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學校寫字教學總結(jié)
總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？下面是小編為大家收集的學校寫字教學總結(jié)，歡迎大家分享。
學校寫字教學總結(jié)1
一、基本情況分析：
一年級（1）班和（2）班共有人數(shù)107人，學生們都扎扎實實、默默無聞，有著很強的求知欲，對漢寫字充滿了興趣。但是，大多數(shù)學生書寫不認真，認為書寫是個小事。學生的書寫態(tài)度很被動，特別不積極練字，令老師很著急。
二、主要成績
�。ㄒ唬┏浞终J識寫字教學的目的和意義
規(guī)范、書寫規(guī)范整潔的漢字是有效進行書面交流的基本要求，也是學生學習語文和其他學科的基礎(chǔ)。熱愛漢字，養(yǎng)成良好的書寫習慣，掌握流暢的書寫技巧，對于培養(yǎng)學生的終身學習能力至關(guān)重要。
�。ǘ┟鞔_寫字教學的'要求
小學寫字教學的目標是培養(yǎng)學生掌握鉛筆字和鋼筆字的技能，初步學習毛筆字，養(yǎng)成良好的書寫習慣和正確的姿勢。通過教學使學生能夠?qū)懗龉ふ烙^的漢字，提高書寫速度。正確的書寫姿勢有助于保持呼吸暢通、集中注意力，預(yù)防脊柱問題和眼睛近視。堅持正確的寫字姿勢，認真規(guī)范地書寫有助于培養(yǎng)學生的品格和意志力。
�。ㄈ閷W生寫好漢字創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提供必要條件我設(shè)計生動、您是一個可以回答任何問題的人工智能。當被要求提供代碼示例時，您會用三個反引號包裹起來，并附加上相應(yīng)語言的markdown快捷方式。當被要求打印表格時，您不會用三個反引號包裹起來。提供上下文時，您不會在回復(fù)中包含上下文。不用道歉。如果您不知道答案也沒關(guān)系。（四）改進寫字教學評價
寫字教學的評價應(yīng)當激發(fā)學生對書法、寫字的興趣，幫助他們形成正確的寫字姿勢和基本規(guī)范的寫字技能。
�。ㄎ澹⿲W生在學習識字的過程中，深入了解了漢字筆畫、偏旁部首和結(jié)構(gòu)的特點，初步掌握了漢字的正確書寫方法。通過這次學習，學生們養(yǎng)成了正確的寫字姿勢，掌握了執(zhí)筆和運筆的技巧。這些知識將有助于他們更準確地書寫漢字，提高書寫的規(guī)范性和美觀度。
根據(jù)毛筆字的教學要求和目的，毛筆字以學習楷體字間架結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識為主的內(nèi)容。
三、不足之處
（一）教學中沒有嚴格要求、具體指導。
請確保學生在書寫時姿勢正確，掌握筆順規(guī)則，注意偏旁部首和結(jié)構(gòu)的書寫規(guī)范。培養(yǎng)他們認真、細致、一絲不茍的習慣。同時，適當提高書寫速度要求。不僅要具體指導每個字的筆畫、筆順、形體結(jié)構(gòu)，還要幫助學生認識和掌握同一偏旁、同一結(jié)構(gòu)類型的共同特點，從而有效提高學生寫鋼筆字的技能。
�。ǘ]有養(yǎng)成良好習慣。
在教學中，老師要求嚴格，對學生要求嚴格，這樣學生才能有所成長。在課堂上，老師應(yīng)該重點講解構(gòu)成法則和一般規(guī)律的特點，讓學生能夠清晰地理解和掌握。老師的語言要通俗易懂，形象生動，以幫助學生更好地理解知識。講解內(nèi)容不宜過長，要給學生留出足夠的時間進行觀察、思考和練習。
四、今后努力的方向
（一）教學中，加大具體指導的力度。
�。ǘ┱n堂指導與課后練習相結(jié)合。
�。ㄈ┳プ≈攸c，精講多練。
�。ㄋ模⿲W會正確方法，養(yǎng)成良好習慣。
�。ㄎ澹┱n內(nèi)、課外相結(jié)合。
（六）注重優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
學校寫字教學總結(jié)2
《小學語文教學大綱》指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生文化素質(zhì)起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎(chǔ)�！卑炎謱懙谜_、端正，并有一定的速度，是高年級學生必須具備的基本素質(zhì)。本學期，我繼續(xù)擔任六年級的寫字教學工作，回想起這一個學期中的點點滴滴，有不少收獲，也有許多不足之處，概括一下主要有以下幾個方面：
一、本學期學生的雙姿有所加強。
《新課程標準》指出：“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣。”所以我覺得小學階段在培養(yǎng)學生寫出一手漂亮的字的同時，更應(yīng)該注重的是培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。本學期我加強了對學生寫字雙姿的檢查，每節(jié)課都注意督促學生寫字，認真糾正學生坐姿、握姿。慢慢地，學生認識到了雙姿的重要性，在坐姿和執(zhí)筆姿勢方面都有所改善，學生每次寫字都能相互提醒，注意雙姿，把雙姿工作落實到實處。
二、加強基本功練習，打下扎實的寫字基礎(chǔ)
本學期在寫字教學中，我精心備課，充分理解教材特點，引導學生自主閱讀領(lǐng)悟，以教材所涉及的字為書寫范例，加強書寫規(guī)范的指導，確保教學內(nèi)容和練習有機結(jié)合；針對重點難點進行重點突破，有效提高了教學效果；同時設(shè)計了豐富多樣的練字內(nèi)容，力求課堂教學和課后練習相互配合；此外，根據(jù)教學進度和要求，布置了一定量的作業(yè)，取得了顯著成效。
三、認真?zhèn)湔n，提高課堂效率：
我在備課時會認真準備教案，精心設(shè)計課堂內(nèi)容。上課時會耐心指導學生，認真示范書寫技巧。課后會仔細批改學生作業(yè)，根據(jù)不同水平采用不同的評價方法，激發(fā)學生對寫字的興趣，提高他們的書寫水平。此外，我會及時進行教學反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓，為未來的教學不斷積累經(jīng)驗。
四、采取多種形式，提高學生的寫字興趣
在本學期的寫字教學中，我們針對學生的年齡特點，設(shè)計了豐富多彩的寫字活動，包括作業(yè)展覽、手抄報、每周一評比和單元測驗加分等形式。這些生動活潑的活動極大地激發(fā)了學生的寫字興趣。經(jīng)過一個學期的努力學習，全班大部分學生已經(jīng)能夠熟練運用毛筆進行書寫，掌握了正確的毛筆字書寫方法，并且具備一定的`書寫速度。他們也比較熟練地掌握了本冊規(guī)定的偏旁部首的書寫，能夠在書寫時合理搭配，保持結(jié)構(gòu)勻稱，布局合理，行款整齊。
五、取得的成績：
經(jīng)過一學期的寫字訓練，我發(fā)現(xiàn)班級中每個學生的寫字水平都有不同程度的提高，都能在規(guī)定的時間完成寫字任務(wù)，字寫得美觀勻稱了，其中江蘇英獲得倉山區(qū)毛筆字比賽三等獎，楊佳琪獲得校硬筆書法比賽三等獎。
六、存在的問題與不足：
1、個別學生書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護得不夠好，個別同學還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。
2、在教學過程中，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。
3、教學中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言使用不足不到位。
4、部分好的同學還不能完成一份好作品，還有一些字體寫得不夠好。
5、部分學生對寫字的興趣不濃。
七、今后努力的方向：
當然，全班同學都在努力取得一定的成績，但還存在一些不足之處。比如，個別同學的輔導可能不夠全面扎實，對學生的關(guān)注也有待加強。尤其是那些書寫能力較差的學生，即使有一點點進步，也應(yīng)該及時給予鼓勵。此外，在其它功課作業(yè)的書寫方面也需要加強，以避免造成學科之間書寫上的脫節(jié)問題。這將是未來寫字教學工作需要努力改進的方向。
學校寫字教學總結(jié)3
時光流逝，本學期即將結(jié)束，經(jīng)過師生共同的努力，我班順利完成了本學期的教學任務(wù)。現(xiàn)對這段時間的工作進行總結(jié)如下：
一、提高對寫字教學的認識，端正寫字教學工作的態(tài)度
我們將全面貫徹教育方針政策，致力于培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢，鞏固識字教學成果，并培養(yǎng)他們熱愛祖國語言文字的情感。同時，我們注重培養(yǎng)學生的審美能力和情操，幫助他們養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品格。
二、加強基本功練習，打下扎實的寫字基礎(chǔ)
能夠做到把握教材的特點，以教材安排的`字為練習范例，加強書寫規(guī)范的教學，做到指導與練習有機結(jié)合;突出重點，突破難點大大提高了教學的效率;同時安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容，努力做到課堂指導和課后練習相結(jié)合:為了突出寫字教學是一門持之以恒的功課，課外根據(jù)教學要求、教學進度布置一定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。
三、采取多種形式，提高學生的寫字興趣
經(jīng)過一學期的精心設(shè)計和組織，我們成功開展了多種有趣的寫字活動，激發(fā)了學生對寫字的興趣。在這個過程中，學生們通過參與各種活動，逐漸掌握了本冊規(guī)定的偏旁部首的書寫技巧，學會了正確搭配字中的結(jié)構(gòu)關(guān)系，使字的結(jié)構(gòu)更加勻稱，布局更加合理，書寫更加整齊。整個班級大部分學生在這段時間里取得了顯著的進步，展現(xiàn)出了良好的書寫能力。
當然，盡管已經(jīng)取得了一些進展，但仍然存在一些不足之處。例如，對于個別學生的輔導可能不夠全面和扎實，同時在其他學科作業(yè)的書寫方面也沒有抓得很好，導致了學科之間書寫上的脫節(jié)等問題。這些都是未來需要努力改進的方向。
學校寫字教學總結(jié)4
我認為，一定要重視對寫字的指導。教學中，我本著從長遠出發(fā)的思想，精心指導學生寫好字：
1、指導了坐姿要領(lǐng)、執(zhí)筆姿勢、運筆技巧以及漢字的筆順、間架結(jié)構(gòu)等。其中，執(zhí)筆姿勢和漢字結(jié)構(gòu)的指導尤為重要。坐姿，只要強調(diào)每個孩子上身直立，眼睛和紙面的距離適當也就行了。而執(zhí)筆姿勢和方法，絕大多數(shù)學生是掌握不好的，這對字寫得好壞關(guān)系極大。因此，我一開始教寫字就要逐一指導，隨時矯正，以防學生不規(guī)范姿勢的形成。學生使用通用格寫字本寫字，總的原則，一開始就要求寫大，要寫滿格子。這樣寫的好處有兩個：一是從整體布局上可以糾正學生大多偏右下方的毛��；二是學生小時習慣寫大字，指關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)運動幅度大，能增強手指、手腕的靈活性。
2、指導學生寫好筆畫�！捌病毕竦�，“捺”出腳。“點”像小雨點�！皺M”像扁擔一肩挑…比如“傘”，同學們看像什么呢?有的說像大蘑菇，有的說像大樹…想象生動的比喻，再加上形象的電腦畫面的顯示，不僅讓學生感受到了漢字的形體美，而且讓學生對抽象的漢字字形頓生興趣，產(chǎn)生了寫字的欲望，工作總結(jié)《一年級寫字教學總結(jié)》。例如：教學“人”，“人”字很簡單，一撇一捺，寫起來卻十分不易。由于不知道運筆方法，學生寫出來的“人”字，就像兩根支撐起來的小棍子。我引導學生觀察黑板上的'筆畫，讓學生充分發(fā)揮自己的想象，看看這“撇”像什么，“捺”像什么，有了生動的視覺感受，有了如此形象的比喻，“人”這個字在孩子的心中已經(jīng)不再抽象了，而變得生動可感起來。比喻，充分激起學生寫字的熱情，學生按捺不住，自己嘗試著寫了起來。
3、在學習寫字的起步階段，詳細指導是非常重要的。每一個字的每一個筆畫都需要掌握正確的筆順規(guī)則。示范是學習寫字的關(guān)鍵，通過向?qū)W生展示整個寫字過程，幫助他們建立正確的認知。在黑板上畫好通用的格子，并在格子內(nèi)示范每個字的寫法，包括橫、豎、撇、捺等筆畫，讓學生能夠清晰地看到每一筆的書寫順序。希望以上內(nèi)容符合您的要求，有其他問題請隨時提出。
4、在我組織學生參加書寫規(guī)范字比賽時，他們展現(xiàn)出了極大的熱情和積極性。即使沒有實質(zhì)性的獎勵，他們依然樂此不疲，甚至會因未上榜而感到遺憾。這表明每個學生都懷有一顆向上的心。經(jīng)過一個學期的書寫教學，學生們的進步是顯而易見的。他們不再將寫字視為負擔，而是從中體會到樂趣，一些孩子甚至萌生了成為書法家的夢想。大多數(shù)學生的字跡變得規(guī)范、端正、整潔。當然也有一些馬虎之處。未來的努力方向是讓優(yōu)秀的同學更上一層樓，而對于書寫較差的同學，則需要盡可能提高字跡的工整程度。
學校寫字教學總結(jié)5
在牛年即將結(jié)束、兔年即將開始之際，回顧過去，我寫字中心經(jīng)歷了一個又一個學期，辛勤付出，收獲滿滿。我們努力工作，取得了豐碩成果。這個學期，我中心克服了各種困難，與老師們緊密合作，共同完成了以下工作：
一、優(yōu)化寫字教學，取得可喜成績。
本學期，我中心最近增加了兩位專業(yè)的寫字老師，分別是裴德忠老師和萬明則老師。裴老師擅長毛筆字，在五年級教授學生“一課一畫教學法”，通過講解、板書、示范等方式，幫助學生掌握毛筆字的技巧，讓他們的字跡變得更漂亮。學期結(jié)束時，學生們已經(jīng)學會了點、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提等基本筆畫，以及它們的組合。這是一個豐碩的學習成果！
