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教學工作總結

時間:2023-07-15 11:49:26 教學總結 我要投稿

教學工作總結[熱]

  總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結論,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,讓我們來為自己寫一份總結吧。那么我們該怎么去寫總結呢?下面是小編精心整理的教學工作總結,僅供參考,大家一起來看看吧。

教學工作總結[熱]

教學工作總結1

  一、創(chuàng)設情境,引出奇跡

  1、同學們,在電視上見過長城嗎?長城給你留下了什么印象?

  2、美國前總統里根在游覽過長城后,曾這樣來評價長城:長城是世界上最偉大的奇跡之一,確實令人鼓舞!長城究竟有著怎樣的魅力,在兩千年后的這天,仍被人們稱為世界歷史上最偉大的奇跡之一。這天我們就一齊跟隨作者,走進長城這課,探索其中的奧秘。(師板書:長城。生書空。)

  二、初讀課文,感知奇跡

  自讀課文,并思考:作者對長城的評價是什么呢?(用一句話概括)“這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個偉大的奇跡。”為什么美國前總統里根和作者都評價長城是“偉大的奇跡”呢?板書:奇跡

  三、品讀句子,感受奇跡

  (一)遠景:

  師:我們先從遠處看長城,同學們看遠望長城圖,長城哪些地方讓我們感到長城是一個“奇跡”呢?對照遠望長城圖,自讀課文第一自然段,畫出有關句子或詞語,并在旁邊批出你的發(fā)現或你的體會。

  品析句子1:遠看長城,它像一條長龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關到西頭的嘉峪關,有一萬三千多里。

  生1:我從“遠看長城,它像一條長龍”體會到長城很長,龍本身就個性大,長龍就更長了,我從那里感受到長城是個奇跡。

  師評價:你能從文中這個形象的比喻句中感受到了長城的長,是個奇跡,好!。

  預設2:我從“崇山峻嶺”這個詞語中體會到了建造長城是個奇跡,因為這么長的長城居然是建在崇山峻嶺上的。

  你能從“崇山峻嶺”這個詞語中入手,感受到長城的建造是個奇跡,你真會讀書!

  預設3:我從“一萬三千多里”這個數字中,感受到長城的長,是個奇跡。

  你能抓住句子中的這一數字中來形象感受長城的長,你讀書真仔細,作者就是透過列數字這一方法將長城的長由抽象難以想象表現形象具體!耙蝗f三千多里”相當于我們200米的操場3萬多圈。

  我看到同學們?yōu)殚L城這一世界歷史奇跡而驚嘆的表情,

  讓我們讀出長城的長,長城的奇跡吧!

  同學們有感情地朗讀,又一次讓我感受到如此萬里之長的長城真的是個奇跡!

 。ǘ⒋藭r此刻,我們站在長城上,踏著腳下的方磚,扶著墻上的條石,來看長城,它的哪些地方又讓你感到長城是一個“奇跡”?

  自讀課文第二自然段,畫出有關句子或詞語,并在旁邊批出你的發(fā)現或你的體會。

  預設1:我從“這一段長城修筑在八達嶺上,高大堅固,是用巨大的條石和城磚筑成的!边@個句子體會到長城堅固,是個奇跡。(如果學生找不到詞語的話,進而引導)

  個性是哪個詞語最能讓你體會到長城的堅固,是個奇跡?

  預設2“巨大的條石”

  是巨大的條石鑄造了堅固的長城這一世界的歷史的建筑奇跡,讓它在歷經二千多年的風風雨雨之后,仍然像一條長龍一樣屹立在世界東方!

  預設2:我從“長城頂上鋪著方磚,十分平整,像很寬的.馬路,五六匹馬能夠并行!边@個句子體會到長城頂很寬,是個奇跡。

  五六匹馬能夠并行,一匹馬大概有多寬?

  預設3:一匹馬大概有一米寬。

  一匹馬大概有一米寬,五六匹的寬度相當于兩輛汽車并排。

  如此寬的長城修筑在崇山峻嶺間,這真是一個奇跡!

  預設1:能在崇山峻嶺中修這么寬的長城,真不容易!

  真不容易,真是個奇跡!奇跡只是表此刻在崇山峻嶺中修建了如此寬的長城嗎?同學們結合當時人們的勞動工具,再來讀讀這句話,談談你的體會。

  預設1:古代勞動人民完全靠是用自己的肩膀、雙手,在崇山峻嶺中修建了如此寬的長城,太不可思議了,這真是個奇跡。

  是啊,沒有火車、汽車,沒有起重機這些先進的勞動工具,古代勞動人民居然在崇山峻嶺間,用自己的血汗建造了如此寬的長城,這真是個偉大的奇跡!

  預設4:

  我從“城墻外有兩米多高的成排的垛子,垛子上有方形的瞭望口和射口,供瞭望和射擊用。城墻頂上,每隔三百多米就有一座方形的城臺,是屯兵的堡壘。打仗的時候,城臺之間能夠相互呼應!边@個句子中體會到長城設計好,是個奇跡!

  長城的每一處設計都有它的用途,同學們能借助圖畫找一找垛子、瞭望口、射口、以及城臺嗎?指名學生上臺說

  師:如此險峻的山勢進行如此巧妙的設計,長城變的易守難攻,這在軍事上是一個偉大的奇跡!

  四、感情朗讀,升華奇跡:

  從同學們的回答中,我一次次體會到了長城是世界歷史上偉大奇跡!此時此刻,我們站在長城上,踏著腳下的方磚,扶著墻上的條石,很自然地想起誰?(古代勞動人民)

  你想對古代勞動人民說些什么?

  預設1:古代勞動人民,你們真?zhèn)ゴ蟀。?/p>

  預設2:古代勞動人民,你們用血汗和智慧,才凝成著前不見頭,后不見尾的萬里長城啊。ㄕf得真棒!鼓掌。

  從你們的話語中,我感受到了你們對古代勞動人民的無限贊嘆之情!從你們的回答中,我感受到了古代勞動人民,在勞動工具極為落后的兩千年前,古代勞動人民在崇山峻嶺之間建造如此龐大的工程,真是一個偉大的奇跡!

  讓我們用讀來表達我們對古代勞動人民的贊嘆之情吧!

  指導朗讀第3自然段。

  朗讀評價:預設1:讀得精彩。評價:你讀得真棒,讀出了對勞動人民的無限贊嘆!

  預設2:讀得一般。評價:你讀得很流利,但我只體會到了你對勞動人民的一點贊嘆!你能讀出無限贊嘆的感情嗎?

  下面同學們,我們來接讀第三自然段:

  師引讀:古代勞動人民,你們真?zhèn)ゴ蟀!那數不清的條石一塊就有兩三千斤重,在勞動工具極為落后的兩千年前,在沒有火車、沒有汽車、沒有起重機的兩千多年前,你們靠著——

  生感情讀:無數肩膀無數的手,把一塊塊的條石,一步一步的抬上這陡峭的山嶺!是你們無數的血汗和智慧,才凝結成著前不見頭、后不見尾的氣魄雄偉的萬里長城!

  師:這樣氣魄雄偉、高大堅固的工程,在世界歷史上是一個

  生:偉大的奇跡!

  五、課外延伸,拓展奇跡:

  本節(jié)課,我們一齊走進了長城,感受了它的奇跡,關于長城的故事還有許多,課余你們能夠進行搜集,相信在搜集的過程中,你們會了解更多長城的奇跡。

教學工作總結2

  狠抓教學常規(guī)管理 不斷提高教學質量

  一期來,我們在各級黨委、政府和縣教育局的正確領導下,以辦人民滿意教育為宗旨,以提高學校辦學質量為重點,以學校常規(guī)管理常態(tài)化、規(guī)范化、制度化、科學化為目標,按照《廣西壯族自治區(qū)義務教育學校常規(guī)管理規(guī)定》和《xx縣小學教師教學工作要求》,把抓學校教學常規(guī)當作學校工作的重中之重,以抓常規(guī)落實,抓教學研究,抓業(yè)務提高為重點,真抓實干,取得了較好的成效,學校常規(guī)管理水平得到了進一步提升,常規(guī)工作落實到位,現簡要總結如下:

  一、主要成績:

  1、學校的各項制度更完善。有管理教師的《學校教研活動制度》、《備課制度》、《教師聽評課制度》等10多種,管理學生的《學籍管理制度》、《課堂學習制度》、《安全制度》等15種。

  2、嚴格執(zhí)行教學計劃和課程計劃。

  3、加強了村校的管理。校長、輔導員每周都不少于2天深入到村校、教學點,校本部對所屬教學點每期每個點不少于2次去指導、檢查、督促教師做好教學常規(guī)工作。這樣做,讓教師明確了做好常規(guī)工作是提高教學質量的保證。

  4、教導處更加注意抓教研、科研工作。各學校注重校本培訓,抓好研究課、示范課、公開課等課堂教學研究,中心校有縣級的科研課題,其它小學有鎮(zhèn)級的課題,全鎮(zhèn)教師人人有課題,有專項總結。

  5、科組活動正常開展。中心校每周星期三上午是語文科組活動時間,星期四上午是數學科組活動時間,星期五上午是綜合科組活動時間,其它小學科組每周至少開展一次活動。

  6、教師的教學工作更系統化、規(guī)范化、科學化 。(1)計劃齊全。班主任有班主任工作計劃、少先隊計劃,任課計劃,校本培訓的自我學習計劃等,課任教師的有任課計劃和自我學習計劃等。(2)備課更深入。教師課課有教案,教學設計環(huán)節(jié)實用。(3)課堂教學更扎實、更有效。(4)注重寫教學反思。(5)人人有教學總結。

  7、加強了對學生的各種教育。如教育學生自覺遵守《小學生日常行為規(guī)范》,關注學生的心理健康教育等。經過老師的耐心教育,多數學生對作業(yè)的 格式明確了,書寫規(guī)范了,良好的習慣也漸漸養(yǎng)成了。

  8、重視抓好檢測工作。抓好單元、期中、期末的檢測,嚴肅考風,嚴明考紀,充分運用教學質量檢測結果,促進教師改進教學,提高質量。

  9、抓好體育、藝術工作。嚴格執(zhí)行《學校體育工作條例》,保證學生每天一小時的體育運動,并開展跳繩,籃球、接力、跑步、體操等比賽,重大節(jié)日還舉行歌詠比賽、文藝匯演等。

  10、師生參加比賽,成績喜人。如語文教師李蘭鳳、數學教師曹江參加縣舉行的中青年教師說課比賽均獲特等獎;縣抽考三年級語文、四年級數學,我鎮(zhèn)均獲得縣的第九名;參加“七色陽光”廣播體操比賽,中心小學獲縣一等獎,白樹村小學獲 等獎,興華村小學、那薄村小學獲 等獎。

  二、工作措施

  (一、)領導重視 ,責任落實

  20xx年春季期以來,我們依照《xx縣小學教學工作基本要求(試行)》的通知精神,結合我鎮(zhèn)小學教學實際,狠抓學校教學常規(guī)管理工作。三月份在xx鎮(zhèn)中心小學召開xx鎮(zhèn)小學教學常規(guī)管理工作啟動大會,多次對校長、教導主任進行培訓,并成立了以沈校長為組長、兩位輔導員為副組長、小學校長為成員的領導小組,認真完善我鎮(zhèn)小學教學常規(guī)管理工作制度,要求各校相應成立領導小組,層層召開教學常規(guī)工作會議,把《xx縣小學教學基本要求(試行)》印發(fā)到教師手中,人手一冊,把責任落實到每一位教師。同時根據《xx縣小學教學基本要求(試行)》和《xx縣小學教學常規(guī)檢查評價表》的要求,結合我鎮(zhèn)實際,制訂出切實可行的《xx鎮(zhèn)小學教學常規(guī)工作方案》。

  (二、)科學管理 , 工作細化

  “沒有規(guī)矩,不成方圓”。為使教學工作有章可循,管理有條不紊,我們按照《xx縣小學教學基本要求(試行)》的要求,把常規(guī)分為“教學管理常規(guī)”和“教學工作常規(guī)”兩大部分,制定和完善了《領導、教師聽評課制度》、《教師備課制度》、《課堂教學制度》、《作業(yè)布置與批改制度》、《教師輔導制度》、

  《考試與質量分析制度》、《教師學習制度》、《教育科研制度》等一系列教學管理制度,并把修改完善后的各項管理制度和各項量化考評細則印發(fā)到各校,利用第一次業(yè)務學習時間,專門組織老師學習這些制度和細則,使老師們明確了工作的努力方向,規(guī)范老師的教學工作行為。

  1、教學管理工作常規(guī)

  我們開學初就制訂全鎮(zhèn)的工作計劃,認真指導各校做好相應的各項工作計劃,并積極檢查組織實施情況。我鎮(zhèn)小學嚴格按照課程計劃并建立了校長、輔導員巡課制度,保證開齊、開足、開好各門課程,編制好課程表,嚴格按照課程表上課;堅決禁止了利用假日、休息時間組織學生集體補課的行為。我們還加強對各村小學的管理,堅持每月召開小學校長會議,總結當月教學工作,研究布置下月工作,做到全鎮(zhèn)各校教學工作步調一致。我們還通過校長、輔導員深入各村小學和教學點,檢查指導教學工作,且督促各校領導要深入課堂聽課、評課,并作了明確規(guī)定,教師每學期聽課不少于15節(jié),科組長以上每學期至少聽課20節(jié),校長每學期聽課至少25節(jié),聽課要有記錄,有點評。同時,通過骨干教師課堂教學研討活動、中青年教師課堂教學執(zhí)教比賽、優(yōu)秀教師上示范課、研究課、公開課、教師說課比賽等多種形式,讓骨干教師發(fā)揮帶頭作用,傳遞他們所學的先進的教學理念,積極進行農村課改教學嘗試,做到培訓幾個人,帶動一批人,甚至整個鎮(zhèn)。我們還認真組織了中心小學骨干教師課堂教學送課下村活動,充分發(fā)揮了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學的教研示范作用。

