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初一歷史上冊教學總結(jié)
總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？下面是小編整理的初一歷史上冊教學總結(jié)，歡迎大家分享。
初一歷史上冊教學總結(jié)1
初一上學期，本人任教初一年級xx個班的歷史課，一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事工作。以下是我在本學期的工作情況總結(jié)。
一、本學期實施的措施及成效
1、我深知課前充分準備對于一節(jié)好課的重要性，因此我在備課前認真閱讀了很多與歷史相關(guān)的書籍，如歷史知識成語故事書、歷史基礎(chǔ)知識手冊、初一歷史優(yōu)化練習等。我精心挑選出與知識點貼近、能夠引起學生興趣的內(nèi)容，并結(jié)合實際情境進行組織，力求讓歷史教學既符合大綱要求又富有趣味性。這些準備工作為我歷史課堂上的表現(xiàn)提供了堅實的基礎(chǔ)。
2、針對不同學科的特點和學生的個性，我會精心設(shè)計練習內(nèi)容。我將注重課堂練習的設(shè)計，開發(fā)具有開放性的課外習題，制作歷史手抄報、電腦報，以及歷史手工制作等，讓學生在動手動腦中感受到學科的魅力。為了滿足不同學生的需求，我會針對學生的特點給予不同的評價，正確引導學生，耐心解答學生遇到的問題，讓他們感到受到重視和支持。這樣可以贏得學生的信任，成為學生的良師益友。
3、積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。
4.優(yōu)化課堂教學，采用多種多樣的教法。如分析法、討論法，自學、閱讀等方式，使學生有自己動腦、動口、動手的能力，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效率。
5、加強課堂紀律管理，提升學生的自主學習意識，促進學生在課堂上的專注度和參與度，幫助他們養(yǎng)成良好的預習和復習習慣。教學過程中應注意個性化差異，對于成績較弱的學生，可以適當減低難度并加強鼓勵，提高他們的學習信心和積極性。
6、按質(zhì)按量完成了本學期__課基礎(chǔ)知識的教學。在教學過程中，突出了重點、難點，抓住基礎(chǔ)點，講清了重大歷史事件，評析了重要歷史人物，使學生通過本學期的'學習掌握了從遠古到南北朝的重要經(jīng)濟、政治、文化各方面的內(nèi)容。
7、通過本學期的教學對學生進行了德育教育：激發(fā)學生愛國熱情和民族自豪感;教會學生客觀分析歷史人物，提高了學生綜合分析事物的能力;進行了維護祖國統(tǒng)一、民族團結(jié)的教育;進行了優(yōu)秀品德和高尚情操教育。
二、不足之處及存在問題
學生對本學科的學習不夠重視，所以學習大部分是憑興趣去學，不夠精細，高分不多。今后要從提高學生學習興趣方面著手，多向有經(jīng)驗的老師請教，找到更適合學生的教學方法，努力使歷史科成績更進一步的提高。
初一歷史上冊教學總結(jié)2
一.教育理念的不同。
1.精英教育發(fā)展成為全人發(fā)展的大眾化教育。
在課程標準中，明確講到其總體思路是“面向全體學生，使所有學生都能達到課程標準所規(guī)定的要求”。反映到教材的編寫上，則拋棄了過去的“難、繁、偏、舊”的內(nèi)容和專業(yè)化、成人化的內(nèi)容，真正體現(xiàn)了義務教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性的特點。
2.從注重內(nèi)容的完整性、系統(tǒng)性、科學性的科學主義傾向轉(zhuǎn)為更加注重人文主義，人文精神，注重科學和人文的整和。
在新的課標的課程目標設(shè)置上，更加強調(diào)情感、態(tài)度和價值觀。要求“培養(yǎng)對祖國歷史文化的認同感”形成健全的人格和健康的審美情趣“培養(yǎng)承受挫折、適應生存環(huán)境的能力“要求學生。學會生存“學會學習“學會關(guān)心“學會理解、寬容和尊重“
3.從重視傳授知識為主到重視培養(yǎng)創(chuàng)新人才，強調(diào)培養(yǎng)學生的“問題”意識和創(chuàng)新意識
過去那種重知識輕能力的做法帶來的弊端越來越為人門所認識到，在新的課改中就強調(diào)倡導學生積極主動的參與教學過程，勇于提出問題、學習分析問題和解決問題，勇于反思并作出獨立、獨特的判斷。鼓勵教師創(chuàng)造性地探索新的教學途徑。
