- 聾校數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 推薦度：
- 相關(guān)推薦
聾校數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)
總結(jié)是在某一特定時間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu)，突出重點，突破難點，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦�？偨Y(jié)怎么寫才不會千篇一律呢？以下是小編為大家收集的聾校數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
聾校數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)1
為了適應(yīng)素質(zhì)教育的需求，為了補償聾生身體心理上的缺陷，合理的挖掘教育教學(xué)資源，才能凸顯課堂實效性，彰顯課堂精彩和活力。
一、關(guān)愛學(xué)生，為他們撐起一片藍(lán)天
蘇霍母林斯基說過:“教育技巧的全部奧秘在于如何去愛護(hù)學(xué)生�！睙釔蹖W(xué)生是教師最為可貴的職業(yè)情感，在教育學(xué)生的過程中，師愛更體現(xiàn)出不可估量的作用。作為特殊教育工作者，對學(xué)生的愛就更為重要了 。因為，聾生在生理上喪失了聽覺，從小無法學(xué)會聽話、說話，無法形成完整的語言信號系統(tǒng)，認(rèn)知少，對是非辨別不清，加上他們孤僻、自私脆弱的性格，經(jīng)不起外界的引誘，容易受不良行為朋友的誘惑，極易模糊視線，誤入歧途。所以，作為特教老師首先應(yīng)正視他們的心理缺陷，以博大的胸懷和火熱的心腸充分理解、尊重和愛護(hù)他們。在思想上正面引導(dǎo)，做學(xué)生的知心人；在學(xué)習(xí)上因材施教，做學(xué)生的有心人；在生活上熱忱關(guān)懷，做學(xué)生的貼心人。通過多渠道加深師生情感的溝通，以心換心，取得學(xué)生的信任，使他們從教師的坦誠懷中感受到被尊重和信任的喜悅，走出自卑，建立一種有利于教育教學(xué)活動的新型的師生關(guān)系，達(dá)到教育培養(yǎng)學(xué)生的目的。
特殊學(xué)校教育教學(xué)面對學(xué)生直接交流的方法，通常采用的是看口形、看手勢語或動作演示與學(xué)生交流，然而，這種直觀形象的手勢語具有很大的局限性，影響聾人與聽人的交流，造成溝通時的障礙。當(dāng)聾人融入主流社會以后，很大程度上需要依靠書面語和聽人們進(jìn)行交往與溝通。因此，加強提高聾生的文化知識水平和寫話能力就成了聾校教育教學(xué)的一項重要內(nèi)容。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，讓學(xué)生“對寫話感興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想�！边@段話同樣為我們指導(dǎo)聾校的語文教學(xué)指明了方向，確定了目標(biāo)。要走好習(xí)作的每一步，并不是一件容易的事情，在幾十年的聾教育教學(xué)實踐中，答案很明確，聾生能夠用手勢語正確表達(dá)出課文的意思，但無法用書面語表達(dá)出來，這其實是再正常不過的現(xiàn)象。因為聾生沒有掌握好第二語言——書面語。要想使聾生能夠?qū)懗鐾樀木渥�，這是一項浩大的工程，非一朝一夕。這就要求教師在教學(xué)的每一節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)上精心設(shè)計適合學(xué)生掌握知識的教學(xué)方法，使學(xué)生盡可能地接受更多更豐富的文化知識，以補償聾生生理心理上造成的缺陷。
二、以身作則，為人師表
“教師應(yīng)當(dāng)以身作則，以教人者先教己”。這是教師做德育工作最基本的師德要求。讓學(xué)生做到的事教師首先自己要做到，處處時時用自己美的語言、美的心靈、美的行為去影響學(xué)生、感染學(xué)生、激勵學(xué)生。雖然他們聽不到你所說話的意思，但從你的表情、舉動可以判斷出對與錯，喜與怒，模仿性強是聾生特有的特征。因此，教師的一舉一動，一言一行，都對學(xué)生起著潛移默化的示范教育作用，能開啟聾生心靈的大門，使他們從教師身上首先學(xué)會做人，學(xué)會生活，學(xué)會求知，學(xué)會勞動，學(xué)會健康，學(xué)會審美，懂法守法，全面培養(yǎng)聾生完整的人格。
三、教學(xué)是教師的必需專業(yè)，課堂教學(xué)是教師實現(xiàn)自身價值的舞臺。
