六年級語文教學工作總結(常用15篇)
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究,做出帶有規(guī)律性結論的書面材料,它可以有效鍛煉我們的語言組織能力,因此十分有必須要寫一份總結哦?偨Y怎么寫才是正確的呢?下面是小編精心整理的六年級語文教學工作總結,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
六年級語文教學工作總結1
一、常規(guī)教學管理工作
《小學語文教學大綱》強調“在小學語文教學中要進行識字、寫字、閱讀和作文能力的培養(yǎng)”,并指出“要十分重視學生的自學能力的培養(yǎng)!蔽艺J為,作為六年級的學生,最重要的還是要教給學生獲取知識能力的方法。
基于這點認識,在這半期工作中,我力求把學法指導貫穿于語文教學的每個教學環(huán)節(jié):備課、上課、輔導、批改等。為了實現(xiàn)這一目標,每教一篇課文,除了確定思想教育、知識目標外,還幫助學生領會、掌握或運用一些好的學習方法,并在課堂教學中不失時機地向學生滲透,引導學生領悟、運用,提高了學生學習的興趣。在設計練習題和批改作業(yè)時也注意啟發(fā)學生掌握和鞏固有關的學習方法。
如:教給學生讀懂文章的方法。即:從識字、解詞、釋句到給文章劃分段落、歸納段意和中心思想的方法;從理解文章題目、思考老師提出的問題到自己能圍繞課題、圍繞課文的某一詞句提出問題,思考問題的方法;從理解文章的語言文字,到體會其內涵,品味作者遣詞造句、布局謀篇的方法。
以理解句子的方法為例,經(jīng)過一個階段的訓練,大部分學生基本上明白了“一抓、二聯(lián)、三問、四想、五體會”的方法。
“一抓”:指抓住文中重點詞語、關聯(lián)詞、作者的表達方法等;“二聯(lián)”:指聯(lián)系課題、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際等理解重點句含義,體會作者的寫作意圖的方法; “三問”:指理解每個句子時都可以問寫什么,怎么寫以及為什么要這樣寫的方法;“四想”:主要指聯(lián)系實際展開聯(lián)想和想象的方法;“五體會”:指體會句子所表達的思想感情,體會作者的寫作方法和寫作意圖。
當學生掌握了一些學習方法之后,我一方面在語文課上啟發(fā)引導他們運用,另一方面在課外活動中鼓勵他們運用。從九月份開始,我每個星期要求學生寫作,體裁不限,內容多樣,用上平時積累的好詞佳句貫穿于文章中,讓人讀起來朗朗上口,培養(yǎng)學生讀寫能力。同時我常常鼓勵學生多看課外書,增長知識,提高寫作能力。
二、期中檢測反思
期中考試工作,組織嚴密,采取專門試卷,集中監(jiān)考,集中閱卷的形式,教師迎考積極,在考試中學生發(fā)揮了水平,展示了扎實的基礎知識學習能力。全年級語文平均分78.7分。從試卷分析上看,.教師認為試卷合理,較能反映學生學習的真實水平
這次試卷重視學生綜合素質與能力的測試。試卷包括字、詞、句、閱讀、作文幾個方面。既考查了學生的基礎知識和基本技能,也檢測了學生的課外閱讀水平。做到題型多樣靈活,知識面廣,并蘊涵了一定的思想教育于試題之中。從學生的考試結果看較難。
其次是學生的學習態(tài)度和策略。本此考試類型仍然是積累,閱讀,寫作三大塊,本次失分較多的是閱讀。閱讀題著眼于檢測學生閱讀方法與態(tài)度及知識面的能力,雖然平時已經(jīng)注重給學生們在這一方面的練習與指導,但是練習得不夠扎實。從學生那里了解到:有的是因為沒有接觸過的題目不會做,有的`是粗心、不仔細,理解錯題目意思。要改變這種狀況,關鍵是讓學生掌握閱讀方法及技巧。
最后是對教材的把握。六年級的閱讀教學特別要注重培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力,指導學生學會閱讀不同文體的課文,實現(xiàn)向初中閱讀學習的平穩(wěn)過渡。
三、改進措施
審視學生的答題情況,回想這半個學期以來學生在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學中存在的問題,今后將從以下幾方面入手改進:
(一)不斷提高學生的閱讀能力。
“閱讀”在語文教學中具有舉足輕重的地位,培養(yǎng)學生的閱讀能力是教學的重點。今后教學中要激發(fā)學生的閱讀興趣,交給學生閱讀方法,擴大學生的閱讀量,多給學生創(chuàng)設閱讀能力訓練機會,從而促進和提高學生的閱讀能力。
(二)興趣先導,注重積累。
對學生的學習態(tài)度加強引導,激發(fā)學生的學習興趣;在教學中繼續(xù)加強對學生進行基礎知識的訓練與鞏固。努力做到要求默寫的課文、會寫的生字、詞語一課一清,每課的練習題一課一練一改!
(三)端正態(tài)度,培養(yǎng)習慣。
班里多數(shù)學生缺少細心、刻苦的品質,馬虎、浮躁的學習現(xiàn)象嚴重。教學中,首先讓學生明確學習目標,端正學習態(tài)度,培養(yǎng)學習興趣,逐漸形成良好的學習習慣。
六年級語文教學工作總結2
光陰似箭,歲月如梭,轉眼一學期的教學工作即將結束。本學期,我繼續(xù)擔任六年級的語文教學工作,回首這一學期的教學工作,感觸頗深。
一、基本情況分析
本班學生XX人,隨著年級的增高,孩子們的知識學習廣泛了,內容增加了,難度加大了,學習方法改變了.針對現(xiàn)狀,我將孩子大體分為四類:
第一類:品學兼優(yōu)的孩子,如黃武寶、李選平、丁潔祎、何聲怡等這些孩子學習品質很好,有很好的自制力,能主動學習,應該說具有沖擊重點中學的實力,
第二類學生,所占比例最大,他們努力學習,但基于多種原因,如:家長教育方法不得當,基礎不扎實,學習方法不正確,青春期思想波動等,造成成績不拔尖,但他們也有沖擊重點的希望,這些學生就是所謂的可上可下的學生,發(fā)展好了,是重點,稍有松懈就將與重點擦肩而過,如XX、XXX、XXX、XX等。
第三類學生,是老師最心疼的孩子,如XXX、XX等這些孩子一直努力學習,渴望有一份理想的成績,他們善良懂事,但成績始終不理想,以致自己信心都大打折扣,面對這些學生,我傾注了更大的熱情,耐心的輔導,生怕傷到他們敏感的自尊。第四類學生是我平時關注最多的孩子,如XXX、XXX、XXX、XXX等活潑好動,充滿了青春的活力,也因此常常違反紀律,表現(xiàn)在上課搞小動作,甚至課堂上說話,影響其他同學聽課,他們對學習沒有興趣,成績也普遍不好。面對這些孩子我有義不容辭的教育責任,針對上學期本班學生所表現(xiàn)出來的特征,本人在本學期對語文教學工作做了些調整,也取得了一些成績和經(jīng)驗,現(xiàn)作出總結
二、教材回顧
新人教版部編本六年級上冊語文教材于2019年秋期正式試行。教材繼續(xù)按專題組織單元,共八組,依次是:
感受自然,祖國在我心中,選擇恰當?shù)拈喿x方法,輕叩小說的大門,圍繞中心意思寫作,珍愛我們的家園,藝術的魅力,初識魯迅。全冊共27篇課文,其中精讀課文18篇,略讀課文9篇。
其中,“選擇恰當?shù)拈喿x方法”這個專題,采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。為了落實這個一以貫之的目標,首先在選文上下功夫,認真選擇文質兼美、富有文化內涵和時代精神的文章作課文,使學生既能從中學習語言,又能陶冶情操,在情感、態(tài)度、價值觀方面受到啟迪和教育。
本冊教材保留了“九年義務教育小學教科書”的一些優(yōu)秀篇目,如《七律.長征》、《狼牙山五壯士》、《開國大典》、《窮人》、《只有一個地球》、《月光曲》、《少年閏土》、《我的伯父魯迅先生》,這些課文文質兼美、歷久彌新,教師們在教學中積累了豐富的經(jīng)驗。教材還增選了新文章,如,《丁香結》、《夏天里的成長》、《京劇趣談》、《伯牙絕弦》等。在“語文園地”中系統(tǒng)地編進了古詩詞、名言警句、成語故事等,使學生感受中華文化的博大精深,從而更加熱愛祖國的語言、文化。
全冊要求會寫180個字。要求會寫的字,安排在精讀課文后,以方格的形式排列。本冊教材的注音方式與五年級保持一致。精讀課文和略讀課文中不認識的字,出現(xiàn)一次注一次音;同一篇課文中同一個字只在第一次出現(xiàn)時注音。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音。生字注音采用在生字的`頭頂上直接注意的方法。為便于識字,課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調讀出或讀輕聲的字,教師在教學中要給予一定的提示。
三、提高教學質量的做法
。ㄒ唬┳セA知識和基本技能