  2 、 教學工作常規(guī)

  在常規(guī)管理中,我們重點抓教學常規(guī)各個環(huán)節(jié)的落實、檢查反饋、指導改進。采取教導處與科組長檢查指導評價相結合的辦法,對每位教師的教學工作各個環(huán)節(jié),按照各項量化考核細則要求進行檢查指導,量化評價。

  (1)、對備課的管理。學期初,我們根據新課程改革和《教學常規(guī)》的要求,教師要課課有教案,超前備課2課時以上,課時教學設計中要體現師生、生生間的教和學的互動過程設計,并按學科課時規(guī)定要求達到周課時數,不論是練習課還是復習課都要進行教學設計,使老師課課都備課,節(jié)節(jié)都有教學設計。如中心校每單元一次的集體備課,同年級同學科任課教師輪流承擔備課中心發(fā)言人,按照教學進度確定備課內容,在個人備課的基礎上進行集體備課,個人備課時的獨

  到認識和疑難問題拿到集體備課桌上交流研討,同組老師共同參與,集眾人智慧,共同進行教學設計,使個人編寫的教案得到充實、修改,變得更加完善。課后進行總結反饋,檢查教學效果。這樣培養(yǎng)了老師間的合作交流探究能力,提高了課堂教學效率。在對備課的檢查指導時,我們檢查教學目標、重難點的確定是否準確,教學設計是否合理,教學過程是否體現師生、生生的互動學習過程,板書設計是否體現教學重點。教導處、科組定期或不定期檢查,這樣有檢查,有反饋、有評價,扼制了老師上課不備課、課案不一致和抄寫現成教案現象的發(fā)生,達到了備課目的。

  (2、)對課堂教學的管理。我們要求教師按照課堂教學中的“教學理念”、“教學目標”、“教學內容”、“教學過程”、“教學方法”、“教學行為”、“教學效果”、“教學反思”幾項基本要求去上課,規(guī)范老師的課堂教學行為,提高課堂教學效率。

  (3、)對學生作業(yè)的檢查與批改評價。學生作業(yè)是課堂教學的延伸和反饋,我們非常重視對老師作業(yè)布置與批改的評價,要求各校在檢查中重點看作業(yè)布置是否體現“精”,作業(yè)是否適量,批改是否及時、準確,作業(yè)完成情況如何,作業(yè)存在的共性問題是否及時進行集中講評,是否體現等級加評語的評價方式等。真正做到有布置,有檢查,有指導,有反饋,有評價,引起老師們對作業(yè)布置與批改的重視,使老師能精心設計作業(yè),批改認真及時,起到了檢查和鞏固課堂教學效果的作用。

  (4、)輔導評價。教師對學生的輔導是增優(yōu)補差、抓兩頭帶中間,提高整體成績的有效途徑。檢查評價時,我們要求教導處重點檢查教師的平時輔導和活動的開展情況。抽查學困生和靠近及格、優(yōu)秀邊緣學生的作業(yè)和試卷,看他們的成績是否有提高,注重檢查輔導的實效。同時,加強學生心理健康輔導和禁止教師組織或參與有償輔導。

  (5、)重視考試與教學評價工作。教學評價有很好的導向作用、激勵作用和調控作用。只有加強教學評價工作,才能引導教師樹立正確的教育觀和質量觀,明確教學指導思想,深化教學改革,提高教學質量,有效的實現教學目標?荚

  是檢查、評定學習成績和教學效果的一種方法,是教學評價的一種重要手段。各校在每次考試過程的'管理中,從試題、監(jiān)考、評卷、成績統計和質量分析等方面嚴格要求,重視每次考后的質量分析,任課教師和學校都不斷總結成績,分析差因,及時調整改進教學工作。這樣做,推動了教學質量的提高。同時教師在《學生素質教育報告手冊》的評語語言親切、中肯、清楚、簡練,富有啟發(fā)性、激勵性。

  (6、)體育、藝術的評價。我們主要看各校是否保證學生每天一小時的體育活動,看各校是否開展形式多樣的體育、藝術活動等。

  (7、)加強校本培訓。

  為了促進教師的專業(yè)成長,全面提升各校教師的專業(yè)技能水平及提高各校的教學質量,各校要有校本教研計劃,并采用多種形式開展教研活動,有活動安排,有記錄,有學習資料等。我們采用派教師外出學習、教師之間互相研討、比賽和校長、輔導員、教導主任專題講座等。通過這些活動,每一名教師的專業(yè)技能都有了一定的提高,同時也促進了教師的課堂教學,真正做到了雙贏。有的學校在期初要求每位教師從班級管理、課堂教學、教學科研、業(yè)務進修、班級文化建設、教育教學論文的發(fā)表,輔導學生等方面,結合自身實際情況,制定教師個人切實可行的專業(yè)發(fā)展方案,促進了教師崗位成才。在學期結束,教師根據實際情況對照期初計劃進行自我反思,讓教師直觀的對照計劃,檢驗自我。教師在反思的過程中都看到了自己的目標達成度并清醒地認識到自己的不足,更加清楚今后工作的方向,以利于今后工作的進一步改進和提高。

 。ㄈⅲ┘訌姍z查,狠抓落實

  “落實是關鍵”。我們加大了教學常規(guī)的檢查力度,除每學期的三次定期檢查(即期初、期中、期末)外,我們還進行不定期、不通知的檢查。抽查主要是校長、輔導員、教導主任,如有時抽查教師的上課情況,即上課是否準時、是否帶教案、是否有中途離崗、是否有違規(guī)接打手機等現象,有時檢查老師批改作業(yè)是否認真、細致,及時等,對檢查中存在的問題,及時反饋,要求改正?梢哉f,加強檢查我鎮(zhèn)的常規(guī)管理工作更落實。

教學工作總結3

  20xx-20xx年第一學期的學生期末監(jiān)測已經落下帷幕,我校比較_地完成了此次任務。區(qū)教研室對三年級語文、數學學科進行了調考,相對以往各自為陣的學校自主考試,這種形式能站在一個宏觀的角度對全區(qū)的教育質量作更全面的監(jiān)測,提高了考試的信度和效度。這種“紙筆測試”能更好的發(fā)揮“指揮棒”的作用,使之真正體現新課程理念,與課程改革相適應,到達以測導教、以測促教的功能。測試后的質量分析如同一面明鏡,不僅僅顯示了測試中學生知識掌握應用的狀況,還反射出教師在教學中的得與失,更讓我們更為清醒地認識到――一份耕耘,換來一份欣喜的收獲;一份付出,換來一份真誠的回報。

  現對我校的各科成績做如下分析匯報:

  一、試卷來源及試卷評價:

  本次考試的試卷由區(qū)教研室統一命題,經教導處征求意見,至此時沒有學科教師反映對試卷的意見?v觀整個試卷,本期末測查試卷是一份精心設計有價值的試卷,資料覆蓋面廣,重點突出,有必須的代表性,試卷題量適中,難易適度,有必須的層次性,分值分配合理,既注重對基礎知識的考察,又注重對學生潛力的培養(yǎng)、歸納,能較全面的檢查學生對本學期所學基礎知識的掌握狀況。

  以語文、數學兩個學科為例:

  【語文】:

  較好體現了《新課程標準》的新理念和目標體系。具有以下特點:

  1、資料豐富,結構寬闊。

  試卷是以《標準》所規(guī)定的教學資料為依據,注意題型的多樣性,能夠對學生的素質進行全面評價。同時根據整套語文教材的知識、潛力和情感發(fā)展總體結構進行設計的,比較全面地考查了學生的學習狀況,在注重考查學生的基礎知識和基本潛力的同時,適當考查了教學過程,能較好地反映出學生的實際知識的掌握狀況。

  2、重視積累,提高素質

  語文知識講究的是積累,從試卷的編制上看,細節(jié)多,基礎知識面廣,試題所包含的知識點比較全面,題中涵蓋了拼音、漢字、詞語、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且題目多樣,評分項目詳細、合理。

  【數學】:

  1、突出基礎性與全面性

  試卷能對1――6年級上學期所學知識的主要資料進行較為系統、全面的考核,數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合應用等方面的考查知識均能有機地涵蓋在其中,突出了基礎性與全面性。

  2、突出生活性與教育性

  數學來源于生活,并運用于生活。試題突出數學知識在實際生活中的應用。把知識的考查溶入富有生活味與教育性的題材中,讓學生在解決問題的同時,也教育了他們要注意勤于思考和與人交流的重要性,教育學生提高成績注意學習方式的必要性。

  三、取得明顯成效之處及經驗:

  1、立足基礎,恰當評價學生對基礎知識和基本技能的理解和掌握狀況。

  語文學科大部分學生對生字、詞等基礎知識掌握較好,任課老師都相當重視基礎知識的教學,加強訓練、反復鞏固,常抓不懈,一一過關,使學生牢固掌握。本次考試中學生基礎知識的得分率相當高,如書寫、看拼音寫詞語,形近字組詞,常用標點符號運用,古詩名言的積累;查字典,修改錯別字學生都掌握得比較熟練、牢固。

  2、關注差異,不追求學生發(fā)展的整齊劃一而追求個體發(fā)展的化。

  將開放題引入教育評價,試題反映的不僅僅僅是“會”與“不會”,“對”與“錯”,也反映對問題理解的深度與廣度,為學生帶給自己進行思考并用他們自己的數學觀點表達的機會;要求學生建構他們的反應而不是選取一個簡單的答案;允許學生表達他們對問題的深刻理解。本次期末檢測的試卷在這一方面做出了大膽而有益的嘗試:

  如四年級試卷第六大題統計的第3小題:從統計圖上能夠看出,人均壽命在逐年(),這說明()學生的答案形式多樣、不拘一格。由此看出,孩子的創(chuàng)造思維潛力是不可估量的,我們就應多給他們帶給這樣的機會,激發(fā)孩子的創(chuàng)造潛能。

  從各年級的成績統計能夠看出,填空題和計算題的得分率較高,能夠看出學生的計算潛力、記憶、理解潛力較強。由此可見,學生對記憶、理解、計算等方面的基礎知識掌握得還是比較扎實的。在各年級的試題中解決實際問題的題都占有必須的比重。如四年級試題第五大題“動手畫一畫”,學生雖然作圖不十分規(guī)范,但學生能靈活運用不同的方法解決問題的潛力還是值得肯定的。

  3、題型靈活多變,體現課改理念。

  試題注重學生動手、動腦潛力的培養(yǎng),如動手畫一畫、解決問題等,學生的綜合潛力得到了鍛煉。

  這次試題即便是基礎知識也比較靈活,難度較高,部分學生對于開放性習題的解答較以前有較大進步,學生的語文綜合實踐潛力得到逐步提高,有不少學生能結合自己的生活經驗和平時所學,正確解答。在語文的閱讀理解、寫作等方面都有明顯的體現,由此可見,在平時教學中教師們對基礎知識教得扎扎實實,訓練反反復復,能注重教學的生活化,注重知識的內化和遷移,努力做到舉一反觸類旁通,立足課堂,延伸課外,因而多數學生學得比較主動、靈活,學習潛力有了明顯的提高。

  4、補差幫困,因材施教頗有成效

  全體教師本著面向全體學生,為每一位學生負責,讓每一位學生進步的態(tài)度。加強補差的力度,強調補差幫困的實效性,激發(fā)學習興趣,利用一些課余時間及時做好補缺、補差工作,力爭做到日日清。對學困生采取優(yōu)先措施,如優(yōu)先提問,優(yōu)先輔導,優(yōu)先面批作業(yè)等等,全面提高合格率。正是因為各班有提高合格率的具體措施和行為落實,我們的合格率在逐漸提高。

  四、存在的問題及原因分析:

  語文學科存在的問題主要有:

  1、追趕進度,忽視基本功訓練。

  對于易混淆的字,各年級仍有少部分同學沒有完全掌握,導致失分。其實,學生的基礎知識的掌握到技能的構成,中間還需一個實踐操作、反復訓練的過程。

  2、急功近利,輕視以一貫之的習慣培養(yǎng)。

  如一年級的學生靈活運用潛力較差,不能照樣貌完成類似的題目,看圖寫話時部分學生表達潛力也較差,寫話的格式弄不清;五年級語文教師對一些很重要基本功訓練沒有引起足夠的重視,缺少長期的、反復的、堅持不懈的訓練,使學生基本功較差。試卷中無論是作文還是閱讀理解回答問題,都出現較多錯別字。其實,語文的潛力無外乎聽、說、讀、寫,本著這一點,只要老師們持之以恒的堅持多讀、多寫、多聽、多練,多記、多問,養(yǎng)成良好的語文學習習慣,提高語文的成績,提高語文素養(yǎng)必將指日可待。

  數學學科中的主要問題是:

