(集合)語文教學總結
總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結,它可以促使我們思考,不如我們來制定一份總結吧。我們該怎么去寫總結呢?下面是小編為大家整理的語文教學總結,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教學總結1
x月x日至x月x日,我有幸參加了縣里的小學語文骨干教師培訓,感謝某某學校給我們搭建了這個思維碰撞、智慧共生的互動平臺,讓我受益匪淺。特別是聽了x校長的師德講座,使我深刻地認識到:新時期的教師不僅要教好書,還要育好人,各個方面要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的標準要求,而且是教育學生的重要手段,起著“以身產(chǎn)教〞的作用。教師要做好學生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。她提出,教師道德標準,要以“三愛〞為主線,以“教書育人〞為核心,以“為人師表〞為要求,以“終身學習〞為引領。想要做學生心目中的好老師,就必須做到:愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉節(jié)約、敬業(yè)奉獻。她與大家一起分享了“最美教師〞的故事,給予了我們許多正能量。x中學的x老師,身患重病心系著學生,一直奮斗在教育一線工作,真是令人敬佩。x學校的x老師,年紀雖輕,做事從不挑三撿四,那股對工作的沖勁,值得許多青年教師學習。他們成了我工作、生活和學習中的典范,我一定要向他們學習。
在這信息技術飛速開展的時代,像我這樣的“電腦盲〞是遠遠跟不上時代了。感謝某某的x老師,他耐心地、手把手地教我制作“微課〞。
在學習期間,某某小的某某老師為我們上了一堂優(yōu)質(zhì)的語文課《竊讀記》。讓我們這些學員又重溫了學生時代的夢。我們積極配合老師上課,我們也大膽答復老師的提問,也在學習著優(yōu)秀老師的先進教法。原來語文的閱讀教學應該這么教。W一篇課文要表達重點和難點。在學習中要以朗讀為主,要注重培養(yǎng)學生學習語文的興趣,更重要的是要注重培養(yǎng)學生學習語文的.習慣。
學習中充分表達了討論、合作探究法的重要性。老師把我們?nèi)鄬W員分成五組,我被分在了第四組,并擔任了第四組的組長。讓我們一起通過探討來完成《歡樂的潑水節(jié)》、《槐鄉(xiāng)五月》和《理想的風箏》三篇課文的教學設計。每個小組的成員,出謀劃策,集思廣益,都說眾人拾柴火焰高,一點都沒錯,經(jīng)過精心設計的教案就是別具一格。每個組設計的教學過程,都別出心裁,特別優(yōu)秀。設計完畢后,老師就會讓我們每組選派一名代表,上臺說課。設計完《歡樂的潑水節(jié)》一文,組員們推薦我上去說課,其實我的心理素質(zhì)也不好,上就上唄,就是一次恰到好處的鍛煉時機。學員們說完課后,班主任x老師就會對我們的說課作出到位的點評。他既講出課堂設計的亮點,也指出課堂設計的缺乏,再怎么改良。
通過短短的幾天培訓,我們在快樂中學習,讓我收獲多多。既收獲了知識,也收獲了友情。人啊,就要這樣活到老,學到老。學習可以充實自己的生活,我以后會踴躍報名參加有益的教師培訓活動的。
語文教學總結2
一、多元化教學特點分析
多元化的教學模式可以理解為是老師從不同的角度出發(fā),進行思維的多元化,提高課堂教學的有效率。而且,初中語文教學也是具有一定優(yōu)勢的。
1.初中語文教學旨在讓學生更好地理解祖國文化,促進學生一生的發(fā)展。然而,學生在過去的教學模式中只是被動地接受知識,在多元化的教學模式中學生可以輕松愉快地吸收老師在課上傳授的知識。
2.多元化的教學模式不單單只是在對學生知識方面的培養(yǎng),更注重學生的全面發(fā)展,對他們能力的培養(yǎng)和人格上的塑造。并且在多元化的教學模式的作用下,可以開闊學生的思維,讓他們自己自由的想象,調(diào)動大腦的開發(fā),并且多元化教學也可以培養(yǎng)學生對課文的分析、概括能力等等。
3.多元化的教學模式是多思維的教學,通過多元化教學可以改進原來學生思維的單一性。單一的思維模式隨著社會的不斷發(fā)展進步將會被淘汰。多思維的人才才是當今社會所需要的。由此看來,在語文教學中采用多元化教學的重要性。
二、多元化教學的實施
上面我們對多元化教學模式的特點以及它的重要性進行了分析,那么多元化教學這么重要,教師應該怎樣運用到實際教學中呢?
1.過去傳統(tǒng)的初中語文教學中,主要是對書上的基礎知識、閱讀理解、作文方面的培養(yǎng)。然而,多元化教學模式更多的是注重學生思維和想象力方面的培養(yǎng)。以在寫作方面為例,在對作文標題理解的時候,可以采用多元化的分析模式,把這個題目從不同的角度進行分析,寫出不同的文章。
2.在多元化教學模式中首先要保證學生上課時的情緒,所以老師在上課時要調(diào)動學生學習的積極性,讓每一個學生都能擁有高漲的學習興趣。當然,老師也可以盡自己的努力,讓學生親身去感受作者在寫一篇文章時想要表達的情感。這些細小的部分是學生在課本上無法學到的。
3.在講課的時候,如果遇到學生們的觀點不能統(tǒng)一的時候,不要著急把正確的告訴同學們,這時老師可以組織學生進行辯論賽,把觀點一致的`同學分成一組,先讓他們進行討論,然后開始從自己的觀點出發(fā),進行辯論,這樣既能調(diào)動學生的學習興趣又能使學生對課文有進一步的認識和理解。
4.老師要抓住適當?shù)臅r機對學生進行點撥,那樣就能取得事半功倍的效果。比如,老師對于一個問題可以進行情景點撥。老師引導學生想象一個情景,然后把問題帶入情景,這樣他們就可以根據(jù)自己的想象找到問題的答案,這樣做還可以增加學生的思維創(chuàng)新能力?梢哉f一勞永逸。
5.在多元化的教學中,家長也有作用,在評價一個學生的時候,不要單看學生的成績,要從學生的全面發(fā)展出發(fā)進行考慮,并不斷鼓勵孩子,促進孩子的全面發(fā)展。
三、結語
在初中語文教學中運用多元化的教學模式有著深遠的意義。老師通過多元化的教學方式能達到教學目的。并且多元化教學還可以開拓學生的大腦,讓學生的思維多元化,這樣培養(yǎng)出的學生才能適應當今社會。
語文教學總結3
1、教學態(tài)度還是挺不錯的,每篇課文不能說總是閱讀上五六遍,但也能先要求自己至少讀個兩遍。但對于重點的課文總能多讀幾遍,每個問題也總能經(jīng)過多方的思考以達到讓學生思考并思有所獲的地步。在課堂上常常是走到學生當中去,尤其是學生在討論時總是走到學生當中與他們共同探討。在課堂朗讀中要求學生讀的同時,自己常常是先示范讀一遍,以至于有的學生說:“老師這篇文章好像就是你寫的。”我自己覺得這個學期的教學態(tài)度較以前有了很大的進步。
2、較注重學生能力培養(yǎng)方面的教學。本冊書單元教學的性質(zhì)很強,每單元都有一個相關的主題,比如議論文單元、小說單元、說明文單元……因此在教學中就注重讓學生掌握各個知識點,并以每篇課文作為范例進行教學,設計一些有針對性的題目讓他們展開討論,讓學生有意識思考,有興趣思考。在教學的過程也注重學生的實踐活動,指導學生主動獲取知識,科學地訓練,全面提高語文的能力。每堂課都會根據(jù)學生實際情況精心備好學生,知道學生喜歡課外的知識,于是每節(jié)課前就由我自己給學生講一個課前小故事,讓學生起來復述,并讓同學講講故事講了個怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示。這樣既鍛煉自己的朗讀水平,也讓學生從小故事當中學到一點做人的道理,還可以鍛煉學生聽課的能力和概括的能力。課文的遷移積累也是本學期很注意做的一件事,每課都會向課外或生活延伸,作業(yè)設計也注意一些發(fā)散性思維的題目的設計。即專家所說的要“溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。”重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境。
