（集合）高中地理教學(xué)總結(jié)
總結(jié)就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，不如我們來制定一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？下面是小編精心整理的高中地理教學(xué)總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
高中地理教學(xué)總結(jié) 篇1
通過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我在教育教學(xué)工作中獲得許多收益和啟發(fā)，不僅在教學(xué)水平上，同時(shí)在參與班級事務(wù)的管理工作中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富。在今后的教學(xué)工作中，我將投入更多的熱情到地理教學(xué)工作中去，從學(xué)生的需要出發(fā)，讓地理教學(xué)更加貼近學(xué)生的生活，使地理學(xué)習(xí)能夠更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展服務(wù)。
作為一名高中地理教師，在剛開始從事地理教學(xué)的時(shí)候，我因經(jīng)驗(yàn)不足，我面對的對象是一群高中生，他們的性格已經(jīng)趨于成熟，對很多事情已經(jīng)形成了自己的觀點(diǎn)和看法，很多時(shí)候，教師單純的口號呼喊，學(xué)生沒有身臨其境，因而難以激發(fā)學(xué)生的共鳴，為了提高地理教學(xué)的效果，我在教學(xué)過程中做了許多努力。在教科研活動(dòng)中，積極地參與教學(xué)活動(dòng)課程資源的開發(fā)，通過活動(dòng)化、案例化課堂教學(xué)模式的開展，積極的促進(jìn)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在積極的活動(dòng)探索中，感知地理學(xué)科的知識和經(jīng)驗(yàn)，感受地理學(xué)科與我們生活的密切關(guān)系。同時(shí)地理教研組也組織教研組成員通過組織集體備課、聽課、賽課、評課等活動(dòng)，促進(jìn)了教師的教學(xué)工作的'積極性，在合作交流的過程中，有效地提高了教師的教學(xué)水平。接下來就本人在地里實(shí)踐中的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)一下本學(xué)期我在地理教學(xué)中的收獲和積累，以及對未來工作作出具體的計(jì)劃：
一、地理教學(xué)工作中的收獲和積累
1、認(rèn)真踐行新課程理念，使學(xué)生成為課堂活動(dòng)的主人
教師在教學(xué)過程中，必須以新課程理念為指導(dǎo)，認(rèn)真踐行新課程提倡的以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)理念的實(shí)施和貫徹，使地理課堂真正成為學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的天地。凡是學(xué)生自學(xué)能夠掌握的知識，盡量讓學(xué)生自學(xué)，學(xué)生自學(xué)不能夠掌握的知識，通過學(xué)生的合作學(xué)習(xí)來獲得。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)實(shí)踐中，真正的動(dòng)起來，稱為課堂活動(dòng)的主人，能夠自主地展開地理的學(xué)習(xí)和探索，達(dá)到對地理學(xué)習(xí)的有效性認(rèn)識。
2、關(guān)愛學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，以自己對教育的熱忱感染學(xué)生，促使學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去
高中階段的學(xué)生，他們的心理也是非常需要得到肯定和鼓勵(lì)的，尤其是來自教師的認(rèn)可和鼓勵(lì)，能夠給學(xué)生帶來極大的鼓舞，因此在教學(xué)過程中，我從不吝惜我的鼓勵(lì)性的話語，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)，努力找到學(xué)生的亮點(diǎn)，給學(xué)生更多的表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，甚至要學(xué)會(huì)給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在積極的學(xué)習(xí)實(shí)踐中感受地理學(xué)習(xí)的樂趣，感受地理活動(dòng)帶給大家的收獲和喜悅，使學(xué)生從心理上產(chǎn)生對地理學(xué)科的興趣，在興趣的驅(qū)使下積極地投入到地理學(xué)習(xí)實(shí)踐中去。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，教師關(guān)愛學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，正是教師熱愛教育事業(yè)的具體體現(xiàn)，也是促使學(xué)生有效提高的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
二、對于“走班制”的認(rèn)識
高考離我們并不遙遠(yuǎn)，學(xué)生十年磨一劍，辛辛苦苦十?dāng)?shù)載，就為了這一次鯉魚躍龍門的機(jī)會(huì)，因此教師的素質(zhì)是決定學(xué)生的未來發(fā)展的關(guān)鍵要素，有了優(yōu)秀教師的引導(dǎo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中才能夠更加輕松地在學(xué)習(xí)過程中收獲更多的知識和體驗(yàn)，才能在學(xué)習(xí)過程中開展積極的思考和探索。因此，“走班制”的實(shí)施，能夠有效地激發(fā)教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
首先，“走班制”改變了傳統(tǒng)的分班上課，學(xué)生、教師、教室固定，學(xué)生不論是否喜歡或者能夠聽懂該教師的課程都必須被迫地接受的尷尬局面，學(xué)生可以根據(jù)自己的能力水平和興趣愛好，選擇適合自身發(fā)展的層次的班級上課，學(xué)生對自己的能力和水平最為了解，同時(shí)也能夠通過走班上課去發(fā)現(xiàn)自己的能力和層次，從而選擇適合自己的教師進(jìn)行輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，有效地改善了學(xué)生在無味的課堂學(xué)習(xí)中艱苦度日的局面，使學(xué)生能夠以積極地學(xué)習(xí)面貌投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
其次，“走班制”的實(shí)施，給教師的心理帶來了一定的沖擊，在過去，教師只要按照教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行積極地備課、授課，按照教學(xué)進(jìn)度完成相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃就可以了，“走班制”可以說對教師的教學(xué)水平帶來了一次新的挑戰(zhàn)。過去，教師只需要考慮把教學(xué)流程走完就可以，把知識傳授給學(xué)生就可以，而“走班制”對教師的要求不再是講完、說完、串完，教師如果在教學(xué)過程中不能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能夠針對學(xué)生的層次水平進(jìn)行有計(jì)劃、有步驟、有針對性低教學(xué)實(shí)施，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力無法提升，同樣無法激發(fā)學(xué)生的興趣，無人班的局面的出現(xiàn)是每個(gè)教師在教學(xué)過程中都不希望遇到的，因此“走班制”促使每一位教師都認(rèn)真地投入到教學(xué)活動(dòng)中去，認(rèn)真地研究教材、研究學(xué)生、研究教法、研究新的理念、研究創(chuàng)新的教學(xué)方法的實(shí)踐，使課堂教？W的呈現(xiàn)方式更加的豐富和多元化，使學(xué)生能夠感受到教師的風(fēng)采，從而積極地走進(jìn)班級，認(rèn)真地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
總之，在一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐中，我收獲良多。我深深地認(rèn)識到，在新課程理念的激發(fā)下，學(xué)生的發(fā)展將會(huì)向著更加多元化的方向前進(jìn)，同時(shí)學(xué)生的發(fā)展將會(huì)得到更加具體的體現(xiàn)，因此教師要在教學(xué)過程中積極探索、努力實(shí)踐，敢于迎接教育實(shí)踐中的各種挑戰(zhàn)和機(jī)遇，敢于創(chuàng)新、樂于發(fā)展，讓教學(xué)活動(dòng)呈現(xiàn)出更多的生機(jī)和活力，讓學(xué)生在豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中，感受課堂活動(dòng)的豐富多彩，感受教師的獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和魅力，享受收獲知識的喜悅和幸福。
高中地理教學(xué)總結(jié) 篇2
我國經(jīng)歷了多年的應(yīng)試教育，不僅深刻影響到了學(xué)生素質(zhì)的提高，而且也不利于我國的人才培養(yǎng)和社會(huì)主義的建設(shè)。隨著國際之間的競爭越來越激烈，國家迫切需要大批高能力的人才，這就必須對教學(xué)進(jìn)行改革。傳統(tǒng)的地理應(yīng)試教育主要偏重于對地理知識的傳授，忽略了學(xué)生在創(chuàng)新意識和個(gè)性健康方面的發(fā)展，特別是對學(xué)生能力運(yùn)用和生產(chǎn)實(shí)踐方面關(guān)注不足。這顯然不利于新時(shí)代對創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)，也難以適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展對高素質(zhì)復(fù)合型人才的需要。時(shí)代要求我們以新的社會(huì)價(jià)值觀來衡量教育效益，就是要把地理應(yīng)試教育機(jī)制轉(zhuǎn)化為地理素質(zhì)教育機(jī)制。
