葫蘆絲教學(xué)總結(jié)（通用16篇）
總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，通過它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？下面是小編為大家整理的葫蘆絲教學(xué)總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
葫蘆絲教學(xué)總結(jié) 1
這個(gè)學(xué)期我們學(xué)校采用民族樂器葫蘆絲進(jìn)行樂器教學(xué)，作為實(shí)現(xiàn)此目的有效手段。葫蘆絲作為我國(guó)的民族樂器，把它引進(jìn)音樂課堂教學(xué)，對(duì)弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀的民族文化有著不可估量的力量，也是進(jìn)行民族自豪感和愛國(guó)主義教育的需要。
葫蘆絲優(yōu)美的音色，易引起學(xué)生的興趣，簡(jiǎn)單易學(xué)，能夠快速有效地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)。我們學(xué)校選擇了五六年級(jí)的學(xué)生來學(xué)習(xí)葫蘆絲的教學(xué)，這個(gè)學(xué)期有收獲也有缺乏，下面我對(duì)葫蘆絲社團(tuán)的教學(xué)活動(dòng)做一下總結(jié)：
一、營(yíng)造氣氛，激發(fā)情趣
我們學(xué)校的葫蘆絲有我和黃老師來教，以五六年級(jí)為主，我們利用音樂課和社團(tuán)活動(dòng)課時(shí)間播放葫蘆絲的經(jīng)典曲目，讓學(xué)生感受到葫蘆絲的音樂美，引起學(xué)生對(duì)葫蘆絲的興趣，學(xué)生有了興趣就有了求學(xué)的欲望，就會(huì)認(rèn)真學(xué)練并積極參加音樂的實(shí)踐活動(dòng)。開設(shè)葫蘆絲社團(tuán)時(shí)，很多學(xué)生踴躍報(bào)名參加。最后，我們篩選了30名學(xué)生，社團(tuán)學(xué)習(xí)的時(shí)間定在平時(shí)的周一和周二的中午由我為社團(tuán)學(xué)生訓(xùn)練。訓(xùn)練輔導(dǎo)時(shí)，我認(rèn)真為學(xué)生示范演奏每一個(gè)練習(xí)曲。
二、教材教程
我根據(jù)學(xué)生的年齡特征，五六年級(jí)的學(xué)生屬于高年級(jí)的學(xué)生，他們學(xué)起來應(yīng)該是很快的，這八個(gè)班級(jí)里我教的`只有一個(gè)班，我就和黃老師經(jīng)常在一起研究葫蘆絲怎么才能讓學(xué)生學(xué)好，我認(rèn)為：學(xué)生應(yīng)該有一本適合自己學(xué)習(xí)的教程，我就根據(jù)專業(yè)教程的內(nèi)容當(dāng)中選取一些學(xué)生能夠容易接受的曲目。
另外，演奏葫蘆絲的方法也是非常的重要，葫蘆絲的演奏氣息是：音越低氣息越大，相反，音越高氣息就越小。在演奏葫蘆絲的過程中，手指的按孔部位也很重要，應(yīng)該用手指的第一關(guān)節(jié)的手指肚來按孔，這個(gè)部位的肉比擬飽滿，按的時(shí)候不容易漏氣，這些知識(shí)都應(yīng)該在教材當(dāng)中來表達(dá)，這就需要一本適合學(xué)生來練習(xí)的一本校本教材。
經(jīng)過對(duì)原教材的整理，再從其它教材中選出一局部適合葫蘆絲演奏的練習(xí)曲，加上以前沒有專業(yè)教材自己輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)所編寫的練習(xí)曲，還有收集的一些有關(guān)葫蘆絲的相關(guān)資料，形成一本完整的教材，教材安排合理，由易到難，大大提高了教學(xué)效果。
三、循序漸進(jìn)，扎實(shí)根底
臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。練習(xí)葫蘆絲的吹奏，首先要訓(xùn)練學(xué)生的根本功，扎實(shí)根底，如呼吸方法、指法、氣息的運(yùn)用等。但又不能急于求成，必須循序漸進(jìn)，逐步加深提高。氣是所有管樂的內(nèi)動(dòng)力，學(xué)生最終演奏水平的上下取決于氣，而練氣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最難的。
人們?cè)谌粘Ｉ畹暮粑�，只是一種維持生命的最低要求的自然呼吸，而器樂演奏的呼吸甚至?xí)玫骄植糠位盍烤毩?xí)，在學(xué)生掌握根本指法之后，再引導(dǎo)他們用模仿和想象來自然形成正確的呼吸方式。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，為演奏葫蘆絲練氣奠定良好的根底。
指法是器樂演奏的重要要素。對(duì)五六年級(jí)的學(xué)生來說，每堂輔導(dǎo)課前讓學(xué)生先做做手指操，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的演奏姿勢(shì)，用最輕松的方式來拿著葫蘆絲，使手指的靈活度、靈敏度能夠充分發(fā)揮。對(duì)中高年級(jí)的學(xué)生要求他們?cè)陂L(zhǎng)音上多練習(xí)，在速度上提出快速、慢速、由慢漸快、由快漸慢等各種序列練習(xí)要求，讓學(xué)生漸進(jìn)有序地感受不同音的美感。
四、分層施教，幫帶互促
參加葫蘆絲社團(tuán)學(xué)習(xí)的學(xué)生音樂根底有上下，接受能力有強(qiáng)弱，音樂的樂感也有很大的差異，學(xué)生個(gè)體差異性較大。我采用了分層教學(xué)的方式，使每個(gè)學(xué)習(xí)者都得到應(yīng)有的開展。對(duì)尖子生既讓他們帶著其他學(xué)生，又對(duì)他們提出更高的要求，單獨(dú)給他們安排專門的訓(xùn)練，對(duì)根底薄弱、接受能力不強(qiáng)的學(xué)生安排簡(jiǎn)單易學(xué)的曲目，認(rèn)真幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心，讓他們?cè)诠膭?lì)的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在老師的指導(dǎo)下，形成“一幫一〞、“少帶多〞，互學(xué)互促。這樣，既使學(xué)生各有所學(xué)，各有所得，又培養(yǎng)了集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
五、重視引導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)
