第一學(xué)期小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？以下是小編精心整理的第一學(xué)期小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
第一學(xué)期小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)1
一學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝，四年級(jí)上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)落下帷幕。在此，我將對(duì)本學(xué)期四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)如下：
一、我的教學(xué)思想：
我認(rèn)為語(yǔ)文是一門(mén)工具性學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)是至關(guān)重要的。我一直堅(jiān)持著“為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)打算”這一理念。盡量減少應(yīng)試教育的影響，努力在各個(gè)方面發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)。為此，我不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，積極參與學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，自覺(jué)學(xué)習(xí)最新的教育理論知識(shí)，并將其應(yīng)用到我的教學(xué)中。我時(shí)常感到自己就像是在一條十分重要但也十分崎嶇的山路上探索前行。這個(gè)學(xué)期，我正在形成一個(gè)以寫(xiě)作為核心的教學(xué)模式，該模式注重學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，包括作文預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)訓(xùn)練、課外作文修改等環(huán)節(jié)。我以"單元"為單位，先讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作，然后發(fā)現(xiàn)知識(shí)缺陷后再去學(xué)習(xí)相關(guān)課文，從中受到啟發(fā)。待課文教學(xué)結(jié)束后，再進(jìn)行作文講評(píng)和修改。通過(guò)這樣的方式，內(nèi)在地促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展。在日常教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文基本功、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，而不僅僅是為了應(yīng)試而學(xué)習(xí)。我相信在教師教育思想根本改變之后，學(xué)生也能受到良好的影響。我深知語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便他們能夠繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)工作的具體措施
1、采取各種方法，不斷提高教學(xué)效果。
首先，在課堂上，我注重以學(xué)生為主體，引導(dǎo)他們主動(dòng)探究。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生在課下鞏固和探索，這對(duì)于課堂教學(xué)非常有幫助。在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我力求讓作業(yè)既有效又有趣，并不斷創(chuàng)新。本學(xué)期，我對(duì)“預(yù)習(xí)本”和“復(fù)習(xí)本”進(jìn)行了改進(jìn)，同時(shí)也對(duì)“課堂作業(yè)”、“小字”和“作文”做了一些調(diào)整。為了全面提高教學(xué)效果，我采用了一些個(gè)性化的方法。比如，每位學(xué)生都有一個(gè)小本子放在口袋里，他們可以在本子上摘抄記錄課文、課外閱讀中的優(yōu)美詞句、喜歡的古詩(shī)詞和名言警句，隨時(shí)可以拿出來(lái)看看。另外，每周末我要求學(xué)生寫(xiě)一篇自由題作文，充分激發(fā)他們的寫(xiě)作熱情，培養(yǎng)他們的創(chuàng)作才能。我還布置閱讀作業(yè)，例如《愛(ài)的教育》等。此外，我定期舉行練字競(jìng)賽，每個(gè)月一次，以促進(jìn)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力形成。同時(shí)，我也注重降低難度，鼓勵(lì)后進(jìn)生，為他們提供更多的機(jī)會(huì)，使他們也能取得進(jìn)步，激發(fā)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
2、引導(dǎo)課內(nèi)課外閱讀，不斷提高學(xué)生的知識(shí)積累廣度。
在教學(xué)中，為了激發(fā)我們班學(xué)生的閱讀興趣，我積極探索如何將課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合起來(lái)。以課堂學(xué)習(xí)為核心，我努力讓學(xué)生在學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì)生活等各個(gè)領(lǐng)域自然延伸和拓展，形成與課堂訓(xùn)練有序、有趣、有力、有效地結(jié)合，從而達(dá)到整體提升語(yǔ)文教學(xué)效果的目的。一個(gè)重要的方法是鼓勵(lì)學(xué)生將課外閱讀中學(xué)到的詞匯遷移到課堂學(xué)習(xí)中，并進(jìn)行展示和交流。這不僅能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣，也會(huì)培養(yǎng)學(xué)生隨時(shí)積累知識(shí)的良好習(xí)慣。
