信息化教學工作總結通用
總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績，讓我們一起來學習寫總結吧。但是總結有什么要求呢？以下是小編收集整理的信息化教學工作總結通用，歡迎大家分享。
信息化教學工作總結通用1
為提高我校教師的信息技術水平，使我校教師能充分利用現(xiàn)代信息技術教學資源，使用多媒體設備教學，提高教學效率，本學期初開展對本校教師全員培訓活動。經過近一學期的培訓，教師們在多媒體運用及課件制作方面都有了較大的進步�，F(xiàn)將此次活動開展情況總結如下：
一、領導重視，人員到位
學校領導高度重視遠程培訓工作，并將這個培訓列入重要議事日程，召開專門會議布置了相關工作。由本校教師中曾參加過長清區(qū)教育局統(tǒng)一組織的教師信息技術學科培訓活動的專職教師定期進行輔導，保障了培訓工作的順利開展。
二、科學管理，措施落實
在培訓過程中，注意做到"三個重視"，即重視教師在講座中所咨詢問題的及時解答；重視理論聯(lián)系實際；重視培訓交流研討。本著“邊培訓、邊研究、邊行動、邊總結”的思路，在遠程培訓實踐中不斷積累經驗，探索有效的運行機制，逐步構建“以教師培訓機構和教育科研部門為依托，校本研修為基礎平臺，遠程培訓為主要手段”的教師終身學習體系。
三、搭建平臺，展示交流
為了增強培訓的時效性和針對性，我校將培訓與研討研修有機結合，于20××年8月16日至8月30日期間分階段分層次地進行了全員集中學習，研討交流氣氛濃厚，扎實有效地推進此次培訓活動的進行。
四、跟蹤考核，保證質量
我校不斷探索教師培訓工作的新機制，努力實現(xiàn)教師培訓的“提高教育理念素養(yǎng)”與“切實轉變教育觀念”相結合，“掌握知識”與“運用知識”相結合，“看”與“做”相結合，“培訓”和“教研”結合，不斷提高我校教育的工作效率。
五、培訓效果
1、更新了觀念通過培訓，參加培訓的教師普遍反映更新了教育、教學觀念，拓寬了思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍，對自身的素質提高有很大的推動作用。
2、提高了能力通過培訓教師在多媒體有效運用方面有了較大進步，現(xiàn)在大部分教師可以做到得心應手地制作課件。
3、看到了不足通過培訓，加強自身科學素養(yǎng)和教育素養(yǎng)的`提高成為每位老師的共識。教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水乃至源源不斷的溪水，這樣才能有準備地給學生一杯水。大家認識到：一個好的老師首先是一個課程工作者，再是一個教學工作者，我們必須要善于學習，善于思考，善于研究。我們的知識要不斷更新。這樣才能做到與時俱進，才不會被社會所淘汰。教育的意義是讓學生得到充分發(fā)展。
4、開闊了視野培訓讓廣大教師獲得了很多的信息，開闊了視野，同時為今后的工作打下了堅實的基礎，許多教師都表示培訓學習不但學有所獲，更重要的是一定要做到學有所用，把學到的知識應用到今后的教學實踐中去。
六、存在問題及反思
1、教師參與交流的意識還不夠強。
2、學習中“聽聽激動、想想感動”，“沉”下來思考不夠。
3、認識不夠，忙于應付。個別教師對此次培訓認識不夠，沒有從思想上重視起來。年齡稍大教師對自己信心不足，培訓中有畏難情緒。
總之，信息化教學實用技術這種全新的教育理念，為教師的專業(yè)發(fā)展搭建了廣闊的平臺，為教師隊伍建設提供了新的模式。我們將不斷總結和研究，爭取在以后的培訓中取得更大成績。
信息化教學工作總結通用2
我校現(xiàn)有教學班25個，在校生1463人，教職工84人，是自治區(qū)信息化建設應用試點學校。多年來，學校一直堅持把現(xiàn)代教育技術手段的應用，納入到教育教學改革和發(fā)展的整體工作中去，將信息技術教育與各種教育形式相結合，充分發(fā)揮信息技術教育的優(yōu)勢，探索信息技術在教育教學及教育管理工作中的應用，現(xiàn)將我校信息化教學資源應用總結如下：
一、信息化環(huán)境
硬件設施：目前學校有學生微機教室3個，學生機149臺，生機配備比例為1：xx；師機配備比例為1：2；校園網(wǎng)20xx年接入，使用xx兆光纖為教師提供上網(wǎng)服務，能滿足信息化教學基本要求。學校25個教學班，已有22個教室安裝多媒體數(shù)字化投影設備，3個教室安裝交互式電子白板，1個多媒體數(shù)字化階梯教室。設有校信息中心及信息技術教研組，有專人對學校網(wǎng)站以及硬件設施維護。
軟件建設：在校園信息化應用平臺建設方面，加強了網(wǎng)站建設，創(chuàng)建了興涇回中網(wǎng)絡平臺。充分發(fā)揮學校網(wǎng)絡的作用，學校各部門積極向網(wǎng)站傳遞上級文件、學校及有關部門教育教學信息，加強了對學校的宣傳，服務于教師的教育教學。教師能向網(wǎng)站上傳教學心得、論文、教學設計、教學經驗等，并努力實現(xiàn)多媒體教學、網(wǎng)絡教學、視頻服務和遠程教育相結合。
二、信息化資源應用現(xiàn)狀
1、教師應用信息化資源情況
學校共有教師84人，其中35周歲以下青年教師35人，中學高級教師13人，各級教學骨干教師26人，學校大多數(shù)教師已經具備一定的信息技術能力。對教師專業(yè)發(fā)展、教育資源方面學校已有投入，組織教師開展信息培訓。大部分教師都在自己教學中將信息技術與課程整合在一起，并充分認識到其重要性。并在網(wǎng)絡辦公、收集加工網(wǎng)上信息、網(wǎng)上發(fā)布與交流信息、制作課件、多媒體教學等方面都達到了一定的水平。
2、學生信息化資源應用情況
學校現(xiàn)有5名信息技術教師，全校信息技術周課時數(shù)50節(jié)，學生一周上機課時2節(jié)。學期末會對學生信息技術進行測評，成績良好。信息技術教師在上課之余會舉辦本年級的信息技術比賽，激發(fā)學生學習這門課的熱情，促進學生信息技術水平的提高。但由于學校處于農村地區(qū)，學生多數(shù)沒有家用電腦，所以只能在上機課時學習一些操作知識，而不能在學習中自主有效的運用信息化教育資源，也導致了學生信息化教育資源的效用不能充分發(fā)揮。
三、推進信息化教學資源應用進展
1、加強了制度建設，提高了學校信息技術管理水平。
學校建立了信息技術管理及應用工作推進機制，形成學校教育資源信息化有效應用推進的規(guī)劃與方案，完善了信息技術管理的相關規(guī)章制度，促進學校信息技術設施的規(guī)范管理，保障學校各項信息技術應用的探索與實踐。
2、以青年教師為突破口，加強了信息技術培訓，提高教師的信息素養(yǎng)。
在自治區(qū)、市、西夏區(qū)組織信息技術專題培訓的基礎上，在本校開展了分層次、按需求的教育專業(yè)培訓，從常規(guī)入手，培養(yǎng)骨干教師等行之有效的`方法，提高教師在教育教學工作中信息技術的應用能力，促進教師的專業(yè)發(fā)展。
3、逐漸完善資源庫建設，推進信息技術的普及應用
我校通過教學資源建設、互動教研，加強教學資源共享，促進了教師的信息素養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展，基本普及信息化教學資源在課堂中的有效應用。
4、科研引領，塑造學校信息化的辦學氛圍
開展了信息技術應用的各類研究與實踐，促進學校信息技術應用的有效性，結合學校辦學特色和校園文化建設，塑造學校信息化的辦學氛圍。
四、推進信息化教學資源應用具體措施
1、利用信息化教育資源有效應用的推進，借助校園網(wǎng)構建起我校的網(wǎng)絡辦公管理系統(tǒng)、校本教學資源管理系統(tǒng)、遠程教學管理系統(tǒng)等模塊，學校教務管理工作基本實現(xiàn)無紙化辦公，加上自治區(qū)、市統(tǒng)一推廣使用的各類教育管理及教學資源系統(tǒng)，初步形成覆蓋學校教育教學及教育管理方方面面的校園信息化應用平臺，為信息技術在教育教學及教育管理中的有效應用提供良好的軟件環(huán)境，充分發(fā)揮現(xiàn)有設備最大作用，促進教育教學管理，切實有效提高教學質量。