1、將課堂教學(xué)與課外教學(xué)相結(jié)合
傳統(tǒng)的地理教學(xué)就是課堂教學(xué)，所有的教學(xué)任務(wù)全部是在教室里完成的。這樣的教學(xué)模式使學(xué)生所學(xué)的地理知識與實(shí)踐應(yīng)用嚴(yán)重脫節(jié)。因此必須將學(xué)生的學(xué)術(shù)課程學(xué)習(xí)與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)生活有機(jī)結(jié)合起來，將知識技能學(xué)習(xí)與個(gè)性發(fā)展融合起來。
1.1重視實(shí)踐教學(xué)
以往的教學(xué)偏重于理論，很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)地理沒有多大作用，容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。新的教學(xué)模式則強(qiáng)調(diào)地理學(xué)科的實(shí)踐，應(yīng)該變閉合式課堂教學(xué)為開放式課堂教學(xué)。具體的做法有：組織學(xué)生依據(jù)所學(xué)的地理知識，觀察當(dāng)?shù)氐淖匀慌c人文地理現(xiàn)象的變化及特征;開展地理要素單向調(diào)查;啟發(fā)學(xué)生寫地理調(diào)查報(bào)告和小論文;指導(dǎo)學(xué)生收集與地理教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料和新聞等，探求解決問題的方法，注重學(xué)習(xí)和解決問題的過程。這些措施的實(shí)施有利于拓寬學(xué)生的地理知識技能實(shí)用性的范圍，培養(yǎng)他們解決實(shí)際問題的能力。
1.2組織學(xué)生到校外去參觀訪問
傳統(tǒng)的教學(xué)是一種靜態(tài)的教學(xué)，隨著經(jīng)濟(jì)條件的改善，有條件的學(xué)校可以組織學(xué)生開展地理興趣小組活動(dòng);或開辦地理小廣播、小墻報(bào);或師生一起制作、改進(jìn)地理教具等。還可結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況進(jìn)行工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局等發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)的小型辯論會(huì)，評價(jià)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境質(zhì)量，開展當(dāng)?shù)匦×饔虻木C合治理。這樣放手讓學(xué)生參與地理知識應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，不僅能提高學(xué)生的地理知識技能，而且能有效地?cái)U(kuò)展地理教學(xué)手段。
2、重新界定課堂教學(xué)
傳統(tǒng)課堂教學(xué)是教師講學(xué)生被動(dòng)地聽，教師講多少學(xué)生就學(xué)多少，也就是所謂填鴨式滿堂灌的方法，把學(xué)生變成了機(jī)械式的被動(dòng)接受者。這樣學(xué)生很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，實(shí)現(xiàn)不了教學(xué)效果，所以必須對課堂教學(xué)進(jìn)行改革。
2.1教師主導(dǎo)，學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)。
新課改之后，培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識”是非常重要的，特別是要從把問題拋給學(xué)生要求學(xué)生回答，轉(zhuǎn)向讓學(xué)自己提出問題、解決問題，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
例如在地理課堂教學(xué)中，必須把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，放手讓學(xué)生去看、去說、去做、去想。給學(xué)生以足夠的時(shí)間和空間，教師只發(fā)揮點(diǎn)撥作用。把傳授變?yōu)閷?dǎo)學(xué)，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
2.2實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。
傳統(tǒng)的教學(xué)也有師生互動(dòng)，但是這種互動(dòng)不過是簡單的問答式，教師與學(xué)生的一問一答，學(xué)生好像忙得不亦樂乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在原有水平上徘徊;一些課表面上看熱熱鬧鬧，學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問題，但很少有學(xué)生提出自己的見解;表面上看是師生互動(dòng)，實(shí)際上是用提問的方式“灌”，直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計(jì)好的答案。
如何改變這一局面呢?我認(rèn)為關(guān)鍵是讓學(xué)生的思維活躍起來，主動(dòng)參與發(fā)言，特別是提出不同的見解。比如，學(xué)生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個(gè)問題的基礎(chǔ)之上，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考;學(xué)生的參與是不是主動(dòng)、積極，是不是學(xué)生的自我需要;學(xué)生的交流的狀態(tài)、思維狀態(tài)如何，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨(dú)立的思考�！�
新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果�？梢姟皼]有學(xué)生的主動(dòng)參與，就沒有成功的課堂教學(xué)”。
2.3采用多種教學(xué)手段教學(xué)。
地理教學(xué)涉及豐富多彩的.知識內(nèi)容和廣闊的自然天地、人文景觀，因此，地理教學(xué)有雄厚的直觀性基礎(chǔ)和趣味性的知識點(diǎn)。在地理教學(xué)中，教師應(yīng)廣泛采用現(xiàn)有的地理標(biāo)本、掛圖、錄像、幻燈、多媒體等直觀教具輔助教學(xué)，或自行創(chuàng)新設(shè)計(jì)豐富多樣、切實(shí)可行的地理新教具和新模型，使地理教學(xué)手段富于變化性。采用直觀教學(xué)，易于吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生心理上的共鳴，使學(xué)生的學(xué)習(xí)始終保持在積極、自覺、主動(dòng)的良好狀態(tài)。
3、將初中地理與高中地理相結(jié)合
多年以來，我國的地理教學(xué)脫節(jié)現(xiàn)象較嚴(yán)重，初高中地理教學(xué)內(nèi)容客觀上存在著許多重復(fù)和脫節(jié)現(xiàn)象。加之初中三年級不開設(shè)地理課，人為地造成地理教學(xué)內(nèi)容在時(shí)間上的間斷狀況。這就容易造成初、高中地理教學(xué)上的脫節(jié)，很大程度上制約著高中地理素質(zhì)教育與教學(xué)工作。這就要求在教學(xué)中努力克服脫節(jié)式教學(xué)。
初高中地理知識內(nèi)容差別很大，但有許多知識上的連結(jié)點(diǎn)。如自然地理要素、人文地理要素、區(qū)域地理特征等都是初高中地理共有的內(nèi)容。利用這些知識連結(jié)點(diǎn)就可以將初高中地理內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來。
初中地理知識主要描述的是區(qū)域地理、地理景觀，而高中地理知識的系統(tǒng)性、理論性及地理概念的抽象性都要比初中地理內(nèi)容突出。初中地理是高中地理的平臺，高中地理是初中地理的深化，因此，在高中地理教學(xué)中要注意循序漸進(jìn)，滾動(dòng)提高，克服學(xué)生慣性的“死記硬背”現(xiàn)象而造成學(xué)習(xí)方法上的不連續(xù)性。積極加強(qiáng)啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，開發(fā)學(xué)生的智力，特別是傳導(dǎo)學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，使地理素質(zhì)教育的連續(xù)性得以強(qiáng)化。
為了適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展，我國的基礎(chǔ)教育改革正在實(shí)施“素質(zhì)教育”的戰(zhàn)略決策，旨在提高全民族的素質(zhì)，培養(yǎng)跨世紀(jì)的合格人才。在此形勢下，認(rèn)識地理教學(xué)，尤其是高中地理教學(xué)在素質(zhì)教育中的重要地位和作用，尤為重要。因此，改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想觀念，擺脫陳舊的教學(xué)模式的束縛，盡快適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，成為中學(xué)地理教學(xué)改革面臨的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。
高中地理教學(xué)總結(jié) 篇3
本學(xué)期我擔(dān)任了6個(gè)班級的地理教學(xué)工作，任務(wù)量比較多，但課時(shí)不多，各班成績水平也不一樣，各班進(jìn)度稍有不同，但各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開展井井有條，復(fù)習(xí)工作順利進(jìn)行，不負(fù)學(xué)校期望�，F(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：
一、 增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量
