歷史教師教學(xué)總結(jié)范文
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它可以促使我們思考，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編精心整理的歷史教師教學(xué)總結(jié)范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
歷史教師教學(xué)總結(jié)范文1
本次高中歷史課改，在徐州市已經(jīng)步入了一個三年教學(xué)循環(huán)的尾聲 ，作為一名身在一線的歷史教師，在三年來的新課程實驗與探索中，我的深切感受是，學(xué)校發(fā)展的動力是教師，課程的最終實施者是教師，課改實驗的成敗系于教師。因此，作為一名歷史教師必須不斷的提高自己——領(lǐng)悟新理念、實踐新理念、發(fā)展新理念才能適應(yīng)新的形勢、新的需要、新的發(fā)展。
一、領(lǐng)悟新理念
本輪新課程改革對教師思想、知識、能力等多方面都提出了更高、更新的要求。作為一名歷史教師要想富有成效的貫徹新課改必須把著眼點放在促進自己的專業(yè)發(fā)展上，而新理念在專業(yè)發(fā)展上起著引導(dǎo)的作用，所以能不能真真的領(lǐng)悟新理念是作為一名歷史教師能不能在教學(xué)實踐中落實新課改的關(guān)鍵。
加強理論學(xué)習(xí)。課程改革是一種有目標(biāo)有計劃并不斷探索的歷程，管理者、專家、教師都應(yīng)該是新課改的參與者，而不僅僅是教師。但在廣大的農(nóng)村地區(qū)，課程改革要實現(xiàn)專家指導(dǎo)，基本上做不到。作為一名歷史教師要想及時的獲取、了解、領(lǐng)悟新理念就必須積極參加市縣等教育主管部門為我們提供的“走出去”的`學(xué)習(xí)與交流，如組織去徐州一學(xué)、豐縣中學(xué)等先進的實驗區(qū)進行課例觀摩和聽取專家的學(xué)術(shù)報告，專家學(xué)術(shù)報告可以對我們實現(xiàn)高層次的智慧引領(lǐng)。
另一方面，教師要與學(xué)校為我們“請進來”的專家積極“交流”。如學(xué)校為我們購買了大量有關(guān)新課程的書籍。我們要讓讀書成為一種文化自覺和專業(yè)成長的方式，讓我們立足于專業(yè)成長和發(fā)展，緊密結(jié)合自己的教育教學(xué)實際，愛讀書，勤讀書，在理論學(xué)習(xí)中汲取源源不斷的智慧之水。再次，要積極參加學(xué)校組織的讀書演講、讀書報告、讀書筆記評比、讀后感評比、讀書積極分子評比等活動，這些可以說是我們獲得專業(yè)成長的有效方式。
加大科研力量。進行科研的本身，就是學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟、運用新理念的過程。三年來，我校歷史組的老師積極參與教育科研，用先進的教育理念指導(dǎo)課堂教學(xué)改革。我們歷史組的老師積極撰寫教學(xué)論文，定期開展教學(xué)活動進行交流與合作�？梢哉f我們把學(xué)校變?yōu)閷嶒炚n題的實驗基地，這對于我們共同領(lǐng)悟和貫徹新課改精神起到了積極作用。如我校的老師積極在教學(xué)中探索活動與探究課的上法以及問題教學(xué)法的研究，并撰寫成論文且多次獲得徐州市市教育學(xué)會的嘉獎。
二、實踐新理念
任何的理念，如果不與實踐相結(jié)合只能是紙上談兵。對于新程，大多數(shù)教師在剛剛接觸時都會發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容多、要求高與課時不夠的矛盾；初高中課程銜接斷層，教學(xué)內(nèi)容偏難偏深；教材時序性差，專題體例要求過高；教材偏重理論性，材料凌亂，歷史的系統(tǒng)性不足；現(xiàn)有的教學(xué)評價和考試制度不適應(yīng)課改的實際等困難。為了應(yīng)對并解決新課程帶來的諸多問題，追求真實高效的課堂教學(xué)，打造精品課堂，以推動新課程實驗的深化與發(fā)展，我們教師必須將新理念與自己的教學(xué)實踐相結(jié)合，實踐新理念。在這方面本人在教學(xué)中以下有幾點心得：
1。積極開發(fā)課程資源
本次課改一個重大的特點之一，就是不再把教材放到“圣經(jīng)”的高度，而認(rèn)定一切有利于教學(xué)并能體現(xiàn)新課改精神的素材都是教學(xué)資源�？梢哉f沒有課程資源的廣泛支持，再美好的課程改革設(shè)想也很難變成實際的教育效果，所以課程資源開發(fā)與利用成為教師教育實踐的重要內(nèi)容。
立足于學(xué)校開發(fā)校本資源。這要求我們充分考慮到教學(xué)內(nèi)容的需要、學(xué)生的需要和教師的實際，可以在方法、知識、能力三個系列上做文章。如方法篇可以介紹歷史學(xué)習(xí)的常規(guī)與方法；再比如知識篇可以分為幾個部分：如可以向?qū)W生提供中外知名人物的事跡、著作和觀點的；可以向?qū)W生提供一些社會熱點問題并對其成因進行歷史分析或提供相關(guān)的理論觀點的；還可以向?qū)W生提供能反映出中國各個歷史時期的價值取向口號等。
編制教學(xué)案�！敖虒W(xué)案”即教與學(xué)的方案，是教師圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，基于問題和任務(wù)立足于學(xué)生實際設(shè)計的教學(xué)方案。因為目前與高中新教材匹配的優(yōu)質(zhì)課程資源較少，所以教學(xué)案的編制是必要的。如可以通過情景、任務(wù)和問題等的設(shè)置，來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和參與性，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究等活動來建構(gòu)學(xué)生的歷史知識體系。
歷史教師教學(xué)總結(jié)范文2
本學(xué)期，本人任教初二級4個班的歷史課。一學(xué)期來，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。
注重研究中學(xué)教學(xué)理論積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。
根據(jù)學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo)，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。
認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的'學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。
通過努力，學(xué)生裝的成績有了較提高，段考成績平均分為76分，及格率為80%，優(yōu)秀率為50。期考現(xiàn)在未考，估計會有好成績的。
歷史教師教學(xué)總結(jié)范文3
本學(xué)期，本人任教初三年級四個班的歷史課，一學(xué)期來，本人自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事工作。以下是我在本學(xué)期的工作狀況總結(jié)。
一、本學(xué)期實施的（措施）及成效
1、做好充分的課前預(yù)備，仔細(xì)備好每一節(jié)課。為了能更好的講好歷史課，我購買并閱讀了許多歷史方面的書籍，比如歷史學(xué)問（（成語）故事）從書、歷史基礎(chǔ)學(xué)問手冊、歷史優(yōu)化練習(xí)等等。在備課前，我將這些書里的相關(guān)內(nèi)容認(rèn)真的看一遍，過濾出與學(xué)問點比較貼近又能結(jié)合實際引起同學(xué)愛好的內(nèi)容細(xì)心的組織起來，參照教學(xué)大綱及教參、教案，盡量使歷史教學(xué)即符合大綱要求又布滿樂趣。