在上學期期末考試中,顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實,從檢測的情況來看,孩子們對字形掌握不夠,錯別字很多。因此我充分利用寫字課和早讀課抓學生的字形。字義的理解對文章的感悟很重要,而現(xiàn)在收入的課文中有很多難以理解的詞,在家庭作業(yè)中有些孩子的詞語解釋就是一味的抄參考資料或字典,并沒有真正的理解,在課堂上如果一個一個要學生解釋,顯得枯燥,有些學生就是照著參考資料念出來,沒有什么實效,放到課文中聯(lián)系上下文理解,費時多,我們略讀課文一般是一課時,講讀課文一般是二到三課時,時間也不允許老師逐字逐句的講解,只能講解重點詞句,其它詞語的疏通理解還是要在預習時完成。老師已教給孩子方法,具體實行還有待于個人,有些學習能力強的孩子會自覺完成,本學期在這方面進行了狠抓。我則采用了多種形式的練習,小結方法,練習鞏固等,爭取絕大部分學生在課堂里過關。另外,對于學生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象,我嚴格抓緊每天下午的練字時間。課余讓他們練寫字帖。一學期下來,學生的書寫有了進步。在字詞句方面的知識也得到了鞏固,提高了他們學習的基本技能和語文能力。
。ǘ┳龊脤W習方法的指導
俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此,我在教學不同的知識點時,都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。
在預習課文時,要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法,意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法,有利于提高他的自學能力和閱讀水平。
在閱讀教學上,我注意理清文章的脈絡,滲透理解詞句的方法,指導學生抓住文眼來理解中心,歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能,并進行遷移學習到同體裁的課文中去,收到舉一反三的效果。
在習作教學上,引導學生仔細觀察周邊的事物,關心時事,對于熱點的奧運火炬?zhèn)鬟f和大地震等事件,讓學生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展,并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用,多積累素材,多練筆,學生的表達能力亦然不斷提高。
在綜合性學習中,為了培養(yǎng)學生的語文能力,讓學生多實踐,多思考,多總結。我組織多種展示課,讓學生把自己收集到的資料匯總分類,確定研究主題,走出學校,深入家庭,走進社會來進行調查研究,學生的研究報告雖然內容欠具體,結論欠精準,但已初步閃現(xiàn)了學生智慧的火花。
當然,培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是關鍵,要求學生認真書寫,按時完成作業(yè),專心聽講,大膽發(fā)言,定期復習等則始終在整下教學過程中要強調的內容。
。ㄈ┳龊棉D差工作
本班語文極需幫助的差生有七名,就是XXX、XX、XXX、XX,提高他們的成績,對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,幫助差生制定出學習目標和學習內容,每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握,因為是多名優(yōu)生來幫助,所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度,形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測,檢查他們的學習效果,及時給差生鼓勵,使他們重拾學習的信心。
。ㄋ模┩卣怪R視野
語文教學必須重視積累運用,只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文活動:
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學生主動進行課外閱讀,學生的閱讀量增加的同時,學生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、原創(chuàng)得意句段的展示。
4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識,訓練了動腦、動口、動手的能力。
四、存在問題與不足
1、同學們的作業(yè),個別書寫質量太差,作業(yè)本保護的不夠好,個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。
2、個別學生學習語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。
3、輔差工作完成較好,培優(yōu)工作則顯不足。
五、今后努力的方向和設想
1、采用多種教學手段,激發(fā)學生學習語文的興趣。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。
3、多組織一些班級活動,如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,及時表揚鼓勵,增強他們的自信心和責任感。
4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉化工作。
5、在指導學生學好語文,提高語文素養(yǎng)的同時,要加強德育工作,重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。
六年級語文教學工作總結3
關于小學六年級下冊語文教學工作總結的寫法,可以參考本頁面的所有內容。
一、基本情況:
本學期六(1)班有學生39人,經(jīng)過一個學期的教育教學,師生都取得了一定的成績,學生的素質能力得到了不同程度的提高。這個學期,班級只是增加了一個學生,其他的都是老生,所以對學生比較熟悉,整體學生的成績較穩(wěn)定。但后進生的惰性較明顯,時時需要他人的提醒,并且學生比較急躁,這些都是我應該注意而必須認真研究的問題。
二、教學成績:
在這一學期以來,為抓好本班的語文學科的教育教學工作,我努力做了一下工作:
1、認真?zhèn)湔n,設計好每一堂課的教學內容:
按照新課程標準的要求領會教材內容,深入鉆研教材,合理使用教材,抓好重難點的教學,在教學中了解學生,理解學生,教會學生學習的方法,強化教學的針對性,因材施教,因人施教,努力提高教學質量,提高學生的綜合素質能力。
2、課堂教學:
能用新的課程改革理念,充分調動學生的學習積極性,讓學生組動配合教師的教學,恰當、合理的引導學生提出問題,組討論、思考,有意識的培養(yǎng)學生的思維能力,做好動手、動腦、動口等一系列教學活動,形成學生之間,師生之間的互動,循循善誘地教導,激發(fā)學生的學習興趣,使他們在教學活動中獲得新知,體驗成功的喜悅,鍛煉他們的綜合素質能力。
3、評價與改作:
及時批改作業(yè),了解學習情況,做好批改記錄。批改形式多樣化,以教師批改為主,以學生互相批改、自改為輔。嚴格要求,耐心輔導,及時查缺不漏,重點抓差生的作業(yè)批改,盡量做到當面批改,及時補差。特別在作文的批改方面,這學期主要采用學生間互批,這樣既讓學生積累了詞語量,又發(fā)揮了學生的主觀能動性,還提高了學生的評價能力。另外抓住學生不想做作業(yè)的思想,利用每周結一次分,最后一名的組要加作業(yè),基本在組內形成追、趕、比、幫、超的.氛圍。
4、組織好每次單元測驗,及時批改、總結、評價、更正。
當檢測不理想時,評價盡量用肯定贊揚的語氣,少批評,多教育,因勢利導,巧妙婉轉的提出學生存在的問題,并幫助他們改變學習方法。
5、輔導:
班上學生學習成績兩極分化,差生人數(shù)多,補差是一個更加艱難的任務,我力求通過輔導優(yōu)等生培養(yǎng)學習尖子,更主要是滿足他們的求知欲望,為班上樹立學習榜樣;輔導學習有困難的學生,主要是尊重愛護他們的自尊心,逐步培養(yǎng)學習興趣,幫助他們改掉學習上的懶惰、散漫、厭學的壞毛病,逐步提高學習成績。
6、電訪:
本學期我對學習有困難的楊瑞鋒、麻嘉欣、蔣凌鋒、姜俊鋒等學生進行了電訪與面訪,希望得到家長的支持,監(jiān)督孩子完成學業(yè)情況。特殊學生,特殊情況要特別對待,所以我大多時間是電訪學生的家長,詢問孩子的學習情況,有的達7、8次之多,但由于家庭環(huán)境,學生本身的客觀情況、社會環(huán)境,效果不太理想。
7、開展形式多樣的比賽和教學活動:
結合教材內容,在不同時間,以不同形式進行一些比賽及豐富多彩的教學活動,如:學習對抗比賽、作文比賽、辯論賽,講課比賽、朗讀比賽等學習活動,提高學習興趣。
三、存在問題:
1、注重閱讀短文分析能力的培養(yǎng),忽略了基本功的訓練落實。
2、部分學生的學習積極性沒有調動起來,學習氛圍不夠好,特別是后進生對學習失去了信心,缺乏學習的主動性。
