【集合】手工教學(xué)工作總結(jié)2篇
總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它可以使我們更有效率，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是小編為大家收集的手工教學(xué)工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
手工教學(xué)工作總結(jié)1
手工制作在小學(xué)美術(shù)課程中扮演著重要角色，也是孩子們最喜歡的一門課。它的直觀性、形象性和靈活性都非常突出，對于培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力和創(chuàng)造精神起著至關(guān)重要的作用。那么，在手工課上如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、審美能力和創(chuàng)造能力呢？我在以下幾個方面做出了改進(jìn)：1. 提供多樣化的材料和工具：為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，我會提供各種不同類型的材料和工具，如紙張、彩色鉛筆、剪刀、膠水等。這樣，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和創(chuàng)意來選擇所需的材料，并利用它們進(jìn)行創(chuàng)作。2. 引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考：在手工制作過程中，我會引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的事物，并思考它們的形狀、顏色、紋理等特點(diǎn)。通過觀察和思考，學(xué)生能夠提高自己的審美能力，從而在創(chuàng)作中運(yùn)用到美感元素。3. 鼓勵學(xué)生嘗試新的創(chuàng)意和技巧：為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，我鼓勵他們嘗試新的創(chuàng)意和技巧。例如，可以讓學(xué)生嘗試使用不同的畫筆或繪畫技法來表達(dá)自己的想法，或者鼓勵他們在手工制作中加入一些個人創(chuàng)意，使作品更有個性。4. 提供合作和展示的機(jī)會：通過組織學(xué)生之間的小組合作項(xiàng)目，我促進(jìn)學(xué)生之間的互動和合作。這不僅可以提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力，還可以借此機(jī)會相互啟發(fā)和學(xué)習(xí)。此外，我還會安排展示活動，讓學(xué)生有機(jī)會展示自己的作品，從中獲得他人的認(rèn)可和建議，進(jìn)一步激發(fā)他們的創(chuàng)造力。通過以上這些方法，我希望能夠在手工課上有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、審美能力和創(chuàng)造能力，為他們的藝術(shù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一、收集各種材料，做好課前準(zhǔn)備
準(zhǔn)備充足的材料是手工課的必要條件。沒有足夠的材料或者準(zhǔn)備不充分，學(xué)生們很難完成手工制作任務(wù)。在課前，美術(shù)老師通常非常忙碌，除了按照要求進(jìn)行常規(guī)準(zhǔn)備之外，還需要考慮如何準(zhǔn)備所需的材料。例如，老師們需要確定學(xué)生需要帶哪些工具和材料，并且確保學(xué)生們能夠順利獲取這些材料。在平時，教師還要指導(dǎo)學(xué)生們從日常生活中尋找、發(fā)現(xiàn)、挑選和積累材料。比如，在一堂名為《廢物利用》的課程中，老師可以布置學(xué)生們尋找并收集各種可利用的廢棄材料，例如塑料瓶、筷子、紙杯、布料、舊手套和襪子等。同時，老師還要激發(fā)學(xué)生們動腦筋思考如何使用這些廢棄材料，創(chuàng)作出風(fēng)格迥異的藝術(shù)品。
二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與
為了讓課堂導(dǎo)入更加新穎有吸引力，我計(jì)劃在介紹《蝴蝶飛飛》這一課時時，播放一段優(yōu)美的音樂。同時，我會展示幾只造型、色彩各異的蝴蝶給學(xué)生欣賞，讓他們仿佛置身于蝴蝶群中。通過這樣的方式，我希望能夠激發(fā)孩子們的興趣，讓他們用心去聽，去思考。當(dāng)孩子們主動參與其中時，他們的動手實(shí)踐能力也就得到了培養(yǎng)。這種活動不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能夠培養(yǎng)他們的觀察力和思考能力。
三、精講多練，保證動手時間要在有限的40分鐘之內(nèi)較好地完成教學(xué)任務(wù)，教師要惜時如金，妥善安排好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有足夠的時間完成制作。 教師的精講力求淺顯易懂，措詞得當(dāng)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，同時要演示制作方法。演示的可見程度要大，充分集中學(xué)生的'注意力。
四、鼓勵求新，拓寬想像空間
在手工制作教學(xué)中，我們可以利用多種方式來激發(fā)學(xué)生的想象力，例如應(yīng)用多媒體、展示實(shí)物等，創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生展開他們的想象力。以《漂亮的建筑物》為例，我首先會通過多媒體展示各種建筑物的形狀和顏色特點(diǎn)，同時展示一些已經(jīng)制作好的“建筑物”作品，引導(dǎo)學(xué)生大膽地想象和創(chuàng)新，鼓勵他們運(yùn)用自己所帶的材料，制作出各種形狀獨(dú)特的建筑物。這樣做為學(xué)生提供了材料選擇的空間、造型設(shè)計(jì)的空間和功能構(gòu)思的空間，使得學(xué)生能夠制作出各種獨(dú)特而與眾不同的建筑物，同時也讓孩子們體驗(yàn)到設(shè)計(jì)師的樂趣。
五、延伸課堂，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
在有限的課堂時間內(nèi)，學(xué)生通常無法充分發(fā)揮創(chuàng)造力。為了彌補(bǔ)這個缺點(diǎn)，我們可以采用延伸課堂的方法。比如，我鼓勵學(xué)生使用他們制作的手工作品來裝飾自己的房間，或者利用課堂上學(xué)到的知識和技能來制作其他作品來美化生活。這樣一來，學(xué)生每天都能欣賞到自己的作品，不僅能享受美感，還增加了手工制作的實(shí)用性。這種經(jīng)驗(yàn)對學(xué)生來說無疑是一種促進(jìn)，讓他們更加自信。
手工教學(xué)工作總結(jié)2
歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期快結(jié)束了。在這一個學(xué)期中，根據(jù)我校的實(shí)際需要。我對一個學(xué)期中的美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、思想政治
忠誠于黨的教育事業(yè)，熱愛本質(zhì)工作，認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度，服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，工作上兢兢業(yè)業(yè)，愛校如家，對學(xué)生以身作則，言傳身教。
二、教學(xué)工作
在教育教學(xué)工作中，我認(rèn)真遵照《教學(xué)大綱》的要求，遵循美術(shù)教育原則，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況以及學(xué)生的年齡特征制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。同時在課堂上認(rèn)真上好每一節(jié)課，把自己所學(xué)的知識盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧，同時也學(xué)會了判斷美和創(chuàng)造美，提高了學(xué)生的審美能力。在教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。我認(rèn)為興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力，我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)美化
生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特軍裝價(jià)值。
使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)教學(xué)中，我還注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的`人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和機(jī)能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時，要課程內(nèi)容的層次性適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會到美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
三、自身素質(zhì)
課堂之余，我認(rèn)真參加了學(xué)校以及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還訂閱了教育教學(xué)刊物從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短，從而使自己能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作，能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。
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