古箏教學(xué)總結(jié)合集（13篇）
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料，它可以促使我們思考，快快來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的古箏教學(xué)總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
古箏教學(xué)總結(jié)1
很多人開(kāi)始學(xué)古箏的時(shí)候都會(huì)有很多顧慮和疑問(wèn)還有擔(dān)心，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)也是無(wú)可厚非的。萬(wàn)事開(kāi)頭難，理解和解決了這些問(wèn)題，那么對(duì)初學(xué)古箏的你們來(lái)說(shuō)，學(xué)古箏就不是很難得事情了。下面是和古箏老師多年對(duì)初學(xué)者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，希望可以幫到你們！
一：力求基本功的扎實(shí)。
基本功就像蓋樓，地基一定要打扎實(shí)。否則學(xué)到高級(jí)別之后，技法的增多無(wú)法負(fù)荷還是要在另花時(shí)間訓(xùn)練基本功。費(fèi)時(shí)間不說(shuō)，多年養(yǎng)成的習(xí)慣不好改，老師也為多年錯(cuò)誤學(xué)習(xí)痛心，家長(zhǎng)之前的陪伴與付出也付諸東流。
二：不要小看任何一個(gè)技法。
古箏由十大技法組成，一至十級(jí)的曲子都是十大技法完美融合后的杰作，缺一不可。初期只是簡(jiǎn)單的勾抹托，后期加入搖指和一些高難度的組合指法，但都無(wú)法脫離最基礎(chǔ)的十大技法，只有將十大技法每一個(gè)都達(dá)標(biāo)，才有可能優(yōu)秀演奏高級(jí)別的曲子。
三：孩子不愛(ài)練琴怎么辦。
我認(rèn)為：音樂(lè)永遠(yuǎn)是用來(lái)服務(wù)生活的。如果孩子因?yàn)榫毲偈乱嗽斐蔁⿶溃且欢ㄊ沁@件事情沒(méi)有任何樂(lè)趣可言。為何沒(méi)有樂(lè)趣？首先要檢討的是老師，因?yàn)槔蠋煕](méi)有帶給她直觀的樂(lè)趣感受，提不起興趣，沒(méi)有好奇探索之心，別說(shuō)練琴了，見(jiàn)琴都十分痛苦。其次要檢討的是家長(zhǎng)，是不是方式不對(duì)讓孩子對(duì)練琴一事產(chǎn)生抗拒？為何抗拒？家長(zhǎng)過(guò)于強(qiáng)勢(shì)或過(guò)于慣縱都不利于孩子自己建立主動(dòng)性，我的建議是----好話好說(shuō)。先協(xié)商，且陪伴、再贊美、后監(jiān)督。
四：沒(méi)有笨學(xué)生只有懶老師。
每個(gè)孩子性格有別，思維有別，進(jìn)度有別，但老師是同一位。所謂“因材施教”就是要針對(duì)不同的孩子用不同的方式方法，有的孩子本來(lái)不想學(xué)古箏，家長(zhǎng)命令讓學(xué)的。那老師一定要花心思讓學(xué)生先喜歡上自己，只有學(xué)生先喜歡自己，才會(huì)喜歡這門(mén)課。有的孩子接受的慢并且不愛(ài)練琴，那老師必須長(zhǎng)期和學(xué)生保持朋友般溝通聆聽(tīng)，了解她的內(nèi)心，找出問(wèn)題，對(duì)癥下藥。
五：一對(duì)一還是上大課？
各有利弊，一對(duì)一孩子學(xué)的專(zhuān)，老師點(diǎn)對(duì)點(diǎn)教學(xué)效果較好。上大課小朋友們之間可以彼此分享互相陪伴，但我還是建議：在初期學(xué)習(xí)時(shí)，一定要一對(duì)一，因?yàn)榛竟苤匾�，短短的一小時(shí)老師也無(wú)法針對(duì)性的為每個(gè)孩子糾正。等學(xué)過(guò)一段時(shí)間后，再開(kāi)展大課的學(xué)習(xí)不遲，幾個(gè)基本功都相當(dāng)扎實(shí)的小朋友在一起學(xué)習(xí)，效率只會(huì)更高。還可以開(kāi)展多人重奏課程，分聲部練習(xí)，不僅鍛煉了小朋友的合作配合
能力，也提高的演奏水平以及表現(xiàn)力。
六：幾年能學(xué)完?
有的家長(zhǎng)一上來(lái)就問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，我真的'很作難。學(xué)琴是個(gè)慢工細(xì)活，一味的趕進(jìn)度孩子根本體會(huì)不到樂(lè)趣，學(xué)習(xí)一門(mén)樂(lè)器早已超越了學(xué)一個(gè)特長(zhǎng)的范疇，希望她享受這個(gè)過(guò)程，理解為一種精神陪伴，一種生活品味、從中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)克服困難、學(xué)會(huì)勤奮、學(xué)會(huì)沉下心來(lái)、學(xué)會(huì)堅(jiān)持。我們不指望他成為演奏家，但是音樂(lè)帶給孩子的不僅僅是美妙的聲音，更多的是在接受音樂(lè)的這個(gè)過(guò)程中對(duì)生活的感悟。有的孩子進(jìn)度快，有的孩子進(jìn)度慢，都是要結(jié)合自身進(jìn)度來(lái)講的。
七：為什么別的孩子學(xué)的好，我的孩子總是不進(jìn)步？
首先，要考慮的是孩子有按時(shí)上課嗎？有按時(shí)練琴嗎？不練琴不上課進(jìn)步肯定是不可能的。人都有惰性，更別說(shuō)是一個(gè)孩子，所以家長(zhǎng)要做好鼓勵(lì)監(jiān)督的工作。其次，就是老師有沒(méi)有正確的引導(dǎo)鼓勵(lì)？大部分學(xué)琴的孩子分兩種：
�。�1）她看到老師的示范，會(huì)心生感嘆，老師彈得真好，我要和老師一樣。這樣的孩子潛意識(shí)里就認(rèn)為自己能做到，所以更會(huì)倍加努力，總有一天會(huì)超越老師。
（2）她看到老師的示范，也會(huì)心生感嘆，哎…老師能彈那么好，因?yàn)樗抢蠋�，我又不是老師，我沒(méi)法彈那么好！有這樣想法的孩子，首先就放棄了自己，越彈越彈不好，最終放棄。那作為老師，如果沒(méi)有及時(shí)的意識(shí)到孩子的心理，一味的教學(xué)，覺(jué)得自己教的賣(mài)力，還不出成績(jī)。反而會(huì)覺(jué)得是學(xué)生的問(wèn)題，其實(shí)問(wèn)題的根源是老師自己。
八：孩子太忙太累了，我們不學(xué)了。
萬(wàn)事開(kāi)頭難，就像爬山，爬到中段一定氣喘吁吁，有的人覺(jué)得我站的挺高了，看看這的景色就OK了，有的人卻想山頂一定更美。眼看馬上要登頂了，卻放棄了山頂?shù)拿谰啊Ｃ總�(gè)孩子課業(yè)都重，應(yīng)轉(zhuǎn)壓力為動(dòng)力。建議，能不間斷學(xué)習(xí)就別間斷。琴童學(xué)琴，辛苦的是家長(zhǎng)，能不放棄，真的要堅(jiān)持下去。
九：那個(gè)老師便宜，這個(gè)老師貴，我還是去找便宜的老師吧。
說(shuō)到費(fèi)用這個(gè)敏感的話題，大家都會(huì)貨比三家，比師資、比環(huán)境、比質(zhì)量、比價(jià)格，可大部分的家長(zhǎng)還是最在意費(fèi)用�？v觀培訓(xùn)行業(yè)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，很多培訓(xùn)都以?xún)r(jià)格低取勝。價(jià)格上差幾十塊，教學(xué)質(zhì)量上差的可真不是一星半點(diǎn)。高星級(jí)付出的心血遠(yuǎn)比低星級(jí)教師多的多，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上感悟也很多，教授的孩子學(xué)到的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)家長(zhǎng)支付的學(xué)費(fèi)，不會(huì)只學(xué)到皮毛。這個(gè)真的是日后花多少錢(qián)都補(bǔ)不回來(lái)的。
十：總結(jié)。
不要為了節(jié)約學(xué)費(fèi)而放棄了好老師，不要因?yàn)槁吠具b遠(yuǎn)，而隨意選擇老師，不要猶豫孩子是不是會(huì)堅(jiān)持學(xué)下去，不要為了省錢(qián)而去買(mǎi)便宜樂(lè)器，孩子良好的聽(tīng)覺(jué)和對(duì)音色的敏感度與好的樂(lè)器分不開(kāi)，并且木頭的質(zhì)量與健康息息相關(guān)。不要因?yàn)楹⒆硬恢鲃?dòng)練琴就厲聲呵斥，換強(qiáng)迫為正確引導(dǎo)、換嚴(yán)厲為獎(jiǎng)勵(lì)，樹(shù)立孩童，增強(qiáng)興趣。
古箏教學(xué)總結(jié)2
一、古箏演奏中怯場(chǎng)心理產(chǎn)生的因素
�。ㄒ唬┬睦硪蛩�。在古箏表演時(shí)，演奏者怯場(chǎng)心理產(chǎn)生的重要原因之一是演奏者心理活動(dòng)中對(duì)自己能力的懷疑，表演者在表演中如果自信心，很容易產(chǎn)生怯場(chǎng)的想象。古箏演奏者會(huì)擔(dān)心自己能否把作品演奏的如其他人一樣好，同時(shí)會(huì)擔(dān)心自己的演奏能力難以表達(dá)作品的初衷和意境。對(duì)于篇幅較長(zhǎng)的作品和曲目，演奏者會(huì)懷疑自己是否熟練記住曲目和段落的順序，由此導(dǎo)致演奏者的緊張情緒，導(dǎo)致怯場(chǎng)心理的產(chǎn)生。這種怯場(chǎng)心理源于演奏者對(duì)自身能力的懷疑和心理壓力，造成了演奏者的心理負(fù)擔(dān)，如果這種自我懷疑的心理活動(dòng)過(guò)于強(qiáng)烈，演奏者的怯場(chǎng)情況也會(huì)更加嚴(yán)重。
（二）技術(shù)技能因素。怯場(chǎng)心理產(chǎn)生的另一個(gè)原因是演奏者個(gè)人演奏技術(shù)水平不夠而演奏的曲目超出了演奏者水平而導(dǎo)致怯場(chǎng)。技術(shù)技能因素會(huì)導(dǎo)致演奏者對(duì)所演奏曲目持懷疑心理，由于自身水平的有限，演奏者會(huì)對(duì)超出能力范圍內(nèi)的曲目產(chǎn)生緊張的心理狀態(tài)，這就會(huì)嚴(yán)重降低演奏者的信心，演奏者會(huì)擔(dān)心自己不能發(fā)揮出超越自己能力的水平，會(huì)增加心理負(fù)擔(dān)，同時(shí)導(dǎo)致緊張感，導(dǎo)致怯場(chǎng)心理的產(chǎn)生。除此之外，演奏者很可能由于對(duì)曲目準(zhǔn)備不充分造成怯場(chǎng)心理，這種情況下演奏者很清楚自己的演奏水平，技術(shù)的不過(guò)關(guān)導(dǎo)致演奏者更加害怕演奏過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題，增加了演奏者的心理負(fù)擔(dān)。
