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五年級語文教學工作總結

時間:2024-09-27 07:49:00 教學總結 我要投稿

五年級語文教學工作總結合集【15篇】

  總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料,通過它可以正確認識以往學習和工作中的優(yōu)缺點,因此我們要做好歸納,寫好總結?偨Y怎么寫才不會千篇一律呢?下面是小編整理的五年級語文教學工作總結,僅供參考,歡迎大家閱讀。

五年級語文教學工作總結合集【15篇】

五年級語文教學工作總結1

  本學期,我繼續(xù)擔任五年級的語文教學工作和班主任工作,一學期來,我按照學校教學工作的要求,從各方面嚴格要求自己,積極向同事請教,結合本班學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。我在本學期從以下幾個方面做了努力:

  一、認真?zhèn)湔n。

  根據(jù)教材內容和學生現(xiàn)實情況,我設計了一種課程類型,并確定了采用的教學方法。同時,我也詳細記錄了教學過程的程序和時間安排,并認真制作了課件以激發(fā)學生的學習興趣。每一節(jié)課我都會提前充分準備,力求做到“有備而來”。課后,我會及時總結該節(jié)課,并多方搜集相關資料。

  二、培養(yǎng)良好的學習習慣。

  我會引導學生進行課前預習,并讓他們在預習過程中發(fā)現(xiàn)問題。在學習課文時,我鼓勵學生大膽質疑,并根據(jù)問題的難易程度讓他們進行獨立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭論。作為教師,我會起到引導者的角色,最后由個別同學上來做總結。通過這樣的方式,我創(chuàng)造了一個民主平等和諧的學習氛圍,避免了學生僅僅是消極聽客的現(xiàn)象,讓他們成為積極的求知者和主動的參與者,真正成為學習的主人。這樣的教學方法既符合了教育改革的特點,也提高了課堂效率。

  三、進行學習方法的指導

  俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的`同學為什么老是玩,可成績卻不錯,這是為什么呢?首先,我們強調上課專心聽講,及時對知識進行鞏固,然后還要及時復習。有人說,聰明與否,在于是否思考。這是很關鍵的,我們要著重指導學生學會

  反思是一種有效的學習方法。有很多種方法可以選擇,但必須符合實際情況,易于實施,并且能夠激勵學生堅持下去。

  四、減輕學生課業(yè)負擔,做好課后輔導。

  本學期按照學校要求,對學生的作業(yè)布置實行了實驗與研究,分必做題和選做題,基本上實行了作業(yè)超市,給學生更多的自主權和選擇權。

  同時注意分層教學。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識里的一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整。

  五、家校聯(lián)系,形成教育合力

  本學期充分利用校訓通這個現(xiàn)代的通訊方式,和家長隨時聯(lián)系,每天把作業(yè)以及該注意的事項及時通知給家長,把孩子在校的一些情況也即使反饋給家長,讓家長對班里的學習情況、進度、要求有一個較清晰的概念與了解,以便幫助、輔導學生學習。這樣也調動家長的參與性,主動性,和老師,學校形成了有效的教育合力,提高了教育教學的質量,也提升了老師,學校在家長心中的良好形象。

  總之,在教學工作中,我秉持著提高教學效率的原則,注重以下幾個方面:首先,注重教材的選擇和運用,確保教學內容的準確性和適用性。其次,注重學生的全面發(fā)展,不僅關注他們的學業(yè)成績,還注重培養(yǎng)他們的綜合素質和能力。同時,也充分重視學生的個體差異,針對不同學生的特點和需求進行針對性的輔導和指導。此外,我也注重學習和總結各種教學方法,不斷提升自己的教學技能和水平。最后,我也注重學習和應用新的教育理念,不斷更新自己的教育觀念和教育方式。當然,在五年級的閱讀和作文教學方面,我意識到自己的訓練力度還不夠,需要在下學期進一步努力。我相信,通過不懈的努力,這兩個方面的教學水平一定會有大幅度的提高。

五年級語文教學工作總結2

  一學期的工作要結束了,在假期即將來臨之際,回顧一下本學期的工作,以便在以后的工作中再接再厲。

  本學期擔任小學五年級的語文、數(shù)學教學工作,擔任五年級的班主任工作。本學期做了如下工作:

  一、教學工作

  教師的首要任務是教書,要備好課,上好課,做好作業(yè)批改等工作。因此,拿到教材后,認真研讀教學參考,利用晚上時間,把教材中配有的光盤認真學習,做好筆記,使自己能夠很好地把握方向,把握教材的重難點,以及教學策略。在讀了《名師備課經(jīng)驗》之后,深深地體會到:要想把課備好上好,教師首先要自己把教材讀明白,掌握教材的編寫主旨,然后再認真閱讀教學參考,尋找切實可行的教學策略。本學期,每備一節(jié)課,都按照這種方法,實踐發(fā)現(xiàn):這種備課方式能夠使自己更好地把握教材,一段時間自鍛煉之后,的備課能力有所提高,有時自己的想法與教參不盡相同,這種備課方式讓受益匪淺。在聽了胡光銻教授的單元備課的講座之后,更加堅信這種備課方式的益處,而且要做好單元備課,這樣在教學中就不會手忙腳亂。

  課堂上,認真上課。記得北京光明小學校長李永勝說過:一名年輕教師怎樣自提高,你要把每堂課都當成公開課,這樣嚴格要求自己,然后再不斷反思、總結、提升,你就會進步得更快。把李校長的話銘記于心,每堂課都像公開課一樣來上,課后及時反思,有時得心應手,有時卻不盡如意,漸漸地發(fā)現(xiàn):的課堂節(jié)奏有些慢(為了個別后進生重復講解),致使有的學生有機可乘。在以后的工作中,要改改自己的教學策略,讓會的同學幫助不太明白的同學,這樣他們就有活可干了。

  課后及時批改反饋。當學生第一次口算測試結束時,意識到問題的嚴重性:全班所有同學口算都為d。讓學生各自買來口算練習本,每天早晨利用5分鐘時間集中練習,然后批改,接著查看錯題的原因。如果不是計算方法的問題,就讓他們重新計算;如果是計算方法的問題,就把他們集中起來再講,直到他們知道該怎樣算了,再自行修改。功夫不負有心人。一學期的練習,期末單項口算測試們班有23名同學獲得a等。但還有6名同學是d等,需要再接再厲。

  本學期在語文教學上,繼續(xù)進行語文的實踐性探索。同學們把《武松打虎》、《草船借劍》等內容搬上課堂,體驗到其中的情趣。學了人物描寫一組之后,同學們在課堂上講起了紅樓夢、水滸傳等,這調動了學生學語文的興趣,激發(fā)孩子要多讀書。

  在教學策略方面,借助名家備課方案學到了許多策略,他們在上課方面各有千秋,各有各自的.優(yōu)勢,開始每堂課都采用,慢慢地,感覺這樣學生捉摸不透老師的上課路子,學生也很不適應,于是,集中進行“由課題入手,讓學生提出問題,然后帶著問題學習課文”的方式研究,學生學得非常順利,也得心應手。如在學習《草船借劍》一課時,問學生:讀了課題,你想知道什么?學生回答:問什么要借劍?怎樣借劍?最后結果如何?然后學生帶著問題讀課文,內容就很容易疏理了。

  二、班主任工作

  1、愛學生。

  作為一名班主任,首先要愛學生。“沒有愛,就沒有教育!痹趥儼囿w現(xiàn)得淋漓盡致。們班的xxx沒有母親,父親精神失常,唯一照顧他的爺爺今年也去世了。孩子衣服臟了,看在眼里,記在心上。趁中午休息時,帶他到河邊教他洗衣服。開始,他一點也不會,漸漸地,他有點會了,一點點熟練了,看著他把衣服洗干凈時的喜悅,的心中也非常高興。xx母親照顧姐姐,父親一大早就出去干活,孩子有時餓著肚子來上學,到第三節(jié)課的時候,肚子就更餓了,根本沒有心事上課。知道后,到第三節(jié)課的時候,就把買來的小餅、腸給他吃。當他有困難時,首先也會想到。頭發(fā)被別人染黃了,他找?guī)兔,把頭發(fā)重新染黑。想這就是付出的“愛”得到了成效。……愛在們班級時時處處得到體現(xiàn)。

  2、搞好班集體建設

  一個良好的班集體是取得良好成績的關鍵,因此,很注重班集體的建設。在班級建設中,也付出了不少心血,同時也得到了周國洪老師、魏裕富老師、劉傳琳老師等多位老師的幫助,在這里表示最衷心的感謝。當發(fā)現(xiàn)地面不干凈時,眼保健操過后,提醒學生彎腰撿一撿;當課前兩分鐘學生沒事做,而亂講話時,讓課代表組織學生背單詞,背積累,背數(shù)學定義等,孩子們就有事可做,逐漸養(yǎng)成珍惜時間的好習慣;為了給孩子們搭設展示自的平臺,每天的晨會時間讓給孩子們,每個孩子提前準備一個有教育意義的故事講給大家聽,既鍛煉了講者的口語表達能力,又培養(yǎng)了聽者的傾聽能力。本學期課堂上,尤其注重孩子的傾聽能力的培養(yǎng),具體不再多說。

