語文高一教學總結15篇(必備)
總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，因此我們要做好歸納，寫好總結。我們該怎么去寫總結呢？下面是小編為大家整理的語文高一教學總結，歡迎大家分享。
語文高一教學總結1
20xx年十月份，我懷揣著對三尺講臺的向往和熱情，走進了水城中學；理想之旅開啟的那一刻，我就暗下決心：既要有仰望心空的豪情壯志，又要有腳踏實地的落實。我將用激情與勤奮澆灌那滿園的花朵，用熱淚與汗水澆灌我的理想之花。
在學校領導和年級組的精心安排下，我擔任了高一（4）班和高一（6）班兩個班級的語文教學工作。這學期的語文教學人物是必修一和必修二兩個模塊的內容
為了有效地完成教學任務，全面提高學生的語文素養(yǎng)和語文能力，一入校，我就以個人能力結合我校語文教學現狀制定了工作計劃，并在落實中不斷調整�，F在本學期語文教學工作進行小結，總結經驗教訓，以促進今后的教學工作，使自己盡快成為一個成熟的語文教師。
一、理論學習
走進水城中學就接受了楊明階校長的教育理論培訓。我校積極倡導高效益課堂，我認真學習《高效益課堂的探索與研究》并做了大量的理論筆記。高效益課堂不允許我們在課堂上進行填鴨式教學，更不允許我們放牧式教學，我積極學習教育理論，并指導自己教學實踐的目的非常明確――追求高效益課堂。所以我既重視集體理論學習，也重視從書本中汲取營養(yǎng)，認真學習仔細體會新形勢下怎樣成為一名優(yōu)秀的教師。
二、教育教學方面
要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作。
1、夯實基礎，溫故知新，全面提高學生語文學習的興趣，培養(yǎng)語文學習的能力。
在幾位前輩的指導下，我首先明白了一個道理：語文常規(guī)教學不能華而不實，要重視基礎。高一階段對學生來說打下一個堅實的基礎非常重要，不僅有利于之后教學的順利展開，對于培養(yǎng)學生的語文興趣也至關重要�；谶@樣的認識，我在教學中有意識的從最基本的字詞句入手，不僅在課前三分鐘注重聽寫訓練，在授課過程中也引領學生掌握基本知識，并將學習中遇到的已在初中學過的知識點，進行強化復習，然后聯系所學到的新的內容，做到溫故知新。由于有相當一部分學生的基礎較差，學習興趣淡薄，通過基礎知識的鞏固，誘發(fā)這部分學生的興趣，收到了良好的效果。
2、認真按照總體教學要求和目標去組織教學，抓好教學中的每一個環(huán)節(jié)。
學校每周三都組織語文老師集體備課，這對于我來說是個學習的好機會。集體備課使我的教學有計劃、有組織、有目的，使我少走了很多彎路。年級備課組要求我們每天都要有集體備課，在備課過程中，遇到難題除了查閱相關資料外，幾位前輩給予我極大的幫助。為了切實地提高語文課的效率和質量，我從備課、上課、作業(yè)的布置與批改，到課后輔導，考試等都認真地去按要求和標準去做，保證了教學工作的規(guī)范化、制度化、科學化，從教的方面給學生的學提供了切實的保障。
3、嘗試“先學后教”的方法，落實“自主、合作、探究”的學習方式，全面提高語文能力。
調動學生學習的主動性，積極性是很重要的，只有這樣，才能全面提高學生學習的能力。而“先學后教”就是適應了這一要求。學生通過自己的自學發(fā)現問題，同學相互討論，問題明了，深入探究后，如果還有疑問，教師給予適時的點撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進行評比，極大的調動了學習積極性。
我校學生學習資料相對不足，但對于文言文情有獨鐘，我發(fā)現學生手中有大量的文言文學習資料。所以在講授文言文時，我大膽嘗試了“先學而后教”的方法。首先我引導學生按照參考書去標注文言文，然后讓學生脫離參考書，參照自己的標注進行文言翻譯，最后在集體討論中解決疑難問題。在教授《六國論》這篇課文時，我發(fā)現這種方法是切實可行的。另外老師對于學生這種自學成果給予及時的肯定和表揚，大大激發(fā)了學生學習語文的興趣，也有利于讓學生改變學習語文僅僅依賴老師、依賴課堂的錯誤觀念。
4、充分利用現代化教學手段，擴大課容量，豐富活躍了語文課堂
我校擁有先進的多媒體教學設備，因而，在教學過程中，我通過上網查找和自己制作語文教學的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。
比如在教授《荷塘月色》這一節(jié)課時，我從網上收集了大量的圖片，并配合了大量古代詩文，既能激發(fā)學生的'學習興趣，又可以順利幫助學生把課文中的文字美轉化為畫面美，輔助學生體會文字，了解作者復雜的情感世界。
5、開展多種多樣的語文學習的活動，促進語文學習，提高語文能力
學習語文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時，我還通過多種方式來提高學生語文學習的積極性。我除要求學生認真做好課堂記錄、聽好課外，還開展學生互借圖書活動，學生書法展，學生速記活動，我愛記日記活動等。這些活動調動了學生學生學習的積極請，潛移默化中提高學生的語文能力。
6、認真搞好培優(yōu)輔差工作，全面提高學生的成績
現在的在校生的學習程度參差不齊，因而，做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了。教學中，我根據學生的不同程度，在教學過程中面向全體學生，利用課余時間分別對優(yōu)生進行強化訓練，對基礎較差的學生加強基礎訓練
我所教授的兩個班級中有很多總成績較好，但語文基礎較差的偏科生。比如六班的李雪入班是班里的第一名，但她的作文卻語言平淡，結構混亂，常常中心不明確，詞不達意。在了解到這個情況后，我從給她買作文書，在潛移默化中影響她，并且適時的給她進行作文輔導。雖說她的作文水平和她的總成績還不協調，但她已經有了巨大的進步。像李雪這樣的例子在四班更多如衣存浩、郭鵬等，他們現在雖不擅長作文，但都不再害怕作文，在進步的路上。
又有一些學生基礎差，成績不好，在課下交流時我鼓勵他們從基礎抓起，從兩本書（課本和優(yōu)化學習）抓起，對他們的進步予以鼓勵，使之自信心不斷增強。四班的張書瑞不斷進步，讓我感到很欣慰。
7、以高考為方向，強化高考意識，明確奮斗的目標。
高一的學生對高考都比較陌生，為此，我就不斷的利用各種機會向學生講解有關高考的各種信息。介紹往屆的高考語文試卷，使學生及早的對高考有所了解，明確高考的題型，樹立高考的意識，做好準備……在這方面必須嚴格要求，讓學生從高一就養(yǎng)成符合高考的做題習慣，比如序號化答題原則、看分答題原則、尊重原文原則、語文術語原則等。
在樹立榜樣時，我沒有盲目從眾，我認為不應該動輒說高考狀元怎么做的。畢竟我們的學生基礎相對較差，我們應該實事求是，長期以高考狀元為榜樣，會使他們壓力過大。我們應該把桃子放在他們經過努力能夠到達的地方，讓他們不斷體會到成功的快樂。
三、不足
總之，高一語文教學工作已經告一段落，我既取得了一定的成績，但也存在一些不足，比如我在教學時認真但不夠嚴格；教學能力提高較大，管理經驗儲備不足；剛入校時有一次忘記簽到。
我相信：只要能在教學中關心學生，尊重學生，愛護學生，和學生關系密切融洽，能把握學生的心理需求，使教學工作恰好與學生的心理需求相結合，我們就能落實以學生為學習主體的偉大構想，能實現成為名教師的偉大抱負。在以后的教學工作中，我將會繼續(xù)進行語文教學工作的深思，不斷學習，更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學質量，爭取將自己的教學水平提高到一個嶄新的層次。
舊的一年即將結束，新的一年即將開啟�；厥走^去既不是為了炫耀自己的成就，也不必為了一些不足而遺憾萬千，而是為了新的學期找到起點，給自己找到新的方向。我相信在新的一年我會有更大的進步，相信我的學生能和我一起擁抱成功�！把鐾强眨_踏實地！”
語文高一教學總結2
本學期我擔任高一（22）班和（23）班的語文教學，這兩個班入學考試成績在同年級中屬中等靠后水平。絕大部分學生學習態(tài)度端正，但缺乏學習自覺性和自學能力，為進一步提高他們的學習成績，我在新課改理念的指引下著力做了以下工作：
一、激發(fā)興趣，建立對語文的全新認識。
