語(yǔ)文總結(jié)常規(guī)教學(xué)工作總結(jié)
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，快快來寫一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編收集整理的語(yǔ)文總結(jié)常規(guī)教學(xué)工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
語(yǔ)文總結(jié)常規(guī)教學(xué)工作總結(jié)1
20xx年8月28日，學(xué)校組織一次認(rèn)真．細(xì)致．深入的教學(xué)常規(guī)工作檢查．現(xiàn)把一．二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科檢查情況總結(jié)如下：
一、教案情況
基本情況：在本次教學(xué)常規(guī)檢查中，一．二年級(jí)語(yǔ)文組全體教師都能做到提前編寫教案，并且做到以一課為單位、積極地撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)。其中教學(xué)流程清楚，教學(xué)環(huán)節(jié)完整。關(guān)鍵備注按要求寫，體現(xiàn)出如何突破重、難點(diǎn)，如何落實(shí)教學(xué)目標(biāo)等內(nèi)容。教學(xué)反思能從課堂教學(xué)得失、教學(xué)方法的運(yùn)用、學(xué)生的課堂表現(xiàn)等方面進(jìn)行，有助于提高個(gè)人的語(yǔ)文教學(xué)水平。
優(yōu)點(diǎn):許多教師以單元為總目標(biāo),設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容。在本次檢查中較為突出的.教師有李雙織、陳洪芳、梁旭玲、廖小霞。特別是李雙織老師的教案設(shè)計(jì)最有特色。
不足：個(gè)別老師的教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容不夠豐富，教學(xué)反思針對(duì)性不強(qiáng)。
二、作業(yè)情況
基本情況：一．二年級(jí)語(yǔ)文組全體教師都能認(rèn)真及時(shí)地批改作業(yè)，批改符號(hào)統(tǒng)一規(guī)范，個(gè)別教師采用五角星的符號(hào)形式獎(jiǎng)勵(lì)。各班都能及時(shí)把本班所有作業(yè)送到檢查處。
優(yōu)點(diǎn)：
1、低年級(jí)的作業(yè)能按照教學(xué)的要求去做，重點(diǎn)加強(qiáng)字、詞的訓(xùn)練。作業(yè)份量適中，學(xué)生完成良好。每次作業(yè)能突出訓(xùn)練的重點(diǎn)，訓(xùn)練的內(nèi)容較廣泛，有針對(duì)性。
2、教師批改態(tài)度認(rèn)真，批改及時(shí)，全批全改，大部分教師能指出學(xué)生做錯(cuò)的地方并加以改正。
3、絕大部分學(xué)生作業(yè)的格式統(tǒng)一，書寫質(zhì)量較高，正確程度也較高，對(duì)做錯(cuò)的地方能及時(shí)更正。
不足或建議：
1、各年級(jí)中都存在一小部分學(xué)生字體書寫不夠工整。建議各教師要多提醒學(xué)生及多與同學(xué)科的老師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，共同努力抓好學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量。
2、在作業(yè)中，大部分教師都不能重視給學(xué)生寫一些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言如“好！”、“有進(jìn)步了！”“繼續(xù)努力！”或者用符號(hào)表示等。
3、個(gè)別教師的小字批改沒有“正確、錯(cuò)誤”的判斷符號(hào)。有的小字出現(xiàn)錯(cuò)誤老師也沒能及時(shí)指出，即使指出也很少訂正。
三．聽課情況：
在半學(xué)期來各位教師聽課節(jié)數(shù)較多，記錄詳細(xì)，聽后有評(píng)語(yǔ)�？傊@次的常規(guī)檢查使我們感到教學(xué)常規(guī)要關(guān)注并致力于教師的成長(zhǎng)，激勵(lì)教師創(chuàng)造熱情，鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)、常規(guī)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)師生雙方的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)新．
語(yǔ)文總結(jié)常規(guī)教學(xué)工作總結(jié)2
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校的教學(xué)規(guī)范，教學(xué)常規(guī)的管理體系應(yīng)該著眼于學(xué)校的發(fā)展、老師的成長(zhǎng)和學(xué)生全面發(fā)展。為加大學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理力度，深化課堂教學(xué)改革，抓好教學(xué)監(jiān)控，促進(jìn)素質(zhì)教育穩(wěn)步發(fā)展，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，9月27日,我校開展了新一輪的教學(xué)常規(guī)檢查工作�，F(xiàn)就語(yǔ)文組的檢查情況作如下小結(jié)：
一、教學(xué)計(jì)劃
通過檢查，發(fā)現(xiàn)大部分教師能按要求制定本學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃。計(jì)劃詳細(xì)，計(jì)劃中有學(xué)生的學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求及任務(wù)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析、教學(xué)主要措施和教學(xué)進(jìn)度安排等內(nèi)容。
二、備課方面：
總體上看，語(yǔ)文老師們備課態(tài)度較認(rèn)真，教案詳盡，課時(shí)數(shù)量充足；大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真制定好新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，安排好教學(xué)進(jìn)度。每篇課文按課時(shí)備課，每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程較清晰。全體教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識(shí)；個(gè)別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設(shè)計(jì)合理，過程詳細(xì)，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位，體現(xiàn)教法、學(xué)法，教學(xué)過程清楚，作業(yè)設(shè)計(jì)格式統(tǒng)一，練習(xí)層次分明，圖文并茂，練習(xí)量適當(dāng)，有詳細(xì)的板書設(shè)計(jì)。特別是新來的跟崗老師，剛來沒幾天，備課特別認(rèn)真，課課有較詳細(xì)的反思。
三、不足之處
1、個(gè)別老師的教學(xué)計(jì)劃填寫欠完整，沒統(tǒng)計(jì)學(xué)生的具體人數(shù)。
2、教案的編寫缺乏個(gè)性，且教學(xué)反思少。四、改進(jìn)設(shè)想：
給老師們創(chuàng)設(shè)更充足的備課時(shí)間，加強(qiáng)年級(jí)、學(xué)段的.教研活動(dòng)，引領(lǐng)老師們將積極備課成為自身的一種需求，把力用在鋼韌上，從而撰寫出有價(jià)值的學(xué)案，為提高課堂效率奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教學(xué)常規(guī)工作是學(xué)校工作的重要之筆，需要每一位老師付出努力；教學(xué)常規(guī)工作也是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，需要每一位老師常抓不懈。只有我們抓緊常規(guī)這根弦，我們柳陂中心小學(xué)才會(huì)快速發(fā)展。
鄖縣柳陂中心小學(xué)語(yǔ)文教研組
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時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間，學(xué)期已過半，為了更好地做好今后的語(yǔ)文教學(xué)工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，本人特就這半學(xué)期的工作小結(jié)如下：
一、教學(xué)常規(guī)、教學(xué)行為：
