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數(shù)學教學工作總結

時間:2023-07-08 13:01:58 教學總結 我要投稿

數(shù)學教學工作總結(精品)

  總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,寫總結有利于我們學習和工作能力的提高,因此十分有必須要寫一份總結哦?偨Y怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢?以下是小編幫大家整理的數(shù)學教學工作總結,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

數(shù)學教學工作總結(精品)

數(shù)學教學工作總結1

  這一學期來,擔任八年級(9)、(10)班的數(shù)學教學,總體看,我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,轉變思想,積極探索,改變教學方法,努力把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來,轉變思想,積極探索,改革教學,收到較好的效果,F(xiàn)將本學期的教育教學工作總結如下:

  一、堅持認真?zhèn)湔n。

  我每天認真閱讀、挖掘、活用教材,研究教材的重點、難點、關鍵,研讀新課標,明白這節(jié)課的新要求,思考如何將新理念融入課堂教學中。認真書寫教案,利用網(wǎng)絡資源,參考別人的教學教法教學設計,根據(jù)本班同學的`具體情況制定課時計劃。每一課都做好充分的準備。為了使學生易懂易掌握,我還根據(jù)教材制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具。

  二、努力增強我的上課技能,提高教學質量。

  新課標的數(shù)學課通常采用“問題情境

數(shù)學教學工作總結2

  一學期的時光轉瞬即逝,本學期的教學工作即將落下帷幕。一學期以來,我教學的各方面嚴格要求自己,圓滿完成教學任務。為了明年的教學工作做得更好,做得更出色,在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢,及時總結經(jīng)驗,吸取教訓,下應對本學期數(shù)學教學進行總結:

  1、透過自主探索的活動,讓學生獲得學習成功的體驗。在教學質數(shù)與合數(shù)概念時,讓學生自主探索由1至20各數(shù)的因數(shù)個數(shù),看看各人因數(shù)有什么規(guī)律的活動,這樣為學生理解質數(shù)與合數(shù)的概念獲得了豐富的感性經(jīng)驗;從而到找出100以內(nèi)的質數(shù),讓學生自主探索,體驗找出質數(shù)的一般方法。這樣透過學生的自主探索活動,讓學生應用數(shù)學知識進行探索實踐,獲得知識的同時逐步增強學好數(shù)學,會用數(shù)學的信心。

  2.注重練習課的設計,讓學生在練習中思維變的更靈活。練習題組的設計要適度,又要有坡度,分層要求。練習題組的.設計更多的就應注意資料本質。練習題組的設計應根據(jù)教學目的和資料、學生的年齡特征和心理規(guī)律,做到緊密聯(lián)系教學資料、緊扣教學要求,以教材為主、以基本練習為主、以練關鍵為主。設計練習題組除了上述的基本要求外,更要體現(xiàn)其生活性、新穎趣味性、靈活開放性以及糾錯性。

  3、注重學習過程的組織與引導。在課堂教學中不僅僅重視一些知識的最終結果,而且更加重視一些知識的構成過程。從問題的提出到問題的解決,都應用心地設計,然后有序地組織學生進行活動,讓學生僅在課堂中掌握了基本的數(shù)學知識與技能,也獲得了一些數(shù)學活動的經(jīng)驗,學生的數(shù)學學習潛力也進一步得到了提高。

  4、注重尖子生的潛力培養(yǎng)和后進生的轉化工作。在教學工作方面到達優(yōu)秀檔次,平均分90.7分,合格率100%,優(yōu)秀率86.7%。在培養(yǎng)尖子生方面,要求他們會用語言去分析表達有關的解題思路和方法,用多種的方法去解答問題,在課堂上和作業(yè)上對他們作出不同的要求。

  在轉化后進生方面,根據(jù)不同學生不同的特點而采取相應的教學方法和措施,目標都是提高學生的素質,讓學生得到不同個性的發(fā)展。用心轉化后進生,多關心和了解,有的放矢地進行輔導,鼓勵他們用心上進,設計適合他們的作業(yè),在課堂教學上根據(jù)實際多提問,提高他們的表達潛力和增強自信心,在此方面做出了必須的成績。

數(shù)學教學工作總結3

  本學期,我適應新時期教學工作的要求,認真學習,從各方面嚴格要求自己,積極向老教師請教,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學期教學工作作出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結檢驗教訓,繼往開來,以促進教學工作更上一層樓。

  一、認真?zhèn)湔n。

  不但備學生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好電子教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣課件,課后及時對該課作出總結,寫好教學反思。

  二、增強上課技能。

  提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高,F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上語文課,就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。

  三、虛心請教其他老師。

  在教學上,有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。

  四、真批改作業(yè)。

  布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

  五、做好課后輔導工作。

  注意分層教學。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。

  六、狠抓學風。

  我所教的兩個班,一年5班我是班主任,學生比較重視該科,上課的`時候比較認真,大部分學生都能專心聽講,課后也能認真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學生,因為怕班主任責備,學習上存在的問題不敢問老師,作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄,這樣就嚴重影響了成績的提高。對此,我狠抓學風,在班級里提倡一種認真、求實的學風,嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時,為了提高同學的學習積極性,開展了學習競賽活動,在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。而一年6班班雖然沒有做他們的班主任,但在6班班主任的幫助下大部分同學對該課很感興趣,學習勁頭也濃,只是差生面太大了,后進生基礎太差,考試成績都很差,有些同學是經(jīng)常不及格,我找來差生,了解原因,有些是不感興趣,我就跟他們講學習數(shù)學的重要性,跟他們講一些有趣的數(shù)學故事,提高他們的興趣;有些是沒有努力去學,我提出批評以后再加以鼓勵,并為他們定下學習目標,時時督促他們,幫助他們;一些學生基礎太差,我就幫助他們找出適合自己的學習方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時多讀多練,多問幾個為什么。同時,一有進步,即使很小,我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學期,絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣,形成了良好的學風。

  總之,在工作中我還有很多不足,學生的學風還不是很踏實,在教學上也需要進一步嚴格要求自己,真正發(fā)揮骨干教師的模范帶頭作用。

數(shù)學教學工作總結4

  一期的教學工作已經(jīng)結束了,在校領導的正確領導和大力支持下,在家長們的積極配合下,努力完成了學校下達的各項目標任務,使學前班像一個大家庭,班中孩子在老師的愛護下快樂成長!為了能更好的總結本學期的教學工作從中吸取教訓,為今后的教學工作提供依,現(xiàn)就本學期學前班數(shù)學工作總結如下:

  一、安全工作放首位,確保學生在校的人身安全。

  本學期的安全工作從教育開始,由細處入手。首先在學習、生活中滲透安教育。用游戲兒歌等方法教育學生如何安全的玩,怎樣遠離危險。隨時提醒幼兒不玩容易受傷的物品。同時在組織幼兒進行各種活動時機時檢查幼兒隨身所帶物品。并教育幼兒不吃陌生人給的東西不私自隨陌生人外出等,教會幼兒在生活中怎樣注意安全。其次是從細節(jié)入手,建立完善的安全保證體系。

  二、抓養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學生良好的行為習慣

  培養(yǎng)良好的行為習慣是這學期的重要工作。在教學中,我們教師注意教育學生學會傾聽,積極大膽地發(fā)表自己的觀點。在生活中我們隨時關注學生的各種小習慣。讓他們做到不隨地亂丟紙屑、果皮;課桌內(nèi)書本擺放整齊,能保持教室的衛(wèi)生清潔;講究個人衛(wèi)生,見到老師能主動問好,與小朋友能友好相處,平時交流能用禮貌用語等。使學生在不知不覺中愉快的養(yǎng)成良好的習慣。

  三重視培養(yǎng)孩子的學習興趣

  在教學中,我不僅讓孩子學會回答老師提出的問題,過度到能自己學會提問提供的環(huán)境中,學會提出一定性有價值的問題。在活動中,一些幼兒不懂得表達心中的`疑惑。也就是說不會提問題。在教學過程中,就更應該關注他們,想他們所想,探明幼兒好奇在哪里,疑惑在哪里,然后引導幼兒把心中的疑惑用問題的形式表達出來,把好奇心轉化為一個個問題,這樣才不會使幼兒的好奇心稍縱即逝,才能引起孩子進一步探究的興趣。這種從好奇到提出問題的養(yǎng)成,對孩子來說將會受益終身。所以我在上每一個數(shù)學課時,我都要準備豐富多彩的教具,為孩子創(chuàng)設有趣的問題情境,用色彩和圖片去刺激孩子的視覺感官,來激發(fā)孩子學習的興趣。

  四、積極做好家長工作,與家長保持良好的伙伴關系

  我們利用多種形式與家長溝通,了解孩子的情況,聽取家長意見和要求,耐心解釋,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,不斷地改進工作,取得家長的理解,支持與幫助!讓他們放心!除此之外我們更和家長結成伙伴關系,針對孩子學習生活中的點滴互相交流,為孩子的進步一起欣喜,為他們的成長一起努力。

  總之,在課堂教學中,應在孩子力所能及的范圍內(nèi),讓孩子多動、多說、多看、多問、多表現(xiàn)、多思考,盡量多給孩子一點思考的時間和活動的余地,把提問的權利還給孩子學前班數(shù)學成績有很大進步。

