七年級語文教學工作總結錦集【15篇】
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究，做出帶有規(guī)律性結論的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來，為此我們要做好回顧，寫好總結。那么總結有什么格式呢？下面是小編為大家收集的七年級語文教學工作總結，希望能夠幫助到大家。
七年級語文教學工作總結1
20xx年在忙碌中悄然滑過，雖然很忙，但是很充實；雖然很累，但是有點收獲，累的值得；……總之，這一年承載的東西真是太多太多，現(xiàn)將本學期的教學工作總結如下：
一、 思想方面
本人熱愛教育事業(yè)、堅持黨的基本原則、堅持黨的教育方針。認真學習研究《教育法》、《教師法》，嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，落實教育局、學校工作部署。以重實際，干實事，求實效為教學工作的基本原則；以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點；以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，努力推進素質(zhì)教育�，F(xiàn)將相關情況總結如下：
二、教學方面
1、備課 上課 在教學中，我始終堅持預先備好課，我的信念是-決不打無準備的仗。因此，我在課前，堅持做到認真鉆研大綱，仔細分析編者的編寫意圖，抓住重點、難點，根據(jù)學生的實際情況，尋找突破口，認真?zhèn)湔n，設計好每堂課的教學思路，充分利用現(xiàn)代教育技術。力爭向課堂45分鐘要效率。同時注重汲取他人的長處，及時彌補自身的不足。
2、課后作業(yè)。課后作業(yè)做到合理，精練，有代表性和啟發(fā)性，結合教學內(nèi)容，教學重點，精心設計，盡量讓學生練得深一些，透一些，“跳一跳摘桃子”，充分挖掘?qū)W生的潛力，讓他們通過練習，結合所講授的知識，掌握其規(guī)律，在精心設計的練習中求快求好，比如在學習《人民英雄紀念碑》之后，就讓學生運用說明技巧來介紹相關建筑。其次對于作業(yè)，做到有作必批，有批必講，力求通過精練精講，在講練結合中達到預期的目標。尤其在講練習的過程中堅持有所為有所不為的`原則，將重點、難點，講通、講透、講到位。
3、補差工作。由于我校的學生大多是從民工子弟學校過來的，無論從基礎上，還是從學習習慣上，都比較差。于是對于后進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、使他們知道老師沒把他們“看扁”，樹立起他們學習語文的信心。同時，評價他們注重實際，淡化成績，不拿成績?nèi)ズ饬克麄�，只要他們有進步，哪怕只有一點點，也給予表揚；或者沒有進步，只要品行端正，不惹是生非，勞動積極，就給予表揚�？傊�，努力讓他們具有健全的人格。
4、及時充電 在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平。我抓住學校安排外出聽課的機會，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中為斷實踐，不斷總結，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經(jīng)驗的老師學習，提高自己的課堂教學水平，努力形成自己的課堂教學風格。在教育教學工作中，我在做到教學“五認真”的同時，還能利用假期期間參加名師大課堂的培訓學習。同時善于總結自己點滴的教學經(jīng)驗 ，所寫論文獲得江蘇省第五屆中小學科學教育優(yōu)秀論文征集一等獎。
三、存在不足與今后打算：
1、培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，尤其對于如何轉(zhuǎn)化學困生還是有很大的困惑。
2、繼續(xù)加強理論修養(yǎng)，提高自身的業(yè)務素質(zhì)。
一學年下來，感謝各位領導、老師的關心和幫助。工作上有得有失，我會不斷反思，不斷努力， 揚長避短，爭取不斷的進步。
七年級語文教學工作總結2
課改要求教師要改變多年來習以為常的教學習慣、確立一種嶄新的教育觀念。這對我們是一個挑戰(zhàn)，如何把新教材教好，提高運用新課程的能力和水平，以主人翁的姿態(tài)投入到新課程改革的浪潮之中？
本著“加強理論學習的同時，在實踐中學習，在反思中進步”的原則，我以高度的熱情，花了心思，下了苦功，現(xiàn)總結如下：
1。認真學習課標，加強理論學習，轉(zhuǎn)變教學觀念。
在本學期的教學工作中，我不斷查看課標規(guī)定，爭取把量化指標做細，落實，改造傳統(tǒng)教育，經(jīng)過一個學期的教學實踐，我的學生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，煥發(fā)了生命的活力，使語文教學進入了一個嶄新的天地。
2。新學期伊始，首先做好學生的思想工作，讓學生縱觀了解全冊書的內(nèi)容結構，介紹學習方法，提出學習要求，讓學生有一個明確的目標、方向，學習趕來時才不致于茫然失措。
3。在教學形式上，力圖改變把學生禁錮在小小的課堂里、日復一日地重復單調(diào)枯燥的教學狀況，采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學生自主學習、自主實踐的形式。
4。重視創(chuàng)設學習語文的環(huán)境，提供展示學生成果的'機會。如在教室里開設《語文園地》 、《優(yōu)秀作業(yè)展》、《文學閣》等欄目，把學生的優(yōu)秀作業(yè)、作文，課外所找到的資料（如講到《化石吟》一課時，要求學生在書上、報刊上、電腦上搜集有關化石的文字資料或圖片資料）。
5。課上努力營造融洽的氛圍，學生只要有疑問，隨時可以提出，只要有想法，隨時可以發(fā)表，師生平等對話，同學間無拘無束地交流。
課外充分利用學校、家庭、自然、社會中的語文教育資源，特別是那些鮮活的、密切聯(lián)系現(xiàn)實、密切聯(lián)系學生經(jīng)驗世界的教育資源，如節(jié)日、紀念日、剛發(fā)生的身邊事、國家大事、國際新聞等，使語文課程內(nèi)容不再局限于教科書，成為不斷充實、不斷更新的長流活水。
七年級語文教學工作總結3
隨著噼啪的爆竹聲的間或響起,馬年新春又即將而至.同時,忙碌中的我們不覺心中一凜---似乎就在一轉(zhuǎn)眼間，一個學期的教育教學工作已徐徐拉上帷幕.在這承前啟后的美好時刻，心中想說的話很多.為了在以后的教學工作中再接再厲，現(xiàn)將本學期的教學工作情況總結如下：
本學期我擔任七年級(14)、(15)班的語文教學工作。七年級是初中階段的起始年級，如果起始年級沒有帶好，就會留下不少后遺癥，會給以后的教學工作帶來很大的麻煩。因此，我覺得初一是教學工作的基礎，而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集的關鍵。
在這學期的課堂教學中，我力爭滲透新課標理念，不斷思考，逐步形成自己的見解。同時,認真鉆研探究式教學，并將之付諸實踐，有了一些體會。;另一方面,能夠按照計劃完成教學工作，備課及時，作業(yè)量適中，批改指導及時具體。積極參入語文的聽、評課，從其他教師身上取長補短，及時進行教學反思。
在課堂教學中，能夠尊重學生，營造民主平等的課堂氛圍。本學期教材，除文言文外，大部分課文由學生根據(jù)合作的模式自學，教師點撥指導，通過嘗試，學生的自學能力有了一定的提高，重要的是他們獲得了學習實踐的.方法，進一步培養(yǎng)了學習的興趣。此外，我也在不斷的思考，現(xiàn)就“課堂提問”這方面的思考作一個小結。
在新課程理念的引領下，我一直圍繞著如何提高語文課堂效率，作著深入的思考和積極的實踐，也通過自身的經(jīng)歷深深的感知到，作為一名語文教師，課堂語言的精練到位，課堂提問有效性的提高，對提高語文課堂效率，進而對提高語文教學質(zhì)量起到至關重要的作用。
眾所周知，學生語文能力的培養(yǎng)在很大程度上是通過閱讀教學來實現(xiàn)的，而語文課堂教學中提問的設計，可謂是關系到閱讀教學組織成敗得失的一項重要工作。學生是課堂教學的主體，只有全體學生積極參與、思考探索的課才是成功的高效的，“學而不思則罔”，學生如果不動腦，怎能期望有收獲呢？然而，對于涉世未深、知識還不豐厚的初中生來說，想讓他們直接從文本當中激起閱讀興趣，從而獲得知識上的教益，得到美的享受，那是不切實際的。
那么，如何增強課堂提問的有效性呢？首先，所提問題要難易適度。既不能過于膚淺，沒有思考的余地，又不能太艱深，讓人難以琢磨，無從下手。太淺，索然無味，提不起學生的興趣；太深，學生答不了，不僅達不到教學目的，反而容易挫傷學生學習的積極性，事與愿違。問題的難度應以水平較高的學生經(jīng)過思考或討論或稍加提示點撥可以答出為上限。其次，所提問題要圍繞教學目標，切合學生實際，緊扣教材訓練要點及文章精彩之處。另外，設計問題要面向全體學生，對于理解或鑒賞性材料的提問，要不受“標準答案”的束縛，讓答案具有多維性，力爭引起發(fā)散思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和獨立精神。在教學中,科學地確定問題的指向，切忌提“漫談式”的問題，單求課堂“熱鬧”，弄的最終不知所問所答是為何而,這是要力求避免的。最后,還要培養(yǎng)學生生成問題的能力。教師要尊重學生的認識，把學生推向主體，很多問題由學生自己生成，教師的主要任務是教會學生怎樣發(fā)現(xiàn)問題；當學生的問題提得過多過雜時，教師應引導學生對問題進行篩選整合，隨著問題的解決，正確對待不斷產(chǎn)生的新問題,努力提高學生的問題意識，并鼓勵學生不斷產(chǎn)生新疑。
總之，課堂提問是教學的重要方法之一，是溝通師生教與學的橋梁，是傳授知識的有效途徑。提問得法，可以啟發(fā)學生積極思維，提高學習效率；提問不當，不僅對教學無益，而且會堵塞學生思路，窒息課堂氣氛。因此，教師應重視提高課堂提問的有效性。學習過程中，學生在語言上形成了一定的積累，增加了閱讀，掌握了一定的閱讀方法。當然，學生的閱讀面還顯得窄了一些，閱讀的量還需加大。另外，在作文的訓練指導上還有待提高。
總之，本學期我盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，今后我將繼續(xù)加倍地勤奮工作，為全面提高學生的語文成績和能力而努力.
