教師線上教學(xué)心得體會匯編14篇
當(dāng)我們經(jīng)過反思,有了新的啟發(fā)時(shí),就十分有必須要寫一篇心得體會,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么好的心得體會是什么樣的呢?以下是小編收集整理的教師線上教學(xué)心得體會,希望對大家有所幫助。
教師線上教學(xué)心得體會 篇1
在深入理解縣局停課不停學(xué)的工作要求之后,結(jié)合我班自身的學(xué)情,一方面做好各項(xiàng)疫情防控工作,另一方面牢記育人使命,“兩手抓,兩手都要硬”積極籌備學(xué)生居家“復(fù)學(xué)”,F(xiàn)將最近線上教學(xué)活動總結(jié)如下:
一、計(jì)劃先行,宏觀調(diào)控。
“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”。每節(jié)網(wǎng)課之前,依托線上教學(xué)計(jì)劃細(xì)化線上授課計(jì)劃并生成15分鐘教案,確保線上教學(xué)有章法,有干貨;線下學(xué)習(xí)綠色、生動,有實(shí)效,有趣味。
二、形式多樣,學(xué)必有得。
1、利用微信的時(shí)效性,落實(shí)教學(xué)反饋、作業(yè)建議、師生互動。
2、微課視頻推送。通過整合臨沂智慧教育云資源、各種網(wǎng)絡(luò)平臺資源、教輔亮點(diǎn)設(shè)計(jì)等多種教學(xué)視頻資源,并及時(shí)推送給學(xué)生,讓學(xué)生在完成網(wǎng)課學(xué)習(xí)之后,及時(shí)借助資源反芻知識點(diǎn)。
3、把釘釘直播教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝H自互學(xué)”直播。鑒于二年級學(xué)生的抽象思維還無法整理并表述疑問,我建議各位家長在家安排“親子互學(xué)”環(huán)節(jié)并直播,在和孩子互相啟發(fā)互相點(diǎn)撥之后提煉疑問。積極鼓勵家長把疑問反饋給老師,老師則用釘釘直播親自講解重難點(diǎn)。
“親子互學(xué)”環(huán)節(jié)并直播,對后進(jìn)生的學(xué)習(xí)很有幫助,讓親子在直播的壓力的挑戰(zhàn)下激發(fā)專注,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
4、閱讀與書法雙線并行——“腹有詩書氣自華”“書法養(yǎng)心”。每日一讀,每日一練,學(xué)生的朗誦水平和書法氣質(zhì)基本養(yǎng)成。
5、優(yōu)秀作業(yè)多圈展評。在釘釘班級圈里批閱優(yōu)秀作業(yè),并在微信群(圈)里再次推送,為孩子樹立榜樣,培養(yǎng)學(xué)生宅家學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
三、家校合力,云課落地。
因?yàn)槲野鄬W(xué)生正處于二年級。在教育教學(xué)時(shí),前期“以學(xué)習(xí)為重心”后期“以管理為重心”。不定期召開視頻家長會,讓每個(gè)家庭創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境,鼓勵家長引導(dǎo)孩子樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,雖然不在學(xué)校,但是學(xué)習(xí)時(shí)“著校服,坐端正”。鼓勵家長在孩子的學(xué)習(xí)中擔(dān)當(dāng)教師的角色,讓孩子從疫情前的“以校為家”,變成今時(shí)今日的“以家為!薄
四、實(shí)時(shí)反饋,即時(shí)修正。
線上教學(xué)的本身局限性,讓我喪失了對學(xué)生成長發(fā)展的第一手資料。針對這個(gè)難題,我通過使用微信小程序編輯調(diào)查問卷,以普遍找特殊,深入調(diào)查。通過導(dǎo)出的結(jié)果整合問題,及時(shí)修正教學(xué)活動,給每位學(xué)生提出針對性的整改建議。
線上教學(xué)雖然是疫情夾縫中的學(xué)習(xí)方式,“疫線”醫(yī)者治病救人,一線師者教書育人,廣大辛勤的教師讓夾縫里開滿了智慧的花朵,也同時(shí)為我們的教學(xué)提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)。云課堂也必將是戰(zhàn)場,作為教師,我必盡我綿薄之力,為學(xué)生們保駕護(hù)航。
20xx年——不同尋常的一年。一場突如其來的新冠肺炎疫情,打亂了所有人的生活節(jié)奏。盡管有些猝不及防但是舉國上下眾志成城、齊心協(xié)力抗擊疫情。根據(jù)教育部的規(guī)定我們要延期開學(xué),同時(shí)做到“停課不停學(xué)”。為保證“停課不停學(xué)”,我們學(xué)校積極組織會議、傳達(dá)教育精神、進(jìn)行網(wǎng)課培訓(xùn),從2月10日起,我們很多老師都根據(jù)上級的工作布置,在線上進(jìn)行教學(xué)。
我?guī)У氖怯⒄Z,負(fù)責(zé)五六年級四個(gè)班的教學(xué)工作。每個(gè)年級英語每周兩節(jié)課,比我們平時(shí)的每周五節(jié)課的密度要小些。課的'進(jìn)程就會相對來說慢下來,對于自律的同學(xué)是會有利于他們鞏固學(xué)過的知識,但對于自覺性差的同學(xué)由于少了監(jiān)督,學(xué)習(xí)效果自然沒有那么理想。經(jīng)過這段時(shí)間師生的共同學(xué)習(xí)慢慢發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)課的些問題,F(xiàn)將本人這段時(shí)間線上教學(xué)情況簡單做下總結(jié):
教學(xué)平臺及教學(xué)模式轉(zhuǎn)變難以有效監(jiān)控孩子上課狀態(tài)
置身三尺講臺,學(xué)生什么狀態(tài)我可一覽無余,但是轉(zhuǎn)為線上,即使我使用的是釘釘群“視頻會議”的方式進(jìn)行線上教學(xué),可以進(jìn)行教學(xué)互動但很難關(guān)注到每一位學(xué)生,那就容易滋生一部分學(xué)生的僥幸心理,懶散應(yīng)對我們的教學(xué)。以至于每次上課我要先進(jìn)行“思想教育”。以我?guī)У膬蓚(gè)年級為例,他們作為高年級的小學(xué)生已經(jīng)初步形成自己的個(gè)性特征,一旦所講內(nèi)容稍有一些跟不上,感覺吃力,很容易走神甚至放棄。尤其六年級下冊涉及一般過去式,時(shí)態(tài)稍有難度就有一大批孩子學(xué)得相當(dāng)吃力,整整進(jìn)行了兩周半。怎么辦?六年級面臨小升初,六下只有四個(gè)單元,學(xué)完是要復(fù)習(xí)的,那我為什么不提前復(fù)習(xí)?所以我調(diào)轉(zhuǎn)計(jì)劃轉(zhuǎn)為復(fù)習(xí)六上,進(jìn)行的還好,算是順暢,至少學(xué)生參與率,積極性有明顯提高。
教師線上教學(xué)心得體會 篇2
轉(zhuǎn)眼間,這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義,使我受益匪淺,讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng),此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合,課程豐富多樣,從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過兩天半的學(xué)習(xí),收獲頗多,談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會。
一、讀書,幼師生命成長的必須
在培訓(xùn)過程中,老師們扎實(shí)的話語基礎(chǔ)令我欽佩,這些與讀書是密不可分的,特別是老師,年紀(jì)輕輕就已是學(xué)校的骨干教師,這與他的勤奮好學(xué)是分不開的,所以,我要讀書,特別是一些經(jīng)典書籍,還有學(xué)前教育的文章,寫好讀書筆記、,從而也能進(jìn)步自己的寫作水平,語言能力,不斷提升自己的業(yè)務(wù)理論素質(zhì),日日學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)。
