課程教學(xué)總結(jié)（必備）
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來(lái)好好寫寫總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編精心整理的課程教學(xué)總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
課程教學(xué)總結(jié)1
時(shí)光飛逝。轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作就完成了。為了在未來(lái)的教育教學(xué)中取得更好的成績(jī)，我將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
1、 思想工作
俗話說(shuō)，“活到老學(xué)到老”。我在各個(gè)方面都嚴(yán)格要求自己，不斷提高自己，使自己更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。通過(guò)閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，我們應(yīng)該有勇氣解剖自己，分析自己，正視自己，提高自己的素質(zhì)，認(rèn)為人是老師，處處自律
2、教育與教學(xué)；
這學(xué)期，我仍然負(fù)責(zé)語(yǔ)文教學(xué)。我們班有46名學(xué)生。在教學(xué)中,要認(rèn)真學(xué)習(xí)新大綱,深入了解教材的各個(gè)環(huán)節(jié),積極探索教學(xué)思路,靈活運(yùn)用一些先進(jìn)的教學(xué)理論,科學(xué)的教學(xué)方法和先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行課堂教學(xué),，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作與溝通能力、自主探索能力和創(chuàng)新能力。另外，在做好教學(xué)工作的同時(shí)，我也非常注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。當(dāng)我有經(jīng)驗(yàn)時(shí)，我會(huì)及時(shí)記錄下來(lái)并與同事交流，甚至寫進(jìn)文章并發(fā)表在各種博客上。平時(shí)，我努力學(xué)習(xí)，待人真誠(chéng)，熱愛學(xué)生。由于識(shí)字是低水平教學(xué)的重點(diǎn)，我一直通過(guò)各種渠道讓學(xué)生易于閱讀，積極參與課堂聽力和評(píng)估，虛心向同齡人學(xué)習(xí)，交流教學(xué)方法，學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處，提高教學(xué)水平。我尊重學(xué)生的個(gè)性，平等對(duì)待班上的每個(gè)學(xué)生，讓他們感受到老師的愛和閱讀的樂(lè)趣，因?yàn)榱己玫膸熒P(guān)系可以促進(jìn)學(xué)生的`學(xué)習(xí)
3、規(guī)程；
我熱愛我的事業(yè)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，從不因私事耽誤工作時(shí)間。積極利用有效工作時(shí)間做好自己的工作。在日常工作中，我不會(huì)遲到或早退，也就是說(shuō)，有時(shí)我要上課，我不能調(diào)整課程，我不能及時(shí)參加校本培訓(xùn)，我也會(huì)主動(dòng)為領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假，尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，正確處理與領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)系
4、業(yè)務(wù)培訓(xùn)
隨著新課程改革對(duì)教師專業(yè)能力要求的提高，除了教學(xué)外，我還擠出時(shí)間自學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)，并能做出簡(jiǎn)單的平面布置圖；我喜歡閱讀各種文學(xué)作品，特別是創(chuàng)作一系列的聊齋故事和哲學(xué)故事。百度主頁(yè)上出現(xiàn)了幾篇關(guān)于女性的哲學(xué)文章
5、教學(xué)效果
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，教學(xué)效果良好。我們班兒童優(yōu)生率100%，合格率100%。教學(xué)永遠(yuǎn)是一門令人遺憾的藝術(shù)。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，不斷進(jìn)取，注重自身修養(yǎng)，開拓進(jìn)取，為美好的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。
課程教學(xué)總結(jié)2
校本課程教學(xué)工作總結(jié)
本學(xué)期，根據(jù)期初校本課程教學(xué)計(jì)劃，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下進(jìn)行了積極的探索與實(shí)踐，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的校本課程教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，與時(shí)俱進(jìn)。
校本課程的開發(fā)順應(yīng)了當(dāng)今時(shí)代民主決策的潮流。校本課程開發(fā)的場(chǎng)所是學(xué)校，關(guān)注學(xué)校的課程自主，體現(xiàn)出民主參與課程決策的精神。首先利用教研時(shí)間，以多種形式開展學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，切實(shí)改變教師課程理念，重新塑造自己并界定角色職能，由課程規(guī)范的復(fù)制者變?yōu)樾抡n程的創(chuàng)造者。使我對(duì)校本課程有了深入的了解，進(jìn)一步樹立教學(xué)民主的思想，調(diào)動(dòng)了主動(dòng)參與的積極性，為參與校本課程的開發(fā)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。
通過(guò)學(xué)習(xí)新的課程理念，我更加明確了教育者的責(zé)任，那就是盡最大可能為學(xué)生提供自主發(fā)展的條件。而學(xué)生的發(fā)展也應(yīng)是多方面的。從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，關(guān)注個(gè)體差異，提供發(fā)展的可能。
三、實(shí)施內(nèi)容及要求：
（1）確定校本課程結(jié)構(gòu)。我們根據(jù)以下幾方面來(lái)確立學(xué)校校本課程。
① 學(xué)生發(fā)展的需求，尊重學(xué)生意愿，有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)。
�、� 學(xué)生的年齡特點(diǎn)，考慮學(xué)生的興趣愛好和認(rèn)知規(guī)律。
③ 學(xué)校的實(shí)際情況，包括學(xué)校辦學(xué)特色目標(biāo)，師資和設(shè)施條件等。
具體作法
1、嚴(yán)格按新課程計(jì)劃開課設(shè)節(jié),不占用及挪用校本課程的時(shí)間,保證開足課時(shí)。
2、校本課程科任教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、勇于探索,盡心盡力搞好校本課程的教育工作。
3、校本課程教研組按時(shí)開展教學(xué)研究活動(dòng),不斷探索開發(fā)校本課程規(guī)律,努力提高校本課程科任教師的理論與教學(xué)水平,在搞好教研活動(dòng)的同時(shí),積極組織教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)、外出參觀考察等活動(dòng),下大力氣創(chuàng)建一支素素質(zhì)高、信心足、熱心參與校本課程開發(fā)的教師隊(duì)伍。
4、搞好校本課程的評(píng)估工作,校本課程的開發(fā)應(yīng)講求實(shí)效,不流于形式,搞好評(píng)估工作是開發(fā)校本課程的重要的一環(huán)。為此,擬在本期內(nèi)完善好評(píng)估細(xì)則,每期末認(rèn)真進(jìn)行評(píng)估、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣,并將評(píng)估結(jié)果進(jìn)入教師年終目標(biāo)管理評(píng)估中。
5、建立校本課程開發(fā)工作制度,使課程開發(fā)工作逐步走向正軌,做出成效。
6、在實(shí)施校本課程活動(dòng)中,及時(shí)進(jìn)行總結(jié),不斷吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),在總結(jié)中不斷開拓、提高、更新。一是校本課 程教研組每期進(jìn)行一次全面的`總結(jié),總結(jié)前段取得的成績(jī),改進(jìn)工作中
不完善的地方,提出今后的工作任務(wù);二是科任教師進(jìn)行總結(jié)、反思,改進(jìn)教學(xué)中的失誤,充實(shí)、開發(fā)校本課程內(nèi)容。每期末,無(wú)論是教研組,還是教師個(gè)人,都要認(rèn)真收集好有關(guān)資料,進(jìn)行整理歸檔。