2、細(xì)心設(shè)計同學(xué)練習(xí)。依據(jù)學(xué)科特色和同學(xué)特點，細(xì)心預(yù)備課堂練習(xí)，設(shè)計開放性課外習(xí)題，制作歷史（手抄報）、電腦報，歷史手工制作等，使同學(xué)動手動腦。針對同學(xué)不同的特點賜予不同的評價，正確引導(dǎo)同學(xué)，急躁解答同學(xué)遇到的問題，取得了同學(xué)的信任，成為同學(xué)的良師益友。
3、樂觀參與科組活動和備課組活動，上好公開課，并能常常聽各老師的'課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。
4、優(yōu)化課堂教學(xué)，采納多種多樣的教法。如分析法、爭論法，自學(xué)、閱讀等方式，使同學(xué)有自己動腦、動口、動手的力量，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高教學(xué)效率。
5、嚴(yán)抓課堂紀(jì)律，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，使同學(xué)上課的留意力集中了，并且養(yǎng)成了主動復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，留意分層，對成果較差的同學(xué)減低問題難度，增加其自信念。
6、按質(zhì)按量完成了本學(xué)期歷史課基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)。在教學(xué)過程中，突出了重點、難點，抓住基礎(chǔ)點，講清了重大歷史大事，評析了重要歷史人物，使同學(xué)通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)把握了從世界歷史近現(xiàn)代史到中國歷史近現(xiàn)代史中的重要經(jīng)濟、政治、（文化）各方面的內(nèi)容。
7、通過本學(xué)期的教學(xué)對同學(xué)進行了德育教育：通過對歷史文化、經(jīng)濟等成就的講授，激發(fā)同學(xué)愛國熱忱和民族驕傲感；教會同學(xué)客觀分析歷史人物，提高了同學(xué)綜合分析事物的力量；進行了維護祖國統(tǒng)一、民族團結(jié)的教育；進行了優(yōu)秀品德和高尚情操教育。提高了同學(xué)思想覺悟。
二、不足之處及存在問題
同學(xué)對本學(xué)科的學(xué)習(xí)不夠重視，所以學(xué)習(xí)大部分是憑愛好去學(xué)，不夠精細(xì)，高分不多。今后要從提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好方面著手，多向有閱歷的老師請教，找到更適合同學(xué)的教學(xué)方法，努力使歷史科成果更進一步的提高。
歷史教師教學(xué)總結(jié)范文4
本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)初一年級兩個班的歷史教學(xué)工作，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和同學(xué)的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。根據(jù)學(xué)校的各項要求，立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教學(xué)工作更上一層樓。
一、仔細(xì)備課。
不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點，歸納成集。
二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
為使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。我在課堂上特殊留意調(diào)動同學(xué)的樂觀性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個層次的`同學(xué)都得到提高�，F(xiàn)在同學(xué)普遍反映喜愛上歷史課，就連以前極厭煩歷史的同學(xué)都樂于上課了。
三、虛心請教其他老師。
在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂觀征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課。做到邊聽邊學(xué)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進自己的教學(xué)工作。
四、仔細(xì)批改作業(yè)。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常到書店去搜集資料，對各種幫助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時對同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。
歷史教師教學(xué)總結(jié)范文5
本學(xué)期，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展，初一歷史教學(xué)總結(jié)。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教訓(xùn)工作更上一層樓。
一認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用
讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高，工作總結(jié)《初一歷史教學(xué)總結(jié)》�，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了。
三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績
首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的.轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
六、積極推進素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
存在的不足是，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，小學(xué)的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進。
歷史教師教學(xué)總結(jié)范文6
