高中生物教學(xué)工作總結(jié)(經(jīng)典14篇)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。如何把總結(jié)做到重點突出呢？下面是小編收集整理的高中生物教學(xué)工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
高中生物教學(xué)工作總結(jié) 篇1
一、模塊特點
《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》是高中生物課程的三個必修模塊之一，它包括人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)，動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)，植物的激素調(diào)節(jié)，種群和群落，生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性和生態(tài)環(huán)境的保護等方面的資料。是生物科學(xué)的核心資料，同時也是現(xiàn)代生物科學(xué)發(fā)展最迅速、成果應(yīng)用最廣泛、與社會和個人生活關(guān)系最密切的領(lǐng)域。
二、知識教育方面
側(cè)重于使學(xué)生在個體和群體水平認識生命系統(tǒng)內(nèi)部的調(diào)節(jié)機制以及與環(huán)境的關(guān)系。幫忙學(xué)生理解穩(wěn)態(tài)、調(diào)節(jié)和環(huán)境等生物學(xué)核心概念，并圍繞這些概念建立良好的知識結(jié)構(gòu)。
三、潛力培養(yǎng)方面
課程標準確定的`潛力目標包括操作技能、搜集和處理信息的潛力和科學(xué)探究潛力三個方面，尤其重視科學(xué)探究潛力的培養(yǎng)。幫忙學(xué)生領(lǐng)悟系統(tǒng)分析、建立數(shù)學(xué)模型等科學(xué)方法及其在科學(xué)研究中的應(yīng)用。全面提高學(xué)生的生物學(xué)實驗操作技能、收集和處理信息的潛力、科學(xué)探究潛力。
四、情感態(tài)度價值觀教育方面
充分利用教材如“評述植物激素的應(yīng)用價值”、“探討動物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用”、“關(guān)注艾滋病的流行和預(yù)防”等，使學(xué)生關(guān)注生物科學(xué)的發(fā)展與社會的關(guān)系；利用“關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問題”、“構(gòu)成環(huán)境保護需要從我優(yōu)越的意識”讓學(xué)生構(gòu)成環(huán)境保護意識，樹立人與自然和諧發(fā)展的觀念。此外，還要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神、民族自豪感和民族職責感。
五、教育教學(xué)方法
加強教法、學(xué)法研究，強化科學(xué)方法教育、培養(yǎng)科學(xué)探究潛力的途徑，加強STS教育思想的滲透，重視與生活經(jīng)驗的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)問題情境，驅(qū)動知識的建構(gòu)，加強探究性學(xué)習的培養(yǎng)。
六、教師潛力的提升方面
重視備課組教師的群眾備課、聽課等交流活動；盡量爭取機會到外校進行學(xué)習交流；訂閱生物科有關(guān)書刊資料，留意網(wǎng)上關(guān)于生物科的進展，不斷提升自己的教育教學(xué)潛力。
高中生物教學(xué)工作總結(jié) 篇2
本學(xué)期，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下，我嚴格要求自己，認真做好教學(xué)工作，積極完成學(xué)校布置的各項任務(wù)。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，以促進教學(xué)工作更上一層樓。
一、師德表現(xiàn)
平時積極參加全校教職工大會及黨員大會，認真學(xué)習學(xué)校下達的上級文件，關(guān)心國內(nèi)外大事，注重政治理論的學(xué)習，積極參加�？茖W(xué)發(fā)展觀的學(xué)習活動并認真做好學(xué)習筆記。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。配合組里搞好教研活動，服從安排，人際關(guān)系融洽。業(yè)余不從事有償家教及第二職業(yè)。本學(xué)期全勤。
二、教育教學(xué)情況
本學(xué)期，本人擔任高一（1）、（2）、（4）三個理科班和（19）、（20）、（21）三個文科班，共6個班的生物學(xué)教學(xué)，每周15節(jié)課。一學(xué)期來，
本人認真學(xué)習，嚴格要求自己，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，順利完成教育教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點：
�。�1）認真?zhèn)湔n
在備課中，我認真研究教材，力求準確把握教材的知識結(jié)構(gòu)，重點與難點，并運用自如。同時，我注意研究學(xué)生，了解學(xué)生原有的知識技能，興趣、習慣等，然后制定符合學(xué)生認知特點和認知習慣的教學(xué)方法和教學(xué)形式。
�。�2）認真上好每一節(jié)課
上課時想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,充分發(fā)揮學(xué)生的.主動性,注重綜合能力的培養(yǎng)。關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意。保證每節(jié)課的質(zhì)量。
�。�3）做好課后輔導(dǎo)工作
我利用課間休息和晚修與學(xué)生交流，聽取學(xué)生的意見，了解學(xué)生的學(xué)習情況，并有目的的對學(xué)生進行輔導(dǎo)。
（4）堅持聽課
虛心學(xué)習組里老師的教學(xué)經(jīng)驗,博采眾長，努力探索適合自己的教學(xué)模式。
�。�5）注重教育理論的學(xué)習 積極參加市骨干教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習，按時完成作業(yè)，經(jīng)常參與網(wǎng)上交流，豐富了自己的理論知識，提高的實踐技能。
三、教研情況
本學(xué)期，我承擔學(xué)校有效性教學(xué)課題組中，對“用高倍鏡觀察線粒體”實驗材料的改進任務(wù)。利用業(yè)余時間查閱資料，開展實驗，探索出實驗效果好，容易制片，容易獲得的實驗材料蔥和洋蔥，提高了實驗課的實效性。針對提高實驗課的有效性，在課題組內(nèi)上了一節(jié)公開課《用高倍鏡觀察葉綠體和線粒體》，受到好評。并完成了相關(guān)的實驗論文。
高中生物教學(xué)工作總結(jié) 篇3
本學(xué)期,我擔任高二年1，2班以及高一1，2，3，4，5班的教學(xué)工作。在這個學(xué)期的生物教學(xué)實踐過程中，對于一個老師來說，無論是教學(xué)思想，教學(xué)理論的形成與接受，還是教學(xué)方法和和教學(xué)能力的積累和提高，以及教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理論的豐富和拓展，都有了較高的程度的提高。在平時工作過程中，我自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度,注重自身道德修養(yǎng)的提高,待人真誠和善,努力樹立良好的師德形象。熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習、生活、情感,努力為他們的身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。在教育教學(xué)工作上兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。本著對學(xué)生負責的態(tài)度去完成每一樣工作。注重學(xué)科滲透,課堂教學(xué)聯(lián)系學(xué)生的實際生活，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、融洽的氛圍,體現(xiàn)自己幽默、詼諧的教學(xué)風格,使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)。關(guān)注學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。作業(yè)批改及時,并做好復(fù)批工作。在緊張工作之余,時刻覺得自己有一種被淘汰的緊迫感受,要為自己充充電,特別是作為一名中學(xué)生物教師,與生物科技的發(fā)展聯(lián)系在一起，然而在教學(xué)過程中,總覺得自己在各個方面的知識還欠缺，所以在教學(xué)的過程中不斷自我學(xué)習，自我進步，此外，爭取機會學(xué)習其他優(yōu)秀教師和專家的先進理念，自我感覺在教學(xué)理念上，也慢慢地有了自己的一套思維。
一、在學(xué)習生物學(xué)知識之前，幫助學(xué)生樹立正確的生物學(xué)觀點
樹立正確的生物學(xué)觀點是學(xué)習生物的重要目標之一，正確的生物學(xué)觀點又是學(xué)習、研究生物學(xué)的有力武器，有了正確的生物學(xué)觀點，就可以更迅速更準確地學(xué)到生物學(xué)知識。所以在生物學(xué)學(xué)習中，要注重樹立生命物質(zhì)性、結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、生物的整體性、生命活動對立統(tǒng)一、生物進化和生態(tài)學(xué)等觀點。
