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語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間:2023-07-30 07:42:39 教學(xué)總結(jié) 我要投稿

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)[精品]

  總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,不如立即行動(dòng)起來(lái)寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié),歡迎閱讀與收藏。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)[精品]

  語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇1

  27年,是一個(gè)呱呱落地的孩子從出生到成熟的時(shí)間,這可是我從教的歲月。27年的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)讓我從幼稚走向成熟,從青春走到了中年,從生疏走到了隨意揮灑的跨越。20xx年的語(yǔ)文教學(xué)班級(jí)是我從三年級(jí)一直隨著新課改教材改革而帶上來(lái)的班級(jí),到了畢業(yè)的一年,感覺(jué)是付出后收獲的金色秋季,耕耘揮灑汗水后露出滿心喜悅的開心,是我從年級(jí)逐漸教學(xué)中取得成功的最大滿足的一年。

  一、解脫巨大量的備課方式為輕松參考教材后上課的反思

  幾年來(lái),學(xué)校的語(yǔ)文備課改為了教研組集體備課,既減輕了我們從傳統(tǒng)的抄課方式,變?yōu)檩p松地集體討論備課方式,這是以前想都不敢想的事情。能從形式上打破當(dāng)老師年復(fù)一年抄課的方式變?yōu)榉e極地教研討論上課方式,太讓人欣喜。真為自己趕上這時(shí)代而欣喜。

  因?yàn)楦淖兞藗鹘y(tǒng)的上課方式,課堂上更生動(dòng),學(xué)生的自主性也更加增強(qiáng)。師生的互動(dòng)式我上課最樂(lè)意的方式,因此語(yǔ)文課成了一種學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,而不是一種負(fù)擔(dān)。

  特別是本學(xué)期的課文能結(jié)合生活實(shí)際。如學(xué)習(xí)《勞山道士》,就指導(dǎo)學(xué)生購(gòu)買了《聊齋志異》,看不是原版,討論故事內(nèi)容,一起欣賞故事的精妙和神奇。讓學(xué)生在閱讀中更透徹地了解了文章所表達(dá)的內(nèi)在意思。還讓喜歡讀書的同學(xué)愛上了文言文的.閱讀,為進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)古文打下了良好的基礎(chǔ)。

  二、課堂中采用學(xué)生互動(dòng),小老師上課帶來(lái)很好的效果

  學(xué)生進(jìn)入到了六年級(jí),也就是小學(xué)即將畢業(yè)的階段。學(xué)生經(jīng)過(guò)五年的語(yǔ)文學(xué)習(xí),都有了一定的自學(xué)和預(yù)習(xí)能力。而小學(xué)生對(duì)枯燥乏味的課堂是巨有強(qiáng)烈的抵制情緒的。

  在此階段,我在課堂前堅(jiān)持了具有特色的“班級(jí)課前五分鐘”的主題活動(dòng),繼續(xù)讓學(xué)生參與主持和學(xué)生朗讀自己的日記,展現(xiàn)他們每天的生活故事。這樣很好的吸引了學(xué)生的注意力,讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)。

  在本學(xué)期也開始發(fā)動(dòng)小老師的作用。簡(jiǎn)單的問(wèn)題是隨機(jī)讓學(xué)生上講臺(tái)代替老師給同學(xué)講解。如:預(yù)習(xí)課文的方法和內(nèi)容。展示預(yù)習(xí)收集的資料,和同學(xué)交流預(yù)習(xí)內(nèi)容等。

  如:教學(xué)《騎馬上天山》的時(shí)候,由學(xué)生介紹《天山景物記》和作者碧野,讓學(xué)生拿出搜集的資料和大家分享,讓學(xué)生更加走進(jìn)了作家描敘的天山,在作家的筆下,美麗的景色和歡快的心情都融為一體。

  三、學(xué)習(xí),讓自己不斷地對(duì)語(yǔ)文教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)

  時(shí)代日新月異,萬(wàn)象不斷更新。可是,時(shí)代的主宰人卻在蛻化。長(zhǎng)江后浪推前浪,可真的不能讓后浪把我們推死在沙灘上,就只有不斷地努力給自己充電了。

  我就是一個(gè)時(shí)刻不忘給自己充電的語(yǔ)文老師。學(xué)習(xí)成了我生活中不可缺少的一部分。

  每周周日,我都會(huì)有半天呆在常德市圖書館里,看書學(xué)習(xí),寫下自己的讀書筆記。而且借閱對(duì)自己教學(xué)用關(guān)的書籍。名人名著,教學(xué)論著,百科知識(shí),最新的教學(xué)論文等。學(xué)習(xí)讓自己充實(shí)心靈。如果一天不讀一本好書,感覺(jué)心靈是空虛的,自己的人生在無(wú)意思浪費(fèi)。

  本學(xué)期中,我所讀書有林清玄、余秋雨、季羨林、老舍、碧野、海子、托爾斯泰等名著名篇。還有《小窗幽記》和《聊齋志異》,還有最近閱讀的白巖松《幸福了嗎》等。更喜歡指導(dǎo)學(xué)生閱讀《小學(xué)生導(dǎo)刊》和《中國(guó)少年報(bào)》,閱讀一些名著和好文章。讓學(xué)生從文中得到啟迪。

  四、寫作,和學(xué)生同時(shí)拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間

  享受學(xué)習(xí)語(yǔ)文,享受閱讀,更喜歡把自己的心情書寫成文字,老師這樣做,學(xué)生也能學(xué)著這樣做。

  進(jìn)入六年級(jí),我一直不忘寫自己的新浪博客,學(xué)生也寫了很多的生活日記和周末作文。因此喜歡的文章進(jìn)行了投稿推薦。

  本學(xué)年,學(xué)生見報(bào)的文章是越來(lái)越多,讓人欣喜不已。

  先是侯博雅的《小鬼我當(dāng)家》朱慧穎同學(xué)《媽媽的魚頭湯》上了《中國(guó)少年報(bào)》,接著黃婕同學(xué)的《豆豆的記號(hào)》上了作文刊物《花火》的頭版,得到了80元稿費(fèi)。還有黃磷《噫,哪來(lái)的石頭》和代佳瑤《會(huì)藏東西的沙發(fā)》上了《小學(xué)生導(dǎo)刊》,這些讓學(xué)生們開心極了。

  是啊,有付出就有收獲,學(xué)生寫作的成功,帶動(dòng)了班級(jí)所有的同學(xué),全班同學(xué)愛上了學(xué)語(yǔ)文,愛上了閱讀,喜歡作文,把每一次寫作文都看成一種享受。甚至班上有10多位同學(xué)都在新浪上開了自己的博客,開始上發(fā)博文。老師都為他們的成長(zhǎng)而陶醉了。

  也許,多年的語(yǔ)文教學(xué),我最喜歡的就是教給學(xué)生們學(xué)習(xí)祖國(guó)文字的魅力,愛上自己國(guó)家的語(yǔ)文,開心地用喜歡的文字表達(dá)自己的心情,書寫自己的人生足跡。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受語(yǔ)文帶給他們的快樂(lè)。做為語(yǔ)文老師,做為一位平凡的老師,這就是我的自豪。

  語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇2

  時(shí)間如流水,轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作就這樣結(jié)束了,回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作,我較好地完成了教學(xué)任務(wù),F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

  一、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  1、預(yù)習(xí)的方法(讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問(wèn)題、思考課后題),堅(jiān)持課前預(yù)習(xí),并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,在學(xué)習(xí)課文時(shí),大膽質(zhì)疑,我充分鼓勵(lì),并根據(jù)問(wèn)題的難易讓他們進(jìn)行獨(dú)立思考、小組討論或全班爭(zhēng)論,我當(dāng)引導(dǎo)者,最后還由個(gè)別同學(xué)上來(lái)做總結(jié)。

  2、自學(xué)生字新詞和句子。本學(xué)期在生字新詞的教學(xué)過(guò)程中,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用,引導(dǎo)孩子利用課前的預(yù)習(xí),大量地進(jìn)行生字新詞的自學(xué),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫摘錄筆記和批注筆記,教給他們摘錄和批注的方法,激發(fā)他們的摘錄興趣,培養(yǎng)了他們的摘錄習(xí)慣。在課堂上的生字新詞教學(xué)盡量精簡(jiǎn),只對(duì)較難或重點(diǎn)的生字新詞進(jìn)行分析和集體指導(dǎo)。另外,對(duì)于一些名言警句、諺語(yǔ)、古詩(shī),教學(xué)時(shí)及時(shí)把握好教的度,引導(dǎo)孩子自覺(jué)積累。

