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高中政治教學(xué)心得體會(huì)
我們從一些事情上得到感悟后，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己銘記于心，如此可以一直更新迭代自己的想法。一起來學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧，以下是小編幫大家整理的高中政治教學(xué)心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。
高中政治教學(xué)心得體會(huì)1
高中統(tǒng)一進(jìn)行新課程的改革，新的課程、新的理念，不僅為我們的政治教學(xué)改革帶來了機(jī)遇，同時(shí)也給我們老師提出了一系列的挑戰(zhàn)，經(jīng)過三年的具體實(shí)踐。我粗淺的談?wù)剬?duì)新課程改革的一些看法和體會(huì)。
一、 新課改倡導(dǎo)合作精神，開展自主探究。
新課改理念認(rèn)為：教師是合作者、組織者、引導(dǎo)者、參與者，課堂上應(yīng)尊重學(xué)習(xí)主體，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給資料，還有農(nóng)奴主壓迫農(nóng)奴的各種證據(jù)——圖片、視頻、文獻(xiàn)等，在課堂上進(jìn)行展覽和交流。有能力的學(xué)生還自己制作和講解PPT課件。這讓學(xué)生深切體會(huì)到我國實(shí)行民族區(qū)域自治制度的優(yōu)越性和真實(shí)性，不僅對(duì)課本知識(shí)有了形象記憶，對(duì)有關(guān)歷史知識(shí)、人文知識(shí)也是一種有益的補(bǔ)充。
二、新課改提倡創(chuàng)設(shè)課堂情境，進(jìn)行情境教學(xué)
新課改精神強(qiáng)調(diào)合作探究，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的情境思維。教師如果在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生親臨“現(xiàn)場”，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)需要，成為學(xué)生自覺閱讀和鉆研教材的動(dòng)力，從而極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。在課堂教學(xué)中，采用角色模擬法，創(chuàng)設(shè)課堂“小社會(huì)”，可以培養(yǎng)學(xué)生的情境思維能力。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，進(jìn)行課堂模擬教學(xué)，這種方法能讓學(xué)生根據(jù)角色要求，積極開動(dòng)腦筋，踴躍發(fā)言。學(xué)生參與意識(shí)、創(chuàng)造熱情空前高漲。
如在講授《政治生活》的《民主決策：作出最佳選擇》一課中，講到“公民參與民主決策的合法渠道”時(shí)，可以設(shè)計(jì)“模擬聽證會(huì)”形式進(jìn)行情境教學(xué)：設(shè)計(jì)一個(gè)主題如“禁止電摩行經(jīng)五一、五四路段”召開聽證會(huì)，給學(xué)生分組，有進(jìn)行主題陳述的“組織方”——“XX市公安局教學(xué)警支隊(duì)”，有各界人士組成的“贊同方”“反對(duì)方”（包括專家、學(xué)者、各利益階層），還有普通市民代表組成的“旁聽席”，另選擇一名學(xué)生主持，整個(gè)環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，深化了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，鞏固了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，取得了較好的課堂效果，也體現(xiàn)了課改所提倡的自主探究、自主學(xué)習(xí)的精神。
同時(shí)在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)過程中，我教學(xué)也有許多困惑和不足之處。
一、考試模式與課改有脫節(jié)的地方
新課改下，“學(xué)生在被教的同時(shí)，也同時(shí)在教”，這就意味著學(xué)生主體性的凸顯、個(gè)性的表現(xiàn)、創(chuàng)造性的解放，課堂教學(xué)不能再遏制學(xué)生的.思維拓展空間。因?yàn)樗枷胝握n教學(xué)中許多提問，其答案都不是唯一的，即使教材上有一些相關(guān)的闡述，學(xué)生也完全可以根據(jù)自己的理解和體驗(yàn)，提出更多的見解。但一般現(xiàn)行考試的答案具有唯一性，這就是教師和學(xué)生往往遇到考試時(shí)無所適從，理不出頭緒。
