高一英語教學心得體會(5篇)
當在某些事情上我們有很深的體會時,就很有必要寫一篇心得體會,這樣可以記錄我們的思想活動。應該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的高一英語教學心得體會,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
高一英語教學心得體會1
“沒有最好,只有更好。”要想作到更好,就得對過去的工作進行不斷的反思,總結經驗教訓,查漏補遺。以下是我在英語教學過程中的幾點體會。
一、注意高一年段與初中的銜接過渡
高一新學期伊始,及時給學生彌補初中的缺漏知識,利用一月左右的時間從語言、詞匯、語法、句型等方面幫助學生系統(tǒng)復習。盡快使學生適應高中英語教學,具體做法是:培養(yǎng)學生課前預習,課后復習的良好學習習慣;堅持用英語授課,要求并鼓勵學生用英語思考問題,回答問題;根據高考要求,從高一年級開始就培養(yǎng)學生的閱讀能力,教會學生一些閱讀技巧,養(yǎng)成良好的閱讀習慣;另外,課后還加強了與學生接觸,盡快和學生熟悉起來。
二、培養(yǎng)學生的自學能力
只有通過輔導學生掌握一套科學的學習方法,并培養(yǎng)學生的自學能力,才能使學生的學習積極性和主動性得以發(fā)揮。我的具體做法是培養(yǎng)學生的預習能力,各種方法掌握英語基本知識的能力,學生自己整理所學知識的能力。另外,自學能力的提高還得益于學生課外大量的獨立的閱讀,于是高一我們就要求學生人人盡量買本英漢詞典作為工具書,讓他們勤查字典。
三、千方百計地激發(fā)學習興趣
興趣是學生積極認知事物積極參與學習活動的一種心理傾向?鬃釉凇墩撜Z》中說過“知之者不如好知者,好知者不如樂知者”?梢娕d趣對于學習是何等地重要,我的做法是把語言教學與日常生活聯(lián)系起來,上課時有目的講解一些西方背景知識和趣事。結合學生不同的個人愛好如籃球、足球、音樂、電腦、時裝尋找切入點,讓他們的這些愛好與英語掛鉤,一步一步地培養(yǎng)和激發(fā)他們的英語興趣,一步步的把他們引入英語王國。
四、恢復自信,培養(yǎng)意志。
多次的.挫折和失敗,害怕老師的批評是焦慮感產生的主要原因。為了排除這種焦慮心理。我對學生付出了極大的耐心、寬容心和同情心,幫助他們分析成績不理想的原因,然后對癥下藥,找到改進方法,取得進步,逐步恢復自信,同時也嚴格要求他們;幫他們制訂階段性目標,每天規(guī)定學習任務,并及時檢查,以防止“三天打魚,兩天曬網”的現象發(fā)出,還讓他們互相監(jiān)督,逐步培養(yǎng),磨練意志。
一般來說,學生都很重視老師對他們的態(tài)度!坝H其師而信其道”作為英語教師就得有強大的親和力,因此我時刻提醒自己要通過學習來增強自己的人格魅力,同時要求自己公開公正地處理學生問題,熱愛每位學生。
通過以上措施,學生在英語學習上取得了一定進步,也增強了信心,但是在教學過程中還存在一些問題:如進行discussing這一塊時,學生還不太樂意開口,且對于學習特困生的成績也有待進一步提高。
高一英語教學心得體會2
本學期來我擔任高一教改班(5班)和一個實驗班(4班)的英語教學,我深感責任重大,壓力重重,但我一直努力工作。轉眼一學期馬上就要結束了,以下簡要談談本期來我在教學上的點滴心得體會:
教學就是教與學,兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是教學的對象。因此,認真細致的了解和分析教學對象的情況,有針對地教對教學成功與否至關重要。五班的絕大部分學生的英語基礎較好,而且都比較喜歡英語。但他們都來自農村,英語聽、說、讀的能力相對較弱,授課幾乎采用全英教學,同學們還不能立即適應。而四班的同學比較活躍,上課積極,課堂氣氛活躍,但中下等生較多,尖子生相對較少,這就要求教學方法與五班不一樣。開始,我對這些情況不是很清楚,因此教學效果就不很理想。經過一段時間后,我改變了方法,教學效果也有明顯提高。
教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性。備課充分,能調動學生的積極性,上課效果就好。上課一定要設法讓學生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內容豐富,現實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學生。所以,我們老師每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。但有時由于性格的原因,當學生在課堂上無心向學,違反紀律時,我的情緒就會或多或少受到影響。我以后必須努力克服,研究方法,采取各種方法解決問題。
這學期我們學校在教室安裝了多媒體教學系統(tǒng),這對英語教學幫助很大,下一學期一定要好好利用現代教學手段來進行教學,我想效果會更理想,因為我們可以很方便的利用各種網絡資料和資源,更加直觀和形象地教學,拓寬學生的視野,加深學生的理解。美國一個圖書館有三句話:“我聽見了就忘記了;我看見了就記住了;我做了就理解了!被ヂ(lián)網將數據和文字、圖形、動畫、聲音有機地結合在一起,漂亮的界面,妙趣橫生的.動畫,互動的、豐富多彩的在線語言學習活動,極大地調動了學生參與的熱情與積極性,激發(fā)了學生的探究動機
高中學生的英語參差不齊,高一英語的好壞將決定他們整個高中英語成績的好壞。因此,作為一名高一年級的老師,我應該首先培養(yǎng)學生的"興趣",愛因斯坦說"興趣"是最好的老師。學生對于自己感興趣的事物,自然會用更多的時間鉆研。因此,在教學中要盡量使用英語,適當利用母語;利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學生,現在還可以利用多媒體,讓學生樂于學習。而且,教學中必須做到讓學生明白,會用,提高水平,讓學生體會到成功感。進行生動活潑的開放式的課堂教學,使學生從愉快的情景中學到知識,從而提高學生對英語學科的學習興趣,提高教學效果。
當然,我還有很多方面做得不盡人意,我決心發(fā)揚自己的優(yōu)點,多向其他有經驗的老師學習,努力探索研究,更認真,更耐心,更專業(yè),更全面,努力做一名優(yōu)秀的教師!
高一英語教學心得體會3
當我開始第一堂課的時候,我感受到的是一種責任。自己已經不是學生,而成為一名教師。我不知道我的教學水平如何,我不知道我的將來會是什么樣,然而我已經是市一中的一員,已經是這個班級的一員。轉眼之間,一個學期已近結束,回想一下,有不足也有收獲。
開始上課時,講課有些拘謹,放不開。知識的講解也有些枯燥,知識的處理上也只有簡單的復述和轉移,方法的運用也較少。當聽完幾位老教師的課后,我受益匪淺。他們的課沒有那么多的修飾,講解也簡單明了,重點突出,難點講解清楚明白,用了許多方法,遷移或延伸,這些方法讓學生少走許多彎路,讓學生有捷徑可尋,讓學生更輕松的學習。上課時,在一些重難點把握上也有些偏差,有時也會感到手足無措,這就會給學生的學習帶來很多不必要的麻煩。在高中學習中,尤其是英語學習,更應該教給學生一些有效地學習方法。這就要求在上課時要有的放矢,要有重點。