  本學(xué)期我致力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍,排除學(xué)生消極聽課的現(xiàn)象,而讓他們成為積極的求知者和主動(dòng)的參與者,成為學(xué)生的主人,既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用,既符合了課改特點(diǎn),又提高了課堂效率。

  二、重視閱讀教學(xué)新課程特別強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

  這要求學(xué)生能把課內(nèi)所掌握的閱讀技巧內(nèi)化為本身的能力,利用現(xiàn)有的讀物互相轉(zhuǎn)閱,在此過(guò)程中,我在處理好學(xué)生自主與教師指導(dǎo)兩者關(guān)系的`基礎(chǔ)上進(jìn)行引導(dǎo):指導(dǎo)學(xué)生合理安排讀書時(shí)間,每天不少于30分鐘。教給學(xué)生一般的讀書程序。提出讀書要求,調(diào)動(dòng)學(xué)生在閱讀過(guò)程中運(yùn)用多種感官,使閱讀效果達(dá)到最佳狀態(tài),將閱讀到的好詞好句摘錄下來(lái),同時(shí)把所思所想用幾句話記錄下來(lái)。

  這學(xué)期學(xué)生的閱讀自學(xué)水平基本能到:會(huì)本身提出問(wèn)題,且提出比較有質(zhì)量的問(wèn)題。通過(guò)討論,能糾正或完善本身的認(rèn)識(shí),學(xué)會(huì)寫摘錄筆記。

  三、讓學(xué)生快樂(lè)地寫作

  本學(xué)期我加大對(duì)作文教學(xué)的訓(xùn)練力度。

  (1)課前準(zhǔn)備。在作文課前,認(rèn)真組織學(xué)生搜集相關(guān)作文素材,學(xué)生對(duì)此很感興趣。在搜集材料時(shí),學(xué)生會(huì)去觀察事物。此時(shí),我借機(jī)從他們感興趣的地方著手,引領(lǐng)學(xué)生細(xì)致的、有條理的全面的對(duì)事物進(jìn)行觀察。有了充分的準(zhǔn)備,課上就會(huì)有寫不完的內(nèi)容。

 。2)形成雛形。在教學(xué)中重在引導(dǎo)思路,想清楚為什么要寫,該怎么寫,包含哪些要寫,哪些不用寫,哪些寫在前,哪些寫在后,等等。還要引導(dǎo)學(xué)生打開思路,啟發(fā)學(xué)生自由表達(dá)本身的思想。這樣寫學(xué)生所想的,也正是使學(xué)生產(chǎn)生興趣的一種很好的方法。在學(xué)生認(rèn)真觀察搜集素材,理清思路的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生形成一個(gè)作文的雛形。

 。3)動(dòng)手寫作。擬定提綱可以使作文整齊、完整。根據(jù)提綱分好大段然后再將學(xué)生搜集到的本身感興趣的材料,有學(xué)有肉內(nèi)容一一填補(bǔ)進(jìn)去,通過(guò)有序的排列、連接,形成一篇完整的作品。

 。4)修改評(píng)講。作文完成后,指導(dǎo)學(xué)生對(duì)本身的文章進(jìn)行自我修改。同學(xué)之間相互修改,達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的效果。在修改的過(guò)程中,不僅可以對(duì)文章中的錯(cuò)別字加以改正,而且能將在寫作時(shí)沒(méi)有想到的好詞佳句,通過(guò)反復(fù)斟酌添補(bǔ)進(jìn)去,使文章語(yǔ)句更加優(yōu)美、完整、通順。學(xué)生修改好的文章送交到我那里進(jìn)行評(píng)改后,在全班進(jìn)行講評(píng)。這學(xué)期全班的寫作水平有較大幅度的進(jìn)步,增強(qiáng)了學(xué)生的寫作信心。

  四、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

  我們班級(jí)的學(xué)困生工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的工作。多年的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)讓我認(rèn)識(shí)到做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作很重要。他們普遍愛動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題,我對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,多與學(xué)困生交流,了解學(xué)困原因,從心里樹立“和本身比”的信念。利用課余時(shí)間多給學(xué)困生輔導(dǎo),降低學(xué)習(xí)目標(biāo)。采取“一幫一”的方式,時(shí)時(shí)刻刻有人在幫。發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的優(yōu)點(diǎn),放大其優(yōu)點(diǎn),從一個(gè)點(diǎn)出發(fā),使其樹立學(xué)習(xí)的信心。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,和差生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評(píng)學(xué)生之前,先談?wù)劚旧淼某砷L(zhǎng)經(jīng)歷,這樣很容易溝通。

  總之,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的辛勤努力,我的教學(xué)水平有所提高,課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步。但我明白我還存在著不足,今后我將繼續(xù)努力,勤于學(xué),努力鉆,以期不斷提高本身的教育教學(xué)水平。

  語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇3

  20xx學(xué)年下學(xué)期,本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)體系,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn):

  1、 要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作。

 。1)課前準(zhǔn)備:備好課。

  ①認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。

 、诹私鈱W(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

 、劭紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

 。2)課堂上的情況。 組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

  2、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。

  初一的學(xué)生愛動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對(duì)這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭等。從贊美著手,所有的'人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評(píng)學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

  3、積極參與多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)交流。

  觀摩優(yōu)秀課件及教案,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法, 博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平,F(xiàn)在我利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí),不但提高了自己相關(guān)的業(yè)務(wù)技能,同時(shí)也為全體小語(yǔ)教師提供了很好的課件交流服務(wù)。

  4、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求,勇于從事語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試。

  并成功的運(yùn)用電腦多媒體課件上了一節(jié)語(yǔ)文公開課《翠鳥》,借以帶動(dòng)現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)工作的創(chuàng)新。

  5、“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”。

  在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如:授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確,平時(shí)對(duì)于學(xué)生整體照顧不夠等。現(xiàn)在,我也正在不斷改正中。 總之,在本學(xué)期的各科教學(xué)工作中,我都力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己,無(wú)任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法,并能做到為人師表,語(yǔ)言健康得體,舉止文明禮貌,以身作則,注重身教。在今后的教學(xué)工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為母校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量!

  語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇4

  時(shí)間如流水般消失。這學(xué)期,新的地方,新的學(xué)生,兩個(gè)年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué),使我必須采用新的教學(xué)方法。期間,有苦有甜,課堂是我和學(xué)生交流互補(bǔ)的平臺(tái),下課時(shí)我們一起暢談生活的經(jīng)歷和樂(lè)趣。反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷,總結(jié)如下:

  一、設(shè)置寬松的教學(xué)環(huán)境

  教師在新課程中最大的是角色的變化,將不再只是知識(shí)的傳授者和管理者,更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在教學(xué)中,我努力引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在民主、平等、和諧的氣氛里,思維處于積極主動(dòng)的活躍狀態(tài)把緊張的學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)活動(dòng)。

  語(yǔ)文課堂教學(xué)成功的重要表現(xiàn)是,面對(duì)全體學(xué)生,選擇靈活的教學(xué)形式,動(dòng)員全體學(xué)生投入到活動(dòng)中去。要讓全體學(xué)生參與課堂活動(dòng),就要認(rèn)真設(shè)計(jì)和安排活動(dòng)形式。我按照聽說(shuō)讀寫的要求,安排好學(xué)生活動(dòng)的內(nèi)容和次序,尤其要巧設(shè)疑點(diǎn),激發(fā)學(xué)生靈感,促使人人思考,個(gè)個(gè)踴躍發(fā)言。集體活動(dòng)、個(gè)體發(fā)言交替進(jìn)行,要切實(shí)避免老師和幾個(gè)尖子學(xué)生反復(fù)“表演”的現(xiàn)象。對(duì)能力差的學(xué)生先讓他們回答淺而易懂的問(wèn)題,增強(qiáng)他們的自信心;對(duì)優(yōu)秀生則讓他們回答難度大一點(diǎn)的問(wèn)題。

  二、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力

  在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。

  在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)無(wú)窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。

  這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

  三、重視朗讀品評(píng)感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)

  小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。

  為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。學(xué)起于思,思源于疑。 疑是思維的火花,是解決問(wèn)題的關(guān)鍵!靶∫蓜t小進(jìn),大疑則大進(jìn)”。

  自主合作探究使學(xué)生的自學(xué)能力提高,思維更加開闊。同時(shí),我尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí),讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的.主人,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)其探究的積極性。俗話說(shuō)“泉有泉眼,文有文眼”,于是我緊扣這篇課文的文眼,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀品味,最大限度的串起愛的主線!邦}目是文章的窗口!蓖高^(guò)這扇窗,我們可以揣摩到作者將要寫的內(nèi)容。因此,導(dǎo)入新課之后,我便讓學(xué)生就題質(zhì)疑,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

  學(xué)生不假思索就提出了以下四個(gè)問(wèn)題:

  1、“璀璨”是什么意思?