3、作文教學也貼近生活實際,富有生活氣息,命題靈活,形式也多樣化了。比如本學期學生參加了軍訓和運動會,因此本學期就有兩次作文有關這方面的,因是學生親身實踐的,寫作中就多了幾分真實性和真切的情感,作文水準也提高了許多。周記就讓學生多寫隨筆,讀書筆記,做些摘抄寫一寫讀后感,有時還有意識將課堂延伸讓學生寫在周記上。還嘗試互批共批,以改促寫,學生的作文水平有了一定的提高.。
作業(yè)的布置和批改也有所區(qū)別,因人而異,照顧到不同學生的特點。比如周記我讓作文水平中下的同學就摘抄,而中等以上的同學就要踏踏實實的寫每周發(fā)生的重要的大小事,或在摘抄的基礎上寫出相對應的感受想。而作文也有區(qū)別,一些有能力的作文字數(shù)就要求600字以上,而一些后進生則要求450字以上則可以。一課三練一部分可以只同學做第一、二部分,一部分同學則需全部完成。
4、注意抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。由于本地區(qū)學生受閩南音的影響,對語文的學生有一定的局限性,對待語文科目較不重視,要讓學生樹立信心,只有多抓學生的優(yōu)點,讓他們意識到有人關注他們,有人在乎他。當然這種做法收效甚微,但我還是要關注他們,畢竟他們也是班級中的一員,在學習中也有舉足輕重的作用。因為我們的教育理論中有一句:“一切為了學生,為了一切的'學生,為了學生的一切”。所以我不能放棄每一位同學。
5、積極地參與學校的教研活動,這學期準備了一節(jié)的視頻案例課和一節(jié)的現(xiàn)場教學課,歷時一個半月,幾乎占去了我教學的一半時間,雖然個中滋味無人知曉,但我能積極參與這種有意義的教研活動,我還是感到很開心,畢竟作為一名黨員,我起到了黨員的先鋒模范作用。視頻課的教學效果可能要差些,但畢竟我有花心血去準備,當然也為我上現(xiàn)場公開課作了借鑒,在這節(jié)視頻課的教訓上我在公開教學時,做了許多的改進,因此現(xiàn)場教學課才了的較圓滿的結果。同時對這兩節(jié)課我也進行了深刻的反思,為自己今后的教學沉積了一份經(jīng)驗。
6、雖然做了許多的努力,但學生的學習效果好像不太令人滿意。三班學生比較好動,課堂上話較多,同學的成績都比較集中,高分和低分的較少;四班的學生較沉靜,話較少,但真正聽進去課的人又比較少,所以出現(xiàn)了兩級分化的現(xiàn)象,優(yōu)秀率高,但不及格率也高。有時想如果把兩個班綜合一下該多好啊。這也是我教學中比較困惑的。但我也會比較積極的去面對,去改進教學方式方法。找到自己的不足之處。
語文教學總結4
我擔任一年級的語文教學工作也一個學期了,這一個學期在工作中,我不斷的反思學習,現(xiàn)總結自己的教學工作如下:
一、抓好學生的學習習慣。開學初,我采用編兒歌、口令等形式,將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。
二、掌握拼音并識字。在生活中識字,利用帶拼音的讀本鞏固拼音并識字。我讓孩子們把全班同學名字的拼音寫出來,并在課堂上反復拼讀熟記的基礎上,認識這些字。
三、朗讀。每篇課文先讓學生預習,課上我來范讀,學生讀文我采取多種讀文方式,如師生對話,背誦句字男女交換讀、小組讀、分角色讀等形式,讓學生充分練習朗讀,讓學生體會怎么樣有感情地讀書,現(xiàn)在學生很少一個字一個字地和尚念經(jīng)了。
四、及時評價。多種形式獎勵學生,激勵性語言的.運用,使學生樂學,達到了學習目標,培養(yǎng)了學生的合作意識,學習充滿自信和學習積極性。
我認為一年級語文的教學,從生活出發(fā),從學生現(xiàn)有的知識出發(fā),以他們所喜愛的形式和他們一起互動,才會實現(xiàn)新的課標理念,才會調(diào)動學生的學習積極性,獲得好的教學效果。
五、存在的問題
作業(yè)問題,有的孩子不能及時交作業(yè),和家長反映過,效果有反復,準備家長會時和家長單獨溝通,商量解決方法。
六、下學期計劃:
1、重視語文基本功的培養(yǎng)。一是認字要落實。要求認識的字一定要認準,并能在其他環(huán)境中認識。二是字要寫好。要求會寫的字要寫對寫好,養(yǎng)成正確的寫字姿勢和寫字習慣,并要了解字義,能口頭或書面組詞。三是課文要讀好,能用普通話讀出味道,讀出樂趣。要重視朗讀。
2、利用閱讀課,講一個繪本故事,檢查閱讀卡,并進行課外閱讀反饋,讓孩子讀書,說說自己喜歡的故事或你從故事中知道了什么?一兩句話即可。
3、每周一到兩篇日記,培養(yǎng)孩子觀察運用能力。
4、準備在學習完課本內(nèi)容后,給孩子加入課外知識,學兒歌,當天內(nèi)容當天過關,以擴大孩子識字量,詞匯量。
語文教學總結5
關鍵詞:資源;開發(fā);案例
《初中語文新課程標準》中提到“語文課程應植根于現(xiàn)實,面向世界,面向未來。應拓寬語文學習和運用的領域,注重跨學科的學習和現(xiàn)代化科技手段的運用,使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野,提高學習效率,初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力,語文課程應該是開放而富有創(chuàng)新活力的”。
一、語文課程資源
隨著我國新一輪基礎教育課程改革的不斷推進,語文課程資源的開發(fā)與利用越來越引起語文教育界的廣泛關注,人們也越來越深刻地認識到豐富多彩的語文課程資源是新課程實施的重要保障。
(一)語文課程資源的分類
《初中語文新課程標準》中提到:語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源,例如:教科書、教學掛圖、工具書、其他圖書、報刊,電影、電視、廣播、網(wǎng)絡,報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演,圖書館、博物館、紀念館、展覽館、布告欄、報廊、各種標牌廣告,等等。另外,自然風光、文物古跡、風俗民情,國內(nèi)外和地方的重要事件,以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源。由此可見語文課程資源的范疇是較為廣泛的。
(二)語文課程資源開發(fā)與利用的現(xiàn)狀
全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)十分重視語文課程資源的開發(fā)與利用,這是語文課程觀念的更新和完善,也是現(xiàn)代語文教育發(fā)展和新世紀語文教學改革深化的必然。搞好語文課程資源的開發(fā)與利用,對于全面提高語文教育質(zhì)量必將產(chǎn)生積極而深刻的影響?墒牵L期以來,教師對語文課程的理解相對來說比較狹隘,基本上局限于“教學大綱”“教學計劃”和“教科書”,教師的教學行為也往往只是遵循“教學大綱”,執(zhí)行“教學計劃”,教授“教科書”。
二、語文課程資源開發(fā)與利用的原則及課程資源觀
課程資源的開發(fā)與利用不能任意而行,需要一定的原則來規(guī)范。這些原則是根據(jù)課程資源基本特點和類型及開發(fā)條件提出的,對實際課程資源開發(fā)與利用的操作有很大借鑒作用。
(一)語文課程資源開發(fā)與利用的原則
1、針對性原則
課程資源的開發(fā)與利用是為了課程目標的有效實現(xiàn),這種針對性體現(xiàn)在不同課程目標應該開發(fā)與利用相應的課程資源。
2、開放性原則
課程資源是豐富的,要以一種開放的心態(tài)去開發(fā)與利用。山川河流、城市鄉(xiāng)村、奇花異草、書籍圖片等,都是我們身邊的資源,必須開發(fā)與利用有益于教育教學活動的一切可能的課程資源。
(二)樹立正確的語文課程資源觀