數(shù)學教學工作總結5

  “十幾減9”是人教實驗版教材數(shù)學一年級下冊第二單元第一課時的內(nèi)容。本課教學是在學生學習了20以內(nèi)的進位加法,初步感知加減法之間的關系的基礎上進行的。課本上通過小精靈創(chuàng)設了一個學生熟悉的生活情境——元宵節(jié)游園會,讓學生從這些生活情境中提出數(shù)學問題,再列式計算。我在教學時,也是通過課件創(chuàng)設了這樣的情境,讓學生通過擺小棒探索十幾減9的算法多樣性。課本上在教學十幾減9這一內(nèi)容時,教材上出現(xiàn)了三種算法:

  一是用數(shù)數(shù)的方法,一個一個地減;

  二是用破十的方法,先從10里減去9,再與剩下的合并;

  三是用“想加算減”的方法,想9加幾等于13,13減9就等于幾。雖然在這一環(huán)節(jié)的教學時為學生之間的數(shù)學交流提供較大的空間,讓每個學生都有機會充分發(fā)表自己的不同想法,都有機會體驗成功解決數(shù)學問題的喜悅,同時學生思維品質得到培養(yǎng),合作交流的能力得到提高。為了更好的讓學生理解“破十法”的。算理,我還給學生留出了動手擺小棒的時間,讓學生在動手的過程中去感知,去理解。但是在最后就明確了兩種計算方法:“破十”的方法和用“想加算減”的方法。這樣讓學生親歷新知的形成過程,對新知不僅知其然,而且知其所以然。這樣組織教學,不僅能更好地落實這節(jié)課的教學目標,而且能充分體現(xiàn)學生是學習的主人,同時培養(yǎng)了學生的交流能力和合作意識。一節(jié)課下來,學生學得積極主動,真正體現(xiàn)了“我要學”這一教學新理念。同時讓學生在現(xiàn)實情境中學習計算教學,學生能從中感悟到學習計算教學的必要性,體驗到學習數(shù)學的價值,從而幫助學生樹立學好數(shù)學的信心。由于學生的智力發(fā)展水平存在差異。

  以下還有幾點做得不足:

  1、當揭示了想加算減和破十減兩種方法之后,應該回過頭把復習的內(nèi)容和新授的內(nèi)容結合起來,讓學生的印象更為深刻。

  2、每上完一個環(huán)節(jié)應該給這個部分做個小結,最后還要給整節(jié)課做一個總結,讓學生對所學知識有一個很清晰的思路。

  3、個別學生不能用自己的語言清晰地表達出十幾減9的計算方法,“破十法”的算理還不能清晰地表達。在今后的練習中應提高學生的語言表達能力,關注學困生。在以后的教學中注意克服不足,發(fā)揚優(yōu)點。爭取讓學生掌握所學的內(nèi)容。

  一轉眼這一個學期已經(jīng)接近尾聲,本期的各項教育教學任務現(xiàn)在也順利完成了,現(xiàn)簡要總結如下:

  一、加強理論學習,提高思想認識

  我積極參加各種學習培訓,認真參加政治學習。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意,我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養(yǎng)。在工作中,我積極、主動、勤懇、責任心較強,樂于接受學校布置的各項工作;任勞任怨。在不斷的學習中,努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務能力都得到較快的提高。加快形成自己的上課風格。

  二、教學上注重學生思維靈活性和獨創(chuàng)性的培養(yǎng)

  新課程下的小學數(shù)學教學,要求教師必須具備新的教學理念。能善于從不同角度、不同方向、用不同方法,對同一問題進行多層次、的理解認識。在教學中培養(yǎng)學生靈活、多樣的解題思路,形成解題的基本技能和技巧。在教學中,按照知識本身的結構規(guī)律,結合學生的實際不斷更新教法。通過類比遷移,把所學的知識由點變線,由線變成面,逐步擴展成網(wǎng)絡,完善學生的認識結構。這樣,學生才能正確運用已有的知識和經(jīng)驗解決新問題,使思維品質得到更好地培養(yǎng)和提高。

  三、尊重學生個體差異。

  由于班額過大,學生間存在很大的個體差異,因此在教學中,教師調(diào)控教學內(nèi)容時必須在知識的'深度和廣度上分層次教學,盡可能地采用多樣化的教學方法和學習指導策略;在教學評價上要承認學生的

  個體差異,對不同程度、不同性格的學生提出不同的學習要求。針對本班的知識基礎和學生情況,在平時教學中,我采取書上的題學生做完后教師檢查到位,我認為這樣能準確掌握學生學得怎么樣。為了調(diào)動學生的積極性,我采用了讓能力強的學生的作業(yè)先通過我的檢查當合格后,再指導他們檢查其他學生的作業(yè)。這樣既為教師減負,又培養(yǎng)學生的能力,既能充分調(diào)動學生的積極性,又能讓不同程度的學生分次達到學習要求,效果比較明顯

  四、注重對學生學習習慣的培養(yǎng)

  除了在課堂上加強對學生學習習慣的培養(yǎng),還要要求學生在家也要養(yǎng)成良好的學習習慣,如:認真書寫、按時完成作業(yè),自覺學習等。并通過“手機短信”常與家長聯(lián)系,及時交換信息,共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。

  五、積極參加教研活動,不斷提高業(yè)務水平。

  平時積極參加學校組織的教研活動、課堂大練兵積極去聽課,在上課、聽課、評課活動中,取長補短,不斷提高自己的業(yè)務水平,使自己在學習中成長,在不斷反思中進步。

  總之,以后我將一如既往的盡職盡責工作,爭取做得更好。

數(shù)學教學工作總結6

  只是在六年級教學平時工作中的一點感受,希望在這里與各位老師共勉。

  一、工作是種事業(yè)

  有人常常說:“開始上班把工作當事業(yè),隨著時間推移變成了職業(yè),最后變成了副業(yè),工作沒有熱情。”雖然我從19xx年畢業(yè)上班至今也已22年了,但我始終守著這份信念,把它作為實現(xiàn)自己價值的體現(xiàn),努力呵護,讓它作為自己的事業(yè)去對待,努力保持自己的那份熱情。

  二、工作是種技巧

  “創(chuàng)造性地使用教材”對于我來說是最拿手的絕活:

  1、六年級《混合運算》課上我增設了“數(shù)學門診部”,把本班學生所出現(xiàn)的計算差錯一一列舉出來,讓全班學生都來當“醫(yī)生”,尋找“病因”,進行“小組會診”,然后“對癥下藥”,效果很好。

  2、在學習《軸對稱圖形》時,我把學生熟識的生活用品搬進課堂,如:中國剪紙、各國國旗、京劇臉譜、一至六年級所學的圖形、字母……引導學生觀察這些圖形,體會軸對稱圖形無處不在;

  3、在學習《折線統(tǒng)計圖》時,提前一個月安排學生對天氣預報中的氣溫進行記錄,學習新課時根據(jù)變化繪出統(tǒng)計圖表,這樣既培養(yǎng)了學生獲取信息的能力,培養(yǎng)了關注社會、關注民生的積極情感,同時使知識的掌握過程積極主動、切合實際,還增強了學生積極入世的社會情感。

  4、在學習《圓柱體的表面積和體積》時,他利用蘿卜、萵筍等食物給學生演示,拆分,讓每位學生都掌握圓柱體的表面積和體積的計算及實際運用。尤其是計算半圓柱體的體積和表面積時,用蘿卜做成圓柱體進行拆分和演示,在計算壓路機壓過的面積和前進的路程時,我用學生帶的竹筒進行演示,這樣既直觀又方便,把抽象的知識簡單化;

  5、在教學《分數(shù)的意義》時,我和學生們進行真分數(shù)、假分數(shù)和整數(shù)之間的轉化,分數(shù)約分、通分、小數(shù)和分數(shù)的互化等知識的比賽,師生互相出題,課堂氣氛非;钴S,教學效果比較理想,這樣既拉近了師生關系,又提高了教學效果;

  6、在學習了利息計算后,讓學生計算:把1000元錢存入銀行,怎樣存款更合算?學生先要調(diào)查銀行利率,選擇存款時間、存款方法,再計算利息,找到最合理的存款方法。

  7、在教學六年級分數(shù)應用題時,我結合講解法,畫線段圖和運用“單位1、實際數(shù)量、分率”三者的關系式,根據(jù)不同的學生讓他們自己選擇自己喜歡的方法解答,特別是學習基礎差的學生我就直接教他們用“單位1、實際數(shù)量、分率”三者的關系式來解答,同時是為了判斷準單位1,我便總結“是、占、相當于后面的量,分率和的字前面的量”。

  8、在教學解方程時我采取了用兩邊配平和利用加減乘除各部分的關系來解答,讓學生根據(jù)自己能力自己選擇;

  9、在教學雞兔同籠知識時,我選擇了列表法、假設法、用方程解答,但我針對我們的實際情況我發(fā)現(xiàn)學生喜歡用方程來解答,我便向學生介紹通常情況下設“腳”多的為X,把兩種量中數(shù)量多的歸為“兔”,這樣自然而然就好列方程和解答了;應用生活現(xiàn)實,學有用的數(shù)學,我上課時要講求實效性,教學中要設計開放性的問題,教學要注意反思等。

  “路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!”我是一個普通的人,干著平凡的事,沒做什么值得稱贊的事,更沒有什么值得炫耀的業(yè)績。但我想:作為老師,只要我的學生因為有我感到學習是一件快樂的事;作為同事,只要我的同事因為有我感覺真好;作為自己,只要覺得無愧于心就可以了。我雖不年輕,在教育的崗位上還須不懈的努力!