  1、計算不細心,沒有驗算的習慣。

  2、學生審題不嚴謹。部分學生缺乏認真仔細的審題習慣,拿到題目后往往想當然,憑主觀意愿來解題。以二年級為例,基礎題的'第2小題從長到短的順序把序號填在括號里,學生沒用序號排列,失分較多,就應不是知識層面的問題;又如第5小題的斷尺最長能夠量米,學生沒仔細觀察,分析題目要求,錯誤較多。這種狀況反應出學生思維停留在表面,缺乏深度。

  3、教師本身教學要求不嚴格。具體表現有:作圖方面,學生畫圖不用鉛筆,畫完后不標相關數據;卷面方面,做錯了用涂改液,改正紙甚至隨意涂抹,答題方面,資料顛三倒四,雜亂無序,不寫單位名稱,不寫答語等,這些細節(jié)還需要老師們在日常教學中嚴格要求,逐步規(guī)范。

  五、今后的措施做法:

  這些問題的存在學校要高度重視,認真總結,發(fā)現問題,及時整改。針對以上存在的狀況,我想我們在新的學期里要做好一下工作:

  1、抓嚴抓實各項常規(guī)工作。

  (1)嚴抓各科教學計劃的落實。學期開學后,我們要嚴抓各類計劃的制訂,要求各學科教師在一周內制訂好本學期的各項工作計劃,要保證教學工作具有科學性、計劃性、可行性,做到每項工作開展時有目標、有方案、有規(guī)劃、有管理。同時制定各類教學計劃時,要注意和加強可操作性,保證目標明確,計劃合理,管理到位。

  (2)進一步完善了教學常規(guī)檢查制度。在新的學期,要以“講實用、講效益”為原則,要求教師做到備課要“深”,上課要“實”,作業(yè)要“精”,教學要“活”,負擔要“輕”,質量要“高”,并將從課前準備、課堂教學、作業(yè)與輔導、教學評價等方應對教師的常規(guī)教學進行指導性管理。在期中,我們還準備組織開展教學質量調研抽測活動,組織全體教師監(jiān)考并進行質量分析,幫忙教師尋找問題的根源,明確下一步努力方向,促使各學科教師進一步把握好教材,向課堂40分鐘要質量,提高單位時間效益。

 。3)抓實各個環(huán)節(jié),保證教學質量逐步提高。

  一抓備課。如何提高備課質量是教師上好每一堂課的關鍵。要求做到:環(huán)節(jié)齊全、目標明確、重點突出、難點突破、設計合理、板書規(guī)范、習題適當、反思跟上。每一堂課,都力求做到“掌握課標,吃透教材,挖掘到位,知識準確。”

  二抓課堂。如何上好一堂課,教導處繼續(xù)組織全員聽課活動,讓大家聽,大家評,“說長道短”,“評頭論足”,幫忙尋找不足,幫忙改善,促使每一位教師的課堂教學質量意識不斷提高。

  三抓反饋。主要抓作業(yè)和單元檢測,新的學期我們將進行作業(yè)批改的檢查,要求:語文每課有作業(yè),數學每一天有作業(yè),英語每周要有兩次作業(yè),作業(yè)布置要做到資料精、形式活、質量高,提倡分層布置,所布置的作業(yè)要以培養(yǎng)和提高學生的各方面的潛力為基點,作業(yè)批改做到及時,認真,學生數少的班級要做到面批,錯的要當場指導學生改正,當場復批,努力做到每一個學生都能過基礎關。

  2、加強學習,引領成長

 、艠I(yè)務學習做到有計劃、有目標、有安排、有考勤、有記載。

 、评梦倚5男@網組織教師觀看教學錄像。充分發(fā)揮農遠設施的作用,將一些優(yōu)質課刻錄成光盤發(fā)放到各村小、教學點,讓村小、教學點教師觀摩學習。

  ⑶繼續(xù)抓實“五個一”,即要求教師每學期看一本好書、教師每周寫一篇教學反思、每月寫一篇能體現個人水平的創(chuàng)新教案,每學期上一節(jié)觀摩匯報課,寫一篇有價值的教學論文。

  3、加強隨堂聽課。

  新的學期,教導處仍將不定時走進課堂,深入教學第一線,以隨時發(fā)現問題,及時加以指導、改善。隨堂聽課后將查教師的教案、聽教師教學設想、看教師課后作業(yè)設計、問學生掌握狀況等,并做好記載,提出建設性意見,敦促整改,使教師不斷提高課堂教學潛力,從而追求課堂教學的有效性。

  4、認真組織開展好每次的教研活動。

  要求教研組精心組織,定時間、定人員、有針對性,確保教研活動有成效,讓全體教師都能受益。加強群眾備課,透過群眾研討,提高教師對教材的整體把握潛力。

  眼界決定境界,思路決定出路。本次期末考試質量分析不僅僅是對工作的總結,更有對今后工作的思考,使大家明確了下一階段的工作目標,在以后的工作中統一思想,更新教育理念,我們將繼續(xù)摸索提高教學質量之路,在實踐中反思,在反思中改善,在改善中提高,爭取獲得更好的成績。

教學工作總結4

  一個學期的工作即將結束了,期盼的假期即將開始了,在這樣交替的時候,我靜下心來,把本學期的工作總結:

  一、常規(guī)工作,教師的工作平淡如水。

  每天的日子瑣碎而忙碌,但我用心去做,感受平凡中的快樂。認真?zhèn)湔n寫教案,努力上好每一節(jié)課,真誠地和學生交流,用深情的目光關注學生,讓學生感受老師的鼓勵和期盼。學生的作業(yè)及時批改,及時反饋。對教師的常規(guī)工作,自己應該做的工作,盡職盡則。

  二、其它工作,對我來說就是不尋常的工作。

  如果說教師的工作平淡如水,那么這些不尋常的工作如水中的漣漪,點綴我如水的'生活。本學期我承擔了學校組織的三次公開課,一次業(yè)務講座,雖然都是本校教師參與,但自己有壓力,緊張,不輕松。也可以說用痛苦兩個字形容,但痛苦歸痛苦,要想真正提高自己的教學水平,上公開課無疑是個很好的鍛煉途徑,尤其是備課、磨課的過程,讓自己時刻都處于精神高度的研究狀態(tài)。在努力和參與中,自己在進步,在提高,在展示和提升自己。每一次的公開課,都是本組的教師參與,在合作,在學習。愿我的努力也給周圍的人帶來一點啟示,一點思考,也是自己最大的收獲。

  三、一點感悟,本學期自己一個想法的轉變。

  就是更多的關注學生,關注學生學得怎么樣,關注學生的學習效果,習題課,自己少講,多給學生做的時間,而且更多的關注每一位學生,了解每一位學生的學習狀況和思想動態(tài),走進學生的心中,讓學生接納自己,喜歡老師,是自己心中最大的心愿。

  一個學期的工作結束了,祝福自己過一個最愉快、最美好、最輕松、最快樂的暑假。

教學工作總結5

  本學期即將結束,但靜下心來回顧一下本學期所做的工作,有成績,也有不足之處,從中認真總結經驗,吸取教訓,為進一步提高教學質量,為下學期的教學工作做得更好。現將本學期的教學工作總結如下;

  一,教學總結:

 。1)根據新課標的教學理念,在教學過程中,做到認真?zhèn)湔n,(備教材.備教案.備學生)以學生為主體,老師為主導,認真鉆研教材,精心設計教案,認真批改作業(yè),發(fā)現錯題及時糾正,進行多音字和同音字的練習,發(fā)音要準確,對于課本上的知識點要加強鞏固,需要背誦的內容一定要求背誦,為了牢固掌握要常抓不懈。批改作文時發(fā)現文中不恰當的詞語.錯字.病句及時認真修改,體現素質教育的指導思想,根據班級實際情況,做好學生的溝通工作。根據學生的實際情況與接受能力不斷改進教學方法,進一步提高教學質量。

 。2)抓好課堂紀律,紀律是成績的保障,在抓好紀律的同時,掌握好學生的心理,充分抓住學生精力集中的時間,講出本節(jié)課的重點,對于接受能力差的學學生,課后要加以輔導鞏固。

  (3)在教學過程中,結合課文和每課后的習題,重視學生的發(fā)揮想象力,培養(yǎng)學生的觀察力和思維能力,結合每單元的詞語盤點,日積月累,口語交際,習作教學,培養(yǎng)學生的語言表達能力和提高學生的寫作水平,培養(yǎng)學生了解解大自然,熱愛祖國領悟祖國的大好和山的美景,培養(yǎng)學生熱愛大自然,熱愛祖國的思想感情。激發(fā)學生的創(chuàng)造

  力和學生的學習興趣。

 。4)重視學生的.課前預習工作,教給學生的預習方法,培養(yǎng)學生課前的預習習慣和自覺性。

  (5)重視學生的書面書寫,批改時發(fā)現錯誤時及時糾正,發(fā)現寫得好的及時表揚,有進步的繼續(xù)鼓勵,經常要求在制定時間內完成指定的任務,看誰寫得又快又好,激發(fā)學生的競爭力。 、(6)深入了解孩子,多和孩子交流,對于不同性格的孩子,采取不同的可行方法去進行教育。班級開展互幫互助小組,以優(yōu)帶差互相學習,激發(fā)學習的積極性。從而達到提高學習成績的目的。

  二、本期存在不足之處:

 。1)大部分學生都能按時完成作業(yè),有少部分不能認真完成作業(yè),理解能力差,加之部分家長忙于工作,不顧及孩子的學習,就忽略了他們,對于調皮的孩子,沒有加強管理放任自流,對于后進生輔導不夠,使其語文成績較差,部分學生書寫潦草,造句不通順,作業(yè)沒完成的不予追究,養(yǎng)成了不良習慣,造成成績下降。

  (2)1.寫作方面;優(yōu)美詞語,句,段篇積累不夠,學生不會審題,缺乏指導造成寫作空虛,無內容。

 。3)2閱讀方面;課外閱讀較少,理解能力較差,使其學生對閱讀內容理解能力不夠,亂做亂答。

教學工作總結6

  第二學期應用化學系教學工作,在系黨政班子領導下,經全系教師拼搏努力,圓滿地完成了教學任務,系教學督導成員除完成教學任務之外,做了大量的教學督導工作,使我系整體教學工作水平和質量得到提高,取得了較好的教學效果。

  一、補充系督導成員,加大督導力度。

  本學期初,聘請樊樹紅、姜業(yè)朝老師為新補系教學督導成員。并且對教學工作進行全過程督導。安排督導組相關人員對本學期各個階段的教學工作進行監(jiān)督和指導。教學督導人員均為我系教學骨干、專業(yè)帶頭人,擔任大量教學任務和教學管理工作,每位督導教師都投入大量精力進行教學督導工作,共督導理論課、實驗環(huán)節(jié)等教學工作達78人次,對年輕教師、外聘教師加大了督導力度,對實驗環(huán)節(jié)的教學加強了監(jiān)控。對于教學工作中發(fā)現的問題和薄弱環(huán)節(jié),督導人員及時與任課教師交流溝通,提出改進措施和方法,對于教學改進效果非常顯著。

  二、對整個學期教學工作分階段進行檢查、督導,做到各個環(huán)節(jié)嚴把質量關。

  開學初,我系全體教師提前兩天報道上班,以教研室為單位,對開學后教學工作的準備情況進行了全面檢查,包括教學大綱、授課計劃、教案、教材、實驗計劃等教學資料,以及各教研室活動計劃、實驗實訓場所、設備的準備情況,每位教師都做好了較充分的`準備。個別教師教案不夠規(guī)范,實驗計劃的時間需要全系統一協調安排。本學期以教研室為單位,對教學各個環(huán)節(jié)進行了初、中、末各階段工作檢查,包括授課計劃、教案、教學進度、作業(yè)布置和批改情況,通過檢查找出不足和差距,提出整改措施,提高教師的重視程度,規(guī)范了教學過程。

  三、加大課堂教學、實踐環(huán)節(jié)的督導力度,尤其對外聘教師、青年教師課堂教學情況以及實驗實訓進行重點督導。

  教學督導人員在工作過程中,堅持原則,注意方法,取得了較好的工作效果。對課堂教學中存在的問題,及時與任課教師交換意見,交流看法,提出了很多有益的建議。督導中發(fā)現檢查青年教師中,普遍存在課堂的駕馭能力欠老道;對教材和教學內容的處理、理論與實踐關系的把握、教學組織能力等方面有待提高。我系外聘任課教師普遍具有很高的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平,教學效果好,個別教師普通話需加強訓練。實驗實訓環(huán)節(jié)的教學督導中,發(fā)現工業(yè)分析專業(yè)實驗實訓負責教師對學生要求嚴格,學生進入實訓室之前教師檢查準備情況,重要環(huán)節(jié)操作步驟要求學生熟記,對實訓操作嚴格規(guī)范要求,教學效果良好。但也發(fā)現有些實驗實訓課堂,教學環(huán)境嘈雜,教師要求不嚴格,學生松散。

  四、青年教師與指導教師的幫對工作得到了重視和加強。

  彼此相互聽課,或共同指導實踐環(huán)節(jié)課程,老教師不遺余力傳幫帶,各教研室以集體備課、說課、公開課等形式展開教學活動,使青年教師的教學水平和教學能力得到了快速的提高。聘請學院督導專家黃均麟老師,為擔任《物理化學》課程的青年教師,傳授教學方法和教學技巧,強調不同專業(yè)學生因材施教和教學重點和難點等方面的教學經驗。絕大多數青年教師已經獨擋一面,擔當教學工作重任。