在教學(xué)中，要做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。時(shí)刻注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系，幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預(yù)報(bào)等等。讓學(xué)生知道地理知識在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。除了聯(lián)系實(shí)際以外，還通過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識解決簡單問題的能力。在討論中，教師要做必要的.講解。做練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生弄清地理事實(shí)，獨(dú)立思考，自己提出解決問題的辦法，并能對所得結(jié)果進(jìn)行分析、判斷。
大多數(shù)學(xué)生能夠及時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成老師所布置的作業(yè)，但也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成不及時(shí)質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后應(yīng)注重思想教育，加強(qiáng)輔導(dǎo)，端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。本學(xué)期的作業(yè)分了了情感的諸多不順以及好心帶來的不少痛苦，可是我在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中都沒有馬虎過，我努力用醉心教學(xué)、教研和耐心細(xì)致的學(xué)生思想工作來驅(qū)逐生活的陰影，深得學(xué)生的好評。
二、勤學(xué)習(xí)、勤研究、勤工作，努力創(chuàng)造佳績
一年來，我在教育、教學(xué)、教研等方面都取得了可喜成績。
(1)文道結(jié)合、文理綜合、寬嚴(yán)相濟(jì)的教育風(fēng)格深受學(xué)生好評，有利于師生的探究與合作。(2)教研活動(dòng)有新的收獲，"研究性學(xué)習(xí)"和"地理四環(huán)節(jié)"課題試驗(yàn)的理論和實(shí)踐上都有新的收獲。(3)教學(xué)成績顯著提高。地理科期中考試原來一個(gè)班沒有及格變?yōu)榧案襁_(dá)到33人以上就是很好的證明。
教育工作常做常新、永無止境。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在不斷地變化。我愿以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育教學(xué)中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以精益求精、再創(chuàng)輝煌。
高中地理教學(xué)總結(jié) 篇4
時(shí)間很快，一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了，所有工作也進(jìn)入了最后階段，回首這一學(xué)期，收獲頗多，現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)做個(gè)總結(jié)，既是對過去經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的整理，也是對未來的提醒。
本學(xué)期我擔(dān)任了6個(gè)班級的地理教學(xué)工作，任務(wù)量比較多，但課時(shí)不多，各班成績水平也不一樣，各班進(jìn)度稍有不同，但各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開展井井有條，復(fù)習(xí)工作順利進(jìn)行，不負(fù)學(xué)校期望。現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：
一、 加強(qiáng)上課技能，提升教學(xué)質(zhì)量
在教學(xué)中，要做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。時(shí)刻注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系，幫助學(xué)生通過了解的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預(yù)報(bào)等等。讓學(xué)生知道地理知識在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用，加強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。除了聯(lián)系實(shí)際以外，還通過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識解決簡單問題的能力。在討論中，教師要做必要的講解。做練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生弄清地理事實(shí)，獨(dú)立思考，自己明確提出解決問題的辦法，并能對所得結(jié)果進(jìn)行分析、判斷。
大多數(shù)學(xué)生能及時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成老師所布置的作業(yè)，但也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成不及時(shí)質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后應(yīng)重視思想教育，加強(qiáng)輔導(dǎo)，端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。本學(xué)期的作業(yè)分了了情感的`諸多不順以及好心帶來的不少痛苦，可是我在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中都沒有馬虎過，我努力用醉心教學(xué)、教研和耐心細(xì)致的學(xué)生思想工作來驅(qū)逐生活的陰影，深得學(xué)生的好評。
二、勤學(xué)習(xí)、勤研究、勤工作，努力創(chuàng)造佳績
一年來，我在教育、教學(xué)、教研等方面都取得了可喜成績。
1）文道結(jié)合、文理綜合、寬嚴(yán)相濟(jì)的教育風(fēng)格深受學(xué)生好評，有利于師生的探究與合作。
2）教研活動(dòng)有新的收獲，"研究性學(xué)習(xí)"和"地理四環(huán)節(jié)"課題試驗(yàn)的理論和實(shí)踐上都有新的收獲。3）教學(xué)成績顯著提升。地理科期中考試原來一個(gè)班沒有及格變?yōu)榧案襁_(dá)到33人以上就是很好的證明。
教育工作常做常新、永無止境。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在不斷地變化。我愿以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育教學(xué)中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以精益求精、再創(chuàng)輝煌。
高中地理教學(xué)總結(jié) 篇5
時(shí)間過的真快，轉(zhuǎn)眼本學(xué)期又要結(jié)束了�；仡櫛緦W(xué)期的工作，有得也有失。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié)：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量
做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。
三、積極認(rèn)真參加集體備課活動(dòng)
在每周定期參加集體備課，研究探討課程教法、學(xué)法，虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問克服自己的不足，改進(jìn)工作。
四、主要經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)
1、教學(xué)中注重方法的傳授：地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，對重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。但是，知識的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個(gè)過程，不可要求其過高過急。
2、教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系：幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預(yù)報(bào)等等。讓學(xué)生知道地理知識在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。
3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識解決簡單問題的能力：應(yīng)通過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式在討論中，教師要做必要的講解。做練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生弄清地理事實(shí)，獨(dú)立思考，自己提出解決問題的辦法，并能對所得結(jié)果進(jìn)行分析、判斷。
4、考核不是僅停留在成績上：在重視考試的'同時(shí)也要形成對學(xué)生多方面的評價(jià)。
五、存在問題及改進(jìn)方法措施
當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來，總覺得原來會(huì)的還會(huì)，不會(huì)的還不會(huì)。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時(shí)內(nèi)容講解不靈活，沒有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中，努力做到：
1、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、加強(qiáng)教學(xué)改革，引入新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果。
3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法。
4、重視地理知識的應(yīng)用。
5、在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，注重對學(xué)生進(jìn)行心理教育。
