- 基于標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會 推薦度：
- 相關(guān)推薦
基于標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會4篇
我們得到了一些心得體會以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣能夠給人努力向前的動力。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編整理的基于標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
基于標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會1
通過對數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，對數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的認(rèn)識。為了在教學(xué)過程中能讓每個(gè)學(xué)生都得到社會性的發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，我們教師必須依據(jù)新課程理念對每一堂課認(rèn)真思考，精心準(zhǔn)備，讓數(shù)學(xué)課堂成為學(xué)生的樂園。
在過去的教學(xué)中，部分教師習(xí)慣性地將整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)為"灌"和"填"的流程，教學(xué)如同一潭死水，而《新課程標(biāo)準(zhǔn)》則強(qiáng)調(diào)：現(xiàn)在教師的職責(zé)應(yīng)該用越來越多地激勵思考取代單向傳授知識，教師必須集中更多地時(shí)間和精力從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動。因此我們要把學(xué)生的大腦看成是一把需要被點(diǎn)燃的火把，想方設(shè)法去點(diǎn)燃這把火把，激發(fā)學(xué)生潛在的能力，讓學(xué)生自覺地參與到學(xué)習(xí)過程中，充分地活動起來。讓學(xué)生通過自身的活動，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，讓每一堂課都充滿活力。要做到這一點(diǎn)，教師必須做好如下準(zhǔn)備：
一、目的明確
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，有意識地把“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。數(shù)學(xué)素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，它是數(shù)學(xué)知識、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。在繼承數(shù)學(xué)教育注重"雙基"傳統(tǒng)的同時(shí)，突出了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提出了使學(xué)生理解和掌握"基本的數(shù)學(xué)思想和方法"，獲得"基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)"。在強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生分析和解決問題能力的基礎(chǔ)之上，增加了發(fā)現(xiàn)和提出問題能力的課程目標(biāo)。因此課程改革不能再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識放在首位，而應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會生活的熱情、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察、體驗(yàn)、參與社會生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力。以上目標(biāo)達(dá)到之后，知識的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動設(shè)計(jì)的時(shí)候，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生愛上這門課，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動力和參與欲。在活動中，讓學(xué)生自覺去獲取知識。
二、了解學(xué)生
學(xué)生是教學(xué)的.主體，課程活動設(shè)計(jì)的首要目的是把學(xué)生吸引到教學(xué)中來，引導(dǎo)他們體驗(yàn)情感，培養(yǎng)能力，構(gòu)件自己的知識體系。因此，深入地了解學(xué)生是非常重要的，我們現(xiàn)在所面臨的學(xué)生好奇心強(qiáng)，有活力，情感單純而強(qiáng)烈，記憶力強(qiáng)，想象力豐富，處在形象思維強(qiáng)而抽象思維正在形成階段，由于學(xué)生們受到現(xiàn)代各種傳媒的影響，有較廣的知識面，對所學(xué)的內(nèi)容有一定的知識儲備。如果能根據(jù)學(xué)生們的情感和年齡特征，找到學(xué)生們感興趣的話題作為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，再開展多種多樣的活動，一定會得到很好的教學(xué)效果。另外，時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生，特別是對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師更應(yīng)該多給與鼓勵和幫助。
三、多媒體教學(xué)輔助
為了在課堂上給學(xué)生提供更多的信息，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，提供直觀的教學(xué)材料，僅憑教師的語言和行為動作是無法完全達(dá)到效果的。多媒體教學(xué)輔助手段能夠給學(xué)生以具體形象、有聲有色的情境感受，還有其它手段不能代替的跨越時(shí)空的信息量，都會極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使抽象教學(xué)形象具體化，使學(xué)生在體會、感悟中獲取新知。當(dāng)然，多媒體的使用并不是越多越好，適當(dāng)運(yùn)用才能真正起到它應(yīng)有的效果。
四、教師的自我提高
