大班教師教學(xué)總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？下面是小編精心整理的大班教師教學(xué)總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大班是幼兒園的最后一年，是孩子從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是孩子從游戲到學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。為了孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，我們的老師一定要上好大班的每一節(jié)課，尤其是英語課。
首先，創(chuàng)造情境，角色扮演。
英語作為一種語言，必須融入某種情境。課堂表演是為了創(chuàng)造一定的語言環(huán)境，給孩子一個(gè)自由發(fā)展、自由發(fā)揮的世界。
5、當(dāng)6歲的孩子玩角色游戲時(shí)，他們對(duì)角色的興趣比對(duì)象更強(qiáng)烈，有一個(gè)主要角色和幾個(gè)相關(guān)的社會(huì)角色之間的關(guān)系。由于兒童的思維正在進(jìn)一步向抽象發(fā)展，因此更多的行為使用語言和動(dòng)作來取代游戲中的對(duì)象。兒童對(duì)替代品的一致認(rèn)可程度提高，游戲中的爭(zhēng)議減少。
其次，表達(dá)和表達(dá)方式多樣化
這個(gè)年齡段的孩子有強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，他們會(huì)以各種方式表達(dá)自己的想法。
兒童年齡小，缺乏知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，抽象思維不夠發(fā)達(dá)，形象思維占主導(dǎo)地位，具體直觀的形象最能吸引兒童的注意。在教學(xué)中，我通常使用實(shí)物、圖片、頭飾、玩具、簡(jiǎn)筆畫等直觀場(chǎng)景。如在教學(xué)習(xí)用品pen、pencil、book、當(dāng)ruler等單詞時(shí)，直觀的物理顯示尤為重要。只有通過直觀的演示和比較，孩子們才能很快理解和掌握它們；比如教水果單詞apple、pear、banana、當(dāng)melon等時(shí)，使用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)；例如，在教動(dòng)詞singgg中，、dance、draw、write等時(shí)，用簡(jiǎn)筆畫進(jìn)行教學(xué)，孩子們經(jīng)常有一種新鮮感，注意力立刻被吸引，相關(guān)的英語單詞幾分鐘就能說出來。這樣就排除了母語作為中介，從而促進(jìn)孩子逐漸使用母語的心譯過程。
第三，抓住機(jī)會(huì)，不斷復(fù)習(xí)鞏固 。
教師要注意利用教學(xué)時(shí)間組織孩子鞏固。比如每天護(hù)士在分餐、孩子散步、離開幼兒園前等零散時(shí)間組織孩子復(fù)習(xí)一兩個(gè)單詞或句型，讓孩子覺得不是負(fù)擔(dān)，形成習(xí)慣。隨著時(shí)間的推移，我們會(huì)掌握更多的內(nèi)容。初中地理教師教學(xué)反思教師教學(xué)反思幼兒園教師教學(xué)反思
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