課程資源對學生的發(fā)展具有獨特的價值。新課程教材及其相關資源具有豐富和開放的特點,所以在落實課程資源的開發(fā)時,應當樹立新的課程資源觀,使各種資源和學校課程融為一體,為學生的發(fā)展創(chuàng)造更大的空間。
1.樹立“大語文”課程資源意識
語文是學校語文教學的'核心材料,但我們必須擯棄傳統(tǒng)的“教材就是教科書”的想法,應該建立大語文觀。進行課程改革,必然要打破教材作為唯一的課程資源的模式,合理構建語文課程資源的結構和功能,以適應時展的多樣化的需求。
2.語文教師是最重要的語文課程資源
課程資源的開發(fā)和利用離不開廣大教師,教師應當成為開發(fā)和利用課程資源任務的主要承擔者。沒有一流的語文教師就沒有一流的語文教育,通過這一最重要的課程資源的突破帶動其它課程資源的優(yōu)化發(fā)展。
三、語文課程資源開發(fā)與利用
長期以來,我國語文教育界沒有課程資源的概念,也無視各種語文課程資源的存在,根本不可能有意識地充分利用豐富的課程資源進行創(chuàng)造性地教學,絕大部分教師還不自覺的將語文課程資源的內(nèi)容狹隘化地理解為語文教材。所以新課改要求語文教師要因地制宜地開發(fā)與利用課程資源。
(一)語文課程資源開發(fā)與利用的內(nèi)容
1.校內(nèi)語文課程資源。語文教作為母語教育,語文教育經(jīng)歷了從傳統(tǒng)到現(xiàn)代再到后現(xiàn)代的教育理念的變革,語文教師的身份定位也經(jīng)歷了從知識的傳授者到教學的主導者再到學習的合作者的變化,但語文的本質(zhì)內(nèi)涵始終決定了語文教育者不僅要有知識、能力,還要有精神的力量。
2.校外語文課程資源。
(1)人力性語文課程資源包含專家、學者,學生家長以及學生的親戚、鄰居、友人等社會各界人士,他們的思想觀念、見聞閱歷、知識技能、言談舉止、興趣愛好等都對學生產(chǎn)生直接的影響。
(2)自然性語文課程資源。語文課程應該讓學生保持對自然世界的好奇,激發(fā)學生的興趣,讓他們在了解和認識自然世界的過程中感到興奮與滿足。從而領略自然現(xiàn)象中的美妙。
(二)語文課程資源開發(fā)與利用的建議
開發(fā)和利用語文學習資源,目的是為學生、家長和教師的合作創(chuàng)造條件,最終讓學生有意識地在生活中學習語文,掌握語文和運用語文,從而全面提升學生的語文素養(yǎng)。
語文教學總結6
光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼,一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了,回顧這一學期以來,學生的點滴進步讓我無比欣慰,但還存在著問題,今后還需努力解決,現(xiàn)對自己這一學期的教學工作總結如下:
一、狠抓基礎知識和基本技能
由于我班學生基礎較差,為了扎實學生的基礎知識和基本技能,我在充分了解學生的基礎上對癥下藥,因材施教,不斷提高學生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強調(diào)規(guī)范,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進行講解或強調(diào),以提高學生的基本技能和語文能力。
二、做好學習方法的指導
俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。提高了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大好處的。有的同學為什么老是玩,可成績卻不錯,這是為什么呢?首先,我們強調(diào)上課專心聽講,及時對知識進行鞏固,然后還要及時復習。有人說,聰明與否,在于是否思考。這是很關鍵的,我們要著重強調(diào)學生學會思考,睡前回顧當天所學,也是一種良好的學習方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學生堅持。
三、將生本理念應用于課堂教學
這一學期,我們繼續(xù)進行生本教育,分好了小組,制定了組內(nèi)學習制度。本學期我到市級生本教育示范學校東風小學、柳林小學、外國語學校聽課達18節(jié),在外出學習的基礎上,嘗試著將生本教育的理念應用于自己的課堂教學中,并取得了一定的效果。5月底在茅箭區(qū)生本教育階段展示會上主講《自己的花是讓別人看的》,取得了寫會專家與老師的一致好評。
三、做好轉(zhuǎn)差工作
針對我們班差生較多的情況,我很抓差生,給差生“開小灶”,每課跟進,要求生字詞語過關。既嚴格督促,又給與他們及時的鼓勵,使他們重拾學習的信心。
四、突出章節(jié)過關。
本學期的教學內(nèi)容分為八個單元。在每個單元的教學任務之后,我都進行檢測。針對學生存在的問題,及時解決。對確實困難的學生進行細致的教育,使之掌握,并能運用。由于抓好了章節(jié)過關,本學期學生的學習成績普遍有了提高。
五、拓展知識視野
語文教學必須重視積累運用,只有學生對知識有了一定積累之后才能運用,為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文活動。
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學生主動進行課外閱讀,使學生的閱讀量增加的同時,學生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學生的`詞語積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生的活動中增長了知識,訓練了動腦、動口、動手的能力。在這個學期中,學生們學習語文的興趣得到了極大的提高,這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的。
六、存在問題與不足
1、同學們的作業(yè),個別書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護的不夠好,個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。
2、在教學過程中,對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠,教學方法不夠靈活,沒能充分提高學生學習的積極性。
3、教學中,有時候沒有把學生放在學習的主體地位.
4、個別學生學習語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。
5、學生學習情況兩極分化嚴重,有少數(shù)學生還沒有掌握寫作文的方法,學生的整體寫作水平較差。
七、今后努力的方向和設想
1、激發(fā)學生學習語文的興趣。
俗話說“興趣是最好的老師”,我打算通過與學生談話等方式,使學生認清學習語文的重要性及趣味性,讓所有的學生都覺得學習語文很有意義,語文課很有趣。學習先進的教學手段,利用多媒體教具,充分提高學生學習的積極性。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,也可以帶領學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。
3、充分利用現(xiàn)代化的教學手段,對課文的重點、難點進行教學,提高教學質(zhì)量。多組織一些班級活動,如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,及時表揚鼓勵,增強他們的自信心和責任感。
語文活動得到了增強,在以后的學習中會更有利于教師同學生共同提高。
4、加強教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高,不斷更新思想觀念,以適應新形式下教學發(fā)展的需要。如這果樣堅持下去,學生的語文興趣得到了激發(fā),語文基礎知識得到了提高!
