數(shù)學(xué)教師教學(xué)總結(jié)
總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，為此要我們寫一份總結(jié)�？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編幫大家整理的數(shù)學(xué)教師教學(xué)總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
數(shù)學(xué)教師教學(xué)總結(jié)1
許多學(xué)生剛剛進(jìn)入初中，對各個學(xué)科都有濃厚的興趣。然而，在數(shù)學(xué)課堂上，一些學(xué)生的興趣在短時間內(nèi)逐漸消失，這幾乎成為七年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個普遍問題。長期以來，我們?yōu)楸３謱W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣做出了不懈的努力。然而，教材作為師生之間進(jìn)行教學(xué)活動的主要依據(jù)，影響著教學(xué)改革和教學(xué)過程，直接影響著學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。新教材的內(nèi)容編排新穎、合理、生動，對學(xué)生很有吸引力。只要我們教學(xué)得當(dāng)，就更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
那么，面對新教材，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面入手：
首先，我們應(yīng)該充分把握初級階段的教學(xué)。
“好的開始是成功的一半”，這是新教材編寫者的指導(dǎo)思想。七年級的學(xué)生打開剛拿到的數(shù)學(xué)課本后，普遍感到新奇有趣。他們渴望學(xué)好數(shù)學(xué)。因此，我毫不猶豫地花時間和精力給學(xué)生留下深刻印象，并在學(xué)習(xí)的初始階段產(chǎn)生濃厚的興趣，這是新教材的要求，七年級初期的數(shù)學(xué)教學(xué)注重消除學(xué)生的恐懼感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的興趣和教學(xué)的藝術(shù)性，讓他們像磁鐵上的鐵屑一樣向往老師和學(xué)科
第二，追求新穎生動，保持課堂教學(xué)的生動有趣。
七年級數(shù)學(xué)相對貼近生活實際，具有較強(qiáng)的知識性、真實性和趣味性，因此，它提供了豐富的內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生的教學(xué)興趣和動機(jī)。新教材還掌握了七年級學(xué)生情緒多變、情緒多變的心理生理特點大起大落，要求“以物教生”（陶行知先生的語言），培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣，全面提高素質(zhì)和能力
為此，我的具體措施是：
1、課堂教學(xué)中注重導(dǎo)入，在課堂導(dǎo)入中設(shè)計多種形式，運(yùn)用多種手段，調(diào)動學(xué)生的參與意識，如在“七巧板”教學(xué)中“，我們首先用準(zhǔn)備好的七巧板拼出一些美麗的圖案，并提出：由這些圖案組成的基本圖案是什么？它們的邊緣之間的關(guān)系是什么？在他們思考和回答之后，他們可以總結(jié)。最后，讓他們自由合作，制作并拼出一些美麗的圖案。這樣，通過簡單的表演，將問題設(shè)置在適當(dāng)?shù)那榫持�，從而�?chuàng)造一個生動有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。我相信在這樣一個輕松的環(huán)境中，學(xué)生們會對學(xué)習(xí)感興趣并積極參與學(xué)習(xí)
2、讓學(xué)生充分參與實際操作。新教材還針對喜歡觀看和練習(xí)的7年級學(xué)生的個性特點安排了大量的實踐內(nèi)容。使用自制教具，盡可能優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，我把學(xué)生分成幾個小組（自由組合），請他們做我的助手，準(zhǔn)備實驗設(shè)備，一起進(jìn)行實驗演示。通過實驗操作，不僅規(guī)范了學(xué)生的勞動和行為習(xí)慣，而且使他們在參與活動中了解“自己”，從而產(chǎn)生興趣和求知欲
此外，在教學(xué)中，教師的簡潔語言，適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)變化，合理的黑板書寫設(shè)計，優(yōu)美典雅的字體，豐富的知識，可以激發(fā)學(xué)生和學(xué)科的情感，達(dá)到“愛老師、信教學(xué)”的`效果。
第三，注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
新教材本著“引導(dǎo)教學(xué)方法，滲透學(xué)習(xí)方法”的理念，設(shè)置了“做”、“想”、“議”、“讀”等欄目在每章的內(nèi)容安排上，都體現(xiàn)出獨創(chuàng)性和新特點。它的目的是使學(xué)生學(xué)習(xí)有趣，學(xué)習(xí)方法和有效學(xué)習(xí)。同時，對教師的教學(xué)方法提出了更高的要求。在教學(xué)實踐中，我從興趣教學(xué)開始，重點關(guān)注以下鏈接：
培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)閱讀中的問題，不失時機(jī)地表揚(yáng)在閱讀中取得進(jìn)步和成就的學(xué)生，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，從而激發(fā)興趣，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。培養(yǎng)討論的習(xí)慣。教師通過有針對性、合理的提問，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生積極探索數(shù)學(xué)知識，逐步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和討論習(xí)慣。
數(shù)學(xué)教師教學(xué)總結(jié)2
我從事高二兩個班的英語教學(xué)工作，這兩個班都是平行班，學(xué)生差生較多，尾巴很長。如何能讓兩個班級克服自身的不足，是我這個學(xué)期以來的工作重點。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及教訓(xùn)：
一.目標(biāo)明確，有的放矢，對學(xué)生進(jìn)行必要的思想教育。
剛接手班級時，我將班級能夠爭取為及格的學(xué)生名單列了出來，對他們進(jìn)行了必要的思想教育，樹立了榜樣，進(jìn)行了鼓勵，使他們信心倍增。
很多學(xué)生告訴我，他們不是不想學(xué)，而是學(xué)不會。如果他們一向處于這種不自信的精神狀態(tài)。因此，作為老師，首先就應(yīng)給他們精神力量，鼓勵他們戰(zhàn)勝困難，取得進(jìn)步。
二、給差生必要的幫忙，進(jìn)行輔差。
思想工作做通了，如果沒有對他們進(jìn)行必要的幫忙，他們學(xué)習(xí)跟不上，意志力薄弱的學(xué)生立刻又會失去信心了。我除了自己定期地對他們進(jìn)行輔導(dǎo)之外，主要還在于課堂的提問，課后作業(yè)的講評，注重對他們進(jìn)行面批，批完再讓他們考一遍，直到掌握為止。另外，我還在班級進(jìn)行一幫一活動，讓學(xué)生自愿進(jìn)行組合，并給他們提出目標(biāo)，帶給指導(dǎo)，也取得了比較好的成效。
三、根據(jù)實際，統(tǒng)籌安排教學(xué)進(jìn)度。
剛開始上課時候，以為理科班學(xué)生較聰明，所以我在教學(xué)新知識的時候以比較快的速度進(jìn)行。但是，我發(fā)此刻教新課的時候，大部分的差生都聽不懂了，他們幾乎是處于陪讀的對象。而中上水平的學(xué)生我如果以較快速度來上的話他們一樣不能夠聽得懂。如果不按照教學(xué)進(jìn)度來上新課，課程時間又不夠。因此我靈活統(tǒng)籌安排，將部分較難的資料刪去不講，對重點和基礎(chǔ)知識進(jìn)行精講精煉，讓成績好的學(xué)生能更加鞏固所學(xué)知識，也讓差生能夠有所收獲。
四、提高效率，使各個層次的學(xué)生都能有收獲。
為了提高學(xué)生閱讀理解和書面表達(dá)的潛力，我在課堂上注重教給他們方法，而在課后讓他們多練習(xí)，因為有了好的方法，也因為詞匯的.積累增多了，他們的閱讀水平和寫作潛力也得到了務(wù)必的提高。
五.教學(xué)方面：
1、用心參加教研室組織的教研活動，進(jìn)行群眾備課，仔細(xì)聽，認(rèn)真記，領(lǐng)會精神實質(zhì)。然后根據(jù)要求，提前兩周備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認(rèn)真鉆研新教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。
2、備課
為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路，常常工作到深夜。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識資料，我用心查找課件，制作課件，制作教具。復(fù)習(xí)階段，我把每一單元的詞語、重點資料用電腦打印，為的就是讓學(xué)生有個清晰的復(fù)習(xí)印象。
3、上課
上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。上課時認(rèn)真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的潛力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時，注意對學(xué)困生進(jìn)行應(yīng)對面的輔導(dǎo)，課后及時做課后記，找出不足。
4、輔導(dǎo)
我利用課余時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，及時查缺補(bǔ)漏。并與家長聯(lián)系，及時溝通狀況，使家長了解狀況。
數(shù)學(xué)教師教學(xué)總結(jié)3
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼之間，一學(xué)期即將過去，在這緊張有序的教學(xué)工作中，平心靜氣坐下來反思一學(xué)期的教學(xué)情況，有苦、有甜，而更多的是思考!不過在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長過程中，也有不少的收獲，為使下一階段的工作更順利地開展，現(xiàn)對本學(xué)期的工作情況作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
