小學(xué)英語教學(xué)心得【薦】
當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)生活有了新的感悟時(shí),就十分有必須要寫一篇心得體會(huì),這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因,從而找出解決問題的辦法。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)英語教學(xué)心得,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)英語教學(xué)心得1
本年度以來,我在自己的工作崗位上盡職盡責(zé),兢兢業(yè)業(yè),為人師表。本學(xué)年我擔(dān)任三,四,五年級(jí)三個(gè)班英語教學(xué)工作,在教學(xué)中我嚴(yán)格遵循教學(xué)中的五個(gè)環(huán)節(jié),課前認(rèn)真?zhèn)湔n,做到既備教材,又備學(xué)生,因材施教,努力實(shí)施課堂改革,積極探索小學(xué)英語快樂課堂,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ),為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中,怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)年教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下我的心得體會(huì):
一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課,引發(fā)學(xué)生興趣和求知欲
在教學(xué)中,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真閱讀各種教科參考書,結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃,并不斷地加以改善修改。在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí),要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,特別是差生,課堂密切注意他們,教育他們求學(xué)勿半途而廢。要做到把握良機(jī),渲染英語課堂氣氛,創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。小學(xué)生這個(gè)年齡的特點(diǎn)是:愛說愛動(dòng),自我約束、自我控制能力不強(qiáng),如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn),單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式,使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解,把他們純粹當(dāng)成知識(shí)的容納器,填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味,冷冰冰的語法、詞匯,他們便不感興趣,因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。目前,小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量不佳,恐怕這是一個(gè)主要原因。學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講,學(xué)英語就更需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并保持它,使之成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點(diǎn)。還有在思想教育的同時(shí),還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí),使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的其他同學(xué),幫助他們樹立學(xué)好各門知識(shí)的信心。
二、在課堂教學(xué)中
在“教書”方面
第一、在課堂上,認(rèn)真授課,情景對(duì)話,手勢(shì)語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方,我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀。力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂,懂了會(huì)用。
第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改,并詳細(xì)地做好批注,對(duì)普遍性錯(cuò)誤,在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法,一一分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題,大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
第三、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平,常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會(huì)話的錄音磁帶,還讓學(xué)生表演對(duì)話,背書。
在“育人”方面
在“育人”方面我應(yīng)該要盡力做到“建立新型師生關(guān)系,重視師生情感交流,培養(yǎng)興趣”。
第一師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認(rèn)為,人的天性是懶惰的`,不思進(jìn)取的,需要嚴(yán)格教誨才能啟迪良知,那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán),便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn),F(xiàn)代教育觀則認(rèn)為人的本性是積極的、向上的,具有生長(zhǎng)與進(jìn)取的潛力,教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全發(fā)展,而權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會(huì)扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。
第二在教學(xué)過程中,耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題,其中除了教學(xué)上的,還有心靈上的。育人的工作是辛苦的,對(duì)待形形色色的問題,不計(jì)其數(shù)的學(xué)生,都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學(xué)生,特別是“差生”,學(xué)習(xí)英語的毅力和耐心都較差,聽課時(shí)的心情也常處于一種抑制狀態(tài),覺得學(xué)習(xí)無聊。因此,在課堂上除了多給他們參與活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)外,特別是對(duì)他們提出的問題和質(zhì)疑,哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答,并予以支持和表?yè)P(yáng),這樣對(duì)消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。
三、在培優(yōu)轉(zhuǎn)后方面,注重“以人為本”,發(fā)揮學(xué)生主體作用。
過去的教學(xué)常常強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對(duì)象,忽視學(xué)生的主體地位;把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識(shí)的容器,忽視教學(xué)特點(diǎn),無視學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師應(yīng)把小學(xué)生看作是具有成長(zhǎng)潛能的生命體,其內(nèi)部蘊(yùn)藏著主體發(fā)展的機(jī)制,認(rèn)識(shí)到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力,驅(qū)動(dòng)其主體的發(fā)展機(jī)制,使之成長(zhǎng)、成熟!耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹碓缴钊肴诵。在教育過程中,以學(xué)生為中心,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。母語習(xí)得研究及外語學(xué)習(xí)研究均證實(shí):外語教學(xué)中的重點(diǎn)不再應(yīng)該是“我們?cè)摻绦┦裁础,而?yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”,因此,我們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,增強(qiáng)學(xué)生使用英語的能力。
首先,根據(jù)我所任教班級(jí)的實(shí)際情況。由于學(xué)生不多,這能夠使我更加密切的注意和幫助每一個(gè)學(xué)生找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對(duì)待:差生也是孩子,適當(dāng)?shù)膽土P使必要的也是有用的,但厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。
四、充分鉆研教材,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,從而增加教育環(huán)節(jié)中的趣味性。
我平時(shí)也經(jīng)常聽其他老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。認(rèn)真學(xué)習(xí)研究教學(xué)理論,新課程標(biāo)準(zhǔn),理念,有針對(duì)性地應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。對(duì)學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理,一般是由易到難,逐步深入,同時(shí)要考慮到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度,使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài),使他們的興趣逐步升級(jí)。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性,教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前,要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景,由此吸引學(xué)生注意力,再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中,同時(shí),合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫、手勢(shì)語言,情景對(duì)話等,讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。
五、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略
當(dāng)然,在以后的實(shí)際教學(xué)過程中,我還要積極實(shí)踐,不斷探索,針對(duì)實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點(diǎn),總結(jié)規(guī)律,認(rèn)真思考,不斷摸索。
