五年級科學教學總結【優(yōu)秀】
總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優(yōu)缺點，不妨讓我們認真地完成總結吧�？偨Y怎么寫才不會千篇一律呢？以下是小編整理的五年級科學教學總結，希望對大家有所幫助。
五年級科學教學總結1
時光飛逝，這一個學期轉瞬即逝，我承擔了五年級科學教學工作。在學校領導的關懷和正確引導下，我們全體師生共同努力，順利完成了本學期的教育教學任務，并實現了制定的目標。為了更好地完成今后的教學任務，有的放矢，特對本學期的科學教育教學工作進行總結：
一、抓住教材內容特點，促進學生進行科學探究。
五年級上冊的科學課程非常注重學生的親身體驗和探究學習，通過一系列實驗和活動讓學生主動參與、自主探索，提高他們的科學素養(yǎng)。例如，種子的發(fā)芽實驗等實踐活動，讓學生在參與和探索中獲得了很多收獲。同時，課程也將探究學習、體驗學習、合作學習、自主學習等有機結合起來，引導學生進行觀察、比較、猜想、驗證、動手、記錄、整理等一系列科學探究活動，培養(yǎng)他們的科學思維能力。
二、面向全體學生，促進學生的全面發(fā)展。
在使用這一教材中，我充分考慮了學生在生活環(huán)境、經驗背景、個性特點等方面存在的差異，在學習內容、教學活動、設計制作、綜合 評價 等多方面都給學生提供了更多的選擇機會和創(chuàng)新空間。如《做個太陽能熱水器》、《我們的小纜車》，實驗過程、方法非常靈活，讓學生有更多的自行探索創(chuàng)新的空間，尊重學生的個性差異，促進學生的全面發(fā)展。
三、注重培養(yǎng)學生進行猜想活動和交流活動。
猜想對于學生的重要性不言而喻，偉大的科學家愛因斯坦曾說過“沒有大膽的猜想，就沒有偉大的發(fā)現�！闭_的猜想能夠激勵學生，并讓他們有一種成就感，在未來的學習和實踐中更加大膽地去進行探究。因此，我非常注重“猜想活動”這一環(huán)節(jié)，即使學生的猜想不夠全面或不正確，我也會在引導下讓他們從中學到經驗和教訓。同時，我也會告訴學生光靠猜想還不夠，勇于實踐才是檢驗真理的唯一標準。除了猜想之外，我也非常注重師生、生生之間的交流。在交流中，大家可以相互取長補短，共同發(fā)現新的知識和問題。這也能夠提高學生的語言表達能力，并培養(yǎng)學生傾聽別人發(fā)言的良好習慣。交流的同時也有利于拓寬學生的思路，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，讓學生能夠更好地理解和運用所學知識。
四、注重培養(yǎng)學生長期進行觀察活動的能力
我認為《科學》這門教材非常注重培養(yǎng)學生的長期觀察能力和持之以恒的精神。這對孩子們未來的成長將會帶來很大的幫助。在教學過程中，我們經常發(fā)現，學生們很容易做出一時的觀察，但要堅持下去卻并不容易。因此，我們需要通過教學來培養(yǎng)孩子們的耐力和毅力。在教授《光的反射》、《光與影》等知識點時，我指導學生進行課外觀察，并鼓勵他們做好記錄。這為學生提供了很好的鍛煉機會，我相信，只要我們用心教學，《科學》這門學科將能讓我們的孩子更聰明、更出色、綜合能力更強。
五、認真教學，注重小組建設
教學工作中，我非常關注孩子們的想法，虛心聽取教研室有經驗的老師們給我的建議，再結合自己的思考，努力探索適合自己的教學風格。我希望我的課堂不僅能傳授知識，更能為孩子們帶來快樂和幸福。我熱愛孩子們，愿意為他們提供最好的教育。在日常教學中，我盡力觀察、了解每個孩子的不同之處，因材施教，以期達到最佳的教學效果。經過實踐證明，通過對某些孩子進行“特殊”教育，他們對科學的興趣更加濃厚，激發(fā)了他們積極主動地學習和探索，從而形成良性循環(huán)。
組織教學方面，一直是我的工作重點，也是難點。我經常虛心向學校里有經驗的老師們、班主任們請教管理學生的好方法，同時結合自己的實際情況，創(chuàng)造出一套獨特的評價體制，并且根據情況的變化不斷的修改和完善。
在我擔任科學組的教學工作中，我意識到在小組建設方面存在一些問題。雖然這是該組常規(guī)操作之一，但我在這方面的工作不夠出色。由于之前對小組建設了解不多，我沒有足夠重視這個方面的工作。然而，在一學期的教學實踐之后，我發(fā)現這是我的'疏忽。忽視小組建設使我缺乏有效教學的制勝法寶。因此，我認為下學期應該把重點放在小組建設上，以改善該組的教學質量。
六、注重培養(yǎng)學生猜想活動和師生、生生的交流活動
猜想可以幫助學生活動。愛因斯坦曾說過：“大膽的猜想，才有可能得到新的發(fā)現�！边@表明猜想對學生是有激勵作用的。只要學生能夠進一步驗證其猜想，就會有成就感，并且在以后的學習中更加勇于大膽地猜想和實踐。即使學生猜想不正確，在老師的指導下，學生也可以從中汲取經驗教訓，并且了解光靠猜想是不夠的，實踐才能檢驗真理。因此，將猜想活動融入教材設計中，對學生的科學探究活動和科學學習都有很大的幫助。逐漸地，猜想會成為學生的習慣和動力。小學《科學》教材非常注重師生、生生之間的交流。這種交流不僅可以取長補短，還可以帶來新的想法和啟示。交流也有利于培養(yǎng)學生的語言表達能力和傾聽別人發(fā)言的習慣，有助于拓寬學生的思路，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。許多學生的創(chuàng)意和靈感都是在交流中迸發(fā)出來的。因此，加強師生、生生之間的交流，有助于促進學生的認知發(fā)展和全面素質提升。
總之，在本學期的五年級科學教學工作中，我與師生共同努力，取得了一定的成績。但我也清楚地認識到，在工作中還存在很多需要改進的地方。因此，我將繼續(xù)發(fā)揚自身的優(yōu)點，同時積極克服自身的不足，全力以赴，致力于將科學教學工作提升到一個更高的水平。
五年級科學教學總結2
時間過得真快，眨眼間一個學期就過去了。在這短短的一個學期里，我用滿腔的真誠，全身心投入品德與語文教學。一學期來，我認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，認真做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務�，F將一學期的工作總結如下：
一、制定科學合理的教學計劃
學期初根據課程標準理念，結合本班學生的實際情況，制定了一套較全面系統(tǒng)的教學計劃。教學計劃按照學校的統(tǒng)一時間安排，合理設定了教學進度。根據本冊教材的訓練重點，規(guī)定了總的教學目標。教學計劃使整個學期的教學在預定的安排下有目的、有計劃、有針對性地開展。
二、培養(yǎng)學生良好的學習習慣
良好的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：
1、課前預習，課后復習。每次上新課前都為學生布置具體的預習任務，并適時教給學生預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長檢查，教師抽查的方法進行督促。
2、正確的上課方法。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認真聽講，積極思考。學會聽課，學會做筆記。
3、寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強調文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。
三、積極改進教學，及時改變方法
積極學習培訓，加強對自我的提高，及時更新教學方式方法，以最快的方式將“學案教學”和“問題式”教學代替以往的串講式環(huán)節(jié),但同時推新不拋舊，把自己過去的經驗和現在的最新體會融合貫穿，形成新的教學模式，更能激發(fā)學生學習的興趣。
四、注意引導學生自主學習