在學(xué)習(xí)葫蘆絲的吹奏指法的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我和別人教的有點(diǎn)兒不同，別人可能都是先教sol，我是先教do，我認(rèn)為：do這個(gè)音對(duì)學(xué)生來說很好吹，sol這個(gè) 2 / 8
音吹奏的時(shí)候氣息不好掌握，所以，從do音往下吹奏do、xi、la、sol，氣息是越吹越大，葫蘆絲的音色是靠氣息和指法來控制的，這樣練好之后，讓學(xué)生自己多練習(xí)。
六、重視實(shí)踐，學(xué)以致用
為學(xué)生創(chuàng)造時(shí)機(jī)，讓學(xué)生登臺(tái)表演。在班級(jí)里、在學(xué)生面前，吹奏所學(xué)的曲子，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加一些表演活動(dòng)，讓學(xué)生在音樂實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉膽量，提高能力。
總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我們葫蘆絲社團(tuán)，學(xué)生有了很大的收獲，他們經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，能夠演奏的曲目有：《搖呀搖》、《瑪麗的小羊》、《粉刷匠》、《小夜曲》、《小星星》、《龍的傳人》等，有三位學(xué)生能演奏《我和你》、《軍港之夜》等曲目。在以后的葫蘆絲社團(tuán)教學(xué)實(shí)踐中我將不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)取，努力提高自身的修養(yǎng)和音樂水平，不斷探索、創(chuàng)新，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步！
葫蘆絲教學(xué)總結(jié) 2
當(dāng)歲月的車輪駛?cè)?0xx年，現(xiàn)將一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。
本學(xué)期葫蘆絲課時(shí)共計(jì)18節(jié)課，學(xué)生主要學(xué)習(xí)了葫蘆絲的基本發(fā)音練習(xí)、簡(jiǎn)單樂理知識(shí)、氣息與五聲音階、單吐音練習(xí)；另外還學(xué)習(xí)了幾首初級(jí)樂曲：《希望》、《龍的傳人》、《嚨咚鏘》、《金孔雀輕輕跳》等。
在五一來臨之際，排練了葫蘆絲齊奏奧運(yùn)會(huì)主題歌《我和你》、獨(dú)奏曲《有一個(gè)美麗的`地方》，由通過了《中華民族管弦樂學(xué)會(huì)》民族樂器葫蘆絲考級(jí)等級(jí)演奏水平的幾位同學(xué)演奏；通過六級(jí)的高嘉琦、通過四級(jí)的韓璐、通過三級(jí)的劉悅，另外還有四年級(jí)的劉嘉靜同學(xué)、六年級(jí)的姚婷婷同學(xué)、桑睿同學(xué)。在迎元旦文藝晚會(huì)上，獲得了一等獎(jiǎng)。
本學(xué)期，本人精心研究葫蘆絲演奏藝術(shù)，葫蘆絲演奏水平得到了很大提高，撰寫了研究論文《論葫蘆絲教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)》,獲得了國(guó)家級(jí)論文二等獎(jiǎng)。
綜上所述，這學(xué)期我取得了一定的成績(jī)，但也有不足之處，希望以后自己能多多學(xué)習(xí)，努力充實(shí)自己，做一個(gè)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，更對(duì)自己負(fù)責(zé)的好老師。
葫蘆絲教學(xué)總結(jié) 3
當(dāng)歲月的車輪駛?cè)耄玻皒x年，現(xiàn)將一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。
本學(xué)期葫蘆絲課時(shí)共計(jì)18節(jié)課，學(xué)生主要了葫蘆絲的基本發(fā)音練習(xí)、簡(jiǎn)單樂理知識(shí)、氣息與五聲音階、單吐音練習(xí)；另外還學(xué)習(xí)了幾首初級(jí)樂曲：《希望》、《龍的`傳人》、《嚨咚鏘》、《金孔雀輕輕跳》等。
在五一來臨之際，排練了葫蘆絲齊奏奧運(yùn)會(huì)主題歌《我和你》、獨(dú)奏曲《有一個(gè)美麗的地方》，由通過了《中國(guó)民族管弦樂學(xué)會(huì)》民族樂器葫蘆絲考級(jí)等級(jí)演奏水平的幾位同學(xué)演奏；通過六級(jí)的高嘉琦、通過四級(jí)的韓璐、通過三級(jí)的劉悅，另外還有四年級(jí)的劉嘉靜同學(xué)、六年級(jí)的姚婷婷同學(xué)、桑睿同學(xué)。在迎元旦文藝晚會(huì)上，獲得了一等獎(jiǎng)。
本學(xué)期，本人精心研究葫蘆絲演奏藝術(shù)，葫蘆絲演奏水平得到了很大提高，撰寫了研究論文《論葫蘆絲教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)》，獲得了國(guó)家級(jí)論文二等獎(jiǎng)。
綜上所述，這學(xué)期我取得了一定的成績(jī)，但也有不足之處，希望以后自己能多多學(xué)習(xí)，努力充實(shí)自己，做一個(gè)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，更對(duì)自己負(fù)責(zé)的好老師。
葫蘆絲教學(xué)總結(jié) 4
葫蘆絲要講究姿勢(shì)，這不僅是演奏形象問題，更重要的是為了適應(yīng)演奏者的生理特點(diǎn)，充分發(fā)揮技巧，更好的表現(xiàn)音樂內(nèi)容。葫蘆絲的演奏姿勢(shì)分為坐、立兩種。
1、立式
就是站著吹奏的姿勢(shì)，一般在獨(dú)奏是采用這種姿勢(shì)，要求身體站立，自然放松成垂直狀，兩腳稍分開，胸要挺，左手在上右手在下，兩臂稍微彎曲，兩肘部下垂，管體稍向前，與上身成45度角，切忌過分挺胸和歪斜。
2、坐式
一般合奏時(shí)采用這種姿勢(shì)，要求身體自然放松地坐在椅子上，兩腿稍微分開，身體要正，頭要直肩要平，左右手肘部與身體成45度角，切忌過分放松和僵硬。
葫蘆絲的持法
要求手指自然放松，成弧形持葫蘆絲，雙臂和肘部肌肉要放松，指肚接觸孔應(yīng)有周邊緣感，吹奏時(shí)在氣流的作用下，指肚共振，微有麻感，其音色富有彈性，過于壓緊則手酸，音窒，對(duì)演奏不利。另外手指開孔時(shí)，不宜抬的過高，否則會(huì)使手指僵硬，影響演奏速度。一般手指抬到距離音孔上方2—3厘米即可。
風(fēng)門