語文教學總結7
本學期我擔任初三(33)班和(36)班的語文教學工作,學生面臨升學考試的壓力,在重大責任面前為優(yōu)化下學期教學,現(xiàn)將本學期工作總結如下:
一、學會賞識每個學生
認真學習實踐學校的教育教學理念,以學生為中心,加強個人的職業(yè)道德修養(yǎng),把關愛學生作為立業(yè)之本,對一切學生負責的態(tài)度,調(diào)動學生學習積極性,教給學生學習方法,讓學生學會學習,學會做人。
兩班學生經(jīng)過初一初二兩年的語文學習,語文興趣、學習習慣、學業(yè)成績、學習品質(zhì)等方面出現(xiàn)了較為突出的分化。端正學生的學科學習態(tài)度必要而艱巨。
開辟“每周師生印象回眸”欄目,為優(yōu)化師生語文形象起到了會診作用,師生坦誠交流,營造了健康而積極的師生取悅氛圍,在教學民主中贏得了更多的教育話語權。
二、深入鉆研教材,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課
連續(xù)幾年的初中語文教學,容易形成吃老本的思想,教學倦怠情緒更易滋生,教學途徑更易走老路。怎樣才能常教常新?只有增加理論補養(yǎng)。課前認真學習語文課程標準,深入領會課程標準的基本精神,再度深入鉆研教材,吃透教材,明確教學目標,重點難點,加大學情研究的縱深度,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,追求科學解讀教材。提前為初三下半學期就要進入綜合復習階段做準備,認真整合每一冊教材,結合考試考點對每冊教材進行多維度的系統(tǒng)分析,對知識點做好分類、歸納和總結,教學更貼近中考要求,為帶領學生扎實系統(tǒng)的做好復習埋下伏筆。認真研究近五年來中考題型,針對每一個考點進行分析,結合學生的實際情況,制定教學重難點。
三、講究教學方法,提高課堂效率。
課堂上采用靈活有效的教學方法,一面初三階段學生出現(xiàn)浮躁心理,調(diào)動學生的學習積極性。在課堂上采用朗讀、講練結合、小組比賽等多種形式開展教學,調(diào)動學生的學習積極性。設法令學生投入,不讓其分心,力爭使上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實。語言力求幽默,例子援引力求生動,難易適中照顧全部,每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。當面對學生在課堂上無心向?qū)W,懶懶散散,或旁若無人的說笑,或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時,要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學,盡量不使課堂受到?jīng)_擊,最大限度地提高授課質(zhì)量。
四、研究學生的心里,有的放矢。
教學就是教與學,兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要。針對學生普遍存在的學習習慣不良、學習意志力薄弱、學習基礎較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學生的不斷劣化等諸多棘手問題,學期初就準備制定了具體的計劃和目標。對這部分學生堅持加大檢查頻度,適當降低要求,加強關愛力度,課余時間個別輔導。堅信只要堅持輔導,這些同學基礎重新建立起來,以后授課的效果就會更好。同時對部分優(yōu)生進行能力強化訓練,爭取提高優(yōu)生數(shù)量。
五、針對考點重點,主抓中考難點,各個擊破。
1、夯實基礎,字音、字形、標點符號、擴寫、縮寫、仿寫修辭等基礎知識,一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打,強化記憶,強化訓練,在理解的基礎上,學會運用,理論與實踐相結合,在實踐中提高。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練詞語的運用;加強句式的訓練和仿些;加強古詩詞的背誦和默寫。
2、強化文言文閱讀理解,“能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求。試題由課內(nèi)已經(jīng)延伸到課外,在復習文言文時讓學生認真掌握文言虛詞意義和用法,學習文言實詞,要注意區(qū)別詞的古今意義,要積累實詞的一詞多義,要會識別通假字,要會概括文章的中心意思,而且應該深入理解文言文的內(nèi)容、思想,學會對比分析,且動手翻譯。為加強文言文的學習,實行每課一考、人人過關、不斷復習、不定期檢測的方法,培養(yǎng)學生的文言文閱讀能力。
3、加強閱讀指導,新教材淡化了文體的編排,但并未降低對文體的要求,特別是議論文的閱讀,學生一時感到摸不著頭腦,所以我計劃在向?qū)W生講清議論文基礎知識的同時,選擇典型的篇章,并配以典型的議論文練習,通過反復演練,爭取使學生掌握議論文的一般特點。
結合考點引導學生總結每類習題的答題模式,積極向中考靠攏。
4、加強寫作指導,為了使學生形成寫作知識系統(tǒng),在學期初給學生開設寫作知識講座,并對話題作文,命題作文,半命題作文進行專題講座,爭取使學生學作文的.命題、立意、構思等方面都有較大的提高,堅持每星期兩篇讀書筆記,兩星期一篇大作文并落實作文糾偏糾錯力度,堅持讓學生閱讀優(yōu)秀書籍,為學生營造寬松和諧的大語文學習環(huán)境,重視課外閱讀,開拓學生的視野,豐富學生的知識,培養(yǎng)學生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。
本學期重點訓練學生的記敘文寫作,以“一材一題”和“多材一題”為訓練模式,達成選材、結構、立意的訓練目標。
本學期我的工作還存在許多不足,有個別學生書寫差現(xiàn)象還沒有改觀。面對學生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒,對后進生的輔導沒有長效機制,課堂發(fā)言的主動性還沒有完全解決。在下學期的工作中我會極力補足,盡力把工作做好,爭取促使學生個體語文潛能得到挖潛。
語文教學總結8
長城是中華民族的象征,是華夏兒女的驕傲。課文《長城》作為引領學生開始中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口,不但表現(xiàn)了長城的高大堅固與雄偉壯觀,還贊美了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量,抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。
我上的是《長城》的第一課時,教學分五個環(huán)節(jié),用毛澤東的詞《清平樂·六盤山》引出“不到長城非好漢”導入新課,學生自讀課文學習生字和詞語,概括各段的主要內(nèi)容,學習課文一、二自然段了解長城的氣勢雄偉,最后總結學習所得。課上完后,我覺得基本達到了預先設定的目標。
首先是導入,我用一首毛澤東的詞《清平樂·六盤山》引出“不到長城非好漢”,連毛澤東這樣偉大的人物都有登上長城的雄心壯志,長城到底是怎樣的?帶領學生進入課文的學習。接著是學生自讀課文,學習生字詞語。我給學生提出了學習的要求,發(fā)現(xiàn)這次學生都能投入地進行自學,雖然開始出現(xiàn)齊讀的現(xiàn)象,后來都按自己的節(jié)奏進行學習,而且都獨立完成了學習任務,小聲地讀課文,劃出生字詞語,自覺地認讀。檢查生字詞語學習情況時,只出現(xiàn)個別不會讀的情況,學生自學的效果比較好。接著學生再次默讀課文,并用一個詞語概括段意,意在培養(yǎng)學生的概括能力。部分學生有些吃力,需要老師拉一把。學習長城的長和高大堅固的.特點時,主要引導學生抓住重點詞句的方法,體會長城的氣魄雄偉。學生能準確找出重點詞句,能結合圖片和聯(lián)系上下文理解重點詞句。最后總結作者的觀察方法,由遠到近,條理清楚。學生在老師的提示下能得出這一寫作順序。整個教學環(huán)節(jié)比較順利地完成。
一、以知識為主線,訓練學生的基本技能,設計各個教學環(huán)節(jié)。導入引用毛澤東的詩詞拓寬學生的知識面。教學由淺入深,從初讀課文了解主要內(nèi)容到深入課文理解課文的中心,從識字到詞、句、段的理解,提高學生學習的能力。板書直觀,讓學生感受文章的結構。