  本學期,我繼續(xù)擔任二年級三班數(shù)學教學工作。教學實踐中,我發(fā)現(xiàn)本班大部分學生都聰明靈活,想象力豐富,上課思維活躍、發(fā)言積極,學習成績比較理想。但也有少數(shù)幾個不足齡生和學困生基礎比較薄弱,作業(yè)臟亂,思考速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。時光匆匆,回顧過去的一學期,有成功,有困惑,現(xiàn)結合本班學生的實際情況,和新課標的具體要求,將本人對這學期教學工作的一點思考總結如下:

  一、用心聽課

  用心聽課方知自己原有的知識是遠遠不夠的,還必須不斷“充電”來充實完善自己的知識結構,豐富自己的教學理論。聽課、聽講座、寫教研論文……對照自己,取他人之長,補自己之短。本學期,我聽課達十多節(jié)以上,給我的數(shù)學教學增添了新的活力,我想從以下幾方面抓好數(shù)學教學:

 、贉贤ㄖR間的內(nèi)在聯(lián)系,讓數(shù)學課有數(shù)學味。

  ②緊密聯(lián)系生活實際,讓生活問題數(shù)學化,做到學以致用。

 、圩⒅仡惐取Ρ。通過類比提高學生想像力,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。通過對比,讓學生辨清疑點,掌握問題的解決方法。

  二、精心備課

  1、認真分析教材,做到常教常新。

  2、研究知識結構,確定教學起點和終點。遵循兒童的認知規(guī)律,找準每一節(jié)課的切入點,讓學生能拾級而上,關鍵處設置認知障礙,讓學生產(chǎn)生認知沖突,激發(fā)學生的求知欲望。

  3、研究重點與難點突破方法,確定具體教學方法。注意難點處分散練,易混處對比練,重點處反復練,切實提高課堂效率。

  三、專心上課

  課堂教學是教學的主陣地,要重點抓好課堂教學,注意處理預設和生成的關系,著力培養(yǎng)學生的思維能力,讓數(shù)學課“活”、“趣”、“新”。

  1、激發(fā)學生的學習興趣。調(diào)動學生多種感官參與學習,使學生的大腦始終處于最活躍狀態(tài),適當介紹一些古今中外數(shù)學史或有趣的數(shù)學知識,激發(fā)學習數(shù)學的內(nèi)在動力。

  2、重視培養(yǎng)學生的動手操作能力。“學生的智慧在手指尖上!币l(fā)展學生的智力從動手開始。通過學生做一做、擺一擺、分一分等數(shù)學實踐活動,引導學生主動發(fā)現(xiàn)知識的奧秘及內(nèi)在規(guī)律,培養(yǎng)學生自主探究解決問題的能力。緊扣時代脈搏,為學生鋪就終身發(fā)展的通道。

  四、耐心輔導

  針對不同學生的水平,因人制宜地進行輔導,用放大鏡看學生的優(yōu)點,對困難生的閃光點加以肯定和贊賞,對優(yōu)生要拓展數(shù)學視野,激勵他們攻克一個又一個數(shù)學難關。

  1、做好課后輔導工作。利用班級論壇平臺,創(chuàng)設空中課堂,鼓勵并指導學優(yōu)生在課余自學奧數(shù)。同時加大對后進生的輔導,不僅是知識上補缺補差,更重要的是學習思想、學習方法的指導。要提高學困生的成績,首先激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習的意義;其次是要教給他們學習的方法,讓他們學會觀察、學會思考,增強學習自信心,體驗到學習的樂趣。有句話說的好:“教是為了不教!辈荒茏屟a習伴隨孩子成長!

  2、加強家校聯(lián)系,搭建良好的溝通平臺,讓家長成為個性化教育的有力支持。

  五、做好測試評估工作

  評估不只是看學生學習成績?nèi)绾,更重要的是了解學生學習的心理,作為教師改進教學的依據(jù)。在測試卷中,增加了體現(xiàn)學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據(jù),而是看重學生的`知識掌握情況,學習的努力程度。在評講試卷時,打破按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類講解。如:將試卷中有關概念的歸為一類進行講解。希望通過這一改變,能讓學生從不同角度掌握、運用知識。

  六、自我反思,努力實現(xiàn)專業(yè)成長

  1、繼續(xù)堅持并優(yōu)化本學期一些有成效的做法,爭取讓學生在課堂上解決所有的學習問題,課后只做適當?shù)撵柟,控制好課后作業(yè)分量。

  2、加大家校之間的聯(lián)系,抽出更多的時間與家長進行溝通交流,爭取家長更多的支持,致力于孩子學習興趣的培養(yǎng)和學習能力的提高。

  3、給自己設定一個新的研究課題:在新知學完后,間隔多長時間安排二次復習鞏固,以什么方式進行復習鞏固效果最好?針對不同的內(nèi)容,努力尋求比較好的二次復習時間和復習方式。

  4、反思課堂教學:教學重點和難點的處理情況;是否啟發(fā)了學生提問,學生提問的質量如何;問題是否恰時恰點,學生是否有充分的獨立思考機會;核心概念的“解構”、思想方法的“析出”是否準確、到位;是否關注到學生的個性差異,學生活動是否高質高效,有沒有“奇思妙想”、創(chuàng)新火花,有沒有抓住這種機會;是否滲透和強調(diào)了數(shù)學能力的培養(yǎng);教學內(nèi)容的“價值觀因素”是否得到充分挖掘,并用學生能理解的方式進行展示;教學媒體使用是否得當;教師語言、行為是否符合教育教學規(guī)律,學生有什么反應;各種練習是否適當;教學過程是否存在著“內(nèi)傷”;等。

  當然,我在工作中也存在許多不足,如有些學生學習數(shù)學的興趣不濃,課堂注意力不集中,一道題講過兩三遍以后,有的學生還是不知道怎么做。這些方面工作還有待改進。

  總之,經(jīng)過一學期的學習與教學,有成功的喜悅也有失敗的反思。沒有最好,只有更好,我一定會和新課標同行,用新課標來指引前行。

數(shù)學教學工作總結7

  本學年我擔任高三56班(理科)、58班(文科)的數(shù)學教學工作。在認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃、進行“先學后教,當堂訓練”的課堂教學模式的同時,把課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學結合起來,轉變思想,積極探索,改革教學,F(xiàn)就這個學期的工作總結如下:

  一、 提高備課質量,優(yōu)化課堂教學

  課堂是教學的主渠道,要想提高教學成績,一定要向課堂的40分鐘要質量。而如何保證課堂的教學質量呢?關鍵是備課。不僅要備學生,又要備教法。兩個班的學生基礎不同,層次不同,所用的資料也不同,這就要求在不同的資料中精選出好題,有的題可以共享,有的題只能在理科班講。所以在上課前必須對所有的題進行思考,這樣才能使學生掌握重點。在課堂上重點講解思路,方法,體現(xiàn)了什么思想。學生能做到的老師并不一包到底,而是讓學生親自去動手,親自去實踐。從實踐中得到的知識比老師直接給他的重要的多。這樣課堂上效率也提高了,學生的興趣也大大增強了。

  二、注重精練,強化落實

  精心選題,針對性講評。認真抓好每天的作業(yè)。每次的作業(yè)并不要求學生都做,而是有選擇性的去做,包括必做題、選做題。這樣保證了差生跟得上優(yōu)生也不落下,提高了學生的積極性。每周基本上一

  次測驗,通過加強訓練,一方面是為了鞏固知識,另一方面也能提高做題的速度,適應高考。對每次測驗和練習,我都堅持認真批改,全面統(tǒng)計。為發(fā)揮學生的學習自主性,還要求學生對自己做錯了的習題進行改錯,提高習題課講評的針對性與課堂教學的效率性。

  三、重視課本,狠抓基礎,針對性教學

  良好的'知識結構是高效應用知識的保證。以課本為主,重新全面梳理知識、方法,注意知識結構的重組與概括,揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律,從中提煉出思想方法。在知識的深化過程中,切忌孤立對待知識、方法,而是自覺地將其前后聯(lián)系,縱橫比較、綜合,自覺地將新知識及時納入已有的知識系統(tǒng)中去。

  這兩個班的學生基礎較差,特別是58班基礎就更差,上課比較死板,中等生、差生占絕大多數(shù),優(yōu)生相對較少。很多學生的基礎很差,無論是思維上還是在運算能力上不能按照要求去做,該完成的任務不能完成。給教學帶來很大的難度。這就要求我們要從整體上把握教學目標,又要根據(jù)各班實際情況制定出具體要求,對不同層次的學生,應區(qū)別對待。這樣,對課前預習、課堂訓練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內(nèi)容也就因人而異,,對能力較強的學生要把知識點擴展開來,充分挖掘他們的潛力,提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。讓所有的學生都能有所收獲,使不同層次的學生的能力都能得到提高。

  四、研讀考綱,梳理知識

  1、熟悉考點

  高考是“指揮棒”,考綱是“行動綱領”.考生備考復習進行沖刺階段的時候,要“念念不忘”《考試大綱》,認真研究《考試大綱》規(guī)定考查的知識點,并逐一進行分析、歸納,逐點(含考點的延伸)到位,弄清每個知識點在相關知識結構中所占的地位、所起的作用。

  2、掌握重點

  重點就是高考主要考查的內(nèi)容或命題的趨向。在復習時必須集中精力解決好重點,在重點問題上多思考、多練習、多總結。

  3、化解難點

  在某種意義上講,復習過程實質上就是化解疑難問題的過程,及時化解疑難問題促使同學們學習快速進步。

  緊張忙碌的這學期即將結束,下學期的任務將會更加艱巨,我一定會再接再厲,更上一層樓!