總之，學(xué)校給我提供施展才華的平臺，給了我自信，給了我榮譽(yù)，我會(huì)全力以赴，努力工作，以滿腔熱情投入工作之中。
高中地理教學(xué)總結(jié) 篇6
隨著學(xué)生高考的結(jié)束和成績的公布，2021年高三教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束。本學(xué)年本人擔(dān)任高三三班、四班地理課教學(xué)工作，一學(xué)年下來，我在工作中，堅(jiān)持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，認(rèn)真探索和實(shí)踐新課程體系和教學(xué)理念。新課程的高考，對我們教師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平豐富知識面，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展�，F(xiàn)對近一年來教學(xué)工作作出總結(jié)，以便未來更好的教學(xué)：
1、堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n。
備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真搜集每課書的知識要點(diǎn)，歸納成集。
2、努力增強(qiáng)我的上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。高三的課堂尤其是注重效率，在課堂上注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓每一個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
3、做好集體備課、聽課。
與同事交流，虛心請教師傅。在教學(xué)上，有疑問及時(shí)解決。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極地參與集體備課，向本組其它老師學(xué)習(xí)，平時(shí)經(jīng)常聽組內(nèi)其它教師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的`不足，并常常邀請其他老師來聽課指導(dǎo)，征求他們的意見，改進(jìn)工作。
4、完善作業(yè)批改：布置作業(yè)做到精讀精練。
有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
5、做好課后輔導(dǎo)工作。
我覺得課后輔導(dǎo)更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高生的學(xué)成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。
6、認(rèn)真研究高考考綱。
根據(jù)地理學(xué)科特色和高考命題特點(diǎn)、重視地理圖表的歸類和復(fù)習(xí)。注重自主探究式學(xué)習(xí)方式，研究性學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)與訓(xùn)練，注重地理特有的思維方式的訓(xùn)練。
高中地理教學(xué)總結(jié) 篇7
一、本次高三教學(xué)專題調(diào)研的'主要任務(wù)
1、規(guī)范備考：看各校高三備考工作是否符合山東省素質(zhì)教育辦學(xué)規(guī)范。
2、有效備考：看各學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)、過程實(shí)施、教學(xué)評價(jià)等方面是否有針對性、有實(shí)效。
3、精細(xì)備考：看從學(xué)校管理到學(xué)科教學(xué)，特別是抓常規(guī)落實(shí)方面，備考工作開展情況。
二、調(diào)研工作的基本情況
本次教學(xué)調(diào)研，除三個(gè)市直學(xué)校為一個(gè)組進(jìn)行高三調(diào)研外，其他縣區(qū)均分為兩組同時(shí)進(jìn)行，共調(diào)研了15處高中。地理學(xué)科聽課45節(jié)，開教師座談會(huì)15次，同時(shí)查閱了各校高三備課組和教師的各項(xiàng)常規(guī)材料。
高中地理教學(xué)總結(jié) 篇8
這學(xué)期一直在高三xx班和xx班教地理。我一直在努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)專業(yè)能力。新時(shí)期，新的教育理念和教育也提出了新的改革。新課程的實(shí)施對我們的教師工作提出了更高的要求。我從各方面對自己都有嚴(yán)格的要求，努力提高自己的專業(yè)水平，豐富自己的知識，并結(jié)合我校的實(shí)際情況和學(xué)生的實(shí)際情況勤奮工作。我可以按“教學(xué)大綱”要認(rèn)真研究教材，研究兩個(gè)班學(xué)生的實(shí)際情況，借鑒國外的思想，確定更合適的教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，順利完成教學(xué)任務(wù)。主要工作總結(jié)如下:
首先，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱
認(rèn)真學(xué)習(xí)地理教學(xué)新大綱和高考講解，分析比較大綱的變化，研究近幾年高考地理試題，把握高考命題的走向，使高三地理復(fù)習(xí)有一個(gè)明確的定位。在教學(xué)中，可以強(qiáng)調(diào)最基礎(chǔ)的知識要求，尤其是對一些后進(jìn)生，幫助他們把基礎(chǔ)知識講清楚。以教材為基礎(chǔ)，鞏固近幾年地理試題的.突出能力，重點(diǎn)考查學(xué)科的知識主干、基本原理和規(guī)律，以及地理理性思維邏輯和知識應(yīng)用能力。能力是建立在堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)上的。沒有扎實(shí)全面的基礎(chǔ)知識和技能，很難拿高分。
第一輪復(fù)習(xí)，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，注重課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。我在教學(xué)中幾乎每節(jié)課都有聽寫，及時(shí)糾正，下節(jié)課給學(xué)生反饋。這樣可以讓學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，知道哪些知識是基礎(chǔ)的、必要的。復(fù)習(xí)時(shí)要突出主要知識，注重圖表解讀分析等基本功的掌握，地理語言的運(yùn)用，使學(xué)生形成更完整的知識網(wǎng)絡(luò)。第一輪復(fù)習(xí)花了很長時(shí)間，尤其是自然地理，主要是知識本身比較難懂，教的學(xué)生都是害怕學(xué)自然地理的文科生。
至于區(qū)域地理的部分，高考的講解雖然沒有要求，但我不敢復(fù)習(xí)，因?yàn)榈赜蛐允堑乩淼囊粋�(gè)重要特征。所以我花了一些時(shí)間去翻區(qū)域地理，時(shí)間比高二的時(shí)候少了很多。這個(gè)階段的練習(xí)主要是階段性練習(xí)，沒有特別的客觀或主觀訓(xùn)練。從考試成績反映來看，學(xué)生對分階段練習(xí)感覺不錯(cuò)，但綜合練習(xí)一旦做好，水平也不會(huì)提高。以后也需要有意識的做一些綜合練習(xí)，在現(xiàn)階段復(fù)習(xí)的時(shí)候訓(xùn)練一些客觀題。
第二，堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，集體做好備課和聽課
在備課中，我不僅為學(xué)生準(zhǔn)備教材，也為教學(xué)方法準(zhǔn)備教材。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了班級的類型，制定了要采用的教學(xué)方法，并詳細(xì)記錄了教學(xué)過程和進(jìn)度，認(rèn)真編寫了教學(xué)計(jì)劃。每節(jié)課都要這樣做。準(zhǔn)備好”每節(jié)課課前都做好充分的準(zhǔn)備，各種收益
為了吸引學(xué)生的注意力，課后及時(shí)做一個(gè)課堂總結(jié)，寫一個(gè)教學(xué)后記，把每本課本本的知識點(diǎn)認(rèn)真總結(jié)成一套。與同事交流，虛心請教其他老師。在教學(xué)中，任何疑惑都要及時(shí)解決。在每一章的學(xué)習(xí)中，我們都積極參與集體備課，向我們組的其他老師學(xué)習(xí)。我們經(jīng)常聽取小組其他老師的意見，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺點(diǎn)，經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見來改進(jìn)我們的工作。認(rèn)真?zhèn)湔n。平時(shí)認(rèn)真研讀教材，查閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難點(diǎn)。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案認(rèn)真寫，經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)不斷總結(jié)。堅(jiān)持參與校內(nèi)外的教研活動(dòng)，不斷借鑒他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常找有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，一起討論教學(xué)問題。聽了很多遍公開課，我自己教的公開課。特別是這學(xué)期，我教的公開課得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的肯定。同時(shí)也提出了很多有價(jià)值的建議，讓我明確了以后講課的方向，以及以后地理課怎么教，怎么講。
第三，努力提高我的課堂技能
提高教學(xué)質(zhì)量，做到講解清晰、有條理、準(zhǔn)確、有條理、準(zhǔn)確、情緒化、生動(dòng)形象，線索清晰、層次分明、簡明扼要。高三，特別注重效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生輕松、輕松、愉快地學(xué)習(xí)；注意準(zhǔn)確簡潔，老師上課盡量少說話。