3、與學生的交流不夠,對后進生的說服教育,找不到行之有效的方法,教育效果不理想,后進生的學習效果不佳。
總之,以上這些問題力求通過不斷地學習,不斷提高。
六年級語文教學工作總結4
本期的語文教學按照期初制定的課改方案有條不紊地開展。定期總結教學經(jīng)驗,把經(jīng)驗點滴投入教學中,充分發(fā)揮學生研究的主體作用。經(jīng)過我的努力與領導同事們的幫助,我終于順利地完成了本學期的教學任務。期末檢測優(yōu)秀率91%,合格率100%,F(xiàn)簡單總結如下:
一、積極參加教研活動,提高課堂效率
素養(yǎng)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素養(yǎng)。為此,我積極探索,大膽實踐。我積極向同年級的教師進修,積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。在講授中,我努力鼓勵學生敢說敢為,指導學生能說會做,不斷增進學生各方面素養(yǎng)的提高。為了更好地增進講授,我認真?zhèn)湔n、上課、輔導和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設計,力圖做到學生愿學。
二、依托語文綜合實踐活動教學,提高學生的'知識積累。在教學中,針對我們班學生的實際,我開展“與詩同行、XXX”活動,鼓勵學生分小組制作活動計劃,針對活動制作手抄報,開展詩歌朗誦比賽,征文比賽等活動。我班XXX同學參加縣里組織的《改革開放30年征文》,獲三等獎。
三、講授中始終堅持以學生為主體,以教師為主導。
積極創(chuàng)設情境,讓學生在探究性進修中培養(yǎng)興趣,激發(fā)好奇心和求知欲。使學生成為進修的主人。認真指導學生自主進修、獨立思考,鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題,提出問題和解決問題。
改革教法,注重學法。變滿堂問式教學為學生自由發(fā)展式教學。教師加強學法指導,給學生研究充足的時間與空間,讓學生充分體驗研究的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥,迸發(fā)學生好學的火花。
四、存在的問題及思考
一學期的教學結束了,從期末檢測的情況來看,孩子們大部分語文知識及能力都不錯,但個別同學有待提高。
總之,經(jīng)過一學期的語文教學工作,我的教育理論水平有一定提高,課堂教學方面也有明顯進步。但也有諸多不足,今后將立足實際,開拓進取,不斷前進。
六年級語文教學工作總結5
本學期我繼續(xù)擔任六年級的語文教學工作,這是我參加工作以來第一次任教畢業(yè)班的課,因此,我對教學工作不敢怠慢。一年來,我努力強化自身業(yè)務學習,深入研究教法,虛心向前輩學習。經(jīng)過不懈努力,我獲得了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結。
一、 “備好課” 是搞好語文教學的前提。
教學就是教與學,兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候,我還不懂得了解學生對教學的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設法令課堂生動,學生易接受。
本班的孩子比較安靜,上課氣氛不夠積極,經(jīng)過一年的共孩子習與努力情況有所好轉。但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體,我備課時也沒有注意到這點,因此教學效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。
一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。備課充分,能調動學生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內容豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍;乜醋约旱氖谡n,我感到有點愧疚,因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學,違反紀律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應有的水平,以致影響教學效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當中困難。
二、 “上好課” 是搞好語文教學的關鍵。
提高學生的素質關鍵在課堂,過去我們有一種提法是“向四十分鐘要質量”,其實到如今仍然適用。要達到這個要求,老師就要具備如下三個要素。
一要有駕馭課堂的能力。課堂教學是師生的互動,調動學生的學習積極性,能使課堂教學達到理想的效果。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學的效果,老師的課堂應變和駕馭的能力相當重要。上課的內容豐富、充實,老師的教態(tài)自然,課型多樣生動,難易適中,照顧全體,就自然能夠吸引住學生,調動學生的學習積極性。
二要有健康充沛的精力。課堂教學的氣氛是一個相當重要的話題,師生互動的課堂是一個相互影響的場所,老師健康的精神和充沛的精力,能使學生受到感染和鼓舞,使學生更輕易地進入到角色中去,適應課堂教學的需要。在這一方面,我感受很深。有時因為心情不好或者學生發(fā)生意外等情況時,我情緒低落,整個課堂就十分沉悶,教學效果明顯不理想;而當我情緒好時,教學語言生動、語氣抑揚頓挫,學生也興趣盎然,教學效果極好。
三要有足夠堅強的愛心。因為語文的特殊情況,學生在不斷學習中,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴大,會嚴重影響班內的學習風氣;另外,由于種種原因,學生之間還會發(fā)生一些矛盾糾紛或者違紀的現(xiàn)象,會造成正常的課堂教學秩序受到這樣或那樣的沖擊。如果對這些學生給予冷眼或者嚴厲的批評,都會造成他們的反叛情緒,后果可能是他們更加不愛學習。因此,給學生以愛心就尤其重要。針對學習上的差生,我制定了具體的輔優(yōu)補差計劃;對上課違紀的現(xiàn)象,我采取引導和關心的.方法,并不是簡單粗暴的對待他們。經(jīng)過一段時間的努力,取得了十分積極的效果。
三、“及時反饋”是搞好語文教學的有力補充。
課本上的知識要真正變?yōu)閷W生自己的東西,還需要鞏固,那么作業(yè)、復習等環(huán)節(jié)就必不可少,老師就要及時地得到反饋信息,以彌補課堂教學中的一些不足。獲取及時的反饋信息的途徑是及時批改學生的作業(yè)、適時的家訪工作和適當?shù)恼n外訓練。
一要及時批改學生作業(yè)。語文作業(yè)是語文課堂教學的延續(xù),從作業(yè)中老師能夠發(fā)現(xiàn)很多的問題。我認真地批改作業(yè),有時一套作業(yè)要批改一兩個小時,以其從中總結一些課堂教學中的紕漏。在批改學生作文時,我堅持采用詳批,并總是給予肯定的評語,鼓勵學生經(jīng)常練筆。
二要適時做好家訪工作。語文教學的又一個特點是需要的督促和協(xié)助,比如學生在家里的預習和復習、一些應背誦名篇名段等。家訪的力度大,也在一定程度上有利于搞好語文的教學。我經(jīng)常采用電話家訪的方式與家長取得聯(lián)系,適時了解學生在家庭的學習情況,和請求家長給予幫助,取得了很好的效果。
三要適當組織課外訓練。語文是語言,除了課堂效果之外,還需要讓學生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我組織學生多讀,采取多種方式讀,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)我組織學生進行適當?shù)闹v讀訓練,以培養(yǎng)他們的語言表達能力,并從中了解學生的一些不足。另外,對部分不自覺的孩子還采取強硬背誦等方式,以提高他們的語言能力。
教無止境。雖然在本學期的教學工作中,我取得了較好的成績:全班學生的總體學習成績有很大提高,師生以及孩子之間更加的信任。在今后的教學過程中,我仍然并且更加努力地去工作,去教學,爭取更大的成績。
六年級語文教學工作總結6
時光飛逝,一學期不覺間已過了一半。作為六(4)班的語文教師兼班主任,靜下心來,收拾一下前段時間的忙亂,反思一下得失,幾多感慨幾多欣慰……
現(xiàn)將期中考試做一下小結:期中考,咱們班一共56人參加考試,合格率是百分之百,95分以上28人,優(yōu)秀人數(shù)是48人,良好是7人,及格一人,總體成績在年段前列。成績已然成為過去,現(xiàn)將我的一些思考一并與各位家長一起分享,希望能對你及孩子有所幫助!冰凍三尺非一日之寒,后面我們繼續(xù)努力!