基礎(chǔ)教育課程改革的特征之一是綜合化，強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)科彼此建立聯(lián)系，跟科技發(fā)展及日常生活建立聯(lián)系；同時(shí)強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科的、建立在各個(gè)學(xué)科之上的綜合實(shí)踐活動。傳統(tǒng)的課程體系偏重于書本知識傳授，課程的綜合化，對教師的要求更高了，教師要了解每一個(gè)學(xué)生，用他們有切身感受的事情教導(dǎo)他們，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。綜合實(shí)踐課的開設(shè)，對于傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”的教育觀也是一個(gè)挑戰(zhàn)。通過課程改革改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，甚至需要全民的一種教育觀念的轉(zhuǎn)變。課改力圖在課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施建議等方面全面體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三位一體的課程功能，從而促進(jìn)學(xué)校教育重心的轉(zhuǎn)移。
我深知，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)任重道遠(yuǎn)。我們將一如既往地更新觀念，創(chuàng)新思想，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開拓進(jìn)取，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、全面提高教育質(zhì)量而不懈努力。
基于標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會2
今天在學(xué)校德育處的指導(dǎo)下，我學(xué)習(xí)了《中小學(xué)生德育工作指南》，感觸頗多。作為一個(gè)每天出現(xiàn)在講臺上、校園里、學(xué)生面前的一線老師，我們該怎樣去進(jìn)行德育教育？怎樣做一個(gè)優(yōu)秀的人生楷模？怎樣讓學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良品質(zhì)？在我看來，德育是一個(gè)春風(fēng)化雨，潤物無聲的過程，并且是一個(gè)漫長的具有反復(fù)性的'長久工程。所以不著急，慢慢來，用著漫長的一生把我知道的一一說給孩子們聽，做給孩子們看，教給孩子們學(xué)習(xí)。
通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了我做好德育工作的決心和信心。我認(rèn)為，可以從以下幾個(gè)方面來抓德育工作：
1、加強(qiáng)對教師的師德建設(shè)。
師德師學(xué)校教育成敗與否的關(guān)鍵，有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生。作為教師的我們，首先就要起到榜樣作用，這樣才會為學(xué)校的德育工作起一個(gè)好的開端。
2、抓好學(xué)生的心理健康教育。
心理健康已經(jīng)成為未成年人一個(gè)很大的問題。不管是城鎮(zhèn)中心校的嬌寶寶，還是偏遠(yuǎn)校的流動花朵，留守兒童。我們老師要當(dāng)好他們的心理醫(yī)生，幫助他們克服各種心理問題，培養(yǎng)他們生活生存能力，引導(dǎo)孩子悅納自我，培養(yǎng)品質(zhì)，完善人格更是重中之重。
3、做好法制宣傳工作。
當(dāng)前社會，學(xué)生違法違紀(jì)的行為較為突出，部分家長也是法盲，對待老師也是拳腳相向。這警示我們要重視這個(gè)問題。做好法律法規(guī)的宣傳工作，讓學(xué)生甚至家長能知法懂法，不以身試法。還校園一片寧靜。
4、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系與溝通。
要想把學(xué)生教育好，就必須加強(qiáng)與家長的聯(lián)系與合作，共同努力教育。如定期開展家長學(xué)校，電話或者現(xiàn)場家訪等。這都是我們重要的工作。
總之，德育教育千頭萬緒，涉及到學(xué)校工作的方方面面，但縱然我們的工作很繁瑣，開展起來很困難，不過只要我們找到了方法和對策，不管多大的困難，多繁瑣的事情，我們都應(yīng)該把它完成好。
基于標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會3
通過這次學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，使我對新教材有了初步的認(rèn)識，認(rèn)識到要上好新教材，我們教師必須對新課程標(biāo)準(zhǔn)有深入的了解。中學(xué)生年齡的特點(diǎn)是：愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強(qiáng)，如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動性。同時(shí)學(xué)習(xí)英語有很大的地域性，這就要求老師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及興趣去安排課程，而不是一味的照本宣科，課本上該刪的活動刪，該增加的增加。
關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍對于良好的教學(xué)非常重要。學(xué)生只有對自己、對英語及其文化、對英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，而且會影響學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在英語教學(xué)中我們應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。為此我們應(yīng)該努力做到：尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，讓他們多說多做，培養(yǎng)興趣，保護(hù)他們的自尊心和積極性；把英語教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神；特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實(shí)踐的機(jī)會；建立融洽、民主的師生交流渠道，公平的對待沒一個(gè)學(xué)生，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相長。
我在教學(xué)中盡量設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動，并且要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)，積極鼓勵學(xué)生把活動延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。