2、有針對性提高教研組長、備課組長、部分教師信息技術操作能力，全面提升教師信息化教學能力，培養(yǎng)部分骨干教師的學科科研能力。引導教師促進信息技術與學科課程整合，逐步實現(xiàn)教師教學方式的變革。
3、立足課堂，以課堂教學為中心，拓寬數(shù)字資源來源渠道，盡量滿足教師課堂教學的需求，實現(xiàn)教學內容的呈現(xiàn)方式多樣化，有效性，并做好數(shù)字資源的收集整理再利用，努力提升課堂教學的創(chuàng)新力。
4、優(yōu)化學生信息化應用環(huán)境，促進學生學習方式依托信息化教育資源有效應用而變革，積極開展校級或班級的信息化活動，不斷提升學生信息素養(yǎng)。
5、進一步健全和完善學校信息化管理體制，加強信息化管理制度建設，初步形成學校信息化教育資源有效應用的運行機制，切實助推發(fā)展。
6、開學伊始，學校就對ftp自由空間進行了設置，原來只能在內網(wǎng)訪問，通過設置，將其改成了外網(wǎng)也能訪問。這樣方便了老師的工件，許多文件和信息都可以通過ftp來進行傳遞。ftp中存放了一些常用的教學和辦公方面的軟件，還創(chuàng)建了一個教學資源共享的文件夾，以便各學科教師將一些比較好的教案和教學方面的資源與其他教師進行共享，讓教學資源得到充分利用。經過學校信息化工作小組中各成員的一起努力，我校對學校校內網(wǎng)進行了重新的建設，教學資源庫等相關功能，為學校教師的信息交流提供了更加完善的平臺。
7、為了進一步加強教師教學方面的交流，學校拍攝了各個教研組拍攝了大量的視頻課程，并通過學校網(wǎng)管員將這些視頻課程放在學校ftp資源庫庫中，每位教師下載收看視頻課程，并通過學校的教師論壇分別發(fā)表自己的看法，使教師在討論當中學到了很多教學方面的經驗。
五、今后工作目標
通過自治區(qū)推進信息化教學資源應用試點學校工作部署，大力開展網(wǎng)絡環(huán)境下教與學及教學管理的研究與實踐，注重在教學活動與學生學習中有效運用信息化教學資源，充分發(fā)揮信息化教學資源的效用，提高教學質量和學校效率。依托信息化有效教育資源應用，基本建成一支結構合理，規(guī)模適當，具有先進的教學理念、良好專業(yè)素質，扎實信息化運用能力的教師隊伍；初步實現(xiàn)教學培養(yǎng)模式的轉型，體現(xiàn)教學過程中學生的主體地位和自主精神；基本實現(xiàn)教育管理思想和管理模式提升，體現(xiàn)人本思想，注重人的自主、自覺、自律和自我實現(xiàn)；形成良好的校園文化氛圍。
信息化教學工作總結通用3
一、健全信息化管理體系，落實管理責任制和工作機制
1、健全結構，加強領導
2、加強制度建設，有序推進信息化建設
加強網(wǎng)絡安全與信息化工作，推進學校教育教學信息化，營造安全文明的校園網(wǎng)絡環(huán)境，切實把思想和行動統(tǒng)一到市委關于加強網(wǎng)絡安全和信息化工作系列決策部署上來，切實增強做好學校網(wǎng)絡安全與信息化工作的.責任感和緊迫感。
3.完善網(wǎng)絡安全管理規(guī)范，加強網(wǎng)絡安全防范
�。�1）、升級改造計費系統(tǒng)，落實“實名制”上網(wǎng)嚴格按照國家及重慶市對實名制上網(wǎng)要求進行管理，同時完成了與數(shù)據(jù)集成，實現(xiàn)了單點登錄。規(guī)范了上網(wǎng)計費，加強了對教職工上網(wǎng)行為的管理，打造安全文明的虛擬環(huán)境，做到“一人一號，實名上網(wǎng)”，落實“實名制”上網(wǎng)要求。
（2）、統(tǒng)一學校域名，提高學校官方主頁知名度
�。�3）、部署智能DNS，提高網(wǎng)絡訪問速度
二、完善數(shù)字校園體系建設，推進電子校務系統(tǒng)深度應用
1、推廣校務管理系統(tǒng)建設，提高業(yè)務管理水平
我校電子校務管理系統(tǒng)基本全覆蓋，實現(xiàn)了學生從招生到畢業(yè)后成為校友，教師從招聘到退休整個過程的管理，規(guī)范了辦事流程，提高了信息化管理水平。
2.強化應用，提高業(yè)務管理效能
（1）、優(yōu)化教務系統(tǒng)相關模塊功能
在各學院及相關部門的配合下，教務系統(tǒng)完成了課程卡、人才培養(yǎng)方案、選課、配課、教材、排課、成績、考試、學籍、畢業(yè)資格審查和評教等功能模塊開發(fā)工作，為學校人才培養(yǎng)改革和教學運行提供系統(tǒng)支撐。
（2）、推進各個應用系統(tǒng)的集成
進一步完善學生管理系統(tǒng)、教務管理系統(tǒng)、組織人事管理系統(tǒng)、財務管理系統(tǒng)在數(shù)據(jù)和功能的深度集成。
信息化教學工作總結通用4
近年來，我校教育教學信息化發(fā)展迅速，我們積極探索信息技術條件下的教學實踐，積極探索網(wǎng)絡條件下的學習方式和教師成長，總結如下：
一、全員培訓整體提高。
以“人人會做教學課件、打造高效課堂”為目標，做好教師信息技術培訓工作，教師能根據(jù)教學需要恰當運用信息化技術，整合學科特點，凸顯信息化特色，對部分有困難的教師進行“個別輔導，有問必答”，在全校教師中積極開展專項培訓、專題培訓，從教學設計、教學組織、教學實施、教學評價等方面探索高效實用的'課堂教學模式，突出學生自主學習、合作學習能力的培養(yǎng)，實施真正意義上的素質教育。
二、積極搭建教學平臺、管理平臺，實現(xiàn)全校教學信息共享、共建、共研的長效機制，促進教師教學方式和學生學習方式的改革，使現(xiàn)代教育教學技術在教學中得到靈活有效的運用。
各系部把各專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程教學標準、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課件、教學視頻等優(yōu)質教學資源上傳到教學平臺，使優(yōu)質教學資源得到共享和利用；教師利用網(wǎng)絡平臺開展網(wǎng)絡教學、課程考核，學生反饋與交流，保持動態(tài)變化效果；學生利用教務管理系統(tǒng)上網(wǎng)查詢每學期考試成績。
三、加強教務管理系統(tǒng)建設，減少了重復勞動、加強了信息交流。
我校考務工作主要是運用我校與華興科軟共同開發(fā)的數(shù)字化校園內網(wǎng)平臺中的教務管理系統(tǒng)，包括考試管理和成績管理，包含有錄入管理、成績補錄、緩考管理、補考管理、重修管理、成績報表、歷年成績維護、選修課成績管理等內容。達到了學校內部教務科與各系部之間數(shù)據(jù)的共享，減少了教師重復輸入數(shù)據(jù)帶來的人力、物力、時間的浪費；加強了學校內部各個部門之間的信息交流，便于學校領導能夠快速、準確、全面地了解信息；通過信息管理系統(tǒng)，將學習成績實現(xiàn)上網(wǎng)，并進行家長參與，搭建了師生之間、家長之間交流溝通的平臺。
信息化教學工作總結通用5
今年的暑假很特別，因為這是我第一次以教師的身份來享受這個歡樂讓我期待的暑假，更特別讓我記憶深刻的還有，我有幸參加了由日照教育局培訓科組織舉辦的信息技化教學培訓。本次培訓為期六天，由市教育局的培訓科主持，并特邀華中師范大學教授胡小勇教授進行全方位的培訓講課，來自全市初中和小學約200位骨干教師接受了培訓并積極參與討論。培訓通過四個模塊提高教師信息化教學應用水平，分別是：信息化教學研修、問題化教學的案例分析、教學評價目標學習、集中上級學習實用教學軟件。