  2、“璀璨的明珠”與香港有什么聯(lián)系?

  3、為什么說(shuō)香港是一顆璀璨的明珠?

  緊接著,我讓學(xué)生自讀課文,解決以上幾個(gè)問(wèn)題。在匯報(bào)、交流之后學(xué)生便弄明白了文章所寫的主要內(nèi)容。當(dāng)然,此時(shí)學(xué)生對(duì)文章的把握還是淺層次的,為挖掘其深層次的東西,對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文熏陶,我讓學(xué)生再度細(xì)讀質(zhì)疑,品味意味深長(zhǎng)的句子。經(jīng)過(guò)一番點(diǎn)撥、討論、交流,學(xué)生終于明白香港確實(shí)是一顆璀璨的明珠。至此,對(duì)祖國(guó)愛的主旋律在課堂上奏響,愛祖國(guó)的種子在學(xué)生心中生根發(fā)芽。

  四、注重課內(nèi)外結(jié)合

  美國(guó)的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益!

  1、課堂上,讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口,將唱歌,講故事,畫畫等穿插其間,使課堂動(dòng)起來(lái),學(xué)生思維活躍,能在活動(dòng)中認(rèn)知并鞏固。給學(xué)生更多活動(dòng)的時(shí)間和空間,課堂是他們輕松學(xué)習(xí)的游樂(lè)園。

  2、課外,鼓勵(lì)學(xué)生多參與有益的活動(dòng),收集各種名人故事、自然知識(shí)、社會(huì)動(dòng)態(tài)……讓課外成為認(rèn)知的第二課堂,多實(shí)踐多積累,不斷充實(shí)自己。有了課外的積累,才有課堂的生氣,就會(huì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

  五、加強(qiáng)習(xí)作能力的培養(yǎng)

  在平時(shí)的閱讀教學(xué)中,有意識(shí)的滲透寫作的知識(shí),多進(jìn)行一些小練筆,在不斷的練習(xí)中逐步掌握語(yǔ)言表達(dá)的方法。為了提高學(xué)生的寫作興趣,我還讓學(xué)生自己出書,幫助學(xué)生布置完善自己的新書,一個(gè)月交流展覽一次,有好的作品及時(shí)提供給大家。到學(xué)期結(jié)束,有些學(xué)生已經(jīng)出了四本稿紙本的書了,特別有成就感。

  六、存在的問(wèn)題

  1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng),其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題,如寫字習(xí)慣很差,寫字姿勢(shì)不正確,不能自覺(jué)地完成作業(yè),還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草;還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交;或遇到難題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志,不會(huì)主動(dòng)克服解決。

  2、寫作方面水平差異太大,導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應(yīng)該加以克服。

  七、努力方向

  1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),知識(shí)上做到課課清、段段清。

  2、對(duì)差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛心,再多一些耐心,使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

  3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育,使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí),課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。

  總之,在本學(xué)期中,我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的長(zhǎng)處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。今后,我還會(huì)不斷積累經(jīng)驗(yàn), 努力學(xué)習(xí),不斷完善自己。

  語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇5

  本學(xué)期我擔(dān)任7,8班的語(yǔ)文教學(xué)工作,由于本人經(jīng)驗(yàn)不足,因此,平日里只有認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

  教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),學(xué)生易接受。

  一方面,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問(wèn)題具體分析,做到因材施教,對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

  教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位同事對(duì)我說(shuō):“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。

  一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授『安塞腰鼓』 的時(shí)候,這課的主題是“認(rèn)識(shí)和理解安塞腰鼓”,教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認(rèn)真研究了課文,找出了重點(diǎn),難點(diǎn),準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。

  備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍;乜醋约旱氖谡n,我感到有點(diǎn)愧疚,因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W,違反紀(jì)律時(shí),我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當(dāng)中困難。

  語(yǔ)文是一門工具學(xué)科,對(duì)學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語(yǔ)文,就要讓學(xué)生喜愛語(yǔ)文,讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無(wú)法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語(yǔ)文,更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高,他們才能提高同學(xué)們的.語(yǔ)文寫作能力,對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

  因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對(duì)不能忽視。為此,我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對(duì)這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平; 第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績(jī),不能操之過(guò)急,且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力,成績(jī)有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái),以后授課的效果就會(huì)更好。

  語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時(shí),我堅(jiān)持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的能力。

  經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問(wèn),多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步。

  以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,許多地方存在不足,希望在未來(lái)的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師指導(dǎo)下,取得更好成績(jī)。

  語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇6

  從踏入這所學(xué)校到現(xiàn)在,已經(jīng)半年多了。好像從開學(xué)的第一天開始就一直忙忙碌碌的,感覺(jué)自己好像是適應(yīng)了,直到上星期去教研室,我才突然發(fā)現(xiàn),或許我不是開始適應(yīng)、步入前進(jìn)的道路,而是被這樣布置一項(xiàng)任務(wù)就去做一項(xiàng)的節(jié)奏帶走了,失去了做一個(gè)教師該有的思考。在教研室的時(shí)候,我提了很多問(wèn)題,教研員說(shuō):“你帶了這么多問(wèn)題來(lái),你想過(guò)什么解決的辦法沒(méi)有?”我不由問(wèn)自己,我試過(guò)沒(méi)有?或許我想過(guò)一些,但是卻沒(méi)有進(jìn)入的更深,浮于表面,或者就是試了幾次,沒(méi)多大效果就放棄了。而且對(duì)于自己能力上的不足,也沒(méi)有及時(shí)的給自己充充電,有時(shí)候還會(huì)給自己找很多理由,想著不著急,這星期還有事沒(méi)做,從下星期再開始看書,再查資料。就這樣今日復(fù)明日地拖著,甚至沒(méi)有意識(shí)到這樣的自己有什么不對(duì)。從教研室回來(lái),我想了很多,我想要改變學(xué)生,第一步首先是改變自己。首先,將看專業(yè)書籍的計(jì)劃立即開始實(shí)施,這一學(xué)期讀完《給教師的一百條建議》和《寫作教學(xué)教什么》。其次,針對(duì)我們班的學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況以及上學(xué)期的期末考試,我將重點(diǎn)放在字詞、閱讀、作文這三方面的教學(xué)方式改進(jìn)上。

  一、字詞

  字詞或許對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是枯燥的,往往上生字課時(shí)心不在焉,到一寫作業(yè)了就出錯(cuò),但是如果讓識(shí)字變成游戲,學(xué)生的積極性就會(huì)大有不同,也更容易記得牢。上學(xué)期在識(shí)字時(shí),為了讓學(xué)生牢記每個(gè)字的字形,我讓學(xué)生自己為田字格的字出個(gè)謎語(yǔ),其他同學(xué)根據(jù)謎語(yǔ)猜是什么字,全班學(xué)生都很高興地參與到這個(gè)課堂中來(lái)。對(duì)于識(shí)字詞,這學(xué)期我會(huì)試試三個(gè)方法,第一個(gè)創(chuàng)設(shè)情景法,先設(shè)置一個(gè)像英語(yǔ)那樣的情景背景,小組同學(xué)需要根據(jù)對(duì)這個(gè)詞不同意思的理解,在這個(gè)背景下進(jìn)行對(duì)話,這樣既鍛煉了口語(yǔ)交際能力,又能理解詞語(yǔ)的不同意思。第二個(gè)簡(jiǎn)筆畫法,近段時(shí)間有一個(gè)看圖猜四字成語(yǔ)的游戲很火,我借鑒這個(gè)游戲,將需要認(rèn)識(shí)的字用簡(jiǎn)筆畫畫出來(lái),然后讓學(xué)生來(lái)猜,或者讓學(xué)生自己來(lái)畫,再自己猜。第三個(gè)方法是編順口溜,將字變成如“王大娘,白大娘,一起坐在石頭上。”這樣的句子。讓識(shí)字變得有趣起來(lái),就不會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得記字是一項(xiàng)無(wú)聊又困難的任務(wù)。另一方面,每天都要對(duì)之前學(xué)過(guò)的生字進(jìn)行聽寫,加強(qiáng)復(fù)習(xí)鞏固。

