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初中英語(yǔ)老師教學(xué)心得

時(shí)間:2024-10-18 13:35:24 教學(xué)心得 我要投稿

初中英語(yǔ)老師教學(xué)心得(10篇)

  我們有一些啟發(fā)后,好好地寫(xiě)一份心得體會(huì),這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)?想必這讓大家都很苦惱吧,以下是小編為大家收集的初中英語(yǔ)老師教學(xué)心得,歡迎大家分享。

初中英語(yǔ)老師教學(xué)心得(10篇)

初中英語(yǔ)老師教學(xué)心得1

  新課程背景下,對(duì)中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)提出了新的目標(biāo)和要求,然而,事實(shí)上,語(yǔ)音教學(xué)的效果與我們想要達(dá)到的還有很大的距離。主要體現(xiàn)在:不能獨(dú)立拼讀識(shí)詞,對(duì)于音標(biāo)認(rèn)不全、記不準(zhǔn);死記硬背單詞字母的順序,鸚鵡學(xué)舌式的語(yǔ)音發(fā)音方法,為了方便記憶,在單詞上注釋中文漢字或拼音,當(dāng)眾朗讀有羞怯的心理等一系列因素造成大部分的學(xué)生英語(yǔ)拼讀不過(guò)關(guān),只有少數(shù)能順利完成拼讀。因此,初中英語(yǔ)教學(xué)必須重視語(yǔ)音教學(xué),/r/n

  學(xué)好音標(biāo)是學(xué)好英語(yǔ)的前提條件,學(xué)好音標(biāo)對(duì)未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一件一勞永逸的事,音標(biāo)基礎(chǔ)的好壞決定了一個(gè)人的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。我們應(yīng)認(rèn)真抓好音標(biāo)教學(xué),使初中生人人都能認(rèn)識(shí)音標(biāo),讀準(zhǔn)音標(biāo),能夠看音標(biāo)讀單詞,拼寫(xiě)單詞。教好音標(biāo),讓學(xué)生打下良好的基礎(chǔ),對(duì)提高學(xué)生的聽(tīng)力水平無(wú)疑會(huì)起到事半功倍之效/r/n

  一、認(rèn)真教好音標(biāo),嚴(yán)格把好音標(biāo)關(guān)/r/n

  教師在教學(xué)中,或許是時(shí)間的限制,或許是認(rèn)為音標(biāo)不是教學(xué)的重點(diǎn),就忽視了音標(biāo)教學(xué),學(xué)生的讀音只是靠教師的領(lǐng)讀、模仿、聽(tīng)來(lái)學(xué)習(xí)的。這樣學(xué)生即使當(dāng)時(shí)聽(tīng)了,會(huì)讀了,也能讀對(duì),可是對(duì)新學(xué)習(xí)的'內(nèi)容,下課后,或時(shí)間一長(zhǎng),就忘了。所以學(xué)生靠領(lǐng)讀、聽(tīng)、模仿是難以掌握讀音的。為了讓學(xué)生讀音規(guī)范、正確,尤其在初一年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中,教師在課堂上對(duì)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行編排,把音標(biāo)教學(xué)穿插在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)中,使學(xué)生掌握音標(biāo),能通過(guò)音標(biāo)學(xué)習(xí)單詞,保證讀音的正確性。當(dāng)然也離不開(kāi)課外學(xué)生自己的努力。音標(biāo)教學(xué)是初中教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容,有了正確的讀音,才能為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。/r/n

  二、從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況,由淺入深。/r/n

  在完成字母教學(xué)和所有音素的基礎(chǔ)上,在重讀閉音節(jié)和重讀開(kāi)音節(jié)中,從5個(gè)元音字母的發(fā)音入手,引進(jìn)發(fā)音教學(xué)最基礎(chǔ)的規(guī)則。通過(guò)反復(fù)不斷地比對(duì)和講解。使學(xué)生能夠熟練掌握讀音規(guī)則,達(dá)到耳熟能詳、見(jiàn)詞讀音的境界。我們這么做的主要目的是使學(xué)生能夠掌握單詞構(gòu)成與單詞發(fā)音的連接關(guān)系,并通過(guò)記音標(biāo)來(lái)發(fā)音從而很好的記憶單詞。同時(shí),在這一階段的教學(xué)中我們還要注意逐漸向?qū)W生介紹單詞的音節(jié)和重音的基礎(chǔ)知識(shí)。/r/n

  教會(huì)學(xué)生按音節(jié)讀單詞音節(jié)教學(xué)雖然比較簡(jiǎn)單,但對(duì)初中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)非常重要。一是因?yàn)樵~型變化的認(rèn)識(shí)受音節(jié)的認(rèn)識(shí)的直接關(guān)聯(lián),兩者是互相聯(lián)系,互相作用的。如動(dòng)詞、現(xiàn)在分詞、過(guò)去式、過(guò)去分詞,名詞第三人稱單數(shù)、名詞復(fù)數(shù),形容詞、副詞的比較級(jí)以及最高級(jí)的變化規(guī)則。二是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)所學(xué)詞匯的正確拼讀和科學(xué)快捷牢固的記憶也是由音節(jié)的劃分決定的,對(duì)于出現(xiàn)的比較長(zhǎng)的詞匯,我們教會(huì)學(xué)生正確劃分單詞音節(jié),并按讀音、音節(jié)組合、讀音規(guī)則來(lái)記憶單詞,效果特別明顯。在音節(jié)教學(xué)時(shí),我們按照先教音節(jié)類型再教音節(jié)的劃分的順序進(jìn)行教學(xué)。初中英語(yǔ)初始階段存在大量的單音節(jié)詞,利用這些詞進(jìn)行音節(jié)教學(xué)有直觀、明了的效果。當(dāng)然,音標(biāo)教學(xué)最重要的是教會(huì)學(xué)生拼讀。拼讀中應(yīng)改變按字母排列順序逐個(gè)字母拼讀的慣例,最好領(lǐng)學(xué)生按音節(jié)和讀音規(guī)則拼讀。對(duì)于單音節(jié)詞,學(xué)生容易讀,也容易記住,但對(duì)那些雙音節(jié)或多音節(jié)詞,學(xué)生在朗讀時(shí),還是有一定的困難,這時(shí),可以通過(guò)劃分音節(jié),把一個(gè)較長(zhǎng)的單詞劃分成“小單詞”,這樣學(xué)生讀和記就容易多了。/r/n

  三、重視培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力理解的技巧與良好的聽(tīng)的習(xí)慣/r/n

  在語(yǔ)音教學(xué)中,提高學(xué)生的聽(tīng)力不是一時(shí)半會(huì)兒就能做到的。在日常教學(xué)中。,教師要用英語(yǔ)組織教學(xué),要是加上必要的手勢(shì)、表情、簡(jiǎn)筆畫(huà)等,學(xué)生的注意力會(huì)更加集中,想辦法去聽(tīng)懂老師的話;充分利用與教材配套的材料,如錄音帶、同步聽(tīng)力練習(xí)冊(cè)及目標(biāo)測(cè)試中的聽(tīng)力練習(xí)等,要堅(jiān)持隨教學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練。/r/n

  教師還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力技巧訓(xùn)練,這是提高學(xué)生語(yǔ)音和聽(tīng)力理解水平的有效措施。要教會(huì)學(xué)生聽(tīng)音前注意略讀捕捉信息,即要快速瀏覽習(xí)題,捕捉一切從題面上得到的信息,聽(tīng)時(shí)要邊聽(tīng)邊記,強(qiáng)化記憶,記錄時(shí)要有重點(diǎn),有技巧,聽(tīng)句子回答問(wèn)題時(shí)要把題干、問(wèn)題有機(jī)的聯(lián)系在一起,聽(tīng)對(duì)話和短文時(shí),要抓主旨大意,切忌偏重兩個(gè)詞而忽視全文。同時(shí)要幫助學(xué)生糾正不良的聽(tīng)力習(xí)慣。

初中英語(yǔ)老師教學(xué)心得2

  閉上眼睛,幾年的教學(xué)過(guò)往歷歷在目。曾有的苦辣,曾有的酸澀亦如昨日的風(fēng)雪,而經(jīng)歷歷練的我,收獲亦如今日的初霽。

  剛剛走上教師的崗位時(shí),胸中涌動(dòng)著自豪,緊張和無(wú)比的熱情?粗@些剛剛感知自己青春的少年們,自豪自己可以引導(dǎo)他們的靈魂,傳授他們解決問(wèn)題的知識(shí)。社會(huì)上,每個(gè)人,每一種職業(yè),在我,只有人格的高尚與否,而沒(méi)有工作的貴賤,每一個(gè)人在這個(gè)世界上,都有他自己對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn),并不一定學(xué)高為棟梁。自己可以幫他們樹(shù)立良好的價(jià)值觀,道德觀,真是暗自自豪呢;緊張,當(dāng)然緊張,面對(duì)著這樣一群知識(shí)的探索者,一點(diǎn)也不敢輕心,不能大意,不可錯(cuò)用一個(gè)語(yǔ)句和觀念,我的肩上,擔(dān)著從來(lái)沒(méi)有的責(zé)任和使命,而且這是當(dāng)仁不讓的;一種全新的職業(yè),一種人際的交流溝通引導(dǎo)的職業(yè),一種值得全心去感受的職業(yè),熱情已經(jīng)充滿了我的胸懷!

  以為憑著自己的年輕完全可以縮短和孩子們的距離,以為憑著自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫湔n可以讓孩子們學(xué)習(xí)更扎實(shí),以為憑著自己剛出校園對(duì)新教改可以接受更快?墒且磺蟹路鹋ち藗(gè),有些學(xué)生開(kāi)始注意力不集中,有些問(wèn)題不耐其煩的講了無(wú)數(shù)次,照錯(cuò)不誤,個(gè)別學(xué)生見(jiàn)了我,悄悄的從旁邊溜走。

  一種失敗的沮喪幾乎要擊垮了我,我自責(zé)的厲害,幾乎不能吃下飯去,不是好老師,失敗的老師,我埋在自己的手臂里,難過(guò)的很!如果你覺(jué)得付出全心,可是學(xué)生們的心不再和你保持一致,那是多么多么的讓人傷心啊。心是最不能把握的,感情是誰(shuí)也不能命令的,難道非要做從前規(guī)范課堂的方法,非要強(qiáng)制孩子們嗎?讓他們?nèi)缇d羊一樣乖乖聽(tīng)話,唯唯諾諾嗎?難道能用強(qiáng)令逼所有的學(xué)生心向你嗎?不能!是學(xué)生的錯(cuò)嗎?你不是靈魂的引導(dǎo)者嗎?這份白卷是不是我——一個(gè)做老師的失職?

  我的答案,是肯定的!