本學(xué)期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在高三年級組的詳細(xì)組織和指導(dǎo)下，高三第一期的初輪復(fù)習(xí)工作進展順當(dāng)，現(xiàn)已完成教學(xué)安排的各項任務(wù)，較好實現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)�，F(xiàn)就一期來本人對高三歷史教學(xué)工作總結(jié)一下： 一、做好第一輪復(fù)習(xí)，貴在因材施教，夯實基礎(chǔ)，注意實效，穩(wěn)步推動。依據(jù)本人所帶這屆高三文科班（6）班（7）班（8）班的學(xué)情實況，由于本屆高三學(xué)生歷史學(xué)科基礎(chǔ)參差不齊，為了提高復(fù)習(xí)效率，保證高三第一輪歷史復(fù)習(xí)的進度，我針對各班學(xué)生不同的學(xué)情特點，細(xì)心設(shè)計不同的教案學(xué)案，做到有重點有分別地將每堂課的教學(xué)目標(biāo)詳細(xì)化，使不同基礎(chǔ)的學(xué)生在每節(jié)課都有明確的詳細(xì)學(xué)習(xí)要求和任務(wù)。依據(jù)本屆高三歷史教學(xué)組的規(guī)劃，我將新課教學(xué)與復(fù)習(xí)合二為一，每節(jié)課都有明確的學(xué)問目標(biāo)和實力要求，每一章都有針對近年高考題型特點和要求的相應(yīng)的檢測訓(xùn)練，做到學(xué)以致用，由學(xué)問型向?qū)嵙π娃D(zhuǎn)變。在教學(xué)方法上，注意引導(dǎo)學(xué)生主動參入到課堂教學(xué)中來，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和獨立性，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，將歷史基礎(chǔ)學(xué)問與基本實力有機的統(tǒng)一起來；注意學(xué)科內(nèi)學(xué)問歸納、綜合，培育和提升學(xué)生的思索實力，為其次輪歷史專題復(fù)習(xí)作好鋪墊。 二、建構(gòu)歷史學(xué)問體系，重創(chuàng)新思維實力的培育 （1）史教學(xué)應(yīng)注意與歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性，應(yīng)將學(xué)生已有的學(xué)問融于歷史發(fā)展的長河中，將學(xué)生零星的、孤立的學(xué)問與歷史發(fā)展主線相結(jié)合，漸漸形成學(xué)問體系網(wǎng)絡(luò)。這種網(wǎng)絡(luò)是多方面的，高三教學(xué)應(yīng)側(cè)重與專題性學(xué)問線索，強化專題復(fù)習(xí)，比如中國古代中心集權(quán)制度發(fā)展線索，中國近現(xiàn)代民族資本主義工業(yè)興衰的線索，世界近現(xiàn)代史中某一國家的經(jīng)濟發(fā)展或政治制度演化的線索等等。這些內(nèi)容是極其豐富的，教學(xué)中應(yīng)突出重點、兼顧基礎(chǔ)學(xué)問、側(cè)重創(chuàng)新思維實力的培育�！盀榱耸箤W(xué)生形成完整的學(xué)問體系，教學(xué)中可把復(fù)習(xí)內(nèi)容劃分為若干單元。其實每個專題也是一個單元�！鋵嵜總�專題也是一個單元。橫向的單元是局部的‘面’�？v向的單元是‘線’，‘線’的交織形成立體的學(xué)問體系”。②在學(xué)生具備基本的歷史體系基礎(chǔ)上，老師應(yīng)加大實力訓(xùn)練的力度，講清歷史概念的內(nèi)涵與外延，探求歷史事務(wù)之間的內(nèi)在聯(lián)系、激勵學(xué)生把握由“知”到“識”的飛躍，讓學(xué)生自己去探求歷史的啟示。教學(xué)中應(yīng)激勵學(xué)生質(zhì)、思索和辯論，應(yīng)給學(xué)生預(yù)留思維的空間，激勵學(xué)生多角度、全方位思索問題。
�。�2）展的階段性使歷史呈現(xiàn)出它的.階段性特征，這特征將導(dǎo)向?qū)v史發(fā)展的本質(zhì)性和規(guī)律性問題的相識。中國古代封建社會的歷史就表現(xiàn)出明顯的階段特征如封建社會的形成和發(fā)展時期戰(zhàn)國秦漢；
封建社會的旺盛階段隋、唐；封建社會的衰落時期明清。同一歷史現(xiàn)象在上述各時期中所起的作用是不盡相同的，如封建中心集權(quán)政治制度。而各個時期表現(xiàn)出來的相同歷史現(xiàn)象也各具特色，如農(nóng)夫起義，表面上看，他們都成了封建王朝換代的工具，實質(zhì)上其口號和綱領(lǐng)，也就是斗爭水平呈現(xiàn)不斷提高的趨勢。我們在教學(xué)中，應(yīng)強化和突出歷史的階段特征，將詳細(xì)歷史事務(wù)放到這種特征中去考察分析，讓學(xué)生自己去深化相識，受到教化、得出啟示、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維實力。
三、正確處理全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)的關(guān)系 正確處理全面復(fù)習(xí)與重點復(fù)習(xí)的關(guān)系，不能因覆蓋面降低而漠視全面復(fù)習(xí)，也不能無視新狀況的出現(xiàn)而照搬原來一套復(fù)習(xí)方法，重點復(fù)習(xí)應(yīng)建立在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)之上。原有的三段式復(fù)習(xí)，即基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，專題復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)方法仍可沿襲，但教學(xué)安排應(yīng)作調(diào)整，側(cè)重點在后兩段上，以增加實力訓(xùn)練的力度。
四、充分利用課外輔導(dǎo)，督促學(xué)生剛好精確堅固地駕馭好基礎(chǔ)學(xué)問，針對不同學(xué)生的特點加強對個體學(xué)生的詳細(xì)的學(xué)習(xí)方法和答題思路的指導(dǎo)。教學(xué)的根本目的是傳承學(xué)問、創(chuàng)新學(xué)問和駕馭科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，根本上說明學(xué)生在過去的學(xué)習(xí)中缺乏正確的方法——詳細(xì)的表現(xiàn)為缺乏適合特性思維特點的學(xué)習(xí)方法。因此，老師企求將課堂上所用的普遍方法都能自動的轉(zhuǎn)變?yōu)檫m合每個學(xué)生的特別方法，是不明智的，當(dāng)然難以達到預(yù)期的效果。依據(jù)沖突的普遍性和特別性原理，加強對學(xué)生的個別指導(dǎo)，是穩(wěn)步提升學(xué)生駕馭學(xué)問實力和獨立思索問題的實力的主要方法。為此，我在課外輔導(dǎo)時間，特殊注意個體學(xué)生在鞏固學(xué)問和答題方法上所暴露出的問題，是普遍性的問題要幫助學(xué)生找出癥結(jié)所在，反復(fù)講解答題思路和規(guī)律；是特別性的問題，要剛好針對特性特征加強詳細(xì)指導(dǎo)，并舉出相關(guān)的題型，幫助相識駕馭好詳細(xì)的答題規(guī)律。
五、加強溝通，剛好總結(jié)教學(xué)閱歷，不斷修正教學(xué)方法，做到優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，共同提升教學(xué)質(zhì)效，實現(xiàn)高考目標(biāo)最大化。教學(xué)探討是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑�，F(xiàn)代教化理念告知我們，加強教學(xué)溝通與合作，是整合教學(xué)資源、挖掘潛力、提升教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。歷史學(xué)科的特點是過去性、綜合性、階段性和規(guī)律性，學(xué)生對歷史學(xué)科既感到有愛好，更覺得難學(xué)，正是與歷史學(xué)科的基本特點有關(guān)。
歷史教師教學(xué)總結(jié)范文7