二、倡導(dǎo)探究性學(xué)習生物學(xué)知識，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作和交流等各方面能力
探究性學(xué)習，有助于學(xué)生形成對生命世界的正確熟悉、對科學(xué)本質(zhì)的理解和對生物學(xué)規(guī)律的領(lǐng)悟，增進獨立思考的能力，建立多領(lǐng)域的`、融合的合理知識結(jié)構(gòu)與技能結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度，體驗豐富而完整的學(xué)習過程。課堂教學(xué)結(jié)合研究性學(xué)習活動的開展提高學(xué)生的探究、協(xié)作的能力。
三、教育學(xué)生在學(xué)習生物學(xué)的過程中注重理論聯(lián)系實際
注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，融入了“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，激發(fā)學(xué)生到生活中尋找學(xué)習生物學(xué)知識的愛好，有利于主動獲取知識的學(xué)習方式的建立;使學(xué)習內(nèi)容更具實用性，更有利于對生物學(xué)核心知識和方法的理解，對生物科學(xué)價值的正確熟悉，幫助學(xué)生規(guī)劃人生，促進全面發(fā)展。
四、精心設(shè)計課堂教學(xué)，精選有效的教學(xué)方式，從而轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習方式
積極創(chuàng)設(shè)問題情境，正確引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習中領(lǐng)會生物學(xué)知識間的內(nèi)存、本質(zhì)的聯(lián)系，學(xué)會運用舊知識和已有的學(xué)習經(jīng)驗學(xué)習新的知識，通過概念圖的學(xué)習法構(gòu)建生物學(xué)知識框架和知識體系，達到事半倍的學(xué)習效果。
高中生物教學(xué)工作總結(jié) 篇4
時間如白駒過隙，匆匆而逝，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期我擔任高三（2）班的生物教學(xué)工作。在這一個學(xué)期里，盡一切努力做好自己的教學(xué)工作，為了更好地提高以后的教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作簡單的總結(jié)如下。
一、深入了解學(xué)生，走進學(xué)生的心靈
自從開學(xué)之初我就深深地喜歡上了2班的同學(xué)，并慢慢地從陌生到熟悉再到知心的朋友和老師。每個高中生猶如朵朵含苞待放的花蕊，需要我們悉心澆灌。因此，我多利用課下時間與他們交流溝通，大大縮短了與他們的距離，使他們也喜歡上了生物課。這樣在學(xué)習和生活上遇到問題時他們也愿意及時講出，便于解決。
二、認真充分備課，精心設(shè)計課堂
我覺得認真充分地備課對于我們新老師來說特別的重要，因此，每節(jié)課我自己都先做大量的練習題目、高考題目，閱讀許多相關(guān)的書籍，然后每節(jié)課之前我都認真地寫出詳案。在課堂上增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。
三、經(jīng)常走進課堂聽課，虛心向老教師及各位老師學(xué)習
聽課對于剛步入工作崗位的我們來說尤為重要，本學(xué)期我聽師傅何云威副校長及各位老師的課共40多節(jié)。我虛心學(xué)習更多的教學(xué)方法與技巧，請其他教師聽自己的課，多發(fā)現(xiàn)自己的不足。通過從各位老師的課上我學(xué)到了很多很多，從這些課中我學(xué)到了許多精華，也豐富了自己的課堂。
四、注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習生物學(xué)的興趣
我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密的知識時較感興趣，學(xué)習的積極性也較高，記憶也較深刻。因此，在教學(xué)中盡可能地注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，以學(xué)生本身為活生生的例子，加深學(xué)生的理解與記憶。如講到生命系統(tǒng)的`結(jié)構(gòu)層次時，以班上的某個同學(xué)為例來說明。再講蛋白質(zhì)一節(jié)時以學(xué)生的頭發(fā)、指甲、肌肉為例，以班上的幾排學(xué)生為例講解和氨基、羧基、肽鍵有關(guān)的計算題目。再如，再講《生物膜的流動鑲嵌模型》一節(jié)時利用學(xué)生自制的模型進行講解。講到酶這一部分的內(nèi)容時結(jié)合學(xué)生熟悉的健胃消食片、加酶洗衣粉、加酶牙膏等進行講解。這樣學(xué)生的積極性得到了很好的調(diào)動，他們也喜歡上了生物。
五、認真批改作業(yè)，注重課后輔導(dǎo)
作業(yè)和課后輔導(dǎo)工作也是教學(xué)工作的有效補充，因此，我根據(jù)3個班同學(xué)不同的層次，精心挑選作業(yè)題目，布置合理的作業(yè)。課后輔導(dǎo)也是鞏固拓展教學(xué)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，利用課下、周末及晚上查寢的時間對學(xué)生的問題進行耐心、詳細的講解。
六、教后反思
教學(xué)是一項創(chuàng)造性的工作，沒有最好，只有更好，所以每天上完課后及時總結(jié)一下自己的優(yōu)點與不足將是提高教學(xué)水平與教育境界的一種行之有效的方法。教學(xué)工作中優(yōu)點：21世紀，生物科學(xué)迅猛發(fā)展，越來越多的新生物學(xué)知識正在成為普通公民應(yīng)當具備的科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分，所以我在日常教學(xué)中注意聯(lián)系實際滲透一些前沿知識，著力培養(yǎng)他們成為一個有生物科學(xué)素養(yǎng)的人。課堂氣氛活潑熱烈，學(xué)生參與度高。在教學(xué)時運用實物對照、調(diào)查、實驗等方法，借助實物、掛圖、模型等教具。我充分利用了我校的生物，讓學(xué)生走出課室，調(diào)查我們身邊的花草樹木，讓他們認真地
2觀察自己身處的環(huán)境。不足：教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不夠自然，課堂秩序性稍差一些，學(xué)生背記稍差一些，檢查監(jiān)督力度較小，對課堂上學(xué)生的反應(yīng)觀察得不夠細，對個別有潛力的學(xué)生沒有做好引導(dǎo)。
教學(xué)工作，永無止境，常做常新，在以后的教學(xué)過程中，我將更好的發(fā)揚優(yōu)點彌補不足，我相信，通過自己的努力，一定會迎來一個燦爛的明天！
高中生物教學(xué)工作總結(jié) 篇5
本學(xué)期，我擔任高一（7）（8）（9）（10）（19）（20）6個班的生物教學(xué)。每周18節(jié)課。一學(xué)期來，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下，我認真做好教學(xué)工作，積極完成學(xué)校布置的各項任務(wù)。下面我把本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、師德表現(xiàn)。
平時積極參加全校教職工大會及黨員大會，認真學(xué)習學(xué)校下達的上級文件，關(guān)心國內(nèi)外大事，注重政治理論的學(xué)習。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。配合組里搞好教研活動，服從安排，人際關(guān)系融洽。業(yè)余不從事有償家教及第二職業(yè)。本學(xué)期全勤。
二、教育教學(xué)情況。
在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點：
1、深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握難重點、難點，并注重參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點強調(diào)重點。認真編寫教案，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。
2、認真上好每一節(jié)課。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)，保證每一節(jié)課的質(zhì)量。
3、認真及時批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見，及時了解學(xué)生的學(xué)習情況，并有目的的對學(xué)生進行輔導(dǎo)。
4、堅持聽課，注意學(xué)習組里老師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式。
5、注重教育理論的學(xué)習，并注意把一些先進的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。
三、教研情況。
本學(xué)期，我承擔學(xué)校有效性教學(xué)課題組中，對“用高倍鏡觀察葉綠體”實驗材料的改進任務(wù)。利用業(yè)余時間查閱資料，開展實驗，探索出實驗效果好，容易制片，容易獲得的實驗材料狗伢花、上海青等，提高了實驗課的實效性，并完成了相關(guān)的實驗論文。
通過一學(xué)期的努力，學(xué)生學(xué)習生物的積極性和主動性都得到了較大的提高，所教班級的生物科成績居平行班之首。但學(xué)生成績還參差不齊，有待今后不斷探索與完善。