  二、閱讀理解

  對(duì)于這一部分,學(xué)生失分的原因有一部分是學(xué)生讀題不細(xì)心,好多都是自己想當(dāng)然地寫,沒(méi)有根據(jù)原文,還有一部分同學(xué)即使讀了原文,也不會(huì)有效地提煉文中的信息完成填空。有一部分同學(xué)還不能運(yùn)用語(yǔ)言把自己理解的意思進(jìn)行組織。造成這樣結(jié)果的.原因是我平時(shí)上課僅僅是把課本上那一篇課文教了,而在語(yǔ)文教學(xué)上教材內(nèi)容卻并不是教學(xué)內(nèi)容。因此我會(huì)在下一階段的教學(xué)中多以書本為藍(lán)本,“用書本教”而不是“教書本”,讓學(xué)生感知生活的材料,并學(xué)習(xí)自己提取和整合有用的信息。特別是對(duì)文本內(nèi)容的理解和感悟能力要多訓(xùn)練,我會(huì)每天找一篇小短文或者小故事,讓學(xué)生自己試著寫出這個(gè)故事的主要內(nèi)容,或者出一些小的訓(xùn)練題,多讀多練。

  三、作文

  作文這一部分,出現(xiàn)的問(wèn)題是我在平時(shí)上課指導(dǎo)作文寫作時(shí),沒(méi)有慢慢地為學(xué)生打開思路,只是大致提供一個(gè)方向,太過(guò)蜻蜓點(diǎn)水,因此學(xué)生在提取自己過(guò)往回憶時(shí)有些困難,寫不出作文。另一方面是我對(duì)作文的批改很重視,批改的也很詳細(xì)。但是沒(méi)有有效的評(píng)作文,沒(méi)有意識(shí)到評(píng)講的過(guò)程也是學(xué)生改進(jìn)作文的一個(gè)重要過(guò)程。還有一部分學(xué)生生活過(guò)于單調(diào),而作文取材源于生活,因此,學(xué)生寫作文時(shí)只能瞎編要么就不寫了。針對(duì)這些問(wèn)題,我覺(jué)得首先,學(xué)生的閱讀要抓起來(lái),俗話說(shuō):“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉!弊x書能打開學(xué)生的視野,為此我會(huì)安排一節(jié)閱讀課和一節(jié)分享課。充分給學(xué)生閱讀方面的時(shí)間。另一方面,寫作是將自己平常所看、所聞表達(dá)出來(lái),第一節(jié)作文課我會(huì)針對(duì)主題和學(xué)生進(jìn)行話題交流,討論。打開學(xué)生的記憶閘門,在交流中讓學(xué)生提取出寫作信息,甚至是產(chǎn)生新想法,學(xué)生需要做的就是在第二節(jié)中將學(xué)生第一節(jié)交流的口頭語(yǔ)變?yōu)闀嬲Z(yǔ)。

  以上是我的初步的一些想法,我會(huì)在這一學(xué)期中不斷摸索,在實(shí)踐和反思中改進(jìn)并和我們班的學(xué)生共同努力!

  語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇7

  本學(xué)期已將結(jié)束,現(xiàn)就本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作做出如下得總結(jié)。

  一、本學(xué)期開學(xué)后,由于我對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)是首次,同學(xué)對(duì)本班的同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)尚未了解。就這樣我處于一個(gè)常時(shí)間地對(duì)其同學(xué)的觀察。

  二、至到第一次考試之后,我有了對(duì)全班同學(xué)的了解:同學(xué)們的語(yǔ)文成績(jī)便不是好的,就拿有的同學(xué)來(lái)說(shuō),語(yǔ)文中的'字認(rèn)識(shí)不了幾個(gè),同時(shí)還不知道什么叫聲母和韻母呢?便談不上什么叫造句。作文!不知道其習(xí)作的格式等。

  三、就其這樣的班級(jí)讓我感到頭痛。但作為人民教師的我來(lái)說(shuō),你所教的學(xué)生不能全為尖子生,于是差生的轉(zhuǎn)化成為了我的首要工作重點(diǎn)。在此結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)、語(yǔ)文新課堂教學(xué)要求、結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況、同時(shí)開展了一些語(yǔ)文興趣活動(dòng),用以提高其教學(xué)質(zhì)量。此階段作為教師的我來(lái)說(shuō)起到了引導(dǎo)的作用。

  四、第二次考試過(guò)去了,半期考試過(guò)去了。同學(xué)們適應(yīng)了我的教學(xué)方法。并理解了我教學(xué)語(yǔ)文的確思路:字、詞為首,句章為目。就是說(shuō)語(yǔ)文學(xué)生們學(xué)習(xí)什么呢?學(xué)習(xí)內(nèi)容為字詞句章,用其前三者達(dá)到后者為目的。此時(shí)同學(xué)們刻苦好學(xué),安時(shí)完成作業(yè),守紀(jì)互助。建立了一個(gè)熱愛學(xué)習(xí),助人為樂(lè)的好班級(jí)。

  五、在這樣的班級(jí)形式之下。在開學(xué)有幾個(gè)同學(xué)不守紀(jì),打過(guò)架

  同時(shí)還罵過(guò)人。然而當(dāng)其他們理解了學(xué)習(xí)才有出路,學(xué)習(xí)才能創(chuàng)造其財(cái)富。所以他們一個(gè)個(gè)比去比來(lái)地學(xué)習(xí)。就這樣一些好的習(xí)慣形成了。

  回顧過(guò)去,有喜有憂,有苦有甜,有笑有淚。展望未來(lái),有香有色,有花有果。所以前途還是把握在每一個(gè)學(xué)子自己的手中。

  教師:

  語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇8

  本學(xué)期我主要擔(dān)任二年級(jí)一班的語(yǔ)文及校本課程《論語(yǔ)》誦讀之教學(xué)工作,同時(shí)承擔(dān)小學(xué)級(jí)部的教學(xué)管理工作。依據(jù)開學(xué)初制定工作計(jì)劃,在全體小學(xué)教師、校領(lǐng)導(dǎo)和各部門同事的關(guān)心支持下,各項(xiàng)工作已順利圓滿地結(jié)束;仡櫛緦W(xué)期的工作,從以下幾方面進(jìn)行總結(jié)匯報(bào):

  1.認(rèn)真學(xué)習(xí)理論,提高教學(xué)能力。

  書到用時(shí)方恨少,為了彌補(bǔ)自己教育理論水平還不夠的缺陷,盡量擠時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高自己的教育教學(xué)水平。我把加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)當(dāng)做自己的一個(gè)重要任務(wù)來(lái)完成。認(rèn)真閱讀了《新課背景程下的有效課堂教學(xué)策略》、《學(xué)學(xué)蘇霍姆林斯基怎樣當(dāng)老師》等教育教學(xué)書籍,認(rèn)真閱讀如《山東教育》、《小學(xué)語(yǔ)文教師》等大量的專業(yè)書刊。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),感覺(jué)自己的專業(yè)素質(zhì)有了不小的提高,對(duì)我的工作有很大的幫助。

  2.積極參加研修,更新教育觀念。

  本學(xué)期作為市指導(dǎo)教師,我積極參加了山東省遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中,我?guī)ь^認(rèn)真觀看課例,積極組織研討,按時(shí)批改作業(yè),并把自己的學(xué)習(xí)所得與大家分享。之后又積極參加法治培訓(xùn),認(rèn)真觀看講座,詳細(xì)記錄,按時(shí)按成作業(yè)并提交。通過(guò)學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高了自己的法律意識(shí),增強(qiáng)了法治觀念。

