以前活躍了，經(jīng)常舉手回答問題，雖然有時會出錯，但我會鼓勵她，讓她繼續(xù)努力，到期末考試時她考了97分，我感到很欣慰。
二、“模仿”是學好英語的基礎
說到模仿我們首先想到的是發(fā)音，確實純正的發(fā)音會給人留下美好深刻的印象，別人也會對你的英語水平刮目相看。如果發(fā)音不好，即使你以后的英語功底很深，人家也可能對你作出不公正的判斷，更糟的是，它對今后的聽力會帶來一定的困難。所以，要不惜一切代價刻苦模仿，掌握好每一個音素，這是一個難關，如果攻不下，就會導致你英語學習的殘缺。學英語就是模仿那種腔，那種調(diào)，那種味兒，如果我們能夠模仿得像一個native speaker ,那就絕對成功了。我的英語發(fā)音存在一定的問題，這在一定程度上影響了我的學生。為了學生們的將來，我在課后重新學習了48個音素，邊學邊幫學生改正讀音。糾正發(fā)音是一個枯燥
2的過程，但在這個過程中我們也享受了很多樂趣，因為很多音素我們要把它讀準，我們的口型必須要到位，所以期間還鬧出了不少笑話。但無論怎樣只要我們有耐心、細心和恒心，都會有進步的。我們常說，A good beginning is half done（良好的開端便是成功的一半）,學英語一定要有一個好的開端。
三、“氛圍”是學好英語的途徑
無論做什么事，只要有一個好的環(huán)境，效率都會事半功倍。以前我上師范時，學校有很多的花草樹木，并且樹林里還有很多的石凳和石桌。每天晚飯后同學們都會帶上課本到樹林里看書，在那里看書同學們總是最認真的，一邊看書一邊還可以欣賞風景，在這種氛圍的陶冶下連平時那些調(diào)皮的男生都會主動去學習了，那已經(jīng)成為了一種習慣。所以我能了解學習氛圍對學習有很大的影響。所以在我們的課堂教學中一定要創(chuàng)造一個好的學習環(huán)境。但是我們的學生在學校接觸真實英語的機會非常局限，他們語言學習的主要環(huán)境就是課堂，所以在課堂上我們要多創(chuàng)造一些條件讓我們的學生能真實感受英語，如可以多帶學生去多媒體教室觀看一些優(yōu)秀的外國電影、讓學生多讀一些有關國外的英語報刊和雜志、上課時讓學生多聽一些單詞、對話和歌曲等，讓他們能每時每刻都能感受英語的存在。還有我們決不能吝嗇口語訓練的時間，不能認為教學任務完不成，而隨意砍掉教材中提供的許多豐富的口語練習，要安排足夠的時間讓學生進行語言實踐，充分利用教材的優(yōu)勢，組織并設計好，對話練習、小組討論、值日報告等各種口語活動，創(chuàng)設一個近似自然的語言環(huán)境，用與日常生活相關的小對話，如起居、節(jié)假日、生日聚會、拜訪、打電話、看病、購物、游泳、體育活動等使學生有身臨其境的感覺，在樂趣中學習，在娛樂中獲益，讓學生鍛煉英語，突破口語屏障。
四、“毅力”是學好英語的保證
在人生道路走得比較遠、比較好的人，并非都是特別聰明，但必須是那些肯下苦功的`平常人，英語學得好的，也并非都是智商很高的人，而是那些常年堅持不懈，在聽、說、讀、寫、方面付出辛勤汗水的人。俗話說：“一份耕耘一份收獲”語言學習是一個緩慢、長期的過程，你永遠不可能像許多廣告上許諾的那樣幾星期、幾個月內(nèi)就能學好英語。越學到后面越需要更多的努力，越需要挑戰(zhàn)毅力。我們每天要面臨無數(shù)次的失敗，要承受許多心理和生理壓力。比如記一個單詞，背了十幾遍都沒有記得，最后花了好大的勁終于勉強記得了，可沒隔幾天又消失得無影無蹤。一次次的重復這樣的失敗，的確帶給學生很多的失望甚至是絕望�？梢哉f沒有一個人認為記單詞是一件幸福愉快的事。但此時此刻對于學生而言最需要的不是老師的專業(yè)知識或者一道題的標準答案，而是用希望去激勵他們堅持下去，幫助他們明確目標，懂得失敗是成功之母的道理，幫助他們建立自尊，樹立信心，從而以一定的心理優(yōu)勢積極投入學習活動中去。具體地說，就是把生活與課堂教學結合起來，用格言勵志、幽默和笑話驅(qū)散、減輕學生的痛苦和壓力，緩解學生的疲勞，讓他們在艱難跋涉中感到快樂，從而淡忘了學習所帶來的緊張和疲勞，在練口語時盡量找學生感興趣的話題，在培養(yǎng)學生閱讀能力時，挑一些學生喜愛看的文章，由淺入深，由易到難。背誦是單調(diào)而又枯燥的勞動，選擇學生精力最充沛的時間進行背誦。因為這樣不會打消學生對英語的興趣，而且效果好，若在非常疲憊的狀態(tài)下背誦，興趣容易消磨耗盡，效果也不好。
