高三化學教師教學工作總結(jié)
總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規(guī)律，因此好好準備一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？以下是小編收集整理的高三化學教師教學工作總結(jié)，歡迎大家分享。
高三化學教師教學工作總結(jié)1
教學總思路：在高一和高二的基礎(chǔ)上加深和鞏固，先是完成教材的新內(nèi)容，然后是用適當?shù)膹土曎Y料作助手，鞏固和提高課本的知識，鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力。
全學年各階段的教學安排：第一學期完成高三的教材新內(nèi)容和適當?shù)木C合練習；第二學期全面開展復習，特別注意歷年高考試題的分析和利用。
一年來的教學工作總結(jié)和反思：
一、研究信息，看準方向
怎樣著手進行化學總復習，復習的目的和任務(wù)是什么？這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必須對一些信息進行研究，從中領(lǐng)會出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務(wù)奠定基礎(chǔ)。
1.研究高考化學試題�？v觀每年的高考化學試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則，XX年的高考卷也不例外。如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清復習的思路，制定相應(yīng)的復習計劃。
2.關(guān)注新教材和新課程標準的變化。如內(nèi)容的調(diào)整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法，增加了研究性學習內(nèi)容和新科技、化學史等閱讀材料。
3.熟悉考試說明�？荚囌f明(即考綱)是高考的依據(jù)，是化學復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個復習過程中要不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調(diào)整復習的方向。
4.合理利用其他資料。除了高考試題、考綱、教材、課程標準、化學教學基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。
二、抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系
進入高三化學教學，很容易走進總復習的怪圈：“迷戀”復習資料，陷入“題�！薄ｋm然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系。
1.教材和復習資料的關(guān)系。
教材是化學總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總復習中的抓綱務(wù)本就是指復習以考試說明作指導，以教材為主體，通過復習，使中學化學知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復習資料代替教材。通常的做法是精選一套復習資料作為主要參考書供整理知識、練習使用，在復習的過程中應(yīng)隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學化學知識。
2.重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系�；A(chǔ)和能力是相輔相成的，沒有基礎(chǔ)，能力就缺少了扎根的土壤。
正因為如此，化學總復習的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復習中學化學知識和技能。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學實驗和化學計算。如對化學概念、理論的復習，要弄清實質(zhì)和應(yīng)用范圍，對重點知識如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反復記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識，則應(yīng)在化學理論的指導下，進行總結(jié)、歸納，使中學化學知識和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時注意規(guī)范化學用語的使用(如化學反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學式、結(jié)構(gòu)式、電子式等)，規(guī)范語言文字的表達能力，力爭使基礎(chǔ)知識和技能一一過手。
3.化學學科和其他學科知識的關(guān)系。
化學是一門重要的基礎(chǔ)自然科學，與數(shù)學、物理、生物乃至社會發(fā)展各方面都有密切的聯(lián)系，不僅在知識上有相互融合和滲透，而且分析處理問題的方法也有相同、相似或者可以相互借鑒的地方。這一點不僅在教材中有所體現(xiàn)，而且在近幾年的高考試題中也有充分的體現(xiàn)，如化學與社會生產(chǎn)、生活實際，化學與新科技、新發(fā)現(xiàn)等相互聯(lián)系的試題有增加的趨勢。因此，在復習中可以化學知識為主干，找出化學與其他學科的結(jié)合點、交叉點，并以此為基礎(chǔ)向其他學科領(lǐng)域延伸、擴散，實現(xiàn)從單一學科知識和能力向綜合科的綜合知識和能力轉(zhuǎn)化，促進綜合素質(zhì)的提高，切實培養(yǎng)解決化學與社會等實際問題的能力。