七年級語文教學工作總結4
這個學期我擔任初一級92、93班語文教學，由于教學經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在
本學期的教學狀況總結。
一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學
從實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生潛力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，激發(fā)了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。
二、用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力
應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，激活所需的先前經(jīng)驗，萌動求智欲望呢?新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的潛力，并把這種潛力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心
理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同資料
精心設計問題，組織課堂教學。
這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的.“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在�；钴S的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既簡單地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了潛力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
三、用先進的教學手段，提高學習效率
現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。
這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。
應試教學課堂總是教師比比劃劃，總是在把知識線條明晰化上動心思，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其理解知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究潛力、學習潛力、合作潛力、創(chuàng)造潛力帶給了一個的可操作的平臺。
教學中，一改過去課堂上過于注重知識傳授，資料上過于注重書本知識，結構上過于強調(diào)學科本位，實施中過于強調(diào)理解學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材資料，精心設計教學環(huán)節(jié)，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學生充分利用網(wǎng)絡資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維。
四、用扎實多樣的訓練，培養(yǎng)學生的語文實踐潛力
死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對這天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的語文實踐潛力，使學生獲得必須的終身學習的本領。學生在校園的時間
是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就必須要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結構�？梢姡椒ǖ拇_比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對初中一年級的學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。
教學有法，教無定法，從基礎入手到提高潛力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使學生在不同資料和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐潛力。
七年級語文教學工作總結5
本學期我擔任七（2）班的語文課。由于七年級是初中起始年級，所以，在這一學期里，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心經(jīng)驗豐富的教師學習。堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，并順利完成教育教學任務。為促進后段語文教學工作的改進和提高，現(xiàn)將相關教學工作總結如下：
一、要提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課。為此，我做了下面的工作：
1、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
2、了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
3、設計教法，解決如何讓學生獲取教材知識的問題，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
4、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設法創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
5、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，七年級的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等；從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。
6、按照年級的統(tǒng)一部署，認真進行日清和周清工作。語文學習是需要聽說讀寫結合進行的，每周需要背的課文或片段、需要聽寫的字詞先進行日清，再進行周清，逐個過關。
7、根據(jù)學校舉行的階段考試，詳細做考試分析，總結經(jīng)驗教訓；并召開重點學生座談會，進行培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。
8、積極參與教研組活動，虛心向同行學習，并主動找我校語文權威人士鐘思泉老師、曹柏樹老師交流請教，博采眾長，提高教學水平。
9、認真學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試。
二、存在的問題。
1.由于性格原因，課堂語言的幽默性不足。
2.閱讀教學的課外遷移能力沒有得到根本解決。學生的閱讀量不夠，閱讀面狹窄，個別學生缺乏閱讀興趣。因為課外閱讀是一種綜合素質(zhì)的測試，如何提高學生(尤其是中下生)的整體綜合素質(zhì)這需要一個由課內(nèi)到課外的延伸拓展過程。優(yōu)生綜合素質(zhì)高，較容易出效果，而中下生的問題則亟待解決。