兒童是學習的主體，學生的知識獲得、品德形成和社會性發(fā)展，需要在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。為此，由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變，創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的
真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。
五、認真參加教研培訓
本學期我積極參與教研組的教研活動，認真研討交流，提高教育教學水平。認真參加聽評課活動，虛心學習，吸取好的教學經驗，學習好的教學方法。運用感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的學科活動課學習法等，激發(fā)了學生學習的積極性，收到了較好的教學效果。
六、不斷進行教學反思
在這一學期的教學中，我每上完一節(jié)課都會進行自我檢討，都要平心靜氣地思考本節(jié)課引用了哪些教學規(guī)律；教法上有什么獨到創(chuàng)新；知識傳授能否準確到位；組織教學能否恰如其分；教學重難點能否有所突破及時記下得與失，并進行必要的歸類與梳理，考慮一下下次如再教這些內容時該如何做更有效。
七、認真尋找存在問題
1、培優(yōu)補差工作由于時間、人數、任務多等主客觀原因，開展得還不夠深入，成效不是太明顯。
2、沒有能全面、多層次地提高學生語文水平。
3、學生作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠。
4、教師沒能充分“備懂”學生，所教內容、所運用方法有時不能廣泛引起學生共鳴。
在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，做個合格稱職真正能幫到學生的好教師。
因付出而有所得
隨著期末考試的'結束，本學期的各項工作都畫上了句號。為了能從本學期的班務德育工作中總結經驗、吸取教訓，也為了使自己的班級管理水平有所提高，現對本班本學期的班務德育工作做一個全面、系統(tǒng)的回顧總結。
一、全面發(fā)展，德育為首。
學校固然是培養(yǎng)人才的地方，但一個人是否成人更為重要。面對復雜的社會環(huán)境，和幾個大人寵愛一個孩子的現實，德育更是班主任工作的重點。班會課是德育工作的主陣地。如結合“九九重陽節(jié)”，我組織學生在班會課上圍繞“老人節(jié)，我們該怎樣做？”進行討論，隨后又布置學生“愛心獻老人”實踐活動，讓同學們知道了“尊重老人孝敬老人”的道理。事實證明，班隊活動是對孩子進行思想品德教育的最佳途徑。平時我更是利用一切機會滲透德育教育，使許多同學改掉了自私的缺點，形成了團結互助的班風。
二、小助手培養(yǎng)，重中之重
首先，選舉班干部。通過班會課，民主選舉出學生喜歡的班干部。其次，找班干部和班內個別學生談話，幫助班干部樹立自信心，消除班內不利于班級管理和成長的消極因素。最后，和學生共同制定班級制度，并嚴格按班級制度執(zhí)行。要求其他學生做到的，班干部首先要做到。班里的日常事務，班干部能處理的，盡可能的讓班干部去做。通過一學期的歷練與培養(yǎng)，郭凱鳳、趙佳琪、申德漢、李凱麗等幾位小干部把班級管理得有聲有色。不僅幾位小干部的能力得到了提高，他們的威信在班里有所增強，而且，他們也用自己的良好表現為其他同學樹立了學習榜樣。在他們的配合和幫助下，我班的各項活動開展有序，我的班級管理也輕松了不少，我班也走向良性的發(fā)展軌道。
三、習慣培養(yǎng)，小處著手
四年級學生的特點還是好動、好玩，自我約束力和自覺性還是比較差，讓他們一下子形成良好的習慣是不可能的。這需要在日常的班級管理中，耐心地教育他們，真誠地引導他們，期待他們的每一點進步。班級管理無小事。因而，我在了解每位學生的基礎上，從每一件小事抓起，注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的習慣。每天我都要督促勞動委員安排好課間的班級衛(wèi)生工作，不僅使我班在每次的衛(wèi)生評
比中獲得好評，更讓學生養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。我利用班會課，對學生進行安全教育，加強學生的思想教育，經常性的對全班學生的表現進行總結、評比，以此不斷強化，幫助學生初步養(yǎng)成良好的習慣。
四、安全教育，常抓不懈。
安全是保證教學工作穩(wěn)步進行的前提。為保證學生的安全，我時時注意對學生進行安全教育，除利用班會課、放學時間進行講解、學習外，還采取了許多安全措施：我每天到校后都要對教室進行檢查，提前排除安全隱患。對學生的行為給予一定的約束，針對課間活動個別學生打鬧出軌這一情況，我每天派學生值勤，監(jiān)督、提醒違紀學生，禁止追逐打鬧，教育學生上、放學路上注意交通安全。我按學生回家的方向編排路隊，并委派一名負責人的學生擔任路隊長，真正落實路途安全。
五、后進生轉化無小視
我們班有汪京燁、周華潤、王燦燦、常佳偉、陳君浩等多位后進生。他們大部分學習不刻苦，上課不聽課，課后不做作業(yè)，違反紀律是家常便飯。如何轉變后進生使我傷透了腦筋，因為后進生關系到我們班學習成績的提高，關系到班級的更好發(fā)展。為此，我做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，行為上要嚴格。要用自己的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現他們的閃光點。比如：對于他們身上出現的不良行為，我沒有掉以輕心，發(fā)現他們的錯誤，及時指出，嚴格要求他們。利用課間、休息時間找他們談心，深入細致地做他們的思想工作。降低對他們的要求，放大他們的優(yōu)點，增強了他們的信心。經過一學期的努力，班內有幾位后進生取得了一定的進步。他們的變化，讓我感到自己的努力沒有白費。
六、工作不足及努力方向。
經過一學期的努力，我和孩子們一起享受歡樂，一起承受痛苦，一起分享平淡。班級工作取得了一定的成績。但“金無足赤，人無完人”。本學期，我感覺自己在班級管理中、教學中，做得還不夠細致，有時侯想到了，由于思想上的懶惰傾向，沒有及時把有些事做好，留下一些遺憾。
總之，這學期，經過師生的共同努力，學生的各個方面有了可喜的進步，也形成了團結互助、積極向上的班風，在學校的各項活動中亦有出色的表現。今后的工作，我將更加努力，再創(chuàng)佳績。
五年級科學教學總結3
一、大體情況：
轉眼間一學期過去了！通過一學期的努力，在《科學》學科教學中，本人立足課堂，傳授了相關科學知識，培養(yǎng)了學生能力，讓絕大多數同學對科學課產生了濃厚的興趣，對科學本質有一定的了解，他們的科學素養(yǎng)得到較大的提高，教學效果明顯。
二、取得的成績：
1、知識學習：
在本學期里，同學們學習了“沉和浮”、“時間的測量”、“熱”和“地球的運動”等內容。同學們對物體的浮沉、天氣冷熱變化、時間的流逝、星球的運行等有著深厚的興趣。
2、能力：
在學習中，同學們通過實驗、觀察、探究等，掌握了相關科學原理，培養(yǎng)了動手能力，增強了探究意識。
3、思想品德教育：
在教學中，注重了對學生情感、態(tài)度、價值觀的'培養(yǎng)，發(fā)展了他們的情感態(tài)度價值觀。如在學習《時間的測量》中，同學們通過對時間的認識，感受到時間的寶貴，激發(fā)了珍惜時間的情感。
在教學過程中，還根據教學內容適時向學生滲透法制教育、道德講堂、禁毒教育、安全教育、環(huán)境教育等方面的內容，使學生知道哪些該做、哪些不該做，讓學生做學法、知法、守法和道德高尚的一代新人，提升學生的思想道德水平。
三、采取的措施：
在教學中，做到了以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極引導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。