“興趣是最好的老師”。因學生對語文缺乏興趣，只停留在作業(yè)和應付考試的層面上，因此提高他們學習語文的興趣是當務之急。從期初起我堅持向他們滲透“生活處處皆語文”的理念，力求將課上得靈活輕松，設計了一系列有意義的活動課，讓他們感覺“語文是一場游戲，語文是一種情趣，語文是一種智慧，語文是一個美麗奇妙的世界”，消除他們對語文學習的恐懼和厭倦。
二、引領體驗情感，塑造健全人格。
在新的課程理念中，“情感、態(tài)度與價值觀”被確定為三維目標，這一維度不僅要求通過教學培養(yǎng)學生的學習熱情、學習興趣，還要求培養(yǎng)學生豐富的情感、高尚的情操以及高度的`社會責任感。讓學生學會關注生活中的真、善、美，陶冶自己的情操，做一個有高尚人格的人。
三、注重培養(yǎng)實力，嚴格要求課文背誦。
高中語文課本中的文章都是精品，特別是教材要求背誦的文章。基于此，我一直嚴格要求學生背誦那些必背書目，要求他們必須到我
這里過關。這些文章的背誦，有助于學生自身修養(yǎng)的提高，能加深他們對課文的理解，對他們自己的作文寫作也大有裨益。
針對現今高考有默寫的考題，我在學生背完課文后，我還組織他們全篇默寫，加深印象，記住字詞。
四、培養(yǎng)語文能力，提升語文素養(yǎng)。
聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，是中學教學的要求，多年來，學生注重的只是寫和讀的能力，忽略了說的能力的培養(yǎng)，而說的能力對學生的成長與處世尤為重要。因此我堅持“課前三分鐘演講”活動，預備鈴后每節(jié)課一名學生上臺，按學號輪流；開展科學活潑的語文綜合實踐活動，促進學生自主搜集學習資料，積累語文知識，感悟語文的魅力。
五、作文訓練，循序漸進
作文是中學教學的重點，也是高考的半壁江山，所以在教學中得高度重視并從高一抓起，一是訓練每個學生都作文過關，二是培養(yǎng)好寫作能力優(yōu)秀的學生。在本期的作文教學中我從兩方面入手：一是課堂作文訓練，二是課外閱讀和作文能力分點訓練。訓練的重點是記敘文，按照“突出的中心”——“切當的選材”——“巧妙的人物設置”——“漂亮的結構”——“生動的描寫”——“適當的詳略”——“真摯的情感”——“巧妙的點題”順序進行，每一步力求訓練到位�？傊�，在上學期的高一語文教學過程中，我和我們組的教師一起，按照新的教學思路、教學模式進行教學，使我們學生的學習成績有了一定的進步與提高，相信，在今后的教學工作中，我們還會總結出
更新更好的教學路子來。
語文高一教學總結3
時間過得真快，匆忙之間一學期的教學工作又結束了，總結這一學期的工作，我感到既有挑戰(zhàn)也有欣慰，為使今后的工作能揚長避短，現將本學期工作情況總結如下：
一、思想方面。
能夠嚴格要求自己，堅持參加學校組織的各種學習、培訓、聽課活動。緊緊圍繞“學習新課程，構建新課念，嘗試新教法”的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來，將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿，重視了學生獨立性、自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。同時能經常抽出時間堅持業(yè)務學習，不斷提高自己的思想覺悟和業(yè)務水平。工作中能自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，遵守勞動紀律，一心撲在教育教學工作上，沒有遲到早退現象。工作中、生活中能與上級、同事和睦相處、互相協作；業(yè)務上努力鉆研、態(tài)度端正；班主任工作認真負責，關心愛護學生，有奉獻精神。
二、教學方面。
1、為了圓滿地完成了教學任務，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。
我能認真、深入、細致地備課，平時認真研究教材，多方查閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學目標時，能根據教學內容及本班學生的實際情況，采用形式多樣的教學方法，并不斷歸納總結經驗教訓。
2、課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。
這一學期，我剛剛接任了四。三班，在年級八個班中從學生整體素質、成績和基本功等方面都相對落后。面對困難，我在課堂教育上狠下了一番工夫。根據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。因此我在教學中往往根據學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自己的探究，真正體現自主性。要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭，教師也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念，真正做到與時俱進。在教學中，我時而以讀代講，自主感悟；時而鼓勵學生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法；時而采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，并且注重自己的教學語言生動，風趣，富有感染力，吸引學生，提高他們的注意力。采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。鼓勵學生踴躍發(fā)言，以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣�，F在本班學生課堂上聽講精力集中，學習興趣比較濃厚。
3、知識在于日積月累，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。
為了拓展學生的知識視野，不僅認真組織班級開展論語、千字文等國學內容的學習、背誦，還號召學生把家中的圖書拿到學校，同學們相互交換著閱讀，在學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。為調動學生閱讀的積極性，還開展了搜尋優(yōu)秀文段，積累好詞佳句的活動，在不斷收集整理的過程中，學生的積累有了明顯的增多，使學生們學習語文的興趣得到了極大的提高。
4、加強課后的輔導工作，注意分層教學。
使不同層次的學生都能得到相應的提高，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導力度。并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，首先幫助他們打開心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣，提高后進生的成績。
三、班主任工作。
1、培養(yǎng)學生良好的行為習慣。
在長期班主任工作中，我深深地懂得小學階段是人生的起步階段，是人的基礎素質形成的開始階段，“沒有規(guī)矩、不成方圓”。在這一時期，我把培養(yǎng)學生良好的性格和行為習慣作為教育重點，狠抓了學生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生的自學、自理、自控的能力。抓好課堂常規(guī)訓練，如課前書本的擺放，課上正確的讀書和寫字的姿勢。要求學生天天正確佩戴紅領巾、周一穿好校服，認真上好兩操，集合時做到快、靜、齊，課下不要打鬧，走廊內靠右側通行，不玩危險的游戲。并且每一個環(huán)節(jié)都有專人負責，同學間相互監(jiān)督，既培養(yǎng)了學生們的工作能力，又促進了良好習慣的養(yǎng)成。
2、真誠地關愛學生。
一位教師，如果想把工作做好，光靠自己僅有的熱情是遠遠不夠的。學生的心，敏感而脆弱，需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識的心去喚醒，去呵護。誠然，每一位教師都是愛孩子的，關鍵是讓學生能體會到這種愛，教師要有一雙慧眼，能善于發(fā)現不同孩子的各自不同的特點，對孩子的教育不是單純的講大道理，而是要把這種關心，這種愛滲透到教育教學的各個環(huán)節(jié)。我愛新班級的每一個孩子，我喜歡孩子們的純真與可愛，喜歡孩子們的稚氣和拙樸，和他們在一起，我總有一種很神圣的感覺，仿佛自己也變得純潔、可愛起來。