一、重視夯實基礎知識。
只有夯實基礎,學生的語文成績才能得到充分的體現(xiàn)。雖然已經(jīng)是六年級的學生了,語文的基礎知識和基本技能依舊不能忽視。一直以來,我要求學生從把字寫認真、清楚開始做起,明確了學生學習目的,端正了學習態(tài)度,平時加強了生字和新詞的默寫,從源頭上堵住了出錯的概率。其次,分階段、分內容注重了對語文基礎的回顧和復習,如:結構相同找詞語,修辭手法、改病句、縮句的操練,名言警句的積累、重點句的理解、把握課內外閱讀、加強了寫周記和作文等。此外,對于語文的.作業(yè),要求上課專心,不懂多問,力求掌握于課內。在充分了解、分析學生的基礎上,因材施教,精講精練不斷提高學生的基礎知識和基本技能。
二、重視學習方法指導
1、優(yōu)生為什么經(jīng)常有玩的時間,可成績卻不錯,這是為什么呢?
我想:學習最重要的莫過于是學習方法的革命。俗話說:“磨刀不誤砍柴功”。老師重視了學法指導,學習效率將會大面積提高。首先,我讓孩子們小結一下自己的學習方法,對比參照,其次,學生要做好課前預習,專心聽課,及時作業(yè),認真復習,平時要學會思考找規(guī)律學習。最后臨睡前好好回顧當天所學,到禮拜天再重新溫固知識。只有經(jīng)常督促,學生才能堅持,一旦學生養(yǎng)成了好的學習方法,這將終身受益。
2、重視營造教學氛圍
我國自古以來就講究“師道尊嚴”、“一日為師,終身為父”。老師說一不二,學生對老師唯言是從,不敢越雷池半步。這種教學制度嚴重制約了學生的主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展,因此語文教學需要民主化。在教學中,我沒有將學生視為容納知識的器皿,而是從人格平等的基本觀念出發(fā),允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。
①創(chuàng)設平等的民主氛圍,消除老師的神秘感和權威性,將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。學生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑,我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服,這樣學生就會敢于提出疑問,自信心也會增強許多,獨立分析、解決問題的能力也就會相應地提高。
、诔珜降葏⑴c課堂教學的雙邊活動。課堂上的教授過程由明到隱,特別是在感受新知識后的問題探究階段,更應該讓學生仁者見仁,智者見智地主動學習,使學生的主體意識充分地體現(xiàn)出來。
③教法設計盡量做到靈活多樣。我通過新鮮的刺激來引發(fā)學生的興趣,創(chuàng)設愉悅的氛圍,想方設法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣,喚起求知的欲望.
三、不足、遺憾
1、考試下來,總覺得還有許多同學應比現(xiàn)在更好一些才對,比如,一些孩子的學習習慣不好,可以多加引導,加以改進。
2、學生的學習能力還可以從更多的方面去培養(yǎng),培養(yǎng)孩子的大局觀和嚴謹?shù)膶W習觀等等。
3、在這里也對一些家長提下建議:你可以給孩子課外買一些輔導書,但我認為并不一定要每篇都全做,我們要知道孩子的薄弱地方在哪里進行有針對性的補缺補漏!好鋼得用在刀刃上,這樣孩子也輕松,家長也輕松!
以上是我一些粗淺的看法,不當之處還請各位家長指正。孩子是你們的希望,也是我們的期望,我熱切的期待家校攜手一起共譜華章!
六年級語文教學工作總結7
本學期的教育教學工作已經(jīng)結束了,回顧這一學期以來,我們六(2)班全體師生在學校領導的大力支持和直接領導下,在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下,圓滿地完成了教育教學工作任務,并取得了一定的成績,現(xiàn)將本學期工作總結如下。
一、激發(fā)學生學習興趣,提高學生語文素養(yǎng)。
。ㄒ唬┳⒁鈱氲男路f!芭d趣是最好的老師”。在教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,在導入新課時,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型,設計不同的導入方式?梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設計懸念,引發(fā)思考,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門。
。ǘ┡囵B(yǎng)積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力。在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,在語文教學中,構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師要懂得穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的`升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考后,能夠根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學生進一步認識,懂得了知識是無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習的空間,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。
二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學“活”起來。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。
三、重視培養(yǎng)學生的自學能力。
培養(yǎng)自學能力,我引導學生積極參加聽說讀寫的實踐。重視在實踐中學習語言,理解語言,運用語言。教給學生一些學習方法,鼓勵他們采用適合自己的方法,主動地進行學習。我著重培養(yǎng)學生認真讀書,認真思考的習慣,預習和復習的習慣,獨立完成作業(yè)的習慣,看書報和聽廣播的習慣,勤動筆的習慣。
四、在激發(fā)學生寫作興趣上下功夫,改進作文的批改與講評。
在指導學生寫作中我要求他們:“寫熟悉的人、事、景、物,做到說真話,表達真情實感,不說假話!睂懴胂笞魑臅r激發(fā)他們展開想象和幻象,發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。鼓勵學生走進大自然,走進社會,注意觀察周圍的人、事、景、物,自主選擇興趣的題材來,然后根據(jù)作文內容自己擬定題目。我在批改學生的作文時,采用少改多就,“尊重學生的意愿,肯定學生的滴點進步,講求實效。
五、注重課內外結合。
以課堂學習為核心,能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中,我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀中國四大名著等課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內容奠定了基礎。其次,重視豐富多彩的語文實踐活動。注意學科間的整合。讓學生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)能力。
以上是我本學期來的教學工作情況,雖然取得了一定的成績,但還有很多地方做得不夠,在今后的教育教學工作中,我將繼續(xù)加倍地努力工作,堅持不懈地深入研究,精益求精,大膽創(chuàng)新,積累豐富的經(jīng)驗,為全面提高學生的語文成績和能力而努力奮斗!