五年級語文教學工作總結3

  這學期,我擔任五年級(1)班的語文教學工作,一學期來,我按照學校教學工作的要求,從各方面嚴格要求自己,積極向同事請教,結合本班學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。現(xiàn)對本學期的教學工作總結如下:

  一、基本情況分析:

  五年級(1)班現(xiàn)有學生54人,經(jīng)過一個學期的研究,從口頭表達來看,學生能根據(jù)老師的要求說一段內容具體、中心明確的話,能在短時間之內說出一篇看圖作文的主要內容,并且普通話水平有了較大的提高;

  從書面表達來看都有了不同程度的提高,學生的書寫水平有了較大的提高,一部分學生的寫的作文內容具體、表達流暢,能寫出一件小事、一個物品或者介紹一個人物,但也有一部分同學不喜歡上寫作,寫作水平比較差,還需要老師進一步做好他們的思想工作,使他們放下“落后”的思想包袱,以最快的速度把寫作水平提上去。

  二、總結教學經(jīng)驗:

 。ㄒ唬⿲嵤┬碌慕谭,提高教學的實效性。

  第一、在識字寫字教學中,講究方法,提高質量。識字和寫字是低年級語文教學的重點,教學中我堅持多認少寫的原則。在識字教學中,充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素,教給兒童識字方法,鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字,做到四個有機結合:一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境,把字的音、形、義有機結合起來,力求識用結合;二是引導他們聯(lián)系生活實際和已有生活經(jīng)驗,多觀察,多想象,把識字和認識事物有機結合起來;三是學過的字力求在語言訓練時反復運用,把識字和聽說讀寫有機地結合起來;四是在識字過程中一定重視寫字的指導,不僅要求兒童把字寫對,還要做到姿勢正確,把字寫好,把識字和寫字有機結合起;五是在識字過程中加強對已認識的字的復、鞏固工作,防止回生,把新授與復結合起來。

  第二,在口語交際中,聯(lián)系實踐,創(chuàng)設情境,使兒童入情入地步進行口語交際,達到有話可說,有話愿說。

  第三、在教學策略上,整體關顧,靈活處理。在教學中我力求做到具有整體教學思路,做到前后貫通,整體優(yōu)化。在每組教學中,什么時候安排什么內容、布置學生進行那些研究準備、運用什么方法施教,必須心中有數(shù)。避免"單打獨斗,各自為政,臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn)。第四、在教學思想上,要轉變方式,實施自主、合作、探究式研究。新課標倡導研究方式的轉變,提倡兒童自主、合作、探究性研究。而材又十分重視兒童研究興趣和研究能力的培養(yǎng),通過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主研究、主動研究、因此,我充分利用好教材本身創(chuàng)設的這一教學有效資源,放手讓兒童自主識字,自主閱讀,自主交際。讓兒童在自主研究活動中自得自悟、主動參與、探究發(fā)現(xiàn),從小激發(fā)兒童研究的成就感。

 。ǘ┳⒁獾掠凉B透,體現(xiàn)語文的情感性。"新課標"指出:"培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,是語文研究的重要內容,不應該把它們當作外在的、附加的任務,而應該因勢利導,貫穿于日常的教學過程之中,通過熏陶感染,收到潛移默化的功效。"我在教學中積極貫徹了這一思想。我在教學中,一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素,適時、適度地進行德育滲透,達到"潤物細無聲"的效果。另一方面,充分挖掘教材中的情感因素,強化人文素質教育,做到"披文入情,以情悟文,情文結合"。

 。ㄈ┡囵B(yǎng)語文素養(yǎng),體現(xiàn)語文的學科性。

  新課標特別重視對兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此,教師在教學中要充分利用教材優(yōu)勢,注重兒童語言的積累、感悟和運用,注重對兒童進行語文基本技能的訓練,給兒童打下扎實的語文基礎;要努力體現(xiàn)語文的.實踐性和綜合性,努力開發(fā)語文課程資源,充分利用當時、當?shù)氐难芯抠Y源和教育資源,開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動,拓寬兒童的語文研究空間,增加兒童語文實踐的機會;努力改進課堂教學,整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,實施了啟發(fā)式、討論式教學;注重兒童語文創(chuàng)造潛能的開發(fā),促進兒童可持續(xù)性發(fā)展

  (四)開展了豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內容有一定聯(lián)系,將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,還帶領學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文?傊,教師備課時胸中要有全局,創(chuàng)造性地設計教學,創(chuàng)造性地進行教學,做到既符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材,使教學充滿活力。

  (五)重視學生優(yōu)秀課外閱讀慣的培養(yǎng),鼎力大舉提高學生的寫作水平。

  三、存在問題與不足

  1.同學們的作業(yè),個別書寫質量太差,作業(yè)本保護的不夠好,個別同學對字的筆順、筆畫把握的不好,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成認真書寫的好慣。

  2.在教學過程中,對材理解、運用不夠深入。對教材內容把握不夠,教學方法不夠靈活,沒能充裕提高學生研究的積極性。

  3.教學中,有時候沒有把學生放在研究的主體位置. 4.個別學生研究語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀慣。

  5.學生研究情況兩極分化嚴重,有少數(shù)學生還沒有掌握寫作文的方法,學生的整體寫作水平較差。

  四、今后努力的方向和設想

  1.激起學生研究語文的樂趣。

  俗話說“興趣是最好的老師”,我打算通過與學生談話等方式,使學生認清研究語文的重要性及趣味性,讓所有的學生都覺得研究語文很有意義,語文課很有趣。研究先進的教學手段,利用多媒體教具,充分提高學生研究的積極性。

  2.要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定聯(lián)系,可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,也可以帶領學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。

  3.充分利用現(xiàn)代化的教學手段,對課文的重點、難點進行教學,提高教學質量。多組織一些班級活動,如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,及時表揚鼓勵,增強他們的自信心和責任感。

  4.加強教師本身素質的培養(yǎng)與提高,不斷更新頭腦觀念,以順應新方式下教學發(fā)展的需要。

  5.重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉化工作。

  6.在指導學生學好語文,提高語文素養(yǎng)的同時,要加強德育工作,重視學生頭腦品品德為慣的培養(yǎng)。

五年級語文教學工作總結4

  開學一個月了,我開始帶五年級語文開學一個月了,因為新調入的教師的教師調走了,五年級語文沒人帶,學校安排我?guī)。五年級有學生22人,其中男生11人,女生9人。在接班前我對該班有了兩個初步的了解,即班級學生學習習慣欠佳,學習態(tài)度不端正,表現(xiàn)懶散等不好的習慣。轉眼間,一學期的教育教學工作即將將結束了,現(xiàn)將本期語文教學工作總結如下:

  一、教學內容:

  五年級語文是蘇教版的版本,本冊共七個單元26課,每單元都有語文與生活、習作、誦讀積累以及口語交際。

  我按照課標的要求并結合學生的學情開展教學任務,在學生的配合下,本期教學任務順利完成。

  二、教學方法:

  針對學生的一些不好的學習方法和學習態(tài)度,我采用了一下教學方法:

  1、抓好預習和日記。

  我?guī)麄冮_始已一封信的形式和他們見面并告知他們的學習情況和我對語文學習的要求。我堅持每個月給他們寫一封信,和他們談這個月的收獲以及下一月的計劃,同時對學習好的方面進行表揚和鼓勵,使學生漸漸樹立信心和學習的積極性。日記,我要求他們一天寫一篇,前一個月我堅持批閱,后面我讓小組長代為檢查,目的在培養(yǎng)他們積累和習作的能力。

  預習是學好每一門課程的關鍵。我告訴他們預習的方法,即每一篇課文在講時,必須要讀兩遍,把不會的生字詞畫出來查字典加以解決,實在不會學問同學或者上課注意聽;在讀的過程中提取相關信息,并做好記錄。

  2、抓好晨讀,做好摘抄積累。

  朗讀是語文學習的重點,為此,我每天早讀給學生布置任務,采用集體朗讀、自由朗讀、領讀等形式調動學生朗讀,提高學生的朗讀興趣,進而提升學生的語文學習興趣。

  每名學生都有語文閱讀這本書,我每周利用一節(jié)課和他們一起讀,并做好好詞好句的積累摘抄;同時要求學生下午回家讀十分鐘的書,進而提升學生閱讀量和閱讀面。

  3、做好提優(yōu)促中補差的工作。

  學習成績的提高不是一天兩天就能完成的,需要長期堅持并有好的習慣。為此,我通過每次考試,通過和學生的交流,我把學生分為不同層次,而且不同層次的同學之間相互幫助、相互比較,使他們明白學習的目的`和意義。同時,學習習慣和學習方法好的學生,我加以鼓勵指導,并讓他們協(xié)助抓好學困生;一個班集體,學困生的態(tài)度轉變,班級的整體成績就提升了;對于中等生,我則采取談話和表揚鼓勵的形式使他不斷進步,而且中等生我是拿在手中的。學困生不是學不會,而是態(tài)度和、學習習慣以及心理的問題,針對于此,我了解他們的學習生活以及家庭情況,和他們談心,幫他們轉變,使他們能愛學習。