上課時我注意隨著知識的傳授對學生進行潛移默化地教育，與學生交談時能通過心與心的溝通向學生傳遞著愛，學生有困難時能對學生給予真誠的幫助，在學習上遇到疑難問題時能及時的解惑，當學生取得好成績時投去贊許的目光，當學生遇到挫折時送上鼓勵的話語，在學生犯錯誤時，能認真聽取他們的申述，尊重他們的意愿，想方設法化解他們的抵觸情緒，解開他們的心結，在心與心的交流中，使學生感愛到老師的愛，學生也被老師的愛所包圍，為這份真摯的溫情而感動，心田激起情感的漣漪。從而促進他們的積極行動，收到了較好的教育效果。
3、做好后進生的.轉化工作。
轉化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡單。要用自己對后進生的一顆真誠的愛心，叩響他們心靈的門。對后進生和學習上沒有養(yǎng)成良好的習慣的學生，我從不放棄對他們的幫助教育，因為我深知，人無完人，孩子們正是通過不斷從錯誤中吸取教訓而成長、成熟起來的。其實孩子們看起來最不值得愛的時候，恰恰是他們最需要愛的時候，我認真細致地尋找他們的“閃光點”，課下與他們交談，表揚和鼓勵他們的優(yōu)點，幫助他們發(fā)現差距和不足，找到解決辦法，課外跟蹤加強輔導，經常與后進學生的家長聯系，共同為他們營造一個健康良好的環(huán)境。漸漸地，后進生們的作業(yè)能夠按時完成了，良好的學習習慣養(yǎng)成了，一個學期的成績也出現了一定的提高，為此，我感到由衷地高興。
在這學期中，我取得了一些成績，但也存在著不少的問題和缺點�？偨Y過去，展望未來，在今后的工作中，我將加倍努力地去學習、去研究、努力成為一名學習性教師。同時，我將用加倍的愛心和熱情對待我的學生們，時刻關心他們的成長，為他們創(chuàng)造健康快樂的學習環(huán)境。
語文高一教學總結4
文理分班之后，我教高一17、18班的語文，通過半年的努力，自認為學生學習語文的興趣有所提高，學生開始有了閱讀的愿望。這學期，我主要做了一下幾方面的工作。
1、堅持小組合作學習。
2、堅持由學生自主講解《論文》，每日一則。
3、堅持寫讀書筆記的批閱。
4、堅持草根金句的摘選。
5、開展閱讀指導（泰戈爾《飛鳥集》兩人一本，莎士比亞悲劇集人手一冊）
6、改變以往死板的作業(yè)模式，嘗試新的作業(yè)方式，比如“思維導圖”，比如自選作業(yè)。下面是我在高考期間給學生布置的`作業(yè)：語文假期作業(yè)
1、背誦必修三、必修四必背篇目，返校后第二天（6月10日星期三）語文課背誦測驗，錯一句則抄寫該題所在篇目一遍。若小組全部過關，則該小組加2分。（必修三默寫出6句，必修四默寫出8句）
2、思維導圖一張。要求：a、成語庫200-350選取你認為最難懂的20個成語；b、必修四文言文實詞（實詞釋義、詞性活用等）、關鍵虛詞（比如勸學中的“而”）、賓語前置、定語后置、被動句等（可根據自己掌握的情況，突出重點）。6月9日晚7點上交，屆時選出內容豐富、卷面整潔、條理清晰的思維導圖若干，展覽并給予相應獎勵。
3、選擇題（以小組為單位選做其一，組長收集整理組員作業(yè)，6月8日24點前)
A、分析賈寶玉的人物形象特點，并從找到相關依據；探求賈政和寶玉父子沖突的原因。
B、分析阿Q的人物形象特點，并從文中找相關依據；小說運用了哪些手法來刻畫人生形象？
c、分析格里高爾變形的原因，談談當下人們生存困惑、原因及如何面對。
D、從必須四第三單元中任選一篇小說（組員任選），認真閱讀，自選立意，談談你的感受（最低字限300字，上不封頂）。
要求：word文檔五號字，統(tǒng)一發(fā)送給課代表，課代表收齊后壓縮打包發(fā)老師郵箱（6月9日3點前）；也可以在word的基礎上做成PPT，此項不做硬性要求。
小組合作學習過程中應重點注意的問題。
首先，目標意識。老師一定要給小組制定明確的任務，問題不能表意不明，更不能模棱兩可。課堂任務宜小不宜大，宜精不宜粗，這樣小組才能目標明確。每個小組的主持人和監(jiān)督員應幫助小組成員聚焦問題，對于分開話題的組員應及時提醒，達成一致后，記錄員應及時記錄討論成果。這需要鍛煉和引導，剛開始學生因不熟悉小組合作學習的流程，會流于表面或誤入他途，老師一定要有耐心引導、等待，而不是覺得學生亂糟糟，達不到自己預定的目標而輕易的否定小組討論。
其次，競爭意識。既老師應給每兩個或兩個以上的小組分配相同的任務，這樣以來小組之間就會有比對，進而產生競爭意識，激發(fā)小組思考的熱情。
另外，我深感語文課堂不但要"面向未來"，也要"正視現實"。一直以來，我的語文課堂側重學生的思維養(yǎng)成，但回望這幾年的教學實踐，我覺得我是時候該認真思考總結，并梳理出一條科學合理的教學思路了。
回頭總結，我發(fā)現我所說的鍛煉學生思維的養(yǎng)成只不過是我頭腦中的一個美好愿望，而并沒有真正的形成體系�？雌饋碚n堂活躍，學生思維靈活，其實質卻是東一榔頭西一棒槌，思維沒養(yǎng)成，課堂卻變的毫無秩序。
而另一方面，未能端正態(tài)度，"正視現實"，學生的成績不穩(wěn)定。這也凸顯出我在平時教學過程中不夠嚴謹，答題方法策略總結不到位的問題。
接下來，我應該堅持做好學生讀書筆記的批改工作。在兩周之內指定一本圖書，開始師生共寫共讀。我還應該做好小組合作競爭學習的推進工作，最終達到在自己的班級學生能夠自主提問，自主討論，自主學習。我還應該做好"草根金句"的編選評比工作，激發(fā)同學們的寫作熱情。我還應該做好每日一則論語學生自主講解的輔助工作，并適時督促同學們理解背誦。
語文高一教學總結5
本學期根據學校的工作安排，我擔任了高一年級
三、四班的語文課教學工作。這學期的語文課的教學任務是必修3和必修4的內容。為了有效的完成教學任務，全面提高學生的語文素養(yǎng)和語文能力，學期初我就根據學生的特點和不同層次，以及教材的編排，制定了切實可行的教學計劃，并在落實中不斷調整完善，達到了預期的效果，現將本學期的語文教學工作進行小結，總結經驗教訓，以促進今后的教學工作更上一個臺階。
一、夯實基礎，溫故知新，全面提高學生語文學習的興趣，培養(yǎng)語文學習的能力。
高一階段對學生來說是個比較重要的時期，尤其是打下一個堅實的基礎非常重要，這對將來的高考作用是不可或缺的。基于這樣的認識，我在教學中有意識的從最基本的字、詞、句入手，引領學生掌握基本知識，然后聯系所學到的新的內容，做到溫故知新。由于有相當一部分學生的基礎較差，學習興趣淡薄，通過基礎知識的鞏固加強，針對學生現狀，進行學習目的教育，誘發(fā)這部分學生的興趣，強化良好習慣養(yǎng)成，收到了良好的效果。
二、備課求真，求新。
學期初，學校根據上級教育部門的要求，制定了我校教學工作的總體目標和要求，這是教學工作的'綱，應該貫徹落實到教學的全過程中。為了切實地提高語文課的效率和質量，我從備課、上課、作業(yè)的布置與批改，到課后輔導，考試等都嚴格認真地去按要求和標準去做，保證了教學工作的規(guī)范化、制度化、科學化，從教的方面給學生的學提供了切實的保障。
三、用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力，全面提高語文能力。
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，
組織課堂教學。
四、充分利用現代化教學手段，擴大課容量，豐富活躍了語文課堂。
我校擁有先進的多媒體教學設備，因而，在教學過程中，我通過上網查找和自己制作語文教學的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。比如，在學習《雨巷》這一篇課文的時候，我就讓學生排演了一個小話劇，營造出一種氛圍，然后再進入課文的學習，效果就好多了。許多課文的學習，我都播放配樂朗誦，給學生一定的熏陶和感染，同時也提高了學生的朗讀技巧。
五、以高考為方向，強化高考意識，明確奮斗的目標。
高一的學生對高考都比較陌生，為此，我就不斷的利用各種機會向學生講解有關高考的各種信息，介紹高考的狀元經驗，學習方法，往屆的高考語文試卷，使學生及早的對高考有所了解，明確高考的題型，樹立高考的意識，做好準備。
總之，高一語文教學工作已經告一段落，作為新手的我既取得了一定的成績，但也存在一些不足，并將在今后的工作中將不斷的完善。我相信：只要能在教學中關心學生，尊重學生，愛護學生，和學生關系密切融洽，能把握學生的心理需求，使教學工作恰好與學生的心理需求相結合，我們就能落實以“學生為學習主體”的偉大構想。在此，也寄希望期末考試再創(chuàng)輝煌。