課堂教學(xué)效率問題始終是教學(xué)研究的'一個焦點問題，因為課堂教學(xué)效率的提高是實現(xiàn)課程目標的保證，也是有效提高學(xué)生能力的關(guān)鍵。
如何提高課堂教學(xué)效率？要回答這個問題，需要抓住三個要素：教師、學(xué)生、師生關(guān)系。教師的學(xué)識水平和教學(xué)態(tài)度對課堂教學(xué)效率的影響至關(guān)重要，具有教育責任感，同時有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師的課堂是高效的課堂。一名優(yōu)秀的教師，不僅要有豐厚的專業(yè)知識，還要具有教育學(xué)心理學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)知識，教師必須充分了解學(xué)生，充分熟悉學(xué)習內(nèi)容，這樣才能根據(jù)學(xué)生的認知特點，重組教學(xué)資源，采取最恰當?shù)慕虒W(xué)方法，把握合適的教學(xué)節(jié)奏，這樣的課堂才是高效的。學(xué)生的學(xué)習熱情決定著學(xué)習效果的最終達成，對學(xué)習充滿期待是最佳的學(xué)習情緒，課堂上營造探究氣氛是師生生共同的任務(wù)，學(xué)生對留有思維空間的自主性學(xué)習有濃厚的興趣。師生關(guān)系在很大程度上影響著課堂效率的提高，良好的師生關(guān)系是提高課堂教學(xué)效率的催化劑，師生之間的有效交流不僅能觸動思維，更能觸動心靈，思維的“碰撞點”就是情緒的“興奮點”�？傊⒁饬艘陨系娜齻�要素，才能避免“只教不學(xué)”和“只學(xué)不教”的現(xiàn)象發(fā)生，才能切實提高課堂教學(xué)效率。
不同年級的教學(xué)內(nèi)容不同，不同教師的教學(xué)風格也不同，所以教學(xué)策略就要靈活機動，切忌生搬硬套，我們高中生物教研組在教學(xué)中進行了一些探索性的工作，在此與各位交流。
1、修煉內(nèi)功，鋪好教學(xué)工作“第一石”
高中新課程的實施對教師提出了更高的要求，教師不僅需要更新教育觀念，還需要學(xué)習課程中的學(xué)科前沿專業(yè)知識，學(xué)習先進的教學(xué)方法，只有教師用發(fā)展的觀點要求自己，才能為促進學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我們高中生物教研組共有6名教師，最長者五十多歲，年輕的只有二十五歲，我們每個人都積極參加新課程的各種培訓(xùn)和學(xué)習，為了開好選修課（選修1—生物技術(shù)實踐），全組教師及生物實驗員于20xx年5月到吉林省農(nóng)業(yè)發(fā)展學(xué)院的實驗中心進行了一天的參觀和學(xué)習，通過學(xué)習，不僅獲得了書本上學(xué)不到的知識，同時還獲得了高校在技術(shù)和實驗材料上的大力支持，很好的完成了選修課的課程目標，此種做法也得到了省市教研員的肯定。在平時的教學(xué)中，我們非常重視“集體備課”和組內(nèi)“每周一課”活動，每次聽完課以后都認真評課。在“每人一絕”大練基本功活動中，高中生物基本原理概念和前沿知識的背誦及多媒體課件的制作兩項內(nèi)容都獲得了“中期驗收優(yōu)秀”。
2、發(fā)揮特長，百花齊放抓根本
教研組的每位教師都有不同的教學(xué)風格：年長的宋彥文老師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，善于將教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)實踐及學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，豐富多彩的實例引起了學(xué)生的學(xué)習興趣；楊光和孫連鵬老師善于制作多媒體課件，通過活靈活現(xiàn)的課程資源的整合，使學(xué)生耳目一新，大大提高了課堂的容納量；于麗影老師語言幽默，有親和力，學(xué)生每每被她優(yōu)美的語言所打動，情不自禁的陶醉在她的課堂里。有教學(xué)風格的教師才是有魅力的教師，只要我們發(fā)揮特長，以提高學(xué)生的能力為目標，以促進學(xué)生的發(fā)展為根本，同時根據(jù)教學(xué)實際精心進行教學(xué)設(shè)計，我們的每一節(jié)課都會既精彩又有實效。
3、突出學(xué)科特色，“實驗教學(xué)”是突破口
實驗教學(xué)是高中生物教學(xué)的重要內(nèi)容，通過實驗，不僅能提高學(xué)生的動手操作能力，還能提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，對三維目標的實現(xiàn)起到不可替代的作用。我們高中生物教研組非常重視實驗教學(xué)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，克服各種困難，努力完成了課程標準中規(guī)定的必修和選修的各項實驗，實驗教學(xué)中，師生都有很大的收獲。在演示實驗時，教師沒有“唱獨角戲”，而是要求學(xué)生參與設(shè)計和操作，學(xué)生的積極性很高，不僅能認真完成實驗，還能提出在實驗中發(fā)現(xiàn)的一些問題，使課堂充滿研究性學(xué)習的氣氛；在分組實驗前，教師做好充分的準備工作，除了實驗器材和實驗材料外，為了保證達到實驗效果，教師要帶領(lǐng)“生物科技小組”的同學(xué)進行預(yù)實驗，通過預(yù)實驗，不僅可以發(fā)現(xiàn)實驗設(shè)計及操作中的問題，及時在全班進行實驗時加以修正，還能培養(yǎng)“實驗骨干”，這些骨干，在實驗課上對同學(xué)的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用，保證了實驗課的高效和實效；在組織探究性實驗時，嘗試了以下組織形式，即：學(xué)習討論明確原理（全班）→制定方案開展探究（生物科技小組）→匯報分析發(fā)現(xiàn)問題（全班）→修定方案繼續(xù)探究（各個小組）→交流評價拓展探究（全班），這種形式，充分發(fā)揮了生物小組同學(xué)的引領(lǐng)作用，調(diào)動同學(xué)們主動參與探究的積極性，因地制宜，鼓勵創(chuàng)新，采取靈活機動的措施，課上課下相結(jié)合，給學(xué)生一個能體現(xiàn)自主性的空間，取得了較好的效果。
4、模型構(gòu)建，新思想帶來高效率
模型是人們?yōu)榱四撤N特定的目的而對認識對象所作的一種簡化的概括性的描述，模型的形式很多，包括物理模型、概念模型、數(shù)學(xué)模型等，模型建構(gòu)思想對生物課程的學(xué)習起到了很大的作用。以構(gòu)建物理模型為例，我們嘗試讓學(xué)生構(gòu)建了“真核細胞三維結(jié)構(gòu)模型”、“ DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型”、“基因的表達過程模型”等，在模型構(gòu)建過程中，將抽象的概念形象化，將微觀的過程宏觀化，學(xué)生通過構(gòu)建模型，對生物概念和原理有了深刻的理解，為相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習奠定了堅實的基礎(chǔ)。
5、高三備考，扎扎實實重實效
在高三備考過程中，首先進行了基礎(chǔ)知識的全面系統(tǒng)復(fù)習，接著進行了專題綜合復(fù)習，針對理科綜合能力考試中題量大、時間緊、能力要求高等特點，我們嘗試進行了“限時訓(xùn)練”和“我是老師”等訓(xùn)練方法，效果很好。具體做法是：“限時訓(xùn)練”中，小卷當堂練，面批面改，6道選擇題規(guī)定10分鐘完成，4道非選擇題規(guī)定22分鐘完成，2道選考題（選答1道）規(guī)定8分鐘完成，這樣訓(xùn)練的結(jié)果是，學(xué)生對考試中時間的把握比較合理，而且教師通過對不同題型的解題策略進行指導(dǎo)，學(xué)生的得分率有所提高；“我是老師”訓(xùn)練法，就是讓學(xué)生講題，要求學(xué)生不僅進行審題分析，答案解析，還要說出與考試大綱相對應(yīng)的能力考查點，以及出題者的命題角度，這樣訓(xùn)練的結(jié)果是，尖子生能力明顯提高，學(xué)困生彌補了知識漏洞，增添了學(xué)習信心。
6、教學(xué)反思是不斷發(fā)展的源泉
有人說，教師工作的重復(fù)性太大，周而復(fù)始，沒有新意。其實不然，由于教育對象的不同，教育觀念的改變，教學(xué)工作是最需要創(chuàng)新和發(fā)展的。反思是不斷創(chuàng)新和發(fā)展的源泉，因為通過反思才能發(fā)現(xiàn)新的問題，在解決新的問題的過程中又能發(fā)現(xiàn)更新的問題，而且由于反思過程是一個主動積極的過程，所以就為創(chuàng)新和發(fā)展奠定了堅實的思想基礎(chǔ)，有了這樣的基礎(chǔ)和源泉，教學(xué)工作就會在發(fā)展中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展。
高中生物教學(xué)工作總結(jié) 篇6
隨著高中生物新課程改革不斷的深入，作為生物教師的一員，本人經(jīng)歷了新課程課改的全程教學(xué)。經(jīng)過三年的新課程、新理念的學(xué)習和研究，我取得了不少的收獲，也遇到了一些較難處理的問題，為了更好地投入到以后的課程改革中去，現(xiàn)根據(jù)以往教學(xué)實踐的反思，歸納以下幾點教學(xué)體會供大家參考。
一、對新教材的認識。
1、經(jīng)過對新教材的使用，我深深地領(lǐng)會到要轉(zhuǎn)變教育觀念，適應(yīng)新課程新教材的改革，并且將新課標新理念貫穿在教學(xué)活動過程中。另外，新教材知識構(gòu)架的簡單化，使每一層次的學(xué)生學(xué)習更加容易成功，增加了學(xué)生的自信心。新教材更加適應(yīng)提高普通公民的素質(zhì)，它利用圖文并茂吸引學(xué)生，產(chǎn)生求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造力，提高探究新知識的欲望。