4.練習量和復習效率的關(guān)系。
練習是化學總復習的重要組成部分，是運用知識解決問題的.再學習、再認識過程，也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習量必須合理，以保證質(zhì)量為前提，避免簡單的機械重復和陷入“題�！�。通過練習要達到強化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問題、彌補薄弱環(huán)節(jié)、擴大知識的應(yīng)用范圍和提高能力的目的，從而提高復習效率。
三、多思善想，提高能力
化學總復習的范圍是有限的，要想在有限的時間里達到最佳復習效果，只能采用科學的方法，在多思善想。
1.精讀教材，字斟句酌。
系統(tǒng)復習，自始至終都應(yīng)以教材為本，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對中學化學知識和技能都要一一復習到位；對教材中的關(guān)鍵性知識，進行反復閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結(jié)構(gòu)；對化學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面，如規(guī)范地使用化學用語，正確、全面地表達實驗現(xiàn)象和操作要點等；對知識點之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等。應(yīng)用性是指通過復習要學會運用知識解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當豐富，可以進行元素位、構(gòu)、性相互推斷，預測未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強弱等。此外，要重視對化學實驗內(nèi)容的復習，而且盡可能地親自動手操作，通過這些典型實驗，深入理解化學實驗原理、實驗方法的設(shè)計、實驗結(jié)果的處理等，切實提高實驗?zāi)芰Α?/p>
2.學會反思，提高能力。
能力的培養(yǎng)是化學總復習的另一個重要任務(wù)，它通常包括觀察能力、思維能力、實驗?zāi)芰陀嬎隳芰Γ渲兴季S能力是能力的核心。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能辦得到的，要經(jīng)過長期的積累和有意識的培養(yǎng)。因此，在復習過程中，特別是做題、單元考試、大型考試后，要常回頭看一看，停下來想一想，我們的復習有沒有實效，知識和技能是否獲得了鞏固和深化，分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。要善于從學生的實際出發(fā)，有針對性地進行知識復習和解題訓練，而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思考：該題考查了什么內(nèi)容，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎？對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。
教師的自我反思是教學創(chuàng)新的動力。教師需要聚焦課堂，反思自身的教學，細心體會，善于發(fā)現(xiàn)問題，耐心地與學生溝通，不斷嘗試改進，使學生成績不斷的得以提高。
高三化學教師教學工作總結(jié)2
本學期我擔任高三（1、8、9）三個班級的化學科教師，這學期將迎來六月份的高考，對學生來說是至關(guān)重要的一學期，因此我倍感責任重大，工作壓力也很大，不過有壓力才有動力。我一直認真對待工作，絲毫不敢懈怠，學生的理綜成績非常關(guān)鍵，而化學尤其重要，我要讓學生發(fā)揮出他們最好的水平就要付出更多的努力。一年以來學生和我的關(guān)系非常融洽，大部分學生也非常勤奮，雖然高考的成績還未出來，但學生的學習態(tài)度讓我覺得一年的付出有了很大的收獲，現(xiàn)將這學期的工作簡要總結(jié)如下：
（一）教學方面：
1、認真研究《課程標準》、《教學要求》、《考試大綱》、《考試說明》
開學初，我就將全國重要省市20份高考試卷下載下來并在備課組內(nèi)進行研究，重點是關(guān)注課改省份（寧夏、山東、江蘇、海南、廣東）的高考試卷，從試卷中領(lǐng)會新課改在高考中體現(xiàn)的精神。學習《福建省的教學建議》讓我更清楚新舊考綱所增加和刪除的內(nèi)容，使復習更有針對性。第一輪的復習基本上按照《教學建議》落實各知識點，復習范圍較廣�！犊荚囌f明》頒布后，我們的第二輪復習嚴格按照考試說明的知識點復習，《說明》中提到的務(wù)必復習到位，《考試說明》明確不要求的內(nèi)容作大膽的刪除。
2、擬定有效的復習方案，組織實施教學。
復習備考以《課程標準》為依據(jù)，按照《考試說明》和《考試大綱》確定復習內(nèi)容定位，以高中化學教材為依托，擬定有效的復習方案，組織實施教學。使學生從宏觀上了解高中化學學科的知識體系和知識主線，明確重點知識、主干知識及關(guān)鍵點、易錯易混點、指導學生對知識進行同類歸納、異類比較、橫縱聯(lián)系、點面結(jié)合，認識、理解、全面整理知識，打通模塊，將知識系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化。
3、教學過程中不斷進行自我反思