  五、加大了對教學秩序、課堂紀律。

  學生出勤情況的監(jiān)管力度,嚴查教師上崗情況,學生出勤情況,教師嚴格遵守教學要求,按時上、下課,嚴明課堂紀律,嚴格管理學生,認真填寫課堂日志,教學秩序良好。

  本學期我系的教學督導工作,由于督導人員均為教學工作骨干擔當的教學任務較重,造成督導的力度還不足,在今后的教學工作中,還需要重點加大課堂教學、實踐環(huán)節(jié)、以及教學準備工作的監(jiān)控管理工作力度,使我系的教學督導工作跨越新的高度,得到良好的發(fā)展。

教學工作總結7

  在我們過去的體育教學中,無論是在課的準備部分,基礎部分還是結束部分。采用的教學方法和手段幾乎是一成不變的?偸墙o學生同樣的感覺,沒有新鮮感。教師缺乏新的教學方法和手段的發(fā)明和創(chuàng)造。讓教學內容顯得枯燥。也很難激發(fā)學生的學習興趣和積極性。更不用說提高課堂教學效果了。現在的學生喜歡競爭和競賽。如果在教學中適當安排一些有比賽和競賽的游戲,把教學內容融入其中,就會和游戲有機結合。它不僅增強了課堂的活躍氣氛,而且豐富了課堂教學內容。讓學生自覺、主動、積極地參與學習。它不僅提高了學生上課的興趣和積極性,而且達到了提高課堂教學效果的目的。

  游戲在體育教學中的作用——在教學中安排游戲,可以在愉快的氣氛中發(fā)展和提高學生的體質,培養(yǎng)學生的良好素質。比如在小組競賽游戲中,每個學生的努力程度直接影響到這個小組的成敗,甚至影響到個別學生的榮譽。這就要求每個學生發(fā)揚團結協作的精神,互相配合,以高度的責任感和認真的態(tài)度參加游戲。因此,安排這樣的游戲可以培養(yǎng)學生的集體主義和助人的良好思想和情緒。在比賽和對抗較多的游戲中,學生必須執(zhí)行游戲規(guī)則,服從裁判,培養(yǎng)學生遵守法律法規(guī)的習慣。所以這個游戲在某種程度上是有教育意義的。第二,體育的基本任務是鍛煉學生的健康,發(fā)展學生的體質,提高學生的健康水平。游戲活動可以做到這一點。對提高學生的整體協調能力,促進各種器官系統的生長發(fā)育具有重要意義。由于游戲的多樣性,要求學生有準確的預測和判斷,可以培養(yǎng)學生的分析、觀察和隨機反應能力。它為學生智力的發(fā)展開辟了一個理想的空間和園地。此外,游戲的競賽也有利于培養(yǎng)學生的競爭意識。激發(fā)學生集體榮譽感。在克服各種困難并取得勝利后,學生不僅可以嘗到勝利后的喜悅,還可以獲得自信,樹立頑強的意志。同時也是增強學生體質,掌握基本技術和知識的基礎。所以,游戲也是健康的。第三,它可以讓所有參與游戲的學生從頭到尾都參與到活動中來。說明游戲有意思。游戲越新穎,對抗性越強,劇情越生動越有趣。學生參與活動的積極性和主動性越高。還可以增加和提高學生對體育鍛煉和上好體育課的興趣。那么如何才能合理科學的使用游戲呢?首先要根據教學內容合理選擇游戲。在素質課上,如果不采取任何方法和手段,可以簡單的重復跑跳。過一段時間,學生會對自己身體機能的`下降感到疲憊、厭煩和不感興趣。但是如果把幾個體育鍛煉綜合起來,用游戲來玩,效果就不一樣了。比如30米跨欄比賽。具體方法是:將學生分成四組,在30米的距離內來回奔跑,越過障礙物,繞過標槍。以接力的形式,在失誤少的情況下,看哪個組先完成。通常第一輪過后,大家都不甘心。會有第二第三場比賽。直到教學任務完成,學生們仍然興高采烈。在這個游戲中,不僅培養(yǎng)了學生的速度素質和耐力素質,還培養(yǎng)了學生的彈跳素質、敏捷性和靈活性素質。從而發(fā)展學生的實力和素質。如圖1所示,在教授彎道跑技術時,由于技術動作不復雜,很難理解動作的要點。很多學生在曲線上練習時,態(tài)度不認真,老師很難掌握學生的理解和情況,從而失去了教學意義。如果把這個內容游戲化,效果就不一樣了。具體方法是:讓學生手拉手圍成一個圈,然后從任意一個學生開始1——3或133544開始數(隨意設定,人數越多組越多)。老師任意喊號,喊號的同學迅速從原來的位置跑開,繞著人墻跑,追趕前輩。在跑回原來的地方之前,被攝像頭拍到的同學會表演一場。這樣,在老師的正確示范和講解下,學生可以在享受的同時不自覺地掌握曲線跑的技巧。結合學生之間的討論,交流自己的感受。對這項技術的理解和掌握會更強。(見圖2)

  在班級的不同階段,選擇游戲的目的是不同的。在準備部分,要重點抓好兩個方面:熱身和集中;基礎部分應以有助于完成教學主要任務的游戲為主;最后可以選擇一款有利于身體恢復的游戲。比如備考部分,都是用場地跑,枯燥乏味。比如在游戲上放一些蛋糕,釣魚也包括在內,也達到了準備的目的。在課程結束時,一些簡單易行的舞蹈動作作為游戲的主要部分,調節(jié)學生的緊張情緒,恢復體力,消除疲勞。其次,使用游戲教學的目的是提高課堂教學質量,激發(fā)學生的學習興趣。所以玩游戲要科學、準確、有針對性,有利于課堂教學。除了根據教學內容進行安排外,還要注意學生的年齡、性別、生理特點、身體素質和活動能力的差異。游戲的難度,時間,負荷應該也不一樣。比賽前,向學生解釋比賽的名稱、目的、意義、方法、規(guī)則、要求和結果。在相關技術問題上,要講清楚,通過老師的正確示范給學生一個正確的概念,保證游戲的順利進行。在活動中,教師應隨時觀察學生興趣和情緒的變化。情緒高的時候,說明游戲成功,情緒低的時候,不感興趣或者因為某種原因退出,說明游戲失敗。此時,教師應及時停止游戲或更換游戲,重新調整隊伍或達到預期目標,即使情緒高漲、熱情高漲,也應立即停止游戲,以保持最佳的教學效果。另外,比賽中要注意掌握運動的強度和密度。運動不宜過度。

  在小組游戲中,要根據學生的實際情況合理分配力量,努力使各組的力量和實力大致相等。選擇的游戲應該是通用的,讓所有學生都能參與,保證每個學生都有機會參與游戲。因此,有必要科學地組織比賽。

  第三,玩游戲時,學生不要因為情緒處于高度興奮的狀態(tài)而感到疲勞。還經常跑,躲閃,追,身體對抗。如果不遵守游戲規(guī)則和方法,很容易造成傷害事故。因此,教師必須在課前進行充分的分析和預測。做好現場安全檢查,及時消除安全隱患。防患于未然。同時,在游戲中應加強組織、紀律和安全教育。保證游戲正常運行。

  游戲是一種極其有效的教學方法。將體育教學內容融入游戲,不僅豐富了教學內容,活躍了課堂氣氛,而且激發(fā)了學生上課的積極性和興趣。從而保證教學任務的完成。因此,同事們在自己的體育課中,根據自己所教學生的具體情況,創(chuàng)作出更多新穎獨特的游戲。讓我們的體育課成為學生的快樂天堂。

教學工作總結8

  光陰似箭如月如梭,一天又一天的時間,我們都過著充實而又忙碌的日子。曾經也幻想過,期待著去教學實習,當聽到我們去見習幾天的時候我們都是那么的激動。我曾以為在外面很好玩,沒有約束、很自由。所以我們以十八分的熱情去對待這份工作,充滿著激情。

  直到工作了幾天之后才發(fā)現原來是我把社會想得太美好。沒有被約束著但卻有更大的困難與壓力等著我,我們跑業(yè)務的那幾天天氣始終有點不好,老是下雨可是我們并沒有就此放棄,每人打著一把傘就又挨家挨戶呢介紹;甚至淋著大雨就去了,帶上最甜美的微笑去對待每一個顧客,盡管有些人的態(tài)度并不好但你仍舊必須帶著笑容去迎接,也許你不會知道當你十分熱情對待他們時得到的確實別人難看的嘴臉,甚至被關在門外的感覺;也許你也不會知道當你滿心熱枕的去向別人介紹時卻被說成騙子的感覺,也不會感受到在滿大街跑業(yè)績卻仍舊業(yè)績不好時的辛酸;也會有些阿姨見我在大雨中跑時會憐惜的對我說‘阿妹,你們有傘的話就打一下否則會生病的’,聽著如此溫暖的話語瞬間所有的辛苦都會被‘融化’,被溫暖印于心間。就在這充忙而又艱辛的日子里,十三天的見習時間就在不知不覺間溜過。在這幾天里我們學到了很多,也成長了,面對挫折我們越戰(zhàn)越勇因為我知道勝利者將會是我,面對困難我們迎刃而解。也知道了社會的殘酷,嘗到了世間的.冷暖。而這一切都要感謝雙虎家私給了我們此次機會,和帶隊老師們的關愛與指導,也感謝學校給了我們

  這個展現自己的舞臺,讓我們在這個舞臺上盡情的揮灑著自己的才能,展現自己的風采!我相信在以后的教學實習中我們一定會做得更好。

教學工作總結9

  課前分享資料:為了保護人類社會的共同財富,聯合國教科文組織將全世界最突出的自然和文化景觀評為“世界遺產”,編成了《世界遺產名錄》。截止20xx年7月,我國已有29處景觀被列入《世界遺產名錄》。其中文化遺產共21處,自然遺產共4處,自然文化遺產共4處。

  生談感受。

  師:我們祖國地大物博有很多的名勝古跡,其中有29處的景觀被列入了《世界遺產名錄》里面,而這29處景觀中,僅僅只有一處景觀能在太空和月球上看到,你們明白是什么嗎?生:長城。師:是的,這天潘老師就要帶領你們打開世界遺產的第一扇窗戶──長城。跟老師一齊寫課題。長城,顧名思義,我們就能明白它的第一個特點──生:長。師:來再讀一下課題。生齊讀,突出了長的讀音。

  老師:剛才你們說了咱們國家名勝古跡個性多都感到很自豪,那么也請你們讀課題的時候讀出這種自豪感。

  學生齊讀。

  師:老師感受到了。有去過長城的嗎?

  學生舉手。

  師:還不少。但是也有很多的同學沒去過,不要緊,老師那里有長城的圖片,請同學們欣賞一下,去過的同學與他們分享一下去過的情景。

  幻燈出示長城圖片。

  師:你看到的長城是怎樣的,能說說嗎?

  生:和我記憶中是一樣的,十分陡。

  師:十分陡,還有嗎?

  生:曲里拐彎的。

  師:很彎曲。

  師:請你說。

  生:像一條巨龍。

  師:還能用比喻句呢。那么課文里是如何來描述長城的呢?請同學們自由大聲地朗讀17課,讀準字音,讀通句子,遇到自己喜歡的句子多讀幾遍,并且有個重要的要求,要看一看每個自然段都寫了什么資料。開始吧。

  學生自由讀。

  師:我發(fā)現咱們班同學習慣個性好,剛才有個同學讀完了以后能夠去找到課文里的生字欄,將生字再認讀一遍,他這種方法值得我們大家借鑒。那么剛才老師布置了第一項任務讀準字音,來同學們試一試:

  幻燈出示詞語。

  師:本課會認字有八個,這幾個字的字音你能讀準嗎?想讀哪個就讀哪個,誰愿意讀?(學生選讀,教師隨機糾正字音。)

  師:開火車讀,每個詞讀一遍。

  師:瞭望口這個字音還是容易讀錯,來再讀一下。

  生:齊讀。(個別檢測讀)

  師:字音讀準了,是讀好句子的前提,那么有哪些句子是你個性喜歡的,來讀給我們大家聽一聽吧。

  師:因為你喜歡所以讀得真有味道。

  師:誰愿意再來讀一讀?

  師:聲音真洪亮呀。還有嗎?

  師:潘老師怎樣抽得都是讀得好的。那我再試一下不舉手的,請你讀一下。

  師:也讀得很流暢。還有想讀得嗎?來這位女生。

  師:太了不起了,挑戰(zhàn)了最長最難讀的句子。沒讀好不要緊,一會我們還有機會讀書,你必須能讀得個性流暢。那么讀完了自己喜歡的句子,還有最后一項任務,想一想每個自然段都講了什么資料。你想說哪個自然段就說哪個自然段吧。

  學生說,教師隨機板書。

  師:說出了長城的長,我先寫個長,那我想請你把這一段資料概括成四個字,考考你們的概括潛力。

  生:我選的是一條長龍

  師:好我把長龍寫上。誰象長龍?

  生:齊說長城

  師:長城的什么象長龍?