3、加強(qiáng)各項(xiàng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生基本技能。
針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我們深入分析了他們的語(yǔ)文能力知識(shí)不足，并制定了一系列有序有方法的專項(xiàng)訓(xùn)練。通過(guò)這些訓(xùn)練，我們既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了他們的能力，并培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行學(xué)習(xí)探索，研究適合的教學(xué)方法，以確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。例如，在字詞記憶方面，我們從開(kāi)學(xué)開(kāi)始就堅(jiān)持對(duì)課文中的生字和新詞進(jìn)行讀寫(xiě)和聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練。此外，我們還在課堂上花費(fèi)大量時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練和指導(dǎo)，并多次組織朗讀比賽，包括課文和詩(shī)詞。為了提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)速度，我們?cè)谡n前進(jìn)行了"兩分鐘抄寫(xiě)競(jìng)賽"的.專項(xiàng)訓(xùn)練，也進(jìn)行了"一分鐘默寫(xiě)競(jìng)賽"的專項(xiàng)訓(xùn)練等等。這些改變和努力幫助學(xué)生們更好地理解和掌握語(yǔ)文知識(shí)，提高了他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和能力。我們將繼續(xù)不斷探索和改進(jìn)教學(xué)方法，確保每個(gè)學(xué)生都能得到充分的參與和發(fā)展。
4、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要，這有助于實(shí)施教學(xué)并促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。本學(xué)期我們將重點(diǎn)培養(yǎng)以下幾個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先是課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)，我都會(huì)為學(xué)生布置具體的預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時(shí)教給他們預(yù)習(xí)的方法。我會(huì)教他們?nèi)绾伍喿x課文、標(biāo)記生字詞、思考課文中提到的事件、提出問(wèn)題并思考課后習(xí)題。我鼓勵(lì)他們堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，并通過(guò)預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在新課結(jié)束后要求進(jìn)行復(fù)習(xí)。其次，要用正確的上課方法。學(xué)生應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候積極參與討論，認(rèn)真聽(tīng)講并積極思考。他們需要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)課堂內(nèi)容，并做好筆記。再次，要寫(xiě)規(guī)范整潔的字，完成規(guī)范的作業(yè)。我經(jīng)常告訴學(xué)生：“字是一個(gè)人的形象代表”，能夠?qū)懗銎恋淖謺?huì)給人留下良好印象�！蔽覐�(qiáng)調(diào)文字書(shū)寫(xiě)的重要性，并根據(jù)需要進(jìn)行寫(xiě)字訓(xùn)練和指導(dǎo)。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生的字越來(lái)越工整漂亮，作業(yè)也變得越來(lái)越規(guī)范和美觀。
三、語(yǔ)文課堂教學(xué)
語(yǔ)文教學(xué)的成敗與課堂直接相關(guān)，同時(shí)也是有效教學(xué)的最重要體現(xiàn)。大部分能力的培養(yǎng)和基礎(chǔ)知識(shí)的掌握都在課堂上完成。而依賴課外輔導(dǎo)不僅會(huì)占用師生大量的課余時(shí)間，還會(huì)降低學(xué)習(xí)的興趣。為了更好地強(qiáng)調(diào)對(duì)課堂教學(xué)的重視，我將其單獨(dú)列出，并進(jìn)行深入的研究和總結(jié)。
1、除了根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一時(shí)間安排制定全學(xué)期教學(xué)計(jì)劃外，我還會(huì)制定每個(gè)單元、每堂課的詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃，以增強(qiáng)每堂課的針對(duì)性，確保所有目標(biāo)形成一個(gè)有機(jī)的整體。我將著重把握重點(diǎn)和難點(diǎn)，并確保它們之間有承接與延伸的關(guān)系，使得所有的重點(diǎn)和難點(diǎn)能夠形成一個(gè)完整的知識(shí)框架。同時(shí)，我也將注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受能力，幫助他們形成更高水平的語(yǔ)言表達(dá)能力。在教學(xué)過(guò)程中，我將引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容提要中體會(huì)思想，分清文章的主次，培養(yǎng)他們的聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、讀的能力。本學(xué)期，我將努力實(shí)施以上教學(xué)策略，以幫助學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)成果。