（三）演出環(huán)境因素。古箏演奏的環(huán)境不同于學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，在陌生的環(huán)境中演奏者需要特定的時(shí)間進(jìn)行適應(yīng)，如果演奏者的適應(yīng)能力差的話就會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生排斥心理，由此導(dǎo)致心理的緊張狀態(tài)，造成怯場(chǎng)。演出的環(huán)境對(duì)演奏者來(lái)說(shuō)非常重要，舞臺(tái)的位置、設(shè)備的擺放以及座位的朝向等等都會(huì)使演奏者產(chǎn)生不適應(yīng)的心理，增加演奏者的焦慮感和不安。除此之外，由于古箏演奏中要面對(duì)很多觀眾，面對(duì)較多的陌生面孔演奏者會(huì)無(wú)形之中形成心理負(fù)擔(dān)，會(huì)產(chǎn)生恐懼心理，同時(shí)會(huì)擔(dān)心演奏中觀眾的反映，害怕觀眾的不接納，導(dǎo)致演奏者的.怯場(chǎng)心理。
二、克服古箏演奏中怯場(chǎng)心理的要點(diǎn)
�。ㄒ唬└鶕�(jù)學(xué)生個(gè)體差異制定個(gè)性化教學(xué)方案。古箏教學(xué)中教學(xué)模式基本上采取一對(duì)一的方式，由此教師可以對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)了如指掌，也更便于針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異制定個(gè)性化的教學(xué)方案。在教學(xué)方案的制定過(guò)程中，要結(jié)合學(xué)生的心理素質(zhì)和技能水平，從而制定符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方案，使學(xué)生彌補(bǔ)心理素質(zhì)的不足，防止由于心理承受能力導(dǎo)致的怯場(chǎng)心理。具體來(lái)說(shuō)，要對(duì)不同階段的學(xué)習(xí)者進(jìn)行心理素質(zhì)的歸類(lèi)，從而對(duì)特定階段學(xué)生的心理活動(dòng)制定配套的方案加以改善。
�。ǘ┡囵B(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者要培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)可以使學(xué)生培養(yǎng)特定的思維方式，并逐漸形成學(xué)生特定的表情動(dòng)作，由此學(xué)生在演奏過(guò)程中可以通過(guò)習(xí)慣的塑造表現(xiàn)出常態(tài)，掩蓋怯場(chǎng)的心理，通過(guò)學(xué)生的習(xí)慣表達(dá)，可以幫助演奏者緩解焦慮的心理狀態(tài)，逐步恢復(fù)平靜的心理狀態(tài)，有助于古箏演奏水平的發(fā)揮。
�。ㄈ�(shù)立學(xué)生的自信心。演奏者在表演中怯場(chǎng)最主要的原因就是自信心缺乏，對(duì)自己表演技巧、音樂(lè)表現(xiàn)力等因素不夠自信，在表演的時(shí)候擔(dān)心自己不能很好地詮釋所演奏的音樂(lè)。因此，在古箏教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心。一方面，學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中，如果表現(xiàn)良好，教師應(yīng)該給予學(xué)生更多的肯定和贊揚(yáng)，使學(xué)生能夠感受演奏的樂(lè)趣；另一方面，如果學(xué)生的演奏存在演奏技巧、音樂(lè)表現(xiàn)等方面的不足的時(shí)候，教師不能一味地批評(píng)學(xué)生，而是應(yīng)該幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)學(xué)生多加練習(xí)。此外，學(xué)生如果遇到一些技巧難關(guān)，通過(guò)反復(fù)練習(xí)都不能通過(guò)的時(shí)候，教師應(yīng)該讓學(xué)生暫停練習(xí)，轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力，不能讓學(xué)生產(chǎn)生煩躁、厭惡的心理，否則學(xué)生很容易對(duì)相關(guān)部分練習(xí)產(chǎn)生心理陰影，在表演的時(shí)候也會(huì)不自信。
古箏教學(xué)總結(jié)3
古箏，這一古雅的民族樂(lè)器，因其音色優(yōu)美、容易上手，又獨(dú)具民族特色而深受學(xué)生及家長(zhǎng)的青睞。進(jìn)而日益成為人們豐富文化生活、陶冶藝術(shù)情操、進(jìn)行藝術(shù)教育的重要內(nèi)容。那么怎樣通過(guò)合理的教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生形象思維和創(chuàng)造思維的同時(shí)，潛意識(shí)的提高學(xué)生的精神素質(zhì)、文化素質(zhì)和行為素質(zhì)，并使他們?cè)谧杂伞捤傻姆諊凶杂X(jué)的、愉快的學(xué)習(xí)古箏。下面結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐，談一談古箏教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)。
興趣教學(xué)
興趣是幼兒學(xué)箏的根本動(dòng)力，是最好的老師，幼兒的注意力容易分散，興趣也不能特久。在教學(xué)中，就需要時(shí)刻注意讓幼兒感興趣，從他們自身的特點(diǎn)出發(fā)，利用各種形式，不斷地激發(fā)他們的學(xué)箏興趣。學(xué)生有了興趣就產(chǎn)生了動(dòng)力。
運(yùn)用幼兒易于理解的語(yǔ)言形象地比喻，也能引起學(xué)生的興趣。例如，在講授正確的觸弦方法時(shí)，我把學(xué)生的`雙手指關(guān)節(jié)比喻為一座座小山，讓他們自己時(shí)刻檢查小山是否立穩(wěn)了，歪倒了。凡教新箏曲時(shí)，我用>故事的形式，形象的介紹內(nèi)容，使學(xué)生的腦子里對(duì)這段箏曲的內(nèi)容有了具體的印象，這樣學(xué)下去，學(xué)生產(chǎn)生了興趣，彈奏起來(lái)才會(huì)繪聲繪色，有形有色。
囡人旄教
根據(jù)幼兒特點(diǎn)，在古箏教學(xué)時(shí)一定要適用由淺入深，由近及遠(yuǎn)從易到難，從具體到抽象一從部分到整體，由簡(jiǎn)到繁，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)等教學(xué)原則和方法。每個(gè)幼兒都有其先天稟賦，有些學(xué)生理解力強(qiáng)，反應(yīng)敏銳；有些學(xué)生反應(yīng)敏銳；有些學(xué)生接受力差，表現(xiàn)遲鈍。所以在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，學(xué)琴情況，因人施教，因材施教。
切忌心躁
耐心、細(xì)致啟發(fā)、誘導(dǎo)，切忌簡(jiǎn)單、急躁。這是我教幼兒學(xué)箏最深刻的體會(huì)。合理地安排學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，本著示范與試彈相結(jié)合，課堂教學(xué)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，布置作業(yè)與回課檢查相結(jié)合，少批評(píng)多表?yè)P(yáng)等方法鼓勵(lì)學(xué)生勤學(xué)苦練，調(diào)動(dòng)學(xué)生彈箏學(xué)琴的積極性。
此外，幼兒學(xué)箏，一定要得到家長(zhǎng)的密切配臺(tái)，尤其在初學(xué)階段，家長(zhǎng)陪伴幼兒上課，可以幫助老師管好孩子，盡快使孩子適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境，而家長(zhǎng)昕課后回家也能輔導(dǎo)孩子。
古箏這一古老藝術(shù)，在眾多的器樂(lè)中，將顯現(xiàn)出它的奇光異彩。
古箏教學(xué)總結(jié)4
這個(gè)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)且高速發(fā)展的社會(huì)，對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的要求越來(lái)越高，而對(duì)于高等師范音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生則要求，他們?cè)诋厴I(yè)時(shí)，能“站穩(wěn)講臺(tái)，兼顧舞臺(tái)，一專(zhuān)多能”。針對(duì)能讓主修古箏的學(xué)生在離開(kāi)學(xué)校就能適應(yīng)社會(huì)，站穩(wěn)講臺(tái)，讓選修的學(xué)生能在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，提高實(shí)際彈奏水平，達(dá)到“多能”。筆者在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中對(duì)此進(jìn)行了一些探索，在此淺顯的進(jìn)行一點(diǎn)歸納與總結(jié)。
一、教師引導(dǎo)式的有效預(yù)習(xí)，提高學(xué)生自主分析處理作品能力
學(xué)生在進(jìn)行二度創(chuàng)作的小組課中，教師布置一首學(xué)生們?cè)诩夹g(shù)技巧方面能勝任的作品，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，分析作品。課前，教師要求學(xué)生做好充分準(zhǔn)備，進(jìn)行有實(shí)效的預(yù)習(xí)，并在布置作品時(shí)引導(dǎo)學(xué)生：預(yù)習(xí)，絕不僅僅是對(duì)樂(lè)曲本身的指法、旋律進(jìn)行了解，更應(yīng)從網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館等多渠道深入了解作品的寫(xiě)作背景，風(fēng)格流派，及所要表現(xiàn)的意境；就技術(shù)技巧而言，合理安排的指法，講究力度音色的變化，注重控制不同發(fā)力部位，把握準(zhǔn)確的觸弦位置、深淺、角度等多方面都應(yīng)在預(yù)習(xí)時(shí)仔細(xì)推敲琢磨，盡可能地將樂(lè)曲的韻味彈奏出來(lái)。