  苦苦思索,查找教學(xué)資料,觀摩其他教師的課,終于找到了!教師不是學(xué)者,而是藝術(shù)家。光要自己學(xué)富五車(chē)還不算,怎么能讓你的學(xué)生也學(xué)富五車(chē),這是關(guān)鍵!怎么把自己懂的知識(shí)傳授給學(xué)生,其中的方法才是癥結(jié)所在,一堂精彩的課,不可能是枯燥的,如果老師付出了這份認(rèn)真,課堂上便有等著滋潤(rùn)的幼苗和沃土,那么讓我灑下自己的'心血吧,一個(gè)好農(nóng)夫,當(dāng)田就在你面前的時(shí)候,你不能再去做夢(mèng)!那么就撇下那些自以為是吧!讓我從頭再來(lái)!

  閱讀更多的資料,總結(jié)他人的精華,燈下的夜和生命,都交付給備課的精細(xì)和準(zhǔn)備!學(xué)問(wèn)是一張網(wǎng),必須一個(gè)一個(gè)連接起來(lái),英語(yǔ)是一種語(yǔ)言,初次接觸必然覺(jué)得枯燥,而且與我們現(xiàn)實(shí)的生活,行、走、坐、臥,沒(méi)有太大的必然聯(lián)系,畢竟我們沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境,學(xué)生接觸英語(yǔ)的時(shí)間不過(guò)是每天的45分鐘而已。這短短的45分鐘憑什么能與其他與學(xué)生生活與我們中華民族的社會(huì)有關(guān)的學(xué)科相比更吸引學(xué)生呢?空口講大道理莫如一堂生動(dòng)的課!應(yīng)該從學(xué)生的角度去備課,怎么能吸引他們的注意力,引發(fā)他們的興趣,這是我每天備課的關(guān)鍵!

  答案已經(jīng)來(lái)了。追求和執(zhí)著,在課堂那一堂又一堂的全力付出的燃燒中,得到了肯定。

  聽(tīng)到孩子們上課前以異乎尋常的大聲道著:Good morning, teacher !我看到孩子們對(duì)我的信任!課前的值日?qǐng)?bào)告,我交給了我的可愛(ài)的孩子們,讓他們?nèi)グl(fā)揮想象力,創(chuàng)造力,自己去當(dāng)導(dǎo)演,去當(dāng)編劇,去當(dāng)演員,演任何他們想演的,無(wú)論是黑色幽默,還是輕松喜劇,或是熱播片段,甚至很難的古典劇目,經(jīng)典的童話故事在他們的發(fā)揮下,栩栩如生!精美的道具,一絲不茍的態(tài)度,這絕不是45分鐘內(nèi)的東西,這些是課下要排練多次才出現(xiàn)的完美結(jié)晶!我的孩子們,他們開(kāi)始盼望上英語(yǔ)課了!

  課堂上,再也不是英語(yǔ)的一言堂了。而是注重了和其他學(xué)科的橫向聯(lián)系!如在講授“Where are you from?”單元時(shí),講的是各個(gè)國(guó)家,和你來(lái)自于哪里的句型,課前經(jīng)過(guò)調(diào)查,特意布臵了作業(yè),上課時(shí)要舉辦一個(gè)記者招待會(huì),請(qǐng)那些學(xué)生說(shuō)說(shuō)來(lái)自于哪里,并介紹一下你家鄉(xiāng)的風(fēng)采!每個(gè)人的家鄉(xiāng)都是自己最熱愛(ài)的土地,所以學(xué)生們準(zhǔn)備都很好,有19名同學(xué)被余下的記者們采訪了,講的動(dòng)情,記的認(rèn)真,黑板上除了必要的句型外,剩下的都是談?wù)摷亦l(xiāng)時(shí)所涉及到的生詞,學(xué)生們既鍛煉了口語(yǔ)交際能力,還認(rèn)知了大量生詞,最大的收獲是了解了各地的風(fēng)土和名勝。祖國(guó)的地理河山,社會(huì)風(fēng)俗深深的感染了孩子們的心靈!

  語(yǔ)言的魅力不在于會(huì)說(shuō),而是通過(guò)語(yǔ)言可以了解一個(gè)民族的文化,風(fēng)俗,人文,歷史。所以在英語(yǔ)教學(xué)中,我很注重英美國(guó)家與中國(guó)文化風(fēng)俗,人文歷史的迥異!如在講授American football和soccer時(shí),和學(xué)生從場(chǎng)地,人數(shù),比賽規(guī)則一起了解兩種球類的不同與相同,目的在于讓學(xué)生加深印象美式足球并不是我們所說(shuō)的足球,而是橄欖球。也讓學(xué)生了解了American football在美國(guó)的流行程度可以和NBA相媲美。如在講授“Autumn festivals”一單元時(shí),書(shū)中涉及了中國(guó)的中秋節(jié),和國(guó)外的感恩節(jié),在課堂上,和學(xué)生們一起對(duì)比討論了兩國(guó)的節(jié)日和節(jié)日來(lái)歷,學(xué)生們除了知道在中秋節(jié)賞月,團(tuán)圓,講嫦娥的故事,吃月餅,還懂得了感恩節(jié)和印第安人,烤火雞,南瓜餡餅,玉米和飯前每個(gè)人都要先說(shuō)出一年中對(duì)他人的感謝,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)觀看片子,和學(xué)生們一起感受中美農(nóng)村的不同,讓學(xué)生對(duì)美國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)有了進(jìn)一步的了解。孩子們變了,記筆記的專注洗去了我講課的疲勞,迫切的眼神成了我備課時(shí)的支柱!

  潛意識(shí)里,期望在生活中,也做一個(gè)師長(zhǎng)的榜樣,在課下可以看到孩子們笑臉盈花般望向你,親近你,永遠(yuǎn)不肯在課堂上講一句重話,孩子們因?yàn)椴荒芸隙ㄗ约,已?jīng)自卑而敏感了,責(zé)罵治標(biāo)不治本,如何既治標(biāo)又治本,但看自己的智慧和學(xué)生的自愛(ài)了。于是課堂上加入了感性關(guān)懷,偶然知道了一個(gè)孩子當(dāng)天過(guò)生日,遂和全班同學(xué)一起唱生日歌給她,那個(gè)很愛(ài)羞澀,從不和老師接近的小女孩,中午很靦腆的送給我她的一塊生日蛋糕。并從此英語(yǔ)課上敢于舉手了。

  有一次,我講授“Come to the party”一單元時(shí),因?yàn)橹v的是一個(gè)美國(guó)女孩開(kāi)生日聚會(huì),我得知恰好那天有一位男同學(xué)過(guò)生日,于是,我和科代表商量好為他開(kāi)個(gè)生日聚會(huì),形式自主,但不能說(shuō)一句漢語(yǔ)!科代表悄悄布臵好各組同學(xué)和教室,到了那堂課,黑板上,墻上的布臵的一派喜洋洋,我還邀請(qǐng)了他的班主任一起到場(chǎng)。這堂課,各組學(xué)生都用的是最精彩的祝詞和別出心裁的表達(dá)方式,當(dāng)這個(gè)男孩子如夢(mèng)方醒般接受他的同學(xué)的祝福的時(shí)候,我看到他激動(dòng)的不知所措,當(dāng)我和他的班主任一起祝福他,當(dāng)我們?yōu)樗枨械案獾臅r(shí)候,他竟情不自禁的哭了,他說(shuō)他會(huì)一輩子都記住這次生日,沒(méi)想到老師和同學(xué)們對(duì)他這么好,盡管他學(xué)習(xí)不好,可是他會(huì)盡他最大努力的!孩子的心已是你的了,夫復(fù)何求呢?

  彼此的改進(jìn),使我覺(jué)得又一次成為學(xué)生,春風(fēng)化雨,誰(shuí)又是春風(fēng),誰(shuí)又是雨呢?改作業(yè),批卷紙,成績(jī)較差的孩子,拉他一把,給他一只手臂,一定成為中等;中等的孩子,激勵(lì)他鼓勵(lì)他,可能更盡一步,成為優(yōu)等,優(yōu)等的孩子,批改的彼此的改進(jìn),使我覺(jué)得又一次成為學(xué)生,春風(fēng)化雨,誰(shuí)又是春風(fēng),誰(shuí)又是雨呢?改作業(yè),批卷紙,成績(jī)較差的孩子,拉他一把,給他一只手臂,一定成為中等;中等的孩子,激勵(lì)他鼓勵(lì)他,可能更盡一步,成為優(yōu)等,優(yōu)等的孩子,批改的時(shí)候但覺(jué)狂喜如海潮在心里上升!在每份作業(yè)里,看到些許的進(jìn)步,都讓我聽(tīng)到青禾在生長(zhǎng)的聲音,那么快速的拼命的長(zhǎng)向天空。于是不知道何時(shí),在每次上交的課堂筆記上,開(kāi)始有了和我的悄悄話,學(xué)習(xí)上的,生活上的,等待著既是師長(zhǎng)又是朋友的我和他們探討。于是我知道了,每一次課后的筋疲力盡,卻是繁華落盡之后的欣慰,喜悅和踏實(shí)!

  教學(xué),是一件有耕耘,有收獲又快樂(lè)的事。一個(gè)農(nóng)夫在自己的田地里,手里拿著不同的一把又一把種子,如果是用心里放出的血來(lái)澆灌,種子又怎么舍得不發(fā)芽、生根、再茁壯呢。

初中英語(yǔ)老師教學(xué)心得3

  在課堂上課時(shí),初中學(xué)生是喜歡有趣味的活動(dòng),長(zhǎng)篇大論是無(wú)法吸引他們的注意力的,因此,老師除了知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)備之外,認(rèn)真考慮設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)也是很必要的。預(yù)備和初一的教材內(nèi)容本身就比較生動(dòng)活潑,所以上課時(shí)要多鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言,進(jìn)行學(xué)生間的配對(duì)對(duì)話練習(xí),結(jié)合課本內(nèi)容組織一些小范圍的調(diào)查、猜謎,或者短小的英語(yǔ)小品表演,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。從初二開(kāi)始,課本課文的形式漸漸與高中模式接軌,但如果上課時(shí)也像高中一樣重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法知識(shí),那么學(xué)生很容易變得思想分散,而且根據(jù)初中生的英語(yǔ)基礎(chǔ),無(wú)法接受較為系統(tǒng)的語(yǔ)法知識(shí),只有把語(yǔ)法點(diǎn)結(jié)合到令他們感興趣的操練中,經(jīng)過(guò)多次的重復(fù)練習(xí),才能在學(xué)生的腦中形成概念。所以,初中的課堂一定要組織的活躍一點(diǎn),從而讓學(xué)生能在一個(gè)較為輕松的環(huán)境中掌握更多的.知識(shí)。