總之,英語學(xué)習(xí),興趣為先。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以,作為英語教師,一方面要向?qū)W生傳授語言知識(shí)并使他們掌握技能,另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣,獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處。
小學(xué)英語教學(xué)心得2
我擔(dān)任小學(xué)五年級(jí)和一年級(jí)的英語教學(xué)工作。剛參加工作,沒有任何教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我的壓力非常大,但也給了我很多動(dòng)力。我沒有經(jīng)驗(yàn),但是我有很多熱情與干勁,我們學(xué)校都是農(nóng)村的學(xué)生非常懂事,而且大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性很高,這讓我對(duì)教好他們有了很大的信心。 一年級(jí)英語的學(xué)習(xí),只要求學(xué)生會(huì)說簡(jiǎn)單的口語,我通常使用多媒體教學(xué),吸引孩子的注意力。從而達(dá)到快樂著學(xué)習(xí)著。
由于,我們學(xué)校課改了 ,課堂模式的差異,我們必須要不斷地學(xué)習(xí),根據(jù)不同的課型上好每節(jié)課。在加上班里來了一部分新生,他們以前從未學(xué)過英語,他們連26個(gè)母的聽說認(rèn)讀都不會(huì),他們學(xué)習(xí)起來就比較的困難,更別說句子和對(duì)話了,就像看天書。那么,我只能重新調(diào)整課程進(jìn)度,在前兩個(gè)星期花兩節(jié)課,重新教學(xué)生學(xué)習(xí)26個(gè)母,并糾正他們個(gè)別母的錯(cuò)誤發(fā)音,新生留下來單獨(dú)輔導(dǎo)。還有幾節(jié)課就教學(xué)生一些簡(jiǎn)單的句子,比如:good morning!what’s your name?等等,讓他們慢慢地接受英語。
在一切走上正軌后,我又發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生雖然對(duì)新老師,新知識(shí)充滿了好奇心,但對(duì)于英語課堂四十五分鐘長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí),還是顯然有點(diǎn)不耐煩。因此,我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況備好每一節(jié)課,準(zhǔn)備好各種英語單詞卡片和實(shí)物,利用直觀教具、多媒體,動(dòng)作、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生,讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)英語。例如:在教unit 3 what’s your favourite food?第一課時(shí)的時(shí)候,學(xué)生要學(xué)會(huì)九個(gè)新單詞的讀法,這對(duì)他們來說是一個(gè)挑戰(zhàn),對(duì)我來說也是一場(chǎng)考驗(yàn)。所以,在上這堂課之前,我仔細(xì)地備課,設(shè)計(jì)了不同的展示方案,準(zhǔn)備了這一課時(shí)需要的單詞卡片與一些實(shí)物,比如,西紅柿,土豆等。當(dāng)我把這些東西帶到課堂上時(shí),學(xué)生覺得非常有趣,新穎,上課也特別地認(rèn)真了,也讓整個(gè)課堂都活躍了起來。
每個(gè)單元學(xué)習(xí)了新單詞后,還有l(wèi)et’s talk 和read and write,這兩部分,就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了單詞的基礎(chǔ)上,運(yùn)用新單詞說句子或?qū)υ挘\(yùn)用到平時(shí)的生活中去。在教句子時(shí),我沒有過多地強(qiáng)調(diào)語法,而是讓學(xué)生多讀,多記,學(xué)會(huì)用學(xué)過的單詞使用新句型對(duì)話。對(duì)話中照顧不同發(fā)展程度的學(xué)生,做到難易得當(dāng),讓每個(gè)學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)會(huì),增強(qiáng)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心,提高對(duì)話的反應(yīng)能力。每次上完課后,都要求學(xué)習(xí)必須熟讀,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。
英語的學(xué)習(xí)是狠抓句型和單詞。我們每個(gè)班,每一組都有英語小組長(zhǎng),要求學(xué)生們每天早自習(xí),在小組長(zhǎng)那里背誦并默寫前一天學(xué)習(xí)的單詞和句子。我還要不定時(shí)的進(jìn)行抽測(cè)。
課堂的教學(xué),離不開練習(xí)的鞏固。因此就要設(shè)計(jì)全面、高效的.當(dāng)堂反饋,每一次都做到親自批改,培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。。批改作業(yè)的時(shí)候,我會(huì)在作業(yè)寫得規(guī)范,整潔美觀的本子上畫上一個(gè)笑臉,讓同學(xué)們比一比誰收集的笑臉最多。這樣的方法,會(huì)促進(jìn)部分學(xué)生寫好英語作業(yè)。
并把做錯(cuò)的訂正在糾錯(cuò)本上,我們平常作業(yè)不多,都是讓學(xué)生默寫四會(huì)單詞和句子,做到少而精。
對(duì)于部分后進(jìn)生,在學(xué)生們當(dāng)中實(shí)行“一幫一”,兩個(gè)人互相學(xué)習(xí)英語,互相幫助,都能彼此進(jìn)步。
學(xué)習(xí)英語是循序漸進(jìn)的,每個(gè)階段都不能松懈,教英語更應(yīng)該一步一步,腳踏實(shí)地,讓學(xué)生通過小學(xué)階段英語課的學(xué)習(xí),不斷豐富英語的基本知識(shí),形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣與自學(xué)能力。在今后的教學(xué)中,我也要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教材的鉆研,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法,讓學(xué)生學(xué)得更輕松,真正做到“it’s fun, it’s easy!”從而取得更大的進(jìn)步。
小學(xué)英語教學(xué)心得3
小學(xué)英語是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的初始階段,小學(xué)老師是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的啟蒙教師,因此小學(xué)英語教學(xué)尤為重要。
如果學(xué)生從小沒能養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,其結(jié)果可想而知。小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)并不需要讓學(xué)生掌握太多的單詞和復(fù)雜的語法知識(shí)。但要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。俗話說:“興趣是最好的老師!庇辛伺d趣才能更好地學(xué)習(xí)。這就需要在小學(xué)階段培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在小學(xué)階段,英語的教學(xué)重點(diǎn)在提高學(xué)生的.英語口語,為以后上初中打下堅(jiān)實(shí)的英語基礎(chǔ)。我們學(xué)習(xí)語言的主要目的就是與別人交流信息。要加強(qiáng)學(xué)生的日?谡Z練習(xí),在課堂上,老師盡量用簡(jiǎn)單英語口語教學(xué)。教單詞時(shí),可滲透簡(jiǎn)單的音標(biāo)教學(xué),課堂教學(xué)可以向?qū)W生介紹點(diǎn)文化背景知識(shí),這對(duì)學(xué)習(xí)英語有幫助。學(xué)生只有對(duì)自我、對(duì)英語及其文化有用心的情態(tài),才能持續(xù)英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī),刻板的情態(tài),不僅僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果,還會(huì)影響其它發(fā)展,情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素,因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。
在教學(xué)中,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真閱讀各種教科參考書,認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和向其他教師取得的經(jīng)驗(yàn),不斷地加以改善修改;在傳授學(xué)生知識(shí)時(shí),不厭其煩,耐心教導(dǎo)學(xué)生,還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí);在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí),并對(duì)他們進(jìn)行思想教育,教育優(yōu)生幫助后進(jìn)生。
那怎樣才能把小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量搞好呢?可從以下幾方面著手。
1、課堂教學(xué)游戲化。小學(xué)生比較好動(dòng),感性思維是主要的思維方式,根據(jù)他們的這些特點(diǎn),可采取一些生動(dòng)、直觀的游戲幫助他們更好的學(xué)習(xí)。如,單詞卡片游戲,大小聲游戲,猜謎語游戲等。
2、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段教學(xué)。教師可以利用媒體課件,更生動(dòng)地、形象地把課堂變得有聲有色。利用復(fù)讀機(jī),讓學(xué)生跟讀,培養(yǎng)學(xué)生良好的的語感。
3、讓學(xué)生做課堂的主人。作為新時(shí)代的教師,要認(rèn)清教育的新形勢(shì),要改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式,使課堂變得開放活躍。不再以老師講授為主,而是師生共同參與課堂教學(xué)。這樣的效果可能會(huì)更好。讓學(xué)生可以大膽走向講臺(tái),培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的自信度和參與教學(xué)討論、解決實(shí)際問題的能力。
英語學(xué)習(xí)、英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,英語已從一種工具變成了一種思想,一種知識(shí)庫(kù)。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想,缺少了一個(gè)重要的知識(shí)源泉。能夠這樣說,學(xué)會(huì)英語,不但多了一雙眼睛,一對(duì)耳朵,和一條舌頭,甚至是多了一個(gè)頭腦!因?yàn)檎Z言是人類思維的工具,認(rèn)識(shí)世界的工具,掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認(rèn)識(shí)世界的方法和習(xí)慣。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索,在教學(xué)的路上,我們應(yīng)孜孜不倦,與時(shí)俱進(jìn),探求適合學(xué)生發(fā)展的新途徑。