數(shù)學教學工作總結8

  我校的課程改革工作從組織到實施已經(jīng)半個學期了。在課改實驗中學校領導高度重視,充分發(fā)揮教師的主導作用,課改工作在探索中行進,在理解中發(fā)展。

  分層教學是素質教育、因材施教思想的延伸。分層分班教學,更有利于老師課堂教學的操作,有利于根據(jù)學生的需求組織教學,有利于激勵學生積極地參與到課堂教學活動。現(xiàn)就半學期工作總結如下:

  一、實驗帶來了教師觀念的更新:由教師本位轉為學生本位,真正樹立了“以人為本”的教育理念。

  實驗中,教師真正實現(xiàn)了以學生為學習的主體。此次課程改革中,新課標強調(diào)的學生是學習和發(fā)展的主體,教師要關注學生的個體差異和不同的學習需求,愛護學生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學生的主體意識和進取精神,自主、合作、探索教學模式已逐步深入人心。

  新的數(shù)學教材是以“問題情境——建立模型——解釋、應用、拓展”的基本模式展開的。在每一節(jié)課的開始,實驗者都為學生創(chuàng)設一個良好的問題情境。在課堂教學中,我們有意識的創(chuàng)設愉悅、探究的教學情境,力爭做到“課伊始,情趣生”,力爭將導言導得新、導得巧、導得趣,導出學生急于探究的心理,力爭讓學生在良好的問題情境中去探索、去發(fā)現(xiàn)、去求知。

  二、在課堂教學中,不僅讓學生動口、動手、動腦、動眼,還要讓學生動口、動情,寓情于教、寓情于學,促進學生學習的主動性、積極性。

  我們一致認為:創(chuàng)設一種有利于學生自主探究的情境是至關重要的。“如果教師不想方設法使學生進入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),就急于傳授知識,那么,這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,而不動感情的腦力勞動就會帶來疲倦!痹趯嶒炛,創(chuàng)設良好的問題情境讓學生去探索、去發(fā)現(xiàn)、去求知,這也是我們實驗中要重點研究和深入研究的.。

  三、新課程,昭示了教師角色發(fā)展的一般趨勢,教師在每一節(jié)課中,應得到生命創(chuàng)造的滿足,感受與學生共同成長的歡愉。

  在實驗者的課堂上,學生不但是“聽”者、“答”者,而且是“問”者、“思”者、“說”者,并且從“學”的領域擴展到“教”的領域,部分已成為“教”者。學生在課堂的“風采展示”欄目中成了一個個“小老師”。教學中,實驗者是這樣做的:新課教學中,把一節(jié)課中學生易疲倦、易忽視或重點、難點問題交給不同層次的學生講。

  課前教師適當引導、點撥。如在學習《梯形的中位線》時,教材中的方法省略了很多思維過程,不僅抽象,而且難于理解。于是教師讓學生當“小老師”,準備這部分知識的講解,并引導他將梯形問題轉化為三角形問題來研究,課上,他采用了兩種方法講解,并讓學生多中擇優(yōu),選擇簡單的方法,學生儼然是一位“小老師”。

  語言也頗有啟發(fā)性,如“同學們請觀察……”,“同學們,你發(fā)現(xiàn)了什么……?”,“能說說你的思路嗎?”等等。實驗結果表明,不僅“小老師”教得認真,獲得了成功感,而且學生也聽得投入、聽得專心,他們瞪大眼睛以便使自己發(fā)現(xiàn)別人的毛病,等別人講完后好爭著搶著評價。這樣,學生覺得課堂氣氛自由、民主、開放,所以能夠樂學、愛學、善學、勤學。師生互教互學,實現(xiàn)了教與學方式的初步轉變。

  四、通過印發(fā)“學習方法指導”,教給學生如何預習。

  要求學生學在前面,使他們掌握學習的主動權,通過預習讓學生自主獲取知識,構建知識結構,并提出預習中遇到的問題,課上做預習匯報。如在學習《平行四邊形判定》時,學生根據(jù)性質猜想得出5種不同的判定方法,其中包括教材中沒有的“兩組對角分別相等的四邊形是平行四邊形”;在學習《矩形》時,學生提出:對角線互相平分的平行四邊形是不是矩形?

  這也是新教材中沒有的;在學《正方形》時學生又提出:正方形、矩形、菱形之間有何關系?不僅新課學習中,讓學生掌握學習的主動權,自己構建知識結構。在復習課中,實驗者也同樣重視讓學生構建一章的知識結構。如在“直角三角形的計算”一章的復習課上,學生在教師指導下,構建了知識結構。

  將這一章的重點內(nèi)容基本總結出來了,然后通過互助、補充的方式,學生將此知識結構進一步完善,即“先建骨架,漸豐其體”。通過這一過程,學生不斷地對自己的思考過程進行再認識,對各種觀點加以組織和改組,進而提高自主構建的能力。

  課程要求的教學改革,應當貫徹“讓課堂充滿生命活力,讓學生成為學習的主人”這一策略思想,引導學生主動參與、樂于探究、勤于思考,注重培養(yǎng)學習的獨立性和自主性,促進學生在教師指導下主動地、生動地、富有個性地學習!白寣W生更情愿地、自主地、有效地實現(xiàn)數(shù)學學習過程”,這也是新的課程標準力爭實現(xiàn)的目標,也是擺在我們面前的新課題,F(xiàn)在學生課前能夠主動預習的占50%,一章結束后能主動復習的占43%,課堂上發(fā)言的同學多了,學數(shù)學的同學多了。

  五、注重對學生進行實踐能力的培養(yǎng),讓他們動手操作,體驗、感受知識。

  重過程輕結果,開發(fā)潛能,自主編題:在學習中,實驗讓學生操作,圖形讓學生畫出,規(guī)律讓學生發(fā)現(xiàn),結論讓學生總結,用學生的活動代替教師的講、做、說,將課堂還給學生,讓學生充分表現(xiàn)自我。如結合所學知識自編題,并鼓勵編題別樹一幟,標新立異,求異創(chuàng)新。注重讓學生探索、搜集信息、感受知識。于樂中學,使枯燥乏味的數(shù)學變得既有趣又有用,在此過程中培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。我們高興地看到,學生喜歡這樣的數(shù)學。

  六、有句話說得好,“你可以把馬拉到河邊,卻無法迫使它飲水!

  我們深深體會到:我們可以把真理奉送給學生,但他們的內(nèi)驅力、自主性卻是我們奉送不了,也“灌輸”不了的。傳統(tǒng)的教學中,我們做了知識的代言者,控制著學生的學習,決定學生學什么、如何學、何時學、何時答等問題,沒有考慮到學生的感受,沒有考慮到主體參與學習的程度,我們所教的知識不能內(nèi)化為學生個人意義的材料,也就更不能外化為能力,被動的、機械式的學習使學生成了學習的奴隸,學生的天性受到了摧殘。

  新的課程改革賦予了課堂教學以新的涵義:“讓課堂充滿生命活力,讓學生成為學習的主人”“引導學生主動參與、樂于探究、勤于思考,注重培養(yǎng)學生學習的獨立性和自主性,促進學生在教師指導下的主動地、生動地、富有個性地學習!币陨线@些體會,使我們感覺到我們正在向新課程邁進。

  但還有一些不盡人意的地方:

  1、盡管我們重視學生動口、動手能力的培養(yǎng),但是學生仍“不會說話”——不會完整、準確的表詞達意;學生動手能力也很差,如不能正確規(guī)范的畫圖,不會使用畫圖工具等。下一步實驗中,要加強對學生的動口、動手能力的培養(yǎng)。

  2、課堂教學中,盡管互換了師生角色,也能夠讓學生走上講臺分層教學,但教師對課堂的控制仍過“死”,有些地方總是不相信學生,不能給學生充分的自主權。下一步實驗中,要徹底轉變教學觀念變以“教師為本位”為以“學生為本位”。

  3、課堂教學中,教師完成教學任務的思想限制了學生的活動程度和時間,因此重結果輕過程的現(xiàn)象仍然存在,教師過于看中學生回答問題正確與否的“果”,沒有把學生的交流看作是學生心靈間的溝通。下一步實驗中,要放手讓學生探究、交流、合作,重結果,更重過程。

  4、學生個體存在差異,對于基礎差的學生自主學習能力的培養(yǎng)要采取更為行之有效的方法,如分層復式教學法。

  改進措施

  1、科學的測量、評價學生自主學習的能力應采取的方法。

  2、正確有效的處理好層次關系。

  3、學生個體存在差異,對于基礎差的學生自主學習能力的培養(yǎng)應采取更為行之有效的途徑。

數(shù)學教學工作總結9

  時光匆匆,將近四個月的頂崗支教生活即將結束。在xx第一中學的這一學期,我擔任新預科年級1503班和1504班的數(shù)學教學工作。有苦有樂,有酸有甜,累并快樂著。這一學期的頂崗支教生活中,我收獲很多,感悟也很多,不僅鍛煉了我自己,也使我的教學技能與技巧得到提高。在與孩子們相處的時光里,我的生活充滿了樂趣和童真,非常充實。頂崗支教生活更使我體會到了作為一名老師的責任,作為一名老師應該承擔的責任,受益匪淺。這段時光是值得懷念和回憶的。