  雖然初中學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)要求方面,與高中生相比,更加能夠接受老師和家長(zhǎng)的意見(jiàn)和教導(dǎo),但是,這一年齡段的孩子又普遍存在健忘的毛。簩(duì)于課文中的生詞和句型,他們有較強(qiáng)的短時(shí)記憶能力,可老師們都很明白,過(guò)兩、三天或一個(gè)多星期之后,遺忘程度是百分之百,所以,初中教學(xué)的另一個(gè)特點(diǎn)就是不斷反復(fù)。除了把近期所學(xué)的課本內(nèi)容反反復(fù)復(fù)的通過(guò)默寫(xiě)、背誦進(jìn)行強(qiáng)化之外,在新知識(shí)的教授同時(shí),把以往幾個(gè)學(xué)期里所學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)在課堂里有機(jī)的結(jié)合,進(jìn)行書(shū)面和筆頭的訓(xùn)練也是很有必要的。校內(nèi)除了期中、期末兩次綜合性的測(cè)試之外,每月組織的月考在一定程度上幫助老師能及時(shí)了解學(xué)生的知識(shí)掌握程度,尤其對(duì)初中學(xué)生而言,題目難度可以不大,但是重要的知識(shí)點(diǎn)的重復(fù)出現(xiàn)能幫助學(xué)生加強(qiáng)長(zhǎng)久記憶。此外,定期進(jìn)行單詞測(cè)試也是有效的手段之一,以此督促學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常溫習(xí)所學(xué)過(guò)的詞匯的好習(xí)慣。

  在初中上課還有一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)便是如何把握課堂的紀(jì)律問(wèn)題。如同前面提到的,初中的課堂不能過(guò)分沉悶,初中學(xué)生還未脫離兒童的特性,枯燥單調(diào)的講解一定會(huì)使他們對(duì)這門(mén)學(xué)科失去興趣,這樣必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的不理想。但是45分鐘的課堂時(shí)間也不能完全用于游戲活動(dòng),過(guò)多的活動(dòng)也會(huì)使他們過(guò)度興奮,從而使課堂紀(jì)律產(chǎn)生混亂。所以,我們應(yīng)當(dāng)把握好尺度,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情緒變化。

初中英語(yǔ)老師教學(xué)心得4

  在英語(yǔ)教學(xué)中寫(xiě)作是最能體現(xiàn)學(xué)生是否真正掌握了所學(xué)的語(yǔ)言,也是最能體現(xiàn)學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力,但也是學(xué)生最怕的練習(xí),更是老師難上的課。在大大小小的考試中,作文往往是得分率較低的題目,成績(jī)差的學(xué)生干脆一個(gè)詞也不寫(xiě)。分析其原因可能有以下幾種:

  1、學(xué)生知識(shí)積累不足,單詞掌握的太少,有話寫(xiě)不出。有畏難情緒,缺乏信心和興趣。

  2、學(xué)生對(duì)英語(yǔ)作文的思路和方法了解的太少。不能形成語(yǔ)篇。

  3、教師對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作訓(xùn)練少或不得法。學(xué)生對(duì)作文課不感興趣。

  4、教師和學(xué)生對(duì)英語(yǔ)作文重視不夠,認(rèn)為不必在作文上花時(shí)間,考試就15分。費(fèi)時(shí)較多,效果不明顯。

  可我卻認(rèn)為,作文才是真功夫,比選擇題更有用。每次面對(duì)學(xué)生們的作文空白卷,心里真是有些慚愧。我決心一改以往的教學(xué)方法:命題——學(xué)生寫(xiě)作——老師批改,來(lái)嘗試一種新的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)模式。讓學(xué)生通過(guò)作文課,能夠查漏補(bǔ)缺、鞏固以前所學(xué)的單詞和句型,在合作互助和競(jìng)賽中,掌握寫(xiě)作文的思路和方法,并在老師的不斷鼓勵(lì)下,對(duì)英語(yǔ)感興趣,對(duì)寫(xiě)作文感興趣。

  首先把學(xué)生按照優(yōu)差互補(bǔ)的原則分成小組。

  第一環(huán)節(jié):頭腦風(fēng)暴,讓學(xué)生放開(kāi)思路,充分聯(lián)想,把頭腦中閃現(xiàn)的,凡是與英語(yǔ)相關(guān)的單詞都說(shuō)出來(lái),在小組內(nèi)討論,并且把說(shuō)出的單詞集中寫(xiě)出來(lái)。最后比賽哪個(gè)小組寫(xiě)出的最多,最多的一組把單詞寫(xiě)在黑板上。

  第二環(huán)節(jié):梳理分類,小組合作,比賽看哪個(gè)小組最先分好。比如分成:1、有關(guān)知識(shí)方面的(phonetics, words and expressions, grammar points, functions, topics )2、有關(guān)技能方面的(listening, speaking, reading, writing, translating)3、有關(guān)課堂的學(xué)習(xí)習(xí)慣的(preview before class, listen carefully in class, review in time after class)4、有關(guān)課外學(xué)習(xí)的(watch English programs, see English films, read English newspapers/magazines/books, keep diaries, make posters in English, etc)5、有關(guān)學(xué)習(xí)毅力的.(face the difficulties, keep on practicing, etc.)

  第三環(huán)節(jié):利用預(yù)制語(yǔ)塊,構(gòu)建框架。教師給出英語(yǔ)模版:

  I had a busy weekend. On Saturday morning, I cleaned my room. In the afternoon,I did homework, It was a little difficult. On Saturday night,I stayed at home. My aunt cooked dinner for me. On Sunday morning,I went to library. I read a book about history. Then in the afternoon,I play soccer with my friends,On Sunday night,I watched TV,I saw an interesting talk show.

  讓學(xué)生在小組內(nèi)利用模版進(jìn)行GROUP CHECK.

  第四環(huán)節(jié):獨(dú)立完成小作文,詞數(shù)不少于80詞。讓兩名學(xué)生在黑板上寫(xiě)。

  第五環(huán)節(jié):集體修改黑板上的作文,學(xué)生改不好的老師改。

  第六環(huán)節(jié):總結(jié)如何才能寫(xiě)好英語(yǔ)作文:1、平時(shí)學(xué)習(xí)生詞時(shí)要注意造句。2、注意特殊句型的積累。3、大量的閱讀,多積累英語(yǔ)作文的好模版。4、養(yǎng)成記日記的習(xí)慣。5、利用諺語(yǔ)、名人名言為作文增色。

  第七環(huán)節(jié):課下作業(yè)為作文擴(kuò)展練習(xí):My last Vacation;

  第八環(huán)節(jié):課后辦墻報(bào)展示學(xué)生作品然后裝入檔案袋保存。

  通過(guò)這一節(jié)作文課,學(xué)生明顯喜歡這種合作模式的作文課,對(duì)于辦墻報(bào)和存入檔案袋更重視,他們主動(dòng)在課下找此類的范文對(duì)照再修改完成。雖然寫(xiě)的作文不是很好,但他們至少寫(xiě)出了幾句正確的話。如果堅(jiān)持下去,我深信:“Practice makes perfect”

初中英語(yǔ)老師教學(xué)心得5

  農(nóng)村中學(xué)因?yàn)閷W(xué)生所生活的環(huán)境不能給他們提供更多接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì),所以很多孩子在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)存在很多問(wèn)題,包括他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重視程度都有一定的偏差,使得班級(jí)的整體英語(yǔ)成績(jī)不高,學(xué)生的英語(yǔ)水平也參差不齊。

  在教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班級(jí)的孩子的自尊心是比較重的,當(dāng)然在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,也沒(méi)有比自尊心更重要的了。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,既要保護(hù)學(xué)生的自尊心,又要盡快提高學(xué)生的英語(yǔ)水平,這就要求教師善于通過(guò)鼓勵(lì)來(lái)幫助學(xué)生建立積極的心態(tài),建立對(duì)自己的自信心,“老師相信你可以做到的!”這也是我對(duì)學(xué)生說(shuō)的最多的話中的一句。盡量把外力變?yōu)閮?nèi)力,把“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,提高學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率,這樣學(xué)生就能不停地前進(jìn),取得意想不到的可喜成績(jī)。在這個(gè)過(guò)程中,我所經(jīng)歷的一件事也讓我堅(jiān)定這一信念。

  八一班有一部分在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在很大的困難,懶于學(xué)習(xí)又不能及時(shí)完成作業(yè),有的勉強(qiáng)完成作業(yè),質(zhì)量也不高。讓他們回去做背單詞類似的作業(yè)就索性當(dāng)成沒(méi)作業(yè)。對(duì)于他們,我除了采取一些適合他們特點(diǎn)的教學(xué)方法外,主要還是從“心”上著手,對(duì)他們經(jīng)常采取鼓勵(lì),表?yè)P(yáng)的`方式,盡可能多的給他們幫助讓他們樹(shù)立自信,放大他們的優(yōu)點(diǎn),從而使他們?cè)趯W(xué)習(xí)成績(jī)上逐漸提高。

  有一天,我找來(lái)一個(gè)英語(yǔ)基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生,在走廊上問(wèn)他:本周的周清考試你打算考多少分呀?他很自信地回答說(shuō):“我想考75分!”因?yàn)樗幕A(chǔ)太差,又經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè),以前考過(guò)的成績(jī)也從未超過(guò)65分。所以當(dāng)聽(tīng)到他有這樣的想法之后.我很高興地點(diǎn)了點(diǎn)頭。剛想開(kāi)口表?yè)P(yáng)他的目標(biāo)時(shí),只聽(tīng)到走過(guò)的同班同學(xué),帶著嘲笑的口氣說(shuō):“他還能考上70多分?別到時(shí)不及格就行了!老師別相信他。”周?chē)耐瑢W(xué)也都跟著笑了起來(lái)。當(dāng)時(shí)就看這個(gè)學(xué)生的臉唰的紅了,想反駁,最后卻把頭深深地埋了下去?粗鴮W(xué)生難過(guò)的樣子,我的心也跟著糾結(jié)了起來(lái),他的樣子讓我的心在一瞬間好像也受到了嚴(yán)重的傷害,難過(guò)起來(lái)。那位學(xué)生當(dāng)時(shí)那自卑窘迫的樣子至今都好像仍在我眼前。

  但是我趕緊微笑著摸著他的頭說(shuō):“同學(xué)們都不相信你能考上70多分,但老師相信你可以的!爭(zhēng)氣,努力,有什么不懂的馬上問(wèn),這次周清考個(gè)好成績(jī)來(lái)向大家證明,你是個(gè)聰明的孩子,求上進(jìn)的學(xué)生,好嗎?”他抬起頭紅著眼眶狠狠地點(diǎn)著頭說(shuō):“嗯。老師,我一定能考及格的!”從那天起,他每天都會(huì)把當(dāng)天我上課的內(nèi)容在筆記本上整理好交給我,讓我?guī)椭m正其中的錯(cuò)誤,作業(yè)的質(zhì)量也高了很多?粗呐ξ液芨吲d,也更堅(jiān)信他能考出一個(gè)好成績(jī),果然周清考試他考了82分,所有的同學(xué)都對(duì)他刮目相看,他自己學(xué)習(xí)的積極性也提高了不少,同時(shí)也在一定的程度上帶動(dòng)了班級(jí)里后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性。

  現(xiàn)在整個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍比開(kāi)學(xué)時(shí)濃厚了很多,總體成績(jī)也提高了不少,相信更大的進(jìn)步在前面等著他們。