完善穩(wěn)定的教學平臺是實現(xiàn)教育信息化的地基，所以掌握作為一線教師的我們掌握實踐操作技巧是在信息化教學的萬里長征第一步。我通過前兩個模塊的學習，首先了解了以前不知道的概念：“信息化教學”。胡教授有句讓我感受深刻的話：信息技術是個萬能的錘子，但是我們需要的釘子在哪里呢？也就是說，因為信息技術的發(fā)展，我們從網(wǎng)絡中可以獲得的東西多了，但是這樣也是一把雙刃劍，我們怎么樣從這個海量的信息中獲得自己想要的釘子呢？這就是需要我們老師有實踐實效性的知識，和對知識的處理。而優(yōu)秀的教師更是一個機智，策略，技能的存儲者。胡教授所傳授的很多理論自己第一次接觸，覺得很新奇，更或者我們這個環(huán)境下的教師接觸的少了，畢竟環(huán)境不一樣。
這次培訓不僅僅在掌握先進的信息技術知識，還增加了學員的上機實戰(zhàn)操作訓練，后半部分的培訓在上午學習理論后，下午直接進行面對面的操作，實踐的效果很有效，我們學會了更好地使用各種軟件來支撐教學，我們可以輕松構建自己的教學課程、編寫學案、組織討論。我們將作業(yè)統(tǒng)一第一時間上傳到專門的教育平臺，胡教授的精心批閱更是讓我們知道自己的不足，更好更快的完善自己。
本次培訓效果
1、更新了觀念
通過培訓，我了解了更多的`教育教學理論、教學觀念，拓寬了思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍，對自身的素質提高有很大的推動作用。
2、提高了能力
通過培訓我在多媒體有效運用方面有了較大進步，7月26號的的考查活動之中，獲得優(yōu)秀成績，成績達標。
3、看到了不足
通過培訓，加強自身科學素養(yǎng)和教育素養(yǎng)的提高是自己成長的需要。教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水乃至源源不斷的溪水，這樣才能有準備地給學生一杯水。我知道，一個好的老師首先是一個課程工作者，再是一個教學工作者，我們必須要善于學習，善于思考，善于研究。我們的知識要不斷更新。這樣才能做到與時俱進，才不會被社會所淘汰。教育的意義是讓學生得到充分發(fā)展。
4、開闊了視野
培訓讓我認識了很多教育中值得學習的榜樣，開闊了視野，同時為今后的工作打下了堅實的基礎，培訓學習不但讓我學有所獲，更重要的是一定要做到學有所用，把學到的知識應用到今后的教學實踐中去，5、存在問題及反
1、學習中“聽聽激動、想想感動”，“沉”下來思考不夠。
2、認識不夠，忙于應付。
總之，現(xiàn)代信息技術的培訓是全新的培訓方式，為教師的專業(yè)發(fā)展搭建了廣闊的平臺，為教師隊伍建設提供了新的模式。我很感激學校能夠讓我去參加這次的培訓學習，我將不斷總結和研究，爭取在以后的培訓中取得更大成績，力爭在教學中有更大的進步。
信息化教學工作總結通用6
20xx年7月18號至7月23號我參加了江蘇省職業(yè)學校信息化教學能力培訓班，每天的講座都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我認識到信息技術的綜合運用不應只停留在課件的制作上，感受到作為一名合格的教師，應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中。與全省同行們的交流更是開闊了我的視野，找到了自己的不足。可以說這樣五天的培訓對于我來說是一次難得的機會，來得及時，來得實在，我覺得受益匪淺，深受啟迪。
1、提升視野，感受到信息化教學的魅力
隨著教育信息化的發(fā)展，信息技術以前所未有的速度進入課堂，越來越多的學校管理者要求教師不斷學習新的知識和技能，特別是通過變革學習方式，以促進學習者發(fā)展適應信息時代所需的知識、能力和素養(yǎng)，并逐步探索新型信息化教學模式，以適應這種新的變化和挑戰(zhàn)。
開班儀式上，省職教所馬所長除了給我們明確了組織此次培訓班的目的和要求，他說“這次的培訓不能像溫水煮青蛙，而是希望能給我們大家一個刺激”。我在聽完了劉大君等老師的成果演示后，我想馬所長的目的是達到了。那些優(yōu)秀的作品提升了我的視野，感覺到先進的多媒體應用在教學上的巨大魅力，我憧憬未來教育信息化時代的到來，更激發(fā)了我深入鉆研信息技術的信心和決心。以前我以為信息化技術只是做做課件，甚至認為信息化是計算機老師的事，在聽了錢東東院長的一席話后，我了解了信息化是個內涵豐富的`領域，它不僅僅是計算機老師的事，它應該是每個老師要去努力的方向，利用信息技術服務于教學，達到資源網(wǎng)絡化、學習自主化、活動協(xié)助化、情景虛擬化、媒體數(shù)字化。
2、更新觀念，體驗信息技術支持下的知識創(chuàng)新教學
培訓的第二天，張義兵老師給我做了《信息技術支持下的知識創(chuàng)新教學》講座，他給我們提出了職業(yè)教育需要創(chuàng)新教育的觀念。他以知識論壇為例給我們介紹了創(chuàng)新知識教學，知識論壇是以觀點為中心的，而傳統(tǒng)的建構主義則是以活動為中心的。傳統(tǒng)教學重在傳授，以教材、教師、課堂為中心，以教代學，教給知識重結論，輕過程，缺少教與學的互動，忽視學生充分的思維過程，使教學過程難以成為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程。傳統(tǒng)教學重經驗、輕創(chuàng)新，教師憑經驗教學，形成思維、行為定勢，缺乏對自己的教和學生的學進行反思、研究、創(chuàng)新。傳統(tǒng)教學還具有封閉性，缺少師生之間的交流與合作的機會。教學創(chuàng)新所要體現(xiàn)的就是要變傳授式教學為研究性教學，變經驗教學為反思性教學，變封閉性教學為開放性教學，要充分體現(xiàn)學生的主體地位。
計算機多媒體技術作為教學的一項輔助手段，對我們的教學工作起到了重要的作用。運用多媒體技術可以將我們用語言難以表達清楚的問題直觀、形象地展現(xiàn)給學生，有助于教學重點和難點的突破；在教學過程中把豐富多彩的視頻、動畫、圖片等資料展示給學生，可以引起學生的學習興趣；通過某些問題的設置，可以培養(yǎng)學生對教學過程的參與意識，加深他們對問題的認識和理解程度；選擇合適的媒體進行教學，可以增大我們的課容量，節(jié)約時間。如果沒有計算機多媒體技術，單純靠粉筆、黑板等教學工具來進行教學的傳統(tǒng)教學模式顯然是跟不上現(xiàn)代化教學的要求的，掌握一定的計算機多媒體技術，提高自己的信息化教育水平對教師來說勢在必行�？梢哉f每一天的培訓都使我在觀念上有一個更新。
3、網(wǎng)絡學習，未來教育發(fā)展的方向
在這幾天的培訓中，幾位專家都提到了網(wǎng)絡學習，這一點我頗有感想，網(wǎng)絡學習這樣一種新型的學習形式，有他不可替代的特點，將是未來教育發(fā)展的方向。網(wǎng)絡學習在降低成本的同時保證質量，經濟發(fā)展狀況可以促進教育的發(fā)展，影響教育的規(guī)模，一般地，教育受經濟的影響是從二個方面展開的。一是從教育設施上，教育技術和設施的改良，提高了教育的效益。二是從教育的規(guī)模上，麥克風和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實踐證明是不可取的。網(wǎng)絡學習可看做是一種在教育領域內擴大勞動規(guī)模的典型形式，勞動力因素（教師）被網(wǎng)絡所替代，并不意味著教師作用是多余的，相反，作為指導者的教師或設備維護者，其作用也在逐步提升。
網(wǎng)絡學習可以自我決定學習時間和地點，這種學習方式下是適應了成人的特點，它為學員節(jié)省了很多時間。比如，我們現(xiàn)在的培訓就可以通過網(wǎng)上課件自由回家抽時間進行網(wǎng)絡學習。
網(wǎng)絡學習還可以按需學習，網(wǎng)絡學習的特點是學生能根據(jù)自身發(fā)展需要進行選擇性地學習。網(wǎng)絡學習還有一個特點是每個學生能與優(yōu)秀教師開展互動。
4、良好的信息素養(yǎng)，教師必須具備。
