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教研組常規(guī)教學(xué)工作總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，因此，讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)千篇一律呢？以下是小編幫大家整理的教研組常規(guī)教學(xué)工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
教研組常規(guī)教學(xué)工作總結(jié)1
按照學(xué)校期初制定的工作安排，我校于20xx年6月5日進(jìn)行了常規(guī)檢查�，F(xiàn)將英語(yǔ)組檢查反饋的情況進(jìn)行匯總，希望通過(guò)檢查反饋，促進(jìn)各位教師發(fā)展提高，以檢查促規(guī)范，以規(guī)范促提升，把我們的教學(xué)常規(guī)工作做好，把我們的教學(xué)質(zhì)量提上去�？傮w來(lái)說(shuō)，此次教學(xué)常規(guī)檢查，比以往有較大改善和進(jìn)步，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
學(xué)生作業(yè)情況反饋：
�。ㄒ唬﹥�(yōu)點(diǎn)：
1、絕大多數(shù)教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)布置，形式多樣，題型適當(dāng)，內(nèi)容合理；對(duì)學(xué)生作業(yè)批改認(rèn)真及時(shí)；有ABCD等級(jí)和批改日期；有激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)；封面有教師寄語(yǔ)；有師生對(duì)話。
2、教師能重視學(xué)生的配套練習(xí)：有批改、有講解、有修改。
3、絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)做錯(cuò)的'作業(yè)能及時(shí)更正或重做，及時(shí)完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)；
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1、學(xué)生的作業(yè)批改缺乏激勵(lì)性語(yǔ)言。
2、個(gè)別學(xué)生練習(xí)冊(cè)沒(méi)按老師要求進(jìn)度完成，個(gè)別教師對(duì)學(xué)生的練習(xí)冊(cè)沒(méi)進(jìn)行評(píng)閱，沒(méi)能真正發(fā)揮其作用。
希望各位老師要重視學(xué)生的作業(yè)布置、批改和書(shū)寫(xiě)。批閱時(shí)，在學(xué)生作業(yè)本上寫(xiě)些激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，將作業(yè)本開(kāi)發(fā)為進(jìn)行學(xué)生管理的又一陣地，成為家長(zhǎng)、老師、學(xué)生情感溝通的橋梁。
教研組常規(guī)教學(xué)工作總結(jié)2
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校工作的基本規(guī)范，教學(xué)常規(guī)管理體系應(yīng)該著眼于學(xué)生的發(fā)展、老師的成長(zhǎng)和學(xué)校的發(fā)展。為嚴(yán)抓教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，促進(jìn)素質(zhì)教育穩(wěn)步發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，4月27日，我校各教師就自己的常規(guī)工作進(jìn)行了自查，各教師上交了自查報(bào)告�；顒�(dòng)結(jié)束后，教研組又對(duì)語(yǔ)文教師的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了抽查，根據(jù)自查報(bào)告和抽查結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)有許多值得肯定的工作，當(dāng)然也存在著需要改進(jìn)的地方，現(xiàn)就檢查情況作如下總結(jié)：
一、值得肯定的工作
教學(xué)設(shè)計(jì)：
1、教師都能及時(shí)備課，教學(xué)環(huán)節(jié)完整，重難點(diǎn)突出，目標(biāo)明確。
2、能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，修改、補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。
3、及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。
4、板書(shū)設(shè)計(jì)完整。
作業(yè)的設(shè)置與批改：
1、作業(yè)針對(duì)性和代表性，作業(yè)量適中。
2、老師在作業(yè)批改和評(píng)價(jià)上有創(chuàng)新。
3、教師們對(duì)學(xué)生的`作業(yè)批改比較規(guī)范，有批改日期、復(fù)批、鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)等已形成了一種具有激勵(lì)意識(shí)的學(xué)生評(píng)價(jià)體系。
4、及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)鞏固知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級(jí)有激勵(lì)的語(yǔ)言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。