雖然我的教書之路才走了兩年，但卻已經(jīng)給了我一些深刻的體會。每個學生在我們心中都是可愛、善良、天真的孩子，他們那一雙雙渴望知識的眼睛都會給我?guī)砬斑M的動力。雖然在前進的道路上有困難有挫折有迷茫，但相信我會克服，我一定會一步一個腳印的走好我的路。我知道一個優(yōu)秀的教師不僅使學生學到英語，而且能讓其懂得如何面對挑戰(zhàn)，挫折是相對的，成功是絕對的，只有持之以恒者，才能沐浴勝利的光輝。
初中英語教學心得體會7
隨著“新課標”課改的推進，英語的初中階段涵蓋了越來越多的知識點，詞匯量也較以前大大增加，有些單詞甚至連目前的高中生也無法認知，這些都為教師的備課增加了難度。而且，初中生的求知欲非常強烈，對新鮮事物的聯(lián)想力也很豐富，很多課本中出現(xiàn)的生活性詞匯在短時間內(nèi)便能掌握，所以老師上課前要做好充分的準備，以應付學生們提出的各種課本外的問題。另外，課本的另一特點便是內(nèi)容貼近生活，所以老師在課堂中如果能夠把學生在日常生活中經(jīng)常接觸的一些實際情況予以結合，那么更加能夠產(chǎn)生吸引力，增加同學們的學習興趣�，F(xiàn)在，我們也鼓勵學生們多閱讀課外比較淺顯的英語讀物，推薦訂閱英語報，一方面可以培養(yǎng)他們對英語的興趣，另一方面也是擴大他們的知識面，增加詞匯量，為今后的課堂教學做準備。
在課堂上課時，初中學生是喜歡有趣味的活動，長篇大論是無法吸引他們的注意力的，因此，老師除了知識點的準備之外，認真考慮設計課堂活動也是很必要的。預備和初一的教材內(nèi)容本身就比較生動活潑，所以上課時要多鼓勵他們舉手發(fā)言，進行學生間的配對對話練習，結合課本內(nèi)容組織一些小范圍的調(diào)查、猜謎，或者短小的英語小品表演，以提高學生學習的主動性和積極性。從初二開始，課本課文的形式漸漸與高中模式接軌，但如果上課時也像高中一樣重點強調(diào)語法知識，那么學生很容易變得思想分散，而且根據(jù)初中生的英語基礎，無法接受較為系統(tǒng)的語法知識，只有把語法點結合到令他們感興趣的操練中，經(jīng)過多次的重復練習，才能在學生的腦中形成概念。所以，初中的課堂一定要組織的`活躍一點，從而讓學生能在一個較為輕松的環(huán)境中掌握更多的知識。
雖然初中學生在學習態(tài)度和學習要求方面，與高中生相比，更加能夠接受老師和家長的意見和教導，但是，這一年齡段的孩子又普遍存在健忘的毛�。簩τ谡n文中的生詞和句型，他們有較強的短時記憶能力，可老師們都很明白，過兩、三天或一個多星期之后，遺忘程度是百分之百，所以，初中教學的另一個特點就是不斷反復。除了把近期所學的課本內(nèi)容反反復復的通過默寫、背誦進行強化之外，在新知識的教授同時，把以往幾個學期里所學過的知識點在課堂里有機的結合，進行書面和筆頭的訓練也是很有必要的。校內(nèi)除了期中、期末兩次綜合性的測試之外，月考、單元小冊在一定程度上幫助老師能及時了解學生的知識掌握程度，尤其對初中學生而言，題目難度可以不大，但是重要的知識點的重復出現(xiàn)能幫助學生加強長久記憶。此外，定期進行單詞測試也是有效的手段之一，以此督促學生養(yǎng)成經(jīng)常溫習所學過的詞匯的好習慣。
在初中上課還有一個關鍵點便是如何把握課堂的紀律問題。如同前面提到的，初中的課堂不能過分沉悶，初中學生還未脫離兒童的特性，枯燥單調(diào)的講解一定會使他們對這門學科失去興趣，這樣必然導致學習成績的不理想。但是45分鐘的課堂時間也不能完全用于游戲活動，過多的活動也會使他們過度興奮，從而使課堂紀律產(chǎn)生混亂。所以，我們應當把握好尺度，時刻關注學生的情緒變化。以下是我教學過程中的幾點體會和心得：