在此次培訓中，有位專家給我們介紹了國外的信息化技術案例，讓我看到了信息化環(huán)境下的教育教學新模式。最后一個講座上陸經理為我們介紹了教學設計開發(fā)工具，我這軟件對于我們進行信息化教學都有很大的幫助。作為一名教育工作者，我感受到教育教學工作的艱巨。信息素養(yǎng)是終生學習者具有的特征，在信息社會，一名高素質的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網(wǎng)絡與學生家長或監(jiān)護人進行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些素質的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要；才能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質的教師。
5、不同地域同行的交流，了解了自身的優(yōu)勢和不足
這次的培訓不僅僅為我們提供了很好的學習信息化教學能力的機會，也為我們提供了與全省同行交流討論的機會。在交流中我看到了我校在教育教學中的優(yōu)勢，比如我校的實訓實驗條件較好，校領導比較重視教師的專業(yè)成長。同時也發(fā)現(xiàn)了各地的差異和我校的不足。
本次信息技術培訓雖然只有短短五天的時間，但是通過這五天聽報告，團隊合作討論信息化教學設計，上網(wǎng)交流感悟或每天寫心得，使我對信息技術的運用有了一個質的飛躍，一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想，而要積極采用信息技術與我所教的學科進行整合，相信這些對課堂教學質量的提高提供了很好的保證。這次培訓是我信息化教學的一個新的開始，培訓給我的更多的是一種理念，在今后的教學中，我還要去學習給你更多的信息化教育技術，用信息化技術來服務我的教學，提升我的教育教學質量。
信息化教學工作總結通用7
一、重視問題的提出和解決
在信息技術課的學習中，教師首先要組織學生從學習和生活中選擇和確定他們感興趣的專題，去發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，這些問題可以是課堂內教材內容的拓展延伸，也可以是對校外各種自然和社會現(xiàn)象的探究；可以是已經證明的結論，也可以是未知的知識領域。在學習中，問題是學生學習的重要載體，學生在解決問題的過程中會涉及多種知識，這些知識的選擇，積累和運用完全以問題為中心，呈現(xiàn)橫向的、相互交叉的狀態(tài)。
例如：在“網(wǎng)頁的制作”這一章教學過程中，若不布置給學生具體的學習任務，學生們往往表現(xiàn)的是雖然報有極大的興趣，但卻是無所適從，不知從何下手，結果幾節(jié)課下來，學生們對自己的作業(yè)刪刪改改，幾乎沒有完整的作品產生。所以我采用“任務驅動”的方法，讓學生有自己研究、操作的目標，讓學生有的放矢。另外結合興趣愛好，布置給學生課前準備的作業(yè)，即結合自己的興趣愛好設計制作一個主題網(wǎng)頁，并在紙上畫出來，這樣在上網(wǎng)頁制作課時，學生就不會“打無準備這戰(zhàn)”，盲目地去制作了，而且為了完成這項任務，學生必然要利用各種途徑去查找資料，如上網(wǎng)等等。還要考慮欄目的設置和版塊問題，考慮網(wǎng)站的整體風格和創(chuàng)意設計，考慮網(wǎng)站的鏈接結構等等。學生在準備過程中，就在搜索信息、組織信息、美工設計等方面得到了鍛煉。
二、重視學生之間的交流與協(xié)作；
在信息技術課中問題解決的學習，學生面臨的是一系列的綜合性問題，如信息的搜集、功能的實現(xiàn)、顏色的搭配等，這都需要依靠學生的集體智慧和分工協(xié)作。這時，協(xié)作既是學習的手段，也是學習的目的，通過協(xié)作學習和研究，學生可以取長補短，取得高質量的成果，與此同時，在共同參與的過程中，學生還要學會如何交流和協(xié)作，如：彼此尊重、理解以及容忍的態(tài)度，表達、傾聽與說服他人的方式方法等。
在FrontPage、PowerPoint教學中，我都是安排3—4人來合作制作。在機房上課的座位，也由原來按班級座位順序，改編為根據(jù)學生的興趣愛好自由組合，但為了防止課堂上出現(xiàn)混亂情況，教師應在課前就作好計劃安排：先打印座位表格，由課代表在上課前就做好座位安排記錄，并且通知到每一位學生，讓學生知道自己的座位號，再把座位表交給教師保存，這樣，在機房上課時就不會出現(xiàn)亂找座位的混亂現(xiàn)象了。
學生們都因為和自己有共同興趣愛好的'同學坐在一起，完成學習任務過程中也增加了協(xié)作的主動性，制作成功率就會大大地提高了。
三、重視因材施教
每一個學生在個性發(fā)展及特長愛好上的發(fā)展上都是不同的，不同的學生有不同的愛好和知識需求，在課堂上我們會發(fā)現(xiàn)總是有少部分學生對一些學習內容興趣不大，如果再施加給他們高要求的學習任務，也只是徒勞的。為了實現(xiàn)培養(yǎng)學生全面發(fā)展的目標，我們應對這少部分的學生安排不同的教學內容，降低目標標準，使這些學生只要按照課本、教師的要求去做就能完成任務，讓他們也能品嘗到成功的喜悅，從而調動他們的學習積極性。
信息化教學工作總結通用8
本學期，我擔任學校的三—六年級信息技術教學工作。通過教學工作使我深刻地認識到信息技術課程的地位和作用，對信息技術的發(fā)展有了正確的認識，它既是基礎教育課程改革和發(fā)展的需要，又是小學素質教育工程的重要內容，現(xiàn)代社會是信息時代，計算機技術是現(xiàn)代科學技術的基礎和核心，是信息社會的主要技術，計算機已經滲透到社會的各個領域，對當代社會產生了重大影響，同時也改變著我們的工作方式、學習方式和生活方式，從而促進人類社會的發(fā)展和進步，在當今社會，不掌握計算機知識和計算機基本技能，是很難在現(xiàn)代信息社會中有效地工作和生活�！坝嬎銠C的普及要從娃娃抓起”，信息技術教育已成為小學教育中必不可少的科目之一。
為了更好的開展小學信息技術教育教學，我深入鉆研信息技術教材，查閱大量的'書籍，虛心向同行請教，取長補短，不斷地提高自己的業(yè)務水平。由于客觀因素的制約，計算機教室還不能做到一人一機。因此在上機練習中，我們有意識地引導學生相互協(xié)作，引導優(yōu)勝幫助一般學生，一般學生協(xié)助優(yōu)生，這樣培養(yǎng)了學生之間地團結互助地精神，使學生之間地關系更加和諧。現(xiàn)將自己本學期的教學工作作個總結。引入圖畫，激發(fā)學習興趣。四年級的學生對去年學的畫圖特別感興趣，而計算機正具有能畫畫的特點。
根據(jù)這一特點，可以把計算機新課的學習寓于畫畫之中，激發(fā)學生學習的興趣。在學生濃厚的興趣中學習新知識，掌握新技能。利用學習成績，提高學生的求知欲。
在不斷地學習中，采用邊學邊用的方法，學一點就讓學生應用起來，不僅要滿足學生的好奇心，還要在應用過程中，充分肯定學生自身的能力，增強學生的自信心，保持和促進學生學習的積極性，進一步激發(fā)學生學習計算機的興趣，形成一個良性循環(huán)。每學習一課的內容結束后，都要對學生的學習進行評價。及時做總結，寫反思信息技術教學注重內容銜接，抓住重點。因此在課后要及時總結課堂上的不足，以便能及時更正。只有不斷反思，才有不斷進步！
回顧這學期從事信息技術的教學工作，基本上是比較順利地完成了教學任務。當然，在工作中也會出現(xiàn)不如人意的事，但我相信，通過我的努力在工作中處處留心，時時注意，不斷開拓創(chuàng)新，一定能將教學水平提高到一個新的高度，讓學生能愉快地學習和掌握計算機技能。
努力方向：
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清。
2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進步。