本學(xué)期，我擔(dān)任九(2)和九(22)班語(yǔ)文課教學(xué)工作。在教學(xué)中我能認(rèn)真鉆研大綱、認(rèn)真?zhèn)湔n，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，我注意學(xué)生的實(shí)際情況，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。
二、勞動(dòng)紀(jì)律：
我能嚴(yán)格遵守學(xué)校的'各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、不曠會(huì)。堅(jiān)持參加教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次，使我明確了今后講課的方向和以后語(yǔ)文課該怎么教和怎么講。
三、教學(xué)效果：
本次期中考試，九(22)班成績(jī)尚可，而九(2)班語(yǔ)文成績(jī)相對(duì)其它平行班而言，有一定的差距，本人認(rèn)真進(jìn)行了反思，原因主要有以下幾個(gè)方面：
1、偏重于課堂講解但忽視了課后的鞏固;2、偏重于課本內(nèi)容的教學(xué)而忽視了學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用;3、偏重于教材而忽視了課外知識(shí)的積累與運(yùn)用。
四、下半學(xué)期改進(jìn)的措施：
1、在課堂上要更加注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生多想多說多練;
2、進(jìn)一步將課堂教學(xué)與課后練習(xí)結(jié)合起來，督促學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí);
3、指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維思維和理解能力;
4、采用各種方式鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀文言文，既積累古代文學(xué)常識(shí)，又提高對(duì)文言文的理解能力。
在接下來的語(yǔ)文教學(xué)中，我將更加兢兢業(yè)業(yè)，爭(zhēng)取學(xué)生的語(yǔ)文能有所提高。
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這次語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：教案、計(jì)劃、作業(yè)、作文批改等�？傮w來說，絕大多數(shù)語(yǔ)文教師的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同時(shí)也存在一些問題，有待進(jìn)一步提高。
一、好的方面
1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n。
（1）少部分教師做到統(tǒng)觀全冊(cè)。均有超前備課。
�。�2）書寫較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實(shí)，何敏、陳霞等老師的教案二次生成很詳細(xì)、具體。
�。�3）備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用都體現(xiàn)新的課改理念。
2、教師寫的教學(xué)后記比前一段時(shí)間有所提高，少部分教師的.課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，不少老師還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。
3、及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)鞏固知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。
4、作業(yè)作文等方面做得最好的是六年級(jí)兩個(gè)班班。除了做好學(xué)校要求外，還有其它作業(yè)，老師的批改也很細(xì)致。
二、存在的問題
1、個(gè)別教師的課堂效率低下。仍然是老套的教法。
2、少數(shù)教師的作業(yè)布置分量偏多，缺少精心設(shè)計(jì)，未能有效地達(dá)到鞏固和提高的目的。
3、一部分學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣差和作業(yè)矯正效果差仍是“頑疾”。
4、作文批改比較粗糙，過簡(jiǎn)，沒有旁批，批語(yǔ)缺乏針對(duì)性和實(shí)效性；面批的力度不夠。
5、對(duì)于優(yōu)等生的作業(yè)，老師都是很欣賞的，鼓勵(lì)語(yǔ)很多，但是后進(jìn)生的作業(yè)普遍缺少鼓勵(lì)字眼、缺少老師的關(guān)心和愛。
6、學(xué)生的書寫普遍較差，教師在落實(shí)“提筆就是練字”的力度不夠。
三、根據(jù)存在的問題我們要采取的措施
1、批改作業(yè)要精批細(xì)改，所寫批語(yǔ)要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)最好不用分?jǐn)?shù)。
2、對(duì)于作業(yè)封面要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。
3、教學(xué)反思要及時(shí)，要對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生真正的價(jià)值。
4、改進(jìn)課堂教學(xué)，提高效率..
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。
通過期末教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們更好地進(jìn)行教育教學(xué)。
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本學(xué)期，本人擔(dān)任初三（11）、（13）班的語(yǔ)文教學(xué)工作，能夠愛崗敬業(yè)，勤勤懇懇地工作。一個(gè)學(xué)期來，主要做了以下的工作：
一、抓好學(xué)生思想，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量
1、以教書育人為本，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德的學(xué)習(xí)教育，特別是后進(jìn)生，關(guān)心他們的紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)。
2、貫徹學(xué)校班風(fēng)、學(xué)風(fēng)評(píng)比的要求，全面促進(jìn)學(xué)生的學(xué)態(tài)發(fā)展。重視學(xué)生的思想工作、學(xué)習(xí)風(fēng)氣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
二、按照教學(xué)常規(guī)五個(gè)環(huán)節(jié)開展教學(xué)工作
備課：課前認(rèn)真地備好每一節(jié)課，寫好教案。既備教材，又備學(xué)生，針對(duì)學(xué)生分析、概括、表達(dá)能力差的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好教學(xué)方法。我在備課時(shí)就比較注意這種情況，每天都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的'課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。另外，為使教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還自己準(zhǔn)備了大量的教具，或是請(qǐng)學(xué)生共同準(zhǔn)備，使其達(dá)到了間接的預(yù)習(xí)效果。上課：每天都保持飽滿的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛，認(rèn)真做好組織教學(xué)，盡可能保證上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)，教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，并且充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，讓學(xué)生多動(dòng)手，多動(dòng)口、，多動(dòng)腦，讓課堂氣氛活躍起來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，力圖讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂。
作業(yè)和輔導(dǎo)：作業(yè)的布置適量，有針對(duì)性，重點(diǎn)放在遣詞造句、閱讀理解等；批改作業(yè)時(shí)多用贊美式、鼓勵(lì)性的語(yǔ)言予以評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)方面，做到有耐心，有方法，因材施教，個(gè)別無(wú)心向?qū)W的學(xué)生，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的耐心教育，學(xué)習(xí)興趣明顯提高，成績(jī)也有較大的進(jìn)步。