  三、教學感想及展望

  一學期的教學工作即將結束,我感慨萬千。我知道學習不是一兩天的事,但學習關鍵要看家長的管理和指導,在學校,老師說的,學生不一定聽。語文是一門大學科,語文是一門語言,也是一門工具。要想學好它,必須多讀書,讀好書;多積累,度摘抄;要成活到老學到老的大語文學習習慣。

  我相信學生們隨著時間的流逝,他們會明白語文學習的重要性,也相信他們通過自己的努力能學好語文的。學習是為了更好地生活和生存,我相信他們在學習這條路上會走的更好更遠的。

五年級語文教學工作總結5

  光陰似箭,轉眼間,一個學期的教學工作即將告一段落。這學期,我有幸擔任五年級語文教師,回首這段時間的教學工作,內心充滿感慨。

  一、基本情況分析:

  本班有29名學生,其中一部分學生具備聰明靈活的思維,他們對知識有強烈的求知欲,喜歡提出問題并模仿他人。他們對語文學習充滿了濃厚的興趣。而另一部分學生雖然能按時完成作業(yè)、安靜聽講,但卻缺乏積極思考問題的能力,也不敢大膽發(fā)表自己的見解。還有個別學生則表現(xiàn)出“厭學”的特征,他們長期拖延交作業(yè),學習態(tài)度消極,并且成績不理想。根據(jù)上學期學生們的表現(xiàn),我在本學期的語文教學工作中做了一些調整,取得了一些成績和經(jīng)驗,現(xiàn)在做如下總結:

  二、提高教學質量的做法

 。ㄒ唬┳セA知識和基本技能

  經(jīng)過上學期期末考試的檢測,我們發(fā)現(xiàn)本班的基礎知識掌握并不夠扎實。為了改進這一狀況,本學期我們對此進行了針對性的加強。首先,對于課文中的生字新詞和要求背誦的內容,我要求全班同學必須全部通過。另外,對于容易失分的知識點,如“句子的變換形式”、“修改病句”以及“多音字的理解”,我采用了多種形式的練習和總結方法,并在課堂上進行鞏固練習,希望能夠使大部分學生都能夠掌握。此外,為了解決學生們馬虎做作業(yè)、書寫潦草的問題,我規(guī)定全班學生必須使用碳素筆來完成作業(yè),并在課余時間讓他們進行字帖練習。經(jīng)過一個學期的努力,學生們在字詞句方面的知識得到了鞏固,同時也提高了他們的語言表達能力和學習技巧。

 。ǘ┳龊脤W習方法的指導

  俗話說,學習方法的重要性不可忽視,正如諺語所說:“磨刀不誤砍柴功”。只有掌握了正確的學習方法,才能更好地提高學生的學習成績。因此,我在教學過程中,注重結合學生的實際情況,針對不同的知識點,靈活運用適合的學習方法進行指導。這樣做的好處是顯而易見的。

  在預習課文時,我倡導學生采用“讀→畫→思→寫→問”的五步預習方法。在閱讀教學方面,我注重幫助學生理清文章的結構,掌握理解詞句的技巧,并引導他們通過抓住文章的關鍵信息來理解文章的中心思想。我還鼓勵學生總結每一段的主要內容、體會作者的思想和表達方式等閱讀技巧,并將這些技巧應用到同類型的文章中,以達到舉一反三的效果。

  在習作教學上,引導學生仔細觀察周邊的事物,關心時事,讓學生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展,并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用,多積累素材,多練筆,學生的表達能力亦然不斷提高。

  在綜合性學習中,為了培養(yǎng)學生的語文能力,讓學生多實踐,多思考,多總結。我組織多種展示課,讓學生把自己收集到的資料匯總分類,確定研究主題,走出學校,深入家庭,走進社會來進行調查研究,學生的研究報告雖然內容欠具體,結論欠精準,但已初步閃現(xiàn)了學生智慧的火花。

  當然,培養(yǎng)學生良好的學習習慣是教育過程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。學校應提倡學生們養(yǎng)成認真書寫的習慣,要求他們按時完成作業(yè),專心聽講,勇敢地發(fā)表自己的見解,還要定期進行復習等。這些都是在整個教學過程中需要強調的內容。

 。ㄈ┳龊棉D差工作

  本班極需幫助的學困生大約有12名,提高他們的成績,對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,幫助學困生制定出學習目標和學習內容,每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握,通過單元和知識點的小測,檢查他們的學習效果,及時給學困生鼓勵,耐心輔導,使他們重拾學習的信心,致使全班共同進步。

  (四)拓展知識視野

  為了提高學生的語文水平,我認為語文教學必須注重知識的積累和運用。只有學生對語文知識有了一定的積累之后,才能夠靈活運用所學知識。為了拓寬學生的知識視野,我開展了一系列豐富多樣的語文活動:1。閱讀活動:組織學生閱讀各類文學作品、報紙、雜志等,培養(yǎng)學生對文字的理解能力和閱讀習慣,同時提升他們的閱讀速度和閱讀技巧。2。 寫作訓練:通過寫作訓練,激發(fā)學生的創(chuàng)造力和表達能力。組織學生進行日記寫作、作文比賽等,幫助他們提高書面表達能力和思維邏輯能力。3。詩歌鑒賞:引導學生欣賞優(yōu)秀的古代和現(xiàn)代詩歌作品,培養(yǎng)他們的審美情趣和鑒賞能力。同時,通過分析詩歌的意境和修辭手法,提高學生對語言藝術的理解和感悟能力。4。古文閱讀:組織學生閱讀經(jīng)典的古文作品,培養(yǎng)他們對古文的理解能力和鑒賞能力。通過學習古代文化和思想,拓寬學生的歷史和人文視野。5。語法運用:注重語法知識的系統(tǒng)學習和運用,幫助學生掌握正確的語言表達方式。通過語法練習、語法游戲等形式,提高學生的語法意識和語言運用能力。通過這些語文活動的`開展,我相信學生的語文水平會得到有效提高,并培養(yǎng)他們對語言的熱愛和自信心。

  1、優(yōu)秀文段朗讀。

  2、好詞佳句的收集。

  3、原創(chuàng)得意句段的展示。

  4、開展各種語文活動。

  如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識,訓練了動腦、動口、動手的能力。

  三、成績分析

  本班共有學生30人,參加考試的也是30人,總分為600分,平均分為70分,及格人數(shù)為28人,及格率為93.3%,優(yōu)秀人數(shù)為12人,優(yōu)秀率為40%,最高分為98分,最低分為32分。

  總體來看,學生的學業(yè)成績有所提升,優(yōu)秀學生的數(shù)量也有所增加,但是仍然有一部分學生的成績表現(xiàn)較差。根據(jù)考試情況來看,試題內容能夠激發(fā)學生的學習興趣,多方面培養(yǎng)了學生的各種能力,真實地反映了他們在語文綜合運用和實踐能力方面的水平。雖然整體上有所進步,但與我們預期的目標相比仍存在一定差距。在今后的工作中,我們將更加努力,力求取得更好的成績。

  四、存在問題與不足

  1、同學們的作業(yè),個別書寫質量太差,作業(yè)本保護的不夠好,沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。

  2、教學方法不夠靈活,沒能充分提高學生學習的積極性。

  3、教學中,激勵性語言使用不足不到位。

  4、輔差培優(yōu)工作不足。

  五、今后努力的方向和設想

  1、采用多種教學手段,激發(fā)學生學習語文的興趣。

  2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。

  3、多組織一些班級活動,如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,及時表揚鼓勵,增強他們的自信心和責任感。

  4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和學困生的轉化工作。

  5、在引導學生培養(yǎng)良好的語文學習習慣和提高語文素養(yǎng)的同時,我們也要注重德育工作,重視學生的思想品德和行為習慣的培養(yǎng)。

五年級語文教學工作總結6

  光陰似箭,時間過得很快,一學期的教學工作即將結束。這個學期我仍然負責五年級的語文教學,回顧起這段時間的工作,我有了很深的體會。

  一、基本情況分析

  本學期學生42人,隨著年級的增高,孩子們的知識學習廣泛了,內容增加了,難度加大了,學習方法改變了。針對現(xiàn)狀,我將孩子大體分為四類:第一類:品學兼優(yōu)的孩子,這些孩子學習品質很好,有很好的自制力,能主動學習,應該說具有沖擊重點中學的實力,第二類學生,所占比例最大,他們努力學習,但基于多種原因,造成成績不拔尖,但他們也有沖擊重點的希望,這些學生就是所謂的可上可下的學生,發(fā)展好了,是重點,稍有松懈就將與重點擦肩而過,第三類學生,是老師最心疼的孩子,這些孩子一直努力學習,渴望有一份理想的成績,他們善良懂事,但成績始終不理想,以致自己信心都大打折扣,面對這些學生,老師都傾注了更大的熱情,耐心的輔導,生怕傷到他們敏感的自尊。第四類學生是我平時關注最多的孩子,活潑好動,充滿了青春的活力,也因此常常違反紀律,表現(xiàn)在曠課,上課搞小動作,甚至課堂上說話,影響其他同學聽課,他們對學習沒有興趣,成績也普遍不好。面對這些孩子我有義不容辭的教育責任,針對上學期本班學生所表現(xiàn)出來的特征,本人在本學期對語文教學工作做了些調整,也取得了一些成績和經(jīng)驗。