課堂上學生學習的狀態(tài),很大程度上是由老師的精神狀態(tài)決定的。老師在課堂上神采飛揚,課堂氣氛會很活躍。如果老師的情緒不高,課堂氣氛也會死氣沉沉的,聽課的效果也不會很好。上課時,我盡量使學生能夠在一個輕松的環(huán)境下聽講,然而有時這個度沒有把握好,畢竟班級里有些學生會比較活躍或喜歡說話,使得課堂紀律有時會比較差一點,就要拿出額外的時間去維持紀律,這就影響了講課效率,使課堂指令失去了效果,這樣就得不償失了,所以我變得更加謹慎。
要提高課堂的效率,讓學生能夠更輕松的掌握知識,就要在備課上下功夫。上課前我都會積極準備所要講的內容,在教研活動上認真聽認真記。許多相關的題目我也會提前做完,把握好下一堂課的重點和難點。在遇到不明白不清楚的問題是,我也會及時向其他老師請教,不把疑問帶到課堂上。在經過開始上課時的跌跌撞撞,我也能夠一步一步向前了。
課堂講解之后,要跟上必要的作業(yè)或練習,而且在學生做完之后一定要去檢查。在學期開始的時候,學生不完成作業(yè)的現象還不是很多,我認為老師布置的作業(yè),學生理應認真去完成,然而我發(fā)現只有讓交的或是要檢查的作業(yè),學生才會去做。只讓學生做,而不去檢查,時間長了學生就開始偷懶不做了。
剛從學生變成老師,卻已然忘掉了自己是怎么從學生時代過來的。認為只要學生認真聽課,學習成績肯定能提高,卻忽視了學生身上存在的問題。開學的一個多月,對新環(huán)境逐漸適應之后,好玩的天性顯露出來。對英語學習的疲態(tài)顯露出來,英語是一門語言,卻不同于自己的母語,很多基礎不太好的學生在聽講上也會存在障礙,學英語的積極性也會下降。一段時間內我卻錯誤的認為,這是態(tài)度上的問題,其實許多學生不是不想學,而是真的很難聽懂老師講的'問題。畢竟還是一群孩子,有時聽不懂也就不想聽了,由著自己性子。
在作業(yè)中會暴露出許多的問題,尤其是講過之后重復出現的錯誤。我也經常思考,是因為學生沒有認真聽,還是因為我沒有講清楚講明白。其實很多錯誤都是習慣性的,短時間內是不容易改正的。我有時對學生作業(yè)中出現的問題很生氣,隨后靜下心來想一想,只有出現問題才能發(fā)現問題嗎,尤其是英語學科,知識點比較零碎,需要不斷地反復記憶。有時候我會怪學生沒記住,也許我太急于求成了,太過分苛求學生了,比如記單詞和比較難的語法知識,短時間內是不容易記住的而且是很容易忘掉,要給學生留出足夠的時間來去學習和鞏固。對于學生作業(yè)中出現的問題,要耐心指導,留出一定的時間讓其改正。學生也有完不成作業(yè)的情況,如果是態(tài)度上的問題,一定要嚴格要求絕不姑息。如果是因為作業(yè)量大,難度大,我會再留給他們些時間。
有時候我在想我講的課怎么樣,我的學生會怎么看我,而忽視了最重要的方面――關注學生,只有充分的了解學生的問題,無論是課上還是課下,這樣才可以有目標,有重點的去解決問題。我想這也是我要努力地方向。
作為一名老師,對學生嚴格要求的同時,也要對學生有耐心,有信心。作為一名青年教師我還有很長的路要走,我會在今后的工作中虛心學習,總結經驗教訓,提高自己的教學水平逐步完善自己。
高一英語教學心得體會4
今年我擔任了高一年級的兩個班的英語教學,非常努力地在教學。在不斷地摸索和嘗試新的教學模式中,我體會到了快樂和成就感。我還不斷地學習別人的成功的方法,為自己所用。在不懈地努力當中,我也體會到了辛苦,要把基礎不好的學生和討厭英語的學生抓上去,是一件多么不容易的事情,真的好累啊?墒俏壹热贿x擇了老師這個辛苦的職業(yè),就要把它干好。下面是我的點滴體會。