二、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德
德高為師,身正是范,師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著一顆心來,不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件,我們要學(xué)會理解、關(guān)愛幼兒。
三、廣泛學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論,提升教學(xué)技能
老師籠統(tǒng)的為我們解讀新教材,為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,其他幾位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn),為我們詳細(xì)、生動的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)、環(huán)境布置,讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。
這次的培訓(xùn)中,聽到了各位同行前輩的經(jīng)驗(yàn)之談,我倍感榮幸,在以后的工作中,我會努力學(xué)習(xí),加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng),豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),我相信在不久的將來,我將會成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
幼兒園教師線上教學(xué)心得體會
7月30日至8月3日,我非常榮幸地參加了楊凌示范區(qū)教育局組織的園長、骨干教師高級研修班培訓(xùn)學(xué)習(xí)。遠(yuǎn)赴長春,來到了東北師范大學(xué),當(dāng)我走進(jìn)學(xué)校大門時(shí),心情是澎湃的,也深知這次學(xué)習(xí)的來之不易和身負(fù)的責(zé)任。在短短的五天學(xué)習(xí)中,既聆聽了專家的精彩報(bào)告,也參觀了長春市兩所幼兒園的園所環(huán)境。每一天都讓我感受到思想火花的沖擊,開闊了眼界。在充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力、廣博的知識積累和深厚的`文化底蘊(yùn)的同時(shí),也和一群優(yōu)秀的同行朋友探討了教學(xué)中的疑惑。而作為此次學(xué)習(xí)的我們這些幼兒園的教師,更應(yīng)該把專家、名師的教學(xué)理念內(nèi)化為自己的教學(xué)行為,以便更好地指引我們走向教學(xué)成功的彼岸。
此次學(xué)習(xí)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充。如:王凌皓教授的“外國教育家的教育思想及方式”、姚偉教授的“世界學(xué)前教育發(fā)展趨勢”、王萍老師的“幼兒園區(qū)域活動的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)”、等這幾個(gè)專題,為教師們開辟了新視野,使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的觀念。同時(shí)體會到了幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重要性。幼兒教育要面向全體幼兒,熱愛幼兒,堅(jiān)持積極鼓勵,啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容,并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動中,充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會與條件。以游戲?yàn)榛净顒,寓教育于各?xiàng)活動中。
有一種精神叫鉆研、有一種精彩叫專業(yè),授課老師們用自己的專業(yè)能力向我們詳細(xì)闡述了幼兒教師應(yīng)具備怎樣的最基本專業(yè)能力。老師們用清晰地教育觀點(diǎn)和經(jīng)歷向我們闡述了教師成長的必要性和成長策略,給我們的成長樹立了信心,又指明了前進(jìn)的方向。
教師線上教學(xué)心得體會 篇3
線上教學(xué)已經(jīng)開展了兩周的時(shí)間了,老師們也逐漸由一開始的手忙腳亂到應(yīng)用比較熟練了。但在在實(shí)際的教學(xué)過程中依然有局限,這也讓老師們積極尋找解決方法,不斷進(jìn)步。
本周教學(xué)發(fā)現(xiàn)的最大的'問題就是老師和學(xué)生隔著屏幕,無法及時(shí)關(guān)注學(xué)生狀況,對于學(xué)生學(xué)習(xí)效果難把控,而老師也會因?yàn)閷χ聊划a(chǎn)生唱獨(dú)角戲的感覺,要么就不自覺加快了速度,要么就會講地過慢,浪費(fèi)時(shí)間,無法完成預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù)。就作業(yè)情況來看,有一部分孩子非常自律,能保質(zhì)保量完成當(dāng)天任務(wù),但也有一些孩子自律性較差,家長督促不足,作業(yè)不交或者質(zhì)量很差,課堂效果很有可能大打折扣。
針對講授新課時(shí)無法看到學(xué)生的問題,教師交流群中有人分享了釘釘在線課堂使用的新方法,既不影響課件使用,又可以隨時(shí)關(guān)注學(xué)生狀況,讓我不會再在查看學(xué)生反應(yīng)和講授課件之間來回切換,浪費(fèi)時(shí)間。數(shù)學(xué)組的教師也會經(jīng)常在交流群中討論,相互交流意見,共同進(jìn)步。對于每天的作業(yè)要做到全批全改,找出錯(cuò)誤,并督促學(xué)生及時(shí)改正。
疫情之下,網(wǎng)絡(luò)之上。對大家來說,線上教學(xué)就是一個(gè)不斷實(shí)踐、學(xué)習(xí)、完善的過程。它雖是初次嘗試,卻是對我們師生教法學(xué)法的一次嚴(yán)峻考驗(yàn),更是教會了師生們?nèi)绾蚊鎸Ь,如何在逆境中不斷成長。
教師線上教學(xué)心得體會 篇4
。ㄒ唬┟鍖W(xué)困生的成因是轉(zhuǎn)化的前提。
數(shù)學(xué)學(xué)困生的形成具有多面性、長期性和復(fù)雜性。但只要能找到“病源”,從源頭治起,才能“藥到病除”。因此,找到“病源”是前提?梢詮囊韵路矫嫒フ遥
1、詢問“學(xué)困生”以前的老師,獲得一手“資料”。
這是了解“學(xué)困生”以前學(xué)習(xí)狀態(tài)的重要途徑。不僅可以得到“學(xué)困生”的知識掌握情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣,還可以了解到“學(xué)困生” 家庭的基本情況,甚至獲得轉(zhuǎn)化該生的行之有效的方法,從而做到轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作的延續(xù)性。
2、采用電話、家訪等多種形式與家長交流
、倭私鈱W(xué)生在家中的學(xué)習(xí)狀況。包括做作業(yè)的時(shí)間和習(xí)慣、看電視的時(shí)間、休息和起床時(shí)間、與小伙伴的玩耍情況等。
、 從側(cè)面了解一些其學(xué)習(xí)、生活、家庭教育、學(xué)生的人際關(guān)系背景、成長歷程等。
、墼跍贤ㄖ,有意識地向家長灌輸一些教育方法,與家長建立良好的人際關(guān)系,形成共同的教育目標(biāo)。為進(jìn)一步溝通打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
④對于留守學(xué)生,首先要取得準(zhǔn)確的聯(lián)系方式(電話及手機(jī)),便于及時(shí)取得聯(lián)系。
。ǘ┬W(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化重點(diǎn)在課堂
課堂是轉(zhuǎn)化的主陣地,這是由數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)以及學(xué)生當(dāng)前的智力、情感、毅力決定的。
1、課堂中要關(guān)注“學(xué)困生”