2、教材安排了系列化、多樣化的探究活動，如觀察與思考、社會調(diào)查、資料分析、模擬制作等等，以培養(yǎng)學(xué)生各方面的技能，擴大學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的科學(xué)文化知識，鞏固拓展學(xué)生的課本內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習的主動性、創(chuàng)造性。新課標充分體現(xiàn)了以人為本的精神，既尊重人的全面發(fā)展的要求，又尊重有個性發(fā)展的需求，尊重人的自主性和選擇性。在全套教材里面，處處都是生物科學(xué)與社會的聯(lián)系。
3、生物新課程確實能體現(xiàn)提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。必修模塊體現(xiàn)了生命科學(xué)基礎(chǔ)知識的核心內(nèi)容，強化了科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。生物新課程能使學(xué)生了解生物科學(xué)的熱點和前沿，并且在選修上設(shè)計了現(xiàn)代生物科技專題。
4、新課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容無疑是恢復(fù)了生物科學(xué)在高中教學(xué)中的地位和尊嚴，使學(xué)生能打好生物科學(xué)基礎(chǔ)。生物科學(xué)與物理、化學(xué)一樣的要求，恢復(fù)了生物科學(xué)的地位。
二、對教材的處理上，應(yīng)注意的幾個問題：
1、由于教材中有不少實驗材料和教學(xué)中涉及的有關(guān)文字、圖片等資料都需要提前準備或搜集，因此教師必須提前備課，做到心中有數(shù)，提前將所需的實驗材料和資料準備好，才不至于臨到要用時，才發(fā)現(xiàn)還沒有合適的材料，以至于影響到正常的教學(xué)。建議教師的儲備課最好是提前備出一個單元。至于需要學(xué)生課前準備的工作最好提前一周布置，而且要做好落實工作，如課前交上來，或指定課代表課前進行檢查、記錄等。
2、新教材中的插圖較舊教材大大增加，這些插圖是教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，與文字同等重要，具有很好的直觀效果，能幫助學(xué)生加深理解和記憶，對學(xué)生學(xué)習興趣的激發(fā)將起到非常重要的作用。但由于新教材不再像舊教材那樣對每副插圖配以大段的帶有解釋性的文字說明，因此導(dǎo)致許多學(xué)生對課本中的插圖重視不夠，往往是看一看就過去了，并不仔細去深究這些插圖所包含的知識和信息，而這些問題又恰恰是各類考試中對學(xué)生進行考查的一個重點。因此，我們老師要做的就是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何從這些插圖中找出有用的信息。如：必修1中的光合作用過程示意圖與呼吸作用過程示意圖；必修2中的基因的的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程示意圖等。
三、在實際教學(xué)中的一些困難和疑惑。
1、探究教學(xué)活動耗費的時間較多，加入學(xué)生探究實驗后，最突出的問題就是時間問題，由于學(xué)生動手進行實驗操作的能力參差不齊，有些學(xué)生甚至連最基本的儀器使用都不會，這是我所始料不及的，這也迫使我不得不又占用課堂時間進行介紹和講解，因此常出現(xiàn)實驗時間較倉促，有時做完實驗卻沒有了總結(jié)的時間，甚至是出現(xiàn)了還未做完實驗就已經(jīng)下課了的情況。
2、在課時的安排上，我感覺有不少章節(jié)的授課是“高不成，低不就”安排一節(jié)課講時間很緊，但安排兩節(jié)課來上，時間又多了，且按目前所給的一周兩節(jié)課的課時，也不允許你把知識線索拉得太長。
3、新課程教學(xué)更適合于小班授課和開展小組討論，目前多數(shù)學(xué)校的班級教學(xué)規(guī)模難以使每個學(xué)生都參與探究學(xué)習的全部過程。因此這種學(xué)習方式對一些規(guī)模較大的班級來講，操作存在一些難度。
4、探究學(xué)習更注重知識的形成過程，難以使學(xué)生獲得比較系統(tǒng)的學(xué)科基礎(chǔ)知識。這就導(dǎo)致了這樣一種局面：學(xué)生探究的很高興，但探究后在腦海中形成的知識點卻非常零亂，若再不記筆記，那么到了考試的時候，很難自己把課本中的知識點有機地整合起來，所以有不少同學(xué)在復(fù)習時感到很茫然，不知該復(fù)習什么、怎樣復(fù)習。
四、教學(xué)教法的體會。
上述幾個問題，在實際教學(xué)中經(jīng)常困惑著我，因此本人經(jīng)過多次嘗試，總結(jié)出一些教學(xué)經(jīng)驗，通過這些經(jīng)驗在某些方面能夠使上述的矛盾得到緩解甚至解決。
1、在新課教學(xué)中的一點體會
�。�1）．學(xué)生自己能學(xué)會的，相信學(xué)生──引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。對于一些比較容易或淺顯的教學(xué)內(nèi)容，可以引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)�！跋葘W(xué)后講”對于一些比較簡單的知識點來說，不失為一種行之有效的方法，也就是說，在備課時我們應(yīng)努力做到：凡是學(xué)生自己能夠探索得出的，教師決不代替；凡是學(xué)生能夠獨立發(fā)現(xiàn)的，教師決不暗示。這在另一方面也解決了時間不足的問題。
（2）新舊知識有直接聯(lián)系的，遷移類比──誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)。生物學(xué)是一門系統(tǒng)性很強的學(xué)科，它的前一個知識點往往是后一個知識點的基礎(chǔ)，而后一個知識點又是前一個知識點的延伸和發(fā)展。任何新知識的學(xué)習，總是在學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)上進行的。因此，我們可以利用知識的遷移規(guī)律，找準新舊知識的連接點和新知識的生長點，誘導(dǎo)學(xué)生利用舊知識去學(xué)習新知識。例如：我們可以引導(dǎo)學(xué)生仿照孟德爾基因分離定律的發(fā)現(xiàn)模式，通過小組合作學(xué)習的方式，自己發(fā)現(xiàn)“基因的自由組合定律”等。 “為遷移而教”應(yīng)該成為我們備課時處理教材的出發(fā)點。
�。�3）學(xué)生難于理解或不易接受的，動手操作──指導(dǎo)學(xué)生學(xué)。建構(gòu)主義理論認為，學(xué)習不是由教師向?qū)W生傳遞知識，而是學(xué)生建構(gòu)自己的知識的過程，學(xué)習者不是被動的信息吸收者，相反，它要對外部信息主動地選擇和加工。對于一些稍難一點的內(nèi)容，可以適當創(chuàng)設(shè)機會，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習活動。如應(yīng)盡量安排學(xué)生通過實驗來理解二氧化碳與光合作用及呼吸作用的關(guān)系。
�。�4）學(xué)生獨立學(xué)習有困難的，小組合作──互相幫助學(xué)�！皩W(xué)會與人合作，并能與他人交流思維的過程的結(jié)果”是課程標準的目標之一。所以，我們在設(shè)計教案時，十分重視培養(yǎng)學(xué)生合作意識，指導(dǎo)他們怎樣與同伴合作。我們認為最方便的合作伙伴就是自己的同桌，從關(guān)心自己到關(guān)心同桌，從獨立學(xué)習到同桌的互幫互學(xué)。同桌既是學(xué)習的合作者，又是評價者。值得注意的是，不要讓合作流于形式，要追求合作學(xué)習形式與效果的統(tǒng)一。我們發(fā)現(xiàn)以前課上老師一宣布小組討論，前排學(xué)生“唰”地回頭，滿教室都是嗡嗡的聲音，四人小組里，每個人都在張嘴，誰也聽不清誰在說什么，幾分鐘后，老師一喊“�！�，學(xué)生立即安靜下來，站起來發(fā)言的學(xué)生一張口就是：“我怎么怎么著，我覺得應(yīng)該如何如何”，學(xué)生關(guān)注的仍然是“我怎么樣”，而不是“我們小組怎么樣”。作為一節(jié)課的教學(xué)組織形式的選擇，在采用小組合作學(xué)習時，教師必須認真回答下列問題：
（1）為什么這節(jié)課要進行小組合作學(xué)習？不用可以嗎？
�。�2）如何用，什么時候進行？問題怎么提？大概需要多少時間？可能會出現(xiàn)哪些情況？教師該如何點撥？
�。�3）如何把全班教學(xué)、小組教學(xué)、個人自學(xué)三種具體的教學(xué)形式結(jié)合起來，做到優(yōu)勢互補？備課時只有對這些問題都進行認真思考，小組合作學(xué)習才可能是有效的，才能在新課程的課堂上真正發(fā)揮作用，而不是熱熱鬧鬧地走過場。
�。�5）教師在教學(xué)實踐中不斷進行自我反思。教師在每一堂課結(jié)束后，要進行認真的自我反思，思考哪些教學(xué)設(shè)計取得了預(yù)期的效果，哪些精彩片斷值得仔細咀嚼，哪些突發(fā)問題讓你措手不及，哪些環(huán)節(jié)的掌握有待今后改進等等。同時，認真進行反思記載，主要記錄三點：
�、倏偨Y(jié)成功的經(jīng)驗。每堂課總有成功之處，教師要做教學(xué)的有心人，堅持把這種成功之處記錄下來并長期積累，教學(xué)經(jīng)驗自然日益豐富，有助于教師形成自己的教學(xué)風格。