語文高一教學總結6
這學期，我擔任高一語文教學，任教班級是高一（2）和高一（3）。作為一名新時代的人民教師，我非常注意自己的師德修養(yǎng)。平時積極參加各種學習和會議，并經常注意翻閱報紙和雜志，努力掌握最新的教育動態(tài)和教育信息，學以致用，時刻調整自己的方向，使自己能隨時跟上時代的發(fā)展，合乎素質教育的要求。在為人師表方面，嚴格遵守“中學教師職業(yè)道德規(guī)范”，謹言慎行，不忘以德育人，堅信教師無小節(jié)，時刻注意樹立良好的教師形象。隨著教齡的增長，越來越向老教師看齊，敬業(yè)愛崗，誨人不倦。能熱愛學生，關心學生，對學生嚴格要求，循循善誘，爭取讓他們成為具有綜合素質的新型人才。不只對學生如此，平時與領導群眾關系和諧，與本組及相關處室工作人員合作愉快，人際關系較好。廉潔從教，無私奉獻，從不計較個得失，也不從事有償家教，保證以全部精力投身于教學工作。
教學工作服從組織的安排，也給自己提出更高的要求。這一學期滿工作量，教案和各種業(yè)務資料齊全，備課認真規(guī)范，每一堂課都保證有備而來，內容豐富。課堂教學基本功扎實，課堂教學效果比較好�？紤]到要向高二過渡，所以繼續(xù)注意了高一學生學習習慣的養(yǎng)成，加強了對筆記的要求，注重打牢基礎。并且分層次作要求，對基礎好的.學生提高閱讀和寫作要求，尤其寫作方面，在班內形成比學趕幫的熱潮，以學促學，為以后高二和高三的學習作好足夠準備，所以，讓學生學會為自己負責，提高對自己的要求一直是我這個學期的工作重點。同時我在其他同志的啟發(fā)下，加強了教學手段的探索和變化，以取得更好的教學效果。平時我和其他同志經常一起備課，共同探討，尋求最好的方法來處理每一課，和學生一起學習使我獲得了很多的樂趣，也增加了以前沒有的一些經驗。到期末，這兩個班都取得了不錯的成績，尤其是尖子生脫穎而出，達到了我的學期要求，基本奠定了較好的局面。
這一學期我雖然沒有從事班主任工作，但不忘“身正是范”，在語文教學中滲入德育教育，從語文的角度，積極主動做好教育學生的工作。以身示范，真誠對待學生，與學生是師生，也是朋友，和學生一起努力搞好教與學，積極進取，使學生不只會學習，而且起碼會做一個好人，這是我在語文課上一直在做的，兩年的高三經驗證明明確這個宗旨事半功倍。語文教學必須有大語文觀念，主動同其他學科結合，同現實聯系，才能從根本上取得理想的成績，才符合教育發(fā)展的新形勢。尤其注重了古典文學和傳統(tǒng)文化的有益熏陶，讓學生在領略祖國悠久古代文化的同時，促成了作為一個中國人健全人格的無形塑成。
其他教育教學工作總結、教案、聽課記錄齊全認真，上交及時。參加學科組、備課組教研活動積極主動。但是長久以來，對某些學生（尤其是某些男生）的學習興趣激發(fā)不夠，沒有讓他們養(yǎng)成良好的學習心態(tài)，影響了全班的成績。自己也有一些惰性，筆不勤，個人教研活動還有明顯缺陷，尤其課件做得不夠好，今后一定要向別的同志學習，時刻注意加強研究，總結經驗，探索新路，做到有成績，有發(fā)現，有創(chuàng)新。
這一學期總的來說收獲良多，最起碼算是初步了解了新的高一語文教學工作，也鍛煉了自己的耐力，提高了能力。還有許多不足，如與學生相處還不夠自然融洽，還不能教學相長，還不能多結合先進的教學手段，所以還沒有取得預期的成績。在指導閱讀方面方法還不好，需要加強學習，向其他優(yōu)秀老師借鑒。下一學期，我要在這些方面多下功夫，爭取讓學生發(fā)揮出自己更好的水平！
語文高一教學總結7
本期，我擔任高一167班的語文教學工作。語文教學旨在培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫和正確地理解、掌握并運用祖國語言文字的能力。為了完成以上任務，在平時的教學工作中我認真學習各種教學理論，深入研究教材教法，虛心學習，現將本期工作總結如下：
一、轉變思想觀念，面向全體學生
面向全體學生是素質教育的第一要義，是貫徹落實教育方針的前提條件。一個教師必須認識到每一個學生都是受教育的主體，每一個學生都是可以教育成才的對象。對錄播班的同學而言，這一點尤為重要。
二、調動學生學習語文的興趣
興趣是最好的老師，很難設想一個對語文不感興趣的老師會教好語文，一個對語文毫無興趣的學生能學好語文，激發(fā)調動學生學習語文的積極性是求得學生主動發(fā)展的前提。首先是面向全體學生，緊扣教材內容，設計出靈活多樣的教法吸引學生，生動、新穎、恰切的教法，讓學生始終在新異刺激下投入學習。其次是貫徹成功教育的原則，讓每一個學生都享受到成功的喜悅。因材施教，對不同學生提出不同的要求，甚至一開始可以普遍降低要求，讓優(yōu)秀生走向淵博，讓大多數學生堅定學好的信心，讓從沒受過老師表揚的學生也體驗到老師肯定性評價的愉快。
三、授之以“漁”，求得學生主動地發(fā)展
“最好的學問是關于方法的學問”、“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志”、“善學者事半而功倍，不善學者事倍而功半”。幫助學生掌握科學的學習方法就可以讓他們在知識的海洋里遨游。學生進入高中，首要的任務就是樹立語文學習的“大語文”觀，要放眼社會，放眼生活，處處留心皆學問，平時讓學生堅持“多讀、多聽、多想、多寫、多說”的“五多”做法，并嚴格要求，這樣能使學生迅速掌握語文學習規(guī)律，形成自己獨到的.學習方法，進入語文學習的自由王國取得理想的成績。
四、發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，提高學生語文綜合能力
教學目的的實現主要通過教學過程來實現，要想培養(yǎng)高素質的人才，教師在教學過程中要優(yōu)化課堂教學結構，在授課教師要講出個性，講出風格，講出精彩，講出意蘊，為學生展示一個既得天獨厚又異彩紛呈的世界，給學生以思考和啟迪，促使學生積極學習、主動發(fā)展。
1、優(yōu)化課堂教學結構
葉圣陶先生明確指出課文只是語文學習的例子。這就要求每一個語文教師充分認識到教材特點，整體把握教材，靈活運用，充分發(fā)揮教材的典范示例性，提高學生語文綜合能力。在教材使用上，我緊扣教學大綱和考試說明，努力把教材特點和學生學習實際結合起來，從學生的實際情況入手，對教材進行一定的取舍，既節(jié)省了時間，又提高了效率，收到了較好的效果。
2、把科學性和思想性密切結合起來，幫助學生樹立正確世界觀課堂教學是實施素質教育的主渠道，它無疑也是對學生進行思想教育的主要陣地。首先在教學過程中，我充分利用語文課的特點，滲透思想教育內容。中華文明源遠流長，語言文字博大精深，歷史偉人如屈原、杜甫、白居易、辛棄疾、文天祥、譚嗣同等等，他們的愛國豪情充塞著青年學生的胸膛；張衡、蔡倫、沈括，他們之所以歷代被人們稱頌，是因為他們依靠自己的聰明才智為中華文明做出了貢獻；天山的壯麗，泰山的博大，黃山的神奇，三峽的秀美，內蒙的遼闊，都讓學生心向神往，愛國的熱情澎湃于胸中。其次，在能力培養(yǎng)的過程中，挖掘課文內涵，讓學生從中領悟認識事物、分析問題的方法�！赌脕碇髁x》教會了學生如何對待傳統(tǒng)；《師說》可以讓學生摒棄盲目自大，養(yǎng)成求實好學的習慣。
在貫徹這一原則時，我努力把握科學性和思想性的有機結合，結合課文并從學生實際出發(fā)，使他們真正感受到文學作品中思想價值的魅力。
3、課內要求與擴大課外知識范圍相結合，開闊學生視野五、開掘寫作源泉，提高學生語言文字運用能力
作文教學的目的在于讓學生運用語言表達正確、豐富、深刻的思想。課文只是范例，是導游圖，語文教學最終要落實到語言的運用上。學生寫好作文，語言運用的基本能力和寫作技巧是基本條件，更為重要的是學生必須學會思考，學會做人，有豐富的思想、高尚的品德。
1、養(yǎng)成思考習慣，為寫作提供持久動力
2、課堂作文與練筆作文相結合，提高寫作效率
目前，作文教學還沒有一套完整成體系的教材，作文教學也就成了高中語文教學的薄弱環(huán)節(jié)。我在作文教學中嘗試了課堂作文與練筆作文相結合的方法，課堂作文抓規(guī)范抓時效，練筆作文抓基礎抓思想，收到了較好效果。