怎樣的一堂課才是好課呢？“教材把握得好的課就是好課”思維定式必須打破。認(rèn)識這個問題有四個層面：其一，教材把握得不好的課不會是一堂好課。其二，教材把握得好的課可能會是一堂好課。如果能正確地理清教材的知識脈絡(luò)，有效地突破重點，有梯度地分散難點，讓學(xué)生學(xué)會、會學(xué)，這樣的課無疑是一堂好課。其三，對教材重組得好的課是好課。如果能根據(jù)各種資源，尤其是課題生成資源對教材進(jìn)行重組，這樣的課就是我們要提倡的好課。其四，對各種資源進(jìn)行優(yōu)化組合的課是具有現(xiàn)代教學(xué)特征的好課。如果只把教材作為例子，用教師的學(xué)識、智慧和能力把各種物的資源、人的資源，靜態(tài)的資源、動態(tài)的資源，本源性資源、生成性資源進(jìn)行有機的的動態(tài)組合，這樣的課就具有現(xiàn)代教育的特征，無疑是我們要不斷探究的高標(biāo)準(zhǔn)的好課。
在數(shù)學(xué)課教學(xué)中，應(yīng)用題、文字題、概念題是聾生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一大難點，如何理清題意，弄清楚題目中包含的數(shù)量關(guān)系，這是聾生學(xué)習(xí)理解應(yīng)用題遇到的.兩大困難。在教學(xué)中我嘗試運用了表格法來講解應(yīng)用題，表格是一種可以十分直觀呈現(xiàn)數(shù)據(jù)、便于觀察分析各數(shù)量之間關(guān)系的一種文本表現(xiàn)方式，如果能應(yīng)用到應(yīng)用題問題分析上，是適合聾生思維特點的一大輔助工具。通過將應(yīng)用題中的有關(guān)數(shù)量運用表格直觀呈現(xiàn)出來，并引導(dǎo)聾生觀察、分析表格中的數(shù)量關(guān)系，就可以揭示出應(yīng)用題中隱含的各種數(shù)量之間的關(guān)系，因而可以較順利地列出式子進(jìn)行解答。例如講解下面這道應(yīng)用題：
王麗從家到學(xué)校，她發(fā)現(xiàn)騎自行車的速度比步行速度每小時多走6千米，她步行10千米所用時間和騎車走32千米所用的時間相等，求她步行的速度。
這道題里面包含的數(shù)量關(guān)系比較復(fù)雜，既有步行的速度、騎自行車的速度，又有不同的行程，加上兩者的速度相差6千米，學(xué)生初看時，不容易看出題中的數(shù)量關(guān)系。如果使用表格，則可以一目了然。
將上題中有關(guān)數(shù)據(jù)列表格如下：
速度距離所用時間
步行 x 10 10/x
騎車 x+632 32/(x+6)
根據(jù)上表，結(jié)合題目中兩者所用時間相等列出算式。
應(yīng)用題是公認(rèn)的聾校數(shù)學(xué)難點之一。其中主要問題在于聾生對應(yīng)用題的題意理解上存在較大困難，一是對題中的數(shù)學(xué)術(shù)語、主要的詞義不理解，如：“比誰多或少、誰比誰多或少”，“同樣多”、“什么什么（的和）乘以或除以某某”等等，二是抓不住要點，看不出不同量之間的關(guān)系。其次，我還嘗試過“畫”應(yīng)用題的方法。
所謂“畫”應(yīng)用題，無非是引導(dǎo)聾生在通讀題意的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的理解，把應(yīng)用題中蘊含的數(shù)量關(guān)系用形象的圖畫的形式表現(xiàn)出來。為什么要用“畫”這種形式呢？因為聾生第二語言能力不足，無法用漢語書面語把自己理解的意思清晰地表達(dá)出來；同時手語也不方便清楚地表達(dá)應(yīng)用題中抽象的概念，這種情況下讓學(xué)生用圖畫來表達(dá)，則可以較好地解決這個問題。學(xué)生通過畫示意圖、線段圖、幾何圖等，充分發(fā)揮其形象思維能力強的優(yōu)勢，并能有效結(jié)合抽象的數(shù)學(xué)概念，兩者相互促進(jìn)，均衡統(tǒng)一，一舉兩得，何樂不為耶？
那么，在數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。
（一）、數(shù)學(xué)教學(xué)中整合后繼教學(xué)內(nèi)容。教師的教學(xué)內(nèi)容一方面固然必須建立在學(xué)生前知識的基礎(chǔ)上，另一方面也必須為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)后繼知識鋪平道路。在教學(xué)中，教師優(yōu)化重組教學(xué)內(nèi)容，從聾生的心理特點和實際情況出發(fā)，往往能更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。如行程問題，學(xué)生理解的往往不多，能正確列出方程大有人在。
�。ǘ�、在數(shù)學(xué)教學(xué)中適當(dāng)整合游戲活動。 我時常思考，為什么學(xué)生對打球類、跳舞等很“用功”，樂此不疲、廢寢忘食。而上課和作業(yè)時卻時常走神，顯得無精打采了，時常要老師嚴(yán)加督促。細(xì)之想，這些活動一方面是沒有壓力，學(xué)生玩得輕松；二是新異、刺激、引人入勝。于是，我就想：迎合學(xué)生愛玩的天性，數(shù)學(xué)課中整合豐富多彩的游戲活動，來豐富教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)。例如，在上“行程問題”內(nèi)容時，結(jié)合學(xué)生平時常玩的小賽車比賽，通過玩，可以使抽象的相遇問題、追趕問題、相距問題等行程問題應(yīng)用題在學(xué)生玩的過程中得以領(lǐng)悟�！坝嬎阏n”時，可讓學(xué)生玩“找朋友”等游戲，使學(xué)生的計算輕松過關(guān)，通過游戲活動來充實課堂教學(xué)形式，為學(xué)生營造一個輕松