�、诓檎沂〉脑颉o論課堂的設(shè)計如何完善，教學(xué)實踐多么成功，也不可能十全十美，難免有疏漏之處，甚至出現(xiàn)知識性錯誤等。課后要靜下心來，認真反思，仔細分析，查找根源，尋求對策，以免重犯，使教學(xué)日臻完善。③記錄學(xué)生情況。教師要善于觀察和捕捉學(xué)生的反饋信息，把學(xué)生在學(xué)習中遇到的困難和普遍存在的問題記錄下來，以利有針對性改進教學(xué)。同時，學(xué)生在課堂上發(fā)表的獨到見解，�？赏貙捊處煹慕虒W(xué)思路，及時記錄在案，師生相互學(xué)習，可以實現(xiàn)教學(xué)相長。
2、在高三復(fù)習課教學(xué)中的一點體會
我覺得在復(fù)習過程中教師必須做到心中有數(shù)，也就是要對整個復(fù)習過程有個總體策略和法案，接下來我就將我在這兩年高考復(fù)習中的感想和大家一起探討一下。
�。�1）、注意安排復(fù)習進度第一輪復(fù)習：從高三上學(xué)期到下學(xué)期的的市質(zhì)檢前。這段時間的復(fù)習工作以必修內(nèi)容的復(fù)習為主，并在復(fù)習過程必須注意聯(lián)系復(fù)習和選修內(nèi)容相關(guān)知識。這輪復(fù)習的主要目的是強化學(xué)生對必修基礎(chǔ)知識的掌握，并形成一定的章節(jié)知識的聯(lián)系，這是以后第二輪的復(fù)習的基礎(chǔ)。為了到達這復(fù)習目的，在這段時間的復(fù)習必須要有一定的復(fù)習輔助材料。
第二輪復(fù)習：從市質(zhì)檢到5月份前。這段時間的復(fù)習工作是要加強學(xué)生的應(yīng)試能力，對于生物來說這段時間的任務(wù)主要是通過一系列的專題復(fù)習加強學(xué)生學(xué)科內(nèi)的綜合能力，幫助學(xué)生構(gòu)建本學(xué)科知識體系。
最后一輪的復(fù)習：5月份到高考。這段時間教師的作用主要是幫助學(xué)生進行必要的知識整理，理清學(xué)科知識系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。在這段時間教師應(yīng)注意總結(jié)以往學(xué)生較容易出錯的知識點，并幫助學(xué)生克服。
�。�2）及時捕捉、解讀高考信息
在具體復(fù)習過程中為了做到有的放矢，我們必須及時收集和了解正確高考信息，從而及時調(diào)整復(fù)習內(nèi)容和方法。對于我們來說最重要的高考信息來源就是由考試部頒發(fā)的考試說明。對于從事高三復(fù)習教學(xué)的教師而言正確解讀考試說明的要求是進行高三復(fù)習的一項非常重要的工作。只有正確理解了當年的考試說明才能正確地指導(dǎo)學(xué)生進行復(fù)習，并通過比較以往的高考考試說明，從中發(fā)現(xiàn)新說明與以往的說明的不同之處，往往在新考試說明中體現(xiàn)出來的和以往不同的地方也就是今年高考內(nèi)容的重要變革所在。因此在復(fù)習過程中，當年的考試說明是一項非常重要的復(fù)習指導(dǎo)材料。除了考試說明外也要注意各大媒體傳達的國家考試中心的相關(guān)信息以及本地區(qū)組織的相關(guān)的一些考試信息匯報會，盡量做到與高考信息同步更新。這對我們的復(fù)習工作的準確性有著十分重要的意義。
�。�3）、注意學(xué)生各種能力的培養(yǎng)①探究性學(xué)習能力：這是對學(xué)生學(xué)科知識能力的一個高層次的考查，以探究性學(xué)習角度作為實驗題命題原則也是課改思想在高考中的具體體現(xiàn)。在培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習能力的時候要注意以下9大環(huán)節(jié)：
1、從生物科學(xué)角度出發(fā)提出可以探究的問題；
2、闡明與解決該問題有關(guān)的的概念；
3、確認變量（注意準確、科學(xué)、合理性原則），該變量必須是探究問題的.關(guān)鍵（這也是我們在這幾年高考中碰到的對照實驗的重要原則：單一變量原則）；
4、必須作出科學(xué)假設(shè)和預(yù)期結(jié)果，結(jié)果的預(yù)測也是實驗非常重要的一個環(huán)節(jié)；
5、設(shè)計可行的實驗方案，注意可行性，必須聯(lián)系實際；
6、進行實驗，收集數(shù)據(jù)；
7、運用數(shù)學(xué)方法（圖表等）處理數(shù)據(jù)，得出實驗結(jié)論；
8、用準確的術(shù)語描述實驗方法、闡明實驗觀點；
9、運用證據(jù)與邏輯為自己的觀點進行辯解和必要的修改。以上9個環(huán)節(jié)在考試中一般不會全部涉及，但是在實驗設(shè)計題目中往往就會考查到其中某一個環(huán)節(jié)，因此我們在復(fù)習工作中應(yīng)該注意從這9大環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的探究性學(xué)習能力。
②圖表分析能力：通過圖表分析的題目充分考查了學(xué)生對教材中的各類相關(guān)知識的整理聯(lián)系的能力，它通過一些科學(xué)實驗的數(shù)據(jù)形成相應(yīng)的數(shù)據(jù)表格或繪制成數(shù)學(xué)坐標曲線圖，或者通過各種代謝生理過程的相互關(guān)系繪制成圖形對學(xué)生進行考查，有時還會讓學(xué)生自己動手繪制相關(guān)的圖形曲線。如果基礎(chǔ)知識和基本技能掌握不扎實的學(xué)生在碰到這類題目的往往就會不知如何下手解題。由于圖表圖象題可以大大簡化表述，所以在整個試卷中占有較大的比值。要做這類題我們必須鍛煉讀圖識圖能力，要學(xué)會理解如何從圖表圖象中抽取生物信息。要注意整個曲線表達的生物學(xué)含義，曲線的的升降變化原因，還要注意給出的相關(guān)條件之間以及與整個題目的聯(lián)系，注意區(qū)別給出對照曲線的變化含義：是增加了？降低了？為什么？限制因素是什么？解題的切入點還是要落腳到書本知識。
�。�4）、幫助學(xué)生構(gòu)建學(xué)科知識體系由于是高考，所以它不可能單純考知識點，因此在復(fù)習時要注重前后聯(lián)系比較密切的知識點的復(fù)習，這便是學(xué)科內(nèi)綜合的支點，但注意不必太深。對知識的掌握主要由學(xué)生自己融會貫通，不要在偏題、難題上下功夫，那樣會浪費太多的精力，又給學(xué)生造成了不必要心理負擔和對考試方向的誤解。因此我們在高三生物復(fù)習過程中應(yīng)注意加強學(xué)生本學(xué)科內(nèi)知識之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生打破原來的章節(jié)知識線索，形成自己一套新的學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)體系。
�。�5）、其他應(yīng)該注意到的問題學(xué)生到了高三時間就變得非常緊，因此我們在挑選每個復(fù)習階段的復(fù)習材料時都應(yīng)該注意做到精挑細選，在講解這些練習的時候也應(yīng)該精講。在復(fù)習過程中還應(yīng)該注意講練結(jié)合，長期的講和長期的練都不利于學(xué)生知識的及時鞏固消化。
高三的學(xué)生往往要面對許許多多的壓力，所以在學(xué)習過程很容易表現(xiàn)出一些心理上的問題，高三的班主任工作比較多，可能會沒有足夠的時間和精力來幫助學(xué)生及時排除這些心理上的問題。因此高三的科任教師特別是生物老師要積極主動的配合所任教班級班主任，幫助學(xué)生減壓，使學(xué)生能保持相對輕松的心情完成高三的復(fù)習。
高中生物教學(xué)工作總結(jié) 篇7
一、教學(xué)目標
�、胖R方面
闡明孟德爾的一對相對性狀的雜交實驗及分離定律。⑵情感態(tài)度與價值觀方面
體驗孟德爾遺傳實驗的科學(xué)方法和創(chuàng)新思維。⑶能力方面
運用分離定律解釋一些遺傳現(xiàn)象。
二、教學(xué)重點和難點
1.教學(xué)重點
�。�1）對分離現(xiàn)象的解釋，闡明分離定律。
（2）以孟德爾的遺傳實驗為素材進行科學(xué)方法教育。
（3）運用分離定律解釋一些遺傳現(xiàn)象。
2.教學(xué)難點
�。�1）對分離現(xiàn)象的解釋。
（2）假說—演繹法。
三、教學(xué)方法討論法、演示法、實驗法四、教學(xué)課時2
五、教學(xué)過程
六、板書設(shè)計
第一課時：
一、一對相對性狀的雜交實驗
1、實驗過程
2、實驗結(jié)果：
①子一代（F1）表現(xiàn)為高莖（顯性性狀）。
�、谧佣‵2）出現(xiàn)性狀分離，高莖:矮莖=3:1
二、對分離現(xiàn)象的解釋（孟德爾四點假說要點電腦附板）
第二課時：
一、性狀分離比的模擬實驗
二、對分離現(xiàn)象解釋的驗證
三、分離定律
七、教學(xué)反思
本節(jié)課的內(nèi)容是遺傳學(xué)的第一章第一節(jié)，由于學(xué)生第一次接觸這些內(nèi)容，并且新的名詞解釋也較多，所以對知識的`掌握程度較淺，理解程度不夠。針對出現(xiàn)的問題，在下節(jié)新課之前一定要做進一步的鞏固與練習。不過，即使初次接觸遺傳學(xué)，大多數(shù)同學(xué)表現(xiàn)出了極大的興趣，所以能積極地投入到課堂中，使得課堂氣氛很活躍。
高中生物教學(xué)工作總結(jié) 篇8
1、在學(xué)習生物學(xué)知識之前，幫助學(xué)生樹立正確的生物學(xué)觀點
樹立正確的生物學(xué)觀點是學(xué)習生物的重要目標之一，正確的生物學(xué)觀點又是學(xué)習、研究生物學(xué)的有力武器，有了正確的生物學(xué)觀點，就可以更迅速更準確地學(xué)到生物學(xué)知識。所以在生物學(xué)學(xué)習中，要注重樹立生命物質(zhì)性、結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、生物的整體性、生命活動對立統(tǒng)一、生物進化和生態(tài)學(xué)等觀點。
2、倡導(dǎo)探究性學(xué)習生物學(xué)知識，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作和交流等各方面能力