3、個別書寫基礎較差的學生沒有在寫字上得到很好的提高，是因為我只把練字當成了一個任務布置給他們，未在興趣方面做好引導。
4、學生的自學能力有待培養(yǎng)和提高。
三、改進教學的設想和措施。
1、多向名師學習，學習他們上課的技巧，學習他們輔導的方法。
2、在作文教學中加強思維能力的訓練和寫作技巧、寫作方法的指導與訓練。
3、繼續(xù)學習，深入鉆研,進一步提高自己素質(zhì)和業(yè)務水平。
4、繼續(xù)摸索、實驗，尋求更好的教學方法。(重點是閱讀教學和寫作教學方面)
5、為了克服因強調(diào)而重復啰嗦的毛病，課堂語言還需簡潔明了。
學校進行的成功教學法如火如荼，七年級語文組也在努力嘗試，反復學習，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生為主體的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，激發(fā)了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果�，F(xiàn)將近段時間工作總結如下：
一、課前充分準備。
1、導學案的編寫。
本學期以來，備課組精誠協(xié)作、集思廣益，于每周二、周三集體備課，突出重點，抓住知識點。共同備出下周一周課程的導學案和課件。開學至今，七年級備課組一直堅持使用導學案，學生已經(jīng)熟悉并能很好地配合老師使用導學案。
2、備課既要備教材也要備學生。
在教學中，我認識到要想打造高效課堂，必須對本堂課的目標、內(nèi)容、重難點、活動設計有細致的考慮和計劃。而且對學生的學習能力、知識的掌握程度、學生可能遇到的`困難有充分的預見。要經(jīng)營好語文課堂，語文教學也不能局限于教科書，而應融入生活、走向社會，因此教師必須走在學生之前，自主學習，不斷提高自己的學識修養(yǎng)，以便更好地引導學生進行彼此間對話、交流。并且在上課前進行二次備課，根據(jù)班級學生的學情、學風等實際情況對導學案進行二次修改，加入一些個性化的設計或者活動。
二、課堂發(fā)揮學生的主體作用。
教學中，備課組堅持使用成功自學、成功合作的學習方式，充分體現(xiàn)學生在學習中的主體地位。我們在教學過程中徹底轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)換角色，把課堂的大部分時間交給學生自己支配，讓學生自主學習，合作探究，在積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗。
課堂上，鼓勵學生把自己的學習成果和大家共享，課堂的氣氛就很活躍。通過自主學習，合作探究，讓好學生帶動成績稍差的學生，成績稍差的學生通過聽別人學習成果完善自己的學習內(nèi)容。我們還盡量使課堂語言豐富化、幽默化，讓學生對語文感興趣，有時還讓學生參與形象的表演，不僅加深了對課文的理解記憶，從而也體會到合作的重要性。
三、課堂深入挖掘課文。
通過前一段時間參加的為期三天的20xx年河南省優(yōu)質(zhì)課評選觀摩學習，《列夫。托爾斯泰》對課文的挖掘深入，很實在。讓我記憶猶新。學習回來后在語文組進行了分享、探討。改變教學方法，改進教學思路，注重對課文字、詞、句的深入挖掘，注重精要語段的分析，能培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，啟迪學生舉一反三能讓在讀書上求得一個新的飛躍。通過讓學生讀書、品味課文、品味句子深入理解課文，這樣收到事半功倍的效果。
四、積極開展聽評課活動和公開課活動。
七年級備課組老師積極參與互相聽課活動，互相吸取經(jīng)驗，并汲取別的老師成功的教學方法，不斷總結，應用在自己的教學中。
陳老師的《蟬》語言清新灑脫、導入語言柔美、有趣，激發(fā)學生興趣，陳老師隨文學習的教學方法運用的游刃有余，讓學生發(fā)現(xiàn)不認識的字，將字詞的學習貫穿于整個教學環(huán)節(jié)中，文章欲揚先抑的手法講解地深入淺出，水到渠成。
開學將近三個月的時間，在成功教學法的摸索、使用、反思中也存在一些困惑：
1、在成功自學中，是自學一道題明確一道題的效率高？還是自學兩三道題一起明確，效率更高呢？
2、學生的自學時間如何把控？
3、在成功合作中，七年級大部分學生能投入合作，如何讓學生全部參與到討論中，而不是趁機說廢話？
4、小組合作組長肩負怎樣的職責？組長如何安排？教學改革任重而道遠，我們會一如既往地抱著虔誠的學習者心態(tài)不斷摸索、不斷創(chuàng)新，爭取將語文組近幾年使用的“四步教學法”與“成功教學法”融合，取長補短，創(chuàng)造出更高效的教學模式。
七年級語文教學工作總結6
結束了一學期的工作，作為語文老師，我也是對于自己這學期所做的語文教學工作要去做好回顧，去讓自己清楚自己做了什么，又是哪些的方面要去進步的，來讓自己以后也是可以更好的來開展語文教學的一個工作。
這一學期我?guī)У氖瞧吣昙壍恼Z文教學工作，這一個學期也是學生們剛從小學進入到初中的階段，學習的壓力也是大了很多，同時知識點也是比以前多了很多，可以說并不是一個很好教授的階段，但是作為語文教學，又是和其他的科目有所不同，所以也是學生們熟悉的日常，更是要去做好，讓學生們學好我們的中文，去更好的認識到語文的一個魅力。
所以在工作上我也是積極的把課堂的互動性去提升，雖然的確有很多要去記憶，要去背的東西，但是我也是更多的來讓學生們更為主動的學習為重點，來讓他們清楚的知道語文學習的魅力讓他們感到興趣，特別是又是出于青春期的學生，更是會有叛逆的心理，所以對于引導也是格外的重要。而一學期下來，也是所教學的幾個班級整體的情況都是不錯的，大家都是認真的去學好了語文，成績也是不錯。
對于個別的成績不太好的學生，我也是重點的去關注，有些是對于語文的興趣不是太大有些是本來基礎就不是太好的，我也是積極的去做好工作，去輔導他們，給予他們肯定，一學期下來也是有了很多的進步，同時自己也是感受到，的確語文的`教學也是需要學生們更為自主的來學習，這樣的成果也是更加的大，這門科目也是更加的要去體會到它的魅力，那么主動性也是會強很多，特別是一些喜歡看故事，小說的學生們，也是給予他們好的引導，推薦優(yōu)秀的課外讀物。除了課堂的教學，在課后我也是積極的去批改學生們的作業(yè)，去了解他們學習的進度是怎么樣的，不斷去調(diào)整教學的一個進度，去讓學生們更為適應初中的學習而且我也是知道科目多了，知識點更多，也是不能給到他們太多的壓力，而是要讓他們感受到所學的是有收獲的，同時也是積極的和學生們?nèi)ソ涣�，去理解他們的所思所想。更好的來做好課堂的教學。
通過這一學期的教學，我也是更加的了解自己所教學的學生，同時對于自己教學方面也是看到有些的確做的還是不足的，同時也是積極的參與到學校以及教學組的培訓以及一些會議里面，去學好，不斷的交流提升，來讓自己可以更好的做好教學的一個工作，也是感激同事們給予了很多我工作上的指導和幫助，讓我也是可以更好的做工作，一學期雖然結束了但這工作也是才開始不久，也是要繼續(xù)的來教導好學生們，讓他們收獲更多有更好的一個成長和進步。
七年級語文教學工作總結7
完畢了一學期的工作，作為語文教師，我也是對于自己這學期所做的語文教學工作要去做好回憶，去讓自己清晰自己做了什么，又是哪些的方面要去進步的，來讓自己以后也是可以更好的來開展語文教學的一個工作。
這一學期我?guī)У氖瞧吣昙壍恼Z文教學工作，這一個學期也是學生們剛從小學進入到初中的階段，學習的壓力也是大了許多，同時學問點也是比以前多了許多，可以說并不是一個很好教授的階段，但是作為語文教學，又是和其他的科目有所不同，所以也是學生們熟識的日常，更是要去做好，讓學生們學好我們的中文，去更好的熟悉到語文的一個魅力。