小學(xué)英語教學(xué)心得4
8月16日,汝城縣第一的宋聰老師給我們做了《英語教學(xué)的開發(fā)與》的專題講座,她從教學(xué)開發(fā)與的現(xiàn)狀,教學(xué)資源的概念,教學(xué)資源開發(fā)與利用的原則,如何有效地利用現(xiàn)有的教學(xué)資源,英語與生成性動(dòng)態(tài)教學(xué)資源的利用五個(gè)方面進(jìn)行了闡述。重點(diǎn)講解了如何有效地利用現(xiàn)有的教學(xué)資源這一內(nèi)容,包括兩個(gè)方面:
第一個(gè)方面是人力資源的開發(fā)和利用。
1、教師資源的開發(fā)與利用。進(jìn)行英語知識(shí)、教材分析、教法交流等培訓(xùn)。采用示范課、展示課的方式。相互聽課,相互學(xué)習(xí),集體備課。
2、學(xué)生資源的開發(fā)與利用。
如:讓學(xué)生幫助老師制作教具。讓學(xué)生收集課程資料。讓學(xué)生充當(dāng)小老師帶動(dòng)其他同學(xué)學(xué)習(xí),成立學(xué)習(xí)小組,讓他們互相幫助等等。
3、情感資源的開發(fā)與利用。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,增強(qiáng)情感動(dòng)機(jī)。運(yùn)用教材資源,實(shí)施情感感染。發(fā)掘情感資源,促進(jìn)情感體驗(yàn)。開發(fā)隱性資源,進(jìn)行情感感悟。
第二個(gè)方面是物質(zhì)資源的開發(fā)與利用。如:教材的活化利用,可將教學(xué)內(nèi)容擴(kuò)展及豐富,教學(xué)方法可靈活多變。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,增強(qiáng)課堂教學(xué)的`趣味性,多樣性。加強(qiáng)學(xué)生的閱讀資源的開發(fā)與利用,鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀。
宋聰老師的講座既有理論的高度又有實(shí)用的價(jià)值,給我耳目一新的感覺,對(duì)我們的教學(xué)幫助很大。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)實(shí)踐中也應(yīng)該多對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行開發(fā)與利用,讓這些資源更好地為我們的教學(xué)服好務(wù),更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談?wù)勎业囊恍┳龇ǎ?/p>
1、單詞教學(xué)中,我準(zhǔn)備了一些過時(shí)的臺(tái)歷,然后把單詞卡片粘在每一頁(yè)臺(tái)歷上,每翻一頁(yè)臺(tái)歷都會(huì)出現(xiàn)一個(gè)新單詞,可以把它用在單詞的新授或復(fù)習(xí)時(shí),也可以把它用于單詞游戲中,單詞臺(tái)歷的制作既給學(xué)生新鮮感,又給學(xué)生神秘感,能很好地吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、在起始階段的英語教學(xué)中,為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我會(huì)用一些硬紙板制作一些課本中的人物頭飾,涂好顏色,每次學(xué)生上臺(tái)來表演對(duì)話時(shí)我都會(huì)讓他們戴上對(duì)應(yīng)的人物頭飾,讓學(xué)生能更好地融入到扮演的角色中去,在學(xué)習(xí)中更投入,效果更好。
3、教學(xué)的內(nèi)容時(shí),為了營(yíng)造真實(shí)的教學(xué)情境,我讓同學(xué)們分工合作,一部分同學(xué)上網(wǎng)收集的各種知識(shí),一部分同學(xué)準(zhǔn)備圣誕節(jié)的實(shí)物,一部分同學(xué)準(zhǔn)備圣誕歌曲及影像資料。
上課時(shí),大家把準(zhǔn)備好的東西都帶到課堂上來,相互交流,相互學(xué)習(xí),真實(shí)的物品、豐富的知識(shí)讓我們的課堂更活躍,讓學(xué)生的視野更開闊?傊,做為小學(xué)英語教師,我們要充分挖掘自身的潛在資源,不斷從生活中、實(shí)踐中和網(wǎng)絡(luò)中獲取新信息,逐步形成新的教學(xué)資源觀,并將它轉(zhuǎn)化到教學(xué)行為中去,積極探索新的教法與學(xué)法。
小學(xué)英語教學(xué)心得5
回顧20xx年教學(xué)工作,本人還是擔(dān)任三、四年級(jí)英語教學(xué)工作,讓我感觸最深的是總結(jié)幾年前教學(xué)方法及經(jīng)驗(yàn),根據(jù)本地區(qū)學(xué)生接受能力實(shí)際情況,并且根據(jù)教材大綱、教學(xué)目標(biāo)等總體方針,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持和幫助下,順利完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù),以下是本人在這個(gè)學(xué)期當(dāng)中總結(jié)出一些心得體會(huì):
1. 課堂教學(xué)的主體性和靈活性
⑴ 課堂教學(xué)主體是學(xué)生。根據(jù)新課程的教學(xué)改革,要求每位教師定格不僅要上好每堂課備好每節(jié)課,熟悉和掌握教材,而且教材設(shè)計(jì)要新穎、靈活,創(chuàng)設(shè)情景要真實(shí)貼切。這些關(guān)鍵性要素必須在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣基礎(chǔ)上,盡量結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活,利用學(xué)生掌握的知識(shí)進(jìn)行語言表達(dá)能力的訓(xùn)練,讓學(xué)生進(jìn)行最真實(shí)的語言學(xué)習(xí)和運(yùn)用。例如,在教授“body”這節(jié)課中學(xué)到“head 、arm、 hand、 leg 、foot 、eye等身體部位單詞時(shí),學(xué)生剛學(xué)會(huì)這些單詞時(shí)較容易忘記,我采用學(xué)生喜歡順口遛的特點(diǎn),邊讀單詞邊指身體各個(gè)部位,然后用英語介紹給大家,學(xué)生們?yōu)楸憩F(xiàn)自己爭(zhēng)先恐后表演。這種學(xué)生主體性效果,即達(dá)到教學(xué)目標(biāo),又提高學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣。
、 課堂教學(xué)的靈活性。在學(xué)校資源缺乏條件下,作為一名教師經(jīng)常自備一些日常生活教具,課文里的圖片及語言是有極限性的,而現(xiàn)實(shí)性的物品才能讓學(xué)生感觸到真實(shí)的.,真正能感受到運(yùn)用語言的能力。例如,在學(xué)習(xí)“Colour”顏色單詞“red 、yellow、 green、 blue、 black”時(shí),把日常生活普通用品膠袋作為教具,學(xué)生可以感覺到周圍一切事物都可以用英語來表達(dá),學(xué)習(xí)起來較真實(shí)、容易。
、 做好課堂教學(xué)反思
雖然在備課、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面力求新穎、靈活多樣,但是在實(shí)際授課時(shí)沒有想到存在問題。例如,教學(xué)手段單一,傳統(tǒng)教學(xué)方式仍占主流,學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得不到充分發(fā)揮,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng);學(xué)生的英語水平參差不齊,加之接受能力不一,有時(shí)課堂紀(jì)律控制不好,課堂整體教學(xué)效果差;游戲把握不到位;對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)過于忙碌;在語言拓展和運(yùn)用環(huán)節(jié)中不夠連貫性等等。所以,每個(gè)班每堂課后必須做好教學(xué)反思,總結(jié)好每一個(gè)班每堂課,關(guān)注學(xué)生,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)語言整個(gè)過程,注重學(xué)生的個(gè)體差異,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,使學(xué)生在實(shí)踐、參與和體驗(yàn)中形成良好的學(xué)習(xí)策略,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;關(guān)注教學(xué)活動(dòng)的有效設(shè)計(jì),遵循教學(xué)規(guī)律,從學(xué)生的年齡特征和心理特征出發(fā),激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情,營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍,更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
至此,通過本學(xué)期的工作經(jīng)驗(yàn),在現(xiàn)代信息化的教育發(fā)展中,不斷完善自我,提高自我的創(chuàng)新理念,吸取新的知識(shí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn),嚴(yán)格要求自己,從而使自己的思想和業(yè)務(wù)水平更上一個(gè)臺(tái)階。
小學(xué)英語教學(xué)心得6
這段時(shí)間,我趁著閑暇時(shí)間,翻閱了王曉陽(yáng)翻譯的《小學(xué)英語教師教學(xué)指南》一書,雖然看的過程對(duì)我來說有些吃力,因?yàn)樗幌笮≌f一樣有很強(qiáng)的故事性,但是閱讀這本書使我了解了一些小學(xué)英語的教學(xué)原則和外語教學(xué)的各種流派。它可以使我的教學(xué)理念更加清晰,可以為我日常的英語教學(xué)找到切實(shí)的理論依據(jù)。對(duì)我們小學(xué)英語教師來說,是一本指導(dǎo)性很強(qiáng)的書。
這本書的內(nèi)容大概可以分為五部分。旨在促進(jìn)中小學(xué)英語教師的專業(yè)化發(fā)展。它從教授的對(duì)象,教學(xué)方法與語言技能,資源世界,教師的管理技能以及教師的個(gè)人與專業(yè)發(fā)展等方面進(jìn)行了深入淺出的分析和歸納,同時(shí)也提供了大量鮮活的有效指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐的教學(xué)案例。這樣理論和實(shí)踐相結(jié)合的書,對(duì)于我們廣大的一線教師來說,是我們最推崇和喜愛的,也是一本使我們受益匪淺的好書。
《小學(xué)英語教師教學(xué)指南》的第三部分資源世界,給我們介紹了各種最新的.英語教學(xué)資源以及選擇教學(xué)資源的原則。對(duì)歌曲、韻律詩(shī)、游戲、故事等教學(xué)進(jìn)行了專門的論述,并詳細(xì)介紹了在英語教學(xué)中怎樣使用新技術(shù)。而我對(duì)其中的歌曲、韻律詩(shī)這一方面最感興趣。因?yàn)樵谄綍r(shí)的教學(xué)中,對(duì)于這一方面,我自己也做了許多的嘗試。
學(xué)生們喜歡歌曲和韻律詩(shī),強(qiáng)烈的節(jié)奏感,押韻的字詞,瑯瑯上口。也是平時(shí)教學(xué)中最常見、運(yùn)用最廣、操作最簡(jiǎn)單的一種課堂輔助形式。
如在上課起始階段,為了調(diào)節(jié)情緒,營(yíng)造氛圍,我會(huì)穿插地給孩子們播放節(jié)奏感強(qiáng)、朗朗上口的兒歌,他們會(huì)更加興奮。如
Look up the tree,Look up the tree. What can you see up in the tree. Redkites ,orange kites ,green kites ,blue kites. So many kites, for me and you.
