小學語文三年級閱讀教學總結(jié)

時間：2024-07-09 08:48:57 教學總結(jié) 我要投稿

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小學語文三年級閱讀教學總結(jié)

　　總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚成績，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢？下面是小編為大家整理的小學語文三年級閱讀教學總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學語文三年級閱讀教學總結(jié)

　　小學語文教學的重要任務之一是培養(yǎng)學生的閱讀能力，這對于他們的識字寫字、寫作和口語交際等方面都有直接影響。隨著信息社會的不斷發(fā)展，教育改革迫切需要盡早、盡快地提升學生的閱讀能力。

　　在小學語文閱讀教學中，識字部分包含兩個方面的內(nèi)容。一方面是字的識別，即學生能夠辨認出字的形狀和音節(jié)，而不要求他們進行抄寫。另一方面是字的書寫，要求學生能夠正確地書寫字。在過去，我們強調(diào)學生要掌握字的“四會”，即會讀、會寫、會講、會用。然而，現(xiàn)在我們對這一要求進行了調(diào)整，要求學生在掌握字的讀寫能力的同時，也要了解字詞在語言環(huán)境中的意義，并逐步能夠在口頭和書面表達中運用這些字詞。

　　小學閱讀教學重點是培養(yǎng)感受、理解、積累和初步運用的能力。各年段要有所側(cè)重。低年級，培養(yǎng)閱讀興趣；在閱讀中識字學詞；通過朗讀和借助圖畫閱讀，了解重點詞句的意思；積累詞語。年級段閱讀教學目標主要在識字寫字和正確朗讀上下功夫，而現(xiàn)在的教學中煩瑣的講解、分析，過多過深的感悟代替了識字，代替了朗讀。

　　在教學中，我們應該更多地注意這些方面：

　　1、激發(fā)閱讀興趣，感受閱讀樂趣

　　2、注重對課文的整體把握

　　3、堅持在閱讀中識字

　　教材為學生提供了豐富的語言環(huán)境，幫助他們識字。在教學過程中，我們應該遵循一定的原則，即讓學生在語言環(huán)境中認識字、詞，并通過句子的使用來加深理解和掌握。

　　4、讓讀貫穿于教學的全過程

　　將閱讀的權利交還給學生，以便他們能夠充分地閱讀。在閱讀中，學生可以全面感知文本，有所領悟，并培養(yǎng)語感，同時也受到情感的熏陶。指導學生朗讀應該涵蓋以下三個層次：

　　首先，引導學生正確流利地朗讀，準確發(fā)音、正確識別字形，不漏字、不錯字。要充分放手，讓學生自己朗讀，互相聽讀，在識別的過程中初步理解課文內(nèi)容。

　　其次，根據(jù)課文的特點和教學環(huán)境，通過創(chuàng)設積極有效的情境，引導學生用真情實感去閱讀，用心去閱讀，讀出自己的情感。

　　最后，指導學生表達自己對作品的理解和感受。

　　此外，對于不同的課文內(nèi)容，應該采用不同的朗讀形式。對于較難理解的課文，可以采用教師帶讀，學生跟讀的方式；對于以對話為主的課文，可以采用分角色朗讀；對于描寫景物的課文，可以采用輕聲地自主欣賞性閱讀和全班自主朗讀后進行集體交流；對于情節(jié)生動的課文，可以采用表演的形式。對于不易理解但重要的句子，可以采用對比朗讀的方式（教師用不同的語氣、語調(diào)提示學生辨析，或者讓學生根據(jù)自己的理解進行朗讀后進行評析）。

　　對于較長的課文，不需要要求學生完整地朗讀，可以在整體理解的基礎上選擇重點進行朗讀，以在有限的教學時間內(nèi)幫助學生實現(xiàn)學習目標。為了激發(fā)學生的興趣，可以在整個閱讀過程中融入競賽、游戲等元素。

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