所以在工作上我也是積極的把課堂的互動性去提升，雖然確實有許多要去記憶，要去背的東西，但是我也是更多的.來讓學生們更為主動的學習為重點，來讓他們清晰的知道語文學習的魅力讓他們感到興趣，特殊是又是出于青春期的學生，更是會有叛逆的心理，所以對于引導也是非常的重要。而一學期下來，也是所教學的幾個班級整體的狀況都是不錯的，大家都是仔細的去學好了語文，成績也是不錯。
對于個別的成績不太好的學生，我也是重點的去關注，有些是對于語文的興趣不是太大有些是原來根底就不是太好的，我也是積極的去做好工作，去輔導他們，賜予他們確定，一學期下來也是有了許多的進步，同時自己也是感受到，確實語文的教學也是需要學生們更為自主的來學習，這樣的成果也是更加的大，這門科目也是更加的要去體會到它的魅力，那么主動性也是會強許多，特殊是一些喜愛看故事，小說的學生們，也是賜予他們好的引導，推舉優(yōu)秀的課外讀物。除了課堂的教學，在課后我也是積極的去批改學生們的作業(yè)，去了解他們學習的進度是怎么樣的，不斷去調(diào)整教學的一個進度，去讓學生們更為適應初中的學習而且我也是知道科目多了，學問點更多，也是不能給到他們太多的壓力，而是要讓他們感受到所學的是有收獲的，同時也是積極的和學生們?nèi)贤ǎダ斫馑麄兊乃妓�。更好的來做好課堂的教學。
通過這一學期的教學，我也是更加的了解自己所教學的學生，同時對于自己教學方面也是看到有些確實做的還是缺乏的，同時也是積極的參加到學校以及教學組的培訓以及一些會議里面，去學好，不斷的溝通提升，來讓自己可以更好的做好教學的一個工作，也是感謝同事們賜予了許多我工作上的指導和幫忙，讓我也是可以更好的做工作，一學期雖然完畢了但這工作也是才開頭不久，也是要連續(xù)的來教育好學生們，讓他們收獲更多有更好的一個成長和進步。
七年級語文教學工作總結8
炎熱的夏日又來臨了，預示本學期又將結束了。回首這半年來與七（2）班學生相處的情景，真的感覺到我們在一起成長。教育是愛的交流，我和學生在這半年來相處更加融洽。現(xiàn)將本學期的語文教學工作總結如下：
一、致力于課堂教學效率的提高。
為此，我深入研讀教材，力求讀出自我;認真處理教材，確定教學內(nèi)容，選擇教學方法，精心預設課堂，上網(wǎng)查找名師課例，學以致用，實踐、思考，力爭讓學生在課堂上學得扎實有效，輕松愉快。
我總覺得，課堂是神圣的，課堂時間是寶貴的，師生在課堂上
的教學活動應該扎實有效，師生在學習知識探究問題研讀文本的過程中，理應獲得審美的愉悅，能力的增長，人格的提升，情感的陶冶。這不僅是一種使命感、責任感，更是一種對語文教學的熱愛，對生命的尊重。我在追求中進步，在實踐中困惑，在反思中成長。滿意的課堂少之又少，失望了一次又一次，但我不氣餒，仍然執(zhí)著的追求。既然做了教師，既然不能離開課堂，我想擺脫那種教師厭教、學生厭學的怪圈，給自己的生命多一些亮麗的色彩，少一些灰色與暗淡，也奉獻給我的學生以真、以善、以美、以激情與青春。
在我本學期的語文課堂上，貫穿了我對語文教學的認識，基礎知識的積累與掌握，文本語言的揣摩與賞析，課文內(nèi)容的理解與主旨的挖掘，以及其豐富的.思想性、人文性，都盡其所能地引導學生在教學活動中切實完成。在從事這些工作的時候，我覺得充實，覺得快樂。
二、開展活動，豐富學生積累。
學校為學生提供了很好的讀書條件，讓有益的課外書、文學名著進教室，這對學生的語文學習極有好處。語文學習說到底還是讓學生多讀書，會讀書，學生書讀得多了，熱愛讀書了，語文學習的問題也就解決了。作為語文老師，我為這項活動拍手稱快。我要求學生認真抄寫讀書筆記，摘抄優(yōu)美段落、詞句，并且晨讀課上讀，背。
另外，我一直堅持讓學生每天抄寫幾句名人名言，既不會加重學生負擔，也會對學生做人與語文學習有很大的幫助。我跟學生講，將來你們只要回憶起初中生活，就會很自豪地說，在三年的初中生活中，我堅持做了一件事情，那就是每天抄寫幾句名人名言。我相信，總有那么幾句話，會讓孩子記憶終生，終生受益。
三、教學要遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律，要讓學生愛學，要時時處處替學生設想。
我始終認為：如果教學不顧學生的身心發(fā)展規(guī)律，不替學生設想，只從主觀設想出發(fā)，那么這樣的教學肯定會失敗。
備課時，我總要這樣反復斟酌：這節(jié)課我到底應該教給學生什么東西，哪些內(nèi)容是必須講的，哪些內(nèi)容是不用講的，哪些內(nèi)容是學生可能感到很困難的，哪些內(nèi)容可能是學生想不到的。必須講的內(nèi)容，可以按照怎樣的步驟來講，怎樣才能引起學生的學習興趣;對于學生感到困難的內(nèi)容，用什么方法降低難度;怎樣調(diào)動學生的生活體驗、閱讀經(jīng)驗來理解文本。
上課時，我努力調(diào)動學生的思維，鼓勵學生學思結合，教給學生閱讀課文的方法，培養(yǎng)其良好的閱讀習慣、記筆記的習慣。新課結束，我及時檢查學生的學習情況：或詢問，或查看，以求及時調(diào)整教學方法，補缺補差。我極力避免滿堂灌的情況出現(xiàn)，因而學生上我的課一般不會感到累。我很注意讓課堂節(jié)奏適合學生的學習心理變化：開始上課時，學生的心是不平靜的，這時要想方設法讓學生盡快進入學習狀態(tài)。我的做法是：①提前進班;②把任務寫在黑板上;③對那些不能及時進入學習狀態(tài)的學生進行說服教育，說明提高學習效率的重要性。上課十分鐘左右，學生的心平靜了下來，進入學習的黃金階段，這時我便抓住教學重點進行講解，以典型問題促進學生思考。這中間我注意不斷變換教學方法，從不一講到底，也不會總是讓學生討論。
總之，教師、學生的活動緊緊圍繞教學重點進行。我以為，語文教學的一個重要特點是：不管采用什么方法，一定不能讓學生脫離文本，不能脫離對語言的感悟。臨近下課時，學生有些疲憊了，這時，我會提醒學生整理好課堂筆記，總結一下本節(jié)課的收獲。
四、語文課要常備不懈。
我常常想，為什么語文教師這么辛苦，可很多學生的閱讀能力、表達能力還是這么差?歸根結底還是與教師本身的教學功底有關。想想我們一般的備課過程吧：翻開幾本資料，什么《教學參考》、《教材全解》、《參考教案》……互相對照著看，一篇課文要讀好幾遍，有時碰到疑難之處，還要上網(wǎng)查詢一番。試想，如果我們和學生們一樣，同樣面對完全陌生的課文，我們會讀懂到什么程度，我們比學生又能多理解多少。語文課不同于數(shù)學課，我相信數(shù)學教師完全可以做到這一點：不看數(shù)學課本，里面的內(nèi)容全都懂。語文則不同，哪個語文教師敢說他對課文完全理解、沒有一點問題了?語文課包羅萬象，可以毫不夸張地說，每一課都是一個嶄新的世界。哪個語文教師也不敢說他完全不需要備課了。所以作為語文教師，有一項比其它科目教師還要麻煩些的任務：課要常備不懈，不但要備課內(nèi)的東西，還要備課外的東西。
五、今后努力方向。
1、追求有效的課堂活動。讓學生動起來，動得有效。那種表面上熱熱鬧鬧，實際上一無所獲的“活動”要離開我的課堂。
2、讓學生把字寫規(guī)范，養(yǎng)成良好的書寫習慣與認真的書寫態(tài)度。
3、提高學生“說”的水平。課堂上使用普通話，大大方方地說，有理有據(jù)地說，不卑不亢地說，禮貌誠懇地說，感情充沛地說……
讓學生學會傾聽。有好的傾聽態(tài)度與習慣，禮貌地聽，專注地聽;有強的傾聽能力，能抓住主要內(nèi)容，能明白說話者的意圖，能聽出“弦外之音”，準確理解說話者的意思。
4、在寫作教學上多用些心思，激發(fā)學生寫作興趣，讓學生多寫，不斷提高其寫作水平。