在課堂中，前半段由學(xué)生按自己對(duì)作業(yè)的理解分別進(jìn)行彈奏，并講解其對(duì)作品的理解。教師在課堂中進(jìn)行嚴(yán)格而細(xì)致的檢查，是學(xué)生是否進(jìn)行有實(shí)效性的預(yù)習(xí)的必要步驟。然后，教師再讓學(xué)生討論彈奏及理解中各自的優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)，并讓大家思考這些差異產(chǎn)生的原因及調(diào)整的方法，激發(fā)學(xué)生思考。最后，教師總結(jié)并談及自己對(duì)樂(lè)曲的感受和處理方式，并加以彈奏。
經(jīng)過(guò)這三個(gè)步驟后，學(xué)生從單一的模仿、聽(tīng)從教師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)狀態(tài)慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生們自身對(duì)作品更深層次的理解和把握。演奏者作為音樂(lè)的第二度創(chuàng)作者，樂(lè)曲的演奏絕非是沒(méi)有思考的簡(jiǎn)單的模仿與重復(fù)，而是自身修養(yǎng)、內(nèi)涵的進(jìn)一步展現(xiàn)，是一種精神的境界與內(nèi)心的狀態(tài)。在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品獨(dú)立的分析處理能力得以提高。
二、討論式技術(shù)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)技巧的系統(tǒng)把握能力
技術(shù)討論的小組課中，教師將一些彈奏常見(jiàn)問(wèn)題提出來(lái)讓學(xué)生討論，讓大家對(duì)比其外部狀態(tài)，剖析其內(nèi)部原因，就如醫(yī)生會(huì)診般，集眾人之力共同思考，解決問(wèn)題。每一個(gè)問(wèn)題的討論，教師作為最終總結(jié)的.人，進(jìn)行歸納，并提出最佳建議。例如：小組課中進(jìn)行如何掌控音色的技術(shù)討論。首先，讓手型狀態(tài)不是很好的選修的學(xué)生進(jìn)行彈奏，讓學(xué)生觀察他較為松散的狀態(tài)，聽(tīng)他彈奏的暗淡、干癟、不干凈音色。然后，就此音色，學(xué)生從積極放松、力的使用，觸弦角度、過(guò)弦速度等方面進(jìn)行討論，并幫助選修的學(xué)生進(jìn)行調(diào)整。學(xué)生在相互的討論時(shí)，逐漸了解彈奏要點(diǎn)里所包含的相關(guān)信息，并深刻地認(rèn)識(shí)到彈奏時(shí)，只有整體把握才能彈奏出清脆圓潤(rùn)優(yōu)美的音色。最后，教師將學(xué)生觀點(diǎn)加以總結(jié)，并進(jìn)行補(bǔ)充完善。這種討論式小組課，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考，分析解決問(wèn)題的能力，大大減少了“一對(duì)一”小課中學(xué)生對(duì)教師的依賴(lài)，并讓學(xué)生對(duì)以往所學(xué)知其然，知其所以然。
三、助教式的實(shí)踐，提高學(xué)生實(shí)際講解教授能力
當(dāng)主修的學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)彈奏的技術(shù)，從理論高度有更深層次的理解，能有組織的表達(dá)技術(shù)觀點(diǎn)時(shí)。教師可以安排主修的學(xué)生成為自己的“小助教”。例如:首先教師將選修古箏的學(xué)生再次細(xì)分為多個(gè)小組，然后在不同的小組中安排一名“小助教”進(jìn)行負(fù)責(zé)制的指導(dǎo)。教師讓主修古箏的學(xué)生了解自己負(fù)責(zé)的這個(gè)分小組選修學(xué)生們的實(shí)際狀態(tài)，再按其狀態(tài)，在教師的指導(dǎo)下制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n。
在小組課的前半部分，教師進(jìn)行集體授課，系統(tǒng)地講授，精講重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)行規(guī)范性的技術(shù)示范演奏。后半部分布置作業(yè)，教師可按照選修學(xué)生的實(shí)際水平，在分小組中布置同一技術(shù)要點(diǎn)下的不同曲目。讓“小助教”在各自負(fù)責(zé)的分小組中進(jìn)行示范，并指導(dǎo)自己負(fù)責(zé)的選修學(xué)生進(jìn)行更為規(guī)范的彈奏。當(dāng)主修的學(xué)生在給選修學(xué)生講授的過(guò)程中，教師應(yīng)竟可能的從旁指導(dǎo)，及時(shí)提醒“小助教”的一些表達(dá)不夠準(zhǔn)確的地方，指出問(wèn)題所在，提供解決方案。
在下節(jié)課程中，分小組按前一課中教師布置的不同作業(yè)逐一回課。曲目的豐富讓選修學(xué)生對(duì)古箏作品有了更多的了解，增強(qiáng)了彈奏興趣。教師再針對(duì)學(xué)生彈奏中出現(xiàn)的典型問(wèn)題，集中講解。在這一系列的過(guò)程中，雙方面的學(xué)生都受益匪淺。選修的學(xué)生在課里課外都有更多的時(shí)間與“小助教” 交流學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谟邢薜臅r(shí)間里學(xué)到更多得知識(shí)，且能更為的規(guī)范的進(jìn)行彈奏。而“小助教們”，作為“教者”身份進(jìn)行旁聽(tīng)，從中更深刻地學(xué)習(xí)了教師規(guī)范性的講授，多角度地解決問(wèn)題，攻克技術(shù)難點(diǎn)的方法等等，并在交流中積極思考，在實(shí)踐指導(dǎo)中不斷提高自身講授水平。
四、觀摩交流、合作演奏，提高學(xué)生鑒賞、演奏及合作的能力
觀摩交流與各小組間的合作演奏式也是很重要的，在這些過(guò)程中不僅能提高學(xué)生的鑒賞水平，相互間取長(zhǎng)補(bǔ)短。對(duì)于選修的學(xué)生，由于自身對(duì)古箏藝術(shù)的了解有限，如果能經(jīng)常的觀摩主修同學(xué)的演奏，也能大大提高他們的彈奏熱情，讓他們更快地融入到古箏的學(xué)習(xí)、彈奏中去。當(dāng)他們?cè)诖蚝脧椬嗷A(chǔ)之后，作為伴奏聲部，與主專(zhuān)業(yè)學(xué)生合作演奏。主修的學(xué)生更可以在一種演奏會(huì)氣氛中，加強(qiáng)了藝術(shù)實(shí)踐鍛煉，逐漸形成良好的臺(tái)風(fēng)，充分提高自身對(duì)音樂(lè)的感知力、表現(xiàn)力和與其他同學(xué)間的合作能力。
古人說(shuō)：“授之以魚(yú)，不如授之以漁。”古箏小組課中，教師以引導(dǎo)大于說(shuō)教，提示重于示范為出發(fā)點(diǎn)，志在讓學(xué)生們專(zhuān)業(yè)達(dá)到“站穩(wěn)講臺(tái)，兼顧舞臺(tái)，一專(zhuān)多能”的目的。作為一個(gè)教育者，深刻地體會(huì)到：教學(xué)是一個(gè)無(wú)數(shù)次的學(xué)習(xí)、探索及思考的過(guò)程，如果學(xué)生在學(xué)校里能培養(yǎng)出“自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、分析合作”的綜合能力，那么他們便能更快、更好地適應(yīng)這個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)。
古箏教學(xué)總結(jié)5
光陰似箭,一學(xué)期的古箏課程即將結(jié)束,本學(xué)期的古箏俱樂(lè)部，我以培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)為指導(dǎo)思想，明確古箏教育發(fā)展的目標(biāo)，全面貫徹新的教育觀念。平時(shí)也進(jìn)行古箏的進(jìn)修課程，不斷提高自身的素質(zhì)，繼續(xù)探討學(xué)習(xí)古箏的教學(xué)方法，提高兒童學(xué)習(xí)古箏的興趣。在此，總結(jié)一年來(lái)古箏俱樂(lè)部的工作情況：
為了更好地弘揚(yáng)古箏藝術(shù)，在古箏興趣班教學(xué)中，必須制定一個(gè)較系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化的專(zhuān)業(yè)教學(xué)大綱，這樣才可以明確培養(yǎng)目標(biāo)，有的放矢地組織、安排教學(xué)專(zhuān)業(yè)。教學(xué)首先要在學(xué)生啟蒙和初級(jí)階段打好基礎(chǔ)，詳細(xì)了解正確的演奏姿勢(shì)及各種基本技法。其次，了解古箏流派的形成、特點(diǎn)以及各類(lèi)作品的演奏風(fēng)格，具有一定的鑒賞、分析和表現(xiàn)作品的能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)中秉承教學(xué)與藝術(shù)實(shí)踐的結(jié)合，是學(xué)生得到更多的鍛煉機(jī)會(huì)。
從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，制定每學(xué)期的授課計(jì)劃，加強(qiáng)學(xué)生基本功的訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能力和藝術(shù)感受能力。在教材選用方面，我選用《新編古箏教程》，此書(shū)內(nèi)容豐富，并根據(jù)不同樂(lè)曲的演奏難易程度，由易到難，以豐富和提高學(xué)習(xí)興趣。積極開(kāi)展匯報(bào)交流等藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，在學(xué)中采用啟發(fā)式教學(xué)，因材施教。在傳授技術(shù)的同時(shí)，把方法和要領(lǐng)講解清楚，讓學(xué)生能循序漸進(jìn)、由淺入深的學(xué)習(xí)。此外還可以安排齊奏、合奏等形式的'學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
因?qū)W情不同，有的學(xué)生是剛接觸古箏，有一部分學(xué)生已經(jīng)有基礎(chǔ)了，所以我分基礎(chǔ)班和考級(jí)班兩種形式來(lái)上課。
1、大部分學(xué)生大多屬于零起點(diǎn)，根據(jù)他們的特點(diǎn)對(duì)他們的基本功練習(xí)采取有針對(duì)性的訓(xùn)練方法從演奏姿勢(shì)和基本彈奏技法兩個(gè)方面入手，教古箏學(xué)生一些基本功的訓(xùn)練方法，從而幫助他們更快更好地掌握古箏的基本演奏方法提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)會(huì)獨(dú)立彈奏2-3首旋律較為簡(jiǎn)單的古箏曲子。