  二、提高教學質量的做法

 。ㄒ唬┳セA知識和基本技能

  在上學期期末考試中,顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實,從檢測的情況來看,孩子們對字形掌握比較好,錯別字很少。這是與家長在家聽寫指導有力還有每天早自習聽寫過關有很大關系。可見付出就有收獲。字義的理解對文章的感悟很重要,而現(xiàn)在收入的課文中有很多難以理解的詞,在家庭作業(yè)中有些孩子的詞語解釋就是一味的抄參考資料或字典,并沒有真正的理解,在課堂上如果一個一個要學生解釋,顯得枯燥,有些學生就是照著參考資料念出來,沒有什么實效,放到課文中聯(lián)系上下文理解,費時多,我們略讀課文一般是一課時,講讀課文一般是二到三課時,時間也不允許老師逐字逐句的講解,只能講解重點詞句,其它詞語的疏通理解還是要在預習時完成。老師已教給孩子方法,具體實行還有待于個人,有些學習能力強的孩子會自覺完成,本學期在這方面進行了狠抓。我則采用了多種形式的練習,小結方法,練習鞏固等,爭取絕大部分學生在課堂里過關。另外,對于學生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象,我要求全班學生做作業(yè)一律用鋼筆書寫,課余讓他們學生通過一個學期的努力,不僅在字詞句方面的知識得到了鞏固,還成功提高了他們學習的基本技能和語文能力。

 。ǘ┳龊脤W習方法的指導

  俗話說,"磨刀不誤砍柴功",學習方法的掌握是學習中最重要的一環(huán)。只有掌握了科學高效的學習方法,才能更好地提升學生的學習成績。因此,我在教學過程中注重結合學生的實際情況,靈活運用適合他們的學習方法。這樣做的好處是能夠幫助學生更加有針對性地學習,取得更好的學習效果。

  在進行課前預習時,我們可以采用“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法。具體而言,首先要仔細閱讀課文,理解文章的意思和內容。接著,在閱讀過程中,我們可以將重要的詞句用圖畫的方式來表示,以便更好地記憶和理解。第三步是對文章的內容進行思考和總結,思考作者的觀點、主題以及文章的結構等。緊接著,我們可以在課文上做批注,記錄下自己的想法、疑問和理解。最后一步是提出問題,針對自己不理解或者有待深入探討的地方,提出問題,以便在課堂上與老師和同學一起討論解答。通過掌握這個預習方法,我們可以有效提高自己的自學能力和閱讀水平。

  通過閱讀理解,我們可以運用一些閱讀技巧來更好地理解文章的中心思想,并進行歸納和總結。其中包括分段,概括段意,概括主要內容,體會思想感情以及表達方法等技巧。我們可以將這些技能應用到同類型的文章中,并取得類似的效果。同時,我們也可以將這些技能遷移到其他體裁的.文章中,獲得更廣泛的閱讀能力和舉一反三的效果。

  在寫作教學中,我們可以引導學生細致地觀察周圍的環(huán)境和事物,并關注當前的時事動態(tài),要求他們時刻跟進事態(tài)發(fā)展,并將自己的感受通過筆端表達出來。同時,我們可以將課堂上學到的文學表達方法運用到習作中,積累更多的素材,勤加練習,以提高學生的表達能力。

  為了提升學生的語文能力,我積極開展綜合性學習活動,并鼓勵學生進行實踐、思考和總結。我組織了多種展示課,讓學生將收集到的資料進行匯總分類,并確定研究主題。為了使學生更加全面地了解社會,我們走出學校,深入到家庭和社會中開展調查研究。盡管學生的研究報告在內容和結論方面還有待完善,但其中已初步顯現(xiàn)出學生智慧的閃光點。

  當然,培養(yǎng)學生良好的學習習慣是教學過程中至關重要的一環(huán)。我們要求學生在每天的學習中都能夠保持認真書寫和按時完成作業(yè),專心聽講并積極參與課堂討論,勇于發(fā)表自己的觀點,并且定期進行復習以鞏固所學內容。這些習慣將成為學生取得成功的關鍵。

  (三)拓展知識視野

  為了提高學生的語文能力,我積極開展了一系列的語文活動。首先,我鼓勵學生自主搜尋優(yōu)秀文段,并進行朗讀,以增加他們的閱讀量。通過這樣的活動,學生不僅能夠提高閱讀能力,還能夠從中獲得更多知識和經(jīng)驗。其次,我引導學生收集好詞佳句。在這個過程中,學生的詞匯量得到了明顯的增加,他們也能夠更加靈活地運用這些詞匯。此外,我還鼓勵學生展示他們原創(chuàng)的得意句段。這不僅能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,還能夠提高他們的寫作能力。最后,我還組織了各種語文活動,比如辯論、演講、出手抄報等等。這些活動不僅能夠增長學生的知識,還能夠訓練他們動腦、動口、動手的能力。通過這些語文活動,學生不僅能夠積累知識,還能夠有效地運用所學知識。這樣的教學方式能夠拓展學生的知識視野,提高他們的語文水平。

  三、存在問題與不足

  1、同學們的作業(yè)中,有一些同學的書寫質量較差,可能是因為作業(yè)本的保護不夠好。另外,個別同學對字的筆順和筆畫掌握還不夠熟練,導致出現(xiàn)了較多的錯別字。這些同學還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。

  2、在教學過程中,我發(fā)現(xiàn)自己對新教材的理解和運用還不夠深刻。我沒有完全把握教材內容,也沒有靈活應用合適的教學方法,因此沒有能夠充分激發(fā)學生學習的積極性。

  3、教學中,未能有效地關注整體,激勵性語言使用不足不到位。

  4、個別學生學習語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

  四、今后努力的方向和設想

  1、采用多種教學手段,激發(fā)學生學習語文的興趣。

  2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。

  3、我們可以舉辦一系列班級活動,包括但不限于朗讀比賽、演講比賽、故事分享等,旨在激發(fā)那些思想封閉、缺乏集體榮譽感的同學們的潛能,并及時發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,給予表揚和鼓勵,進一步增強他們的自信心和責任感。

  4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉化工作。

五年級語文教學工作總結7

  本學期,我擔任五年級的語文教學工作,回顧這一學期的教學工作,現(xiàn)從以下幾個方面加以總結。

  一、 課堂教學中,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學效率。

  1、認真鉆研、求實創(chuàng)新,努力提高課堂教學的效率。

  本學期我在課堂教學中力求做到“務本、求實、創(chuàng)新”,一方面積極地參加各類學習,領悟其中新的理念、好的方法,結合自己班內的實際情況進行合理的安排、設計,努力讓我的語文教學更具特色,

  形成獨具特色的教學風格,更好地體現(xiàn)素質教育的要求,提高語文教學質量。在日常教學中,我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備,精心設計教案,并結合各班的實際,靈活上好每一堂課,盡可能做到當堂內容當堂完成,課后仔細批改學生作業(yè),不同類型的課,不同學生采用不同的批改方法,使學生對語文更有興趣,同時提高學生的語文水平。

  2、課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍,鼓勵學生踴躍發(fā)言,自由表達。由于學生已進入高年級自然而然的開始沉默寡言,變得保守起來。我盡量采用各種方式鼓勵學生積極發(fā)言。

  二、 通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣,促進學生的全面發(fā)展。

  1、通過多種方法,培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣,提高學生的寫作能力。首先為激發(fā)學生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫童話、想象文為主,適合五年級學生的思維特點,另外,積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘,借助故事,作文佳作,讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流,一位學生在黑板上摘錄好詞好句,要求其余學生讀讀記記。平時還經(jīng)常給學生借閱書籍。經(jīng)過一學期的嘗試,本班學生的詞匯量大大增加,寫作能力也有了比較明顯的提高。

  2、依托語文綜合實踐活動教學,提高學生的知識積累。堅持背誦古詩文,激發(fā)學生背誦古詩文的積極性。為了更好地培養(yǎng)學生的自學能力,我首先從課堂上入手,對一些閱讀課文重在引導學生讀熟、讀好,對內容的理解卻不做深入地講解,而只是拋給學生一些問題進行引領,讓學生自己閱讀、體驗成功。

  3、加強寫字指導,提高學生的寫字能力。五年級的寫字教學往往被老師忽略,本學期,我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒,課堂作業(yè)嚴格檢查,不規(guī)范的書寫要求重做,使學生在意識中時刻提醒自己規(guī)范書寫,逐步形成認真書寫的習慣。

  4、按時完成作業(yè)的習慣。這個班有個別學生不能按時完成作業(yè),為此我很是頭疼。每次為了查閱哪些學生沒交作業(yè)煞費苦心,有一些學生是比較懶惰,看老師忙了就鉆空子不交作業(yè);也有一些是因自己的懶惰疏于管理而偷懶的學生。本學期,我充分發(fā)揮班干部的作用:小組長檢查家庭作業(yè),大組長檢查課堂作業(yè)再上交學習委員,由學習委員進行統(tǒng)計、上報。這樣一來每天無需老師點名,對班內學生完成作業(yè)的情況一目了然,一些學生也因此而精心起來,按時完成作業(yè)。對于剩下的一些學生則通過個別談心、動員家長等方法督促學生完成作業(yè)。