  生:……

  師:老師幫你們想一個,看看怎樣樣?形象長龍,就這樣,我們把每一自然段概括成4個字,誰再來試一試,再說說其它自然段,沒關系同學和老師都能夠幫你。此刻有點難度了想一想。

  生:我想說第三自然段,那些勞動人們?yōu)榱诵藿ㄩL成,他們個性勞累最后把長城建好了。

  師:沒有縮成四個字,就應怎樣說,想一想。

  生:辛苦

  師:辛苦。這詞也不錯,來老師寫上,還有嗎?

  生:勞累。

  師:勞累,好寫上。在這自然段還有不同意見的嘛?

  生:沒有

  師:你們都同意這一說法。生齊說同意

  師:還有沒有說別的自然段的?

  生:我說第二自然段四個字來概括巧妙之作。

  師:巧妙之作。精彩。老師把這個巧妙寫上。那么你能說一下是什么巧妙嗎?

  生:設計的十分巧妙。

  師:請坐。他的概括潛力不能小看呀。

  生:我說的是最后一個自然段,偉大奇跡

  師:太棒了偉大奇跡。此刻老師想請同學們把這四個字的詞語連在一齊就是我們這篇課文的主要資料,誰起來試著概括一下。

  生:這篇課文主要講的長城的樣貌像一條長龍,它的設計十分巧妙,建筑它的人十分辛苦勞累,它成為世界遺產上的偉大奇跡。

  師:掌聲送給他,此刻你們覺得概括主要資料還難嗎?我們運用詞語相加法概括主要資料就個性容易。同學們在剛才你們所讀的喜歡的句子里,老師選了這樣一句話,請同學們來讀一讀,想一想這句話和剛才同學們的描繪有什么不同,好在哪里?自己讀一讀,品一品,開始。

  生自讀。

  師:你們覺得寫的和自己剛才說的區(qū)別在哪里?有值得我們學習的嗎?

  生:它用了比喻句。

  師:你說說它是怎樣比喻的。

  生:遠看長城它像一條長龍。

  師:為什么要把長城比喻成長龍,這兩者之間有什么相似的地方,我們來想一想。

  生:長城和長龍都是個性長的。

  師:從它的形態(tài)來說都很長,還有沒有相似的,

  生:中國人民的象征是龍,龍本身個性偉大,所以把長城比喻成龍。長城也表示了中國人民的偉大之作。

  師:能明白這么多,你太了不起了。你是從象征好處上找到了這兩者的相似之處。還有沒有呀,這個長龍是彎曲的。

  生:長龍是彎曲的長城也是彎曲的。

  師:還有什么相似的。

  生:龍是有龍鱗的,長城的墻磚就像龍鱗。

  師:他觀察得更細致了,因為有相似之處,所以把長城比喻成了長龍。讓我們感受到長城十分得長和彎的特點,用上比喻句多形象呀,老師把這個方法寫下來。也請同學們好好讀一讀。

  師:誰愿意站起來給大家展示一下。

  生:讀。

  師:真美呀!在這句話里還有哪些地方值得我們學習。

  生:它用了兩個個性好的能夠形容長城雄偉的成語,崇山峻嶺和蜿蜒盤旋。

  師:你們見過崇山峻嶺的景象了嗎?

  生:沒有。(無人舉手)

  展示幻燈,學生看圖發(fā)出感嘆。

  師:把你們的驚嘆讀出來

  生:齊讀崇山峻嶺

  師:此刻我想請同學們看一看這幅圖,猜一猜崇是什么意思?

  生:山很高的意思。

  師:你猜對了,那峻是什么意思呢?

  生:險峻。

  師:好!我們就用詞語相加法就能夠解釋這個詞的意思。高大而──齊說:高大而險峻的山嶺就是崇山峻嶺。齊讀崇山峻嶺。

  師:透過看圖和詞語相加法,我們理解了這個詞語的意思,此刻請同學們看一下,這長城就建在崇山峻嶺之間,描述一下長城的形態(tài),把你所看到給我們說出來,請你說。

  生:長城很彎而且很長。

  師:長城長而且彎曲,當它遇到山嶺的時候就會如長龍一般直沖云霄,來把你們的手伸出來,當它遇到峽谷的時候又會俯身直下,就是這種起起伏伏,彎彎曲曲的狀態(tài),課文里用了一個什么詞?

  生齊說蜿蜒盤旋。

  師:難怪剛才這位同學要說這個詞好呀,我們說了這么多,作者僅僅用一個詞就描繪下來了,來請同學們讀這個詞。

  生:齊讀蜿蜒盤旋

  師:對,用詞準確也是寫好文章的法寶呀。同學們請把這段話讀一讀,去品味一下這長城的長和彎的特點。

  生讀。

  師:同學們剛才在你們喜歡的句子里面呀還有這樣一句話,展示幻燈,看一看哪個詞用得個性好,還能找出來嗎?請你讀。

  生:寫出它有一萬三千多里,好在它表示出了長度。

  師:讓我們具體明白了它的長度,這就是列數字的方法。一萬三千多里,二十多年前有一個年輕人徒步走完了長城,他用了508天。你們感受到什么?來請你說。

  生:我能感受到長城個性長。

  師:長城太長了,來讀出來。

  生讀。

  師:還有一個字用的個性好呢來請你

  生:東頭,

  師:東頭講了什么呀,它的起始點。還有一個詞請你說

  生:“從”這個字。

  師:講講理由,為什么是“從”?

  生:因為從是代表從東頭……

  師:心里明白,不明白如何表達,這么說對嗎?因為這個連接詞讓我們感覺到讀起來句子個性流暢。有一個字用的個性好,好好想一想。能感受到嗎?請你說。

  生:山海關的關

  師:它只是一個地名,請坐下。想想還有沒有呀?

  師讀:有一萬三千“多”里。

  生:多。

  師:為什么用得好呢?

  生:因為這個“多”字顯示出長城的長,不只是一萬三千公里。

  師:不僅僅僅是一萬三千公里,因不能確定就用了一個“多”,這個“多”字用得十分準確。這種精準的用詞呀,在我們課文的其它段落還能發(fā)現。請同學們好好品一品。那么在這段話里面還有什么不懂的呢?

  生:山海關和嘉峪關分別在什么地方?

  師:那么請同學們看一看,(出示中國地圖)山海關有明白在哪的嘛?請你說

  生:我明白嘉峪關。

  師:你明白嘉峪關,那嘉峪關在哪呀?

  生:就在甘肅那一塊

  師:你真厲害。山海關,就在河北和遼寧省的交界處,而嘉峪關正如這位同學所說的在甘肅省。這起點和終點十分遠,它們歷經了哪些城市呢?請同學們看看這段資料。誰來說一說讀完資料的感受。

  生:長城太長了,經過了11個城市。

  師:從這段數據里面也能讓我們感受到長城十分得長。此刻就請同學們把這一段連起來讀一讀

  生:齊讀

  師:就看這一個段落,還有一個詞用得十分好。

  生:遠看

  師:為什么?

  生:因為從遠處看它個性的長。

  師:我們觀察景物就要這樣,他觀察的時候先從遠處看的,從不同的角度去看,能寫出事物不同的特點來。同學們你們看到如此雄偉壯觀的長城,會發(fā)出怎樣樣的`贊嘆呢?

  生:長城真長呀

  師:還有不同的贊嘆嘛?

  生:這美麗的長城像大海一樣望不到邊。

  師:比喻成大海不夠確切呀,自己糾正過來。

  生:像長龍一樣望不到尾。

  師:這樣改就好多了。我們看看作者是如何贊嘆的呢?請同學們快速瀏覽課文,劃出作者贊嘆的句子。

  生:這樣氣魄雄偉的工程在世界歷史上是一個偉大的奇跡。

  師:全班同學一齊讀一讀,看你能問出什么問題來。

  生讀,思考。

  生:為什么說它是偉大的奇跡?

  師:它為什么稱之為偉大的奇跡呢?剛才我們已經領略了長城的長和彎的特點,能夠稱之為一個偉大的奇跡,還從哪里能夠看出來呢?

  生:從第三自然段

  師:從建筑的艱辛也能夠感受到,還有嗎?

  生:設計的巧妙

  師:設計的巧妙也能感受到,此刻就請同學們看一看這長城到底巧妙在哪里,設計有什么獨到之處呢?默讀第二自然段。畫出你認為設計巧妙的地方,并寫出理由來,簡單地寫,此刻開始。畫完了和你的同桌相互交流一下,提升一下你們的認識。來誰愿意和我們大家交流一下。

  生:第二自然段的第二句話。

  師:把你找到的巧妙之處讀出來。

  生讀。

  師:有兩個字發(fā)音不準,五六匹馬和垛子,請再讀一遍。

  生再讀一遍,讀得很準。

  師:就你找的這句話里面,能感受到設計巧妙嗎?說一說。

  生:因為它輔得和馬路一樣寬。

  師:便于做什么?

  生:打仗。

  師:她揭示了長城的作用是為了抵御外族的侵略呀,那么我們想一想,把這個長城建這么寬是為了便于軍隊干什么呀?

  生:齊說通行。

  師:對通行,這詞用得還真好!它比喻成了很寬的馬路,馬路你們熟悉嗎?

  生:熟悉。

  師:用最熟悉的事物來比喻,讓我們能夠更加清楚所要描述事物的形象。好同學們再看一看,你覺得這句話里還有哪個地方寫得特好。

  生:就應是十分平整。

  師:平整,讓我們明白了這個路面的狀況。還有呢,還有哪些詞用得特好。

  生:我覺得是并行

  師:并行,什么并行呀

  生:五六匹馬能夠并行

  師:那么這一句你認為好在哪里

  生:我覺得它的好處是,明顯地寫出了路的寬。

  師:對,用舉例子的方法就讓我們明白,這個路到底有多寬。好了請同學們自己讀一讀也來體會一下。

  生讀。

  師:找到了巧妙之一了。外觀設計得很寬很平整,便于軍隊通行,還有嗎?請你說下巧妙之二。

  生:我畫的是城墻頂上每隔300多米就有一個方形的平臺,是用來屯兵的堡壘。

  師:(手指板書)請看這個圖,你給我們指一下,其它的同學拿起筆,在書上的圖中找到堡壘的位置標上。好,指的十分正確。老師把堡壘這個詞寫到黑板上,請同學們和老師一齊寫,堡壘的壘是上下結構,這三個撇折點,就像三角形一樣要把它們寫緊湊,下面的土最后一筆橫要拉長一點,這個字才能夠個性的穩(wěn),壘字就像迭土城墻的樣貌。學生在書上寫,標注在堡壘圖中。剛才這位男生請你繼續(xù)說。這個設計為什么巧?

  生:這個設計的巧是,它們如果打仗的時候那邊需要支持之間能夠互相呼應。

  師:能夠互相呼應。還能夠干什么呀?生:起到一個保護防御的作用。

  師:繼續(xù)找找巧妙之三。

  生:(同前一位學生一樣。)

  師:看一看還有沒有新的見解和想法。

  生:我畫的是城墻外沿有兩米多高的成排的垛子,垛子上有方形的瞭望口和射口。供瞭望和射擊用。

  師:老師此刻要考考你,是不是真的都明白了,請你出來把垛子、射口和瞭望口這三個部分在這幅圖中標出來。其它同學也是一樣,在你們書上的圖中標出來。

  師:來請看一下這位同學標的,我把射擊口改成文中的詞射口,這個射寫得有點問題,有發(fā)現的嗎?

  生:身在做偏旁的時候撇不能出頭了。

  師:注意這個字的變形寫法。他標的是否正確,有不同意見嗎?

  生:我認為這才是瞭望口。

  師:(師指著瞭望口)他認為這個是瞭望口,而你認為是射口,你有無新的想法了?。

  生:我感覺在打仗的時候槍架在上邊的。(堅持將瞭望口當成射口)

  師:但是你的身體就會露出來,他們會更容易找到你更容易射擊到你。好好想想射口在哪里才更安全。

  生:那就在堡壘里。

  師:噢!大家都堆在堡壘里射擊?結構是否科學呢?請你注意看看圖呀,其實老師就沒有畫射口呀!

  生:就是在垛子下面有一個口。

  師:那就請你把這個畫上去吧,老師把射口寫成瞭望口。(畫射口)發(fā)現了沒有老師畫的射口十分得生:齊說小。師:如果太大了就會……

  生:如果太大了還沒有等你開槍別人就會把你打死了。

  師:對了,所以它的設計個性生:齊說巧妙

  師:我們明白具體位置還明白它為什么這么設計,那你們明白長城是用來干什么的嘛?

  生:我明白這個長城是抵御以前匈奴和外族人的侵略,那時候為了占領土地,我們中華人民務必抵擋這些匈奴所以建起了長城,以防匈奴來攻擊。

  師:真是小科學家,知識這么淵博。長城這樣設計,是為了剛才那位同學所說的作用。再讀讀這句話看看你覺得哪一個詞用得個性的好。

  生:齊讀

  師:這位女生你說說。

  生:我覺得是腳下。

  師:什么腳下,誰的腳下呀?

  生:是長城腳下。

  師:這告訴我們什么?