課堂作文規(guī)范性要求必不可少，無規(guī)矩無以成方圓，必要的寫作知識講授和嚴格的時間要求，為學生寫作提供了可遵循的規(guī)律。課堂作文緊扣人生思考、社會現實、課文內容、單元寫作訓練幾個主要方面，力求讓學生寫出思想，寫出生活。練筆作文重在抓基礎，重在讓學生通過作文去認識生活，去理解人生。形式不拘一格，這樣一來練筆作文成了學生馳騁思想的原野，成了師生暢談交流的渠道與平臺。規(guī)范化的要求，寫作源泉的開掘，寫作形式的靈活多樣，極大地調動了學生寫作的興趣，變“要我寫”為“我要寫”，極大的提高了學生作文的積極性。
人們常說中學教師難當，中學語文教師更難當，而我卻在實際的教學工作中體會到了中學語文教師的樂趣，學生也在輕松愉快的氛圍中掌握了知識，提高了能力，在原來基礎上有了長足的進步。我深信，一分耕耘一分收獲，一分探索一分收獲。只要努力去工作，積極去探索，一定會迎來高中語文教學燦爛的明天。
語文高一教學總結8
高一第二學期語文教學工作總結本學期我承擔高一XX班的語文教學，作為一名走上工作崗位X年的青年教師，我深知自己有許多不足與缺陷，如基本功不夠扎實、教學經驗尚淺等。因此，我對教學工作要求非常嚴格，不敢有任何怠慢.在教學工作上,我認真鉆研教材，深入研究教法，虛心地向教學經驗豐富的老教師學習。經過不懈的努力，取得了一些進步!回顧自己這學期的教學，感觸頗深。以下是我在本學期教學的一些心得體會，總結如下：
一、要提高教學質量，關鍵是上好每一堂課,爭取向45分鐘要效益。為了上好課，我做了下面的工作：
�、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
二、精講課本范文學生學習語文，主要還是依靠教師對課本范文的講解，因此，在對課本范文的教學過程中，我認真做好教學中的每一步工作，認真對待每一節(jié)課。備課深入細致，能做到教材、資料、學生齊備，真正做到了有備而上。所以在課堂上我胸有成竹，揮灑自如。由于高度的投入，飽滿的`熱情，加上啟發(fā)式的教學模式，學生參與率高，課堂氣氛很活躍，對課本范文的掌握度較高。
三、閱讀教學長抓不放高中階段，語文學科明顯處于弱勢的地位，學生課余用于學習語文的時間很少。（如上晚自習學生很少學習語文）而語文教學不能單靠課堂教學，必須依托課外活動。只有解決好這個問題，語文教學質量才有可能提高。因此，在日常教學中，要注意加強學生的閱讀理解能力! 另外結合作文教學，經常給學生布置歷年以來的高考作文,在講解作文時,也給學生朗讀一些高考滿分作文,讓他們在高考滿分作文與自己的作文中進行比較,從中學會模仿和借鑒!還把一些學生寫得較好的周記、作文作為范文朗讀。通過這些途徑，學生們的閱讀面得到了很好地拓展。四、努力提高學生的綜合素質要想學生們成才，首先必須要培養(yǎng)他們的綜合素質。因此，我經常組織各種形式的活動提高學生各方面的素質與能力。如在自己的班里利用下午第三節(jié)課舉辦小型的詩歌朗誦比賽（具體操作由班干部和語文課代表負責）鍛煉學生的朗誦能力；利用課余時間開展演講活動，通過讓學生在講臺上自我介紹等方式，培養(yǎng)學生的語言表達能力；同時，讓學生上講臺表演可以進一步加強學生的心理素質等等。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！教學是無止境的，在以后的語文教學工作中，我將會以最飽滿的激情不斷地去學習，更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學質量，爭取將自己的教學水平提高到一個嶄新的層次，為XX中美好的明天貢獻自己的一份力量！
語文高一教學總結9
本學期，我任高一185班195班兩個班的語文教學任務，兩個班共有學生135人，班制大，而本屆學生的高考是否會進行改革的議論一直比較多，老師教學面臨的困難與挑戰(zhàn)均很大。兩個班的學生人數多，學習基礎與學習習慣有較大的差別，但困難不是借口，只有努力轉變教育教學觀念，變教堂為學堂，讓學生掌握學習語文的主動權，才能夠真正實現老師的“傳道、授業(yè)、解惑”的作用。并且在師生的雙邊活動中，盡量做到讓學生完全動起來，認真自覺投入到語文學習中去，而不是為高考而學、為考分而學，從而真正實現全面提高學生的語文素養(yǎng)�，F在，教育教學工作已經結束，就將本期的教學工作做一個簡要的總結，具體內容如下：
一、重視初、高中學習的銜接過渡性
學生剛從初中跨入高中，在知識的難易度和學習方式方法上都和初中的學習有較大的區(qū)別，為了讓學生更好的適應高中語文教學，我對學生的初中學習進行了調查了解，并復習初中學習的知識要點及初中出現但老師比較忽略的語法知識點，還利用所發(fā)的教輔資料《銜接課本》，做好初、高中知識的交接過渡，這樣的準備工作就使得我在后面的教學中能準確把握教材的深度與難度，更有利于教學的有序性、有效性，針對性強。
二、注重學習方法的科學性
在注重學生活動能力培養(yǎng)的同時，還特別強調語文學習的科學性，切實扎實抓好語文基礎知識的積累。本屆學生基礎知識比較薄弱，在這種情況下，我們要求向四十分鐘要質量，盡量利用教材作例子，鞏固基礎知識。但針對不少學生學習刻苦，可是收效甚微的現狀，我在自己所教的班級中間舉行了由語文成績較好地學生進行的學習經驗交流介紹活動。與此同時，我自己也針對學生學習現狀，進行了相應的.基礎訓練及強化鞏固練習，并在基礎知識選擇題部分進行專題輔導，然后進行“怎樣學習高中語文”的課堂專題講座，讓學生逐漸能夠找準高中語文學習的方向，并能較好地認識到語文學習的重要性，能較為自覺地對語文學習產生一定的學習興趣。實踐證明，這些為提高學生學習方法而做的工作是有一定成效比較成功的。
三、強調平時答題的規(guī)范性。
光有學習的方法，但是如果不能養(yǎng)成良好的答題習慣，那么先前的努力也許就付諸東流了。故教學中，我特別強調學生答題好習慣的養(yǎng)成教育，字詞的書寫，答題格式的排版，卷面的整潔干凈清楚，措辭的選取……盡管訓練之初學生覺得我這個老師比較苛刻，不好說話，但每次考試成績一公布，其他任課老師的一致夸贊，讓學生又了足夠的滿足感成就感，之后的更多的要求就易于被他們接受了，答題更規(guī)范，字寫得更工整漂亮了，語言更流暢了，卷面布置得也更美觀了，學習語文的勁頭也就更足了。
四、強調知識學習的系統(tǒng)性。
語文是一門基礎學科，不少學生認為語文的高考并不考課內現成的內容，故忽略課內知識的積累，進入到一味地鉆研高深難題的誤區(qū)當中，所以，教學中，我首先要用生動的事實讓學生相信語文學習的成績的得來不是一蹴而就的，要特別重視語文基本功的積累，從字到詞到短語到句子到段落到文章，任何一個環(huán)節(jié)掌握的不好，將都會影響到語文學科的學習，甚至還會影響到其他學科的學習，所以教學中我盡量做到語文人文素質培養(yǎng)和語文能力訓練相結合，只有這樣的二者并重，才更有利于學生的成長。這樣的教學看著也許少了些熱鬧，去了些華麗，缺了些表演，但多了些思辨，添了些樸實，實在而有效。
五、強調知識訓練的專題性
本學期，因是高中的起始年級，學生對高中的語文學習比較迷茫，所以，我就利用這兩年的湖南省高考試卷的出題模式，從最基礎的字音、字形、成語熟語、病句及連貫這些題型入手，在平時的教學中，針對課本內出現的一些常見常用易混或較難的字詞句，要求學生多抄寫多背誦識記，并將本期所學的必修一和必修二教材內的一些基礎知識點編輯成卷，讓學生識記。另外還利用所學課文，了解一些相關的答題術語，并出題讓學生演練，每個高考專題都有涉及。
六、強調知識落實的準確性
著主要體現在字詞的落實及文言教學上，學生的識記及書寫習慣都不太好，讀音及書寫的準確性都比較馬虎，尤其文言文翻譯只求大概，教文言文專題時，我強調必須在翻譯上下功夫，并要求他們做到逐字落實，否則學生的基礎會不扎實。一個學期下來，盡管學生因知識積累不夠，還并未做到完全準確翻譯，但起碼有了逐字落實準確翻譯的意識。
七、強調語文學習的廣泛性
語文學習不同于其他學科的學習，它要求學生能大量涉獵一些課外讀物，拓寬自己的知識面。本期我給學生推薦了《意林》《思維與智慧》《讀者》《青年文摘》等雜志，并把自己訂閱的大量書刊放進教室，在教學中有意識有計劃地組織學生閱讀，培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力，注重他們的個性化閱讀，通過閱讀鑒賞，加深對個人與國家、個人與社會、個人與自然關系的思考和認識。在周記日記中寫下自己的讀書心得，并組織學生交流。這樣的訓練是一個長期的過程，相信不久以后，學生就會變得更加成熟有思想有見地。
八、積極組織學生參加各種有益的競賽活動，落實輔優(yōu)提差工作