在教學時要注意以下幾點：
1、忠于教材，認真設置探究任務。
2、幫助學生把現象、數據轉化為證據，利用證據得出結論。
3、在教學過程中，一步一步打好基礎，讓學生的認識沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展。
4、盡量讓學生親自觀察、經歷操作的過程，在手腦并用的過程中，發(fā)展了學生的科學探究能力，培養(yǎng)了對科學的熱愛。
5、充分運用了“班班通”等現代教育技術，增強了學生學習的興趣以及教學效果。
6、注意后進生轉化工作。加強對后進學生的思想教育，提高了他們對認真學習重要性的認識，及時查漏補缺，給了困難生更多的展示機會，呵護并激發(fā)了他們的學習興趣。
7、在教學過程中根據教學內容有目的、有計劃、適時向學生滲透法制教育、道德講堂、禁毒教育、安全教育、環(huán)境教育等方面的內容，提升了學生的思想道德水平。
四、今后的打算：
由于自己不是科學專職教師，對于科學教學還有很多不足。如有部分實驗由于缺乏器材，不能開展，而且數量不足，導致學生分組人數過多，因而影響實驗效果；同時，一部分學生動手能力差。今后，在教學中，我將努力改進教學方法，不斷提高教學水平，提高教學質量。
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20xx年7月4日
五年級科學教學總結4
──“活動有余、思維不足”
東安中學小學 趙立新
《小學科學（4─5年級）課程標準》的基本理念指出：“學生是科學學習的主體、科學學習要以探究為核心�！蹦壳�，主體性教學、科學探究已成為小學科學教學中的兩面大旗。無庸質疑，課標所倡導的理念是非常正確的。但是，在沒有深刻領會其中的含義的情況下，甚至有人認為凡小學科學教學必有活動、必有探究。在這種思潮的誤導下，在小學科學的教學領域卻刮起了一股瘋狂的“活動教學”之風�，F在，在我們小學科學的課堂上可以看到處處是活動，可謂熱鬧非凡。但在對這些活動耐心分析和研究之后，我們又會感到活動中又普遍存在著一種毛病，那就是──“思維不足”。在很多情況下，學生在熱熱鬧鬧的活動結束以后，頭腦依然是一片空白，他們在知識和能力上并沒有得到真正意義上的提升�！盎顒佑杏唷⑺季S不足”已經成為目前小學科學教學中的一個通病。
首先，是因為很多科學教育者在對科學探究的理解上存在著偏差。有些人把科學探究等同于“動手做”了。雖然兩者都倡導學生的主體性，都提倡體驗式學習。但實際上它們卻存在著一定的差別�？茖W探究是以問題為核心，它不否認對知識的學習，提倡學生通過親身參與來積極主動地建構知識，但同時也承認通過查閱資料等間接形式來獲取知識信息的重要性。而“動手做”提倡的是“做了才能理解”的理念，非常重視第一經驗的學習。由此可見，“動手做”更強調的'是動手，而科學探究則更強調動腦；“動手做”重視的是第一經驗的學習，甚至認為是獲得知識的唯一模式，而科學探究卻不否認對間接經驗的學習。把探究教學理解為活動教學的結果是，教師把精力過多地考慮到活動的設計和安排上，并沒有充分地考慮到學生的思維問題。還有些人把科學探究機械化地理解為一種流程了。認為探究必須要按照提出問題、進行假設、做計劃、設計實驗、交流、驗證假設這些步驟來進行。而事實上，對問題的討論來尋求答案、對資料的分析來提取信息也都是一種探究模式�？茖W探究不一定都需要動手，也不必按部就班地一步步地來進行。我們不能把探究看成一種機械形式，它的本質應是思維。否則，在短短的幾十分鐘的課堂上是無法完成探究教學的。其次，在一些教學活動中教師把大量的時間耗費在活動中，而實際上用在動腦思考問題的時間卻很少�！稛崦浝淇s》一課，教師把大量的時間耗費在和學生一起來安裝一個能發(fā)現熱脹冷縮現象的裝置上，而實際上通過一些熱脹冷縮的現象讓學生去發(fā)現問題并解釋其中的原因才是教學的主旨。而這一點恰恰被教師忽視了。當然，動手能力的培養(yǎng)也是科學技能的一個方面，但如果把大量的時間耗費在簡單的、重復的實驗操作上，也就沖淡了學習的主題。
再次，活動本身所蘊涵的知識能力太淺，沒有太多的思維訓練的成分。比如，在有關動物的知識內容中，讓學生去表演動物的運動。這種活動可以調動學生的興趣，但只能體現學生觀察的仔細程度，其中蘊涵的思維的成分就不多，如果在對動物運動的模仿之后引發(fā)學生去思考：“動物為什么必須要那樣運動？那樣運動會有什么好處？”這樣的模仿活動就顯得有一定的意義，就能有一定層次上的提升。否則，活動不過是玩游戲的過程而已，學生在玩完之后在各個方面都沒有得到真正意義上的提高。
另外，造成活動太多的一個重要原因是學生自身的要求�，F在在科學課堂中如果一下子沒有了活動，就會立即引起學生的反應。小學生都喜歡活動，不喜歡死死地坐在座位上學習。教師一旦減少了活動就會引起學生的反感。在教學中教師應該尊重學生的主體性，應該創(chuàng)設一個寬容民主的環(huán)境，但這并不等于放任自流，寬容有度、寬容有方才能產生真正的教育效果。所以教師不能一味地隨從學生的要求，活動的安排也要把握尺度，也要考慮活動本身的教育意義和實際價值。
最后，教師自己的行為習慣也是促成活動過多的原因。如果沒有了活動自己就會在課堂上感到手足無措。我們常常是考慮盡可能多地安排一些活動，來讓自己的課堂更加輕松活潑一些�？墒窃诳紤]設計活動的同時，大都沒有花費精力來思考這些活動對學習內容的必要性，和深刻挖掘這些活動的教育意義和深度。
以上對造成“活動有余、思維不足”這一不良現象的原因，做了一些嘗試性的探討。
五年級科學教學總結5
我擔任五年級兩個班科學學科的教學工作。在教學工作中與全體老師一道勤勤懇懇，認真負責，全面實施素質教育，更新教學理念，促進學生素質全面發(fā)展，順利地完成各項教學工作任務，取得了一定成績�？茖W學科有其本身的特殊性，轉變育人觀念，進一步適應新課程的要求，加強學科質量意識，認真執(zhí)行教學常規(guī)，提高教育教學質量。全面提高學生科學素養(yǎng)。因此，為總結經驗，爭取更好的成績，現將本期的教學工作總結如下：
一、指導思想
以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。
二、基本情況
五年級有學生70人，通過兩年的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。
三、具體措施
1、做好課前準備，備好課，認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，形式多樣，不拘泥于書面作業(yè)，多種方式交替進行，減輕學生的負擔，增加學生學習科學的興趣。
3、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學階段的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生不能完成作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
4、不斷提高自己的業(yè)務水平。積極參與聽課、評課等教研組活動，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，補己之短，提高教學水平。學習新課程標準和相關理論，并將學到的'理論應用到教學實踐之中，做到在學習中實踐，在實踐中反思，在反思中提高。落實課堂教學40分鐘，努力提高課堂教學效率，課堂是我們永遠追求的目標，我認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。
5、培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
四、存在的問題及今后的努力方向。
1、繼續(xù)深入學習新的教學模式方法要點，以熟練應用新的教學模式。
2、認真學習和總結教學經驗，不斷提高自己的業(yè)務水平和知識水平，以適應新形勢的需要。