  在教學實習方面:

  我教授的年級是新預科年級,學生是剛剛到達xx一中的新生。他們帶著無限的憧憬,開始了高中生活。而我將是他們高中的第一位數(shù)學老師,他們是我人生中的第一屆學生。接到上課通知之后,我積極主動的向指導老師請教,進行備課、試講,做好充分的準備。初次登上講臺的我有點緊張,有點激動,有點興奮。經(jīng)過充足的準備之后,第一節(jié)課完成了各項教學計劃,同學們對我有了基本的了解,我也對同學們有了基本的了解。同時,指導老師通過我的第一節(jié)課,指出了我的.優(yōu)點和缺點,并給出了一些建議,使我受益匪淺。針對指導老師的指導,我自己做出了總結,并反思和改進我的教學。

  在實習過程中,我認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,認真批改作業(yè),耐心輔導學生,及時分析試卷,找出學生的優(yōu)點與不足,并找某些學生交流談話詢問學習情況。幫助學生培養(yǎng)良好的學習習慣和學習方法,以適應高中生活。高中數(shù)學學習較初中數(shù)學難度大、內(nèi)容多、靈活性加大,所以要幫助學生改進學法、培養(yǎng)良好的學習習慣,提高學習興趣,課下抽時間幫助后進生輔導功課。通過頂崗支教實習生活中的親身實踐和不斷的聽評課與指導,我的收獲多多,積累了很多經(jīng)驗,有了很大的進步,得到蛻變。

數(shù)學教學工作總結10

  “吾日三省吾身”是我國古代教育家對反思問題最簡潔的表達。新課程標準的頒布,既為新一輪教學改革指明了方向,也為教師今后的教學方法方式提供了參考的依據(jù)。作為教師的我們,必須認真學習新課程標準和現(xiàn)代教學教育理論,深刻反思自己的教學實踐并上升到理性思考,盡快跟上時代的步伐。

  一、教學觀念

  課改,首先要改變傳統(tǒng)的教學觀念,打破陳舊的教學模式。教師,作為新課程推行的主體,長期以來已經(jīng)習慣于“以教師為中心”的教學模式,過分強調(diào)教師的“傳道”作用,在思想上把學生消極地看做知識容器,以“填鴨式”的方法傳授知識,學生只能被動地接受,其結果往往事倍功半。新課改強調(diào)學生的全面發(fā)展、師生互動以及培養(yǎng)學生終身學習的能力。學生在老師的引導下,積極主動地參與學習,獲取知識,提升思維能力,在猜測、嘗試、探索中體會成功的喜悅,達到真正的寓教于樂!因此,在新課改背景下,教師應該嘗試在動態(tài)的教學過程中,通過對學生的觀察,“適時”地點撥思維受阻的學生,“適度”地為不同心理特點及不同認知水平的學生設計不同層次的思考問題,“適法”地針對不同類型知識選擇恰當?shù)囊龑Х椒ㄅc技巧。

  二、關注初高中銜接問題

  和初中數(shù)學教材相比,高中教材跨度大,知識的廣度、深度較之都有較大的變化。這種巨大的差異,往往容易使剛剛從初中升到高中的學生無所適從。由于學生并沒有為這種反差做好充分的思想準備,依然按照初中的思維模式和學習方法來學習高中數(shù)學,因而容易與高中數(shù)學教學脫節(jié),進而導致學習情緒驟降,出現(xiàn)成績分化。

  此時,教師應該特別關注這種現(xiàn)象,充分了解學生在初中階段學習了哪些內(nèi)容,哪些內(nèi)容在高中階段還要繼續(xù)學習等等,注意初高中數(shù)學學習方式的銜接與轉變。就方法而言,在教學過程中,老師應該有意識地加強對學生學習方法的指導,引導學生歸納、總結學習經(jīng)驗,提高學生的自學能力。同時,老師還應該重視培養(yǎng)學生正確對待困難和挫折的良好心理素質,提高學生的學習適應性能力。

  三、教學中的反思

  教學中的反思,即及時、自動地在行動過程對自己進行評價與定位。課堂教學既是學生掌握知識,培養(yǎng)學生思維能力的過程,又是師生交往、積極互動、共同提高的過程。教師不再是特權式人物,教學是師生之間彼此敞開心扉、相互理解、相互接納的對話過程。

  波利亞曾說:“教師講了什么并非不重要,但更重要千萬倍的是學生想了些什么!睂W生的思路應該在學生自己的頭腦中產(chǎn)生,教師的作用在于“系統(tǒng)地給學生發(fā)現(xiàn)事物的機會”。教學中教師要根據(jù)學生反饋的信息,反思“出現(xiàn)這樣的問題,如何調(diào)整教學計劃,采取怎樣有效的策略與措施,需要在哪方面進行補充”,從而順著學生的思路組織教學,確保教學過程沿著最佳的軌道運行,這種反思能使教學高質高效地進行。

  教師必須圍繞教學目的進行教學設計,根據(jù)學生已有的知識水平精心設計,啟發(fā)學生積極有效的思維,從而保持課堂張力。學生只有經(jīng)過思考,教學內(nèi)容才能真正進入他們的頭腦,否則容易造成學生對老師的依賴,不利于培養(yǎng)學生獨立思考的能力和新方法的形成。教師在激發(fā)學生學習熱情時,也應妥善地加以管理,使課堂教學秩序有利于教師“教”和學生的“學”,要引導學生學會傾聽,并加強學生合理表達自己觀點的訓練。

  四、對學生學習方法的反思

  初高中數(shù)學存在巨大差異,高中無論是知識的深度、難度和廣度,還是能力的要求,都有一次大飛躍。學習方法是否科學,是學生能否學好數(shù)學的極其重要的因素。當前高中生數(shù)學學習方法還處在比較被動的狀態(tài),存在問題較多。如學習懶散,不肯動腦;不訂計劃,慣性運轉;忽視預習,坐等上課,缺乏學習積極性和主動性;諸如此類。

  因此,教師需多花時間了解學生具體情況、學習狀態(tài),對學生數(shù)學學習方法進行指導,力求做到轉變思想與傳授方法結合,課上與課下結合,學法與教法結合,統(tǒng)一指導與個別指導結合,促進學生掌握正確的學習方法。只有憑借著良好的學習方法,才能達到“事半功倍”的學習效果。五、對小組合作學習的.反思

  “小組合作學習”目前已經(jīng)成為新課標理念下的一項重要教學組織形式,但在實踐中,我們發(fā)現(xiàn)小組合作學習方式的實施存在著誤區(qū)。

  1、小組合作活動流于形式,缺乏實質的合作。教師為追求學習方式的多樣化,不根據(jù)教學內(nèi)容的特點和學生實際盲目地采用小組合作學習方式。

  2、合作人員搭配不合理,責任擴散和"搭車"現(xiàn)象時有發(fā)生,不利于讓不同特質、不同層次的學生進行優(yōu)勢互補、相互促進。

  3、學生社交技能欠缺,之間缺乏溝通和深層次的交流,合作效率低下,結果是優(yōu)等生的想法代替了小組其他成員的意見和想法,差生成了陪襯。

  4、教師課前對合作學習的目的、時機及過程沒有認真設計,也有教師在合作學習中只是按照預定的設計,把學生往教學框架里趕。

  5、合作時間給予不足。在小組合作學習時,教師呈現(xiàn)問題后,未留給學生片刻思考時間就宣布“開始”,不到幾分鐘就叫“停止”。這樣的小組合作學習不但達不到目的,而且很容易挫傷學生合作學習的熱情。

  6、表面上的“假熱鬧”,實際上“活而無序”。課堂秩序混亂,學生發(fā)言七嘴八舌,教師對小組學習缺乏必要的計劃與調(diào)控、當學生和小組面臨問題時,教師無法對一些問題進行辨別分析,為學生提供有效幫助。

  7、評價體系沒有跟上,三重三輕突出,小組合作名存實亡。小組代表或個別優(yōu)等生的發(fā)言,多數(shù)代表本組意見,而是代表個人意見。合作學習結果變?yōu)椋褐貍體評價輕小組評價;重學習成果評價輕合作意識、合作方法、合作技能評價;重課堂隨機評價輕定期評價等。

  我們應明確,合作學習這只是有效學習方式中的一種,教學中根據(jù)教學目標、教學內(nèi)容等合理的選擇教學行為和學習方式,要避免“將所有的原料配料放入合作學習之盤”。教師需關注學情,提前建立評價體系,挖掘合作點,順學而導,使學生掌握技能會合作,同時應提供充裕的合作學習時間,激活內(nèi)因真正促發(fā)展。

  五、習題、試卷評講

  習題、試卷評講不能僅停留于指出不足、改正錯誤及講解方法階段,而應當著眼于數(shù)學能力的培養(yǎng)。要結合示例挖掘、歸納其中的思想方法,抓“通病”與典型錯誤,找“通法”與典型思路,加深學生對思想方法的認識,使其領悟思想方法實質,不斷提高解題能力和糾錯、防錯能力。數(shù)學教學需要反思的地方很多,沒有反思,專業(yè)能力不可能有實質性的提高。教師要在數(shù)學教學過程中充分理解新課程的要求,不斷地更新觀念、不斷探索,提高自身的學識和身心修養(yǎng),掌握新的專業(yè)要求和技能,以適應新課程改革的需要。