7、遵循校本課程開發(fā)適應(yīng)學(xué)生興趣、愛好和社會(huì)需求的原則,在開發(fā)校本課程活動(dòng)中,及時(shí)組織教師進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,廣泛征求學(xué)生、家長(zhǎng)及社區(qū)團(tuán)體的意見,結(jié)合學(xué)校本身的實(shí)際,充分利用本地資源,不斷改進(jìn)充實(shí)與完 善校本課程內(nèi)容,使我校校本課程內(nèi)容真正開發(fā)成培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展,適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的特色課程。
回顧這一學(xué)期的校本課程工作，我們總結(jié)出不少經(jīng)驗(yàn)，這與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和很多老師的支持都是分不開的，我們會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓學(xué)生們成為富有文化底蘊(yùn)的一代。
課程教學(xué)總結(jié)3
本學(xué)期，我擔(dān)任五年級(jí)(1)班的地方課程教學(xué)工作，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)。
一、拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，增進(jìn)學(xué)生對(duì)其生活背景下的文化、社會(huì)、自然、科技的理解，促進(jìn)學(xué)生全方面知識(shí)的積累和發(fā)展。
二、加強(qiáng)素質(zhì)教育理念和德育滲透，堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的原則，著重培養(yǎng)學(xué)生健康的生活態(tài)度，及促進(jìn)其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和良好的心理品質(zhì)。增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感、使命感，發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以及對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。
三、促進(jìn)了地方課程與其它課程的相互補(bǔ)充、協(xié)調(diào)關(guān)系，增強(qiáng)地方課的地方適應(yīng)性，體現(xiàn)地方課的地方特點(diǎn)。
四、教學(xué)方法和措施
本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究地方課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確的運(yùn)用于教學(xué)當(dāng)中，認(rèn)真做好備課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，熟悉教材，領(lǐng)會(huì)課改精神。
注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，重視體驗(yàn)式學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)，以實(shí)踐體驗(yàn)、動(dòng)手操作為主。
注重教學(xué)方式的.改革更新，以研究探索和方法指導(dǎo)為主，拒絕單一的知識(shí)灌輸式的教學(xué)。
走近學(xué)生、了解學(xué)生，針對(duì)學(xué)生的具體情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式，分階段的提高學(xué)生的成績(jī)。
五、向有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，加深交流上。并做好聽課后的對(duì)比總結(jié)，查缺補(bǔ)漏，取長(zhǎng)補(bǔ)短。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平。
課程教學(xué)總結(jié)4
新課程改革是關(guān)系高中數(shù)學(xué)教學(xué)的一件大事，但它的模式并不會(huì)束縛到一些教育者在數(shù)學(xué)教學(xué)中的大膽創(chuàng)新。新教程改革是一個(gè)大環(huán)境，對(duì)于全國(guó)的高中教學(xué)的提高來(lái)說(shuō)是一個(gè)良好的發(fā)展背景。新的時(shí)代有新的要求，也有新的教育內(nèi)容，這不僅僅局限于教材中的具體知識(shí)，而更涉及到教師和學(xué)生、課堂和學(xué)生之間的密切關(guān)系。先進(jìn)的教學(xué)理念要通過(guò)先進(jìn)的教學(xué)方式、方法體現(xiàn)出來(lái)，而教學(xué)理念轉(zhuǎn)變本身也要在教育教學(xué)方式轉(zhuǎn)變中進(jìn)行，二者是相輔相成的關(guān)系。理念不轉(zhuǎn)變，方式、方法轉(zhuǎn)變就沒有了方向，沒有了基礎(chǔ)；方式、方法不轉(zhuǎn)變，理念轉(zhuǎn)變就失去了歸宿，失去了落腳點(diǎn)。因此，在新課程改革的時(shí)代背景下必須要求廣大教育工作者與時(shí)俱進(jìn)，樹立先進(jìn)的教育理念，不斷改革高中教學(xué)方式、方法。下面就高中數(shù)學(xué)教學(xué)反思談一談自己的看法。
1時(shí)代的發(fā)展對(duì)應(yīng)用數(shù)學(xué)提出了更高的要求
隨著科學(xué)技術(shù)的飛速進(jìn)步，數(shù)學(xué)這門應(yīng)用最廣泛的學(xué)科越來(lái)越凸顯出其巨大的社會(huì)價(jià)值，并得到了人們高度的重視。在我國(guó)的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，有很長(zhǎng)一段時(shí)間對(duì)數(shù)學(xué)存在著不科學(xué)的認(rèn)識(shí)，部分教師認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力就是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推導(dǎo)能力和運(yùn)算能力，使得學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)極為薄弱。當(dāng)今是一個(gè)講究實(shí)效和效率的時(shí)代，數(shù)學(xué)這門學(xué)科的存在已不是僅僅停留在書面上，它的主要作用是被應(yīng)用到社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展當(dāng)中，并產(chǎn)生實(shí)際的價(jià)值。因此，無(wú)論是小學(xué)的、中學(xué)的、大學(xué)的數(shù)學(xué)教育應(yīng)該有一個(gè)明確的目的，就是將學(xué)生培養(yǎng)成應(yīng)用型人才，提高他們對(duì)數(shù)學(xué)的實(shí)際操控能力。
2數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)積極采用的教學(xué)策略
2.1對(duì)學(xué)生邏輯推理能力的培養(yǎng)
數(shù)學(xué)是一門開動(dòng)腦筋的學(xué)科，尤其對(duì)個(gè)人推理能力的提升有著十分積極的作用。在之前，我國(guó)的數(shù)學(xué)教材所體現(xiàn)的理念較為簡(jiǎn)單化，沒有將數(shù)學(xué)的真正意義帶到教學(xué)當(dāng)中。隨著新課標(biāo)改革、新課改教材的應(yīng)用，我們看到，教材的設(shè)計(jì)更加人性化和實(shí)用化，尤其對(duì)學(xué)生推理能力的引導(dǎo)提升了一個(gè)層次。
在邏輯學(xué)中，邏輯思維能力包括：分析、推理、論證、判斷、運(yùn)用結(jié)論等能力。新教材中每道題的設(shè)計(jì)都經(jīng)過(guò)了精心的布置，在每個(gè)單元的大框中，理論后面是習(xí)題解答，習(xí)題解答由易到難，然后就是實(shí)踐性的應(yīng)用題，這樣的設(shè)計(jì)對(duì)于學(xué)生思維的開闊和邏輯能力的培養(yǎng)有著巨大作用。
2.2對(duì)學(xué)生理論應(yīng)用能力的培養(yǎng)
數(shù)學(xué)題型的.解答不一定必須局限于個(gè)人，它可以是學(xué)生合作和交流的結(jié)果。數(shù)學(xué)中的每個(gè)定義都是學(xué)生應(yīng)該掌握的最基本知識(shí)，而掌握的過(guò)程就是通過(guò)應(yīng)用，通過(guò)習(xí)題的訓(xùn)練，但我們可以通過(guò)一種非常有效的方式將學(xué)生的理論應(yīng)用能力進(jìn)行培養(yǎng)。我們知道，學(xué)生是課堂的主體，又是課堂的創(chuàng)造者。整節(jié)課要充分顯示學(xué)生的主體作用。沒有學(xué)生的參與，就沒有學(xué)習(xí)小組及小組之間的相互依賴、相互競(jìng)爭(zhēng)的合作學(xué)習(xí)氛圍，這節(jié)課就不能成功。主體性和合作性是素質(zhì)教育的重要特征。數(shù)學(xué)課堂如果讓每一個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，才
課程教學(xué)總結(jié)5
轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)年又將過(guò)去�；仡欉@一年，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事們的幫助及自己的努力下，我認(rèn)真做好各項(xiàng)工作總結(jié)：
也為這一年的忙碌畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。
一、同伴互助，資源共享