指吹奏時(shí)上下嘴唇之間氣息經(jīng)過的空隙處。風(fēng)門可大可小，是隨著音的高低而變化的。吹奏低音時(shí)縮小風(fēng)門，吹奏高音時(shí)放大風(fēng)門。風(fēng)門的位置不可偏左偏右，應(yīng)在嘴唇的正中處，上下嘴唇要含住葫蘆絲吹孔，這要根據(jù)葫蘆絲的吹孔制作情況來決定是否上嘴唇要比下嘴唇略有突出（一般正常情況下上下嘴唇應(yīng)一致），兩腮不可鼓起，要用力向里收�？陲L(fēng)
經(jīng)過風(fēng)門吹出來的氣息就是口風(fēng)�？陲L(fēng)有緩急之分，口風(fēng)的選擇可以對(duì)吹氣的'強(qiáng)度和用氣量起到控制作用，由于葫蘆絲屬于豎吹型簧管耦合震動(dòng)類樂器，主要由簧片和竹管組成耦合震動(dòng)而發(fā)音，吹奏時(shí)用嘴含住吹孔，用超吹的方法，氣流通過氣箱（葫蘆），使簧片的簧舌部分震動(dòng)，并激發(fā)管內(nèi)空氣柱的共鳴而發(fā)音。演奏時(shí)一般不使用基因（用緩吹方法吹出的筒音）。風(fēng)門的緩急變化是高腹部、橫隔膜及胸腔的活動(dòng)來配合控制的，三方要控制好。
口勁
嘴勁的大小是依據(jù)風(fēng)門的大小和口風(fēng)的緩急來確定的。一定要注意嘴勁和風(fēng)門口風(fēng)的密切配合。雖然在吹奏葫蘆絲時(shí)口風(fēng)、嘴勁均有緩急之分，但由于葫蘆絲的吹奏是采用超吹的方法，所以緩急是相對(duì)的，是有極限的，也就是說它在一定的范圍內(nèi)變化。其原因是由葫蘆絲自身的條件而限定（葫蘆絲音域過窄）。
葫蘆絲教學(xué)總結(jié) 5
葫蘆絲在演奏的某種程度上相對(duì)于竹笛、嗩吶等民族吹管樂器要簡(jiǎn)單一些，沒有那么多復(fù)雜的技法，這也是由于它構(gòu)造本身的局限所致，但是它甜美的音色卻好似極富表現(xiàn)力。葫蘆絲在演奏中常用的技法有以下幾種：
1、吐音。吐音是葫蘆絲演奏中較重要的技法。吐音又分為單吐、雙吐、三吐三種。
�、賳瓮隆＠蒙嗉獠宽斪∩想袂鞍氩浚础巴隆弊职l(fā)音前狀態(tài)）截?cái)鄽饬�，然后迅速地將舌放開，氣息隨之吹出。通過一頂一放的連續(xù)動(dòng)作，使氣流斷續(xù)地進(jìn)入吹口，便可以獲得斷續(xù)分奏的單吐效果，完成單吐的過程。單吐一般在音符上方用“T”標(biāo)示。根據(jù)音樂表現(xiàn)的需要，單吐又可以分為斷吐和連吐兩種。
�、陔p吐。雙吐是用來完成連續(xù)快速分奏的技巧。首先用舌尖部頂住前上腭，然后將其放開，發(fā)出“吐”字。簡(jiǎn)言之，在“吐”字發(fā)出后，立即加發(fā)一個(gè)“苦”字，將“吐苦”二字連接起來便是雙吐。雙吐的符號(hào)是“TK”。
�、廴�。三吐實(shí)際上是單吐和雙吐在某種節(jié)奏型上的綜合運(yùn)用，符號(hào)為“TTK”或者“TKT”，即“吐吐苦”或者“吐苦吐”。
2、連音。連音是常用技巧之一。適用于抒情如歌的樂句或樂段。用符號(hào)“⌒”（連音線）表示，連音線內(nèi)的音除了吐第一個(gè)音，其余的音均不用吐，吹奏連音時(shí)要強(qiáng)調(diào)連貫、流暢。
3、滑音�；艏凹挤ㄔ诤J絲演奏中被廣泛使用，其效果具有圓滑、華麗的特點(diǎn)，應(yīng)用滑音技法可以模擬人聲和弦樂器上的.抹音效果�；粲钟猩匣簟⑾禄�、復(fù)滑音三種。
4、震音。利用震音技巧可以獲得如同歌唱般的“聲浪”效果，極大的豐富音樂的表現(xiàn)力，是人們揭示內(nèi)心活動(dòng)、抒發(fā)內(nèi)心情感的重要手法之一。震音又有氣震音和指震音兩種。
5、顫音。顫音是由兩個(gè)不同音高的音快速交替出現(xiàn)而構(gòu)成。具體要求是原音發(fā)出后緊接著快速而均勻的開閉其上方二度或三度音的音孔，符號(hào)為“tr”或“tr～～～～”
6、疊音、打音。兩種演奏的技法和效果上差不多，關(guān)于它們的定義也是眾說不一。就是在某個(gè)音出現(xiàn)前的瞬間加奏一個(gè)時(shí)值極短的高二度過三度的音，疊音用符號(hào)“又”表示，打音用符號(hào)“扌”表示。
葫蘆絲教學(xué)總結(jié) 6
時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝，本期已接近尾聲。低年級(jí)葫蘆絲興趣小組教學(xué)工作也有了一些收獲。本學(xué)期，我擔(dān)任了學(xué)校葫蘆絲興趣班的輔導(dǎo)教師。
在這整整一學(xué)期的興趣小組活動(dòng)中，我本著對(duì)學(xué)校和學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真地對(duì)參加興趣班的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，讓每一個(gè)參加活動(dòng)的同學(xué)在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。
開學(xué)初，根據(jù)學(xué)生的基本情況，我們一周兩次課，每周二，周四，學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，興趣很高，由于是初步了解葫蘆絲，我讓學(xué)生先欣賞欣賞一些葫蘆絲的名曲，如《月光下的鳳尾竹》、《竹樓情歌》等來激發(fā)他們對(duì)葫蘆絲的興趣，有時(shí)我還親自演奏給他們聽，讓學(xué)生更直觀的了解葫蘆絲藝術(shù)。
現(xiàn)將本期低年級(jí)葫蘆絲興趣小組教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)如下：
第一、所取得的成績(jī)。
本學(xué)期所定的教學(xué)目標(biāo)是：
1、教會(huì)學(xué)生吹5、6、7、1、2、3六個(gè)。
2、學(xué)生會(huì)吹奏含有這六個(gè)音（5、6、7、1、2、3）的簡(jiǎn)單樂曲。
3、對(duì)葫蘆絲感興趣，喜歡演奏葫蘆絲。
4、學(xué)會(huì)用正確的姿勢(shì)和方式演奏葫蘆絲。
5、培養(yǎng)學(xué)生的樂感、節(jié)奏感。
一學(xué)期結(jié)束了，大部分學(xué)生都能夠準(zhǔn)確的吹奏5、6、7、1、2、3六個(gè)音，能夠演奏《我有一只小羊羔》、《搖呀搖》、《丟手絹》、《吹起蘆笙跳起舞》等短小的曲子。整個(gè)興趣小組的學(xué)生對(duì)自己能夠吹奏樂曲而感到驕傲、自豪、得意、自信并且興趣極高。
第二、所遇到的困難。