  三年級數(shù)學教學工作總結本學期繼續(xù)擔任三年級的數(shù)學教學工作。在工作中,刻苦鉆研業(yè)務,不斷學習新知識,探索教育教學規(guī)律,改進教育教學方法,努力提高教育、教學和科研水平。在實際教學中,認真學習現(xiàn)代教育理論,在網(wǎng)上收集了大量的優(yōu)秀教師案例,借閱了三至五年級的《名師導學》,購買了《小學教學案例》、《創(chuàng)新學習策略》、《口算能力測試》等大量的書籍。我經(jīng)常在中午、晚上閱讀這些備課資料,將學習心得融入課堂教學之中。我想方設法借到了《特級教師談教學》,把它看了一遍又一遍。我還密切關注國家的教育政策和動態(tài)。我還觀看了所有的第六冊教學錄像帶,從中吸取優(yōu)秀的教學經(jīng)驗,努力提高自己的教學水平。

  在教學中為了提高教學質量我采取了大量的措施:在課堂教學中保證講清重點,力求掌握知識少而精,學扎實。加強作業(yè)完成的管理,每組設數(shù)學小組長一名,負責檢查、指導、督促本行同學完成作業(yè)。在每次作業(yè)批改中,均對存在問題進行記錄,針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行補課,進行單獨輔導。對后進生進行跟蹤記錄,發(fā)現(xiàn)有進步立即表揚。開展多種形式的數(shù)學課內(nèi)外活動,從各方面提高學生學習的興趣。對自己的教學經(jīng)常進行總結,對學生的每個知識點的掌握情況均進行動態(tài)記錄。加強與家長的聯(lián)系,及時反映學生的學習情況。

  教學管理系統(tǒng)化,學生每單元的測試成績及一些重要的能力指標都及時加以記錄,并對學生的知識的掌握和能力提高進行理性的分析,得出更合理的數(shù)據(jù)。對所教的班的每次測試成績也記錄,并進行分析。從記錄上還可看出,一些學困生學習有明顯進步,如本期新轉入的學生王潔,入學時摸底測試僅32分,本期五個單元測試分別為78、46、62、91、88,說明學習有較大進步。從數(shù)據(jù)分析,本學期學生數(shù)學基礎知識與計算能力有較大幅度的上升,而邏輯思維能力也有一定程度的進步,數(shù)學發(fā)散思維能力還比較薄弱。

數(shù)學教學工作總結11

  時間過得總是那么匆匆,當你回過神來,發(fā)現(xiàn)一年就這么過去了,尤其是今年顯得更是匆匆,突如其來的疫情,打亂了我們所有人的生活節(jié)奏,我們的學生本期數(shù)學知識基本都是通過網(wǎng)絡獲得,時間長達三個月,復學后,考慮到時間的關系,對知識也沒有進行再次的系統(tǒng)學習,所以學生出現(xiàn)的很多問題沒有及時有效的得到解決,成為了遺憾,下面,我就針對本期我的數(shù)學教學工作進行如下總結:

  一、線上教學精心備課,適應線上教育方式

  積極參與區(qū)組織的釘釘軟件使用培訓,并于班級老師提前自建群聊,在其中進行直播試播、公告發(fā)布、作業(yè)發(fā)布、作業(yè)批改、資料分享等活動,爭取在課堂開始后能更好得運用各種功能。網(wǎng)上授課后,我精心備課,耐心地給學生講授新知,因為線上教學時我們老師面對的不只是一個個學生,還有一個個學生背后的家長,他們也在關注自己的孩子和老師的課堂表現(xiàn)及教師個人素質,所以,這更考驗了教師的教育教學能力,也會時時刻刻提醒我們每一位教師要精心備好每一節(jié)課。

  二、復學后,制定復習串講計劃

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  復課后第一時間對學生線上學習情況逐一摸底診斷,對教學效果進行綜合測評,全面準確了解學生知識學習和能力訓練的盲點、弱點。在此基礎上,調(diào)整教學計劃,優(yōu)化教學組織方式,線上線下有效銜接。

 。ǘ┓e極查缺補漏

  對已經(jīng)學過的內(nèi)容,利用足夠的.時間,采取串講復習、分層教學、集中補漏、個體輔導等形式,安排查缺補漏。

  安排查缺補漏的途徑:

  1、 集中突破

  對共性問題和學生提出的一些有代表性的個性化問題,專門備課,安排少量課時實行定點突破;對學生個性化問題,鼓勵學生通過回看線上教學視頻,自主復習、反復練習、個別指導等方法進行逐步解決。

  2、加強考練滾動

  在試卷測試、作業(yè)布置、周末練習等方面有意識的設計一些知識內(nèi)容,通過逐步篩查、老師講評、循環(huán)往復的解決線上教學期間存在的問題。

  3、學困生輔導

  多給中差生回答問題或到黑板做題的機會,這樣便于發(fā)現(xiàn)中差生的知識缺陷,教師有的放矢的進行講解,同時,也能調(diào)動中差生參與課堂的積極性,對于難度較大或者中差生解決不了的問題,則讓優(yōu)生出面。

  三、用心開展教研活動

  本學期我們數(shù)學組重點圍繞“如何進行單元教學設計”以及研討“優(yōu)質復習課”的基本模式兩個主題開展教研活動,通過我們?nèi)M各位老師的努力付出,李X老師的二年級《混合運算單元復習》、海X老師四年級的《小數(shù)的加減法單元復習》以及我設計的三年級《小數(shù)的初步認識》單元復習設計,獲得了教研室涂老師的表揚,接下來,我們會繼續(xù)探討我們的這一復習課型,讓我們的數(shù)學老師在業(yè)務能力上進一步提升。

  總之,結合本年度的學生情況以及期末考試情況分析,在接下來的教學中我會繼續(xù)轉變教育觀念,讓觀念變得更加開放一些,時時把握課改脈搏,讓學生樂意學、喜愛學數(shù)學,同時在研究中求發(fā)展,積極開展有效性目標性強的教研工作,讓理論對實際工作的幫忙更為有效。不斷加強教學實踐,立足教材,豐富方法,提高課堂教學質量,從根本上提高教學成績。同時,要時刻將陶行知所說的生活即教育牢記心中。

數(shù)學教學工作總結12

  一、認真?zhèn)湔n,不但備學生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,采用不同的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備。

  二、增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。

  三、虛心請教其他老師,在教學上,有疑必問。對于各種題型積極征求其王主任和張曉華老師的意見,學習她們的方法,做到邊聽邊講,學習別人的優(yōu)點,克服自己的`不足,改進工作。

  四、真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常到網(wǎng)上收集資料,對歷年的試卷進行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

  五、做好課后輔導工作,注意分層教學。為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先了解他們的心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉化工作時,我利用中午午休時間給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也隨之增加提供。 中國教育

  六、積極推進素質教育,我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng),把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

  在教學的過程中,由于學生已有習慣的養(yǎng)成,不良行為習慣的影響,有很多預想的目標沒有達到,還有很多不足,主要在以下發(fā)面:

  1、沒有良好的學習習慣;由于學生之前沒有養(yǎng)成良好的做題、批改,審題等習慣,導致學生吃等食、不做題、聽課不認真、答上就對的思想嚴重,影響了中考的數(shù)學成績。

  2、給學生做題的時間不足,做題熟讀強調(diào)不夠。

  另一方面,以后教學中,主要從以下幾方面改進:

  1、從基礎上培養(yǎng)學生良好的學識習慣。

  2、充分調(diào)整課堂學習結構,讓學生充分的落筆,培養(yǎng)學生良好的作題習慣,答題習慣。

  3、充分發(fā)揮學生的主體作用,師少講生多說。

  4、加大對尖子生做題方法的指導和培養(yǎng)。

數(shù)學教學工作總結13

  轉眼一學期又結束了,本學期我擔任高一(x)、(x)班的數(shù)學課教師,這兩個班屬于高一年級的兩個重點班。上學期期末考試兩個班的數(shù)學成績?nèi)〉玫谝坏诙暮贸煽。這學期來,我努力改進自己的教育教學思想和方法,切實抓好教育教學工作,認真引導學生理解和鞏固基礎知識和基本技能。無論從學習態(tài)度還是學習方法上,都取得了明顯的進步,現(xiàn)將這學期的教育教學情況總結如下:

  一、在教學方面:

  (1)我讓學生首先做好課前預習,在課前預習中培養(yǎng)學生的自學能力,課前預習是教學中的一個重要的環(huán)節(jié),從教學實踐來看,學生在課前做不做預習,學習的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了抓好這一環(huán)節(jié),我常要求學生在預習中做好以下幾點,上課前做好練習冊《金版教程》的基礎自學。促使他們多做一些最基本的簡單題,去動腦,逐步培養(yǎng)他們的預習能力。比如本小節(jié)主要講了哪些基本概念,有哪些注意點?本小節(jié)還有哪些定理、性質及公式,它們是如何得到的,你看過之后能否復述一遍?對照課本上的例題,你能否回答課本中的練習,通過預習,你有哪些疑問,把它寫在“數(shù)學摘抄本”上,而且從來沒有要求學生應該記什么不應該記什么,而是讓學生自己評價什么有用,什么沒用(對于個體而言)少數(shù)學生的問題具有一定的代表性,也有一定的靈活性。這些要求剛開始實施時,還有一定困難,有些學生還不夠自覺,通過一段時間的實踐工作,取得了比較明顯的進步。