本學期還組織了兩個班的學生參加了本年級糾正錯別字競賽，185班學生張伊繁與周繼、劉振冬、彭湘浪、石維燕，195班學生龍娜、龍明春等人分別獲
二、三等及優(yōu)勝獎。學校中華經典詩文朗誦比賽中，185班獲一等獎、195班獲二等獎。同時參加自治州學生中華經典誦讀比賽視頻大賽獲三等獎，還在所教的兩個班級舉行語文字音與字形班級小競賽，并適時的加以總結與表彰，讓學生學習語文的興趣得到進一步提升。對于一些有偏科現象的學生熱心輔導，幫助他們樹立學好語文的自信心。對一些語文學習比較輕松的學生，則多布置一些課外閱讀材料，增加他們的閱讀量，不斷提升他們的語文素養(yǎng)。
本期我所教的兩個班級的人均分在全年級18各班級中分別以和的成績位列年級第三名和第7名。兩個班德及格率均為100%。
九、不斷充電學習，提高自己業(yè)務能力
本年度我參加了國培計劃——中小學“送培到縣”中西部教師短期培訓項目，還參加了湖南省中小學教師省級培訓計劃項目——高中學科骨干教師“送培到市”培訓，成績均合格。同時，備課組內資源共享，分工合作，與其他老師之間經�；ハ嗦犝n，取長補短，這讓自己的業(yè)務不斷提高。
當然，金無足赤，人無完人，本學期在教學中還有一些存在的問題：
�。�1）作文訓練還不夠，學生的寫作水平提高不大。
�。�2）課外時間被大量擠占，學生的閱讀空間越來越小，語文自主學習的時間不多。
�。�3）學生的優(yōu)劣差別開始拉大，語文學科發(fā)展不平衡的情況逐漸顯露。
語文高一教學總結10
高一上學期即將結束，本學期我擔當高一〔6〕〔7〕班語文教學工作，經過一學期的努力，取得了確定的成果。為總結閱歷和教訓，以更好地進行下學期的工作，特作總結如下：
一、日常教育教學工作
1、備課方面。在“整體建構”和諧教學思想的指導下，認真鉆研教材，全面把握其教學目標、教學要求、教學步驟、教學方法以及教材中的重難點、易混易錯點、可考點與必考點；在深化爭辯教材、生疏教情和了解學情的基礎上，整體建構語文學問樹，利用學校教學案一體化備課系統(tǒng)，細心編寫教案和學案。
2、認真上好每一節(jié)課。上課時留意同學主動性的發(fā)揮，發(fā)散同學的思維，留意綜合力量的培育，有意識的培育同學的思維的嚴謹性及規(guī)律性，在教學中提高同學的思維素養(yǎng)，保證每一節(jié)課的質量。
3、在同學輔導方面，在給同學解難答疑時耐煩細致、循循誘導、清楚透徹，使同學在接受新學問的同時，不斷地對以往的`學問進行復習穩(wěn)固。
4、認真準時批改作業(yè)，留意聽取同學的意見，準時了解同學的學習狀況，并有目的的對同學進行輔導。
5、認真教研聽課，留意學習組里其他老師的教學閱歷，努力探究適合自己的教學模式。除主動參與本學科組教研活動外，還主動參與學校每周三組成的教研公開課，對自己的教學促進很大。
二、夯實同學基礎工作
語文是一門積累的學問，靠短期強化往往難以取得良好效果，所以，要在同學高一剛入學時就抓緊其語文的學習。
1、開學伊始，我們就整理了一套文學、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的材料，讓同學在空余時間背誦。為了克服遺忘，我們將這部分內容定為每學期開學摸底測驗的必考內容，讓同學在反復不斷的復習中加強記憶。
2、在文言文語法學問上，我們實行的是一步到位的教學策略。即在高一一開頭就讓同學徹底弄清楚文言語法規(guī)章，第一篇文言文課文就讓同學自己歸納文中的各種語法現象，這樣做雖然在一開頭占用了較多課時，但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語法方面的教學，同學的文言文學習便有了較快的初始速度，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎。
3、用足教材，以本為本。針對我校同學的實際狀況，尤其是藝體生語文基礎相對較弱的實際狀況，我們特殊重視利用教材，依據教材的體例，有步驟有打算地提高同學的力量。課本上的文言文我們全部上過，總體上實行先慢后快、的原則，實施教學。
4、課內現代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學重點不是讓同學記住對課文本身理解的結論，而是使其了解得出結論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側面，以同學商量為主，運用所學方法自主解讀文本。
三、努力創(chuàng)設語文學習氣氛，拓寬同學的視野，提高讀寫力量。
要求同學堅持寫周記，利用周記進行練筆、積累材料。依據同學的愛好、愛好，精選課外例文，認真研讀揣摩，利用文中材料進行仿寫，然后對比原文，比較優(yōu)劣，找出差距。
留意作文實戰(zhàn)訓練，認真選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。
四、多樣化教學，讓同學活起來
由于學習任務相當繁重，同學壓力較大。我要擺脫以前枯燥的教學模式，放棄滿堂灌，讓同學從被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c、主動學習，讓同學能在語文課上歡快學習，所以我在實行小組競爭、分層教學的同時，留意啟發(fā)式教學和多媒體教學，創(chuàng)設輕松、自由、公平的課堂氣氛、試圖讓同學在競爭與歡快中把握學問形成力量。
五、存在問題和缺乏
1、在教育學教學改革日新月異的新形勢下，自己的教育觀念、教學方法還需要一步地更新和改善，以便適應新教材、新要求、新高考，再者，自己對前沿教育教學理論和成果學習借鑒得照舊不夠。
2、與同學科的其他老師的溝通還不夠，還需更進一步地加強。與同學在情感上的溝通與溝通照舊膚淺，對同學的思想狀況，尤其是動態(tài)進展狀況還不能做到全盤把握、了如指掌。
3、在具體的教學中，不依據同學的實際狀況而主觀地設計教法。盲目使用所謂的素養(yǎng)教育的教學法：引導式，啟發(fā)式，商量式。而極少是具體地講授，具體的分析。
總之，高一語文教學工作已經告一段落，雖取得了確定的成果，但也存在一些缺乏，信任在以后的教學實踐中能得到改良和完善，以求取得更好的成果。
語文高一教學總結11
本學期擔任xx中學高一（5）（6）兩個班的教學工作，高一（5）班學習積極性好，高一（6）班，學習相對較差。
一、在教學上
積極參加教研活動。如參加巖頭中學的文言文教學專題學習，橋下中學名師下鄉(xiāng)送教活動。也從陳麗名師工作室完成了兩年的學習生涯。在平時的教學中，我會尋找優(yōu)秀的案例，有時會尋找多篇案例，進行閱讀比較。閱讀案例，或者實錄對我而言是走向教學成長的重要途徑。一次次的學習最終發(fā)現了自己是多么的局限和狹窄，我需要不斷的學習，不斷的抓住一切可以促使自己成長的機會。
二、在科研上
完成了教育碩士的畢業(yè)論文。對我來說，畢業(yè)論文的寫作真是極大的考驗。論文的寫作讓我發(fā)現了以后是要多寫文章，一定要注重平時的積累，如果沒有積累，就不會有最后的成果。寫文章去解決實際教學問題，是多么有意義的一件事啊。也發(fā)現自己在論文寫作中，對邏輯的架構所知甚少。感受到自己是多么的需要被提升。
三、在德育上
以理說服。六班的學生學習狀態(tài)懶散，于是想辦法讓他們學習，但發(fā)現即使對他們進行了所謂的教育，他們依然是無動于衷。發(fā)現了自己在這塊上，是多么的欠缺��！
教師，教書育人，這學期我卻發(fā)現了自己與別人的差距是如鴻溝，不可同年而語，只能在以后的學期教學中努力了，發(fā)現問題，慢慢解決問題。
一、本學期學生現狀：
進入高一第一學期，學生和老師都有一個彼此了解和適應的過程，本屆學生有一些突出特點，主要表現在以下幾個方面：
1、學生來自不同的學校，層次參差不齊，學生學理科壓力較大，數理化基礎較差作業(yè)練習量大，時間緊，客觀上存在重理輕文傾向。
2、語文基礎極其薄弱，閱讀面狹窄，薄弱點很多，學習上不善于自己反思與總結。
3、學生的學習意識不是很強，基本的學習習慣差，不太注重科學方法，不善于學習，甚至不會于學習；相當一部分學生不能及時復習鞏固，落實相關要求。
4、上課部分學生注意力不能持續(xù)集中到底，尤其是面對相對枯燥的知識學習和技能訓練的時候，需要教師多次提醒暗示。
5、深入研究思考少，主動學習質疑少，學習被動，不愛動腦、動手。