一、勇創(chuàng)雙語教學特色，營造英語氛圍。
�。保诮虒W過程中盡可能少地說漢語，而是以英語為主體，利用手勢、眼神、動作、音調(diào)等輔助手段來幫助學生理解教學內(nèi)容；并且在教學過程中創(chuàng)設各種情景對話，通過直接的語言交流來幫助學生建立語感。通過這種方式組織教學，能增加學生的語言實踐機會，營造語言氛圍，培養(yǎng)學生直接用英語思維、表達的習慣。
２．英語作為一種語言，其教學應該融入一定的情境之中。可通過課堂表演來創(chuàng)造一定的語言環(huán)境，給孩子營造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地；并且可為學生提供自主學習和交流的機會，給每位學生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時間和空間。
�。常膭顚W生通過參與體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力和整體素質(zhì)。要求學生在學校見到老師、同學，用英語打招呼；在英語課堂，盡可能用英語進行交流；在課外，也要鼓勵孩子們盡可能使用英語。把英語教學融入日常生活中的各個環(huán)節(jié)，讓學習成為生活的一部分，讓生活成為學習的延續(xù)。
�。矗答佇畔�、即時鞏固。英語的聽、說訓練一定要做到反饋及時。在教學中，學生對剛學的內(nèi)容記憶猶新，印象深刻，但若不及時鞏固，不僅會很快遺忘，而且會使學生在聽、說中的錯誤與偏差得不到及時糾正，以至形成錯誤的思維定勢和語言習慣。
二、關注學生情感，創(chuàng)造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
�。保鹬孛總�學生，鼓勵他們積極嘗試，及時發(fā)現(xiàn)他們的進步并給予相應的表揚，保護他們的自尊心和積極性。
２．創(chuàng)設各種合作學習活動，促進學生互相學習、互相幫助、體驗成功、合作發(fā)展。
３．關注后進生和性格內(nèi)向的學生，盡可能為他們提供正確表現(xiàn)自我的機會，讓每一次小小的突破成為他們進步的基石。
�。矗⑷谇⒌膸熒P系，經(jīng)常和學生一起交流和探索，了解學生所想所需，做到教學相長。
三、加強學習方法指導，幫助學生學會學習。
�。保e極創(chuàng)造條件，讓每個學生都參與到學習活動中來。
�。玻Y合語言情境，讓學生通過實踐和運用來深化學習。
�。常M行自我評價，根據(jù)各自的不同狀況進行查漏補缺。
四、實行激勵評價，使學生樹立學習英語的信心。
�。保⒅亟處煹目陀^性評價，對學生學習過程中的點滴進步給予及時的肯定和激勵。
2．重視學生的主觀性評價，讓學生通過分析，通過比較，認識自己的優(yōu)勢和不足，明確努力的方向。
初中英語教學心得體會8
英語學習主要分為詞匯、語法，閱讀與作文四部分，聽力也很重要，詞匯是基石,沒有一定的詞匯量,其余都學不下去，因為中國人學外語最困難的是缺乏語言環(huán)境,因此記憶課文內(nèi)的單詞最好的辦法是把相關的'課文背出來，背誦課文的好處遠不止記憶單詞而已，可以熟悉語法,可以培養(yǎng)學外語不可或缺的語感.當然背誦課文很費時，你可以挑重要的句子背。
英語中有很多中詞,介詞,動詞,名詞等,要學會分類，詞組也很重要�？凑n外讀物時會碰到不認識的單詞，不要立即去查字典要學會猜意思。一定要有一本英語字典，這是英語學習中必不可少的工具。
因材施教，盡量激發(fā)學生學英語的興趣。對于優(yōu)秀生應該為他們補充一定的課外內(nèi)容，進一步提優(yōu)。而對待學困生，則應著眼于基礎知識的掌握，比如單詞，短語和句型的聽說讀寫，經(jīng)常要和他們復習，記憶方面要多下功夫。注意他們?nèi)〉玫拿恳粋�微小進步，都要及時給予表揚，樹立他們的學習自信心。對出現(xiàn)的懶散現(xiàn)象，要批評但不能過份打擊。
初中英語教學心得體會9