考試：本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的要求進(jìn)行了多次階段性的考試，考試的成績(jī)基本處于同級(jí)同科的中上水平。每次的考試，都能做到考試前進(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，從中改正教學(xué)方法，也讓學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
三、模塊式教學(xué)
在教學(xué)過程中，將語(yǔ)文分成基礎(chǔ)、閱讀、寫作幾方面進(jìn)行教學(xué)。
1、基礎(chǔ)：運(yùn)用課堂復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提高積累。
2、閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生大膽且大聲讀書，多說語(yǔ)文；課堂上，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)能力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；課后，分層次布置一定量的口語(yǔ)作業(yè)，使其進(jìn)行更有效的口語(yǔ)操練。
閱讀方面重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，先教會(huì)學(xué)生怎樣做這些題目，即教授閱讀技巧。平時(shí)每周以每個(gè)話題為內(nèi)容發(fā)一份試題，作為專門訓(xùn)練。并建議及指導(dǎo)基礎(chǔ)較好的學(xué)生進(jìn)行定時(shí)定量的閱讀訓(xùn)練。
3、寫作：作文教學(xué)主要傳授寫作方法，要求學(xué)生應(yīng)寫真情實(shí)感的東西，強(qiáng)調(diào)字?jǐn)?shù)和書寫這些硬件要求。平時(shí)提倡學(xué)生利用時(shí)間用語(yǔ)文寫一些簡(jiǎn)短的日記，以此夯實(shí)自己正確拼寫單詞，準(zhǔn)確使用詞組、短語(yǔ)來造句表文的基本功，從而提高其綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
四、其他方面
1、把握教學(xué)進(jìn)度，合理安排時(shí)間，與各科任老師互相配合，統(tǒng)一教學(xué)法進(jìn)度，順利完成了本期的教學(xué)任務(wù)。積極配合學(xué)校及年段的工作，與各科教師多聯(lián)系，溝通，互相促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文等各科的學(xué)習(xí)。
2、為加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)水平，本人積極對(duì)各種教育理論進(jìn)行學(xué)習(xí)，給自己充電，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)；努力提高語(yǔ)文專業(yè)水平，以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式，為更好地進(jìn)行素質(zhì)教育夯實(shí)基礎(chǔ)，為撰寫出較有質(zhì)量的教育教學(xué)論文做好準(zhǔn)備。此外，我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，上網(wǎng)查找資料，為教學(xué)服務(wù)等等
五、存在問題及解決措施：
所教的班級(jí)中，大部分的學(xué)生基礎(chǔ)較差，無(wú)心向?qū)W，書寫相當(dāng)潦草，大部分學(xué)生的閱讀、分析表達(dá)能力較差，今后要在這兩個(gè)方面下些功夫：一是通過定分?jǐn)?shù)的方法督促學(xué)生學(xué)習(xí)；二是對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行幫教，使他們改變學(xué)習(xí)態(tài)度，努力學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)在下學(xué)期的學(xué)習(xí)中有較大的進(jìn)步。另外，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強(qiáng)，所以，以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，在教學(xué)班里聘請(qǐng)部分同學(xué)當(dāng)小老師，在分層教學(xué)的時(shí)間里，一對(duì)一的幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，讓他們輕松學(xué)，學(xué)出信心。
語(yǔ)文總結(jié)常規(guī)教學(xué)工作總結(jié)6
這次語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課修改（包括手寫）、教參使用、課堂作業(yè)及批改、習(xí)作、接力日記、讀書筆記等7種。總體來說，絕大多數(shù)語(yǔ)文教師的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同時(shí)也存在一些問題，有待進(jìn)一步整改。
一、好的方面
1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n張殿菊、汪建琴等老師的二次備課很詳細(xì)、具體。
2、及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)鞏固知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。做得較好的有四年級(jí)一班李運(yùn)來老師、五年級(jí)一班胡廣吉老師。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。
3、作業(yè)作文等方面做得最好的是四（2）班，xxx老師的批改也很細(xì)致。
二、存在的問題
1、一部分學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣差和作業(yè)矯正效果差仍是“頑疾”。
2、作文批改比較粗糙，過簡(jiǎn)，眉批沒有針對(duì)性，批語(yǔ)缺乏針對(duì)性和實(shí)效性。
3、對(duì)于優(yōu)等生的作業(yè)，老師都是很欣賞的，鼓勵(lì)語(yǔ)很多，但是后進(jìn)生的作業(yè)普遍缺少鼓勵(lì)字眼、缺少老師的關(guān)心和愛。
4、學(xué)生的書寫普遍較差，教師在落實(shí)“提筆就是練字”的力度不夠。
三、根據(jù)存在的問題我們要采取的措施
1、批改作業(yè)要精批細(xì)改，所寫批語(yǔ)要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。對(duì)作業(yè)的'評(píng)價(jià)最好不用分?jǐn)?shù)。
2、對(duì)于作業(yè)封面要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，不允許涂涂劃劃。
3、教學(xué)反思要及時(shí)，要對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生真正的價(jià)值。
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次常規(guī)檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們更好地進(jìn)行教育教學(xué)。
語(yǔ)文總結(jié)常規(guī)教學(xué)工作總結(jié)7
伴著嚴(yán)冬的寒意，高三第一學(xué)期的工作步入尾聲。下面我對(duì)自己的語(yǔ)文教學(xué)工作做如下總結(jié)：本學(xué)期我承擔(dān)高三二班的語(yǔ)文教學(xué)工作，這是理科普通班。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成為本學(xué)期教學(xué)中的重中之重。
一、思想政治方面
樹人應(yīng)先正己。首先要求老師自己成為一個(gè)具有高尚師德的人，自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，熱愛集體，關(guān)心他人，團(tuán)結(jié)同志，尊重學(xué)生，以自己的人格魅力影響學(xué)生，教育他們成人成才。
二、教育教學(xué)工作
1、樹立學(xué)生的自信心
我?guī)У氖抢砜破胀ò�，許多學(xué)生認(rèn)為考本科毫無(wú)希望，他們放任自流，得過且過。面對(duì)這樣的情況，我認(rèn)真配合班主任在期中考試總結(jié)會(huì)上，讓成功的學(xué)生的介紹經(jīng)驗(yàn)，讓進(jìn)步較大的學(xué)生找到自己的優(yōu)勢(shì)，樹立自信心，認(rèn)清現(xiàn)狀，放手一搏，形成“我要學(xué)”的良好習(xí)慣。在平時(shí)的.教學(xué)中也善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在表?yè)P(yáng)中成長(zhǎng)。