2、有基礎(chǔ)的學(xué)生在學(xué)習(xí)這些指法的同時(shí)，去彈一些練習(xí)曲及樂(lè)曲，能讓指法在練習(xí)這些樂(lè)曲中得以鞏固，在學(xué)習(xí)樂(lè)曲的同時(shí)，也應(yīng)該把握樂(lè)曲的情感、樂(lè)段的分析、氣息的運(yùn)用等，鞏固指法并準(zhǔn)備自己的考級(jí)作品，熟練考級(jí)作品，讓情感通過(guò)肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。能夠完整流暢地彈奏樂(lè)曲，在彈奏過(guò)程中注意樂(lè)曲的節(jié)奏、指法、爆發(fā)力等。
古箏教學(xué)總結(jié)6
一、活動(dòng)目的
通過(guò)第二課堂的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)審美情趣，促進(jìn)個(gè)性的和諧發(fā)展。使學(xué)生具有初步的感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。進(jìn)一步提高學(xué)生彈古箏的能力、音樂(lè)表達(dá)能力、音樂(lè)鑒賞能力和創(chuàng)作能力。
二、活動(dòng)時(shí)間
方法活動(dòng)時(shí)間：每周二下午課外活動(dòng)活動(dòng)地點(diǎn)：音樂(lè)教室
三、活動(dòng)目標(biāo)
1、讓兒童通過(guò)樂(lè)器演奏接觸與學(xué)習(xí)音樂(lè)。
2、通過(guò)樂(lè)器演奏得到關(guān)于手部機(jī)能的初步有序的訓(xùn)練。
3、通過(guò)演奏一些耳熟能詳?shù)拿鷣?lái)陶冶情操。
4、讓學(xué)生能有自己理解的'東西，用他的情感來(lái)演奏樂(lè)曲。
四、活動(dòng)內(nèi)容教學(xué)計(jì)劃：
第2周、認(rèn)識(shí)古箏三級(jí)樂(lè)曲第3周、旱天雷練習(xí)
第4周、復(fù)習(xí)
第5周、紫竹調(diào)
第7周、復(fù)習(xí)
第8周、閃爍的小星星練習(xí)曲
第9周、洋娃娃和小熊跳舞
第10周、“撮弦”練習(xí)（大撮）
第11周、復(fù)習(xí)
第12周、左手按音練習(xí)“4”
第13周、左手按音練習(xí)“7”
第14周、上樓
第15周、復(fù)習(xí)第16周、連托連抹基本彈奏
第17周至20周、樂(lè)曲《漁舟唱晚》第21周、分解和弦練習(xí)（左右手）
古箏教學(xué)總結(jié)7
本學(xué)期古箏班的教學(xué)，我以培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)、對(duì)古箏的興趣為指導(dǎo)思想，明確古箏教育發(fā)展的目標(biāo)，全面貫徹新的教育觀念，主動(dòng)適應(yīng)時(shí)期的兒童古箏教學(xué)發(fā)展的新綱要。平時(shí)也通過(guò)古箏的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的素質(zhì)，探討適應(yīng)初學(xué)者學(xué)習(xí)古箏的教學(xué)方法，提高兒童學(xué)習(xí)古箏的興趣，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。
一、課堂教學(xué)扎實(shí)有效
堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)器樂(lè)教學(xué)陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。學(xué)好古箏，需要天賦，還需要勤奮。時(shí)間是學(xué)好古箏的有力保證，為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)效率更高，在師生的共同努力下，我們收獲頗豐。
二、活動(dòng)管理靈活激進(jìn)
“興趣是最好的老師”，為了使學(xué)生能輕松、愉快地上器樂(lè)課，努力發(fā)揮管理的激勵(lì)性作用。我們采取比一比，賽一賽的方式，由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)每次考評(píng)。經(jīng)過(guò)近半年的訓(xùn)練，由于每個(gè)孩子學(xué)習(xí)能力不同，所以一部分聰穎勤奮孩子進(jìn)步很快，她們就主動(dòng)承擔(dān)起“小老師”的任務(wù)，幫助指導(dǎo)有困難的小伙伴。孩子們積極參與，互幫互學(xué)，興致盎然，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。
1、在知識(shí)技能方面：學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，對(duì)古箏這一古老的民族樂(lè)器有了了解，彈琴姿勢(shì)比以前有很大的進(jìn)步。初學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)他們的節(jié)奏感，初學(xué)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的'節(jié)奏掌握的不夠準(zhǔn)確，彈樂(lè)曲時(shí)，常常出現(xiàn)節(jié)奏不穩(wěn)定，進(jìn)步不夠明顯，為了增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感，學(xué)習(xí)一首樂(lè)曲前，用多種形式讓他們感受樂(lè)曲的節(jié)奏，如：跟著老師讀的兒歌或音樂(lè)打拍子，讓他們接觸一些敲擊樂(lè)器，邊聽(tīng)老師的節(jié)奏，邊用自己手上的樂(lè)器拍打節(jié)奏。找一些有趣的兒歌，讓他們通過(guò)朗誦兒歌來(lái)掌握樂(lè)曲的節(jié)奏，提高對(duì)學(xué)習(xí)的信心和興趣。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生的節(jié)奏感明顯增強(qiáng)了，根據(jù)他們一階段的學(xué)習(xí)情況，把其中學(xué)習(xí)的比較好，掌握技術(shù)比較好的一系列學(xué)生抽出來(lái)參加表演工作。
2、在樂(lè)理知識(shí)方面
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在節(jié)奏和基本樂(lè)理方面都有了很大的進(jìn)步，對(duì)于一些簡(jiǎn)單的練習(xí)曲，他們基本能做到曲譜到手可以大致的彈出，并且識(shí)譜能力明顯有了提高，對(duì)于音樂(lè)當(dāng)中一些常見(jiàn)的記號(hào)都能認(rèn)識(shí)和掌握，并能在曲子中進(jìn)行實(shí)踐。
這是古箏培訓(xùn)班，學(xué)生是對(duì)古箏有興趣才選報(bào)的。我作為一個(gè)古箏老師則希望孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷收獲著快樂(lè)，真正對(duì)古箏有興趣。因此在教學(xué)中，我以通俗、形象的語(yǔ)言，由淺入深的介紹學(xué)習(xí)古箏的各種技巧的方法和要領(lǐng)，結(jié)合每種技巧的訓(xùn)練，我又找了適合學(xué)生情趣的練習(xí)曲和樂(lè)曲，這樣不僅能增強(qiáng)學(xué)生練琴的興趣，同時(shí)還能培養(yǎng)孩子們健康美好生活的性情。
三、教學(xué)中存在的問(wèn)題
1、因?yàn)楸旧碜约簩?duì)古箏這種樂(lè)器才剛接觸，不熟悉，導(dǎo)致指導(dǎo)起來(lái)有些力不從心。希望在下一屆教初級(jí)班的時(shí)候，能跟學(xué)生一起學(xué)，一起成長(zhǎng)。
2、學(xué)生的程度差異太大，我們中的8位同學(xué)，其中1位因家庭因素，每次參與活動(dòng)時(shí)連最起碼的指甲都沒(méi)有，家中也沒(méi)古箏，父母也不支持買(mǎi)，以至于跟其他同學(xué)漸行漸遠(yuǎn)。還有一位是這學(xué)期剛來(lái)學(xué)習(xí)的，雖在外面學(xué)習(xí)，但是進(jìn)度跟我們有所差異，學(xué)習(xí)起來(lái)也有負(fù)擔(dān)。
3、學(xué)生因?yàn)閷W(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，在家練習(xí)不夠勤，有些同學(xué)主動(dòng)練習(xí)的積極性也明顯不足。所以對(duì)老師所教知識(shí)的掌握不是很理想。這些情況希望引起家長(zhǎng)、教師、學(xué)校的重視。
學(xué)校的古箏隊(duì)我們還是一如既往的繼續(xù)下去，沒(méi)有什么太過(guò)于高的要求，只是想讓孩子們?cè)谵r(nóng)村也能學(xué)到真正的藝術(shù)。
古箏教學(xué)總結(jié)8
一、常規(guī)工作描述
1. 教學(xué)模式制定
古箏的學(xué)生年齡段相差比較大，有上幼兒園的，小學(xué)的，初中的，高中的，大學(xué)的，還有成年人。跟他們講課的感覺(jué)當(dāng)然也不一樣，而且他們學(xué)習(xí)古箏的程度也不一樣，有的人接受能力很快，有的學(xué)生接受得比較慢，有的學(xué)生講一遍就懂了，而有些學(xué)生卻要說(shuō)上好幾遍，要不停的重復(fù)。所以必須要制定與之對(duì)應(yīng)的教學(xué)方案。例如小學(xué)生古箏學(xué)員可以安排一些兒歌的古箏視頻，以小故事的形式讓他們理解曲目，并且教他們一些耳熟能詳?shù)膬焊�。中學(xué)生古箏學(xué)員大多以考級(jí)為目標(biāo)，所以對(duì)應(yīng)的會(huì)有考級(jí)曲目的大量訓(xùn)練。成年人的古箏學(xué)員，雖然接受能力比較強(qiáng)，但是學(xué)習(xí)時(shí)間比較少，前期的相應(yīng)技巧能力也比較差，一般除了書(shū)本練習(xí)之外，還會(huì)有一些流行樂(lè)曲的練習(xí)，以提高他們的學(xué)習(xí)熱情。因此教師在與學(xué)員和公司負(fù)責(zé)人進(jìn)行溝通之后，一般每期學(xué)員都有自己的教學(xué)方案。每期學(xué)員招生后，教師都會(huì)參與對(duì)應(yīng)的教學(xué)模式的制定
�、儆變阂粚�(duì)一：主要針對(duì)6周歲以下學(xué)員，啟蒙課程學(xué)會(huì)《我和你》、《小羊羔》、《上學(xué)歌》、《小白菜》等曲目。30分鐘/課，每學(xué)期12課時(shí)；