在英語教學(xué)中,有時(shí)感到記憶單詞很難或句型難以掌握,我們可以根據(jù)需要,自己進(jìn)行創(chuàng)造,自編兒歌,利用兒歌來刺激學(xué)生的大腦興奮點(diǎn),對(duì)鞏固記憶有一定效果。如:It's a ball, not a doll. It's a doll, not a ball. I like doll , I like ball.當(dāng)然歌曲和韻律詩(shī)運(yùn)用不僅僅局限于課堂,它還可以進(jìn)行課外拓展的運(yùn)用。我不僅在課上讓學(xué)生使用歌曲和韻律詩(shī),還鼓勵(lì)學(xué)生在課后多編、多說、多演,體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)就在生活中。我常常能聽到學(xué)生念著課上的歌曲和韻律詩(shī)歡快奔出課堂,看到孩子們?cè)谡n間用自編的歌曲和韻律詩(shī)開心地做游戲。這就是歌曲和韻律詩(shī)具有濃郁的趣味性和極強(qiáng)的魅力,恰當(dāng)?shù)厥褂盟坏梢曰钴S課堂氣氛,突破教學(xué)難點(diǎn),而且可以發(fā)展學(xué)生的語言能力。
小學(xué)英語教學(xué)心得7
上學(xué)期我教四年級(jí)英語成績(jī)較理想,在這里我想談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感想:
一、從取得的成績(jī)來看
學(xué)生成績(jī)有了明顯的進(jìn)步,有了學(xué)習(xí)英語的熱情,1/3的學(xué)生懂得了一些英語的學(xué)習(xí)方法,聽力水平明顯提高,課本知識(shí)掌握較好。
二、學(xué)生存在的不足來看
單詞記憶不牢,語法知識(shí)還存在混淆,動(dòng)詞單三形式、過去式、現(xiàn)在分詞的'變化規(guī)律記憶不牢,情景會(huì)話和閱讀能力還不是很差。
三、我應(yīng)采取的改進(jìn)措施
1、教師應(yīng)努力提高我的自身業(yè)務(wù)理論水平,虛心的向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教學(xué)習(xí),提高英語教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)對(duì)教法的學(xué)習(xí),采取適合學(xué)生的教學(xué)方法。在教學(xué)中運(yùn)用好教材,通過師生互動(dòng),學(xué)生的獨(dú)立思考,不斷地發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題,引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用與實(shí)際中去。
2、在平時(shí)的教學(xué)中,教師應(yīng)多注重學(xué)生興趣的培養(yǎng),可以用游戲法、歌曲法引入,重難點(diǎn)操練時(shí)可以讓小老師領(lǐng)讀、領(lǐng)學(xué)等,多鼓勵(lì)學(xué)生,采取適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式,如,“你真棒”,“老師相信你”,“你能行”等。使學(xué)生建立一種愛學(xué)、會(huì)學(xué)、互相學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。
3、在今后的教學(xué)中,教師要注重高年級(jí)的語法知識(shí)的訓(xùn)練,包括單詞的變形(復(fù)數(shù)、單三形式、現(xiàn)在分詞、反義詞等)、句型轉(zhuǎn)換,以及各種時(shí)態(tài)的區(qū)分,一般現(xiàn)在時(shí)動(dòng)詞用原型,一般過去時(shí)動(dòng)詞用過去式,現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)動(dòng)詞用現(xiàn)在分詞等,并適當(dāng)出一些課外閱讀理解題,培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力,更有效的掌握課文,理解課文,在聽力練習(xí)中,適當(dāng)加深難度,變聽單詞為聽句子選單詞,聽問題選答語等。注重培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度,狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí),減少學(xué)生在考試中出現(xiàn)的馬虎現(xiàn)象。培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,以游戲、小組競(jìng)賽等形式,激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。利用現(xiàn)代教育技術(shù),拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道,豐富教學(xué)內(nèi)容,提高課堂效果。組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。
4、在今后平時(shí)的教學(xué)中,教師要注重學(xué)生知識(shí)的掌握情況,每課重點(diǎn)不要過多,訓(xùn)練時(shí)嚴(yán)格要求,重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種失誤,并幫助他們歸納總結(jié),及時(shí)給與糾正。在今后的教學(xué)中,還要加大對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)力度,多深入班級(jí),抓住學(xué)困生,給予他們多一些關(guān)愛與指導(dǎo),多鞏固基礎(chǔ)知識(shí),讓他們學(xué)有所獲,不使他們掉隊(duì)。
總之,重中之重就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)點(diǎn)東西,不能學(xué)一點(diǎn)忘一點(diǎn),在平時(shí)就要了解學(xué)生的掌握情況,及時(shí)給與學(xué)困生有效的跟蹤輔導(dǎo),不要都留到期末,為之晚已
小學(xué)英語教學(xué)心得8
9月27和28號(hào)兩天我有幸參加了在xx召開的“全市小學(xué)英語教學(xué)與核心素養(yǎng)發(fā)展觀摩研討會(huì)”,這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)讓我參加不是因?yàn)槲宜接卸喔,而恰恰相反是因(yàn)槲宜教玪ow,十幾年沒有接觸小學(xué)英語教學(xué),已經(jīng)被時(shí)代遠(yuǎn)遠(yuǎn)給拋棄了,再不學(xué)習(xí),那就真的會(huì)誤人子弟了。
通過兩天緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí),我受益匪淺,特別是對(duì)小學(xué)英語教學(xué)及核心素養(yǎng)發(fā)展觀有了較為深刻的理解和認(rèn)識(shí),從而有效地提高了自己的認(rèn)識(shí)水平和理論水平,進(jìn)一步增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面我談幾點(diǎn)體會(huì):
通過觀摩四節(jié)課使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變,作為一位英語教師,必須具有淵博的`英語知識(shí),熟練的操作技能,良好的思維品質(zhì),在英語的探究過程中,教師不再把英語知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上,而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,在問題面前教師和孩子們一起尋找答案,在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。
通過聽廣東東莞的曾水平老師的講座“基于核心素養(yǎng)的教材與教學(xué)重構(gòu)”,濱城區(qū)教研員童梅老師對(duì)“濱州市小學(xué)英語教學(xué)改革與指導(dǎo)意見的認(rèn)識(shí)”的解讀,讓我對(duì)英語課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),英語課以語言為對(duì)象,強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手,放眼看周圍世界,培養(yǎng)學(xué)生的英語能力,這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣,體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信;在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率;在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展;在語言教學(xué)的目標(biāo)上,注重培養(yǎng)語感和交際能力;在教學(xué)評(píng)價(jià)上,注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。英語教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能,給英語教師指明的努力的方向,明確了作為一名合格英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。
作為一線教師,我知道了怎樣的課才算是一堂好課,不泛包括師生互動(dòng),學(xué)生主體等,但我覺得關(guān)鍵還有對(duì)教材的把握,通過培訓(xùn),使我明白了,我要用教材教學(xué)生, 而不是教教材,可以創(chuàng)造性地使用教材,另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力,也就是聽、說、讀、寫的能力,除此之外,還要挖掘教材中包含的德育內(nèi)涵,這也正是現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)的德育一體化在各個(gè)學(xué)科中的作用。在課堂中還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中,勇于張口,使課堂氣氛活躍而有秩序,讓學(xué)生都能找到自己的定位,真正喜歡上英語課堂。