  3.重視習(xí)慣養(yǎng)成,規(guī)范學(xué)習(xí)行為。

  本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)的教學(xué)。我班學(xué)生相對(duì)比較活潑,性格外向的較多,有一些學(xué)習(xí)習(xí)慣還需改進(jìn)。本學(xué)期我繼續(xù)把學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成作為最重要的工作來(lái)做,規(guī)范學(xué)生傾聽、書寫、閱讀、等方面的行為。以作業(yè)為突破口,做到全批全改,在批改作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)一對(duì)一地糾正,F(xiàn)在,大多學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了不小的進(jìn)步。

  4.研究教學(xué)方法,提高課堂效率。

  開學(xué)初,根據(jù)學(xué)校要求,我認(rèn)真制定了教學(xué)計(jì)劃。在實(shí)際教學(xué)中,做到了精心備課,探究教學(xué)方法。由于我班學(xué)生雖然聰明但有效注意時(shí)間相對(duì)較短,只有寓教于樂(lè),調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,那么他們內(nèi)在的潛能和活力才會(huì)充分發(fā)揮出來(lái),因此,在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候,我特別注意課堂導(dǎo)入不落俗套,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中。有效運(yùn)用多媒體,變抽象為具體,突破難點(diǎn),拓寬知識(shí),讓學(xué)生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。好的課堂紀(jì)律是上好課的保障,本學(xué)期我繼續(xù)在課堂紀(jì)律上下了不少功夫。

  5.做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。

  作為低年級(jí),后進(jìn)生工作一定要做好,不能讓學(xué)生輸在起跑線上。我根據(jù)他們的.特點(diǎn)采用不同的方式方法進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。從贊美著手,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì),使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。我做好家長(zhǎng)的工作,及時(shí)聯(lián)系,讓家長(zhǎng)幫助督促。這些做法使他們慢慢對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

  6.級(jí)部工作勤勤懇懇。

  (1)教學(xué)視導(dǎo),推進(jìn)發(fā)展。11月30日上午,曲阜市教研室進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)檢查,視導(dǎo)組充分肯定了老師們積極認(rèn)真的工作態(tài)度,扎實(shí)的課堂教學(xué),同時(shí)對(duì)今后的發(fā)展和教師的成長(zhǎng)提出了可行性建議。

  (2)送課下鄉(xiāng),加強(qiáng)交流。11月6日上午,應(yīng)陵城鎮(zhèn)教委之邀,為陵城鎮(zhèn)中心小學(xué)送去三節(jié)交流課。這次活動(dòng),促進(jìn)了校際教研活動(dòng)深度發(fā)展,兩校表示以后將教研活動(dòng)交流常態(tài)化,進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)聯(lián)盟學(xué)校教育資源共享。

  (3)示范教學(xué),帶頭引領(lǐng)。11月18日,全市120多位老師在我校召開綜合實(shí)踐學(xué)科教學(xué)與管理研討會(huì),我校工作為全市的綜合實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)起到了很好地帶頭引領(lǐng)作用。

 。4)演講比賽,激發(fā)興趣。11月初在階梯教室舉辦四——六年級(jí)“說(shuō)普通話、講英語(yǔ)”演講比賽。通過(guò)本次活動(dòng),不僅豐富了學(xué)生的校園文化生活、提高了學(xué)生的演講能力,同時(shí)激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

 。5)社團(tuán)活動(dòng),發(fā)展特長(zhǎng)。本學(xué)期繼續(xù)開展社團(tuán)工作,通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)了營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)興趣,啟迪思維,發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng),培養(yǎng)了學(xué)生探索精神和實(shí)踐能力。

 。6)期末測(cè)試,成績(jī)優(yōu)異。本學(xué)期末,曲阜市統(tǒng)一組織了期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè),我們?cè)谶@次連考中優(yōu)異成績(jī)。

  6.在問(wèn)題與下一步努力方向。

  教學(xué)方面:個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著一些問(wèn)題,如寫字姿勢(shì)不正確,個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高,學(xué)生學(xué)習(xí)有兩極分化情況。教學(xué)進(jìn)度前松后緊,教學(xué)中過(guò)分依賴多媒體課件,和家長(zhǎng)的聯(lián)系不夠緊密等

  級(jí)部工作:還要加強(qiáng)落實(shí)精細(xì)化管理。執(zhí)行度還須加強(qiáng),在學(xué)校和級(jí)部安排的一些工作上,仍有個(gè)別教師不以為然,經(jīng)常忘事,導(dǎo)致部分工作有時(shí)處理起來(lái)比較被動(dòng),多次提醒,收效不大。

  總之,本學(xué)期工作有得有失,今后我一定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短,直努力下去的爭(zhēng)取把各方面的工作做得更好。

  語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇9

  本期教學(xué)總結(jié)如下:

  一.教學(xué)體會(huì)

  1、 任何時(shí)候,都要學(xué)習(xí)、進(jìn)取,鉆研業(yè)務(wù),永遠(yuǎn)謙虛務(wù)實(shí),認(rèn)真敬業(yè)。

  2、 要結(jié)合教學(xué)實(shí)際,敢于創(chuàng)新,敢于探索。

  3、 做好自己的本職工作,盡心盡力。

  4、不要怕學(xué)生基礎(chǔ)差,要想學(xué)生之所想,急學(xué)生之所需,從實(shí)際出發(fā),用真誠(chéng)感動(dòng)學(xué)生,用激情激勵(lì)學(xué)生,用方法指導(dǎo)學(xué)生,用知識(shí)充實(shí)學(xué)生,用毅力推動(dòng)學(xué)生,用創(chuàng)造改變學(xué)生。

  5、 教師更要自信,更要有一顆健康、積極的心態(tài)。

  6、 放手按計(jì)劃讓學(xué)生讀書,大量的讀,用真正的作品陶冶學(xué)生、塑造學(xué)生。

  7、 教學(xué)要善于引導(dǎo)和激發(fā)熱情興趣。

  8、 教師要善于和學(xué)生溝通。

  9、 教師要不斷積累教學(xué)資料和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  10、 教師要形成自己的知識(shí)體系和教學(xué)風(fēng)格。

  11、 與時(shí)俱進(jìn),真誠(chéng)做人,扎實(shí)做事,精湛業(yè)務(wù),提升素養(yǎng)。

  12、 有一顆奉獻(xiàn)之心,關(guān)愛自己和他人,尊重學(xué)生!

  本學(xué)期大多學(xué)生都取得明顯的進(jìn)步,但不足之處仍突出,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  1、 基礎(chǔ)薄弱點(diǎn)很多,綜合做題能力較差,學(xué)習(xí)上不善于自己糾錯(cuò)總結(jié)。

  2、 知識(shí)面比較狹窄,知識(shí)點(diǎn)欠缺仍很多。

  3、 學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法,不能及時(shí)落實(shí)復(fù)習(xí)、鞏固提高。

  4、 上課注意力容易分散,藝術(shù)生受特長(zhǎng)學(xué)習(xí)影響。

  5、 不善利用零碎時(shí)間,閑散事比較多。

  6、 深入研究思考少,主動(dòng)學(xué)習(xí)質(zhì)疑少,學(xué)習(xí)被動(dòng),不愛動(dòng)腦、動(dòng)手。

  7、 有時(shí)易灰心,戰(zhàn)勝困難的'勇氣不足。

  8、 寫作缺乏文采和思想的深度。

  綜上所述,下期教學(xué)工作仍要繼續(xù)努力。

  語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇10

  辛勤的汗水又流淌到了期末,F(xiàn)把本期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、提高素質(zhì),促進(jìn)教學(xué)。

  素質(zhì)教育要求每一為教師都要不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。積極發(fā)揮所有學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,讓他們真正嘗到成功的喜悅。在教學(xué)中,努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為,引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做,不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。教師做到認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。

  二、體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學(xué)效果。

  課堂是學(xué)生獲取知識(shí)和培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一課,我課前都會(huì)做到認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班的實(shí)際情況,采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)主動(dòng)探究,自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,提供更多的機(jī)會(huì)給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

  三、依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué),提高學(xué)生的知識(shí)積累。

  在教學(xué)中,針對(duì)學(xué)生的實(shí)際,充分激發(fā)他們的古詩(shī)文背誦積極性,常堅(jiān)持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的`古詩(shī)文,激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣。

  四、以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。

  學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識(shí)的全面掌握為前提。在教學(xué)中,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,以學(xué)生為主體,采用自主合作探究性的學(xué)習(xí)方法。讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。注意發(fā)展學(xué)生的能力,強(qiáng)化好奇心,啟發(fā)學(xué)生敢于想象,勇敢質(zhì)疑,鼓勵(lì)學(xué)生多思多想,努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。