3、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，使學生不僅在班級集中注意力學習，在機房上機時也要按規(guī)定嚴格約束自己。
4、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
信息化教學工作總結通用9
運用新穎、先進的多媒體信息技術，可以在知識的抽象性和學生的思維的形象性之間架起一座橋梁，優(yōu)化課堂結構，改革舊的教育教學方式方法，顯著提高學習效率。它不僅為學生的學習創(chuàng)設了獨有的、開闊的學習和活動環(huán)境，又為學生提供了充分的觀察、思維和實踐的機會，對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和實踐能力的提高具有無法比擬的優(yōu)勢。
1、利用多媒體手段營造學習氛圍，激發(fā)創(chuàng)新思維
培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，不僅要在課堂上創(chuàng)設一種平等、民主、和諧、寬松的氛圍，還要以積極的態(tài)度和發(fā)展的眼光去看待學生，相信每個學生都有巨大的發(fā)展?jié)撃�，同時要根據(jù)教學內容尋求一種最能激發(fā)學生興趣并最易于他們接受的教學方式，這樣才能使學生產生不怕錯誤、敢于求異的良好的學習心理，孩子的創(chuàng)造思維火花才能迸發(fā)出來。國內外大量的實踐證明，在一定的音樂氛圍中進行學習，能收到明顯的學習效果。教學中，根據(jù)這一原則在多媒體課件中配上適當?shù)囊魳罚寣W生在輕松愉快的氣氛中學習，既促進了學生的思維想象，又提高了學習的效率。
2、刺激學習需求，激發(fā)學習興趣
青少年的學習興趣對激發(fā)他們的學習動機、調動學習積極性起決定作用。一旦激發(fā)了他們的學習興趣，就能喚起他們的探索精神和求知欲望。而計算機集文字、圖形、音頻和視頻等多種媒體于一體，給學生一種耳目一新之感，使表現(xiàn)的內容更充實，更形象生動，更具吸引力。形象逼真的屏幕圖像和動畫能將教師用語言和教具演示難以解決的問題進行形象化處理，為學生提供生動逼真的教學情境，從而使學生更易體會到事物的本質。豐富多彩的教學資源，能夠為學生營造一個色彩繽紛、圖文并茂、動靜相融的教學情景，促使學生腦、眼、耳、手、口等多種器官同時接受刺激，從而大大激發(fā)學生的思維活動。交互式的計算機技術為學生的主動參與提供了條件，能充分發(fā)揮學生的主體積極性。可以說，直觀性教學是學生產生創(chuàng)造性思維的源泉。如“軸對稱圖形”教學中，首先引導學生欣賞美麗的蝴蝶、挺拔的雪松和火紅的楓葉，然后再利用計算機演示各種軸對稱圖形的重疊過程，在學生專注的目光中，他們深刻領悟了軸對稱圖形概念中的重點詞“重合”及“對稱軸”的含義。
3、節(jié)約上課時間，提高學習效率
在我們原有的教學中，老師的板書、教具的演示和教學掛圖的張貼等等，往往占用了一節(jié)課中不少的時間。運用多媒體課件動態(tài)演示，可以把知識的形成過程直觀、生動和便捷地展示在學生面前。教師通過精心制作的課件，在“超文本”狀態(tài)下，只要操作鼠標，就可以讓學生一邊眼看精美的教學圖片，一邊耳聽教師的生動講解或多媒體播出的聲音。動靜結合，輕松突破教學重點、難點，學生容易掌握其內在規(guī)律，完成知識的構建。我們發(fā)現(xiàn)通過課件的教學演示，學生很容易理解幾何問題，并且教學的'時間也比傳統(tǒng)的教學方法節(jié)省了許多，從而使課堂中更多的學生有回答問題的機會。同時，老師還可以根據(jù)實際情況補充一些教學內容，豐富學生的知識，給學生更多的表現(xiàn)機會，增強學生的學習自信心。
4、運用信息技術，體現(xiàn)“學生是學習的主體”
“學生是學習的主體”早已成為廣大教育工作者的共識，而運用信息技術，更能體現(xiàn)出學生是學習的主體，可以讓學生有更多的參與機會和參與行為。研究性學習就給學生提供了這樣的平臺。我校的研究性學習課程，課題小組一般由研究興趣相近的學生自愿組成，每組6～10人不等。為了尊重學生的個體差異，也鼓勵少數(shù)基礎較好的同學獨立進行研究。在研究問題的過程中，各小組制定研究計劃、討論研究方案、分配研究任務、通過各種媒介如光盤、書籍尤其是網(wǎng)絡收集整理資料。由于學生的主體地位突出，自己拿出明確的學習目標，有積極的學習態(tài)度，能對學習進行自我調控，而且能在教師的幫助指導下，獨立地感知、學習、理解和提高，把書本知識變出自己的精神財富，促進了自身的創(chuàng)新思維能力。最后制作出圖文并茂的網(wǎng)頁，以此作為自己的研究成果。學生的作品充分體現(xiàn)了自己的個性，而制作網(wǎng)頁的過程本身又是一次綜合素質全面展示的過程，這不僅培養(yǎng)了學生搜集、整理信息的能力，培養(yǎng)了團結協(xié)作精神，還能通過優(yōu)勢互補促進全體學生智力的發(fā)展，真正使學生成為學習的主人。
5、利用多媒體，激發(fā)學生在想象中創(chuàng)新
要培養(yǎng)思維的獨創(chuàng)性，首先要培養(yǎng)學生的想象力。教師可利用現(xiàn)代教育技術的多種手段激發(fā)學生豐富的想象力。例如，在數(shù)學教學新內容的引入時，可以通過媒體播放生動有趣的生活場景，讓學生先想象，各抒己見，給予他們充分的想象空間，最后通過歸納再下結論。教師還應多角度地培養(yǎng)學生的想象能力，引導學生從各個方面去思考問題。例如，在學習《游戲公平嗎》這節(jié)內容時，教師可以隨意展示一些小物品，讓學生自由地設計游戲。學生非常喜歡輕松、好玩又有挑戰(zhàn)性的活動，于是紛紛開動腦筋自己出題目。這樣在愉快的一節(jié)課過后，學生不僅學到了東西，還鍛煉了想象力，提高了自信心，增強了學習的興趣。
信息化教學工作總結通用10
xx縣第二中學一年來，在自治區(qū)教研室及上級主管部門的關懷支持下，我校以電教科研為龍頭，以網(wǎng)絡資源的開發(fā)利用和教師的信息技術培訓為重點，以信息化教學資源的應用和建設為核心，以教育教學模式的改革為目的，充分發(fā)揮"信息化教學資源的有效應用試點學校"的作用，提高了教師信息化教學資源應用的水平，使優(yōu)質教學資源得以充分利用，推進了學校信息化教學資源的有效應用。現(xiàn)將一年來的主要工作總結如下：
一、明確任務，建立管理機制
學校成立了以校長為組長的工作小組，明確工作職責。校長室負責制定和落實信息化教學資源有效應用的工作方案，創(chuàng)造條件，組織對工作過程的管理和評價，協(xié)調各部門工作。教導處負責制定各類推進工作專題方案，收集資料，指導優(yōu)質課例的設計和專題講座，開展信息化教學資源應用的研究與落實，參與資源庫的設計與教學資源的建設，組織開展教師培訓。學校成立了業(yè)務指導組，由學校網(wǎng)絡管理人員、信息技術教師和各組青年教師骨干教師、學科帶頭人擔任，一方面輔導一般教師收集、整理信息資源、素材、制作課件，另一方面督促指導一般教師適時運用好現(xiàn)有信息化教學資源（信息化資源包括：媒體素材、題庫、試卷素材庫、課件與網(wǎng)絡課件、課程案例、文獻資料、常見問題解答、網(wǎng)絡課程資源、資源目錄索引等），讓其真正發(fā)揮效能。為確保信息化教學資源的有效應用，學校把信息化教學資源有效應用的推進工作納入學校工作計劃與教學工作計劃中，并且制定了網(wǎng)絡管理制度、多媒體教學設備管理規(guī)章、教師計算機使用管理規(guī)章等一系列規(guī)章制度，建立了教師信息化教學資源應用的獎勵制度及評價細則等一系列激勵政策和評價機制，使教師有時間、有精力、有內需力研究資源，建設資源，使用資源。
二、合理規(guī)劃，建好應用環(huán)境