本學(xué)期我擔(dān)任一年級9班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，本學(xué)期的教學(xué)工作,在緊張而充實的氛圍中度過。從總體上來看,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,我能夠順利完成教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生掌握了新知識，新理念，新方法，新思維，使我受益匪淺。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，可以說緊張忙碌而收獲多多。
為了激起學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,更好地培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)氣氛,針對本班實際情況,對這學(xué)期的教學(xué)工作詳細(xì)總結(jié)如下。
一、主要成果和經(jīng)歷
1、我首先用德律己。恪守教師職業(yè)道德,做到干一行,愛一行。勤奮學(xué)習(xí),刻苦研究教材,精心備課,及時總結(jié)得失,更新學(xué)問,不斷提高教學(xué)藝術(shù)。以認(rèn)真坦誠的態(tài)度上好每一堂課,以滿腔的愛心關(guān)懷學(xué)生,積極做好學(xué)生的思想工作,既教書又育人，對待學(xué)生一視同仁。本學(xué)期我每天堅持按時到校，不曠課，不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)，能認(rèn)真地完1成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)布置的工作,并與本年級組同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作,互相協(xié)助,圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。
2、用心教學(xué)。針對本年級學(xué)生的差別和年齡特性,因材施教。教學(xué)中重點做到精講多練,注重運(yùn)用直觀演示、運(yùn)用學(xué)具入手操作,精心設(shè)計練習(xí)課,使練習(xí)方式多樣化,增強(qiáng)了練習(xí)效果。從不同角度創(chuàng)設(shè)了課堂有效教學(xué)情境,整體上使每一位學(xué)生對學(xué)問、學(xué)藝都得到了不同程度的提高。
3、在課堂教學(xué)中正確處置了“教”與“學(xué)”,“學(xué)”與“導(dǎo)”的關(guān)系,把教與學(xué)的重點放在“學(xué)”上,在教法上著眼于“導(dǎo)”,以學(xué)生開展為本,激起學(xué)生的求知欲,誘導(dǎo)學(xué)生主動探究,主動參與認(rèn)知構(gòu)造的過程,促使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、學(xué)會。
4、我認(rèn)真研究教材、教學(xué)用書、力圖吃透教材,找準(zhǔn)重、難點,上課時力圖抓住重點,打破難點。從學(xué)生實踐動身,留意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和發(fā)明性思想。
二、有效培優(yōu)補(bǔ)差
利用課余時間，對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的`素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。
具體方法
1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
2、課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。
3、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。
4、培優(yōu)補(bǔ)差過程必須優(yōu)化備課。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計（或選編習(xí)題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強(qiáng)度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。
5、每月進(jìn)行一次“月考”，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。
6、在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點：
�。�1）不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。
�。�2）對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。
�。�3）不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測。
�。�4）根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。
�。�5）要講究教法。要認(rèn)真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時，要把知識進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)，把知識進(jìn)行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握；上習(xí)題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。提高優(yōu)生率。
三、存在的問題:
1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明白,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,上課聽講不認(rèn)真,家庭作業(yè)經(jīng)常不完成。
2、有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠注重,不能積極與教師配合,形成了學(xué)習(xí)差。
3、還有一部分學(xué)生做作業(yè)只講數(shù)量、不講質(zhì)量,書寫較差,正確率較低。
四、今后努力方向:
1、本人還要經(jīng)常充電,不斷提升本身業(yè)務(wù)素質(zhì),充分應(yīng)用直觀、電教設(shè)備,把難點分到各個層次中去,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生加強(qiáng)課堂強(qiáng)化練習(xí)，加強(qiáng)自學(xué)能力,爭取教出更好的成果。
2、要關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長，讓每一位學(xué)生在和諧的校園氣氛中不僅學(xué)到了課本的知識，更重要的是使每一位學(xué)生的身心得到健康成長，讓每一位小朋友都擁有一個快樂而難忘的童年。
3、我將再接再厲，艱苦奮斗，在平凡的崗位上干出更好的成績來！
數(shù)學(xué)教師教學(xué)總結(jié)4
這學(xué)期我是小學(xué)五（3）班的數(shù)學(xué)老師。在過去的一個學(xué)期里，我一直以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤奮執(zhí)著地從事教學(xué)工作�！笆裆綗o用功，海無用功。”學(xué)無止境。學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不嫌晚。教師應(yīng)該不斷更新和豐富自己的知識。對每個老師來說，知識淵博當(dāng)然很重要。因為我們是直接面對學(xué)生的教育者，沒有廣博的知識，就不能很好地解決學(xué)生的“困惑”，并傳播到人的“道”上。所以在這一學(xué)期里，我能認(rèn)真參加學(xué)校開展的各種活動，積極爭取學(xué)習(xí)機(jī)會。此外，我努力學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，改變舊的教學(xué)觀念，并將新的教學(xué)思想運(yùn)用到自己的'教育教學(xué)中。
其次，我認(rèn)真制定教學(xué)計劃，注重教學(xué)理論的研究，認(rèn)真?zhèn)湔n授課，積極參加教研活動，上好每一堂課，經(jīng)常聽其他老師的課，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)專業(yè)水平。每一節(jié)課都是以最好的精神狀態(tài)，以一種親切、輕松、認(rèn)真的形象面對學(xué)生。按照小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱教學(xué)生，讓學(xué)生掌握學(xué)科知識。還要注重以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象，從多方面、多角度培養(yǎng)現(xiàn)實的良好品德和高尚人格。
教育是愛的事業(yè)。為了培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，我總是根據(jù)學(xué)生的性格特點給予指導(dǎo)。對于個別差生，我利用課間的多次交談，鼓勵他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對生活。對于有天賦的學(xué)生，我會教育他們戒驕戒躁，再接再厲，再創(chuàng)佳績！通過現(xiàn)實生活中的例子，讓學(xué)生有意識地從德、智、體、美、勞等方面發(fā)展自己的思想，樹立遠(yuǎn)大的理想。
雖然我沒有當(dāng)過班主任，但是全員育人的教育理念已經(jīng)牢牢地扎根在我的腦海里。我經(jīng)常教育學(xué)生熱愛他們的學(xué)校、班級、老師和同學(xué)。如果連身邊的人和事都不愛，又怎么可能愛祖國愛人民呢？因此，我常常不失時機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育，把愛的教育逐漸滲透到學(xué)生的行為、舉止、思想、性格等方面。我用心教育學(xué)生，用感情培養(yǎng)學(xué)生，用自己的行動為他們樹立愛的榜樣。
根據(jù)我班的實際情況，兩極分化嚴(yán)重。面對后進(jìn)生，真的是以情動人：首先要做到“誠”字，就是在學(xué)生面前不敢有任何虛偽和欺騙，這樣我才會說到做到；其次是“接受”，即能夠感受到后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如恐懼、猶豫、滿足、對學(xué)習(xí)的冷漠、錯誤的想法和指責(zé)等。，要信任后進(jìn)生，鼓勵他們自由討論。