本學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)高三年級7、8班的歷史科教學(xué)和學(xué)校歷史教研組組長工作，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、因為是新接手的班級，所以期初花了不少時間探討學(xué)生實際，感覺學(xué)生的綜合素養(yǎng)相對不如前屆，更多的學(xué)生只是一臺地COPY的機器，老師說什么，他們就記什么，難以說上什么理解和自己獨立的思索，因此結(jié)合學(xué)生的實際狀況，我圍繞高考制訂較為詳實的安排和目標(biāo)，主要是提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和分析歸納實力，經(jīng)過半個學(xué)期的努力，學(xué)生的獨立思索實力有所加強，能就歷史事務(wù)提出自己的見解，是件令人欣慰的事情。
二、完善新高考備考二輪復(fù)習(xí)法。去年是課改以來的首次高考，我和同組的老師可以說是摸著石頭過河，探究備考的二輪復(fù)習(xí)法，對我們學(xué)校的實際來說還是比較適合，因此今年就接著完善它。經(jīng)過半個學(xué)期的再度實踐，我發(fā)覺學(xué)生對這種學(xué)習(xí)方法由不習(xí)慣到適應(yīng)，由散亂的學(xué)問點到系統(tǒng)的整理歸納，他們都做得不錯。這讓我有了信念，也在一些不夠完善的地方進行適當(dāng)?shù)男扪a。
三、留意學(xué)生情感看法價值觀方面的培育教化。歷史學(xué)科的特點確定了歷史課堂應(yīng)當(dāng)成為一個德育的基地。高三的學(xué)生在平日的學(xué)習(xí)中不僅要培育良好的學(xué)習(xí)實力，更應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)如何對待壓力與挫折的實力，學(xué)問的學(xué)習(xí)豐富的是他們的認(rèn)知體系，而人生觀和價值觀的學(xué)習(xí)豐富的則是他們的道德體系。高三的學(xué)生經(jīng)常被比作是“千軍萬馬過獨木橋”，繁多的考試使他們的心理承受著更重的考驗，所以我在教學(xué)的同時也留意教會用歷史人物的精神激勵學(xué)生注意實力的'培育與閱歷的累積，盡力緩解高考的壓力，培育堅毅不拔的精神品質(zhì)。
四、擔(dān)當(dāng)學(xué)校歷史教研組長期間，能和全組成員團結(jié)協(xié)作，按時、按質(zhì)完成每次教研的任務(wù)，推動學(xué)校的歷史科教學(xué)工作。自己盡力發(fā)揮帶頭作用，本學(xué)期開課一節(jié)，在高三（8）班我開了一節(jié)《構(gòu)建學(xué)問體系，把握時代特征——運用歷史階段大事年表復(fù)習(xí)中國古代史》，力圖嘗試教會學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法，激勵學(xué)生拋開對老師講課的依靠，而自己去探究歷史發(fā)展的特點及規(guī)律，效果不如想象中的好，一是因為剛接手這個班級，與學(xué)生的熟識程度還不夠，二是因為他們也是初次嘗試這樣的方法，明顯啟而不發(fā)。之后我堅持不懈地運用這種方法，到了復(fù)習(xí)世界史的時候，學(xué)生已經(jīng)能夠自己編寫大事年表，歸納時代發(fā)展的特征了。學(xué)生的這種改變更讓我相識到學(xué)生并不是一個空杯子等著老師去倒水，而更應(yīng)當(dāng)是一株禾苗，等待著老師的活水澆灌，然而他自己就生長起來。在組內(nèi)作主題發(fā)言：如《課堂視察的作用》、《課要如何上》等，引起組內(nèi)老師的熱情探討，帶動大家的教學(xué)探究。 五、作為老老師，與同一備課組的老師進行集體備課，在教學(xué)方法和教學(xué)重難點等問題上進行深化探討，促進新老師的成長。主動按時、保質(zhì)完成各種培訓(xùn)，不斷取得新的進步。
歷史教師教學(xué)總結(jié)范文8
20xx年的這一以來，我踴躍響應(yīng)杜郎口改革，勤勤懇懇，扎扎實實，腳踏實地地做好一個老師的本職工作，謹(jǐn)慎備課、上課、聽課、，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，并注意博采眾長，廣泛涉獵學(xué)問，嚴(yán)格要求自己，敬重學(xué)生，使自己教有所思，學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的平和覺悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)，。下面一一說明：
1、備課
上好課的前提是做好課前打算，不打無打算之仗。為此我踴躍響應(yīng)學(xué)校提前一周備課的要求，謹(jǐn)慎備課鉆研教材，教參和教學(xué)大綱。虛心向前輩學(xué)習(xí)、請教，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點，并利用網(wǎng)絡(luò)查閱，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思，以此確定預(yù)習(xí)和展示的問題，就能夠契合學(xué)生的心理和性格實際，并對即將上的課作出預(yù)想，以作到有備無患。有時為了能夠讓學(xué)生更好的把握學(xué)問。還“違規(guī)”預(yù)想把手機帶進課堂。如在打算《改革開放》這節(jié)課時就在手機上下載了《的》這首歌
2、上課
上課時謹(jǐn)慎講課，精講精練，語言簡潔不羅嗦，力求抓住重點，突破難點，把時間限制在15分鐘以內(nèi)。從學(xué)生的實際啟程，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性和締造性思維，注意問題的梯度性和學(xué)生的主體性，并著力造就學(xué)生的、自主探究、勇于創(chuàng)新等實力，運用多種教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生的愛好和思維，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，留意學(xué)生的
反映，做到剛好的反應(yīng)。留意自己的角色轉(zhuǎn)換，當(dāng)學(xué)生進展預(yù)習(xí)時，自己應(yīng)是引導(dǎo)者；當(dāng)學(xué)生進展小組間的時，應(yīng)當(dāng)是參加者；當(dāng)學(xué)生探討或展示完畢時，自己應(yīng)當(dāng)作出，是歸納者。
3、輔導(dǎo)和作業(yè)
學(xué)校改革嘗試階段，所以一旦課堂因為種種異樣緣由就會影響課程的進度，加上本學(xué)期的時間比擬短，所以課程支配很緊。我作為一名歷史老師，原來是沒有晚自習(xí)的，為了能順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)完畢進度，向?qū)W校每班要了一節(jié)晚自習(xí)，這樣一來，我就可以剛好的在自習(xí)上完成穩(wěn)固提高的`環(huán)節(jié)，累是累點，但是很值得�？偟膩碚f，我這學(xué)期勞碌并著，因為勞碌所以充溢，因為充溢，我感受著自己的不斷。作業(yè)方面 依據(jù)學(xué)校精講精練的要求，細(xì)心地選擇，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生實力開展的、發(fā)揮主動性和締造性的作業(yè)。決不布置重復(fù)的、無意義的機械作業(yè)并做到剛好批改、謹(jǐn)慎糾錯，發(fā)揮查漏補缺穩(wěn)固學(xué)問的作用。
4、課外