�、谏倌暌粚�(duì)一：主要針對(duì)7~20歲左右的在校學(xué)生，啟蒙課程學(xué)會(huì)《我和你》、《上學(xué)歌》、《笑傲江湖》、《 姜春夢(mèng)》、《賣(mài)報(bào)歌》、《孟姜女》、《采茶歌》等曲目。45分鐘/課，每學(xué)期12課時(shí)；
�、� 成人一對(duì)一：主要針對(duì)20歲以上的成年學(xué)員，啟蒙課程學(xué)會(huì)《笑傲江湖》、《賣(mài)花姑娘》、《茉莉花》、《小城故事》、《孟姜女》、《花好月圓》等曲目。45分鐘/課，每學(xué)期12課時(shí)； ④ 樂(lè)理視唱課：面向所有學(xué)員開(kāi)設(shè)簡(jiǎn)譜識(shí)譜、視唱、視奏，五線譜識(shí)譜、視唱，基本樂(lè)理知識(shí)，音樂(lè)欣賞等課程。集體課，每課60分鐘，每學(xué)期12課時(shí)；
⑤常規(guī)小組課：面向所有學(xué)員，集體課，3~5人/班，每課60分鐘，每學(xué)期12課時(shí)； ⑥特色小組課：面向所有學(xué)員，為古箏演奏、古箏基本功練習(xí)、樂(lè)理視唱視奏練習(xí)的綜合課程。集體課， 3~5人/班，每課90分鐘，每學(xué)期12課時(shí)；
�、呃夏晷蓍e班：專(zhuān)門(mén)面向60歲以上退休老年人，白天定時(shí)滾動(dòng)上課，每學(xué)期12課時(shí)； ⑧集體訓(xùn)練班：面向所有學(xué)員，集體課，每課180分鐘，針對(duì)訓(xùn)練內(nèi)容的不同，開(kāi)設(shè)考級(jí)集訓(xùn)班、演出集訓(xùn)班；
�、峁殴~普及班：由學(xué)�；蛏鐓^(qū)組織的大眾普及班，了解古箏的基本常識(shí)和初級(jí)演奏技法。
2. 課堂教學(xué)
�、� 備課：上課前需要提前備課，準(zhǔn)備每個(gè)學(xué)生當(dāng)天上課的內(nèi)容。
�、� 復(fù)習(xí)：上課時(shí)要先幫學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的曲目，再上新課。
�、� 基本功練習(xí)：上新課前需要先要學(xué)生活動(dòng)手指法，練習(xí)基本功。
④ 習(xí)譜：上新課時(shí)自己要先示范，然后帶學(xué)生唱譜，打節(jié)奏。
�、� 技巧練習(xí)：唱完曲目后，跟學(xué)生講解新的內(nèi)容，比如技巧，指法，節(jié)奏，演奏方式等等。 ⑥ 難點(diǎn)練習(xí)：學(xué)生跟著我說(shuō)的再練習(xí)，不正確的地方要跟他們指出來(lái)，并且講解。
3. 課外工作
�、僬J(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。 ②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
�、苷n后輔導(dǎo)工作。小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，不太愿意每天練琴。針對(duì)這種問(wèn)題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的.轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
�、菡n后總向老板請(qǐng)教問(wèn)題，也虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
二、工作感受和體會(huì)
經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)，我明白了能讓學(xué)生喜歡聽(tīng)你的課，是一件很快樂(lè)的事情，我也知道了學(xué)生對(duì)我們老師的要求。那么，他們究竟喜歡什么樣的老師呢？他們喜歡的是時(shí)刻想著學(xué)生，尊重學(xué)生，了解學(xué)生需要，注意與學(xué)生交流感情的老師。他們喜歡的是對(duì)學(xué)生真誠(chéng)、坦蕩，能得到學(xué)生真心與信賴(lài)的老師。他們喜歡是有豐富閱歷的、曉知一些古今中外、天文地理、文學(xué)時(shí)事、體育名人的教師。他們喜歡的是能言、善辨、談古論今，嚴(yán)肅而不失活潑，莊重而不缺幽默的教師。他們還喜歡與他們有共同興趣愛(ài)好的，能在課余與之討論的老師。這就是當(dāng)前的學(xué)生出給老師的考卷！
另外，現(xiàn)在的學(xué)生都很有個(gè)性，她們都有思想,有主張，要讓他們喜歡你、接納你，“人格魅力”最重要，我從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣體會(huì)到這四個(gè)字的意義。作為一個(gè)教師，也許你的課講得很透徹、明白，也許你對(duì)學(xué)生如慈母般關(guān)愛(ài)，也許你是個(gè)俊男靚女，但具備任何一個(gè)條件，都不會(huì)使你在學(xué)生中的地位更高，你需要具備的是綜合素質(zhì)、為人師表。你既不能是學(xué)生口中的法西斯，也不能是他們眼中的和事佬，要讓學(xué)生真正的服你，只有去挖掘你的人格魅力。這次實(shí)習(xí)真正使我以教師的身份走進(jìn)了學(xué)生。對(duì)于教師的“人格魅力”這個(gè)概念我也有了自己的理解：
第一：幽默機(jī)制。
幽默可以給人帶來(lái)笑聲，無(wú)論在課堂上還是在課外活動(dòng)時(shí)，任何一個(gè)學(xué)生都不喜歡那種死氣沉沉的壓抑的氛圍，所以我把它放在第一位。適時(shí)的發(fā)揮你的幽默，會(huì)得到意想不到的效果，學(xué)生也會(huì)因此而喜歡你。
第二：豐富的知識(shí)儲(chǔ)備。
教師的主要任務(wù)是教。都說(shuō)給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。實(shí)際上教師更應(yīng)作長(zhǎng)流水。課上，你可能想象不到學(xué)生會(huì)問(wèn)出怎樣的問(wèn)題，所以不僅在備課時(shí)要多看教參以及一些學(xué)術(shù)著作，平時(shí)更要多讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，以豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。此外，今天學(xué)生的家庭條件好，他們有著豐富的信息通道，即使教師不是百科全書(shū)，也不要讓學(xué)生與你聊天時(shí)一問(wèn)三不知。我的經(jīng)驗(yàn)是如果出現(xiàn)這種情況，不要以教師自居，虛心的聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，也會(huì)得到他們的喜歡。
第三：廣泛的興趣愛(ài)好。
學(xué)生都是愛(ài)玩的，無(wú)論是體育活動(dòng)還是電腦游戲，還有卡通,拚?qǐng)D等等。這次實(shí)習(xí),我就深感自己在這方面的不足。因?yàn)槲覍?duì)許多新鮮事物興趣不大，但作為教師，我必須讓自己去學(xué)，去“知道”，那樣學(xué)生才會(huì)信服我。
第四：衣著整齊、干凈、得體。
作為年輕人，這一方面應(yīng)該是最值得注意的。年輕有年輕的資本，我們是教師，不能穿奇裝異服，不能梳怪誕發(fā)型，這是基本要求。但我們完全沒(méi)必要穿得很?chē)?yán)肅，很正式，很古板。而應(yīng)該是青春的、充滿(mǎn)活力的。本來(lái)我們的年齡差距并不大何必因?yàn)榇┲茐牧藥熒g的融洽呢？此外，我們一定要時(shí)刻注意自己的形象，當(dāng)學(xué)生時(shí)衣服弄臟了可以再穿一天，沒(méi)人注意；而作為一個(gè)教師，一定要保持整潔，給學(xué)生清新自然親切的感覺(jué)，這樣學(xué)生也愿意和你接觸。
總之，我覺(jué)得當(dāng)老師不是去混的，要當(dāng)就要當(dāng)一名好老師，上課也不是隨便的，要上就應(yīng)該把每一節(jié)課都上好，如何上好課其實(shí)也是一們藝術(shù)。實(shí)習(xí)，讓我們收獲，讓我們成長(zhǎng)，更讓我們明白：成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我們?nèi)孕璨粩嗟貙W(xué)習(xí)、不斷地努力，在實(shí)踐中摸索、在實(shí)踐中進(jìn)步！
古箏教學(xué)總結(jié)9
時(shí)光飛逝，回首本學(xué)期的工作，我非常高興。在日常工作中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事一直以來(lái)都給我熱切關(guān)心和全力支持，在此我要謝謝大家。在過(guò)去的這段時(shí)間里，學(xué)生們學(xué)到了不少新技術(shù)，也成長(zhǎng)了不少。現(xiàn)就日常教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、班級(jí)基本情況。
羽毛球興趣小組是在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上為校隊(duì)選拔和培養(yǎng)優(yōu)秀的羽毛球人才。羽毛球興趣小組是本學(xué)期新加入的，大都很少接觸羽毛球，這就要手把手開(kāi)始教握拍、教顛球到基礎(chǔ)的揮拍、步法再到提高技能的發(fā)球、擊高遠(yuǎn)球，而對(duì)于有基礎(chǔ)的四個(gè)隊(duì)員是從單一的技術(shù)成長(zhǎng)到能組織球路和戰(zhàn)術(shù)完成一場(chǎng)比賽。一步步按照計(jì)劃達(dá)成目標(biāo)。
二、具體做法
1、本學(xué)期的訓(xùn)練工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致周密的安排，從訓(xùn)練的時(shí)間，強(qiáng)度，以及隊(duì)員的體質(zhì)狀況，做到周密的布置，使學(xué)生在有計(jì)劃有步驟的狀態(tài)下，科學(xué)訓(xùn)練，提高學(xué)生技術(shù)水平的同時(shí)增強(qiáng)體質(zhì)，提高身體素質(zhì)，做到全面發(fā)展。
2、我們?cè)敿?xì)地制定訓(xùn)練計(jì)劃、訓(xùn)練目標(biāo)、根據(jù)學(xué)生掌握的情況和不同層次水平需求來(lái)安排每一次訓(xùn)練內(nèi)容。是狠抓基本功的訓(xùn)練。
3、為學(xué)生創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，大隊(duì)員帶領(lǐng)，小隊(duì)員學(xué)習(xí)已經(jīng)成為我們的隊(duì)風(fēng)，大隊(duì)員做陪練小隊(duì)員接受指導(dǎo)是常見(jiàn)的事，小隊(duì)員學(xué)習(xí)他們的技術(shù)技能，大隊(duì)員學(xué)習(xí)那種初生牛犢不怕虎的精神。