二、 知識(shí)、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛難相統(tǒng)一
新課程教學(xué)提倡能夠快樂學(xué)習(xí)。于是教師在課堂中往往引入各種活動(dòng)，使那些比較單調(diào)的認(rèn)知過程變得生動(dòng)活潑，變厭學(xué)為樂學(xué)。但并不是所有的活動(dòng)都能起到有效的作用。因?yàn)樵谡{(diào)動(dòng)課堂氣氛的同時(shí)，我們往往很容易離主題卻越來越偏，比如一堂課，一開始情景模擬，學(xué)生樂于參與，課堂氣氛活躍，但活動(dòng)的主題卻越來越偏，以至于在知識(shí)的生成層面上效果不大。那么這時(shí)候知識(shí)、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛就很難相統(tǒng)一。歡迎您訪問
以上是對(duì)新課程教學(xué)的幾點(diǎn)不成熟的看法。不足之處請(qǐng)指教！
高中政治教學(xué)心得體會(huì)2
從事高中政治教育幾年以來，我立足于一線教育崗位，積極努力，扎實(shí)工作，付出了大量的心血和汗水，也取得了一定的成績，現(xiàn)在我把自己的一些工作經(jīng)驗(yàn)與心得體會(huì)寫出來，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)與同仁們指正。
一、端正態(tài)度，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)
從事教育工作，特別是高中政治教育工作，我一直把工作態(tài)度與責(zé)任意識(shí)放在首位。高中政治是一門特殊課目，高中生處在形成或完善人生觀、世界觀的特殊時(shí)期，做好高中政治教育工作，是保證高中生心理健康的關(guān)鍵。在實(shí)際工作中，我把高中政治教學(xué)內(nèi)容的特殊性與高中生心理成長相結(jié)合，端正態(tài)度，不斷強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度做好高中政治教育工作。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)
高中政治教材不同于其他科目，有較強(qiáng)的時(shí)政性。做為一名高中政治老師，我不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)不斷變化的形勢需要，主要表現(xiàn)在四個(gè)方面：
一是加強(qiáng)了對(duì)教材本身的學(xué)習(xí)與研究。只有吃透教材，把握教學(xué)重點(diǎn)，才能高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)；二是加強(qiáng)了對(duì)教育理論的學(xué)習(xí)與研究，通過對(duì)教育心理學(xué)以及青少年心理學(xué)等方面的學(xué)習(xí)，讓自己理解適應(yīng)并能夠針對(duì)高中生心理特征制定相應(yīng)的教學(xué)方案；三是加強(qiáng)了對(duì)時(shí)政要聞的分析與研究。高中政治教學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)枯燥，單純讓學(xué)生死記硬背、機(jī)械記憶，難以達(dá)到良好的教學(xué)效果，只有充分關(guān)心時(shí)政，分析研究并把時(shí)政融合到教學(xué)內(nèi)容中，才能變枯燥為趣味，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；四是加強(qiáng)了對(duì)計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)與研究。鑒于高中政治內(nèi)容的特殊性，需要收集大量的時(shí)政資料與信息來完善授課內(nèi)容，能夠熟練使用計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)查找信息，為做好教學(xué)工作提供了有力的信息支持。
三、突出重點(diǎn)，把握關(guān)鍵環(huán)節(jié)
在實(shí)際教學(xué)工作中，我重點(diǎn)把握五個(gè)環(huán)節(jié)，即“備、教、輔、改、考”，它們環(huán)環(huán)相扣，相輔相成，成為一個(gè)有機(jī)的整體。
（一）“備”是指備課。備課是做好教學(xué)工作的前提條件。