我校注重合理規(guī)劃，努力建設好信息化教育資源的應用環(huán)境。在上級主管部門的支持下，學校爭取到中央宣傳部、文明辦等部門舉辦的"綠色電腦進西部活動"資助，共收到捐贈電腦40臺全部用于師生培訓學習，學校建有寬帶信息網(wǎng)絡、校園廣播音響網(wǎng)絡、校園電話網(wǎng)絡、校園安防網(wǎng)絡、多媒體教學網(wǎng)絡等信息化網(wǎng)絡設施；設有專用教室多媒體6個，網(wǎng)絡教室4個，并對網(wǎng)絡教室進行了改造，鋪設了防靜電地板，配備了投影儀，音響設施等；建成教師電子備課室一個，配置了23臺配置高、性能好的專用電腦；開設綠色網(wǎng)吧一個，配備了56臺專用電腦，安裝了學生機168臺，為教師辦公和專題研究創(chuàng)造了條件，為學生提升信息素養(yǎng)搭建了平臺，極大地改善了學校信息化教學設施。經過學校努力，學校管理的信息化也逐步成為現(xiàn)實，學校的學籍檔案管理、財產管理、財務管理等已經應用數(shù)字化管理系統(tǒng)，進一步推進了學校網(wǎng)絡、網(wǎng)絡教研論壇、學校校本資源庫、學校QQ群平臺，學校文件傳送平臺的有效應用。
三、提高教師信息化應用能力
1）規(guī)定教師應用信息技術上課和參與網(wǎng)絡教研的必要次數(shù)，指導和鼓勵教師利用信息技術上課，學會通過網(wǎng)絡參與教研活動，利用學校網(wǎng)絡平臺組織教師開展開展不同形式和類型的教研研討活動，進行集體備課說課、網(wǎng)上評課、撰寫教學反思、點評教學案例、解答教學問題、積累學科資料等，通過教師QQ群、電子答疑、教師Blog等多種形式，提升教師信息化教學能力，實現(xiàn)資源共享，成員之間討論交流，拓展教師合作交流的空間，發(fā)揮團隊合作的優(yōu)勢，促進團隊的共同提高。
2）開展聚焦課堂的教師教學展示活動。教學展示活動分為三個層次：新進教師的"上崗課"、中青年教師的"評選課"，優(yōu)秀教師的"示范課"，要求按照說課、做課、評課的程序將教案及相關課件上網(wǎng)，并將展示課拍攝成課堂實錄，放在網(wǎng)絡平臺上，供網(wǎng)絡教研之用。（在教學展示活動中，通過教師的互動互助、彼此支持，在表達自我經驗，分享他人成果的過程中得到收獲和提高，形成同行之間交流與合作的氛圍。）評出優(yōu)質課進行公開展示，推薦參加各種比賽。
3）開展信息化教育專項教學技能評比活動。每學年組織一次多媒體資源教學應用課堂教學比賽活動。根據(jù)教學流程設計教師教學基本功比賽活動（比如：電子備課、課件制作、電子教案設計、關于多媒體資源應用的教學反思或論文等），使教師的基本技能更加過硬，鉆研、把握、設計教材的能力不斷提高。每學期舉辦一次教學課件評比活動，鼓勵教師自制課件，積累我校的優(yōu)秀課件，推薦參加縣級及縣級以上的課件比賽。
4）豐富培訓形式和內容，對教師進行計算機基本技能、多媒體操作技能、現(xiàn)代教育技術、網(wǎng)絡平臺使用技能等的分層次培訓，增加培訓數(shù)量，考核培訓效果；逐步構建全校互動的教師博客群，幫助教師解決在信息化教學資源應用中存在的問題。
5）明確各年齡段的信息化技術發(fā)展指標。為促進各年齡段教師的發(fā)展，我們設定了不同年齡段教師的發(fā)展指標。35歲（含35歲）以下的教師，熟悉掌握計算機知識和多媒體課件應用的同時，每年完成：參與一個課題研究，進行一次校級教學研討課展示，上交3—5個課件及教學設計，上交一篇相關論文或教學反思，進行一次校級信息技術技能展示或交流。36—45歲（含45歲）的教師，每年完成：參與一個小課題研究，進行一次校級教學展示，上交2—3個課件及教學設計，上交一篇相關的論文或教學反思，進行一次校級。45歲以上的教師完成：逐步熟悉信息技術設備的使用，觀摩教學研討課，參與信息技術與教學整合應用展示或交流，參加一個課題研究，上交一篇相關的論文或經驗總結等。
6）積極開展面向教師的信息化教學資源的應用培訓，基于校本，多元拓展，促進教師信息技術能力的發(fā)展。教師是學校信息化工程實施的關鍵，本學年通過專業(yè)培訓、校本培訓和外出學習3種方式，有計劃地實施分層培訓，學校派出田宏友、尹霞、萬曉霞等信息技術專職教師參加各級各類網(wǎng)絡管員培訓；派出徐姍姍、白玉紅、王偉娟等30多名教師參加各類學習，不斷向兄弟學校的信息技術老師進行交流，組織研討；學校通過全校性集中學習時間大力宣傳信息技術教育的優(yōu)越性和必要性，讓老師們感受信息技術和網(wǎng)絡科技對教學所帶來的沖擊，引導教師不斷的.更新教育理念。學校及時組織全體教師現(xiàn)代教育技術設備操作的培訓6次，讓每位教師都能掌握正確的使用方法，進行了多媒體制作校本課程培訓3次，全校85%的教師參加了培訓。學校積極爭取到暑期英特爾教育的培訓項目在我校進行，又有田璐等6位青年教師參加了英特爾未來教育的培訓，再由他們培訓其他教師，現(xiàn)有135名教師取得了英特爾培訓合格證。安排校領導參加各種遠程教育培訓，通過培訓，促進了校領導信息化技術的提升。本學期組織青年骨干教師進行交互式電子白板使用技術的培訓2次，觀看相關技術運用的課堂實錄，引導教師多在教育教學實踐中應用信息化技術。為此，學校主動要求承辦全縣的各種與現(xiàn)代教育技術相關的教學教研比賽活動10次，如"全縣青年教師優(yōu)質課評比"、"英特爾未來技能培訓"、"中小學生藝術作品的評比"、縣科協(xié)的"科普知識展示活動"、縣"中考信息技術測試活動"、"全縣優(yōu)秀主題班會評比活動"、"全縣新分配教師崗前培訓"等，借活動促進教師的信息化意識，提高了教師的信息素養(yǎng)，為進一步提升教師信息化教學資源應用能力奠定了堅實的基礎。
7）利用信息化教學資源平臺，積極開展課題研究，促進教師科研能力提高。通過信息化教學資源應用的實踐，開展小課題研究活動，提高信息技術在學校各層面應用的有效性，提升教師的科研能力和信息技術應用能力，提高學校的教育教學質量。（以學校的信息化教學資源應用的現(xiàn)狀為基礎，以學校各部門自身的特點為抓手，統(tǒng)籌規(guī)劃學校教育科研，確定科研重點，確立研究課題，設計課題實施方案，有序推進教育教學和信息技術的整合，切實開展實踐研究活動。）
8）以信息化教學資源的應用推進為契機，推動課程的實踐研究與探索。按學科需要，結合英特爾？未來教育項目的理念，推行網(wǎng)絡多媒體教學環(huán)境下的單元教學設計活動，開展學科課程與信息技術整合的研究，靈活運用多媒體和網(wǎng)絡資源進行學科課堂教學，探索學生掌握知識、提高技能、擴展思維，培養(yǎng)學生解決問題能力的方法與途徑。
四、培養(yǎng)學生的現(xiàn)代信息意識
1）加強信息科技學科教學，增強學生信息科技基礎知識和技能。
認真執(zhí)行國家教委頒布的《中小學計算機課程指導綱要精神》，幫助學生建立對計算機的感性認識，使學生了解計算機在日常生活中的應用，培養(yǎng)學生學習使用計算機的興趣與意識，了解計算機的基本常識，學會計算機的一般使用方法，指導學生學會文明健康上網(wǎng)的方法。
2）開設信息技術興趣活動，以多樣的信息化活動，提升學生的信息素養(yǎng)。
為學生提供良好的信息環(huán)境，定期開放校園計算機房和"綠色網(wǎng)吧"，組織各類興趣活動小組，定期舉辦電子小報制作，網(wǎng)頁制作，動畫制作等學習班，舉辦信息技術應用大賽，挑選優(yōu)秀學生作品一推薦優(yōu)秀學生參加各種中小學生電腦制作大賽、中學生信息技術奧林匹克比賽等活動，提升學生的信息化水平。信息化教學資源的應用。
五、充分利用網(wǎng)絡教室推進學校教育教學現(xiàn)代化。
學校教育教學現(xiàn)代化包括教育手段現(xiàn)代化和教育教學思想現(xiàn)代化。代表信息技術的網(wǎng)絡教室是教育手段現(xiàn)代化的主要體現(xiàn)。充分利用網(wǎng)絡教室和校園網(wǎng)推進學校教育教學現(xiàn)代化，主要指推進學校教育教學思想方法現(xiàn)代化。利用現(xiàn)代教育技術手段"推進學校教育教學思想方法現(xiàn)代化"是各級電教部門和中小學校的工作重點和工作難點。如果現(xiàn)代教育技術手段不能與學科教學"融合"在一起，不能與教育教學改革結合在一起，就會成為學校的一個點綴。