1.今年的學生早上特別不愛讀書,早讀聲音很小,雖然反復強調大聲讀書的好處,仍然效果不好。原因有很多,除了原來就沒養(yǎng)成大聲誦讀的習慣外,就是不會讀。學生的音標很差,沒有幾個人是完全掌握音標的。不會音標就不會讀單詞和課文,他們就靠寫和看來學英語,那自然是一種低效率的學習方法。因此我認為必須把音標抓上去。讓每個學生都可以獨立自信的把新單詞拼讀出來。這是一個艱巨而漫長的任務,不是幾節(jié)課就能解決的。這學期我在這方面下的功夫還不夠。我準備下學期利用早讀,一個學生一個學生過,爭取讓每個學生都能正確拼讀單詞。
2.學生的句子基礎也很不好,容易忽視謂語動詞的時態(tài),人稱和數的變化,容易寫出沒有任何限制的名詞原型。不會靈活運用所學句型,容易出現漢味兒很重的'句子。還容易缺少謂語動詞。出現這些錯誤是很正常的,因為中國學生的英文環(huán)境很不夠,加上學科眾多,學習任務繁重,閱讀英文的時間幾乎沒有。地道流暢的英文語感就很難培養(yǎng)起來。初中英語主要是死記硬背,學生并不理解句子中的細節(jié)。
所以我加大了句子的教授。平時我讓學生多讀課文,多背范文。并加強了句子的翻譯和造句。尤其是重點單詞,短語和句型,不僅多次進行翻譯練習,還要學生自己想一個句子。我對學生的造句練習做的還很不夠,總覺得浪費時間,其實學習就是一步一個腳印,就是要學會,如果光圖快,學生就學不扎實,就容易喪失學習的積極性。
這就是我在教學中領悟的,主要是對下一步的提醒。希望下學期的我能夠做的更細,做的更好。
高一英語教學心得體會5
本期任教高一91,92班,在過去一個學期的英語教學中,現作如下幾點總結。
一,注意高一年與初中的銜接過渡
高一新學期伊始,可以通過摸底了解學生大致水平,及時給學生彌補初中的缺漏知識。可利用上半學期的時間從語言,詞匯,語法,句型等方面系統(tǒng)復習。要盡快使學生適應高中英語教學,具體做法是:培養(yǎng)學生課前預習,課后復習的良好學習習慣;堅持用英語授課,要求并鼓勵學生用英語思考問題,回答問題;根據高考要求,從高一年開始就需要培養(yǎng)學生的閱讀能力,教會學生一些閱讀技巧,養(yǎng)成良好的閱讀習慣;另外,課后要多與學生接觸,盡快和學生熟悉。
二,高中英語教學要始終貫徹交際性原則,強化學生主體意識
1,建立"課前五分鐘會話"。
2,適當讓學生表演對話或課文內容。針對近期所學內容,布置學生課后進行討論排練,然后再般上課堂表演。
3,多鼓勵,少批評。為了使學生更愛開口,在練習中,要重視運用鼓勵性語言,不斷強化學生參加交際的信心。
三,培養(yǎng)學生的自學能力
只有通過輔導學生掌握一套科學的學習方法,并培養(yǎng)學生的自學能力,才能使學生的學習積極性和主動性得以發(fā)揮。具體包括:培養(yǎng)學生的預習能力,各種方法掌握英語基本知識的能力,學生自己整理所學知識的能力。另外,自學能力的提高還得益于大量的獨立的閱讀,于是新學期開始就要要求學生人人必備一本英漢詞典作為工具書,讓學生勤查字典。
四,激發(fā)學生學習英語的興趣
在教學中培養(yǎng)學生的學習興趣,增強教學效果,才能避免在以后的學習中產生兩極分化。具體做法是把語言教學與日常生活聯(lián)系起來,上課可以結合時事,熱點,給學生講有關政治,歷史,社會等各方面的新聞,幽默等。還可以通過開辟第二課堂,如舉辦英語角,講故事,各類競賽等。老師課后應當多和學生交流接觸,了解學生的需要,適當和學生一起參加活動,體育運動。課后還可以布置學生聽英語廣播,看英語新聞,然后再到學校進行交流。
然而,在教學實踐中,批改作業(yè)是一個薄弱環(huán)節(jié),一個被忽視的環(huán)節(jié)。在此,我總結自己的教學體會,談談自己對批改作業(yè)的看法。
1,鞏固教學效果發(fā)展學生智能