  生:但是一百米就來到長城腳下,

  師:這長城腳下好在哪里呀。

  生:沒有想好。

  師:還沒有想出來,就認為好,不明白原因?好請坐下,長城腳下好在哪里告訴我們什么了,和前面的遠看構成了一個比較,這長城腳下就是告訴我們……

  生:就是告訴我們這個地方是近看長城。

  師:對!遠近結合法寫出了長城不同的部位。請同學們讀一讀,體會體會。

  生:從北京出發(fā)……

  師:我們的長城十分得高大,正是因為它的高大才能夠抵御外族的侵略,才能夠保護我們祖國領土的完整,我們能不為它的高大而發(fā)出這樣的感嘆嗎?請讀

  生:齊讀這樣氣魄雄偉的工程在世界歷史上是一個偉大的奇跡!

  師:千百年的歲月已經過去了,歷史的硝煙已經散盡,但青山依舊在,長城依舊在,我們能不發(fā)出這樣的感嘆嗎?請讀

  生:齊讀這樣氣魄雄偉的工程在世界歷史上是一個偉大的奇跡!

  師:當我們腳踏方磚、用力扶著兩百米高的垛子吃力地向前爬時,當我們輕輕低下身來用手摸著射口時,當我們在瞭望口駐足時,你能想到什么?

  生:我能夠想到,為我們創(chuàng)造和平生活的人的艱辛。

  師:說得多好呀,說出了作者的感受,讀一讀。

  生:齊讀站在長城,踏著腳下的方磚,扶著墻上的條石,很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。

  師:在這句話里有哪些詞用得個性好,讓你有什么想說的?

  生:自然地想起

  師:自然地想起。作者就和你們一樣,當他身臨其境來到這長城,就自然而然地情不自禁地想起了勞動人民。還有哪個詞用得好?這站這踏這扶都是什么詞?

  生:是動詞

  師:這一連串動詞的使用,讓我們感受到作者親臨長城自然想起了建筑長城的勞動人民來,他到底想起了勞動人民的什么呢?下節(jié)課我們一齊解決這個問題。為了幫忙同學們深入理解這個問題,老師推薦一個故事《孟姜女哭長城》?催^是嗎?你們還能夠找超多的有關長城的故事,能夠幫忙你們深入地去探究這個問題。好了,這節(jié)課我們就上到那里,學要有所獲呀,這節(jié)課你們有什么收獲?

  生:我積累了許多好詞好句。

  生:寫作文的時候還能夠用上像一條長龍這樣的比喻句。

  生:我的感受是,我為我是一個中華兒女而感到驕傲。

  師:同學們收獲真不少,手指板書,這些好的方法呀,就像我們習作的堡壘一樣,如果我們擁有了這些方法,相信習作中的困難能夠不攻自破,這節(jié)課我們就上到那里,下課。

教學工作總結10

  本學期我校以鎮(zhèn)中心小學工作為核心,以學期初的工作計劃為目標,以新課程理念指導教學的改革,關注每一個學生的發(fā)展,為學生的發(fā)展服務。堅持以教師觀念的轉變,促教學方式的變革,以教師素質的提高,促課堂教學效益的提高,進一步增強教學的活力,達到扎實雙基,重視能力,發(fā)展創(chuàng)新意識和能力教學目標。

  一學期以來,狠抓教師隊伍建設、教育教學研究和強化內部管理,扎實地抓好基礎教育改革實驗工作,主要體現在以下幾個方面:

  一、加強教師隊伍建設,努力提高教師的素質。

  1、本學期,抓教育教學理論學習仍舊不可松懈,繼續(xù)組織全體教師認真學習《課程標準》及新學期課程內容,使每一位教師能夠進一步充分地了解新的《課程標準》的理念、目標、原則、內容編排及實施建議。

  2、加強新課程學科培訓,努力推進課程改革。積極參加鎮(zhèn)級、縣級組織的培訓,以校本培訓為主要形式。另外我校為教師訂閱了各種報刊、雜志,組織收看輔助教學的有關的錄像,使教師從多渠道吸納新理念、新方法,切實做好各學科培訓工作。

  3、加強學習與反思,努力提高教師的自身素質。鼓勵并督促教師注重理論學習,自覺學習教育教學雜志,并結合自己的教學實際,勤于反思,撰寫教學案例、教學反思、教學論文。本學期的學習主要以校本教研為主,把校本教研作為促進教師成長的主要渠道,構建學習型組織,形成規(guī)范化、制度化的學習時間、學習方式和學習習慣,以不斷提高教師素質。

  二、堅持抓常規(guī)管理,改革課堂教學教學質量是學校的生命線,學校教學質量的優(yōu)劣關系到整個學校以及教師在社會上的聲譽和形象。教學質量的提高是本學期的中心工作。為此,我們從常規(guī)入手,切實提高學校的教學質量。

  1、我們強化教學常規(guī)檢查督導工作。在計劃、備課、上課、作業(yè)批改、成績考查、學生輔導等每一個教學環(huán)節(jié),都狠抓規(guī)范管理。為本校的日常工作制定了“三個一”,即每天至少檢查一次教師課堂教學情況,每周至少檢查一次備課、作業(yè)批改等工作,每個月至少組織一次校內視導。通過日常的檢查和校內視導,我們看到,本學期以來,我校教師在備課、上課等各個教學環(huán)節(jié)上都能嚴格執(zhí)行要求,在備課上方面,通過加強學習,明確要求,我校教師都能深入學習新課標的基礎上,圍繞教辦要求,寫出規(guī)范的教案,杜絕上無準備之課,大部分同志備課都能寫教案。在上課方面,各教師基本上能嚴格執(zhí)行課程設置方案,把握好教學進度,大力推行教學現代化手段,結合教材實際,積極組織學生進行自主性學習、探究性學習、合作性學習,在傳授雙基的同時,重視學習情感與學習能力的培養(yǎng)。在作業(yè)設計與批改方面各位教師都能按照作業(yè)規(guī)范的要求,注意作業(yè)的明確性和針對性,以及作業(yè)的深廣度和份量,并做到認真、及時地批改、訂正

  2、加強集體備課。組織教師共同鉆研教材,吃透教材,用活教材,同時充分發(fā)揮每位教師的才智,互相取長補短,從而保證課堂四十分鐘的有效性。在課程標準的引導下,加強對新教師和課堂駕馭能力欠缺的教師的聽課指導,教師還可以決定自己在每堂課上所講的內容、授課的方式或順序等在教學研究上提倡各抒己見,不強求一致;在教學管理中,堅持“教有定規(guī),教無定法”的原則,鼓勵教師根據自身的情況,求實創(chuàng)新、博采眾長,以形成自己特有的教學方法及風格,對教學過程不加干涉,不硬行推廣某一種教學法,教書不拘一格,育人各得其法;在教學質量評價上,不簡單用及格率、排名次、分數高低等指標來衡量教師業(yè)績,而是側重學生素質的全面提高。在這種自由的`教研氣氛和寬松的教學環(huán)境下,教師的才華得以施展。學生的素質得到全面提高。本學期我們以改革教學方法為突破口,確立“以人為本”的教育觀,創(chuàng)設多種教研途徑,如結合一人一課,年級組聽課,學科組聽課、評課等活動,加強教學研究,提高教師的上課、評課能力,提高每一堂課的效益。

  3、我們還在學生中開展各種競賽評比活動,促進了學生的廣泛的興趣愛好的形成,提高我校學生的綜合素質和創(chuàng)新、實踐能力,為我校教學質量的提高打下了堅實的基礎。在語文學科方面,我們開展了校朗誦比賽,通過本次朗讀比賽,促進了我校學生對課外書籍閱讀的渴望,增強了他們的知識水平,拓寬了學生視野。學生即使不走出山村也能了解到外面的高科技術。

  三.課題的實驗與研究,成果顯著以科研為先導,全面實施素質教育,是實現教育創(chuàng)新的必由之路。這已在教育管理者心中達成共識。教育變革需要教育科研,小學開展教育科學研究是教育發(fā)展的必然要求。發(fā)動和組織教師開展教科研活動是提高教育質量、推動教育改革的根本保證。."素質教育評價"實驗,取得了階段性實驗成果20xx年9月學校教師李樹養(yǎng)承擔了縣級實驗課題,從接受實驗任務到制定實驗計劃,到不斷完善實驗計劃,全體任課教師傾注了大量的心血,本學期在總結上學期實驗的基礎上,進一步深化、完善這項實驗,以取得了階段性實驗成果,收到了很好的實驗效果,為教研室提供了較好的實驗范例。

  一年來的教學教研工作取得了一定的成績,但也存在著不足。由于學校的工作較多,有時忙于應付,有的教研計劃不能很好地落實,還需要在今后的工作中協調安排好,以保證教育教學工作扎實有效地進行。

教學工作總結11

  時光荏苒,轉眼間一個學期又結束了;仡櫛緦W期的教學教研工作,特殊而平凡,忙碌而有序,扎實而有效。本學期,我們結合疫情防控工作的特殊形式,依托現代信息技術,積極推進基礎教育課程改革,以提升教師專業(yè)化水平為目標,以課堂教學為主陣地,以完善教研為主要途徑,狠抓教學常規(guī),加強質量監(jiān)控,把素質教育理念真正落實到教育教學實踐中,從而提高學校教育教學質量,F將一學期的教學教研工作總結如下:

  一、抓常規(guī)求實效

  1.規(guī)范教學流程管理

  (1)備課。繼續(xù)實行“個人為主、資源共享、添加刪減、教后反思”的備課制度,開展“個人自備--集體互備--個人再備”的備課模式,主備老師能提前一周備好課(含教案和課件),并分發(fā)給本組老師根據班級實際再作添加與修改,增強了教案的實用性。加強了教后反思研究及檢查力度,老師們基本能做到:每節(jié)課后都能進行自我反思,每周至少在 “教后反思欄”中記錄1次教學得失。

 。2)上課。大部分教師能發(fā)揮網絡優(yōu)勢,合理利用優(yōu)質教學資源上課,并能認真處理好學、教、練三者的關系,引導和鼓勵學生主動參與學習探究,不斷提高課堂實效。

 。3)作業(yè)布置及批改。作業(yè)布置能體現針對性、實效性和層次性,給學生個性發(fā)展的空間。語、數、英、科四學科能認真落實師生共創(chuàng)優(yōu)秀作業(yè)的要求,提高作業(yè)書寫質量。教師批改作業(yè)及時,批改符號規(guī)范,能采用一定的方式給予表揚或指出努力的方向,批改后并能督促學生訂正錯誤并再次批改。

 。4)課后輔導。課后輔導能緊緊圍繞“培優(yōu)輔差”這一總體目標,既要面向全體,又要分層次進行個別輔導,做到因材施教,努力使每位學生在原有基礎上有所進步,并能認真填寫“后20%學生輔導記錄冊”。

  (5)學業(yè)考評。語文、數學采取筆試與日常單項考查相結合,單項考查由年級備課組統一命題,語文科包括寫字、背誦、聽寫等;數學科包括計算(含口算、估算)、概念(含寫算理、操作)、解決問題(含寫解題思路)。英語采取聽力、口試與筆試相結合。其他考查學科采取科任教師平時考查與學期末檢測相結合,主要考查學生的基本技能和實踐能力。對學生學業(yè)評定采用開放化、多元化、多樣化,實行“等級加評語”的評價方式。等級評價分“優(yōu)秀、良、及格、爭取及格”。期末能認真做好素質報告冊和學籍卡的填寫工作。

  2.規(guī)范制度抓落實。

 。1)抓好三表的制定和管理。學校繼續(xù)實行每天行政巡課制度,狠抓三表的貫徹落實,要求教師必須嚴格按課表上課,不遲到、不早退,不擅自調課,堅決杜絕曠課現象。全體教師能認真上足上好各門課程,實現素質教育與應試能力訓練并舉,全面提高學生的綜合素養(yǎng)。

 。2)加強教師日常課堂教學質量的管理。教導處能認真組織周二隨堂聽課,及時掌控教師課堂教學情況,促使有效課堂的生成。同時檢查相關年級學科的備課、作業(yè)批改、教學反思等情況,填寫視導檢查記錄并及時反饋。

  (3)加強寫字教學的常規(guī)管理。各科教師能明確寫字的教學要求,重視學生日常寫字,隨時關注學生的書寫姿勢,并及時給予指導糾正。

 。4)加強學生心理健康教育和少先隊活動課的教學。在學科教學、各項教育活動、班主任工作中,都能重視學生心理健康的教育,通過組織有關促進心理健康教育內容的游戲、娛樂等活動,幫助學生掌握一般的心理保健知識和方法,培養(yǎng)良好的心理素質。少先隊活動課能認真開展并能在開學第一周和期末放假當周體現“安全教育”的內容。

 。5)關注作文教學,提升學生的寫作水平。語文教研組繼續(xù)開展作文教學的專項研討,加強了作文教學研究,引導教師重視有系列性、目標性的小作文訓練,提高學生的習作水平。

 。6)推進“藝術教育”,促進學生身心健康發(fā)展。體藝課(體、音、美)教學能以新課程標準為指導,改進教學方法,激發(fā)學生的參與樂趣,保證每一位學生受益。

 。7)進一步強化實驗教學、實驗室管理和圖書館管理。學校能依據《實驗教學人員、實驗室管理人員、圖書管理員工作考評方案(試行)》對相關管理人員進行跟蹤管理、考核。

 。8)加強綜合實踐活動課程的實施與研究。綜合實踐活動課程能立足校本、創(chuàng)新載體,提升實效,形成可持續(xù)發(fā)展、富有特色的校本課程。

  (9)加強教導處內部管理制度,做到分工明確,通力合作,講究工作方法和效率,使管理走向規(guī)范化、科學化。認真完成學校布置的各項任務,與各部門互通信息,互相協調,把常規(guī)管理工作做到位,切實發(fā)揮教導處的服務功能,協助學校順利通過各類評估檢查。