總的來說，語文工作靈活性比較大，面對不同的教育對象，要有相應的辦法。一學期的工作結束了，回顧過去，展望未來，還有一些不到之處，只能在實際的教學中不斷的改進。一句話，活到老，學到老，任重而道遠。
七年級語文教學工作總結9
本學期,本人擔任七年級1班的語文教學工作�，F(xiàn)在對本學期的工作進行總結：本人堅決執(zhí)行教育教學的有關方針,扎扎實實地作好初一語文的教學工作,取得了一些經(jīng)驗。
一、教學一定要堅持有序有層次有目標地進行。
多寫少改詳評。
隨著教育的改革,素質(zhì)教育的進一步推進,初中教學大綱的修訂,在教學的重要性已越來越突出。但長期以來,的教法及效果都差強人意。初一這樣教,初二這樣教,初三還是這樣教。每兩周寫一篇,教師批改、評講,發(fā)下去學生看一眼分數(shù)丟到垃圾桶去。如何改進才真正有效?結合語文科組的課題《加強序列化訓練,提高寫作素質(zhì)》和初一新的教學大綱及新教材,我詳細制定的初一語文的教學方案,即以記敘文為主的分步驟、分重點的專項指導與訓練。
首先解決寫作來源問題---生活是寫作的源泉,寫真實、寫生活,才能有東西寫,也才能寫得好,寫得動人--于是進行了以“真情實感最動人”為主題的選材指導與訓練。
其次解決寫作技巧問題---現(xiàn)在升中考中特別要求中要有適當?shù)氖闱楹妥h論,同時要有至少一個細致的場面描寫---于是又重點進行了“如何抒情議論論好”、“場面描寫最生動”兩個專題的訓練。中要想和高分,除了以上因素外,還有一個決定性因素---立意。立意深刻才能博得改卷老師的一致欣賞。于是以“立意深刻得高分”的訓練也進行了幾節(jié)課。每次訓練的步聚大體相同:講解要求---出示片段范例---片段練習寫作---片段修改練習---全文欣賞---全文寫作---講評---部分修正。其間穿插學生的師生、生生的交流和指正。為了防止“寫”與“不寫”一個樣,我特別抓好最后一關,這也是訓練中最容易忽視其實是應有收效的一步。如果這部分人真正掌握了,那么全班人才是真正掌握了,訓練其實也正是為這幫人服務的。因為會寫的根本不用你教的。
第三是抓基本功的訓練。綜觀歷次語文考試,失分最嚴重的都是基本功問題,平實參加有關的語文改卷也深有體會。因此,對學生的書寫能力,對一般的敘事能力,以及語言、修辭等堅持長期不懈地一周五天地檢查督促輔導。在一10班,每天讓學生堅持寫100 字以上的書法,并抽時間進行堂上指導,使學生真正有所進步,對不認真的給于批評教育。讓學生進行優(yōu)秀文句語段摘抄,每周抽一節(jié)課的5分鐘左右檢查背誦情況。而對一(6)班就采用模仿的方式,讓學生抄一些優(yōu)秀范文進行學習。兩個班都堅持課前三分鐘演講。
經(jīng)過以上種種努力,學生的水平確實有較大的長進,的一般技巧與書寫的能力都大有改觀。絕大部分學生都有500字,90%的同學告別了涂改的壞習慣。我一直堅持多寫少改詳評的方針。一10班每周一篇,用一節(jié)課進行寫作指導,一節(jié)課用于講評。學生很歡迎。
二、現(xiàn)代教學技術與語文學科教學的整合關鍵在于資源庫的建設。
一方面利用計算機的輔助教學,創(chuàng)造生動直觀的寫作氛圍。另一方面探索閱讀教學上現(xiàn)代教育技術的運用。上《月亮上的足跡》這篇課文,我上互聯(lián)網(wǎng)上搜集到了豐富的圖像和視頻資料,結果上課效果比平時好過幾倍。但是要想讓每個教師都上網(wǎng)為一節(jié)課去找資料是不現(xiàn)實的,于是資源庫是應該具備的。在制作資源庫的過程中,會到資料的搜集和整理是一個長期的,零星的的工程,是要堅持不懈進行的,同時自己應該做有心人,通過購買,自制和改編來豐富自己的庫容。其實現(xiàn)在的資源是極少的,絕大部分是要靠自己制作和改編的�，F(xiàn)在我的`資源庫已經(jīng)完成初版,下一學期即可投入使用。
三、抓住瞬間靈感,結合自身實踐,構筑教研論文。
本學期論文獲市3等。本文的寫作純屬一個偶然的靈感,是一次聽課時的奇想,后來我把它同我的教學實際結合起來,完成了一篇論文。
四、存在的問題。
1.教學設計,課堂組織能力尚顯得不夠成熟。缺乏“運籌幃幄”“決勝千里”的總體調(diào)控能力,主要是因為閱歷尚淺,經(jīng)驗不足,這一點還須向黃艮蓉學習。
2.閱讀教學的課外遷移能力沒有得到根本解決。尤其在普通班,絕大部分的中下生連正常的課內(nèi)閱讀都消化不了,更不用說課外閱讀了。因為課外閱讀是一種綜合素質(zhì)的測試,如何提高學生(尤其是中下生)的整體綜合素質(zhì),我暫沒有找到很好的辦法。優(yōu)生綜合素質(zhì)高,較容易出效果,而中下生的問題愛亟待解決。
3.制作教學資源庫的進度過慢,內(nèi)容還欠豐富,還有一些課文的錄像資料難以找到,盡管已達8G,但尚需要進一步擴充,以滿足老師們的日常需求.
五、改進教學的設想和措施。
1.多向名師學習,學習他上課的技巧,學習他輔導競賽的方法,同時學習教學中思維能力的訓練方法。
2.繼續(xù)學習報刊雜志的有關理論文章,進一步提高自己素質(zhì)和業(yè)務水平。
3.繼續(xù)摸索、實驗,尋求更好的教學方法。(重點是閱讀教學方面)
4.購置電腦電視錄制設備,自已錄制相關錄像節(jié)目,豐富教學資源庫的內(nèi)容.，七年級語文教學工作總結
七年級語文教學工作總結10
20xx年下學期，我擔任七年級語文的教學工作�，F(xiàn)將一期來的工作情況總結如下：
一、著力培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣。
什么是教育？有人說：“教育就是培養(yǎng)良好的習慣�！痹谡Z文教學中，如果能讓學生養(yǎng)成一個良好的學習習慣，對其今后的學習是大有裨益的。在本學期的語文教學中，我著力培養(yǎng)學生養(yǎng)成以下一些習慣：不動筆墨不讀書的習慣、認真書寫的習慣、規(guī)范答題的習慣等等。本學期學校要求老師使用“導學案”上課，學生在完成導學案時，我嚴格要求學生認真書寫，做學案的過程就是練字的過程；同時，我要求學生在做導學案時，必須用完整的話答題，不說半截子話。要讓學生高質(zhì)量地完成學案，學生對文本的閱讀是至關重要的。為了避免學生只重學案不重閱讀文本的傾向，我要求學生在做學案之前，必須認真閱讀文本，學會在教材上圈點批劃，較好地提高了學生的閱讀能力。當然，在實際操作中，仍然有一些學生對文本的閱讀不充分，精力較多的放在學案上了，今后當加強指導和督促。在這方面，小組的建設也還有許多工作要去做。
二、著力夯實學生語文學習的.基礎。
雖然到了七年級，學了七年的語文，但學生的語文基礎仍然是參差不齊。比如標點符號的規(guī)范使用，特別是人物語言部分的標點符號，不少的學生簡直一沓糊涂。為了修補這塊短板，我特意安排了一次作文練習，在作文中我規(guī)定必須進行人物語言描寫，每個人物的話單獨作為一段，提示語分別出現(xiàn)在前、中、后不同的位置。經(jīng)過練習，
學生基本掌握了人物語言描寫部分標點的規(guī)范書寫。再如作文后的自我修改、作文開頭、結尾的方法等，我也有針對性地進行了單項訓練。每寫一篇作文，我都有一個側(cè)重點，我想通過這樣的方法，來夯實學生語文學習的基礎。
三、著力加強語文學法指導，讓學生在語文學習中有“法”可依。
在學案的編寫中，本學期我著重加強了學法指導的分量，比如對比喻句的品析，我要求學生按照這樣的套路來說話或答題：把xx比喻成xx，生動形象地寫出了xxx的xxx特點，表達了（人物）對xxx的xxx的感情。再如對人物描寫部分的品析，我引導學生這樣來說話：這里運用了（語言或動作或心理或外貌描寫）的方法，生動地寫出了（人物）的xxx特點（感情）；在文言文學習中，我要求學生多積累文言詞，做到字字落實，然后運用“刪、留、補、調(diào)、譯”的方法翻譯句子，而不是一味地背誦工具書中的翻譯。