六年級語文教學工作總結8
20xx年,在學校、董事會的正確領導下,在同學們的共同努力下,20xx年春季六年級語文教學工作圓滿完成,F(xiàn)將本學期教學工作簡潔總結于下。
一、積極學習新課程教學理念,優(yōu)化語文課堂教學。
我留意廣泛閱讀《教師之友》、《小學語文教學》、《小學語文教學設計》等優(yōu)秀教育雜志,不斷學習新的理論學問,分析語文教育教學規(guī)律,借鑒優(yōu)秀教學設計;并結合自己的工作實際,改良常規(guī)的教育教學方法,努力提高自己的教學水平。
二、注意語文教學的人文性。
語文學科的人文性是指學生在(語文學習)過程中實現(xiàn)自我成長的過程,是在特定的時間、空間中,教師與學生雙向體驗生命運動的過程。敬重人,敬重人的生命價值,敬重詳細人的文化及其多樣性,也是人文性的應有定義。
1、關注學生情感世界。
在語文課堂教學中,我利用美、利用形象,使教學觸及到學生的情感世界,讓學生的情感伴隨著他們的認知活動,讓學生的情感在對文本的不斷熟識中進展,隨著文本的不斷進展得到新的情感體驗,并把自己的情感體驗傾注于文本的閱讀中,讓學生與文本產(chǎn)生互動的效果。這樣通過情感,通過長期的積淀和浸染,培育起學生的人文素養(yǎng)。
2、關注學生的精神世界。
精神的豐富需要精神的澆灌。我們面對著學生,賜予他們微笑,拍拍他們肩膀,或摩挲一下他們的腦袋,親近每一個學生,關懷每一個學生,但是在語文課堂上,這還遠遠不夠。
我們要觸及學生的精神世界,用寬容和感動來傾聽他們內心深處的聲音。在課堂上,我盡量設身處地站在學生角度,以他們的眼睛看這個世界,用他們的認知衡量這個世界,并以此為入口引導學生、組織學生,使課堂氣氛更融洽,讓學生的學習更有效。
3、關注學生的人格進展。
語文絕不是一般意義上的根底學問與根本技能訓練的學科。語文教育要通過一篇篇分散著靈感和激情,代表著人類精神財寶的(文章),去潛移默化影響一個人的氣質、修養(yǎng)、道德、品行、共性以及人生觀。在課堂教學中,我經(jīng)常引導學生由文本聯(lián)想開去,比照自己的生活實際,談自己的收獲與困惑,從而讓他們產(chǎn)生一些關于人生的感悟。
三、遵從實際改良教學方法。
學問是智力和力量的根底,進展智力、培育力量的過程,又能使學生加深對學問的`理解。在語文教學中,我重視進展學生的思維,促進語言與思維的統(tǒng)一進展。
1、重視培育學生的自學力量。培育自學力量,我引導學生積極參與聽說讀寫的實踐。重視在實踐中學習語言,理解語言,運用語言。教給學生一些(學習方法),鼓舞他們采納適合自己的方法,主動地進展學習。我著重培育學生仔細讀書,仔細思索的習慣,預習和復習的習慣,獨立完成作業(yè)的習慣,看書報和聽播送的習慣,勤動筆的習慣。
2、在激發(fā)學生寫作興趣上下功夫。新課程標準要求高年級“能寫簡潔的記實(作文)和想象作文”的要求。在指導學生寫作中我要求他們:“寫熟識的人、事、景、物,做到說真話,表達真情實感,不說假話。”寫想象作文時激發(fā)他們綻開想象和幻象,發(fā)揮自己的制造性。鼓舞學生走進大自然,走進社會,留意觀看四周的人、事、景、物,自主選擇興趣的題材來,然后依據(jù)作文內容自己擬定題目。
3、改良作文的批改與講評。我在批改學生的作文時,采納少改多就,“敬重學生的意愿,確定學生的滴點進步,講求實效”。孩子是需要鼓舞的。作文寫好后,我指導學生自己讀讀,要一邊讀一邊改。哪兒丟字了,哪兒多字了,哪個字錯了,哪個(句子)有毛病,一經(jīng)上口朗讀就能立即發(fā)覺。組織在小組內同學相互修改。作文講評廢止了往日的“一言堂”。我發(fā)動全班同學都來參與講評。選幾篇典型的作文印發(fā)給大家,讓學生自己當眾來讀,引導同學們來爭論修改的方法,意見不全都可以爭辯。
四、缺乏及今后努力的方向。
由于年輕識淺和思想上的懈怠,本期的教學工作還存在許多的缺乏,歸納起來有以下幾點:
1、思想上掉以輕心。
認為自己已經(jīng)有幾屆帶(畢業(yè))班的(閱歷),所以工作中不夠細致,掉以輕心。背誦、墨寫等任務完全放手交給學生,檢查不夠細致。
2、 仔細工作不夠扎實。
只在教教材的層面上教學,沒有細致思索用教材教,導致鉆研教材深度不夠。五仔細工作中,作業(yè)批改后改錯不準時,階段性考試和總結不準時。
3、對語文學科的工具性重視不夠。
語文學科具有工具性和人文性相統(tǒng)一的特點。教學中,我注意了語文學科的人文性,卻認為六年級的學生不必過分強調工具性。生字、詞語、段落等學問的教學方法機械單一、用力較少。
4、習作訓練力度不夠。
小作文寫得多,改得少。除考試作文外,大作文只寫了六個。
經(jīng)過一個學期的努力,期末考就是一種考驗。盡管成績不抱負,但我想重要的是在本學期后如何自我提高,如何提高學生的語文水平。因此,我會努力改良教學,多問,多想,多向前輩學習,爭取進步。在哪里跌倒,就在哪里站起。盼望在將來的日子里,能在各位領導教師、前輩的指導下,取得更好成績。
六年級語文教學工作總結9
這個學期,學校針對新課標,進展了課改。通過借鑒與學習思源學校的“分組學習”的方式,采納“先學后教,當堂訓練”的教學模式。在近一個學期的試行與摸索中,現(xiàn)將本學期的語文教學總結如下:
一、組建、分編學習小組
本班28名學生,11名男生,17名女生。其中,班級里沒有優(yōu)等生,中等生為6人,余下的都是考試分數(shù)在50分以下的學生。一開頭,根據(jù)學校的指示,將每個學習小組的人員定為4人,組員根據(jù)“優(yōu)—中—差—差”分編小組。由于班里沒有優(yōu)等生,中等生亦不夠安排,只好采納相應方式組編。于是就有了“中—差1—差2—差3”的分組。在這種方式的編組下,試行了一個月,在當月的月考里,學生的成績都明顯下降。緣由是一名中等生幫忙不了三名差生,且還有被差生同化的危急。針對此,我對學習小組進展了自由組合的編排方式。這種方式下,就消失了“差—差—差—差”、“中—中—中—中”和“中—差—差—差”三種形式。這樣的方式或許未必是符合大家期望的,但試行兩個月下來,相對之前的分組方式略有好轉趨勢。
二、課堂中“先學后教,當堂訓練”的教學模式
課堂是學生獵取學問與培育力量的主要陣地。這一學期,在教學中試行了“先學后教,當堂訓練”的教學模式,對于課堂中先用一分鐘來出示本節(jié)課的學習目標環(huán)節(jié),并讓學生清晰的理解這個教學目標,果挺好。它能讓學生有目的的自我學習和小組學習。接下來是學生的讀書環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中,由于是新承受的,學生的力量水平跟不上,在檢測時,學生能自己解決的學習中的問題,無論在答復率還是精確率上,都不夠抱負。這就導致了教師在教的環(huán)節(jié)中,仍要用較多的時間來教學與引導。相應的,在最終的當堂訓練環(huán)節(jié),能讓學生動手練習到的題型也特別有限。
在這半個多學期的試行中,有了點滴的進步,更有很多需要切實解決的.實際性力量問題。盼望在下個學期能做得更有成效。
三、通過多途徑培育學生各種力量與習慣,促進學生全面的進展。
。ㄒ唬┻\用多種途徑,培育學生良好的學習習慣。五年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點,我運用競爭機制,每人發(fā)一本競爭本,每日由值日干部做記錄,每星期評比一次,賜予張榜公布的精神嘉獎。一個月后評比語文學習積極分子,這樣促進學生自覺守紀,養(yǎng)成良好的學習習慣。此外,每日組織一位“小教師”領讀,既培育學生的組織力量,又培育學生的朗讀力量。經(jīng)過一段時間的努力,本班學生上課熱忱高漲,自我組織領導力量得到了熬煉。