  五、教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)學(xué)生的興趣,激發(fā)他們的好奇心和求知欲。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考,鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。

  今后我將繼續(xù)努力,開拓進(jìn)取,不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平,為今后的教育教學(xué)工作發(fā)揮更大的作用。

  語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇11

  一轉(zhuǎn)眼,一個(gè)學(xué)期又將要結(jié)束了,回顧這一個(gè)學(xué)期,感覺(jué)自己在教學(xué)工作中也取得了一些成績(jī)和進(jìn)步,當(dāng)然也還存在著不足,下面對(duì)這一學(xué)期的工作做個(gè)小結(jié),以便使自己更快地提高。

  1、理解課標(biāo)要求,作好教學(xué)計(jì)劃

  因?yàn)樽约航虒W(xué)小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)不足,本學(xué)期又是新接任的班級(jí),于是在假期時(shí),我就找好新課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真解讀關(guān)于中段教學(xué)的要求和目標(biāo),使自己做到胸中有數(shù),胸中有本。讓自己在教學(xué)中能做到有的放。從整體上把握好教學(xué)的進(jìn)度和每課的著重點(diǎn)。從整體上駕馭好,能做好單元備課。

  2、 深入鉆研教材 認(rèn)真上好課。

  在教學(xué)工作中,抓住主線、明確重、難點(diǎn),搞清要點(diǎn),把握關(guān)鍵。精心設(shè)計(jì)教案。每課教案要做到有明確的教學(xué)目的;有具體的教學(xué)內(nèi)容;有連貫而清晰的教學(xué)步驟;有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法;有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)。超周備課。課前,鉆研教材,根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),備好每一節(jié)課。課后布置作業(yè)力求少而精,努力做到既減輕負(fù)擔(dān),又提高質(zhì)量。堅(jiān)持寫教學(xué)反思。授課后及時(shí)記載本課教學(xué)的成功和失誤;以便不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),改進(jìn)教法,不斷提高。充分地體現(xiàn)在課堂之上。把每一個(gè)學(xué)生放到學(xué)習(xí)的為了能夠更好地使學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí),我精心地進(jìn)行備課,認(rèn)真安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),注重當(dāng)堂訓(xùn)練,每天把學(xué)過(guò)的'詞語(yǔ)當(dāng)堂聽寫、當(dāng)堂檢測(cè)。

  3、積極參加教研活動(dòng),提高課堂的有效性

  積極地參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng),特別是上好每個(gè)學(xué)期的公開課,讓公開課成為一個(gè)展示自己和提高自己的課堂。認(rèn)真聽取同事們的意見并做到及時(shí)在課堂教學(xué)中改進(jìn),同時(shí)也認(rèn)真地學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的經(jīng)驗(yàn),廣泛地閱讀教育教學(xué)雜志,讓自己的各方面知識(shí)不斷提高,使自己的課堂既生動(dòng)活潑又扎實(shí)有效。努力讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課。提高語(yǔ)文課堂的有效性。

  4、做好培優(yōu)輔差工作。

  及時(shí)跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,對(duì)學(xué)生的情況做好充分的分析,能根據(jù)學(xué)生的情況因材施教,掌握好每個(gè)孩子的優(yōu)勢(shì)和不足之處,對(duì)于可以提高但因其它原因而不認(rèn)真的孩子及時(shí)進(jìn)行思想溝通,使其明白學(xué)習(xí)的重要性,對(duì)于成績(jī)較差,掌握不好的孩子,及時(shí)給他輔導(dǎo),讓他來(lái)把不足的方面補(bǔ)上來(lái)。這樣一來(lái),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都得到了很大提高。

  由于自己和孩子們的不斷努力,本學(xué)期取得了優(yōu)良的成績(jī),但我知道,這點(diǎn)成績(jī)還不值得我驕傲,我還應(yīng)該繼續(xù)努力,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步!

  語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇12

  俗話說(shuō)“甘蔗沒(méi)有兩頭甜!钡辽贂(huì)有一頭甜,這樣人家才會(huì)去品嘗你的甘蔗。因?yàn)槲覀冏龊靡活^就好了,而我的甘蔗兩頭都不甜。不但不甜,甘蔗的兩頭都有些苦澀。

  回想去年的今天,我不知道由于我個(gè)人的情況而轉(zhuǎn)教了一門新的學(xué)科。面對(duì)一門陌生的學(xué)科,我慌亂不知所措。在教授我的專業(yè)學(xué)科時(shí),我都是不帶書或者不打開課本的,因?yàn)橐磺兄R(shí)對(duì)我來(lái)說(shuō)都那么輕而易舉。手持新的課本,我即使備足了課,把課文背得滾瓜爛熟,銘記于心,我還是不敢放下課本,唯恐講到哪一句話時(shí)出了差錯(cuò)。就這樣,結(jié)合著課件,我把每一節(jié)語(yǔ)文課上得緊鑼密鼓,不敢有半點(diǎn)懈怠。我上課的狀態(tài)比學(xué)生聽課的狀態(tài)都高度集中。也許是我上課投入的狀態(tài)影響了同學(xué)們,所以每一節(jié)語(yǔ)文課,同學(xué)們都聽得津津有味,每到下課時(shí),同學(xué)們都會(huì)說(shuō):“這節(jié)課怎么這么快?感覺(jué)剛上課就下課了!蔽乙矎膭傞_始的.戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢到了輕車熟路的教學(xué)境界。每講一篇文章,我都會(huì)隨課文內(nèi)容,走進(jìn)文章,融入情景。每一篇文章,都是一個(gè)故事,每一個(gè)故事,都蘊(yùn)含著道理。同學(xué)們就在我設(shè)計(jì)的故事中,完成了語(yǔ)文的學(xué)習(xí),悟出了自己獨(dú)到的道理。

  講授語(yǔ)文,我很注重學(xué)生的情感教育。寫景文章,我會(huì)把學(xué)生帶到風(fēng)景區(qū),一覽文章中奇幻美妙的絕倫景觀。同學(xué)們仿佛真的坐上小船,游歷祖國(guó)大好河山。寫人文章,我會(huì)把學(xué)生帶到主人公面前,跟文中的主人中對(duì)話交流。同學(xué)們仿佛見到了真人,與文中人物暢所欲言。寫事文章,我會(huì)設(shè)計(jì)文中的事情就發(fā)生在我們身邊。來(lái)吧,我們一起面對(duì)變幻莫測(cè)的事情,或喜或悲,我們始終在一起哭過(guò)笑過(guò)。這一年的語(yǔ)文課,不僅是知識(shí)的傳遞,更是情感的交流。同學(xué)們?cè)谡Z(yǔ)文課上學(xué)會(huì)了分享、學(xué)會(huì)了謙讓、學(xué)會(huì)了互幫互助。

  我把我的語(yǔ)文教學(xué)比作甘蔗,開頭不甜,中間長(zhǎng)長(zhǎng)的無(wú)數(shù)小節(jié)純純的甜。我已經(jīng)品嘗了太長(zhǎng)時(shí)間的甜頭了,所以,我不想去品嘗最后一節(jié)了。甘蔗的最后一頭是否苦澀,對(duì)我來(lái)說(shuō)已不重要。這就像人生一樣:開始和結(jié)束毫無(wú)區(qū)別,重要的是這人的一生中的過(guò)程。這一年,我在語(yǔ)文教學(xué)工作中找到了幸福,嘗到了甜蜜。得此過(guò)程,足矣!