2、課堂教學(xué)，指導(dǎo)為主
要真正改善和提升教學(xué)質(zhì)量，老師應(yīng)精于講述，即進(jìn)行富有針對(duì)性的、具有啟發(fā)性的、含有前瞻意義的指導(dǎo)。同時(shí)，也要給學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間、空間，讓學(xué)生從有效學(xué)習(xí)中收獲無(wú)窮的樂趣。
3、抓好常規(guī)，突破重點(diǎn)
語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)點(diǎn)多，分布廣，這就要求我們掌握記憶的遺忘特點(diǎn)，多積累，多練習(xí)，為高考的最后沖刺夯實(shí)基礎(chǔ)。如成語(yǔ)、病句、詩(shī)歌鑒賞和名句默寫等知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練要常抓不懈，每天課堂進(jìn)行一個(gè)小訓(xùn)練，做到理論和實(shí)際相結(jié)合。
高三的教學(xué)工作絕不是高一高二的簡(jiǎn)單重復(fù)，教材的復(fù)習(xí)要在原有的基礎(chǔ)上有所突破，形成一個(gè)知識(shí)樹，學(xué)生有一個(gè)基本的答題思路。從而形成一個(gè)有效的知識(shí)系統(tǒng)，彌補(bǔ)原有的知識(shí)缺陷，達(dá)到有效復(fù)習(xí)的目的。
4、精選習(xí)題，優(yōu)化訓(xùn)練
高三階段是專項(xiàng)復(fù)習(xí)與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合的時(shí)期，要讓學(xué)生能更好將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際做題中去，就要精選試題。我們組的幾個(gè)老師主要選擇那些有針對(duì)性、典型性、創(chuàng)新性的試題，同時(shí)試題密切結(jié)合考試說明，適合遼寧高考題型特點(diǎn)，我們出了四次月考題，選用一套月考題。
5、上好講評(píng)課
結(jié)合考綱分析出題的類型、方向和趨勢(shì)甚至明白命題者的考查意圖，也增強(qiáng)學(xué)生對(duì)考試的認(rèn)識(shí)。
在每次月考結(jié)束后，我都認(rèn)真分析學(xué)生的答卷，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學(xué)生交流得失分的原因及存在問題。
講評(píng)中引思路，給時(shí)間，講技巧，富有針對(duì)性，講評(píng)后，引導(dǎo)學(xué)生查缺補(bǔ)漏，深化鞏固，突出實(shí)效性。
6、加大課堂提問、課后監(jiān)督輔導(dǎo)力度，堅(jiān)持課外積累閱讀，提高學(xué)生的寫作能力。
總之，半年的工作在領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全體師生的共同努力下順利結(jié)束，有成績(jī)，也有不足。在這半年里，我認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交給的代課任務(wù)，并取得良好的效果。新年伊始，我將以全新的面貌投入新學(xué)期的教學(xué)工作中。
語(yǔ)文總結(jié)常規(guī)教學(xué)工作總結(jié)8
5月9日，教學(xué)部組織教研組、級(jí)長(zhǎng)及相關(guān)教師對(duì)全體教師的日常教學(xué)工作進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致、深入的檢查�，F(xiàn)將語(yǔ)文科檢查總結(jié)如下：
一、教學(xué)簡(jiǎn)記
優(yōu)點(diǎn)：在本次教學(xué)常規(guī)檢查中，大部分教師可以認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，以一課為單位，積極撰寫教學(xué)簡(jiǎn)記。其中，教學(xué)過程清晰，關(guān)鍵備注按要求書寫，反映了如何突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，如何實(shí)施培訓(xùn)目標(biāo)，如何創(chuàng)新思路。教學(xué)反思可以從課堂教學(xué)得失、教學(xué)方法的運(yùn)用、學(xué)生的課堂表現(xiàn)等方面進(jìn)行，有助于提高個(gè)人教學(xué)水平。各年級(jí)每周進(jìn)行周前檢查，并做好記錄。
缺點(diǎn)或建議：雖然學(xué)校要求一個(gè)簡(jiǎn)單的單詞數(shù)量在100字左右，但個(gè)別教師的教學(xué)過程太簡(jiǎn)單，只寫了一個(gè)大大的大綱，對(duì)課堂沒有影響。
二、作業(yè)
優(yōu)點(diǎn)：
1、大多數(shù)年級(jí)的家庭作業(yè)都是按照學(xué)校的要求開放的，家庭作業(yè)的重量適中，每個(gè)家庭作業(yè)都可以突出培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，培訓(xùn)內(nèi)容更廣泛，更有針對(duì)性。
2、教師認(rèn)真批改，及時(shí)批改，可以指出學(xué)生的錯(cuò)誤；在家庭作業(yè)中，教師更注重為學(xué)生寫一些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，如“好”、“取得了進(jìn)步！”“繼續(xù)努力工作！”等等；大多數(shù)中高年級(jí)教師可以認(rèn)真、細(xì)致、及時(shí)地評(píng)論練習(xí)，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平起到指導(dǎo)和促進(jìn)作用。
3、絕大多數(shù)學(xué)生作業(yè)格式統(tǒng)一，寫作質(zhì)量高，正確度高，能及時(shí)糾正錯(cuò)誤。
不足或建議：
1、每個(gè)年級(jí)都有一小部分學(xué)生不夠照顧作業(yè)本，有損壞的現(xiàn)象；字體寫作不夠整潔，作業(yè)格式不統(tǒng)一，缺少寫作項(xiàng)目和作業(yè)次數(shù)。建議教師提醒學(xué)生多與同級(jí)教師交流經(jīng)驗(yàn)，共同努力
注意學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量。
2、五、六年級(jí)的“課外寫作練習(xí)”有些班開設(shè)，有些班沒有開設(shè)。建議不開設(shè)的班級(jí)可以根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況讓學(xué)生多練習(xí)寫作。相信練習(xí)寫作后，會(huì)對(duì)學(xué)生的寫作起到一定的'促進(jìn)作用。
3、個(gè)別年級(jí)。單元練習(xí)次數(shù)相對(duì)較少，未能跟上或接近單元教學(xué)進(jìn)度，建議及時(shí)注意單元練習(xí)的指導(dǎo)和培訓(xùn)。
三、表冊(cè)記錄
優(yōu)點(diǎn):各位老師認(rèn)真填寫各種表格，記錄詳細(xì)，其中試卷分析具體到位；輔導(dǎo)學(xué)生工作落實(shí)，輔導(dǎo)學(xué)生面廣，兼顧各級(jí)學(xué)生。輔導(dǎo)內(nèi)容廣泛，可以詳細(xì)記錄輔導(dǎo)效果；班會(huì)備課內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)，涉及安全教育、紀(jì)律教育、學(xué)習(xí)管理、文明禮貌、道德修養(yǎng)等。備課認(rèn)真及時(shí)。由此可見，班主任非常重視上班會(huì)議，重視學(xué)生的安全教育和養(yǎng)成教育。
缺點(diǎn)或建議：個(gè)別教師家訪記錄簡(jiǎn)單，未填寫家長(zhǎng)姓名或“家訪原因”、“家訪”兩欄填寫家訪學(xué)生內(nèi)容后，后面的學(xué)生用“同上”表示。事實(shí)上，這種現(xiàn)象已經(jīng)存在了很長(zhǎng)一段時(shí)間。為了讓教師更科學(xué)地填寫家訪記錄，不要占用太多的備課、批改作業(yè)或輔導(dǎo)學(xué)生的時(shí)間，建議學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)更實(shí)用、更簡(jiǎn)單的手冊(cè)？
四、個(gè)人研究
優(yōu)點(diǎn)：
1、各教師可積極參與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好記錄。
2、認(rèn)真對(duì)待閱讀筆記，教師做的筆記內(nèi)容與教育教學(xué)有關(guān)，根據(jù)各自教學(xué)年級(jí)有針對(duì)性地選擇內(nèi)容，對(duì)提高個(gè)人理論水平和教學(xué)研究教學(xué)水平發(fā)揮了重要作用。從這次檢查中，我們發(fā)現(xiàn)過去找人復(fù)制的現(xiàn)象已經(jīng)消失了。可以看出，每個(gè)人都注重寫閱讀筆記，注重提高個(gè)人教學(xué)能力，豐富個(gè)人知識(shí)水平。