不足：對學生的預習抓得不嚴，使得不少學生在預習時浮在表面上，特別是對一些字詞的掌握，學生還“寫”得不夠。一期下來，一些學生對本學期要求掌握的字詞說得出寫不出；更有甚者，幾首課的古詩少數(shù)幾個學生還不能默寫。語言積累也還要加強，學生的練筆也抓得不到位，使得學生在表達時常有詞不達意的現(xiàn)象。
來期設想：加大學生課外閱讀的指導。要讓學生學好語文，單純靠學習語文教材肯定是不行的，沒有一定量的課外閱讀，學生的語文學習也就沒有了“源頭活水”。這方面，首先要讓學生有書可讀，還要讓學生有時間來讀，學校對學生的課外閱讀應有一個量的規(guī)定、方法的指導等等，到底如何加強，還要與同事多商量。在寒假作業(yè)的布置時，我只有一個，扎扎實實地讀一本課外書，字數(shù)控制在10~30萬之間，當然，我會向?qū)W生推薦一些閱讀書目的。
七年級語文教學工作總結11
本學期我擔任七年級21、22班語文教學工作。教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究，虛心同行學習，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結。
教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。了解學生是很必要的，因為這兩個班的特殊情況，我在他們身上花了很多功夫。首先逐個了解具體情況，然后進行有針對性的教育方式方法，想方設法令課堂生動，讓學生易接受。
一方面，這一批學生的說的能力相對較弱，寫的能力更加薄弱，尖子生較少。因此，講得太深，無法照顧到整體，我備課時注意到這點，進行了相對的調(diào)整。實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《斜塔上的實驗》的時候，為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了，我準備了實驗器材，讓學生自己先動手做實驗，[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園]然后來講課。提起了學生的.興趣，學生課堂表現(xiàn)很積極，效果很好。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。當講到一半的時候，我拿出準備好的錄象帶，讓學生觀摩學習，學生特別用功，教學效果十分理想。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。
備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
七年級語文教學工作總結12
本學期我擔任七年級的語文教學工作。七年級是初中階段的起始年級，如果起始年級沒有帶好，就會留下不少后遺癥，貽害學校的就不只是一年，而是幾年，給學校的教學工作帶來很大的麻煩。因此，我覺得初一的教學工作是學校教學工作的基礎，而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集、優(yōu)秀學校的關鍵。
在這學期的課堂教學中，我能夠滲透新課標理念，不斷思考，逐步形成自己的見解。在教學部的安排下，深入學習、鉆研探究式教學，并作了一定量的理論學習筆記，學習中，獲益匪淺。能夠按照計劃完成教學工作，備課及時，作業(yè)量適中，批改指導及時具體。根據(jù)語文教研組的安排，積極參入語文研修課的上、聽、評課，從其他教師身上取長補短，及時進行教學反思。課堂教學中，能夠尊重學生，營造民主平等的課堂氛圍。本學期教材，除文言文外，大部分課文由學生根據(jù)自學的模式自學，教師點撥指導，通過嘗試，學生的自學能力有了一定的提高，重要的是他們獲得了學習實踐的方法，進一步培養(yǎng)了學習的興趣。 課堂教學的同時，我也在不斷的思考，現(xiàn)就“課堂提問”這方面的思考作一個小結。
在新課程理念的引領下，我一直圍繞著如何提高語文課堂效率，作著深入的思考和積極的實踐，也通過自身的經(jīng)歷深深的感知到，作為一名語文教師，課堂語言的精練到位，課堂提問有效性的提高，對提高語文課堂效率，進而對提高語 文教學質(zhì)量起到至關重要的作用。
眾所周知，學生語文能力的培養(yǎng)在很大程度上是來實現(xiàn)的，而語文課堂教學中提問的設計，可謂是關系到閱讀教學組織成敗得失的一項重要工作。學生是課堂教學的主體，只有全體學生積極參入、思考探索的課才是成功的高效 的，“學而不思則罔”，學生如果不動腦，怎能期望有收獲呢?然而，對于涉世未深、知識還不豐厚的初中生來說，想讓他們直接從文本當中激起閱讀興趣，從而獲得知識上的教益，得到美的享受，那是不切實際的。
那么，如何增強課堂提問的有效性呢?
首先，所提問題要難易適度。既不能 過于膚淺，沒有思考的余地，又不能太艱深，讓人難以琢磨，無從下手。太淺索然無味，提不起學生的興趣;太深，學生答不了，不僅達不到教學目的，反而 容易挫傷學生學習的積極性，事與愿違。問題的難度應以水平較高的學生經(jīng)過思 考或討論或稍加提示點撥可以答出為上限。
其次，所提問題要圍繞教學目標，切合學生實際，緊扣教材訓練要點及文章 精彩之處。
第三，設計問題要面向全體學生，對于理解或鑒賞性材料的提問，要不受“標準答案”的束縛，讓答案具有多維性，力爭引起發(fā)散思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和獨立精神。
第四，科學地確定問題的指向，切忌提 “漫談式” 的.問題，單求課堂 “熱鬧” ， 弄的最終不知所問所答是為何而來。
第五， 培養(yǎng)學生生成問題的能力。教師要尊重學生的認識， 把學生推向主體， 很多問題由學生自己生成，教師的主要任務是教會學生怎樣發(fā)現(xiàn)問題;當學生的 問題提得過多過雜時，教師應引導學生對問題進行篩選整合，隨著問題的解決， 正確對待不斷產(chǎn)生的新問題。
第六，提高學生的問題意識，并鼓勵學生不斷產(chǎn)生新疑。
總之，課堂提問是教學的重要方法之一，是溝通師生教與學的橋梁，是傳授知識 的有效途徑。提問得法，可以啟發(fā)學生積極思維，提高學習效率;提問不當，不 僅對教學無益，而且會堵塞學生思路，窒息課堂氣氛。因此，教師應重視提高課 堂提問的有效性。 學習過程中，學生在語言上形成了一定的積累，增加了閱讀，掌握了一定的閱讀 方法。當然，學生的閱讀面還顯得窄了一些，閱讀的量還需加大。另外，在作文 的訓練指導上還有待提高。
七年級語文教學工作總結13
時間飛逝，轉(zhuǎn)眼一學期的教學工作又快結束了，針對本學期自己的一些工作情況，我對自己的七年級下冊語文教學工作進行了總結。
一、致力于課堂教學效率的提高。
為此，我深入研讀教材，力求讀出自我；認真處理教材，確定教學內(nèi)容，選擇教學方法，精心預設課堂，上網(wǎng)查找名師課例，學以致用，實踐、思考，力爭讓學生在課堂上學得扎實有效，輕松愉快。我總覺得，課堂是神圣的，課堂時間是寶貴的，師生在課堂上的教學活動應該扎實有效，師生在學習知識探究問題研讀文本的過程中，理應獲得審美的愉悅，能力的增長，人格的提升，情感的陶冶。這不僅是一種使命感、責任感，更是一種對語文教學的熱愛，對生命的尊重。我在追求中進步，在實踐中困惑，在反思中成長。滿意的課堂少之又少，失望了一次又一次，但我不氣餒，仍然執(zhí)著的追求。既然做了教師，既然不能離開課堂，我想擺脫那種教師厭教、學生厭學的怪圈，給自己的生命多一些亮麗的色彩，少一些灰色與暗淡，也奉獻給我的學生以真、以善、以美、以激情與青春。