3、有少數學生認識不夠，參與活動不積極。
4、少數學生在實驗教學過程中，怕麻煩，走捷徑，沒有認真動手做，導致學生動手能力較差。
“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動，對于后進生的態(tài)度經常是比較急躁，這些都需要我在工作中逐步的改進，認真對待每一位學生。
走進新的世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要自己，學習新理念，改進教學方法，努力提高業(yè)務水平，更好的教學育人。
五年級科學教學總結6
小學五年級的科學教學工作總結2我擔當五年級科學學科的教學工作。在教學工作中與全體老師一道勤勤懇懇，仔細負責，全面實施素養(yǎng)，更新教學理念，促進學生素養(yǎng)全面發(fā)展，順當地完成各項教學工作任務，取得了肯定成果�？茖W學科有其本身的特別性，轉變育人觀念，進一步適應新課程的要求，加強學科質量意識，仔細執(zhí)行教學常規(guī)，提高教學質量。全面提高學生科學素養(yǎng)。因此，為總結閱歷，爭取更好的成果，現將本期的教學工作總結匯報如下：
在教學工作上我本著對學生負責的看法去完成每一樣工作。注意綜合滲透，課堂教學聯系學生的實際生活，創(chuàng)設民主、同等、和諧、融洽的氛圍，使學生樂學、善學、愛學，關注學生的全面發(fā)展。我知道，要想提高教學質量，首先要立足課堂，老師要從常規(guī)課上要質量�！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話始終指導著我的教學思想，盡管課時任務重，但我依舊盡力細心預設每一節(jié)課，創(chuàng)設輕松愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同溝通共同進步。一學期下來，我積累了不少教學閱歷，學生的合作意識和自主探究實力得到大大的增加。
一、關照學生參加的實力
要在課堂教學中，發(fā)揮學生的自主性，就要讓學生參加，讓學生在活動中把感受到的、視察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調、探討及在老師的引導下，作出正確的推斷。要真正讓學生參加學習的進程，老師在課前要做好課前打算，也要布置學生按每節(jié)課的要求，做好課前打算，帶齊試驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱喧鬧鬧參加到教學活動中去。
二、激發(fā)學生的參加愛好
在課堂教學中不難發(fā)覺，愛好是最好的老師。我認為激發(fā)學生的參加愛好，關鍵是激發(fā)學生做一個主動勞動者，勤動手、動腦、動口。
三、豐富學生參加的`方式
豐富學生參加的方式，就是變更過去以老師講、學生聽，死記硬背的教學手段。自然課教材的特點特別抽象，要讓學生在視察試驗中發(fā)覺隱私，獲得新學問。假如教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協(xié)調，太干癟了。如在自然課教學中引導學生自主學習，用多種感官去視察體驗感悟。在老師的指導下，勤于動手動腦，細致視察，就會獲得新的科學理念。
四、關注學生的參加過程
我認為在課堂教學中，老師要關注學生在參加過程中所表現的質疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參加過程成為主流。在學生參加過程中，老師要細心設置問題，合理支配，解疑、質疑。讓學生的參加及參加過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
五、網絡資源優(yōu)化課堂
把網絡資源運用于科學教學中，能使學生產生一種身臨其境的感覺，使抽象學問詳細化、形象化。激發(fā)學生學習愛好，促進學生對學問的理解和駕馭，提高課堂教學效果。如：我所教的《熱的傳遞》這節(jié)課時，我首先，以學生們喜聞樂見的動畫片導入，在充分調動學生主動性的同時，提出問題：熱在固體、液體和氣體中都是怎樣傳遞的？由此引出本課的重要環(huán)節(jié)：探討熱傳遞的三種方式——傳導、對流和輻射。最終讓學生運用所學的學問嘗試說明生活中的熱傳遞現象，使學問源于生活，回來自然。在探討熱傳遞的三種方式這個環(huán)節(jié)中，傳導、對流是有介質傳遞，是教材的重點。
五年級科學教學總結7
轉眼間一個學期過去了，本學期我承擔五年級的科學教學工作。在校園領導的親切關懷和正確領導下，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學期的教育教學任務，實現了學期初制定的教育教學目標。為了更好地完成今后的教學任務。
一、扎實打好科學基礎。
1、夯實基礎知識。
就是抓科學課本知識。由于各學生之間的認知潛力差異和學習基礎不同，學生對科學知識的掌握潛力不同，針對學生實際狀況因材施教，因人施教，盡量降低教學目標。有時我還適當地用一下方言，對于一些科學知識更有說服力。有時為了趕進度必然造成學生對科學基本知識的“消化不良”，或是一知半解，更嚴重的甚至會使部分學習跟不上的學生對科學失去興趣。因此，在教學中我根據實際狀況分層次盡量讓每一位學生都有所收獲，有所成長。
2、培養(yǎng)基本技能。
切實抓好科學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，對課本上的基本概念、基本原理深入淺出地分析，力求同學們都能理解，要讓學生真正了解每個實驗涉及科學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動腦思考問題的時間，多給學生提問的空間，多讓學生動手做實驗，體驗透過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗潛力。
二、重視獲取知識的過程和科學探究潛力的培養(yǎng)
要提高學生的.潛力，就要在教學中加強對學生科學素養(yǎng)、發(fā)現問題、分析問題和解決問題潛力的培養(yǎng)。平時教學與復習，重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”而就應重視獲取知識的過程。
備課時，我充分研究科學教學大綱，深刻理解科學課程的基本思想，仔細規(guī)劃教學過程，精心設計教學內容。在上課時，引導學生進入科學學習的世界，通過一個典型的“觀察-發(fā)現-推測-驗證”的科學探究活動過程，幫助學生整理、分析和概括他們的初始想法，最終轉化為科學概念。我善于抓住課堂產生的機會，培養(yǎng)學生發(fā)現問題、愿意用心探索的科學精神。我認真組織每一節(jié)課的教學，確保教學效果。
我們需要用心探索出有效的評價方法，以提高科學學習的質量和深度。在評價中，不僅要關注學習結果，更要注重學習過程，并強調科學知識結論的構成過程和教學流程。這樣可以徹底改變傳統(tǒng)的教學方式，避免灌輸和死記硬背，鼓勵學生探索和思考。我們將逐步加大對過程、方法、情感態(tài)度、價值觀以及綜合應用能力的評價，以幫助學生更全面地發(fā)展自己的科學素養(yǎng)和實驗潛力。一學期下來，我們共同取得了不小的進步，無論是學生還是我自己，都在科學領域得到了更多的成長和提升。
三、科學教學的感悟透過一學期的嘗試教學，我認為要讓探究成為科學學習的主要方式：
1、在科學探究中，要為學生帶給足夠的有結構的材料，留給學生足夠的探究時間。
2、教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃，包括制定步驟、選取方法和設想安全措施。建立合作學習小組，使學生在獨立思考的基礎上進行小組討論，共同探究，協(xié)同操作，相互交流，群眾評價，把感性認識上升到理性認識。注意指導學生自己得出結論，教師不要把自己的意見強加給學生。