“學(xué)困生”形成的原因是多方面的,其中大多數(shù)學(xué)生上課經(jīng)常走神,愛做小動作,有的自卑感強(qiáng)。教師在上課時(shí),如果總是把目光盯著優(yōu)等生,課堂中大部分時(shí)間都是優(yōu)等生在施展才華,無形中就冷落了“學(xué)困生”,因此“學(xué)困生”大多數(shù)養(yǎng)成了不舉手發(fā)言的“習(xí)慣”,久而久之,對上課所學(xué)的內(nèi)容就漠不關(guān)心,最終成了課堂學(xué)習(xí)中的“旁觀者”。教師在課堂教學(xué)中,不僅要發(fā)揮“優(yōu)等生、中等生”的主體地位,同樣也要積極地組織引導(dǎo)學(xué)困生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),讓他們也學(xué)有所得。
2、課堂中要“關(guān)照”學(xué)困生
由于學(xué)困生受前所學(xué)的知識、技能、及非智力因素的影響,課堂中的學(xué)習(xí)可以說是舉步為艱,如果此時(shí)教師不能關(guān)注到學(xué)困生,勢必會讓學(xué)困生自暴自棄、干脆放棄思考。這時(shí)教師應(yīng)根據(jù)具體情況,對課堂進(jìn)行調(diào)控,給他們一定的思考時(shí)間和空間,讓他們也有“跳一跳摘桃子”情感體驗(yàn),克服自卑不自信的心理。
3、課堂中要關(guān)注學(xué)困生的思維進(jìn)度
在教學(xué)中教師要心中有學(xué)生,既要有優(yōu)等生、中等生,更要有學(xué)困生。教師不僅要在備課時(shí)注重備“學(xué)困生”的思維起點(diǎn),還要課堂實(shí)施中關(guān)注學(xué)困生的思維進(jìn)程,了解學(xué)困生的思維是否與教學(xué)相同步,從而掌握現(xiàn)階段的思維狀況。既是課堂調(diào)控的依據(jù),也為課后輔導(dǎo)打下了基礎(chǔ)。
這里要指出,我們應(yīng)辯證地看待課堂中對學(xué)困生的關(guān)注,切不可將課上成學(xué)困生的“輔導(dǎo)課”,因此教師還應(yīng)注意“度”的把握。
。ㄈ┱n前補(bǔ)是課內(nèi)轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵
課前補(bǔ)是指在每堂課前就本節(jié)課新知所需應(yīng)用的原認(rèn)知結(jié)構(gòu)中應(yīng)提取的部分,對學(xué)困生進(jìn)行情況摸底分析,針對學(xué)困生的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí),并且進(jìn)行面批面改,幫助學(xué)生尋找原因。通過這種補(bǔ)習(xí),可以提高學(xué)困生上新課時(shí)的注意力和投入程度,為新課的實(shí)施掃除了一部分知識、和思維上障礙,降低了學(xué)習(xí)新知的難度,從而達(dá)到學(xué)困生能較好地掌握新知的目的。一旦學(xué)困生得到成功的體驗(yàn),學(xué)習(xí)的情感會得到生華,學(xué)習(xí)的興趣也會提高,為后續(xù)的轉(zhuǎn)化打下了基礎(chǔ)。
對于基礎(chǔ)不是太差的學(xué)困生,將他們與自己選擇的優(yōu)秀生結(jié)成“互幫對子”。幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難,彌補(bǔ)知識上的漏洞,并對他們加以方法上的指導(dǎo)。
。ㄋ模╈柟剔D(zhuǎn)化成果
通過課內(nèi)課外共同作用,學(xué)困生的知識結(jié)構(gòu)、及非智力因素得到了轉(zhuǎn)化,此時(shí)最重要的就是鞏固“成果”。
1、不斷給學(xué)困生注入新的“活力”。
在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過成中,應(yīng)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用激勵方法。適時(shí)鼓勵,不忘贊揚(yáng)。詹姆士說過:“人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定!倍處煂W(xué)生的評價(jià)起著學(xué)生衡量自我的成敗、認(rèn)知自身能力的暗示作用。學(xué)生不斷地得到成功的激勵,才有動力。
2、遵循循序漸進(jìn)的原則
、賹W(xué)困生的轉(zhuǎn)化不可操之過急,而要循循善誘。對學(xué)困生也不能一事同仁,學(xué)困生的知識技能水平也有差異。千萬不要因?yàn)橛械膶W(xué)困生進(jìn)步快,有的進(jìn)步甚微,而失去信心。要知道后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,在轉(zhuǎn)化過程中,后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌,出現(xiàn)多次反復(fù),是一種正常的現(xiàn)象。對這項(xiàng)十分艱苦的工作,教師一定要有滿腔的熱情,必須遵循教育規(guī)律,因勢利導(dǎo),使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢頭。如果沒有一個(gè)長期、耐心教育轉(zhuǎn)化學(xué)困生的心理準(zhǔn)備,教師很容易喪失對他們的信心,甚至認(rèn)為他們已經(jīng)‘無可救藥,沒有希望了’。要知道“一鍬挖不出一口井來,一口吃不出一個(gè)胖子來”,雕刻一座石像尚需很長的.時(shí)間,更何況是塑造人的靈魂呢?
、诓贾米鳂I(yè)要有梯度,每次作業(yè)都要適當(dāng)安排基礎(chǔ)題、擴(kuò)展題、思維訓(xùn)練題等。讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
3、讓家長也來參與“轉(zhuǎn)化”工作
學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)極其復(fù)雜的系統(tǒng)工程,光靠老師在那里“單操”是不行的,必須求得家庭的配合,使家長、教師合為一股力量才能達(dá)到預(yù)期效果。
①建立“家!甭(lián)系網(wǎng)絡(luò)
教師將事先調(diào)查得到的聯(lián)系方式家庭住址等制成表格,并向家長公布自己的聯(lián)系方式。
、诮ⅰ凹倚!被拥钠脚_
每天讓學(xué)生記錄好家庭作業(yè),希望家長定時(shí)檢查學(xué)生記錄的家庭作業(yè)的完成情況,監(jiān)督學(xué)生按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè),逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓家長每天都知道子女的學(xué)習(xí)狀況,并參與到轉(zhuǎn)化工作中來。
、鄱ㄆ谙蚣议L匯報(bào)學(xué)生的轉(zhuǎn)化情況,樹立家長對學(xué)困生的信心。
實(shí)踐證明在教學(xué)中注意采用上述方法對數(shù)學(xué)學(xué)困生的成績的提高、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、情感的培養(yǎng)具有重要的作用。
總之,“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程,牽涉到社會、學(xué)校、家庭的方方面面。只要我們堅(jiān)持不懈地做好“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作,不斷提高我們的教育理論水平,就能把“學(xué)困生”培養(yǎng)成為祖國需要的合格建設(shè)者。
教師線上教學(xué)心得體會 篇5
2020年,一場突如其來的疫情,打亂了我們原本的開學(xué)計(jì)劃。為響應(yīng)教育部“停課不停學(xué)”的號召,我校教師積極開展了線上教學(xué)工作。作為教師兼班主任的我,為了讓孩子享受更好的線上教育環(huán)境,我提前通知家長為孩子準(zhǔn)備好手機(jī)等線上教學(xué)工具,并主動了解各個(gè)家庭的困難,提前向?qū)W校報(bào)告,在過年期間就早早地全身心投入到了線上教學(xué)工作的準(zhǔn)備當(dāng)中。