探究性學(xué)習，有助于學(xué)生形成對生命世界的正確熟悉、對科學(xué)本質(zhì)的理解和對生物學(xué)規(guī)律的領(lǐng)悟，增進獨立思考的能力，建立多領(lǐng)域的、融合的合理知識結(jié)構(gòu)與技能結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度，體驗豐富而完整的學(xué)習過程。課堂教學(xué)結(jié)合研究性學(xué)習活動的開展提高學(xué)生的探究、協(xié)作的能力。
3、教育學(xué)生在學(xué)習生物學(xué)的過程中注重理論聯(lián)系實際
注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，融入了“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，激發(fā)學(xué)生到生活中尋找學(xué)習生物學(xué)知識的愛好，有利于主動獲取知識的`學(xué)習方式的建立；使學(xué)習內(nèi)容更具實用性，更有利于對生物學(xué)核心知識和方法的理解，對生物科學(xué)價值的正確熟悉，幫助學(xué)生規(guī)劃人生，促進全面發(fā)展。
4、精心設(shè)計課堂教學(xué)，精選有效的教學(xué)方式，從而轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習方式
積極創(chuàng)設(shè)問題情境，正確引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習中領(lǐng)會生物學(xué)知識間的內(nèi)存、本質(zhì)的聯(lián)系，學(xué)會運用舊知識和已有的學(xué)習經(jīng)驗學(xué)習新的知識，通過概念圖的學(xué)習法構(gòu)建生物學(xué)知識框架和知識體系，達到事半倍的學(xué)習效果。
5、據(jù)不同層次同學(xué)學(xué)習接受能力的不同，布置彈性作業(yè)
由于學(xué)生在初中學(xué)習時，缺乏學(xué)習生物學(xué)的動力和熱情而不夠重視，導(dǎo)致初中生物知識嚴重欠缺，影響高中生物學(xué)的學(xué)習，因此，剛開始放慢速度，以便讓學(xué)生能盡快把握高中生物學(xué)的學(xué)習方法，同時將作業(yè)分為兩個層次（A級為全班必做題，B級為選做題），另外鼓勵學(xué)有余力的同學(xué)嘗試破往年的高考試題，使每個學(xué)生都能學(xué)有所得，保持長久的學(xué)習生物學(xué)熱情和學(xué)習干勁。
6、鼓勵學(xué)生動手制作生物模型
親自預(yù)備實驗材料，開展家庭小實驗的活動，加深對知識的理解和把握。
7、科學(xué)指導(dǎo)各班的生物科代表開展工作
及時收集同學(xué)在學(xué)習過程中的問題，征集學(xué)生對教學(xué)的建議。
8、章節(jié)復(fù)習時采用問題性答疑替代傳統(tǒng)的知識性回顧和歸納
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對章節(jié)的知識進行自我小結(jié)，學(xué)會構(gòu)建章節(jié)知識網(wǎng)絡(luò)。
9、及時肯定學(xué)生的點滴進步
開放課堂教學(xué)，鼓勵學(xué)生暢所欲言，培養(yǎng)學(xué)生的膽量，敢于表達自己的觀點，同時教育學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會思考。
高中生物教學(xué)工作總結(jié) 篇9
以往的生物教學(xué)主要讓學(xué)生背誦課本知識，所以學(xué)生只是機械性地死記課本資料，一碰到理論聯(lián)系實際地問題就無從下手。為此我們應(yīng)從傳統(tǒng)的教學(xué)方法、觀念中解脫出來，運用新的教學(xué)理念在教學(xué)中大膽創(chuàng)新，勇于探索，注重運用多種方法和形式，強化對學(xué)生各種本領(lǐng)的培養(yǎng)。以下是我個人對教學(xué)的幾點反思：
一、在教學(xué)中融入一點生活味，把“死知識〞變?yōu)椤芭d趣生活〞。
實際生活是教育的中心，教育要經(jīng)過生活才能產(chǎn)生力量而成為真正的教育。心理學(xué)家皮亞杰也說過：“要讓學(xué)生動手做科學(xué)，而不是用耳朵聽科學(xué)或用眼睛看科學(xué)。〞所以，教師在教學(xué)過程中，最好以學(xué)生的現(xiàn)實生活和既有經(jīng)驗及社會實踐為根底展開，創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生能夠獨立探究的情境，讓學(xué)生在“動手做〞和“動腦思考〞等一系列的活動中體驗、感悟，乃至發(fā)現(xiàn)和解決問題。例如，在講到“光對鼠婦的影響〞時，學(xué)生提出疑問，為什么平常在有陽光或是大白天時見不到鼠婦由此提出問題：光對鼠婦有影響。學(xué)生根據(jù)提出的問題自我動手抓鼠婦，設(shè)計對照實驗：除了光照不一樣之外其他條件都相同，經(jīng)過反復(fù)實驗，查閱資料，驗證了鼠婦喜歡生活在陰暗潮濕的環(huán)境中。這樣的教學(xué)既抓到了學(xué)生的好奇心理，又收到了良好的效果。
在課堂教學(xué)中綴入一點文學(xué)味，讓“課本劇〞化為“教育詩〞優(yōu)秀的文學(xué)作品無不閃耀著作者的思想和人格的光芒，并且蘊涵必須的科學(xué)道理。如在講到“動物的發(fā)育〞時可引用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干〞假設(shè)根據(jù)所學(xué)的生物知識，可將其改為“春蠶化蛹絲方盡，蠟炬成灰淚始干〞此外還可引用成語、諺語來說明生物學(xué)道理。同時在生物課堂教學(xué)中，抓住學(xué)生的好奇心理，激發(fā)學(xué)生潛在的情感，調(diào)動學(xué)生探求知識的心理需求，能使他們進一步理解和掌握知識。
二、教學(xué)中“教師為輔，學(xué)生為主〞的自主式學(xué)習。
要使學(xué)生掌握生物學(xué)習根本功，并在學(xué)習中不斷地實踐和應(yīng)用，教師在教學(xué)活動中就必須改變傳統(tǒng)教學(xué)的重教不重學(xué)、重記不重做等以教師為中心的灌輸式教學(xué)方式，確立學(xué)生的主體地位，重視和發(fā)揮學(xué)生的主體性、自主性。應(yīng)做到洋思中學(xué)的“學(xué)生自主學(xué)習，學(xué)生會的`不教，學(xué)生教學(xué)生〞。洋思中學(xué)一向認為“沒有教不好的學(xué)生〞，并且制定了自我的一套教學(xué)方法：先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練。短短的八個字，卻表達了該校的教學(xué)理念。為此我們學(xué)校也結(jié)合本校的實際情景，制定了自我的教學(xué)方法“六步教學(xué)法〞，并且收到了較好的效果。
三、在生物課堂教學(xué)中要滲透素質(zhì)教育。
首先轉(zhuǎn)變教育觀念，同等對待每一個學(xué)生，新課程、新教材強調(diào)面向全體學(xué)生，而不僅僅是少數(shù)尖子生。這就意味著教師應(yīng)同等對待每一個學(xué)生，關(guān)注個體差異，著眼于學(xué)生的全面開展和終身開展的需要，滿足不一樣學(xué)生的學(xué)習需求，創(chuàng)造能引導(dǎo)全體學(xué)生主動參與的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的本領(lǐng)使他們經(jīng)過學(xué)習，都能在原有水平上得到提高，獲得開展。在教學(xué)過程中；應(yīng)從教案的設(shè)計到課堂教學(xué)的實施，都力求滿足每一個學(xué)生，成認他們理解本領(lǐng)以及最終開展程度上的差異，在討論中保護他們的好奇心，從多方位、多層次、多角度去看待學(xué)生，用賞識教育的觀點評價學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點，使每個學(xué)生都充滿學(xué)好生物課程的信心。這就要求教師要充分地備學(xué)生，并且要從學(xué)生地實際出發(fā)，區(qū)別對待，分層備課，精簡講授時間，為學(xué)生創(chuàng)造更多地自學(xué)、觀察、操作、思考、表達、交流、表現(xiàn)地時機。在作業(yè)的設(shè)計上，要針對學(xué)生的實際情景，依照不一樣學(xué)生的需求，盡量留一些發(fā)散和開放性的題目，為不一樣的學(xué)生留有余地，引導(dǎo)學(xué)生進行知識的遷移，這樣能夠給教師創(chuàng)造性地教和學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)留有充分的空間。
總之，生物是一門實驗性及探究性很強的學(xué)科，應(yīng)充分倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手，這樣學(xué)生不僅僅主動地獲取了知識，領(lǐng)悟了科學(xué)研究的方法，提高了學(xué)生分析問題和解決問題的本領(lǐng)，并且培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習的意識。
高中生物教學(xué)工作總結(jié) 篇10
20xx—20xx學(xué)年度，本人承擔高一理科5、6班和文科2班生物學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，一學(xué)期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、適時講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作及與學(xué)生交流生物學(xué)習過程中遇到的困惑和問題，注重積累各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，獎罰分明，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。 下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及體會：