我在農(nóng)村從事英語教學已經(jīng)十幾年了，根據(jù)自己的教學實踐發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村的英語教學跟城市中學存在著相當大的差距，學生整體水平偏差，那如何穩(wěn)步提高農(nóng)村初中英語教學的質(zhì)量，結合十幾年的教學經(jīng)驗，得出幾點體會，和大家一起分享。
一、要建立良好的師生關系，激發(fā)學生學習英語的興趣。
“親其師，信其道�！苯⑷谇⒌膸熒P系是教師進行情感教育的基礎，學生作為一個相對獨立的個體，教師必須關心、尊重、理解學生，對學生一視同仁，動之以情，曉之以理。成績理想的學生及時給予表揚，成績不理想的學生通過個別談話，找出其存在的問題，并熱情鼓勵。這樣融洽的師生關系建立起來了，學生學習英語的興趣提高了，教學效果也十分理想。
二、利用靈活多樣的教學方法，培養(yǎng)其學習的主動性。
在英語教學中可以利用情境教學法，鼓勵學生開開心心說英語，組織學生開展豐富多彩的課堂游戲，提高學生的參與熱情，在組織課堂教學中，可以根據(jù)不同的課程內(nèi)容，不斷組織不同的游戲，使枯燥乏味的教材活起來。其實除了以上教學方法外，教師還可以通過簡筆畫、卡通畫及充分利用電教設備，看一看英文版的經(jīng)典片，增加學生的`感性認識，促進學生的全面發(fā)展。
三、努力創(chuàng)設交際情境，為學生提供英語語言實踐的平臺。
首先要培養(yǎng)開口的習慣，一些很簡單的口語、日常用語，盡量讓學生開口多練、多說。其次要注重英語在日常生活中的運用，培養(yǎng)朗讀和交際的習慣，堅持課下練和晨讀的習慣。其次教師也可以利用課余時間組織英語課外小組活動。運用所學的知識進行聽、說、讀、寫、練。所有這些活動都極大地提高了學生的學習興趣，對英語課堂教學也有很大的促進作用。
四、抓好差生的轉(zhuǎn)化工作是整體提高的關鍵。
要提高學生的整體成績，必須重視轉(zhuǎn)化差生的工作。主要做法是多給差生提供成功的機會，增強他們進步的信心和勇氣，并讓他們通過品味成功的歡樂和喜悅，進而激起對更大成功的追求。差生的成績提高了，學生的整體成績提高了，學生英語的綜合能力才得以提升，才能取得最佳的教學效果。
總之，以上幾點只是我英語教學的幾點淺薄的體會。要想提高英語教學質(zhì)量是一項長期的工作，任重而道遠。需要教師不斷探索、不斷創(chuàng)新、不斷總結。
初中英語教學心得體會10
初中生的求知欲非常強烈，對新鮮事物的聯(lián)想力也很豐富，很多課本中出現(xiàn)的生活性詞匯在短時間內(nèi)便能掌握，所以老師上課前要做好充分的準備，以應付學生們提出的各種課本外的問題。另外，課本的另一特點便是內(nèi)容貼近生活，所以老師在課堂中如果能夠把學生在日常生活中經(jīng)常接觸的一些實際情況予以結合，那么更加能夠產(chǎn)生吸引力，增加同學們的學習興趣。
在課堂上課時，初中學生是喜歡有趣味的活動，長篇大論是無法吸引他們的注意力的，因此，老師除了知識點的準備之外，認真考慮設計課堂活動也是很必要的。預備和初一的教材內(nèi)容本身就比較生動活潑，所以上課時要多鼓勵他們舉手發(fā)言，進行學生間的配對對話練習，結合課本內(nèi)容組織一些小范圍的調(diào)查、猜謎，或者短小的英語小品表演，以提高學生學習的主動性和積極性。從初二開始，課本課文的形式漸漸與高中模式接軌，但如果上課時也像高中一樣重點強調(diào)語法知識，那么學生很容易變得思想分散，而且根據(jù)初中生的英語基礎，無法接受較為系統(tǒng)的語法知識，只有把語法點結合到令他們感興趣的操練中，經(jīng)過多次的重復練習，才能在學生的腦中形成概念。所以，初中的課堂一定要組織的活躍一點，從而讓學生能在一個較為輕松的環(huán)境中掌握更多的知識。