除了正常的教學(xué)上的備課、上課和輔導(dǎo)改作業(yè)外，我踴躍參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)，博采眾長，來提高自己的教學(xué)水平。另外我還注意多方面造就自己的 個人素養(yǎng)，每天練字半小時以上。找時間到圖書館借書看書，擴寬學(xué)問視野，學(xué)習(xí)教育理論，不斷為教學(xué)內(nèi)容注入別致血液，厚實自己的學(xué)問體系和理論底蘊。后還會翻開電腦，進入《教育在線》，學(xué)習(xí)前輩們的精華，再翻開自己的個人，涂鴉自己的教學(xué)所思，感受著成長的無限歡樂和！
5、考勤方面
我認(rèn)為老師的是神圣的，任何教師都不能以任何理由和借口無故遲到或曠工。否那么該如何“德高為師身正為范”做學(xué)生的表率？我嚴(yán)格的履行著老師的職業(yè)操守，除了那幾天公假外，從沒有擅自或遲到或曠工等。在這方面，學(xué)校的田校長做得特殊好，我們還提的出什么怨言？
6、努力方向
新的世紀(jì)，的要求，的期盼，學(xué)生的崇仰，予我們，那都是厚重的沉甸甸的。作為一名普平凡通的歷史老師，我是榮耀的，但也是愧疚的，因為我不是做的的。當(dāng)然，沒有只有更好，我們每個人都不行能作到盡善盡美，雖不能作到，卻要有做到的追求，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，專心教育學(xué)生，用笑學(xué)生，用滋潤學(xué)生，要對得起自己心中那份神圣的事業(yè)！愛我所愛，一如繼往！
歷史教師教學(xué)總結(jié)范文9
本學(xué)期，我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求。從各方面嚴(yán)格要求自己，積極參加教研組內(nèi)的教研活動，主動向其他教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進在教學(xué)工作更上一層樓。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，備學(xué)生、備教材、備教法。
我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作多個課時的課件，課后及時對教學(xué)進行反思，適時調(diào)整教學(xué)思路和教學(xué)方案，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，做好復(fù)習(xí)工作。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
為了更好地提高教學(xué)質(zhì)量，使知識清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出，我積極參加學(xué)校以及晉江市舉辦的各類信息技術(shù)能力培訓(xùn)，以提升自己運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，以此豐富之際的教育教學(xué)手段，并且在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
三、虛心請教其他老師。
在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常征求其他老師意見，改進工作。
四、積極推進素質(zhì)教育。
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
五、狠抓學(xué)風(fēng)。
首先，我是本年段的下年段行政，學(xué)生大都比較重視本學(xué)科，上課的時候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因為怕被責(zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在各班級里提倡一種認(rèn)真、求實的學(xué)風(fēng)，鼓勵學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。與此同時，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的'學(xué)習(xí)風(fēng)氣。其次，我在教學(xué)過程中，經(jīng)常會穿插一些有趣的歷史典故，大部分同學(xué)對本學(xué)科還是很感興趣的，學(xué)習(xí)勁頭也濃，大部分學(xué)習(xí)考試成績都不錯，只有少數(shù)同學(xué)會不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就有針對性地在課上多講一些有趣的故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時督促他們，幫助他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。
通過一學(xué)期努力，我能制定好復(fù)習(xí)計劃，并認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學(xué)期授課時間較短，一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習(xí)自覺性不高。加上本人對才疏學(xué)淺，加之年段工作繁雜，無暇顧及整個年段面積較廣的差生，使考試成績受到了一定程度的影響。
走進21世紀(jì)，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將做好以下幾點：
1、相信每一個學(xué)生可以教好。
2、從頭規(guī)范學(xué)生行為，教會學(xué)生學(xué)習(xí)。
3、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)習(xí)，力求日日清，周周清，月月清。教師講課的起點是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，提問重點也是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生。
我相信只要樹立新型教育觀，用先進的理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，一點點地學(xué)，一步一個腳印，在領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在其他老師的幫助下，苦心鉆研，銳意改革，相信明天會更好，定能在內(nèi)中創(chuàng)造出更輝煌的明天。
歷史教師教學(xué)總結(jié)范文10
本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任我校高一四班、七班兩個班的歷史教學(xué)工作，在全面了解和熟悉學(xué)情的基礎(chǔ)上，作了許多的有益的教學(xué)探索和思考，一學(xué)期以來，緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，以提高學(xué)生歷史學(xué)科的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，做到學(xué)有所指，學(xué)有所得，學(xué)以致用，逐步提高，全面完成了本期的歷史教學(xué)任務(wù)并達到了預(yù)期的目標(biāo)。現(xiàn)就一期的歷史教學(xué)工作總結(jié)如下，以期同仁批評指正。
1、要始終圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這個中心目標(biāo)，重視上好每堂課。為此，我做到：
⑴課前充分準(zhǔn)備————備好課。
①認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