“線上教學(xué)”,是一種全新的教學(xué)模式,更是一次巨大的課堂挑戰(zhàn)。如何讓自己成功適應(yīng)“線下教學(xué)”到“線上教學(xué)”身份的轉(zhuǎn)換呢?我不斷思考,摸索前行,經(jīng)過幾個(gè)日日夜夜的思索,我制定出了線上教學(xué)的方案。就這樣,按照“課前充分準(zhǔn)備——課堂簡潔精煉——課后及時(shí)反思”的步驟,我的線上教學(xué)成功開展了。
課前準(zhǔn)備花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力。我和同年級老師每天共同商討教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度安排,并且考慮到很多家長不會操作復(fù)雜內(nèi)容,我們兩個(gè)通過對比、挑選,最終決定使用騰訊課堂和希沃云課堂相結(jié)合的方式進(jìn)行線上教學(xué)。對于學(xué)生,則引導(dǎo)他們課前自學(xué),查找資料。每天在微信群中我都會按時(shí)發(fā)放ppt資料,布置預(yù)習(xí)作業(yè),通過課前預(yù)習(xí)讓學(xué)生在聽課時(shí)做到有目的、有重點(diǎn),從而更好的進(jìn)行第二天的教學(xué)。
課堂教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變,讓老師和學(xué)生都在慢慢學(xué)習(xí)、適應(yīng),為了讓他們更好地找到在校的學(xué)習(xí)狀態(tài),我比平時(shí)更多的去關(guān)心和了解他們,緊抓考勤,每節(jié)課前十五分鐘提醒學(xué)生簽到。幾天下來,我發(fā)現(xiàn)有一位男同學(xué)總不能按時(shí)簽到,作業(yè)也不能按時(shí)上交,我就打電話向家長咨詢,了解到孩子跟爺爺奶奶生活在一起,自覺性不是很好。于是,我和孩子積極溝通,并且推薦他觀看“開學(xué)第一課”,給他講述疫情下白衣戰(zhàn)士們的感人事跡,他們在疫情來臨之際逆流而上,冒著生命危險(xiǎn)奮戰(zhàn)在第一線,為了人民群眾的健康和千千萬萬的同胞兄弟與死神搶時(shí)間。我們生活在白衣戰(zhàn)士們用生命守護(hù)的世界,更不應(yīng)該浪費(fèi)大好時(shí)光,而是要抓緊時(shí)間好好學(xué)習(xí),將來成為像他們那樣的英雄去保護(hù)想要守護(hù)的人。孩子被深深觸動了,學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了翻天覆地的改變,每天認(rèn)真學(xué)習(xí),積極生活,讓我非常欣慰。
小學(xué)生對新鮮事物的興趣特別濃厚,因此,我在準(zhǔn)備課堂內(nèi)容時(shí),更注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與性。為了召開“第一次班會”,更好的傳達(dá)出班會的主題思想,以便今后順利開展線上教學(xué),我和女兒一起搜集圖片、故事資料,精心挑選、對比,全家總動員,反復(fù)試錯(cuò),不斷重錄,來來回回錄制五六次,終于錄了一節(jié)較為滿意的班會。并且在此后的幾次錄制中,逐漸摸索到小竅門,錄制也能夠得心應(yīng)手。疫情阻止了我們前行的腳步,但是留給了我們充足的學(xué)習(xí)時(shí)間。
線上聽課,時(shí)間長了勢必會影響孩子的視力,因此必須控制有效的學(xué)習(xí)時(shí)間。在英語課堂上,我每節(jié)課爭取就一個(gè)重點(diǎn)知識來講解,課后出示練習(xí)題加以鞏固。對于龐雜的語文知識,我則會借助希沃白板的輔助功能,利用思維導(dǎo)圖出示每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的框架;制作清晰明了的ppt課件,播放視頻,查詢課后相關(guān)資料等,讓學(xué)生更直觀的.學(xué)習(xí),讓線上教學(xué)做到繪聲繪色,提高他們的學(xué)習(xí)效率。孩子們那一行行工整的筆記,那一頁頁漂亮的作業(yè),都在展示著他們的收獲。
每天新課結(jié)束,我都會反思自己的教學(xué)有沒有出現(xiàn)漏洞;在班優(yōu)中仔細(xì)批閱學(xué)生的作業(yè),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,在班級群中聯(lián)系學(xué)生;孩子們遇到問題,也積極向我提問;針對大部分同學(xué)存在的問題,在下次課前重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),爭取改正;表現(xiàn)好的同學(xué)在群里予以表揚(yáng),以增強(qiáng)學(xué)生的自信心,爭取為其他同學(xué)樹立榜樣,在這一個(gè)一個(gè)的點(diǎn)滴努力下,我和同學(xué)們又找到在學(xué)校的感覺了......
線上教學(xué),雖然存在很多問題,如:網(wǎng)絡(luò)突然中斷,學(xué)生作業(yè)不能面批,學(xué)生不能保證認(rèn)真聽講等;但線上教學(xué)也有它的優(yōu)勢:可以回看老師的課件,看不懂可以兩遍三遍的看,學(xué)生自學(xué)的能力提高了,學(xué)習(xí)方式更為靈活,足不出戶就可以享受到各科教師的諄諄教誨,“三尺講臺存日月,一支粉筆寫春秋”的傳統(tǒng)教育方式正隨著網(wǎng)絡(luò)信息的高速發(fā)展而悄悄發(fā)生變化。課余時(shí)間,孩子們充分發(fā)揮自己的想象力,動手做手工,剪紙,繪畫,練習(xí)毛筆字,鋼筆字,一幅幅充滿色彩的作品無不展示著這美好的春天。
“疫”情之下的課堂,別樣的“風(fēng)景”,同樣精彩。
教師線上教學(xué)心得體會 篇6
1.做好軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施的保障
工欲善其事必先利其器,在第一次試課時(shí)候,同學(xué)反饋,聽老師講課有雜音,于寶君老師意識到需要專業(yè)的設(shè)備才能保證授課效果,于是購買了直播用的麥克。還借鑒其他老師的經(jīng)驗(yàn),購買了數(shù)位板,用于授課中的板書。有效地保證了教學(xué)直播的效果。
2.要認(rèn)真選擇和測試直播平臺
直播平臺是有效開展在線教學(xué)的'核心技術(shù)支撐,所選的平臺要有能夠提供充足服務(wù)資源的能力。面對市面上眾多的在線教育服務(wù)平臺,到底哪個(gè)好用,一定要結(jié)合自己的課程特征選擇,并且要對擬采用的平臺進(jìn)行充分的測試。在第一版的《授課方案》中,選擇了某在線教育平臺作為直播的備用平臺,結(jié)果在第二次測試中,不到十分鐘的時(shí)間,直播便中斷了。因此,我們在選擇直播平臺時(shí),一是要有兩個(gè)以上的備選方案;二是對所選的平臺,一定要和學(xué)生一起進(jìn)行兩輪以上的測試,把直播中斷事故發(fā)生的可能降到最低。
3.做好充分的風(fēng)險(xiǎn)評估和設(shè)計(jì)好書面預(yù)案
影響在線教學(xué)過程的因素要遠(yuǎn)多于現(xiàn)場教學(xué),網(wǎng)絡(luò)帶寬不夠、服務(wù)器超載、網(wǎng)絡(luò)情況不均衡等,都會嚴(yán)重影響在線教學(xué)的效果。第二次與學(xué)生試課中發(fā)生的直播中斷,讓老師意識到原有《授課方案》中對異常情況的處理存在不足,于是完善了異常處理的機(jī)制。每個(gè)班委托了1-2位學(xué)生監(jiān)督員,作為在線直播異常時(shí)的通訊聯(lián)絡(luò)員,一方面通過電話提醒老師,另一方面將后續(xù)的安排傳達(dá)給同學(xué)。這些異常情況處理的安排都寫到《授課方案》中,公布給所有的學(xué)生,保證學(xué)生在碰到問題時(shí),知道該如何處理。
疫情來襲,我們需要一份守望、一份覺察、一份理智:堅(jiān)定必勝信心,做好防護(hù),堅(jiān)持學(xué)習(xí),積極生活。“上下同欲者勝,風(fēng)雨同舟者興”,讓我們共同戰(zhàn)“疫”,期待花枝春來,山河無恙。
教師線上教學(xué)心得體會 篇7