最后達(dá)到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事情。然而，由于班級規(guī)模較大，學(xué)生的學(xué)習(xí)意識較低，這學(xué)期對后進(jìn)生的輔導(dǎo)未能達(dá)到他們的預(yù)期。針對這學(xué)期的這些不足，我會在今后的教學(xué)工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗，努力提高自己的教學(xué)水平，為加強(qiáng)個別差生的輔導(dǎo)做出更多的努力。我相信所有的問題都會解決，我也相信努力總有回報的一天！
總之，我認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課。在備課時，我認(rèn)真研究課本和教課書。學(xué)習(xí)新大綱，虛心學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點和難點。運(yùn)用多種教學(xué)方法，不斷總結(jié)經(jīng)驗，努力提高自己的教學(xué)水平，多下功夫加強(qiáng)對個別差生的輔導(dǎo)。我相信所有的問題都會解決，我也相信努力總會有收獲！
數(shù)學(xué)教師教學(xué)總結(jié)5
一學(xué)期的工作即將結(jié)束，對本學(xué)期的工作應(yīng)該進(jìn)行充分的反思！
本學(xué)期我的工作主要有三項：
1、兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作；
2、高一數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練工作；
3、高一數(shù)學(xué)備課組工作、現(xiàn)將工作的基本情況簡單總結(jié)：
一、兩個班的教學(xué)工作：
本學(xué)期任教的兩個班分別是高一、五班（C班）和高一、十班（A班），五班的工作重點是尖子生工作，十班的工作重點是基礎(chǔ)教學(xué)，爭取每名同學(xué)有所收獲、兩項工作已經(jīng)結(jié)束，應(yīng)該說已經(jīng)完成了計劃中的任務(wù)，下學(xué)期應(yīng)該繼續(xù)努力，工作中應(yīng)在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的兩大環(huán)節(jié)多下功夫！
二、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練工作：
數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練是我們數(shù)學(xué)組的一項傳統(tǒng)的重要工作，本學(xué)期的主要工作是對三年的工作做好規(guī)劃、本學(xué)期的工作重點是對學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣進(jìn)行培養(yǎng)，對思維訓(xùn)練班的成立進(jìn)行準(zhǔn)備工作，對優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行動員！期中考試后，通過海選測試，成立了兩個思維訓(xùn)練班并進(jìn)行集中訓(xùn)練，現(xiàn)已很好的完成了任務(wù)、
三、高一數(shù)學(xué)備課組工作：
本屆高一在吸取前面幾屆高一工作的經(jīng)驗進(jìn)行了很多調(diào)整、學(xué)生上學(xué)的第一周，進(jìn)行了高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，初高中數(shù)學(xué)銜接、本屆高一的教材順序發(fā)生了變化，本學(xué)期授課內(nèi)容是必修一、四，應(yīng)該說任務(wù)很重，學(xué)生學(xué)習(xí)很吃力，因為這兩部分的難度很大、本屆高一在學(xué)校的帶領(lǐng)下，進(jìn)行了學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式，這種模式對學(xué)生和老師都是極大的'挑戰(zhàn)，在備課組老師的共同努力下，已經(jīng)基本完成任務(wù)、學(xué)生們已經(jīng)基本適應(yīng)了高中的學(xué)習(xí)，老師們基本摸索出了導(dǎo)學(xué)模式的教學(xué)，基本能適應(yīng)這種新模式的教學(xué)、
本學(xué)期的工作雖然結(jié)束了，但我們的工作并沒有結(jié)束，在工作之余對一學(xué)期的工作得失應(yīng)該很細(xì)致的反思！工作總結(jié)只是框架式的小結(jié)，其中的很多細(xì)節(jié)還要反思整理，要把平時的反思一一整理，發(fā)現(xiàn)存在的問題，以便今后工作中能更好的防患于未然、祝自己工作進(jìn)步，身體健康、祝學(xué)校在新的一年里有更快、更好、更高的發(fā)展！
數(shù)學(xué)教師教學(xué)總結(jié)6
本學(xué)期我仍擔(dān)任七年級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)，在本學(xué)期教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平。充實自我的頭腦，構(gòu)成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷提高，從而不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面我就這一學(xué)期中所做的一些工作做一下小結(jié)。
一、學(xué)生情況
七年級是初中三年的關(guān)鍵時刻，學(xué)生取得好成績才是最重要的事情。七年級學(xué)生整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣很濃，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性也很高，還有一些同學(xué)經(jīng)過一個學(xué)期的努力，基礎(chǔ)知識有了必須的提高，學(xué)習(xí)態(tài)度也端正了許多，但班級兩極分化還是很嚴(yán)重。今后還應(yīng)當(dāng)在這方面多多研究。
二、教學(xué)工作方面
1、備好課。本學(xué)期我每一節(jié)課前都認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。研究教法，解決如何把已掌握的`教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、在課堂上，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，精講多練。
三、總復(fù)習(xí)工作面向全體學(xué)生
1、讓學(xué)生板演，加強(qiáng)解題過程訓(xùn)練。如果只分析，優(yōu)等生還能夠，但有些學(xué)生就可能跟不上，并且讓學(xué)生板演還能讓不一樣層次學(xué)生都有機(jī)會表現(xiàn)，因為學(xué)生板演可為教師供給反饋信息，如暴露知識上的缺欠，可彌補(bǔ)講課中的不足，同時，學(xué)生板演中出現(xiàn)的優(yōu)秀解題方法，為教師供給向?qū)W生學(xué)習(xí)的良好機(jī)會；另外也能夠培養(yǎng)學(xué)生膽識，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考本事，促進(jìn)記憶。
2、注重學(xué)生解題中的錯誤分析
在總復(fù)習(xí)中，學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯誤是不可避免，教師針對錯誤進(jìn)行系統(tǒng)分析是重要的，首先能夠經(jīng)過錯誤來發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而采取措施進(jìn)行補(bǔ)救；錯誤從一個特定角度揭示了學(xué)生掌握知識的過程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對所學(xué)知識不斷嘗試的結(jié)果，教師認(rèn)真總結(jié)，能夠成為學(xué)生知識寶庫中的重要組成部分，使學(xué)生領(lǐng)略解決問題中的探索、調(diào)試過程，這對學(xué)生本事的培養(yǎng)會產(chǎn)生有益影響。
首先，應(yīng)預(yù)防錯誤的發(fā)生，要了解不一樣層次學(xué)生對知識的掌握情況，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：
�。�1）審題本事差；
（2）分析本事差；
�。�3）缺少創(chuàng)新思維。并針對以上情況進(jìn)行了單獨訓(xùn)練，效果較好。
其次，在復(fù)習(xí)過程中，提問是重要復(fù)習(xí)手段，對于學(xué)生錯誤的回答，要分析其原因進(jìn)行有針對性的講解，這樣能夠利用反面知識鞏固正面知識。
最終，課后的講評要抓住典型加以評述。事實證明，練是實踐，評是升華，只講不評，練習(xí)往往走過場。
四、自我提高
本學(xué)期在工作中不斷積累經(jīng)驗，并及時構(gòu)成了材料。在中考復(fù)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)問題及時進(jìn)行小結(jié)并進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)信息技術(shù)，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。此刻網(wǎng)絡(luò)資源十分豐富，在網(wǎng)上能夠找到很多有關(guān)中考的題和信息，給中考復(fù)習(xí)帶來了很大的方便。同時應(yīng)用多媒體教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，都有很大的幫忙。
在本學(xué)期我嚴(yán)格要求自我，堅持崗位練功，在教學(xué)中虛心向別的教師請教。并利用業(yè)余時間讀了《有效教學(xué)的基本功——新課程下中小學(xué)教師備課技能指導(dǎo)》、《新課程》、《新教育》、《吉林教育》等有關(guān)的書籍與刊物，了解先進(jìn)的教育教學(xué)方法，學(xué)習(xí)與借鑒對自我有用的教育學(xué)生的方法。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)的同時，做了學(xué)習(xí)筆記和讀書的心得筆記，努力提高自我的教育理念與自身素質(zhì)。
總之，初一總復(fù)習(xí)是重要的教學(xué)階段，是學(xué)生再學(xué)習(xí)的過程，是中考前很重要的一個階段，也是學(xué)生從整體上認(rèn)識初中數(shù)學(xué)的一個階段，是學(xué)生成績迅速提高的一個階段。在這個階段，我首先注重了基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，然后進(jìn)行了本事的提高，最終進(jìn)行了綜合本事的提高。經(jīng)過成績來看，平均分由69分提高到了84分，效果較好，還有一名學(xué)生打了滿分，這也是我校十幾年來從來沒有過的。今后我會繼續(xù)努力，爭取取得更好的成績。