學(xué)生盡量用嘴用腦；同時(shí)，每節(jié)課都充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和各層次的學(xué)習(xí)能力，使各層次的學(xué)生都能得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍報(bào)喜歡地理課，甚至以前討厭地理的學(xué)生也樂于上課。注重課堂教學(xué)效果。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快教學(xué)為主，不要滿堂灌，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教學(xué)為主線，注重教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合。教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)
第四，做好課后輔導(dǎo)，提高作業(yè)批改
我認(rèn)為課后輔導(dǎo)對學(xué)生的學(xué)習(xí)思想更重要。要提高他們的學(xué)習(xí)成績，首先要解決他們的問題，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。我們要通過各種渠道激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，處處鼓勵(lì)，讓他們增強(qiáng)信心，獲得成就感，體會(huì)到學(xué)習(xí)充滿樂趣。從而有意識地把身心投入學(xué)習(xí)。他們會(huì)學(xué)得很輕松，進(jìn)步很快，對知識的興趣和渴求也會(huì)相應(yīng)增加。布置作業(yè)要集約簡潔。針對性和層次性。為了做到這一點(diǎn)，我經(jīng)常去各大書店搜集資料，篩選各種輔助資料，讓每次練習(xí)的效果最大化。同時(shí)，要及時(shí)認(rèn)真地對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行批改，并對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行分析和記錄。作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題要分類總結(jié)，根據(jù)相關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。在批改作業(yè)時(shí)，要認(rèn)真及時(shí)，力求做到滿批。
5.積極推進(jìn)素質(zhì)教育
新課程改革提到提高學(xué)生素質(zhì)教育應(yīng)該是主導(dǎo)思想。為此，我不僅傳授知識，而且注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，將傳授知識和技能與發(fā)展智力和能力相結(jié)合，將思想情感教育的因素注入知識層面，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
高中地理教學(xué)總結(jié) 篇9
時(shí)間很快，一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了，回首這一學(xué)期，收獲頗多。高二年級全面實(shí)施新課程改革，我們一方面努力實(shí)踐新課程改革的思想理念，探究新課程改革的種種問題，同時(shí)我們也不乏困惑。
一、前一階段教學(xué)工作的回顧
1、主動(dòng)參與學(xué)校組織的暑假新課程培訓(xùn)活動(dòng)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。新課程改革對學(xué)校、老師和學(xué)生都提出了新的更高的要求，新課程改革背景下的老師必需加強(qiáng)學(xué)習(xí)，只有這樣才能形成正確的教化觀、學(xué)生觀、老師觀和質(zhì)量觀等。
2、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式、變更教學(xué)方法與手段。新課程注意“師生互動(dòng)”、“充分發(fā)揮學(xué)生主體作用”等教學(xué)原則，雖然所帶的'五個(gè)班的學(xué)生普遍比較差，但在教學(xué)過程中我盡量變更過去老師“一言堂”的局面，設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，通過適時(shí)表揚(yáng)和激勵(lì)，增加學(xué)生的自信念。
3、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，注意學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)力的培育。新課程改革在培育學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力方面提出了更高的要求，詳細(xì)到地理學(xué)科而言，主要表現(xiàn)在自學(xué)實(shí)力、地理圖表的分析、處理實(shí)力、空間思維實(shí)力等。因此，在教學(xué)過程中，我特殊重視上述實(shí)力的培育。
二、存在的問題
1、新課程地理教材正文簡短，有的只有幾句，很多學(xué)問點(diǎn)到為止，留給老師發(fā)揮的余地過大（變相地加重了老師負(fù)擔(dān)）；同時(shí)，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求不詳細(xì)，講多深、講多少，很難把握。
2、新課程地理教材提倡探究式學(xué)習(xí)，以學(xué)生為主體，主動(dòng)激勵(lì)學(xué)生參加，學(xué)生很活躍，但由于活動(dòng)過多，一節(jié)課很難講完，出現(xiàn)了地理教學(xué)任務(wù)重、課時(shí)不足的現(xiàn)象。
3、學(xué)生普遍感到地理難學(xué)，而且地理學(xué)問缺乏系統(tǒng)性，比較零散。很多老師說：地理新課程教起來困難，學(xué)生學(xué)起來更困難。
4、學(xué)生參加課堂活動(dòng)面小，學(xué)生在應(yīng)試的路上跑慣了，只知道解題解題。面對在視察→發(fā)覺→猜想→論證的新思路上學(xué)習(xí)，感到生疏不適應(yīng)。因此，要在課堂上開展“活動(dòng)”、真正“把課堂還給學(xué)生”還非常困難。
三、今后教學(xué)的幾點(diǎn)想法
在課堂上讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問展示自己對問題的說明，運(yùn)用證據(jù)和共同探究的策略，通過學(xué)生小組合作、不同組之間進(jìn)行答辯等形式，讓學(xué)生自己尋求合理的答案（非惟一性），老師在其中主要起點(diǎn)撥引導(dǎo)的作用。對于試驗(yàn)等花費(fèi)時(shí)間長這一點(diǎn)，可以嘗試在課前就對學(xué)生說明該試驗(yàn)的目的、操作過程，提前打算。
針對學(xué)問缺乏系統(tǒng)性、零散的狀況，我們要學(xué)會(huì)總結(jié)，剛好對所學(xué)學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行梳理歸納。針對難學(xué)這一點(diǎn)，在平常的地理教學(xué)中，我們要盡可能地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，從心理上預(yù)先讓學(xué)生喜愛它，盡量發(fā)覺學(xué)生某方面的優(yōu)勢，并不斷強(qiáng)化其學(xué)習(xí)地理的愛好；在教學(xué)過程中，把課程標(biāo)準(zhǔn)分解，剛起先要求放低一點(diǎn)，讓學(xué)生嘗試到勝利，愛好就會(huì)越來越濃；高一的學(xué)生年齡較小，多數(shù)學(xué)生才十五、六歲，所以要注意語言的表達(dá)方式不能成人化，以引起學(xué)生共鳴。通過上述做法，學(xué)生的愛好得到培育，老師教起來簡單，學(xué)生學(xué)起來也就不難了。
作為老師，在新課改試驗(yàn)的第一年，我們要不斷的摸索，要勇于創(chuàng)新，不斷完善自己。
高中地理教學(xué)總結(jié) 篇10
本學(xué)期本人擔(dān)任高三（1）（2）的地理課程，回顧一個(gè)學(xué)期的教學(xué)過程，覺得教學(xué)工作要總結(jié)一下，以使以后的教學(xué)更上一層樓。本人主要是做好以下幾項(xiàng)工作：
一、提高教學(xué)質(zhì)量，上好每一堂課。
為了上好課，我課前做了下面的工作：
1、堅(jiān)持課前閱讀《廣東高考考試大綱(文綜)-地理》。在備課過程中認(rèn)真分析教材，鉆研新課標(biāo)，根據(jù)高考地理的考試要求和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。
2、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
二、重視課堂管理。
作為一名教師，我十分清楚課堂管理的重要性。
為此，我十分重視課堂管理，在課堂上向40分鐘要質(zhì)量。一般我一進(jìn)課堂，就以自身飽滿的情緒影響全體學(xué)生，使學(xué)生們也能以飽滿的，高漲的情緒來上我的課，然后抓緊學(xué)生精力最集中的時(shí)間把本節(jié)課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)完，然后通過做相關(guān)練習(xí)來鞏固知識。
接下來學(xué)生的精力開始渙散了，課堂秩序有些不穩(wěn)定了，這時(shí)我來個(gè)地理小故事或小幽默，改變一下課堂氣氛，待學(xué)生精力又集中時(shí)，及時(shí)把重點(diǎn)，難點(diǎn)鞏固。至于簡單易懂的知識，我一般是讓學(xué)生相互討論來完成，這樣學(xué)生的積極性很高，效果也不錯(cuò)。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越�！蔽移谕谕ㄟ^師生的共同努力，同學(xué)的成績有更大的提高，師生共同取得更大的進(jìn)步！高中地理教學(xué)工作總結(jié) 篇5
星轉(zhuǎn)斗移，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束，本學(xué)期我立足本校和任教班級的實(shí)際，扎扎實(shí)實(shí)地開展教育和教學(xué)工作，堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，努力搞好復(fù)習(xí)工作，回顧本學(xué)期的工作，有成功的喜悅，也有失敗的反思，為使今后的教學(xué)工作做得更好，現(xiàn)總結(jié)如下：
本學(xué)期教學(xué)的是高二地理第四冊，共六個(gè)章節(jié)。如果按照正常教學(xué)速度計(jì)算，至少需要十周的時(shí)間才能完成教學(xué)。從學(xué)期伊始，我就充分思考了教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生知識的構(gòu)建、課程改革及地理會(huì)考的備考等之間的關(guān)系。制定了合理的教學(xué)計(jì)劃，并有序地進(jìn)行教學(xué)。最后得以按時(shí)完成新課教學(xué)任務(wù)，并取得了充裕的復(fù)習(xí)時(shí)間。