3、大多數(shù)教師積極參加講座，對(duì)課堂教學(xué)過程記錄清楚、詳細(xì)，并有適當(dāng)?shù)脑u(píng)論和建議。
缺點(diǎn)：個(gè)別教師的閱讀筆記潦草，看起來很困惑。此外，有幾位老師的課堂記錄相對(duì)簡(jiǎn)單，沒有課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。
檢查是為了更好地促進(jìn)和改進(jìn)，希望各年級(jí)教師能夠根據(jù)自己的實(shí)際情況繼續(xù)努力工作，使我校的日常教學(xué)工作達(dá)到一個(gè)新的水平。
語(yǔ)文總結(jié)常規(guī)教學(xué)工作總結(jié)9
提起筆又是一學(xué)期！感慨于時(shí)光的匆匆，有時(shí)也愿回首走過的路，因?yàn)槟抢镉懈冻龅某鋵?shí)，也有收獲的喜悅。在工作上,我們克服種種壓力，用滿腔的真誠(chéng)和科學(xué)的態(tài)度邁著堅(jiān)實(shí)的.步伐走過來了！一串串腳印，一串串收獲。下面就本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行回顧總結(jié)：
一、基本情況：
這一學(xué)期，我擔(dān)任了四年級(jí)（1）班的語(yǔ)文教育教學(xué)任務(wù)。全班共有48人，大部分同學(xué)成績(jī)穩(wěn)定。
二、教學(xué)工作：
課前，我精心備課，認(rèn)真準(zhǔn)備，緊密結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》制定教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)也要求學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)，獨(dú)立思考，認(rèn)真完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)中，我按照時(shí)代要求以及學(xué)生年齡特點(diǎn)進(jìn)行有的放矢的講解，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識(shí)。課堂中采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，良好的思想品質(zhì)以及學(xué)生的各項(xiàng)能力。
課后，我認(rèn)真批改作業(yè)，找到學(xué)生的不足與差距，做到查缺補(bǔ)漏。凡是課本中要求掌握的知識(shí)，要求學(xué)生必須掌握，并對(duì)每一個(gè)問題都落到實(shí)處，認(rèn)真檢查過關(guān)，督促學(xué)生做好復(fù)習(xí)鞏固，同時(shí)要求學(xué)生注意積累課外知識(shí)來開闊自己的眼界，陶冶自己的情操。
三、思想品德教育：
在語(yǔ)文課中，結(jié)合生活實(shí)際和語(yǔ)文教材，學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)品德教育，培養(yǎng)他們愛祖國(guó)、愛人們以及熱愛大自然的感情；教育他們向英雄人物學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們堅(jiān)強(qiáng)不屈、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。這樣把德育教育和語(yǔ)文教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來。
四、教學(xué)成果
俗話說“一份耕耘，一份收獲”。通過期末檢測(cè)，學(xué)生也取得了一定的成績(jī)，但離要求還有一些差距。在今后的教育教學(xué)中，我一定找出自己的不足，克服缺點(diǎn)，嚴(yán)格要求自己，努力開拓，向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，鉆研新的教學(xué)方法，大膽探索，提高自己的教育教學(xué)水平，便于今后更好地開展教育教學(xué)工作。
語(yǔ)文總結(jié)常規(guī)教學(xué)工作總結(jié)10
本學(xué)期我擔(dān)任初三（33）班和（36）班的語(yǔ)文教學(xué)工作，學(xué)生面臨升學(xué)考試的壓力，在重大責(zé)任面前為優(yōu)化下學(xué)期教學(xué)，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、學(xué)會(huì)賞識(shí)每個(gè)學(xué)生
認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)校的教育教學(xué)理念，以學(xué)生為中心，加強(qiáng)個(gè)人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛學(xué)生作為立業(yè)之本，對(duì)一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人。
兩班學(xué)生經(jīng)過初一初二兩年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，語(yǔ)文興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)業(yè)成績(jī)、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面出現(xiàn)了較為突出的分化。端正學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)態(tài)度必要而艱巨。
開辟“每周師生印象回眸”欄目，為優(yōu)化師生語(yǔ)文形象起到了會(huì)診作用，師生坦誠(chéng)交流，營(yíng)造了健康而積極的師生取悅氛圍，在教學(xué)民主中贏得了更多的教育話語(yǔ)權(quán)。
二、深入鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課
連續(xù)幾年的初中語(yǔ)文教學(xué)，容易形成吃老本的思想，教學(xué)倦怠情緒更易滋生，教學(xué)途徑更易走老路。怎樣才能常教常新？只有增加理論補(bǔ)養(yǎng)。課前認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，深入領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，再度深入鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，加大學(xué)情研究的縱深度，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，追求科學(xué)解讀教材。提前為初三下半學(xué)期就要進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段做準(zhǔn)備，認(rèn)真整合每一冊(cè)教材，結(jié)合考試考點(diǎn)對(duì)每?jī)?cè)教材進(jìn)行多維度的系統(tǒng)分析，對(duì)知識(shí)點(diǎn)做好分類、歸納和總結(jié)，教學(xué)更貼近中考要求，為帶領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)埋下伏筆。認(rèn)真研究近五年來中考題型，針對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行分析，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定教學(xué)重難點(diǎn)。
三、講究教學(xué)方法，提高課堂效率。
課堂上采用靈活有效的教學(xué)方法，一面初三階段學(xué)生出現(xiàn)浮躁心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開展教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，力爭(zhēng)使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。語(yǔ)言力求幽默，例子援引力求生動(dòng)，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當(dāng)面對(duì)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，懶懶散散，或旁若無(wú)人的說笑，或毫無(wú)顧忌的睡覺等違紀(jì)行為時(shí)，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量。