數(shù)學(xué)教師教學(xué)總結(jié)7
一、“診斷式”課堂教學(xué)模式內(nèi)涵
美國的喬伊斯和韋爾最早將“模式”一詞引用到教學(xué)領(lǐng)域，并加以系統(tǒng)研究。他們認(rèn)為：“教學(xué)模式是構(gòu)成課程和作業(yè)、選擇教材、提示教師活動的一種范式或計劃。”[1]因此，教學(xué)模式可以理解為是在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下建立起來的較為穩(wěn)定的教學(xué)活動結(jié)構(gòu)框架和活動程序[2]。目前，國內(nèi)比較知名的教學(xué)模式有：江蘇洋思中學(xué)的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”、山東杜郎口中學(xué)“三三六”自主學(xué)習(xí)模式、江蘇東蘆中學(xué)的“講學(xué)稿”教學(xué)法等等。這些課堂教學(xué)模式都體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)“自主、參與、合作、探究”的特性。天河外國語學(xué)�！霸\斷式”則是一種以“改進(jìn)和發(fā)展”為目的開展課堂教學(xué)，以“互動和反饋”形成教與學(xué)的關(guān)系，以“個體內(nèi)差異評價”推進(jìn)教學(xué)過程的課堂教學(xué)模式，其包含自學(xué)把脈—互學(xué)觀情—變流診斷—闡理治療—反思康復(fù)等五個基本環(huán)節(jié)�！霸\斷式”課堂教學(xué)模式體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)價值取向，具有以下三個特點：
1、互動性。教師和學(xué)生是課堂有機(jī)構(gòu)成部分，形成互為作用的“學(xué)習(xí)共同體”，教與學(xué)不再是機(jī)械地、單向地、線性地發(fā)生關(guān)系，摒棄了舊課堂的知識本位主義、學(xué)科本位主義和教師本位主義。
2、體驗性。課堂教學(xué)不再是一個封閉的系統(tǒng)，預(yù)設(shè)的目標(biāo)在實施過程中需要開放地納入直接經(jīng)驗以及師生都始料未及的體驗中，課堂不再是特定知識的載體而是師生共同探究新知的過程。
3、診斷性。教與學(xué)的核心是“診斷”，體現(xiàn)了學(xué)科的概念原理體系和探究過程及方法的融合，摒棄舊課堂重知識、輕過程的“走捷徑式”教學(xué)，使學(xué)生的思維方式和精神世界獲得實質(zhì)性的發(fā)展與提升，從而避免培養(yǎng)只懂記憶知識卻不思考知識、詰問知識、批判知識和創(chuàng)新知識的學(xué)生。
二、“診斷式”課堂教學(xué)模式對教師專業(yè)素養(yǎng)的要求
1、“診斷式”課堂教學(xué)模式要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立與新課程標(biāo)準(zhǔn)相符合的教育教學(xué)觀，如在課堂教學(xué)模式的實施過程中滲透的民主化課程觀、生態(tài)主義的課程價值觀等。教師的成長和教育理念的形成是長期日積月累的結(jié)果，課堂的實踐活動實際上就是一種文化的積淀和教師生涯的磨練及生活體驗。打造適應(yīng)主體性教育發(fā)展的課堂管理模式要靠教師來執(zhí)行和實施，而教師的教育觀念直接影響其在課堂教學(xué)中的管理行為。
2、“診斷式”課堂教學(xué)模式要求教師積極探索新的教學(xué)方法和手段。如教師在教學(xué)中要能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，向?qū)W生提供從事探究活動的機(jī)會，幫助學(xué)生自主探索和合作交流。教師經(jīng)常使用“你有不同意見，請講”、“請談你的個人觀點并舉例支撐”這類語言，引領(lǐng)教師逐步成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。
3、“診斷式”課堂教學(xué)模式要求教師加強(qiáng)課堂的調(diào)控和管理能力。師生互動、生生互動、合作互助的課堂是生成的、開放的、不確定的。教師為落實教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)善于調(diào)節(jié)氣氛，掌握好環(huán)節(jié)推進(jìn)的節(jié)奏，使教學(xué)流程起伏有致。
4、“診斷式”課堂教學(xué)模式要求提升教師的學(xué)科素養(yǎng)。教師在“診斷式”課堂教學(xué)模式的構(gòu)建過程中，需厘清影響課堂教學(xué)實效的因素，歸納出學(xué)科課堂教學(xué)的基本特征，提煉出學(xué)科課堂教學(xué)的基本教學(xué)規(guī)律和操作范式，即“模式”，從而提高學(xué)科課堂教學(xué)的實效。例如在“互學(xué)觀情”“展學(xué)診斷”的環(huán)節(jié)給教師提供生成性的原生態(tài)課堂，這就要求教師必須具備比較廣泛的知識面，如熟悉跨學(xué)科的知識，專業(yè)內(nèi)必修課的基礎(chǔ)知識和專業(yè)外的選修課的拓展知識；教師要有較強(qiáng)的學(xué)科學(xué)習(xí)指導(dǎo)能力，如正確引導(dǎo)學(xué)生形成學(xué)科思維和掌握學(xué)習(xí)方法。
三、“診斷式”課堂教學(xué)模式促進(jìn)教師專業(yè)成長途徑
以廣州市天河外國語學(xué)校數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展為例，簡介“診斷式”教學(xué)模式以“教研修一體”促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
1、“教”——基于課堂觀察和案例研究的反思性教學(xué)，促進(jìn)教師學(xué)科素養(yǎng)和教學(xué)能力不斷提升
作為教師，其教學(xué)知識80%左右來自于實踐性反思，這個特性也決定了反思在教師個體成長中的重要性。反思活動是教師職業(yè)生涯和專業(yè)發(fā)展中必由之徑，有效反思逐漸成為國際上促進(jìn)教師專業(yè)水平發(fā)展的主流�；谡n堂觀察和案例研究的反思性教學(xué)幫助教師有效地開展個人反思，一方面培養(yǎng)了教師的反思力，另一方面培養(yǎng)教師的教學(xué)觀察意識和問題意識，使教師學(xué)會反思，勇于反思。來自內(nèi)心的自主反思能促進(jìn)教師自我認(rèn)知水平的提升，來自實踐的課堂反思能促進(jìn)教師教學(xué)水平的提升，來自案例研究的觀察反思能促進(jìn)教師合作意識的增強(qiáng)，從而提升了教師的思維品質(zhì)，促進(jìn)教師學(xué)科素養(yǎng)和教學(xué)能力不斷提升。
2、“研”——基于校本教研和校際聯(lián)動的研討，促進(jìn)教師科研素養(yǎng)和能力的不斷提升
“診斷式”課堂教學(xué)模式為各種磨課提供活動平臺，其主要形式有兩種：校內(nèi)教研，校際聯(lián)動。無論校內(nèi)集體備課、研討，還是不同區(qū)域之間的校際交流，都為教師搭建了多主體、高效率的“團(tuán)隊式教研”框架，形成教學(xué)研究共同體。通過多種形式的集體教研，較好解決了學(xué)科課堂普遍存在的問題，從而促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。聯(lián)合兄弟學(xué)校開展“超常生”教與學(xué)的研究交流活動，我校余麗貞老師上了一節(jié)《二元一次方程組的解法》建模研討課，其課堂呈現(xiàn)“展現(xiàn)診斷”、“評學(xué)治療”兩個環(huán)節(jié)體現(xiàn)生與生、師與生之間的交往互動、共同發(fā)展，深化了互動的內(nèi)涵，實現(xiàn)了“人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)”的新課程理念，展示教師的教學(xué)探索的智慧。
3、“修”—基于自我發(fā)展的研修行動激活了教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力
“修”既有研修的含義，也有修養(yǎng)的意思。蘇霍姆林斯基說：“沒有自我教育就沒有真正的教育。”通過課堂教學(xué)模式的研討，學(xué)校以學(xué)科高效課堂目標(biāo)和學(xué)校發(fā)展的.共同愿景去推動教師自我發(fā)展的愿望，并讓教師感受發(fā)展的快樂，體會從教的幸福感，從而促使教師主動發(fā)展內(nèi)驅(qū)力。如學(xué)校給每位教師訂閱了專業(yè)的書刊雜志，讓讀書成為教師的生存方式，使學(xué)習(xí)成為教師發(fā)展的源泉；同時，學(xué)校采取向教師推薦書目的形式，引導(dǎo)教師的閱讀方向，為教師提供有關(guān)研究方法、教育名著等書籍；開展“和雅講壇”展現(xiàn)了教師的學(xué)習(xí)風(fēng)采，在共享中碰撞出思維的火花，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。
四、教師專業(yè)發(fā)展成效
1、教師教育教學(xué)理念轉(zhuǎn)變
“診斷式”教學(xué)模式“自學(xué)把脈”環(huán)節(jié)促使教師形成“生本”的教育教學(xué)理念。大部分教師認(rèn)為在模式體現(xiàn)的“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的核心價值引領(lǐng)下，教師課前準(zhǔn)備成為上好課的關(guān)鍵所在。新模式運(yùn)用與以往不同是：課前的工作量增大，課堂的工作量減少。教師在課堂上展示的是課前教學(xué)準(zhǔn)備的濃縮，是課前勞動的精華。一堂課的教學(xué)工作，需要完成以下步驟：編制導(dǎo)學(xué)案→設(shè)計相應(yīng)的教案→模擬學(xué)生學(xué)習(xí)，即“吃透學(xué)生，因材施教，立足班級學(xué)生學(xué)習(xí)實際進(jìn)行教學(xué)”。有部分教師認(rèn)為，教育是愛的教育，不是灌輸而是診斷和反撥，應(yīng)與孩子建立良好的互動的師生關(guān)系，讓孩子愉快地學(xué)習(xí)。還有部分年長教師通過觀念的更新，基本形成“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”的學(xué)科教學(xué)理念。“有價值的數(shù)學(xué)”不僅是對學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)，而且是對學(xué)生從事任何事業(yè)都有用的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)成為孩子成長過程中的“噩夢”，教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，注重學(xué)生終身學(xué)習(xí)所必備的基礎(chǔ)知識和技能。
2、教師專業(yè)發(fā)展自覺性明顯增強(qiáng)