  二、抓教研促課改

  1.加強教研組、備課組建設。語文、數學教研組能在創(chuàng)新活動形式、活躍討論氛圍上下功夫,緊扣教學熱點、焦點、難點問題,發(fā)起主題論壇、教研沙龍、網絡教研等。其他教研租能充分用好每周教研時間,組織全組教師認真學習專業(yè)理論,提升專業(yè)技能,但還需提高教研實效。語、數備課組能在集體備課的有效性上下功夫,能保證活動時間,并提前醞釀主題研討內容,讓每位教師“心中有數”,交流時能“言之有物”,并做好研討記錄。各學科備課組都能組織好交流課活動,教導處對交流課的上課情況能進行跟蹤抽查。

  2.加強新課程改革與研究力度。采用各種形式如會議傳達、上網瀏覽、集體討論、個人閱讀、聽專家講座、觀名師課堂視頻等,組織教師研究新教材,實踐新理念,著重在課程三維目標的`落實、學生學習方式的變革和師生評價制度的改革等方面作出有效的探索。

  3.做強做實課題研究。本學期全校各學科在永嘉縣教師發(fā)展中心陳碎敏老師的帶領下,開展了2次關于“思維課堂”的研究。學校將以此作為新一輪課改的項目,開展一系列的學習與探究。同時,科學組還參與了市級項目化課題的研討;數學組申報了縣級《 生本課堂背景下“小講師”的培養(yǎng)策略與實踐研究》的課題研究。教師個人還深入開展了市、縣級課題研究,并不斷總結推廣研究經驗成果,實現教研資源共享。如楊仟洋老師縣課題《基于電子班牌的七彩智慧德育系統建設與應用研究》立項,他的一個課題獲縣二等獎。

  4.深入開展教學研討活動。加強集體備課。備課組長是年級子課題研究的領頭羊,各備課組能組織組員相互交流、積極研討,在年級交流課中,突出子課題的研究,認真開展教學反思和相互評課活動,不斷改進教與學的策略。上好教學研討課。教研組長、主評教師跟組指導集體備課、跟堂聽課、跟組評課、跟蹤反思活動;評議活動備能匯報本年級子課題研究的階段成果,執(zhí)教老師能認真做好教學反思,主評教師能提出有價值的問題與全組教師共同探討,在“辯課”活動中增強教師的互動交流,提高了教研活動的實效。

  三、抓提升拓視野

  1.自主研修。每月通讀1期教育教學刊物,每學期精讀1本教學理論專著,撰寫學習體會1篇。學期末以教研組為單位開展了讀書心得匯報交流會。

  2.幫扶培訓。一是師徒結對的指導培養(yǎng)工作。各結對老師相互幫助,相互研討,共同提高。二是新教師成長營活動。教研處給年輕老師提供鍛煉和施展教學技能的機會和舞臺,鼓勵并督促年輕教師參加各類比賽,讓年輕教師盡快成長,脫穎而出。本學期共有17位教師參加縣市三壇評比。

  3.名師引領。充分發(fā)揮名師工作室、學科帶頭人和骨干教師的教育教學引領和示范作用,傳播教學改革的最新信息和經驗,促進學校教科研的發(fā)展。

  4.學習培訓。努力為教師創(chuàng)造更多的學習機會,提供廣闊的學習空間。組織教師參加市縣各類名師工作室,在學習、借鑒中實現理念的更新,行為的改變。同時組織老師按時在線上觀看各專家講座,做到即便不出校門,也能參加學習。

  四、抓特色展亮點

  1.有序開展“三浦”云課堂、云教研。

 。1)統一部署。結合當前疫情防控工作的特殊形勢,為了如何有效落實“停課不停學”的工作,教導處多次組織和召開專題安排和協調會,制定出合理、科學的課程表,確保網絡教學的有序開展。

 。2)追求實效。疫情期間“停課不停學”不僅是對學生的要求,同時,我們的教育工作者也需要繼續(xù)加強學習,以提高自身業(yè)務水平和能力。疫情期間,教研處要求全體教師積極開展自主研修“三個一”活動:一線教師每天堅持學習1小時,每周聽1節(jié)本學科優(yōu)秀的網絡教學課例,每周組織一次網絡教研活動。通過自主研修活動進一步改善和提升教師自我網絡教學能力,以扎實的教學功力為學生做好服務。

  (3) 網絡教研。各學科教研組每周開展一次網絡教研活動,針對線上教學中遇到的各種情況,以網絡教研的形式,進行研討。同時在網絡教研中提前一周制定教學計劃,并根據教學計劃的授課內容研究每節(jié)課的教學目標、重點難點、前置性作業(yè)、課堂檢測題、分層家庭作業(yè)等內容。并

 。4)反思活動。為鞏固疫情期間“停課不停學”活動中廣大教師運用網絡教學活動的成果,繼續(xù)提升廣大教師應用網絡教學的能力,學校設計了家長、學生和老師3張有關線上教學的問卷調查,并組織各教研結合調查數據,對疫情期間網絡教學過程中的體驗與收獲進行反思。

  2.互聯網+活動。

  有效落實“互聯網+義務教育”我校繼續(xù)與西岙小學結對幫扶,同步課堂開出10節(jié),網絡教研5次。

  3. 組織豐富多彩的學生活動。各教研組認真開展了學生學科素養(yǎng)活動。一年級的“查字典比賽”、“有趣的拼剪”;二年級的“24點大賽”;三年級的“漢字書寫大賽”和“數學思維大賽”以及五年級的“英語大閱讀”檢測活動等等。

  五、工作中問題的反思

  本學期教導處工作有了一定的改進,一定程度上提高了教學效益,促進了教育教學發(fā)展,不可否認,也存在著一些亟待解決的問題。

  1.教研活動(特別是非語數教研組活動)還應不斷創(chuàng)新,不斷提高實效。

  2.部分教師教學教研的熱情不夠,教學觀念仍需要進一步轉變。

  3.還應改革教學評價,并加強教學質量分析,不斷改進教學策略,提高教育教學質量。

  4.還應加強體育組教研活動,提高“兩操”的質量,豐富大課間的活動。

  總之,在這一學期里,我們有付出,有收獲,添了幾分經驗,也多了幾分教訓!皩W無止境、教無止境、研無止境”, 在新的學期,我們將繼續(xù)努力,不斷豐富辦學內涵,提升辦學品質,為彰顯藝術特色、打造幸福校園而努力。

教學工作總結12

  學期臨近結束,教研工作也將告一段落。本學期,教研組圍繞“同課異構、游戲故事案例分析、戶外項目化游戲等”進行了扎實有效的研討。組長牽頭,精心組織每次研討活動,力求每次教研活動的分析研討有質有量。組員們以積極、好學、認真的態(tài)度參與每一次的教研活動,在研討中能亮出自己的觀點,進行思維的碰撞,為有效推動教研活動的質量,提高教師教學水平起到了推動作用。

  現將本學期教研活動開展中的收獲與后續(xù)思考與大家進行分享與交流。

  一、在同課異構活動中提高教師的課堂教學能力

  本學期我們開展了多次的音樂課————同課異構活動,如采用現場備課、現場試講,現場點評等形式。組員們從備課、教案的設計、課堂教學節(jié)奏的把控、教學方法的設計等方面進行討論。

  在同課異構活動中教師見解獨到、方法獨特、表現積極,在課堂教學上涌現出了諸多亮點。通過“同課異構”的研討活動,讓大家清楚地看到不同的教師對同一教材內容的不同處理,不同的教學策略所產生的不同教學效果,彰顯了教師的教學個性。這樣的活動使教師在不斷地思想碰撞中,激發(fā)出創(chuàng)新的火花,達成最優(yōu)化的教學共識,從而提升上課、聽課老師的教學水平。在組員共同努力下王若慧老師參加園級同課異構比賽榮獲二等獎,并參加區(qū)級音樂優(yōu)質課評比三等獎。

  二、幼兒游戲故事的研討

  游戲是幼兒園的基本活動,為了讓我組成員解碼游戲故事,了解什么是空環(huán)境,什么是游戲的生長點,什么是游戲課程化等概念,我們開展了幾次有關游戲故事的研討,從如何理解游戲故事,如何撰寫游戲故事,如何制作游戲視頻,如何看待游戲生長點等問題進行了細化研討。目的是讓老師們學會觀察幼兒,支持幼兒的自主游戲。自從游戲故事開展以來,我們深切地感受到,游戲是幼兒重要的學習方式己經成為教師的共識。那么如何在游戲中觀察、了解幼兒,讓幼兒在游戲中得到真正的快樂和發(fā)展是我們深思的`問題。我們分年齡段進行了游戲故事視頻案例的分析研討,每位老師都上來介紹自己班級是如何開展游戲故事的,我們發(fā)現,只要我們大膽放手,孩子們的游戲過程超乎我們的想象。

  三、戶外項目化游戲初探

  如何讓孩子在戶外也能開展游戲故事,我們也展開了多次的方案研討活動。幼兒園中層領導對此項目也很重視,多次參與研討,幫助老師解答各種困惑。組長向大家介紹了龍灣一幼的戶外游戲化項目開展情況,整個活動都是孩子自發(fā)、自主的參與游戲,孩子們在戶外通過這一次次的游戲和探索,他們的動作技能、情感態(tài)度以及思維結構等方面有了很大的提升,也帶給了老師們諸多的收獲和感觸。隨后,大家就“項目式”游戲方案進行了分組的探討,每個年級組選擇了一個內容從項目主題、預計時間、主題緣起、前期準備、設計規(guī)劃和預期成效這幾塊內容進行研討。

  大家分工合作,暢所欲言紛紛發(fā)表自己的想法。簡短的討論過后,大家進行了分享,小班的主題是“汽車嘟嘟”、中班的主題是“水果店”、大班則是“我是消防員”,每個年級組的方案都有不同的側重點,同時環(huán)節(jié)清晰,可操作性強,個別內容仍需要進行細化。組長從活動過程的實施,幼兒在游戲中的表現等方面進行反思。組里的老師也針對該游戲的材料準備,游戲中的策略性指導,幼兒游戲水平及教師等方面進行交流,積極表達自己的想法和建議。

  我們發(fā)現,幼兒游戲要形成何種課程文化,一是要多開展游戲,幼兒游戲的過程中需要我們去欣賞、值得我們去關注。二是要服務于游戲,為幼兒提供更多的游戲材料和環(huán)境。三是學會觀察游戲,作為教師要尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學習特點,去研究幼兒,合理指導游戲,只有這樣才能讓孩子更加積極、投入和專注,從而在游戲中面對新挑戰(zhàn)獲得新經驗。,本學期教師們對戶外項目化游戲開展有了深入的認識,促進了對“如何優(yōu)化環(huán)境”、“如何加強游戲指導”等問題的思考,接下來將不斷完善游戲內容,常態(tài)化、持續(xù)的開展游戲活動,使幼兒在游戲中得到全面和諧的發(fā)展。

  我們的戶外項目游戲化課程才剛剛起步,大家還有很多的困惑需要答疑,相信在所有老師的實踐、探索、思考下會逐步成長。

  四、反思

  1、扎根實踐開展有效教研。

  實踐是教師專業(yè)成長的土壤,也是教育研究的土壤。以前我組織教研不是很接地氣,容易主觀制訂教研內容,忽略一線教師實際的、具體的困惑,所以有時教師感覺收獲不大,實效性不強。

  2幫助了解教師的真實需求,開展更有針對性的教研。

  在實踐中不斷觀察、分析、調整,將工作和研究整合在了一起,更加貼近教師的學習方式,教研會變得更加有效了,教師進步更快了。教研工作者和教師一起共同經歷發(fā)現問題、分析問題、解決問題的過程。我們因為孩子、因為研究緊密地聯系在一起,形成學習共同體,你啟發(fā)我,我觸動你,大家的研究更有激情,也更有收獲了。

  今后,我還要不斷加強理論學習和實踐錘煉,做一名優(yōu)秀的研究伙伴,帶領組員一起飛,飛的更高!