自新冠肺炎疫情以來,全國上下一心共同戰(zhàn)疫情,全校師生都在用自己的實(shí)際行動向疫情“宣戰(zhàn)”,作為18級環(huán)境設(shè)計(jì)和風(fēng)景園林專業(yè)輔導(dǎo)員,帶領(lǐng)著220名同學(xué),最重要的就是確保每一個(gè)同學(xué)的安全,及時(shí)掌握學(xué)生的最新情況,做到心中有數(shù),應(yīng)對有方,主動防御,積極應(yīng)對,形成一張密不可破的“防控網(wǎng)”,;同時(shí),還要以身作則,帶頭表率,積極做好防疫相關(guān)工作,守好責(zé)任田,為打贏疫情防控戰(zhàn)而努力。首先,抓好學(xué)生思想引領(lǐng)工作。
第一、強(qiáng)化愛國意識。國難當(dāng)頭,正應(yīng)是全國人民團(tuán)結(jié)一心奮戰(zhàn)之際,需要有“天下興亡、匹夫有責(zé)”的`使命擔(dān)當(dāng),需要每一個(gè)公民發(fā)揚(yáng)愛國主義精神。大學(xué)生作為祖國的未來?xiàng)澚,此時(shí)一定要充分發(fā)揚(yáng)愛國主義精神,要熱愛自己的祖國,同時(shí)要敢于同抹黑祖國形象的錯(cuò)誤行為作斗爭,通過讓同學(xué)們認(rèn)真準(zhǔn)備好團(tuán)日活動、青年大學(xué)習(xí)等,強(qiáng)化學(xué)生的愛國意識;
第二、強(qiáng)化學(xué)生責(zé)任意識。疫情當(dāng)頭,需要齊心協(xié)力共同應(yīng)對,作為青年大學(xué)生要有責(zé)任擔(dān)當(dāng),做好自身防護(hù),認(rèn)真填寫每日健康信息,要有責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識。通過微信、QQ、班級微信公眾號等向?qū)W生傳達(dá)疫情防控信息,讓學(xué)生了解到疫情的嚴(yán)重性,增強(qiáng)自身的責(zé)任意識。
第三、強(qiáng)化對學(xué)生的心里疏導(dǎo),加強(qiáng)輿論引導(dǎo)。疫情導(dǎo)致學(xué)生只能宅在家中,會產(chǎn)焦躁情緒,容易會發(fā)布一些宣泄情緒的消息。鑒于此,輔導(dǎo)員通過微信、QQ等給學(xué)生推送一些學(xué)習(xí)的平臺,推薦一些學(xué)習(xí)課程,幫助他們解決在家中的“無聊”,鼓勵學(xué)生通過學(xué)習(xí)提升自身能力。同時(shí),加強(qiáng)學(xué)生輿論的管控,對學(xué)生產(chǎn)生的情緒,做到及時(shí)防控、及時(shí)解決,避免輿情的產(chǎn)生。
其次,織密防控網(wǎng),確保信息及時(shí)有效傳送。建立了學(xué)院—輔導(dǎo)員—班委、黨員—室長—學(xué)生的防控系統(tǒng),確保學(xué)校、學(xué)院消息能夠及時(shí)有效傳達(dá)到每一位同學(xué),同時(shí)在收集信息時(shí)也采取層層負(fù)責(zé)制,確保信息上傳的可靠度。
再次,抓好制度建設(shè),強(qiáng)化制度保障。對學(xué)生管理,既要有愛也要有嚴(yán),強(qiáng)化制度意識,用制度管人,確保每項(xiàng)工作能夠快速及時(shí)的完成。在疫情防控中,嚴(yán)格信息報(bào)送制度,對于信息晚報(bào)不報(bào)的學(xué)生根據(jù)大學(xué)生手冊給予相應(yīng)的處罰,同時(shí)將自己的錯(cuò)誤反思形成檢討書交給輔導(dǎo)員,同時(shí)給予其改過的機(jī)會,只要能夠保證不在犯此類錯(cuò)誤,處罰就不斷減輕,直至取消處罰。
最后,加強(qiáng)與家長的溝通,摸清學(xué)生情況。對于一些特殊學(xué)生,及時(shí)與家長進(jìn)行溝通交流,確保掌握學(xué)生最新情況,并進(jìn)行建檔管理。對于一些家庭困難學(xué)生進(jìn)行及時(shí)摸排,與學(xué)生、家長進(jìn)行溝通,并進(jìn)行相應(yīng)的情緒安撫,告知其困難總會過去,我們一起共同應(yīng)對,對因?yàn)橐咔樵斐山?jīng)濟(jì)困難的學(xué)生,幫助申請臨時(shí)困難補(bǔ)助,保障學(xué)生的正常生活。
教師線上教學(xué)心得體會 篇8
線上教學(xué)對學(xué)生和老師都是一種考驗(yàn),如何在短短20分種內(nèi)完成課堂教學(xué)達(dá)到良好的教育效果?細(xì)數(shù)線上教學(xué)的點(diǎn)滴,我有以下思考。
一、明晰要求,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
“無規(guī)矩不成方圓”,課堂常規(guī)是課堂教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分,更是教育教學(xué)的重中之重,良好的課堂常規(guī)能促進(jìn)學(xué)生課上專注學(xué)習(xí),保證學(xué)習(xí)效率。所以在每次網(wǎng)課之前我都會與學(xué)生明確上課的具體要求:穿戴整齊進(jìn)課堂,學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備齊。坐姿端正定距離,邊聽邊想做筆記。思考問題多參與,直播互動守紀(jì)律。連麥老師要主動,回答問題口齒清。下課禮儀要做好,陽臺眺望護(hù)眼睛。作業(yè)書寫要規(guī)范,及時(shí)提交很重要。這樣行為有規(guī)矩,習(xí)慣才能成自然。
二、加強(qiáng)互動,鼓勵積極參與。
家長們忙于工作,無法時(shí)刻監(jiān)督學(xué)生在線學(xué)習(xí)。學(xué)生若自我要求降低,聽課時(shí)就很容易游離課堂之外,課堂學(xué)習(xí)效率下降。基于此,我采取以下方式通過重視互動,來吸引學(xué)生激發(fā)興趣,鼓勵積極參與。
1、課前互動,引入學(xué)習(xí)情景。
上課前,我會提醒學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)課本和學(xué)習(xí)用品,上課時(shí)師生相互問好,增強(qiáng)了課堂的“儀式感”,對于端坐屏幕前的學(xué)生、積極回答問題的學(xué)生以及作業(yè)等級為優(yōu)秀的同學(xué)口都激勵表揚(yáng),可以帶動全班同學(xué)盡快進(jìn)去學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2、課中互動,關(guān)注學(xué)習(xí)動態(tài)。
線上教學(xué),教師隔著屏幕很難看到學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣,檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。課堂上的互動必不可少。在課堂中的互動我采取以下三種方式:①留言板的方式,對于課堂上的老師提出的問題,學(xué)生以文字的方式進(jìn)行回答。教師要對學(xué)生的答案及時(shí)進(jìn)行評價(jià),鼓勵回答積極正確的學(xué)生。②連麥的方式,在語文生字教學(xué)中,認(rèn)讀詞語環(huán)節(jié)我會采用連麥的方式進(jìn)行互動。一般由學(xué)生主動申請連麥,每次1-2人。幾個(gè)星期下來讓每位學(xué)生有表現(xiàn)的機(jī)會。③以語音、圖片的方式發(fā)到班級群中。在朗讀文章段落時(shí),我會讓學(xué)生把語音發(fā)到班級群中,再通過手機(jī)播放出來,對朗讀進(jìn)行針對性評價(jià)。在講解生字時(shí),讓學(xué)生把書寫漢字以圖片的形式發(fā)到班級群中,在講課時(shí)逐一點(diǎn)評,提出改進(jìn)意見。通過以上互動,拉近了學(xué)生與老師的距離,對于學(xué)生的問題能夠及時(shí)給予評價(jià)糾正,充分調(diào)動了學(xué)生參與課堂的積極性。
3、課后活動,作業(yè)及時(shí)反饋。
課后作業(yè)作為教學(xué)的重要環(huán)節(jié),是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延續(xù),也是教師了解學(xué)情,檢查教學(xué)教學(xué)過程的重要手段。網(wǎng)課過程中,我堅(jiān)持做到全批全改,記錄錯(cuò)誤較多的題,課堂上重點(diǎn)講解。在批改過程中,把優(yōu)秀作業(yè)分享到班級群中,這樣既鼓勵了優(yōu)秀學(xué)生,也給其他學(xué)生和家長一個(gè)參考和努力的方向。有時(shí)我將作業(yè)圖片放入課件,成為課堂素材的一部分,在課堂上進(jìn)行點(diǎn)評,這樣大大提高了寫作業(yè)的積極性和正確率。