王長純教授指出：“教師在教育實踐中的主體性參與，是教師發(fā)展的根本性動力�！盵3]課堂教學(xué)模式研究的初衷就是要激發(fā)起教師主動發(fā)展的熱情，以建模引領(lǐng)、實踐推動的方式，自然而然地帶動教師的專業(yè)發(fā)展。實踐的改善是最能引發(fā)教師成就感的事情，而成功必然會帶動新的成功，不斷的成功勢必增強(qiáng)教師專業(yè)幸福感，也勢必促使教師專業(yè)發(fā)展的自覺性、主動性。目前，數(shù)學(xué)學(xué)科各個年齡段的教師都在各自發(fā)展領(lǐng)域?qū)ふ倚碌陌l(fā)展目標(biāo)：年輕教師主動參與各種賽課及學(xué)科技能比賽，新教師陳玲萍獲得了廣州市青年教師數(shù)學(xué)解題比賽的一等獎；中年教師積極參與教學(xué)反思類的成果積累，骨干教師在向更高層次發(fā)展，如李蕓老師和余麗貞老師申報了第二批“廣州市百千萬名教師”，李蕓老師入選為“廣州市中考數(shù)學(xué)命題教師”；其他普通教師也在課程改革方面尋找新的突破。整個教師隊伍呈現(xiàn)較好的發(fā)展勢頭。
3、教師專業(yè)發(fā)展的能力顯著提交
�。�1）基于問題、任務(wù)驅(qū)動、實踐改善的課堂建模運(yùn)作方式，給教師的日常教育教學(xué)行為增加了科研的元素，數(shù)學(xué)科組形成了濃厚的研究氛圍。教研、集體備課模式更加完善，教研組長專業(yè)及科研的引領(lǐng)作用日漸提高，大部分教師研究習(xí)慣逐漸養(yǎng)成，研究能力不斷提高。
（2）教師課堂教學(xué)行為不斷改善，教師的教學(xué)能力得到發(fā)展，從而提高了課堂的教學(xué)效益。學(xué)校里體現(xiàn)師生和諧關(guān)系的課堂越來越多，讓學(xué)生感興趣的課堂越來越多，使家長放心的課堂越來越多，受學(xué)生歡迎的課堂越來越多。同時，數(shù)學(xué)教師積極參加各級各類的展示課、比賽課活動，兩年開設(shè)天河區(qū)公開課6節(jié)，送教下鄉(xiāng)交流課1節(jié)，校際研討課5節(jié)，這從另一個側(cè)面說明學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平的提高。
�。�3）教師的課程意識不斷增強(qiáng)，如初一數(shù)學(xué)把“生活數(shù)學(xué)”引進(jìn)課堂，初二數(shù)學(xué)踐行“成功數(shù)學(xué)”，幫助學(xué)生規(guī)劃人生，幫助學(xué)生放大夢想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力；另外，數(shù)學(xué)學(xué)科這幾年還在校本課程開發(fā)方面做了一些探索，形成了“魔方數(shù)學(xué)”“生活數(shù)學(xué)”的校本教材。這樣的探索無論從教師的角度，還是從學(xué)生的角度，都體現(xiàn)了學(xué)校課程的價值，也體現(xiàn)了教師課程意識和課程能力的發(fā)展。
4、可持續(xù)發(fā)展的優(yōu)質(zhì)師資隊伍正在形成
通過課堂建模，多種形式的研討、充分的教學(xué)實踐推動了教學(xué)質(zhì)量的提升，并促進(jìn)了教師教育觀念的更新和教育教學(xué)能力的提高。積累和沉淀到一定程度，隨之而來的必然是優(yōu)質(zhì)的、可持續(xù)發(fā)展的師資隊伍形成。現(xiàn)在學(xué)校擁有一支優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師隊伍，他們中有廣州市優(yōu)秀班主任1人，廣州市十佳數(shù)學(xué)教師2人，市區(qū)學(xué)科帶頭人2人。
四、反思與展望
探索課堂教學(xué)模式是手段，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展是目的。通過構(gòu)建特色鮮明、充滿活力、富有時代特征的校本課堂教學(xué)模式，可以積極穩(wěn)妥地推進(jìn)新課程改革，有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。在課題研究的初期，部分教師有抵觸情緒，認(rèn)為程序化、機(jī)械化的課堂教學(xué)模式容易禁錮人的思維，不利于教師鮮明個人風(fēng)格的形成，更會淡化教師的專業(yè)特長。但通過實踐和探索，教師已經(jīng)認(rèn)識到學(xué)科教學(xué)模式的總結(jié)與提煉，不是要使教學(xué)變成機(jī)械僵死的活動程序，而是要使教學(xué)行為轉(zhuǎn)變成為更加符合科學(xué)規(guī)律的操作技能，也是學(xué)科教學(xué)思想的凝練概括，指向明確的教學(xué)行為充分體現(xiàn)了教師的專業(yè)功底和教學(xué)原則。
與書法的練習(xí)過程需經(jīng)歷“臨帖—破帖—立帖”三個階段相仿，“診斷式”課堂教學(xué)模式的探索與實踐過程也會經(jīng)歷“無�！心！獰o模”三個階段，從“無�！钡牡托顟B(tài)發(fā)展到“有�！钡囊�(guī)范和高效狀態(tài)。模式、方法、技能一旦升華為教師個人的教學(xué)特色，則會進(jìn)入“無�！钡臒o跡可循的更高境界。
摘要：隨著新教學(xué)技術(shù)媒介的不斷升級更替，基于信息技術(shù)支持下的教師專業(yè)化發(fā)展日益成為教育教學(xué)與課堂模式變革與創(chuàng)新的研究重點。本文以廣州市天河外國語學(xué)校省“十二五”課題“基于小班化教學(xué)的課堂互動模式研究”為背景，圍繞教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀及要求，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的實際，以“診斷式”課堂教學(xué)模式應(yīng)用實踐為對象，探索教師專業(yè)發(fā)展方法與途徑，分析其成效使之不斷完善。
數(shù)學(xué)教師教學(xué)總結(jié)8
一、取得的成績和經(jīng)驗：
1、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕叹�、學(xué)具。讓學(xué)生在實踐中去獲得知識。直觀有效地利用多媒體的聲、像、色，把抽象的數(shù)學(xué)知識變成生動活潑的具體形象，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、數(shù)學(xué)課上，強(qiáng)化了知識的趣味性，以數(shù)學(xué)知識本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生；培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立思考、克服困難的精神。因此，在本學(xué)期我注意了課堂的形式多樣，富有吸引力，激發(fā)了學(xué)生參與的興趣，學(xué)生在數(shù)學(xué)課中感到新穎有趣。并得到成功的滿足，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生樂在其中，堅定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強(qiáng)了學(xué)生的意志力，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。
3、挖掘數(shù)學(xué)中知識美的因素，數(shù)學(xué)本身具有無窮的美妙，認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥，沒有藝術(shù)性，這種看法是錯誤的。數(shù)學(xué)知識的'內(nèi)在魅力，可以誘發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。因此，我在教學(xué)過程中充分利用數(shù)學(xué)符號、公式的抽象美，數(shù)學(xué)知識的協(xié)調(diào)美，數(shù)學(xué)語言的邏輯美，數(shù)學(xué)比例的技巧美，引導(dǎo)學(xué)生去探索數(shù)學(xué)知識的規(guī)律，收到了良好效果。
4、通過數(shù)學(xué)游戲培養(yǎng)興趣的目的，愛游戲是兒童的天性，絕大多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)游戲都有濃厚的興趣。學(xué)生在玩中學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，同時發(fā)現(xiàn)有一部分同學(xué)很善于動腦。
5、把書本知識與實際生活相聯(lián)系，發(fā)展思維，培養(yǎng)能力，當(dāng)學(xué)生掌握了基本知識后，把學(xué)生的實際生活與學(xué)習(xí)的知識聯(lián)系起來，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又發(fā)展了學(xué)生的思維能力和推理能力，使學(xué)生立足實際，面向未來，進(jìn)一步實現(xiàn)素質(zhì)教育。
二、存在的不足之處：
1、一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不夠明確，方法不對，主要表現(xiàn)在：上課聽講不認(rèn)真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。還有一部分是，反映問題慢，基礎(chǔ)太差。
2、在教學(xué)中，不注意學(xué)生知識面的擴(kuò)展，只是一味的教學(xué)課本內(nèi)容，教學(xué)太死板，不夠靈活，不注意學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)。
3、教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力還比較差，有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。
4、在上課時，有時會留下一些小問題，比如說，有個別的落后生不能作到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握，還需要課下輔導(dǎo)。
5、教師的教育思想有待于進(jìn)一步更新，要多掌握一些現(xiàn)代教育理念，并把這種理念轉(zhuǎn)化為自身的思想，切實的知道自己的教育行為。
三、今后努力的方向：
1、針對我們班學(xué)困生比較多的特點，我主要是課上多提問，課下多輔導(dǎo)，繼續(xù)抓好常規(guī)管理，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的和意義，以便更好的把全部精力投入到學(xué)習(xí)中去。
2、適當(dāng)加強(qiáng)口算，提前口算教學(xué)
口算在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。學(xué)生掌握這些口算可以為學(xué)習(xí)本冊的筆算打下基礎(chǔ)，對以后學(xué)習(xí)除法試商、簡便算法等也有重要作用。為了使學(xué)生較好的掌握這些口算，并為筆算作好準(zhǔn)備，在教材中分別把口算提到筆算之前教學(xué)。