學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語課程的重要任務(wù)之一。教師要有意識地加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓他們在學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)。我們應(yīng)做到：積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與制訂階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法；引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測、查閱或詢問等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)；設(shè)計(jì)探究式的學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實(shí)踐等方法，學(xué)習(xí)語言知識，感悟語言功能。
綜合各方面，我在教學(xué)中還運(yùn)用分層形式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
1．課內(nèi)的“提問分層”。一般地，較難的問題可讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生回答；較容易的問題則讓學(xué)習(xí)較為困難的學(xué)生回答。在探索新問題，鞏固新知識時(shí)應(yīng)以較好學(xué)生回答問題為主，這樣可減少回答時(shí)的錯誤，澄清認(rèn)識。在復(fù)習(xí)檢查已有知識、技能的掌握情況時(shí)，多讓英語基礎(chǔ)差的學(xué)生回答問題，有利于強(qiáng)化對他們的學(xué)習(xí)督促，有利于了解學(xué)習(xí)情況，也有利于他們獲得答對問題的成功體驗(yàn)，從而樹立學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)習(xí)興趣。
2．課內(nèi)的“對話分層”。每節(jié)課分組進(jìn)行free talk時(shí)，我出示難易不同程度的談話主題，讓學(xué)生根據(jù)自己的水平選擇排演，并輔之以小組競賽、個(gè)人爭先賽等活動，以便提高課堂效率和他們學(xué)習(xí)的積極性。
3．課外的“作業(yè)分層”。按學(xué)生的智力、能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣及現(xiàn)有的知識水平，可將學(xué)生分成優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生三類。課外作業(yè)也可以分為三個(gè)層次，讓學(xué)生自主選擇。優(yōu)等生除了課文的對話、單詞能背誦、默寫外，還要完成練習(xí)冊上相關(guān)題目；中等生力求把書上的知識弄懂、會背會默，留有余力的可做練習(xí)冊；后進(jìn)生只要求識記最常用的單詞、句型、會話。當(dāng)然，在作業(yè)分層的同時(shí)，教師還要積極鼓勵學(xué)生，在完成目標(biāo)作業(yè)后，自覺向高層次作業(yè)挑戰(zhàn)。
此外，還要注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生個(gè)體的特長，使人盡其學(xué)，學(xué)盡其能。對于“后進(jìn)生”要激勵他們發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn)和長處，讓他們做些有益于班集體和有益于他們身心健康的班級工作，使他們有機(jī)會施展自己的才華，并給予適當(dāng)?shù)墓膭詈头Q贊，他們會為再次得到老師的.鼓勵和稱贊而主動做出進(jìn)一步的努力。另外，我們英語老師要自覺加強(qiáng)中外文化修養(yǎng)，拓展知識面。加強(qiáng)自身修養(yǎng)，求新求變。在課外要經(jīng)常收聽英語廣播，收看英語講座，觀看英文電影，經(jīng)常進(jìn)行純正的口語訓(xùn)練。在課堂上要盡量多說英語，且語音語調(diào)要好、要美，要不厭其煩，寧可多重復(fù)，也不要一味的翻譯，要用形體語言來告訴他們，讓他們慢慢體驗(yàn)理解。尤其是一些常用的指令性的句子，要求每個(gè)學(xué)生都能聽懂。
備課時(shí)，我覺得備得越細(xì)越好。例如：如何用關(guān)鍵詞把新舊課聯(lián)系起來，怎樣調(diào)動各個(gè)層次學(xué)生的積極性，在操練中要解決什么問題，教師在備課時(shí)心里要很清楚。在英語教學(xué)中，多用評價(jià)語，用真誠激勵學(xué)生。因?yàn)槊總�(gè)學(xué)生，都渴望得到老師的重視和肯定，渴望得到激勵和贊許。讓每個(gè)學(xué)生都能享受到鼓勵、溫暖的陽光，這樣無論哪種知識水平、能力、層次的學(xué)生都能獲得心理上的滿足，從而使學(xué)生有一種積極向上的源動力。所以教師的評價(jià)語應(yīng)豐富多彩，真誠激勵。下面的句子應(yīng)該多說：Good！Great！Wonderful！You are clever！Don’t worry！Don’t be shy！
總之，通過這次的學(xué)習(xí)，我在思想上有了更多的認(rèn)識，更大的進(jìn)步，同時(shí)也更加堅(jiān)定了我對教育事業(yè)的信心，我將更加嚴(yán)格的要求自己，認(rèn)真從事教育教學(xué)工作，積極學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生全面快樂的發(fā)展�，F(xiàn)代教師所面臨的挑戰(zhàn)，要求教師對自己的工作和專業(yè)能力不斷提高，要保持開放的心態(tài)，學(xué)無止境的心態(tài)。在實(shí)際工作中學(xué)習(xí)，不斷對自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究和反思，才能適應(yīng)日新月異的變革。
基于標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會4