  語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇13

  教學(xué)生涯中的第一個(gè)學(xué)期就這樣結(jié)束了,在這個(gè)學(xué)期中,感覺(jué)什么都沒(méi)學(xué)到但又覺(jué)得自己學(xué)到了很多東西,懵懵懂懂的,是該總結(jié)總結(jié)了。

  我教21和25班的語(yǔ)文。其中,25班是所謂的重點(diǎn)班。作為新教師,我在入職之前就給自己樹立了一種教學(xué)理念,就是一定要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此在開學(xué)的第一節(jié)語(yǔ)文課上,我就提出了學(xué)習(xí)語(yǔ)文科目的要求:要準(zhǔn)備好四個(gè)本子,一個(gè)是積累本,積累多音字詞和成語(yǔ)熟語(yǔ);一個(gè)是摘抄本,摘抄課外閱讀時(shí)看到的優(yōu)美句子和寫作素材;一個(gè)是周記本,每周寫一篇周記,一個(gè)是筆記本,聽課的筆記本。這四個(gè)本子每周一交,交上來(lái)我認(rèn)真檢查。另外,我要求他們課余時(shí)間多閱讀課外書,每節(jié)語(yǔ)文課前5分鐘向全班同學(xué)介紹自己看過(guò)的一本書,介紹的時(shí)候要達(dá)到讓聽的同學(xué)產(chǎn)生非常想借你這本書來(lái)看的強(qiáng)烈欲望,才算完成任務(wù),否則,下節(jié)課要繼續(xù)演講。在第一節(jié)語(yǔ)文課上,我還強(qiáng)烈建議他們盡量買語(yǔ)文工具書,比如《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》、《古漢語(yǔ)常用字字典》,要求他們?cè)谝院蟮恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中,只要遇到不懂或者不確定的生字詞,一定要勤查字典,然后將這次生字詞抄在積累本上。我特別強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文要多閱讀多積累的習(xí)慣。這樣一強(qiáng)調(diào),學(xué)生就清楚以后的語(yǔ)文學(xué)科應(yīng)該要做些什么,怎么做,給他們一個(gè)比較明朗的方向。因此,開學(xué)的第一節(jié)語(yǔ)文課非常關(guān)鍵。一定要好好利用好,能起到事半功倍的作用。

  對(duì)學(xué)生明確了要求之后,我就按照這些要求嚴(yán)格實(shí)踐起來(lái)。但是后來(lái)在實(shí)踐的過(guò)程中,出現(xiàn)了一些問(wèn)題。

  首先是課前演講環(huán)節(jié),我利用寶貴的課前五分鐘實(shí)踐開展這個(gè)活動(dòng)不僅是為了督促學(xué)生多看課外書,激起他們看課外書的興趣,而且還能訓(xùn)練他們的口語(yǔ)表達(dá)能力,鍛煉他們的膽子。這在我看來(lái)是非常有益的事情,但是,有些學(xué)生并不這樣認(rèn)為,于是他們對(duì)待這個(gè)活動(dòng)不以為意,表現(xiàn)在不認(rèn)真充分準(zhǔn)備,或者有些學(xué)生直接拿出一本書,照著簡(jiǎn)介去讀,甚至有些同學(xué)在周記跟我提意見說(shuō)這個(gè)活動(dòng)太浪費(fèi)時(shí)間,還不如上課呢。面對(duì)這種情況,我首先找這部分學(xué)生談話,了解他們產(chǎn)生這些想法的原來(lái),然后再耐心地告訴他們這個(gè)活動(dòng)的各種好處。然后在班上我強(qiáng)調(diào)了這個(gè)課前演講的必要性和重要性,最后,我結(jié)合學(xué)生的意見,將這個(gè)演講的時(shí)間縮短為三分鐘,學(xué)生就大為接受,另外,演講的內(nèi)容也相應(yīng)擴(kuò)大了,不僅可以介紹書本,還可以說(shuō)一則故事或者名人名言。這以后,學(xué)生就重視起來(lái)。所以,從這件事可以得到一些啟示,讓學(xué)生參與到規(guī)則的制定中,會(huì)讓學(xué)生更自覺(jué)地遵守并嚴(yán)格執(zhí)行。因此,這個(gè)活動(dòng)才能持續(xù)下來(lái),并且取得的效果比較明顯。

  其次是積累本的利用。學(xué)生只講課堂上我強(qiáng)調(diào)的多音字詞和成語(yǔ)寫在積累本上,其他就沒(méi)有了。這說(shuō)明學(xué)生的自覺(jué)性和習(xí)慣還沒(méi)養(yǎng)成。于是我又想了些辦法來(lái)整治。因?yàn)閷W(xué)生統(tǒng)一買了一套配套練習(xí),這套練習(xí)有一整本活頁(yè)是專門訓(xùn)練基礎(chǔ)題的,于是我就讓學(xué)生在周一、周三、周五的語(yǔ)文晨練時(shí)間里做這些練習(xí),并要求他們做完后對(duì)答案,做錯(cuò)或者不確定的拼音和成語(yǔ)要抄在積累本上,每周都要收上來(lái)檢查,以此督促他們做好積累工作。另外要求他們?cè)谄綍r(shí)零散的時(shí)間里,比如在飯?zhí)门抨?duì)打飯時(shí),排隊(duì)做操時(shí),上廁所時(shí),都可以拿積累本出來(lái)看一看,記一記。平時(shí)的周練,如果做錯(cuò)的,也要及時(shí)積累到本子上。另外,我還想了個(gè)辦法,讓學(xué)生每天輪流在黑板上寫五個(gè)多音字詞,讓學(xué)生每天都抄在自己的本子上。還每天寫五個(gè)成語(yǔ)在黑板上,我課堂上會(huì)抽查學(xué)生,如果回答不出來(lái),就會(huì)收到相應(yīng)的處罰。慢慢地,學(xué)生的積累本上越來(lái)越多東西,他們隨時(shí)積累的習(xí)慣也在漸漸養(yǎng)成。這是值得欣慰的事情。

  在語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,我做了這些方面的工作,因此,在段考和其中考試中,兩個(gè)班都的語(yǔ)文成績(jī)都有了很大的進(jìn)步和提升,這應(yīng)該也有他們良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成的一份功勞吧。

  剛從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹淖约荷钪粋(gè)老師對(duì)一個(gè)科目的影響程度,尤其是現(xiàn)在的孩子都比較浮躁,要讓他們愛上語(yǔ)文,除了要自己找到興趣點(diǎn)之外,對(duì)語(yǔ)文老師的印象也是影響孩子對(duì)待語(yǔ)文科目的重要因素。所以,我告誡自己,一定要盡可能地讓學(xué)生愛上你,愛上你的課堂。這樣,他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣就更加濃了。因此,我除了給學(xué)生一個(gè)好的印象外,就要讓學(xué)生喜歡上我的課了,那么現(xiàn)在的學(xué)生到底喜歡怎樣的語(yǔ)文課,不喜歡怎樣的語(yǔ)文課呢?為了進(jìn)一步了解這些,我在第一節(jié)語(yǔ)文課上就布置學(xué)生回答這樣幾道問(wèn)題:

  你最希望的語(yǔ)文課堂是怎樣的?語(yǔ)文學(xué)習(xí)上,你希望得到老師的哪些幫助?收到學(xué)生的回答后,我如獲珍寶,認(rèn)真而激動(dòng)地將學(xué)生的回答一一進(jìn)行歸類,然后對(duì)這些建議進(jìn)行思考。學(xué)生普遍希望的語(yǔ)文課堂是活躍、幽默、有趣的,希望語(yǔ)文老師上課盡可能多地?cái)U(kuò)展一些課外知識(shí)。于是在備課的時(shí)候,我就更多地補(bǔ)充一些課外知識(shí),盡可能在課堂上滿足他們的需求,不至于對(duì)語(yǔ)文課堂失去興趣和信心。在課堂上,我會(huì)在學(xué)生最低潮的`時(shí)候用他們比較時(shí)髦的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言來(lái)激發(fā)他們的興趣,這樣,語(yǔ)文課堂就活躍起來(lái)。后來(lái),很多學(xué)生在周記上都反應(yīng)說(shuō),很喜歡上語(yǔ)文課,甚至有學(xué)生說(shuō),每天最期待的就是語(yǔ)文課了,以前很討厭的語(yǔ)文課,居然因?yàn)槲叶鴲凵狭苏Z(yǔ)文課。看到這些話語(yǔ),我想除了高興,更多的是欣慰。我知道,我做到了。但是,自己的課堂還是會(huì)存在很多問(wèn)題,只能慢慢努力。