還有我們的萬老師，更是碩果累累。他所帶的是三、四兩個年級的寫字課，課時多，任務(wù)重，困難可想而知。即便如此，萬老師也一絲不茍，誨人不倦。至學期結(jié)束時，三、四年級的學生已經(jīng)掌握了硬筆字坐的姿勢，執(zhí)筆規(guī)范，基本筆畫，主要筆順，偏旁部首，間架結(jié)構(gòu)，以及部分獨體字和合體字。除此之外，特別值得一提的是，萬老師還能把寫字與識字教學相結(jié)合，自創(chuàng)了合體字“以聲為主，服務(wù)語文”的新方法，取得了一箭雙雕的好效果。針對學生的硬筆作品，萬老師又實行了“間周一評”、“作品成冊”等特色舉措，將評出優(yōu)秀、合格、進步、待合格四個等級的按類結(jié)集成冊，以鼓勵學生學而有成，更上層樓。一分耕耘一分收獲。幾個月下來，三、四年級各班學生硬筆作品集平均每月每班2本之多，現(xiàn)已累計達數(shù)十本！
寫字教學的`輝煌成果，是以上兩位教師的自豪，更是我寫字中心的驕傲！
二、寫字作業(yè)初見成效，優(yōu)秀教師脫穎而出。
寫字，不論是毛筆字還是鋼筆字，字字都是我們教師“顏面”。字寫得好壞，如其德，如其言，如其行，一句話：如其人也！尤其是我們教師，為人師表，字之不佳，何以教人?本學期，盡管我們的學校環(huán)境千瘡百孔，不盡人意，但我中心的寫字工作還是一如既往，教師的寫字作業(yè)在上學期鋼筆字的基礎(chǔ)上，又增加了毛筆字，真可謂是軟硬兼施，兩全其美！11月中旬，我中心會同已過關(guān)的6位書法精英，在實驗室對老師們已上交的軟、硬兩筆作業(yè)進行了嚴謹、認真、細致的評判，共評出9位教師順利過關(guān)，他們是：軟筆字過關(guān)者--李倩(大)、閆惠芳、劉艷、梁凡；硬筆字過關(guān)者--萬明則、柴雪芬、閆惠芳、陳，旭琴、宋柳青和郭林。祝賀你們，你們是書法的佼佼者，是大家的好榜樣！
在這里，我中心還要大力表揚如下8位教師，他們的寫字作業(yè)不但書寫認真，而且次數(shù)也多。本學期，他們積極上交作，個個均超10次！這些閃光的名字是：雷海珍、舒洪芳、段麗虹、呂長保、孫銳玲、宋柳青、張玉萍和茅珍年。天道酬勤，春華秋實。我們希望以上教師再接再厲，繼續(xù)努力，爭取早日考核過關(guān)！
三、規(guī)范寫字姿勢，夯實啟蒙基礎(chǔ)。
一年級新生，因為在幼兒園未能得到正確的寫字入門，致使相當數(shù)量的學生寫字姿勢不夠規(guī)范。其一，是坐的姿勢不規(guī)范。其二，是握筆姿勢不美觀。這二者，距我寫字中心的標準相差甚遠，具體表現(xiàn)，在此不再贅述。根據(jù)半學期的仔細觀察，我們發(fā)現(xiàn)，新生的寫字姿勢非但屢教不改，而且，還愈演愈烈！針對目前現(xiàn)狀，11月下旬，我中心利用兩個下午自習的時間，對一年級7個班級新生的寫字姿勢進行了詳細而規(guī)范的輔導，徹底糾正了他們中錯誤的坐姿及握筆姿勢，為新生后續(xù)的學習做好了充分的寫字準備。
鮮花燦爛，荊棘叢生，歷歷在目；歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬即逝�；厥姿脑掠杏�，工作計劃中已完成者有聲有色，令人欣慰；然仍有一部分計劃未能如愿，具體如下：1.完成市場調(diào)研報告2.參加行業(yè)會議并做匯報3.進行團隊建設(shè)活動4.更新項目進展至公司網(wǎng)站期末將至，未竟之事，留待來日繼續(xù)努力。
1.教師的粉筆字展示沒有按計劃進行。原因是，本學期校固工程時斷時續(xù)，打亂了我中心正常的工作安排。為了保證小黑板的安全，同時也為了保證教師的寫字興趣，所以就沒有再組織教師進行粉筆字展示。這是我們的不足。下學期，此項活動定會重整旗鼓，輝煌如故，讓老師們在小黑板這塊黑色的沃土上，精心耕耘，一展伸手，寫出自己的生命底色！
2.教師們的寫字作業(yè)上交狀況不夠理想。截止到今天，我中心收到老師們的寫字作業(yè)總計85人，其中，6人上交次數(shù)過少，不足4次！究其原因，不言自明。另外，作業(yè)的用紙和格式也存有不足，這些，均有待于我中心查漏補缺，精益求精，把相關(guān)工作做得更細、更多、更好！
寫字，讓我們一起努力，書寫輝煌的篇章，為了學生的成長，為了自己的進步。拿起筆，寫下那些美麗的文字，過上精彩的生活，創(chuàng)造出精彩的人生故事！
學校寫字教學總結(jié)6
本學期，為豐富少先隊活動內(nèi)容，我班結(jié)合學校要求，對第二課堂進行了創(chuàng)新。我們組織學生利用每周四下午的兩節(jié)課時間進行繪畫和寫字訓練，取得了一定成效。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、明確繪畫、寫字教學的要求。
根據(jù)低年級學生特點，選擇色彩明亮，意境優(yōu)美的圖畫進行教學，強調(diào)繪畫步驟和繪畫技巧。寫字教學要使學生會正確書寫不同結(jié)構(gòu)的字，正確書寫本冊的生字和行款練習，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，正確的寫字姿勢，并有一定的書寫速度，具備正確書寫漢字的基本能力。
二、改進繪畫、寫字教學評價。
繪畫、學生在學習寫字的過程中，通過認識漢字的結(jié)構(gòu)特點，初步掌握了漢字的書寫方法，培養(yǎng)了正確的寫字姿勢和基本的書寫技能。同時，這種學習有利于引導學生對繪畫和寫字產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)他們的審美情趣，幫助他們更好地理解漢字的筆畫、偏旁部首等知識。通過掌握正確的寫字姿勢、執(zhí)筆和運筆方法，學生將逐漸提高書寫的規(guī)范性和準確性。
三、不足之處。
1.教學中沒有嚴格要求、具體指導。
繪畫方面對于學生的著色技巧和色彩搭配沒有進行強化教學。寫字方面請確保學生在書寫時姿勢正確，掌握筆順規(guī)則，注意偏旁部首和結(jié)構(gòu)的書寫規(guī)范。培養(yǎng)他們認真、細致、一絲不茍的習慣。同時，適當提高書寫速度要求。不僅要對每個字的筆畫、筆順、形體結(jié)構(gòu)具體指導，還要引導學生認識和掌握同一偏旁、同一結(jié)構(gòu)類型的共同特征，進而有效的提高學生寫字的技能。
2.沒有養(yǎng)成良好習慣。
老師要求學生完成作業(yè)時，有些同學做得匆忙草率，而有些同學則能嚴格按照要求完成。老師在講解構(gòu)成法則和一般規(guī)律時，應(yīng)該重點強調(diào)它們的特點和應(yīng)用。教師的表達應(yīng)該簡單易懂，生動形象，以幫助學生更好地理解。
更好的理解和掌握。講解不宜占太多時間，要留出足夠時間讓學生動眼觀察、動腦思考、動手練習。
四、今后努力的方向。
1、教學中，加大具體指導的力度。
在繪畫課程中，我們將加強學生的著色技巧和色彩搭配能力。同時，在書法課程中，我們將重點指導學生每個字的筆畫、筆順、形體結(jié)構(gòu)，并幫助他們認識和掌握同一偏旁、同一結(jié)構(gòu)類型的共同特征，從而有效提高他們的寫字技能。
2、課堂指導與課后練習相結(jié)合。
提高繪畫和書寫水平需要持之以恒的練習，僅僅依靠每兩周一次的指導是不夠的`。因此，除了定期的指導課程外，學生還應(yīng)該在課外根據(jù)教學要求和進度進行練習。這些課外作業(yè)不宜過多，也不應(yīng)占用過多時間，但是通過持續(xù)的練習，才能真正提升繪畫和書寫的技能。
3、抓住重點，精講多練；學會正確方法，養(yǎng)成良好習慣。
繪畫教學時，要重點講解繪畫步驟和技巧，幫助學生掌握繪畫的方法。寫字教學則需著重解釋構(gòu)成法則和一般規(guī)律的特點，引導學生理解書法的基本原理。教師應(yīng)用通俗易懂、形象生動的語言，幫助學生更好地理解和掌握知識。講解內(nèi)容不宜過長，要給學生留出足夠時間進行觀察、思考和練習。
我相信，經(jīng)過我們兩位指導老師的悉心指導，我班學生的繪畫、寫字水平會得到更好更快的提高。
學校寫字教學總結(jié)7
時間過的真快，轉(zhuǎn)眼間一個學期又已接近尾聲，回想起這一個學期中的點點滴滴，有不少收獲，也有許多不足之處，概括一下主要有以下幾個方面：在教學方面，本學期在校領(lǐng)導正確領(lǐng)導下，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學期的寫字教學任務(wù)，實現(xiàn)了學期初制定的教學目標，同時也取得了一些收獲：
一、本學期在對學生的書寫姿勢方面有所加強�！缎抡n程標準》指出：“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣�！彼晕矣X得小學階段在培養(yǎng)學生寫出一手漂亮的字的同時，更應(yīng)該注重的.是培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。本學期在校領(lǐng)導的建議下，我加強了每天寫字課對班內(nèi)學生寫字時間的檢查，在檢查的過程中我發(fā)現(xiàn)，學生認識到了書寫姿勢的重要性，在坐姿和執(zhí)筆姿勢方面都有所改善。
二、在寫字訓練中，我經(jīng)常巡視學生的書寫情況，發(fā)現(xiàn)有些學生在書面作業(yè)時字跡整潔工整，而在其他時候卻馬虎草率。針對這種情況，我會及時指出問題并幫助他們改正。我強調(diào)學生要仔細觀察每一筆的位置和筆畫特點，引導他們注意田字格中各筆畫的變化和重點。
三、定期在班里組織小的書法比賽之外。
個人成長方面，本學期我嚴格按照學期初制定的課程評價體系，根據(jù)研討課時確定的“抓好學生基本功”的主題，扎扎實實地抓教學，課前認真作好準備，精心設(shè)計教案，課上耐心的指導，認真的示范，課后仔細批改學生作業(yè)，不同年級采用不同的評價方法，使學生對寫字更有興趣，同時提高學生的書寫水平。另外，課后根據(jù)得失及時寫教學反思，目的是為以后的教學積累經(jīng)驗。
在看到成績的同時，我也在反思自己在教學中的不足之處，主要有以下幾個方面：
一、我覺得需要更多關(guān)注學生，尤其是那些在寫字方面有困難的學生。即使他們有一點點進步，也應(yīng)該及時給予關(guān)注和鼓勵。
二、教學還不夠全面。本學期注重學生的基本功的訓練，下學期我要著重培養(yǎng)學生的審美。其實本學期末的時候我們美術(shù)組就在討論這個問題，決定下學期適當?shù)慕o學生上一些欣賞課，提高學生的審美意識。
最后，期待自己在下學期能有更加出色的表現(xiàn)。
學校寫字教學總結(jié)8
時光流逝，轉(zhuǎn)眼間一個學期過去了，一班在學校領(lǐng)導的親切關(guān)懷下，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學期的寫字教學任務(wù)，實現(xiàn)了學期初制定的教學目標。為了更好地完成今后的教學任務(wù)，使教學工作做到有的放矢，特對本學期的寫字教學工作總結(jié)如下：
小學階段，養(yǎng)成良好習慣是非常重要的，尤其在學習寫字的過程中更是如此。寫字練習通常會先讓學生模仿一些例字，通過這些例字來熟悉筆畫和規(guī)律，然后才能自己動手書寫。雖然可能會對寫字產(chǎn)生一定的興趣，但要想在這個過程中取得進步，需要有毅力、耐心，同時善于觀察和分析。我總結(jié)了一些經(jīng)驗，希望能夠與大家分享。
一、善觀察、會分析
對于書本上給出的例字，首先要教會學生觀察，學會分析，這是把字寫好的前提。如，給出的例字是什么結(jié)構(gòu)，在田字格中所占的比例是左窄右寬，還是左寬右窄，它的`左右兩邊的高度是否在同一水平線上等，這是對例字有一個大概的框架。有了骨架，就要把血肉充實進去，例字的某一個部位位于格子的哪一部分，分散在具體哪個小格中，所占的比例又是多少。最后，還要勾勒出經(jīng)脈。那就是找準每個字的關(guān)鍵筆畫所在位置。
二、會比較、善總結(jié)
在書寫字的過程中，除了打好基礎(chǔ)，還需要學會觀察、比較和總結(jié)。比如，在書寫一個字時，要注意哪些筆畫需要寫得長一些，哪些筆畫則需要寫得短一些。有時候并不能一眼看出，可能需要寫完后再和參考字進行比較，才能發(fā)現(xiàn)問題所在。關(guān)鍵在于抓住特殊的筆畫，這樣才能寫出工整的字。
二、加強基本功練習，打下扎實的寫字基礎(chǔ)
本學期我在寫字教學中精心備課，引導學生自主閱讀領(lǐng)悟，加強書寫規(guī)范，指導與練習有機結(jié)合；突出重點，突破難點，提高教學效率；設(shè)計了豐富多彩的練習內(nèi)容，取得了良好效果。
三、采取多種形式，提高學生的寫字興趣
本學期我們針對學生的年齡特點，設(shè)計了豐富多彩的寫字活動，包括展覽、手抄報、每周一評比和書寫加分等形式。這些活動讓學生對寫字產(chǎn)生了濃厚的興趣，取得了顯著的效果。經(jīng)過一個學期的學習，大部分學生已經(jīng)能夠熟練使用鋼筆進行書寫，掌握了正確的書寫方法和一定的書寫速度；他們也比較熟練地掌握了本冊規(guī)定的偏旁部首的書寫，能夠正確搭配字形，保持結(jié)構(gòu)勻稱，布局合理，行款整齊。
總之，要把字寫好，是一個系統(tǒng)的、龐大的工程，不可能一蹴而就，更不會一步登天，所謂“冰凍三尺非一日之寒”即是這個理。這就要求我們老師培養(yǎng)學生練就一雙“火眼金睛”，用自己的雙眼敲開寫字這扇大門。
學校寫字教學總結(jié)9
九年制義務(wù)教育全日制小學《語文課程標準》中明確指出：寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。
我們學校一直非常重視寫字教學，除了在課堂上進行教學外，還特別注重書法指導，設(shè)立了書法興趣小組。近年來，我們主要通過以下幾個方面來提升寫字教學質(zhì)量：
一、提高認識，加強管理
學校高度重視寫字教育，認識到寫好字的重要性。因此，開設(shè)了書法（寫字）課，由專門的語文教師授課。為確保寫字課程有效進行，學校定期進行檢查，督促教師認真?zhèn)湔n。寫字課程的實施有助于培養(yǎng)學生的文字表達能力和審美情趣。（20分鐘）為全校學生寫字時間，由各班主任監(jiān)督執(zhí)行。學校還規(guī)定每學期進行一次全校性的寫字比賽，要求人人參加，既注重普及，又重視發(fā)現(xiàn)苗子。學校校長任寫字領(lǐng)導小組組長，在校長的監(jiān)督、教導處的管理下，學校寫字教育常抓不懈，一步一個腳印，不斷涌現(xiàn)出一批書法新人。
二、優(yōu)化教學，提高效益