為了應(yīng)對高考，切入實(shí)際的提高教學(xué)質(zhì)量，因此本學(xué)期的教學(xué)要更有針對性進(jìn)行。根據(jù)地理新課程標(biāo)準(zhǔn)中“必須變革學(xué)科中心知識本位”下的地方志式的地理課程，努力創(chuàng)設(shè)一種以區(qū)域地理和鄉(xiāng)土地理作為學(xué)習(xí)載體的地理課程教學(xué)中，我主要采取教材與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合教學(xué)；化難為易、刪繁就簡；歸納框架知識，構(gòu)建鏈?zhǔn)街R教學(xué)等，使教學(xué)更貼近生活，使知識要點(diǎn)更易于掌握，更利于識記。這樣，也使得大部分學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，收到了意料不到效果。
地理新課程標(biāo)準(zhǔn)的.理念告訴我：新課程改革下的地理教學(xué)，不再是盲目的教教材，傳授知識要點(diǎn)。而是要教授對學(xué)生的生活和終身發(fā)展有利的地理知識。另外，在教學(xué)中還得注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和復(fù)習(xí)方法的改進(jìn)。為此，本學(xué)期在教授基本地理知識的同時(shí)，更多地滲透生活中的地理常識，通過探討學(xué)習(xí)，切實(shí)地為學(xué)生發(fā)展著想，讓學(xué)生學(xué)有所用。另外，在教學(xué)中我還提倡自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，使地理學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N學(xué)生感興趣的、樂于參與探究并獲取知識的活動(dòng)或方式。這樣的教學(xué)即可培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和協(xié)作、探究精神，同時(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生對祖國、家鄉(xiāng)的感情，增強(qiáng)愛國、愛家意識。
在完成教學(xué)教材之后，即進(jìn)入了緊張的高考備考和應(yīng)考工作。復(fù)習(xí)過程中，我把地理復(fù)習(xí)指南作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生以強(qiáng)化練習(xí)作為主要手段，以練習(xí)為輔，講練結(jié)合，并抓住基礎(chǔ)知識和主干，通過反復(fù)指導(dǎo)讀圖訓(xùn)練、理解與運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)對知識點(diǎn)的鞏固。結(jié)合月考，泉州質(zhì)檢和晉江質(zhì)檢考試中存在的問題，調(diào)整教學(xué)策略，有意識地加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，對知識難點(diǎn)進(jìn)行更詳細(xì)的分析、引導(dǎo)，對記憶方法進(jìn)行歸納整理，使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法。每堂課后進(jìn)行教學(xué)反思，探索更有效的復(fù)習(xí)方法和手段。
我充分利用課余時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)地理教學(xué)有關(guān)的知識，拓寬知識面，豐富自己的理論水平，學(xué)習(xí)有關(guān)法律、法規(guī)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做到依法執(zhí)教，以愛心關(guān)懷學(xué)生。深入到學(xué)生中，多了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，爭做學(xué)生的良師益友，增強(qiáng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信心，激勵(lì)他們不斷進(jìn)步。
誠然教學(xué)中仍然存在很多不足之處，如：有部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)成績難以提高、學(xué)生探究學(xué)習(xí)意識不顯著等，這些現(xiàn)狀都值得在今后的很長時(shí)間里去不斷完善和提高。但是，相信只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教學(xué)定會(huì)取得更好的成效。
高中地理教學(xué)總結(jié) 篇11
隨著新課程改革的發(fā)展，新課改觀念深入人心，對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)越來越重視。翻轉(zhuǎn)課堂下應(yīng)用新的教學(xué)設(shè)計(jì)有助于改善傳統(tǒng)的“填鴨式”“灌輸式”的教學(xué)方法，有效轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生的被動(dòng)地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，達(dá)到良好的教學(xué)效果。翻轉(zhuǎn)課堂充分利用人本主義“以人為本”的教學(xué)理念，在教學(xué)過程中注重學(xué)生的主體性，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。高中地理教學(xué)順應(yīng)課程改革進(jìn)程，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)采用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方式可以充分發(fā)揮課堂教學(xué)優(yōu)勢，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)課程理論知識的同時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，拓展思維。
一、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)概述
翻轉(zhuǎn)課堂是在傳統(tǒng)教學(xué)方式基礎(chǔ)上的發(fā)展和創(chuàng)新，不同于教師獨(dú)立完成課堂授課、學(xué)生課后自己內(nèi)化課堂知識的傳統(tǒng)教學(xué)模式，其注重課堂授課的方式，注重學(xué)生接受知識的途徑，同時(shí)更關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，改善教學(xué)環(huán)境，充分利用微課等教學(xué)資源和技術(shù)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下內(nèi)化知識，積極促進(jìn)學(xué)生在有效的平臺上良好地溝通，更好地理解和接受知識，提高教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)效果。
二、高中地理教學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂設(shè)計(jì)
目前，翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方式受到師生熱烈歡迎，在課堂教學(xué)中被廣泛應(yīng)用。為了提高高中地理教學(xué)質(zhì)量，確保教學(xué)效果，也需要充分將知識和翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)形式結(jié)合，充分地尊重學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生身心發(fā)展的階段性和個(gè)性，激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
�。ㄒ唬┲朴喛茖W(xué)的教學(xué)方案
制訂科學(xué)的教學(xué)方案是高中地理翻轉(zhuǎn)課堂的基礎(chǔ)，在課堂教學(xué)前，教師應(yīng)該根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的基本情況、學(xué)科特質(zhì)，做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備。教師需要在整體上把握教學(xué)進(jìn)展，做好教學(xué)任務(wù)安排，為學(xué)生準(zhǔn)備豐富多樣的教學(xué)形式，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對地理課堂的熱愛和興趣。如在自學(xué)質(zhì)疑和活動(dòng)釋疑環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該明確不同教學(xué)形式的意義和作用，做好充分的、科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，可以將自學(xué)質(zhì)疑這一教學(xué)環(huán)節(jié)放在活動(dòng)釋疑的環(huán)節(jié)前，做好前后銜接。在課堂開始前教師就需要做好教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備和檢查工作，確保整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)是科學(xué)的、合理的、有效的。如在進(jìn)行“資源的跨區(qū)域調(diào)配”一課的設(shè)計(jì)安排時(shí)，教師首先需要設(shè)計(jì)教學(xué)方案，明確這一課時(shí)在整個(gè)高中地理中的意義，明確其價(jià)值，根據(jù)其意義和作用做好相關(guān)的安排。整體審視學(xué)生的基本情況、教學(xué)情況，然后采取小組合作的方式進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)。如教師可以提前做好準(zhǔn)備，將學(xué)生分為幾個(gè)大組，不同的組有不同的討論題目，然后小組內(nèi)部進(jìn)行討論和研究，最后匯報(bào)討論的內(nèi)容，教師再進(jìn)行點(diǎn)評和講解。在這一教學(xué)設(shè)計(jì)中，小組如何分組、討論時(shí)長、討論的主題、匯報(bào)的主題等都需要教師提前做好積極的籌備，只有做好充分的準(zhǔn)備才能對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、講解，在確保知識傳達(dá)的同時(shí)注重學(xué)生其他綜合能力的提高。