本學年，我校大膽實踐，利用網(wǎng)絡教室進行教學活動，帶動各教研組共同來探索如何利用網(wǎng)絡教室進行授課，起步階段主要是學習如何在網(wǎng)絡教室環(huán)境下設計教學，到下學期通過實踐逐步完善這樣的教學模式。
六、積極推進，有序落實應用。
學校在信息化教學資源有效應用工作的推進過程中，非常重視積累經驗和教訓，注重在主要環(huán)節(jié)上做好示范、指導和服務，有序有效落實應用，積極發(fā)揮信息技術的作用。
教師借助于已有技能，搜索網(wǎng)絡資源，制作教學課件，有效提高了教育教學效能。學校定期統(tǒng)計教師使用多媒體教學的課堂并對表現(xiàn)突出者予以表揚獎勵。目前教師在課堂教學中使用信息技術的學科和人員覆蓋率達80%，課時覆蓋率達70%。學校適時結合教育教學實際，開展教學競賽活動，促進信息化教學資源的建設和使用，在全校舉行了"課件制作大賽"、"說課標、說教材、教法大賽"、"青年教師優(yōu)質課大賽"、"優(yōu)秀主題班會評比活動"、"青年教師讀書報告會"等比賽活動，要求教師全部應用多媒體技術，很多教師運用現(xiàn)代教育技術開展課堂教學，提高了課堂教學水平。
在今年10月下旬舉行的"全縣青年教師優(yōu)質課評比活動"中，我校11人參賽，其中薛芳、田璐、房瑾等4人獲一等獎，張海波5人獲二等獎，李娟等2人獲三等獎，無論是獲獎人數(shù)還是等次都居全縣第一。
利用學校網(wǎng)絡平臺組織教師開展了不同形式和類型的教育教學研討活動，進行集體備課說課、網(wǎng)上評課、撰寫教學反思、點評教學案例、解答教學問題、積累學科資料等，通過教師QQ群、跟帖等多種形式，提升教師信息化教學能力，實現(xiàn)資源共享，成員之間討論交流，拓展了教師合作交流的空間，發(fā)揮了團隊合作的優(yōu)勢，促進團隊的共同提高，在集體備課說課、點評教學案例方面，英語教研組已為其他學科組樹立了很好的榜樣。與此同時，學校加強了信息技術和學科教學的整合研究。在各種比賽活動開展過程中，學校將學科教學的課堂實錄下來，各學科組適時組織教師有計劃地對優(yōu)秀課件進行微格教學的研討，交流研究學科教學與信息技術的有效融合，積極探索現(xiàn)代信息技術與各學科教學整合的教學模式，如理化生組針對"多媒體課中如何達到信息技術與學生動手實驗的有效整合"，語文教學中"閱讀教學與信息技術的有效整合"等，并鼓勵教師根據(jù)研討情況上展示課、研討課，取得了良好的成效，促進了教師的教學改革與創(chuàng)新，促進了教師教學觀念轉變，教學手段的更新，教學方法的變革，教學結構的優(yōu)化。同時，我校最突出的特點是學科教學利用網(wǎng)絡教室上課，學生人手一臺計算機，打破了唯有信息技術課學生在網(wǎng)絡教室上課的陳規(guī)，全校率先將"健康教育"、"廉政教育"、"生物"、"地理"等學科的教學推進微機室上，引導學生自己動手利用網(wǎng)絡學習，在老師的正確指導下，以"網(wǎng)上查閱資料——互相交流討論——總結概括——匯報展示——教師點評引導"的模式，擴展了學生的思維、聯(lián)想與想象，有效激發(fā)了學生的情感，提高了課堂教學效率。
學校組織開展計算機興趣小組活動，注重引導學生正確應用網(wǎng)絡信息開展學習活動，如開展"愛我校園"征文交流活動、安全知識網(wǎng)絡競賽活動、廉政文化進校園電子小抄報展評活動、學生書法展評活動，培養(yǎng)學生計算機應用能力與信息素養(yǎng)，培養(yǎng)一些特長生的技能，參加各種信息技術大賽，10人獲獎。同時，引導學生正確使用網(wǎng)絡學習資源，遠離網(wǎng)吧、游戲，充分發(fā)揮綠色網(wǎng)吧的作用。
學校引導、鼓勵教師實踐網(wǎng)絡教研應用，學校充分運用和發(fā)揮信息平臺的作用，引導教師通過信息平臺交流教學設計、教學感想、教學反思等教學問題進行專業(yè)知識學習與互相交流幫助，為促進教師專業(yè)化發(fā)展發(fā)揮媒介作用。學校組織教師通過學校FTP資源庫進行收集和交流，形成學校特色的校本教學資源庫，將自己教研資料上傳學校教研平臺進行展示，通過多種培訓形式，利用各種活動的開展，積極開發(fā)校本資源，積極收集整理各組各級優(yōu)質教學資源補充到學科教學資源庫中，并對資源進行科學合理的規(guī)劃和科學分類，庫內課件、備課、作業(yè)設計等各種資源已有17種文件夾。進一步完善學校網(wǎng)站建設，使數(shù)字資源的建設形成一定的規(guī)模，提高使用效率。
開展課堂教學研究，組織教師積極參加各種網(wǎng)上教研活動，地理、歷史、音樂、美術、體育等學科教師已率先與全區(qū)甚至全國各地的名師進行交流研討，探討教育教學中出現(xiàn)的疑難問題，取得良好效果，極大地調動了教師進行網(wǎng)絡教研的積極性。學校積極鼓勵開展資源應用課題研究，促進教師科研能力的提高。數(shù)學組、理化生組等學科組利用網(wǎng)絡信息資源，通過網(wǎng)絡搜集資料、篩選整理、結合實際教師編寫、設計定稿的形式編寫了趣味性強，易于拓展學生思維和知識面，引導學生自我學習的校本教材《五彩的物理》、《化學照亮生活》、《數(shù)學樂園》及《回族文化知識讀本》等在全校師生中閱讀學習，贏得了師生的贊譽。今年王紹榮等36名教師在各級各類的"電教論文"、"課件設計"等比賽中獲獎，舒心、尹霞等8名教師在"中小學電腦制作活動"中獲獎，學校也擴大了信息化教學資源的容量，提高資源的利用率，學校一邊建設信息化教學資源庫，一邊引導教師合理使用，提高了教師搜集、處理信息的能力，提升了信息技術與學科教學整合的能力。
七、推進學校信息化教學資源有效應用的想法。
信息化教學資源的有效應用之路的確是任重而道遠，永無止境。在今后的工作中我們將繼續(xù)努力，加強教師信息化綜合能力的培養(yǎng)，加大資源建設與應用的步伐，加快對信息技術與學科教學整合的研究，使優(yōu)質教學資源得以充分利用，更好地推進我校信息化教學資源有效應用的工作。
基于我�，F(xiàn)有的設備及總體情況，我校主要在"多媒體網(wǎng)絡教室環(huán)境下授課"中有一些想法，并做了一些簡單規(guī)劃，力爭在20xx年末取得巨大的收獲。
1、目標
�。�1）探索在多媒體網(wǎng)絡教室環(huán)境下教與學的教學理論和教學模式
�。�2）研究在多媒體網(wǎng)絡教室環(huán)境下教與學的體系結構
�。�3）探索在多媒體網(wǎng)絡教室環(huán)境下教與學在教學實踐中的應用與研究
2、內容
�。�1）培養(yǎng)適應建立在多媒體網(wǎng)絡教室環(huán)境下教學的教師隊伍
（2）建立在多媒體網(wǎng)絡教室環(huán)境下教與學的體系結構
（3）研究在多媒體網(wǎng)絡教室環(huán)境下教與學的教學理論和教學模式以及教學實踐
3、實施過程
3.1方法
我們根據(jù)自己的實際，確定了以行動研究為主，其他方法協(xié)助的研究方案。
1、文獻法：關注國內外信息技術發(fā)展動態(tài)，收集積累相關的文獻資料，提高教師的理論水平。通過研究文獻活動，全面、正確地了解、掌握所研究的問題。我們還重點關注網(wǎng)絡上和本課題相關的其他信息，以指導我們的研究。
2、觀察法：在實驗的不同階段有針對地對教師的教學和學生的學習并進行進行測評，聽取教師和學生對網(wǎng)絡教學的評價和意見，及時調整研究方案。
3、行動法：在行動中研究，在研究中行動。理論聯(lián)系實際，積極探討網(wǎng)絡環(huán)境下教與學的規(guī)律，并及時總結。
4、個案研究法：通過個案研究，由點及面，了解教師和學生在多媒體網(wǎng)絡中教與學的新狀態(tài)，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