初中學生在這一年齡段的孩子又普遍存在健忘的毛�。簩τ谡n文中的生詞和句型，他們有較強的短時記憶能力，可老師們都很明白，過兩、三天或一個多星期之后，遺忘程度是百分之百，所以，初中教學的另一個特點就是不斷反復。除了把近期所學的課本內(nèi)容反反復復的通過默寫、背誦進行強化之外，在新知識的.教授同時，把以往幾個學期里所學過的知識點在課堂里有機的結合，進行書面和筆頭的訓練也是很有必要的。校內(nèi)除了期中、期末兩次綜合性的測試之外，每月組織的月考在一定程度上幫助老師能及時了解學生的知識掌握程度，尤其對初中學生而言，題目難度可以不大，但是重要的知識點的重復出現(xiàn)能幫助學生加強長久記憶。此外，定期進行單詞測試也是有效的手段之一，以此督促學生養(yǎng)成經(jīng)常溫習所學過的詞匯的好習慣。
在初中上課還有一個關鍵點便是如何把握課堂的紀律問題。如同前面提到的，初中的課堂不能過分沉悶，初中學生還未脫離兒童的特性，枯燥單調(diào)的講解一定會使他們對這門學科失去興趣，這樣必然導致學習成績的不理想。但是45分鐘的課堂時間也不能完全用于游戲活動，過多的活動也會使他們過度興奮，從而使課堂紀律產(chǎn)生混亂。所以，我們應當把握好尺度，時刻關注學生的情緒變化。
初中英語教學心得體會11
1建立一個開放的課堂
只有建立一個開放的課堂，才能真正發(fā)揮學生的主動性；而一個活躍的課堂，更是能提高學生的興趣，讓他們參與到課堂學習中來，課堂教學要與培養(yǎng)學生的能力為主，知識學習為輔，提高學生的學習能力。俄國托爾斯泰曾經(jīng)說過“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣”。在教學中，首先要設計一個好的課堂開場白，沒有好的開始，學生怎么會集中精力聽你講課，要讓學生提起對英語學習的興趣，必須要先聲奪人，換的學生們對英語的支持，并用生動具體的畫面輔助教學，學生在聲圖并茂的感召下，也就會將心思放在學習上，那回答問題和思考問題的過程也會更加活躍，這樣才能讓一堂45分鐘的課堂變得更加有趣，學生有了興趣，才會慢慢的喜歡學習英語。
2不斷增強教師對學生的“愛心”
如果一個老師沒有愛心，是沒有辦法做好課堂教學鞏固中的，如果沒有愛心，老師會在心理上拉開與學生的距離，只顧完成自己的教學，不會想到如何去提高學生的學習能力，更不會談什么學習問題；如果沒有愛心，整個課堂會顯得很壓抑，任何人都無法在壓抑的環(huán)境中調(diào)動自己學習的'神經(jīng)，放射性的會選擇逃避，自然就會學而無獲。
3利用課外活動，延伸興趣
豐富多彩的課外活動無疑可以激發(fā)學生的參與意識和自主能力，讓學生投入更多的經(jīng)歷到學習中，例如：學�？梢跃拖铝藗�英語文娛晚會、故事會、知識競賽、手抄報、演講等課外活動，學生在參加活動的整個過程中都要使用英語。這些活動為學生學習和應用英語提供了真實的場所，同學們也有足夠的熱情參與學習。另外，自編視聽小品，根據(jù)教材內(nèi)容和學生的水平，老師可以組織學生自編自導幾個視聽小品和對話錄像。
總之，英語學習貴在興趣，加強興趣，是提高英語學習質(zhì)量的關鍵，如果我們可以真正讓學生喜歡英語，學生蔡恩來自始至終都能生動地、饒有興趣的去學習，這樣才能戰(zhàn)勝厭學情緒，使英語學習能持久下去，發(fā)揮學生的潛在能力。
4總結
總之，在初中英語教學中，必須結合新的教學大綱，以學習能力培養(yǎng)為主，同時結合學生的實際，積極改進日常教學，創(chuàng)造符合現(xiàn)代學生學習的教育方法。
初中英語教學心得體會12
xx年12月15日至26日有幸參加了在xx市實驗中學舉行了全市初中英語教學能手評選活動。來自不同學校的16位參賽教師呈現(xiàn)了各具特色的課堂，展現(xiàn)了屬于自己的精彩，讓我近距離地領略到每位老師的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學藝術，使我受益匪淺，感受頗多。聽課就像照鏡子，從16節(jié)風格迥異、精彩紛呈的英語課堂上，我不但發(fā)現(xiàn)了自己平時上課中存在的問題，也從中受到很大啟發(fā)，每節(jié)課都有值得我學習和借鑒的地方。下面談一談此次聽課的感想。
優(yōu)點：