四、研究學(xué)生的心里，有的放矢。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。針對(duì)學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長(zhǎng)因忽視對(duì)孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問題，學(xué)期初就準(zhǔn)備制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分學(xué)生堅(jiān)持加大檢查頻度，適當(dāng)降低要求，加強(qiáng)關(guān)愛力度，課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。堅(jiān)信只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好。同時(shí)對(duì)部分優(yōu)生進(jìn)行能力強(qiáng)化訓(xùn)練，爭(zhēng)取提高優(yōu)生數(shù)量。
五、針對(duì)考點(diǎn)重點(diǎn)，主抓中考難點(diǎn)，各個(gè)擊破。
1、夯實(shí)基礎(chǔ)，字音、字形、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、擴(kuò)寫、縮寫、仿寫修辭等基礎(chǔ)知識(shí)，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，強(qiáng)化記憶，強(qiáng)化訓(xùn)練，在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用，理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中提高。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練詞語(yǔ)的運(yùn)用；加強(qiáng)句式的訓(xùn)練和仿些；加強(qiáng)古詩(shī)詞的背誦和默寫。
2、強(qiáng)化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對(duì)考生的基本要求。試題由課內(nèi)已經(jīng)延伸到課外，在復(fù)習(xí)文言文時(shí)讓學(xué)生認(rèn)真掌握文言虛詞意義和用法，學(xué)習(xí)文言實(shí)詞，要注意區(qū)別詞的古今意義，要積累實(shí)詞的一詞多義，要會(huì)識(shí)別通假字，要會(huì)概括文章的中心意思，而且應(yīng)該深入理解文言文的內(nèi)容、思想，學(xué)會(huì)對(duì)比分析，且動(dòng)手翻譯。為加強(qiáng)文言文的學(xué)習(xí)，實(shí)行每課一考、人人過關(guān)、不斷復(fù)習(xí)、不定期檢測(cè)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力。
3、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對(duì)文體的要求，特別是議論文的閱讀，學(xué)生一時(shí)感到摸不著頭腦，所以我計(jì)劃在向?qū)W生講清議論文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，選擇典型的篇章，并配以典型的'議論文練習(xí)，通過反復(fù)演練，爭(zhēng)取使學(xué)生掌握議論文的一般特點(diǎn)。
結(jié)合考點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)每類習(xí)題的答題模式，積極向中考靠攏。
4、加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，為了使學(xué)生形成寫作知識(shí)系統(tǒng)，在學(xué)期初給學(xué)生開設(shè)寫作知識(shí)講座，并對(duì)話題作文，命題作文，半命題作文進(jìn)行專題講座，爭(zhēng)取使學(xué)生學(xué)作文的命題、立意、構(gòu)思等方面都有較大的提高，堅(jiān)持每星期兩篇讀書筆記，兩星期一篇大作文并落實(shí)作文糾偏糾錯(cuò)力度，堅(jiān)持讓學(xué)生閱讀優(yōu)秀書籍，為學(xué)生營(yíng)造寬松和諧的大語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，重視課外閱讀，開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。
本學(xué)期重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的記敘文寫作，以“一材一題”和“多材一題”為訓(xùn)練模式，達(dá)成選材、結(jié)構(gòu)、立意的訓(xùn)練目標(biāo)。
本學(xué)期我的工作還存在許多不足，有個(gè)別學(xué)生書寫差現(xiàn)象還沒有改觀。面對(duì)學(xué)生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)沒有長(zhǎng)效機(jī)制，課堂發(fā)言的主動(dòng)性還沒有完全解決。在下學(xué)期的工作中我會(huì)極力補(bǔ)足，盡力把工作做好，爭(zhēng)取促使學(xué)生個(gè)體語(yǔ)文潛能得到挖潛。
語(yǔ)文總結(jié)常規(guī)教學(xué)工作總結(jié)11
四月份語(yǔ)文學(xué)科工作回放：
1. 4月13、14日，高年級(jí)語(yǔ)文教師上閱讀教學(xué)研討課。連老師上《自己的花是給別人看的》，妙蘭老師執(zhí)教《生命生命》，進(jìn)和老師的《橋》、韓老師的《永生的眼睛》、曉茹老師的《凡卡》、合笑老師執(zhí)教《全神貫注》……林淑如主任為分別為這些老師的課堂作了診斷與評(píng)價(jià)，并為老師們指明了閱讀課教學(xué)的方向，老師們?cè)诒敬位顒?dòng)中均很受啟發(fā)，大家都就本次活動(dòng)記下了自己的學(xué)習(xí)心得。
2. 4月16，卓小麗老師代表我科組參與大朗鎮(zhèn)語(yǔ)文錄像課比賽。賽課準(zhǔn)備期間，除了全科組成員聽課、評(píng)課外，還在下班時(shí)間邀請(qǐng)幾個(gè)同事共同模擬課堂，讓卓老師在熟悉教學(xué)細(xì)節(jié)之時(shí)，不斷地啟發(fā)她對(duì)于各教學(xué)環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)及應(yīng)對(duì)措施，使卓老師在短期內(nèi)在教學(xué)上獲得了進(jìn)步。功夫不負(fù)有心人，在楊潤(rùn)連老師及其他老師的熱心幫助下，卓老師錄制的《識(shí)字7》的課例獲大朗鎮(zhèn)語(yǔ)文優(yōu)秀錄像課例評(píng)比一等獎(jiǎng)、東莞市語(yǔ)文優(yōu)秀課例評(píng)比三等獎(jiǎng)。
3. 4月20日，林小菊老師和葉耀棠老師在培蘭小學(xué)參與教師考核。為了使兩位老師上好本次考核課，科組成員積極協(xié)助兩位老師上好公開課，以多次磨課、評(píng)課、模擬上課等方式來促使兩位老師不斷改進(jìn)課堂，鍛煉其教學(xué)機(jī)智。
4.4月22日，我校學(xué)生參加童眼看大朗作文征集比賽。其中，六（3）班吳細(xì)婷同學(xué)獲二等獎(jiǎng)，肖穎同學(xué)獲三等獎(jiǎng)，另有幾位同學(xué)榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。
5.4月28日，我校三年級(jí)學(xué)生 代表我校參加大朗鎮(zhèn)“我講書中的故事”兒童故事大王比賽榮獲二等獎(jiǎng)。
6.4月30日，語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)檢查。檢查員檢查了科組成員（陳妙蘭老師除外）在本學(xué)期所撰寫的教學(xué)隨筆，并以做小結(jié)。
附：
一、 二年級(jí)教學(xué)隨筆檢查情況
連運(yùn)嬌、韓映葵
楊潤(rùn)連老師：
看著楊老師的隨筆，讓我覺得正在她的課堂上。她那種令人沉迷的教態(tài)和自然流露的情感在隨筆中我們不難感悟到。她的教學(xué)目標(biāo)明確，每節(jié)課都根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)方法。在教學(xué)中把識(shí)字融入豐富的游戲活動(dòng)中，讓學(xué)生在新奇有趣的識(shí)字場(chǎng)景中體驗(yàn)識(shí)字的快樂。在指導(dǎo)學(xué)生的讀書中，她設(shè)立“讀書大王”，朗讀水平過關(guān)的同學(xué)都可以被聘為“讀書大王”。學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到了很好的體現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了多元化評(píng)價(jià)。
林小菊老師：
林老師的隨筆有從教法、學(xué)法深入反思。有課外學(xué)習(xí)的體會(huì)，有學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋，還有這次教師考核的感悟。她有自己獨(dú)到的教學(xué)方法，采取的教學(xué)方法多樣，致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，是一名善于思考、勇于探索的好老師，是我們學(xué)習(xí)的典范。