3、在進行探究學習時，我們應該注重搜集第一手資料，并引導學生學會觀察、測量、實驗、記錄、統(tǒng)計和制作統(tǒng)計圖表等方法。同時，我們需要組織好后續(xù)的研討，引導學生認真傾聽他人的意見，并完善自己的探究計劃，以提高探究學習的效果。
4、科學學科的教學是一個周期性較長的過程。
因此，教學方法是否能夠獲得成功，更多的取決于其周圍是否有“教育合力”存在。喊了幾年《科學》是“主科”。但是從上到下沒有人把《科學》當成是主科來對待。
五年級科學課程的教學安排相對較為寬松，總課時為32節(jié)，每周只有兩節(jié)課。但是，由于一些課程需要進行長時間的實驗、觀察和探究，因此有些課程可能需要花費2-3節(jié)甚至更多的時間才能完成。此外，還有一些課程需要連續(xù)觀察一周、一個月或者整個學期才能真正領悟其教學目的。因此，在教學中需要具體問題具體分析，讓學生在足夠的時間里充分理解和掌握知識，發(fā)揮出最大的學習效果。
學生們對科學非常感興趣，他們愿意在課余時間和自習時間繼續(xù)探索科學的奧秘。然而，語文和數學老師補課的時間太多了，加上繁重的作業(yè)量，學生沒有足夠的時間來關注科學這門學科。而且，他們的家長也沒有給予足夠的支持。這主要是因為高考成績是評價學生能力的唯一標準，所以學生們只好迎合這種標準，而不得不放棄自己喜歡的學科。
四、今后努力的方向
1、精心解讀課程標準，了解教材編寫意圖。
2、把握單元教學目標完整了解教學任務。
3、多種渠道了解學生的初始想法，為課堂教學有的放矢做準備。
4、充分利用課余時間多指導學生探究科學奧秘。
五年級科學教學總結8
時光飛逝，轉眼間一個學期過去了，本學期我承擔五年級的科學教學工作。在學校領導的親切關懷和正確領導下，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學期的教育教學任務，實現了學期初制定的教育教學目標。為了更好地完成今后的教學任務，使教學工作做到有的放矢，特對本學期的科學教育教學工作總結如下：
一、抓住教材內容特點，促進學生進行科學探究。
五年級上冊《科學》真正從學生的生活入手，為學生提供了很多的親身經歷的機會，如《磁鐵》等的探究，促使他們自主地參與、主動地探索，在參與和探索中有所收獲。同時把探究學習、體驗學習、合作學習、自主學習等有機結合起來，在活動的過程中促使學生進行觀察、比較、猜想、驗證、動手、記錄、整理等一系列科學探究活動。
二、面向全體學生，促進學生的全面發(fā)展。
在使用這一教材中，我充分考慮了學生在生活環(huán)境、經驗背景、個性特點等方面存在的差異，在學習內容、教學活動、設計制作、綜合評價等多方面都給學生提供了更多的選擇機會和創(chuàng)新空間。如《設計防震逃避方案》、《如何使燈泡亮起來》，實驗過程、方法非常靈活，讓學生有更多的自行探索創(chuàng)新的空間，尊重學生的個性差異，促進學生的全面發(fā)展。
三、注重培養(yǎng)學生進行猜想活動和交流活動。
偉大的科學家愛因斯坦曾說過“沒有大膽的猜想，就沒有偉大的
發(fā)現。”由此可見猜想的重要性，正確的猜想對學生是一種激勵，學生會有一種成就感，激勵他在以后的活動中更加大膽地去猜想、實踐。所以我很注重“猜想活動”這一環(huán)節(jié)，即使是學生猜想不正確或不夠全面時，在老師的引導下，學生也會從中有所感悟，去不斷地實踐和探究，同時也讓學生明白光靠猜想還不行，要勇于去實踐，“實踐是檢驗真理的唯一標準”。另外我還非常注重師生、生生之間的交流，這對學生的發(fā)展是一種促進，在交流中大家可以相互取長補短、可以有新的發(fā)現，通過交流也可以提高學生的語言表達能力和培養(yǎng)學生傾聽別人發(fā)言的良好習慣，同時有利于拓寬學生的思路，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。
四、注重培養(yǎng)學生長期進行觀察活動的能力
《科學》這一教材非常注重對學生進行長期觀察能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)他們持之以恒的精神，我想這對學生以后的成長會有很大的幫助。我們深有體會，學生進行一時的觀察對他們來說很容易，但要長期堅持，很多孩子會中途放棄，最后會一無所獲，我們的孩子確實需要在耐力與毅力的方面進行培養(yǎng)，我在教學《植物的根》、《植物的莖》時，指導他們進行課外活動觀察，做好記錄，為學生提供了很好的鍛煉機會，我覺得，如果我們能用心去上好《科學》這門學科，我們的孩子會是更聰明、更出色、綜合能力更強的一代。
五、認真教學，注重小組建設
教學工作中，我認真了解孩子們的想法，虛心聽取教研室有經驗的老師們給我的意見，再結合自己的思考，努力摸索著適合自己的教
學風格。爭取通過我的課堂在帶給孩子們知識的同時，再帶給他們更多的快樂。我愛孩子們，想給他們每個人最好的教育。在日常教學當中，我盡量去觀察、了解每個孩子的不同之處，因材施教，以期達到最好的教學效果。事實也是這樣，通過對某些孩子“特殊”的教育，他們對于科學的興趣更加濃厚了，興趣反過來就促使他們更積極主動的學習探究，慢慢慢慢形成一個良性的循環(huán)。
組織教學方面，一直是我的工作重點，也是難點。我經常虛心向學校里有經驗的`老師們、班主任們請教管理學生的好方法，同時結合自己的實際情況，創(chuàng)造出一套獨特的評價體制，并且根據情況的變化不斷的修改和完善。對一些調皮的學生，及時的了解情況，共同管理好班級。
另外小組建設方面。這是科學組沿襲的傳統(tǒng)，但是卻是我做得不夠好的地方。由于之前對小組建設了解的很少，所以就沒有太多去重視這方面的工作，但是在經過一學期的教學實踐之后才發(fā)現，是我的失誤了。忽視了小組建設，使我缺少了一個有效教學的制勝法寶。我想這將是我下學期的工作重點之一。
六、注重培養(yǎng)學生猜想活動和師生、生生的交流活動
愛因斯坦曾說過“大膽的猜想，就的。”由此可見猜想可以地幫助學生活動，合理的猜想會對學生是激勵，學生會有成就感，會激勵他在以后的活動中大膽地去猜想，去實踐；再者即使是學生猜想或時，在老師的下，學生也會從中感悟，去地實踐和探究，也讓學生明白光靠猜想還不行，要勇于去實踐，實踐是檢驗一切的真理。我覺得教材
設計的猜想活動環(huán)節(jié)非常好，它對學生好探究活動、學習好科學有的幫助。逐漸地猜想會學生的習慣，的動力。我覺得讓學生無目的的去實踐在學生頭腦中不會留下很的印象，而帶著猜想去實踐，學生的活動會更、更充實、更有意義。小學《科學》非常注重師生、生生之間的交流，這也會對學生的發(fā)展是，在交流中大家可以取長補短、可以有新的，交流也可以學生的語言表達能力和培養(yǎng)學生的傾聽別人發(fā)言的習慣，有利于拓寬學生的思路，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。學生的許多的閃光的思想火花在交流中迸發(fā)的。
總之，通過我們師生的共同努力，這學期我所承擔的五年級科學教學工作都取得了不錯的成績，但是我深深的知道，我在工作中還存在著許多不足。今后我將再接再厲，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，努力工作，把科學教學工作推上一個新臺階。
五年級科學教學總結9
緊張而忙碌的教學工作伴隨著期末考試的鐘聲即將結束了。當我空閑下來細細回顧一學期的教學工作的得與失時，我深深地感到一份耕耘一份收獲，當然還有很多的遺憾。本學期我接任了五年級的科學課程教學，面對新的工作，我積極努力地研究，向身邊的經驗教師請教，從而較順利地完成了教育教學任務�，F將本學期的工作情況總結如下：
一、基本情況：