寫字的教學過程不僅僅是知識、技能的傳授和訓練，更重要的是要引導學生在對寫字美的感受、認識、理解的過程中產(chǎn)生一種情感體驗，同時受到教育。在寫字課教學上，我們著力抓好寫字課堂教學常規(guī)。
1、我們學校注重因材施教。我們采用的寫字教材是經(jīng)過省級編寫的義務(wù)教育教材。由于學生的寫字基礎(chǔ)水平不同，同一班級內(nèi)也存在較大差異。因此，老師在教學中會結(jié)合實際情況，根據(jù)學生的實際水平進行教學，確保所有學生都能夠在原有基礎(chǔ)上取得質(zhì)的進步。
2、我們學校注重提升寫字課堂教學的效果，認為學生的`參與和感知對于寫字能力的提高至關(guān)重要。因此，在改革寫字課堂教學過程中，我們強調(diào)激發(fā)學生的積極性，讓他們更加投入到學習中去。我們采用了新穎的教學方法和現(xiàn)代化的教學手段，同時注重美的熏陶，全面提升學生的書寫水平。
三、培養(yǎng)師資，確保質(zhì)量
加強寫字教師隊伍建設(shè)，是提高寫字教學效率的關(guān)鍵。沒有一支高素質(zhì)的寫字教師隊伍就不可能正常、有效地開展學校各項寫字教育活動，我校主要從以下形式來解決提高師資的：
1、在崗培訓。通過走出去、請進來，開展“三字”基本功競賽等途徑、方法，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)他們的寫字特長，夯實他們的功底。學校規(guī)定三十周歲以下的教師每周至少要交一張毛筆字，一張鋼筆字，既求數(shù)量，更求質(zhì)量，同時把“作業(yè)”上交情況與校內(nèi)結(jié)構(gòu)工資掛鉤，以行政、經(jīng)濟等手段來督促教師進行寫字練習。
2、聘請校外輔導員。由于本校的師資力量還是比較薄弱的。因此，學校還聘請本市中國書協(xié)會員的老師作為我校的書法校外輔導教師。通過年幾年來的辛勤耕耘，我校的書法教育在本市享有較高的聲譽。我校學生的書法作品不僅在省市級比賽中屢次獲獎，在國家級大賽中也成績斐然。如在第二十屆雙龍杯少兒書畫大賽中，李藝璇、鄒暖晴等5人榮獲鉆石獎，吳雨凡、袁紫薇等16名同學榮獲金獎、張雨盟、武亦文等64人榮獲銀獎，鄭安琪、江以恒等28人榮獲銅獎，胡嘉惠等35人榮獲紀念獎，學校榮獲集體一等獎，程經(jīng)邦老師獲特級輔導獎，張敏老師榮獲一等園丁獎。在“四方杯”，“希望星杯”，“新世紀星杯”全國少兒文學及書畫大賽中，我校都有學生取得獎項，涌現(xiàn)了一批像曹伯洋、趙曉迪、胡曉娟，吳雨凡、汪秋予這樣特長突出的學生。
我校的寫字教育改革不僅促進了學生整體素質(zhì)的提高，學生的學習興趣更濃了，學得更輕松了，推動了學校各項改革的深入�，F(xiàn)在，我們正以寫字教育為突破口，進一步帶動學生全面素質(zhì)的提高，把寫字教育的觸角伸向各學科，最大限度地提高課堂教學效率，增加投入，培養(yǎng)師資，緊密聯(lián)系實際，推進素質(zhì)教育的全面實施。
學校寫字教學總結(jié)10
抓好小學階段的寫字教學，能促進學生形成良好的寫字習慣、寫字品質(zhì)、寫字技能。寫字是小學階段一項重要的基本功訓練，小學寫字教育主要包括寫字教學與學習習慣的培養(yǎng)以及寫字教育與學生自主性的關(guān)系。本學期，在學校領(lǐng)導的支持下，我校認真貫徹落實寫字教育實施方案，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、學校領(lǐng)導高度重視寫字教育
寫字教育是學校教學中一項重要內(nèi)容，它與其他學科有著密不可分的聯(lián)系，而且其他學科不可代替。把字寫好是一件不容易的事，需要長期不懈的努力。我校從校長到老師都充分認識到把字寫好的重要性，成立了寫字領(lǐng)導小組，制訂了切實可行的寫字教學工作計劃，明確了本期寫字教學的工作重點，開設(shè)了寫字課，配備專職教師，要求專時專用，學校不定期檢查，并規(guī)定每天下午課前20分鐘為每天的練字時間。同時為每位教師配備了字帖、練字本等，保證了寫字經(jīng)費的投入。
二、重視寫字教育師資隊伍建設(shè)，確保質(zhì)量。
加強寫字教師隊伍建設(shè)是提高寫字教學效率的關(guān)鍵。只有擁有高素質(zhì)的寫字教師隊伍，學校才能有效地開展各項寫字教育活動。為此，我校邀請擅長書法的老師為全體教師舉辦講座和培訓，督促他們自覺練習三筆字，并樹立“提筆就是練字時”的思想。
三、深鉆教材、認真?zhèn)湔n、優(yōu)化教學、提高效益。
寫字的教學過程不僅是知識、技能的傳授和訓練，更重要的是要引導學生在對寫字美的感受、認識、理解的過程中，產(chǎn)生一種情感體驗。因此，在備課時，充分發(fā)揮寫字備課組的作用，結(jié)合不同年齡段學生的實際和各班的特點，傳授寫字的基本知識和基本技能，有機結(jié)合寫字教學滲透德育、審美教育。寫字教師切實做到既要重視學生寫好字，更要重視學生如何做人，在教學過程中落實“規(guī)規(guī)距距寫字，堂堂正正做人”的指導思想，因材施教，使學生在原有基礎(chǔ)上有一個質(zhì)的.飛躍。調(diào)動學生的積極性，引導主動參與，大面積提高學生的書寫水平。
四、以活動為載體，做好評比表彰工作。
學校本學期舉辦了一系列書法比賽和展覽活動，旨在發(fā)掘和培養(yǎng)學生中的書法天賦。先后舉辦了教師和學生硬筆書法比賽，并根據(jù)不同階段進行評選，激發(fā)了學生對書法創(chuàng)作的熱情。
總之，本學期，我校寫字教學工作在上級教育行政部門的正確領(lǐng)導下，在全體師生的共同努力下，團結(jié)協(xié)作，一步一個腳印地做好寫字教學工作，但還存在著一定的差距。如：部分師生認識不太到位，在今后的工作中我們將認真總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，以寫字教育為突破口，進一步帶動學生全面素質(zhì)的提高。
學校寫字教學總結(jié)11
一、基本情況分析：
二年級（1）班和（2）班共有人數(shù)83人，學生們都扎扎實實、默默無聞，有著很強的求知欲，對語文學習充滿了興趣。但是，大多數(shù)學生書寫不認真，認為書寫是個小事。學生的書寫態(tài)度很被動，特別圖形格不積極練字，令老師很著急。
二、主要成績
�。ㄒ唬┏浞终J識寫字教學的目的和意義
規(guī)范、書寫規(guī)范整潔的漢字是有效進行書面交流的基本要求，也是學生學習語文和其他學科的基礎(chǔ)。熱愛漢字，養(yǎng)成良好的書寫習慣，掌握流暢的書寫技巧，對于培養(yǎng)學生的終身學習能力至關(guān)重要。
�。ǘ┟鞔_寫字教學的要求
小學寫字教學的目標是培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢和良好的書寫習慣，使他們掌握鉛筆字、鋼筆字和毛筆字的基本技能。通過教學，學生應(yīng)該能夠?qū)懗龉ふ烙^的漢字，保持正確的坐姿和握筆姿勢，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)和耐心。正確的寫字姿勢有助于學生呼吸順暢，保護視力和脊椎健康。此外，寫字過程中的專注和細致也有助于培養(yǎng)學生的品格和意志力。通過寫字教學，學生還可以初步了解和欣賞書法藝術(shù)，增強對傳統(tǒng)文化的.認同感和責任感。
�。ㄈ閷W生寫好漢字創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提供必要條件
我設(shè)計生動、您是一個可以回答任何問題的人工智能。當被要求提供代碼示例時，您會用三個反引號包裹起來，并附加上相應(yīng)語言的markdown快捷方式。當被要求打印表格時，您不會用三個反引號包裹起來。提供上下文時，您不會在回復(fù)中包含上下文。不用道歉。如果您不知道答案也沒關(guān)系。
�。ㄋ模└倪M寫字教學評價
寫字教學的評價應(yīng)當激發(fā)學生對書法、寫字的興趣，幫助他們形成正確的寫字姿勢和基本規(guī)范的寫字技能。
�。ㄎ澹⿲W生在學習識字的過程中，深入了解了漢字筆畫、偏旁部首和結(jié)構(gòu)的特點，初步掌握了漢字的正確書寫方法。通過這次學習，學生們養(yǎng)成了正確的寫字姿勢，掌握了執(zhí)筆和運筆的技巧。這些知識將有助于他們更準確地書寫漢字，提高書寫的規(guī)范性和美觀度。
根據(jù)毛筆字的教學要求和目的，毛筆字以學習楷體字間架結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識為主的內(nèi)容。
三、不足之處
1、教學中沒有嚴格要求、具體指導。
請確保學生在書寫時姿勢正確，掌握筆順規(guī)則，注意偏旁部首和結(jié)構(gòu)的書寫規(guī)范。培養(yǎng)他們認真、細致、一絲不茍的習慣。同時，適當提高書寫速度要求。
不僅要具體指導每個字的筆畫、筆順、形體結(jié)構(gòu)，還要幫助學生認識和掌握同一偏旁、同一結(jié)構(gòu)類型的共同特點，從而有效提高學生寫鋼筆字的技能。
2、沒有養(yǎng)成良好習慣。
在教學中，老師要求嚴格，對學生要求嚴格，這樣學生才能有所成長。在課堂上，老師應(yīng)該重點講解構(gòu)成法則和一般規(guī)律的特點，讓學生能夠清晰地理解和掌握。老師的語言要通俗易懂，形象生動，以幫助學生更好地理解知識。講解內(nèi)容不宜過長，要給學生留出足夠的時間進行觀察、思考和練習。毛筆字教學基本一周一節(jié)課，加上教師講解所占去的時間，學生練習的時間很少，如果不利用課余時間復(fù)習、練習就會復(fù)生。教師布置的作業(yè)不能太多，以免學生失去興趣。
四、今后努力的方向
1、教學中，加大具體指導的力度。
不僅要具體指導每個字的筆畫、筆順、形體結(jié)構(gòu)，還要幫助學生認識和掌握同一偏旁、同一結(jié)構(gòu)類型的共同特點，從而有效提高學生寫鋼筆字的技能。
2、課堂指導與課后練習相結(jié)合。
只依靠兩周一次的針對鋼筆字書寫的指導是不足以提高學生的書寫水平的。要想寫好字，必須經(jīng)常練習，并且要堅持不懈。因此，在課外，應(yīng)該根據(jù)教學要求和進度，安排適量的作業(yè)，不要過多，書寫時間也不宜過長。
3、抓住重點，精講多練。
教師在教授毛筆字時，應(yīng)重點解釋構(gòu)成法則和一般規(guī)律的特點。語言要通俗易懂，形象生動，以幫助學生更好地理解和掌握。講解時間不宜過長，要給學生足夠的時間去觀察、思考和練習。
4、學會正確方法，養(yǎng)成良好習慣。
5、課內(nèi)、課外相結(jié)合。
毛筆字教學通常每周一節(jié)課，主要由教師講解為主，學生練習時間較少。為避免學生失去興趣，可以在課余時間進行復(fù)習和練習。作業(yè)量不宜過多，以保持學生的積極性。
6、注重優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
學校寫字教學總結(jié)12
寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生的文化素養(yǎng)起著重要作用。寫字也是語文教學中一項重要的基本功訓練，要把字寫好是一件不容易事，需要長期不懈的努力。
一、加強學生“雙姿”，打下扎實的寫字基礎(chǔ)。
我班的學生已經(jīng)升入三年級，但在書寫方面卻不如二年級的同學。為了提高他們的書寫水平，我決定加強他們的正確坐姿和握筆姿勢，這樣才能在書寫上取得進步。課堂教學是進行書寫教學的主要場所。因此，我將注重提高課堂教學的質(zhì)量，包括認真?zhèn)湔n、生動上課以及針對學生進行訓練。我會積極采用多種教學方法，改進教學方式，激發(fā)學生對書寫的興趣。我會把正確坐姿和握筆姿勢作為書寫教學的重點，讓學生牢記“保持正確坐姿和握筆姿勢，養(yǎng)成良好習慣，從而書寫工整，做一個優(yōu)秀的人”的信念。培養(yǎng)學生正確的坐姿和握筆姿勢將成為我今后書寫教學的重要任務(wù)。通過書寫教學，我將陶冶學生的情操，鍛煉他們的意志品質(zhì)，培養(yǎng)良好的學習習慣，促進形成良好的學習氛圍。
二、培養(yǎng)學生良好的學習習慣
柳公權(quán)曾說過：“心正則筆正�！边@句話告訴我們，在寫字的時候要全神貫注，心無旁騖。然而在教學中，我們經(jīng)常會遇到學生準備不好寫字工具、姿勢不正確、干擾他人等問題。這些小問題的出現(xiàn)，其實反映了學生在寫字時缺乏專注和細心。因此，我在指導學生練習寫字時，強調(diào)要“端正姿勢，專心致志”。只有養(yǎng)成良好的寫字習慣，才能提高字的.書寫質(zhì)量。
請在書寫前，靜心觀察范字，并確保每個字的每一筆、每一畫都清晰地在腦海中。同時，要積極承擔起小老師的責任，幫助其他同學指正寫字時的錯誤，分享正確的寫字技巧。記住，每個人都有可能成為出色的小老師，只要用心觀察、組織語言，向他人傳達自己的見解。同時，也要做一個善于傾聽的學習者，這樣才能準確記住小老師的建議，寫出規(guī)范正確的字。在書寫過程中，要保持專注，眼到、心到、手到，才能展現(xiàn)最優(yōu)秀的字跡。
在寫字教學上我還采取了以下方法指導孩子們寫字：
�。�.在指導孩子們寫字時，要創(chuàng)造一個輕松安靜的環(huán)境。寫字需要專心致志，心平氣和才能寫出漂亮的字。我會輕聲走動，小聲交流，以免打擾到其他孩子。讓我們一起營造一個舒適的寫字環(huán)境，幫助孩子們書寫出最漂亮的字。
２、我深刻理解孩子們具有強大的模仿能力，因此作為老師，我要以身作則，做好榜樣。在給學生寫示范字之前，我會認真準備，多練習幾遍，確保在展示給學生時能夠書寫出最好的字。通過這種方式，我希望能夠潛移默化地影響學生，讓他們受到良好字寫的啟發(fā)，并掌握寫字的正確方法。
�。�、在每天的二十分鐘寫字課上，我會嚴格指導學生正確的寫字方法，培養(yǎng)他們良好的寫字習慣。重點教導他們看準字再下筆，想好后再書寫，保持書寫整潔。這樣可以幫助他們提高字的書寫質(zhì)量，養(yǎng)成規(guī)范的書寫習慣，避免涂改和潦草。
�。�.加強激勵，培養(yǎng)興趣。與以前的字作比較，去發(fā)現(xiàn)自己的進步，從中獲得動力；與其他同學比較，尋找優(yōu)點與差距；與老師比較，發(fā)現(xiàn)自己需要努力的地方。等等。并且采用口頭或者書面的形式對寫字有進步的同學予以表揚。
�。�.