6、有時易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。學習較浮躁怕吃苦，靜不下心坐下來潛心學習和練習。
7、寫作缺乏堅實的語言文字功底，很多學生還不能做到文從字順，作文思路打不開，缺乏文采和思想的深度。
二、本學期提高成績的具體措施：
針對上述學生的具體問題和情況，本學期特制定并采取了以下主要措施，從而全面提高學生成績，努力實現學校制定的高考目標。
總的教學理念和教學策略：千方百計調動學生學習語文的興趣和熱情，讓學生親近老師、親近語文，好學樂學能學，充分開發(fā)利用各種語文教學資源，優(yōu)化課堂結構，深鉆教學藝術，師生互動，效益優(yōu)先，以學生的“得”為整個教學的出發(fā)點和落腳點。
1、方法上
開學時，進行學法指導。讓學生知道，學語文貴在堅持，重在積累。按照字音、成語、病句、連貫、文言實詞、文言虛詞、文言句式、現代文閱讀、語言表達、作文素材等不同類別，對語文基礎知識和作文素材進行積累。
2、情感上，用細致的工作架起師生心靈溝通的橋梁，鼓起學生自信拼搏的勇氣，確定學生具體的奮斗目標。
�。�1）在課堂上，經常溝通，動之以情，曉之以理，進行思想品德意志的教育、用積極自信情緒感染和鼓勵學生，使學生盡量保持強烈的進取心和求知熱情，努力克服高中新生特有
的不適，不斷學習進步。
�。�2）分項統(tǒng)計分析對比學生每次月考“得失分”，單獨找單項后進生分析談心，制定下一月具體提高目標，要求學生結合知識點的薄弱處強化補差。
�。�3）通過作文、月考總結、作業(yè)批語、談心等與學生交流，給他們激勵。平時在學生練筆本、作業(yè)本、卷子上、給學生寫點短信，用貼近他們心理的話語來幫助他們，使他們明確不足，努力進步。
�。�4）課下及時與學生談心，學生有問題就給他們做指導，幫助他們找出問題原因，樹立積極奮進的心態(tài)。
�。�5）做好尖子生、后進生及個別心理問題學生的心理工作，穩(wěn)定學生。
3、備課上
�。�1）多方發(fā)掘與整合語文教學資源。充分利用本年級集體備課的優(yōu)勢，結合自身鉆研，借助媒體網絡，深入研究教材和文本，鉆研教法與學法，精心備課，大膽創(chuàng)新，反復修改斟酌CAI課件，保證備課質量。
�。�2）針對不同層次的學生精心設計各項練習，對手中資料大幅度刪繁就簡，盡量精練，并引導學生特別注意資料的利用方法。
4、課型上
�。�1）原則：一切圍繞學生，讓每一個學生動起來，讓每一個學生有實實在在的收獲，讓學生動手動口動腦。
�。�2）結合不同課文及學習內容設計好學法指導課、考試講評課、拓展欣賞課、語文活動課、綜合閱讀課、作文系列訓練課等。
5、授課上
�。�1）堅持踐行自主、合作、探究的學習方式，堅持互動、生成與共享。嚴格課堂紀律，活躍課堂氣氛，盡量讓每一個學生認真學習、練習。
（2）一切從學生實際需要出發(fā)，繼續(xù)改進教法，采取最適合自己學生的`方式授課。面向全體學生，實行分層提問答疑、分級分組做題，努力促尖轉中補差。
�。�3）把課內的屈原、曹操、陶淵明、華羅庚、文天祥、朱自清、冰心、蘇東坡、林覺民、王羲之等人物作為作文素材來積累。
6、輔導上
分層培優(yōu)補差，自習課上單獨或分組找學生談心或輔導，課下個別輔導學生。對后進生加強信心教育和學法指導。
三、教學效果。
1、較好糾正了學生語文學習的不良習慣，樹立了學好語文的堅定信心，學生學習語文的興趣和熱情空前高漲，初步形成了較好的語文思維，贏得了學生的充分肯定和高度認可，較好地完成了學校交給的教學任務。9-12月月考語文成績均居年級前三名。半期考試成績居重點班第一名、第二名。
2、通過認真準備、精心組織年級語文選修課——“小小說的欣賞與創(chuàng)作”，深受學生的歡迎。通過師生互動，取得了較滿意的效果，初步摸索出一套較為有效語文選修課堂教學組織藝術。
3、學生的寫作興趣高漲，寫作水平有較大的提高，班上自主編輯了學生優(yōu)秀習作集《讓我們走進春天去聆聽花開的聲音》。
四、教學體會和下期工作思路。
1、立足于豐富語文知識、提高學生的語文素養(yǎng)；建立“大語文觀”，整合語文教學資料，全方法發(fā)掘語文的魅力，引領學享受語文，走進“語文大觀”。
2、興趣是最好的老師。想方設法調動學生學習語文的熱情和興趣，引領學生自覺主動學習語文，這是事半功倍和取得較好效果前提。
3、不要怕學生基礎差，要想學生之所想，急學生之所需，從實際出發(fā)，用真誠感動學生，用激情激勵學生，用方法指導學生，真誠的關愛學生，注意時時站在學生的角度上去體驗和思考。
4、教學與藝術聯姻，樂趣與效率俱來！
5、下一期將進一步研究和探討語文課堂教學、語文讀本的高效利用、人文精神的構建與作文系列訓練。
語文高一教學總結12
教學反思與教學筆記是促進教師成長的重要元素，我在平時將印象深刻的教學隨筆進行了整理，在那里和大家共同探討。
一、在《史記選讀》課堂教學中要重視虛擬情境教學
虛擬情境教學主要起到充分體現學生的主體地位的作用，在教學設計中從學生角度出發(fā)，激發(fā)學生學習語文的興趣和自主學習的愿望，在調動學生的用心性同時也貼合學生的身心發(fā)展特點。例如：對于《史記選讀》學習，我改變了墨守成規(guī)的文言知識“填鴨”教法，師生準備共同表演課本劇，在虛擬情景下教學，這樣極大地激發(fā)學生的思維和創(chuàng)造潛力，還能與隨筆化寫作相結合，把課堂的主體交給學生，必定能成為古文學習教改的突破口。我將舉行課本劇表演的消息在課堂內發(fā)布，并按照現成的組別，將學生們分成四個課本劇組，就地取材從課本里與同學們商量了四幕表演性強的歷史劇目――《荊軻刺秦》《鴻門宴》《將相和》《霸王別姬》。之后，選拔演員、修改臺詞、道具準備等工作都放手交給各個“導演”去統(tǒng)籌了。在接下來的主要人物性格分析概括環(huán)節(jié)，同學們以前所未有的激情沖上講臺書寫自己的觀點：項羽的優(yōu)柔寡斷，劉邦的知人善用，藺相如的申明大義……整塊黑板被同學們的各式字體填得滿滿的。這僅僅是在寫文字嗎？不，這是他們智慧火花的迸發(fā)！相信課后的隨筆也同樣值得期盼。這完全與“隨筆化作文”中隨筆的深刻內涵不謀而合：隨時隨地、隨遇隨歷、隨感隨記、隨讀隨議。
二、在議論文課堂教學中要化繁為簡，提高課堂教學的有效性
對于《六國論》的教學，首先：要加強誦讀和背誦，讓學生“走進文本、走近作者”地誦讀，讀出作者心聲，做好課前預習的朗讀布置要求，課中的朗讀指導，課后的誦讀和背誦安排和檢查。事實證明，文言文教學運用誦讀法教授文言文確實是行之有效的好方法。讀中能夠認字，讀中能夠會意，讀中能夠悟情，讀中能夠明理，讀中能夠知法，讀中能夠鑒賞，總之，一切的教學任務都能夠透過讀來實現完成。教師要對讀的方式深入研究，什么時候讀，怎樣讀，讀哪里，針對于不同的文本，都就應有各自最好的處理，讀的天地大有可為。要求學生讀好，教師要先讀好，教師要讀得洪亮，讀得激情，讀得自信。本節(jié)課，教師如果能領讀一遍，讀的效果可能會更好。多種形式的'誦讀，多種方式的誦讀有利于加深學生對文本的把握。比如，齊讀在整體感知上很重要，默讀對于沒預習的學生很有好處。還有，不同的段落要讀出不同的情感所在，個性是最后兩段的議論，要讀出情感。知識點能夠讓學生自己去歸納，但教師要做好引導，同時注意啟發(fā)學生相關的聯想。教師還要指導學生學會整理筆記，鼓勵學生在必須的積累基礎上，針對某篇文言文，指導學生從通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用、文言句式和與本文或作者有關名句和成語典故等方面進行整理，要求所有的例句資料都出自課本。
三、在小說課堂教學中要引導學生從較淺層次認識向深層次思考
一是把握重點，確立教學目標。
《祝�！肥且黄险n文，里面的資料很豐富，思想也很深刻，其中要講的點能夠很多，傳統(tǒng)的講法往往需要幾個課時。但如果要一堂課解決這么難的課文，那就要求教師務必得把握重點，去掉那些細枝末節(jié)，所以我本堂課定的教學目標主要就是分析祥林嫂的人物形象，以及探究造成祥林嫂杯具命運的原因。這既是文章的重點，也是學生學習中的難點，將這兩個問題搞明白了，其他的問題，相信學生也就能自己解決了。從上課狀況來看，這兩個教學目標定的還是比較適宜的。
二是找準切入點，激發(fā)學生學習興趣。