卓小麗老師：
卓老師的隨筆流露出一種對(duì)教學(xué)的追求，看出她對(duì)教學(xué)不斷反思，分析了學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不佳的原因，進(jìn)行下一步的教學(xué)設(shè)想，善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的閃光之處，積極研究、大膽創(chuàng)新。不斷提高自己的專業(yè)水平。隨筆中也記錄這次教研的收獲。相信未來的日子，她在教學(xué)上會(huì)創(chuàng)造輝煌。
二年級(jí)：葉淑玲老師：
葉淑玲老師的隨筆針對(duì)性強(qiáng)，從教法、學(xué)法深入反思。有教學(xué)生活中的遺憾，發(fā)現(xiàn)，有學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋，還有自己對(duì)生活的感悟，具有一定的深度。最讓我眼前一亮的是淑玲老師對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)冒號(hào)和雙引號(hào)的教學(xué)智慧，教學(xué)遺憾并沒有讓她放棄或任其自然。而是在學(xué)習(xí)生活中不斷地尋找最好的方法。當(dāng)淑玲老師從分角色朗讀中找到辦法時(shí)，我不由地要為老師的智慧而喝彩！真是教學(xué)有法，但無(wú)定法。
陳永生老師：
陳永生老師的隨筆能充分認(rèn)識(shí)到了教學(xué)反思對(duì)搞好教學(xué)、促進(jìn)課改的重要性，能結(jié)合自身教學(xué)認(rèn)真反思，善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的閃光之處，能用批判的眼光審視存在的不足或剖析自身教學(xué)的不足，對(duì)提升自己的專業(yè)素養(yǎng)大有裨益。陳老師將著眼點(diǎn)投向了學(xué)生，詳細(xì)描述了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，分析了學(xué)生狀態(tài)不佳的原因，提出了下一步的設(shè)想，體現(xiàn)出了老師們積極研究勇于創(chuàng)新的精神風(fēng)貌。這些難能可貴的見解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。
四、五年級(jí)的教學(xué)隨筆檢查情況
葉耀棠老師
葉合笑老師：
看了葉老師的隨筆，不禁讓我產(chǎn)生敬佩之情。因?yàn)樗龑?duì)于班極的關(guān)愛就像父母對(duì)待自己的孩子一樣用心，一樣入情，一樣寬容。不說遠(yuǎn)的，只要看到在她手上送走的學(xué)生一個(gè)個(gè)地回頭探望她就可以感受到那一種溫馨實(shí)在讓人羨慕。還有她對(duì)教學(xué)的態(tài)度，雖然平時(shí)常聽到她說對(duì)課文什么不會(huì)教，對(duì)工作任務(wù)隨便完成就算了，但只要你看了她一篇篇及時(shí)的反思，你就會(huì)知道，其實(shí)她的說與做完全是不相符的。每節(jié)課她都先從學(xué)生的實(shí)際情況去設(shè)計(jì)教學(xué)，教后也會(huì)及時(shí)的從學(xué)生的收獲去反思教學(xué)，這不完全符合教學(xué)大綱所說的“一切為了學(xué)生”嗎？
韓映葵老師：
韓老師在我們級(jí)組里算是比較年長(zhǎng)的長(zhǎng)輩了，因?yàn)榻暝诮虒W(xué)上的變化比較大，所以相信很多業(yè)內(nèi)人只要一聽到這樣的年紀(jì)的老師，第一反映都會(huì)認(rèn)為是教學(xué)方法老土的老師。但只要你看了她的隨筆，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)并不然，她的教學(xué)是一直走在我們之前呢，因?yàn)樗诮虒W(xué)中給合了老前輩的傳統(tǒng)優(yōu)點(diǎn)，又結(jié)合了新大綱的要求與方法，所以可以想像到她的課堂教學(xué)是師生互動(dòng)為主要手段。難怪我班的學(xué)生現(xiàn)在還對(duì)她念念不忘呢！真是人老心不老啊！
李進(jìn)和老師：
一直我都很羨慕李老師天天有空坐在辦公室看書讀報(bào)，而我卻整天都忘個(gè)不停，甚至連假期都要加班。今天看了進(jìn)和老師的隨筆，我終于了解一二了。因?yàn)樗麑?duì)大綱的把握，因?yàn)樗麑?duì)教材的理解，因?yàn)樗麑?duì)學(xué)生的了解，還有他的工作經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致他可以在最短的時(shí)間內(nèi)完成最多的'工作。當(dāng)然，經(jīng)驗(yàn)只能在平時(shí)的教學(xué)中一點(diǎn)一滴地積累，但對(duì)大綱的把握，對(duì)教材的理解和對(duì)學(xué)生的了解都是可以通過平時(shí)的在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中提高的，所以，以后我要擠出更多的時(shí)間做更多實(shí)在的事情。
連運(yùn)嬌老師：
每次聽連老師的課都讓我有耳目一新的感覺，每次聽連老師的課都讓我不為驚嘆，同樣，看了她的隨筆也讓我受益匪淺。為什么會(huì)這樣？正如林主任所說：連老師對(duì)教材的分析有獨(dú)特的理解，所以她能想出與眾不同的教學(xué)方法，特別她對(duì)句子的分析非常到位，他能夠用根據(jù)學(xué)生的反映層層深入地引導(dǎo)學(xué)生思考，真正把學(xué)生心底的個(gè)人感受表達(dá)出來。使每個(gè)學(xué)生上完課后都有所獲。這也是一個(gè)成功的老師應(yīng)該做到的，所以，我要多向連老師學(xué)習(xí)啊！看了幾位老師的隨筆，看這一篇篇“治班法寶”，讀著一篇篇“教學(xué)盛典”，還有一個(gè)個(gè)“家庭故事”，讓我第一時(shí)間反省了自己，我這個(gè)學(xué)期到底做了什么呢？就因?yàn)榭己�，我把我的三個(gè)“家”都冷落了�？纯次业摹安┛汀� ，這學(xué)期只寫了幾篇文章；想想“班級(jí)”，課余時(shí)間跟學(xué)生們聊天的時(shí)間多嗎？還有記憶猶新的一件事：一天我在家準(zhǔn)備考核課，兒子拿著乒乓球拍來對(duì)我說：“爸爸，和我打乒乓球�！薄安恍信�，爸爸有事要做�！薄熬痛蛞淮伟�？”他哀求道�？粗桓笨蓱z的眼睛，我就打算和他玩一會(huì)�？墒�，第一下我就用力過猛了，乒乓球彈到他接不到的地方。意想不到的事情發(fā)生了，他邊追球邊說：“爸爸，可以了，你繼續(xù)工作吧，我不打擾你了！”眼淚流下來了，心碎了！我這樣工作，有意義嗎？身為一名老師，連陪自己孩子的時(shí)間都沒有，更不用說教育孩子了；別人的地沒有用心去耕，自己的田也荒了。這樣工作，值得嗎？不值得，也沒意義，我只在是虛度光陰罷了。不，不能這樣，在以后的日子里，我要重新分配好每個(gè)星期的時(shí)間，無(wú)論工作再多，再忙，都要騰出時(shí)間陪“孩子”！
學(xué)習(xí)四五年級(jí)教師的隨筆所得
劉滿轉(zhuǎn)
1. 每位老師都有寫“專題教研活動(dòng)的收獲”，都結(jié)合自己上的課進(jìn)行深刻反思，并對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。
2. 新課標(biāo)嚴(yán)格要求我們要按課程安排上課，這當(dāng)然是無(wú)可厚非的事情。任何一位有良知的老師都會(huì)贊成，都不敢阻撓孩子各方面得到發(fā)展。畢竟這社會(huì)上需要的不僅僅是會(huì)讀書的人才，而是各種各樣的才人豐富了這個(gè)社會(huì)。但面對(duì)課程一改再改，課時(shí)一縮再縮的情況下，有的老師思考著新標(biāo)下的語(yǔ)文該怎么辦？如何教更高效，學(xué)生學(xué)得更輕松。教師希望學(xué)生不僅僅是學(xué)習(xí)成績(jī)好，還要有活力。老師是急學(xué)生所急，想學(xué)生所想。
3. 有的老師也把自己在教學(xué)中的困惑描述出來，除了描述困惑以外，建議寫一寫解決問題的出路，那困惑不會(huì)永困在那里，會(huì)得到升華。
4. 也有的老師把工作中的雜想寫出來，寫出自己真實(shí)的感受。先是欣賞合笑老師的文采，后是欽佩合笑老師的耐力，每篇隨筆都寫得如此之長(zhǎng)。
5. 我還欽佩映葵老師的工作熱情，一大清早寫教學(xué)隨筆。
三、六年級(jí)的教學(xué)隨筆檢查情況（一）
林小菊老師
兩個(gè)年級(jí)的老師都能及時(shí)地把自己在教育、教學(xué)工作的感悟認(rèn)真記錄下來，按時(shí)完成每周的教學(xué)隨筆。鈺濤是一位有教學(xué)機(jī)智的老師，在新學(xué)期的開始別開生面地為孩子們“發(fā)免抄紅包”，不但訓(xùn)練了孩子們運(yùn)用“四字詞語(yǔ)”的表達(dá)能力，更有效地促進(jìn)了孩子們自覺認(rèn)真地完成作業(yè)；她能把孩子們喜歡的游戲靈活地運(yùn)用到寫作中，如：用“猜人游戲”來描寫人物，孩子們?cè)谟螒蛑姓莆樟送饷裁鑼懙姆椒�，�?xí)作在趣中完成，同學(xué)們的寫作興致盎然。這些做法，很值得我學(xué)習(xí)。巧芳老師側(cè)重于教學(xué)方面的反思，她認(rèn)真地把課堂中的成功之處及有待改進(jìn)的方面及時(shí)地總結(jié)出來，使自己更加清晰了前進(jìn)的方向；巧芳老師還是一名虛心好學(xué)的老師，她能認(rèn)真學(xué)習(xí)名師——薛老師管理班級(jí)的辦法，并運(yùn)用到自己的班級(jí)管理中，收到了很好的效果；注重學(xué)生的品德教育工作，抓住青海玉樹大地震這個(gè)事件對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育和民族大團(tuán)結(jié)的教育。