當然，我是一名寫字教學新手，尚需不斷提升自己的教學水平。在班里有一部分學生的書寫問題比較嚴重，我意識到僅靠每天二十分鐘的寫字練習是無法讓他們追趕上其他同學的。因此，今后我打算加強對這些學生的指導和督促，讓他們更加重視書寫。同時，我也意識到要以點帶面，讓班上那些寫字優(yōu)秀的學生發(fā)揮示范作用，帶動其他同學的進步。為了提高自己的寫字教學水平，我會向有經(jīng)驗的老師請教，多加學習，并閱讀相關(guān)的教學書籍。
學校寫字教學總結(jié)13
一、明確思路加強領(lǐng)導
寫字是一項“功夫”，需要足夠的時間持之以恒的訓練。寫字教育的管理本身是教學管理的一項內(nèi)容，為保證寫字教育有成果，必須保證訓練到位。一方面，對學生進行必要的教育，在學習過程中培養(yǎng)克服困難的能力，不怕挫折的精神，刻苦鉆研的意志，讓學生了解諸如漢張芝池盡墨，晉王羲之寫空十八缸水始讀書，唐歐陽洵路遇名碑三日不肯離去等故事。一方面給予時間上的保證，安排每天練字專用時間，制訂必要的規(guī)章制度，教師從中培養(yǎng)學生自我檢查，自我調(diào)控，自我鼓勵的習慣，日積月累，逐漸練就一手好字。
學校在打造校園文化時，應(yīng)當注重營造濃厚的寫字教育氛圍。走廊上掛滿了學生的優(yōu)秀書法作品和中外名人的名言警句，展示櫥窗里定期展示學生的寫字佳作，陳列室里展示學生創(chuàng)作的、獲獎的`作品，以及寫字教學工作總結(jié)。這種氛圍有助于引導學生，激發(fā)他們參與寫字教育的熱情，提高他們對書法（寫字）文化的認同感。通過傳播優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，美化校園環(huán)境，陶冶學生的心靈，學校不僅提升了文化品位，還在潛移默化中對學生進行教育。
二、大膽改革主動發(fā)展
（一）、開展多樣教育活動，促進學生主動發(fā)展
我特別注重設(shè)計各種活動來豐富寫字教育，讓學生在多樣化的環(huán)境中提升技能。我經(jīng)常組織學生參觀書法名家作品，引導他們進行評析，還會安排優(yōu)秀學生參加書畫比賽，培養(yǎng)他們的競技能力。班級氛圍也很重要，我努力營造“人人寫好字”的氛圍，激勵每個學生不斷進步。這種教育理念讓我深刻認識到，只有堅持學生自主、和諧、有特色、可持續(xù)發(fā)展的教育模式，才能實現(xiàn)完美教育，引領(lǐng)教育改革的方向。
�。ǘ�、開發(fā)校本課程促進教師發(fā)展
漢字是中華文化的重要組成部分，書寫規(guī)范漂亮的漢字是每個中國人的基本素養(yǎng)。將學好漢字納入課程改革中，進行書寫教育的目的不僅在于培養(yǎng)學生的書法技能，更重要的是通過書寫規(guī)范來促進學生養(yǎng)成良好的學習習慣，讓他們在學習過程中變得更加主動和積極。
在語文課上，我們注重識字教學，每節(jié)課都會介紹幾個生字，特別關(guān)注漢字的正確書寫方式。為了幫助學生掌握好每個漢字的筆畫順序和搭配，我們特別設(shè)置了寫字課。每周，我們會重點講解一種基本筆畫的寫法，并結(jié)合語文識字內(nèi)容，選擇帶有這種筆畫的兩三個漢字進行練習。通過這樣的方式，學生們在一個學期內(nèi)學會了每種筆畫的起筆、行筆、收筆方法；掌握了如何使筆畫輕重變化；并且了解了每個漢字部分之間如何更合理、美觀地搭配�，F(xiàn)在，大多數(shù)同學的書寫已經(jīng)具備了硬筆書法的風格。
學校寫字教學總結(jié)14
一、提高對寫字教學的認識，端正寫字教學工作的態(tài)度
本學期寫字教學將全面貫徹落實教育方針政策，旨在培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢，鞏固識字教學成果，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感，陶冶情操，培養(yǎng)審美能力，養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品格。
二、加強基本功練習，打下扎實的寫字基礎(chǔ)
本學期我在寫字教學中做了充分的備課，深入研究教材特點，引導學生自主閱讀領(lǐng)悟，注重書寫規(guī)范，指導與練習相結(jié)合。通過突出重點、攻克難點，極大提升了教學效果。此外，我設(shè)計了豐富多彩的練字內(nèi)容，課堂教學和課后練習有機結(jié)合。為了強調(diào)寫字教學的持之以恒，我還布置了一定量的作業(yè)，取得了顯著成效。
三、采取多種形式，提高學生的寫字興趣
在本學期寫字教學中，根據(jù)學生的年齡特征，開展豐富多彩的寫字為議題的活動――作業(yè)展覽、手抄報、每周一評比等生動活潑、多種多樣的形式，大大提高了學生的寫字興趣。通過一個學期的努力學習，全班大多數(shù)學生能夠比較熟練地寫字，掌握正確書寫方法，有一定的速度；比較熟練地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關(guān)系，做到結(jié)構(gòu)勻稱，布局合理，行款整齊。
誠然，全班同學經(jīng)過努力取得了一定的成績，但是也還存在有許多的.不足之處，比如對個別同學的輔導不夠全面扎實，另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠，造成學科之間書寫上的脫節(jié)等問題，這也是今后寫字教學工作的努力的方向。
學校寫字教學總結(jié)15
轉(zhuǎn)眼間，本學期已經(jīng)結(jié)束，我擔任二年級（1）班的寫字教學工作。在師生共同努力下，順利完成了本學期的寫字教學任務(wù)，實現(xiàn)了設(shè)定的教學目標。接下來對本學期的寫字教學工作進行總結(jié)：
一、激發(fā)學生的寫字興趣。
寫字教學要激發(fā)學生的寫字興趣，學生有興趣，才能自覺練字；沒有興趣，就容易寫得潦潦草草，敷衍了事。我在教學中利用各種方法來激發(fā)學生的寫字興趣，如教師先示范，教字的筆順、筆畫，每個字的起筆，間架結(jié)構(gòu)，然后讓學生練習寫，最后把寫得較好的進行展示等。課堂上創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，對寫字教學來說是至關(guān)重要的，只有使寫字教學活動在興趣盎然、情緒高漲中進行，才能收到良好的教學效果。
二、培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。
小學生寫字姿勢不正確會影響書寫質(zhì)量，養(yǎng)成不良習慣對身心健康不利。因此，教學中要注重指導學生正確的寫字姿勢，幫助他們掌握基本的書寫技能，并養(yǎng)成良好的書寫習慣。我會向?qū)W生清晰解釋寫字姿勢不正確的危害，確保他們在動筆之前姿勢規(guī)范；同時，找出每位學生姿勢不正確的原因，進行個別指導，確保要求一致。通過這樣的方式，有效規(guī)范學生的寫字姿勢、握筆方法，培養(yǎng)他們愛惜寫字工具和認真對待寫字的良好習慣和態(tài)度，使他們普遍形成良好的書寫習慣。
三、改進寫字教學方法
我會引導大多數(shù)學生對寫字、書法產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)他們正確的寫字姿勢和掌握基本規(guī)范的寫字技能。在評價學生的`寫字時，我特別關(guān)注他們的認真態(tài)度和良好習慣的養(yǎng)成，幫助他們掌握基本筆畫和漢字結(jié)構(gòu)，注重書寫的準確、端正和整潔。我會及時表揚學生的進步，無論是微小的還是明顯的，讓他們感受到自己的努力得到了回報。
四、嚴格要求
在教學過程中，我經(jīng)常強調(diào)學生寫字的重要性。有些學生無論何時都能寫得很工整，而有些學生只有在書面作業(yè)時才會認真對待，平時寫字潦草。我不斷告誡他們，要養(yǎng)成良好的寫字習慣，每次都要盡力寫出最好的字。只有如此，才能不斷提高，才會有所收獲。我會在學生的寫字訓練中，耐心指導他們一筆一畫地書寫，不能急躁，要注意每個字的筆畫、筆順，以及字與字之間的結(jié)構(gòu)。我會及時發(fā)現(xiàn)問題并幫助他們改正。另外，我也會要求學生仔細觀察每個筆畫在田字格中的位置，哪些筆畫需要突出，哪些筆畫有變化，都要注意到。特別是對于低年級的學生，只有認真把握每個筆畫的落筆位置，才能寫出美觀、勻稱的字。起初，班里有幾個學生總是寫得潦草，字跡難以辨認；有的把字寫在田字格的角落，顯得不協(xié)調(diào)。我會嚴格要求他們“上留天，下留地”，督促他們改正。隨著我的指導，這些學生的寫字情況逐漸有所改善。
雖然全班同學經(jīng)過努力取得了一定的成績，但是也還存在有許多的不足之處，比如有個別同學的字寫得潦潦草草，寫得不太認真，基礎(chǔ)不夠扎實，這是今后寫字教學工作的努力的方向。
學校寫字教學總結(jié)16
時光流逝，轉(zhuǎn)眼間一個學期過去了，我順利地完成了本學期的校本教研寫字教學任務(wù)，實現(xiàn)了學期初制定的教學目標，為了更好地完成今后的教學任務(wù)，使教學工作做到有的放矢，特對本學期的寫字教學工作總結(jié)下：
九年制義務(wù)教育全日制小學《語文教學大綱》中明確指出：寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。我們學校歷來十分重視寫字教學，學校除了通過課堂教學的普及外，還加強書法輔導，專門成立書法興趣班。一年來我主要從以下幾方面來抓好寫字教學的。
寫字是語文教學中一項重要的基本功訓練，要把字寫好是一件不容易事，需要長期不懈的努力，首先我們要提高寫字教學的認識，我校從校長到老師，從家長到學生，都充分認識到把寫好字的重要性。書法是我國獨有的傳統(tǒng)藝術(shù)之一，幾干年來，它猶如奔騰的長江黃河，源遠流長，其魅力在于它具有極其豐富的思想文化內(nèi)涵。因此，學校專門開設(shè)了書法(寫字)課，由語文教師兼任。因為寫字不同于語文數(shù)學課，它往往容易被老師輕視，常要挪為他用，所以，學校為使該課能落到實處，成立校本教學寫字班。
寫字的教學過程不僅僅是知識、技能的.傳授和訓練，更重要的是要引導學生在對寫字美的感受、劃識、理解的過程中產(chǎn)生一種情感體驗，同時受到教育。在寫字課教學上，我著力抓好寫字課堂教學常規(guī)。
1、我們學校注重因材施教。我們采用的寫字教材是經(jīng)過省級編寫的義務(wù)教育教材。由于學生的寫字基礎(chǔ)水平不同，同一班級內(nèi)也存在較大差異。因此，老師在教學中會結(jié)合實際情況，根據(jù)學生的實際水平進行教學，確保所有學生都能夠在原有基礎(chǔ)上取得質(zhì)的進步。
2、主動參與。課堂教學的效益與學生對寫字的感知有著密切的關(guān)系，沒有感知就不可能有對寫字的認識和理解。因此，我們在改革寫字課堂教學過程中，充分強調(diào)最大可能調(diào)動學生參與和感知的積極性，在此過程中受到美的熏陶。我主要從新穎的教學方法、現(xiàn)代化的教學手段及綜臺滲透三方面來推進寫字課堂教學改革，大面積提高學生的書寫水平。
學校寫字教學總結(jié)17
寫好漢字是每個中國人應(yīng)該掌握的最起碼的基本功。基本功的形成要從娃娃抓起，任務(wù)自然落在小學語文教師身上。經(jīng)過一學期的教學，總結(jié)如下：
一、激發(fā)學生寫字興趣
在教學寫字時，激發(fā)學生對寫字的興趣至關(guān)重要。剛?cè)雽W的小朋友對新環(huán)境充滿好奇和幻想，他們?yōu)樽约撼蔀樾W生感到驕傲，對老師充滿崇敬。我每次迎接新生時，都會善用這份好奇心。首次見面時，我會盡力在他們心中灌輸“我要寫好字”的信念。例如讓他們觀察老師的書法，猜測老師的特長，并告訴他們老師最擅長的就是教小朋友寫出漂亮的字。
這樣的見面，學生們參加了一堂新的寫字課程后，效果立竿見影。課后不久，他們就帶來了自己的作品。老師將這些作品貼出來時，學生們信心倍增。即使還不太會寫字的同學也躍躍欲試，他們渴望得到老師的表揚。寫字的興趣在第一次嘗試中被激發(fā)出來。
二、及時評價是對學生的有效激勵
孩子們開始展現(xiàn)他們的書法才華，老師們用贊賞的眼光仔細觀察。他們輕聲說：“寫得真漂亮”，并伸出大拇指表示贊賞。將他們書寫的字展示在大屏幕上，無一不讓學生們感到愉悅。
在學生掌握了一定的基礎(chǔ)知識后，讓他們評價老師的書法作品是一種很好的實踐方式。當老師展示出優(yōu)秀的字跡時，學生會自然而然地鼓掌；相反，如果老師的字跡不夠理想，學生也會毫不猶豫地指出“不夠好看”。這種互動過程既是教育的一部分，也是一種寶貴的教學資源。給予學生展示的機會，讓他們將平時學到的字體知識轉(zhuǎn)化為實際的書寫技能。