作為一名剛剛步入小學(xué)英語教師隊(duì)伍中的一員,非常感謝領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),這次學(xué)習(xí)給迷茫中的我指明了方向,我會(huì)加倍努力,在以后的教育教學(xué)中勤于思考,善于分析,讓這次培訓(xùn)的結(jié)果落地開花。
小學(xué)英語教學(xué)心得9
3月1日上午,我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下,在實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加了《小學(xué)英語教學(xué)研討會(huì)》,聽取了兩位英語教師的講課,受到了很多啟發(fā),使我開擴(kuò)了眼界,有很深的感想。下面談?wù)勛约旱捏w會(huì):
1、講課教師素質(zhì)高。教師精神飽滿,與學(xué)生很有親和力。語音語調(diào)優(yōu)美準(zhǔn)確,語速適中,與學(xué)生的配合很默契。新課導(dǎo)入新穎,能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的`積極性?吹贸隼蠋熢谶@方面下了不少功夫。
2、教學(xué)過程中,教師注意設(shè)法創(chuàng)造英語交際活動(dòng)的場(chǎng)景,利用圖片、多媒體等教學(xué)手段來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,達(dá)到了較好的教學(xué)效果。
3、教學(xué)內(nèi)容由淺入深,難點(diǎn)解釋的清楚,同時(shí)突出重點(diǎn),用不同的方式方法對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行操練及運(yùn)用,使學(xué)生很好的掌握知識(shí)。學(xué)生和教師在課堂中密切配合,較圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)。
最后市教研室主任結(jié)合目前英語教學(xué)狀況,強(qiáng)調(diào)了實(shí)施有效教學(xué)的重要性。針對(duì)如何提高課堂教學(xué)的有效性提出了建議和要求。
1、要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),熟讀課標(biāo),通讀教材,努力提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、加強(qiáng)交流,不斷豐富自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
3、加強(qiáng)研究,研究學(xué)生,切實(shí)解決好小學(xué)生英語教學(xué)中出現(xiàn)的新問題。
在今后的英語教學(xué)中,我要不斷學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,爭(zhēng)取使自己的英語課堂變得豐富多彩,給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。
小學(xué)英語教學(xué)心得10
一、以活動(dòng)為核心,教師為指導(dǎo)。
以學(xué)生為本,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、自主發(fā)展。學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性,通過學(xué)案,教師更能夠傳授給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)方法,對(duì)教師的要求也更加高了。學(xué)案導(dǎo)學(xué)能夠讓學(xué)生更加牢固的掌握所要學(xué)的知識(shí),化被動(dòng)為主動(dòng),讓學(xué)生從“要我學(xué)→我要學(xué)”,這一思想的轉(zhuǎn)變讓新課程理念更好地體現(xiàn)出來了。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)要從教材的編排原則和知識(shí)系統(tǒng)出發(fā),對(duì)教材和教參資料以及自己所教學(xué)生的認(rèn)知能力和認(rèn)知水平等進(jìn)行認(rèn)真的分析研究,合理處理好教材,把握好對(duì)教材的翻譯,要把教材中深?yuàn)W的,不易理解的抽象的知識(shí)翻譯成能讀懂易接受的、通俗的、具體的知識(shí)。
二、以學(xué)生為本,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。
幫助學(xué)生更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí),導(dǎo)學(xué)案要做到重點(diǎn)突出,導(dǎo)學(xué)和探究的問題能引發(fā)學(xué)生興趣,這就需要我們老師發(fā)揮集體的力量,進(jìn)行集智備課,我想一份好的導(dǎo)學(xué)案一定要符合你班級(jí)的現(xiàn)實(shí)特點(diǎn),通常我覺得首先老師應(yīng)該進(jìn)行初備課,把自己預(yù)設(shè)的問題和想法在集智備課中反映出來,俗話說人多力量大,再進(jìn)行取其精華,擯棄糟粕,進(jìn)行三次備課,這樣的一份導(dǎo)學(xué)案實(shí)用性才會(huì)更強(qiáng)。
三、是師生共用和參與的`良好互動(dòng)載體。
教案,是教師教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。過去,我們教師備課都是自己備課,把備課的各個(gè)環(huán)節(jié)呈現(xiàn)在備課本中,上課都是用傳統(tǒng)模式,學(xué)生按照教師設(shè)計(jì)的那樣一步一步學(xué),教師似乎成了課堂的主體,而學(xué)案,就是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。在課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),同學(xué)都能積極參與,合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。
四、重視個(gè)體差異,促使學(xué)生全面主動(dòng)地發(fā)展。
現(xiàn)代教學(xué)關(guān)注學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。教師不僅要使用導(dǎo)學(xué)案,更要?jiǎng)?chuàng)造性地使用導(dǎo)學(xué)案。教師在使用導(dǎo)學(xué)案的過程中,要注意結(jié)合自己學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)造性地使用導(dǎo)學(xué)案,可以變化其中的某些環(huán)節(jié),使其更符合學(xué)生的實(shí)際,更易于操作,不可一味地照搬照用。在課堂上學(xué)生除了聽教師講課之外,還有更多的事情做,能夠主動(dòng)學(xué)習(xí),邊學(xué)邊練、邊講邊練,使學(xué)生能更好的掌握知識(shí)。講學(xué)稿的各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還是比較科學(xué)的,能夠根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況,設(shè)置課前預(yù)習(xí),課堂學(xué)習(xí),課后鞏固、拓展,教學(xué)后記,為師生的溝通搭建了一個(gè)平臺(tái)。
小學(xué)英語教學(xué)心得11
高中幾年下來,我在學(xué)習(xí)與教學(xué)過程中,在與學(xué)生的相處過程中,在向同學(xué)科老師學(xué)習(xí)的過程中,我不斷地反思,總結(jié)自己在教學(xué)上的一些做法,力求不斷地完善提高自己的教學(xué)水平以便實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué),現(xiàn)在雖說不是太令我滿意,但在教學(xué)方面也有了自己的一些心得體會(huì):
首先要不斷地激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,并消除他們對(duì)英語的恐懼感,這對(duì)提高英語課堂教學(xué)效率起著積極的推動(dòng)作用。在這方面我努力做到:一)備課時(shí)要設(shè)計(jì)明確而切合實(shí)際的使絕大多數(shù)學(xué)生都能完成的教學(xué)任務(wù),讓學(xué)生感覺到學(xué)有所獲,有成就感,使他們消除學(xué)不好英語的恐懼感,從而慢慢對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。二)課堂上盡力做到精神飽滿,充滿自信,充滿激情。用自己的這種狀態(tài)去感染學(xué)生,調(diào)動(dòng)他們的積極性。同時(shí)心中裝著每一個(gè)學(xué)生 (承認(rèn)差異,兼顧差異),目光巡視每一位學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生有參與的機(jī)會(huì)并且特別關(guān)注后排學(xué)生和性格內(nèi)向的學(xué)生。讓學(xué)生感受到老師是用心平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。我們都有這樣的感覺,學(xué)生喜歡哪個(gè)老師,她就愿意學(xué)習(xí)哪一門課,就對(duì)哪一門課程感興趣。學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有了興趣,他們就會(huì)變被動(dòng)的學(xué)習(xí)為主動(dòng)自覺的學(xué)習(xí)。