三、多樣評價(jià),調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。
語文是一項(xiàng)綜合性學(xué)科,為此在線上開展了豐富多彩的語文活動,激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的動力。生字教學(xué)是語文教學(xué)的.基礎(chǔ),三年的學(xué)生初次使用鋼筆,為養(yǎng)成學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,開展了線上書寫活動;顒又袕膶懽肿藙荨鴮懝P畫順序和卷面三方面對學(xué)生的鋼筆書寫作出評價(jià)。閱讀是語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié),為養(yǎng)成學(xué)生晨讀習(xí)慣,在班級群中每日早晨進(jìn)行“每日晨讀”的打卡活動,通過發(fā)放小紅花作為獎勵。通過評價(jià)每周的閱讀記錄卡,評選出“閱讀之星”發(fā)放獎狀,激勵全班學(xué)生參與閱讀積累。
四、家校合力,云端共護(hù)成長。
線上教學(xué)開始后,家長學(xué)生終日待在家里,家長難免會出現(xiàn)焦慮情緒。為緩解家長的負(fù)面情緒,更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。我堅(jiān)持主動與家長溝通,對學(xué)生進(jìn)行針對性的指導(dǎo),及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困惑。家長反應(yīng)孩子在家想念校園生活,想見到同學(xué)和老師。于是,我在騰訊會議中開啟會議通道,與同學(xué)們進(jìn)行面對面交流,聊一聊最近學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過視頻送去問候和關(guān)懷,拉近了學(xué)生與老師的距離,提升了教育的溫度。
教師線上教學(xué)心得體會 篇9
時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼間我們已經(jīng)線上學(xué)習(xí)6周了。線上教學(xué)讓孩子們真正的實(shí)現(xiàn)了停課不停學(xué),突破了空間上的限制。讓孩子們在家能接受教師的教學(xué)內(nèi)容,完成學(xué)生任務(wù)。我每天跟學(xué)生們一樣,上課前就早早坐在電視前,安靜等待,準(zhǔn)備上課,做好筆記,并根據(jù)講課內(nèi)容,給學(xué)生合理布置作業(yè)。
對于學(xué)生的平時(shí)作業(yè),我要求學(xué)生每天把作業(yè)上傳到微信群,我會及時(shí)批改、反饋,對于完成作業(yè)好的孩子,大力表揚(yáng);對沒有按時(shí)完成或書寫潦草的孩子要及時(shí)指出不足,促其改正,發(fā)現(xiàn)不按時(shí)聽課,不按時(shí)交作業(yè)的孩子及時(shí)和家長溝通,保證每個(gè)孩子都不掉隊(duì)。
本周我們跟隨名師課堂復(fù)習(xí)了第一單元。因?yàn)閯倓傤I(lǐng)了新書,我每天下午兩點(diǎn)開始,用半個(gè)小時(shí)——一個(gè)小時(shí)的時(shí)間,領(lǐng)著孩子釘釘直播做第一單元的《語文學(xué)習(xí)鞏固》。因?yàn)榧议L們的`文化程度不一樣,為了保證每個(gè)孩子都能學(xué)會、學(xué)好,我覺得這樣集中帶孩子排疑解難,是一種很好的學(xué)習(xí)方式。而且本周正好復(fù)習(xí)完了第一單元,然后我對周六規(guī)定時(shí)間對學(xué)生做了一下檢測,讓家長們批改了一下基礎(chǔ)題,我對寫話進(jìn)行評改,定分。網(wǎng)絡(luò)課堂跟我們平時(shí)的課堂有很大不同。上課時(shí),主要是老師一直在講,不能和學(xué)生進(jìn)行互動,而且速度快,課堂上沒有讀書的時(shí)間,所以學(xué)生做好提前做好預(yù)習(xí)尤為重要。所以在講新課前,我都要求學(xué)生晚上預(yù)習(xí)讀熟課文,認(rèn)讀生字組詞。網(wǎng)絡(luò)課堂的弊端就是遇到問題時(shí),不能面對面及時(shí)解決,批改作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生一些錯(cuò)的較多的字,例如:燒、遞、柳、桃、禮等;容易寫錯(cuò)的詞,例如:化妝、做客、古詩與故事等,我會通過其他方式給孩子再次講解。
在今后的線上教學(xué)中,我會發(fā)揮線上教學(xué)的優(yōu)勢,彌補(bǔ)線上教學(xué)的不足,在探索中不斷學(xué)習(xí),以最適合的方式保證提升教學(xué)質(zhì)量。
教師線上教學(xué)心得體會 篇10
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵是要熟悉大綱,熟悉教材,了解學(xué)生,實(shí)施切實(shí)可行的教法,才能達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)是規(guī)定了教學(xué)內(nèi)容的范疇和深度、廣度、規(guī)定了教學(xué)目標(biāo)和方向,要全面提高數(shù)學(xué)質(zhì)量,就必須正確、深刻領(lǐng)會教學(xué)目的、使學(xué)生理解掌握數(shù)量關(guān)系和幾何圖形的基礎(chǔ)知識,使學(xué)生具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則計(jì)算的能力,培養(yǎng)初步的邏輯思維能力和空間觀念、能運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題。
數(shù)學(xué)是一門邏輯性非常嚴(yán)密的科學(xué),概念、法則等敘述必須準(zhǔn)確嚴(yán)密、所有的法則都必須要經(jīng)過嚴(yán)格的論證。
我們應(yīng)該了解小學(xué)生的特點(diǎn),并根據(jù)這些特點(diǎn),選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,才能收到事半功倍的教學(xué)效果,達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。例如,在教長方形的概念時(shí),讓學(xué)生先觀察長方形的實(shí)物,然后引導(dǎo)學(xué)生抽象出圖形,分析它的特征:有幾條邊,量一量每條邊的長度,有幾個(gè)角,用三用板的直角比一比,看每個(gè)角是什么角,最后形成長方形的概念。通過這樣的教學(xué),培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用分析綜合、抽象、概括的方法。教學(xué)正方形以后,可以引導(dǎo)學(xué)生把兩種圖形加以比較,弄清它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),使學(xué)生獲得概念更清楚。
除上述的,還有幾個(gè)更重要的方面:
備課:備課是教師做好上課前的一切準(zhǔn)備,是上好課的前提,是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的保證。只有認(rèn)真?zhèn)湔n,才能不斷提高自身的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。備課主要做好以下幾個(gè)方面的工作:一是認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱;二是認(rèn)真鉆研教材;三是了解學(xué)生;四是組織教材,選擇教材;五是教具學(xué)具的準(zhǔn)備。