由于地方課程教材沒有參考書，老師們備課時(shí)經(jīng)常要收集大量的資料，教學(xué)難度增大。在這種情況下，同伴間的互助尤其重要。特別是同年級(jí)的老師更應(yīng)相互切磋，互相交流。在這點(diǎn)上，大家做得很好，一個(gè)個(gè)學(xué)而不厭，鉆研方法，共享教學(xué)資源，確實(shí)讓人感動(dòng)
二、深刻反思，共同進(jìn)步
具備一點(diǎn)反思能力，是每位教師的必修課。針對(duì)教學(xué)中的共性問(wèn)題，如“在教學(xué)中如何體現(xiàn)地方課程的活動(dòng)性、整合性、評(píng)價(jià)性的三條原則”以及“落實(shí)地方課程的多元評(píng)價(jià)”等問(wèn)題進(jìn)行了探討。老師們認(rèn)為，本課程可以不進(jìn)行書面考試，但要加強(qiáng)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的.過(guò)程性評(píng)價(jià)。相關(guān)教材可以設(shè)計(jì)多種形式探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的情況，對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行討論或反思。教師可以通過(guò)課堂活動(dòng)的參與記錄、學(xué)生自己的自我報(bào)告來(lái)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，其目的不是給學(xué)生評(píng)分，而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，進(jìn)而促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)，促成課程目標(biāo)的達(dá)成。本課程評(píng)價(jià)對(duì)教師的要求較高，因?yàn)槌珜?dǎo)評(píng)價(jià)目標(biāo)先行的原則，所以，需要教師在上課前，結(jié)合課程與學(xué)生實(shí)際情況，進(jìn)行評(píng)價(jià)目標(biāo)分析形式及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
三、物化成果，不斷完善
一份耕耘，一份收獲。經(jīng)過(guò)我的努力，我取得了一些成果，但與別人相比，我的收獲甚少，也還存在許多不足，如對(duì)課程的研究還欠深入，教學(xué)成果寥寥無(wú)幾，但我相信，隨著課程改革的深入，作為三級(jí)課程之一的地方課程一定能取得長(zhǎng)足的發(fā)展。
課程教學(xué)總結(jié)6
新課程更重要的是轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)開放的、民主的、科學(xué)的探索過(guò)程，在教學(xué)實(shí)踐中摸索教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。新的數(shù)學(xué)課程把我們領(lǐng)進(jìn)了一片廣闊天地，如何盡快地轉(zhuǎn)變教育觀念，適應(yīng)嶄新的教學(xué)內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式成了我們工作的重點(diǎn)。下面具體談?wù)勎业囊恍┕ぷ鞣椒ㄒ约拔业睦Щ蟆?/p>
一、重視教學(xué)交流
一方面加強(qiáng)集體備課。抓好集體備課，在組內(nèi)，我一是做到課前與王老師討論交流我們的授課進(jìn)度，交流本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，交流我們應(yīng)該值的注意的問(wèn)題，交流學(xué)生容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的共性問(wèn)題。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，不能單純的依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式�！币虼�，探索適應(yīng)新課程要求的教學(xué)方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更加多樣化，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)全面的發(fā)展，就成為教研活動(dòng)的總目標(biāo)。我每天都要抽出一定的時(shí)間與王老師說(shuō)一說(shuō)自己的教學(xué)進(jìn)度，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn);拿出教材提出自己在備課中想到的好點(diǎn)子以及遇到的問(wèn)題;在教學(xué)中，怎樣處理好自主探索與合作交流的關(guān)系……。二是做到課后交流反思小結(jié)。好方法大家資源共享，難題困難大家一起解決。我和王老師每個(gè)人上完課后都會(huì)找機(jī)會(huì)談?wù)勛约哼@節(jié)課是否達(dá)到了預(yù)期效果;學(xué)生們有沒有什么特別好或不好的反應(yīng);出現(xiàn)了哪些新問(wèn)題，是怎么解決的，大家再商量著還有沒有更好的講解方式，以便讓還沒上這課的其他老師能吸取經(jīng)驗(yàn)，更好地把握教材，這是我們的'核心工作，每天必做。碰到特別難以把握的問(wèn)題，我會(huì)向王老師或其他有經(jīng)驗(yàn)的老師們請(qǐng)教。
二、團(tuán)結(jié)互助、高效合作
我和王老師在工作時(shí)是互相合作。比如每次出測(cè)試卷或者月考卷時(shí)都會(huì)經(jīng)過(guò)這樣一個(gè)程序：先討論測(cè)試目的、出題范圍、測(cè)試時(shí)間，再分工負(fù)責(zé)：編題、上網(wǎng)查詢資料、畫圖、打印互相幫助。新教材中有很多需要借助教具的地方，我和王老師也是共同精心準(zhǔn)備，然后再資源共享。在教學(xué)中也有很棘手的地方，我和王老師就互相研究問(wèn)題、探求對(duì)策。
盡管我們?cè)谙敕皆O(shè)法地讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)、主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，但仍有很多學(xué)生的厭學(xué)，而且由于他們?cè)诔跻怀醵膶W(xué)習(xí)基礎(chǔ)也比較差，數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系非常緊密，以前知識(shí)掌握不好，現(xiàn)在的知識(shí)點(diǎn)他們就理解不了，甚至有的學(xué)生廣泛應(yīng)用題的文字內(nèi)容和計(jì)算題的題目都讀不懂。而且學(xué)生間的層次拉得很大，一群后進(jìn)生的教學(xué)成為一個(gè)難點(diǎn)。怎樣縮小差距，讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)，能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，這些都成為我工作中努力的方向。
因此，教師樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，保持開放的心態(tài)，把學(xué)校視為自己學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，學(xué)校即研究中心，教室即研究室，教師即研究者。充分利用本校資源，發(fā)揮學(xué)校教師集體的智慧，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究、反思，對(duì)自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組，才能不斷適應(yīng)新的變革。這是身為教師者工作、生存和發(fā)展的需要，同時(shí)也是學(xué)校生存和發(fā)展的需要。
課程教學(xué)總結(jié)7
xx年9月—xx年6月
六年級(jí)籃球教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)生非常熱愛籃球運(yùn)動(dòng)，這對(duì)籃球訓(xùn)練是個(gè)優(yōu)勢(shì)，但是他們意志比較薄弱，往往一開始非常積極，但練一段時(shí)間后就熱情減退。雖然籃球運(yùn)動(dòng)是趣味性的項(xiàng)目，但是在身體素質(zhì)的訓(xùn)練也是比較辛苦的，這對(duì)生活水平越來(lái)越高，從沒有吃過(guò)苦的小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)。針對(duì)以上的問(wèn)題，結(jié)合學(xué)生在身體、心理方面的特點(diǎn)，并借鑒其他教師先進(jìn)的訓(xùn)練方法，結(jié)合自己在近一年教學(xué)訓(xùn)練中的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了一些心得。 要抓好小學(xué)生籃球的訓(xùn)練要注重兩方面的內(nèi)容，一是思想上的認(rèn)識(shí)，二是體能技術(shù)上的訓(xùn)練。
一、青少年對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)有濃厚的興趣是無(wú)庸質(zhì)疑的，但喜歡打籃球與籃球訓(xùn)練是兩個(gè)概念。打籃球是比較愉悅的事情，而籃球訓(xùn)練有時(shí)是要經(jīng)常重復(fù)才能達(dá)到技術(shù)的熟煉，往往這時(shí)的籃球運(yùn)動(dòng)是枯燥的，這對(duì)小學(xué)生以興趣支撐起來(lái)的對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的喜愛就提出了考驗(yàn)。