(二)通過多種方法,培育學生愛閱讀課外書籍的良好習慣,提高學生的寫作力量。首先為激發(fā)學生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫童話、想象文為主,適合五年級學生的思維特點,另外,積存了大量的詞匯是寫好作文的關鍵。平日摘錄好詞好句,要求其余學生讀讀記記。平常還常常組織學生到圖書室閱讀書籍。經(jīng)過一學期的嘗試,本班學生的詞匯量大大增加,寫作力量也明顯提高。
。ㄈ┘訌妼懽种笇,提高學生的寫字力量。本學期,我重視學生的寫字習慣的培育,課堂中留意提示,利用文化對學生進展指導,課外嚴格要求學生仔細書寫。
四、加強培優(yōu)補差工作,促進全體學生得以進展。
1、抓兩頭,扶中間。
2、一對一互助學習小組。
3、課外加強輔導,課堂創(chuàng)設時機,賜予鼓舞,培育興趣、促進提高。
五、目前尚存在的問題:
1、書寫習慣不夠好,作業(yè)未能按時完成,遇難簡單放棄。
2、寫作水平差異大。優(yōu)差生比照明顯。全班進展不夠均衡。
3、開放、民主的教學模式及關注每一位學生的學習狀況在課堂中得構建不夠到位。
總之,本學期以來,我盡心盡力做好自己的教學工作,不斷嚴格要求自己,努力吸取他人的特長,不斷提高自己的“先學后教,當堂訓練”的教學水平,使每一節(jié)課都能取得高效的教學效果,使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
六年級語文教學工作總結10
我們班上有39個同學,男生26人,女生13人。語文成績層次不齊,我很著急,也一直在想辦法,通過一學期的努力、學習、實踐,我們取得了一定的成績,與他們的距離縮短了許多。現(xiàn)將具體工作匯報如下
一、做好課前充分準備
1老師課前備課準備。我要求自己結合教學大綱、學生的實際水平,通過查閱各種資料,認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,而且是提前一周備好。在上課的前一天,再仔細閱看備課筆記,揣摩設計課堂語氣、方式等,盡量以通俗易懂的方式將知識與同學們共分享。
2學生預習。本學期我嚴格要求同學們做好課前預習準備,每次上新課前,我要求同學們反復讀課文,并且利用工具書解決生字詞語,將不理解的地方做上記號。這項工作一般是安排在家庭作業(yè)里,通常是要求同學們將課文圈讀3至5次,并且將生字組詞,家長督促。第二天早讀時檢查預習情況。
二、將課堂充分交給學生
學生是學習的主導者,他們才是主角,老師只是一組織者、參與者、合作者。本學期,我的語文課是這樣上的:
1用討論—講解式發(fā)揮學生的主體性教學的藝術不在于傳授的本領,而在于鼓勵、喚醒、鼓舞,讓學生學會用手、用腦去學習。我的做法是:讓學生自己去探討解題的思路、方式及最后答案,然后在讓每一小組派一個代表作為小老師上臺講解,最后,我再為他進行補充。這樣的方式能夠調動學生的內在學習動機,使學生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗去參與課堂活動,在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力,感受到成功的喜悅。同時,我發(fā)現(xiàn)討論--講解式對發(fā)揮學生的主體性作用有以下幾個優(yōu)點:
A、以其形式新穎、氣氛熱烈,可刺激和較長時間保持學生的注意力,無形中調動了思維積極地參與了活動。
在活動中,我注意到,強烈的表現(xiàn)欲使學生戰(zhàn)勝了被動、依賴、害羞的心理,誰都想一展身手,于是不知不覺參與了活動。在整個討論--講解的過程中,學生都主動、緊張地思考、學習。如此一課始終,學生或問或答,或思或記,無形中調動了自己的一切思維,積極參與了活動,學習效果較好。
B、在主動獲取知識、訓練能力的同時,更培養(yǎng)了學生的集體意識,使他們意識到團結協(xié)作的重要性。
在課堂上,學生之間積極互動的現(xiàn)象非常頻繁,因為他們都意識到必須緊密團結,互相幫助才能在為大家講解時較流暢,不出錯誤、不鬧笑話。而我也要不失時機地培養(yǎng)學生的團結精神與協(xié)作能力,如在講解完,有的組答得并不太好時,有的自責,有的懊喪,這時我會給予他們一定的鼓勵,增強其信心,讓他們意識到團結的.重要性,果然,在下一課的復習當中,該組積極思考,緊密團結,通力合作,終于有了出色表現(xiàn)。
因此,我覺得討論--講解這一授課形式可以較好地使學生戰(zhàn)勝學習的心理障礙,激活思維,主動學習,還可以為每一個學生提供更多、更頻繁、更深入地參與語文活動的機會,真正使每一個學生都成為課堂的主人。
2、營造民主性的語文課堂氛圍。
語文教學就要民主化。在教學中,我沒有將學生視為容納知識的器皿,而是從人格平等的基本觀念出發(fā),允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。我們班上語文課是往往很“吵”,其實,那是同學們在積極地思考討論。如何營造語文課堂教學中的民主氣氛呢?我主要體現(xiàn)如下幾個方面:
A、創(chuàng)設平等的民主氛圍,消除老師的神秘感和權威性,將師生活動建立在友好、親切、
和諧的氛圍之中。
學生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑,我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服,這樣學生就會敢于提出疑問,自信心也會增強許多,獨立分析、解決問題的能力也就會相應地提高。
B、倡導平等參與課堂教學的雙邊活動。
堂上的教授過程由明到隱,特別是在感受新知識后的問題探究階段,更應該讓學生仁者見仁,智者見智地主動學習,使學生的主體意識充分地體現(xiàn)出來。
C、教法設計盡量做到靈活多樣。
教師通過新鮮的刺激來引發(fā)學生的興趣,創(chuàng)設愉悅的氛圍,想方設法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣,喚起求知的欲望。
三、重視課后復習鞏固
古圣人孔子言:溫故而知新。我們每上完一篇課文后,要求學生及時整理課堂筆記鞏固,完成《學習輔導》、抄寫當課的生字詞,我及時批改作業(yè)、聽寫、講解作業(yè)中出現(xiàn)的同學們難把握的知識問題。
四、注重課內外結合。
偉大的小說巨匠魯迅先生曾經(jīng)說過:“大可以看看本分以外的書,即課外的書,不要只將課內的書抱住!痹谡n程改革實踐中,我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。本學期我要求學生閱讀《魯濱遜漂流記》《假如給我三天的光明》《水滸傳》等課外讀物;每天在黑板的一角抄寫名言、格言、詩歌等;通過這些閱讀、積累,有效地提高了學生們的語文素養(yǎng)。
其次,重視豐富多彩的語文實踐活動。
此外,注意學科間的整合。讓學生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)能力。本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,也取得了一定的成績,我仍然希望大家能夠指出不足,使我再學習,再改進,我亦會繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學生的語文成績和能力而努力奮斗!
