語文教師個人教學(xué)工作總結(jié)2篇[實用]
總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它能夠給人努力工作的動力，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)�？偨Y(jié)一般是怎么寫的呢？以下是小編整理的語文教師個人教學(xué)工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
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語文教師個人教學(xué)工作總結(jié)1
這個學(xué)期本人擔(dān)任高二年級主任，還擔(dān)任高二（3）、（8）班語文教學(xué)。在教學(xué)工作中，認真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向有經(jīng)驗的同志學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，取長補短。為在以后的工作中再接再厲，作總結(jié)如下：
一、年級管理與教學(xué)兩不誤
我擔(dān)任年級主任，工作繁重，每天早讀都到各班巡查。為了不影響自己所上班級的早讀，我注重培養(yǎng)科代表，使科代表成為我的助手，能獨立組織學(xué)生早讀。我每天還要巡堂2—3次，利用巡堂聽課的機會，我向本組的每一位同志學(xué)習(xí)，借簽他們先進的教學(xué)方法，彌補自己的不足，使自己的教學(xué)始終處于水平。
二、面向全體學(xué)生
讓每個學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)，高中語文教學(xué)，在初中的基礎(chǔ)上，進一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使他們具有適應(yīng)實際需要的�，F(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀淺易文言文的能力；使學(xué)生繼續(xù)加強積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，重視培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力，為終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，進一步培養(yǎng)了學(xué)生熱愛祖國語言文字、熱愛中華優(yōu)秀文化的感情，培養(yǎng)社會主義思想道德和愛國主義精神，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心當代文化生活，尊重多樣文化，提高文化品位；滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，發(fā)展健康個性，形成健全人格。
三、正確把握語文教育的特點，用扎實多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。
死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。語文是實踐性很強的課程，在教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，讓學(xué)生更多地接觸語文材料在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。
四、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)要求，愛護學(xué)生的好奇性、求知欲充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和積極精神，倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的`實踐性和綜合性。努力改進課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力情感與態(tài)度過程與方法的綜合，采用啟發(fā)式討論式教學(xué)。
五、用先進的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率。
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。本學(xué)期，學(xué)校給每個教室都安裝了白板和多媒體，我虛心好學(xué)，很快地掌握了它的使用方法。借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺。
總之，我在本學(xué)期中盡心盡力，班上同學(xué)的語文成績也有了明顯地提高，達到了我預(yù)期的目的，每次考試，我所教學(xué)的班級的語文成績都優(yōu)于同類班級。在今后的工作中，我會一如既往，努力工作，爭取取得更好的成績。
語文教師個人教學(xué)工作總結(jié)2
一學(xué)期以來，我們在學(xué)習(xí)中成長，在忙碌中收獲，在收獲中總結(jié)，在總結(jié)中進步，這樣的日子，充實而快樂。再現(xiàn)本學(xué)期的工作經(jīng)歷，積淀了些許所謂的經(jīng)驗。
一、語文學(xué)習(xí)方面。
1、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。這學(xué)期我狠抓學(xué)生的預(yù)習(xí)，首先我教給學(xué)生預(yù)習(xí)方法，讀課文，查有關(guān)資料，思考課后題，提出不懂的問題，上新課之前，我都要逐一檢查，保證每個學(xué)生都要預(yù)習(xí)，沒有預(yù)習(xí)，絕不開課。然后，我教學(xué)生睡覺之前，回顧老師課堂上講的內(nèi)容，那些內(nèi)容比較模糊的，第二天再翻書或者問老師。