備課是十分重要的環(huán)節(jié),要上好課,就得先備出好課。備課的情況基本上能決定要上的課的質(zhì)量以及學(xué)生將掌握的情況。備課不僅要備教材,而且還要備教法,備教學(xué)手段。在開始一個(gè)新單元的課程之前,我基本上都是自己先瀏覽熟悉一遍這一單元課本上以及給老師們發(fā)的參考資料上的所有內(nèi)容,對(duì)本單元的知識(shí)做到心中有數(shù),再結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,確定重難點(diǎn);然后再想一想用什么樣的方法去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這些新知識(shí)。最后認(rèn)真寫好教案,對(duì)每一節(jié)課都做到“有備而來”。這學(xué)期以來,在備課方面較之以前我有所改進(jìn)的地方有:
一)課文閱讀方面,沒有像以前對(duì)課文的第一遍閱讀一帶而過把它窄化為知識(shí)點(diǎn),而是注重了語篇教學(xué),設(shè)置不同的問題,提高學(xué)生的閱讀速度及對(duì)文章的整體把握和理解;幫助學(xué)生理清文章思路,分析文章整體結(jié)構(gòu)。因?yàn)樵嚲碇械耐晷吞羁,閱讀理解,閱讀表達(dá)部分都會(huì)考察學(xué)生對(duì)語篇的整體領(lǐng)悟能力。
二)備知識(shí)點(diǎn)時(shí)我力求讓有限的課堂時(shí)間真正成為學(xué)生參與的語言訓(xùn)練過程。語言需要大量的模仿和操練,所以在備課時(shí),所講的重要知識(shí)點(diǎn)后面我都會(huì)設(shè)法在老師用書上或在網(wǎng)上找些適合學(xué)生做的練習(xí)題,把以講為主變?yōu)橐跃殲橹鳎寣W(xué)生通過模仿,練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí),改變學(xué)生當(dāng)聽眾的習(xí)慣,盡量變少數(shù)參與為人人參與;變偶爾練為全程練。畢竟不下水是永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)游泳的。
課堂是備課內(nèi)容的實(shí)踐與檢驗(yàn)。備課越仔細(xì)越充分,課堂就越順暢,才有可能實(shí)現(xiàn)高效課堂。只要備好了課,老師才會(huì)胸有成竹,滿懷自信地去上課。課堂上也是以學(xué)生對(duì)知識(shí),技能的掌握為落腳點(diǎn)和衡量標(biāo)準(zhǔn),對(duì)此,我有以下做法:一)首先要讓學(xué)生明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),讓他們知道老師會(huì)聽寫檢查什么,會(huì)學(xué)哪部分內(nèi)容。有了目標(biāo)就有了學(xué)習(xí)動(dòng)力,有了責(zé)任感、緊迫感及努力方向;二)要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,創(chuàng)造和諧的課堂氣氛,一定不把因作業(yè)或個(gè)別學(xué)生的事情而產(chǎn)生的不愉快的個(gè)人感情帶入課堂,個(gè)別問題課下個(gè)別解決,因?yàn)檎w的訓(xùn)斥多數(shù)情況下于事無補(bǔ)反而會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度和和諧的課堂氛圍;調(diào)動(dòng)積極性,課堂上要以學(xué)生為主體,改變他們當(dāng)聽眾的習(xí)慣,把講課變?yōu)橐跃殲橹鳎ㄟ^學(xué)生不斷地思考,分析解決問題來鞏固所學(xué)知識(shí),提高解題技巧和能力。三)對(duì)于重難點(diǎn)的講解部分,舉例時(shí),我盡量使例句內(nèi)容貼近學(xué)生生活并使用他們感興趣的話題,能自己造句就自己進(jìn)行原創(chuàng),因?yàn)樽约涸斓木渥咏Y(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單明了,學(xué)生一看就明白。而不是像我以往那樣,只是照搬字典上或參考書上的例子,這些例子當(dāng)然無可挑剔,都是好句子,但一定得結(jié)合學(xué)生的學(xué)情才能拿來用。四)課堂上關(guān)注每個(gè)學(xué)生,尤其是基礎(chǔ)差的學(xué)生,因?yàn)檫@些學(xué)生上課容易分心走神,多叫他們回答問題;如果看到上課有注意力不集中的同學(xué),我會(huì)馬上叫他起來回答問題。確保每個(gè)學(xué)生都要認(rèn)真聽講。
作業(yè)是學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)掌握程度的檢驗(yàn)與鞏固,學(xué)生學(xué)習(xí)中所存在的問題都會(huì)在作業(yè)中體現(xiàn)出來。作業(yè)的布置和檢查方面,我的原則是一)量要適中,量太少,多數(shù)學(xué)生會(huì)覺得這一科目無事可做;量太大,學(xué)生會(huì)失去興趣,甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)情緒。二)作業(yè)布置具體化,使學(xué)生知道作業(yè)要求,不但知道作業(yè)是什么,還要知道作業(yè)應(yīng)完成到什么程度,是會(huì)寫,還是熟讀,會(huì)寫哪些,要熟讀哪部分。如果是做題,布置作業(yè)時(shí),我基本上都會(huì)附上作業(yè)要求(認(rèn)真書寫,獨(dú)立完成等),我覺得這會(huì)對(duì)學(xué)生起到提醒和督促的作用。三)只要布置作業(yè),就一定會(huì)檢查。尤其是課前的聽寫和背誦部分,對(duì)于這種學(xué)生應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí),要堅(jiān)持抓,不放松;如果做的是習(xí)題,課堂上暫無時(shí)間處理時(shí),也要收一部分同學(xué)做的題看看,主要看他們是否認(rèn)真完成;發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與學(xué)生溝通;學(xué)生交上來的作業(yè)我定會(huì)認(rèn)真及時(shí)批改,對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的問題及時(shí)反饋,及時(shí)解決;對(duì)于難度較大的題目,學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的作業(yè),課上利用時(shí)間統(tǒng)一詳細(xì)講評(píng)每個(gè)錯(cuò)誤;對(duì)于學(xué)生不該出現(xiàn)的問題,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)糾正。
最后一點(diǎn),也是非常重要的一點(diǎn):向同學(xué)科的前輩們請(qǐng)教學(xué)習(xí)。以上的個(gè)人體會(huì)與總結(jié),一些做法就是從他們那里學(xué)到的。我很慶幸每次在教學(xué)中碰到不明白的地方向老教師請(qǐng)教時(shí),他們都會(huì)不厭其煩認(rèn)真的幫我解決。我內(nèi)心真的很感激他們,因?yàn)槲疑钪抑阅軌蛟诮虒W(xué)上有所進(jìn)步,除了我個(gè)人的`努力之外,我覺得更離不開他們的處處幫助和指導(dǎo),離不開這個(gè)良好的團(tuán)隊(duì),是這個(gè)團(tuán)隊(duì)提供給了我成長(zhǎng)所需要的沃土和空間。年級(jí)組給我機(jī)會(huì)去實(shí)踐自己的教學(xué)理念,而我們教學(xué)組良好的氛圍促進(jìn)了我的提高,我現(xiàn)在教學(xué)上的一些好的做法都得益于同學(xué)科組的前輩們:在我平時(shí)向他們請(qǐng)教問題的過程中,在聽他們上課的過程中,我學(xué)到,悟到了很多東西,尤其是以下幾點(diǎn)對(duì)我教學(xué)觸動(dòng)很大。從王老師那里我學(xué)到了備課一絲不茍,只有把握好了大綱,自己把文章理解的特別透徹,考試考什么,學(xué)生應(yīng)掌握什么,掌握到什么程度,備課才可能備出重點(diǎn),備出難點(diǎn),這一點(diǎn)我們經(jīng)常都這樣說可是要真正做到并不簡(jiǎn)單,尤其是英語語言知識(shí)比較零散。這一點(diǎn)我雖然做的還不是很好,但這是我努力的方向;從他那里我還學(xué)到了用生活中簡(jiǎn)單易懂的實(shí)例解釋英語中的一些抽象概念,讓學(xué)生一聽就懂。課堂上舉例時(shí)盡量自己造句使例句內(nèi)容貼近學(xué)生生活并是他們感興趣的話題,因?yàn)樽约涸斓木渥咏Y(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單明了,學(xué)生一看就明白。這點(diǎn)是聽徐老師的課從中學(xué)到的,我這學(xué)期以來,也是盡力這樣做的。彭老師的課注重文章的整體把握和分析,思路清晰,步驟齊全;吳老師注重課前檢查環(huán)節(jié)等我都從中借鑒學(xué)習(xí)了他們的經(jīng)驗(yàn);張老師,李老師等在教學(xué)方面都經(jīng)驗(yàn)豐富各有特點(diǎn),都值得我學(xué)習(xí)。
同時(shí),在這里我也感謝同年級(jí)的其他老師對(duì)我生活和教學(xué)上的幫助。希望在未來的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,前輩的指導(dǎo)下,取得更好的成績(jī)。
小學(xué)英語教學(xué)心得12
這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),留給了我滿滿的收獲和深深的思考,現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下:
一、提高自己的基本功
名師們的基本功都非常厲害,每個(gè)老師的口語都很棒,脫口而出的英語令人欽佩。他們的教學(xué)設(shè)計(jì)好都很完美。每一個(gè)環(huán)節(jié)之間相連系的細(xì)節(jié)之處都體現(xiàn)了匠心獨(dú)到之處。尤其是板書的展現(xiàn),環(huán)環(huán)相扣,又一目了然。周亞文老師,在Say no to bullying一課中,她在黑板上利用貼畫和示意圖將文章中的人物關(guān)系,事件的前因后果,以及事件變化發(fā)展過程展現(xiàn)的一目了然,最后畫風(fēng)一轉(zhuǎn),黑板上的板書一件一件的重疊成一本handbook?吹竭@里,只想拍手叫絕!