本興趣小組的.隊(duì)員都是來自二、三年級(jí)的學(xué)生，由于我教的年級(jí)是低年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生們理解能力不是很強(qiáng)，在教學(xué)新知識(shí)時(shí)，我們必須用非常淺顯易懂的語言來跟孩子進(jìn)行交流溝通，而不能用音樂術(shù)語進(jìn)行教學(xué)。有的孩子有時(shí)把葫蘆絲帶回家吹給家人聽，而下次課又忘了帶回學(xué)校，導(dǎo)致一周沒有實(shí)踐的機(jī)會(huì)，而跟不是班上的進(jìn)度，耽誤了學(xué)習(xí)。還有的學(xué)生不懂得保護(hù)自己的葫蘆絲，不小心把葫蘆絲掉到地上摔破了，或是自己總喜歡玩葫蘆絲，還有的二年級(jí)的學(xué)生甚至喜歡用嘴去咬葫蘆絲，導(dǎo)致葫蘆絲損壞，而家長(zhǎng)又不愿意或沒時(shí)間去修理，導(dǎo)致孩子不能正常的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
“興趣小組”顧名思義是以“興趣”為主，只要學(xué)生對(duì)葫蘆絲感興趣，而能夠用心去學(xué)習(xí)，并能學(xué)會(huì)老師所傳授的知識(shí)我們就很開心了，本學(xué)期只是一個(gè)起步階段，愿我們的努力能夠?yàn)閷W(xué)校提出的葫蘆絲進(jìn)課堂出一份小小的力，也為
校隊(duì)多輸送一些優(yōu)秀的學(xué)生。愿葫蘆絲能夠真正的帶給孩子們一份快樂、一份自豪、一份自信、一份榮耀。使學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣更高，更多地去學(xué)習(xí)知識(shí)，拓寬自己的知識(shí)面。
葫蘆絲教學(xué)總結(jié) 7
葫蘆絲教學(xué)是我們學(xué)校少年宮選修課的教學(xué)內(nèi)容之一，是以吹奏葫蘆絲為主要內(nèi)容的器樂課。葫蘆絲吹奏是此類選修課的教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。為了讓學(xué)生輕松的學(xué)會(huì)并掌握，我由淺入深的引入，先讓學(xué)生進(jìn)行基本音階訓(xùn)練（以全按作5）：在黑板上畫出指法表，教會(huì)同學(xué)們?cè)鯓涌粗阜ū�，再跟我邊唱邊按相�?yīng)的音孔，然后唱一音吹一音，音樂是學(xué)生熟悉的，慢慢的學(xué)生對(duì)指法也就有些記憶了。
葫蘆絲教學(xué)是一個(gè)全新的課題。學(xué)習(xí)初期，我首先制定了葫蘆絲教學(xué)總目標(biāo)和分段教學(xué)目標(biāo)，初學(xué)者的肺活量小，不會(huì)用氣。用簡(jiǎn)潔、通俗、易懂的語言，使學(xué)生容易掌握。教學(xué)生練習(xí)葫蘆絲的吹奏，首先要訓(xùn)練學(xué)生的基本功，扎實(shí)基礎(chǔ)，如呼吸方法、指法、氣息的運(yùn)用等。但又不能急功近利，必須循序漸進(jìn)，逐步加深提高。當(dāng)我講到怎樣發(fā)音時(shí)，通過講解，學(xué)生明白了“筑堤賭住氣流”，舌尖發(fā)“tu”音時(shí)舌尖的'動(dòng)作小，才能使吐音干凈有彈力的道理，因而練習(xí)發(fā)“tu”音時(shí)再?zèng)]有“怪音”出現(xiàn)，噪聲也隨之減少了�，F(xiàn)在學(xué)生興趣越來越濃，回響著悠揚(yáng)動(dòng)聽的葫蘆絲聲音。
經(jīng)過學(xué)習(xí)，部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了葫蘆掌握了單吐、學(xué)習(xí)了雙吐技巧，部分學(xué)生已能演奏《月光下的鳳尾竹》、《映山紅》等中級(jí)曲目。
表現(xiàn)好的，接受能力快的，吹得較好的，就請(qǐng)上臺(tái)來表演，我對(duì)表現(xiàn)好的鼓掌及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)。學(xué)生的積極性提高了很多。在授課時(shí)學(xué)生很享受學(xué)習(xí)的快樂，并且大部分學(xué)生確實(shí)是能吹奏了，少部分有天賦的孩子的演奏水平還有了大幅度地提高。
葫蘆絲教學(xué)總結(jié) 8
為了全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)我校的素質(zhì)教育和藝術(shù)教育，豐富校園文化生活，提高學(xué)生素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)，展示我校的藝術(shù)風(fēng)采，我校成立了器樂興趣小組，本學(xué)期器樂興趣小組以學(xué)校的工作計(jì)劃為依據(jù)，主要開展葫蘆絲教學(xué)活動(dòng)。葫蘆絲易學(xué)易懂，其音樂悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)，悅耳動(dòng)聽，具有濃厚的民族特色。開發(fā)器樂訓(xùn)練，是實(shí)施美育的重要手段，讓孩子們學(xué)習(xí)葫蘆絲，不但能鍛煉他們的意志，而且有助于開發(fā)智力，提高他們的審美情趣與能力，讓孩子們產(chǎn)生美感享受，陶冶他們的情操。下面將本學(xué)期的葫蘆絲興趣小組開展的工作做個(gè)總結(jié)。
一、本學(xué)期開展的主要工作
9月份：（1）葫蘆絲的演奏姿勢(shì)及指法；（2）氣息的`運(yùn)用，5 6 7 ．．．各音的練習(xí)。（3）學(xué)習(xí)吹奏《搖啊搖》和《我有一只小羊羔》。
10月份：（1）1 2 3 各音的練習(xí)；（2）連音的吹奏練習(xí)；（3）學(xué)習(xí)吹奏《粉刷匠》和《小夜曲》。
11月份：（1）5 6 4 及低音3的練習(xí)；（2）附點(diǎn)四分音符的奏法；（3）學(xué)習(xí)吹奏《打水姑娘》和《劃小船》。
12月份：（1）長(zhǎng)音和連音的練習(xí)；（2）打音的吹奏方法練習(xí)；（3）學(xué)習(xí)吹奏《金孔雀輕輕跳》。
1月份：（1）活指練習(xí)，倚音的吹奏方法學(xué)習(xí)；（2）學(xué)習(xí)演奏樂曲《映山紅》。
二、取得的主要成績(jī)
1、教會(huì)學(xué)生吹5、6、7、1、2、3、4、5、6九個(gè)音。．．．
2、學(xué)生會(huì)吹奏含有這九個(gè)音（5、6、7、1、2、3、4、5、6）的．．．簡(jiǎn)單樂曲。
3、對(duì)葫蘆絲感興趣，喜歡演奏葫蘆絲。
4、學(xué)會(huì)用正確的姿勢(shì)和方式演奏葫蘆絲。
5、培養(yǎng)學(xué)生的樂感、節(jié)奏感。
6、一學(xué)期結(jié)束了，大部分學(xué)生都能夠準(zhǔn)確的吹奏5、6、7、1、．．．2、3、4、5、6九個(gè)音，能夠演奏部分簡(jiǎn)單歌曲。
7、在六一的匯演中，孩子們?cè)谌＠蠋熀屯瑢W(xué)面前吹奏了《金孔雀輕輕跳》和《打水姑娘》，有些膽小的孩子我也鼓勵(lì)他們勇于在大家面前表演，來提高他們的自信心。在匯報(bào)活動(dòng)中，也得到了老師和同學(xué)的一致好評(píng)。