教學工作總結13

  在這水草豐美,樹木繁茂的季節(jié)里,隨著期末的臨近,本學期我的語文教學工作也即將接近尾聲,回顧自己一學期的語文教學工作實踐,感覺既漫長又短暫,整冊語文書的課文教學,在一周一周的教學中不知不覺給學生講授了。在教學中,我本著將理論與實踐,將課內與課外緊緊地融合到一起的做法,充分調動學生學習的積極性,使孩子們在語文學習中既學到了知識,又體驗到了快樂。對于我個人而言,作為一名語文教師,我也是時刻本著一名教師特有的工作激情,全身心地投入到教學中,從而圓滿完成教學任務,F將教學方面的體會和工作總結如下:

  一、積極聽課,認真?zhèn)湔n,善于反思

  聽課,不僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材。本學期,我擔任二年級語文教學。聽課共16節(jié),不管是語文還是還是其他學科,每聽一節(jié)課,我都會認真地做好記錄并積極思考,在別人的課堂中汲取到了精華,從而彌補自己教學工作中的缺憾,同時在思考中也讓自己的教學觀點得以更高的提升。

  在我的意識里,我覺得只要是自己能努力去做好的,就一定要竭盡全力地做,能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識,是作為一名教師最大的快樂與成就。譬如《真想變成大大的荷葉》、《臺灣的蝴蝶谷》、《鳥島》等等,這些課的教學,我都盡了最大的努力為孩子創(chuàng)一個良好的學習情境,因為一節(jié)生動形象的課堂,也會讓孩子們銘記一輩子。

  上好一節(jié)課,最重要的還要及時地進行反思,在課后的反思中找到課堂教學的閃光點,發(fā)現自己講課的不足,從而冥思該如何去改進。

  二、深入扎實上好每一節(jié)課

  語文是一門工具學科,他不同于數學,聽、說、讀、寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié)。而低年級的語文文字教學顯得尤為重要。所以在語文教學中,不管是哪個教學環(huán)節(jié),我都是深入扎實地上好。

  在寫字教學中,我更是嚴格要求自己,要求學生規(guī)范的書寫,我首先極力地在黑板上指導孩子們進行書寫好生字。經過細心指導和要求,孩子們的.字一天天在進步,也養(yǎng)成了良好的寫字習慣。

  三、多種方式,充分調動學習積極性

  不管哪一個學科,學生學習的興趣都是重要的,有了興趣,才能擁有學習的動力和積極性。在教學中我將語文課堂融進孩子的童真童趣中,每當學到了適合角色表演的課文,我都充分調動孩子們的積極性來進行表演,在本學期《歌唱二小放牛郎》、《狐假虎威》、《會走路的樹》等課文中,我均讓孩子們進行了表演,而孩子們的表現也相當出色,真正地投入到了課文角色中。

  以上三點就是我在本學期語文教學中的幾點總結。當然在教學工作中也很不盡然,我還存在著很多的不足,諸如:在教學中光注重了形式多樣的環(huán)節(jié),而忽略了強化優(yōu)等生的學習,對優(yōu)等生的升化力度不大。只抓了學困生的轉變,從而使學生在考試中差生的轉化有了較大幅度的提高,避免分數的丟失。但是優(yōu)等生的分數有下滑的現象。

  當然,教學有法,教無定法,我會在以后的教學中不斷研究新的教學方法,以適應現在的教學需要,讓學生學到更全面的知識。讓自己的語文教學邁上新的臺階。

教學工作總結14

  半學期來,我校緊緊圍繞學校的工作目標,以教育科研為先導,以提高課堂教學質量為重點,認真探索和研究新的教學方式和方法;大力開展校本研究,加強教師隊伍建設;強化學校教研組的輻射作用,深化教育教學改革,為學生的可持續(xù)發(fā)展做了許多工作,取得了一些成績。

  一、認真抓好學校的常規(guī)管理工作

  1、半學期來,學校能加強新課程改革與研究力度。以新課程理念為先導,以教學反思為抓手,以課堂教改為重點,組織全體教師進一步解讀新課程,實踐新課程。摸索、總結行之有效的課程實施模式。全面試行《義務教育課程設置》方案,繼續(xù)開發(fā)校本課程,辦出特色。

  2、加強校本教研的力度,著重在課程三維目標的落實、學生學習方式的變革和師生評價制度的改革等方面作出深入的探索,堅持每周業(yè)務學習的'制度。

  3、加強藝體衛(wèi)管理,做好《學生體質健康測試》工作,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

  4、強化質量意識,基礎學科的教師能認真做好階段性檢測、分項檢測、基本技能檢測等質量監(jiān)測工作,學生作業(yè)、教師批改等常規(guī)性工作好于往年,基礎學科的教學質量有明顯地進步。

  二、認真抓好抓實校本培訓,提升教師的綜合素質

  1、繼續(xù)開展“一師一課”活動,集中進行評課,并做好評課記錄。本學期,組織全體教師分學科進行業(yè)務學習,學習內容包括新課程實驗的教學教育講座、資料包、教學錄像等。用先進的教學觀念來指導日常的教學工作。業(yè)務學習做到“五有”:有安排表、有主持人、有考勤、有交流、有活動記錄。

  2、本學期,我校將繼續(xù)發(fā)揮集體備課活動的作用,在語文、數學學科中首先采用單元備課負責制,實現教學資源共享,讓教師有更多時間學習理論,鉆研教材,實現自我增值。在課余時間認真總結教學心得及理論創(chuàng)新,積極參加各級論文評選、業(yè)務技能競賽。

  三、認真?zhèn)湔n,為新學期教學工作做好充分準備。

  新學期開始,時間緊,任務重。為確保課堂教學工作的順利開展,要求每位教師始終以確保教學質量為前提,把功夫花在準備工作上。為此,廣大教師積極行動起來,認真閱讀教材,仔細研究教學大綱要求,對重點和難點問題進行探討,為課堂教學做了大量的準備工作。

  四、深入課堂,指導教學實踐。

  課堂教學是課程改革實驗的基本途徑,只有切實改進課堂教學方法,用新課程理念指導新的教學行為,課程改革才能取得實效性發(fā)展。

  本學年,我們結合教學常規(guī)工作管理檢查,深入課堂,積極探索與新課程相適應的教學方法改革,幫助教師形成由主客體關系轉向相互交往關系、由以講為主轉向合作探究為主、由接受學習轉向發(fā)現學習、由黑板粉筆的單一手段轉向多媒體教學手段的應用等新的教學觀念,把新的教學評價觀(關注并利用學生的生活經驗、三維度的有機結合、開拓學生學習的時間和空間、立足于人而不是物化的知識等)貫穿于對老師的課堂教學評價中,引導學校和老師改變評課方法,從而改變教學方法,在舊教材中體現了新理念,為順利過渡到新教材實驗做好觀念上的準備。

  五、抓好完善常規(guī)工作管理,提高教育教學質量

  1、半學期來,學校能嚴格執(zhí)行《課程標準》和《課程計劃》,科學合理地安排課時,嚴格按規(guī)定控制學生的作業(yè)量,切實減輕了學生的學習負擔。

  2、學校能加強教學常規(guī)管理工作,提高教學實效。學校認真抓好期初、期中、期末教學常規(guī)檢查的力度,努力抓好教學過程中各個基本環(huán)節(jié)的管理,對教師的備課、上課、作業(yè)布置和批改、輔優(yōu)補差和質量測試等工作采取跟蹤檢查制度,找出薄弱環(huán)節(jié),及時反饋,及時督促改進,促進課堂教學質量的整體提高。

  3、能加強對各專用室的管理,提高各室和各教學具的使用率。規(guī)范使用電腦室、閱覽室等專用教室,對現有的教學具能充分利用,并做好登記。

  六、加強學校的德育工作,增強德育的實效性

  1、半學期來,學校能認真抓好學生的養(yǎng)成教育。以新《守則》、新《規(guī)范》為基本內容教育學生。認真落實《中小學禮儀常規(guī)》,各班級能以“五有”為突破口,繼續(xù)實施《小學生在校一日常規(guī)》、《日常行為養(yǎng)成教育若干要求》規(guī)范學生言行,在校園內營造一個健康向上的人文環(huán)境。

  2、全體任課老師能寓德育于各學科教學之中。要把德育工作貫穿于整個教學之中。各個教學班能通過班隊會,早會課和重要節(jié)日開展傳統道德、革命傳統、法制、科普、安全、勞技教育,認真上好思品課、班隊活動課。半學期來,學生中沒有出現較大的違紀事件及安全事故。在市安全生產主體責任級別三年行動工作大檢查中,教育局執(zhí)法科長的評價是“安全工作很重視,活動很實在,常規(guī)化,資料很完整,管理很好”。

  3、加強少先隊組織工作,不斷完善充實少先隊組織建設。

  七、教學手段現代,全員使用多媒體教學。

  認真開展“無粉筆”教學手段改革,使每一位教師都使用多媒體現代化教學手段。經聽課檢查,課件制作內容豐富,視頻和圖片應用得當,極大提高了課堂教學效果,提高了授課效率。

  八、重視教研、科研工作,推動教學水平上臺階。

  認真組織和實施教研、科研工作,鼓勵教師參與課題研究,撰寫論文,進行教學反思,不斷充實和完善自我。

  九、存在的問題

  雖然我們做了一定的工作并取得了一些經驗,但經過認真總結和思考,工作中仍有明顯的不足,主要表現在:

  1、在常規(guī)檢查中,作業(yè)批改不夠認真。

  2、在日常的巡課中,部分技能科課堂秩序不好,有待改進。

  3、個別教師常規(guī)工作未能做到位,思想認識和業(yè)務素質有待提高。

  4、準備工作還有很大差距,材料還不盡充分,有待于進一步完善。

  5、教改出現了好的形勢,但還不深入,還沒有規(guī)范化,還需要進一步總結和完善。

  6、教務日常管理還沒有及時細致的進行,需進一步加強。

  7、教師之間的業(yè)務交流還沒有形成制度,需進一步加強。

  十、今后工作方向

  1、認真作好迎評工作,高度重視,貴在平時,全員動員,堅持不懈。

  2、繼續(xù)深化教學改革,推動教學質量的再提高。

  3、完成教研科研任務,突出成果性建設。

教學工作總結15

  教師隊伍的專業(yè)素質是決定一個學校能否健康持續(xù)發(fā)展的重要因素。而我校的師資結構表現為年輕化、經驗少、穩(wěn)定性不強等特點。因此,如何快速提升教師隊伍的業(yè)務素養(yǎng),促進教師專業(yè)水平的發(fā)展,是學校工作的頭等大事。

  1、扎實開展教師讀書學習活動。

  學期初,學校出臺了《雙語實驗學校教師讀書活動實施方案》,并制定了一系列相關制度細則。制度規(guī)定了一線教師每天晨讀半個小時,每學期摘記讀書筆記一萬字,每學期撰寫教學隨筆一篇等。對于教師的晨讀,實行簽到制度,并有值班教干進行過程跟蹤。

  如今,教師晨讀已經成為一種習慣。無論什么時候走進學校閱覽室,都能看到老師們靜心讀書的身影。一學期來,教師平均每月晨讀20次,大部分老師摘錄筆記超過40頁,(已經裝訂成冊),收到教育教學隨筆40余篇,讀書學習體會50余篇,開展青年教師讀書論壇多次。

  2、“走出去”“請進來”系列活動。

  本學期,學校領導不惜重金,多次安排一線老師外出聽課學習。凡是市縣級教研室安排的教研活動,每次都有老師參加。每次學習回來,老師們都認真準備,有的搞講座,有的上還原課,努力實現學習收效的最大化共享,達到一人學習多人受益的目的。

  3、開展“四課”活動。

  “四課”即每人一節(jié)優(yōu)質課、教研內觀摩課、外出學習還原課、新任教師匯報課。9月份各教研組開展觀摩課活動,為選拔各學科比賽選手打下良好基礎。之后,我們開展了新老師匯報課活動。10月份開展了每人一節(jié)優(yōu)質課活動,這次講課成了老師們的一次大比武,老師們不但精心備課設計教案,還做了精美的課件輔助教學,與上學期相比,這次講課水平有了很大提高。

  4、開展“課前說課”活動。

  為了加大教研組集體備課的力度,提高備課時效性,本學期我們制定了課前說課制度。要求老師們在集體研課的基礎上,認真進行個人二次備課,之后進行課前說課。說課采取不定時抽查和定期定人員定課題說課結合的.辦法。這樣的活動,不僅加大了備課的實效性,同時也提高了老師們研究教材、設計思路、語言表達的綜合業(yè)務素養(yǎng)。

  5、建立教師專業(yè)成長檔案。

  學期初,學校統一設計了教師成長檔案目錄要求,對如何建立教師專業(yè)化成長檔案進行了多次培訓。開展這項活動,旨在督促廣大教師養(yǎng)成勤于積累材料,及時總結提升的良好習慣。在對成長檔案的檢查中,發(fā)現大部分老師都能積極主動地學習與反思,積累下了大量的過程資料。

  6、加強教學過程的規(guī)范管理。

  老子說:“天下難事必成于易,天下大事必成于細!奔毠(jié)問題往往是決定事情成敗的關鍵,可以說教學工作的每一個細節(jié)都將直接關系到學校整體工作的發(fā)展。本學期,我們加大了對教學常規(guī)工作各個環(huán)節(jié)的過程監(jiān)管力度。對教師的備課、上課,學生的作業(yè)、單元測試、補償練習等,進行了定期檢查通報,檢查一次總結反饋一次。并及時對檢查中發(fā)現的問題進行補救,對個別薄弱班級和薄弱教師,進行個別談話,采取針對性的幫扶措施,使其快速跟進。

  另外,我們對每一次教學教研活動的參與情況進行了詳細的過程記錄,如舉辦某一研討活動,參加人員要填寫簽到表,做好學習筆記,教研組長負責記錄教研活動記錄表,并要求在一定時間內完成活動的后續(xù)任務,如撰寫評課記錄、學習體會等。教導處對上交材料進行詳細登記,作為老師們繼續(xù)教育學習的過程資料評定老師。

  在教學常規(guī)方面,教導處組織有關教干,每天進行全程跟蹤檢查,主要檢查內容有:晨讀、侯課、上課、課間操、午練、興趣課等,發(fā)現問題,及時反饋到相關責任人。

  由于我們加大了對常規(guī)工作的落實力度,使得教師們不再存有干多干少一個樣,干好干壞一個樣的僥幸心理。極大地提高了各項工作的實效性。

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