  三、加強培優(yōu)輔差工作,促進全體學生得以發(fā)展。

  本班學生存在著差異,為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,我"抓兩頭,扶中間",注重培養(yǎng)優(yōu)生的`特長,同時,在班中成立"互助"小組 ,利用結對子形式,以優(yōu)生來帶動差生,課外加強輔導工作,課堂中創(chuàng)設機會,給予鼓勵,樹立后進生的信心,培養(yǎng)學生的學習興趣,促使每一位學生都有提高。

  四、積極參加學校的教科研活動,促進自身水平的提高。

  為提高自身的業(yè)務水平,本學期我積極參加各級各類組織的教研活動。9月底到銀川聽課并參與網(wǎng)上交流,還積極參加學校組織的各類教研活動,組織教師參與網(wǎng)上教學研討交流活動。經(jīng)常參加網(wǎng)上教研交流活動,學習一些優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗,為提高自身的業(yè)務水平,我還經(jīng)常閱讀一些教學書籍,作記錄,寫感受,收集最新的教學信息,獲得最新的教學理念,以彌補自身的不足。

  五、本學期的教學有得有失,當然也存在著不少的問題,主要有:

  1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動,其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業(yè),還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交;蛴龅诫y題沒有堅強的意志,不會主動克服解決。

  2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣不夠濃厚,優(yōu)生與

  差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中,應該加以克服。

  六、追求完美,卻永遠存在不少的缺憾,這就是教學。今后我還要在以下幾個方面好好努力:

  一是在教學設計方面不能過于依賴現(xiàn)成的,而要注重優(yōu)秀設計與班內學生實際情況以及自己對教材理解分析的整合,編寫更為科學、合理、有效的教學設計。 二是對課后練習要精心設計。三是要加強語文綜合實踐課的設計與實施,讓學生主動獲取更多的語文知識、開闊視野。四是進一步拓寬學生的閱讀面。五是精于課后反思,在反思中成長。六是加強學習,提高自己的語文素養(yǎng)和人格魅力,做學生的榜樣!

  教學工作常做常新、永無止境!但我們只要全身心地熱愛她、并不斷地去學習、以高度的責任心投入其中,就會有沉甸甸的收獲!在今后的教學路上我會繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點、改進不足、踏實學習、不斷鉆研,以求長足的發(fā)展!

五年級語文教學工作總結8

  一、基本情況:

  本學期五(X)班有學生人,其中男生人,女生人,經(jīng)過一個學期的教育教學工作,學生的素質能力得到了不同程度的提高。但是,學生素質參差不齊,基本能力、基礎知識差距較大。這些都是我應該注意而必須認真研究的問題。

  二、教學成績:

  在這一學期以來,為抓好本班的語文學科的教育教學工作,我努力做了以下工作:

  1、認真?zhèn)湔n,設計好每一堂課的教學內容,按照新課程標準的要求領會教材內容,深入鉆研教材,合理使用教材,抓好重難點的教學,在教學中了解學生,理解學生,XX學生學習的方法,強化教學的針對性,因材施教,因人施教,努力提高教學質量,提高學生的綜合素質能力。

  2、課堂教學:能用新的課程改革理念,充分調動學生的學習積極性,讓學生組動配合教師的教學,恰當、合理的引導學生提出問題,組討論、思考,有意識的培養(yǎng)學生的思維能力,做好動手、動腦、動口等一系列教學活動,形成學生之間,師生之間的互動,循循善誘地教導,激發(fā)學生的學習興趣,使他們在教學活動中獲得新知,體驗成功的喜悅,鍛煉他們的綜合素質能力。

  3、評價與改作:及時批改作業(yè),了解學習情況,做好批改記錄。批改形式多樣化,以教師批改為主,以學生互相批改、自改為輔。嚴格要求,耐心輔導,及時查缺不漏,重點抓差生的作業(yè)批改,盡量做到當面批改,及時補差。

  XX、XX好每次單元測驗,及時批改、總結、評價、更正。當檢測不理想時,評價盡量用肯定贊揚的語氣,少批評,多教育,因勢利導,巧妙婉轉的提出學生存在的問題,并幫助他們改變學習方法。

  5、輔導:班上學生學習成績XX,差生人數(shù)多,補差是一個更加艱難的任務,我力求通過輔導優(yōu)等生培養(yǎng)學習尖子,更主要是滿足他們的求知欲望,為班上樹立學習榜樣;輔導學習有困難的學生,主要是尊重愛護他們的自尊心,逐步培養(yǎng)學習興趣,幫助他們改掉學習上的'懶惰、散漫、厭學的壞毛病,逐步提高學習成績。

  6、家訪:本學期我對學習有困難的劉國成、付海瑞、XX宇、劉XX等學生進行了家訪,特殊學生,特殊情況,有的達三、四次之多,但由于家庭環(huán)境,社會風環(huán)境,效果不太理想。

  7、開展形式多樣的比賽和教學活動,結合教材內容,在不同時間,以不同形式進行一些比賽及豐富多彩的教學活動,如:學習對抗比賽、作文比賽、,朗讀等學習活動,提高學習興趣。

  三、存在問題與不足

  1、同學們的作業(yè),個別書寫質量太差,作業(yè)本保護的不夠好,個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。

  2、在教學過程中,對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠,教學方法不夠靈活,沒能充分提高學生學習的積極性。

  3、教學中,未能有效地XX整體,激勵性語言使用不足不到位。

  4、個別學生學習語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

  5、輔差工作完成較好,培優(yōu)工作則顯不足。

  四、今后努力的方向和設想

  1、采用多種教學手段,激發(fā)學生學習語文的興趣。

  2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。

  3、多XX一些班級活動,如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,XX榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,及時表揚鼓勵,增強他們的自信心和責任感。

  4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉化工作。

  5、在指導學生學好語文,提高語文素養(yǎng)的同時,要加強德育工作,重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。

五年級語文教學工作總結9

  這學期,我擔任五年級(2)班的語文教學工作,一學期來,我按照學校教學工作的要求,從各方面嚴格要求自己,積極向同事請教,結合本班學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展,F(xiàn)對本學期的教學工作總結如下:

  一、基本情況分析

  五年級(2)班現(xiàn)有學生50人,經(jīng)過一個學期的學習,從口頭表達來看,學生能根據(jù)老師的要求說一段內容具體、中心明確的話,能在短時間之內說出一篇看圖作文的主要內容,并且普通話水平有了較大的提高;從書面表達來看都有了不同程度的提高,學生的書寫水平有了較大的提高,一部分學生的寫的作文內容具體、表達流暢,能寫出一件小事、一個物品或者介紹一個人物,但也有一部分同學不喜歡上寫作,寫作水平比較差,還需要老師進一步做好他們的思想工作,使他們放下“落后”的思想包袱,以最快的速度把寫作水平提上去。

  二、總結教學經(jīng)驗

  (一)實施新的教法,提高教學的實效性

  1.在識字寫字教學中,講究方法,提高質量。在識字教學中,充分利用學生已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素,教給學生識字方法,鼓勵學生用自己喜愛的方式去識字,做到四個有機結合:一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境,把字的音、形、義有機結合起來,力求識用結合;二是引導他們聯(lián)系生活實際和已有生活經(jīng)驗,多觀察,多想象,把識字和認識事物有機結合起來;三是學過的字力求在語言訓練時反復運用,把識字和聽說讀寫有機地結合起來;四是在識字過程中一定重視寫字的指導,不僅要求兒童把字寫對,還要做到姿勢正確,把字寫好,把識字和寫字有機結合起。

  2.在口語交際中,聯(lián)系實際,創(chuàng)設情境,使兒童入情入境地進行口語交際,達到有話可說,有話愿說。

  3.在教學策略上,整體關顧,靈活處理。在教學中我力求做到具有整體教學思路,做到前后貫通,整體優(yōu)化。在每組教學中,什么時候安排什么內容、布置學生進行那些學習準備、運用什么方法施教,必須心中有數(shù)。避免“單打獨斗,各自為政,臨陣磨槍”的現(xiàn)象出現(xiàn)。

  4.在教學思想上,要轉變方式,實施自主、合作、探究式學習。新課標倡導學習方式的轉變,提倡兒童自主、合作、探究性學習。而新教材又十分重視兒童學習興趣和學習能力的培養(yǎng),通過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學習、主動學習、因此,我充分利用好教材本身創(chuàng)設的這一教學有效資源,放手讓兒童自主識字,自主閱讀,自主交際。讓兒童在自主學習活動中自得自悟、主動參與、探究發(fā)現(xiàn),從小激發(fā)兒童學習的成就感。

  (二)注意德育滲透,體現(xiàn)語文的情感性

  新課標指出:培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,是語文學習的重要內容,不應該把它們當作外在的、附加的任務,而應該因勢利導,貫穿于日常的教學過程之中,通過熏陶感染,收到潛移默化的功效,我在教學中積極貫徹了這一思想,一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素,適時、適度地進行德育滲透,達到“潤物細無聲”的`效果;另一方面,充分挖掘教材中的情感因素,強化人文素質教育,做到“披文入情,以情悟文,情文結合”。