一個(gè)良好的開始是事情成功的一半，所以備課是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。政治和別的科目不同，它有很強(qiáng)的時(shí)政性，這就要求教師在準(zhǔn)備材料時(shí)高度關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，并且和課本上的原理、知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，如最近的豬肉價(jià)格上漲，日本政府更迭，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大同學(xué)們的視野，提高同學(xué)們的政治覺悟，又能和各大考試接軌，鍛煉同學(xué)們對(duì)熱點(diǎn)材料的分析能力，對(duì)課本知識(shí)的運(yùn)用能力，真正達(dá)到高中思想政治課的教學(xué)目的。
另外，在備課的時(shí)候，作為一名文科教師，除了用詞準(zhǔn)確外，一定要注意語言組織的邏輯性和系統(tǒng)性，使一篇教案看上去就是一篇政治論文，教師胸中有丘壑，才能在課堂上如行云流水。一氣呵成。
（二）“教”是指講授新課。講授新課是做好教學(xué)工作的核心內(nèi)容。
它最能考察教師的綜合能力，也關(guān)系到教學(xué)的工作的另外一方：學(xué)生。所以授課要以學(xué)生為主體，以學(xué)生學(xué)會(huì)為目標(biāo)。
首先要求老師有扎實(shí)的基本功，主要在表現(xiàn)在板書，組織語言等方面。板書方面，字體要美觀、整潔，板書結(jié)構(gòu)要合理系統(tǒng)，給學(xué)生以美和科學(xué)的視覺享受，這是決定學(xué)生是否接受一位老師的重要因素。語言方面，普通話標(biāo)準(zhǔn)是起碼的要求，另外就是要科學(xué)的表達(dá)一些專業(yè)術(shù)語的意思，除此之外，作為一名文科教師，一定要注意語言的美感，這是充分考慮新時(shí)代學(xué)生的性格特點(diǎn)后應(yīng)該注意的問題，語言的美感要求教師有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和開闊的視野，這樣才能使課堂教學(xué)不至于流于枯燥無味，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生這一主體的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
其次是課堂結(jié)構(gòu)的問題。一堂成功的政治課應(yīng)該包括最基本的幾個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課、講授新課、課堂小結(jié)和布置作業(yè)。導(dǎo)課的作用在于引出一堂課的主體內(nèi)容，奠定本課的基調(diào)，所以要根據(jù)課堂內(nèi)容特點(diǎn)選擇合適的導(dǎo)入方式，不過時(shí)間不宜太長，兩三分鐘足矣，否則有喧賓奪主之嫌。新課部分在備課時(shí)已經(jīng)做了充分的準(zhǔn)備，所以在課堂上要做的就是把握好時(shí)間了，同時(shí)注意突出重點(diǎn)，講清難點(diǎn)，注意學(xué)生的反應(yīng)，并據(jù)此對(duì)講課做出適時(shí)的調(diào)整。小結(jié)，顧名思義，總結(jié)性的，要短小精悍，高屋建瓴，最好在小結(jié)的時(shí)候再次強(qiáng)調(diào)本堂課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)自己掌握了多少知識(shí)能做到心中有數(shù)。布置作業(yè)的目的是檢查本堂課的授課效果的，所以在作業(yè)的選擇上應(yīng)照顧大多數(shù)同學(xué)，難易適中，并說明具體要求，以培養(yǎng)同學(xué)們規(guī)范做題的好習(xí)慣。
最后就是駕馭課堂的能力。一般情況一個(gè)班級(jí)的座位排列是以成績?yōu)橐罁?jù)的。前邊幾排學(xué)生離老師近，聽課效果相對(duì)好些，中間部分成績相對(duì)不錯(cuò)，能主動(dòng)思考并回答老師問題，這樣看來一堂課的效果很大部分取決于后幾排同學(xué)的聽課效果，正可謂一根鐵鏈的強(qiáng)度取決與最弱的一環(huán)。所以教師在課堂上一定要通過提問或其他方式把這部分同學(xué)的積極性調(diào)動(dòng)起來，使課堂氛圍具有整體性和協(xié)調(diào)性，給學(xué)生營造積極向上的課堂環(huán)境。
（三）“輔”是指輔導(dǎo)。輔導(dǎo)是做好教學(xué)工作的有益補(bǔ)充
如果說課堂授課是針對(duì)全部的話，那么輔導(dǎo)便是針對(duì)局部了：局部的學(xué)生和局部的知識(shí)。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于查缺補(bǔ)漏，對(duì)于某些邊緣生的進(jìn)步和整個(gè)班級(jí)的水平的提高有著不可替代的作用。