5、對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣都十分的重視，抄寫(xiě)作業(yè)的要求比較嚴(yán)格。作業(yè)書(shū)寫(xiě)和批改突出的班級(jí)有：
二、存在的問(wèn)題
教學(xué)設(shè)計(jì)：
1、部分教師的教案突不出自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。
2、修改、補(bǔ)充、反思沒(méi)有落到實(shí)處。
作業(yè)書(shū)寫(xiě)與批改：
1、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極性差，完成作業(yè)不主動(dòng)，應(yīng)付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心。書(shū)寫(xiě)不干凈，字跡潦草。
2、個(gè)別學(xué)生改錯(cuò)不及時(shí)，作業(yè)有粘貼現(xiàn)象。
3、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒(méi)有及時(shí)訂正，有的沒(méi)有及時(shí)批改。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還沒(méi)有引起教師足夠的重視。個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評(píng)語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)，從所有作業(yè)批語(yǔ)看，鼓勵(lì)性語(yǔ)言仍有待于探索。
三、需要改進(jìn)的地方
1、批改作業(yè)不要打大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現(xiàn)老師的詳批細(xì)改。并且批閱后最好寫(xiě)上時(shí)間，最后所寫(xiě)批語(yǔ)要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。
2、對(duì)于作業(yè)封面要求學(xué)生要整潔、不允許涂涂劃劃。
3、對(duì)于優(yōu)等生的作業(yè)，往往是“星”一片，鼓勵(lì)語(yǔ)很多，其實(shí)后進(jìn)生的作業(yè)更需要鼓勵(lì)字眼。
總之這次的常規(guī)檢查使我們感到教學(xué)常規(guī)要關(guān)注并致力于教師的成長(zhǎng)，激勵(lì)教師創(chuàng)造熱情，鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新、常規(guī)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)師生雙方的可持續(xù)發(fā)展。
教研組常規(guī)教學(xué)工作總結(jié)3
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校工作的基本規(guī)范，在盡情淋浴新課改的時(shí)候，我們深感挑戰(zhàn)與機(jī)遇共存，收獲與困惑同在，教學(xué)常規(guī)管理體系應(yīng)該著眼于學(xué)生聯(lián)合會(huì)的發(fā)展、老師的成長(zhǎng)和學(xué)校的發(fā)展。為加大學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理力度，深化課堂教學(xué)改革，嚴(yán)抓教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，抓好教學(xué)監(jiān)控，促進(jìn)素質(zhì)教育穩(wěn)步發(fā)展，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，加速學(xué)校發(fā)展，期末，我校語(yǔ)文教研組按照學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃安排，進(jìn)行了一次教學(xué)常規(guī)檢查，結(jié)合對(duì)各年級(jí)備課、作業(yè)情況的全面考查，我們發(fā)現(xiàn)有許多值得肯定的工作，當(dāng)然也存在著需要改進(jìn)的地方，現(xiàn)就檢查情況作如下總結(jié)：
一、值得肯定的工作
1、老師備課認(rèn)真，教案的'項(xiàng)目全，余量夠，能在年級(jí)集體備課的基礎(chǔ)上形成個(gè)案，在個(gè)案中根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法突破重難點(diǎn)。老師們有專門的單元備課計(jì)劃和作文教案，體現(xiàn)出老師們對(duì)作文課的重視程度，部分老師還有較詳細(xì)的課后反思及具體的矯正措施。
2、作業(yè)有試用性、針對(duì)性和代表性，作業(yè)量適中，老師在作業(yè)批改和評(píng)價(jià)上有所創(chuàng)新，初步形成了一種具有激勵(lì)意識(shí)的學(xué)生評(píng)價(jià)體系。
二、存在的問(wèn)題
1、備課中有少數(shù)教師沒(méi)有單元計(jì)劃，個(gè)性化設(shè)計(jì)過(guò)于簡(jiǎn)略。
2、作業(yè)批改方面，部分班級(jí)沒(méi)有二次批改，存在打大鉤現(xiàn)象。在作文批改中，少數(shù)班級(jí)沒(méi)有眉批，批語(yǔ)較簡(jiǎn)單。
三、等級(jí)評(píng)價(jià)
總之這次的常規(guī)檢查使我們感到教學(xué)常規(guī)要關(guān)注并致力于教師的成長(zhǎng)，激勵(lì)教師創(chuàng)造熱情，鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新、常規(guī)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)師生雙方的可持續(xù)發(fā)展。