4、通過(guò)訓(xùn)練，讓學(xué)生在羽毛球?qū)W習(xí)中獲得經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功，樹(shù)立自信心，使學(xué)生對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)更積極參于。嚴(yán)格訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，是提高學(xué)生技能的最好方法。我認(rèn)為首先是讓隊(duì)員明確嚴(yán)格訓(xùn)練的目的，更要使學(xué)生知道堅(jiān)持練習(xí)的重要性和必要性。訓(xùn)練后多與學(xué)生溝通，聽(tīng)取反饋意見(jiàn)。學(xué)生在接受老師的訓(xùn)練時(shí)，總是要注意教師的，因此我的每個(gè)動(dòng)作，都要做到規(guī)范，做一個(gè)好榜樣。嚴(yán)格地說(shuō)要建立嚴(yán)格的訓(xùn)練常規(guī)，要求學(xué)生做到的，教師必須首先做到，這樣才能取得良好的訓(xùn)練效果。
三、存在問(wèn)題。
雖然我在努力完善自己，但目前自身還是存在問(wèn)題的，歸納有幾點(diǎn)。存在不足與今后打算：
1、自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)還需要進(jìn)一步提高，不斷更新，世界瞬息變化。
2、教學(xué)方法也需要不斷更新，我將抽出更多的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)提升自己。
不管怎樣，我都會(huì)做好下個(gè)階段工作的準(zhǔn)備工作，及配合好單位領(lǐng)導(dǎo)，同時(shí)把我們自身建設(shè)成為一只最優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。同時(shí)我也會(huì)努力堅(jiān)持下去，不斷學(xué)習(xí)，改掉自己身上的不足，取得更大的.進(jìn)步，我相信通過(guò)我們的努力，我們單位會(huì)在不久的時(shí)間內(nèi)迅速崛起
羽毛球是一項(xiàng)集體力、爆發(fā)力、速度、靈敏性、協(xié)調(diào)性于一身的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生素質(zhì)要求相當(dāng)高，所以在訓(xùn)練過(guò)程中要嚴(yán)格要求學(xué)生做好每一項(xiàng)動(dòng)作，多做一些手臂和手腕靈活性和力量練習(xí)。對(duì)每一個(gè)技術(shù)戰(zhàn)術(shù)的練習(xí)都要嚴(yán)格要求練習(xí)次數(shù)和質(zhì)量。組織學(xué)生多打一些比賽，多吸取經(jīng)驗(yàn)。
四、改進(jìn)措施
雖然我在努力完善自己，但目前自身還是存在問(wèn)題的，歸納有幾點(diǎn)。存在的不足與今后的打算如下：
1．自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)還需要進(jìn)一步提高，不斷更新，因?yàn)槭澜缢蚕⒆兓?/p>
2．教學(xué)方法也需要不斷更新，我將抽出更多的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)提升自己。
不管怎樣，我都會(huì)為下學(xué)期的教學(xué)做好準(zhǔn)備工作，把我們的羽毛球班建設(shè)成為一支優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。同時(shí)我也會(huì)努力堅(jiān)持下去，不斷學(xué)習(xí)，改掉自己身上的不足，取得更大的進(jìn)步，我相信通過(guò)我們的努力，我們的興趣班會(huì)越辦越好！
古箏教學(xué)總結(jié)10
本學(xué)期的古箏興趣班，我以培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)為指導(dǎo)思想，明確古箏教育發(fā)展的目標(biāo)，全面貫徹新的教育觀念，主動(dòng)適應(yīng)時(shí)期的兒童古箏教學(xué)發(fā)展的新綱要。平時(shí)也進(jìn)行古箏的進(jìn)修課程，不斷提高自身的素質(zhì)，繼續(xù)探討適應(yīng)幼兒學(xué)習(xí)古箏的教學(xué)方法，提高兒童學(xué)習(xí)古箏的興趣。在此，總結(jié)一年來(lái)古箏小組的工作情況：
我們的學(xué)生全部都是初學(xué)者，所以我根據(jù)兒童的接受能力的不同，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了摸查，進(jìn)行不同的教學(xué)方法。并在過(guò)程中不斷觀察兒童的學(xué)習(xí)情況
靈活調(diào)組�？紤]到兒童在這個(gè)學(xué)期才剛剛接觸古箏，為了讓他們對(duì)古箏產(chǎn)生興趣，所以我會(huì)讓他們常欣賞一些古箏的名曲，如《漁舟唱晚》、《高山流水》等來(lái)激發(fā)他們對(duì)古箏的興趣，有時(shí)我還親自演奏給他們聽(tīng)，讓他們更直觀的了解古箏藝術(shù)。在教學(xué)活動(dòng)中，我主要以知識(shí)技能和樂(lè)理兩個(gè)方面為突破點(diǎn)。
1、在知識(shí)技能方面：
學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，對(duì)小古箏這一古老的民族樂(lè)器有了了解，彈琴姿勢(shì)比以前有很大的進(jìn)步。開(kāi)學(xué)初，重點(diǎn)培養(yǎng)他們的節(jié)奏感，初學(xué)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的節(jié)奏掌握的不夠準(zhǔn)確，彈樂(lè)曲時(shí)，常常出現(xiàn)節(jié)奏不穩(wěn)定，進(jìn)步不夠明顯，為了增強(qiáng)學(xué)生的`節(jié)奏感，學(xué)習(xí)一首樂(lè)曲前，用多種形式讓他們感受樂(lè)曲的節(jié)奏，如：跟著老師讀的兒歌或音樂(lè)打拍子，讓他們接觸一些敲擊樂(lè)器，邊聽(tīng)老師的節(jié)奏，邊用自己手上的樂(lè)器拍打節(jié)奏。在一些簡(jiǎn)單的樂(lè)曲中，編寫(xiě)一些有趣的兒歌，讓他們通過(guò)朗
誦兒歌來(lái)掌握樂(lè)曲的節(jié)奏，提高對(duì)學(xué)習(xí)的信心和興趣。 經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生的節(jié)奏感明顯增強(qiáng)了，根據(jù)他們一階段的學(xué)習(xí)情況，把其中學(xué)習(xí)的比較好，掌握技術(shù)比較好的一系列學(xué)生抽出來(lái)參加藝術(shù)節(jié)的準(zhǔn)備表演工作。
2、在樂(lè)理知識(shí)方面
經(jīng)過(guò)短短的一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生再節(jié)奏和基本樂(lè)理方面都有了很大的進(jìn)步，對(duì)于一些簡(jiǎn)單的練習(xí)曲，他們基本能做到曲譜到手可以大致的彈出，并且識(shí)譜能力明顯有了提高，對(duì)于音樂(lè)當(dāng)中一些常見(jiàn)的記號(hào)都能認(rèn)識(shí)和掌握，并能在曲子中進(jìn)行實(shí)踐。
學(xué)校的古箏隊(duì)我們一如既往的努力著，沒(méi)有什么太過(guò)于高的要求，只是想讓孩子們能學(xué)到真正的藝術(shù)。讓我們一起加油吧！
古箏教學(xué)總結(jié)11
四個(gè)月的時(shí)間就這樣的匆匆的過(guò)去了。短短的一個(gè)學(xué)期，小同學(xué)們都積極參加訓(xùn)練，整個(gè)興趣班氣氛融洽，充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。充實(shí)的一學(xué)期就這樣結(jié)束了。期間本人本學(xué)期有幸擔(dān)任學(xué)校小學(xué)武術(shù)訓(xùn)練指導(dǎo)老師，活動(dòng)安排在室外操場(chǎng)進(jìn)行，二到三年級(jí)武術(shù)興趣班本學(xué)期共有29人參見(jiàn)，人數(shù)還是比較多的，教學(xué)工作具有很大的挑戰(zhàn)性還有一定的壓力。作為武術(shù)訓(xùn)練的指導(dǎo)老師還是第一次，壓力是一定存在的，那么 就是無(wú)論是自己選擇的還是被選擇的，既然是要自己去做的，那么就盡自己最大的努力去把他做好，不辜負(fù)自己。從9月份開(kāi)班以來(lái)短短的3個(gè)多月，我自己和學(xué)員收獲很大。
本學(xué)期武術(shù)興趣班的教學(xué)工作在一場(chǎng)精彩的演出中快樂(lè)的結(jié)束了，下面我來(lái)做出以下總結(jié)：
我選擇了適合于少年兒童大眾武術(shù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)來(lái)自編適合的武術(shù)操操配合音樂(lè)進(jìn)行練習(xí)。如：武術(shù)的基本手型拳、掌。跆拳道的基本步法：弓步、馬步、簡(jiǎn)單的實(shí)戰(zhàn)步法:前滑步，后滑步、左右跳換步，基本沖拳動(dòng)作：原地沖拳，馬步?jīng)_拳，跆拳道的基本實(shí)戰(zhàn)姿勢(shì)，還有武術(shù)的基本腿法:正踢，側(cè)踢。編成做操的形式進(jìn)行練習(xí)，先分解教學(xué)然后結(jié)合起來(lái)練習(xí)。在完成動(dòng)作演練的同時(shí)，也完成了基本功的練習(xí)。在授課時(shí)，遵循由易到難、由簡(jiǎn)至繁的原則，先讓孩子學(xué)會(huì)一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作、然后將幾個(gè)動(dòng)作組合成一個(gè)招式、最后將若干個(gè)招式連串成一個(gè)完整的套路，在訓(xùn)練中學(xué)員的年齡，和接受能力都有所不同，所以在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中采取了傳幫帶的教學(xué)方法使其每一個(gè)學(xué)員都能跟上訓(xùn)練計(jì)劃進(jìn)行，從而達(dá)到訓(xùn)練的效果。
根據(jù)少年兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)安排運(yùn)動(dòng)量，采取了短時(shí)間大強(qiáng)度的練習(xí)，以提高少年兒童的運(yùn)動(dòng)能力。所以，在大強(qiáng)度練習(xí)后，我一直控制學(xué)員的運(yùn)動(dòng)量，最高心率不超過(guò)180次/分，最低不超過(guò)130次/分，整節(jié)課的運(yùn)動(dòng)密度為50%—60%之間。