�。ǘ┌l(fā)揮微課在高中地理翻轉(zhuǎn)課堂中的優(yōu)勢
充分發(fā)揮微課在高中地理翻轉(zhuǎn)課堂中的作用也是高中地理翻轉(zhuǎn)課堂的重要教學(xué)設(shè)計(jì)方案。微課是新時(shí)代在互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種教學(xué)方式，可以通過將圖片、視頻、文字、音頻等結(jié)合在一起，為學(xué)生提供直觀的印象，讓學(xué)生能更加直觀、清晰地感受教學(xué)內(nèi)容，提高課堂的趣味性。在實(shí)際的`翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該注重微課在翻轉(zhuǎn)課堂中的重要作用，發(fā)揮微課的教學(xué)優(yōu)勢，讓微課成為翻轉(zhuǎn)課堂的重要活力源泉。不過需要注意的是，微課并不是整節(jié)課都為學(xué)生提供視頻，也需要警惕陷入這個(gè)誤區(qū)，在微課教學(xué)中，微是重點(diǎn)，微的形式也較為重要，在制作視頻時(shí)需要控制微的度，做到更具針對性、目的性。根據(jù)相關(guān)的研究顯示，過長的教學(xué)時(shí)間會(huì)讓人產(chǎn)生疲累的感覺，人的注意力一般在45分鐘左右，因此，在制作微視頻時(shí)需要將時(shí)長控制在5~12分鐘，這樣有助于集中學(xué)生的注意力。同時(shí)，微課的形式也需要多樣化、豐富化，將微課滲入整個(gè)教學(xué)過程中。如在“冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)”一課的講解中，教師可充分利用微課堂進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)。在課前，教師充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，讓學(xué)生在課前做相關(guān)的了解和準(zhǔn)備，同時(shí)，教師也根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的興趣愛好和水平制作相關(guān)的教學(xué)視頻，把視頻播放給學(xué)生，并且將問題置入視頻中，讓學(xué)生在觀看視頻時(shí)不由自主產(chǎn)生疑問，帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，緊接著，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行自主討論或者綜合探究，自己尋找問題的答案，這樣能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師也可以在相關(guān)的網(wǎng)站上進(jìn)行資料收集，進(jìn)行知識的拓展，擴(kuò)充學(xué)生的知識面。在課后，教師同樣可以利用微課的方式加深鞏固學(xué)生知識。教師可以為學(xué)生制作課后復(fù)習(xí)的微視頻，讓學(xué)生查漏補(bǔ)缺或者鞏固練習(xí)。還可以通過微課進(jìn)行考核，幫助學(xué)生快速掌握知識。此外，教師發(fā)揮學(xué)生積極性，可以讓學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行資料收集和研究，了解更多的知識，并且在下一課時(shí)進(jìn)行展示，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。
�。ㄈ┏浞掷秒娮影装鍫I造活躍互動(dòng)的氛圍
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)設(shè)備也在不斷地更新?lián)Q代中，當(dāng)今了解信息的途徑變得多元化，在授課時(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生口、耳、鼻各種感官，可以有效提高學(xué)習(xí)的效率。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師要充分利用電子白板等教學(xué)設(shè)備進(jìn)行各種教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂。在教學(xué)過程中，教師可以利用電子白板和學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并且活躍課堂氛圍。如在“河流地貌的發(fā)育”課程中，教師可以利用電子白板活躍課堂，實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)。教師可以先讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對課程內(nèi)容有一定程度的了解，然后將河流地貌的發(fā)育過程用動(dòng)畫的形式為學(xué)生演繹出來，之后請學(xué)生上臺進(jìn)行知識點(diǎn)的標(biāo)注和認(rèn)識，讓學(xué)生對課堂知識進(jìn)行解釋和講解，其他同學(xué)可以作補(bǔ)充，增強(qiáng)課程的趣味性。同時(shí)，教師可以為學(xué)生提供有效的教學(xué)條件，讓學(xué)生在課下做好積極的準(zhǔn)備，如PPT制作等，以小組的形式進(jìn)行制作和展示，在課堂上將小組的成果分享在電子白板中，為其他學(xué)生進(jìn)行分享，既能有效發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，又能有效實(shí)現(xiàn)課堂翻轉(zhuǎn)教學(xué)。
�。ㄋ模┐龠M(jìn)學(xué)生合作交流，提高學(xué)習(xí)效率
在教學(xué)中，尤其在翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)中，學(xué)生的自主合作交流能力是尤為重要的能力。在翻轉(zhuǎn)課堂中，教師對學(xué)生的問題和興趣點(diǎn)進(jìn)行歸納和整理，為學(xué)生提供探討的知識點(diǎn)，設(shè)置課堂的重點(diǎn)和難點(diǎn)，然后利用小組合作的模式，讓小組成員進(jìn)行自主合作和探究。小組的人數(shù)不能過多，教師應(yīng)控制小組人數(shù)，讓小組成員以小組的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，接著小組成員對問題進(jìn)行分析和探討，確保每個(gè)成員都能發(fā)表自己的意見和建議，教師在旁仔細(xì)觀摩、認(rèn)真傾聽，若發(fā)現(xiàn)小組討論存在問題，教師要進(jìn)行適時(shí)調(diào)撥和引導(dǎo)，讓小組順利討論。在課堂討論后，也需要讓小組進(jìn)行成果展示，讓其他小組的同學(xué)發(fā)表自己的意見和建議，在全班再進(jìn)行一次討論，實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂。如在“能源資源的開發(fā)”這一課時(shí)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，針對能源資源開發(fā)的原因、可行性、開發(fā)方式等組織學(xué)生進(jìn)行討論，為學(xué)生提供充足的討論時(shí)間，讓學(xué)生解決疑問，探討出具體的方案和內(nèi)容，樹立正確的知識框架。
�。ㄎ澹┩卣拐n堂的信息渠道
翻轉(zhuǎn)課堂的形式并不單純只有學(xué)生討論、教師引導(dǎo)等，教師需要不斷提升自身的教學(xué)能力，為學(xué)生提供更加豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。地理是和生活緊密關(guān)聯(lián)的一門課程，教學(xué)的內(nèi)容和我們的生活息息相關(guān)，教師應(yīng)該仔細(xì)觀察生活，觀察生活和書本中地理知識的聯(lián)系，讓學(xué)生走出課本，走出教室，走向生活。在具體的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師不可完全依賴教材，而應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由旌屯卣梗S富教學(xué)內(nèi)容。教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，將課本的知識內(nèi)容和生活密切關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的地理知識，然后在課堂上進(jìn)行相關(guān)的分享，教師要充分重視學(xué)生的分享，鼓勵(lì)學(xué)生，尊重學(xué)生的主體地位，為學(xué)生預(yù)留充足的時(shí)間，讓學(xué)生就分享進(jìn)行討論。
三、結(jié)語
高中地理教學(xué)順應(yīng)課程改革進(jìn)程，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)采用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方式尤為重要，對學(xué)生知識的掌握、全面素質(zhì)的提高都有積極的影響。在教學(xué)中，教師應(yīng)該堅(jiān)持以生為本，注重互動(dòng)的有效性，同時(shí)注重課前教學(xué)方案的設(shè)計(jì)，充分地發(fā)揮電子白板等教學(xué)設(shè)備的優(yōu)勢，利用微課等方式，促進(jìn)學(xué)生積極合作交流和探究，并且將知識和生活聯(lián)系起來，讓知識走出書本，走近生活，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
高中地理教學(xué)總結(jié) 篇12
從xxxx年大學(xué)畢業(yè)至今，我已完成一屆班主任和地理教學(xué)的任務(wù)。盡管想象中的課堂在頭腦中已盤旋了許久，但是真的面對學(xué)生時(shí)，卻依然感覺束手無策。三年來，我在實(shí)踐中深深體會(huì)到理論是對的，想法是好的，可要推廣，的確困難重重，也讓我產(chǎn)生了很多的困惑！