三、不足之處及改進(jìn)措施
1、有的學(xué)生的基本功沒練好，在演奏中有一定的困難�？稍诜纸M練習(xí)后，各小組進(jìn)行展示,既可以檢驗(yàn)學(xué)生的演奏情況，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)到自己在齊奏中的位置、作用，以取得整體統(tǒng)一和協(xié)調(diào)。
2、學(xué)生的表演能力不強(qiáng)，心理素質(zhì)較差�？稍诮虒W(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生展示自我，上臺(tái)表演，在表演中既鍛煉了膽量，同時(shí)又獲得滿足感與成就感，進(jìn)而化為繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
“興趣小組”顧名思義是以“興趣”為主，只要學(xué)生對(duì)葫蘆絲感興趣，而能夠用心去學(xué)習(xí)，并能學(xué)會(huì)老師所傳授的知識(shí)我們就很開心了，本學(xué)期只是一個(gè)起步階段，愿我們的努力能夠?yàn)閷W(xué)校提出的葫蘆絲進(jìn)課堂出一份小小的力。愿葫蘆絲能夠真正的帶給孩子們一份快樂、一份自豪、一份自信、一份榮耀。使學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣更高，更多地去學(xué)習(xí)知識(shí)，拓寬自己的知識(shí)面。
葫蘆絲教學(xué)總結(jié) 9
一學(xué)期在不知不覺中就到了尾聲，在這一學(xué)期的葫蘆絲課教學(xué)中我收獲了很多，同時(shí)也了解了很多之前在自身教學(xué)存在的一些問題，在學(xué)期末借這個(gè)總結(jié)認(rèn)真的梳理一下，能夠?qū)ψ约阂粚W(xué)期的工作有一個(gè)更加清楚的了解。
我大概的對(duì)這學(xué)期的工作有以下幾個(gè)方面的總結(jié)：
1.教學(xué)方面。
在葫蘆絲的教學(xué)中，每節(jié)課我都對(duì)自己每節(jié)課的教學(xué)有一個(gè)目標(biāo)，比如這一節(jié)課我要教的內(nèi)容是《對(duì)葫蘆絲的組成及吹奏方法的認(rèn)識(shí)》，那么首先我要讓學(xué)生看到樂器是什么樣，再一步一步講到葫蘆絲的構(gòu)成，由吹嘴、主體葫蘆、主管、副管等組成，讓學(xué)生能夠具象化認(rèn)識(shí)葫蘆絲。
2．課外鍛煉的方面。
作為一堂器樂課，我覺得只是課堂上的.學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，足夠的舞臺(tái)展示機(jī)會(huì)也是非常重要的，作為一個(gè)老師我非常希望我的學(xué)生能夠真的把課堂上的知識(shí)用到課外的鍛煉中去。在本學(xué)期，我組織學(xué)生積極參與學(xué)校的讀書節(jié)和行知小學(xué)授牌活動(dòng)中去，雖然后來因?yàn)榉N種原因都沒有能夠正式進(jìn)行演出，但是同學(xué)卻能夠體會(huì)到這里面的真正的益處。
那么除了這些我也清楚自己教學(xué)過程中的不足,我也對(duì)次進(jìn)行了以下幾點(diǎn)的總結(jié)：
1.課堂紀(jì)律的管理。
在日常的課程中，我意識(shí)到課堂紀(jì)律的管理對(duì)孩子們學(xué)習(xí)的重要性，首先一個(gè)良好的紀(jì)律關(guān)系到孩子們一堂課能學(xué)到多少東西，試想如果在一個(gè)很吵的環(huán)境里，大人都很少能做到靜下心來，又怎么能要求孩子去做到。我覺得自己對(duì)這方面的管理經(jīng)驗(yàn)還不如一些老教師那么豐富，這也是我要學(xué)習(xí)的地方。
2.上課的方式方法。
因?yàn)闃菲鬟@門課作為一門集體課來上，其實(shí)要花更多的心思，怎么能讓學(xué)生去提高對(duì)這門課的興趣，區(qū)別于一般的文化課，對(duì)現(xiàn)在的我來講還是一個(gè)要好好學(xué)習(xí)和思考的地方。
在過去的這一學(xué)期，我要反思的東西很多，但反之我也有讓我驕傲的事情，當(dāng)學(xué)生都能夠吹出優(yōu)美的音樂，能夠像朋友一樣和我聊天，我覺得自己做得再多也是值得的。那么在新的一學(xué)期，我希望自己可以做得更好，能夠?qū)Φ闷鸾處熯@個(gè)職業(yè)。
葫蘆絲教學(xué)總結(jié) 10
本學(xué)期，我擔(dān)任小學(xué)部和初中部葫蘆絲樂器興趣組的輔導(dǎo)教師，經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)和實(shí)踐現(xiàn)就教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、葫蘆絲校本課程器樂教學(xué)的成功：
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，按學(xué)校的計(jì)劃，我設(shè)計(jì)了葫蘆絲器樂校本課程，學(xué)生是自愿報(bào)名參加的。全校設(shè)了兩個(gè)班，總?cè)藬?shù)達(dá)42人，每周一、周二、周三、周四下午第七節(jié)上課。學(xué)習(xí)器樂是一種很好的藝術(shù)實(shí)踐，對(duì)于音樂課少、學(xué)習(xí)緊張的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)演奏一些樂器對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活是大有裨益的。葫蘆絲的音域較窄，發(fā)音較容易，指法簡(jiǎn)單，嘴上技巧簡(jiǎn)練，無類似笛簫的超吹技巧，因此學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)比較容易上手。葫蘆絲的學(xué)習(xí)周期相對(duì)較短，整體技巧難度小于豎笛等樂器。通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在學(xué)生愉快地掌握了這一門樂器的演奏方法和技巧，能吹出八首難度不等的樂曲。
在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中互相比較、互相交流，構(gòu)成一種玩中學(xué)、學(xué)中玩的愉快學(xué)習(xí)氛圍。合奏訓(xùn)練學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生能全身心的融進(jìn)音樂中，使整個(gè)身心都受到熏陶，是一種難得的美感享受，也是一種凝聚力的完美體現(xiàn)。學(xué)習(xí)過程培養(yǎng)了隊(duì)員們的自信、自律、積極向上的良好品質(zhì)。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，葫蘆絲班的同學(xué)在不同方面都有了很大進(jìn)步。