  (三)培養(yǎng)語文素養(yǎng),體現(xiàn)語文的學科性新課標特別重視對兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此,教師在教學中要充分利用教材優(yōu)勢,注重兒童語言的積累、感悟和運用,注重對兒童進行語文基本技能的訓練,給兒童打下扎實的語文基礎;要努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,努力開發(fā)語文課程資源,充分利用當時、當?shù)氐膶W習資源和教育資源,開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動,拓寬兒童的語文學習空間,增加兒童語文實踐的機會;努力改進課堂教學,整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,實施了啟發(fā)式、討論式教學;注重兒童語文創(chuàng)造潛能的開發(fā),促進兒童可持續(xù)性發(fā)展

  (四)開展了豐富多彩的語文實踐活動

  努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內容有一定聯(lián)系,將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,還帶領學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。總之,教師備課時胸中要有全局,創(chuàng)造性地設計教學,創(chuàng)造性地進行教學,做到既符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材,使教學充滿活力。

  (五)重視學生良好課外閱讀習慣的培養(yǎng),大力提高學生的寫作水平。

  三、存在問題與不足

  1.同學們的作業(yè),個別書寫質量太差,作業(yè)本保護的不夠好,個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。

  2.在教學過程中,對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠,教學方法不夠靈活,沒能充分提高學生學習的積極性。

  3.教學中,有時候沒有把學生放在學習的主體地位.

  4.個別學生學習語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

  5.學生學習情況兩極分化嚴重,有少數(shù)學生還沒有掌握寫作文的方法,學生的整體寫作水平較差。

  四、今后努力的方向和設想

  1.激發(fā)學生學習語文的興趣。俗話說“興趣是最好的老師”,我打算通過與學生談話等方式,使學生認清學習語文的重要性及趣味性,讓所有的學生都覺得學習語文很有意義,語文課很有趣。學習先進的教學手段,利用多媒體教具,充分提高學生學習的積極性。

  2.要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定聯(lián)系,可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,也可以帶領學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。

  3.充分利用現(xiàn)代化的教學手段,對課文的重點、難點進行教學,提高教學質量。多組織一些班級活動,如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,及時表揚鼓勵,增強他們的自信心和責任感。

  4.加強教師自身素質的培養(yǎng)與提高,不斷更新思想觀念,以適應新形式下教學發(fā)展的需要。

  5.重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉化工作。

  6.在指導學生學好語文,提高語文素養(yǎng)的同時,要加強德育工作,重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。

五年級語文教學工作總結10

  光陰似箭,日月如梭,緊張而又忙碌的教學工作又結束了;仡欉@一學期以來,我自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作,較好地完成了工作任務,現(xiàn)總結如下:

  一、上好課。

  課堂是教學的主陣地,為了上好課,我課前備好課,認真鉆研教材,對教材的基本思想,基本概念,每句話,每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。了解學生原有的興趣,需要,方法,習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。因為是第一次教學五年級,我對很多東西都沒有什么經(jīng)驗,所以我非常注重自我的學習,跟著學生一道成長。

  二、向課堂要質量。

  組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的注意力,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,想方設法創(chuàng)設教學情景,激發(fā)學生的興趣和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學語言的興趣,課堂上講演結合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學生的負擔。

  三、要提高教學質量,還要做好課后輔導工作。

  能積極做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始,從贊美著手,根據(jù)所有的人都渴望得到別人的理解和尊重的這一心理,我在和后進生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

  四、積極做好學習方法的指導

  教學不僅教授知識,最重要的學習莫過于方法的學習。我非常注意學習方法的指導。首先,我們強調上課專心聽講,及時對知識進行鞏固,然后還要及時復習、總結、反思;作文如何審題,結構怎樣,安排什么材料;生字如何記憶,不會混淆;如何讀書;閱讀短文要注意些什么,怎么解釋詞語,怎么回答問題等等。

  五、注重知識點的落實、過關。

  在每個單元的教學任務之后,我都進行檢測,針對學生從在的'問題,及時解決。對確實空難的學生進行細致的個別指導,使之掌握,并能運用。由于抓好了章節(jié)過關,本期學生的學習成績普遍有了提高。

  六、拓展知識視野

  語文教學必須重視積累運用,只有學生對知識有了一定積累之后才能運用,為了拓展學生的知識視野,我不僅在班級營造讀書的氛圍,向學生推薦好書,還開展了一系列的語文活動。

 。1)搜尋優(yōu)秀文段。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學生主動進行課外閱讀,使學生的閱讀量增加的同時,學生必然收獲了許多東西。

  (2)好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學生的詞積累有了明顯的增多。在這個學期中,學生們學習語文的興趣得到了極大的提高,這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的。

  在本學期的教學中,學生的語文興趣得到了激發(fā),語文基礎知識得到了提高,語文活動得到了增強,為下學期的學習打下了基礎。今后我將繼續(xù)深化課堂改革,不斷改進教學方法,爭取教學質量得到不斷提高。

五年級語文教學工作總結11

  課堂上我們經(jīng)常會看到這樣的現(xiàn)象,當老師提出問題需要學生解答時,還有需要學生讀課文時,竟無人參與或總是那幾個優(yōu)秀的學生,結果是老師生氣,學生害怕,課堂氣氛不活躍,教學效果就可想而知了。其實,獐的身上有著強大的驅動力和創(chuàng)造力。需要教師的鼓勵和引導得法,這種驅動力和創(chuàng)造力就會在他從事的活動中得以體現(xiàn)。

  一、想象激趣

  記得有一個叫烏申斯基的教育家曾說過這樣一句話“強烈活躍的現(xiàn)象是偉大的智慧不可或缺的屬性,”事實正是如此,想象是人們對心腦記憶表象進行加工而建立新形象的心理過程,想象到的對象可以是現(xiàn)實生活中尚未有過,還有待創(chuàng)造的事物新現(xiàn)象,它有創(chuàng)新的特征與內涵。在閱讀教學中通過文字。畫化朗讀等多種形式對學生進行訓練,是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的重要舉措,也是課堂激發(fā)學生學習興趣的一個途徑之一。如教學從《南京長江大橋》一課中,“穿梭”一詞讓學生理解后,指導學生想象南京長江大橋上行人車輛來往穿梭的繁忙景象,學生發(fā)言非常積極,回答也很具體“我看到了橋上有許多車,有裝滿了貨物的火車在橋上飛奔,還有各種轎車,有各種各樣的顏色,還有學多人匆匆趕去上班。。。。其中還有一位學生回答:“我看到一群外賓站在大橋上伸著大拇指說:‘GOOD,GOOD,VERYGOOD!”整節(jié)課學生情緒高漲,氣氛活躍,并且學生還體會到了祖國的繁榮昌盛。課文類似這樣的材料有很多,只要認真鉆研就有新發(fā)現(xiàn)。

  二、質疑激趣

  學貴有疑,大疑則大進,小疑則小進。學生斯文活躍,有強烈的好奇心和表現(xiàn)欲,他們對一篇課文往往會提出各種各樣的問題,如果老師在課堂上能夠給足夠的時間讓學生提問,那課堂氣氛就會隨著質疑而升溫,他們會自主的合作。討論。然后七嘴八舌的提出自己的.疑問。但這樣問題又往往是膚淺而零亂無章的,有餓甚至與課文內容毫無關系,這時就要求老師一方面對學生敢于提問的精神給予充分的肯定與鼓勵,一方面還要有計劃的教給學生質疑的方法。首先要告訴學生,有價值的問題是建立在認真讀書的基礎上的,還可以告訴學生可針對課題或根據(jù)課文后的提問或抓住課文的表達形式,課文內容提出自己的不同理解與感受。往往在學生質疑的過程中,會引起學生對某一問題的不同見解而激發(fā)學生的思維達到意想不到的效果。在教學《武松打虎》一課時,一學生提出“我覺得武松并不是那么厲害,他打虎時吃飽喝足,而老虎又餓有渴,打死并不困難”這一見解可謂一石激起千層浪,學生頓時開始思考。討論。辯駁。結果是:正因為老虎又饑又渴,所以急需食物,這時它會盡全力去獲取,此時它的威力是最大的,而武松在這種情況下打死它更能說明他的勇氣與超群的武功。這樣就把課堂氣氛推到了高潮,由此可見,教師有指導性的讓學生質疑也是課堂激趣的方法之一。

  三、實驗激趣

  許多課文有一定的科技含量,需要做實驗,但單純的實驗也會很枯燥,這就需要教師在實驗的過程中進行適當?shù)恼{節(jié)。如《撈鐵牛》一課中,就有過這樣一個教學實例。老師利用學生?ㄉ弦桓毨K,一頭栓在自己兩個食指上做為船上的木架,身體做為大船(裝了沙,身體下沉)另一頭則讓學生咬住,蹲下身子(做鐵桿)然后發(fā)動全班同學大喊“鏟沙”“鏟沙”自己的身體(船身)就慢慢上升,然后在發(fā)動學生大喊“劃船”“劃船”“加油”“加油”那蹲下的學生就跟著船身(老師)慢慢起來(上岸)。整個課堂氣氛高漲,每個學生都積極參與。在熱烈的氣氛中實驗結束,其中的道理也明白了。這就要求教師能找到教學的一個點而掀起課堂的氣氛。