�。ㄒ唬�、教師要成為學(xué)生的偶像。 小學(xué)生處于樹立偶像的年齡段，他們一般都有自己的偶像，對(duì)喜歡籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)他們的偶像一般是籃球明星。他們?yōu)榱烁嗟牧私饣@球，經(jīng)常去看nba，對(duì)明星所做的動(dòng)作經(jīng)常贊嘆不已，還經(jīng)常去模仿。針對(duì)學(xué)生這一特點(diǎn)教師要積極的利用，教師在做示范動(dòng)作時(shí)，把動(dòng)作盡量作到完美；在學(xué)生進(jìn)行教學(xué)比賽時(shí)，教師參與其中，教師充分展示自己，讓學(xué)生感覺到老師有水平，有好多地方值得去學(xué)習(xí)。
�。ǘ�、要成為學(xué)生的朋友。小學(xué)生自我觀念比較強(qiáng)，事事追求平等，如果教師高高在上，對(duì)學(xué)生做不到的地方就大聲呵斥，無(wú)疑會(huì)給師生之間的交流帶來(lái)障礙。另外中學(xué)生的逆反心理比較強(qiáng)，如果事事和你作對(duì)，那么你的訓(xùn)練效果必定大打折扣，教師要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用恰當(dāng)?shù)慕涣鞣绞匠蔀閷W(xué)生的朋友，只有成為學(xué)生的'朋友你說(shuō)的話學(xué)生才聽得進(jìn)去，教學(xué)才能達(dá)到事半功倍的效果。
�。ㄈ⒓訌�(qiáng)對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的重要性講解，提高認(rèn)識(shí)。 我們做什么事首先要考慮他有多大的價(jià)值，做起事來(lái)才有一定的目的性。學(xué)生所理解的籃球運(yùn)動(dòng)一般的概念是鍛煉身體，這只是對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)膚淺的認(rèn)識(shí)。要想讓學(xué)生了解的更深刻一些，就要專門的給他們講，從大的的方面講，通過(guò)籃球的教學(xué)、訓(xùn)練和比賽，可以使身體得到全面的鍛煉。它對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，保持身心健康和培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)都具有重要意義。它能提高隊(duì)員各感受器官的功能，對(duì)提高神經(jīng)系統(tǒng)的靈活性及其協(xié)調(diào)能力、改善內(nèi)臟器官的功能，都有良好的作用。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的根本目的在于充分發(fā)揮隊(duì)員的生理、心理潛力，通過(guò)練習(xí)和比賽，使學(xué)生認(rèn)識(shí)團(tuán)結(jié)、互助的重要性。培養(yǎng)戰(zhàn)勝自我、勇敢頑強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)精神。通過(guò)訓(xùn)練，提高運(yùn)動(dòng)水平，為校增光。從小的方面講，隨著 籃球的普及，各個(gè)鎮(zhèn)區(qū)都舉行各種形式的比賽，這為籃球愛好者搭建了一個(gè)展示自己的舞臺(tái)，既能為自己的班級(jí)爭(zhēng)光。通過(guò)仔細(xì)的講解，學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)更深刻，訓(xùn)練起來(lái)也比較積極。
�。ㄋ模�、樹立團(tuán)隊(duì)合作精神，建立積極向上的集體。 籃球運(yùn)動(dòng)是一種集體性的項(xiàng)目，任何分散集體的行為對(duì)它都是不利的�，F(xiàn)在的小學(xué)生都是很有個(gè)性，以我為中心，要讓他們團(tuán)結(jié)起來(lái)是有一定的難度。這時(shí)教師要講集體合作的重要性，同時(shí)也通過(guò)一定的比賽、游戲讓他們親身體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
課程教學(xué)總結(jié)8
本學(xué)期，我們開設(shè)地方課程，認(rèn)真貫徹我校的六學(xué)模式。地方課程是對(duì)少年兒童進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的啟蒙課程，旨在使民族文化得以血脈相承，使學(xué)生受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，從而陶冶情操，開啟心智，提升智趣，提高綜合文化素養(yǎng)，激發(fā)愛國(guó)情感，體驗(yàn)到了對(duì)傳統(tǒng)文化更深刻的認(rèn)識(shí)。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、學(xué)情分析
學(xué)生經(jīng)過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，對(duì)我國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解。大多數(shù)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的文化表現(xiàn)出較濃郁的.興趣，借此時(shí)機(jī)，將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，立志繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，教育學(xué)生做個(gè)具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國(guó)人。
二、取得成績(jī)
豐富學(xué)生傳統(tǒng)文化，增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化價(jià)值的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，共建中華民族的精神家園，同時(shí)也為了提高他們的人文素養(yǎng)及寫作水平。
三、今后努力的方向
1、教學(xué)形式多樣化。時(shí)而教師講解、時(shí)而學(xué)生講故事等。
2、注重游戲教學(xué)。教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣，我將運(yùn)用游戲“對(duì)話、找寶藏、小老師”等多種形式。
3、注重面向全體和個(gè)別差異。集體、小組、個(gè)人展示等交錯(cuò)進(jìn)行，使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。
總之，我會(huì)合理安排及時(shí)的解決本學(xué)期的問(wèn)題，我們會(huì)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，相信我們會(huì)做得更好。
課程教學(xué)總結(jié)9
本學(xué)期，我擔(dān)任四年級(jí)地方課程教學(xué)，根據(jù)學(xué)期初地方課程教學(xué)計(jì)劃，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下進(jìn)行了積極的探索與實(shí)踐，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的地方課程教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)如下：
一、目標(biāo)實(shí)施方面：
1、本學(xué)期通過(guò)開展公共安全教育，家校聯(lián)系，配合教育，讓學(xué)生形成良好的安全意識(shí)。注意挖掘其他學(xué)科教材的安全內(nèi)容，積極開展安全教育。將安全教育與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。
2、達(dá)到了如期目標(biāo)：培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)安全責(zé)任感，使學(xué)生逐步形成了安全意識(shí)，掌握了必要的安全行為的知識(shí)和技能，了解到相關(guān)的法律法規(guī)常識(shí)，養(yǎng)成了在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應(yīng)對(duì)的.習(xí)慣，保障了學(xué)生安全健康的成長(zhǎng)。
二、能力方面
1、提高了有效預(yù)防自身安全事故的發(fā)生，具備應(yīng)對(duì)安全事故的自救、自護(hù)能力。
2、讓學(xué)生能夠?qū)Ω鞣N不安全因素進(jìn)行正確的辨別和判斷，學(xué)會(huì)恰當(dāng)避險(xiǎn)。
3、初步認(rèn)識(shí)社會(huì)生活的復(fù)雜性，能夠做出有利于個(gè)人安全和社會(huì)安全的行為選擇。
4.在保障自身安全的情況下，能采用恰當(dāng)?shù)耐緩胶头椒ň戎恕?/p>
三、教學(xué)實(shí)施方面：
我在教學(xué)中堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本，著眼于全體學(xué)生的身心健康、安全發(fā)展，著眼于引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立“珍愛生命，安全第一，遵紀(jì)守法，和諧共處”的意識(shí)，養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣。
當(dāng)然，本學(xué)期的安全教育課還存在許多不足之處，教學(xué)措施有待進(jìn)一步改善。我將在下學(xué)期的工作中一一更正。使安全教育更加深入人心，讓學(xué)生學(xué)會(huì)防微杜漸。排除生活中思想上所有的安全隱患。
根據(jù)我�，F(xiàn)狀，綜合實(shí)踐活動(dòng)在四年級(jí)開展這樣一種形式：勞動(dòng)技術(shù)+研究性學(xué)習(xí)+校本課程地方課程教學(xué)探索，我們是這樣做的：
