小學數(shù)學名師課堂教學聽課心得體會
當我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，可以記錄在心得體會中，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面是小編幫大家整理的小學數(shù)學名師課堂教學聽課心得體會，希望能夠幫助到大家。
小學數(shù)學名師課堂教學聽課心得體會1
20xx年10月22日與我其他三位老師一起到xx小學參加第六屆“北派名師”暨小學全國名師教學觀摩研討會，對我說這是一次難得的機會，我也從觀摩中學到了許多值得學習的收獲和體會。
一，教師的語言魅力
從名師與我們平時和孩子的溝通的語言對比中可以知道，他們與孩子對話中無形的拉近距離，能讓孩子從乏味的數(shù)學中，主動學習起。賁老師和強老師在與孩子們上前會親近的與他們攀談，不僅從中連接孩子與他們的熟悉感，還深入孩子的心靈深處，了解他們想要什么，懂得了什么，不僅烘托了堂氣氛，同時也激發(fā)了學習興趣，為學生理解內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。
二、教學設(shè)計
強老師的《圓的認識》，他的編排思路是先借助學生已有的生活經(jīng)驗，通過實物揭示圓，讓學生感受圓與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系；在引導學生借助實物、圓規(guī)等畫圓，初步感受圓的.特征，并掌握用圓規(guī)畫圓的方法，強老師在設(shè)計中先創(chuàng)設(shè)一個情節(jié)：讓學生猜猜手里有什么東西，激發(fā)學生好奇心，然后拿著一條線，線下有顆球，告訴學生們“用力甩起，是什么圖形？”這個直觀的的教具，充分發(fā)揮了學生的思維，讓學生腦海中有個“表象”。而后畫圓的指導應放在如何畫出指定的圓，而是準確的畫出指定大小的圓則基于學生對圓規(guī)畫圓原理的掌握，即知道“以針尖為定點，兩腳之間的距離為定長（半徑）旋轉(zhuǎn)一周的點的集合”。才有助于學生對用圓規(guī)畫圓的方法、圓的主要特征的掌握。再后當同學們對圓有一定的了解與認識的時候，以比賽的形式加深學生對畫圓時兩腳距離不能改變而加深印象。設(shè)計是這樣的：請同學上比賽畫圓，看誰畫的又快又好，之后同學們發(fā)現(xiàn)一條繩子的距離不會改變，另一條繩子則是用橡皮繩無法固定距離。這樣的游戲設(shè)計使學生從枯燥乏味的堂教學到主動發(fā)現(xiàn)畫圓的技巧將學生置身于發(fā)現(xiàn)者，探索者的角色，以畫圓為主線貫穿全，讓學生輕松地、本質(zhì)的認識圓。
三、我的堂缺少什么
這兩位老師的講堂，讓我從觀摩中發(fā)現(xiàn)我的堂還缺少一些實質(zhì)性的東西，包括要有發(fā)現(xiàn)的眼睛，還不夠關(guān)注學生們堂的表情，要懂得去偽存真，生成點多，處理堂突發(fā)事能力，即駕馭堂能力的培養(yǎng)。以后我要在讀懂孩子的心的基礎(chǔ)上，上好數(shù)學，才能使學生產(chǎn)生要學數(shù)學，學好數(shù)學的強烈愿望。
小學數(shù)學名師課堂教學聽課心得體會2
20xx年10月22日與我其他三位老師一起到xx小學參加第六屆“北派名師”暨小學全國名師教學觀摩研討會，對我來說這是一次難得的機會，我也從觀摩課中學到了許多值得學習的收獲和體會。
一，教師的語言魅力
從名師與我們平時和孩子的溝通的語言對比中可以知道，他們與孩子對話中無形的拉近距離，能讓孩子從乏味的數(shù)學中，主動學習起來。賁老師和強老師在與孩子們上課前會親近的與他們攀談，不僅從中連接孩子與他們的熟悉感，還深入孩子的心靈深處，了解他們想要什么，懂得了什么，不僅烘托了課堂氣氛，同時也激發(fā)了學習興趣，為學生理解內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。
二、教學設(shè)計
強老師的《圓的認識》，他的編排思路是先借助學生已有的生活經(jīng)驗，通過實物揭示圓，讓學生感受圓與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系；在引導學生借助實物、圓規(guī)等畫圓，初步感受圓的特征，并掌握用圓規(guī)畫圓的方法，強老師在設(shè)計中先創(chuàng)設(shè)一個情節(jié)：讓學生猜猜手里有什么東西，激發(fā)學生好奇心，然后拿著一條線，線下有顆球，告訴學生們“用力甩起來，是什么圖形？”這個直觀的的教具，充分發(fā)揮了學生的思維，讓學生腦海中有個“表象”。而后畫圓的指導應放在如何畫出指定的圓，而是準確的畫出指定大小的圓則基于學生對圓規(guī)畫圓原理的掌握，即知道“以針尖為定點，兩腳之間的距離為定長（半徑）旋轉(zhuǎn)一周的點的集合”。才有助于學生對用圓規(guī)畫圓的方法、圓的主要特征的掌握。再后來當同學們對圓有一定的.了解與認識的時候，以比賽的形式加深學生對畫圓時兩腳距離不能改變而加深印象。設(shè)計是這樣的：請同學上來比賽畫圓，看誰畫的又快又好，之后同學們發(fā)現(xiàn)一條繩子的距離不會改變，另一條繩子則是用橡皮繩無法固定距離。這樣的游戲設(shè)計使學生從枯燥乏味的課堂教學到主動發(fā)現(xiàn)畫圓的技巧將學生置身于發(fā)現(xiàn)者，探索者的角色，以畫圓為主線貫穿全課，讓學生輕松地、本質(zhì)的認識圓。