1、新課改理念在我們的教師身上有所體現(xiàn)，比如：小組合作在課上均有不同程度的體現(xiàn)，教師能夠走下講臺，和學生近距離的接觸，參與學生的活動，教師眼中有學生，關注學生使學生在課堂上有展示的`機會。
2、教師備課認真細致，對教材進行不同程度的挖掘，教學內(nèi)容安排有條理性，層次性，體現(xiàn)由淺入深、由易到難、循序漸進的原則。
3、教師的基本功比較扎實，課堂用語簡單流暢，過渡自然巧妙，板書設計科學合理，優(yōu)美直觀。
4、課前熱身形式多樣，激發(fā)興趣。每位教師都非常注意課前與學生的溝通，消除了學生的緊張情緒，減輕英語學習的枯燥感。從中我發(fā)現(xiàn)，有效的課前熱身是調(diào)動孩子積極性的必備條件。
5、 多媒體課件使用恰到好處。輔助工具的使用極大豐富了課堂，使英語課堂變得更加形象、生動、有趣。16位教師都設計了自己很精致的課件，而且應用恰到好處。
6、 重視學生的情感教育。各執(zhí)教教師重視學生的情感教育，根據(jù)教學內(nèi)容，挖掘了德育因素，對學生進行德育教育。
不足：
1、對文本的挖掘不夠深入，部分教師授課主線不夠清晰，課堂設計整體性差。
2、時間把握不太科學，前松后緊現(xiàn)象明顯。
3、小組合作體現(xiàn)的不好，主要是：①缺少問題情境的設計。②對于小組探究活動沒有重視起來，缺少必要的方法指導。
4、學生參與的程度不夠，存在教師唱獨角戲現(xiàn)象。學生的活動基本上圍繞口答的方式，不能真正體現(xiàn)學生是學習的主人。
總之，通過本次教學能手大賽，讓我們發(fā)現(xiàn)了教師身上的閃光點，同時也看到了存在的不足。在教學中還需要我們認真思考，不斷學習，勇于創(chuàng)新，同時還要走自己的路，體現(xiàn)自己的風格。
初中英語教學心得體會13
在初一英語教學中，單詞教學是必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。由于小學生年齡小，好玩，不愿把更多的精力花費在記單詞上，因此，幾乎所有的小學生一提起英語單詞，就感到很頭痛。這就要求教師注意教學方法，充分調(diào)動學生的學習積極性，把單詞教學貫穿到娛樂之中，結合單詞的直拼法等等使學生學起來不感到枯燥、乏味，激發(fā)他們的學習興趣，使他們每個人的學習才能得以充分發(fā)揮。
一、英語單詞教學的五個步驟
1、讓學生仔細聽單詞的讀音。教師可放錄音給他們聽，使學生從聽覺上正確地感受某個單詞的讀音。
2、讓學生看所學單詞所代表的事物之形狀。因為初一英語中，大部分單詞是表示具體的事物，抽象的甚少。這樣教師就可以通過實物、卡片或了了幾筆的簡筆畫，把要學的單詞展示在學生面前，使學生有一種直觀感受。如學習用品、交通工具、動物等單詞，可以用實物或玩具進行直觀教學。像sun，moon，star等單詞，教師可用簡筆畫幫助教學，既生動，又形象。
3、讓學生拼讀單詞。教師把所學單詞書寫在黑板上或卡片上，讓學生拼讀，掌握單詞是由哪些字母組合而成的。
4、讓學生想其讀音和構成。通過以上三個步驟的訓練，所學單詞的讀音和構成已基本上在學生大腦中形成。這時要求學生想一想所學單詞讀音和字母組合，主要是加深印象，讓學生記牢。5、讓學生說出和寫出單詞，目的是檢驗學生的掌握情況。教師拿出實物或卡片，要求學生正確拼讀出來，并能在三線本上寫出來。如教師拿出蘋果，學生觀其形，就拼寫出a-p-p-l-e。
以上五個步驟，缺一不可，只有通過聽、看、讀、說、寫的練習，才算系統(tǒng)地完成了一個新單詞的教學。
二、教單詞與做游戲相結合，寓單詞教學于娛樂之中
僅僅憑以上五個步驟的訓練教學還不夠，因為它們?nèi)菀资箤W生產(chǎn)生疲勞感，會使學生感到厭煩，課堂教學氣氛沉悶，不利于提高學生學習的積極性。于是，我在教單詞時，輔以游戲，主要是測試學生的記憶力如何。要求每個學生自制一朵大紅花。教師教每個單詞都只用3分鐘，那就是讓學生聽30秒，看30秒，讀1分鐘，寫1分鐘。然后就聽寫所學單詞，看誰的記憶力強。教師備有一本記錄本，一次通過的，記憶力為100%，譽為“記憶力強者”，自己拿出大紅花戴在胸前。有時教師還可備些小的獎品。3分鐘不能通過，再重新背一遍。兩次通過者，記憶力為80%，三次以上通過者，記憶力為60%。這樣，調(diào)動了學生學習的積極性。個個都爭做“記憶力強者”。有的同學因記憶力較差，就在教師教新單詞前提前預習，做到笨鳥先飛。于是全班記憶單詞的能力有了很大的'提高。把競爭機制引入課堂，激發(fā)了學生的興趣和求勝的欲望，確實起到了良好的效果。