上課:課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié),學(xué)生數(shù)學(xué)知識的獲得、技術(shù)、技巧的`形成、智力的發(fā)展以及良好的思想品德的形成是通過課堂教學(xué)來實(shí)現(xiàn)的。因此提高課堂教學(xué)質(zhì)量,它直接關(guān)系到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。雖然提高課堂教學(xué)質(zhì)量很大程度上取決于備課質(zhì)量,但備課畢竟不過是個(gè)計(jì)劃,還需要教師在課堂教學(xué)時(shí)作出很大的努力。
作業(yè):作業(yè)的布置和批發(fā),是使學(xué)生鞏固所獲得的數(shù)學(xué)知識,形成技能技巧,發(fā)展智力,養(yǎng)成獨(dú)立作業(yè)的能力的重要途徑,各年級都要布置適當(dāng)?shù)恼n堂作業(yè)和課外作業(yè),但作業(yè)不能太多太繁。批改作業(yè)時(shí)要認(rèn)真細(xì)致,在批改下次作業(yè)時(shí),首先要檢查上次作業(yè)中的錯(cuò)誤是否訂正,評講時(shí)應(yīng)讓學(xué)生發(fā)表意見,這樣可以使全班學(xué)生集中注意力,提高講評的效果!
教師線上教學(xué)心得體會 篇11
隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來,我們的生活和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了變化。教師已不再是傳遞信息的工具,教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力,掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),適應(yīng)未來教育的需要的。此次網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)為教師提供了展示自己的網(wǎng)絡(luò)平臺。在學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)踐層次上滿足不同教師的需要?傊,本次培訓(xùn)讓我受益匪淺。現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會總結(jié)匯報(bào)如下:
一、拓展了教師的學(xué)習(xí)渠道,開闊了教師的視野。改變了過去教師只能通過課堂面對面進(jìn)行教學(xué)的傳統(tǒng)模式。讓線上教學(xué)模式更適應(yīng)現(xiàn)在的形勢,更能體現(xiàn)“停課不停學(xué)的”主題。更能最大限度的提高教學(xué)質(zhì)量。
二、為教師提供了很好的相互學(xué)習(xí)平臺?梢宰尳處焸兏玫膶W(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)和方法,有效的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的共享,也有利于促進(jìn)廣大教師的專業(yè)成長,更有利于促進(jìn)教師教學(xué)效果的提升,最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的共贏和多贏。從而有力的推動教育事業(yè)的`繁榮發(fā)展。
三、有力地促進(jìn)了教師自身的可持續(xù)發(fā)展。在新形勢下,教師一定要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,活到老學(xué)到老。一定要促進(jìn)自身的可持續(xù)發(fā)展。教師一定要善于學(xué)習(xí),要把學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和技能轉(zhuǎn)化成自己可持續(xù)發(fā)展、不斷進(jìn)步的不竭動力。
四、教師要做善于反思的新教師。教師一定要養(yǎng)成勤于反思的良好習(xí)慣。教師在平時(shí)的教學(xué)中可以反思,教師在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中可以反思,通過反思教師可以不斷的學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,通過反思,教師可清楚地看出自身存在的不足和弱點(diǎn),從而能讓教師對自身有一個(gè)客觀的認(rèn)識和全面的認(rèn)識。從而促進(jìn)教師的良性健康的迅速成長。
教師線上教學(xué)心得體會 篇12
依據(jù)學(xué)校疫情期間開展線上教學(xué)實(shí)施方案,充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+教育”線上優(yōu)勢,認(rèn)真開展線上教學(xué),確保班級學(xué)生線上學(xué)習(xí)學(xué)有所獲,學(xué)有所成。本學(xué)期承擔(dān)了兩門課程的教學(xué)任務(wù),對于我來說,雖然一節(jié)課只有短短的四十分鐘,但課前的準(zhǔn)備工作卻是格外“磨”教師的。尤其是對于從未涉足過的“線上教學(xué)”,更是“磨”上再加一層“磨”,線上教學(xué)對于每一位教師而言既是一次機(jī)遇也是一次挑戰(zhàn)。下面我從三方面談?wù)勎业捏w會:
一、課前準(zhǔn)備:一切從磨礪出發(fā)
磨教學(xué)平臺,根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排,我校使用智慧樹線上教學(xué)平臺進(jìn)行教學(xué),經(jīng)過近兩小時(shí)的摸索、試用,利用QQ群視頻通話共享屏幕功能和智慧樹平臺共同來完成我的線上教學(xué)。
磨教學(xué)內(nèi)容,選定了教學(xué)平臺后,進(jìn)入備課的關(guān)鍵環(huán)節(jié),確定教學(xué)內(nèi)容。遵循我院線上教學(xué)教師指南,“三個(gè)轉(zhuǎn)變”、“三個(gè)不變”、“三個(gè)關(guān)鍵”的原則,根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì),做到教學(xué)內(nèi)容由淺入深,重難點(diǎn)突出,知識點(diǎn)邏輯清晰。
二、課中教學(xué):此時(shí)無生似有生
我的授課課程都是實(shí)踐操作性較強(qiáng)的課程,要求學(xué)生動手能力強(qiáng),創(chuàng)新思維強(qiáng),例如:《創(chuàng)意設(shè)計(jì)》課程,上課前會在QQ群公告欄中下達(dá)今日學(xué)習(xí)單,使同學(xué)們了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)、線上資源等。指導(dǎo)學(xué)生在智慧樹平臺中學(xué)習(xí)關(guān)于本次課的理論知識點(diǎn)并做好相關(guān)筆記,然后使用QQ視頻共享桌面的方式補(bǔ)充知識點(diǎn),輔導(dǎo)與答疑,布置作業(yè),安排任務(wù),作業(yè)收齊后,會使用視頻的方式與學(xué)生通話,每位同學(xué)都必須發(fā)言,共同討論交流設(shè)計(jì)心得。從學(xué)習(xí)效果可以看出,同學(xué)們對網(wǎng)課熱情度極高,作業(yè)完成非常出色,有的同學(xué)作品創(chuàng)意突出、有的同學(xué)口才了得,使我對他們刮目相看,對他們也有了新的認(rèn)識。
三、課后反思:絕知此事要躬行
首次嘗試“線上教學(xué)”,使我對“互聯(lián)網(wǎng)+教育”有了更深刻的認(rèn)識,一方面,線上教育使教師和學(xué)生聯(lián)系更加密切,學(xué)生們也利用互聯(lián)網(wǎng)開啟了汲取新知識的大門。另一方面,通過便捷的.數(shù)據(jù)反饋,使得學(xué)校能夠更直接的掌握每名師生的工作學(xué)習(xí)狀態(tài),對線上教學(xué)技術(shù)的掌握都愈發(fā)成熟,為教育信息化發(fā)展積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我相信在未來我會更好地利用線上教學(xué)方式,揚(yáng)長避短,讓線上和線下相輔相成。
當(dāng)下,面對疫情,作為一名專職教師,好好備課,上好網(wǎng)絡(luò)直播課,保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,就是在履行自己的另一份防疫責(zé)任!