六年級語文教學工作總結11
轉眼間,一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了,回顧這一學期以來,我們六(3)班全體師生在學校領導的大力支持和直接領導下,在各科任老師和家長的用心配合和耐心幫忙下,圓滿地完成了教育教學工作任務,并取得了必須的成績,現(xiàn)將具體工作總結如下:
一、激發(fā)學生學習興趣,提高學生語文素養(yǎng)。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新潛力,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
(一)注意導入的新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,在導入新課時,讓學生一上課就能置身于一種簡單和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型,設計不同的導入方式。能夠用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門。
。ǘ┡囵B(yǎng)用心探究習慣,發(fā)展求異思維潛力。
在語文教學中,閱讀者對語言好處、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識潛力、理解水平有關。為此,在語文教學中,構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考后,能夠根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。透過辯論,讓學生進一步認識,懂得了知識是無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習的空間,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習帶給了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學“活”起來。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要資料。而由于課堂教學時間的有限,課文中的'精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們能夠在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,好處內涵,情感內涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。引導學生選取自己閱讀感悟的精華,進行具體表述,讓他們在各自品評中進一步升華認識。
三、注重課內外結合。
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練構成有序、搞笑、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益!痹谡n程改革實踐中,我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書;透過這些收集與閱讀,為深入理解課文資料奠定了基礎。
其次,重視豐富多彩的語文實踐活動。注意學科間的整合。讓學生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)潛力。
本學期我雖然盡了自己的職責和潛力去完成了教學工作任務,也取得了必須的成績,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學生的語文成績和潛力而努力奮斗!
六年級語文教學工作總結12
學期工作已經(jīng)結束,我的六年級的語文教學工作也告一段落。在本學期中,我不斷研討教學方式方法,并積極進行課堂教學改革嘗試,有所收獲,當然對于六年級學生的語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題,F(xiàn)在將這一學期的六年級語文教學工作總結如下:
一、加強教研,創(chuàng)新有為,提高業(yè)務素質。
素質教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素質。為此,我積極探索,大膽實踐。我積極向其他年級的教師學習,努力實施創(chuàng)新教學,積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中,我努力鼓勵學生敢說敢為,引導學生能說會做,不斷促進學生各方面素質的提高。
為了更好地促進教學,我認真?zhèn)湔n、上課、輔導和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設計,力求做到學生愿學。在集體備課中,我認真記錄,積極發(fā)言,虛心向有經(jīng)驗的老師學習,同時闡述自己的見解。
二、依托語文綜合實踐活動教學,提高學生的知識積累。
本學期的努力方向是學生的古詩文誦讀。在教學中,針對我們六年級學生的實際,我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性,每天早上,我都堅持用最俊秀的字在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學生一起誦讀,激發(fā)學生背誦古詩文的興趣。
為了更好地培養(yǎng)學生的自學能力,我一直要求學生堅持寫閱讀筆記,并且鼓勵學生大膽展示自己的閱讀成果,通過手抄報等形式進行展示。
三、抓科學研究,對閱讀教學的主旨性的研究有一定的認識。
本學期,我的科研目標是對閱讀教學目標的研究。我認為首先應加強學生基本技能的培養(yǎng)。學生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。我們語文組將大力加強語文基礎知識的教育教學,進而不斷鞏固基本技能。
抓好探究性學習方法的研究,讓探究性學習方法真正為教師們所掌握并靈活運用。注意發(fā)展學生的能力,強化好奇心,啟發(fā)學生敢于想象,勇于質疑,鼓勵學生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維,努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。
教學中始終堅持以學生為主體,以教師為主導,教師的.創(chuàng)新建立在此基礎上。搞好創(chuàng)新,積極實施探究性學習方法的研究,讓每個學生都成為探究性教學的主體。
積極創(chuàng)設情境,讓學生在探究性學習中培養(yǎng)興趣,激發(fā)好奇心和求知欲,使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考,鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題,提出問題和解決問題。
改革教法,注重學法。變滿堂問式教學為學生自由發(fā)展式教學。教師加強學法指導,給學生學習充足的時間與空間,讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥,迸發(fā)學生好學的火花。
總之,經(jīng)過一學期的語文教學工作,我的教育理論水平有一定提高,課堂教學方面也有明顯進步。但也有不足,如本班學生不遵守紀律,成績一直不夠理想。今后我會立足實際,開拓進取,不斷前進。
六年級語文教學工作總結13
一學期的時光轉瞬即逝,為不斷總結工作中的經(jīng)驗教訓,推進教育工作的進展,下面我將本學期的教育教學狀況作以總結。
本學期我因重病請假兩個月,五月份正式上班,續(xù)接六年級語文。因中途接班且初代語文,深感肩上的重擔,但我并未因此泄氣,我愿竭盡全力把好畢業(yè)班復習這最后一關。本學期工作狀況主要從以下幾個方面作以總結:
一、加強政治學習,提高政治思想覺悟。
政治思想乃先導、乃方向,它使我們能時刻了解國家重大政策、方針、任務等,是我們始終與黨的先進性持續(xù)一致,高瞻遠矚,激發(fā)我們的工作熱情,以改革發(fā)展的眼光對待本職工作,推動工作蓬勃發(fā)展。
本學期政治方面主要學習了:今年發(fā)展改革工作的六項任務、組織工作要抓的九項重點以及落實科學發(fā)展觀,加快社會經(jīng)濟發(fā)展等方面的資料。透過以上方面資料的政治學習,使我明白了當前國家的一些重大工作任務及決策等,從而提高了思想認識,堅定了我作為一名共產(chǎn)黨員的黨性,促使我努力跟上時代步伐,盡我所能干好自己的本職工作,為我們社會主義建設事業(yè)盡自己微薄之力。
二、加強業(yè)務學習,努力搞好教育教學工作。
為搞好教育教學工作,我堅持訂閱教學雜志,并時常翻閱,進行深入的學習。對于業(yè)務知識,我將努力學習與具體的工作實踐相結合,將書本上學到的'知識運用于具體的工作實踐,再從實踐中不斷總結反思,摸索適合本班學生教學的切實可行的方法。