綜合實(shí)踐活動(dòng)備課，首先應(yīng)該明確，勞動(dòng)技術(shù)只是綜合實(shí)踐活動(dòng)的指定領(lǐng)域，教材沿用教研室老教材。每周備課一次，做到每節(jié)課有備課記錄，并上交教務(wù)處檢查。每周一節(jié)。
1、明確綜合實(shí)踐活動(dòng)的“主題”，并重點(diǎn)拓展三個(gè)方面內(nèi)容：①生成綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題，建議從地方課程、校本課程入手。②建議以研究性學(xué)習(xí)或勞動(dòng)技術(shù)為核心;
�、廴绾卧O(shè)計(jì)課程目標(biāo)，建議按照學(xué)生的認(rèn)知、心理發(fā)展水平從三維目標(biāo)細(xì)化。
2、明確教學(xué)內(nèi)容勞技教材﹢校本教材﹢比賽項(xiàng)目﹢小發(fā)明、小創(chuàng)造﹢探究學(xué)習(xí)內(nèi)容。
3、突出學(xué)生主體地位，引導(dǎo)(學(xué)生主動(dòng)發(fā)展)
4、面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學(xué)生提供開放的個(gè)性發(fā)展空間綜合實(shí)踐活動(dòng)的開發(fā)與實(shí)施要面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活，促進(jìn)學(xué)生與生活的聯(lián)系，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供開放的空間。
5、注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和積極實(shí)踐，發(fā)展創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力
�。�1）.要尊重每一個(gè)學(xué)生的興趣、愛好與特長(zhǎng)。
�。�2）.要體現(xiàn)學(xué)校的特色。
�。�3）.要從學(xué)生生活中提出問(wèn)題并確定具體活動(dòng)內(nèi)容。
課程教學(xué)總結(jié)10
一、 某某學(xué)校校本課改基礎(chǔ)及背景
1、 學(xué)校基本情況及發(fā)展前景：
某某學(xué)校是一所集學(xué)前教育、小學(xué)、初中為一體的現(xiàn)代化、寄宿制、全封閉民辦學(xué)校，占地13.92畝，建筑面積10080平方米，在校師生2600余人，其中教職工163人，平均年齡38周歲。20xx年秋學(xué)校兩委會(huì)結(jié)合自身實(shí)際再次制訂了新三年發(fā)展目標(biāo)，努力向現(xiàn)代化、精品化、高品位學(xué)校發(fā)展。為了實(shí)現(xiàn)這一科學(xué)的發(fā)展目標(biāo)，該校兩委會(huì)高度重視新課程改革，認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，把課程改革作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的重中之重，并成立由業(yè)務(wù)校長(zhǎng)專人負(fù)責(zé)下的校本課改領(lǐng)導(dǎo)小組，細(xì)化分工，責(zé)任到人。同時(shí)制訂了具體切實(shí)可行的課改實(shí)施方案和管理措施，每學(xué)年拿出10萬(wàn)元作為新課改專項(xiàng)基金，用于教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及對(duì)新課改作出突出貢獻(xiàn)的集體或個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)。三年來(lái)，某某學(xué)校已形成自身的課改模式，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，積極探索減負(fù)增效的方法和途徑，為推動(dòng)區(qū)域性校本課堂教學(xué)改革取得了顯著成效。20xx年9月XX縣教體局在華博學(xué)校成功舉辦了全縣教育系統(tǒng)新課改觀摩交流動(dòng)員大會(huì)；20xx年3月市局郭勞動(dòng)局長(zhǎng)親臨該校檢查指導(dǎo)課改工作。20xx——20xx該校先后與XX、XX、XX及本省多個(gè)市、縣、鄉(xiāng)級(jí)兄弟學(xué)校開展了校際間內(nèi)部新課改經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，并達(dá)到預(yù)期效果。其中該校教師編寫的課堂導(dǎo)學(xué)案得到諸多課改兄弟學(xué)校教師的認(rèn)同及借鑒。
2、學(xué)校校本課改思路及自我定位：
20xx年6月辦學(xué)之初，學(xué)校兩委會(huì)本著辦一所“小班額、精品化、高品位”袖珍式學(xué)校的理念，率先打破傳統(tǒng)教學(xué)存在的陋習(xí)，大膽借鑒國(guó)內(nèi)“九大”基礎(chǔ)教育課改名校經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校實(shí)際，探索出一套全新的“華博課堂教學(xué)新模式”——其核心模塊為“預(yù)習(xí)（展示）+合作（展示）+反饋（展示）”，并采用“15+30”課堂時(shí)段界定，讓學(xué)生從機(jī)械、呆板的灌輸式被動(dòng)接受中解脫出來(lái)，還課堂于學(xué)生，還學(xué)習(xí)于學(xué)生。同時(shí)，依托“八面黑板”，突出“15+30”、“六學(xué)八清”、“先學(xué)后教”、“當(dāng)堂訓(xùn)練”、“兵教兵”等課堂教學(xué)方式，強(qiáng)化雙語(yǔ)教學(xué)，真正落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”。特別是該校的小班制、分組教學(xué)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，時(shí)間的主人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存，從而使華博學(xué)校在課堂改革上，切實(shí)實(shí)現(xiàn)了“亂而有序、爭(zhēng)而有果、述而有據(jù)、知果求因、探因推果、先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、學(xué)法引路、學(xué)情定法、科學(xué)點(diǎn)撥、知其然并知其所以然”的良性循環(huán)狀態(tài)。且做到：預(yù)習(xí)課——普遍撒網(wǎng)；展示課——重點(diǎn)拿魚；反饋課——查漏補(bǔ)缺；導(dǎo)學(xué)課——細(xì)化目標(biāo)；習(xí)題課——拓展延伸；兵教課——培優(yōu)補(bǔ)差。教師做到：“勤于課下，認(rèn)真預(yù)設(shè)；導(dǎo)于課上，適時(shí)點(diǎn)撥�！�；學(xué)生做到：“自主學(xué)習(xí)，合作探究；學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活�！睅熒鷤儓�(jiān)信，勇于吃苦，沒有教不好的學(xué)生，沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生。
二、校本課改“預(yù)習(xí)（展示）+合作（展示）+反饋（展示）”教學(xué)模式
1、“預(yù)習(xí)（展示）+合作（展示）+反饋（展示）”課堂教學(xué)流程：
�。�1）歌笑訓(xùn)戰(zhàn)→（2）復(fù)導(dǎo)解標(biāo)→（3）預(yù)展點(diǎn)練→（4）合練展點(diǎn)→（5）反饋糾展→（6）組班小結(jié)→（7）分層作業(yè)→（8）下達(dá)日清→（9）結(jié)課樹模。
�。�2） 根據(jù)不同學(xué)段，不同學(xué)科特點(diǎn)，針對(duì)“預(yù)習(xí)（展示）+合作（展示）+反饋（展示）”課堂流程靈活運(yùn)用，時(shí)間安排依學(xué)情而定。對(duì)中低年級(jí)可采用“看一看、做一做、讀一讀、問(wèn)一問(wèn)、說(shuō)一說(shuō)、練一練、議一議、答一答”等方式，師多引導(dǎo)，生多體驗(yàn)。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)習(xí)慣。
2、“預(yù)習(xí)（展示）+合作（展示）+反饋（展示）”教學(xué)模式的“三個(gè)核心設(shè)計(jì)”：
�。�1）在預(yù)習(xí)（展示）板塊：教師精心做好導(dǎo)學(xué)引路設(shè)計(jì)，即導(dǎo)學(xué)路線圖或?qū)W(xué)方案的預(yù)設(shè)，目的在于讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中充分展示個(gè)人的魅力和堅(jiān)毅的自信。
（2）在合作（展示）板塊：教師一定做好對(duì)重、難點(diǎn)知識(shí)的情景設(shè)計(jì)，并以預(yù)習(xí)展示中暴露出來(lái)的難、疑、錯(cuò)、混點(diǎn)為藍(lán)本，即巧妙地把重、難點(diǎn)知識(shí)科學(xué)地轉(zhuǎn)化為富有可探究性的情景問(wèn)題，讓學(xué)生在合作中釋放交流的熱情獲得探究的體驗(yàn)。
�。�3）在反饋（展示）板塊：教師努力做好檢測(cè)題目分層設(shè)計(jì)，并依學(xué)情適度遷移、拓展，即面對(duì)不同層次學(xué)生設(shè)計(jì)出a、b、c三級(jí)達(dá)標(biāo)要求，讓所有學(xué)生都能在收獲中感受生命的價(jià)值和成功的喜悅。
3、“預(yù)習(xí)（展示）+合作（展示）+反饋（展示）”課堂模式板塊解讀：