3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育滲透。在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣： 4、加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)研究，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，并及時應(yīng)用于教學(xué)實踐，同時注意總結(jié)經(jīng)驗，使自己的教學(xué)水平有所提高。
4、利用先進(jìn)的電教手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形象的理解比較抽象的數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。
數(shù)學(xué)教師教學(xué)總結(jié)9
時光如梭,眨眼間一學(xué)期即將結(jié)束,回顧一學(xué)期來的教學(xué)工作,可以說既緊張忙碌而又很充實。本學(xué)期我擔(dān)任四年級甲、丙兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,腳踏實地,在平凡中有創(chuàng)新,在忙碌中有收獲�，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)、準(zhǔn)確傳授知識
這學(xué)期在教學(xué)中我還是首先認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),認(rèn)真鉆研教材。說實在的四年級數(shù)學(xué)教學(xué)中有些難題教師也需要認(rèn)真想一想,讓學(xué)生會做那就更難,又加之這個年級學(xué)生基礎(chǔ)薄,為了學(xué)生更好的使用教材利用課間時間給學(xué)困生補(bǔ)課。這樣在教學(xué)中經(jīng)常遇到知識的不銜接,那只好查缺補(bǔ)漏。
二、嚴(yán)格要求學(xué)生、不讓一人掉隊
針對班上的知識基礎(chǔ)和學(xué)生情況,在平時教學(xué)中我采取書上的題學(xué)生做完后教師及時批改,并集體評講,加強(qiáng)鞏固。我認(rèn)為這樣能準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣,學(xué)生做的思考題每題必看,這樣能防止學(xué)生偷懶不做,學(xué)生課余作業(yè)每人必看,必批必改。學(xué)完一個單元及時測驗,測驗試卷及時批發(fā)整理,并把成績及時反饋給家長,讓家長老師做到心里有數(shù),時刻了解孩子的學(xué)習(xí)情況,學(xué)習(xí)狀態(tài)。注意學(xué)困生的培養(yǎng),針對基礎(chǔ)薄弱的孩子,要分組幫扶。
三、致力于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化
1.注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學(xué)生昏昏欲睡,為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍,盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景,使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識。
2.注重作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學(xué)生解決問題的思維,提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。
3.注重學(xué)科的多元整合。如教學(xué)列式解文字題時,引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語文里縮句的方法進(jìn)行審題,從而使學(xué)生能較好地理解題意,正確地列式解答。
4.注重與學(xué)生的交流。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學(xué)生,給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績,獲得成功時,要給以祝賀和鼓勵,當(dāng)學(xué)生遇到困難,遭受挫折時,要給以安慰和支持。
四、認(rèn)真批改作業(yè),及時反饋。
針對不同的練習(xí)錯誤,教師面批,指出個性問題,集體訂正共性問題。批改作業(yè)時,教師點出錯題,不指明錯處讓學(xué)生自己查找錯誤,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后,補(bǔ)給優(yōu)秀,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣,對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因,改進(jìn)教學(xué),提高教師教學(xué)的針對性。針對本班的知識基礎(chǔ)和學(xué)生情況,在平時教學(xué)中我采取書上的題學(xué)生做完后教師挨看,我認(rèn)為這樣能準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣,學(xué)生做的思考題每題必看,這樣能防止學(xué)生偷懶不做。復(fù)習(xí)階段,首先對課本進(jìn)行詳細(xì)復(fù)習(xí),然后采取復(fù)習(xí)與測驗相結(jié)合的方法。
五、積極參加教研活動,不斷反思提高
我能結(jié)合學(xué)校的研究課題,平時積極參加學(xué)校組織的教研活動,嚴(yán)格執(zhí)行互聽互評課制度,在上課、聽課、評課活動中,取長補(bǔ)短,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。平時寫好教學(xué)反思,使自己在學(xué)習(xí)中成長,在不斷反思中提高。
六、存在不足及努力方向。
數(shù)學(xué)教學(xué)方法還需要進(jìn)一步探討,多閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)方面的書籍,探討學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.方法,向課堂40分鐘要質(zhì)量,每節(jié)課都做到“有備而來”。爭取家長的支持,溝通信任是我們處事的方式,我們用真誠的努力去實踐著我們共同的誓言:為了孩子的明天,我們甘做人梯,甘為儒牛。
存在的問題:如有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,上課不認(rèn)真,家庭作業(yè)經(jīng)常不完成;做作業(yè)只講數(shù)量、不講質(zhì)量,書寫較差,正確率較低;有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視,不能積極與老師配合,造成了學(xué)習(xí)差。據(jù)此,在今后的教學(xué)工作中,我將繼續(xù)努力,不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),充分利用直觀、電化教學(xué),把難點分到各個層次中去,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,經(jīng)常與家長聯(lián)系,共同教育,爭取教出更好的成績。
數(shù)學(xué)教師教學(xué)總結(jié)10
教育的基本任務(wù)是教給學(xué)生思維方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣，影響學(xué)生的思維方式。數(shù)學(xué)教學(xué)的重點，加強(qiáng)和改進(jìn)思維的心理訓(xùn)練，以提高學(xué)生的智力，培養(yǎng)思維良好的品質(zhì)，使學(xué)生從“知識型”到“智力型”的轉(zhuǎn)換。只有創(chuàng)造性思維能力，學(xué)生不僅學(xué)會教師傳授知識，實踐自己的思想中學(xué)到的知識，教師不教，或者甚至創(chuàng)造新的知識，這樣的學(xué)生才會青出于藍(lán)而勝于藍(lán)的。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣呢？
一、強(qiáng)調(diào)正確、快速的運(yùn)算能力
培養(yǎng)學(xué)生良好的思維敏捷性在計算教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生快速計算能力，是發(fā)展學(xué)生思維的敏捷。在一定的學(xué)習(xí)“正�！钡乃俣扔嬎忝刻旒s五分鐘，聽取操作人員的培訓(xùn)，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真看一個適度的問題，準(zhǔn)確地計算出檢查主動，積極訂正錯題的基礎(chǔ)上“強(qiáng)化“培訓(xùn)的做法是，讓學(xué)生計算思想的速度。通常的計算或運(yùn)動的做法，但也抓住適當(dāng)?shù)臋C(jī)會，鼓勵學(xué)生使用他們的大腦，合理，巧妙，快速使用操作法，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維的一種有效形式。
二、要加強(qiáng)“一題多說”，“一題多變”、一題多解，培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性
在一般情況下，發(fā)散思維能力，解決了開放式的想法，可以產(chǎn)生更多的思考的出發(fā)點，解決問題的方法是更多，更靈活，相反，這個想法是比較狹窄，思維的起點往往是缺乏靈活性，解決問題的方式方法往往比剛性，而不是“多解”。在他們的日常教學(xué)中，通過一個標(biāo)題說，一個問題的多種解決方案，“標(biāo)題的變化，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散和靈活的思維。
1.一題多說，讓學(xué)生從不同的角度來描述。這讓學(xué)生們學(xué)會理解更深刻，更靈活的思維。
例如：32÷8=？“這個公式可以描述為：？①32人分為八，各是多少②32，其中包含幾個8③32除以8，企業(yè)是多少④8除32，業(yè)務(wù)是多少⑤？股息是32，除數(shù)是8，業(yè)務(wù)是多少？⑥32是8幾倍？2.“一題多解”供學(xué)生使用各種不同的方式來回答。這可以開闊學(xué)生們學(xué)習(xí)掌握思想，培養(yǎng)學(xué)生的'發(fā)散思維和靈活性。
例如：“光華小學(xué)有900名學(xué)生，其中女孩是男孩的2/3，男，女學(xué)生的人數(shù)分別為何？”這個問題有多種解決方案：
�。�1）女生人數(shù)男生的數(shù)量作為單位“1”900÷（1+2/3）=540（人）......男生人數(shù)900-540=360（人）......