本學期由于所代課時畢業(yè)班已進入復習階段,所以我要談談這一學習階段所做工作。為把好復習這一關,我主要做了:以下幾點:
1、鉆研教學大綱,弄清六年級語文的教學要求。近十年來,教育改革突飛猛進,小學語文教學也擯棄了許多舊的教學方法,提出了適合素質教育的新的要求,教材也有了較大變化。為此,我首先認真閱讀了《語文課程標準》及其如何解讀的書,徹底弄清了新時期語文教學的要求。
2、透過本冊教材及參考書,弄清本冊教材要求及重難點。
由于本學期我并未代六年級語文,對本冊教材能夠說知之甚少,要搞好復習工作,必然要對教材了如指掌。為弄清本冊教材,我將教科書及參考書都進行了較為細致的閱讀和了解。明確了本冊教材的資料、重難點等,基本做到心中有數(shù)。
3、進行歸類復習。
為使復習盡量做到全面、有條理。我按《語文課程》的要求,將知識進行了歸類,哪些知識主要屬于背誦、記憶,哪些知識主要指導練習等我都做了細致的安排。屬于背誦記憶的知識我主要安排在早自習背誦,并且布置為家庭作業(yè)抄寫強化記憶。對于指導練習的資料主要在課堂上講解,對于這樣的知識我也不是平均分配時間及氣力,而是根據(jù)知識的難易程度及學生掌握的狀況進行復習。對于復習題,我根據(jù)學生掌握狀況精心設計,盡量做到典型、有效。在復習偏于潛力方面的題型時,我盡量鼓勵學生自己動腦思考,提高學生獨立分析問題和解決問題的潛力,開啟學生思維,使學生的思維向廣度和深度發(fā)展。
4、對后進生進行耐心輔導。
對于后進生,我將嚴格與慈愛相結合,我對他們嚴格要求,培養(yǎng)他們良好的學習習慣,多鼓勵他們,揚起他們自信的風帆。對后進生,我除了在課堂上多讓他們發(fā)言,還在課外進行輔導,強化他們的學習意識,提高他們的學習興趣。
透過我復習階段的努力,最后成績雖然不太理想,但比我剛代時所考的期中成績仍有較大進步。我覺得復習階段的付出還是有必須的成效。
一學期的工作已結束,但擺在我們面前的是永無止境的教育工作的探索與追求,為使教育工作再上臺階,我將永保青春與活力,甘灑熱血于教壇,愿奉青春于教育。
六年級語文教學工作總結14
時間過得真快,一學期的語文教學工作又告結束。這學期, 在學校領導的關懷下,我圓滿的完成了六(4)班的語文教學。下面對這學期的教學工作作個小結。
一、夯實基礎知識,抓實基本技能。
“教學質量是學校教育的出發(fā)點和歸宿”。只有夯實基礎,學生的.語文成績才能得到充分的體現(xiàn)。雖然已經(jīng)是六年級的學生了,語文的基礎知識和基本技能依舊不能忽視。這個學期,我們要求學生從把字寫認真、清楚開始做起,明確了學生學習目的,端正了學習態(tài)度,平時加強了生字和新詞的默寫,從源頭上堵住了出錯的概率。其次,分階段、分內容注重了對語文基礎的回顧和復習,如:找詞語,修辭手法、改病句、縮句的操練,名言警句的積累、重點句的理解、把握課內外閱讀、加強了寫日記和作文等。此外,對于語文的作業(yè),要求上課專心,不懂多問,力求掌握于課內。在充分了解、分析學生的基礎上,因材施教,精講精練不斷提高學生的基礎知識和基本技能。
二、向40分鐘教學要質量。
新課程要求體現(xiàn)自主、探究、合作的學習方式。因此我在教學中盡量采用互動型課堂教學模式,精心設計每一堂課,如果能通過“畫一畫,演一演,賽一賽”的課,盡量讓學生動起來,以求學生始終保持學習興趣,在教學中,我們時而以讀代講,讀文自悟;時而鼓勵學生各抒已見,滔滔不絕;時而以欣賞、傾聽來調動學生的學習積極性,使課堂教學煥發(fā)出勃勃生機。
三、“抓兩頭,帶中間”,強化過關。
為了繼續(xù)鞏固語文成績,本學期仍然在做好優(yōu)生的培養(yǎng),提高優(yōu)秀率和抓好學困生,努力提高合格率的同時兼顧中間生。讓優(yōu)生“吃好、吃飽”,讓差生學習有興趣,能變被動為主動學習。每個單元都進行了測試,抓好各單元的過關,從字詞、段落到篇章,要求學生逐個過關。
四、重視學法指導,提高學習效率。
優(yōu)生為什么經(jīng)常有玩的時間,可成績卻不錯,這是為什么呢?我們想:學習最重要的莫過于是學習方法的革命。俗話說:“磨刀不誤砍柴功”。老師重視了學法指導,學習效率將會大面積提高。首先,我們要求優(yōu)生小結一下自己的學習方法,在班隊課中介紹給大家,其次,學生要做好課前預習,專心聽課,及時作業(yè),認真復習,平時要學會思考找規(guī)律學習。最后臨睡前好好回顧當天所學,到星期天再重新溫固知識。老師只有經(jīng)常督促,學生才能堅持,一旦學生養(yǎng)成了好的學習方法,這將終身受益。
五、多渠道拓展學生的知識視野。
語文學習必須重視積累和運用,只有拓展了學生的知識視野,語文學習才能更上一層樓。本學期,我們要求學生經(jīng)?磿,努力做好讀書筆記,可以是摘抄佳詞妙語,精彩語段,也可以是心得體會等,此外,通過多聽新聞,積累廣告語,看報刊雜志,學習俗語,開展知識競賽等多渠道拓展學生的課外知識。
總之,一學期來,我們盡了最大的努力,今后將繼續(xù)求索,不斷創(chuàng)新。
六年級語文教學工作總結15
今日我認真學習了學校語文教學策略。通過學習,我熟識到了課改的必要性、急迫性初步了解了課改的一些內容。新課標要求全面提高同學的語文素養(yǎng),要求同學擴高校問面,要求課堂教學中師生互動等,我將依據(jù)新的語文力氣實踐系統(tǒng),致力于同學語文綜合素養(yǎng)的提高,促進語文課程的呈現(xiàn)方式和同學學習方式的轉變,確立同學在學習中的主體地位,努力給同學締造一個有利于素養(yǎng)訓練的空間。對于學校語文教學來說,既要轉變教的方式又要轉變學的方式,培育和形成“自主、合作、探究”的學習方式,在這兩個轉變中,教的方式轉變是主要沖突,教的方式一轉變,學的方式也隨之轉變。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),證明教的方式轉變,證明老師新理念的真正確樹立。課改實踐告知我們,沒有堅決的新課程理念,真正意義上的教與學方式的轉變是不行能的。
把課標學習與教材教法爭論結合起來;要鉆研新教材、理解和把握新教材,用好新教材;要重視教學反思、個案爭論和收集;要牢記驗證課標和檢驗教材的試驗任務。在教學實踐中,我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的`教學模式,主要將選擇實行了以下幾點作法:
1、認真學習新課標,深入到到領會了并有所體會《語文課程標準》的精神實質,切實轉變觀念,克服以往在語文教學中忽視同學的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培育、過分追求學科學問系統(tǒng)的錯誤傾向,真正確立語文訓練的新理念,通過教學任務的完成,全面提高同學的整體語文素養(yǎng),留意提高同學的語文實踐力氣,主動領先提議、促進同學主動進展的學習方法,拓寬學習和運用的領域,留意聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習,使同學獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文力氣。
2、我還將從整體上把握試驗教科書,弄清其編寫意圖、體系特點,弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯(lián)系,弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點,以在備課和教學活動中精確設的定教學的重點,找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點,有效地實施語文教學。
3、在精確把握教科書編輯思想的;A上,從本班本校本地的實際動身,依據(jù)同學的年齡特征和不同教學內容,締造性地迅速而靈敏地選擇和運用教科書的各種設計,選擇實行合適的教學策略,把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處;大力改進課堂教學,提倡啟發(fā)式、爭辯式教學;主動開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,溝通課堂內外,溝通平行學科,締造性地開展各種活動,增加同學語文實踐的機會,讓同學在實踐中豐富語言積累,把握學習方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學習習慣,打下扎實的語文基礎;鼓舞同學接受應用各種手段擴大閱讀面,增加同學在一切場合學語文用語文的意識,主動參預各種課改活動,促進同學語文素養(yǎng)的整體提高。
通過轉變新的教學方法,希望可以使同學在課堂上踴躍發(fā)言,主動主動的學習,同學對語文課的興趣有較大的提高。在實踐工作中,我將不斷總結反思,撰寫教學日記、教學案例、訓練隨筆等;努力把課改工作做得更好,使課堂教學呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動、生動活潑的新面貌。
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