教學的一個根本目的,是要求學生學會獨立思考,獨立自學,最終成為一個能獨立工作的合格人才。課內教學的雙邊活動是至關重要的,但由于學生多,時間少,而學生主動活動機會則不多。所以,課外作業(yè)便是學生個體完成作業(yè)的獨立活動的基本形式。學生在完成作業(yè)過程中,需要獨立思考,獨立鉆研,這對學生有充分的實際鍛煉機會。課外作業(yè),有助于學生發(fā)展智能和創(chuàng)造性才能,有助于培養(yǎng)學生靈活地應用知識解決問題,有助于培養(yǎng)學生的能力,并能培養(yǎng)學生按時完成任務的習慣和責任心,以及克服困難的精神。因此,教師要在作業(yè)的布置和批改上下功夫,不僅要重視答案的公平性,客觀性和唯一性,還要重視學生的選擇性和創(chuàng)造性以及答案的開放性和多樣性。
2,及時反饋信息調整教學環(huán)節(jié)
每個學生對課堂上的知識掌握程度,都會在作業(yè)中直接反映出來。對于難度較大的題目,學生出現錯誤較多的作業(yè),教師批語應多加鼓勵,并且在講解時要具體詳細,對課堂教學也必須做出相應的調整。對于難度較小,作業(yè)一般不應該出現的問題,批語應該嚴肅懇切,并指導學生及時糾正。同時,教師可利用批語爭對不同層次的學生征求對課堂教學,尤其是單元教學的意見,使自己對教學方法和教材處理更加科學合理,更加有利學生主動接受性,新知識,提出新問題。
3,交流師生感情促進學生求知
人的心理結構是有智力,意志,情感三個基本因素組成的。情感因素在培養(yǎng)學生學習興趣,促進學生積極主動接受知識的`過程中起到關鍵作用。教師應采用教學情感性若干策略:
①激勵性。善于發(fā)現學生的優(yōu)點和特長,正面誘導。
②支持性。給遇到困難,喪失信心,情緒低落的學生以必要的心理援助。
、塾鋹傂。相互信任,彼此融洽的師生關系,可以使教學取得更加滿意的效果。師生書面語言的交流是中學階段師生情感交流的最佳方式。通過長期的師生書面交流,能夠使學生對本學科學習興趣盎然,使教師課堂內外教學得心應手,達到教與學的高度配合。
4,端正學習態(tài)度掌握學習方法
有的學生在以往的學習過程中,養(yǎng)成了不良的學習習慣;有的學生雖然想學好英語,可是由于方法不得當,進步緩慢,事倍功半。這些問題都可能在作業(yè)中反映出來。教師通過作業(yè)批改,可以及時發(fā)現問題,并予以糾正。
5,滲透德育教學培養(yǎng)學生情操
高中教材圖文并茂,教材豐富,這為師生提供了大量豐富的語言實踐素材。在學生作業(yè)中教師應巧妙地利用這些教材,為學生設計一些高質量的練習題。鑒于高中生已掌握了一定數量的詞匯,對基礎語法基本了解。我在作業(yè)批改中做到:
、俦M量用英語批語。在批語中,不故意避免使用新詞匯,因為個別生詞反而可以刺激學生求知欲,可擴大他們的詞匯;同時鼓勵學生用中英夾敘來回應老師批語。
、谂Z盡量使用學生最近學到的詞匯句型,以利用學生鞏固掌握。
、芘Z書寫盡量工整,簡潔,標準,以起到示范作用。
、菖Z以肯定,鼓勵為主,如果提出批評或建議,語氣盡量平和以利于學生接受。
教師應充分利用學生作業(yè)和作業(yè)這一教學環(huán)節(jié),互助共長,也是師生交流增進感情的一種很好的方式使,教學取得更大成效,適應教育的轉型。
【高一英語教學心得體會】相關文章:
高一英語教學心得體會03-27
最新高一英語教學心得體會05-13
高一英語教學心得體會4篇02-10
高一英語教學反思05-15
高一英語教學總結11-13
高一英語教學反思09-22
高一英語教學心得體會(集合5篇)01-17
高一英語教學計劃10-21
高一英語教學計劃01-02