③優(yōu)選教法，把歷史教材所蘊藏的知識和用意準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。我認(rèn)為高一歷史新課程的特點是以人為本，注重學(xué)習(xí)方法和技能的培養(yǎng)，核心是培養(yǎng)學(xué)生的豐富情感意識和品質(zhì)。而歷史知識包羅萬象，史料浩如煙海，如何選取典型而又有代表性的知識，說明人類歷史發(fā)展的基本規(guī)律和趨勢，不能緊緊局限于書本，且有不可過多地使用補充材料，為此，要求老師必須謹(jǐn)慎地精選材料，優(yōu)選的.學(xué)習(xí)方法和途徑，使學(xué)生掌握歷史的特點，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、獨立學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的精神和品質(zhì)，從而達到“授人以漁”、自我發(fā)展的目標(biāo)。
�、迫ν度胝n堂教學(xué)。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，語速適當(dāng)，抑揚頓挫，力戒羅嗦重復(fù)平淡的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，高中的學(xué)生是人生發(fā)展的重要時期，他們興趣廣泛、熱情奔放、情感豐富、有一定的自制力但有望往往容易受到不良習(xí)氣的影響，因此，單靠課堂的教學(xué)，很難保證將學(xué)過的知識全面理解透切，為解決這一矛盾，我就充分利用晚上輔導(dǎo)時間，與學(xué)生逐個交流，搜集問題與困難，針對學(xué)生的疑惑，有針對性的解答，并與學(xué)生一起探討高中歷史課程的特點和要注意的問題，從而既拉近了師生的心理距離，增強了親近度和信任度，有把同學(xué)們的學(xué)習(xí)推向了合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的趨勢，使“學(xué)習(xí)興趣、動機、技巧、能力”有機地統(tǒng)一起來，做到‘學(xué)然后知不足’、“教學(xué)相互推進”，較好地落實高中歷史新課程的各項教學(xué)目標(biāo)。
3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，及時反思自己的教學(xué)，不斷提高教學(xué)水平。
4、保持廣泛的學(xué)習(xí)興趣，利用多種途徑搜集相關(guān)資料，不斷擴寬知識面，為歷史教學(xué)內(nèi)容注入最新的研究成果和觀點。
目前的問題與解決方案。
問題：學(xué)生基礎(chǔ)仍然比較薄弱，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確者大有人在，普遍缺乏學(xué)習(xí)的信心和決心，對歷史學(xué)習(xí)感到畏難，吃不得苦，心浮氣燥，普遍貪玩。教學(xué)方法有欠缺，有待改進。
歷史教師教學(xué)總結(jié)范文11
本學(xué)期，我擔(dān)任初一年級兩個班的歷史教學(xué)工作，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。按照學(xué)校的各項要求，立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教學(xué)工作更上一層樓。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的.類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。為使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。我在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高�，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上歷史課，就連以前極討厭歷史的學(xué)生都樂于上課了。
三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課。做到邊聽邊學(xué)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進自己的教學(xué)工作。
四、認(rèn)真批改作業(yè)。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。
歷史教師教學(xué)總結(jié)范文12
本學(xué)期我擔(dān)負(fù)八年級5班的歷史學(xué)科的教育教學(xué)工作，一學(xué)期來，我始終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤奮、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)況總結(jié)。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n、虛心請教
今年的教案，是認(rèn)認(rèn)真真、一頁一頁寫的，已四個厘米厚了。備課時，我有這樣一個感受：備課不單單是寫教案，更重要的是怎樣寫“好教案”。在這一進程中認(rèn)真瀏覽每課內(nèi)容，搜索各種資料來增加課堂知識容量（中考書、高中知識），再加上典型習(xí)題來補充課堂教學(xué)。最后把教材內(nèi)容和相干材料有機結(jié)合、排序好，再落實到教案上，來往返回好幾遍。每次上課前再溫習(xí)一次教案，做到萬無一失。進程中張偉平、張慧霞老師幫助甚多，非常感謝！
2、關(guān)注學(xué)生、愛心包容
“人非草木，孰能無情？”教師對學(xué)生布滿尊重，關(guān)心和期待，以一顆愛心去包容學(xué)生，學(xué)生反過來也會給老師以相應(yīng)的、積極的情感回報。歷史老師班多，課少，每周只有2課時，又不擔(dān)負(fù)班主任，客觀上師生空間間隔遠(yuǎn)，較難使師生在心理上相互接近，容納。所以，盡力去記住學(xué)生的姓名，在課堂上不經(jīng)意間的'提問時喊出學(xué)生的名字，讓學(xué)生知道老師在關(guān)注他，從而建立起良好的師生感情。脾氣好很多，生氣幾近沒有，就是再調(diào)皮搗蛋，心中總閃出他可愛的一面。
3、積極引導(dǎo)，培養(yǎng)愛好
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！彼栽谡n堂上應(yīng)用多種感官刺激，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，就顯得特別重要了。央視《百家講壇》節(jié)目中的易中天、于丹、紀(jì)連海等這些歷史學(xué)者，他們用自己獨特的方式向觀眾展現(xiàn)出一幅幅生動的歷史畫面，使觀眾感愛好的同時也彌補了歷史知識。個人在教學(xué)中，除課本、課件外，喜歡和同學(xué)們一起回到歷史，進行角色扮演，盡可能在“填鴨式”的教學(xué)進程中，做到“寓教于樂”。
4、及時歸納、嚴(yán)格落實
歷史內(nèi)容豐富多彩，紛紛復(fù)雜，我講的多、玩笑多，輕易使學(xué)生失去頭緒，不知重點。所以課堂寫板書，就重要了，大多將歷史知識網(wǎng)格化，以大框架的情勢展現(xiàn)出來一目了然。在歷史的溫習(xí)課中，就把這些相干的歷史知識串連起來，以時間、空間、人物等為線索，就似乎線串珠子一樣。每節(jié)課學(xué)習(xí)結(jié)束后，下節(jié)課都要聽寫檢查，落實課上，前30分鐘參考黑板上的板書（也就是本課的重點，需要記憶的）背誦，10分鐘聽寫，五分鐘交換批，改錯，背一遍，聽寫一遍，自己批改一遍，加起來就三遍，至于落實表，表面上是全班，大多數(shù)來的是前三十的學(xué)生，老師問一個，學(xué)生就得全部背的特別熟了吧，對待尖子生還能問一些難點題目，多點交換的機會。