通過本次學(xué)習(xí)的《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價(jià)》，讓我對基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)有了直觀的感受；使我明白了 “為什么教、教什么、怎么教、教到什么程度”等問題。 新課程改革為物理教學(xué)確立了全新的理念，在課程目標(biāo)上突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性；在物理學(xué)習(xí)的內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)現(xiàn)實(shí)的、有意義的和富有挑戰(zhàn)性的；在物理學(xué)習(xí)的方式上動手實(shí)踐、自主探索與合作交流成為學(xué)生主要的學(xué)習(xí)方式；并充分考慮和大力推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在物理教學(xué)中的應(yīng)用。教師必須樹立新的學(xué)生觀，讓學(xué)生從被動接受知識的“容器”轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的主動探索者，努力突出學(xué)生的主體地位，努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和學(xué)科素養(yǎng)。因此，在教學(xué)過程中，我會努力創(chuàng)設(shè)一種民主、平等、融洽、和諧的氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，師生之間、學(xué)生之間相互配合，共同完成教學(xué)任務(wù)。其中還提出“學(xué)習(xí)目標(biāo)和課標(biāo)相關(guān)陳述要有相應(yīng)內(nèi)容 ，方法與學(xué)習(xí)目標(biāo)要相匹配”。從學(xué)習(xí)的.反思中使我深刻的領(lǐng)悟到了，要從課標(biāo)出發(fā)，處理好教材；尊重教材，靈活運(yùn)用教材，研發(fā)教學(xué)資源；結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際，關(guān)注做好教學(xué)設(shè)計(jì)。
我們應(yīng)建立評價(jià)目標(biāo)多元及評價(jià)方法多樣化的評價(jià)體系，評價(jià)目標(biāo)多元，不僅指評價(jià)知識，技能，還包括認(rèn)真、態(tài)度、樂于助人。評價(jià)方法多樣，不只是測驗(yàn)、期中考試、期末考試，要關(guān)注評價(jià)是課程實(shí)施的一個(gè)非常重要環(huán)節(jié)，它對課程實(shí)施具有很強(qiáng)導(dǎo)向，評價(jià)的主要數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果、過程、水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心，把理念變成行動，實(shí)施促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的數(shù)學(xué)評價(jià)。
促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，指目標(biāo)多元，方法多樣，重過程結(jié)果。評價(jià)目標(biāo)的多元化，知識技能評價(jià)與解決問題能力評價(jià)相結(jié)合。我們還要盡量減少單純的知識技能的評價(jià)。教學(xué)中要在解決綜合性問題和任務(wù)性問題的過程中完成多種目標(biāo)的評價(jià)。正確把握知識與技能評價(jià)的要求。評價(jià)多元不是不要基礎(chǔ)知識，基本技能。我們是要改變過去單純重知識，技能評價(jià)方法。評價(jià)還要過程評價(jià)和結(jié)果評價(jià)相結(jié)合。過程評價(jià)指學(xué)習(xí)過程，解決問題的過程，前者是在教學(xué)過程中評價(jià)，后者是通過情境性問題進(jìn)行評價(jià)。過程評價(jià)不是對做題過程進(jìn)行評價(jià)，還包括學(xué)生的學(xué)習(xí)過程評價(jià)。學(xué)習(xí)過程的評價(jià)靠教師平時(shí)的觀察，而且應(yīng)把課堂表現(xiàn)作為評價(jià)學(xué)生的重要部分。另外，還要看解決問題的思考過程。我們在評價(jià)中應(yīng)改進(jìn)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將認(rèn)知評價(jià)與情感評價(jià)相結(jié)合，體現(xiàn)評價(jià)方法多樣化。
新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)中小學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)應(yīng)以幫助教師改進(jìn)與提高課堂教學(xué)水平為主。一方面，通過課堂教學(xué)評價(jià)，被評教師可以充分把握自己的教學(xué)過程及教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)策略，強(qiáng)化正確的、有利于教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的教育行為，改正不良的、不利于教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的教育行為，從而使自身的教育教學(xué)行為不斷得到優(yōu)化與提高。另一方面，教師通過評價(jià)目標(biāo)及評價(jià)指標(biāo)的學(xué)習(xí)與理解，可以使課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)更加科學(xué)，使自己的教學(xué)行為更加符合素質(zhì)教育的要求，從而達(dá)到改進(jìn)與提高的目的。再一方面，通過課堂教學(xué)評價(jià)，激勵教師不斷進(jìn)步。課堂教學(xué)評價(jià)通過肯定成績或進(jìn)步，指出缺點(diǎn)與不足，可激發(fā)教師產(chǎn)生正確的工作動機(jī)和積極的情感，從而使課堂教學(xué)活動更加充滿生命力，教師同樣需要激勵性評價(jià)。
這次課程評價(jià)要真正跟上時(shí)代的發(fā)展和課程的改革，須保持開放的態(tài)勢，不斷吸收新思路、新觀念，更新評價(jià)內(nèi)容，采用新方法，以新的內(nèi)涵和形態(tài)給學(xué)生以啟迪。
【基于標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會】相關(guān)文章：
基于標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會02-05
“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價(jià)”心得體會01-14
基于核心素養(yǎng)下的教學(xué)心得體會09-13
基于核心素養(yǎng)物理教學(xué)心得體會10-02
基于核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會01-02
基于移動終端教學(xué)應(yīng)用心得體會06-09
基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)心得體會05-21