拜讀香老師的教育、教學(xué)隨筆，在感慨她的能力不一般之外，還為她孜孜不倦的學(xué)習(xí)態(tài)度所折服。她在組織該班的課外閱讀中，想方設(shè)法掀起了學(xué)生讀書的熱潮，形成了良好的讀書氛圍這一做法值得我學(xué)習(xí)；在如何與學(xué)生溝通、班干部的評(píng)選方法上都給了我很好的指引方向；她組織的家長(zhǎng)會(huì)，不但家長(zhǎng)感到了非一般的幸福感，連我也感到了非一般的新鮮動(dòng)感，對(duì)于怎樣有效地促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的理解與支持，提供了榜樣的力量。
葉耀堂是一位虛心好學(xué)的老師，他拜讀了不少名師的著作，如：《名師課堂經(jīng)典細(xì)節(jié)》、《孩子，把你的手給我》等，在解讀中自己的能力不斷得到提高，在他所寫的隨筆中充分地體現(xiàn)出來了；為了上好一節(jié)課，他課前能認(rèn)真找資料，指導(dǎo)學(xué)生了解時(shí)代背景，為理解課文做鋪墊；他在指導(dǎo)學(xué)生朗讀文言文中，采用以教師為線，以讀為主的教學(xué)方法，收到良好效果，也值得我去借鑒。
傅曉茹老師能認(rèn)真對(duì)待班中所出現(xiàn)的種種現(xiàn)象，是一位責(zé)任心很強(qiáng)的老師。她認(rèn)真做好課前的準(zhǔn)備工作，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)，讓學(xué)生課前了解文章的背景，教學(xué)中采用學(xué)生自讀自悟的方法，促進(jìn)了學(xué)生的情感體驗(yàn)。從她的教學(xué)隨筆中，很多的是寫著以后我要怎樣怎樣做，我想：不斷要求上進(jìn)，不斷完善自己，不就是優(yōu)秀教師所具備的條件嗎？
三、六年級(jí)的教學(xué)隨筆檢查情況（二）
葉合笑老師
香老師的教學(xué)隨筆并不“隨意”，更不“隨便”。不僅內(nèi)容豐富，有班隊(duì)教育，有個(gè)人閱讀心得，有對(duì)課的點(diǎn)評(píng)等，而且篇篇用心，詳盡地記錄下自己從中的點(diǎn)滴收獲�？吹竭@樣的工作熱情，怪不得她雖“日理萬(wàn)機(jī)”，但是，她的工作，她的班級(jí)總能比我們的更出色。在她的隨筆里，我可學(xué)了很多招：如何組織班干會(huì)議，讓班干部的工作更到位，更負(fù)責(zé)；家長(zhǎng)會(huì)如何處理才能贏得學(xué)生與家長(zhǎng)的更多信任與尊重；“備課是教師上好課的關(guān)鍵，如果備課無(wú)效，課堂教學(xué)就必然無(wú)效果。當(dāng)老師的備課沒效，辛苦做功夫之時(shí)，學(xué)生在課堂中則更加痛苦，不能在語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣與能力，漸漸地討厭上這門學(xué)科�！比绾吻擅罱钑o學(xué)生，并在書后填小紙條以登記的倡導(dǎo)讀書的辦法……收獲這些，如獲至寶。耀棠老師的教學(xué)隨筆緊緊與自己的教學(xué)聯(lián)系著，體現(xiàn)了他教學(xué)工作上的認(rèn)真與細(xì)致，正如他所文中所言說的，細(xì)致的工作，換來了學(xué)生一個(gè)又一個(gè)的進(jìn)步，真為他高興；另，他的隨筆中也有許多讀后感，看得出他出色的工作，得益于廣泛的閱讀，果真如香老師所言“無(wú)限相信閱讀的力量”在耀棠老師身上，我又真實(shí)地看到了一個(gè)見證啦。
曉茹老師的教學(xué)隨筆所涉及的面比較廣，很特別的一點(diǎn)，她的每篇教學(xué)隨筆都會(huì)在最后提出自己的疑惑，閱讀她的隨筆就如一次又一次地給發(fā)問了一般。她所提到的都是教學(xué)一線上所面對(duì)的，但假若不僅知道問題的存在，還想方設(shè)法去解決，那將對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)有很大的促進(jìn)，相信曉茹老師已做到了這一點(diǎn)。
鈺濤老師的教學(xué)隨筆中，有很多她在平時(shí)教學(xué)中的“奇思妙想”，但這些的方法，于我，覺得會(huì)很有用，如為學(xué)生送“紅包”這不僅讓學(xué)生改變對(duì)教師的印象，更多的是讓學(xué)生從老師的用心上點(diǎn)燃學(xué)習(xí)的熱情，可謂一舉多得。再如那開學(xué)初的幾節(jié)目的性強(qiáng)的課（讓生對(duì)整冊(cè)書有一個(gè)基本的了解與概括），我也曾嘗試，但沒有鈺濤老師般周密考慮，具體落實(shí)。因此，很多時(shí)候，我們雖走得相似的“路”，但往往效果不相徑庭。另，鈺濤老師的隨筆中也有對(duì)家庭教育不到位的“控訴”，誠(chéng)然，要想讓學(xué)生學(xué)得更到位，發(fā)展更全面，家庭教育是不可缺少的重要一環(huán)。
巧芳老師的教學(xué)隨筆很多是她的教學(xué)后感，從這些隨筆中我看出巧芳老師教學(xué)扎實(shí)，教學(xué)方法靈活，到位，她雖沒提及課堂的教學(xué)效果，但有這樣的充足準(zhǔn)備，相信會(huì)讓生喜歡，讓家長(zhǎng)滿意。另，巧芳老師也在隨筆中多次點(diǎn)到自己教學(xué)上的不足，所提較為類同，可就這樣為本學(xué)期的鉆研重點(diǎn)，進(jìn)行小課題目的研究。
終于檢查完了，肩膀有點(diǎn)酸酸的，但是，心里卻很愉悅。因?yàn)閺倪@么多老師或詳或略的隨筆中看到了他們對(duì)工作的認(rèn)真，得到了更多治班、教學(xué)的好方法，好點(diǎn)子。這真是一份“苦”中享樂的美差！
觀察與思考：
綜上所述，從老師們所寫的教學(xué)隨筆中，從檢查老師所寫的檢查反饋中，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)老師們正在悄悄地發(fā)生著變化：刻苦、善于思考、用心。四月份的工作任務(wù)很重，但他們的文筆卻是逐漸變得流暢，表達(dá)能力已有所提高。我們不難發(fā)現(xiàn)，老師們?cè)诠ぷ髦杏兄慌滦量嗪痛煺鄣木�，有著團(tuán)結(jié)向上的精神。正是因?yàn)檎Z(yǔ)文科組有著這樣的作風(fēng)，才促使大家不斷地進(jìn)步，不斷地獲取好成績(jī)。誠(chéng)然，在四月份工作中，我們也有發(fā)現(xiàn)一些做得不夠細(xì)的地方。老師們忙著提升自己個(gè)人的業(yè)務(wù)水平、忙著協(xié)助他人順利參賽或參加考核之時(shí)，有個(gè)別老師對(duì)童眼看大朗征文活動(dòng)忽略了，未能按計(jì)劃指導(dǎo)學(xué)生參賽，以致于不能準(zhǔn)時(shí)上交征文，便錯(cuò)失了參賽的機(jī)會(huì)。本次有部分班級(jí)未能獲獎(jiǎng)，愿老師們緊記努力為學(xué)生爭(zhēng)取鍛煉的平臺(tái)，讓我們的學(xué)生在成長(zhǎng)中獲得更多的成功體驗(yàn)。
另外，建議學(xué)校及時(shí)頒發(fā)鎮(zhèn)級(jí)以上的學(xué)生獎(jiǎng)狀。最近這兩個(gè)學(xué)期，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)校頒獎(jiǎng)有后滯現(xiàn)象。一即不利于學(xué)校及時(shí)報(bào)到信息；二即不能及時(shí)以表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)來教育學(xué)生，往往很多學(xué)生在等待頒獎(jiǎng)中對(duì)獲獎(jiǎng)事件淡忘，甚至誤認(rèn)為學(xué)校老師對(duì)此事不放于心上，有被冷落的感覺。
其次，對(duì)于學(xué)校的頒獎(jiǎng)事項(xiàng)，現(xiàn)在，能有專門宣讀獎(jiǎng)項(xiàng)的人及禮儀隊(duì)成員參與頒獎(jiǎng)儀式是不錯(cuò)的，但遺憾的是，學(xué)校沒有明確的頒獎(jiǎng)時(shí)的攝影工作人員，很多時(shí)候，在頒獎(jiǎng)的過程中，尤其是鎮(zhèn)級(jí)以上的頒獎(jiǎng)，多次沒有留下頒獎(jiǎng)?wù)樟裟�，反而學(xué)校級(jí)的頒獎(jiǎng)卻是常常攝上。難道鎮(zhèn)級(jí)以上的獲獎(jiǎng)情況更不值得一提？建議領(lǐng)導(dǎo)在后勤組里安排固定的人員做好該項(xiàng)頒獎(jiǎng)攝影工作，以免留下遺憾。
第三，再次建議學(xué)校購(gòu)買一部數(shù)碼相機(jī)。并建議安排小蓮或其他人關(guān)注相機(jī)的電池電源使用情況，這樣相機(jī)可以隨時(shí)“應(yīng)征”， 方便老師積極做好收集資源的工作。
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