固然，我個人題目很多。所以，今后改進的方向：一是繼續(xù)研究高效課堂模式，膽子再大點，角色一定要變，變演員為導(dǎo)演，將課堂真正還給學(xué)生。二是多聽同行的課。及時將教學(xué)困惑與同行交換，進步本身業(yè)務(wù)素質(zhì)，特別是規(guī)范使用歷史語言、教學(xué)生學(xué)習(xí)歷史方法、做題技能等方面。三是繼續(xù)加強學(xué)生知識的落實效力和力度。
歷史教師教學(xué)總結(jié)范文13
本學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)高三年級12、13班的歷史科教學(xué)和學(xué)校歷史教研組組長工作，能夠根據(jù)學(xué)校的要求仔細(xì)履行自己的責(zé)任與義務(wù)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、期初探討學(xué)生實際，圍繞高考制訂較為詳實的安排和目標(biāo)，使本學(xué)期工作驚慌有序，并且按部就班，切實提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和分析歸納實力。 二、探究新高考備考二輪復(fù)習(xí)法。今年是課改以來的首次高考，又是福建省首次獨自命題綜合科，我和同備課組的老師在深化探討高考考試說明和新教材的特點之后，依據(jù)我校學(xué)生的實際學(xué)問水平與實力，探究二輪復(fù)習(xí)法，第一輪首先進行通史復(fù)習(xí)，按時間依次將必修三本的政治、經(jīng)濟、思想文化串聯(lián)起來，為學(xué)生搭建精確的歷史坐標(biāo)，這樣可以避開因新教材的體例而極易造成的學(xué)生歷史空間的混亂；在講解并描述中國史時留意與世界史的比較聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建進步的整體史觀和文明史觀。其次輪進行專題復(fù)習(xí)，緊扣高考考試說明，按不能的實力要求重點剖析考點，加強針對練習(xí)，強化學(xué)生對歷史學(xué)問的歸納與分析實力，同時結(jié)合，突出歷史學(xué)科的以古鑒今功能。
事實證明，這樣的復(fù)習(xí)方法比較適合我校學(xué)生的實際，在幾次大的省、市質(zhì)檢中，與同類兄弟學(xué)校相比，成果相當(dāng)志向。這樣的探究也為以后高三年的復(fù)習(xí)供應(yīng)了較好的思路。 三、留意學(xué)生情感看法價值觀方面的培育教化。歷史學(xué)科的特點確定了歷史課堂應(yīng)當(dāng)成為一個德育的基地。高三的學(xué)生在平日的學(xué)習(xí)中不僅要培育良好的.學(xué)習(xí)實力，更應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)如何對待壓力與挫折的實力，學(xué)問的學(xué)習(xí)豐富的是他們的認(rèn)知體系，而人生觀和價值觀的學(xué)習(xí)豐富的則是他們的道德體系。高三的學(xué)生經(jīng)常被比作是“千軍萬馬過獨木橋”，繁多的考試使他們的心理承受著更重的考驗，所以我在教學(xué)的同時也留意教會用歷史人物的精神激勵學(xué)生注意實力的培育與閱歷的累積，盡力緩解高考的壓力，培育堅毅不拔的精神品質(zhì)。
四、擔(dān)當(dāng)學(xué)校歷史教研組長期間，能和全組成員團結(jié)協(xié)作，按時、按質(zhì)完成每次教研的任務(wù)，推動學(xué)校的歷史科教學(xué)工作。自己盡力發(fā)揮帶頭作用，本學(xué)期開課一節(jié)，晉江市級公開課《09年泉州市高三質(zhì)檢文綜試卷（歷史部分）講評》，其中探究了新的試卷講評方法，激勵學(xué)生實力的培育，開課效果良好，得到校內(nèi)外老師的好評。在組內(nèi)作主題發(fā)言：如《課堂視察的作用》、《課要如何上》等，引起組內(nèi)老師的熱情探討，帶動大家的教學(xué)探究。 五、作為老老師，與同一備課組的老師進行集體備課，在教學(xué)方法和教學(xué)重難點等問題上進行深化探討，促進新老師的成長。當(dāng)然作為老老師，也主動參與各種培訓(xùn)，不斷取得新的進步。
歷史教師教學(xué)總結(jié)范文14
教化要面對世界、面對將來、教化要有利于一個國家的國際競爭。而競爭，歸根究竟是人才的競爭。當(dāng)前新形勢下出臺的“3+x”高考方案，正是為適應(yīng)培育綜合型、競爭型人才的舉措之一、它必將對一般中等學(xué)校的教學(xué)改革產(chǎn)生重大影響。今年是我省實行綜合考試以來的第三年，在工作中我不斷地總結(jié)、探究，積累了肯定的閱歷，現(xiàn)就文科綜合考試與高三歷史教學(xué)談?wù)勛约旱囊稽c看法。 一、側(cè)重培育學(xué)生的綜合實力 改革的潮流促使中學(xué)歷史教學(xué)的觀念不斷更新，教學(xué)方法不斷改進，綜合實力培育已成為當(dāng)前歷史教改的熱門話題。所謂“綜合”大致包括：學(xué)科內(nèi)的綜合、學(xué)科之間的交叉、滲透與綜合，理論與實際的結(jié)合、教學(xué)中滲透現(xiàn)代意識等。其中選擇題以若干中心論題為主線，牽連、延長出包含實力要求的小問題，如“羅斯福新政”從基本內(nèi)容到國家壟斷資本主義，“松江棉紡織業(yè)”從興盛到衰落的緣由及后果，明顯體現(xiàn)出從基礎(chǔ)學(xué)問到歷史概念，從古代到近代的綜合性和跨時代性，學(xué)科實力的特點非常明顯。什么是學(xué)科實力要求呢？“歷史學(xué)科實力是我們要求人們所能達到的對歷史相識的某種水準(zhǔn)”。①高三歷史教學(xué)不僅要求學(xué)生記住歷史，更重要的是正確相識和理解歷史，所以，我們過去強調(diào)重視學(xué)科實力培育作為教改和教學(xué)的主要方向。 歷史學(xué)科從本質(zhì)上看是一門綜合性的學(xué)科，它與人類社會各方面有著親密的聯(lián)系，與政治、地理、語言文化和其他自然科學(xué)血肉相連、密不行分。高考強調(diào)跨學(xué)科綜合實力要求，體現(xiàn)了歷史學(xué)科的本質(zhì)特征、是歷史教學(xué)深層次實力要求的反映。因此我們在教學(xué)進程中，應(yīng)當(dāng)有目的地選擇新材料和設(shè)置新情景，有目的將史、政、地學(xué)問有機地結(jié)合起來，培育學(xué)生綜合運用各科學(xué)問分析和解決問題的實力，將現(xiàn)實問題與歷史問題相結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)風(fēng)格。 二、建構(gòu)歷史學(xué)問體系，重創(chuàng)新思維實力的培育 高三歷史教學(xué)應(yīng)注意與歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性，應(yīng)將學(xué)生已有的學(xué)問融于歷史發(fā)展的長河中，將學(xué)生零星的、孤立的學(xué)問與歷史發(fā)展主線相結(jié)合，漸漸形成學(xué)問體系網(wǎng)絡(luò)。這種網(wǎng)絡(luò)是多方面的，高三教學(xué)應(yīng)側(cè)重與專題性學(xué)問線索，強化專題復(fù)習(xí)，比如中國古代中心集權(quán)制度發(fā)展線索，中國近現(xiàn)代民族資本主義工業(yè)興衰的線索，世界近現(xiàn)代史中某一國家的經(jīng)濟發(fā)展或政治制度演化的線索等等。這些內(nèi)容是極其豐富的，教學(xué)中應(yīng)突出重點、兼顧基礎(chǔ)學(xué)問、側(cè)重創(chuàng)新思維實力的培育�！盀榱耸箤W(xué)生形成完整的學(xué)問體系，教學(xué)中可把復(fù)習(xí)內(nèi)容劃分為若干單元。其實每個專題也是一個單元�！鋵嵜總�專題也是一個單元。橫向的單元是局部的‘面’�？v向的單元是‘線’，‘線’的交織形成立體的學(xué)問體系”。②在學(xué)生具備基本的歷史體系基礎(chǔ)上，老師應(yīng)加大實力訓(xùn)練的力度，講清歷史概念的內(nèi)涵與外延，探求歷史事務(wù)之間的內(nèi)在聯(lián)系、激勵學(xué)生把握由“知”到“識”的飛躍，讓學(xué)生自己去探求歷史的啟示。教學(xué)中應(yīng)激勵學(xué)生質(zhì)、思索和辯論，應(yīng)給學(xué)生預(yù)留思維的空間，激勵學(xué)生多角度、全方位思索問題。