還沒(méi)有做好，我正在思考如何有目的地進(jìn)行一單元的教學(xué)，要讓學(xué)生理解和掌握這個(gè)單元的知識(shí)。首先，我需要擬定一個(gè)清晰的教學(xué)目標(biāo)，確保學(xué)生能夠在單元結(jié)束時(shí)達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)成果。接下來(lái)，我會(huì)制定一個(gè)詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)估方式等。為了讓學(xué)生更好地理解和吸收知識(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的教學(xué)活動(dòng)和資源，例如課堂講解、小組討論、實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`活動(dòng)等。同時(shí)，我還會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，采用多樣化的教學(xué)方法和教具，以提高學(xué)習(xí)效果。最后，在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保他們能夠全面地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。
2、課堂上始終要以發(fā)展學(xué)生的相關(guān)素養(yǎng)為主要。例如抓住重點(diǎn)字詞進(jìn)行理解；抓住文章的主要內(nèi)容……要讓學(xué)生的在課堂上產(chǎn)生“思想的火花”，同時(shí)又“興趣盎然”。要讓學(xué)生聽(tīng)得懂，聽(tīng)得開(kāi)心，聽(tīng)得感動(dòng)，聽(tīng)得忘我、聽(tīng)得有所感悟，一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生要會(huì)了些什么，要能做些什么，而不是能回答幾個(gè)死板的內(nèi)容而已，而是能夠“舉一反三”的理解和感悟。抓住重點(diǎn)詞，引導(dǎo)理解；朗讀的培養(yǎng)，聽(tīng)的訓(xùn)練
3、我不斷探索教學(xué)方法，積極創(chuàng)建情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。我希望學(xué)生能夠成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，因此我認(rèn)真引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考，鼓勵(lì)他們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。為了上好每一節(jié)課，我會(huì)仔細(xì)研究教材，深入理解教材內(nèi)容，并結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我會(huì)構(gòu)建適合的課堂模式，挖掘教材與學(xué)生之間的聯(lián)系，引導(dǎo)他們主動(dòng)探索并自主獲取知識(shí)。同時(shí)，根據(jù)不同的課文類型以及學(xué)生的知識(shí)掌握程度，我會(huì)選擇不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，比如在作文教學(xué)中，不再僅僅讓學(xué)生寫(xiě)作文，而是將寫(xiě)作與課文教學(xué)結(jié)合起來(lái)；而在古詩(shī)教學(xué)中，我會(huì)要求學(xué)生多讀多想象畫(huà)面，并引導(dǎo)他們用文字或圖畫(huà)表達(dá)自己的感受。
4、為了提高課堂教學(xué)效果，我決定在課堂上加強(qiáng)練習(xí)的環(huán)節(jié)。過(guò)去，由于我的素質(zhì)和課前準(zhǔn)備不足，導(dǎo)致我在課堂上講得多而練得少。正如朱熹所說(shuō)：“讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到�！痹谡n堂上，老師講得多，學(xué)生可能只是“耳朵到”了，但是否真正理解并投入到學(xué)習(xí)中，尤其是達(dá)到“心到”的程度，很難僅僅靠講解就能實(shí)現(xiàn)。即使是認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生也難以做到。因此，我決定增加練習(xí)的時(shí)間，特別是書(shū)寫(xiě)方面的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生更好地將“眼到”和“心到”結(jié)合起來(lái)。書(shū)寫(xiě)需要用眼睛進(jìn)行觀察，做題目則需要將思維投入其中。此外，我還嘗試讓學(xué)生在課堂上完成《課堂作業(yè)》或部分題目，使得《課堂作業(yè)》真正成為課堂的一部分。
5、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)變得更有活力。四年級(jí)的課本中有許多文采優(yōu)美的佳作，它們描述的語(yǔ)境美妙，語(yǔ)言運(yùn)用精妙，思想表達(dá)深邃，見(jiàn)解闡述獨(dú)到。首先，我們要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地朗讀課文，不放過(guò)一個(gè)字。在學(xué)生仔細(xì)閱讀之后，我們要引導(dǎo)他們抓住重點(diǎn)，反復(fù)誦讀語(yǔ)言文字，以理解其中豐富的形象內(nèi)涵、意義內(nèi)涵和情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生基于自己的感悟，以一種高屋建瓴的角度對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)過(guò)程中加深對(duì)內(nèi)容的理解，提升認(rèn)識(shí)水平，填補(bǔ)知識(shí)的空白。例如，在教授《天鵝》這篇課文時(shí)，我主要關(guān)注小天鵝落水前后和起飛時(shí)的描寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生具體描述這些動(dòng)作，讓他們?cè)谄吩u(píng)中進(jìn)一步加深對(duì)課文的認(rèn)識(shí)。小天鵝的形象就會(huì)在學(xué)生的腦海中栩栩如生，從而達(dá)到教育的效果。