的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興奮度，從而提高教學(xué)效率。
�。ㄈ�、數(shù)學(xué)教學(xué)中整合實踐活動 。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)的啟蒙教學(xué)，不盡要落實雙基教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的思維。還應(yīng)注重培養(yǎng)讓學(xué)生在生活實踐中獲取知識，并將知識應(yīng)用于生活實踐的能力。實際上，通過將知識應(yīng)用于生活實踐，一方面可以使學(xué)生加深對所學(xué)知識的理解；另一方面會產(chǎn)生新的問題，促使學(xué)生進(jìn)行協(xié)作探討，自覺地去學(xué)習(xí)新的知識，努力地去克服困難。例如教學(xué)“測量”，可讓學(xué)生測量各種運動場地的面積，教學(xué)樓走廊面積，房子高度。通過數(shù)地磚和墻磚的塊數(shù)來算出墻和地的面積等。學(xué)了體積、容積后，讓學(xué)生算算家中水桶的容積，桌子所占體積等。讓學(xué)生通過買賣各種商品，來實踐結(jié)算等基本商業(yè)行為的數(shù)學(xué)實踐應(yīng)用等等，培養(yǎng)學(xué)生知識的應(yīng)用能力。
�。ㄋ模�(shù)學(xué)教學(xué)中整合信息技術(shù) 。21世紀(jì)知識的極大豐富，要求我們教師在數(shù)學(xué)課中一方面要重視學(xué)生之間的信交流和收集能力，另一方面還要重視利用計算機等作為輔助教學(xué)手段來提高教學(xué)效率。另外，還要培養(yǎng)學(xué)生利用多種信息載體處理信息的能力。從而培養(yǎng)學(xué)生在信息社會中的初步學(xué)習(xí)能力和生存能力。
數(shù)學(xué)整合是一門博大精深的教學(xué)內(nèi)容，作為數(shù)學(xué)教師，只要我們精心組織，探究教材內(nèi)涵，細(xì)心研究學(xué)生的心理。加上對他們無微不致的關(guān)心愛護(hù)，言傳身教，整合我們生活中的方方面面來為學(xué)生的健康成長服務(wù)，我想學(xué)生在各方面一定會受益匪淺。
聾校數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2
一學(xué)期的工作伴隨著新年腳步的到來，即將接近尾聲。本學(xué)期本人任教的是聾校二年級的數(shù)學(xué)，在這一學(xué)期的教與學(xué)中，伴隨著有成功也有失敗，在忙碌中有收獲，圓滿的完成了各項任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的點滴感受總結(jié)如下：
一、抓實常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。
常規(guī)，就是習(xí)以為常的規(guī)定，應(yīng)該說是我們工作的最低要求�！爸挥谐匠Ｒ�(guī)，工作才有可能主動創(chuàng)新”根據(jù)這樣的理解，我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，認(rèn)真扎實地做好教學(xué)常規(guī)工作。
1.認(rèn)真?zhèn)湔n：上好課的前提是備好每一節(jié)課，為了備好課，要求自己首先做到熟練地掌握教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目的，并做到：通過本節(jié)課教給學(xué)生哪些知識，哪些是重點、難點，學(xué)生可能會出現(xiàn)哪些問題；其次了解學(xué)生，每上新課前都要明確學(xué)生對上節(jié)課知識的學(xué)習(xí)情況，因為數(shù)學(xué)知識是環(huán)環(huán)相扣的。每一節(jié)課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。
2.認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助
資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，對學(xué)生的`錯題要求及時更正，并進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
二、注意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