二、注重培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力和交際能力
讓我印象非常深刻的一句話是戈向紅老師說的,當(dāng)她看到她們學(xué)校的英語老師在帶著學(xué)生們死記硬背單詞的時(shí)候,她說:“這樣教英語,英語的課堂還有尊嚴(yán)么?”名師們提出英語課堂應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言的交際能力,創(chuàng)造課堂的意趣,而不是背單詞,背對(duì)話。他們提出英語課堂的問題設(shè)置應(yīng)具有開放性,啟發(fā)性,發(fā)現(xiàn)性,挖掘?qū)W生的思維潛力。課堂上,多位老師多次要求學(xué)生Look, Listen and think。老師們也都很善于發(fā)掘?qū)W生,他們啟發(fā)式的提問給了學(xué)生很大的發(fā)展空間。學(xué)生們的回答也是精彩不斷,從中我們看到了這些學(xué)生的思維和不一般的潛力。老師還要求學(xué)生多用完整的'句式進(jìn)行交流,多次糾正學(xué)生以單個(gè)單詞來回答問題的錯(cuò)誤習(xí)慣。
三、注重培養(yǎng)學(xué)生的英語文化素養(yǎng)
小學(xué)英語課堂教學(xué)中經(jīng)常可以看到緊緊圍繞教材的教學(xué)過程。學(xué)生開口說的也僅僅是課本上那些話題,基本上沒有什么向外拓展的機(jī)會(huì)。但是這次上課的老師卻能將課堂向外延伸到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。他們努力充實(shí)教材內(nèi)容,豐富教學(xué)材料,真正做到讓學(xué)生有話可說,敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)!皩W(xué)習(xí)英語,了解英語國(guó)家的文化,不僅僅止于表面,對(duì)于外國(guó)文化中好的方面應(yīng)深化到我們的日常行為中”,這是黃慧老師的觀點(diǎn)。她要求英語教學(xué)內(nèi)容應(yīng)結(jié)合日常生活,在行為習(xí)慣和品行方面起到教育和影響。
名師們的課堂上還有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方,例如:如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,如何培養(yǎng)學(xué)生良好的語音語調(diào)等。他們的教學(xué)魅力和成果,都是付出了多年的鉆研和積累,讓我深深地佩服和崇拜。同時(shí),他們的成功也將引導(dǎo)我更加努力地前進(jìn)。
小學(xué)英語教學(xué)心得13
我于二月二十八號(hào)赴寧陽(yáng)實(shí)小參加了小學(xué)英語“課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)”研討會(huì)。首先上午聽了來自不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)五位教師的觀摩課。下午進(jìn)行了研討,研討之后,各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師代表就五節(jié)課進(jìn)行了評(píng)價(jià),充分肯定了成功之處,同時(shí)也提出了不足。最后顏主任就這次研討會(huì)作了總結(jié)發(fā)言,并提出了上好常態(tài)課的要求。通過參加這次研討會(huì),我受益匪淺,學(xué)到了不少東西。
五位老師的課各具有特色,體現(xiàn)了英語三環(huán)節(jié)教學(xué)。他們的教態(tài)自然大方,有親和力?谡Z流利,語音純正。教學(xué)思路清晰,活動(dòng)設(shè)計(jì)靈活多樣,教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。充分利用視頻、課件、卡通片、及詞卡、圖卡等教學(xué)資源進(jìn)行輔助教學(xué),收到了較好的教學(xué)效果。他們?cè)谡n堂上反復(fù)操練語言,設(shè)計(jì)各種游戲活動(dòng),鞏固知識(shí),當(dāng)堂達(dá)標(biāo)率較高。他們創(chuàng)設(shè)情境,練習(xí)對(duì)話,以活動(dòng)為中心提高學(xué)生的能力。他們運(yùn)用評(píng)價(jià)機(jī)制,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及主動(dòng)性。他們中有的老師還滲透了思想教育,他們運(yùn)用體態(tài)語言,利于學(xué)生理解語言。
總之以上所提到的是五位老師的成功之處。當(dāng)然他們的成功之處還有很多,不再一一提了。當(dāng)然也有不足之處,比如設(shè)計(jì)的活動(dòng)中有的不符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),使得學(xué)生答不出老師所提出的問題。總之,本學(xué)期借這次教學(xué)研討活動(dòng)之風(fēng),我校英語教研組努力扎實(shí)有效地開展教研工作,把學(xué)到的東西運(yùn)用到英語三環(huán)節(jié)教學(xué)之中去。具體做法如下:
1、認(rèn)真鉆研教材,了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,備好課,上好課,批改好學(xué)生作業(yè)。
2、按字母、詞匯、對(duì)話教學(xué)的方法進(jìn)行教學(xué)。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),使學(xué)生具有一種適合自己的.學(xué)習(xí)方法。
3、積極創(chuàng)造條件,營(yíng)造課堂氛圍。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生喜歡英語,愛英語。
4、教學(xué)過程中運(yùn)用評(píng)價(jià)機(jī)制和鼓勵(lì)性語言,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
5、開展豐富多彩的英語活動(dòng)如英語角、單次競(jìng)賽、英語興趣小組等,開闊他們的視野,增長(zhǎng)其知識(shí)、本領(lǐng)。
6、盡量用英語組織課堂教學(xué),訓(xùn)練并提高學(xué)生的聽力。因此,本學(xué)期努力按以上做法去做,克服教學(xué)中的不足,力爭(zhēng)教學(xué)成績(jī)?cè)偕弦粋(gè)新的臺(tái)階。
小學(xué)英語教學(xué)心得14
一、 勇創(chuàng)雙語教學(xué)特色,營(yíng)造英語氛圍。
1. 在教學(xué)過程中盡可能的少說漢語,而是以英語為主體,利用手勢(shì)、眼神、動(dòng)作、音調(diào)等輔助手段來幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容;并且在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)各種情景對(duì)話,通過直接的語言交流來幫助學(xué)生建立語感。通過這種方式組織教學(xué),能增加學(xué)生的語言實(shí)踐機(jī)會(huì),營(yíng)造語言分為培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維、表達(dá)的習(xí)慣。
2. 英語作為一種語言,其教學(xué)應(yīng)該融入一定的情境之中?赏ㄟ^課堂表演來創(chuàng)造一定的語言環(huán)境,給孩子營(yíng)造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地;并且可為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),給每位學(xué)生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時(shí)間和空間。
3. 鼓勵(lì)學(xué)生通過參與體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力和整體素質(zhì)。要求學(xué)生在學(xué)校見到老師、同學(xué),用英語打招呼;在英語課堂。盡可能用英語進(jìn)行交流;在課外,也要鼓勵(lì)孩子們盡可能地使用英語。把英語教學(xué)融入日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)習(xí)成為生活的一部分,讓生活成為學(xué)習(xí)的延續(xù)。
4. 反饋信息、及時(shí)鞏固。英語的聽、說訓(xùn)練一定要做到反饋及時(shí)。在教學(xué)中,學(xué)生對(duì)剛學(xué)的內(nèi)容 記憶猶新,印象深刻,但若不及時(shí)鞏固,不僅會(huì)很快遺忘,而且會(huì)使學(xué)生在聽、說中的錯(cuò)誤與偏差得不到及時(shí)的`糾正,以至形成錯(cuò)誤的思維定式和語言習(xí)慣。