（2）女學(xué)生的數(shù)量作為單位“1”900÷（1+3/2）=360（人）...女生人數(shù),900-360=540（人）...男孩的數(shù)量
作為單位“1”900×（3）所有學(xué)生的女生人數(shù)3/5=540（人）...男生人數(shù)900×2/5=360（人）......
3.一題多變，第一個題為基本問題，然后改變條件或問題，使其成為新的課題。因此，發(fā)揮知識遷移的作用，有助于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，這種培訓(xùn)方式，尤其是在教學(xué)的應(yīng)用程序的標(biāo)題，例如，“果園500蘋果樹，350梨，蘋果和梨樹，總多少棵樹？”例如，你可以改變的問題的基本問題：
數(shù)學(xué)教師教學(xué)總結(jié)11
通過近4個月的研修學(xué)習(xí)，我接觸到了專家學(xué)者們的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的經(jīng)驗，同時還與班內(nèi)的一線教師們進(jìn)行了充分的交流。收獲頗多，感觸較深的同時，也認(rèn)識到了自己教學(xué)底蘊(yùn)的不足，因此，可以說這次網(wǎng)上研修來的很及時，網(wǎng)上研修內(nèi)容很深刻，網(wǎng)上研修的效果將影響深遠(yuǎn)。作為教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實踐新課改，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)很快就要結(jié)束了，我個人感覺在這次學(xué)習(xí)中收獲很多，就如何當(dāng)好一名教師談?wù)勎业囊稽c看法：
一，做一個充滿愛心的老師。
在專家講座中提到最多的是：愛的教育。心中有大愛，讓老師成為好老師；博愛，讓老師成為名師。有人這樣說過：“教師是這個世界上最有影響力的職業(yè)之一，我們培養(yǎng)的是未來的領(lǐng)導(dǎo)人、醫(yī)生、工程師和科學(xué)家，我們?yōu)樽约菏且幻處煻院馈！币苍S在我們的身邊確實有各種各樣很有個性的孩子，但是如果我們對每個學(xué)生都充滿愛心，對每一個所謂的孩子都有足夠的愛心，就可以在我們的生活中創(chuàng)造出很多生命的奇跡，幫助他們健康成長。莎倫·M·德雷珀曾這樣說過：教師這一職業(yè)因給予無知的人以啟迪，賦予冷漠的人以責(zé)任感，推動人類文明的進(jìn)程而著名。在人類的歷史長河中，無論是偉人還是凡人，都承受過師長的恩澤，都沐浴過師長的圣潔。所以，做一個充滿愛心的老師也是履行教師教書育人職責(zé)、實現(xiàn)教師人生價值的必要途徑。充滿愛心，讓老師的心靈變得圣潔而美好，使得我們的社會充滿和諧的種子，到處洋溢著文明和教養(yǎng)的氣息。
二，做一個學(xué)習(xí)型的老師。
這次培訓(xùn)就自身更新優(yōu)化而言，樹立了我終身學(xué)習(xí)的思想。通過培訓(xùn)后，感覺到以前所學(xué)的知識太有限。如洛陽師師院數(shù)學(xué)教育系院長張之正的講座--淺談數(shù)學(xué)文化，列舉了數(shù)學(xué)史上的幾次危機(jī)，談到了很多為數(shù)學(xué)的發(fā)展現(xiàn)身的數(shù)學(xué)家，大部分?jǐn)?shù)學(xué)家我卻沒聽過。汗言呀！
做一名學(xué)習(xí)型教師是實現(xiàn)自身價值，成就教師自我事業(yè)的必需。美國《教育者誓詞》中“把一生貢獻(xiàn)給教育事業(yè),時刻注意自己的責(zé)任,即使非常辛苦,即使受到外界的誘惑,即使遇到失敗、困難,也要堅定不移地獻(xiàn)身自己的事業(yè)”。專家也向我們提出“就業(yè)須敬業(yè),敬業(yè)有事業(yè)�！�
我們談?wù)劷逃液徒虝�，一個最大的區(qū)別，就在于教育家有一種追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。有人說，一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。不重復(fù)自己、不斷探索、不斷創(chuàng)新，這樣的教師就不會停止對生活的撞擊，即使他成不了一位教育家，他也會擁有詩意的教育生活。我們常說：“要給學(xué)生一杯水教師就得有一桶水�！钡墙�(jīng)過培訓(xùn)后我覺得教師絕對不是一桶水么簡單它應(yīng)該是一條有源頭的溪流。我認(rèn)為教師只有樹立“活到老學(xué)到老”的終身教育思想才能跟上時代前進(jìn)和知識發(fā)展的步伐才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作�！皢柷堑们迦缭S，唯有源頭活水來�！敝挥胁粩鄬W(xué)習(xí)不斷充實自己的知識不斷更新自己的教育觀念不斷否定自己才能不斷進(jìn)步擁有的知識才能像‘泉水”般沽沽涌出而不只是可憐的“一桶水”了。
三，做一個幸福的老師。
亞里斯多德曾經(jīng)說過：幸福是生命的意義和目的'，是人類生存的終極目標(biāo)。人和動物的表情非常地相似，但卻不如動物活的輕松，沒有幸福感。因為人總是活在壓力之中。壓力就象是一座大山壓得我們大多數(shù)人處于亞健康狀態(tài)，調(diào)節(jié)得好就往健康發(fā)展，調(diào)節(jié)不好身體往往會出現(xiàn)問題。
最后拿專家的話送給大家，也送給我自己，希望每名教師走出自我，有一個樂觀向上的性格。
“你不能決定生命的長度，但你可以控制它的寬度；你不能左右天氣，但你可以改變心情；你不能改變?nèi)菝�，但你可以展現(xiàn)笑容；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能預(yù)知明天，但你可以利用今天；你不能樣樣順利，但你可以事事盡心�！�
培訓(xùn)只是一個手段，培訓(xùn)只是一個開端，對于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長流。國培給我補(bǔ)了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生機(jī)。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負(fù)的責(zé)任。在學(xué)習(xí)期間，我每天堅持尋找各種機(jī)會和有教育教學(xué)經(jīng)驗的專家溝通交流，聽取多方面的意見和建議，慢慢地我發(fā)現(xiàn)自己真的很有收獲！他山之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識運(yùn)用于教育教學(xué)實踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
數(shù)學(xué)教師教學(xué)總結(jié)12
我在這一年里教了兩節(jié)數(shù)學(xué)課，一直擔(dān)任班主任�，F(xiàn)在我將我上任以來的主要工作總結(jié)如下：
1、政治和思想素質(zhì)
平時積極參加學(xué)校組織的各種集體活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下發(fā)的上級文件，關(guān)心國內(nèi)外重大事件，注重政治理論學(xué)習(xí)。配合小組開展教研活動，每周按時參加升旗儀式。服從安排并與決策層保持高度一致
2、業(yè)務(wù)能力
1.教學(xué)能力
作為一名教師，我始終以“教書育人，做一名教師”為己任，以成為一名優(yōu)秀教師為目標(biāo)，孜孜不倦地追求。上任以來，我要求自己不斷提高專業(yè)素質(zhì)，深入學(xué)習(xí)教材，認(rèn)真開展教學(xué)研究。在教學(xué)中，我堅決貫徹因材施教的原則，始終把學(xué)生的“學(xué)”放在教學(xué)的核心。在教學(xué)方法設(shè)計上，突出實施，激發(fā)學(xué)生主體意識，激發(fā)學(xué)生求知欲。每堂課都應(yīng)該設(shè)計一個讓學(xué)生參與的情境，引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)
2.班主任工作總結(jié)
教書育人是教師義不容辭的責(zé)任。在班主任的工作中，我每天早出晚歸，周六和周日很少休息。每次上課，我都從端正班風(fēng)入手，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，與學(xué)生建立“師生+朋友”的關(guān)系，在日常管理中堅持“三到位”（課前兩分鐘，課間練習(xí)，自學(xué)課），確保課堂工作的順利開展
自從他擔(dān)任目前的職務(wù)以來，他一直擔(dān)任班主任。今年，他在初中三年級（六年級）擔(dān)任班主任。在今年的高中入學(xué)考試中，我們班的朱宇被姜堰市第二中學(xué)公費(fèi)錄取。11名學(xué)生在張店中學(xué)注冊，14名學(xué)生在姜堰中專注冊，3名學(xué)生在江淮注冊。許多學(xué)生進(jìn)入高等學(xué)校繼續(xù)深造
3.教育研究
師的'生命力來自教育研究。教師和未來教師的未來將與教育研究聯(lián)系在一起。20xx年的論文。初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的情感加工策略。2月20日獲江蘇省教育學(xué)會三等獎。分段函數(shù)的易出錯點示例。它已在《中學(xué)生外語雜志》上發(fā)表，并在《學(xué)校學(xué)報》上發(fā)表了兩篇論文
4.學(xué)生競賽；
導(dǎo)許多學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽并獲獎
5.繼續(xù)教育；
自年起，多次參加各院校培訓(xùn)，并取得證書
3、未來愿景
在今后的工作中，我將采取各種方法，尋找提高教學(xué)效率的有效途徑，努力成為一名優(yōu)秀的教師。無論我能否升職，我都將繼續(xù)以最大的熱情和全部的精力投身于教育事業(yè)，這是無愧于教師稱號的
以上是我上任以來的思想和工作總結(jié)。雖然我已經(jīng)取得了一定的工作成果，但我還是要加倍努力。當(dāng)然，可能不可避免地存在一些缺陷。我將在今后的工作中努力克服這些困難，不斷提高自己，努力成為一名優(yōu)秀的人民教師