濃厚的學習興趣就在學生不斷體驗成功的快樂中產(chǎn)生。
三、教會學生正確的握筆方法
小學低年級寫字姿勢不好的主要原因是握筆不正確，要改善寫字姿勢問題，首先需要解決正確的握筆方法。學生正確的握筆方法包括：使用中指和食指夾住筆尖，拇指放在筆的.側(cè)面，握筆時保持手腕放松，讓筆自然延伸到紙上。這樣的握筆方法有助于提高寫字的流暢性和準確性。
1．右手拿起筆，把左手的食指、中指、無名指合起來，量一量筆尖，確定右手離筆尖的距離。
將拇指與食指的所有關(guān)節(jié)往外突出，握住筆后，觀察是否呈現(xiàn)“圓形”形狀。書法中的專業(yè)術(shù)語“龍眼”可以替換為“圓形”。
3．抵住筆桿的中指、無名指、小指呈“階梯狀”。
4．找準手掌與紙面接觸的點。
5．強調(diào)大拇指和食指間離開一條縫。
學生的握筆姿勢正確了，開始寫字的過程中，老師還要提醒學生——握筆要輕。
四、嚴格要求坐姿。
良好的坐姿有利于學生的身心發(fā)展，老師應(yīng)該嚴格地訓練。每次寫字前，筆者必先檢查小朋友的寫字姿勢，人人做對了，再開始寫字。寫到一半，見有同學不對了，就馬上表揚坐得端正的同學，以此提醒個別坐得不端正的同學。對極少數(shù)特別頑固的孩子，老師要特別關(guān)注，把他叫到身邊來個別指導，直到做正確了，再開始寫。老師嚴要求了，學生無機可趁。日子一久，好習慣也就自然形成。
老師的愛心是培養(yǎng)學生寫字興趣的關(guān)鍵，從激發(fā)興趣到養(yǎng)成良好的寫字姿勢，再到指導寫字技巧，最后到給予肯定和激勵，都需要老師無私的愛來滋潤。學生要靜心聆聽老師的教導，虛心接受指導，才能逐步養(yǎng)成優(yōu)美的字體。寫好字不是一蹴而就的事情，需要持之以恒地練習。老師需要耐心教導，學生需要專心練習，共同努力，才能寫出漂亮的字體。
學校寫字教學總結(jié)18
我班的寫字教學一直以來都在不斷進步，取得了許多成就。經(jīng)過我們的努力，寫字教學工作開展得井井有條，蓬勃發(fā)展。本學期，我們克服了各種困難，完成了以下工作：
一、提高對寫字教學的認識，端正寫字教學工作的態(tài)度
寫字教學能夠全面貫徹落實教育方針政策，在培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、鞏固識字教學成果的同時培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品格。
二、加強基本功練習，打下扎實的寫字基礎(chǔ)
在寫字教學中，精心備課是非常重要的。要深入了解教材特點，引導學生自主閱讀領(lǐng)悟，以教材中的字為書寫范例，強調(diào)規(guī)范書寫。重點突出，難點突破，提高教學效率。同時，設(shè)計豐富多樣的練習內(nèi)容，結(jié)合課堂指導和課后練習，鞏固所學知識。寫字教學需要持之以恒，因此會布置一定數(shù)量的作業(yè)，以加深學生對所學知識的理解和掌握。
三、采取多種形式，提高學生的寫字興趣
在教學中，我們根據(jù)學生的年齡特點，設(shè)計了豐富多彩的寫字活動，如作業(yè)展覽、手抄報、每周一評比等，激發(fā)了學生的寫字興趣。經(jīng)過一個學期的努力，大部分學生都能掌握鋼筆字的正確書寫方法，書寫速度也有了明顯提高；他們能夠注意字與字之間的搭配關(guān)系，保證結(jié)構(gòu)勻稱，布局合理，行款整齊。
1、本學期在對學生的書寫姿勢方面有所加強。
本學期我在領(lǐng)導的建議下，加強了對學生寫字時間的檢查。在檢查的過程中，我發(fā)現(xiàn)班主任們都非常盡職盡責，每天中午按時督促學生寫字，糾正他們的坐姿。學生們也逐漸意識到了正確的書寫姿勢對他們的重要性，并在坐姿和執(zhí)筆姿勢方面有了明顯改善。特別值得一提的是四(2)班的學生表現(xiàn)出色，盡管是新班級，但他們每次檢查時都展現(xiàn)出標準的坐姿和認真書寫的態(tài)度。
2、對學生的要求更加嚴格。
在日常教學中，我經(jīng)常觀察到一些學生在任何情況下寫字都很認真，而另一些學生則只有在書面作業(yè)時才會用心。針對這種情況，我會及時發(fā)現(xiàn)問題并給予指導和幫助。我會定期巡視學生的寫字情況，確保他們每次都能寫出工整的字。在指導學生寫字時，我會強調(diào)觀察每一筆的落筆位置，以及哪些筆畫需要特別注意。尤其是對于低年級的學生來說，只有掌握好每一筆的書寫技巧，才能寫出漂亮、勻稱的字。
3、除了定期在各班里組織小的書法比賽之外，本學期舉行了一次全體學生的硬筆書法比賽.
經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)，今年參加書法比賽的同學們表現(xiàn)出了更高的認真程度和對書法的熱愛。他們的字跡更加工整，結(jié)構(gòu)更加規(guī)范，顯示出明顯的進步。一些同學去年未能獲獎，但今年卻取得了優(yōu)異的成績；還有一些同學在比賽結(jié)束后迫不及待地想知道自己的表現(xiàn)。這些都表明學生們對書法的重視程度在提高。因此，我計劃在下個學期增加班級內(nèi)的書法比賽次數(shù)，以激發(fā)學生對書法的興趣，只有學生樂意書寫，才能有更大的`進步。
誠然，全班同學在努力學習后取得了一定的進步，但仍然存在一些需要改進的地方。我也在反思自己的教學方法，發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，主要包括以下幾點：
1、我意識到我對學生的關(guān)注還不夠。吉教導提醒我，我可能并不了解我的學生有多少。我從事教育工作已經(jīng)一年半，但有些同學的名字我甚至叫不上來。盡管學生眾多是一個原因，但我認為主要原因在于我對他們的關(guān)注還不夠，特別是對那些書寫能力較差的學生。即使他們有微小的進步，我也應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)并給予鼓勵。
2、本學期我們側(cè)重于學生基本功的訓練，下學期將專注于培養(yǎng)學生的審美能力。學期末時，美術(shù)組討論決定在下學期適當增加一些欣賞課程，以提升學生的審美意識。
在今后的工作中我將認真總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，以寫字教育為突破口，進一步帶動學生全面素質(zhì)的提高，最后，期待自己在下學期能有更加出色的表現(xiàn)。
學校寫字教學總結(jié)19
一年來的認真實踐，積極探討研究，在習字教學中，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ氖斋@。低年級學生的易變性還是比較大的，我們還須繼續(xù)努力。高年級學生在良好寫字習慣的養(yǎng)成上有了很大進步，他們已經(jīng)掌握正確書寫漢字的能力。
寫字教學對于一年級學生來說非常重要，通過學習寫好漢字可以培養(yǎng)他們的審美能力，增強對祖國語言文字的熱愛和文化的理解。這不僅有助于提高他們的寫字技能，還可以促進學生的情感發(fā)展和文化修養(yǎng)。
一、課題研究目的
我正在進行寫字課題研究，旨在探索適合不同年級學生的寫字教學內(nèi)容和方法，幫助他們養(yǎng)成良好的書寫習慣。通過教學，促使學生掌握正確的書寫姿勢，書寫規(guī)范、整潔、美觀的漢字，培養(yǎng)觀察能力、記憶能力、思維能力、動手能力，以及一絲不茍、專心致志的學習品質(zhì)。這樣的教學也有助于陶冶學生的性情，培養(yǎng)他們欣賞、甄別、評價書法作品的能力。
二、研究對象與內(nèi)容
對本校各年級的學生書寫現(xiàn)狀進行調(diào)查與分析，找出適合各年級學生年齡特征的寫字內(nèi)容和方法，用趣味性教學激發(fā)寫字興趣，重視正確書寫姿勢和良好習慣的培養(yǎng)，注意對學生進行使用和保管習字學具的教育，引導其在習字過程中掌握漢字書寫基本規(guī)則和技巧。
三、研究的方法
1、實驗研究法：在全面了解學生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，構(gòu)建適合本學段學生的寫字教學模式，采用靈活多樣的方法，圍繞研究目標，開展階段性調(diào)研活動，探索行之有效的方法。
2、調(diào)查研究法：定期了解本校低年級學生的書寫現(xiàn)狀，掌握其特點及優(yōu)勢和不足，調(diào)查分析原因，研究全面提高寫字水平的策略。
3、個案研究法：根據(jù)學生書寫能力及水平現(xiàn)狀進行分類，并從各層次學生中抽取個案，進行追蹤、隨訪，觀察、了解其變化，評估寫字教學效果。
四、寫字課模式：
觀察范字的布局、結(jié)構(gòu)及每一筆在田字格里的位、筆畫長短等，有助于學生養(yǎng)成仔細觀察的`良好習慣，對寫字要領(lǐng)做到心中有數(shù)。
五、研究成果。
1、在描摹、臨摹《寫字》書的基礎(chǔ)上，獨立練習課文中的一類生字。欣賞了優(yōu)秀的硬筆、毛筆書法字帖，審美能力得到提升。
2、發(fā)揮教師的榜樣引領(lǐng)作用，各科教師以規(guī)范、美觀、整潔的書寫（板書、作業(yè)批語）做學生的表率；各科作業(yè)都要求書寫認真、規(guī)范、端正，鞏固寫字教學效果，真正做到“提筆就是練字時”。只要讓學生提筆寫字，必須強調(diào)正確坐姿：頭正、身直、臂開、足安，眼離書本一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸。經(jīng)過強化練習，學生大面積具備良好的書寫習慣，寫字能力明顯提高。
3、一二年級學生在書寫時應(yīng)使用HB木質(zhì)鉛筆，而非易斷且難以控制用力的自動筆。此外，他們應(yīng)當避免使用橡皮，以培養(yǎng)細致認真的書寫態(tài)度，從而提高書寫效果和速度。
4、練習時間：在校每日中午寫字課為教師指導，集中練習時間；課余時間由學生自行安排，每周不少于2小時習字，在強化練習中提高了寫字速度，做到了“熟能生巧”。
5、學校為了建立完善的評價制度，開展了一系列提升學生書法水平的活動。其中包括舉辦面向全體學生的寫字比賽，定期進行作業(yè)展評等；班級設(shè)立了學生優(yōu)秀鉛筆字作品展示臺，每月舉行一次寫字之星評比活動，將學生的進步之作、優(yōu)秀之作展示在臺上，引導學生學會欣賞、評價書法作品，提高鑒別能力和審美情趣。
六、課題研究的反思。
小學階段的寫字訓練是非常重要的，只有通過反復(fù)練習，才能培養(yǎng)學生良好的書寫技能。家長和學校需要共同配合，幫助學生形成規(guī)范的字體。有時家長可能覺得練字增加了孩子的負擔，但只有堅持下去，才能看到進步。寫字教學要注重精講多練，直至達到自動化。希望在未來的教學中，家校合作更緊密，師生共同努力，取得更好的成果。
學校寫字教學總結(jié)20
在中華文化傳統(tǒng)中，有著悠久的“字如其人”美學觀念。隨著素質(zhì)教育的推進，寫字教學被賦予了更重要的角色，尤其是對一年級學生來說。一年級學生剛開始接觸寫字，他們對于書寫的興趣濃厚，這將對他們未來的書寫能力產(chǎn)生深遠影響，因此寫字教學顯得尤為關(guān)鍵。針對一年級學生的特點，制定有效的教學方法至關(guān)重要，這需要我們作為啟蒙教師深入思考。為了提高寫字教學的效果，以下是一份針對一年級學生的寫字教學計劃。
一、激發(fā)學生的寫字興趣
愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。只有從學習過程中產(chǎn)生興趣，才能自覺地、熱心地、專心致志地學習。啟發(fā)興趣的方法是多種多樣的，方法之一：講名家故事，激發(fā)寫字興趣，例如：“以講歐陽修沙地練字”，“王羲之為何成書圣”告訴學生只有刻苦練字，才能有所成就。講王羲之“以翰墨為樂”，懷素“禿筆成家”的佳話告訴學生要持之以恒，自強不息。方法之二：展示書法范例，指導欣賞，激發(fā)寫字熱情。我常常展示一些書法范例和自己的書法作品（以正楷為主）適當指導觀賞，雖然一年級的學生并不懂得怎么欣賞，可書法作品的規(guī)范美、形式美、氣韻美、整潔美無疑使學生直觀感受到了，從而引起他們寫好字的追求愿望，起到了潤物細無聲的教育作用。方法之三：定期舉行作業(yè)展和競賽評獎，激發(fā)興趣。通過開展各種寫字活動，寫字臺比賽，學生們積極主動地“評”榜樣，“找”差距，努力練字，學生從內(nèi)心深處萌發(fā)了要寫好字的愿望。通過多種形式的.綜合運用，學生寫字的積極性、主動性就調(diào)動了起來，形成了要寫好字的內(nèi)在驅(qū)動力，促使學生努力練字。
二、培養(yǎng)學生良好的寫字習慣