在我本學期的語文課堂上，貫穿了我對語文教學的認識，基礎知識的積累與掌握，文本語言的揣摩與賞析，課文內(nèi)容的理解與主旨的挖掘，以及其豐富的思想性、人文性，都盡其所能地引導學生在教學活動中切實完成。
我整理了自己執(zhí)教的《夸父逐日》的教學實錄，《社戲》的教學片斷，整理了《貓》的教學實錄，我反復把玩。在從事這些工作的時候，我覺得充實，覺得快樂。
二、開展活動，豐富學生積累。
學校為學生提供了很好的讀書條件，讓有益的課外書、文學名著進教室，這對學生的語文學習極有好處。語文學習說到底還是讓學生多讀書，會讀書，學生書讀得多了，熱愛讀書了，語文學習的問題也就解決了。作為語文老師，我為這項活動拍手稱快。我要求學生認真抄寫讀書筆記，摘抄優(yōu)美段落、詞句，并且晨讀課上讀，背。
另外，我一直堅持讓學生每天抄寫幾句名人名言，既不會加重學生負擔，也會對學生做人與語文學習有很大的幫助。我跟學生講，將來你們只要回憶起初中生活，就會很自豪地說，在三年的初中生活中，我堅持做了一件事情，那就是每天抄寫幾句名人名言。我相信，總有那么幾句話，會讓孩子記憶終生，終生受益。
三、教學要遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律，要讓學生愛學，要時時處處替學生設想
我始終認為：如果教學不顧學生的身心發(fā)展規(guī)律，不替學生設想，只從主觀設想出發(fā)，那么這樣的教學肯定會失敗。
備課時，我總要這樣反復斟酌：這節(jié)課我到底應該教給學生什么東西，哪些內(nèi)容是必須講的，哪些內(nèi)容是不用講的，哪些內(nèi)容是學生可能感到很困難的，哪些內(nèi)容可能是學生想不到的。必須講的內(nèi)容，可以按照怎樣的步驟來講，怎樣才能引起學生的學習興趣；對于學生感到困難的內(nèi)容，用什么方法降低難度；怎樣調(diào)動學生的生活體驗、閱讀經(jīng)驗來理解文本。
上課時，我努力調(diào)動學生的思維，鼓勵學生學思結合，教給學生閱讀課文的方法，培養(yǎng)其良好的閱讀習慣、記筆記的習慣。新課結束，我及時檢查學生的學習情況：或詢問，或查看，以求及時調(diào)整教學方法，補缺補差。我極力避免滿堂灌的情況出現(xiàn)，因而學生上我的課一般不會感到累。我很注意讓課堂節(jié)奏適合學生的學習心理變化：開始上課時，學生的心是不平靜的，這時要想方設法讓學生盡快進入學習狀態(tài)。我的做法是：①提前進班；②把任務寫在黑板上；③對那些不能及時進入學習狀態(tài)的學生進行說服教育，說明提高學習效率的重要性。上課十分鐘左右，學生的心平靜了下來，進入學習的黃金階段，這時我便抓住教學重點進行講解，以典型問題促進學生思考。這中間我注意不斷變換教學方法，從不一講到底，也不會總是讓學生討論�？傊�，教師、學生的活動緊緊圍繞教學重點進行。我以為，語文教學的`一個重要特點是：不管采用什么方法，一定不能讓學生脫離文本，不能脫離對語言的感悟。臨近下課時，學生有些疲憊了，這時，我會提醒學生整理好課堂筆記，總結一下本節(jié)課的收獲。
關于語文作業(yè)，我是這樣看的：盡量少布置或不布置那些學生根本不理解的、需要死記硬背的東西。語文作業(yè)，課內(nèi)的可以少布置，課外的可以多布置一點。討厭寫作業(yè)，這幾乎是大多數(shù)的學生的通病。為什么會這樣？我以為，在于老師布置的作業(yè)中沒必要的太多。比如《同步作業(yè)》，如果學生連課文都沒有弄明白，寫《同步作業(yè)》有什么用呢？有那個時間，還不如讀一點有益的課外書呢。
四、語文課要常備不懈
我常常想，為什么語文教師這么辛苦，可很多學生的閱讀能力、表達能力還是這么差？歸根結底還是與教師本身的教學功底有關。想想我們一般的備課過程吧：翻開幾本資料，什么《教學參考》、《教材全解》、《參考教案》……互相對照著看，一篇課文要讀好幾遍，有時碰到疑難之處，還要上網(wǎng)查詢一番。試想，如果我們和學生們一樣，同樣面對完全陌生的課文，我們會讀懂到什么程度，我們比學生又能多理解多少。語文課不同于數(shù)學課，我相信數(shù)學教師完全可以做到這一點：不看數(shù)學課本，里面的內(nèi)容全都懂。語文則不同，哪個語文教師敢說他對課文完全理解、沒有一點問題了？語文課包羅萬象，可以毫不夸張地說，每一課都是一個嶄新的世界。哪個語文教師也不敢說他完全不需要備課了。所以作為語文教師，有一項比其它科目教師還要麻煩些的任務：課要常備不懈，不但要備課內(nèi)的東西，還要備課外的東西。
五、今后努力方向
追求有效的課堂活動。讓學生動起來，動得有效。那種表面上熱熱鬧鬧，實際上一無所獲的“活動”要離開我的課堂。
讓學生把字寫規(guī)范，養(yǎng)成良好的書寫習慣與認真的書寫態(tài)度。
提高學生“說”的水平。課堂上使用普通話，大大方方地說，有理有據(jù)地說，不卑不亢地說，禮貌誠懇地說，感情充沛地說……
讓學生學會傾聽。有好的傾聽態(tài)度與習慣，禮貌地聽，專注地聽；有強的傾聽能力，能抓住主要內(nèi)容，能明白說話者的意圖，能聽出“弦外之音”，準確理解說話者的意思。
在寫作教學上多用些心思，激發(fā)學生寫作興趣，讓學生多寫，不斷提高其寫作水平。
我可以不成功，但不能不成長，不進步，不追求。只要還教語文，只要還做教師，那就盡可能讓自己做得更好。
七年級語文教學工作總結14
本學期，我擔任七年級（1）班的語文教師。作為初中起始年級的學生，我對自己的日常教學工作充滿了責任感和使命感。因此，我努力學習，深入研究教育教學法，虛心向經(jīng)驗豐富的教師學習。我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)并進行講評，同時積極開展課后輔導工作。我廣泛涉獵各種知識，形成了相對完整的知識體系。在教學過程中，我嚴格要求學生，但也尊重他們的個性，注重發(fā)揚日常教學中的民主精神，以確保每位學生都能有所收獲，并不斷提高自己的教學水平，順利完成了本學期的教育日常教學任務。為了推動后續(xù)的語文教學工作改進和提高，現(xiàn)總結如下：
一、要提高日常教學質(zhì)量，關鍵是上好課。為此，我做了下面的工作：
1、認真研究教材，深入理解教材的核心思想和基本概念，逐字逐句弄清楚每個細節(jié)內(nèi)容，了解教材的結構，重點和難點，掌握知識之間的邏輯關系，能夠熟練運用所學知識，明確需要補充哪些相關資料，以便更好地進行教學。
2、了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
3、設計教法，解決如何讓學生獲取教材知識的問題，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的'活動。
4、在組織課堂日常教學時，我會關注到每位學生，并及時獲取他們的反饋信息。為了調(diào)動學生的積極參與，我會創(chuàng)造各種日常教學情景，以激發(fā)學生的興趣和情感，讓他們在學習中保持愉悅的心態(tài)。同時，我也會努力營造良好的課堂氛圍。在提問環(huán)節(jié)，我會面向全體學生進行提問，通過巧妙的問題引發(fā)他們的學習興趣。在課堂上，我會將講解與實踐相結合，讓學生能夠動手實踐所學知識。而對于家庭作業(yè)的布置，我會精心設計，確保作業(yè)量適中，減輕學生的負擔。以上是我對于組織好課堂日常教學的一些想法和措施，希望能夠為學生創(chuàng)造出積極、有意義的學習體驗。