教師線上教學(xué)心得體會 篇13
今天外面下起了雨,雨滴順著屋檐一直流下,發(fā)出叮咚叮咚的聲響。就在這個(gè)雨天里,我第一天上網(wǎng)課。
老師將賬號密碼全都分發(fā)在家長群里,并且規(guī)定今后每天的那幾個(gè)時(shí)間段就是網(wǎng)上直播的階段,老師直播的也就是我們學(xué)習(xí)課程。
今天是第一天,難免的我對此充滿著好奇,畢竟從前上課,我們可都是傳統(tǒng)的模式。老師和同學(xué)都坐在教室里,老師站在講臺上講課,坐在下方位置上的同學(xué)們認(rèn)真聽講。如今換了一種模式,雖然還是老師在講,我們在聽,但是已經(jīng)轉(zhuǎn)換成了線上模式。
當(dāng)時(shí)間一到,我守在家里的電腦前,進(jìn)入老師的'直播間。時(shí)間剛剛好,老師也才開始講課。上網(wǎng)課有一個(gè)好處就是能夠解決在特殊時(shí)期里,我們沒法去教室里上課的情況。但是上網(wǎng)課也有不好的一面,因?yàn)樵谏狭私裉斓木W(wǎng)課之后,我總覺得有些虛擬。以前在教室里上課時(shí)候,老師與我們面對面的講課,同學(xué)們之間也都會有私下的交流,傳統(tǒng)那樣的課堂是如此的鮮活真實(shí),也是如此的有代入感。
而今天,從我上的這網(wǎng)課來看,雖然在線上,我們同學(xué)與老師也都有互動,但不知為何,總會覺得身邊圍繞著一種孤獨(dú)感。甚至還覺得自己脫離了一個(gè)群體,還處在一個(gè)學(xué)習(xí)的邊緣。為什么說是學(xué)習(xí)的邊緣,因?yàn)樵诩疑暇W(wǎng)課的我,一會兒覺得自己在家,一會兒有覺得自己在學(xué)校,畢竟在我的心里,家和學(xué)校還是有著很大區(qū)別的。
今天的這一天就快要結(jié)束了,這一天我的感想就是關(guān)于上網(wǎng)課了。并且通過上網(wǎng)課,我更加明白了自主學(xué)習(xí)的重要性。當(dāng)沒有人在你身旁管束著你,這個(gè)時(shí)候,自主學(xué)習(xí)無比重要。
教師線上教學(xué)心得體會 篇14
或許我是一個(gè)在線上教學(xué)之前支持這個(gè)形式教學(xué)的幼兒園老師吧,但是經(jīng)過這段疫情期間的線上教學(xué),我深刻認(rèn)識到我的判斷是多么失誤了。幼兒園小班開線上教學(xué)課,不僅累了學(xué)生,更累了學(xué)生們的老師和家長。對于幼兒園小班老師線上教學(xué)這個(gè)方式,我認(rèn)為以后可以徹底取消了,沒必要,還不如放假讓孩子們在家享受快樂的童年來得直接。
據(jù)我了解,很多學(xué)生的家長都是在家一邊辦公一邊帶著一點(diǎn)點(diǎn)大的孩子聽網(wǎng)課的,又加上疫情期間居家的時(shí)候,有的沒有孩子的爺爺奶奶們幫忙,這簡直是把這些家長們累壞了,他們本身又都是年輕的'家長,也許工作還沒有非常的穩(wěn)定,工作本身就非常辛苦類人了,在家還得抽時(shí)間守著一點(diǎn)點(diǎn)大的孩子上網(wǎng)課,說真的,這些家長不是超人,他們會累死的。這段時(shí)間的線上教學(xué),每天都會很多家長找我反映說他們要累虛脫了,雖然他們是愛著孩子們的,但每天又要帶孩子上課,又要在家辦公,還要一日三餐營養(yǎng)顧好,就算是不洗澡都要累暈了,更何況在疫情期間不可能不保持個(gè)人和孩子的衛(wèi)生。
在這段線上教學(xué)的日子里,孩子們其實(shí)也是非常辛苦的。他們還不夠成熟的眼睛,每天要對著電腦上兩節(jié)直播課,這無疑是對他們視力的一種傷害,雖然家長們?yōu)榱吮Wo(hù)他們的視力想盡了一切辦法,但要我說,這種方式無論如何還是不如在園里面對面教學(xué)授課了。這種線上教學(xué)的方式,對于幼兒園小班的孩子們來說,他們或許就跟看動畫片一樣的感覺,根本就沒有什么吸收。又因?yàn)檫@種線上教學(xué)無法親自為孩子們糾正課上練習(xí)的動作,很多情況下,真的是在做無用功吧!
最后說到我這個(gè)老師本人教學(xué)的感受,其實(shí)說實(shí)話,就像是在攝像頭前表演節(jié)目。過去在幼兒園里教學(xué),還可以看見孩子們在面前一起手舞足蹈,現(xiàn)在線上教學(xué)變成了我自己對著攝像頭手舞足蹈,沒有了一種實(shí)際上課的感覺,沒有了孩子們的互動,一切就變成了攝像頭前的表演了。
或許這樣的線上教學(xué)對大一點(diǎn)的孩子還是有點(diǎn)作用起,但經(jīng)過實(shí)際操作,我認(rèn)為線上教學(xué)是并不適合幼兒園小班的孩子的,他們還太小了,這樣的方式不合適,還不如給他們放假,讓他們快樂的享受童年。
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