 。2)其次,在課堂教學中培養(yǎng)學生的自學能力,我的一個主要的教學特征就是:給學生足夠的時間,這時間包括學生的思考時間、演算時間、討論時間和深入探究問題的時間,在我的課堂上可以看到更多的是學生正在積極的思考、熱烈的討論、親自動腦,親自動手,不等不靠,不會將問題結果完全寄托于老師的傳授,而是在積極主動的探索。當然數(shù)學教學過程作為師生雙邊活動過程,學生的探索要依靠教師的啟發(fā)和引導。在教學過程中,我也從來沒有放棄對于學生的指導,尤其在講授新課時,我將教材組成一定的嘗試層次,創(chuàng)造探索活動的環(huán)境和條件。讓學生通過觀察歸納,從特殊去探索一般,通過類比、聯(lián)想,從舊知去探索新知,收到了較好的效果。

 。3)再次是課后作業(yè)合理布置,通過布置作業(yè)來培養(yǎng)學生自學能力,所以要合理應用練習冊,這學期我們使用的.是《金版教程》,這本練習冊的選題很經(jīng)典,結構也很合理,先有課前自主學習,這讓學生能夠了解本節(jié)課的主要內(nèi)容,課前自主學習是本節(jié)課的主要知識點和基本公式。自我小測一般都是選擇題和填空題,也是一些最基本的題型,讓學生掌握了最基本的知識點,其次是三個考點,由易到難,讓學生對知識有一個融會貫通和提升的作用。而我會提前先把題做一遍,找出適合自己所帶學生的練習題,布置成作業(yè)和練習。

 。4)多媒體課件的正確使用,無論是必修課還是選修課,都有課件,而且課件容量大,習題由易到難,我覺得有些知識并不適合自己所帶學生,而且會占用大量的時間和分散學生的注意力,所以每節(jié)課我不會以課件為主導,不讓課件“牽住”我和學生的鼻子走,它只是教學的一個輔助工具,當然,不可否認,在必修3和必修4的教學中,尤其是三角函數(shù)圖像的伸縮變換,平移變化等,課件更生動和形象也更直觀。

  二、政治思想方面:

  這學期,本人認真學習新課改的教育理論,認真鉆研新課標,不斷學習和探索適合自己所教學生的教學方法,本著:“以學生為主體”的原則,重視學生學習方法的引導,幫助學生形成比較完整的知識結構,同時本人積極參加校本培訓,并做了大量的探索與反思。并積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,不斷的提高自己的理論水平和教育教學水平,以適應教育的發(fā)展,時刻以做為一個優(yōu)秀數(shù)學教師應該具備的條件來要求自己,努力做到更好,本學期我能遵守學校的各項規(guī)章制度,積極參加學校組織的各項活動,如聽評課等,踏踏實實,認認真真地搞好日常教學工作環(huán)節(jié),精心備課,認真上課,仔細批閱作業(yè)。抽時間也會做一些高考題,以便更好地理解高考動向。

  三、存在的不足

  這學期我們班的有些學生成績滯后,我對此分析出以下幾點原因:

 。1)由于學生底子薄,基礎差,學生之間差距大,而我有時選的例題難度系數(shù)比較大,有些同學理解比較困難,并且有時難度大了,反而忽略了他們對基礎知識的掌握。

 。2)有些學生對教師的依賴性還是很大,動手能力差,遇到問題不思考,不去分析,只會抄襲。

 。3)有些學生自信心不足,把自己定位在了最差學生的位置上,對這些學生我會從最基礎的知識抓起,培養(yǎng)他們學習的積極性,以提高成績。

  這就是我對這學期的教育教學工作總結,在以后的教學中,我會不斷地總結,不斷地改進自己,加強自己的專業(yè)知識,擴充自己的知識面,完善知識結構,使自己能成為一名優(yōu)秀的教師。

數(shù)學教學工作總結14

  本學期的教育教學工作即將結束,為了把下學期的教育教學工作做得更好,特此對本學期的教育教學工作總結如下:

  北師大版高二數(shù)學內(nèi)容包括“數(shù)列”、“解三角形”“不等式”、“直線與圓的方程”、“圓錐曲線與方程”、內(nèi)容多,任務重,時間緊且所教的兩個班分快班和慢班。如何提高課堂學習的效率和因材施教,就成為教學工作的重難點。針對學生的具體情況,我主要抓了以下幾個方面的工作:

  一、準確把握學情狀況,切實做到因材施教

  1、激發(fā)學生學習興趣,幫助他們樹立信心

  在教學中,我們知道一個班級的學生是參差不齊的,然而老師只有一個,老師在教學中真正做一分層次教學很難,然而,如何在同一個班級提高課堂教學效率,大面積提高教學質量呢?我的具體做法是:每當老師引導分析完成一個例題的時候,都給學生充分的交流時間,以同桌、前后桌為交流的對象。以優(yōu)輔差,以中競優(yōu),全面活躍課堂教學氣氛符合當前的新課程教學理念。正是由于學生交流反饋及時,才有老師在課堂上的有價值的有針性的即時反饋與輔導。當然我認為最大的好處就是在學生互相幫助與相互競爭中,把教學所講解的知識轉化成為自己的知識。優(yōu)秀的學生展示了自己的才華,有了自豪感,學習較慢的學生沒有了學習的無助感,增強了戰(zhàn)勝學習困難的信心,中等生得到了提升,可謂是基本達到了全面豐收的效果。

  針對學生基礎普遍較差,接受比較慢的實際情況,我們采取了低起點、小步子的教學策略,狠抓雙基落實,理論聯(lián)系實際,關注數(shù)學情境的建立,突出數(shù)學的應用價值,培養(yǎng)學生的學習興趣及應用所學知識解決實際問題的能力。在教學過程中,我們根據(jù)新課標的要求準確把握教學的難度,凡是新教材已刪除的內(nèi)容一般不再補充。利用各章設計的“信息技術應用”專題,鼓勵學生運用計算機、計算器等。

  行探索和發(fā)現(xiàn),強化了信息技術的教學,讓學生正確認識了數(shù)學和計算機技術的關系,把復雜的問題簡單化,增強了他們的自信心。

  2、落實培優(yōu)補差措施,切實抓好分類推進

  實踐告訴我們,培優(yōu)一定要立足學生實際,不能搞拔苗助長。為了保護優(yōu)等生的學習熱情,我們在日常教學過程中結合教學進度,適當為學有余力的部分學生布置一些稍微難一點的題目。通過網(wǎng)絡,把選作題目發(fā)到學生的個人郵箱,或者直接復制到學生的U盤。引導優(yōu)等生克服浮漂、急功近利、眼高手低等不良傾向,扎扎實實的夯實基礎,努力培養(yǎng)綜合、靈活運用所學知識解決實際問題的能力。在加強個別指導的同時,幫助他們選擇必要的課外學習讀物,開闊了他們的知識視野,培養(yǎng)了他們的.自學能力。

  針對學習困難生的特點,我們首先幫助他們樹立學好數(shù)學的信心,如課堂提問時故意提一些比較簡單的問題,當他們回答正確時及時給與表揚。在布置作業(yè)時,采取分層次的要求,對學習困難生適當降低要求,并根據(jù)情況給與適當?shù)奶崾,遇到確實不會的問題,允許他們不交或者緩交作業(yè),但是必須及時找老師輔導。我們還通過談心,及時了解他們學習中的困難,特別是克服對數(shù)學的畏懼心理,讓學生親其師信其道。在對學生個別指導時,我們著重解決他們會而不對的問題,向學生介紹科學的學習方法,培養(yǎng)他們良好的學習習慣,特別是注重抓每節(jié)課的課堂訓練,凡是課堂上能夠完成的作業(yè),盡量當堂完成,落實堂堂清,有效的防止課下抄作業(yè)現(xiàn)象,提高了課堂學習的效率。

  3、教學不應“急于求成”,適量運用“緩兵之計”

  在講解“橢圓”時,有大部分老師是一講“到底”。也就是把與橢圓有關的知識點及涉及的性質全部講解給學生。當然,老師這樣做的想法是好的,但學生接受不了,這不利于學生對知識的消化與掌握。我采取了淺層次的教學,把目標定位在了解的基礎上,不增加任何知識點,這樣學生學習起來很輕松也很愉快。在對本章的內(nèi)容講解完成只供學習與交流資料收集于網(wǎng)絡,如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除

  后,我再把所謂的“焦點弦、焦半徑、通徑”等內(nèi)容補充上來,這樣減輕了學生學習的垂直難度,也完成了相應的教學任務。

  二、批改作業(yè)、輔導學生與考試評價方面

  我們知道“批改作業(yè)、輔導學生與考試評價方面”是六項教學常規(guī)中的三項,也是我們平時教學工作的重點。在教學中,我堅持寫好批改作業(yè)筆記,把學生在做作業(yè)中,犯下的錯誤一一記錄下來,然后再一個個當面糾正,我很明白地告訴學生,如果你要抄襲作業(yè)的話,請你不要上交,這樣老師與你都輕松一些。因為我們讓學生作業(yè)的目的是讓學生把學習中的問題暴露無遺,否則你的教學輔導就沒有了針對性。當然這樣做會加重我們的工作負擔,除了你要寫好批改筆記外,你還要一個一個的輔導當然會很累,但效果很好,因為你的輔導有了針對性。關于考試方面我的做法與大多數(shù)老師一樣。我對學生評價時允許學生要分數(shù),然而我們很多老師對自己手中的分數(shù)十分吝嗇,我們常常說給分有據(jù),扣分有理,我認為只要學生已經(jīng)掌握了,你可以給他分數(shù),這對他們的學習積極性很有幫助及培養(yǎng)學生學習自信心。