2、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說得好：“興趣是好的老師�！闭n堂上我創(chuàng)設(shè)情景，千方百計地調(diào)動學(xué)生的情緒，盡量使他們在40分鐘內(nèi)能帶著愉悅的心情進行學(xué)習(xí)，提問面對全體學(xué)生，注意講練結(jié)合，特別是每節(jié)課都留出15分左右的時間給學(xué)生進行筆頭的練習(xí)，把課堂還給學(xué)生。
3、鼓勵學(xué)生多看課外書，開闊自己的視野，提高作文能力。語文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
�。�1）、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西。
�。�2）、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
�。�3）、課前的古詩詞背誦,歇后語格言警句背誦。學(xué)生在活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。
經(jīng)過一個學(xué)期師生的共同努力，這次語文期末考試全班的合格率是100%，優(yōu)分率是74%。平均分是84.23。
二、轉(zhuǎn)化學(xué)困生方面
就班主任而言，我們轉(zhuǎn)化學(xué)困生，必須把他們放在整個集體中來考慮。這個學(xué)期，在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”方面，我主要做到以下幾點:
1、曉之以理，動之以情。對于學(xué)困生，首先做到“真誠”二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。因此我經(jīng)常利用下課時間跟他們聊天，或者在他們的日記本跟他們筆談，了解他們的學(xué)習(xí)、生活的狀況，寫一些鼓勵他們的話，拉近了跟他們的距離，調(diào)動他們的情緒，我經(jīng)常跟他們說：“只要你們不放棄，保持好的`學(xué)習(xí)狀態(tài)，肯定有進步�！彼晕覀儼嗟膶W(xué)困生一直到考試前，都能保持好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這是我感到欣慰的地方。這次期末考試，我們班的學(xué)困生都考得不錯的成績，低分是70.5分。
2、鼓勵學(xué)困生多讀課外書。我國當代教育家朱永新說過：一個多讀書的人，其視野必然開闊，其志向必然高遠，其追求必然執(zhí)著。也就是說，多讀書，不僅能使人變得視野開闊，知識豐富，而且還能使人具有遠大的理想，執(zhí)著的追求。
3、引導(dǎo)學(xué)生自我教育。蘇霍姆林斯基說過：“真正的教育是自我教育。”我經(jīng)常向我班的孩子灌輸這樣的一個理念：自己有了進步，是全班的光榮；自己犯了錯誤，是全班同學(xué)的恥辱。并定期開主題班會，誰的進步大，讓全班同學(xué)去細心關(guān)注“學(xué)困生”的進步。學(xué)困生的“自我教育”很難一勞永逸，相反是一個充滿反復(fù)的長期教育過程。但我允許他們“舊病復(fù)發(fā)”，只要犯錯誤的周期長一點或者情節(jié)輕一點，就可以得到一張表揚信或者一個表揚電話。
4、給學(xué)困生寫信。這個學(xué)期，我利用自己的休息時間，給學(xué)困生寫信。在信中我把他們當成朋友，跟他們談心，鼓勵他們自我反思，取長補短，很少對他們進行說教，自然而然，他們也把我當成朋友，無形中縮短了師生之間的距離。正如陶行知寫的《小孩不小歌》：人人都說小孩小，誰知人小心不小，你若看小孩子，便比小孩還要小。
5、取得家長的支持。為了讓家長了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，每一個月末，我會通過校訊通的形式告訴家長孩子的優(yōu)缺點，家長收到老師的短信會很感動，大部分家長都會回短信告訴老師，表現(xiàn)愿意配合老師做好孩子的工作。例如黎子希的家長回給老師的短信：陳老師，今天讀了你給我們的短信，令我感動又驚訝！沒想到你對孩子的愛是這么濃厚，您工作量這么大，卻每時每刻地關(guān)注孩子的點點滴滴，為了他們的成長勞心勞力。您給予孩子的所有語言及文字，充滿了慈愛、溫暖與關(guān)心。每次讀了你給孩子的文字，總是反復(fù)回味，然后母子兩人互相鼓勵。陳老師，子希在你這里找到學(xué)習(xí)的動力，您給了孩子的自由和學(xué)習(xí)的空間，真的非常感謝你！
6、給學(xué)困生找對手。讓學(xué)困生自己找一個各方面都比較接近自己的同學(xué)作為他們的競爭對手，并定期進行評比，看誰的進步大，并頒發(fā)獎狀。
在我的眼中，后進生是極不幸的。他們承受著巨大的心理壓力，難以享受到健康愉快的精神生活，因此，我認為，從后進生獨特的精神需要入手，還他們本該擁有幸福和充實的精神生活，應(yīng)成為我們轉(zhuǎn)變后進生的著眼點。
本學(xué)期的工作千頭萬緒，我還存在著一下的不足:
1、個別學(xué)生的書寫不過關(guān)，書寫馬虎，甚至看不清，下個學(xué)期要繼續(xù)狠抓學(xué)生的書寫。
2、有些孩子經(jīng)常不完成作業(yè)。
3、個別學(xué)生的成績進步不大，我覺得學(xué)習(xí)態(tài)度不端正是主要原因，還要老師對他們的激勵不夠，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是我下個學(xué)期努力的方向。
4、課堂不夠活躍。這個假期我會繼續(xù)向、向書本學(xué)習(xí)，充實自己的課堂，力爭下個學(xué)期學(xué)生的成績有個很大的提高。
本學(xué)期，我不敢說我的工作做的多么優(yōu)秀，但我要說在我的教學(xué)中，播撒了希望的種子，孩子們也收獲了成功的喜悅，在工作中我也傾注了汗水與艱辛。在這學(xué)期中，我付出著、收獲著、進步著，快樂著，在今后的工作中，我將更加努力，爭取更優(yōu)異的成績。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
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