三、注意關心差生，對他們加以個別輔導
每次單詞測試結果，必然會產(chǎn)生個別“記憶力弱者”，他們會有種自卑感。教師應正面引導，對他們要有耐心，單獨地進行補缺補差，同時要求好的同學多多幫助差生，使差生感受到周圍的師生沒有瞧不起他們，而是在關心他們，讓他們重新樹立起學好英語的信心。這樣全班就形成了一個你追我趕、互幫互學的良好的英語學習氛圍。
初中英語教學心得體會14
一、面對教材與處理策略
隨著“新課標”課改的推進，初中階段的英語涵蓋了越來越多的知識點，詞匯（生詞）量也較以前大大增加，有些單詞涉及高中階段英語，這些都為教師的備課增加了難度。而且初中生求知欲強烈，對新鮮事物的聯(lián)想力很豐富，很多課本中出現(xiàn)的生活性詞匯在短時間內(nèi)便能掌握，所以老師上課前要做好充分的準備，以應付學生們提出的各種課本外的問題。
課本的另一特點便是內(nèi)容貼近生活。老師在課堂中如果能夠把學生在日常生活中經(jīng)常接觸的一些實際情況予以結合，那么更加能夠產(chǎn)生吸引力，增加同學們的學習興趣。
現(xiàn)在，我們也鼓勵學生們多閱讀課外比較淺顯的英語讀物，推薦訂閱英語報，一方面可以培養(yǎng)他們對英語的興趣，另一方面也是擴大他們的知識面，增加詞匯量，為今后的課堂教學做準備。
二、課堂教學方面
在課堂上，初中學生喜歡有趣味的活動，長篇大論的知識講授無法吸引他們的注意力。因此，老師除了知識點的準備之外，認真考慮設計課堂活動也是很必要的。預備和初一的教材內(nèi)容本身就比較生動活潑，所以上課時要多鼓勵他們舉手發(fā)言，進行學生間的配對對話練習，結合課本內(nèi)容組織一些小范圍的調(diào)查、猜謎，或者短小的英語小品表演，以提高學生學習的主動性和積極性。從初二開始，課本課文的形式漸漸與高中模式接軌，但如果上課時也像高中一樣重點強調(diào)語法知識，那么學生很容易變得思想分散，而且根據(jù)初中生的英語基礎，無法接受較為系統(tǒng)的語法知識，只有把語法點結合到令他們感興趣的操練中，經(jīng)過多次的重復練習，才能在學生的`腦中形成概念。所以，初中的課堂要組織的活躍一點，從而讓學生能在一個較為輕松的環(huán)境中掌握更多的知識。
三、測試促進教學
初中學生在學習態(tài)度和學習要求方面，與高中生相比，更加能夠接受老師和家長的意見和教導。但是這一年齡段的孩子普遍存在健忘的毛病，或者說注意力不能持續(xù)有效地集中。對于課文中的生詞和句型，他們有較強的短時記憶能力，可老師們都很明白，過兩、三天或一個多星期之后，遺忘程度是百分之百。所以初中教學的另一個特點就是不斷反復。除了把近期所學的課本內(nèi)容反反復復的通過默寫、背誦進行強化之外，在新知識的教授同時，把以往幾個學期里所學過的知識點在課堂里有機的結合，進行書面和筆頭的訓練也是很有必要的。校內(nèi)除了期中、期末兩次綜合性的測試之外，月考、單元小測在一定程度上能幫助老師及時了解學生的知識掌握程度。對初中學生而言，測試題目難度可以不大，但是重要的知識點的重復出現(xiàn)能幫助學生加強長久記憶。此外，定期進行單詞測試也是有效的手段之一，以此督促學生養(yǎng)成經(jīng)常溫習所學過的詞匯的好習慣。
四、注意紀律問題
在初中上課還有一個關鍵點便是如何把握課堂的紀律問題。如同前面提到的，初中的課堂不能過分沉悶，初中學生還未脫離兒童的特性，枯燥單調(diào)的講解一定會使他們對這門學科失去興趣，這樣必然導致學習成績的不理想。但是45分鐘的課堂時間也不能完全用于游戲活動，過多的活動也會使他們過度興奮，從而使課堂紀律產(chǎn)生混亂。所以我們應當把握好尺度，時刻關注學生的情緒變化，注意調(diào)整課堂教學，寓教于樂。