二、葫蘆絲校本課程器樂教學(xué)存在的不足和反思：
1、學(xué)生音樂基礎(chǔ)差，練習(xí)時(shí)間不足：
有些學(xué)生沒有經(jīng)過一些音樂方面的.學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，音樂音樂基礎(chǔ)
差，所以在學(xué)習(xí)中往往會(huì)遇到一些困難，所以再今后的教學(xué)工作中，我會(huì)多加強(qiáng)音樂素養(yǎng)和樂理方面的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，從而彌補(bǔ)學(xué)生基礎(chǔ)差的問題。還有學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)太忙，沒有時(shí)間去認(rèn)真系統(tǒng)練習(xí)也會(huì)影響到學(xué)生的葫蘆絲學(xué)習(xí)，其實(shí)每天學(xué)習(xí)累了的時(shí)候，練習(xí)一會(huì)既調(diào)整了學(xué)習(xí)狀態(tài)，也練習(xí)了一門技能，何樂而不為呢？
2、學(xué)校的硬件建設(shè)還須加強(qiáng)：
希望今后能夠加強(qiáng)各個(gè)方面的配備，比如電腦投影多媒體等設(shè)施，以及購置部分光盤音像資料、葫蘆絲學(xué)習(xí)教程書籍等供教師輔助教學(xué)和學(xué)生參考。
3、自身水平還有待提高：
在今后要多加強(qiáng)自己的專業(yè)技能，多學(xué)習(xí)，多充電，以提高自己的專業(yè)水平，從而更好的去教授學(xué)生更多的知識(shí)和技能。
音樂教育是實(shí)施德育、美育、進(jìn)行音樂文化素質(zhì)教育的必修課。法國(guó)大文豪雨果說：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙，一把是數(shù)學(xué)、一把是文字、一把是音樂�！敝袑W(xué)音樂教育對(duì)促進(jìn)學(xué)生德智體美諸方面和諧、主動(dòng)的發(fā)展有不可替代的作用。把培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，健全的人格和良好的審美創(chuàng)造能力作為重點(diǎn)。
通過總結(jié)和反思，相信在今后的教學(xué)上我會(huì)更踏實(shí)、認(rèn)真，希望學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不但學(xué)習(xí)一門技藝有所收獲，而且也能放松身心、陶冶情操，并為以后人生道路增添光彩。
葫蘆絲教學(xué)總結(jié) 11
吐音：分為單吐、雙吐、三吐，單吐要輕忌重，雙吐建議：雙吐要有顆粒型，有基礎(chǔ)的練習(xí)反吐，也就是“苦吐”，加強(qiáng)“苦”的顆粒性。練到類似單吐為止，三吐為吐吐苦或者踢踢克，練習(xí)第一個(gè)吐音后偷氣。
滑音：上滑音，下滑音，大小滑音等，滑音無痕跡，多練習(xí)大滑音，
類似戰(zhàn)斗機(jī)投彈的聲音。
跺音：取于竹笛，孔全打開，然后一起落下，沖擊氣流產(chǎn)生的音色。
花舌：大花舌為舌卷沖擊氣流產(chǎn)生音色，小花舌為上顎震顫發(fā)出聲音。
顫音：要求密度，多練習(xí)筒音5的1顫音以及5的顫音，有基礎(chǔ)后練習(xí)三度，四度顫音，多指顫音等。虛指顫音隔孔打半孔或者全孔，有
時(shí)候，也隔兩空打顫音。
疊音：江南絲竹多用，要運(yùn)用恰到好處，不可多疊，可以練習(xí)《醉花
蔭》《濱湖春曉》等名曲。
贈(zèng)音：江南絲竹常用，昆曲多用，也叫送音。本音吹出來，捎帶一個(gè)音，短且弱，贈(zèng)音是本句的收尾，練習(xí)贈(zèng)的音色。《鳳凰樓》
打音：要有彈性，手指如同彈簧，如《茶歌》的引子，《灞柳情》的.開頭。
特殊難度技巧：
碎音：趙洪嘯首創(chuàng)，舌尖抵在吹孔左右橫擺。
超吐：即碎吐，小舌抽動(dòng)，已故笛子演奏家尹明山首創(chuàng)，笛子曲《趕豬調(diào)》
滾舌：寸點(diǎn)首創(chuàng)，類似碎音，比碎音更具密度，舌尖上下滾動(dòng)。
呼舌：用口腔存氣吹再吸，反復(fù)連續(xù)產(chǎn)生音色《快樂的小卓嘎》
糅音；《黃土謠》二指或三指半孔起落顫音，模仿“碗碗腔”
喉音：喉腔與葫蘆絲同時(shí)發(fā)聲。
飛指：取于竹笛，多指上下刮孔，循環(huán)呼吸及雙吐：前者用口腔存氣呼出同時(shí)鼻子吸氣，使氣息源源不斷，先在6音上練習(xí)。循環(huán)雙吐比較難，首先要找一只省氣葫蘆絲，雙吐吐庫變?yōu)橥潞艋蛘咄聯(lián)�，在呼音或者撲音上鼻子吸氣，先慢練，逐步加快�?/p>
葫蘆絲在筒音5，1，2，4熟練之后，可以強(qiáng)化3，6，降7的指法。
葫蘆絲教學(xué)總結(jié) 12
在過去一段時(shí)間的葫蘆絲教學(xué)中，我與學(xué)生們一同沉浸在這充滿民族風(fēng)情的樂器世界里，收獲頗豐。
教學(xué)伊始，面對(duì)學(xué)生們參差不齊的音樂基礎(chǔ)，我采用了分層教學(xué)法。對(duì)于毫無基礎(chǔ)的同學(xué)，從最基本的`音符識(shí)別、指法練習(xí)開始，耐心引導(dǎo)他們找準(zhǔn)每個(gè)音孔對(duì)應(yīng)的音符，通過反復(fù)吹奏簡(jiǎn)單的音階，如 do、re、mi，來熟悉樂器的發(fā)聲。而有一定音樂基礎(chǔ)的同學(xué)，則加快進(jìn)度，引入一些簡(jiǎn)單的曲目，像《小星星》，讓他們?cè)谘葑嘀懈惺芎J絲獨(dú)特的音色魅力，同時(shí)鞏固指法技巧。
課堂上，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我還融入了多樣化的教學(xué)方式。除了傳統(tǒng)的示范演奏，還利用多媒體資源，播放一些專業(yè)葫蘆絲演奏家的精彩表演視頻，讓學(xué)生們直觀地領(lǐng)略到葫蘆絲所能展現(xiàn)的高深藝術(shù)境界，從而心生向往，更積極地投入練習(xí)。小組競(jìng)賽也是常用手段，將學(xué)生分組，互相切磋技藝，不僅培養(yǎng)了他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，還增進(jìn)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，課堂氛圍十分活躍。