歷史發(fā)展的階段性使歷史呈現(xiàn)出它的階段性特征，這特征將導(dǎo)向?qū)v史發(fā)展的本質(zhì)性和規(guī)律性問題的相識。中國古代封建社會的歷史就表現(xiàn)出明顯的階段特征如封建社會的形成和發(fā)展時期戰(zhàn)國秦漢；封建社會的旺盛階段隋、唐；封建社會的`衰落時期明清。同一歷史現(xiàn)象在上述各時期中所起的作用是不盡相同的，如封建中心集權(quán)政治制度。而各個時期表現(xiàn)出來的相同歷史現(xiàn)象也各具特色，如農(nóng)夫起義，表面上看，他們都成了封建王朝換代的工具，實質(zhì)上其口號和綱領(lǐng)，也就是斗爭水平呈現(xiàn)不斷提高的趨勢。我們在教學(xué)中，應(yīng)強化和突出歷史的階段特征，將詳細(xì)歷史事務(wù)放到這種特征中去考察分析，讓學(xué)生自己去深化相識，受到教化、得出啟示、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維實力。
三、正確處理全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)的關(guān)系 文科綜合考試中歷史學(xué)科在高考中的比列，已由原來的20%下降到14%，考試時間也大為縮短，這種客觀條件使考試對學(xué)問的覆蓋面降低。我認(rèn)為要解決這點必需從兩個方面來相識，首先是進一步轉(zhuǎn)變觀念，正確相識中學(xué)歷史教學(xué)的主要目的，即為培育綜合型創(chuàng)新性人才奠定良好的素養(yǎng)基礎(chǔ)，只有這樣，我們才能正確對待高考覆蓋面降低這一新問題。其次，還要依據(jù)實際狀況，正確處理全面復(fù)習(xí)與重點復(fù)習(xí)的關(guān)系，不能因覆蓋面降低而漠視全面復(fù)習(xí)，也不能無視新狀況的出現(xiàn)而照搬原來一套復(fù)習(xí)方法，重點復(fù)習(xí)應(yīng)建立在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)之上。原有的三段式復(fù)習(xí)，即基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，專題復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)方法仍可沿襲，但教學(xué)安排應(yīng)作調(diào)整，側(cè)重點在后兩段上，以增加實力訓(xùn)練的力度。 四、正確處理高考復(fù)習(xí)中的標(biāo)高問題 當(dāng)前高校擴招，高等教育大眾趨勢日益明顯，高考招生沖突漸趨緩和，這可能導(dǎo)致高考試題難度降低，促使我們重新諦視高三復(fù)習(xí)的標(biāo)高問題。應(yīng)當(dāng)依據(jù)教學(xué)大綱及考試說明，制定科學(xué)合理的教學(xué)標(biāo)高。在這里，我認(rèn)為以下三點必需留意：第一，適當(dāng)降低教學(xué)難度不能以減弱實力要求為前提，恰恰相反，應(yīng)以實力的培育作為高三歷史教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。其次，不能放棄全面復(fù)習(xí)而去猜題、押題，對基礎(chǔ)學(xué)問中一些死記硬背的內(nèi)容可不作統(tǒng)一要求，而重在基礎(chǔ)學(xué)問的敏捷運用，重在基礎(chǔ)學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，重在基礎(chǔ)學(xué)問向?qū)嵙Φ霓D(zhuǎn)化。第三，高考中整體難度的降低，并不解除個別學(xué)科難度的增加。高小擴招并未變更高考的選拔性考試性質(zhì)，其考試成果區(qū)分度的凹凸對高校新生質(zhì)量仍將起著重要的影響，故寄希望于該靠大幅度降低難度不太現(xiàn)實。應(yīng)當(dāng)看到，實施3＋x高考后，應(yīng)當(dāng)是有力推動中學(xué)歷史教學(xué)改革，有利與素養(yǎng)教化的推動，有利于歷史教學(xué)質(zhì)量的提高“降低難度，是要適當(dāng)考試題歷史思維水平要符合中學(xué)生特點，但減低難度并不意味著變更方向�！雹垡膊坏扔诜艞夁^去在歷史教學(xué)改革中取得的成果。
歷史教師教學(xué)總結(jié)范文15
本學(xué)期，我繼續(xù)承擔(dān)了八年級兩個班的歷史教學(xué)工作。在傳授基礎(chǔ)知識的同時，我也注重對學(xué)生進行了愛國主義、維護祖國統(tǒng)一、增進民族團結(jié)、培養(yǎng)優(yōu)秀品德和高尚情操等思想品德方面的教育。下面是我對本學(xué)期教學(xué)情況的總結(jié)：
1、充分備課。在備課前，我會認(rèn)真閱讀教材及相關(guān)資料，選取與知識點貼近且能引起學(xué)生興趣的內(nèi)容，并將這些知識點系統(tǒng)組織起來。同時，我還會了解并分析學(xué)生情況，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際情況結(jié)合起來，提高教學(xué)效果。
2、多樣化的教學(xué)方式。我采用了多種不同的教學(xué)方法，如分析法、討論法、課件教學(xué)等，使學(xué)生能夠擴展自己的知識面。同時，我注重突出重點難點，鞏固基礎(chǔ)知識。
3、認(rèn)真批改作業(yè)。我對學(xué)生的作業(yè)進行詳細(xì)的評價，并針對學(xué)生不同的特點進行不同的評價，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。在批改作業(yè)的同時，我也很注重引導(dǎo)學(xué)生解決問題。
4、良好的小組配合。我讓班級分為四人一組，由小組長負(fù)責(zé)預(yù)習(xí)檢查、作業(yè)檢查、課后復(fù)習(xí)等活動，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
5、有序進行的檢查。在每節(jié)課前，我會對上節(jié)課的內(nèi)容進行聽寫檢測、提問等方式的.檢查，及時幫助學(xué)生訂正鞏固所學(xué)內(nèi)容。期末復(fù)習(xí)時，我主要通過概括、聽寫等方式來督促學(xué)生。
通過一學(xué)期的努力，我認(rèn)識到少部分學(xué)生對本學(xué)科的學(xué)習(xí)不夠重視，只憑興趣去學(xué)，精細(xì)程度不夠，缺乏學(xué)習(xí)動力。因此，我們需要更進一步地培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，為下一步的教學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ)。
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