初中英語(yǔ)老師教學(xué)心得6

  我擔(dān)任小學(xué)五年級(jí)和一年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。剛參加工作,沒(méi)有任何教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我的壓力非常大,但也給了我很多動(dòng)力。我沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),但是我有很多熱情與干勁,我們學(xué)校都是農(nóng)村的學(xué)生非常懂事,而且大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性很高,這讓我對(duì)教好他們有了很大的信心。 一年級(jí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí),只要求學(xué)生會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的口語(yǔ),我通常使用多媒體教學(xué),吸引孩子的注意力。從而達(dá)到快樂(lè)著學(xué)習(xí)著。

  由于,我們學(xué)校課改了 ,課堂模式的差異,我們必須要不斷地學(xué)習(xí),根據(jù)不同的課型上好每節(jié)課。在加上班里來(lái)了一部分新生,他們以前從未學(xué)過(guò)英語(yǔ),他們連26個(gè)字母的聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀都不會(huì),他們學(xué)習(xí)起來(lái)就比較的困難,更別說(shuō)句子和對(duì)話了,就像看天書(shū)。那么,我只能重新調(diào)整課程進(jìn)度,在前兩個(gè)星期花兩節(jié)課,重新教學(xué)生學(xué)習(xí)26個(gè)字母,并糾正他們個(gè)別字母的錯(cuò)誤發(fā)音,新生留下來(lái)單獨(dú)輔導(dǎo)。還有幾節(jié)課就教學(xué)生一些簡(jiǎn)單的句子,比如:good morning!what’s your name?等等,讓他們慢慢地接受英語(yǔ)。

  在一切走上正軌后,我又發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生雖然對(duì)新老師,新知識(shí)充滿了好奇心,但對(duì)于英語(yǔ)課堂四十五分鐘長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí),還是顯然有點(diǎn)不耐煩。因此,我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況備好每一節(jié)課,準(zhǔn)備好各種英語(yǔ)單詞卡片和實(shí)物,利用直觀教具、多媒體,動(dòng)作、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生,讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)。例如:在教unit 3 what’s your favourite food?第一課時(shí)的時(shí)候,學(xué)生要學(xué)會(huì)九個(gè)新單詞的讀法,這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn),對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一場(chǎng)考驗(yàn)。所以,在上這堂課之前,我仔細(xì)地備課,設(shè)計(jì)了不同的展示方案,準(zhǔn)備了這一課時(shí)需要的單詞卡片與一些實(shí)物,比如,西紅柿,土豆等。當(dāng)我把這些東西帶到課堂上時(shí),學(xué)生覺(jué)得非常有趣,新穎,上課也特別地認(rèn)真了,也讓整個(gè)課堂都活躍了起來(lái)。

  每個(gè)單元學(xué)習(xí)了新單詞后,還有l(wèi)et’s talk 和read and write,這兩部分,就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了單詞的基礎(chǔ)上,運(yùn)用新單詞說(shuō)句子或?qū)υ,運(yùn)用到平時(shí)的生活中去。在教句子時(shí),我沒(méi)有過(guò)多地強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法,而是讓學(xué)生多讀,多記,學(xué)會(huì)用學(xué)過(guò)的單詞使用新句型對(duì)話。對(duì)話中照顧不同發(fā)展程度的學(xué)生,做到難易得當(dāng),讓每個(gè)學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)會(huì),增強(qiáng)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心,提高對(duì)話的反應(yīng)能力。每次上完課后,都要求學(xué)習(xí)必須熟讀,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

  要求學(xué)生們每天早自習(xí),在小組長(zhǎng)那里背誦并默寫(xiě)前一天學(xué)習(xí)的單詞和句子。我還要不定時(shí)的進(jìn)行抽測(cè)。

  課堂的教學(xué),離不開(kāi)練習(xí)的鞏固。因此就要設(shè)計(jì)全面、高效的當(dāng)堂反饋,每一次都做到親自批改,培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。。批改作業(yè)的時(shí)候,我會(huì)在作業(yè)寫(xiě)得規(guī)范,整潔美觀的本子上畫(huà)上一個(gè)笑臉,讓同學(xué)們比一比誰(shuí)收集的笑臉最多。這樣的方法,會(huì)促進(jìn)部分學(xué)生寫(xiě)好英語(yǔ)作業(yè)。

  并把做錯(cuò)的訂正在糾錯(cuò)本上,我們平常作業(yè)不多,都是讓學(xué)生默寫(xiě)四會(huì)單詞和句子,做到少而精。

  對(duì)于部分后進(jìn)生,在學(xué)生們當(dāng)中實(shí)行“一幫一”,兩個(gè)人互相學(xué)習(xí)英語(yǔ),互相幫助,都能彼此進(jìn)步。

  學(xué)習(xí)英語(yǔ)是循序漸進(jìn)的,每個(gè)階段都不能松懈,教英語(yǔ)更應(yīng)該一步一步,腳踏實(shí)地,讓學(xué)生通過(guò)小學(xué)階段英語(yǔ)課的學(xué)習(xí),不斷豐富英語(yǔ)的基本知識(shí),形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣與自學(xué)能力。在今后的教學(xué)中,我也要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教材的鉆研,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法,讓學(xué)生學(xué)得更輕松,真正做到“it’s fun, it’s easy!”從而取得更大的進(jìn)步。

  資料來(lái)源: 振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師,造就一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、實(shí)施可持續(xù)發(fā)展和全面實(shí)施素質(zhì)教育及推進(jìn)新課程改革的基本保證。為了適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求,我市舉行農(nóng)村中學(xué)教師(初中數(shù)學(xué))教育教學(xué)能力提升工程培訓(xùn),我有幸參加了這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我認(rèn)真聽(tīng)取了各位領(lǐng)導(dǎo)及專家的精彩講演,認(rèn)真觀看了海西教育網(wǎng)專題培訓(xùn)平臺(tái)初中數(shù)學(xué)的每一個(gè)視頻課件,認(rèn)真做好了筆記,并在網(wǎng)上與學(xué)員一起互相交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同學(xué)習(xí)。自己無(wú)論在思想認(rèn)識(shí)及教育觀念、教育理論和方法、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)及業(yè)務(wù)修養(yǎng)、新課程改革及教師的教學(xué)觀等各方面都學(xué)到了很多東西,這對(duì)于改進(jìn)我自身的教育教學(xué)工作有很大的幫助,也對(duì)推動(dòng)我校的新一輪課程改革將起到很重要的作用。

  在具體的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中尊重和承認(rèn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和價(jià)值,相信每一個(gè)學(xué)生都能夠在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,給所有學(xué)生提供公平和完整的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì),應(yīng)作好以下幾點(diǎn):

 。1)尊重所有學(xué)生,承認(rèn)學(xué)生的知識(shí)能力和發(fā)展水平不同,能根據(jù)學(xué)生的不同經(jīng)歷、特長(zhǎng)和需要進(jìn)行相應(yīng)教育。

 。2)承認(rèn)每個(gè)學(xué)生都能學(xué)會(huì)數(shù)學(xué),給所有學(xué)生提供學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的平等機(jī)會(huì),并能為每個(gè)學(xué)生尋找學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最有效途徑,不斷向每個(gè)學(xué)生提出更高期望。

  (3)了解每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng),知道學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)運(yùn)用不同的方法。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),考慮學(xué)生能力、興趣、思維等多方面的不同特點(diǎn),據(jù)此進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo),注重分層次教學(xué)和因材施教。努力防止學(xué)生掉隊(duì),保證每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步。

 。4)知道如何改變教學(xué),以適應(yīng)學(xué)生已有的技能和經(jīng)驗(yàn);知道如何樹(shù)立學(xué)生信心,鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題;讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)有助于智力發(fā)展,數(shù)學(xué)在未來(lái)生活中將起重要作用。

 。5)善于通過(guò)觀察、談話、家訪等形式及時(shí)了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和思想變化,及時(shí)適當(dāng)調(diào)整課程和教學(xué)策略,提高教學(xué)質(zhì)量。

 。6)充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體地位,引導(dǎo)學(xué)生自己多嘗試著去觀察對(duì)比、實(shí)驗(yàn)操作、分析思考,親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程,掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的基本框架體系與發(fā)展變化規(guī)律。

  二、實(shí)施教育科研,搞好新課程的改革與實(shí)踐

  教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,也應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。我們處于教學(xué)第一線,直接面對(duì)問(wèn)題,更有利于開(kāi)展教育科研。脫離教學(xué)研究,對(duì)自身發(fā)展和教學(xué)發(fā)展都極其不利。

 。1)認(rèn)識(shí)到教師的任務(wù)不僅只是教學(xué),教育科研更不僅是專家們的“專利”。先進(jìn)的教育理念和教育模式都離不開(kāi)教師的教學(xué)實(shí)踐,我們不能總是把別人的或原有的理論和經(jīng)驗(yàn)用于自己的教學(xué)。

 。2)在教學(xué)過(guò)程中要以研究者的心態(tài)置身教學(xué)情景之中,以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,對(duì)自身行為進(jìn)行反思,對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行探究,對(duì)積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié),使其形成規(guī)律性認(rèn)識(shí)。

 。3)重視問(wèn)題解決與研究。在教育教學(xué)活動(dòng)中能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題,并努力探求解決問(wèn)題的途徑與方法,使教育教學(xué)過(guò)程得到及時(shí)的調(diào)整,從而有效提高教學(xué)的質(zhì)量和效益。

 。4)在推進(jìn)新課改的過(guò)程中,必然會(huì)遇到一些前所未有的新問(wèn)題、新情況,要能在變遷與復(fù)雜的教育教學(xué)情景中進(jìn)行獨(dú)立思考和判斷,并通過(guò)自己的研究尋找出最佳的.教育教學(xué)行動(dòng)策略和方案。

 。5)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,教師應(yīng)首先具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。執(zhí)著的教育教學(xué)研究是教師持續(xù)進(jìn)步的基礎(chǔ),是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵,是創(chuàng)造性實(shí)施新課程的保證。

 。6)要認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)研究的復(fù)雜性和長(zhǎng)期性。要努力學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論,借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),克服自身不足和各方面壓力,執(zhí)著追求教育教學(xué)新境界。

 。7)主持或參與校級(jí)課題研究和校本研究,取得有價(jià)值的研究成果,研究報(bào)告通過(guò)結(jié)題鑒定或在縣級(jí)以上會(huì)議交流、報(bào)刊發(fā)表。

  三、不斷探討數(shù)學(xué)教學(xué)理論方法,使數(shù)學(xué)教學(xué)體系不斷充實(shí)和完善新的課程改革條件下,教學(xué)過(guò)程是一個(gè)系統(tǒng)工程教師應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)中的個(gè)人主義及封閉式教學(xué)模式,有意識(shí)的調(diào)動(dòng)和利用各種條件和信息,應(yīng)從以下幾點(diǎn)去努