二、充分運用文本資源,圖文結合,突出重點,突破難點。利用課文的遠景圖既使學生體會到長城像長龍的雄偉氣勢,又直觀地理解了“崇山峻嶺”和“蜿蜒盤旋”等詞語的意思。利用課文的近景圖,學生直觀地了解長城的結構和設計特點。
三、理解比喻句,體會對長城的情感。老師通過提問:這么長的長城,課文把它比作長龍,在你眼中像什么?學生說:像一條長蛇,像一條長繩。老師再問:可作者把它比作長龍,你知道為什么嗎?學生一時沒有回答上來。老師繼續(xù)點撥:長城代表了我們中國,龍是我們中國的象征。作者把長城比作長龍,不只是因為樣子像龍,它還是我們中國的象征,這樣就更貼切生動。表達了作者對長城的贊美與自豪之情。
但是,這堂課也有不少的遺憾,希望在以后的教學中能有所改進。
1、這節(jié)課朗讀次數(shù)比較多,但都以齊讀為主,形式顯得單一,沒有充分調(diào)動學生的讀書積極性。如果能通過個別讀,小組讀和男女生比賽讀等方式,激起學生的興趣,喚起學生讀書的激情,學生更能體會出課文描寫的長城的雄偉氣勢。
2、第一個環(huán)節(jié)導入的鋪墊不夠充分,只以一首毛澤東詩詞導入,引出“不到長城非好漢”就進入了新課的學習,如果能增加一些長城的圖片資料來介紹長城的舉世聞名,激發(fā)學生的民族自豪感,以更激昂的情緒投入課文的學習。在體會長城的長的特點時,如果能準備中國地圖的圖片,指出長城經(jīng)過的省份,或者借助數(shù)字換算,坐火車、飛機用時多少,學生對一萬三千多里的理解會更直觀。
語文教學總結9
轉(zhuǎn)眼,一學期的教育教學工作即將結束了。本學期,我擔任的是蘇教版六年級語文教學工作;仡欉@一學期以來,我們六(1)班在學校領導的大力支持下,在家長的積極配合和耐心幫助下,通過全體師生的共同努力,圓滿地完成了教育教學工作任務,并取得了一定的成績,現(xiàn)將具體工作總結如下:
一、熱愛本職工作,關愛每個學生
作為一名人民教師,我時刻提醒自己:以一名合格的人民教師標準要求自己;作為一名農(nóng)村小學教師,我熱愛教育,熱愛學生,以校為家,盡自己的能力做好學校交給我的各項工作,熱心幫助同事,不早退不遲到,認真學習新的教育理論,以新的教學方法指導教學,從而不斷提高自己的教學方法。我嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高。
二、潛心鉆研,認真上好每節(jié)課
1、通過培養(yǎng)學生學習興趣,提高學生學習的積極性
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。本冊教材中有很多感人的故事,有很多文質(zhì)兼美的文章。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生學得興致盎然,讓學生變得鮮活,讓學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
“興趣是最好的老師”。在教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。通過音樂、故事等,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,在不知不覺地學語文。在語文教學中,我會引導學生仁者見仁,智者見智,各抒己見。在思考辯論中,我穿針引線,巧妙點撥,讓學生在思維的碰撞中,得到語言的'升華和靈性的開發(fā)。
2、重視朗讀品析感悟,讓課堂教學“活”起來。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生對課文進行品析,在品析中深化理解,升華認識。
3、注重課內(nèi)外結合。
在課程改革實踐中,我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。我讓學生閱讀大量的課外書籍,本學期,同學們閱讀《水滸傳》、《愛的教育》、《假如給我三天光明》等課外書;通過這些閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎。
同時,我還組織學生開展豐富多彩的語文實踐活動。讓他們動手制作工藝品,辦展覽,然后寫心得體會,把語文教學與生活實際結合起來。孩子們興趣高昂,能力得到了培養(yǎng)。
三、關愛學生,輔導學困生
為了讓每個學生都能有所進步,課堂上我關注每個學生,課下,我?guī)椭o導學困生。根據(jù)每個學生的不同情況,制定輔導計劃,成立“一幫一同成長”互幫小組。在全體師生的共同努力下,全班43名學生個個朝氣蓬勃,學習興趣濃厚,在各種考試中都取得了優(yōu)異的成績。
教學有法,教無定法,在今后的教學中,我將繼續(xù)鉆研,不斷提高了教學效率。
語文教學總結10
本學期我擔任一年級語文學科教育教學工作,期初時本班學生75人,分班后55人。初入學時,孩子們那種對陌生環(huán)境的畏縮心理以及遲緩的適應能力給我留下了深刻的印象,讓我心生憐惜之情。通過與孩子們一周的學習生活,我了解到75個孩子中,大部分的學生跟隨爺爺奶奶、親戚生活,父母長期在外打工、生活沒有規(guī)律。針對學生的年齡特征與心理特點,結合一年級語文的學科特點,本學期本著以課堂為主渠道、課余訓練積累為輔,以培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習語文的興趣為主要目標,具體做法如下:
一、充分發(fā)揮語文教材圖文并茂的作用
低年級語文教材針對學生的年齡特征與心理特點,采用了豐富多彩的畫面激發(fā)學生學習興趣,輔助學生理解相應的文字內(nèi)容,再現(xiàn)學生的.學習生活,對學生有著明確的指導作用。我在課堂教學中,充分發(fā)揮語文教材的插圖作用,指導學生在看圖中聯(lián)系文字內(nèi)容,理解文字的意思,指導學生思維。如:入學教育,書中采用了“歡迎新同學”“上語文課”“怎樣讀書”“寫字”四幅畫面向同學們展示了學習中該養(yǎng)成哪些好的學習習慣。我在執(zhí)教時,先指導學生看圖說話,在師生對話中了解應該怎么做;然后指導學生現(xiàn)場模仿,現(xiàn)場演練,老師隨時指出長處和不足,督促學生及時糾正。
二、把兒歌引入課堂
兒歌富有童真童趣,形象生動,易教易懂易記,富有音樂感、節(jié)奏明朗、生動活潑的兒歌語言可以引起幼兒的美感、愉悅感,使教得生動,學得有趣。如在漢語拼音教學中,采用兒歌“JqX真調(diào)皮,從不和ü做游戲;要是和ü在一起,總要把魚眼挖去!蓖ㄟ^教唱兒歌,學生在趣味中快樂地掌握了漢語拼音的拼寫規(guī)則。
三、讓愛洋溢課堂
教師不僅僅是知識的傳播者,更是愛的倡導者,愛的傳播者。教師要通過有限的課堂,把對知識的熱愛、對生活的熱愛、對學生的熱愛傳遞。讓學生在愛的感染中快樂地學習,快樂地感受。做到這點,教師一是自身要充滿激情;二是要善于在課堂中捕捉孩子的閃光點,及時給予真實、準確的贊賞語言;三是要善于給后進生遞進步的臺階,注意激發(fā)他們學習的興趣和自信;四是善于借用教材引導學生積累愛的感受。
四、把培養(yǎng)學生良好的學習習慣貫穿始終
好習慣,益終身。一年級的良好習慣的養(yǎng)成教育是十分重要的。本學期,我結合語文學科的特點,把聽課、讀書、寫字等良好的學習習慣常規(guī)編寫成兒歌,采用兒歌的方式促進學生的養(yǎng)成教育,強化學生的養(yǎng)成意識。如:“讀書時,背要直,兩臂開,書平放!薄皩懽肿龅饺齻一,胸離課桌一拳,眼離桌面一尺,手離筆尖一寸!闭n前學生背誦,課中以兒歌的形式提示,堅持不懈地抓學生的良好學習習慣的養(yǎng)成教育。
五、滲透法制教育
1、在教學過程中滲透《中華人民共和國消費者權益保護法》和《中華人民共和國國旗法》。
2、在教學《小熊住山洞》時滲透《中華人民共和國環(huán)境保護法》。
六、注重課內(nèi)方法課外延伸
在學生學習漢語拼音時,給學生介紹好的注拼音的課外讀物,并利用中午的休息時間,指導學生拼讀。這樣一是鞏固了漢語拼音的拼讀方法,二是擴展了學生的閱讀面,增長了學生的見識;激發(fā)了學生學習語文的興趣。