經(jīng)過一段時(shí)間的努力，學(xué)生們?nèi)〉昧孙@著的進(jìn)步。大部分同學(xué)都能夠熟練吹奏幾首簡(jiǎn)單的曲子，音準(zhǔn)和節(jié)奏把握也越來越好�？粗麄儚淖畛鯇�(duì)葫蘆絲的陌生、畏懼，到如今自信滿滿地演奏，我深感欣慰。不過，教學(xué)過程中也暴露出一些問題，部分學(xué)生課后練習(xí)時(shí)間不足，導(dǎo)致學(xué)習(xí)進(jìn)度拖沓，這在后續(xù)教學(xué)中需要進(jìn)一步加強(qiáng)督促與引導(dǎo)。
未來，我將繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，讓更多的學(xué)生領(lǐng)略葫蘆絲的獨(dú)特魅力，在音樂的道路上不斷前行。
葫蘆絲教學(xué)總結(jié) 13
本學(xué)期的葫蘆絲教學(xué)工作已接近尾聲，回顧這段教學(xué)歷程，充滿了挑戰(zhàn)與驚喜。
為了讓學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)葫蘆絲，我精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課程。從葫蘆絲的構(gòu)造、起源等理論知識(shí)入手，讓學(xué)生們了解這一樂器背后深厚的文化底蘊(yùn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。接著是吹奏技巧的訓(xùn)練，呼吸方法至關(guān)重要，我詳細(xì)講解并示范了腹式呼吸法，讓學(xué)生們體會(huì)如何運(yùn)用氣息使葫蘆絲發(fā)出飽滿、圓潤(rùn)的聲音。指法練習(xí)更是貫穿始終，通過制作指法卡片，方便學(xué)生隨時(shí)記憶和練習(xí)復(fù)雜的指法組合。
在教學(xué)實(shí)踐中，我注重個(gè)性化指導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都會(huì)遇到不同的`困難，有的學(xué)生手指靈活性較差，我就針對(duì)性地安排一些手指操練習(xí)，增強(qiáng)手指的協(xié)調(diào)性；有的學(xué)生節(jié)奏感不強(qiáng)，我便利用節(jié)拍器，陪著他們一點(diǎn)點(diǎn)地找準(zhǔn)節(jié)奏，從簡(jiǎn)單的 2/4 拍曲目逐步過渡到復(fù)雜的 3/4、4/4 拍樂曲。
為了檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，定期組織小型演奏會(huì)。學(xué)生們紛紛穿上民族服飾，盛裝登場(chǎng)，將自己所學(xué)盡情展現(xiàn)。這不僅是對(duì)他們演奏水平的考核，更是一次自信心的歷練。通過演奏會(huì)，學(xué)生們看到了彼此的進(jìn)步，相互學(xué)習(xí)，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
然而，教學(xué)中仍存在不足之處。教學(xué)設(shè)備偶爾出現(xiàn)故障，影響了教學(xué)進(jìn)度，今后需提前做好設(shè)備檢查與維護(hù)。同時(shí)，對(duì)于一些學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的學(xué)生，還需要投入更多的精力，尋找更適合他們的學(xué)習(xí)路徑，確保全體學(xué)生共同進(jìn)步。
總之，本學(xué)期的葫蘆絲教學(xué)讓我和學(xué)生們共同成長(zhǎng)，未來我將再接再厲，為傳承葫蘆絲文化貢獻(xiàn)更多力量。
葫蘆絲教學(xué)總結(jié) 14
這段時(shí)間致力于葫蘆絲教學(xué)，見證了學(xué)生們一步步走進(jìn)葫蘆絲藝術(shù)的殿堂，諸多感悟涌上心頭。
在教學(xué)方法創(chuàng)新方面，我嘗試將游戲融入教學(xué)。例如 “指法接龍” 游戲，學(xué)生們依次按照正確指法吹奏一個(gè)音符，下一個(gè)學(xué)生要在前一個(gè)音符的基礎(chǔ)上接龍吹奏下一個(gè)音符，誰出錯(cuò)誰就表演一個(gè)小節(jié)目。這種方式極大地提高了學(xué)生課堂參與度，讓枯燥的指法練習(xí)變得趣味盎然。同時(shí)，我還邀請(qǐng)民間葫蘆絲藝人走進(jìn)課堂，分享他們的演奏經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)作故事，讓學(xué)生近距離感受民間藝術(shù)的魅力，拓寬音樂視野。
在學(xué)生培養(yǎng)上，我著重關(guān)注他們的藝術(shù)表現(xiàn)力。除了要求音準(zhǔn)、節(jié)奏準(zhǔn)確，還引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)樂曲的意境，運(yùn)用適當(dāng)?shù)牧Χ茸兓⒒舻燃记蓙碡S富演奏效果。如演奏《月光下的鳳尾竹》時(shí)，啟發(fā)學(xué)生想象在靜謐的夜晚，鳳尾竹隨風(fēng)搖曳的畫面，用輕柔、舒緩的吹奏表現(xiàn)出那種寧靜與美好。通過這樣的'引導(dǎo)，學(xué)生們的演奏逐漸有了靈魂，不再是機(jī)械地吹奏音符。
考核評(píng)價(jià)體系也是我教學(xué)中的重點(diǎn)改革領(lǐng)域。摒棄單純以演奏曲目難度為標(biāo)準(zhǔn)的考核方式，而是綜合考量學(xué)生的課堂表現(xiàn)、練習(xí)態(tài)度、進(jìn)步幅度以及演奏的感染力等多方面因素。這讓每個(gè)學(xué)生都能看到自己的閃光點(diǎn)，即使基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，只要努力進(jìn)步，也能在考核中獲得認(rèn)可，從而更有動(dòng)力學(xué)習(xí)。
但教學(xué)之路并非一帆風(fēng)順，教材內(nèi)容有時(shí)與學(xué)生實(shí)際接受能力存在偏差，需要進(jìn)一步篩選和整合教材，挑選更貼合學(xué)生水平的曲目和知識(shí)點(diǎn)。此外，家校溝通還需加強(qiáng)，讓家長(zhǎng)更好地了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，督促孩子在家練習(xí)，形成家校共育合力。
展望未來，我將帶著這些經(jīng)驗(yàn)與反思，持續(xù)優(yōu)化葫蘆絲教學(xué)，讓這古老的樂器在學(xué)生手中綻放新的光彩。
葫蘆絲教學(xué)總結(jié) 15