  力。

  (1)我們要有 謙虛的合作態(tài)度,積極使家庭和社會(huì)參與到對(duì)學(xué)生的教育中來(lái),最大程度爭(zhēng)取他們對(duì)教學(xué)的支持;積極與其他同事合作,相互尊重、相互學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)互助。有效協(xié)調(diào)人際關(guān)系和與他人溝通。除了與學(xué)生建立平等的、合作的、良好的師生關(guān)系外,還要與領(lǐng)導(dǎo)、同事、校外的學(xué)生、家長(zhǎng)及其他人員保持適當(dāng)溝通合作。承認(rèn)家庭和社會(huì)的參與能使學(xué)生獲得更豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),從而有助于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。積極創(chuàng)設(shè)不同的、開(kāi)放的環(huán)境讓家庭和社會(huì)成員參與到教學(xué)活動(dòng)中。與同事共同研究教材教法和學(xué)情,合作設(shè)計(jì)教學(xué)程序。不同年級(jí)、不同學(xué)科的教師要相互配合,齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。不僅要教好自己的學(xué)科,還要主動(dòng)關(guān)心和積極配合其他教師的教學(xué),使各學(xué)科、各年級(jí)有機(jī)融合,相互促進(jìn)。具有為教育事業(yè)獻(xiàn)身的精神和對(duì)學(xué)校高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,通過(guò)相互討論、定期檢查、評(píng)價(jià)課程等方式,確保課程質(zhì)量和教學(xué)價(jià)值。

  強(qiáng)化科技意識(shí),增強(qiáng)對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的敏感性和適應(yīng)性,學(xué)會(huì)用計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)以及其他的先進(jìn)技術(shù)來(lái)輔助教學(xué),利用先進(jìn)技術(shù)不斷改進(jìn)教學(xué)手段和方法,提高教學(xué)效果。

 。3)不斷的反思、學(xué)習(xí),發(fā)展完善,經(jīng)常對(duì)教學(xué)進(jìn)行自我反思,緊跟數(shù)學(xué)發(fā)展的最新形勢(shì),不斷學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí),改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐,使自身素質(zhì)逐步提高并向高層次發(fā)展。教學(xué)反思是專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素,不斷對(duì)各種教育觀念、言論資料和現(xiàn)象進(jìn)行優(yōu)劣比較、價(jià)值判斷或提出改進(jìn)意見(jiàn)。對(duì)自己的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行經(jīng)常性的自我回顧與小結(jié),積極推廣優(yōu)秀的教學(xué)模式,努力完善數(shù)學(xué)教學(xué)。 善于與同行交流,學(xué)習(xí)借鑒他人經(jīng)驗(yàn)。不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解,并把成果應(yīng)用到教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐,不斷吸收、篩選符合學(xué)生需要的觀念和方法。 設(shè)計(jì)和使用各種方法,定期收集有關(guān)教學(xué)的信息,通過(guò)觀察學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的反應(yīng)、分析考試結(jié)果、觀摩同行教學(xué)等手段,認(rèn)真檢查,反思自己的教學(xué)行為;在不斷的自我檢查中修正教學(xué)實(shí)踐,使自己的教育教學(xué)思想不斷完善,教育教學(xué)水平不斷提高。在實(shí)踐中根據(jù)數(shù)學(xué)本身的發(fā)展和教育學(xué)理論的發(fā)展,不斷學(xué)習(xí)不斷創(chuàng)新,以適應(yīng)時(shí)代要求。通過(guò)不斷學(xué)習(xí),順利解決實(shí)踐中遇到的新問(wèn)題。

  四、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)生靈活的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力

  新課程要求學(xué)生由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,傳統(tǒng)教學(xué)模式有利于系統(tǒng)地掌握數(shù)學(xué)知識(shí),而新的教學(xué)模式注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的教學(xué)以及學(xué) 生的自主創(chuàng)新、個(gè)性發(fā)展與能力培養(yǎng).兩者各有利弊,由單一化向多樣化發(fā)展是現(xiàn)代教學(xué)模式發(fā) 展的一個(gè)明顯趨勢(shì),不存在惟一正確的教學(xué)模式,我們要克服教學(xué)模式的單一化傾向,提倡多種教學(xué) 模式的互補(bǔ)融

  合。數(shù)學(xué)課的教學(xué)模式有多種,一般較常用的有:講解——傳授、自學(xué)——輔導(dǎo)、引導(dǎo)——發(fā)現(xiàn)法等幾種類型,要力求使數(shù)學(xué)教學(xué)呈現(xiàn)出多樣化、綜合化發(fā)展趨勢(shì)。

  正確數(shù)學(xué)思維方式是對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)律本質(zhì)的認(rèn)識(shí),作為數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科,應(yīng)在建立數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,注意數(shù)學(xué)邏輯思維,注重知識(shí)的基本點(diǎn)、連接點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn),把數(shù)學(xué)基本知識(shí)和思想構(gòu)成統(tǒng)一整體,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的內(nèi)動(dòng)力。在整個(gè)數(shù)學(xué)過(guò)程中,讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程和思維探求過(guò)程,在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想方法的滲透和加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。讓學(xué)生不斷思考,不斷對(duì)各種信息和觀念進(jìn)行加工轉(zhuǎn)換,基于新知識(shí)和舊知識(shí)進(jìn)行綜合和概括,解釋有關(guān)現(xiàn)象,形成新的假設(shè)和推論,形成自己獨(dú)特的思維方式。 數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力已日趨重要,教學(xué)中要 發(fā)展學(xué)生把數(shù)學(xué)應(yīng)用作為自己了解周?chē)澜绲囊环N途徑的能力。把教學(xué)重點(diǎn)放在讓學(xué)生調(diào)查、探索并發(fā)現(xiàn)各種結(jié)構(gòu)及其相互之間的關(guān)系,培養(yǎng)論證的靈活性和解決問(wèn)題的毅力,創(chuàng)造和使用數(shù)學(xué)模式,將問(wèn)題系統(tǒng)化,相互證明和交流結(jié)論等方面,以發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)理解力。在教學(xué)過(guò)程中要注意以下幾點(diǎn):

 。1)知道一般概念和推理方法對(duì)使用數(shù)學(xué)工具的重要意義,利用對(duì)數(shù)學(xué)中各種概念之間相互關(guān)系的深刻理解和廣知識(shí),幫助學(xué)生在掌握基本概念和推理方法的基礎(chǔ)上,建立一套他們自己的數(shù)學(xué)方法。

  (2)從巧妙的活動(dòng)和實(shí)例開(kāi)始,通過(guò)各種任務(wù)把課程中涉及的各種數(shù)學(xué)概念串聯(lián)起來(lái)。幫助學(xué)生在實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)概念之間建立聯(lián)系。

  (3)注重在各種非正式的推理中使用數(shù)學(xué)模式,并強(qiáng)調(diào)其作為解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)的重要性。使用各種工具幫助學(xué)生發(fā)展推理能力。

 。4)為學(xué)生提供在課堂上聽(tīng)講、反應(yīng)詢問(wèn)、互相討論和共同解決問(wèn)題的機(jī)會(huì),發(fā)展學(xué)生的理解力和解決問(wèn)題的能力。設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)符合學(xué)生的發(fā)展水平和客觀條件,有助于他們形成一套解決問(wèn)題的策略和方法。

 。5)鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查、合作、交流,以促進(jìn)問(wèn)題的提出和解決。

 。6)在更加廣泛的意義上發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。把培養(yǎng)學(xué)生能力的多種目標(biāo)巧妙地結(jié)合起來(lái),在教學(xué)中讓學(xué)生解決問(wèn)題、交流推理過(guò)程、找出概念間的聯(lián)系。 總之,通過(guò)本次骨干教師的培訓(xùn),自己收獲頗多,感受頗深,但我覺(jué)得最重要的是在今后的教學(xué)工作中如何把本次培訓(xùn)所學(xué)到的理論始終如一的貫徹下去,使自己的教學(xué)工作不斷完善、不斷提高。

  初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

  長(zhǎng)江師范學(xué)院數(shù)學(xué)國(guó)培班 江津·周林

  我作為江津區(qū)農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)一線教師幸運(yùn)地來(lái)到長(zhǎng)江師范學(xué)院,參加國(guó)培計(jì)劃(20xx)——中西部農(nóng)村骨干教師置換脫產(chǎn)區(qū)劃培訓(xùn)項(xiàng)目培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)學(xué)院為我們安排了為期兩個(gè)月的理論學(xué)習(xí)與技能研修,期間我們認(rèn)真聆聽(tīng)了宋乃慶、于海洪、黃翔、潘孝富、羅增儒、夏小剛、李忠如、呂傳漢、吳亞萍、萬(wàn)明春等著名學(xué)者、專家和長(zhǎng)江師范學(xué)院知名教授及本地著名特級(jí)教師、名師生動(dòng)的專題講座。期間先后到過(guò)涪陵14中、涪陵9中等市內(nèi)名校,深入課堂真切體驗(yàn)了新課程、新理念給課堂教學(xué)所帶來(lái)的巨大變化,領(lǐng)會(huì)到

  什么課堂才是有效的教學(xué)。

  在這兩個(gè)月的培訓(xùn)中,讓我最感折服的是培訓(xùn)班領(lǐng)導(dǎo)和所有講座老師強(qiáng)烈的敬業(yè)精神,無(wú)論是宋乃慶教授的講座,還是于海洪教授的講座及老師們活動(dòng)等,他們遵守授課時(shí)間,用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導(dǎo),表現(xiàn)出了極強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感,這些天無(wú)不讓我感到欽佩,并將時(shí)刻鞭策著我不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步。僅僅幾天的培訓(xùn),使我在理論水平上也有了明顯的提高,這次培訓(xùn)班具有很強(qiáng)的教育性、針對(duì)性和創(chuàng)造性。另外,也使我對(duì)今后的教育教學(xué)工作充滿信心,在彼此的研究中、討論中,提高了教學(xué)的方法的掌握,使我的業(yè)務(wù)能力也有了進(jìn)一步的提高。

  此次學(xué)習(xí)使我們?cè)诮虒W(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充。如:眾多專家的“教師專業(yè)化成長(zhǎng)理論研究;再談建國(guó)六十年數(shù)學(xué)教育爭(zhēng)鳴;中學(xué)數(shù)學(xué)建模;青少年學(xué)生中的危機(jī)預(yù)預(yù)警與心理干預(yù);行動(dòng)研究法及其應(yīng)用;教學(xué)反思與數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展??”這一切都為教師們開(kāi)辟了新視野,使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學(xué)思想的觀念。同時(shí)體會(huì)到了作為一名教師能感受到教育方法側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)。以鼓勵(lì)、肯定、分析、討論,給孩子以充分的展示空間,鍛煉提高孩子們的交流能力。注重實(shí)際能力培養(yǎng),尊重學(xué)生個(gè)性,充分挖掘?qū)W生潛力的方法,是我們所追