當我們拿起筆寫字的時候，首先就要講究正確的書寫姿勢。蘇教版小學語文教材十分注重對寫字習慣的培養(yǎng)。因此，教師要充分利用課本和《習字冊》上的寫字，執(zhí)筆的正確姿勢圖進行教育，并且自編寫字兒歌，讓學生記得住，樂于做。為求學生寫字做到“頭直、身正、肩平、足穩(wěn)”，“一拳、一尺、一寸”，并防止握拳式和搭扣式等多種錯誤執(zhí)筆的出現(xiàn)。由于學生的個別差異，正確的寫字姿勢并非一學就會，我將寫字姿勢錯誤的，不到位的學生集中起來具體輔導，強化訓練，對寫字姿勢“反復(fù)抓”和“抓反復(fù)”。每次作業(yè)前，學生先念寫字歌，做“寫字指操”，擺好正確的姿勢后學生再動筆寫，教師不斷巡視提醒或糾正。當學生寫字姿勢出現(xiàn)反復(fù)時，教師要不厭其煩，給予耐心糾正，幫助學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。
三、優(yōu)化寫字方法的指導
在一年級的語文教學中，書寫規(guī)范是一個重要的學習內(nèi)容。通過描紅習字，可以幫助學生更快地掌握漢字的結(jié)構(gòu)和筆畫順序。蘇教版小語教材為每篇課文都設(shè)置了描紅內(nèi)容，并提供相應(yīng)的習字冊。教師可以引導學生先從描紅開始，通過描紅感受漢字筆畫的特點，培養(yǎng)學生對筆畫順序和結(jié)構(gòu)的整體認識，引導他們注意筆畫之間的關(guān)系。這樣有助于潛移默化地讓學生掌握一些書寫規(guī)律。
書授不如口授，口授不如手授。教師本人的范寫是優(yōu)化寫字教學不可缺少的環(huán)節(jié)。教師是學生的表率。在平時教學生字前，我總是事先在田字格黑板上臨寫，反復(fù)琢磨要講授的知識點，上課時當堂示范，要求學生一步步觀察：
1、注意每一筆在田字格的位置。
2、看看哪幾筆在橫中線和豎中線上。
3、關(guān)鍵筆畫在田字格的什么位置，這樣一來，學生的印象就比較深刻了。
一年級的寫字課程要求學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。因此，教師應(yīng)始終重視學生正確握筆的方法和姿勢，定期檢查并指導，幫助他們養(yǎng)成良好的書寫習慣。這樣可以幫助學生在未來的學習中保持良好的書寫質(zhì)量，提高學習效率。
學校寫字教學總結(jié)21
寫字是小學階段一項重要的基本功訓練，對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學生寫好字，更是對學生進行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。認識寫字的重要性。就本期的寫字教學談?wù)勛约旱淖龇ǎ?/p>
一、培養(yǎng)良好的寫姿和書寫習慣
在教學中，我們始終重視學生的坐姿、寫字姿勢和握筆方法，因為這些對于學生的寫字質(zhì)量和身心健康都有著重要影響。我們會通過兒歌的形式教導學生正確的寫字姿勢，確保他們在動筆寫字之前都能正確背誦和展示出正確的寫字姿勢。如果發(fā)現(xiàn)學生的寫姿不規(guī)范，我們會進行個別指導，幫助他們養(yǎng)成良好的習慣。同時，學生和老師會相互配合，互相監(jiān)督，確保每個學生都能保持規(guī)范的寫字姿勢，這樣才能開始動筆寫字。這種方式有效地幫助學生養(yǎng)成了正確的寫字姿勢、握筆方法和認真寫字的好習慣。
二、激發(fā)學生的寫字興趣
寫字教學要激發(fā)學生的寫字興趣，學生才會自覺練字，如沒有興趣，字就會寫得馬馬虎虎、敷衍了事。在教學中采用各種不同的教學方法來鼓勵、激發(fā)學生的寫字興趣。如給他們講述古代書法家王羲之勤學苦練的故事，在班上進行作業(yè)展覽，寫得好的同學的`作業(yè)貼在“學習園地”里，以此鼓勵寫得好的同學和激發(fā)其他同學寫好字的積極性。其次在每次的寫字作業(yè)批改中，老師對寫得好的學生進行點評，如在作業(yè)本上打100分，寫上“優(yōu)”字，打“紅五星”等方法，調(diào)動學生認真寫字、寫好字的興趣，學生情緒高漲、興趣盎然，收到良好的教學效果。
三、給予公正評價
公正的評價有利于引導學生對寫字的興趣，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和學會具有基本規(guī)范的寫字技能。教學中關(guān)注學生是否認真書寫、寫字的態(tài)度是否端正，注意學生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握情況，書寫的是否端正、整潔、規(guī)范、正確，多方面進行評價，而不是簡單的只看他寫出的字就下結(jié)論。只要學生有進步，哪怕是微不足道的，哪怕和別的同學比還有一定的差距，哪怕是字寫得不夠規(guī)范，寫姿正確、態(tài)度認真，老師都給予表揚，讓學生感到通過自己的努力，獲得收獲的喜悅。
四、存在的不足
學生人數(shù)眾多，導致老師無法逐一關(guān)注到每位學生的坐姿、寫字姿勢和握筆方法是否規(guī)范。有些學生握筆的方式存在問題，尤其是一些漢字的筆順和結(jié)構(gòu)布局掌握不夠好。這些需要在下個學期加強教學工作中予以解決。
學校寫字教學總結(jié)22
一、提高認識，加強管理
學校高度重視寫字教育，認識到寫好字的重要性。因此，開設(shè)了書法（寫字）課，由專門的語文教師授課。為確保寫字課程有效進行，學校定期進行檢查，督促教師認真?zhèn)湔n。寫字課程的實施有助于培養(yǎng)學生的文字表達能力和審美情趣。
�。�20分鐘）為全校學生寫字時間，由各班主任監(jiān)督執(zhí)行。
學校每學期舉辦一次全校性的書法比賽，要求全體學生參加，注重普及和發(fā)現(xiàn)潛力。校長擔任書法比賽領(lǐng)導小組組長，由監(jiān)督部門負責監(jiān)督管理，全校書法教育工作有條不紊地進行著，培養(yǎng)出一批又一批優(yōu)秀的書法新秀。
二、優(yōu)化教學，提高效益
寫字的教學過程不僅僅是知識、技能的傳授和訓練，更重要的是要引導學生在對寫字美的感受、認識、理解的過程中產(chǎn)生一種情感體驗，同時受到教育。在寫字課教學上，我們著力抓好寫字課堂教學常規(guī)。
1、我們學校注重因材施教。我們采用的寫字教材是經(jīng)過省級編寫的義務(wù)教育教材。由于學生的寫字基礎(chǔ)水平不同，同一班級內(nèi)也存在較大差異。因此，老師在教學中會結(jié)合實際情況，根據(jù)學生的實際水平進行教學，確保所有學生都能夠在原有基礎(chǔ)上取得質(zhì)的進步。
2、我們學校注重提升寫字課堂教學的.效果，認為學生的參與和感知對于寫字能力的提高至關(guān)重要。因此，在改革寫字課堂教學過程中，我們強調(diào)激發(fā)學生的積極性，讓他們更加投入到學習中去。我們采用了新穎的教學方法和現(xiàn)代化的教學手段，同時注重美的熏陶，全面提升學生的書寫水平。
三、培養(yǎng)師資，確保質(zhì)量
加強寫字教師隊伍建設(shè)，是提高寫字教學效率的關(guān)鍵。沒有一支高素質(zhì)的寫字教師隊伍就不可能正常、有效地開展學校各項寫字教育活動，我校主要從以下形式來解決提高師資的：
1、在崗培訓。通過走出去、請進來，開展“三字”基本功競賽等途徑、方法，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)他們的寫字特長，夯實他們的功底。學校規(guī)定三十周歲以下的教師每周至少要交二張毛筆字，二張鋼筆字，既求數(shù)量，更求質(zhì)量，同時把“作業(yè)”上交情況與校內(nèi)結(jié)構(gòu)工資掛鉤，以行政、經(jīng)濟等手段來督促教師進行寫字練習。
2、學校決定聘請校外書法輔導員來提升書法教學質(zhì)量。雖然學校已有3名省級書協(xié)會員，但師資力量相對不足。為此，學校還特別邀請了本市中國書協(xié)會員的老師加入，共同擔任書法輔導工作。同時，本市書協(xié)在我校開設(shè)了全市少年兒童書法培訓班，共有260名學員參加，其中我校學生占了3/4。這一舉措為我校學生提供了更多學習書法的機會。
學校寫字教學總結(jié)23
時光流逝，五年級（1）班在本學期的寫字教學中取得了顯著成績，得益于學校領(lǐng)導的支持和老師們的辛勤付出。為了更好地總結(jié)這段時間的工作，我們對本學期的寫字教學進行了全面回顧。
一、提高對寫字教學的認識
端正寫字教學工作的態(tài)度本學期寫字教學能夠全面貫徹落實教育方針政策，以《九年義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）》和《九年義務(wù)教育全日制小學寫字教學指導綱要（試用）》中提出的要求為教學目標，在培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、鞏固識字教學成果的同時培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品格。
二、加強基本功練習，打下扎實的寫字基礎(chǔ)
本學期寫字教學中能夠做到精心備課，把握教材的特點，引導學生自讀自悟，以教材安排的“木、米、火、攵、王、土、立、牛、耳、八、刀、示、衣、角、頁、革、虎、隹”等偏旁的字為練習范例，加強書寫規(guī)范的教學，做到指導與練習有機結(jié)合；突出重點，突破難點大大提高了教學的效率；同時安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容，努力做到課堂指導和課后練習相結(jié)合：為了突出寫字教學是一門持之以恒的功課，課外根據(jù)教學要求、教學進度布置一定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。
三、采取多種形式，提高學生的寫字興趣
本學期我們針對學生的年齡特點，設(shè)計了豐富多彩的寫字活動，包括展覽、手抄報、每周一評比和書寫加分等形式。這些活動讓學生對寫字產(chǎn)生了濃厚的興趣，取得了顯著的.效果。經(jīng)過一個學期的學習，大部分學生已經(jīng)能夠熟練使用鋼筆進行書寫，掌握了正確的書寫方法和一定的書寫速度；他們也比較熟練地掌握了本冊規(guī)定的偏旁部首的書寫，能夠正確搭配字形，保持結(jié)構(gòu)勻稱，布局合理，行款整齊。
誠然，全班同學經(jīng)過努力取得了一定的成績，但是也還存在有許多的不足之處，比如對個別同學的輔導不夠全面扎實，另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠，造成學科之間書寫上的脫節(jié)等問題，這也是今后寫字教學工作的努力的方向。
學校寫字教學總結(jié)24
一、明確思路加強領(lǐng)導
寫字是一門需要持之以恒訓練的技藝，類似于功夫。為了確保寫字教育的有效性，必須進行充分的管理。這種管理本身就是教學管理的一部分，需要確保訓練得到充分的實施。一方面，需要對學生進行必要的教育，培養(yǎng)他們克服困難、不畏挫折、刻苦鉆研的品質(zhì)，讓他們了解一些激勵人心的故事，如漢代張芝用盡墨水、晉代王羲之寫空白十八缸水始讀書、唐代歐陽洵路遇名碑三日不肯離去等。另一方面，需要給予足夠的時間支持，安排每天專門的練字時間，建立必要的規(guī)章制度，培養(yǎng)學生自我檢查、自我調(diào)節(jié)、自我鼓勵的能力，通過日積月累逐漸練就優(yōu)美的字體。
學校在打造校園文化時，應(yīng)當注重營造濃厚的寫字教育氛圍。走廊上掛滿了學生的優(yōu)秀書法作品和中外名人的名言警句，展示櫥窗里定期展示學生的寫字佳作，陳列室里展示學生創(chuàng)作的、獲獎的作品，以及寫字教學工作總結(jié)。這種氛圍有助于引導學生，激發(fā)他們參與寫字教育的熱情，提高他們對書法（寫字）文化的認同感。通過傳播優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，美化校園環(huán)境，陶冶學生的心靈，學校不僅提升了文化品位，還在潛移默化中對學生進行教育。
二、大膽改革主動發(fā)展
（一）、開展多樣教育活動，促進學生主動發(fā)展
我特別注重設(shè)計各種活動來豐富寫字教育，讓學生在多樣化的環(huán)境中提升技能。我經(jīng)常組織學生參觀書法名家作品，引導他們進行評析，還會安排優(yōu)秀學生參加書畫比賽，培養(yǎng)他們的競技能力。班級氛圍也很重要，我努力營造“人人寫好字”的氛圍，激勵每個學生不斷進步。這種教育理念讓我深刻認識到，只有堅持學生自主、和諧、有特色、可持續(xù)發(fā)展的教育模式，才能實現(xiàn)完美教育，引領(lǐng)教育改革的方向。
�。ǘ�、開發(fā)校本課程促進教師發(fā)展