6、不斷提升個(gè)人修養(yǎng)和教學(xué)能力是非常重要的。首先，我們需要提高自己對(duì)文本解析的能力。只有這樣，才能在課堂上實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)效果。因此，我會(huì)持續(xù)學(xué)習(xí)并廣泛查閱相關(guān)資料，以不斷加強(qiáng)自己的能力。類資料，來(lái)豐滿自己的相關(guān)知識(shí)，例如在教學(xué)《三潭印月》中就深入了解了“西湖十景”，在上課時(shí)，學(xué)生提及西湖景區(qū)是起到很好的效果。同時(shí)，教師有效的語(yǔ)言將直接導(dǎo)致這有效的課堂。不明不白的語(yǔ)言，不能讓學(xué)生很好進(jìn)行思考，也不能讓學(xué)生感受課堂的美感，這個(gè)學(xué)期我不斷鍛煉自己的教學(xué)語(yǔ)言，力求精煉課堂教學(xué)的創(chuàng)新。
四、本學(xué)期經(jīng)過(guò)師生共同努力，語(yǔ)文教學(xué)取得了令人滿意的成果，圓滿實(shí)現(xiàn)了開(kāi)學(xué)前設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生們?cè)诶首x方面顯示出顯著的進(jìn)步，能夠準(zhǔn)確把握情感表達(dá)，有很好的節(jié)奏感和停頓掌控能力。同時(shí)，學(xué)生們的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力也有所提高，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了增強(qiáng)。此外，學(xué)生們的詞匯積累也有所增加，并且在課外閱讀方面也取得了一定的進(jìn)展。
五、經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)仍存在一些問(wèn)題需要改進(jìn)。首先，我沒(méi)有能夠全面、多層次地提高學(xué)生的語(yǔ)文水平；尤其是學(xué)生的作文水平整體偏低，指導(dǎo)和訓(xùn)練的力度不夠。其次，我個(gè)人的教學(xué)素質(zhì)也有所欠缺，比如寫(xiě)字、朗讀以及閱讀課外書(shū)方面都需要加強(qiáng)。此外，我的作業(yè)設(shè)計(jì)還存在不足，不夠有效率。另外，我的課堂教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)還比較啰嗦，設(shè)計(jì)也不夠科學(xué)和藝術(shù)性，沒(méi)有給予學(xué)生足夠的閱讀指導(dǎo)，并且重難點(diǎn)把握得還不夠準(zhǔn)確和突出。此外，復(fù)習(xí)安排也沒(méi)有從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，與平時(shí)的教學(xué)結(jié)合不夠緊密。最后，我的教學(xué)理念還不夠先進(jìn)，不能及時(shí)有效地學(xué)習(xí)和吸收新的教學(xué)方法。
總之，在一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐中，我不斷思考和大膽改革，取得了一定的語(yǔ)文教學(xué)水平提高和教學(xué)效果的顯著提升。然而，也要承認(rèn)存在許多不足之處。未來(lái)，我將更加努力地研究教學(xué)教材，不懈努力地提升自己的業(yè)務(wù)水平，讓學(xué)生們?cè)谖业慕虒?dǎo)下感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。
第一學(xué)期小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)2
時(shí)間如流水，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作就這樣結(jié)束了，回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐，我們本著“以人為本”的教育教學(xué)理念，全身心地投入到教學(xué)中，較好地完成了教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣
小學(xué)生在學(xué)習(xí)方面通常更加注重興趣。興趣能夠激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)求知欲望，以及培養(yǎng)克服困難的信心。然而，興趣并非與天賦相關(guān)，它是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的，特別是教師對(duì)學(xué)生的影響。在新課程改革的背景下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已經(jīng)成為教師們關(guān)注的焦點(diǎn)。討論、交流和探究等學(xué)習(xí)方式已經(jīng)成為課堂教學(xué)的主要形式。在語(yǔ)文課堂上，我們努力做到讓學(xué)生變得生動(dòng)活潑，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，以使他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并從中發(fā)展出良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。