二、關(guān)注學(xué)生情感,創(chuàng)造寬松、民主、和諧的 教學(xué)氛圍。
1. 尊重每個(gè)學(xué)生,鼓勵(lì)他們積極嘗試,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步并予以相應(yīng)的表?yè)P(yáng),保護(hù)他們的自尊心和積極性。
2. 創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵(lì)、體驗(yàn)成功、合作發(fā)展。
3. 關(guān)注后進(jìn)生和性格內(nèi)向的學(xué)生,盡可能為他們提供正確表選自我的機(jī)會(huì),讓每一次小小的突破成為他們進(jìn)步的基石。
4. 建立融洽的師生關(guān)系,經(jīng)常和學(xué)生一起交流和探索,了解學(xué)生所想所需,做到教學(xué)相長(zhǎng)。
三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
1. 積極創(chuàng)造條件,讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。
2. 結(jié)合語言情境,讓學(xué)生通過實(shí)踐和運(yùn)用來深化學(xué)習(xí)。
3. 進(jìn)行自我評(píng)價(jià),根據(jù)各自的不同狀況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
四、實(shí)行激勵(lì)評(píng)價(jià),使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心。
1. 注重教師的客觀性評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)的肯定和激勵(lì)。
2. 重視學(xué)生的主觀性評(píng)價(jià),讓學(xué)生通過分析,通過比較,認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足,明確努力的方向。
教學(xué)的目標(biāo)是通過聽、說、讀、寫訓(xùn)練,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何正確使用英語,并具備一定的英語口頭表達(dá)能力。這一主線貫穿整個(gè)教學(xué)的全過程。其中,聽、說訓(xùn)練尤為重要,訓(xùn)練的途徑也是多樣化的。兒童學(xué)習(xí)外語的方式、內(nèi)容與成年人有所不同。他們喜歡玩,喜歡唱畫畫,喜歡表演和游戲;他們喜歡動(dòng)手操作,喜歡探究和想象。所以,英語教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的年齡階段和性格特征,因材施教,因人施教;并且在教學(xué)過程中要聯(lián)系實(shí)際,不斷探索、不斷實(shí)踐、不斷反思,這樣才能在教育教學(xué)中不斷進(jìn)步和完善。
小學(xué)英語教學(xué)心得15
整個(gè)假期都在改稿,好幾個(gè)項(xiàng)目的稿子,其中剛剛開始改的是教育部課程中心“青藍(lán)工程”的稿子《小學(xué)英語教師專業(yè)能力必修》。
今天剛剛改完的一段很有點(diǎn)代表性,因?yàn)閲?guó)培中很多小學(xué)教師都問到這一問題。
所以,改完了就貼出來作為分享。
一、問題展示(Questioning)
下面是一個(gè)關(guān)于26個(gè)英文字母的游戲活動(dòng)教學(xué)案例。這個(gè)案例的教學(xué)目的是要求學(xué)生:(1)熟悉26個(gè)英文字母的讀音以及排列順序;(2)掌握Aa, Ee, Ii, Oo, Uu五個(gè)元音字母。
游戲活動(dòng)開始前,教師帶領(lǐng)全班62名學(xué)生共同復(fù)習(xí)26個(gè)英文字母,并在黑板上寫出5個(gè)元音字母。游戲活動(dòng)開始后,師生共唱ABC字母歌,邊唱邊拍手。當(dāng)唱到元音字母時(shí),不能拍手,但要舉起手,如果繼續(xù)拍手,就算犯規(guī),而犯規(guī)者要在全班學(xué)生面前單獨(dú)或與其他人一起用已經(jīng)學(xué)過的對(duì)話、禮貌用語做一個(gè)對(duì)話節(jié)目。
此游戲共做了五遍:前兩遍師生一起邊唱歌邊拍手,讓學(xué)生熟悉游戲規(guī)則;第三遍教師不參與,學(xué)生做,速度適中;第四遍學(xué)生做,速度稍快;第三和第四遍犯規(guī)的學(xué)生出來在全班同學(xué)面前表演英語對(duì)話節(jié)目;師生共同做第五遍,速度逐漸加快。
由于班額較大,教師無法發(fā)現(xiàn)每次沒有舉手的學(xué)生,有些學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己出錯(cuò),在老師發(fā)現(xiàn)其他學(xué)生時(shí),趕快舉起手,其他同學(xué)則指出誰沒有舉起手,該學(xué)生則辯稱自己一開始就舉起了手,從第二輪起,秩序大亂,到第五輪時(shí)活動(dòng)已經(jīng)無法開展。
二、案例分析(Demonstrating)
這一游戲過程比較復(fù)雜,要發(fā)現(xiàn)誰犯規(guī),是很復(fù)雜的事情,依靠教師一人檢查,是難以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和控制的。解決辦法就在于:讓學(xué)生相互監(jiān)督。
比如把學(xué)生按縱向座位分成A、E、I、O、U五組,唱到A時(shí),A組每個(gè)人舉起手,E、I、O、U組同學(xué)監(jiān)督他們是否舉手,唱到E時(shí),E組每個(gè)人舉起手,A、I、O、U組同學(xué)監(jiān)督他們是否舉手,依此類推。
這樣的分組就可以很好地管理游戲的過程。
當(dāng)然,這個(gè)游戲本身還可以進(jìn)行優(yōu)化,比如:
1. 讓學(xué)生在紙上寫上自己的名字的拼音,或者自己的英語名字,唱到自己名字的第一個(gè)字母時(shí),就舉起紙,這樣就可以擴(kuò)大到更多字母的訓(xùn)練。
2. 讓學(xué)生在卡片上寫出自己會(huì)寫的一個(gè)英語單詞,在唱到這個(gè)單詞里有的字母時(shí),就舉起這張單詞卡。這樣也可以擴(kuò)大到更多字母的.訓(xùn)練。
3. 讓學(xué)生寫出自己喜歡的五個(gè)字母,在唱到自己喜歡的字母時(shí),舉起字母卡。這樣也可以擴(kuò)大到更多字母的訓(xùn)練。
4. 讓學(xué)生按照要求分別寫出26個(gè)字母,比如第一橫排學(xué)生寫出A-E,第二橫排學(xué)生寫出F-J等,直到分配完所有字母。然后在唱到自己所寫的字母時(shí),舉起字母卡。這樣也可以擴(kuò)大到所有字母的訓(xùn)練。
監(jiān)督方式仍然如同之前,讓學(xué)生5人一組,相互監(jiān)督。不宜設(shè)計(jì)2人一組相互監(jiān)督,因?yàn)檫@樣可能形成監(jiān)督者的判斷被對(duì)方否認(rèn)而無法確認(rèn),多人監(jiān)督的結(jié)果一般都不會(huì)出現(xiàn)問題,被監(jiān)督者也難以否定。
相互監(jiān)督對(duì)于過程性游戲非常重要,可以確保游戲的正常進(jìn)行,所以會(huì)經(jīng)常使用,這種方式應(yīng)該進(jìn)行必要的訓(xùn)練,讓學(xué)生熟悉,這樣在開展活動(dòng)時(shí),只需要說明5人一組,相互監(jiān)督,學(xué)生就能按照常規(guī)有序進(jìn)行。
當(dāng)然,游戲本身是激情性活動(dòng),所以,不要過于擔(dān)心教學(xué)秩序,只要學(xué)生能達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo),秩序稍微亂一些也沒關(guān)系,因?yàn)檫@是學(xué)生情感的正常表達(dá)。一個(gè)過于秩序化的小學(xué)英語課堂本身反而是十分可怕的,因?yàn)檫@不符合小學(xué)生的天性,也不符合英語教學(xué)活動(dòng)化的規(guī)律和特點(diǎn)。
所以,管理是相對(duì)的,學(xué)習(xí)才是絕對(duì)的。所以只要游戲活動(dòng)是促進(jìn)有效、高效學(xué)習(xí)的,秩序管理的要求就可以適度放松。很多老師總是抱怨小學(xué)活動(dòng)教學(xué)“一放就亂、一收就死”,課堂上我們有時(shí)需要放,有時(shí)需要收,放的時(shí)候就難免適度亂一些,收的時(shí)候就難免適度死一點(diǎn)。其實(shí),只要我們把握學(xué)習(xí)這一本質(zhì),亂或者死、收或者放都是第二位的。
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