1.合理的安排訓(xùn)練內(nèi)容
集中學(xué)生的注意力，要充分把握這個(gè)時(shí)機(jī)，讓學(xué)生能夠在最短的時(shí)間內(nèi)掌握必要的技術(shù)要領(lǐng)，使后面的教學(xué)內(nèi)容能夠合理的開(kāi)展開(kāi)來(lái)。
2.提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如把上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容作為這節(jié)課的準(zhǔn)備活動(dòng)，既復(fù)習(xí)了以前的東西又能讓學(xué)生們活動(dòng)開(kāi)。讓學(xué)生建立初步的動(dòng)作概念，這樣做會(huì)使準(zhǔn)備活動(dòng)和基本練習(xí)銜接得緊密而充分，有利于這節(jié)課質(zhì)量的.高低。有利于學(xué)生學(xué)習(xí)記憶以及對(duì)武術(shù)動(dòng)作的掌握情況。3.結(jié)合實(shí)際講解，加深印象
武術(shù)套路功防特點(diǎn)體現(xiàn)在一招一式中，因此在講解時(shí)要進(jìn)行模擬示范，這樣使學(xué)生既提高了學(xué)習(xí)效率，又增強(qiáng)了記憶。為使動(dòng)作教學(xué)簡(jiǎn)單化，應(yīng)首先幫學(xué)生找出套路動(dòng)作的規(guī)律所在。對(duì)于一些相關(guān)武術(shù)知識(shí)結(jié)合應(yīng)用于實(shí)際講解，以加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象。
在套路教學(xué)中為了鞏固所學(xué)套路，在復(fù)習(xí)課上，教師應(yīng)采用啟發(fā)和提問(wèn)式來(lái)提高學(xué)生對(duì)套路的理解記憶。如在學(xué)習(xí)拳，掌，勾的教學(xué)中，不防這樣提問(wèn)：拳如何從腰間沖出去?掌型的特點(diǎn)?勾手的方向等等。通過(guò)這樣歸類(lèi)提問(wèn)使學(xué)生能夠理解和記憶動(dòng)作，使表面看來(lái)無(wú)規(guī)律可循的套路變成有序可循，同時(shí)也提高了學(xué)生的抽象思維能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的真正目的。
4.因材施教
(1)在課堂中要精講多練，精講多練是課堂教學(xué)的主旋律�？茖W(xué)標(biāo)準(zhǔn)合理的應(yīng)用語(yǔ)言，對(duì)整堂課的教學(xué)起著畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，更能夠使學(xué)生達(dá)到練習(xí)的目的。
(2)對(duì)初學(xué)者釆用分解教學(xué)法在武術(shù)課堂教學(xué)中，一般先釆用分解教學(xué)，如學(xué)五步拳時(shí)，先一招一式學(xué)會(huì)，再串聯(lián)在一起，使每個(gè)運(yùn)動(dòng)銜接起來(lái)，最后達(dá)到“形神兼?zhèn)洹�。在學(xué)套路前可先學(xué)會(huì)基本功，如在學(xué)五步拳時(shí)，可先練一練弓步，馬步，撲步，虛步。就連我們搞專(zhuān)業(yè)的人學(xué)習(xí)太極拳時(shí)，還要先學(xué)習(xí)8種最基本的動(dòng)作。(3)在授課時(shí)，口令與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合使學(xué)生既能掌握動(dòng)作節(jié)湊，又能記住動(dòng)作和名稱(chēng)。例如弓步?jīng)_拳、彈腿沖拳。在復(fù)習(xí)時(shí)，教師可只喊口令，讓學(xué)生邊練習(xí)邊說(shuō)出動(dòng)作名稱(chēng)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)動(dòng)作。
(4)練習(xí)和吶喊相結(jié)合在練習(xí)武術(shù)動(dòng)作過(guò)程中，學(xué)生可大聲齊喊“哈”或“嘿”等。一是能齊；二是能增添力量和氣勢(shì)，達(dá)到以氣推動(dòng)，以聲助勢(shì)的效果。
(5)隊(duì)行的變換及教師和學(xué)生的站位。學(xué)生的站位和練習(xí)方向要固定否則容易使學(xué)生動(dòng)作路線產(chǎn)生錯(cuò)誤，要充分體現(xiàn)讓學(xué)生能夠更清晰的看到和聽(tīng)到教師的講解和示范，但不要過(guò)多的變換隊(duì)型，影響教學(xué)的進(jìn)程。
(6)靈活多樣的教法武術(shù)種類(lèi)繁多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，但有它自身的規(guī)律性、系統(tǒng)性和科學(xué)性。只要抓住其固有的特點(diǎn)，因勢(shì)利教，就不難完成教學(xué)任務(wù)，如針對(duì)它結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，就可以把有難度的單個(gè)動(dòng)作分散來(lái)教，實(shí)施“各個(gè)擊破”的戰(zhàn)術(shù)，還可以把武術(shù)動(dòng)作的名稱(chēng)，術(shù)語(yǔ)大大形象豐富，如“金雞獨(dú)立”；有的直接反應(yīng)了動(dòng)作結(jié)構(gòu)和方法，如“躍步?jīng)_拳”，教師就可以“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”直接講述動(dòng)作的要領(lǐng)，再結(jié)合生動(dòng)的比喻和恰當(dāng)?shù)目鋸垼虒W(xué)氣氛就更活躍了。
(7)在教學(xué)中要注意時(shí)間的把握，新教師在教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題，往往感覺(jué)時(shí)間很快就過(guò)去了，但自己還有內(nèi)容沒(méi)有講完，這就需要在以后的教學(xué)中逐漸摸索，慢慢適應(yīng)。
結(jié)束語(yǔ):這些是我自己總結(jié)的一些體會(huì)，可能總結(jié)的還不是很完善，但希望這些能給大家?guī)?lái)幫助，我覺(jué)得最重要的一點(diǎn)就是要多去實(shí)踐，雖然有很多都說(shuō)出來(lái)了，但說(shuō)出來(lái)并不一定能做到，上課不僅僅是鍛煉自己而已，重要的是我們要知道自己從中學(xué)到了什么。
在武術(shù)教學(xué)過(guò)程中要求自己，體現(xiàn)出性格堅(jiān)強(qiáng)、開(kāi)朗、活潑 課堂紀(jì)律嚴(yán)肅，對(duì)學(xué)員們進(jìn)行心理引導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)員輕松地學(xué)會(huì)每一個(gè)武術(shù)動(dòng)作。讓孩子們感覺(jué)學(xué)習(xí)起來(lái)很輕松簡(jiǎn)單。通過(guò)本期武術(shù)興趣班訓(xùn)練的小朋友，體能、禮儀、等、各方面都有了明顯改善和提高。一學(xué)期下來(lái)小朋友都有了一定的成績(jī)和進(jìn)步。得到了武術(shù)這個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的中心點(diǎn)，使每一個(gè)學(xué)員的身體素質(zhì)都有所提高得到鍛煉。通過(guò)理論知識(shí)的講解孩子們慢慢對(duì)武術(shù)的精神禮儀都得到了理解。
合理、科學(xué)的運(yùn)動(dòng)量安排讓少年兒童在練習(xí)武術(shù)時(shí)，達(dá)到強(qiáng)身健體、陶冶情操，短短的一學(xué)期每個(gè)孩子都進(jìn)步了許多，我相信跆拳道興趣班在家長(zhǎng)關(guān)心下，以后會(huì)做得更加的出色的。
快樂(lè)的寒假馬上就要來(lái)臨了，我已經(jīng)準(zhǔn)備好了教學(xué)大綱，希望每個(gè)孩子能有更大的進(jìn)步和提高，我堅(jiān)信用愛(ài)去帶領(lǐng)每個(gè)學(xué)習(xí)武術(shù)的學(xué)員進(jìn)入功夫的殿堂。
古箏教學(xué)總結(jié)12
為了不斷適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)發(fā)展的需要，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和豐富校園文化生活，我�；舜罅康娜肆Α⑽锪﹂_(kāi)展了各種興趣活動(dòng)，有樂(lè)器、舞蹈、書(shū)畫(huà)、棋類(lèi)、武術(shù)、攝影等，而我，有幸擔(dān)任古箏興趣班的指導(dǎo)老師，感謝校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。本著學(xué)習(xí)的心態(tài)，學(xué)習(xí)古箏的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)古箏的興趣。校古箏初級(jí)班由一至二年級(jí)的18位學(xué)生組成，學(xué)校共配備了10臺(tái)古箏以及譜架，專(zhuān)用教室。我班學(xué)生多且層次年齡小，由于購(gòu)買(mǎi)設(shè)備，需等待時(shí)日，因此開(kāi)學(xué)初，我先對(duì)學(xué)生進(jìn)行了摸查，統(tǒng)一的上了基本的樂(lè)理知識(shí)和簡(jiǎn)介古箏構(gòu)造，發(fā)源，讓孩子對(duì)還沒(méi)彈到的樂(lè)器保持高度的學(xué)習(xí)熱情和神秘感。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的等待，教學(xué)琴終于道理啊，在此，我總結(jié)一學(xué)期來(lái)開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)的情況。
一、在知識(shí)技能方面