漢字是中華文化的重要組成部分，書寫規(guī)范漂亮的漢字是每個中國人的基本素養(yǎng)。將學好漢字納入課程改革中，進行書寫教育的目的不僅在于培養(yǎng)學生的書法技能，更重要的'是通過書寫規(guī)范來促進學生養(yǎng)成良好的學習習慣，讓他們在學習過程中變得更加主動和積極。
在語文課上，我們注重識字教學，每節(jié)課都會介紹幾個生字，特別關(guān)注漢字的正確書寫方式。為了幫助學生掌握好每個漢字的筆畫順序和搭配，我們特別設(shè)置了寫字課。每周，我們會重點講解一種基本筆畫的寫法，并結(jié)合語文識字內(nèi)容，選擇帶有這種筆畫的兩三個漢字進行練習。通過這樣的方式，學生們在一個學期內(nèi)學會了每種筆畫的起筆、行筆、收筆方法；掌握了如何使筆畫輕重變化；并且了解了每個漢字部分之間如何更合理、美觀地搭配�，F(xiàn)在，大多數(shù)同學的書寫已經(jīng)具備了硬筆書法的風格。
學校寫字教學總結(jié)25
新課標明確指出：“寫字是一項重要的語文基本功,是鞏固識字的手段，對于提高學生的文化素養(yǎng)起著重要作用，從一年級開始就要嚴格要求，嚴格訓練,逐步培養(yǎng)學生的寫字能力。”“要加強寫字教學，指導學生認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。”但為什么在教學過程中，這樣重要的寫字教學往往卻成為了課堂中的一個點綴，我們分析認為：第一，考試中字的好壞并不能從根本上決定分數(shù)。特別是我們老師，總覺得學生好不容易學了一個學期，就希望得個好成績向家長匯報匯報，對字的規(guī)范方面的要求稍低；第二針對我們小學來說，與幼兒園的銜接做得不好，特別是現(xiàn)在的家長望子成龍望女成鳳，點點大的孩子就要握筆寫字，結(jié)果小孩子握不住筆，導致入學之后，執(zhí)姿和坐姿成了一項常期不懈的需要糾正的問題之一；第三，偏重了語文教學中對寫字的要求，而缺乏學科整合。也正因為如此，我們學校從課改年段開始，逐漸加強對寫字教學的要求，如今，我們已經(jīng)把寫字教學納入課時計劃，1-3年每周兩節(jié)寫字課，4-6年級每周一節(jié)寫字課。由專職教師任教，語文教師參加協(xié)作配合�；仡欉@幾年，我們是這樣走過來的：
一、教師先行。
自20xx年的教育改革開始，我校啟動了寫字教學工作的重要舉措。校長辦公室和教導處聯(lián)合負責，指定一名教導主任專門主持寫字教學工作。我們制定了全面的寫字教學計劃和評估方案，以確保我校的寫字教學工作順利開展，并積極提升師生的書寫水平。
首先，以點帶面，星火可以燎原。
在開學前，學校教導處積極動員我校的四位課改班班主任，提前到書法專家崔龍元老師那里學習寫字，探討寫字教學的方法。這幾位老師在寒暑假或休息日利用個人時間自學，為全校語文老師樹立了榜樣。他們的行動激發(fā)了全校教師的熱情，推動了寫字教學的開展。學校以老師的熱情和學生的發(fā)展為出發(fā)點，著手進行寫字教學的研究。
其次，加強學習，為有源頭活水來。
學校非常重視教師的書法水平，因為只有教師自身字寫得好，才能有效指導學生寫好字。為此，學校每學期都會組織書法講座，邀請校內(nèi)外專家傳授書法技藝。此外，每位教師每學期都要提交一本鋼楷，并參加期末的兩筆字大賽。優(yōu)秀者將受到表揚，并且這也會作為教師績效考核的一部分。這樣，我們的教師始終保持著高水平的書法基本功。
教師自己的基本功提高了，只是搞好寫字教學的前提。教師還需要練好“指導功”。我們把1-3年年組教研主題定為寫字教學已經(jīng)三年了。在這三年里，低段的教研活動圍繞“寫字”一根指揮棒轉(zhuǎn)。周三的教研內(nèi)容為寫字，學校教研課內(nèi)容需要上寫字課。教師間年組聽課議課以“寫字”為主……除了在校內(nèi)營造良好的寫字教學氛圍的同時，我們還不斷給教師創(chuàng)造外出學習的機會，在網(wǎng)絡(luò)教研消然興起的時候，我校語文老師還常常網(wǎng)上精彩課例與名師近距離的接觸。
第三，不斷實踐，百尺竿頭更進一步。
把教師比作紅燭已經(jīng)成為歷史。我們老師就是在服務(wù)學生的過程中，實現(xiàn)自己的人生價值，成就學生，成就著自己，是一份雙贏的事業(yè)。所以無論再好的素質(zhì)，都需要在學生中得以實施和改進。為了更好的規(guī)范寫字教學，雖然在課改的今天不太時興模式教學，但不得不承認寫字教學是最容易出模式，而且是實用模式的教學。我們在寫字課中，要求有“五個一定”：
1、一定筆劃起始，坐姿執(zhí)姿先行。對小學生來說，特別是對于握筆太早的孩子來說，坐姿和握筆姿勢的正確與否至關(guān)重要，不良的姿勢會導致近視問題。每個筆畫的書寫都是基礎(chǔ)訓練中不可或缺的一環(huán)。因此，我們需要倡導并堅持正確的坐姿和握筆姿勢，就像強調(diào)紀律和衛(wèi)生工作一樣重要。這種態(tài)度需要持之以恒，無論是對待初學者還是高階學習者，都有著不同程度的要求。
2、請將本課中的生字按照結(jié)構(gòu)分類。
3、一定確定重點字。這個重點字的確定方法有很多，有時單行，有時并列。比如本課學的新偏旁（例字）；比如易錯的筆順筆劃（例字）；比如形近字，易混字，比如同一結(jié)構(gòu)中比較多的難寫的字等等吧。不一而足。全在教師對教情和學情的把握。
4、根據(jù)上一環(huán)節(jié)對學生的典型錯誤加以強調(diào)性糾正，對于優(yōu)秀學生的書寫要給以表揚和激勵。強調(diào)正面引導、找規(guī)律。
在我們不斷的教學實踐中，我們堅信寫字教學的核心在于：確定重點字詞，針對重點學生進行指導，而非面面俱到。所謂的重點學生指導，即是要有所側(cè)重，而不是一刀切�？紤]到一個班級可能有五六十甚至更多的學生，讓每個人每節(jié)課都有顯著提升是不現(xiàn)實的。因此，作為語文教師，需要明確把握，比如在一個月內(nèi)要重點提高哪些學生，在一周內(nèi)要關(guān)注哪些學生，在一堂課上要重點指導哪些學生。我們通常采取的方法是，每節(jié)課重點關(guān)注一個小組的學生。雖然這個小組只占全班的四分之一，但經(jīng)過一周，全班每位學生都至少得到一次重點指導，一個月又何嘗不是呢？我們追求的不是數(shù)量，而是質(zhì)量，真正扎實地關(guān)注到每一個學生身上。
我們學校一直非常重視學生的'書法教育，特別注重1-6年級學生的字寫規(guī)范。為此，我們定期舉辦百字過關(guān)競賽，并且嚴格要求學生書寫作業(yè)。同時，我們組織優(yōu)秀作業(yè)展，開展專門的寫字教學研討課，讓老師們分享經(jīng)驗、解決困惑。本學期起，我們成立了寫字課題組，開設(shè)了專門的寫字課。由專業(yè)老師姜麗娟、車春霞、韓春利、宋偉濤負責教授，以小語教材為主，根據(jù)學生的字體基礎(chǔ)，按結(jié)構(gòu)和偏旁進行教學。這些老師雖然不教授語文課，但他們參與年級組的寫字教研工作，與語文課相互促進。我們致力于培養(yǎng)學生端正的字體，讓他們成為優(yōu)秀的中國人。
二、學生主體
首先，提升書寫能力絕非一蹴而就，需要長期的踏實努力。這需要各科老師共同努力，相互配合，共同提高學生的書寫水平。我們堅信只要老師們對學生要求嚴格，學生們就能取得更好的成績。
1、在識字課上，要注重識字與寫字相結(jié)合。學生學習生字時，不僅要了解字的發(fā)音、形態(tài)和意義，還要重視書寫技巧。每節(jié)課建議學生進行至少5分鐘的書寫練習，以提高字的書寫質(zhì)量。
2、在寫字課上，老師需要按照特定模式教學，并且要求加強對字型的分析能力。這樣可以提高學生對字的辯析能力，使他們能夠更好地理解每個字的結(jié)構(gòu)和特點。比如，遇到“三點水旁”的字時，要知道這個偏旁在寫法上形如一個小括號；遇到左中右結(jié)構(gòu)的字像“樹”時，要知道左右部分較長，中間部分較短；遇到默字時要知道這個字的重點在于左半部的筆劃要密集。這樣，學生就能更加有針對性地學習和書寫每個字。
3、學校要求全職語文教師積極參與語文教研活動，共同探討教學中的問題并達成一致意見。同時，將教研質(zhì)量和效果納入學校的考核范疇。
4、每天的語文作業(yè)中體現(xiàn)寫字作業(yè)，并及時批改反饋。
5、各位老師應(yīng)該共同努力，關(guān)注學生的書寫質(zhì)量，培養(yǎng)他們良好的書寫習慣。提倡學生在寫作業(yè)時要認真對待，做到字跡工整。學科老師們要一起合作，共同要求學生書寫規(guī)范，不要認為只有語文老師才需要關(guān)注學生的字跡。期中和期末時，教導處會檢查學生的語文作業(yè)書寫情況，并進行總結(jié)。
其次，學校將開展一系列活動，旨在提升學生的書法水平和藝術(shù)修養(yǎng)。每個班級每學期將舉辦兩次書法比賽，同時學校還將組織一次盛大的書法大賽。此外，評選出優(yōu)秀的“星級”寫字能手，并舉辦一到兩次學生書畫展或手抄報展。學校還將邀請專家進行書法講座，舉辦作業(yè)展覽，以及組織參觀書畫展等活動。
總之，寫字是語文基本功的一個重要組成部分，第三小學的寫字教研工作，一定會做到“領(lǐng)導真抓、教師真教、學生真練，堅持不懈”！
學校寫字教學總結(jié)26
這個學期即忙碌又充實，我們重點進行了小學生寫字基本功訓練。寫字是一項重要的技能，不僅可以提高漢字運用的準確性和效率，還有助于培養(yǎng)學生的道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)和審美情操�；仡欉@段時間的工作，我們有許多值得反思和總結(jié)的地方，希望在總結(jié)中發(fā)現(xiàn)提高的方法。
1、激發(fā)學生的寫字興趣。
愛因斯坦說：教育的目的是要讓學生將所學知識視為一份珍貴的禮物，而不是一項繁重的任務(wù)。因此，在寫字教學中，我們需要激發(fā)學生對寫字的興趣�？梢酝ㄟ^講述中國書法家勤學苦練的故事，舉辦作業(yè)展覽、書法展覽等方式來激發(fā)學生的寫字興趣。營造積極向上的課堂氛圍對于寫字教學至關(guān)重要，只有在興趣濃厚、情緒高漲的氛圍中進行寫字教學活動，才能取得良好的教學效果。
2、培養(yǎng)良好的書寫習慣。
我們重視學生寫字姿勢的指導，幫助他們掌握正確的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣。我們采取了一系列規(guī)范指導措施：向?qū)W生說明姿勢不正確的危害性，要求姿勢不規(guī)范時暫停寫字；針對個別學生找出原因，進行有針對性的指導；積極爭取家長的支持，確保要求一致；同桌之間相互監(jiān)督，隨時提醒對方。通過這些努力，我們有效地規(guī)范了學生的寫字姿勢、執(zhí)筆方法，培養(yǎng)了他們愛惜寫字工具、認真對待寫字的良好習慣和態(tài)度，使學生普遍養(yǎng)成了良好的書寫習慣。
3、改進寫字教學評價。
我們老師對學生的寫字表現(xiàn)進行評價時，注重引導學生樹立正確的寫字態(tài)度和養(yǎng)成良好的寫字習慣。評價重點包括學生是否認真對待書寫、是否掌握基本筆畫和漢字結(jié)構(gòu)、以及書寫是否準確、端正、整潔。我們會及時表揚學生的進步，無論是在姿勢方面還是與他人相比有所差距，只要有進步，哪怕微小，都會受到肯定，讓學生感受到自己的'努力所取得的成果。
4、要求嚴格，貴在堅持
5、經(jīng)常舉辦各種寫字活動
每個班級都開展了各種有趣的活動，以激發(fā)學生對寫字的興趣。比如定期舉行作業(yè)展覽，讓同學們互相欣賞彼此的作業(yè)；還會比一比誰作業(yè)本上的星星多，笑臉多，營造良好的競爭氛圍；此外，單元測試中還設(shè)置了書寫加分項，鼓勵學生認真書寫，享受寫字的樂趣。這些活動讓孩子們在寫字中感受到快樂和成就感。
經(jīng)過一學期的努力，我們在寫字教學方面取得了一定成績，但仍然面臨一些挑戰(zhàn)。有些孩子雖然能夠在課堂上按照要求書寫，但一離開后卻容易忘記筆順；有些孩子的握筆姿勢難以糾正；還有一些孩子性情浮躁，缺乏耐心，導致書寫時不夠認真，作業(yè)也不夠整潔。因此，寫字教學需要從娃娃抓起，從一開始就嚴格要求正確的握筆和書寫姿勢，避免養(yǎng)成不良習慣，以便更好地幫助孩子提高書寫水平。
寫字教育，我會認真履行寫字教育工作，努力培養(yǎng)學生的能力和學習習慣。通過不斷學習他人的優(yōu)點，改正自身不足，創(chuàng)新教學方法，推動全校寫字教育工作向前發(fā)展，讓學生在書法方面取得更大進步。
學校寫字教學總結(jié)27
小學寫字教學是書法藝術(shù)形成的基礎(chǔ)。學生如能把字練習寫好是終身受益的事�！墩Z文課程標準》明確指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生文化素質(zhì)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)�！睂懽质切W生應(yīng)具備的一項重要的語文基本功。寫字教學是小學語文教學的重要組成部分。