4.從讓學生掌握知識到留住學生的興趣，讓他們形成終身學習的習慣
我們是系統(tǒng)的學系統(tǒng)的忘“學完就忘”這是不止一人告訴我的尷尬事。新一輪的課程改革特別關(guān)注這個問題。
5.讓歷史更貼近生活，讓歷史更貼近自我，強調(diào)學生的社會實踐
“把握時代的脈搏”是這次歷史課改的一大特色。改革要求將知識的構(gòu)建和學生的個體世界緊密相連,將歷史知識和社會實際相連，提倡生活即課程、自我即課程。
二.教學方法和觀念的改變
1.有“傳授型”向“導向型”的轉(zhuǎn)換
以前課堂上的情況是：45分鐘老師一個人講完，還生怕學生沒聽夠，生怕知識點沒講透，生怕考點沒講到。老師挺喜歡講的一句話是：只要你們跟著老師的上課、復習的步伐“學生則一個個無精打采”呵欠連天，課改之后，老師的角色更多的象一個導演。在教學過程中起的是組織、引導、示范和協(xié)調(diào)的作用，我們要由淺入深、由表及里的引導學生學習，教會他們?nèi)绾螌W習。將他們從被動接受知識和死記硬背中解脫出來。
2.變結(jié)論式教學為過程教學，寓“學法指導”于教學過程之中
歷史課本中有許多現(xiàn)成的結(jié)論，……的`歷史意義”對……的評價“等”學生有的并不贊同，有的不明所然，這就要求教師將得出結(jié)論的過程、自己的思維過程盡量的暴露給學生。
3.利用課本中的活動課和學習與探究內(nèi)容，有計劃的開展歷史課的研究性學習。
歷史課程改革已經(jīng)實施，與以前不同的是增加了許多學習和探究內(nèi)容，并且增加了4節(jié)活動課。這些內(nèi)容注重學生的學習過程而不是結(jié)果，鼓勵學生參與教學、合作、共同探討和社會實踐等活動。在達成理想目標之前，教師需要更加注重“導”字。
4.由“專業(yè)課”向“綜合課”轉(zhuǎn)變
現(xiàn)代社會對人才的需求越來越高，要求能夠運用多學科的知識和技能，分析和解決問題。因此，教育也必須跟隨這一趨勢進行轉(zhuǎn)變。身為歷史教師，在歷史教學中，我們也應該積極地探索歷史與其他學科，如語文、政治和地理等之間的交叉點，打破學科之間的界限，促進知識的交流和融合，以培養(yǎng)學生的知識遷移能力和綜合素質(zhì)，使他們能夠在實際生活和工作中靈活運用多學科的知識來解決問題。
三.學生學習方法的改變
1.許多調(diào)查顯示，學生普遍喜歡學習歷史，但卻不太喜歡上歷史課。這是因為傳統(tǒng)教學模式下，學生只是被動地接受老師灌輸?shù)闹R，沒有積極參與的機會，導致學習變得枯燥無味。因此，新的教育改革提倡自主學習，鼓勵學生積極參與課堂和實踐活動，探究歷史知識的同時，也培養(yǎng)自主思考和解決問題的能力。
2.新的課改中特別強調(diào)了推廣合作學習。在課改目標中，提出了讓學生愿意與他人合作，共同探討問題，交流學習經(jīng)驗，積極參加各種社會實踐活動等要求。學習與探究課的增設(shè)也體現(xiàn)了這一點。
3.在新的課程改革中，鼓勵學生通過自己的觀察和感悟來探究學習。為此，新的教育標準提出了多種形式的“活動建議”，幫助學生從不同角度提出問題、分析問題，并通過多種途徑來探索解決歷史問題。同時，在評價方案制定上，也要求有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
初一歷史上冊教學總結(jié)3
初一上學期，本人在適應新時期教學工作的要求方面，積極向老師請教并嚴格要求自己。同時，針對學校實際條件和學生實際情況，勤奮努力，開展有計劃、有組織、有步驟的教學工作。為了取得更大進步，現(xiàn)對本學期的教學工作進行總結(jié)，發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)教訓，繼續(xù)努力，以推動教學工作更上一層樓。
一、認真?zhèn)湔n
我認真?zhèn)湔n，不僅要了解學生需求，還要精心準備教材和教法。根據(jù)教材內(nèi)容和學生實際情況，設(shè)計不同類型的課程，并制定詳細的教學方案和時間安排。每次上課都有充分的準備，準備各種有趣的教具來吸引學生的注意力。課后及時總結(jié)并寫下教學筆記，整理出每節(jié)課的知識點，制作集錦。
二、增強上課技能