由于時(shí)間的限制，第一學(xué)期我制定的計(jì)劃是：每個(gè)學(xué)生彈知道如何正確的綁戴義甲，良好的彈琴習(xí)慣，包括坐姿和禮儀。學(xué)會(huì)正確的擺放手型，固定和移動(dòng)時(shí)，動(dòng)作一致，練習(xí)單指的力度彈奏技巧，一是為了更好的穩(wěn)固手型，二是為以后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。但是這樣的目標(biāo)單靠每周一節(jié)興趣課是沒(méi)法完成的，所以，除了要求她們?cè)诩曳e極練習(xí)外，每周固定時(shí)間在琴房練琴，熟練手型。這樣有壓力，學(xué)生就有動(dòng)力，多少鞏固了古箏方面的一些技能。
二、興趣培養(yǎng)方面
這是古箏培訓(xùn)班，學(xué)生是對(duì)古箏有興趣才選報(bào)的.。我作為一個(gè)古箏老師則希望孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷收獲著快樂(lè)，真正對(duì)古箏有興趣。因此在教學(xué)中，我以通俗、形象的語(yǔ)言，由淺入深的介紹學(xué)習(xí)古箏的各種技巧的方法和要領(lǐng)，結(jié)合每種技巧的訓(xùn)練，我又找了適合學(xué)生情趣的練習(xí)曲和樂(lè)曲，這樣不僅能增強(qiáng)學(xué)生練琴的興趣，同時(shí)還能培養(yǎng)孩子們健康美好生活的性情。
三、教學(xué)中存在的問(wèn)題
1、因?yàn)槭菍W(xué)校的古箏興趣組，在練琴上孩子有時(shí)候不夠積極。沒(méi)有家長(zhǎng)的監(jiān)督，一二年級(jí)的孩子很難保持恒久的自覺(jué)性，在下一學(xué)期的時(shí)候，會(huì)做出改進(jìn)，讓學(xué)生能跟學(xué)生一起學(xué)，一起成長(zhǎng)。
2、學(xué)生的程度差異太大，我們中有18位同學(xué)，學(xué)生接受能力有快有慢，慢的同學(xué)由于課上多提點(diǎn)，以至于跟其他同學(xué)的學(xué)習(xí)滯后，好的孩子跟差的孩子有些漸行漸遠(yuǎn)。
3、學(xué)生因?yàn)閷W(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，練習(xí)不夠勤，有些同學(xué)主動(dòng)練習(xí)的積極性也明顯不足。所以對(duì)老師所教知識(shí)的掌握不是很理想。
學(xué)校的古箏隊(duì)我還是一如既往、努力的做好，沒(méi)有什么太過(guò)于高的要求，只是想讓孩子們都能認(rèn)識(shí)古箏、喜歡古箏、學(xué)習(xí)古箏。
古箏教學(xué)總結(jié)13
1、根據(jù)心里特點(diǎn)，強(qiáng)化興趣、情感
首先，啟發(fā)、引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是相當(dāng)重要的。在我的教學(xué)中，曾遇到這樣的情況：個(gè)別學(xué)生開(kāi)始學(xué)琴時(shí)很高興，但后來(lái)興趣漸漸下降，甚至于坐在琴前愁眉苦臉。原因是雖然家長(zhǎng)喜歡古箏藝術(shù)，很熱情地送孩子來(lái)學(xué)習(xí)，但不考慮孩子的心理，對(duì)孩子“恨鐵不成鋼”，總是責(zé)備。誠(chéng)然，興趣不能替代意志力的培養(yǎng)，更不能替代才能，但是有了興趣，就可以使學(xué)生的潛能最大限度地發(fā)揮出來(lái)。我是這樣教學(xué)生的，在上第一節(jié)課時(shí)，先請(qǐng)有基礎(chǔ)的學(xué)生表演幾首曲子，例如《山丹丹花開(kāi)紅艷艷》《我有一頭小毛驢》等，并做樂(lè)曲介紹，或讓學(xué)生們載歌載舞，我發(fā)現(xiàn)其他學(xué)生的眼睛瞪得大大地看著、聽(tīng)著，羨慕得不得了。這時(shí)我就告訴他們：音樂(lè)就像語(yǔ)言一樣有其自己的文字，你必須會(huì)讀會(huì)看，才能學(xué)懂。這樣第一節(jié)課的樂(lè)理知識(shí)的教學(xué)就在不知不覺(jué)中開(kāi)始了，下課時(shí)，學(xué)生拉著我的衣角問(wèn)：“老師，什么時(shí)候叫我彈琴？”可見(jiàn)，學(xué)生對(duì)彈琴產(chǎn)生了興趣。在這種狀態(tài)下開(kāi)始學(xué)琴，學(xué)生偏會(huì)高興主動(dòng)地積極學(xué)習(xí)，效果就比較好。
2、尊重學(xué)生，做學(xué)生的良師益友
在和孩子們的接觸過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子都有極強(qiáng)的自尊心，只有尊重學(xué)生才能讓孩子欣賞自己，從而更好的要求和教育學(xué)生。許多優(yōu)秀的教師都深深地認(rèn)識(shí)到“教育技巧的全部奧秘就在于如何熱愛(ài)學(xué)生”。教師應(yīng)該主動(dòng)去接近學(xué)生，了解學(xué)生的`知心朋友。做一名“嚴(yán)師”固然會(huì)讓學(xué)生因?yàn)槲窇侄J(rèn)真練琴，但也會(huì)引起一些學(xué)生的抵觸心理，相比較而言，耐心的講解、和藹的態(tài)度會(huì)讓學(xué)生更樂(lè)意接受，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中絲毫沒(méi)有被強(qiáng)迫的感覺(jué)，這無(wú)疑使一種成功的教育。同時(shí)學(xué)生的年齡特征決定了古箏教學(xué)的過(guò)程應(yīng)該是一個(gè)不斷鼓勵(lì)的過(guò)程。一句贊美的話語(yǔ)，一個(gè)贊許的目光，課間與學(xué)生一段親切的交談都會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。這些看似簡(jiǎn)單的舉動(dòng)，卻能體現(xiàn)出教師水平的高低。在對(duì)學(xué)生的賞識(shí)鼓勵(lì)中尤其要學(xué)會(huì)接納學(xué)生的失敗和不足，只有這樣，賞識(shí)和鼓勵(lì)才更具目的性和針對(duì)性。鼓勵(lì)并不是不要批評(píng)，而是應(yīng)將批評(píng)融于鼓勵(lì)之中，批評(píng)過(guò)程中藥充滿(mǎn)著熱情的期待，要讓學(xué)生真切感受的老師是他的知心朋友。
3、監(jiān)聽(tīng)、多想、巧練
監(jiān)聽(tīng)—因?yàn)楣殴~演奏時(shí)的余音較長(zhǎng)，指甲觸弦會(huì)有雜音出現(xiàn)，所以手指觸弦時(shí)必須干凈、準(zhǔn)確才行。在每一曲練琴之前，演奏者必須憑靠自己敏銳的聽(tīng)覺(jué)，對(duì)其所奏之音進(jìn)行嚴(yán)格的自然監(jiān)聽(tīng)，務(wù)求所奏出的每個(gè)音都做到出音清楚、干凈、準(zhǔn)確，稍有不準(zhǔn)立即糾正。
多想—當(dāng)聽(tīng)到自己的演奏有錯(cuò)雜音時(shí)，要立即開(kāi)動(dòng)思想分析所發(fā)生錯(cuò)雜音的原因，即演奏所發(fā)生的實(shí)物屬于偏高或偏低、偏左或偏右，把實(shí)物原因判斷準(zhǔn)確之后，認(rèn)真地加以糾正。巧練—練琴時(shí)應(yīng)學(xué)會(huì)巧練而避免傻練，任何樂(lè)曲中其技術(shù)難度都是不平衡的，技術(shù)難度大需投入練琴的時(shí)間多，技術(shù)難度小所需練琴的時(shí)間少，練琴之始就需把技術(shù)難度大的樂(lè)段或樂(lè)句挑選出來(lái)，以突出練琴重點(diǎn)，分配較多的練琴時(shí)間，其余部分一般的進(jìn)行練習(xí)即可，此為之巧練，而切記部分技術(shù)難易平均使用練琴時(shí)間的傻練。
4、快讀樂(lè)段需慢練打好技術(shù)基礎(chǔ)
快速樂(lè)段需慢練打好技術(shù)基礎(chǔ)，再逐步加快到演奏速度，以保證快速樂(lè)段快而準(zhǔn)確，音符清楚，顆粒性強(qiáng)，切勿急于求成一上手就快，這樣只有片面的速度，而沒(méi)有藝術(shù)質(zhì)量。
5、局部細(xì)練和正義貫練相結(jié)合
有的學(xué)生在練琴時(shí)有兩種傾向：一種是部分樂(lè)曲演奏技術(shù)的難易，沒(méi)有練習(xí)重點(diǎn)，每遍都是從頭到尾正義貫連而練，這種練習(xí)方法的優(yōu)點(diǎn)是能加強(qiáng)對(duì)所練樂(lè)曲的整體觀念，但卻不能對(duì)技術(shù)難度較大的點(diǎn)，予以特殊聯(lián)系重點(diǎn)攻克：另一種是練琴時(shí)一遇到技術(shù)難點(diǎn)，便停下來(lái)集中多練，這種方法的有點(diǎn)事能把每一技術(shù)難點(diǎn)都深加工細(xì)磨練地仔細(xì)練過(guò)，但多屬零敲碎打。缺乏對(duì)全曲整體貫連的技術(shù)性練習(xí)和藝術(shù)上的領(lǐng)悟，久之則養(yǎng)成一種習(xí)慣性“停車(chē)”的壞毛病，到舞臺(tái)上演出時(shí)，一遇到原來(lái)“停車(chē)”細(xì)練之處，很容易習(xí)慣性地“停車(chē)斷線”，造成演奏中不應(yīng)有的中斷。
為避免上述兩種練琴中的不良傾向，并由此總結(jié)出局部細(xì)練與整體貫練相結(jié)合的練琴方法，這種方法是在練琴之始，先整體試奏一遍，然后針對(duì)各技術(shù)難點(diǎn)，分段細(xì)練，集中攻克技術(shù)難點(diǎn)后，在整體貫連練習(xí)，做要到既能化整為零，也能化零為整，在化整為零分段細(xì)練時(shí)，絕不放過(guò)任何一個(gè)技術(shù)難點(diǎn)，在化零為整記性整體貫連練習(xí)時(shí)，絕不任意中途“停車(chē)”。
6、練琴時(shí)間應(yīng)合理分配在每天的練琴時(shí)間中
把基本功練習(xí)、重點(diǎn)新曲目的練習(xí)、舊曲目的復(fù)習(xí)等，都全面科學(xué)地給以分配，使基本功的訓(xùn)練能抓實(shí)地持之以恒，又在不斷學(xué)習(xí)新曲目的同時(shí)，對(duì)醫(yī)學(xué)的舊曲目也能精益求精不斷提高。在時(shí)間分配上，不同學(xué)習(xí)階段的人所學(xué)各項(xiàng)內(nèi)容的比重不盡一樣，初學(xué)者基本功練習(xí)的時(shí)間要長(zhǎng)些，樂(lè)曲的練習(xí)時(shí)間相對(duì)短些，中高等成都的人則應(yīng)相反。
7、合理評(píng)價(jià)，相互切磋
每一個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)自己的欲望，因此我們的學(xué)生要經(jīng)常參加各種演出。通過(guò)觀摩和交流，不盡豐富了孩子們的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，而且只要節(jié)目得到大家的肯定和贊譽(yù)，對(duì)學(xué)生木而言就是莫大的鼓勵(lì)，高漲的練琴興趣就會(huì)持續(xù)很長(zhǎng)一段時(shí)間，達(dá)到事半功倍的效果。
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