觀念影響行動，行動形成習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格決定命運。所以良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，雖然在一年級也有過這方面的培養(yǎng)，但是畢竟太小很多的學(xué)生還一點也不懂事。在這學(xué)期我就特別注重他們這些習(xí)慣的培養(yǎng)：
1.認(rèn)真獨立按時完成作業(yè)，有錯自覺改正的習(xí)慣。2.書寫工整、格式規(guī)范的習(xí)慣。3.認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣。4.發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的習(xí)慣。
三、合理地組織教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
美國心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好動機，乃是對所學(xué)教材本身的興趣”；這就是說，濃厚的學(xué)習(xí)興趣可激起強大的學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生自強不息，奮發(fā)向上。興趣是最好的教師。于是本學(xué)期我暗下決心：不管花多大的力氣，不論付出多少心血，也要讓學(xué)生樂意去學(xué)數(shù)學(xué)。
1.組織學(xué)生競爭，同班分組競爭。本學(xué)期我任教的是聾校二年級的數(shù)學(xué)，開學(xué)第一節(jié)課就和同學(xué)們一起制定本學(xué)期的一些上課、作業(yè)常規(guī)，然后就給他們每個組100分，并告訴他們這學(xué)期會根據(jù)這個常規(guī)來給兩個組打分，在100分的基礎(chǔ)上表現(xiàn)不好的扣分，表現(xiàn)好的加分，期中期末各總結(jié)一次，到時看哪個組最棒得分最多，哪位同學(xué)最棒為班上加的分最多。在實際的實施過程中發(fā)現(xiàn)效果還不錯；課堂上也適當(dāng)組織競賽，競賽可以定時間而不定任務(wù)，也可定任務(wù)而不限時間。如在練習(xí)口算題時，我們搞競賽看誰做得又對又快，就限定一分鐘時間，我剛說完“開始”，大家就全身心投入競賽之中。
2.在教學(xué)中，我盡量遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，注重培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生思維的深刻、靈活、發(fā)散、創(chuàng)新等品質(zhì)。通過我的努力，學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維能力有了較大的提升。
通過一個學(xué)期的努力，有不少以前上課不認(rèn)真、不寫作業(yè)的同學(xué)都有了很大的進(jìn)步。
四、認(rèn)真對待學(xué)情檢測。
我把每一單元的知識點提煉出來，制作試題對學(xué)生進(jìn)行測試，了解學(xué)生的學(xué)情。
一期來，在教學(xué)的同時，我注重學(xué)生各方面的素質(zhì)教育，特
別在環(huán)保教育方面，通過教育以及各種手段使學(xué)生提高了環(huán)保意識。在有所收獲的同時，我也清楚地認(rèn)識到自己的不足：在數(shù)學(xué)教學(xué)方面還需大膽地去“放”，把更多的主動權(quán)交給學(xué)生，大力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識，讓小組合作學(xué)習(xí)發(fā)揮它應(yīng)有的作用。另外數(shù)學(xué)與實際生活是緊密相聯(lián)的，所以在教學(xué)的時候還應(yīng)更多的貼進(jìn)生活，讓自己的教學(xué)取得更好的效果。因此我還需要不斷地努力，堅持不懈地進(jìn)行教學(xué)研究和探索，爭取更大的進(jìn)步！
【聾校數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)】相關(guān)文章：
聾校數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)03-09
聾校數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)12-28
聾校語文教學(xué)總結(jié)05-21
中心校教學(xué)工作總結(jié)10-09
鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校教學(xué)工作總結(jié)05-07
有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作總結(jié)12-18
數(shù)學(xué)教學(xué)體會工作總結(jié)08-10