  求的素質(zhì)教育內(nèi)涵。 12月,我們一行9人來(lái)到涪陵16中參加脫產(chǎn)置換數(shù)學(xué)國(guó)培班的影子培訓(xùn)。雖然已是寒冬,但我內(nèi)心感覺(jué)到無(wú)限的激動(dòng)和溫暖,作為一名扎根山區(qū)中小學(xué)工作二十余年的農(nóng)村教師——我,雖也聽(tīng)過(guò)一些城市教師的教研課、優(yōu)質(zhì)課,但能這樣面對(duì)面地與城市教師、學(xué)生接觸,零距離地感受城市師生的教學(xué)生活,實(shí)算是人生一大喜事、幸事!再次感謝長(zhǎng)江師范學(xué)院對(duì)我們數(shù)學(xué)國(guó)培班培訓(xùn)工作的悉心組織、精心安排。

  影子培訓(xùn)期間,我嚴(yán)格遵守長(zhǎng)江師范學(xué)院對(duì)我們學(xué)員的研修要求,不論刮風(fēng)下雨,每天早晨7:30準(zhǔn)時(shí)坐28路車(chē)到涪陵16中學(xué)習(xí),一到校,我就與影子老師、學(xué)生親密接觸,認(rèn)真、虛心地向郎老師學(xué)習(xí)和請(qǐng)教,對(duì)郎老師上的每一節(jié)課都認(rèn)真地進(jìn)行反思,感受到郎老師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)教材知識(shí)內(nèi)容的熟練駕馭;學(xué)習(xí)郎老師管理班級(jí)的方法,如何構(gòu)建健康、和諧的師生關(guān)系等等??課余時(shí)間,我和郎老師促膝長(zhǎng)談,話題涉及教育、教師、學(xué)生班級(jí)管理方方面面的內(nèi)容,在教室、辦公室、教研會(huì)議室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、食堂都留

  下我們師徒歡樂(lè)的身影。

  在培訓(xùn)期間,我積極參加16中的數(shù)學(xué)教研活動(dòng),汲取眾多數(shù)學(xué)老師的經(jīng)驗(yàn)和建議;積極參加16中舉辦的第六屆“主體杯”優(yōu)質(zhì)課大賽的聽(tīng)課活動(dòng),參賽老師們的教育教學(xué)水平和教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)模式都給了我深深的啟迪,讓我獲益頗豐;我還認(rèn)真完成了郎老師交給的任務(wù)——上一節(jié)匯報(bào)課《因式分解—提公因式法》,受到聽(tīng)課老師們的一致好評(píng)。一個(gè)月的時(shí)間好短,多希望人生中能多幾次這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)呀!在以后的教學(xué)工作中,我將學(xué)以致用。

  除此之外,我還收獲了濃濃的師生情,同學(xué)情??數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)系的領(lǐng)導(dǎo)們多次與我們座談,從培訓(xùn)內(nèi)容、生活關(guān)懷到活動(dòng)安排;無(wú)不盡心盡力,充分利用有限的條件,讓我們享用了一次精神大餐,經(jīng)歷了一次心靈的洗禮,并深深地體驗(yàn)到了賓至如歸的親切感。

  培訓(xùn)已順利結(jié)束,看一看自己記錄的聽(tīng)課筆記。翻一翻自己隨手記下的的感受,孔子教我明學(xué)思之理,外在的知識(shí)要內(nèi)化為自己的價(jià)值能力,就必須用理性的思維,挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。本次培訓(xùn)通過(guò)老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”,使我豁然開(kāi)朗,充滿信心地進(jìn)入教育教學(xué)工作中。

  這次有幸參加國(guó)培計(jì)劃,我感到非常幸運(yùn)。轉(zhuǎn)眼間,國(guó)培計(jì)劃近兩個(gè)月的學(xué)習(xí)已經(jīng)接近尾聲,回顧這近兩

初中英語(yǔ)老師教學(xué)心得7

  一、樹(shù)立信心,明確目標(biāo),采取靈活多變的教學(xué)方法/r/n

  信心是動(dòng)力,目標(biāo)是方向。我們知道初三英語(yǔ)生詞多,課文長(zhǎng)而且難,聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會(huì)碰到許多困難,因此,信心十足,目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要因素。首先,教師要上好課。如:備好課,吃透教材,抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),做到有的放矢。其次,教師要提高授課的效率,注重授課的藝術(shù),活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好,采用靈活多變的教學(xué)方法。/r/n

  英語(yǔ)學(xué)習(xí)切不可盲目,周密有效的計(jì)劃。同時(shí)老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo),并制定相應(yīng)的措施來(lái)保證目標(biāo)的實(shí)施,要加大督促檢查的力度,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)留意思想教育與知識(shí)教學(xué)互相滲透,寓思想素質(zhì)教育于知識(shí)教育之中,如:向?qū)W生講述中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展急需大量的外語(yǔ)人才、北京奧運(yùn)會(huì)的舉辦更需要更多的人會(huì)講英語(yǔ)等,讓學(xué)生熟悉到學(xué)英語(yǔ)的重要性,鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,努力學(xué)好英語(yǔ)。/r/n

  二、夯實(shí)基礎(chǔ),查漏補(bǔ)缺/r/n

  英語(yǔ)基礎(chǔ)對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)至關(guān)重要,對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的同學(xué)更應(yīng)加強(qiáng)這一要求。如何在較短的時(shí)間內(nèi)做到這一點(diǎn)呢?/r/n

  1.找出不足,查補(bǔ)缺漏/r/n

  查缺補(bǔ)漏主要體現(xiàn)在語(yǔ)音、詞匯、日常交際用語(yǔ)上。語(yǔ)音和詞匯的補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時(shí)候進(jìn)行。在教新詞的過(guò)程中及時(shí)講解有關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和單詞辯音,及時(shí)歸納所學(xué)過(guò)的單詞;在復(fù)習(xí)時(shí)要善于觸類旁通,形成語(yǔ)音類、單詞串,力爭(zhēng)使沒(méi)有把握的語(yǔ)音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語(yǔ)的補(bǔ)漏要融匯于“四會(huì)”的語(yǔ)言運(yùn)用中。要努力使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能,要不斷提高英語(yǔ)的日常交際能力,力爭(zhēng)做到聽(tīng)得懂、說(shuō)得脫、讀得暢、寫(xiě)得神。/r/n

   2.立足課本,夯實(shí)基礎(chǔ)/r/n

  我們知道,初三英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識(shí)為主。我想,在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí),在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn),以課本為依據(jù),按照課本的編排順序,每一冊(cè)、每一單元、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí),力求基礎(chǔ),全面。所謂基礎(chǔ),是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”,即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本解題方法。所謂全面,一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識(shí),不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn),二是要面向全體學(xué)生,防止“片面追求高分”現(xiàn)象,絕不能冷落“差生”。/r/n

  三、模擬練習(xí),綜合提高/r/n

  查缺補(bǔ)漏后,學(xué)生的'基礎(chǔ)知識(shí)已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容還要以專題的形式進(jìn)行練習(xí),以便于進(jìn)一步突出重點(diǎn)。同時(shí)要強(qiáng)化易錯(cuò)點(diǎn),為達(dá)到這一目的,教師要選取高質(zhì)量的模擬練習(xí)題進(jìn)行練習(xí),然后進(jìn)行講評(píng)。那么,如何講評(píng)呢?好的講評(píng)應(yīng)該在講評(píng)之前認(rèn)真地分析,找出學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn),并在課堂上講評(píng)時(shí)抓住這些錯(cuò)點(diǎn),幫助學(xué)生弄清出錯(cuò)的原因,使學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤。同時(shí),講評(píng)不能就題論題,而是應(yīng)該抓住試題中的典型題目,講清原理,歸納方法,總結(jié)規(guī)律,并對(duì)典型題目進(jìn)行引申、推廣。要做好這一點(diǎn),需要留意以下兩方面:/r/n

   1.課本為主,資料為輔/r/n

  2.講練結(jié)合,練重于講/r/n

  總之,初三階段學(xué)習(xí)的方法很多,但正確把握以上三點(diǎn)是學(xué)好英語(yǔ)行之有效的方法。只有讓學(xué)生們樹(shù)立必勝的信心,夯實(shí)基礎(chǔ)并有針對(duì)性的練習(xí),一定會(huì)提高學(xué)習(xí)效果,在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。/r/n

初中英語(yǔ)老師教學(xué)心得8

  古希臘哲學(xué)家蘇格拉底說(shuō):“在世界上,除了陽(yáng)光、空氣、水和微笑,我們還需要什么呢?”換句話說(shuō),微笑同生活中的陽(yáng)光、空氣、水分一樣重要。微笑是一種親切的語(yǔ)言,架起心靈溝通的橋梁;微笑是一縷柔和的陽(yáng)光,溫暖別人,明朗自己;微笑是一曲無(wú)聲流淌的的音樂(lè),能調(diào)節(jié)緊張的氣氛;微笑是心靈相通的七彩陽(yáng)光,可融化你心中的冰雪,使生命更加燦爛。

  教育最需要微笑,學(xué)生也需要微笑的老師。因?yàn)榻處煹那榫w,教師的臉色,最能直接地在學(xué)生身上起到影響作用。教師同學(xué)生交談中親切的微笑會(huì)給學(xué)生無(wú)限的理解和信任,讓學(xué)生感到巨大的熱情和愉悅;上課時(shí),教師走進(jìn)課堂時(shí)甘甜的微笑,將給這節(jié)課增添浪漫的感情色彩;教師給學(xué)生解惑時(shí)春風(fēng)潤(rùn)雨的微笑,將點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花;教師在化解學(xué)生矛盾時(shí)和藹友善的微笑,將為學(xué)生架設(shè)起溝通的橋梁。

  我教八(7)班的英語(yǔ),記得上周的.一天下午,我進(jìn)班上課,發(fā)現(xiàn)教室的黑板上畫(huà)著一張笑臉,旁邊還寫(xiě)著“董老師的笑”。我想:是誰(shuí)沒(méi)事干,竟敢在黑板上畫(huà)老師,真是膽大包天,太不像話了!我的火蹭的就上來(lái)了。我怒容滿面,雙眼嚴(yán)厲的掃視全班的學(xué)生,希望一下子揪出那位搗蛋鬼,學(xué)生們一個(gè)個(gè)睜大了驚恐的眼睛望著我,面面相覷,他們感覺(jué)到要下暴風(fēng)雨了。教師的職業(yè)告訴我,此時(shí)必須冷靜,否則會(huì)造成無(wú)法想象的后果。我強(qiáng)帶笑容說(shuō):“呀,誰(shuí)畫(huà)的老師,這張笑臉很燦爛呢!苯淌依锞o張的空氣柔和了許多,學(xué)生們長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣,這時(shí)班長(zhǎng)魏新萍怯怯地站起來(lái),低著頭說(shuō):“是我畫(huà)的!薄笆悄悖銥槭裁匆o老師畫(huà)一張笑臉呢?”我心中雖然有氣,但是語(yǔ)氣很柔和的問(wèn)。他抬起頭大聲地說(shuō):“同學(xué)們都認(rèn)為您每天的臉都是‘陰天’,動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣,一點(diǎn)笑容都沒(méi)有,同學(xué)們心里都非常緊張,不敢回答問(wèn)題,害怕您批評(píng),他們都希望您能微笑著給我們上課!