�。�1）預(yù)習(xí)（展示）：學(xué)生參與預(yù)習(xí)，教師導(dǎo)學(xué)引領(lǐng)，教師事先做好導(dǎo)學(xué)案或?qū)W(xué)路線圖設(shè)計(jì)，以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入高效自主式學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過(guò)導(dǎo)學(xué)案架起預(yù)習(xí)通道，教師要確保課堂預(yù)習(xí)時(shí)間的有效性。預(yù)習(xí)之后的.展示充分利用八面黑板，一方面實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息資源共享，另一方面達(dá)到多層次問(wèn)題暴露，在課堂教學(xué)中，暴露出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要，今天的暴露預(yù)示著明天不再出現(xiàn)類似錯(cuò)誤。
�。�2）合作（展示）：學(xué)生合作展示，教師參與激勵(lì)。建立于獨(dú)學(xué)基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)學(xué)和群學(xué)，即小組合作交流，一對(duì)一幫扶等，在小組長(zhǎng)認(rèn)真組織下把大家達(dá)成共識(shí)的學(xué)習(xí)成果或存在的問(wèn)題展示在小組黑板上，讓全體師生進(jìn)行更正、糾錯(cuò)、解疑，面對(duì)新問(wèn)題積極去解決、去探究。
�。�3）反饋（展示）：學(xué)生探究達(dá)標(biāo)，教師引領(lǐng)測(cè)評(píng)。即當(dāng)堂訓(xùn)練、測(cè)試，形式可靈活多樣，但題目要有梯度，精選涵蓋本課主要知識(shí)點(diǎn)，要像考場(chǎng)上一樣認(rèn)真，做到科學(xué)量化評(píng)價(jià)，即時(shí)糾錯(cuò)。
在實(shí)際課堂操控過(guò)程中，“預(yù)習(xí)（展示）+合作（展示）+反饋（展示）”這三個(gè)基本板塊，既可綜合運(yùn)用于一節(jié)課中，也可將某一板塊單獨(dú)運(yùn)用于一節(jié)課中，原則上：視學(xué)情而定。
三、厘清新課改校本高效課堂中的六個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題
1、“15+30”：目的是把時(shí)間、空間還給學(xué)生，把45分鐘的課堂界分為“15+30”。其中學(xué)生占有課堂有效時(shí)間務(wù)必大于或等于30分鐘，而老師占有課堂有效時(shí)間務(wù)必小于或等于15分鐘，盡量多地封住老師的嘴巴，少講精點(diǎn)，做好引導(dǎo)、引領(lǐng)、搭橋工作。
2、“八面黑板”：各班教室的前后左右及教室門前走廊里都設(shè)上黑板，使每個(gè)學(xué)生都擁有課堂上自我展示、書寫、演算、討論、交流的平臺(tái)和小天地，通過(guò)提高板面利用率，短平快實(shí)現(xiàn)課堂效益最大化。
3、“六學(xué)八清”：為實(shí)現(xiàn)高效課堂的高效低耗，我們?cè)诮梃b名校的基礎(chǔ)上獨(dú)創(chuàng)了“六學(xué)”即：“獨(dú)學(xué)（自學(xué)）、對(duì)學(xué)（結(jié)對(duì)）、群學(xué)（分組）、悟?qū)W（理解）、創(chuàng)學(xué)（創(chuàng)新）、樂(lè)學(xué)（興趣）”；“八清”即：“人人清、題題清、組組清、班班清、堂堂清、日日清、周周清、月月清�！本唧w落實(shí)由學(xué)科教師和學(xué)科小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。
4、“科學(xué)分組”：即我們常說(shuō)的分組教學(xué)，每班學(xué)生按一定的分組原則“同組異質(zhì)、異組同質(zhì)”分成若干學(xué)習(xí)小組，一般4——6人為一小組，且做到男女搭配，好中差搭配；通過(guò)組建小組行政機(jī)構(gòu)，構(gòu)建組名、組規(guī)、組訓(xùn)形成一個(gè)有力的團(tuán)隊(duì)。引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。
5、“課堂評(píng)價(jià)”：分為即時(shí)評(píng)價(jià)、延時(shí)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)。無(wú)論采取何種方式都必須到位，中肯科學(xué)，表述不能含糊名其辭。針對(duì)主觀問(wèn)題允許發(fā)散討論，以理服人。
6、“早讀目標(biāo)”：所有課堂都須目標(biāo)到位，可操作性強(qiáng)。早讀課必須以讀為主，杜絕借課上課。特別是數(shù)理學(xué)科必須堅(jiān)持早讀，實(shí)踐證明讀書比看書的效率高。
課程教學(xué)總結(jié)11
本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)6個(gè)班的教學(xué)工作�，F(xiàn)將一學(xué)期的工作作如下幾個(gè)方面的總結(jié)：
一、認(rèn)真分析、制定合理的學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃
本學(xué)期八年級(jí)所使用的教材是義務(wù)教育課程地理教材。其內(nèi)容主要是中國(guó)地理第一至四單元。包括“居民與人口”、“自然環(huán)境”、“自然資源”、“經(jīng)濟(jì)與文化”等。我希望學(xué)生通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，基本了解中國(guó)的自然地理與人文地理方面的初步知識(shí)，認(rèn)識(shí)我國(guó)的基本國(guó)情，并進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)地理的基本方法和基本技能，樹立科學(xué)的人地觀念和可持續(xù)發(fā)展觀念。
當(dāng)我第一次走進(jìn)教室的時(shí)候，通過(guò)提問(wèn)我才發(fā)現(xiàn)學(xué)生的地理基礎(chǔ)知識(shí)十分薄弱。于是，我通過(guò)與各班主任老師、部分學(xué)生代表進(jìn)行溝通，了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法；通過(guò)上期的期末檢測(cè)成績(jī)，分析同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，從與同學(xué)們的交流、交談中，深入到他們的內(nèi)心世界，了解他們的真實(shí)呼聲和感受，為他們打開一扇心靈的窗口。
在此基礎(chǔ)上，根據(jù)我校明年地理學(xué)科要參加統(tǒng)考的實(shí)際情況，決定從本學(xué)期開始培養(yǎng)學(xué)生的備考意識(shí)，并在教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)進(jìn)度上提前安排。據(jù)此，本學(xué)期除完成八年級(jí)地理上冊(cè)的教學(xué)任務(wù)外，還將組織學(xué)生學(xué)習(xí)下冊(cè)課本的部分內(nèi)容，為復(fù)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二、自覺落實(shí)教學(xué)常規(guī)
1、由于自己是一名“非專業(yè)”的地理老師，要真正具備相應(yīng)的學(xué)科教學(xué)能力，就必須付出比別人多的時(shí)間和精力。為此，我認(rèn)真研究教材及學(xué)生，悉心查閱資料，學(xué)習(xí)時(shí)新的教育教學(xué)思想和方法。有時(shí)，為了備好一節(jié)課，不厭其煩地向同學(xué)科老師請(qǐng)教，吸取他們的經(jīng)驗(yàn)。平日里，積極利用網(wǎng)絡(luò)和配套教學(xué)光盤，查找、整合課程資源，為上好一節(jié)課作有效的準(zhǔn)備。
2、教學(xué)中我力爭(zhēng)做到精講，把重點(diǎn)放在知識(shí)體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法上，避免面面俱到、拖泥帶水等一些問(wèn)題的出現(xiàn)。課堂上，積極引導(dǎo)學(xué)生熟悉教材文本，重視讀圖訓(xùn)練，亦要加強(qiáng)學(xué)生間的合作探究能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在掌握學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，努力提高課堂學(xué)習(xí)實(shí)效。訓(xùn)練題力求讓學(xué)生當(dāng)堂完成，對(duì)突出問(wèn)題及時(shí)予以糾正、指導(dǎo)，而這在很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、認(rèn)真對(duì)待每個(gè)同學(xué)的作業(yè)，因材批閱，為每位同學(xué)的發(fā)展指明了方向。每一個(gè)班級(jí)的學(xué)生數(shù)都在六十人以上，每批改一次作業(yè)就是一項(xiàng)沉重的工作。每次面對(duì)堆積如山的作業(yè)本，我覺得它不是負(fù)擔(dān)，而是一種責(zé)任、一種使命。而對(duì)成績(jī)差的同學(xué)的作業(yè)，我更顯得認(rèn)真仔細(xì)，要讓他們真實(shí)的感受到老師的關(guān)愛。因?yàn)�，作業(yè)是與他們最多的交流、與溝通方式。像《5》班的'譚家杭同學(xué)，上學(xué)期期末地理考試不及格，而本學(xué)期他對(duì)地理產(chǎn)生了新的興趣，作業(yè)做得認(rèn)真了，成績(jī)也提高了，每一次測(cè)驗(yàn)都在及格以上。這與我對(duì)他的激勵(lì)和“作業(yè)交流”是分不開的。在學(xué)生的作業(yè)本上我基本上不劃“×”，針對(duì)錯(cuò)題我或畫上一個(gè)圓圈，或在題的旁邊劃上一個(gè)“？”，有時(shí)也給一些提示性的評(píng)語(yǔ)，告知學(xué)生應(yīng)該怎樣避免錯(cuò)誤。