在研究中我們采用理論和實踐相結合的辦法，整個課題的研究，我們將實施滾動式推進，邊研究、邊實踐、邊總結、邊出成果。
3.22課題研究的步驟
到目前，我們的課題研究還在前期準備階段，我們的研究目標是以積極進取的態(tài)度去探索、研究網(wǎng)絡教學，以適應新形勢下素質教育的實施，適應教育的三個面向的要求。
我們對本校老師進行了信息技術在教學中運用的校本培訓。通過培訓，我校所有教師都能夠比較熟練地使用PPT課件，45歲以下教師至少會使用一種工具自己制作課件，青年教師都能熟練使用常見軟件制作有一定質量的課件。我們還對教師進行網(wǎng)絡資源使用的全員培訓，充分利用我們校園網(wǎng)的功能，開展教育教學研究。
我們討論研究了網(wǎng)絡環(huán)境中學生學習狀態(tài)。在信息技術與課程整合方面做了嘗試和探索，觀察了學生運用網(wǎng)絡資源過程中存在的問題并研究了對策，推進了多媒體技術在教學中的運用，使現(xiàn)代教育技術在我校日常教學中得到廣泛運用。
我們邊研究邊積累，以課題組為核心，發(fā)動教師參與，制作了一些適合本校實際的課件，豐富我校教學資源。
我們注重培養(yǎng)學生使用電腦和網(wǎng)絡的能力。為了使學生適應信息環(huán)境下的學習，我們利用電腦課、興趣小組等時間培養(yǎng)學生使用網(wǎng)絡資源、使用電腦的能力。我們學生現(xiàn)在網(wǎng)絡資源搜索使用、文字編輯、電腦繪畫等方面都具備了一定的能力。
信息化教學工作總結通用11
一年多來，隨著自治區(qū)教育廳一系列信息化教學資源應用活動開展，使我們對信息化教學資源的應用有了較全面的認識。學校領導高度重視信息化教學資源應用的工作，把學校信息化教學資源應用工作納入到學校整體發(fā)展規(guī)劃當中來，明確學校信息化教學資源應用是學校發(fā)展的重要目標。特別是20xx年4月初，通過參加全區(qū)推進信息化教育資源應用工作會議，同時承擔現(xiàn)場課、專題展板、專題介紹的活動，讓我們對信息化資源應用有了更深刻的認識，重新審視分析了我校信息化教學資源應用的情況，分析了目前我校在信息化教學資源應用方面存在的問題，重新調整和明確了我校信息化教學資源工作的目標，制定了相關措施，組織進行了多種相關活動�，F(xiàn)將半年來我校信息化教學資源應用工作的開展情況總結如下：
一、對我校的信息化教學資源應用現(xiàn)狀進行分析：
1、學校信息化教學資源應用的硬件設施
優(yōu)勢方面：49個教學班全部配備多媒體交互式白板教學設備，其中燕翔校區(qū)25個88寸交互式白板、燕舞校區(qū)24個65寸液晶書寫屏。教師每人一臺臺式電腦。建立了校園通。
不足方面：沒有校園網(wǎng)，校內部分教學資源不能很好地充分交流共享應用。
2、我校教師應用信息化教學資源的狀況分析
優(yōu)勢方面：我校持續(xù)不斷地開展教師現(xiàn)代教育技術實用技能培訓，經過幾年的多輪培訓，大多數(shù)教師已經具備了信息化教育教學的基本技能（具備了應用實物展臺、投影機、制作ppT教學課件等基本能力）。
存在問題：
1、對信息化教學資源的認識存在誤區(qū)。教師對信息化教學資源有效應用缺乏正確全面深入的認識，對信息化教學資源的使用淺顯化，部分教師對信息化教育資源的應用形式單一，僅限于用ppt來輔助其課堂講授，缺乏深層次的挖掘，信息化教學資源利用率不高。
2、學校缺少信息技術的專業(yè)人才，本�，F(xiàn)任的信息技術教師，沒有一個是畢業(yè)于計算機專業(yè)，沒有強硬的技術支撐。在信息化教育資源應用過程中遇到一些問題不能及時解決，從而也影響教師有效應用信息化教學資源的積極性。
3、學校教育教學資源建設處于初始狀態(tài)，還沒有形成完善規(guī)范的教育教學資源管理制度和機制。
二、針對問題上半年開展的工作及活動
1、校領導積極籌措，大力運作加強學校信息化硬件建設，20xx年6月我校校園網(wǎng)建成，同時在上級領導的關心支持下計算機專業(yè)畢業(yè)的專業(yè)信息技術教師也即將走進學校。這些都為信息化教學資源的應用提供基礎保障，為我校深入進行信息化教學資源有效應用建立了重要的平臺。
2、制定“多元培訓、全員參與、分層推進”的教師信息化教育資源應用培訓方案，通過多元化學習培訓活動提高教師的信息素養(yǎng)，提升教師信息化教學資源應用能力。20xx年上半年我們以“提高信息素養(yǎng)、提升應用能力、豐富教學內涵、促升教學品質”為主題開展了以下活動：
⑴、實施“多元培訓、全員參與、分層推進”的教師信息化教育資源應用培訓方案，將教師培訓分為不同的層次，青年教師層、重點學科層、骨干教師層等，首先在重點學科和青年教師中培養(yǎng)一批優(yōu)秀的“信息化教學資源應用教師”。上學期實施重點是“全員參與”，組織全校教師進行交互式電子白板初級、中級實操培訓，聘請專家進行信息化教學資源應用專題講座。在此基礎上，本學期重點是“分層推進”，三月份中下旬多次聘請專家到校對英語學科的信息化教學資源應用進行指導，使我校英語教師的信息化教學資源應用能力及效果達到預期的效果，年青的英語教師和春蘭、李云、姜燕、邸林楓，以及數(shù)學學科年青教師萬廣旗、李紅、余軍等成為學校第一批快進熟練型的“信息化教學資源應用教師”。為全校信息化教學資源應用的開展起到很好的推動作用。
�、�、組織教師總結交互式電子白板的使用情況，撰寫交互式電子白板使用案例二十余篇，并進行交流研討。
�、�、三月份和五月份分別組織了英語學科和數(shù)學學科的信息化教學資源有效應用觀摩課8節(jié)，為全校信息化教學資源應用起到了引領作用。
⑷、四月份組織語文、數(shù)學、英語3個學科的信息化教學資源有效應用研討課與回民實驗小學的教師共同交流切磋，通過校級之間的學習交流，進一步提高教師應用信息化教育資源的能力。
�、伞⑺脑路萁M織特崗教師信息化教學資源有效應用課堂教學評比活動，參評課共計21節(jié)。有效促進了年青教師信息化教學能力的提升，以及良好信息素養(yǎng)的養(yǎng)成。
⑹、五月份“組織信息化教學資源有效應用”家長觀摩課2節(jié)。讓家長了解信息化教學，共同培養(yǎng)學生信息化學習資源的應用能力。
�、�、六、七月份整理各學科年段的優(yōu)秀教學設計、教學案例、反思教學隨筆、學期教學資源，課件、教學素材等學期優(yōu)秀的信息化教學資源，充實校園網(wǎng)頁資源。充分發(fā)揮校園網(wǎng)的功能，使校園網(wǎng)成為一個資源共享，交流提高的有效信息化教學資源平臺。
3、建立校本資源庫，強化信息化資源積累工作，把信息化資源的.積累形成制度，要求各備課組和教師個人積累優(yōu)秀的課程資源、學習資源、教學素材、以及學校本的一些優(yōu)秀資源，及時收集整理上傳，期末考評。逐步建立校本優(yōu)質和豐富的教學資源庫滿足教學及學習過程中多樣化的需求。
4、健全規(guī)范信息化教學資源應用的管理和激勵機制。積極探索有效的管理方法和策略，規(guī)范管理學校信息化教學資源，防止教學資源的流失、損毀，以及利用率低發(fā)揮不了應有作用的問題。同時建立相應的獎勵機制，鼓勵教師積極研究資源、建設資源、使用資源。為教師搭建創(chuàng)建資源和應用資源的空間與平臺。
三、對下一步工作的思考：
1、加強校本資源庫的建設和信息化教學資源應用的管理及激勵機制的完善。
2、重視培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，重視培養(yǎng)學生信息化學習資源應用能力。
3、通過組織有效的信息化教學資源應用研討活動，引導教師在已具備的信息化教學資源應用能力的基礎上，不斷深化，促使教師在信息化教學資源有效應用的背景下，不斷豐富教學內涵，提升教學品質。形成符合時代發(fā)展需要的，能有效培養(yǎng)學生探究創(chuàng)新能力的教學模式。