  此刻,我心靈被深深的震撼了,頓時(shí)愣在那里。沒(méi)有想到學(xué)生對(duì)老師的情緒變化觀察得是這么仔細(xì),更沒(méi)有想到老師的微笑在孩子們的心中是這么重要!細(xì)細(xì)想來(lái),也許我們老師在應(yīng)試的海洋中迷失得太久,被分?jǐn)?shù)遮住了雙眼,被功利塵封了心靈,情感早已淡漠,心靈早已得了“肝硬化”,一味粗暴冷酷地面孔對(duì)著新鮮的生命和活撥的童年,我覺(jué)得這是教育的不幸,更是身為人師的悲哀!

  我真正認(rèn)識(shí)到微笑是一種力量,教師的微笑對(duì)學(xué)生而言尤為重要!在他們看來(lái),老師的笑容就是對(duì)他們的理解、信任和寬容!作為教師,我們一定要把美麗的微笑留給可愛(ài)的學(xué)生們!因?yàn)槲⑿κ侨祟愖詈每吹谋砬椋且痪洳粚W(xué)就會(huì)的世界上最美的語(yǔ)言。若是人人都擅長(zhǎng)運(yùn)用這美麗的語(yǔ)言,讓微笑成為連接人際關(guān)系的紐帶,這個(gè)世界一定會(huì)更加美好。我以后能做的就是把我真誠(chéng)的愛(ài)、炙熱的情毫無(wú)保留的奉獻(xiàn)給孩子們,要讓他們感受到人生的溫暖,我要把對(duì)教育的真情,對(duì)孩子的摯愛(ài)變幻成絢麗的微笑之花!

初中英語(yǔ)老師教學(xué)心得9

  如何有效進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)一直以來(lái)是我們一線教師非?鄲赖氖虑,尤其是接連幾年我教了畢業(yè)班,看到大多數(shù)9年級(jí)的學(xué)生作文,依然充斥了那么多的語(yǔ)法錯(cuò)誤,句子表達(dá)不清楚,文章枯燥乏味,只是單詞的羅列時(shí)。讓我覺(jué)得痛心的同時(shí),我深深思考了這個(gè)問(wèn)題。是學(xué)生的水平不行?還是我們并沒(méi)有真正重視過(guò)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)。

  回想我的教學(xué),我突然覺(jué)得,我是一直在犯著這個(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)誤。似乎,從來(lái)沒(méi)有一次,把寫(xiě)作單獨(dú)拿出來(lái),為學(xué)生認(rèn)真的講解。幾乎總是一個(gè)單元講完,以閱讀課為基礎(chǔ),讓學(xué)生以本單元的主要話題為內(nèi)容,寫(xiě)出作文。往往只不過(guò)是進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的提示,要求學(xué)生注意使用什么時(shí)態(tài)。之后,就讓學(xué)生自己動(dòng)筆去寫(xiě)了。雖然批改過(guò)程是認(rèn)真的,總是一絲不茍的把學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)的句子,加以修改。也在課堂上范讀好的習(xí)作。但學(xué)生對(duì)怎樣去寫(xiě),怎樣寫(xiě)好,甚至自己為何總犯這樣的錯(cuò)誤,卻一無(wú)所知。如此的寫(xiě)作教學(xué),試想,學(xué)生們?cè)趺纯赡軐?xiě)出優(yōu)美的文章,寫(xiě)出語(yǔ)法詞匯工整的作文呢。

  這次培訓(xùn),我學(xué)習(xí)了初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)與案例分析這一課,突然間有種幡然醒悟的感覺(jué)。原來(lái),英語(yǔ)寫(xiě)作課是需要這樣上的。這也讓我想起了,我聽(tīng)過(guò)的一節(jié)優(yōu)秀的英語(yǔ)寫(xiě)作課,那堂課上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,不正是運(yùn)用了我剛剛學(xué)的課堂寫(xiě)作教學(xué)的相關(guān)技巧和方法嗎。

  那是第二中學(xué)何寧老師的一堂7年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué),是一堂講授現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的閱讀課。首先,何老師在對(duì)話練習(xí)中處理了大量的生詞,并用大腦風(fēng)暴,快速記憶等游戲,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí),對(duì)單詞進(jìn)行了鞏固練習(xí)。當(dāng)學(xué)生對(duì)單詞的掌握極為熟練后自然過(guò)渡到句型的練習(xí)。通過(guò)寫(xiě)人物,be動(dòng)詞,事件再連句子這個(gè)游戲,讓學(xué)生輕松地掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句型表達(dá)。

  接下來(lái),完美的鋪墊,讓閱讀教學(xué)迎刃而解,當(dāng)學(xué)生看到一篇現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的小電子郵件短文時(shí)(記得是描述相片內(nèi)容的文章)。很快就理解了文章的大意,在略讀,精度,朗讀,泛讀之后,學(xué)生們通過(guò)回答問(wèn)題,小組討論等方式,對(duì)文章理解的更加透徹。

  這時(shí)候,在閱讀充分的基礎(chǔ)上,何老師自然過(guò)渡到了寫(xiě)作練習(xí)上,他先給學(xué)生呈現(xiàn)了一副漂亮的圖片,有各種動(dòng)物和小朋友在樹(shù)林中各自忙著自己的事情。這時(shí),何老師首先做的是:寫(xiě)作教學(xué)中的詞匯準(zhǔn)備和鋪墊。他先問(wèn)學(xué)生“What can you see in the picture?”.學(xué)生們紛紛搶著回答,并同時(shí)把這些的單詞以正確的名詞復(fù)數(shù)或現(xiàn)在分詞形式寫(xiě)在了練習(xí)本上。

  接下來(lái),老師讓大家將詞匯連句,用正確語(yǔ)法表達(dá)。進(jìn)行了口頭作文的練習(xí)。學(xué)生們朗朗上口,馬上說(shuō)出了:The birds are singing . The boy is sleeping等句子.老師將范句寫(xiě)在黑板上,并將易錯(cuò)點(diǎn)be動(dòng)詞和ing的變化處,用紅筆重點(diǎn)標(biāo)出,強(qiáng)調(diào)注意。

  最后,何老師又在寫(xiě)作策略上對(duì)學(xué)生進(jìn)行了指導(dǎo)!安灰涣_列句子,要學(xué)會(huì)表達(dá)感受,比如,寫(xiě)完小鳥(niǎo)在唱歌,你可以接著寫(xiě),“I think they are happy .”這樣,你的作文才更豐富,更好看。”

  幾分鐘后,一篇篇作文當(dāng)堂完成。何老師馬上用實(shí)物幻燈機(jī)展示學(xué)生的作文,并通過(guò)教師講評(píng),小組講評(píng),個(gè)人講評(píng)等多種方式,對(duì)作文進(jìn)行了講解,在講評(píng)中學(xué)生們易犯的錯(cuò)誤,直接被呈現(xiàn)在大屏幕上。老師和學(xué)生一起更正并分析了錯(cuò)誤的原因。就這樣,那堂課,幾乎95%以上的學(xué)生都順利完成的寫(xiě)作任務(wù).其中不乏多篇佳作。

  這樣一堂讓我難忘的課,以前還只是羨慕人家怎么講的那么好,F(xiàn)在,當(dāng)學(xué)完這次的寫(xiě)作教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)課后,似乎更加清楚地梳理出了一個(gè)脈絡(luò)。讓我也有信心,去給我的學(xué)生們上一堂有實(shí)效的,精彩的寫(xiě)作課。恰巧,開(kāi)學(xué)后我們馬上要講授將來(lái)時(shí)態(tài),我想以“我的周末計(jì)劃”為例,讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。為此,我打算以何老師的課堂實(shí)錄為案例樣板,通過(guò)自己學(xué)習(xí)的理論,在這幾方面設(shè)計(jì)和完善我的寫(xiě)作課。

  一,要為我的學(xué)生打下牢固的語(yǔ)言基礎(chǔ)。

  每當(dāng)要求學(xué)生寫(xiě)一篇文章時(shí),要對(duì)文章可能出現(xiàn)的詞匯,句型,在聽(tīng)說(shuō)課中進(jìn)行大量的`練習(xí),通過(guò)游戲等多種方式,讓學(xué)生在積極學(xué)習(xí)的態(tài)度下孰能生巧。因此,我要在聽(tīng)說(shuō)課中讓學(xué)生練習(xí)be going to和will句型的熟練表達(dá)和應(yīng)用。

  二,打好了語(yǔ)言功底,要注意明確寫(xiě)作的具體任務(wù)、寫(xiě)作的目的以及寫(xiě)作所需要的各種技巧。

  要讓學(xué)生在寫(xiě)之前就清楚明白自己要寫(xiě)什么,為什么寫(xiě),寫(xiě)給誰(shuí)看。明確了目的,才能有的放矢。所以,我打算讓學(xué)生以email的形式,寫(xiě)一篇有關(guān)自己周末計(jì)劃的文章。寫(xiě)給自己的朋友,并對(duì)比兩人的周末計(jì)劃有哪些相同或不同。

  三,針對(duì)不同的寫(xiě)作類型進(jìn)行不同的寫(xiě)作策略指導(dǎo)。比如,回信,看圖描述,給出提示詞等不同的文章類型,教會(huì)學(xué)生如何把握寫(xiě)作重點(diǎn)。如:回信注意格式,看圖注意人物,事件和時(shí)態(tài)的搭配等。像這堂課,我要強(qiáng)調(diào)電子郵件的格式,并指導(dǎo)學(xué)生,如何在信中描述自己計(jì)劃的同時(shí),詢問(wèn)他人的計(jì)劃。

  四,做好寫(xiě)作鋪墊,要針對(duì)學(xué)生的不同程度,在學(xué)生前進(jìn)行,給出詞匯,句型練習(xí),口頭表達(dá)等多種方式的寫(xiě)作前準(zhǔn)備工作。

  在本次寫(xiě)作之前,我將針對(duì)周末計(jì)劃可能出現(xiàn)的句子和短語(yǔ),進(jìn)行練習(xí),比如提供一些活動(dòng)短語(yǔ)。如:go to the cinema ,visit my uncle ,go shopping ,play football ,climb the mountains ,等。讓學(xué)生有豐富的短語(yǔ)活動(dòng)作為寫(xiě)作鋪墊。

  五,講評(píng)及時(shí)有效,要采用多種方式手段。

  利用師評(píng),生評(píng),自評(píng)讓學(xué)生了解自己的寫(xiě)作不足和寫(xiě)作中的優(yōu)點(diǎn),通過(guò)及時(shí)地指導(dǎo)總結(jié),讓學(xué)生的寫(xiě)作水平逐步提高。我也要向何寧老師一樣使用實(shí)物幻燈機(jī),直接呈現(xiàn)學(xué)生的習(xí)作,及時(shí)有效的進(jìn)行講評(píng)和總結(jié)。