4、除教學(xué)隨堂評(píng)價(jià)外，力求適時(shí)進(jìn)行單元形成性檢測(cè)，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。雖然有時(shí)成績(jī)不盡人意，但我沒有放棄希望。因?yàn)樵S多同學(xué)不僅僅是地理基礎(chǔ)薄弱的問(wèn)題，還有學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣等方面的問(wèn)題，這要在短時(shí)間內(nèi)從根本上解決，顯然還有些難度。盡管如此，我仍然以積極的心態(tài)，堅(jiān)持培優(yōu)輔差。且盼望期末有一個(gè)好結(jié)果。
三、積極參加校本研究
1、自覺進(jìn)行新課標(biāo)、新教材、新教法、新教育思想的學(xué)習(xí)、運(yùn)用與實(shí)踐。積極參加學(xué)校組織的聽評(píng)課、優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、教育技術(shù)能力大賽等校本研究活動(dòng)。雖然自己的水平和能力比不上許多優(yōu)秀教師，但偶爾也遇到了一些困難，但我并不氣餒。“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，在以后的學(xué)習(xí)和工作中，我仍將一如既往的“激情飛揚(yáng)”。
2、學(xué)以致用，積極探索教育教學(xué)的新模式。運(yùn)用學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備,自己動(dòng)手制作課件,合理進(jìn)行地理教學(xué)與信息技術(shù)的整合，摸索最佳的教育教學(xué)方法。利用可利用的時(shí)間，把傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，從而轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N有聲有形、師生互動(dòng)、快速便捷、及時(shí)反饋的教學(xué)模式，力求實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的教學(xué)目標(biāo)。
“心若在，夢(mèng)就在”。勤奮學(xué)習(xí)，努力工作，是我永不改變的目標(biāo)與追求。
課程教學(xué)總結(jié)12
彈指一揮之間，一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，回首本學(xué)期，我校在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助下，圓滿地完成了各項(xiàng)教學(xué)工作。在此，把這學(xué)期的工作稍作總結(jié)，也為這一年的忙碌畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。
一、同伴互助，資源共享。
由于地方課程教材沒有參考書，老師們備課時(shí)經(jīng)常要收集大量的資料，教學(xué)難度增大。在這種情況下，同伴間的互助尤其重要。特別是同年級(jí)的老師更應(yīng)相互切磋，互相交流。在這點(diǎn)上，大家做得很好，一個(gè)個(gè)學(xué)而不厭，潛心鉆研，經(jīng)常與組內(nèi)的骨干教師交流教學(xué)方法，共享教學(xué)資源，確實(shí)讓人感動(dòng)。
二、深刻反思，共同進(jìn)步。
具備一點(diǎn)反思能力，是每位教師的必修課。針對(duì)教學(xué)中的共性問(wèn)題，如“在教學(xué)中如何體現(xiàn)地方課程的活動(dòng)性、整合性、評(píng)價(jià)性的三條原則”以及“落實(shí)地方課程的.多元評(píng)價(jià)”等問(wèn)題進(jìn)行了探討。老師們認(rèn)為，本課程可以不進(jìn)行書面考試，但要加強(qiáng)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過(guò)程性評(píng)價(jià)。相關(guān)教材可以設(shè)計(jì)多種形式探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的情況，對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行討論或反思。教師可以通過(guò)課堂活動(dòng)的參與記錄、學(xué)生自己的自我報(bào)告來(lái)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，其目的不是給學(xué)生評(píng)分，而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，進(jìn)而促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)，促成課程目標(biāo)的達(dá)成。本課程評(píng)價(jià)對(duì)教師的要求較高，因?yàn)槌珜?dǎo)評(píng)價(jià)目標(biāo)先行的原則，所以，需要教師在上課前，結(jié)合課程與學(xué)生實(shí)際情況，進(jìn)行評(píng)價(jià)目標(biāo)的分析與準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)形式及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
課程教學(xué)總結(jié)13
《分類與整理》是人教版一年級(jí)下冊(cè)第三單元的內(nèi)容，通過(guò)本節(jié)課的活動(dòng)學(xué)生能按照不同的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)(如數(shù)量，形狀，顏色)對(duì)物體進(jìn)行比較、分類和排列;在比較、分類、排列的活動(dòng)中，體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性，不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理過(guò)程，能夠用自己的方式(文字、圖標(biāo)、表格)呈現(xiàn)分類結(jié)果，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
在課的一開始，以學(xué)生比較熟悉的話題——逛超市開始，學(xué)生感受分類在生活中的重要性，然后以到游樂(lè)園參觀，游樂(lè)園里什么東西最多?引入這節(jié)課的主題圖——?dú)馇驁D，設(shè)問(wèn)：你能用自己喜歡的方法，把分類和計(jì)數(shù)的結(jié)果清楚地表示出來(lái)嗎? (提示：可以畫一畫、寫一寫，也可以擺一擺。)然后，學(xué)生先獨(dú)立思考再小組討論分類的方法。
例1的情境從解決實(shí)際問(wèn)題入手，將分類的教學(xué)與計(jì)數(shù)(統(tǒng)計(jì))緊密的結(jié)合在了一起，體現(xiàn)了分類的學(xué)習(xí)目的。例1的`情境和小精靈的話揭示了分類的含義，同時(shí)給出了分類的標(biāo)準(zhǔn)(不同的形狀)。最重要的是同時(shí)揭示了分類的目的計(jì)數(shù)，從而體現(xiàn)出分類是收集、整理、描述數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)。而將這些內(nèi)容呈現(xiàn)在幻燈片上，更有助于幫助學(xué)生確定小組討論的方向。最后，以匯報(bào)討論結(jié)果結(jié)合多媒體呈現(xiàn)3種分類計(jì)數(shù)的方法。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)遷移到孩子們真實(shí)的生活中，以我們班的同學(xué)為例，想一想，可以將你所在的小組成員怎么分類?這個(gè)問(wèn)題源于孩子們的生活，孩子們解決這個(gè)問(wèn)題的積極性都非常的高，大家開始踴躍發(fā)言，紛紛的說(shuō)了許多自己想到的分類方法。在此同時(shí)給孩子以獨(dú)立探索的空間，用自己的方法去統(tǒng)計(jì)，到學(xué)生完成了統(tǒng)計(jì)圖之后我便問(wèn)他們：“統(tǒng)計(jì)圖各是按什么分類標(biāo)準(zhǔn)來(lái)統(tǒng)計(jì)的?學(xué)生深刻體會(huì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。這一練習(xí)通過(guò)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中去收集、整理、分析數(shù)據(jù)，知識(shí)得到了運(yùn)用，能力得到了鍛煉，并體會(huì)到分類整理在日常生活中的廣泛應(yīng)用。感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
本節(jié)課做得還不夠，在教學(xué)中，沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)生積積性，只有部分學(xué)生參與動(dòng)手操作與體驗(yàn)，而忽略了人人參與，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)與評(píng)價(jià)做得不夠，課堂氣氛沒有真正調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生畫表格整理分析數(shù)據(jù)掌握不夠好，都等待加強(qiáng)。
課程教學(xué)總結(jié)14
一、實(shí)驗(yàn)區(qū)（市、縣）教研部門（學(xué)科）的總結(jié)
1、學(xué)科新教材（XX版）在你區(qū)（市、縣）多大的面積實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)學(xué)校數(shù)、學(xué)生數(shù)、教師數(shù)）？