  另外,我有一個(gè)比較理想的教學(xué)理念就是,讓學(xué)生在玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因此我特別重視語(yǔ)文課外活動(dòng)的開展。尤其是一些戲劇性、比較強(qiáng)的經(jīng)典文章,我就讓學(xué)生用演戲的形式將課文呈現(xiàn)出來(lái)。比如《鴻門宴》,這是一篇非常經(jīng)典的文言文,我提前幾個(gè)星期告訴學(xué)生要將這篇文章演出來(lái),讓他們成立一個(gè)《鴻門宴》劇組,包括導(dǎo)演,演員,幕后等等。環(huán)節(jié)包括海選,排練,拍戲等等。最后在星期六的語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)間兩個(gè)班一起到階梯室進(jìn)行匯演,其中還邀請(qǐng)了實(shí)習(xí)老師和其他語(yǔ)文老師做評(píng)委,最終選出了最佳導(dǎo)演獎(jiǎng),最佳女主角,最佳男主角,最佳女配角,最佳男配角這幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。還給他們頒發(fā)了獎(jiǎng)品。整個(gè)過(guò)程,兩個(gè)班的演員們都表現(xiàn)地非常出彩,將嚴(yán)肅的歷史劇展示地非常通俗易懂,極富時(shí)代特色。臺(tái)下的觀眾都笑成了一片。最后,煞有介事的頒獎(jiǎng)以上也是讓人回味無(wú)窮。后來(lái)學(xué)生跟我反映說(shuō),這個(gè)活動(dòng)太棒了,以后要多搞這樣的活動(dòng);顒(dòng)完了后,在語(yǔ)文課上,我就總結(jié)了一番,然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行深入的思考,這樣,學(xué)生獲得的不僅僅是書上的知識(shí),更多的還是一種難能可貴的體驗(yàn)吧,這種體驗(yàn)他們一定會(huì)銘記在心。

  作為新老師的自己,經(jīng)常去聽課,聽辦公室每個(gè)老師的課,聽?zhēng)煾档恼n,甚至聽物理、數(shù)學(xué)課。這樣自己猜不至于太迷茫。在聽課的過(guò)程中,通常會(huì)假設(shè),假如這個(gè)環(huán)節(jié)我來(lái)上,我會(huì)怎么處理。所以,正是聽課給了我很多經(jīng)驗(yàn)靈感。平時(shí)不懂的,會(huì)向前輩們請(qǐng)教。記得當(dāng)時(shí)第一次開公開課,自己順利完成了任務(wù),但是效果卻不大好。因?yàn)檫@次公開課,科組推薦我參加學(xué)校的說(shuō)課比賽,我將這次機(jī)會(huì)給了辦公室另一個(gè)比較優(yōu)秀的新教師。因?yàn)椴粔蜃孕,所以沒(méi)有好好珍惜這次機(jī)會(huì),如果下次有這樣的機(jī)會(huì),我想一定要好好把握,至少給自己一次在專家面前剖析的機(jī)會(huì),這樣,你才能有成長(zhǎng)的可能。

  下一階段要更加努力才行,爭(zhēng)取多讀課外書,多讀教育教學(xué)方面的論著,多寫教學(xué)反思,這樣才能成長(zhǎng)。!

  語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇14

  本期圍繞學(xué)校教學(xué)工作,有序、有效、扎扎實(shí)實(shí)地開展了教學(xué)教研工作,我們教學(xué)教研計(jì)劃為指導(dǎo),以提高教學(xué)質(zhì)量為保障,大力強(qiáng)化老師的責(zé)任意識(shí)、危機(jī)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí),以確保教研工作的順利開展和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升。

  一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

  用課改精神指導(dǎo)教學(xué)研究課程改革基礎(chǔ)教育改革的核心,師生關(guān)系不再是單一的傳授知識(shí)和接受知識(shí)的關(guān)系,而是平等、交流、互動(dòng)、和諧的關(guān)系。因此,教師必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),更新觀念。本期,我們教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以及有關(guān)課程改革的理論專著,教學(xué)雜志。通過(guò)學(xué)習(xí),老師對(duì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標(biāo)有了清醒的認(rèn)識(shí),明確了所教年段的目標(biāo)及教材編排的意圖。做到整體把握,有的放矢;做到學(xué)以致用,將掌握的新理念,新方法轉(zhuǎn)化為平時(shí)的教學(xué)行為,充分發(fā)揮專業(yè)理論在課程改革中的引領(lǐng),導(dǎo)航作用,除學(xué)習(xí)專業(yè)理論外,教師們還廣泛涉獵了文學(xué)書籍,科學(xué)書籍,歷史書籍要,以豐富自己的文化底蘊(yùn),使課堂教學(xué)游刃有余。

  二、認(rèn)真落實(shí)校本教研本期的校本教研

  我們主要挖掘組內(nèi)資源,發(fā)揮名師、骨干教師的引領(lǐng)作用。蘇夢(mèng)浩老師對(duì)教材的把握,對(duì)課堂的駕馭,特別是她的教學(xué)機(jī)智,課堂生成,順學(xué)而導(dǎo)都是一流的;靳愛婷老師對(duì)教材的分析,大膽的教學(xué)設(shè)想,對(duì)作文教學(xué)的研究,都是非常出色的;還有賀偉峰老師良好的綜合素質(zhì),時(shí)現(xiàn)州老師“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教學(xué)風(fēng)格,都是我們組開展校本教研寶貴的.資源。我們充分利用這一資源,采取多種形式,開展校本教研。如聚在一起,不拘形式地研究教材,研究教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,走進(jìn)課堂,觀摩教學(xué)。利用教研活動(dòng)時(shí)間,進(jìn)行專題研討等。通過(guò)校本教研的開展,我們解決了教學(xué)中出現(xiàn)的一個(gè)個(gè)實(shí)際問(wèn)題。如:長(zhǎng)課短教(六年級(jí)要擠出大量的時(shí)間做練習(xí)),作文教學(xué)中的細(xì)節(jié)描寫和表達(dá)真情實(shí)感等等,收到了實(shí)效。

  三、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理教學(xué)常規(guī)管理是教學(xué)質(zhì)量的保證

  只有把教學(xué)常規(guī)管理落到實(shí)處,教學(xué)質(zhì)量才會(huì)穩(wěn)步上升。一學(xué)期來(lái),我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)和學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成,在教學(xué)常規(guī)管理中,我們主要抓了以下環(huán)節(jié):

  1、自檢:管理上,努力體現(xiàn)“以人為本”的思想。要求每位教師對(duì)照有關(guān)制度,檢查自己所有的常規(guī)教學(xué)是否規(guī)范,及時(shí)調(diào)整、改進(jìn)。

  2、互觀:組長(zhǎng)牽頭,組員間互觀交流,比如組長(zhǎng)在查教案作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)特別好的,就拿出來(lái)大家互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。這也加強(qiáng)了隨機(jī)教研。

  3、備課:集體備課和獨(dú)立備課相結(jié)合。特別強(qiáng)調(diào)個(gè)性化的修改,對(duì)一些重點(diǎn)課文或難以把握的課文,課前都要自覺(jué)進(jìn)行研討。備課教案首先自查,然后定期檢查,杜絕不合格的教案進(jìn)入課堂。

  4、上課:課堂是落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的主渠道,也是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場(chǎng)。我們采取了對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量自主管理與督促管理相結(jié)合的辦法,增強(qiáng)了教師的主人翁責(zé)任感,教師們課堂教學(xué)都是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù),是有?shí)效的。

  5、作業(yè):我們要求教師要自主地發(fā)揮自己的聰明才智,針對(duì)不同層次的學(xué)生,分層設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容,對(duì)優(yōu)生

  一是加大讀寫知識(shí)的訓(xùn)練;

  二是強(qiáng)調(diào)課外知識(shí)的積累;

  三是做一些提高練習(xí),對(duì)中下生,主要加強(qiáng)課本知識(shí)的積累訓(xùn)練?傊ㄟ^(guò)作業(yè)的練習(xí),讓各個(gè)層次的學(xué)生都有所獲,有所提高。

  6、考試:老師懷著強(qiáng)烈責(zé)任心主動(dòng)認(rèn)真地抓好單元過(guò)關(guān)檢測(cè)。真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),促進(jìn)教師提高,改進(jìn)教學(xué)的手段。

  不管是單元檢測(cè)還是中考,我們都進(jìn)行認(rèn)真的分析。并對(duì)單元測(cè)試中成績(jī)較差的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo),以保證他們成為合格的畢業(yè)生。

  對(duì)考試中的前幾名學(xué)生也進(jìn)行跟蹤、調(diào)研、細(xì)致分析卷面,分析他們知識(shí)的結(jié)構(gòu)情況,查漏補(bǔ)缺。