總而言之,積沙成塔,非一日之功。通過一學期的努力,學生從各方面有了很大的進步。每次檢測優(yōu)秀人數(shù)逐漸上升,不及格的人數(shù)從六個逐步減少到二個。拼讀熟練的由二十幾個增加到了三十八個,書寫工整的從十五個增加到了三十六個。這些成績相對優(yōu)秀的學生來說,不算什么,但對于這個班的孩子來說,來之不易,是孩子們努力得來的結果。對于那些遲開的花朵,我只能給予愛心和耐心,在不懈地關愛中,等待他們花開的時候。
在今后的工作中,我將更加努力,進一步探究科學的教育教學方法,探索調(diào)動學生家長配合學校教育的途徑,讓孩子在更好的環(huán)境中健康成才。
語文教學總結11
七年級語文基礎教育課程要求教師要改變多年來習以為常的教學方式、教學行為、確立一種嶄新的教育觀念,語文教研組首先提出了使用導學案的教學模式,這對老師是一個挑戰(zhàn)、一次考驗,如何把新教材教好,如何分好小組,如何激發(fā)學生的興趣,如何提高運用新課程的能力和水平,以主人翁的姿態(tài)投入到新課程改革的浪潮之中?我們語文教研組的老師團結一致、同心同德,以高潮的熱情,本著“加強理論學習的同時,在實踐中學習,在反思中進步”的原則,花了心思,下了苦功。
1、運用導學案的教學模式,要求老師提前集體備課,因為是剛開始試行,所以語文組老師采用的是“單元結”的模式,就是說提前把即將要講授的一單元的導學案以集體備課的方式研究成案。
在導學案的要求下,要求教師把課標中定量性的規(guī)定熟讀成誦,經(jīng)過一個學期的教學實踐,使老師們的學生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變,老師們煥發(fā)了生命的活力,使語文教學進入了一個嶄新的天地。
2、新學期開始,不馬上急于教課文,首先做好學生的思想工作,讓學生縱觀了解全冊書的內(nèi)容結構。介紹學習方法。
如:什么叫自主、合作、探究的學習方式。要求學生善于利用網(wǎng)絡資源,善于利用校內(nèi)、家庭、自然、社會中的語文教育資源。提出學習要求,如:每周要背誦并默寫“課外古詩詞背誦”其中的一首。一學期內(nèi)要閱讀完“名著導讀”中的所有作品,并寫好讀書心得等。讓學生有一個明確的目標、方向,學習趕來時才不致于茫然失措。
3、在教學形式上,力圖改變把學生禁錮在小小的課堂里、日復一日地重復單調(diào)枯燥的教學狀況,運用導學案采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學生自主學習、自主實踐的形式。
如:課外找錯別字、病句交流與展示,月球知識擂臺賽,新聞發(fā)布會,故事會(《寓言四則》、《女媧造人》),討論會(《風箏》),朗誦比賽(《理想》、《天上的街市》、《靜夜》,并附有一定的評分標準),演課本劇(《皇帝的新裝》、《媽媽的嘮叨》),辦手抄報,編習作集(要求學生在寒假把這個學期里所寫的周練、習作編成一本作文集),
4、重視創(chuàng)設學習語文的環(huán)境,提供展示學生成果的機會。
如在教室里開設《語文園地》、《優(yōu)秀作業(yè)展》、《文學閣》等欄目,把學生的優(yōu)秀作業(yè)、作文,課外所找到的資料(如講到《化石吟》一課時,要求學生在書上、報刊上、電腦上搜集有關化石的文字資料或圖片資料)。
5、老師在課上努力營造融洽的氛圍,學生只要有疑問,先小組內(nèi)討論解決,解決不了的每組有代表隨時可以提出,只要有想法,隨時可以發(fā)表,師生平等對話,同學間無拘無束地交流。課外充分利用學校、家庭、自然、社會中的語文教育資源,特別是那些鮮活的、密切聯(lián)系現(xiàn)實、密切聯(lián)系學生經(jīng)驗世界的教育資源,如節(jié)日、紀念日、剛發(fā)生的身邊事、國家大事、國際新聞等,使語文課程內(nèi)容不再局限于教科書,成為不斷充實、不斷更新的長流活水。
6、班內(nèi)建立了語文學習成長袋。在嘗試性的.探索教學實踐中,我們也深感到一些存在問題,需要認真思考,筆者不揣谫陋,提出來求教于大方之家。
現(xiàn)在的七年級教材,與小學的銜接不是那么緊密,有點給人另起爐灶的感覺,再加上十多年來我們的小學都一直取消了留級制度,無論學習基礎及學習能力有多么欠缺,學生都一同逐年上升,懂與不懂都一起學習新的內(nèi)容,一起進入初中的學習,這勢必造成學習困難越來越大,越來越?jīng)]有辦法學習。在這種情況下,是否應該正視現(xiàn)實,擬訂最低要求,提出彈性學習任務,在同一本教材中也有供遠遠沒有完成小學學業(yè)的學生繼續(xù)進行初中語文最低限學習的內(nèi)容。
7、導學案模式下最頭疼的問題就是小組分配的問題,為此,我們語文組也多次開教研會探討,我們初步?jīng)Q定以四人為一組的形式,組內(nèi)成員根據(jù)學習成績,按照“ABBC”的方式分配,同時考慮學生的性格,男女性別等因素進行分配,小組的激勵制度也是采取小組積分的方式,分別有小組長自己給自己安排任務,老師完全放手交給學生,讓學生自己以優(yōu)帶差,完全靠自己獨立完成學習任務。經(jīng)過實踐效果還是不錯的。
當然在這學期的課堂教學中,我能夠滲透新課標理念,不斷思考,逐步形成自己的見解。在教學部的安排下,深入學習、鉆研探究式教學,并作了一定量的理論學習筆記,學習中,獲益匪淺。
能夠按照計劃完成教學工作,備課及時,作業(yè)量適中,批改指導及時具體。根據(jù)語文教研組的安排,積極參入語文研修課的上、聽、評課,從其他教師身上取長補短,及時進行教學反思。
語文教學總結12
一學期以來,我工作上勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),順利地完成了本學期的教學任務,F(xiàn)將本學期語文教學工作總結如下:
一、教學任務完成情況及學生掌握情況
本學期圓滿完成了本冊教材的教學內(nèi)容,學生掌握情況如下:
1、認字200個,會寫200,養(yǎng)成主動識字的習慣。
2、會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。
3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。
5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
6、養(yǎng)成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。
7、在交談中能認真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。
8、留心周圍事物,勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清晰、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9、在綜合性學習活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。
二、主要成績和經(jīng)驗
在本學期的教學工作中,我始終按照數(shù)學學科管理制度嚴格管理學生,注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習慣。在教學中,虛心向有經(jīng)驗的教師學習,切實做好一切教學常規(guī)工作,尤其是在備、講、批、輔、結方面,兢兢業(yè)業(yè),從不敷衍了事,并堅持做好培優(yōu)扶困工作,每期常規(guī)檢查都得到肯定。
1、能做到認真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改良教學方法,做到有的放矢。
2、創(chuàng)設平等、和諧的課堂氣氛。教師在新課程中最大的是角色的變化,教師將不再只是知識的傳授者和管理者,更是學生開展的推動者和引導者。在新課程中,學生的學習方式從傳統(tǒng)的接受學習向探究學習轉(zhuǎn)變,而教師的工作就在于關心孩子們確定適當?shù)膶W習目標,并確定和協(xié)調(diào)到達目標的最正確途徑;指導學生養(yǎng)成良好的學習慣,掌握學習的策略和開展能力;創(chuàng)設豐富的.教學情境,激發(fā)學生的學習動機和學習興趣,充分調(diào)動學生的學習積極性。