一學(xué)期的葫蘆絲教學(xué)轉(zhuǎn)瞬即逝，與學(xué)生們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都成為了珍貴的回憶。
入門階段，我深知打好基礎(chǔ)的重要性。通過制作精美的 PPT，圖文并茂地向?qū)W生介紹葫蘆絲的各個(gè)部件名稱及功能，讓他們對(duì)樂器有直觀清晰的認(rèn)識(shí)。在指法教學(xué)時(shí)，我將復(fù)雜的`指法分解成一個(gè)個(gè)小動(dòng)作，利用慢動(dòng)作示范，配合口訣，如 “按孔如握拳，松孔似花開”，幫助學(xué)生快速記憶指法要點(diǎn)。為了強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練，我設(shè)計(jì)了每日打卡任務(wù)，要求學(xué)生每天至少練習(xí) 20 分鐘基礎(chǔ)音階，通過線上打卡的方式提交練習(xí)視頻，我逐一檢查并給予反饋，確保學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)。
隨著教學(xué)深入，我引入了大量經(jīng)典曲目，像《婚誓》《有一個(gè)美麗的地方》等。在教學(xué)過程中，不僅僅是教會(huì)學(xué)生吹奏這些曲子，更是深入剖析每首曲子背后的文化故事、創(chuàng)作背景，讓學(xué)生在演奏時(shí)能融入情感，與樂曲產(chǎn)生共鳴。同時(shí)，組織學(xué)生參與社區(qū)文化活動(dòng)，進(jìn)行葫蘆絲表演，讓他們?cè)诟鼜V闊的舞臺(tái)上展示自己，提升自信心與社會(huì)責(zé)任感。
在團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面，我鼓勵(lì)學(xué)生成立葫蘆絲興趣小組。小組內(nèi)成員互相交流學(xué)習(xí)心得、共同攻克演奏難題，還自主策劃小型音樂沙龍，邀請(qǐng)其他班級(jí)同學(xué)欣賞他們的演奏成果。這一系列舉措培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
不過，教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)一些問題亟待解決。比如，由于班級(jí)學(xué)生人數(shù)較多，一對(duì)一指導(dǎo)時(shí)間有限，部分學(xué)生的個(gè)性化問題不能及時(shí)得到解決。后續(xù)需要合理安排教學(xué)時(shí)間，增加個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)段。另外，教學(xué)場(chǎng)地的音響效果有時(shí)不理想，影響學(xué)生對(duì)音色的感知，應(yīng)爭(zhēng)取改善教學(xué)環(huán)境。
回顧這一學(xué)期，雖有坎坷，但看到學(xué)生們?cè)诤J絲學(xué)習(xí)上的成長(zhǎng)與蛻變，一切付出都值得。未來，我將朝著更完善的教學(xué)方向努力。
葫蘆絲教學(xué)總結(jié) 16
在葫蘆絲教學(xué)的這段旅程中，我與學(xué)生們攜手探索，共同成長(zhǎng)，如今對(duì)過往教學(xué)進(jìn)行全面回顧與總結(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備階段，我收集了豐富的教學(xué)資源，包括不同風(fēng)格的葫蘆絲曲譜集、教學(xué)示范音頻視頻等，為教學(xué)提供充足素材。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生年齡、音樂素養(yǎng)等差異，制定了個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃，確保每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的節(jié)奏中學(xué)習(xí)。
課堂教學(xué)時(shí)，我采用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)各種與樂曲相關(guān)的情境。如教《彩云之南》時(shí)，通過播放云南自然風(fēng)光視頻，營(yíng)造出空靈、優(yōu)美的氛圍，讓學(xué)生仿佛置身彩云之南，帶著這份遐想吹奏葫蘆絲，更易把握樂曲意境。在技巧訓(xùn)練上，除了常規(guī)練習(xí)，還借助一些輔助工具，如氣息訓(xùn)練器，幫助學(xué)生精準(zhǔn)控制氣息，提升吹奏的穩(wěn)定性。
為了拓寬學(xué)生視野，我積極組織校際葫蘆絲交流活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生與其他學(xué)校的.葫蘆絲愛好者切磋技藝、交流心得。這不僅讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)與不足，還促進(jìn)了校際文化交流。同時(shí)，建立了完善的學(xué)生成長(zhǎng)檔案，記錄學(xué)生從入學(xué)到各個(gè)階段的學(xué)習(xí)情況，包括演奏視頻、學(xué)習(xí)心得等，便于跟蹤成長(zhǎng)軌跡，為教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。
但不可否認(rèn)，教學(xué)過程存在短板。一方面，教學(xué)內(nèi)容更新速度跟不上學(xué)生需求，部分流行元素融入不足，難以持續(xù)激發(fā)高年級(jí)學(xué)生興趣；另一方面，對(duì)于學(xué)生自主創(chuàng)作能力的培養(yǎng)欠缺，后續(xù)應(yīng)增加創(chuàng)作引導(dǎo)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試為熟悉的旋律填詞或改編簡(jiǎn)單曲譜。
展望后續(xù)教學(xué)，我將以問題為導(dǎo)向，不斷改進(jìn)教學(xué)策略，讓葫蘆絲教學(xué)更加精彩紛呈，助力學(xué)生在音樂藝術(shù)領(lǐng)域展翅翱翔。
【葫蘆絲教學(xué)總結(jié)】相關(guān)文章：
葫蘆絲教學(xué)工作總結(jié)07-16
葫蘆絲教學(xué)計(jì)劃12-01
(熱門)葫蘆絲教學(xué)計(jì)劃02-02
葫蘆絲音教學(xué)計(jì)劃11-22
少年宮葫蘆絲教學(xué)計(jì)劃09-13
葫蘆絲第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃01-29
葫蘆絲小學(xué)生作文（通用3篇）11-08