困惑一：為了努力近可能實(shí)現(xiàn)或是靠近新課標(biāo)的要求，為了在課堂教學(xué)中不扼殺學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力，在教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中，添加了活動(dòng)環(huán)節(jié)和問題討論環(huán)節(jié)，這么一來學(xué)生們感覺課上得很開心，主動(dòng)性發(fā)揮了。但是好像一節(jié)課下來，具體知識點(diǎn)很少落實(shí)，好像總在詩情畫意，也沒什么時(shí)間來落實(shí)，一旦考察下來，學(xué)生的掌握情況很不理想，當(dāng)前高考大棒的指揮下，教師怎么對付考試這一關(guān)？特別是剛進(jìn)入高中階段學(xué)習(xí)的高一學(xué)生及家長，不像初中學(xué)習(xí)時(shí)那樣聽話和那樣踏實(shí)，長期這樣的情況，大家能接受嗎？
另外，想讓學(xué)生先自主預(yù)習(xí)、討論自己能夠掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后再帶問題聽課。高一剛開學(xué)幾個(gè)星期還可以，越到后來越行不通。原因在于，學(xué)生沒有時(shí)間給你預(yù)習(xí)，更談不上討論，再加上高一學(xué)生的作業(yè)量過多，每個(gè)學(xué)生的程度有差異，做作業(yè)的完成時(shí)間不一樣，成績好的學(xué)生也許有一點(diǎn)空余時(shí)間，但科目太多也不知道先預(yù)習(xí)哪一科好。你想通過學(xué)生課前預(yù)習(xí)，節(jié)約一點(diǎn)時(shí)間來落實(shí)新課程理念，最后只能是一句空話，放棄這種做法。
困惑二：也許你在利用新的課堂教學(xué)，與你教平行班的其他老師可能用傳統(tǒng)的地理教學(xué)，考試成績并沒有比你差，反而比你好，這樣一來，學(xué)校的考試分析一出來，你都會(huì)感覺巨大的壓力，不要說挨到高考成績出來再去定論誰的做法對與錯(cuò)，就是單元或月考成績一出來，你也許就要收斂自己的做法了。我想這恐怕是每個(gè)老師最頭疼的原因了，升學(xué)的壓力擺在那里，誰也繞不過去啊！
困惑三：學(xué)校生源不同會(huì)有分不同類型的班級，因材施教，針對不同的班級，我們有不同的教學(xué)安排和教學(xué)設(shè)計(jì)，鑒于每個(gè)學(xué)生的接受能力不一樣，就算在同一種類型的班級里，有的學(xué)生很愿意參與到活動(dòng)和問題討論中來，有的學(xué)生就很不適應(yīng)，特別是一些從鄉(xiāng)鎮(zhèn)升學(xué)上來的學(xué)生，學(xué)習(xí)態(tài)度很好但卻總是一副手足無措的樣子。有這樣的情況，恐怕也得從大多數(shù)的學(xué)生情況考慮，多用傳統(tǒng)的方法！
困惑四：在我們高中地理的課程安排中，必修一主要是自然地理的內(nèi)容，自然地理這一部分大多數(shù)學(xué)生學(xué)起來有些難度，特別是關(guān)于地球的運(yùn)動(dòng)，大氣運(yùn)動(dòng)這一部分，這些課程又安排在高一上學(xué)期的課程，學(xué)生剛剛接觸高中地理就碰上了難題，不少學(xué)生的積極性被打擊了！基礎(chǔ)也不牢固，又嚴(yán)重影響了以后的學(xué)習(xí)。加上此時(shí)尚未進(jìn)行文理分科，學(xué)生學(xué)習(xí)的針對性不強(qiáng)，教學(xué)上也存在一定的難度。
以下是我這三年來為了更好地完成教學(xué)工作，同時(shí)也是為了更好地解決以上困惑的一些做法或想法：
一、教師要不時(shí)地進(jìn)行自我提高，提高自身素質(zhì)
要在新課程改革中充分發(fā)揮教師的作用，教師自身素質(zhì)的提升是關(guān)鍵。教師的敬業(yè)精神、淵博的知識、以及個(gè)人的魅力無不對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的教育作用。提高自我素質(zhì)，可以通過多種途徑，除了在網(wǎng)上進(jìn)行自我學(xué)習(xí)之外，積極主動(dòng)聽比別的老師的課也是很好的方法，可以開拓思路。另外，每周的備課組會(huì)議也是大家交流的好機(jī)會(huì)，大家可以相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，能經(jīng)常對教學(xué)進(jìn)行反思，對教學(xué)過程中每一個(gè)環(huán)節(jié)都要進(jìn)行教學(xué)反思，并且進(jìn)行記錄和總結(jié)，這對于教學(xué)的幫助很大。
二、多聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)思考
在我們的教學(xué)設(shè)計(jì)中，可以把身邊的于我們地理相關(guān)的事物聯(lián)系起來，把我們學(xué)生熟悉的事物設(shè)計(jì)到我們的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也許這種方法不能過早實(shí)施，應(yīng)在學(xué)生學(xué)習(xí)地理到一定的階段之后才能加以實(shí)施，同時(shí)也要選擇一些比較適合學(xué)生們參與教學(xué)過程的內(nèi)容。比如在我們學(xué)習(xí)影響工業(yè)和農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素這一部分時(shí)，學(xué)工業(yè)的區(qū)位因素，我們可以讓同學(xué)們把我們周邊的工業(yè)園區(qū)的區(qū)位聯(lián)系起來，分析它的'區(qū)位因素，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性，在分析農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素時(shí)，也能體現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢，很多來自農(nóng)村的學(xué)生，有著比較豐富的農(nóng)作經(jīng)驗(yàn)，將平常的生活經(jīng)歷與課堂結(jié)合起來，相信能有不錯(cuò)的效果。這樣以日常生活中的問題為突破口，使學(xué)生感覺到生活中處處有地理，學(xué)好地理能解決生活中的具體問題，能激發(fā)其學(xué)習(xí)地理的熱情，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程和成功的樂趣。
三、盡量構(gòu)建平等的師生關(guān)系，良營寬松的課堂環(huán)境
寬松的課堂環(huán)境，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，保證課堂教學(xué)效率的沃土。課堂上要保證學(xué)生放言無忌，一定要清除教師與學(xué)生之間的心理距離，教師與學(xué)生要像朋友一樣，創(chuàng)造一種人人都能積極參與的學(xué)習(xí)氛圍，我相信良好的學(xué)習(xí)氛圍也能讓我們老師有個(gè)好心情，能夠開心的上完一節(jié)課，對于學(xué)生來說，能在愉悅的課堂中學(xué)習(xí)，也有利于成績的提高。
總之，這是我三年來的做法和想法，認(rèn)真上好每一節(jié)課，盡最大的努力去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以個(gè)人魄力贏得學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣，雖然還有很多的困惑和難題沒有解決，但是還是一直在探索著！
高中地理教學(xué)總結(jié) 篇13
20xx年高中地理教學(xué)年度總結(jié)今天是20xx年的最后一天。下午最后一輪夕陽，記錄了一年美好的過往；明晨第一縷曙光，將是一個(gè)新希望的開啟。
20xx年，一樣是我打拼的一年。上半年中，擔(dān)任文復(fù)和藝復(fù)班的地理教學(xué)：在文復(fù)的二輪復(fù)習(xí)中，依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，制定了符合學(xué)生的二輪課時(shí)專題，將知識、技能、方法比較完美地融合了一起，使學(xué)生學(xué)有所獲，取得了良好的'教學(xué)效果，也使自己在教學(xué)中有所完善、有所提升；特長班地理教學(xué)中，經(jīng)過自己詳細(xì)的計(jì)劃與安排，3月初至5月中旬就完成了整體教學(xué)任務(wù)，其中穿插了一定的試題訓(xùn)練與高考試題展示，時(shí)刻讓學(xué)生對學(xué)習(xí)知識得以鞏固和對高考有所了解，5月中旬至6月初的試題訓(xùn)練中，穿插了一些技能和方法，后期自己又印制了每天一記的知識點(diǎn)小冊（共40天），確保了學(xué)生應(yīng)試技能與方法。20xx高考中，在所教文復(fù)班中，最終取得了20+4（20人文化+4體育特長）的好成績，在自己所帶的藝復(fù)班中，全班共45人，上本二分?jǐn)?shù)線為41人，為自己的20xx增添了一份光彩。20xx年的下半年中，接手了高三應(yīng)界文科體育班教學(xué)工作，地理教學(xué)工作基本是從零開始，自己便開始著手改變課堂策略，從最簡單、最基礎(chǔ)的知識點(diǎn)講起，逐步使學(xué)生接受、學(xué)習(xí)，在習(xí)題的講解中貫穿答題思路和解題方法，使學(xué)生學(xué)一得一，得一會(huì)一，會(huì)一用一，逐漸使學(xué)生認(rèn)可課堂、接受課堂，從平時(shí)的測試來看，自己的教學(xué)已經(jīng)取得初步成效。
在工作中，自己也不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己，不斷總結(jié)自己，提高自己。在百強(qiáng)名校高考地理研討群中積極參加研討、學(xué)習(xí)和各類文章撰寫活動(dòng)，使自己得到了極大的提高。20xx年2月，20xx二輪復(fù)習(xí)專題《專題七、資源能源的分布調(diào)配》、20xx年6月，新課程單元卷《第一單元 地球、地圖和地球運(yùn)動(dòng)》、20xx年7月，20xx年高考一輪復(fù)習(xí)備考參考《第二單元 地球上的大氣》、20xx年10月，編寫高考地理原創(chuàng)試題《試卷6。張明（河北）按大綱版文綜模式》均刊載于《地理教學(xué)》雜志；另外，自己在地理原創(chuàng)試題研究中也有一定收獲，20xx年下半年，在鄧?yán)蠋熀汪斃蠋煹闹笇?dǎo)下，共編輯四套地理原創(chuàng)試題，兩套傳給教輔公司，兩套將在《地理教學(xué)》上刊載，部分試題在英才苑網(wǎng)上刊載，這是本年度教研中最大的收獲。
回顧20xx，我在前進(jìn)中不斷發(fā)現(xiàn)問題，休正自己；放眼20xx，我將在發(fā)展中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善自我。期待20xx更是一個(gè)美好、收獲的一年。
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