本學期由我擔任五年級的科學教學工作。小學科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視。我深知自己肩上的擔子的重要性，并下決心以我微薄的力量來推進我�？茖W教育的向前發(fā)展。我知道，要想提高教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質量。"研在課前、探在課中、思在課后"這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想。盡管我是新手，我仍盡力精心預設每一節(jié)課，創(chuàng)設輕松愉悅的情境進行教學，與學生共同研究共同交流共同進步。我很注意教學經驗的積累并與同行及時交流，研究好的教學方法。一學期下來，我積累了不少教學經驗。
二、主要成績：
1、關注學生參與的能力。
要在課堂教學中發(fā)揮學生的自主性，就要讓學生參與。讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。要真正讓學生參與研究的進程，教師在課前要做好準備。也要布置學生按每節(jié)課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具。然而在課堂教學中，學生依照提示就能熱熱鬧鬧地參與到教學活動中去。
2、激發(fā)學生的參與興趣。
在課堂教學中不難發(fā)現，興趣是最好的老師。我認為激發(fā)學生的參與興趣，關鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。
3、豐富學生參與的方式。
豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段。科學課教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實驗中發(fā)現秘密，獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協(xié)調，太干癟了。如在科學課教學中引導學生自主研究，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的'指導下，勤于動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學理念。
4、關注學生的參與過程。
在教學過程中，我不僅注重教學結果，更注重學生的參與過程。我會及時關注學生的研究情況，發(fā)現問題及時解決。同時，我也會在課后與學生進行交流，聽取他們的意見和建議，不斷改進自己的教學方法。
以上就是我在本學期教學工作中的總結。雖然還有很多需要改進的地方，但我相信只要我不斷努力，不斷研究，一定會有更好的表現。
在課堂教學中，教師應該注重學生的質疑精神，引導學生在課堂中提出問題，探究問題，讓問題推動課堂教學過程，讓學生參與成為主流。同時，教師應該精心設計問題，合理安排解疑和質疑，讓學生的參與既是意料之外又是情理之中。
五年級科學教學總結10
在這一年中充滿了各種各樣的色彩：有快樂與悲傷;開心與遺憾;眼淚與汗水;忙碌與彷徨。經過一個學期的實踐，我獲取了很多寶貴的工作經驗。一學年來，我用心參加政治學習，不斷加強師德修養(yǎng)，時刻用黨員的標準來嚴格要求自己，鞭策自己。工作中，時刻以校園利益為重，時時恪守“哪里需要我就到哪里”的做事準則，盡心盡職做好自己的本職工作。
本學期，我仍然擔任三、四、五年級的科學課，一周十六節(jié)課說起來并不簡單，但在教學時我絲毫不敢松懈，而是用心地鉆研教材的重難點，分析學生的實際狀況，努力提高課堂效率和學生的學習興趣。我以高度的職責感投入到教學工作之中，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課。同時，不斷學習優(yōu)秀的教育教學經驗，改善自己的教學教法。工作中，我用真心去關注每一位學生，應對好動、調皮學生較多的現象，我學會了耐心，用心做好他們的思想工作，尊重學生的思想和觀點，鼓勵他們發(fā)表自己的看法。
同時這學期我還擔任三年級一班的副班主任，身為副班主任主要就是配合班主任的工作，任老師是一位很有經驗的教師，在班級管理上更是辦法諸多，跟著她我在班級管理上也學到了不少，平時她主管班級學生的事務，而我就在班級衛(wèi)生上多抓一些。但有時也會處理一些學生之間的小摩擦，而在處理的過程中并非一件容易的事情，我要去思考并注意到每個孩子幼小的心靈不受到傷害，這對剛參加工作的我，毫無經驗的我是不容易的，那樣的工作也真的是很辛苦!但除了苦之外，在當副班主任的過程中，我也有不少樂趣。因為我經常和他們接觸，要明白孩子都是很天真的、很單純的，在他們的心目中把我當成了最親密的老師。有幾個學生喜歡把自己的喜怒哀樂告訴我與我分享;自打當了副班雖然職責多了，時間少了，但跟學生接觸的多了，感情也加深了，此刻這班學生見了我都格外親切。
這學期在王校長的領導下我校的科學課與綜合實踐活動相結合的特色課程也是人人參與，亮點紛呈，師生收獲頗豐。這學期我校作為“科技館活動進校園”試點校園，在科技館的配合下開展多個特色系列活動：
1、《讓我們一齊仰望星空》知識講座，由科技館個性準備的有關宇宙星空的知識，李德范館長為孩子們進行了講解，學生們收獲頗多。
2、參觀生命的支撐——動物骨骼展，學生們不僅僅見到了多樣的動物骨骼，還了解了人的骨骼結構，對自身的骨骼結構有了進一步的認識和了解。
3、科技館科學課，根據教育部要求，小學五六年級起，學生將學習到青春期相關知識。結合這一要求我校將性教育課搬到了科技館生命科學展區(qū)。透過這種特殊的課堂讓孩子健康的成長。
4、科技館的魯老師和中國科協(xié)的尚老師蒞臨我校和我校師生共同開展了學習影子的秘密系列活動，我校五年級的孩子們參與了此次科學活動的學習，孩子們在課上開心的學習，快樂的試驗，尚老師也對我校師生學習科學的熱情做出了高度評價。
5、科學課益智體驗活動，科技館為我校送來了20套玩轉思維教學益智活動玩具，利用科學課我校學生體驗了這項活動，這項教學活動的開展有利于青少年科學思維及應用潛力的培養(yǎng)。在思維訓練活動的開展過程中，有意弱化了對青少年知識記憶的要求，在他們動手動腦，應用已有知識解決問題的過程中逐步構成科學的思維方式，構成自己獨立的見解和價值決定，潛移默化之中為青少年的終身發(fā)展奠定堅實的基礎。
除了這些我校師生還參觀了快樂星球拍攝基地，在新區(qū)CBD廣場參加了防震減災，普及科普活動。同時，本學期我們還在校內開辟了科學試驗田，每逢早晚我都會到地里看一看，一到下雨天我就會在地里撒上幾把化肥，慢慢的我也快成了半個專家，并且?guī)ьI孩子們移苗、扎架。學生們也是早晚到地里澆地、除草。三個月的時間過去了我們也有了收成，四二班的地里已經長出了番茄和辣椒，五一班的`孩子收獲了他們的第一批勞動果實，并且在媽媽的幫忙下品嘗了自己種植的蔬菜。學生們在這次活動中真正的體驗了勞動的快樂、辛苦及生活的樂趣，既能夠培養(yǎng)孩子的綜合勞動技能和觀察潛力，也讓他們在實際操作中，體驗農民的辛苦，從小養(yǎng)成愛勞動、尊重他人勞動成果的習慣。
自從這學期配合馬老師開展工作以來，我始終持續(xù)一種熱情，盡其所能地把這些工作做好、做實。對于綜合實踐工作，這是我第一次接觸，既新鮮而又感到忐忑不安，但讓我感受到欣慰的是我的工作得到了大家的支持，工作開展順利。
許多事已成為過去，不論遺憾也罷，開心也罷，淚水也罷，彷徨也罷，它們都是我工作中的一部分，是我人生經歷中的一筆財富，我會讓它們在我內心深處珍藏。不足的地方改善，讓自己少一些遺憾，多一些成功。以后的工作中一如繼往的繼續(xù)，相信下一年我的收獲將會更多。
一學期的工作即將結束，審視自己這一年來的工作，我認認真真地對待每一件事、每一份工作，能做到勤勤懇懇教書，踏踏實實做人�？偨Y一年的得失，感觸很多，感受很多，在以后的教學工作中，我要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，應對問題要迎難而上，堅信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!讓我們一齊加油!讓聚源精神在我們心中永駐!