在教學活動中,教師與學生是平等的,不是服從與被服從的關系,教師應尊重每一個學生,多一些鼓舞,促使他們生動活潑、主動地學習。只有在民主、平等、和諧的氣氛里,學生的思維才可能處于積極主動的活潑狀態(tài),才能把緊張的學習過程轉(zhuǎn)變成愉快的學習活動。生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力,它易于造成一種具有感染性的催人發(fā)奮向上的教學情境,使學生從中受到感化和熏陶,從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)造愿望,使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W習,提高對學習活動的積極性。
3、采納富有生活氣息的教學手法。聯(lián)系生活,創(chuàng)設富有兒童趣味的語言和場景,是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識字量大量增加的背景下,利用生活的場景,來開發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加。讓學生把自己當成學習的主角,把自己融入到文本的內(nèi)容中去體驗、感悟,把自己的角色定位成學習的主人。
4、結合多元智能更好理解文本。
。1)語文的課堂上,把肢體運作學習活動和語文科聯(lián)系起來,讓學生搭一搭、動一動、演一演、說一說。在語文教學中,三年級學生理解課文內(nèi)容較困難,一方面我利用生活中的實際事例進行講解,化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言,形象而又夸張的進行表演,從而讓學生既覺得活潑,又變得生動。學生不僅興致盎然,而且也容易掌握。學完一篇課文,讓學生以課本劇的形式在課堂上表演,不僅加深了對課文的理解記憶,從中也加強了肢體運作智能、交際智能和語言智能。
。2)在語文教學中,不僅老師提些問題,如:學了這篇課文,你有什么收獲?懂得了什么?你會怎么做?讓學生聯(lián)系自身回答下列問題,提高內(nèi)省智能,同時讓學生善于發(fā)覺問題。在發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程中,學生的內(nèi)省智能、交際智能得到了培養(yǎng)。
5、教師應依據(jù)不同的教學內(nèi)容和教學對象采取靈活多樣的教學方法。我在備課時認真鉆研教材,熟悉課程標準后,再換個角度想,假如我是學生我喜愛以什么樣的方式來學習新內(nèi)容。想出幾個方案,在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法。把珍貴的課堂時間還給學生,讓他們在自主學習的寬闊天地里,享受陽光,吸取自己所需要的知識,在不知不覺中完成教學目標。
三、存在的缺乏
1、班級開展不平衡,兩極分化較嚴峻。學法指導工作還有待進一步加強,教學成績?nèi)匀磺吠怀觯需提高;
2、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識,學生的學習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實,培優(yōu)目標不明確;
3、個別學生的不良的學習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動,其中有一些學生在習慣方面存在著的問題——寫字習慣很差,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業(yè),還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交;蛴龅诫y題沒有堅強的意志,不會主動克服解決。
4、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與學困生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平開展不夠均衡。在今后的教學中,應該加以克服。
5、繼續(xù)更新觀念,努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段,提高教學質(zhì)量;加大科研促教的力度,努力撰寫有較高質(zhì)量的教學論文;繼續(xù)加強業(yè)務學習,提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。
本學期取得了一定的成績,但也存在一些問題,如個別學生的不良的學習慣還有待進一步引導改正,有一些學生寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業(yè),有個別學生字跡潦草,有的學生作業(yè)不能按時上交。寫作方面水平差異太大。在今后的教學中,應該加以克服。
語文教學總結13
核心素養(yǎng)是是在教學中形成的,要培養(yǎng)好核心素養(yǎng)就要有好的教學方法,從而使個人的發(fā)展和社會發(fā)展的統(tǒng)一,打造人格品質(zhì)和關鍵能力,重視義務教育改革的發(fā)展,義務教育改革是順應時代的發(fā)展,也是現(xiàn)在時代的重點話題。核心素養(yǎng)的基本思想主要是:學生敢于去嘗試,敢于去嘗試才能成功,最后才能實現(xiàn)創(chuàng)新。語文的課程核心在于對語言的應用,并且突出人文性的特點,在教學中要重要培養(yǎng)創(chuàng)造能力,人格的品質(zhì),與社會相符合的審美能力。
一、對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
創(chuàng)新這個名詞我們并不陌生,創(chuàng)新就是對現(xiàn)在的改變,創(chuàng)新并不是對原來的事物進行完全的否定,而是對不合理的部分進行改進,進行自我否定才能進步,在語文的教學過程當中,就是對漢語言的學習和應用,在繼承中華民族文化的同時進行創(chuàng)新,相對于初中語文來說,擁有新的創(chuàng)新思維是非常重要的,在實行的過程當中要以學習時間為基礎,把需要掌握的內(nèi)容積累下來,這是就需要應用好的方法,首先;會比較和鑒別的方法,進行的知識的深刻領會,同時發(fā)展同學的思維,讓同學可以自由的發(fā)揮,發(fā)揮出自己的狀態(tài)。還可以讓同學進行話劇式的`扮演,對文中的人物深刻的理解,深入的審視人物的形象,提高學生的辨別能力。
注重創(chuàng)新和實踐,創(chuàng)新和實踐是一個過程,在學生互相討論的過程之中可以提高對課題的深入理解,讓學生更有興趣的參與。
二、對自己品格的打造
人格品質(zhì)對學生是非常重要的,其就是學生的德育教育,德育教育是我國教育的改革方向的重點,同時也是提高民族思想的主要途徑,在初中語文的過程之中,要重視品格的教育,在教學過程當中宣傳尊老愛幼、樂于助人的思想,宣傳黨的思想,發(fā)揚雷鋒精神。重視階段性的學習,在教學的過程當中要注重學生的心理,使初中生能接受,初中生的交友意識增強,要給學生灌輸與人和諧想相互的理念和思想。
注重學生的聽說讀寫,教師對學生進行教育的同時注重學生的聽說讀寫能力,在平時就要認真的觀察,主動地聽取學生的意見,要求學生誠實,言行得體。在學生的作文教學上要求學生要有真情實感,符合實際的情況,在讀文章時要有感情,還要尊重學生的想法,培養(yǎng)學生的獨特性,讓學生有自己的創(chuàng)造性。
三、有符合和諧社會的審美能力
我國對教育特別支持美育的發(fā)展,也是黨的重要方針內(nèi)容,我國提倡“五講四美”講文明、講禮貌、講衛(wèi)生、講秩序、講道德。心靈美、語言美、行為美、環(huán)境美。在教學中也有許多的四美內(nèi)容,如《我的老師》作者在以一個兒童的心理和眼光,回憶兒時在老師身邊發(fā)生的事情,表達了對老師的熱愛,尊敬和感激之情!蹲詈笠徽n》描寫普法戰(zhàn)爭后被割讓給普魯士的阿爾薩斯省一所鄉(xiāng)村小學,向祖國語言告別的最后一堂法語課,通過一個童稚無知的小學生小弗郎士的自敘,生動地表現(xiàn)了法國人民遭受異國統(tǒng)治的痛苦和對自己祖國的熱愛。不僅讓學生理解詩中的含義,也使得同學的心靈得到美學的教育,是同學對文學的認識更加深刻,從而也讓學生感受到了文學的感染力。在心靈美的同時還要增加語言美的教育,初中的語文教材,都有語言美的特點,內(nèi)容有語言美的內(nèi)容,教師要結合內(nèi)容對學生的語言進行訓練,從而提高學生的語言表達能力,加快學生的進步。還要進行對學生的行為美的教育,例如:《音樂巨人貝多芬》述了貝多芬的基本生活狀況,描寫了他目前的精神狀態(tài),再現(xiàn)了貝多芬的形象,揭示了貝多芬面對厄運的態(tài)度,展示了他作為音樂巨人的內(nèi)心世界。贊頌了貝多芬獨特的氣質(zhì)和堅強的個性,加深了對他的了解。等等一些積極向上的行為,需要學生去學習,通過對行為美的學習,讓同學產(chǎn)生自己的價值觀,不斷提高自己對美的理解,同時規(guī)范自己。