三、我的課堂缺少什么
這兩位老師的講堂，讓我從觀摩課中發(fā)現(xiàn)我的課堂還缺少一些實質(zhì)性的東西，包括要有發(fā)現(xiàn)的眼睛，還不夠關(guān)注學生們課堂的表情，要懂得去偽存真，生成點多，處理課堂突發(fā)事件能力，即駕馭課堂能力的培養(yǎng)。以后我要在讀懂孩子的心的基礎(chǔ)上，上好數(shù)學課，才能使學生產(chǎn)生要學數(shù)學，學好數(shù)學的強烈愿望。
小學數(shù)學名師課堂教學聽課心得體會3
5月8日--9日，我參加小學數(shù)學名師教學觀摩研討會。在2天的時間里，觀摩了8節(jié)示范課，聆聽了2個學術(shù)報告，聽了這些名師和專家的課，使我更深刻地感受到了名師課堂教學的生活化，藝術(shù)化。下面我就說一說我聽課后的感受。以前覺得教小學生還應付自如，每天都能認真?zhèn)湔n，有時觀看名師的錄像課，并把精華的部分用到自己的教學中來，但上過課后也有很多的困惑，為什么同樣一篇教案，名師們在課堂上是那么的揮灑自如，孩子們學起來也是興高采烈，而到了我的課堂上卻是不盡人意？蔡宏圣和朱玉如兩位老師的學術(shù)報告后中提到：“沒有課前的精心預設(shè)，就沒有課堂上的精彩生成�！甭犃嗣麕煹氖痉墩n以后，覺得自己要學習的東西還有很多，尤其是名師們的敬業(yè)精神令人感動，
太原市張琪老師《確定位置》一課中，充分地讓我感受到了“數(shù)學應該是現(xiàn)實的，是生活化的，是兒童樂于做的。”張老師首先讓學生找出自己好朋友的位置，由于標準的不同而產(chǎn)生問題，再讓學生自己去解決問題，使整節(jié)課都在學生的自主學習生完成教學，真正的展現(xiàn)了學生的自主能力。聽了李小春老師的課和講解后，更讓我感到的是教師不僅要讓學生自已動起來，同時在動的過程中更應該發(fā)現(xiàn)問題，正如李小春老師說的：“教學不是讓學生學會知識，而是讓學生帶著小問題進入課堂，帶著更多的問題走出課堂。”這句話更深刻地點到了我們目前的.教學中的不足，每節(jié)課的教學不是問學生學會了沒有這么簡單，而是要讓學生在本節(jié)課學習的認知能力上產(chǎn)生出更多的問題，這樣才能促使學生不斷地去追求學習新知，正如“學無止境”一樣，知識是沒有終點的，就象走路一樣，當走到一個十字路口時，我們回頭看時好象是到了一個終點，但在我們的面前卻又產(chǎn)生了幾條沒有盡頭的新路。教學和學習也應該是這樣的，是一條永遠沒有盡頭的路，因此我們在教學中應更多地關(guān)注學生的是否能在學習完后產(chǎn)生更多的有代學習的問題。
后來，聽了蔡宏圣老師和朱玉如老師的課和學術(shù)報告后，更讓我感到的是一種精神上的享受，兩位老師深厚的教學功底，及精湛的教學藝術(shù)，他們所設(shè)計的學習情景，不僅絢麗多彩，貼近學生的生活，而且蘊含著數(shù)學問題，讓學生從中發(fā)現(xiàn)問題。學生通過觀察、試驗、猜測、驗證、推理與交流，主動地參與探究解決問題。這些名師不但關(guān)注學生，把握數(shù)學的解題方法，而且更關(guān)注學生在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度價值觀，讓人耳目一新。他們的學術(shù)報告更是讓我感到自己在教學中的不足和差距，更讓我們感到要學習名師扎實的理論功底、深厚的文化積淀、開闊的教育視野、精湛的教學能力及永不滿足的超越精神，冰凍三尺非一日之寒，所以我們要有水滴石穿的精神，從點滴做起，從現(xiàn)在做起，堅持不懈，努力提升自己。
在這短短的2天時間里，讓我近距離地接觸了名師，聆聽名師的示范課，從中我領(lǐng)略到每個名師的教學風格。想一想一名教師一輩子從事學校教學工作，就意味著他生命中大量時間和精力，是在課堂中和為了課堂教學而付出的。每一堂課都是教師生命活動的凝聚。課堂教學對教師而言，不只是為學生成長所作的付出，不只是別人交付任務的完成，它同時也是我們自身生命價值的體現(xiàn)和自身發(fā)展的組成。雖然我們希望生活是多彩的，但平實是生活的本質(zhì)，多彩只是生活的點綴，舍棄平實而追尋多彩，結(jié)果必定是浮華人生。課堂教學不也正是如此！名師們走進課堂，讓課堂走進生活，用真情撥動學生那鮮明的思想、生動的語言、創(chuàng)造的精神的琴弦。我們也只有將課堂教學當作人生中的生命經(jīng)歷，去享受、去充實，才會將課堂教學當作學生的生命經(jīng)歷，自覺地尊重學生，尊重學生的這段生命經(jīng)歷。名師正是深知其中的精髓，所以名師的課堂樸實而顯睿智。
在以后的教學中，我將更加努力學習，取長補短，也讓我的教學生活化、細節(jié)化、智慧化。