五年級科學教學總結11
本學期我擔當了五年級科學的教學工作，現就這一階段工作總結如下：
一、仔細鉆研教材，為教學奠定理論基礎。
只有吃透了教材，才能談得上較好地實施。所以，我熟識了教材的內容，相識了課程結構，了解了新課程的標準以及新課程中的核心理念。為實施積累一點理論指導，使自己在實施中有了方向、原則。
二、轉變自己的教化觀念。
觀念是行動的靈魂，教化觀念對教學起著指導和統(tǒng)率的`作用，有了新的觀念才有新的教學改革，因此，我通過自學，參與培訓，反思或與同事探討，來提高自己的相識，強化自己的責任，從老師角色、老師行動、師生關系、學習方式等方面變更自己以往的觀念，使自己的觀念與新課程的方向協(xié)調一樣，只有這樣才有可能煥發(fā)出教學的生命力和創(chuàng)建力。
三、引導學生轉變學習方式。
傳統(tǒng)的教學方式導致人的主體性、能動性、獨立性不斷銷蝕，過分強調接受與駕馭，窒息人的思維和智力，摧殘人的學習愛好和熱忱，所以，教學時我首先引導學生在情景中發(fā)覺問題，力求他們會提問題，同時與同學合作，通過視察、做嬉戲、模擬等形式找尋解決問題的方法，也就是說，在學習上，我提倡一種自合作的探究學習方式，培育他們樂于動手，勤于實踐的意識和習慣，因為我信任，只有自己挖空心思想出來的，記憶才會更憂新，只有親身經驗過、體驗過，人總會有所收獲。
四、今后努力的方向。
主動學習現代信息技術，多媒體課件制作，使它發(fā)揮教學的協(xié)助作用，更能直觀地突出教學關鍵處及難點。并多探討試驗操作，以便在今后的教學中培育學生的動手實力。
五年級科學教學總結12
本學期又有很多收獲，也有一些自己并不滿意的環(huán)節(jié)�，F對科學學科的教學工作總結如下：
一、認真學習課程標準，提高自身素質。
盡管我已經教過一個學期的科學課，應對新教材，我還是用心、認真學習課程標準，認真學習教育教學雜志，更新觀念，努力提高理論水平和業(yè)務潛力。在教育教學過程中，努力把學習的主動權教給學生。透過自主探究與交流合作來幫忙學生學習新知，提高學生的各種各種潛力。
二、認真制定教學計劃，為工作指明方向。
有人覺得教學計劃是花架子，如果隨隨便便寫一個計劃，肯定不會有太大的價值。如果是悉心制定的計劃，價值就太多了。我剛執(zhí)教科學才一年，有了切實可行的教學計劃，我覺得有的放矢。在教學工作進行之前己對全冊教材有了一個整體的了解，對重、難點比較清楚，對學生上學期和此刻存在的問題認識清晰。
三、在教育教學工作中，我注意教學形式多種多樣。
有的課以老師講授為主，介紹科技發(fā)展給社會和環(huán)境帶來的變化和影響等。有的課以活動為主，老師起到組織者、指導者和參與者的作用。有的課要以學生搜集資料為主，在課上互相介紹自己的收獲。能做實驗讓學生親歷學習過程的，要盡量讓學生體驗和感受。在教學中，要適當引入競爭機制，調動學生的用心和上進心。謝謝您的支持和鼓勵!
四、教學 評價 多元化。
我認為對學生的評價應該包含過程性和結果性評價。過程性評價不僅關注學生對知識的記憶狀況，還要注重學生在課堂上的表現，例如回答問題流利簡明、能運用科學知識解決實際問題、聽講和參與課堂筆記等。此外，還要關注每個學生的'個性特點，如觀察力和思考力，以及動手實驗的表現等。通過我的實踐經驗，我發(fā)現一些學生可能不太感興趣學習科學，但只要用適當的方式表揚他們，就可以調動他們的積極性。例如五四班的王新元等幾名不喜歡學科學的學生，得到了我為數不多的幾次表揚之后，開始表現得更加積極了。同樣的，五二班也有差不多一半的學生在復習階段得到了我的表揚，他們情緒高漲，比以前更加努力地復習，甚至課堂上都不再鬧騰了。因此，我認為在對學生進行評價時，應該注重過程性評價和結果性評價，并且要根據每個學生的個性特點采取不同的措施來調動他們的積極性，這樣才能夠更好地促進學生的成長和發(fā)展。
五、繼續(xù)搞好實驗工作，培養(yǎng)學生多方面的潛力和良好習慣。
在實驗前進行安全和方法上的指導，指導學生合作學習，共同提高。學生做實驗的熱情比上學期高多了，如做化石模擬實驗時，校園里沒有熟石膏，各班學生從家里零零散散帶來不少，足夠年級學生做實驗用了。學生扦插、種種子和水泡的花卉，我拍照下來，發(fā)布在我的博客上，讓全體學生欣賞和學習借鑒，到達帶動學生共同提高的目的。我也“下水”做實驗，如扦插金銀花等。
六、充分利用校園、家庭、社會的各種資源開展學習。
引導學生關心周圍環(huán)境的的變化、關注世界科技發(fā)展和新成果給人們生產、生活帶來的變化，個性是網絡資源，獲得課本以外的知識，豐富學習生活，開拓學生視野，在獲得知識的同時，也培養(yǎng)了學生學科學、愛科學、用科學的興趣。利用學生已有的知識解決身邊和生活中的一些問題，到達學以致用的目的。
七、繼續(xù)注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。
幫忙學生理解基本的科學概念和原理，培養(yǎng)科學探究的潛力和思維習慣，引導學生鬼魂所學的知識技能與社會生活相聯系，逐步構成科學的態(tài)度和價值觀。此刻，學生十分愛上科學課，即使是復習課，看到我走進教室，臉上的笑容也能說明一切。
我的學生們的成績反映出一些問題。有些學生對科學探究的深度還不夠，例如，在進行植物繁殖實驗后，只有少數學生進行了后期養(yǎng)護，導致大部分植物沒有存活下來。此外，我指導學生自己搜集有關樺尺蠖的資料，但全年級四個班只有兩個班的學生積極參與，另外兩個班一個學生也沒有參加。因此，在今后的教學工作中，我將注重培養(yǎng)學生良好的學習和生活習慣。我相信，通過這些努力，我的教學成績也會有更加可喜的收獲。
總之，在下一學期，我將繼續(xù)鉆研科學理論，繼續(xù)學習教學方法，及時總結，認真反思，珍惜當前良好局面，做出更大的成績。
五年級科學教學總結13
這學期即將結束，我依然擔任五年級《科學》教學工作，感受越來越深。在教學的過程中，我與學生們一起探究、學習《科學》，并不是我單方面?zhèn)魇谥R，而是相互啟發(fā)。甚至有時候，學生的提問和思考會促使我更好地教授《科學》。接下來，我將對本學期的《科學》教學情況做出如下總結：
一、知識掌握情況
1、學生能通過設計實驗方案和實驗掌握了杠桿平衡、滑輪、斜面、齒輪等是如何提高工作效率的;
通過觀察、分析資料發(fā)現動物、植物有著多種繁殖方式;運用邏輯推理的方法對生命的起源、生物的進化做出有根據的假設;用模擬實驗的方法探究地球表面的變化;設計制作能完成一定任務的工具(包括簡單機器、機器人等)。
2、學習并掌握了物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間相互作用、達到平衡狀態(tài)的興趣以及對未解之謎和生物技術的好奇，并積極關注相關研究的進展;
感受了生命延續(xù)過程的復雜多樣，進一步樹立珍愛生命、保護環(huán)境、保護資源的意識;通過科學家的故事學會并初步形成分工合作、自主探究的學習習慣;能運用創(chuàng)造性思維和批判性思維，積極大膽地提出自己的想法和意見。
3、通過搜集信息和親身體驗科學實驗，我們可以舉出各種簡單機械的例子，這些機械可以幫助人們提高工作效率。這讓我們深刻地意識到了簡單機械能夠為人類的生產生活帶來極大的便利和效益。
掌握了不同生物具有不同的繁殖方式，發(fā)現生物的許多特征是遺傳的，變異也是生物的.特征之一，分析實例找出生物與環(huán)境之間的相互作用與平衡關系;能描述溫度、風、流水、植物對地表改變的作用，能說出巖石主要是由各種礦物組成的。
4、學習掌握了一些工具和簡單機械的運用給人們生產、生活帶來的便利;
能關注與生物繁殖有關的生物技術，并能從正反兩方面分析技術的運用給人類社會帶來的利弊;能提出保護環(huán)境、保護礦物資源的建議;能講述科學家(如達爾文)的故事，了解工具發(fā)明和使用的發(fā)展史。
二、取得成績的經驗
在教育教學工作上兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。本著對學生負責的態(tài)度去完成每一樣工作。注重學科滲透，課堂教學聯系學生的實際生活，創(chuàng)設民主、平等、和諧、融洽的氛圍，使學生樂學、善學。關注學生，關注學生的全面發(fā)展。我知道，要想提高教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想，盡管課時任務重，我仍盡力精心預設每一節(jié)課，創(chuàng)設輕松愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同交流共同進步。一學期下來，我積累了不少教學經驗,學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。
1、關照學生參與的能力
為了在課堂教學中激發(fā)學生的自主性，教師需要讓學生積極參與到課堂活動中來。這包括讓學生通過實踐、觀察和想象等方式，用自己的話歸納總結所學知識，并在教師的引導下進行討論和判斷。而為了真正實現學生的參與，教師需要做好充分的課前準備，同時布置學生按要求進行課前準備，確保學生能夠迅速投入到教學活動中。這樣，課堂上就可以達到熱烈而有序的氛圍，使學習效果更加顯著。