為了提高教學質(zhì)量，我們需要做到講解清晰、條理清晰、準確無誤、情感生動。要注意線索的清晰和層次的分明，語言簡潔有力，深入淺出。在課堂上，我們要注重調(diào)動學生的積極性，促進師生交流，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生輕松愉快地學習。同時，我們也要注意精講精練，讓學生多動手、動腦，教師盡量少講。每節(jié)課都要充分考慮不同層次學生的學習需求和能力，讓每個學生都能有所提高。現(xiàn)在，我們的語文課越來越受學生歡迎，就連以前不喜歡語文的學生也開始享受學習語文的過程。
三、虛心請教其他老師
在教學上，我認為在學習過程中，有疑必問是非常重要的。因此，在每個章節(jié)的學習上，我會主動向其他老師征求意見，學習他們的方法，并多聽老師的課。我會邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，同時也會克服自己的'不足。此外，我常常邀請其他老師來聽我的課，以便征求他們的意見，改進我的工作。
四、真批改作業(yè)
為了讓學生做到精讀精練，我會有針對性、有層次性地布置作業(yè)。為此，我經(jīng)常到各大書店搜集資料，并進行篩選，力求每次練習都能起到最大的效果。同時，我會認真批改學生的作業(yè)，并記錄他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題，進行分類總結(jié)并透徹評講。根據(jù)學生情況，我及時改進教學方式，以達到更好的教學效果。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學
在課后，為了滿足不同層次學生的需求，我們需要提供相應的輔導。一刀切的方法并不可取，因為這樣會忽略后進生的需要。針對后進生的輔導，不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)他們正確的學習思想。我們必須先解決后進生的心理問題，讓他們認識到學習的價值和意義，并激發(fā)他們對知識的熱情和追求。我們需要通過各種途徑來激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們明白學習是有樂趣的。只有這樣，后進生才會自愿地全身心參與學習，而不是被迫學習。我們還需要教會他們學習方法，提高他們的技能，并對他們的漏洞進行查缺補漏的工作。后進生通常存在知識斷層，我們也要盡力幫助他們彌補這些缺陷，這樣他們就可以更加輕松地學習，取得更快的進步，同時也增強了他們的興趣和好奇心。
六、主動推進素質(zhì)教育
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新認識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
七、狠抓學風
我所教的三個班，學生比較喜愛該科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學生，因為怕教室領(lǐng)導責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。我狠抓學風，在教室里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。為了提高同學的學習主動性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。雖然大部分同學對該課很感興趣，學習勁頭也濃，后進生基礎(chǔ)太差，考試成績都很差，有些同學是經(jīng)常不及格，我找來差生，了解原因，我就跟他們講學習語文的重要性，跟他們講一些有趣的語文故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，一些學生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方式。
八、取得了較好的成績
本學期，經(jīng)過期末考試，學生的表現(xiàn)整體來說是非常不錯的。但是我們也發(fā)現(xiàn)，學生的知識結(jié)構(gòu)還存在著一些不完整的地方，知識系統(tǒng)中還有許多空缺的部分需要進一步填補和完善。針對這些問題，我們會持續(xù)改進教學方法，幫助學生更好地掌握知識，提高他們的綜合素質(zhì)和應試能力。
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