2、為做好教材實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)，教研部門是如何根據(jù)新課程的特點(diǎn)開展教研活動(dòng)，教研員如何發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用的？
�、俳萄胁块T是如何提高對(duì)本學(xué)科課改重大意義的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)積極推進(jìn)本學(xué)科課改責(zé)任感的？
�、诮萄胁块T是如何更新教育觀念，用素質(zhì)教育觀念指導(dǎo)教研工作的？如何引導(dǎo)本學(xué)科教師在課改實(shí)踐中建立起新的課程觀、質(zhì)量觀、教學(xué)觀的？
③教研部門是如何加強(qiáng)本學(xué)科教師的培訓(xùn)，增強(qiáng)培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性的？如何創(chuàng)建以校為本的教研制度，把歷史課程改革與歷史教師的發(fā)展緊密結(jié)合的？
�、芙萄胁块T是如何組織本學(xué)科教材實(shí)驗(yàn)的骨干隊(duì)伍，為學(xué)科課程實(shí)驗(yàn)提供重要的專業(yè)支持的`？
�、輰W(xué)科教研員如何轉(zhuǎn)變角色，成為學(xué)科課程實(shí)驗(yàn)的參與者、組織者、指導(dǎo)者，發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用的？
�、拊趯W(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)方面作了哪些改革？在實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)方式多樣化方面，在加強(qiáng)過(guò)程評(píng)價(jià)方面作了哪些工作？3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，取得了哪些效果（有量化材料更好）？對(duì)本學(xué)科新教材作何評(píng)價(jià)？師生有何具體反映？有何建議？
二、實(shí)驗(yàn)學(xué)校的總結(jié)（可以學(xué)校的名義或教研組的名義）
l、新教材在多少班、多少學(xué)生中實(shí)驗(yàn)？實(shí)驗(yàn)教師多少？
2、如何增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師對(duì)課改意義的認(rèn)識(shí)？在課改實(shí)踐中如何建立新的課程觀、質(zhì)量觀、教學(xué)觀？教師的觀念發(fā)生了哪些變化？
3、以校為本的學(xué)科教研制度是怎樣建立的？學(xué)校教研組怎樣成為了學(xué)科教師不斷學(xué)習(xí)提高的學(xué)習(xí)型組織？開展了些什么活動(dòng)？對(duì)促進(jìn)學(xué)校學(xué)科教師的專業(yè)發(fā)展起了什么作用？學(xué)科教學(xué)出現(xiàn)了怎樣的新氣象？
4、學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)方面，進(jìn)行了哪些改革？
5、本學(xué)科新教材實(shí)驗(yàn)的效果怎樣？師生對(duì)教材如何評(píng)價(jià)（最好設(shè)計(jì)問(wèn)卷，并對(duì)統(tǒng)計(jì)材料加以分析）？有什么建議？
三、實(shí)驗(yàn)教師個(gè)人的總結(jié)
1、如何增強(qiáng)本學(xué)科課改意義的認(rèn)識(shí)、在課改實(shí)踐中不斷轉(zhuǎn)變教育觀念（課程觀、質(zhì)量觀、教學(xué)觀）的？如何加強(qiáng)學(xué)習(xí)、不斷促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的？
2、如何轉(zhuǎn)變教師角色、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的？如何重視學(xué)法指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的？自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)是如何實(shí)施的？
3、如何在備課中研究課標(biāo)、研究教材、研究學(xué)生、研究自己的？如何從學(xué)生個(gè)性出發(fā)，因材施教的？
4、如何發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用、同本學(xué)科新課程內(nèi)容整合的？
5、學(xué)科教學(xué)中如何重學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果更重學(xué)習(xí)過(guò)程的？
6、在學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)方面，進(jìn)行了哪些改革？收效怎樣？
7、本學(xué)科新教材實(shí)驗(yàn)的效果如何？你如何評(píng)價(jià)它？有什么建議？
課程教學(xué)總結(jié)15
本學(xué)年根據(jù)學(xué)院整體工作安排和要求，工作目標(biāo)主要是健康管理1901學(xué)生《中醫(yī)基礎(chǔ)》、《芳香療法》課程；護(hù)理1911、1908、1907、1906、1905學(xué)生《預(yù)防醫(yī)學(xué)》；護(hù)理1909、1910學(xué)生《芳香照護(hù)》，共計(jì)264學(xué)時(shí)。
�。ㄒ唬� 工作計(jì)劃執(zhí)行及任務(wù)完成情況
1、完成專業(yè)課程教學(xué)任務(wù)
根據(jù)學(xué)院總體教學(xué)安排和課程教學(xué)大綱，我于20xx-2021年第一學(xué)期初完成了《芳香療法》、《中醫(yī)基礎(chǔ)》、《預(yù)防醫(yī)學(xué)》、《芳香照護(hù)》專業(yè)課程的大綱、教學(xué)計(jì)劃和教案的編寫，并承擔(dān)教授健康管理1901學(xué)生《中醫(yī)基礎(chǔ)》、《芳香療法》課程；護(hù)理1911、1908、1907、1906、1905學(xué)生《預(yù)防醫(yī)學(xué)》；護(hù)理1909、1910學(xué)生《芳香照護(hù)》等教學(xué)任務(wù)。
特別提出在《芳香療法》教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生了解芳香療法的發(fā)展及在各國(guó)的運(yùn)用情況；理解精油的概念、芳香精油的萃取方法及芳香精油的保存方法；了解芳香植物學(xué)及精油化學(xué)成分的作用；理解精油對(duì)人體的作用原理，及精油對(duì)人體各系統(tǒng)的作用；了解常用精油的拉丁名，熟悉這些精油的化學(xué)成分，掌握芳香精油的作用和使用注意事項(xiàng)、禁忌、毒性；掌握芳香精油的使用方法、調(diào)配方法和解決個(gè)案問(wèn)題的方法。具備對(duì)芳香療法知識(shí)運(yùn)用的能力；具備咨詢的技巧和分析顧客問(wèn)題的能力；初步具備根據(jù)顧客情況設(shè)計(jì)和調(diào)配精油的能力；具備熟練、規(guī)范進(jìn)行瑞典式按摩技術(shù)操作的能力。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生能跟上老師的講課速度，在講課過(guò)程中積極與教師互動(dòng)，回答問(wèn)題情況與作業(yè)情況良好。作為課堂外的學(xué)習(xí)，作業(yè)是同學(xué)們掌握知識(shí)，提高感悟必不可少的過(guò)程。同學(xué)們?cè)谡n堂外全身心地投入到本課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中，認(rèn)真完成作業(yè)，真正做到學(xué)以致用。教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，能結(jié)合教師與學(xué)生評(píng)價(jià)及學(xué)生間相互評(píng)價(jià)，以書面考試、口頭表達(dá)、課堂提問(wèn)、平時(shí)作業(yè)等評(píng)價(jià)形式，使學(xué)生能及時(shí)了解到自己的進(jìn)步程度。
2、科研
在學(xué)院閻院長(zhǎng)的指導(dǎo)下，完成了3教2樓中醫(yī)本草實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)，并在實(shí)驗(yàn)室中，完成的'艾灸、雷火灸、泥灸等產(chǎn)品的配方設(shè)計(jì)，會(huì)后期開發(fā)奠定了基礎(chǔ)。
二、存在的不足及改進(jìn)意見
1、在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的掌握，我認(rèn)識(shí)到，作為專業(yè)課老師，不僅要有豐富的專業(yè)理論知識(shí)和嫻熟的操作技能，同時(shí)還應(yīng)該不斷更新教育理念，豐富自己的教學(xué)實(shí)踐，提升自己的工作能力和綜合素質(zhì)，除此之外包括課堂板書設(shè)計(jì)和標(biāo)準(zhǔn)普通話水平都需要不斷改進(jìn)和提高。
2、同時(shí)，4節(jié)連堂理論課對(duì)于部分同學(xué)來(lái)講，確實(shí)不容易做到長(zhǎng)時(shí)間保持精力集中，所以在今后的課程當(dāng)中，考慮是否能講部分涉及專業(yè)知識(shí)的小游戲，小任務(wù)貫穿到整個(gè)課程的學(xué)習(xí)中，這樣學(xué)生就能在活動(dòng)當(dāng)中，達(dá)到知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)。
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