1、對提高教學(xué)質(zhì)量，我做了下面的工作：
�。�1）備好課
�、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。例如：在講授細胞核一節(jié)時，針對真核生物中有兩個無核的細胞是哺乳動物成熟的紅細胞和高等植物成熟的篩管細胞就是特殊情況，就需要多次強調(diào)。
②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。例如在講有絲分裂染色體在后期的著絲點分裂時，就要特殊強調(diào)是交叉分開，而不是上下分開，（這是以往教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，以前教的學(xué)生的錯誤的想法，以免現(xiàn)在的學(xué)生再出現(xiàn)這個誤區(qū)）。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，化簡為宜，例如：有絲分裂過程抽象，看不到摸不著，對染色特的變化怎么直觀的展示出，因此，我自己用硬紙剪了染色體的形態(tài)，在黑板上模擬其分裂過程中的變化。
�。�2）上好課
�、俳M織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，有時刻意將某個問題講錯，調(diào)動學(xué)生的有意注意。
②激發(fā)學(xué)生的情感和學(xué)習興趣，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，盡量用幽默的語言去傳授知識。
③課堂提問面向全體學(xué)生，提問時雖不能面面俱到，也盡量顧全大局。
�。�3）作業(yè)適量
一節(jié)45分鐘有限，不可能在課堂上每節(jié)都講練結(jié)合，合理布置好作業(yè)，至關(guān)重要，由于學(xué)生的自習時間有限，且孩子們每天要寫6科作業(yè)，為減輕學(xué)生的負擔，所以作業(yè)要少而精，因此每天針對當日講的知識，留大約15分鐘左右的題或是默寫知識點的作業(yè)，若是試卷題，則下課馬上批改，第8節(jié)上課發(fā)回，學(xué)生改錯，針對錯的多的題在晚課或第二天上課用幾分鐘講評強調(diào)，對全對的學(xué)生提出表揚，以鼓勵進一步提升。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作
對于個別學(xué)習習慣差的，好玩、缺乏自控能力，在學(xué)習上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，首先對學(xué)生進行思想教育，并將正確的做法強化到學(xué)習指導(dǎo)中去，多和不同成績的學(xué)生交流，了解在學(xué)習中遇到的問題。還要做好對后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，作業(yè)評語的適當鼓勵，課堂提問，進步的成績給與肯定。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。
俗話說：“活到老，學(xué)到老”，不斷學(xué)習和反思才會找到自己不足。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，接受信息的方式也逐漸多樣化，不僅可以參見學(xué)校內(nèi)部組織的聽課、評課，也可以在網(wǎng)絡(luò)上（例如一師一優(yōu)課）學(xué)習，同課異構(gòu)的形式多樣。
經(jīng)過一學(xué)期我們師生的共同努力，在過去的兩次月考中兩個班級的成績一直名列前茅（與普通班平均分相差19分左右），充分得到學(xué)生的喜愛和認可，但是還有很多不足，努力方向如下：
1、加強自身基本功的訓(xùn)練（例如：板書設(shè)計），課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，以及語言表達能力。
2、對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、加強守紀方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習，課下杜絕炒作業(yè)現(xiàn)象。
4、利用各種方法，相關(guān)變式，提高對相關(guān)知識的.理解。
5、在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。
作為教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
高中生物教學(xué)工作總結(jié) 篇11
本學(xué)期擔任高84班生物教學(xué)工作，本班學(xué)生以專業(yè)生居多，學(xué)生根底較差，而且局部學(xué)生因?qū)I(yè)訓(xùn)練常在第七節(jié)課及輔導(dǎo)時難以到位，針對這些情況，本人一期來主要從以下方面進行教育教學(xué)工作�，F(xiàn)就一期來的工作總結(jié)如下：
一、教育方面
根據(jù)學(xué)生的心理特點、生理特點和根本情況，結(jié)合本學(xué)科的具體實際，采取形式多樣的教學(xué)方法，耐心細致地做學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛校園的熱忱，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣、生活習慣和衛(wèi)生習慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習生物學(xué)的興趣。
二、教學(xué)方面
1、充分準備好每一堂課：
備好課是上好課的前提，要想讓學(xué)生每堂課都有所收獲，必須認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。針對不同班次學(xué)生的實際情況，我在每堂課前做到：認真鉆研教學(xué)大綱對該課的具體要求，把握教材的重點和難點，仔細分析學(xué)生可能存在的實際性問題，遵循教學(xué)大綱但不拒泥于教學(xué)大綱，制作或準備好上課時的板圖、標本、模型、掛圖、課件等教具。在此根底上，寫出詳細教案。做到既備教材又備學(xué)生。
2、認真上好每一堂課：
課堂45分鐘是學(xué)生掌握知識的關(guān)鍵。因此在教學(xué)過程中，我根據(jù)學(xué)生的實際情況，結(jié)合課堂的實際和新教材的特點，采取不同的`教學(xué)方法進行教學(xué)。教學(xué)中，既注重根本知識和根本技能的傳授，又注意培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。從而讓每個學(xué)生都有所提高。
3、消化、穩(wěn)固好每一堂課：
準備好一堂課上前提，上好一堂課上關(guān)鍵，但僅有前提和關(guān)鍵是遠遠不夠的。所以在每堂課結(jié)束前后，根據(jù)課程的根本內(nèi)容加以總結(jié)、分析，布置適當?shù)牡湫退伎碱}或課外作業(yè)〔以根底訓(xùn)練為主〕，做到當堂消化，當堂穩(wěn)固，從而到達教學(xué)目的。
4、注重對學(xué)生的輔導(dǎo)。
輔導(dǎo)是教學(xué)過程的一個重要環(huán)節(jié)，輔導(dǎo)的好壞直接關(guān)系到學(xué)生對知識的掌握程度。在教學(xué)過程中，做到集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，特別注重對個別學(xué)生思想、學(xué)生方法的教育。并按學(xué)校安排的輔導(dǎo)表坐班輔導(dǎo)。
5、加強實驗教學(xué)：
生命科學(xué)是一門實驗學(xué)科。新教材的實驗內(nèi)容較多，在教學(xué)中根據(jù)我校的實際進行實驗教學(xué)，特別注重實驗設(shè)計和分析的教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生分析相關(guān)問題，完成簡單實驗設(shè)計的能力。
高中生物教學(xué)工作總結(jié) 篇12
緊張而忙碌的一年教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧這一年，感覺特別充實。這一年讓我更加認識到一份耕耘一份收獲。我勤勤懇懇，扎扎實實，腳踏實地地做好一個教師的本職工作，認真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù)，虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習先進的教學(xué)經(jīng)驗，并注意不斷閱讀有關(guān)教育教學(xué)理念和實踐的書籍，充實自我。
本學(xué)期，本人任教高二的生物科教學(xué)工作。為適應(yīng)高中新課程教學(xué)工作的要求，注意加強新課程理念學(xué)習，從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)。
一、認真?zhèn)湔n，認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯;了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的`興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。
二、課堂上組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