  四、幽默激趣

  教學是一門藝術,有些知識比較單調,老師如照本宣科,語言。表情平淡,那課堂氣氛肯定不回活躍。我認為適當而不低俗的調侃是活躍課堂氣氛的催化劑,如教學《麻雀》一課中,我問“如果你是那只老麻雀你會怎么做?”一學生答:“我不會那樣下去的,那不是無謂的犧牲嗎?我還有孩子要照顧呢!”我笑著說:“哦,看來你還很回保存實力呢!”大家都笑了。又如《長征》一課中,學生理解“金沙水拍云崖暖”一句中的“暖”字,學生說:“因為水勢較猛,不斷撞擊,產(chǎn)生了熱量,所以就有了溫度!蔽倚χf:“那黃果樹瀑布下面的深潭里的水豈不要達到沸點?”大家都笑了,那學生也笑了。又繼續(xù)積極思考,最終得出了結論。雖然這些只是教學中的一些小事,但它卻使我更真實的感受到幽默是課堂的最佳潤滑劑。

  課堂調動學生的積極性,主要靠老師平時多研究教材,挖掘教材中學生動態(tài)生成的資源,及課堂桑能敏銳捕捉到一切可激發(fā)學生興趣的知識點,進行適時的引導,這樣課堂氣氛,學生的興趣也就不難調動了。

五年級語文教學工作總結12

  本學期,根據(jù)學校安排,我繼續(xù)擔任五年級(2)班的語文教學工作。回首本學期以來,我嚴格要求自己,結合班級學生的實際情況,兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇,有計劃、有步驟地開展了教學工作,圓滿完成了本學期教學任務。立足實際,放眼未來,為了促進今后工作,在教學取得更大進步成績,特對本學期教學工作進行如下總結:

  一、夯實學生基礎知識,狠抓學習基本技能。

  “教學質量是對學生進行教育的出發(fā)點和歸宿點”。 在上學期期末考試中,顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實,致使總體成績很不理想。因此,只有夯實基礎知識,學生的語文成績才能得到提高。五年級學生雖然已是小學高段學生,但語文基礎知識和基本技能仍然要引起足夠重視。為此,本學期中,我要求學生對所學生字、新詞進行認真書寫,加強默寫牢記,明顯降低了漢字書寫的出錯率。經(jīng)常對漢字組詞、修改病句、變換句法、修辭手法、名言警句積累等語文基礎知識進行回顧和練習,不斷提高學生的基礎知識和技能。

  二、變換課堂教學模式,提高課堂教學效果。

  “充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神,倡導自主、合作、探究的學習方式”,是新課程改革提出的基本理念之一。自主、探究、合作學習有它豐富的教育內涵,也是新課改以來積極倡導的教學理念,它有力的挑戰(zhàn)了教師的“一言堂”。它要求教師正確處理教師與學生、學生與學生之間的關系,創(chuàng)設和諧健康的課堂心理氣氛。因此,在課余我精心設計每一堂課,在課堂上注重學生的學習積極性,加強師生的交流,充分體現(xiàn)學生學習的自主作用,運用各種方法讓學生學得容易、輕松、愉快,以求學生始終保持學習的有效興趣。注意精講精練,注重多動多練,充分考慮各個層次的學生學習需求和學習能力,讓每個學生都能學有所獲,都能得到提高。使課堂教學活潑有序、生動有趣,從而取得令人滿意的課堂教學效果。

  三、重視學法指導,提高學習效率。

  中國有句古話叫“授人以魚,不如授人以漁”。在學習中掌握了好的學習方法,將會取得事半功倍的學習效率。作為教師在教學中不僅要向學生傳授書本知識,更重要的是加強學法指導,教會學生如何學習知識,培養(yǎng)學生的自學能力。學法指導應貫穿于教師的整個教育教學過程,在教學實踐中,有意識的在教學中加強學法指導,不斷培養(yǎng)學生的自學能力,最終形成一種高效、便捷的`學習技能,這是時代發(fā)展的要求,更是素質教育的需要。一旦學生養(yǎng)成了好的學習方法,將終身受益。在教學中,我要求學生做好課前預習,提出疑問;課堂上專心聽講,認真作業(yè);晚上臨睡前回顧當天所學,溫習牢記。事實證明,搞好了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此,我在教學不同的知識點時,都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。這樣做,使學生的自學能力得到發(fā)展和提高,效果很好。

  四、存在問題與不足

  1、個別學生作業(yè)書寫質量太差,對字的筆順、筆畫掌握得不好,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。

  2、在教學過程中,對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠,教學方法不夠靈活,沒能充分提高學生學習的積極性。

  3、教學中,未能有效地關注整體,激勵性語言使用不足、不到位。

  4、個別學生學習語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

  5、輔差工作完成較好,培優(yōu)工作則顯不足。

  五、今后努力的方向和設想

  1、采用多種教學手段,激發(fā)學生學習語文的興趣。

  2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。

  3、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉化工作。

  5、在指導學生學好語文,提高語文素養(yǎng)的同時,要加強德育工作,重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。

五年級語文教學工作總結13

  在忙忙碌碌中送走了這一學期,又到總結這學期教學工作得失的時候了。反思一下這一學期工作,幾多感慨幾多欣慰,又有幾多遺憾在心頭。以下是我本學期教學工作的幾點剖析:

  一、積極鉆研教材,努力進行因材施教。

  教學就是教與學,兩者是相互聯(lián)系不可分割的。有教者就必然有學者。學生是教學的主體。教師是教學的引導者、參與者。因此,教師充分了解和分析學生情況,有針對性、有目的、有人文關懷的因材施教,這對教學成功與否至關重要。而且我已經(jīng)有近七個年頭沒有教五年級語文了。因此,在教學中,我努力深入細致地鉆研教材,針對不同學生的個性差異,既備教材又備學生,尋找不同的教學方法因材施教。在課堂教學中,我靈活運用有效的教學方法活躍課堂氣氛,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)他們良好的學習習慣,充分突出學生的主體地位。向40分鐘要質量。經(jīng)過一個學期的努力,學生的語文素養(yǎng)都有不同程度的提高。

  二、努力做好中差生的輔導工作。

  因為學習基礎、興趣、個性差異等,有些學生在學習中會出現(xiàn)功半事倍現(xiàn)象,差生面擴大了,會嚴重影響班內的學習風氣。為此,我根據(jù)中下生接受能力和學習要求的不同采取了一些不同方法。讓他們了解語文,喜歡學習語文。鼓勵他們利用課余時間多開展有益身心的讀書活動,豐富自己的知識,擴大視野。通過利用學生幫扶,我課上和課下的見縫插針的輔導,原來班里差生極差的現(xiàn)象略有改變。一、兩名差生也由自上三年級以來考試從來不及格到現(xiàn)在經(jīng)常能及格。但遺憾的是由于本人精力和能力有限,再加上極少數(shù)學生語文學習基礎實在太差,差到我?guī)缀跏菑囊荒昙壵Z文基礎知識開始輔導,但結果仍差強人意。

  三、重視營造教學氛圍

  我國自古以來就講究“師道尊嚴”、“一日為師,終身為父”。老師說一不二,學生對老師唯言是從,不敢越雷池半步。這種教學制度嚴重制約了學生的主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展,因此語文教學就要民主化。在教學中,我沒有將學生視為容納知識的器皿,而是從人格平等的基本觀念出發(fā),允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。

  1、創(chuàng)設平等的民主氛圍,消除老師的神秘感和權威性,將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。學生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑,我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服,這樣學生就會敢于提出疑問,自信心也會增強許多,獨立分析、解決問題的能力也就會相應地提高。

  2、倡導平等參與課堂教學的雙邊活動。課堂上的教授過程由明到隱,特別是在感受新知識后的問題探究階段,更應該讓學生仁者見仁,智者見智地主動學習,使學生的主體意識充分地體現(xiàn)出來。

  3、教法設計盡量做到靈活多樣。我通過新鮮的刺激來引發(fā)學生的'興趣,創(chuàng)設愉悅的氛圍,想方設法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣,喚起求知的欲望.

  四、注重課內外結合。

  美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益!痹谡n程改革實踐中,我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》、《三國演義》等課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內容奠定了基礎。

  其次,重視豐富多彩的語文實踐活動。如:學習《九色鹿》后,組織學生編演課本劇。學習《秋天》后讓學生去郊外走一走,尋找大自然的足跡,領略大自然的風采,探索大自然的奧秘。此外,注意學科間的整合。讓學生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)能力。

  新世紀的語文教學面臨很大的挑戰(zhàn),我們要注意充分發(fā)揮學生的主體作用,放手發(fā)展他們的個性和潛能,變學生的被動學習為主動學習。本學期我們雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,也取得了一定的成績,但尚差甚遠,今后我們將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!