（一）、注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的教師”。在教學(xué)過(guò)程中，我們非常重視培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。例如，在引入新課程時(shí)，我們努力營(yíng)造輕松和諧的氛圍，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中開(kāi)始學(xué)習(xí)語(yǔ)文。為了適應(yīng)不同的課堂類型，我們?cè)O(shè)計(jì)了各種引入方式�？梢酝ㄟ^(guò)多媒體展示課文畫(huà)面，讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可以通過(guò)講故事的方式引入課程，激發(fā)學(xué)生的興趣并設(shè)計(jì)懸念......這種引導(dǎo)方式比簡(jiǎn)單地講述更能激發(fā)學(xué)生的思維，打開(kāi)他們的學(xué)習(xí)之門(mén)。
�。ǘ⑴囵B(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，受到學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)知能力和理解水平的影響。因此，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生建立自己對(duì)語(yǔ)義的理解和體會(huì)，鼓勵(lì)他們勇于表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，大膽發(fā)表見(jiàn)解。在思考辯論的活動(dòng)中，教師可以巧妙地引導(dǎo)學(xué)生，促使他們?cè)诩ち业臓?zhēng)辯中思維碰撞，從而提升語(yǔ)言表達(dá)能力和啟迪靈性思維。教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，讓學(xué)生充分思考問(wèn)題，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累發(fā)表不同的見(jiàn)解，并進(jìn)行辯論。通過(guò)這樣的辯論活動(dòng)，學(xué)生可以進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到知識(shí)的無(wú)限性，即使是再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，從而體會(huì)到學(xué)習(xí)沒(méi)有止境的道理。這樣的課堂氛圍非常積極活躍，開(kāi)放式的教學(xué)環(huán)境給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的空間，教師也鼓勵(lì)學(xué)生去思考、爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到自我價(jià)值。這樣的課堂設(shè)計(jì)充分給予學(xué)生表述對(duì)課文的理解和感悟的機(jī)會(huì)，使得學(xué)生的理解和表達(dá)相輔相成，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供廣闊的舞臺(tái)。
二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的.每一篇課文都是優(yōu)秀的作品，它們以其美妙的語(yǔ)境描述、精妙的語(yǔ)言運(yùn)用、深邃的思想表達(dá)和獨(dú)到的見(jiàn)解闡述，成為引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。然而，由于課堂教學(xué)時(shí)間的限制，不可能讓學(xué)生完全領(lǐng)悟到課文中的亮點(diǎn)。因此，我們需要在閱讀過(guò)程中抓住重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，以理解其中豐富的形象、意義和情感內(nèi)涵。同時(shí)，基于他們的感悟，我們可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，進(jìn)一步加深理解和提高認(rèn)識(shí)水平，填補(bǔ)知識(shí)空白。學(xué)生可以選擇他們感悟到的精華部分進(jìn)行具體表述，在相互的品評(píng)中進(jìn)一步提升認(rèn)識(shí)水平。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
一位教育專家提出了這樣的觀點(diǎn)：“課堂學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)的范圍是相等的。以課堂學(xué)習(xí)為核心，我們可以將其有機(jī)地延伸到學(xué)生的校園生活、家庭生活和社會(huì)生活等各個(gè)領(lǐng)域，使得課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練有序、有趣、有力且有效地結(jié)合，從而獲得整體上的語(yǔ)文教學(xué)效益�！痹趯�(shí)踐中的課程改革過(guò)程中，我們已經(jīng)將語(yǔ)文教學(xué)的影響范圍拓展到廣闊的天地。給學(xué)生提供閱讀課外書(shū)籍的機(jī)會(huì)；通過(guò)收集和閱讀，為更深入地理解課文內(nèi)容打下基礎(chǔ)。
其次，我們應(yīng)該重視開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。例如，學(xué)習(xí)完《小木偶的故事》之后，可以組織學(xué)生編排并表演課本劇。此外，我們還要注重不同學(xué)科之間的整合，讓學(xué)生從多個(gè)角度、通過(guò)不同的途徑獲取知識(shí)，培養(yǎng)他們的能力。新時(shí)代的語(yǔ)文教學(xué)面臨著很大的挑戰(zhàn)，因此我們要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)他們發(fā)展個(gè)性和潛能，讓他們從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。雖然本學(xué)期我們已經(jīng)盡了自己的責(zé)任和能力完成了教學(xué)任務(wù)，并取得了一定的成績(jī)，但離目標(biāo)還有很大差距。今后，我們將加倍努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而奮斗！
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