實施新一輪基礎教育課程改革后，教學大綱強調要培養(yǎng)學生自我發(fā)現、探究、解決問題的潛力，為學生的繼續(xù)學習和終身學習打下基礎。但是怎樣才能激發(fā)學生的學習興趣，使他們能主動去找尋探究呢，因為興趣才是學生主動學習的關鍵。我覺得要讓學生產生閱讀興趣，導語是關鍵，一個好的導語往往能一下子激發(fā)學生的閱讀興趣，為整堂課營造良好的氛圍和思維激情，還能為文本分析找到一個很好的突破口。
所以作為語文教師必須要重視導語的設計，本堂課，我采用邀請學生當一回偵探一齊去破案這一導語，一下子就調動起了學生的參與熱情，為后面環(huán)節(jié)的順利進行做了很好的準備。三是學生回答，需要教師肯定更需要教師指導。新課改實施以后，很多教師對學生的回答給予了更多的肯定和稱贊，這是可取的一個現象，但是不是學生所有的回答我們都該肯定呢？作為教師，是不是更應在學生回答問題的過程中善于抓住學生認識的誤區(qū)予以糾正，在學生認識還停留在較淺層次的時候引導他們向深層次思考呢？我在教學這篇課文的過程中就明顯感覺到，很多時候學生的思想觸摸到了問題的邊緣，但往往不能更進一步深入，這個時候就需要教師給予適當的點撥和引導，當然做到這點需要教師的教學功力和教學機智。
語文高一教學總結13
根據學校的工作安排，本學期我擔任了高一(1)班的語文課教學工作。本學期的教材有兩本:必修1和必修2。而就高一新生而言，初高中學習模式與思維的轉變，為本學期的教學任務加大了難度。本班為音樂班，語文基礎薄弱，且學習信心與興趣都欠缺。為了有效的完成教學任務，全面提高學生的語文素養(yǎng)和語文能力，在科組其它老師的'幫助下，學期初我就根據學生的特點和不同層次，制定了切實可行的教學計劃，并在落實中不斷調整、完善，取得較為良好的效果，現將本學期的語文教學工作進行小結，總結經驗教訓，促進今后的進步。
一、夯實基礎，加強語基訓練，引導學生掌握最基本的答題技巧。即做到：基礎+技巧。
二、初步落實“導學案”的教學模式，倡導“自主學習、合作探究”的學習方式，全面提高語文能力。
1、以《導與練》為課前學案，強調課前預習。2、合理設計問題，學生課堂分組討論，探究回答問題。
3、設置當堂訓練，鞏固所學。堅持布置作業(yè)，主要以《導與練》為主。
三、堅持抓寫作，本學期有8篇大作文，要求限時完成。每周要求學生寫周記或摘抄美文，積累寫作素材。
四、充分利用多媒體教學設備，包括各類錄音、視頻等。五、開展多種多樣的語文學習的活動，如舉行班里的朗誦比賽等。
總之，本學期的語文教學工作已經告一段落，既有可喜的成績，也存在一些不足，在今后的工作中，我會不斷的改進、完善。學校倡導的“導學案”教學模式，我相信：只要能在教學中關心學生，尊重學生，愛護學生，和學生關系密切融洽，能把握學生的心理需求，使教學工作恰好與學生的心理需求相結合，我們就能落實以學生為學習主體的偉大構想。在以后的教學工作中，我將會繼續(xù)進行語文教學工作的深思，不斷學習，
更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學質量，爭取將自己的教學水平提高。
語文高一教學總結14
一、備課情況
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，校長經常對我們說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！币虼�，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
由于從巴中剛回到仁壽以及新課改，對高一的教學工作需要一個適應期，也由于工作量比較重，我忽視了學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，認為只要把教材鉆透了，想方設法令課文上地生動，學生就易接受。然而學生卻不買帳，課堂效率也甚微。
通過一段時間的觀察，我發(fā)現有以下兩方面的顯著特點：高一新生聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的術語教學，同學們不能適應，也不能很好的理解。兩個班的同學都各有特色，十二班的學生比較活躍，學生反應較快，上課氣氛積極；上課需細嚼慢咽，但整體朗讀水平較好；十二班注重個人能力，有一部分學生喜歡獨立學習。如果講得太深，沒有照顧到整體，教學效果就不理想。經過實踐的檢驗，我充分認識了了解及分析學生實際情況，對學生進行因材施教。
二、上課情況
備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。為此我采取的措施有：
1、不斷提高自身的教育素養(yǎng)，不斷擴展教學技能，努力使每一次上課都富有內容和實用性。在講課中，力求自然、生動，靈活運用難易適中的教學方法，全面照顧每一個學生的學習需求。同時，保證每天精神狀態(tài)充足，創(chuàng)造自然融洽的課堂氛圍，讓學生真正感受到學習的快樂和渴望。
2、我認為學生的語文素養(yǎng)需要通過寓教于樂的方式進行培養(yǎng)。因為語文是一門語言學科，所以學生需要大量閱讀、口語練習和書寫練習。為此，我每次語文課前都會安排朗讀練習時間，幫助學生提高他們的語感。經過一個學期的練習，很多學生的朗讀能力都有顯著提升。同時，通過經常朗讀名家名篇，學生也得到了很好的語文鑒賞訓練，有些學生甚至能夠流利地用優(yōu)美的語言表達自己的思想。這樣的.教學模式不僅有利于學生的語文素養(yǎng)提高，而且也讓學生更加享受語文學習的過程。
3、培養(yǎng)學生的學習興趣。語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高學習語文的興趣，同時這也培養(yǎng)了一部分學生的寫作能力，讓他們拓寬了視眼，有了寫作素材。
因為有時我并不能很自如地駕馭課堂。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法。
三、課外輔導情況
因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現兩極分化現象，會嚴重影響班內的學習風氣，絕對不能忽視。我制定了具體的計劃和目標，對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學，對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵，只要他們肯努力，成績有望提高；學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。
我們應當及時批改學生的作業(yè)，同時也要及時解決學生提出的問題，講解清楚讓學生理解消化。對于一些不夠自覺的同學，我們還需要采取措施，例如強制背誦等方式，鞏固他們的基礎知識，提高他們的基本能力。這樣可以更好地幫助學生成長。
經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗，令人欣慰的是我教的兩個班的成績明顯好于其他班，辛苦的努力終于有了回報。我明白這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向其他老師學習，爭取更大進步。
語文高一教學總結15
綜上各位老師的觀點：第一單元欣賞小說：《林黛玉進賈府》《祝�！贰独先伺c�！罚@三篇小說分別是中國古代白話小說，中國現代小說和外國小說，從內容的歸屬上來講，編者力圖使教材包含古今中外的作品，但是這樣的編排，使我們的教學有了一定的難度，小說與小說之間的跨越太大，聯系不強，但這幾篇小說在情節(jié)結構上都有著比較一致的特點，那就是情節(jié)結構相對復雜，反映的社會比較廣，而且風格多樣，增強了文章的深度。
傳統(tǒng)意義上的小說是一件通過敘述故事情節(jié)，刻畫人物形象來反映社會的文學樣式、欣賞《林黛玉進賈府》《祝�！贰独先伺c�！罚梢酝ㄟ^分析深入細致的人物刻畫，完整復雜的.政策情節(jié)，具體充分的環(huán)境描寫這三個要素來把握小說的主旨，而其中，人物形象的分析則是重點，三篇小說所塑造的人物形象是很成功的，像林黛玉、賈寶玉、王熙鳳、祥林嫂、桑亞哥，無不栩栩如生，學習時可以從人物格言、心理、神態(tài)、動作等方面來把握。
本單元提示中提到另外一個學習重點就是品味語言，包括對個性化的人物語言以及作者的敘述語言的品味。
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