  六,注重學(xué)生英語(yǔ)思維的培養(yǎng)。

  我認(rèn)為不懂得英美人思維方式的人,無(wú)論語(yǔ)言功底有多深,是寫(xiě)不出地道的英語(yǔ)文章的。所以,思維方式的轉(zhuǎn)變、才是對(duì)寫(xiě)作性質(zhì)的深入了解。這一點(diǎn)需要長(zhǎng)期的培養(yǎng)和滲透,但我會(huì)堅(jiān)持去做。

  雖然,以上還只是比較簡(jiǎn)單的設(shè)想,需要認(rèn)真的寫(xiě)出教學(xué)設(shè)計(jì),并進(jìn)行教學(xué)實(shí)施才會(huì)知道效果如何,但我相信,比起自己以前的寫(xiě)作教學(xué),一定會(huì)有所突破和改變。

  我會(huì)在今后的寫(xiě)作教學(xué)中,不斷總結(jié),不斷完善,爭(zhēng)取尋找出一種行之有效,又適合我校我班的教學(xué)模式和方法,提高自己寫(xiě)作教學(xué)水平的同時(shí),更要提高學(xué)生的寫(xiě)作水平和能力。

初中英語(yǔ)老師教學(xué)心得10

  每一個(gè)英語(yǔ)初學(xué)者總希望別人告訴他學(xué)好英語(yǔ)的竅門(mén)或捷徑,通過(guò)近幾年的英語(yǔ)教學(xué),我認(rèn)為在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上無(wú)捷徑可走,但有方法可循?茖W(xué)的方法,可以使我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。

  一、“興趣”是學(xué)好英語(yǔ)的前提

  興趣是最好的老師,它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲。古人說(shuō):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者!迸d趣愛(ài)好比智力技能更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),它是學(xué)好英語(yǔ)的首要條件。因?yàn)橹挥衛(wèi)ove what you do,才會(huì)get what you love。人往往一旦愛(ài)上某件事,即使不讓他去做,他也非去做不可,興趣就是在這一次次實(shí)踐中產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的,而且變得越來(lái)越濃。

  如何在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣呢我認(rèn)為,應(yīng)做好如下幾方面。

  首先,作為一個(gè)老師,要熱愛(ài)自己所從事的事業(yè),要熱愛(ài)自己的學(xué)生,要把自己對(duì)英語(yǔ)、對(duì)人生、對(duì)生活深沉的愛(ài)和理解傳授給學(xué)生,要把自己最真實(shí)、最美麗、最張揚(yáng)、最健康、最陽(yáng)光而最富有獨(dú)特激情的東西展現(xiàn)給學(xué)生,感染學(xué)生,讓其產(chǎn)生共鳴,激起他們內(nèi)心深處對(duì)語(yǔ)言、對(duì)生活的熱愛(ài)和激情,從而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。

  其次,運(yùn)用靈活多變的教學(xué)手段,將教材所設(shè)置的情景生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái),利用投影儀、錄音機(jī)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、實(shí)物、模型、動(dòng)作、表情、小表演等多種直觀手段,化靜為動(dòng),化無(wú)聲為有聲,化難為易,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官,將其引入特定的情境,在具有游戲性、趣味性、故事性、探索性、競(jìng)爭(zhēng)性等各種活動(dòng)中獲得樂(lè)趣,增長(zhǎng)知識(shí)。

  最后,讓學(xué)生體驗(yàn)成功是教師進(jìn)行興趣培養(yǎng)的重要策略。心理學(xué)者告訴我們,一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的喜悅,便會(huì)激起無(wú)休止的追求意念和力量。教師要充分利用學(xué)生的成功愿望,在課堂教學(xué)中爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能得到成功的體驗(yàn),使每個(gè)學(xué)生在不斷獲得成功的過(guò)程中產(chǎn)生獲得更大成功的愿望。

  二、“模仿”是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)

  說(shuō)到模仿,我們一般想到的是發(fā)音,確實(shí)純正的發(fā)音會(huì)給人們留下美好深刻的印象,別人也會(huì)對(duì)你的英語(yǔ)水平刮目相看。如果發(fā)音不好,即使你的英語(yǔ)功底很深,人家也可能對(duì)你作出不公正的判斷,更糟的是,它對(duì)今后的聽(tīng)力會(huì)帶來(lái)一定的困難。所以,要不惜一切代價(jià)刻苦模仿,掌握好每一個(gè)音素,千萬(wàn)不要認(rèn)為發(fā)音好不好無(wú)所謂,這個(gè)關(guān)攻不下,就會(huì)導(dǎo)致你學(xué)習(xí)中的殘缺。有位成功人士談他學(xué)英語(yǔ)的秘訣時(shí)說(shuō):“我沒(méi)有什么特別之處,外國(guó)人怎么說(shuō),我就怎么說(shuō),外國(guó)人怎么寫(xiě),我就怎么寫(xiě)!笔澜缏劽挠⒄Z(yǔ)專家亞力山大為英語(yǔ)學(xué)習(xí)也下了這樣的定義,“語(yǔ)言是一種表演技巧,我們?cè)谒伎颊Z(yǔ)言的時(shí)候,不是考慮我們對(duì)它了解多少,而是我們能把它表演得多好,我們能把它用得多好!闭f(shuō)到底,學(xué)英語(yǔ)就是模仿那種腔,那種調(diào),那種味兒。

  要突破語(yǔ)音關(guān),先要明白單個(gè)音素的發(fā)音方法,在此基礎(chǔ)上把握連讀、弱讀等在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)的`語(yǔ)音現(xiàn)象,進(jìn)而練習(xí)語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏。練習(xí)時(shí)最好模仿原聲錄音,有條件的還應(yīng)錄下自己的發(fā)音,與原聲進(jìn)行對(duì)比,這樣容易發(fā)現(xiàn)自己的不足。糾正發(fā)音是一個(gè)枯燥的過(guò)程,唯有耐心、細(xì)心和恒心,才會(huì)有進(jìn)步。我們常說(shuō),Well begun is half done(良好的開(kāi)端是成功的一半),學(xué)英語(yǔ)一定要有一個(gè)好的開(kāi)端。

  三、 “氛圍”是學(xué)好英語(yǔ)的途徑

  曾經(jīng)有人向老外請(qǐng)教,What’s the best way of learning English (學(xué)英語(yǔ)的最佳方法是什么)老外隨口便說(shuō):“Go to the United States or marry an American.(到美國(guó)去或與一個(gè)美國(guó)人結(jié)婚)如不可能做到,就Watch American movies(看美國(guó)電影)。你們中國(guó)不是有一句老話叫‘秀才不出門(mén),便知天下事嗎’,在家看一部電影就好比在美國(guó)生活了一天!边@些話就告訴我們學(xué)語(yǔ)言離不開(kāi)環(huán)境。但是我們的學(xué)生在學(xué)校接觸真實(shí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)非常有限,他們語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主要環(huán)境就是課堂,所以我們絕不能吝嗇口語(yǔ)訓(xùn)練的時(shí)間,不能認(rèn)為教學(xué)任務(wù)完不成,而隨意砍掉教材中提供的許多豐富的口語(yǔ)練習(xí),要安排足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐,充分利用教材的優(yōu)勢(shì),組織并設(shè)計(jì)好Work in pairs, Read and say, Speak out, Group discussion和Interview等各種口語(yǔ)活動(dòng),創(chuàng)設(shè)一個(gè)近似自然的語(yǔ)言環(huán)境,用與日常生活相關(guān)的小對(duì)話,如起居、節(jié)假日、生日聚會(huì)、拜訪、打電話、看病、購(gòu)物、游泳、體育活動(dòng)等使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué),在樂(lè)趣中學(xué)習(xí),在娛樂(lè)中獲益。學(xué)生想在課堂上有好的表現(xiàn),課前勢(shì)必去積極準(zhǔn)備。把生活引入課堂,再把課堂上所學(xué)到的知識(shí)延伸到生活中,這樣學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受英語(yǔ),鍛煉英語(yǔ),突破口語(yǔ)屏障。

  四、“毅力”是學(xué)好英語(yǔ)的保證

  在人生道路上走得比較遠(yuǎn)、比較好的人,并非都是特別聰明,但必須是那些肯下苦功的平常人,英語(yǔ)學(xué)得好的,也并非都是智商很高的人,而是那些常年堅(jiān)持不懈,在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯方面付出辛勤汗水的人。俗話說(shuō):“一份耕耘一份收獲”,語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)緩慢、長(zhǎng)期的過(guò)程,你永遠(yuǎn)不可能像許多廣告上許諾的那樣幾星期、幾個(gè)月內(nèi)就能學(xué)好英語(yǔ),越學(xué)到后面越需要更多的努力,越需要挑戰(zhàn)毅力。

  我們每天要面臨無(wú)數(shù)次的失敗,要承受許多心理和生理壓力。比如記一個(gè)單詞,背了十幾遍都沒(méi)有記住,最后花了好大的勁終于勉強(qiáng)記住了,可沒(méi)隔幾天又消失得無(wú)影無(wú)蹤。一次次地重復(fù)這樣的失敗,的確帶給學(xué)生很多的失望甚至是絕望?梢哉f(shuō)沒(méi)有一個(gè)人認(rèn)為記單詞是一件幸福愉快的事。此時(shí)此刻,學(xué)生最需要的不是老師的專業(yè)知識(shí)或者一道題的標(biāo)準(zhǔn)答案,而是點(diǎn)亮他們心中的希望,用精神去感染他們,用希望去激勵(lì)他們堅(jiān)持下去,幫助他們明確目標(biāo),懂得失敗是成功之母的道理,幫助他們樹(shù)立自尊、自信,從而以一定的心理優(yōu)勢(shì)積極投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

  具體地說(shuō),就是把生活與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái),用格言勵(lì)志、幽默和笑話驅(qū)散、減輕學(xué)生的痛苦和壓力,緩解學(xué)生的疲勞,讓他們?cè)谄D難跋涉中感到快樂(lè),從而淡忘學(xué)習(xí)所帶來(lái)的緊張和疲勞。在練口語(yǔ)時(shí),盡量找學(xué)生感興趣的話題;在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力時(shí),盡量挑一些學(xué)生喜愛(ài)看的文章,由淺入深,由易到難。背誦是單調(diào)而又枯燥的勞動(dòng),一定要選擇學(xué)生精力最充沛的時(shí)間進(jìn)行背誦,這樣不會(huì)打消學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣,而且效果好;反之,若在非常疲憊的狀態(tài)下背誦,興趣容易消磨耗盡,效果也不好。

  一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅使學(xué)生學(xué)到英語(yǔ),而且能讓其懂得如何面對(duì)挑戰(zhàn)。挫折是相對(duì)的,成功是絕對(duì)的,只有持之以恒者,才能沐浴勝利的光輝。

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