三、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，注意搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、積極推進素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
努力方向
1、加強自身基本功的訓(xùn)練，不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力。
2、爭取讓自己所帶的6個班孩子的成績都得到提高。
3、在自己的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)方面還得加油。
社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
高中生物教學(xué)工作總結(jié) 篇13
時光飛逝，在昌茂教學(xué)工作轉(zhuǎn)眼一年過去了，對于第一次踏上工作崗位的我，這是我人生中重要的一年，具有挑戰(zhàn)的一年，也是我取得進步的一年，為了今后的教學(xué)工作取得更大的進步，現(xiàn)將本學(xué)年我的教學(xué)情況作一總結(jié)。
本學(xué)年我擔任高一年級3-8班的生物教學(xué)工作。其中3-6班是理科普通班，7班為文科重點班，8班為文科普通班，在平時的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習基礎(chǔ)和認知水平的不同，實施不同的教學(xué)策略。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。在教學(xué)過程中盡可能的找時間去聽課，學(xué)習有經(jīng)驗老師的優(yōu)點，吸取他們的長處，同時自己也上了一堂公開課，得到了多位老師的悉心指導(dǎo)，給了很多指導(dǎo)性的'建議。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及教學(xué)反思。
1、認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
2、認真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結(jié)反思。
3、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的興趣。4、做好課后輔導(dǎo)工作。重點班的學(xué)生學(xué)習接受能力和自控力較好，在課后輔導(dǎo)時除解決班上學(xué)生普遍存在的學(xué)習疑難時，還有意識的加強優(yōu)秀生的培優(yōu)工作。而針對普通班的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)等問題，主要從學(xué)生的思想教育入手，同時做好對學(xué)生學(xué)習的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上。對后進生努力做到從友善開始，以理解和尊重的態(tài)度與他們交流談心，首先讓他們改變學(xué)習態(tài)度，進而逐步提高學(xué)習興趣。
5、目前存在問題：主要還是受到課時的限制，教學(xué)內(nèi)容多，學(xué)生沒有足夠的課時來復(fù)習相關(guān)知識，基礎(chǔ)比較薄弱，這個情況在平時的測試中已經(jīng)體現(xiàn)出來。再者由于本地學(xué)生在初中學(xué)習時，基礎(chǔ)薄弱，學(xué)生缺乏學(xué)習生物學(xué)的動力和熱情，平時把生物課當作副課，導(dǎo)致初中生物知識嚴重欠缺，這也間接影響高中生物學(xué)的學(xué)習。因此，在開學(xué)初期教學(xué)速度較慢，以便讓學(xué)生能盡快把握高中生物學(xué)的學(xué)習方法，同時將作業(yè)分為兩個層次（一層次為全班必做題，另一層次為選做題）。此外鼓勵學(xué)有余力的同學(xué)嘗試做做有坡度的資料題目，深化課本知識，使每個學(xué)生都能學(xué)有所得，保持長久的學(xué)習生物學(xué)熱情。
總之，今后我會以更大的熱情投入到工作中，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，在新的學(xué)期中揚長避短完成教育教學(xué)工作。
高中生物教學(xué)工作總結(jié) 篇14
本學(xué)期我擔當高一四個班的生物教學(xué)工作。這一學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)老師、我?guī)煾禇罾蠋煛⑸M各位老師及學(xué)校各位同事的關(guān)懷下，我成長著，勞碌著，歡樂著，充實著，進步著。這個學(xué)期的教學(xué)工作總的還算圓滿，可是也有一些不足之處，為了更好地提高以后的教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作簡潔的總結(jié)如下。
一、深入到了解同學(xué)，走進同學(xué)的心靈，用愛澆灌朵朵含苞待放的花蕊
自從開學(xué)之初我就深深地喜愛上了4個班的170多名同學(xué)，并漸漸地從生疏到熟識再到知心的伴侶和老師。每個高中生如同朵朵含苞待放的花蕊，需要我們悉心澆灌。因此，我多利用課下時間與他們相互溝通溝通，大大縮短了與他們的距離，使他們也喜愛上了生物課。這樣在學(xué)習和生活上遇到問題時他們也情愿準時講出，便于解決。
二、仔細充分備課，細心設(shè)計課堂
我覺得仔細充分地備課對于我們新老師來說特殊的重要，因此，每節(jié)課我自己都先做大量的練習題目、高考題目，閱讀很多相關(guān)的書籍，然后每節(jié)課之前我都仔細地寫出詳案。在課堂上增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入到淺出。
三、常常走進課堂聽課，虛心向老老師及各位老師學(xué)習
聽課對于我們剛步入工作崗位的我們來說尢為重要，通過從各位老師的課上我學(xué)到了許多許多，本學(xué)期我在本校聽課30多節(jié)，在萬山民中聽我?guī)煾禇罾蠋熒险n3節(jié)，在銅仁一中聽課4節(jié)。從這些課中我學(xué)到了很多精華，也豐富了自己的課堂。
四、注意與現(xiàn)實生活的聯(lián)系
培育同學(xué)學(xué)習生物學(xué)的興趣我發(fā)覺同學(xué)在學(xué)習與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密的學(xué)問時較感到饒有興趣，學(xué)習的主動性也較高，記憶也較深刻。因此，在教學(xué)中盡可能地注意與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，以同學(xué)本身為活生生的例子，加深同學(xué)的理解與記憶。如講到生命系統(tǒng)的'結(jié)構(gòu)層次時，以班上的某個同學(xué)為例來說明。再講蛋白質(zhì)一節(jié)時以同學(xué)的頭發(fā)、指甲、肌肉為例，以班上的幾排同學(xué)為例講解和氨基、羧基、肽鍵有關(guān)的計算題目。再如，再講《生物膜的活動鑲嵌模型》一節(jié)時利用同學(xué)自制的模型進行講解。講到酶這一部分的內(nèi)容時結(jié)合同學(xué)熟識的健胃消食片、加酶洗衣粉、加酶牙膏等進行講解。這樣同學(xué)的主動性得到了很好的調(diào)動，他們也喜愛上了生物。
五、仔細批改作業(yè)，注意課后輔導(dǎo)
作業(yè)和課后輔導(dǎo)工作也是教學(xué)工作的有效補充，因此，我依據(jù)4個班同學(xué)不同的層次，細心選擇作業(yè)題目，布置合理的作業(yè)。課后輔導(dǎo)也是鞏固拓展教學(xué)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，利用課下、周末及晚上查寢的時間對同學(xué)的問題進行急躁、具體的講解。走進每一間寢室化解了絕大部分同學(xué)的難題。
六、無限的感謝促使我的教學(xué)不斷成長
自從我步入教學(xué)崗位的那一天就得到了我?guī)煾禇罱B華老師的很多急躁、細致的指導(dǎo)，師傅楊老師手把手地帶了我一年，楊老師是最好最好的師傅，始終鼓舞著我前進，鼓舞著我好好地走好每一步。來到八中后得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的多次指導(dǎo)、得到了教務(wù)處陳主任、王主任的多次指導(dǎo)，也得到了我們生化組組長茍丹老師、張老師、胡老師的多次指導(dǎo)，當我心情不好時同事伴侶楊向迪給我了很多心理輔導(dǎo)，4個班的170多名同學(xué)也給我?guī)砹艘淮斡忠淮蔚母袆�。我把這些化為無限的感謝促使我的教學(xué)不斷成長。
七、不足之處及反思
回首這一個學(xué)期的教學(xué)工作也有一些不足之處，引起我深深的反思。
1、少部分同學(xué)學(xué)習生物的興趣仍不高，學(xué)習主動性還不夠，還有少部分同學(xué)沒能很好地走進學(xué)習生物的境界。
2、自己的課堂教學(xué)仍需要進一步的優(yōu)化，課堂效率仍需要大力的提高。
3、少部分同學(xué)仍舊需要進一步地關(guān)注，還要投入更多的精力。
4、個別班級的上課紀律還需進一步的優(yōu)化。
八、改進措施
1、備課要更加仔細，更加細心地設(shè)計課堂，注意與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培育同學(xué)的學(xué)習興趣。
2、對還沒有走進生物境界的同學(xué)要多專心與其溝通，多關(guān)注，早日把他們帶入生物的境界。
3、連續(xù)培育同學(xué)良好的學(xué)習習慣，培育其學(xué)習的主動性與自覺性。
4、多關(guān)注同學(xué)，多在同學(xué)身上投入精力，做好各位同學(xué)的思想工作，讓他們在歡樂中學(xué)習、在高效中學(xué)習。
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