初中英語教學心得體會15
英語教學是以任務型學習為基礎，以學生為主體，培養(yǎng)學生語言交際能力的新型教學模式。在一年的教學實踐和教法探索中，深深體會到只有更新教學理念，在教學過程中，注重與學生的交流，開展以學生為中心的互動式教學，才能真正達到二期課改提出的要求，使學生在學習中體會成功，對英語學習產(chǎn)生濃厚的興趣。
如何在牛津英語的教學中做到這幾點，我認為必須有著幾方面的認識。
一．教學理念的更新。
在以往的外語教學中總是以老師教為主，一節(jié)課中老師要講大半節(jié)課，然后就是以學生做練習來鞏固所學的知識。這樣的教學比較重視知識的系統(tǒng)傳授和筆頭練習，比較忽視聽、說、讀、寫語言能力訓練和口頭練習。這種教學的后果是使學生患有“英語聾啞癥”或“高分低能癥”；另一種教學認為語言相當于一門技能，如同騎車、游泳一樣，多練即成。故教學時比較強調(diào)大量單一，重復的練習和鞏固，這樣的后果是使學生對語言的學習產(chǎn)生厭惡感，最后導致失去學習的信心。而牛津英語的教學理念是以學生為主體進行學習，在老師教學過程中要注重與學生的交流，讓學生去學會學習，調(diào)動和發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)他們的語言交際能力。
二. 培養(yǎng)自立，發(fā)揮學生學習的主動性。
培養(yǎng)獨立思考的習慣，對于發(fā)展思維能力是極其重要的。著名心理學家布魯納的 “認知發(fā)現(xiàn)說”認為，學習不是被動機械地形成刺激——反應的聯(lián)結，而是主動形成認知結構的過程，布魯納非常重視人的主動性，他認為，學生和科學家的智力活動從本質(zhì)上說是一樣的，無論掌握一個概念還是解決一個問題，發(fā)現(xiàn)一個科學理論，都是一個主動的過程。因此，他大力提倡發(fā)現(xiàn)法學習，所謂發(fā)現(xiàn)法，就是讓學生獨立思考，改組材料，自行發(fā)現(xiàn)知識，掌握原理、原則。要盡可能使學生成為自主而自動的思想家�？梢姡處煱l(fā)揮學生的學習主動性及培養(yǎng)獨立思考習慣十分重要。
三. 直觀教學，快樂教學，提高學生的語言學習興趣和語言交際能力。
根據(jù)心理學理論，興趣是兒童進行活動的'主要動力。兒童的興趣總是和一些積極、肯定的情緒相聯(lián)系，它可以激發(fā)兒童的求知欲，可以降低兒童意志努力的程度，使其注意力較長時間集中在一定活動內(nèi)容上，并能喚起兒童豐富的想象力和創(chuàng)造的欲望。有了興趣，兒童就會主動地、自覺地參與到教學過程中來，在教學過程中充分表現(xiàn)自我、完善自我。而缺乏興趣的教學，尤其是單純理智的學習，需要兒童付出更多的意志努力，把注意力長時間集中在單一的教學過程中，這對于興奮性程度高、意志力薄弱、注意力易分散、轉(zhuǎn)移的兒童來講無疑困難重重。此外，由于理智性的學習缺乏一定的情景和趣味，兒童始終處在羞怯、懼怕說錯的情緒狀態(tài)之中，影響兒童豐富的想象，不能充分自由地表現(xiàn)自己的思想，使兒童產(chǎn)生厭倦情緒，甚至形成惡性循環(huán)。因此，在牛津英語的教學中，采用直觀教具、游戲、全身性的反應活動、都能引起學生對語言本身的興趣，并能幫助他們加深理解，加深記憶。
四. 全面，合理的安排課后任務。
牛津英語課后任務作為課堂教學的輔助形式，應和課堂教學實際緊密聯(lián)系，但又不是課堂教學的簡單重復。否則，課后任務便失去了意義。安排課后任務時，必須考慮學生的年齡特點和英語知識水平，選用切實可行的方法與形式，有組織、有計劃、有目的安排課后任務。
牛津英語的教學還在探索和實踐中，要真正做到加強師生之間的情感交流，創(chuàng)造寬松活潑的課堂氣氛，贏得學生的參與和配合，達到良好的教學效果，還需要我們老師共同的努力。
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