這一屆是新課程改革的第一屆畢業(yè)生，面對新的教學課程沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可以借鑒，必須摸著石頭過河，因此在教學過程中遇到很多問題，我不斷的探索教學方法，經(jīng)常自我反思，尋找更好的'，更適合我們學生現(xiàn)狀的教學方式。
4、博眾之彩，吸取同行的寶貴經(jīng)驗
我多次參加晉江市化學協(xié)作小組的會議，認真領(lǐng)會會議精神，傳達給備課組成員，并付諸實踐。經(jīng)常聽同行老師的課，共同研究教學方法，取長補短，尤其是兄弟學校老師的課經(jīng)過較深較廣的探討受益匪淺，使我的教學能力有了較大的提升。
（二）繼續(xù)教育方面
我在大學學習的專業(yè)課程并不是化學，為了提升自己的專業(yè)水平，我在課余時間參加福建師范學校組織的師范類專業(yè)主干課程進修班的學習，并認真學習教育理論，更新教育觀念。
本學期已經(jīng)結(jié)束，回顧一年來的工作覺得還有很多不足的地方，如對學生的學習現(xiàn)狀了解不夠全面，往往高估了學生的知識水平和理解能力，導致復習時經(jīng)常不能達到預期的效果，還有對高考精神的解讀不夠深，復習時過于小心，不敢果斷地刪除一些陳舊的知識，這樣既浪費了學生的時間，同時一些較難的知識點也會打擊學生的信心。今后還要繼續(xù)努力，爭取取得更好的成績。
高三化學教師教學工作總結(jié)3
這學期我擔任高三(10)、(16)班的化學教學工作，高三化學總復習是中學化學學習非常重要的時期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學總復習的效果將直接影響高考成績。為了使學生對高三化學總復習有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期，為此我們高三化學備課組一學期來對高三化學教學有詳細的計劃，注重教學過程，�？偨Y(jié)和反思，根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。
1、認真研讀《考試大綱》和《考試說明》
準確把握高考的內(nèi)容和標高，在高考復習中做到有的放矢�？v觀近幾年新課程高考的海南、山東、寧夏、江蘇等省市的高考試卷，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，同時關(guān)注新教材和新課程標準的變化，并認真研究考試說明，把握命題方向及命題特點，從而理清復習的思路，制定相應(yīng)的復習計劃。
2、精心準備復習資料
根據(jù)我校學生的具體情況，由備課組的教師分工負責各個專題，自編復習提綱、鞏固練習、單元過關(guān)訓練、月考試題和模擬測試，同時根據(jù)不同層次學生對知識的`掌握情況和學習能力設(shè)置有梯度的習題加以強化訓練，使高考復習作到有針對性，全面提高學生的學習能力。
3.抓好第一階段的基礎(chǔ)復習
抓好“雙基”落實，打好學科基礎(chǔ)。這階段復習主要以《必修1》、《必修2》、《化學反應(yīng)原理》《有機化學》基本教材為線索，課本為基礎(chǔ)，《金版新學案》為教輔，進行系統(tǒng)的復習�？季V規(guī)定的考點，近幾年高考反映的重點考點，怎樣幫助學生理解這些知識點的有關(guān)內(nèi)容，以及各知識點之間的聯(lián)系，是第一階段復習要解決的重要問題。在復習課的教學過程中，引導學生將頭腦中散亂的知識條理化、系統(tǒng)化、規(guī)律化，將零星的知識“點”梳理成知識“線”，并編織成知識“網(wǎng)”。同時將化學知識提煉升華，形成牢固的知識框架結(jié)構(gòu)和學科知識體系。這樣才能使學生所學的知識融會貫通，消除知識上的盲點，拓展知識的生長點，達到啟迪思維，開發(fā)智力，將知識內(nèi)化為能力的目的。
4、制定第二階段的復習計劃
(1)在基礎(chǔ)復習過關(guān)后進行學科第二階段的專題復習。這階段我們還是用《金版新學案》第二輪復習資料，以能力帶雙基，以培養(yǎng)學生的各種能力為主。按照基本概念、基礎(chǔ)理論、元素化合物、有機化學基礎(chǔ)、實驗、計算七大塊設(shè)置專題，同時還針對高考重點、熱點，針對學生在復習中的薄弱環(huán)節(jié)設(shè)置專題練習，這是查漏補缺、深化知識的一個重要方面。
(2)4月份，以綜合訓練和查漏補缺主要形式。在這一階段，要引導學生反思總結(jié)。反思，可以深化對知識和問題的理解，促進知識的遷移和延伸;反思可以形成思維鏈，促進對知識和問題的探究，尋找解題的方法和策略。引導學生嚴格糾錯，以達到規(guī)范、正確解題的目的。在這一階段，學生的適應(yīng)性得以加強，這樣，學生無論知識性失誤還是心理性失誤都會大大減小。
(6)模擬訓練階段為“實戰(zhàn)演練”，注重提高應(yīng)試能力。在此階段的復習中我們注重訓練基本常規(guī)題型、熱點題型、高考變形題和高考綜合模擬，強調(diào)知識的直接運用，切實控制好難度，真正達到有效復習的目的。此外，在復習的過程中我們既堅持對學生進行學法指導，以提高復習的針對性和有效性，又強調(diào)化學用語的規(guī)范使用，減少“會而不對，對而不全”的無謂失分。
二、反思
1.對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制，以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾。導致學生基礎(chǔ)知識遺忘率高，教師教的辛苦學生學的也累。
2.對于學生訓練量還是要多，而且要重視解題思路的梳理。
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