2、激發(fā)學生的參與興趣。
在課堂教學中不難發(fā)現，興趣是最好的老師。我認為激發(fā)學生的參與興趣，關鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。
3、豐富學生參與的方式。
為了讓學生更加積極地參與科學課學習，我們需要改變過去教師講授、學生被動聽的教學方式，擺脫死記硬背的學習模式�？茖W課程的特點是抽象的，需要通過實驗觀察來發(fā)現新知識。如果教學僅僅是老師講解，學生被動聽，那么很難達成良好的教學效果。因此，在自然課教學中，我們應該鼓勵學生自主學習，以多種感官去觀察、體驗和感悟。在老師的指導下，勤于動手動腦、仔細觀察，學生們可以獲得更加深刻的科學理念。因此，我們需要豐富學生參與的方式，讓他們更加積極地參與到科學課學習中來。
4、關注學生的參與過程。
我認為在課堂教學中，教師應該注重學生的質疑精神，引導學生從無疑到有疑，從小疑到大疑。要讓問題走進課堂，帶著問題走出課堂，不斷探究。教師需要讓課堂生成的問題推動教學過程，讓學生的參與成為主流。在學生參與過程中，教師要精心設計問題，合理安排解答和質疑環(huán)節(jié)，讓學生參與的過程既能意料之外又符合情理。
三、存在的不足
當然，在教學過程中，我也遇到了許多困惑，需要在今后的教學中逐步想方設法解決。如：如何大面積地提高學生學習、探究的積極性，更好地搞好小組合作的效果等，在科學教學戰(zhàn)線上更進一步。四、存在的問題及今后的努力方向。
1、認真學習和總結，不斷提高自己的業(yè)務水平和知識水平，以適應新形勢的需要。
2、有少數學生認識不夠，參與活動不積極。
3、少數學生在實驗教學過程中，怕麻煩，走捷徑，沒有認真動手做，導致學生動手能力較差。
“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動，對于后進生的態(tài)度經常是比較急躁，這些都需要我在工作中逐步的改進，認真對待每一位學生。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要自己，學習新理念，改進教學方法，努力提高業(yè)務水平，更好的教學育人。
五年級科學教學總結14
小學科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，教師要從常規(guī)課上要質量�！把芯吭谡n前、探討在課中、思考在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想。我精心設計每一節(jié)課，創(chuàng)設輕松愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同交流共同進步。下面是我對這一學期的科學教學工作的總結。
1、抓好常規(guī)工作，培養(yǎng)學生自主學習的能力。
根據學生的學習特點，結合教材的理論知識，新穎的課堂設計、愉快的教學方法，增強學習趣味性，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，讓學生在輕松愉快的.學習中掌握知識、技能。發(fā)揮學生情感，激發(fā)學生求知欲望，減輕學生的學習負擔，培養(yǎng)了學生樂學的興趣。平時我細心觀察本班學生的學習情況，隨時調整教學思路，激勵學生的學習進步。
2、注重學生獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)。
科學探究是科學學習的目標之一，也是科學學習的主要方式之一。為了提高學生的科學探究能力，我努力在常規(guī)教學中加強學生的科學素養(yǎng)、發(fā)現問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。在平時的教學中重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習科學的“基本學科思維方法”。讓學生在科學的探究學習中得到情感的體驗，使學生科學探究的能力得到了培養(yǎng)。
3、嚴格設計好每一節(jié)課的學生實驗與課堂演示實驗。
在教學中激發(fā)學生探究科學的興趣，讓學生擁有更多的科學探究實驗時間，讓學生更深入持久的開展科學實驗探究。實驗是探究式教學與探究式學習的最主要的載體之一，依靠實驗，一些客觀的科學現實能夠轉變了學習探究的科學規(guī)律，從而使學生在科學的實驗操作過程中體會到科學規(guī)律的存在，體驗著科學知識的形成。本期在實驗教學中取得了較好的成績，在今后的教學中，我將更加努力的開展實驗教學，培養(yǎng)學生的實驗能力。
我記得美國詩人惠特曼說過：“詩人是鼓手，他們打著鼓前進�！倍鰹榭茖W啟蒙教育的小學科學課的老師也要做一名科學的鼓手，以生動的語言、妙趣橫生的實驗、巧妙的設計，千方百計地打好鼓來吸引科學的愛好者，引導他們進入科學的殿堂，爭取成為科學啟蒙教育的藝術大師。
五年級科學教學總結15
我擔任五年級科學學科的教學工作。在教學工作中與全體老師一道勤勤懇懇，認真負責，全面實施素質教育，更新教學理念，促進學生素質全面發(fā)展，順利地完成各項教學工作任務，取得了一定成績�？茖W學科有其本身的特殊性，轉變育人觀念，進一步適應新課程的要求，加強學科質量意識，認真執(zhí)行教學常規(guī)，提高教育教學質量。全面提高學生科學素養(yǎng)。因此，為總結經驗，爭取更好的成績，現將本期的教學工作總結匯報如下：
在教育教學工作上我本著對學生負責的態(tài)度去完成每一樣工作。注重綜合滲透，課堂教學聯系學生的實際生活，創(chuàng)設民主、平等、和諧、融洽的氛圍，使學生樂學、善學、愛學，關注學生的全面發(fā)展。我知道，要想提高教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質量�！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想，盡管課時任務重，但我依然盡力精心預設每一節(jié)課，創(chuàng)設輕松愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同交流共同進步。一學期下來，我積累了不少教學經驗,學生的合作意識和自主探究能力得到大大的增強。
一、關照學生參與的能力
要在課堂教學中，發(fā)揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節(jié)課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。
二、激發(fā)學生的`參與興趣
在課堂教學中不難發(fā)現，興趣是最好的老師。我認為激發(fā)學生的參與興趣，關鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。
三、豐富學生參與的方式
豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段。自然課教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實驗中發(fā)現秘密，獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協(xié)調，太干癟了。如在自然課教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下，勤于動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學理念。
四、關注學生的參與過程
我認為在課堂教學中，教師要關注學生在參與過程中所表現的質疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中，教師要精心設置問題，合理安排，解疑、質疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
五、網絡資源 優(yōu)化課堂
把網絡資源運用于科學教學中，能使學生產生一種身臨其境的感覺，使抽象知識具體化、形象化。激發(fā)學生學習興趣，促進學生對知識的理解和掌握，提高課堂教學效果。
如：我所教的《熱的傳遞》這節(jié)課時，我首先，以學生們喜聞樂見的動畫片導入，在充分調動學生積極性的同時，提出問題：熱在固體、液體和氣體中都是怎樣傳遞的？由此引出本課的重要環(huán)節(jié)：研究熱傳遞的三種方式——傳導、對流和輻射。最后讓學生運用所學的知識嘗試解釋生活中的熱傳遞現象，使知識源于生活，回歸自然。在研究熱傳遞的三種方式這個環(huán)節(jié)中，傳導、對流是有介質傳遞，是教材的重點。
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