5、為了提高日常教學質(zhì)量并有效進行課后輔導工作，我們需要面對一些七年級學生的特點：他們活潑好動，喜歡玩耍，但自控能力較差，常常無法按時完成作業(yè)，有時還會出現(xiàn)抄襲作業(yè)的情況。針對這些問題，我們應該重點關注學生的思想教育，并將這一工作貫徹到對學生的學習指導中。同時，我們還要積極開展學生學習的輔導和幫助工作，特別是對于后進生的轉(zhuǎn)化，我們需要從友善出發(fā)，比如握握他們的手，摸摸他們的頭等方式來建立親近感；并且從贊美入手，因為每個人都渴望得到別人的理解和尊重。
6、按照年級的統(tǒng)一部署，認真進行日清和周清工作。語文學習是需要聽說讀寫結合進行的，每周需要背的課文或片段、需要聽寫的字詞先進行日清，再進行周清，逐個過關。
7、根據(jù)學校舉行的階段考試，詳細做考試分析，總結經(jīng)驗教訓；并召開重點學生座談會，進行培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。
8、我積極主動地參與了教研組的各項活動，虛心向同行學習，并主動尋求與我校語文權威人士鐘思泉老師、曹柏樹老師的交流和請教，以廣泛汲取他們的經(jīng)驗和智慧，進一步提高我的日常教學水平。
9、認真學習新課標要求，勇于從事語文日常教學的新嘗試。
二、存在的問題。
1、由于性格原因，課堂語言的幽默性不足。
2、學生的課外閱讀能力遷移問題尚未得到根本解決。有些學生閱讀量不足，閱讀內(nèi)容也較為狹窄，而個別學生則缺乏對閱讀的興趣。由于課外閱讀是綜合素質(zhì)的綜合測試，因此如何提高學生的整體綜合素質(zhì)，特別是中下層學生，需要通過從課堂到課外的延伸和拓展過程來實現(xiàn)。優(yōu)秀學生的整體素質(zhì)較高，容易取得成效，而中下層學生的問題迫切需要解決。
3、部分學生的書寫基礎沒有得到很好的提高，我認為是因為我在指導他們練字時只把它當作了一項任務，而未能激發(fā)他們對寫字的興趣。為了解決這個問題，我需要改變我的方法，給予他們更多的關注和引導，并尋找適合他們的方式來提升他們的寫字技巧。
4、學生的自學能力有待培養(yǎng)和提高。
三、改進日常教學的設想和措施。
1、多向名師學習，學習他們上課的技巧，學習他們輔導的方法。
2、在 作文 日常教學中加強思維能力的訓練和寫作技巧、寫作方法的指導與訓練。
3、繼續(xù)學習，深入鉆研，進一步提高自己素質(zhì)和業(yè)務水平。
4、繼續(xù)摸索、實驗，尋求更好的日常教學方法。（重點是閱讀日常教學和寫作日常教學方面）
5、為了克服因強調(diào)而重復啰嗦的毛病，課堂語言還需簡潔明了。
七年級語文教學工作總結15
這學期我繼續(xù)七年級的語文教學工作。一學期來，我嚴格要求自己，堅持每天提前到校，精心備課，認真上課，細心批閱作業(yè)，耐心輔導學生。對同事以誠相待，謙虛謹慎；對領導尊敬有加，領命不誤；對學生關心愛護，教書育人。教學成績是明顯的：學生對語文課的學習興趣較高，考試平均分明顯高于其它科目�？偨Y本學期的工作，我有如下體會：
一、為師者一定要有高度的責任心，一定要嚴格要求自己，處處做學生的表率
我家離學校較遠，而且有一段路不大好走，但我從來沒有遲到過。我堅持每天提前到校，到校后我立即進入教室，查看學生情況，提前布置預習任務。七年級的學生學習自覺性還不是很強，需要老師的提醒和幫助。我總是上課前提前進班，準時下課，從不拖堂。在學生面前我時刻注意自己的一言一行，從不說臟話，也從不諷刺學生。葉老說過：“教師的全部工作就是為人師表�！蔽遗τ米约旱男袨闉閷W生作表率。
二、教學要遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律，要讓學生愛學，要時時處處替學生設想
我始終認為：如果教學不顧學生的身心發(fā)展規(guī)律，不替學生設想，只從主觀設想出發(fā)，那么這樣的教學肯定會失敗。
備課時，我總要這樣反復斟酌：這節(jié)課我到底應該教給學生什么東西，哪些內(nèi)容是必須講的，哪些內(nèi)容是不用講的，哪些內(nèi)容是學生可能感到很困難的，哪些內(nèi)容可能是學生想不到的。必須講的內(nèi)容，可以按照怎樣的步驟來講，怎樣才能引起學生的學習興趣；對于學生感到困難的內(nèi)容，用什么方法降低難度；怎樣調(diào)動學生的生活體驗、閱讀經(jīng)驗來理解文本。
上課時，我努力調(diào)動學生的思維，鼓勵學生學思結合，教給學生閱讀課文的方法，培養(yǎng)其良好的閱讀習慣、記筆記的習慣。新課結束，我及時檢查學生的學習情況：或詢問，或查看，以求及時調(diào)整教學方法，補缺補差。我極力避免滿堂灌的情況出現(xiàn)，因而學生上我的課一般不會感到累。我很注意讓課堂節(jié)奏適合學生的學習心理變化：開始上課時，學生的心是不平靜的，這時要想方設法讓學生盡快進入學習狀態(tài)。我的做法是：
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上課十分鐘左右，學生的心平靜了下來，進入學習的黃金階段，這時我便抓住教學重點進行講解，以典型問題促進學生思考。這中間我注意不斷變換教學方法，從不一講到底，也不會總是讓學生討論�？傊處�、學生的活動緊緊圍繞教學重點進行。我以為，語文教學的一個重要特點是：不管采用什么方法，一定不能讓學生脫離文本，不能脫離對語言的感悟。臨近下課時，學生有些疲憊了，這時，我會提醒學生整理好課堂筆記，總結一下本節(jié)課的收獲。
關于語文作業(yè)，我是這樣看的：盡量少布置或不布置那些學生根本不理解的、需要死記硬背的東西。語文作業(yè)，課內(nèi)的可以少布置，課外的可以多布置一點。討厭寫作業(yè)，這幾乎是大多數(shù)的學生的通病。為什么會這樣？我以為，在于老師布置的作業(yè)中沒必要的太多。比如《同步作業(yè)》，如果學生連課文都沒有弄明白，寫《同步作業(yè)》有什么用呢？有那個時間，還不如讀一點有益的課外書呢。
三、語文課要常備不懈
我常常想，為什么語文教師這么辛苦，可很多學生的閱讀能力、表達能力還是這么差？歸根結底還是與教師本身的教學功底有關。想想我們一般的`備課過程吧：翻開幾本資料，什么《教學參考》、《教材全解》、《參考教案》互相對照著看，一篇課文要讀好幾遍，有時碰到疑難之處，還要上網(wǎng)查詢一番。試想，如果我們和學生們一樣，同樣面對完全陌生的課文，我們會讀懂到什么程度，我們比學生又能多理解多少。語文課不同于數(shù)學課，我相信數(shù)學教師完全可以做到這一點：不看數(shù)學課本，里面的內(nèi)容全都懂。語文則不同，哪個語文教師敢說他對課文完全理解、沒有一點問題了？語文課包羅萬象，可以毫不夸張地說，每一課都是一個嶄新的世界。哪個語文教師也不敢說他完全不需要備課了。所以作為語文教師，有一項比其它科目教師還要麻煩些的任務：課要常備不懈，不但要備課內(nèi)的東西，還要備課外的東西。作為一名語文教師，課外書要常讀，日記要勤寫，這是不言而喻的�？上У氖�，我在這方面做得不夠，我覺得慚愧。
本學期的教學也有一些不足之處，表現(xiàn)在：
一、教學進度把握不太好，復習時間較短。這可能跟一些自讀課占用課時過多有關。有時學生寫作業(yè)也占用了一些課堂教學的時間。
二、綜合性學習教學不是很到位。由于學校這邊沒有圖書室，也不能上網(wǎng)，學生課外能查閱的資料有限，有些綜合性學習活動不得不從簡了。
三、個別成績較差的學生進步很慢；學生作業(yè)書寫潦草、學習主動性不強的現(xiàn)象仍然存在。
我想，在今后的語文教學工作中應該注意以下這些方面：
一、加強理論學習，提高理論水平
二、多讀多寫，提高文學水平
三、勤于反思，積累教學經(jīng)驗
四、進行教育教研，解決實際問題
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