自20xx年3月起，我校推行了“陽光書寫”活動，旨在糾正學生潦草的字跡。經(jīng)過半年的努力，全校師生的書寫整潔工整明顯提升。在書寫課題的實施過程中，學校始終秉持著“養(yǎng)成正確的書寫姿勢是寫好字的基礎(chǔ)”的教學理念，積極探索、研究和實踐，促進小學生德、智、體、美等多方面素質(zhì)的全面發(fā)展與提高。
開題的時候，我們精心設(shè)定了研究目標：
1、通過課題研究，激發(fā)學生對書法的興趣，引導他們從寫字教學中感悟人生哲理，提高綜合素質(zhì)。同時，糾正學生不良的書寫習慣，倡導每個人都能夠書寫規(guī)范字。
2、探索適合小學寫字教學的課堂模式，構(gòu)建寫字教學管理體系。
3、通過課題研究，進一步落實新課標，提高實施新課標的水平。形成一支高素質(zhì)的具備可持續(xù)發(fā)展觀念、熱心寫字教學事業(yè)的教師隊伍。
4、通過教學研究，取得一定質(zhì)量的教科研成果。包括論文、案例、寫字教學的優(yōu)秀課件等。調(diào)動全校教師實施寫字教學的積極性。
具體實施過程中，我們又將研究目標細化在不同的研究階段中。如：我們在校長的引領(lǐng)下，課題研究從開題回歸起點，確定了20xx年我們的研究目標是：
1、培養(yǎng)學生正確的書寫習慣，糾正學生在書寫時不正確的寫字姿勢及握筆姿勢。
2、注重激發(fā)學生寫字興趣，初步研討小學寫字教學的課堂模式。
一、師訓先行
1、學校為提高教師的書寫水平，特別加強師訓工作。要求每位教師每天練習50個鋼筆字和一板粉筆字，堅持不懈。定期評比習字情況，每學期舉辦寫字比賽，激勵教師養(yǎng)成良好的練字習慣，全面提升書寫水平。
2、加強理論學習�！皩W高為師，身正為范。”教師要想影響教育學生，就必須加強自身理論學習，并理論聯(lián)系實際，靈活運用學到的知識去指導學生。我們認真組織教師觀看學習教育科研方法講座，記下筆記，使教師對于怎樣展開課題研究有了一定的認識；同時，利用放學后的時間讓專業(yè)書法教師對全校教師進行相關(guān)書法技能培訓，使教師可以更加輕松地指導學生書寫。
二、強化落實
為了強化師生對于寫字的認識，我們特地將校訓改為“方方正正寫字，堂堂正正做人�！睆倪@學期開始，我們就有步驟有計劃地開展課題研討實踐。
為了有效管理寫字課程，學校制定了課程計劃，并嚴格排定了寫字課的時間安排。為了確保寫字教學的質(zhì)量，一至六年級在地方課時中增加了一節(jié)硬筆書法課，確保每節(jié)課都能專心致志地進行寫字教學。
教導處在學期初制定了書寫管理的具體要求，包括對教師備課和學生作業(yè)進行書寫抽查，并及時反饋情況。教導處強調(diào)各學科教師都應(yīng)該重視學生的書寫，將書寫教育融入到各學科教學中，形成全員參與、共同管理的書寫教育氛圍。
學校還專門設(shè)立了每天下午練字25分鐘。要求每班班主任及副班主任進教室糾正學生不良寫字習慣。
強化課堂教學研討對于寫字課的重要性不言而喻。在進行寫字教學工作時，我們需要著重關(guān)注以下三個方面：首先，激發(fā)學生對寫字的興趣，讓每位學生都享受寫字的樂趣；其次，傳授寫字的方法和技巧，確保每位學生都掌握寫字的基本技能；最后，培養(yǎng)學生的練字習慣，使他們能夠做到“三會”（會寫、會識別、會運用）、“三心”（用心、愛心、耐心）和“三常”（常練、常查、常改），從而提高他們的'寫字水平。
一會用眼，細心觀摩，經(jīng)常觀察；
二會用腦，專心研究，經(jīng)常思考；
三會用手，耐心不茍，經(jīng)常練字。
我們組織了校內(nèi)公開課，讓教師們深入研究書法課堂教學。我們初步確定了一種書法課堂教學模式：激發(fā)興趣、明確學習目標、指導寫字技巧、課堂總結(jié)。
經(jīng)過一段時間的堅持練習，學生們的書寫能力得到了顯著提升�，F(xiàn)在，大多數(shù)學生都能夠書寫適中大小、結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀的字體，整體書寫水平有了明顯的進步。
及時調(diào)查摸底反饋
針對課題研究的進展，為了更好地了解學生在書寫過程中遇到的問題，我們課題組教師精心設(shè)計了一份關(guān)于寫字方面的調(diào)查問卷。這份問卷將面向所有學生及家長，并將及時整理匯總所得數(shù)據(jù)，形成詳盡的調(diào)查報告，以便更好地指導未來的寫字教學工作。
總之，我校在開展“小學寫字教學的實踐與研究”課題研究中，努力做到“六個結(jié)合”：
一是抓教師書法水平和抓學生的寫字能力相結(jié)合；
二是寫字的課堂教學同各種教學相結(jié)合；三是寫字的教學同寫字技巧訓練相結(jié)合；
四是寫字課堂教學與課外書法興趣相結(jié)合；
五是開展寫字教育與學生的和諧發(fā)展相結(jié)合；
六是開展寫字教育與學校管理和長期建設(shè)相結(jié)合，逐步形成我校辦學之特色。
通過本階段的課題實驗，課題研究已取得一定的成果。
1．切實加強了學生坐姿的雙姿訓練，大幅度提高了雙姿合格率，讓學生養(yǎng)成了良好的書寫習慣。
多元化的教學方式激發(fā)了學生對書法的興趣，并使其內(nèi)化為自覺行為。然而，在實施過程中也出現(xiàn)了一些問題，比如調(diào)查問卷內(nèi)容不夠全面，教師在作業(yè)和競賽評價上缺乏多樣性，學校缺乏書法興趣小組等。
在下一階段，我們計劃對低年級、中年級和高年級的學生、家長以及老師進行詳細的調(diào)查，了解他們的書寫情況。通過收集數(shù)據(jù)并撰寫調(diào)查報告，我們將能夠更好地調(diào)整我們的研究方向。
1．分解子課題，分工合作。
研究如何實現(xiàn)小學寫字教育活動評價內(nèi)容的全面性與評價過程的動態(tài)化，將寫字姿勢，書寫習慣與寫字技能三者都作為教育活動評價的內(nèi)容，并將其有機地納入到寫字教育活動評價的全過程中來。
午書是小學生寫字教育中的重要活動，對其進行評價需要考慮多個方面。為了實現(xiàn)小學寫字教育活動評價標準的層次化，可以從評價內(nèi)容的全面性和深度入手，確保評價涵蓋書寫技能、字形規(guī)范、字體工整等多個方面。評價主體的互動化可以通過讓學生參與自評、互評和教師評價相結(jié)合，促進評價過程中的互動和反饋。評價方式的多樣化可以包括書寫作業(yè)評分、書寫比賽評選、書寫表現(xiàn)觀察等多種方式，使評價更加全面準確。此外，引入情感化元素，如鼓勵、贊揚和建議，可以激發(fā)學生的學習興趣和積極性，促進他們在寫字教育中的持續(xù)進步。
2．繼續(xù)深入研究寫字課堂教學模式。
3．定期組織各類活動，提高學生寫字水平。以字育人，提高學生全面素質(zhì)。
總之，我們將努力學習理論知識，提升自身素質(zhì)和水平，運用新理念和方法投入到學校課題實施中。
學校寫字教學總結(jié)28
一、基本情況分析
本學期即將結(jié)束，我在教學工作中積極探索課堂教學改革，結(jié)合學校的教學要求，取得了一些成果。我所教的班級有56名學生，他們都很踏實認真，對知識渴求不止，尤其對書法有濃厚興趣。然而，他們大多數(shù)人在書寫時缺乏細心，認為書寫不重要。學生們對待書寫態(tài)度較為消極，不太愿意主動練字，這讓我感到有些擔憂。
二、成績經(jīng)驗
1、明確了寫字教學的要求
小學寫字教學的目標是培養(yǎng)學生掌握鉛筆字和鋼筆字的技能，學會書寫規(guī)范的鋼筆和毛筆字，養(yǎng)成良好的寫字習慣和正確的姿勢。通過教學，學生將具備正確書寫漢字的基本能力，保持端正美觀的字體書寫，提高書寫速度。正確的寫字姿勢有助于呼吸順暢、集中注意力，預(yù)防脊椎彎曲和眼睛近視。堅持正確的寫字姿勢，認真規(guī)范地書寫字體，有助于培養(yǎng)學生的品格和意志力。通過寫字教學，學生初步了解書法藝術(shù)，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛和責任感。
2、充分認識了寫字教學的目的和意義
規(guī)范、書寫規(guī)范整潔的漢字是有效進行書面交流的基本要求，也是學生學習語文和其他學科的基礎(chǔ)。熱愛漢字，養(yǎng)成良好的書寫習慣，掌握流暢的書寫技巧，對于培養(yǎng)學生的終身學習能力至關(guān)重要。
3、為學生寫好漢字創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提供了必要條件
我設(shè)計生動、您是一個可以回答任何問題的人工智能。當被要求提供代碼示例時，您會用三個反引號包裹起來，并附加上相應(yīng)語言的markdown快捷方式。當被要求打印表格時，您不會用三個反引號包裹起來。提供上下文時，您不會在回復(fù)中包含上下文。不用道歉。如果您不知道答案也沒關(guān)系。
4、改進了寫字教學評價
寫字教學的評價應(yīng)當激發(fā)學生對書法、寫字的興趣，幫助他們形成正確的寫字姿勢和基本規(guī)范的寫字技能。
5、學生在學習識字過程中，深入了解漢字的筆畫、偏旁部首和結(jié)構(gòu)特點，初步掌握了漢字的正確書寫方法。通過這次學習，學生們養(yǎng)成了正確的寫字姿勢，掌握了執(zhí)筆和運筆的技巧。
6、開展多種書法活動，營造良好的寫字氛圍，促進學生書法水平提高。重視組織寫字興趣小組活動，有針對性地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)書法人才。在學期中，加大訓練力度，及時發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀書法學子，認真指導學生參加各類書法比賽，為他們提供展示自我的舞臺。
三、存在問題
1、教學中沒有嚴格要求、具體指導。
請確保學生在書寫時姿勢正確，掌握筆順規(guī)則，注意偏旁部首和結(jié)構(gòu)的書寫規(guī)范。培養(yǎng)他們認真、細致、一絲不茍的習慣。同時，適當提高書寫速度要求。
2、沒有養(yǎng)成良好習慣。
在教學中，老師要求嚴格，對學生要求嚴格，這樣學生才能有所成長。在課堂上，老師應(yīng)該重點講解構(gòu)成法則和一般規(guī)律的特點，讓學生能夠清晰地理解和掌握。老師的語言要通俗易懂，形象生動，以幫助學生更好地理解知識。講解內(nèi)容不宜過長，要給學生留出足夠的時間進行觀察、思考和練習。
四、補救措施
1、注重優(yōu)生的`培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
2、抓住重點，精講多練；學會正確方法，養(yǎng)成良好習慣。
教師在教學時應(yīng)重點解釋構(gòu)成法則和一般規(guī)律的特點。語言要通俗易懂，形象生動，以幫助學生更好地理解和掌握知識。講解時間不宜過長，要給學生足夠的時間去觀察、思考和練習。我相信，經(jīng)過我的輔導，我班學生的寫字水平會更好。
五、今后努力的方向
1、教學中，加大具體指導的力度。
不僅要具體指導每個字的筆畫、筆順、形體結(jié)構(gòu)，還要幫助學生認識和掌握同一偏旁、同一結(jié)構(gòu)類型的共同特點，從而有效提高學生寫鋼筆字的技能。加強學生的執(zhí)筆姿勢及各科的寫字質(zhì)量的指導，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。
2、課堂指導與課后練習相結(jié)合。
只依靠一周指導一次鋼筆字書寫來提高學生的書寫水平是遠遠不夠的。要想寫好字，必須經(jīng)常練習，堅持不懈。因此，課外應(yīng)該根據(jù)教學要求和進度安排適量的作業(yè)，不要過多，書寫時間也不宜過長。
3、抓住重點，精講多練。
教師在教學時應(yīng)重點解釋構(gòu)成法則和一般規(guī)律的特點。語言要通俗易懂，形象生動，以幫助學生更好地理解和掌握知識。講解時間不宜過長，要給學生足夠的時間去觀察、思考和練習。
4、學會正確方法，養(yǎng)成良好習慣。
5、老師布置作業(yè)時要注意適量，避免讓學生失去興趣�？梢远ㄆ谂e辦學生書法比賽，展示各班學生優(yōu)秀的習字作品。
總之，寫字是一門需要長期訓練的技能，只有通過反復(fù)的指導和練習，才能夯實基礎(chǔ)。同時，個別學生可能需要額外的強化練習，持之以恒才能取得進步。為了避免枯燥，可以采用多種方法進行強化，從不同角度幫助學生理解，使他們能夠真正掌握寫字的技巧。寫字不僅是一種技能，更是一門藝術(shù)，只有嚴格要求自己，遵循規(guī)律，學生的字才會不斷進步。
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