對學生環(huán)境美教育,環(huán)境美包括很多的方面,首先就是社會環(huán)境,社會環(huán)境主要體現(xiàn)在人與人之間,在人和人交流上要和諧相處,互相尊重,有著構建和諧社會的思想。在自然環(huán)境的美上,主要是指人與自然之間,例如:人類打造的萬里長城,使得中華民族出現(xiàn)了雄偉的地標,還有北京的故宮,頤和園等人文的景觀,還有對環(huán)境的改造治理,美化城市,沙漠的治理、草原的治理、體現(xiàn)了人與自然的和諧相處等等,更好的教育學生對環(huán)境美的認識。
語文教學總結14
只有在不斷學習中才能進步,這正如“問渠那得清如許,為有源頭活水來。”這是我參預此次培訓學習后再次深刻領悟到的真理。
首先,我的訓練理念又有新的進展,教學思想有了進一步的更新。聽了各位專家的報告和講座,我明白了現(xiàn)代訓練對老師成進步展提出的新的、適應時代進展的要求,而我對教學技能和方法的探究又有了新的理解和進展。各位專家的專題講座和優(yōu)質(zhì)課,新穎獨特的教學理念,嫻熟有用的教學技巧,適合當代學校同學的訓練、教學方式,都給我留下了深刻的印象。通過背景介紹、情感謝發(fā)、語言品嘗、意理闡發(fā)和機智點撥等,讓同學體驗到了一種富有教學共性與文化氣息的,同時又令人沉醉的詩意美感與自由境界。專家們對談論文、散文、小說、說明文的教學建構思想,無疑是給我們在一線從事學校語文老師的教學提出了教學方面的新的思路和要求,為我們今后的教學供應了不竭的活水。我深深地感到:作為老師,不能只停留在學問傳授的層面上,應是一個訓練科學的爭論者,不斷爭論同學,爭論教材,關注社會,關注學科的進展。要不斷對自己的教學進行反思和評價,時常進行案例爭論,把教學看成是一種藝術,一種追求,讓自己擁有先進的課改理念,新的教學方法,豐富的學問儲備,提高自身的`教學力氣。結合自身的訓練實踐,運用講座中的科學方法指導自身的教學工作,爭取學有所得,學以致用。
其次,經(jīng)典課例分析,開闊了我的視野。
作為一名語文老師,首先應當具備的就應當是全面系統(tǒng)的語文學科本位學問。在學習中,每一天都有感受,每一天都有收獲,每一天都有驚喜,傾聽了專家的一場場精彩講座,我獲得了思想的重生和心靈的洗禮。通過專家引領,我進一步領會了并有所體會了新課程的教學理念,對學校語文教學有了深入到到的理解與思索。通過參預學習、反思體會,我精確地把握了小說,散文,談論文,說明文等各類課文的教學內(nèi)容及教學的重難點,熟識并把握了語文教學的新方法、新手段,并運用到實際教學中去。在這個平臺上,我們相相互互溝通,共同學習,取長補短,共同提高。尤其是在大家共同爭辯和相互溝通的環(huán)節(jié)上,讓我知道了現(xiàn)在語文這門課在全國大背景下的現(xiàn)狀和進展。專家通過教學的課例,從不同層次、不同角度重新提升了我對語文課堂教學的熟識與把握,極大地開闊了視野。
第三,專家講座,使我把握教材和設計教學的力氣有了提升。以前的我,對教材爭論不夠,教學設計不精,課堂教學的方法有待改進,對課堂教學改革建議中的課堂教學基本流程理解片面,致使有的課堂教學環(huán)節(jié)支配不科學。舊的教學方法照舊存在,教學過程留意于教而學的重視不夠。結果同學的語文思維訓練不夠,力氣提高緩慢,情感熏陶不深入到到。
通過專家講解,我真正了解了現(xiàn)行教材在內(nèi)容體系、活動方式、組織形式和考核評價等方面留給老師較大的空間,老師在新的課堂教學模式下,更需要深入到到地爭論教材,只有進行共性化的整合與重組,才能使教材的使用得心應手。在設計教學過程時,要認真落實“學問與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三維學習目標,依據(jù)培育同學自主學習力氣、科學探究力氣、連續(xù)學習的力氣要求進行教學設計。留意學問的內(nèi)在聯(lián)系,學習環(huán)節(jié)完整,聯(lián)系緊密,連接自然。課堂教學要能將學問的發(fā)生進展過程完整地呈現(xiàn)出來,讓同學明確“學什么?怎么學?解決什么問題”,留意對同學加強訓練,數(shù)量要合理、梯度恰當,要留意同學之間的差異性。總之,通過本次培訓,更加堅決了自己立足課堂教學,主動進行課堂教學改革與爭論的信念,讓我明確了自己今后課堂教學中需要改進與努力的方向。
語文教學總結15
一個學期將要過去,回首過去的日子,一幕幕都仿佛是在眼前。在過去的這一個學期里,我擔任了語文教學工作。大家都知道,語文教學是一個復雜繁瑣的學科,教學任務相當重。但是在教學中我還是收獲了很多快樂,當然也有很多深思。當然了,反思一學期的教學經(jīng)歷,也有一些收獲和問題,現(xiàn)做總結如下:
在教學方面,我所認教的語文學科,在教學中我認真學習《語文課程標準》。課程標準是現(xiàn)行教學的總體思路,它致力于全面提高學生的語文素養(yǎng),正確把握了語文教學的特點,倡導自主、合作、探究的學習方式,努力建設開放而有活力的語文課程,在反復研讀《課程標準》的過程中,我有所感悟,把理論運用到課堂實踐上,有很大的收獲。下面主要說說我對新課程的體會。
1、創(chuàng)設平等、和諧的課堂氛圍。教師在新課程中最大的是角色的變化,教師將不再只是知識的'傳授者和管理者,更是學生發(fā)展的促進者和引導者。在新課程中,學生的學習方式從傳統(tǒng)的接受學習向探究學習轉(zhuǎn)變,而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當?shù)膶W習目標,并確定和協(xié)調(diào)達到目標的最佳途徑;
2、結合多元智能更好理解文本。智力作為一個整體,是認識活動的綜合能力。通常人們的認識活動并非一種而是幾種智力在相互作用。學生的學習也是各種智力相互影響、相互作用的過程。因此,不能只用認識智力去衡量學生的能力,而要切切實實地去培養(yǎng)和開發(fā)學生的多元智力,使教育教學真正地面向全體學生,培養(yǎng)出全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。
3、采用富有生活氣息的教學手法。聯(lián)系生活,創(chuàng)設富有兒童趣味的語言和場景,是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識字量大量增加的背景下,利用生活的場景,來開發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加。
4、新課程“以人為本”,閱讀教學“以讀為本”!耙匀藶楸尽,這是新課程教育思想的體現(xiàn)。教師應根據(jù)不同的教學內(nèi)容和教學對象采取靈活多樣的教學方法。我在備課時認真鉆研教材,熟悉課程標準后,再換個角度想,如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新內(nèi)容。想出幾個方案,在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法。把寶貴的課堂時間還給學生,讓他們在自主學習的廣闊天地里,享受陽光,吸取自己所需要的知識,在不知不覺中完成教學目標。一個學期的教學工作,很快就結束了。它使我得到了很多的啟示,也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內(nèi)涵,在潛移默化中,培養(yǎng)孩子們的品質(zhì),張揚他們的個性,和他們一起成長。作為教師,還要再進一步走進新課程,繼續(xù)體驗充實的生活,用心傾聽花開的聲音,享受這美好的人生!
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