  三、堅持集體備課,做到優(yōu)勢互補。

  1、長期堅持集體備課,注重教研的實際效果

  集體備課并不局限于固定的形式,分層設計內(nèi)容豐富的課外作業(yè)、教法切磋、一題多解、學情分析等“一得”交流都是我們經(jīng)常隨機教研的話題。對于每個章節(jié)、單元,我們都要搞一次說課,主要說單元的教學目標、重點、難點;說教材的前后聯(lián)系、地位、作用;說突出重點、突破難點的措施;說本單元學生應掌握的解題規(guī)律、方法、技巧。在教學過程中,我們按照"五個一"的要求進行授課,即“統(tǒng)一教學目標,統(tǒng)一教學內(nèi)容,統(tǒng)一教學進度,統(tǒng)一作業(yè),統(tǒng)一測試”。真正做到了取長補短,資源共享,不搞單兵作戰(zhàn)、閉門造車。

  2、注重課堂教學設計,認真進行試題研究

  在集體備課過程中,我們非常重視對課堂教學設計和試題的研究,對新課程下的高中數(shù)學教學的課堂教學模式進行了廣泛的探討。每次考試都把出題作為一種教研的形式,兩人分別出題,共同研討篩選,考試后及時總結分析。加強互相聽課,增進相互交流與合作,發(fā)揮團體優(yōu)勢,實現(xiàn)資源共享。

  現(xiàn)代信息技術的廣泛應用正在對數(shù)學課程內(nèi)容、數(shù)學教學、數(shù)學學習等方面產(chǎn)生深刻的影響。新高中數(shù)學課程較好的實現(xiàn)了信息技術與課程內(nèi)容的有機整合,把信息技術應用融入到數(shù)學課程的各個相關部分,在本學期學習的兩個模塊中就有十幾個“信息技術應用”的實例。在圓錐曲線、線性規(guī)劃教學過程中利用動畫課件加強直觀教學,起到了非常好的直觀作用,激發(fā)了學生的學習興趣,提高了學習效率。

  總之,在一學期的教學中,收到了一定的效果,通過總結,對下學期的工作將起到一個鋪墊作用。

  3、注重信息技術與數(shù)學課程的整合

數(shù)學教學工作總結15

  時光流逝,歲月如梭,彈指一揮間,日子在無為的忙碌中一天天的劃過,不知不覺一個學期又將過去了。本學期我認真執(zhí)行學校教育教學,把新教育理念滲透到日常教育教學中,嘗試生本的課堂,新思想、新理論和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想合起來,轉變思想,積極探索,教學,收到很好的教學效果。現(xiàn)對本學期教學工作做出如下總結:

  一、求新思變,積極探索、教學

  怎樣教好數(shù)學,一直以來不斷地在摸索,將新教育理念滲透到日常教育教學中,并試著嘗試生本的課堂。傳統(tǒng)的教學方法、教學方式、教學評價方法無疑不能適應課程的這一歷史潮流。逆水行舟不進則退,作為一名數(shù)學教師,我深知此道理,不能及時的轉變思想、改變自己的教學方法、方式,很快將會被時代淘汰。與時俱進,跟隨時代的步伐是個人職業(yè)發(fā)展的出路。為了自身的成長與發(fā)展。本學期以來,本人在完成工作之余,多看書,用博客的形式記錄自己的成長足跡。新教育理念,升本的課堂,有效地把數(shù)學新課程標準的基本理念,設計思路,課程目標,內(nèi)容標準與自己的實踐教學相合。在教學實踐中積極摸索教學方法、創(chuàng)新教學手段。

  二、認真?zhèn)湔n,上好每一節(jié)課,并做好課后總結。

  1、上課就如行打仗,勝利與否,準備工作至關重要,為了充分發(fā)揮課堂的作用,真真把課堂教學落到實處,向四十分鐘要效益,在常規(guī)教學中,認真作好每一節(jié)課的課前準備(一是,備教材,了解每一節(jié)課的教學內(nèi)容、教學目標、教學難點、重點。備課不但備學生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好礁。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具。

  2、上課時注重學生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學生的思維,增強上課技能,提高教學質量。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生自主學習,孩子們學得輕松,過得愉快。使學生成為學習的主人,學習成為他們的需求,學中有發(fā)現(xiàn),學中有樂趣,學中有收獲。注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質、保證每一節(jié)課的質量。

  3、合理控制教學節(jié)奏,提高教學的有效性。如果說教學形式和教學方法的優(yōu)選問題是優(yōu)化教學過程的主要步驟,那么合理控制教學節(jié)奏,是教學效果優(yōu)化的主要手段。馬卡連柯說說:“教育需要的不是很長時間,而是如何利用很少時間!币虼,在課堂40分鐘的教學中,應注意選擇教學的速度,充分利用學生有意注意和無意注意,向主攻目標進取;有意注意和無意注意相互配合、相互轉換的規(guī)律,形成有張有弛變而有序的教學節(jié)奏。

  4、作好小、條理存貯、系統(tǒng)知識。學生在每節(jié)課中所掌握的知識是零散的,但數(shù)學學科因其嚴謹性,每個知識點、每個單元之間又緊密相連。怎樣才能讓學生把每節(jié)課所接受的零散知識,系統(tǒng)地、有條理地存貯的學生的腦海里?這要借助于知識小,通過小讓學生去理解各個知識點之間的區(qū)別及聯(lián)系。在本期的教學中,在教授每個知識點、每個單元后都抽出一定的時間讓學生去歸納、小,以完善學生的知識構。

  三、以人為本、尊重差異、激發(fā)興趣

  學生因其先天與后天因素及成長經(jīng)歷的不同造成各個學生的接受能力、理解能力等各種素質也各盡不同。為此,在教學中,首先要了解各層次學生的知識基礎、接受能力、理解能力做到心中有數(shù)。再次,針對不同層次的學生采用不同的方法,因材施教;A好的學生,鼓勵他們自學,培養(yǎng)他們的自學能力,提高教學要求,注重思維能力的培養(yǎng)。學困生,降低教學要求,教學中有意地激發(fā)他們的學生興趣,注重他們的學習習慣培養(yǎng)。

  四、認真批改作業(yè)

  作業(yè)要做到有布置有檢查;有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常從學生自己購買的教學輔助材料中去搜集資料,有時候上網(wǎng)去看同一時期別的老師的作業(yè)類型,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習都起到的效果。對于后進生布置符合他們實際水平的題,作出不同的要求。對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結,進行透徹的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

  五、積極推進素質教育,做好每一次的單元測驗與考后輔導工作。

  本學期教學工作中,教學完每個單元,就立即饋檢測,對學生知識掌握情況進行單元測驗,測驗后我認真做出成績單,對學生成績進行認真細致的`分析,對成績好的學生進行表揚;對成績不理想的學生及時找出原因做相應的處理。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的'弊端,同時加了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。

  六、狠抓學風、新評價,激勵促進學生全面發(fā)展。

  我所教的這個班,我雖然不是班主任,但部分同學對數(shù)學課很感興趣,學習勁頭也濃,后進生基礎太差,我了解原因,有些是不感興趣,連平時做作業(yè)都是找其他同學來抄的。開展誠信教育,并狠抓學風,在班鹼提倡一種立、認真、求實的考風,嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。我給他們講一些有趣的數(shù)學故事,提高他們的興趣;有些是沒有努力去學,我提出批評以后再加以鼓勵,并為他們定下學習目標,時時督促他們,助他們;一些學生基礎太差,抱著破罐子破摔的態(tài)度,或過分自卑,考試怯場等,我就助他們找出適合自己的學習方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時多讀多練,多問幾個為什么。同時,一有進步,即使很小,我也及時地表揚他們。同時我激勵學生的學習熱情,促進學生全面發(fā)展的手段。特別對后進生的評價,既關注學生知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注學生數(shù)學學習的果,更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握等,促進我班級形成嚴謹、扎實、高效、科學的良好班風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。經(jīng)過一個學期,絕部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣,形成了良好的學風。

  七、家、校聯(lián)系

  學生的教育問題,只是教師單方面的努力還是不夠了。這學期我比以前更重家,我會經(jīng)常利用周末的時間去看他們家,從家長那了解他們在家的學習、生活狀況,對于出現(xiàn)的問題及時給予糾正,學校和家庭共同來教育學生。家長在家督促,通過一段時間,有的學生已經(jīng)徹底得改掉了不做作業(yè)的習慣,養(yǎng)成到家先寫作業(yè),認真檢查的好習慣。

  當然,本學期的教學中還有很多不盡人意之處,如教學進度的把握還需加強,課堂調(diào)控能力也有待提高,學科科研能力有待加強等。在今后的教學工作中,我將奮力前行,不斷提高業(yè)務能力,提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。

  本次畢業(yè)考試數(shù)學成績不盡理想,總結體來說考試題偏難,但也有很多的不足之處,如基礎知識掌握不夠牢固,理解題意一知半解,計算能力有待提高等。吃一塹長一智,今后的畢業(yè)班教學中我將繼續(xù)探索,找到適合我校學生特點的教學方法,提高孩子們的整體水平。

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