輔導(dǎo)工作主要是在自習(xí)課上做，常用的方法是先在整個(gè)班級(jí)布置自習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生有自習(xí)內(nèi)容和具體目標(biāo)，能高效利用自習(xí)時(shí)間，然后根據(jù)自己掌握的個(gè)別學(xué)生的學(xué)生情況進(jìn)行某些章節(jié)和知識(shí)點(diǎn)的輔導(dǎo)，在這一環(huán)節(jié)中，最重要的是針對(duì)性。
（四）“改”是指批改作業(yè)。批改作業(yè)是做好教學(xué)工作的必要環(huán)節(jié)
批改作業(yè)是師生互動(dòng)的形式之一，通過作業(yè)，可以檢查一堂課的授課效果；同學(xué)們通過作業(yè)的批改情況，可以了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，所以一定要好好運(yùn)用這一形式。
作業(yè)是考試的序曲，考試的規(guī)范要求作業(yè)的規(guī)范，作業(yè)的規(guī)范來自學(xué)生對(duì)自己的要求和教師對(duì)學(xué)生的要求。而教師的要求在作業(yè)批改上體現(xiàn)的尤為明顯。正規(guī)考試的閱卷都是有評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的，那么在作業(yè)批改中也應(yīng)該運(yùn)用這種方式，給學(xué)生的作業(yè)打分。這樣既可以調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，又可以培養(yǎng)他們做題的規(guī)范性，為考試做可最好的熱身。
必要的時(shí)候，應(yīng)該給同學(xué)有針對(duì)性的寫一些評(píng)語，或鼓勵(lì)，或疑問，或建議，或提示，給同學(xué)們以知識(shí)或情感上的啟發(fā)。
（五）“考”是指考試。考試是做好教學(xué)工作的重要手段。
考試是種手段，其目的是查缺補(bǔ)漏，檢驗(yàn)階段性教學(xué)效果的，也是教學(xué)工作的目的之一，對(duì)教學(xué)工作的下一步開展有著承前啟后，承上啟下的作用。
首先是命題，命題不能偏和怪，要注意難、中、易三種題目在一套試題中占的比例，盡量能使考試成績拉開梯度。
其次是閱卷，同學(xué)科教師應(yīng)該流水線作業(yè)，這樣會(huì)使標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，有利于班級(jí)間的橫向比較。閱卷的'時(shí)候嚴(yán)格按照高考的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，給分有理，扣分有據(jù)，目的在于培養(yǎng)同學(xué)們的大考意識(shí)，規(guī)范意識(shí)。閱卷結(jié)束，各個(gè)題目的閱卷老師應(yīng)該相互通告本題同學(xué)們常犯的錯(cuò)誤，為下一步的評(píng)講做好準(zhǔn)備。
最后就是評(píng)卷了，考試就是為了發(fā)現(xiàn)問題的，發(fā)現(xiàn)問題是為了解決問題的，解決問題的目的在于以后不再犯類似的錯(cuò)誤，要把這一原則給同學(xué)們講清，減少學(xué)生的驕傲或失落情緒，把注意力放在做完一套題自己在做題方法和學(xué)習(xí)態(tài)度的收獲上，并且亡羊補(bǔ)牢，回歸課本，并思考在以后的學(xué)習(xí)、做題和考試中應(yīng)該怎樣做，帶領(lǐng)同學(xué)做好考試總結(jié)。
四、傾注情感，貫穿工作始終
貫穿整個(gè)教學(xué)工作的有一條主線，這就是情感。有句話說的好，有的老師蘸著墨水寫教案，有的老師蘸著汗水寫教案，有的老師蘸著心血寫教案。我認(rèn)為，一個(gè)合格的高中思想政治老師，還應(yīng)該蘸著愛寫教案。他（她）應(yīng)該是愛教育事業(yè)的，愛教學(xué)工作的，愛學(xué)生的，愛政治課的，這種情感，如果滲透在教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)的話，那么就會(huì)在和學(xué)生的每次交流與互動(dòng)中以各種方式傳遞個(gè)學(xué)生，給他們以動(dòng)力，以熱情，從而在學(xué)習(xí)和生活中取得驕人成績。而這，不正是一名合格的人民教師所期望的嗎？
在以后的教學(xué)工作中，我將一如既往，以高度負(fù)責(zé)的責(zé)任心與使命感，不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極探索行之有效的教學(xué)手段，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，做一位名副其實(shí)的靈魂工程師。