五年級語文教學工作總結14

  轉眼本學期的工作又畫上了句號,雖然我在教學上取得了一定的進步,但工作中仍存在著許多問題。為了在過去的歲月中迎接新學期的希望,讓明天的工作更輝煌,現(xiàn)將本學期的教學工作做以下總結:

  一、培養(yǎng)學生學習習慣,激發(fā)學生學習興趣,提高學生的語文素養(yǎng)。

  “興趣是最好的老師”。光有好的學習習慣不行,還要讓學生對學習充滿興趣。因此,我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

  在平時的教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,F(xiàn)代遠程教育資源,為提高學生的學習興趣,搭建了一個好的平臺。無論多忙,只要有機會,有時間,我就會下載一些相應的語文教學課件,把學生帶到遠程教育室去上課。同時我還積極實施學校的放手式教學模式,更加激發(fā)了學生的學習興趣。這樣他們就在不知不覺中愛上語文,主動的學習語文,開啟了學生學習之門。

  有了良好的學習習慣做保證,學生對語文學習有了興趣,學生就會主動參與到學習活動中來,語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到提高。

  二、重視培優(yōu)補差工作,使全班學生能共同協(xié)調發(fā)展。

  為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,我著重“抓兩頭,帶中間”。注重拔高優(yōu)生,培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生在掌握好本冊語文知識的同時,鼓勵這部分學生多閱讀課外書籍,增加他們的課外知識積累。對待后進生,注意激勵他們樹立信心,多進行課外輔導,從基礎知識抓起,課堂上多給他們創(chuàng)設發(fā)言、表現(xiàn)的'機會,以此激起他們的學習興趣,提高他們的學習成績。還在班級里精心安排學生座位,開展“一幫一”、“一賽一”的活動。這樣,形成了先進幫后進,后進學先進,先進更先進的好的風氣,全班的學習成績都有所提高。

  三、認真?zhèn)浜蒙虾妹恳还?jié)課,提高課堂教學效果。

 。ㄒ唬┱n前準備:備好課。首先認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。其次了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。接著考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

  (二)課堂情況:組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,想方設法創(chuàng)設教學情景,激發(fā)學生的興趣和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學生的負擔。

  四、注重課內外知識的結合,促進學生的全面發(fā)展。

  以課堂學習為核心,能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益。學生的全面發(fā)展,不是只靠掌握有限的書本知識就行了,還要在掌握基礎知識的同時,對課本知識進行延伸,把課內課外知識有機的結合。

  從近幾年的測試中可以看出,不僅考察學生基礎知識、基礎能力的情況,課外知識也占有相當大的比重。為了擴大學生的視野,豐富學生的課外積累,在每堂課的教學中,我都根據(jù)教材內容,適當拓展一些與教學內容相關的課外知識。

  同時,我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動。如:鼓勵學生搜集自己知道的寓言故事,整理成冊。搜集描寫四季的古詩,制作詩配畫。閱讀課外書籍,寫出讀書筆記等。在這些活動中,不僅使學生掌握了更多的課外知識,還培養(yǎng)了學生動手、搜集整理信息等能力,次金了學生的全面發(fā)展。此外,注意各學科間的整合,讓學生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)能力。

  五、努力方面

  本學期在作文的閱讀量和練習量上都沒有達到預期的目標,因此在下個學期要把目標放在作文上,讓學生多讀、多背、多寫,另外還要培養(yǎng)學生的互批互改能力,其實在批改他人作文的同時自己也學習并提高了。

  今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,不斷更新自己的教學理念,嚴格要求自己,時刻注意汲取他人的長處,彌補自己的不足,兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學工作,盡量做到最好,為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!

五年級語文教學工作總結15

  光陰似箭,日月如梭。一個學期的教育教學工作將全面結束了,回顧這一學期以來,我們五年級全體學生在學校領導的大力支持和直接領導下,在各科任課老師和家長的積極配合和耐心幫助下,完成了本學期的教育教學工作任務,并取得了一定的成績,現(xiàn)就本學期語文的教學工作簡要總結如下:

  一、注重激發(fā)學生學習興趣,提高學生語文素養(yǎng)

  語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。因此,我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

  (一)利用多媒體設施的優(yōu)勢,激發(fā)學生興趣,培養(yǎng)良好的學習習慣。

  我國教育家葉圣陶說過:“教育是什么?往簡單方面說,就是培養(yǎng)學生良好的學習習慣!绷己昧晳T和學習興趣的培養(yǎng)從某種角度來說比傳授知識更重要。興趣是最好的老師,自信是成功的前提和必要條件,學生擁有了自信,教師的教學目標也就完成了一半。因此在教學工作中,我盡可能地利用教室的多媒體設備,利用形象、直觀的課件來組織教學,注重培養(yǎng)和激發(fā)學生對學習本學科的學習興趣和相信自己能夠學好本學科的自信心。我不會輕意否定學生的勞動成果,總是以激勵、引導、鼓舞他們克服自身的缺點,認真去學習,努力完成自己的學習任務。在教學中重視學生學習習慣的培養(yǎng),哪怕是小到讀書、寫字的姿勢等習慣的養(yǎng)成我們也是天天不放松;上課怎樣專心聽講,積極回答問題,認真完成作業(yè)等學習習慣的'培養(yǎng)就更是常抓不懈。

  (二)培養(yǎng)積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力。

  在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,我在語文教學中,注重學生對語義的理解、體會,引導學生仁者見仁,智者見智,大膽想象,各抒己見。在第一單元的辯論環(huán)節(jié)中,我盡可能地培養(yǎng)學生在學習中辯論的習慣,在具體課文教學中,有意促使學生形成辯論。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。在教學中教師因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗和知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識是無窮的,懂得了再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。在課堂教學中盡量使課堂氣氛活躍,并開放課堂教學給學生更多的自主學習空間,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

  二、狠抓“雙基”教學,堅持以讀為本。

  我班學生的基礎很差,所以就堅持了從基礎抓起,聽、說、讀、寫訓練多管齊下。針對書寫差的狀況,堅持練寫鋼筆字,嚴禁使用油筆、中性筆等難以控制的筆寫字。堅持認真朗讀課文,認真指導學生做好每一課的作業(yè)習題。合理安排時間,科學設計教學目標,做到天天有任務,節(jié)節(jié)課有目標,扎扎實實打好學生的語文基礎。

  知識貴在積累,特別是語文學科,如果沒有一定的知識儲備,那是不算學好了語文。在課堂教學中我主要是教給學生的方法,注重精講多練,多留時間讓學生去讀書,堅持的是以讀為本,讓學生從讀中去積累好詞佳句,讓學生從讀中去學習遣詞造句、組織語言材料和表達情感的方法。

  三、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學“活”起來。

  小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我在閱讀中注意抓住重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。

  四、注重課內外結合。

  生活處處皆語文。美國的一位教育家也曾經(jīng)指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中,我歷來主張把語文教學的觸角伸向廣闊的天地,讓學生多多觀察發(fā)生在自己身邊的人和事,做一個生活的“有心人”;讓學生閱讀大量的課外書,做一個愛學習的“讀書人”。通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內容奠定了基礎。

  五、面向全體學生。

  堅持面向全體學生,不加重學生負擔,重視學生的素質教育。讓學生既不感到負擔過重,又覺得學有所獲,這是本人在教學中不斷追求的效果。在教學中不但堅持了認真?zhèn)湔n,精心設計作業(yè),認真上好每一堂課,堅持了向課堂要質量。而且在評價學生不唯分數(shù)是論,發(fā)現(xiàn)問題主要從教師自身找原因,努力改進自己的教學方法和教學風格,并注重善待每一位學生,特別是那些學習有困難的學生給予了他們更多的關心,使他們得到了更好的發(fā)展。

  其次,重視開展豐富多彩的語文實踐活動,并注意學科間的整合,讓學生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)能力。

  總之,在本學期的語文學科教學工作中,我都力爭嚴格要求自己,無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法,并能做到為人師表,語言健康得體,舉止文明禮貌,以身作則,注重身教。在今后的教學工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為學生的發(fā)展奉獻了自己的力量!但“金無足赤,人無完人”,在教學工作中難免有缺陷,雖然工作成績是主要的,但是工作中的不足甚至失誤也是在所難免的,一是學生的基礎知識還掌握不牢,語言積累還不豐富,還缺乏語言的組織能力;二是一些學生還缺少良好的書寫習慣,平時寫字潦草,卷面不整潔;三是大多數(shù)學生的分析審題能力較差,且又不去認真思考,只管粗心大意的胡亂應付,而做完后又不認真檢查,甚至還有不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象。四是學困生的比例仍然不是令人樂觀。最重要的是學生整體習慣差,不單表現(xiàn)在學習上,其它方面也令班主任和代課老師頭疼,但我相信在全體老師的共同努力下,這個問題在下學期一定會有所改善。

  所以,需要改進的地方還有很多,而且就教育教學本身來說,它的研究、探索、改進也是永無止境的,加之現(xiàn)有學生的知識基礎確實不敢恭維,所以,隨時都不可掉以輕心。無論是知識的儲備,行為習慣和學習能力的培養(yǎng),學困生的輔導等等都需要不斷的去探索。因此,本人決心在崗一日,奮斗不止,在今后工作中不斷學習,認真鉆研業(yè)務,努力提高教育教學效率,全面提高學生的語文成績。

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