數(shù)學(xué)教師教學(xué)總結(jié)13
本學(xué)年，本人擔(dān)任學(xué)校三年級的數(shù)學(xué)科教學(xué)工作。任教以來，我自始至終以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神，從事自己心愛的教育教學(xué)工作，并取得了一定的成績。為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，現(xiàn)將本學(xué)年數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠感受成功、體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂
本班學(xué)生，在起始年級時基礎(chǔ)較差，隨著年級的遞增，數(shù)學(xué)知識點的增多，知識面的擴(kuò)展，學(xué)生越來越感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難，面對形式多樣的解題方式更是無法應(yīng)對，就學(xué)習(xí)盡頭來說是心有余而力不足。為此，我采取的策略是先讓學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)不難：上課時我有意識的設(shè)計一些簡單的問題叫學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來回答，讓他們板演一些基本的計算題，激勵他們大膽的解答，并在適時的時候予以提示，是他們能在老師善意的幫助下順利的解答，讓他們從心理上感到解決數(shù)學(xué)問題不是太難，只要掌握基本的方法是可以觸類旁通的;
第一環(huán)節(jié)實施后，我采取得第二步是在講課時把知識生活化的方式，以學(xué)生常見的范例、經(jīng)常接觸的身邊的數(shù)學(xué)問題為例，加以有聲有色的描述，使學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)很有用，數(shù)學(xué)問題解決不好會出笑話，會影響自己的將來，要好好學(xué)數(shù)學(xué)，要學(xué)好數(shù)學(xué)，因為需要而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;學(xué)生的`興趣被激發(fā)后，我首先想到的是保持，一是注重從學(xué)生的作業(yè)上來反饋，將學(xué)生的問題和與優(yōu)點添油加醋的加以評價，再就是通過開展一些豐富多彩的數(shù)學(xué)活動，如講數(shù)學(xué)家的故事，搞一些數(shù)學(xué)小競賽，小組合作、作業(yè)評比、學(xué)生評價等等，積極發(fā)掘?qū)W生的閃光點，讓學(xué)生的個性得以張揚(yáng)，努力營造一個學(xué)數(shù)學(xué)的良好氛圍，讓學(xué)生體驗學(xué)數(shù)學(xué)和做數(shù)學(xué)的快樂，使學(xué)生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對數(shù)學(xué)的枯燥印象，最后，我利用各種機(jī)會，經(jīng)常給不同層次學(xué)生以成就感，讓每一位同學(xué)都能體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功與快樂。至本學(xué)期末，成效顯著：首先是學(xué)生敢于大膽回答問題了，其次是能基本清楚的描述解題思路了，再次就是作業(yè)正確率提高了，測試情況也有了較為明顯的好轉(zhuǎn)。
二、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂40分鐘的教學(xué)效率
在業(yè)務(wù)上我積極利用各種機(jī)會，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動，精心打理博客內(nèi)容(課堂教學(xué)中的案例、反思、故事、隨筆等)，潛心鉆研教材教法，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，堅持不懈地進(jìn)行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實際，努力貫徹到課堂教學(xué)中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過程中遇到的
各種問題，互相學(xué)習(xí)，共同提高;我還結(jié)合實際教學(xué)撰寫一些自己平時的教學(xué)反思和經(jīng)驗總結(jié)點滴等等。從中，我更是感受到了學(xué)無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進(jìn)，堅持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實踐。
三、關(guān)愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合，盡量使每一位學(xué)生進(jìn)步
親其師，才能信其道。在平時與學(xué)生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學(xué)生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長。與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調(diào)皮的學(xué)生，也實行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學(xué)，紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛大部分學(xué)生，又要面對個別不守紀(jì)律的搗蛋分子實行嚴(yán)格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導(dǎo)相結(jié)合;課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“學(xué)困生”實行“一幫一”結(jié)對子，互幫互助，共同提高。一年來，學(xué)生們原本薄弱的基礎(chǔ)，逐步得以夯實，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了穩(wěn)步提高。
四、總結(jié)得失，以勵再戰(zhàn)
1、取得的成績：
在我的努力帶動下，學(xué)困生的臉上有了笑容了，作業(yè)基本能按時按量的完成了，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣較以前提高了，學(xué)習(xí)的態(tài)度也改變了不少，本學(xué)期的單元檢測大部分同學(xué)都有了不同程度的提高。
2、存在的不足：
部分學(xué)生多年來形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo);學(xué)困生在起始年級的知識空缺(口算乘除法)直接影響著計算的效率與質(zhì)量，隨著年級的增高表現(xiàn)也越來越明顯;學(xué)習(xí)成績雖然有所進(jìn)步，但許多方面還有很大的提升空間;老師的付出與學(xué)生知識掌握的反饋(作業(yè)、成績)使老師產(chǎn)生急躁的情緒。
3、努力方向：
今后，我將繼續(xù)本著“教到老，學(xué)到老”的精神，改變急躁的情緒，不斷探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機(jī)制;繼續(xù)保持與學(xué)生家長的緊密聯(lián)系，共同配合，把我們的下一代教育好，培養(yǎng)好，爭取個人成長與學(xué)生成長實現(xiàn)雙豐收。
數(shù)學(xué)教師教學(xué)總結(jié)14
本學(xué)期，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)湔n。
本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，做了大量的學(xué)習(xí)筆記，提高了自己的業(yè)務(wù)水平。教學(xué)中，我不但做到了備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都做了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時對該課做出反思體會。
二、增強(qiáng)技能，提高質(zhì)量。
在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。充分利用信息技術(shù)，開展師生活動學(xué)習(xí)，開辟學(xué)習(xí)空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、作業(yè)批改，及時認(rèn)真。
認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的講評，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的.放矢。
四、了解學(xué)生，分層教學(xué)。
及時了解學(xué)生情況，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
為此，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。
一份耕耘，一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應(yīng)該清醒地認(rèn)識到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實地工作，我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
數(shù)學(xué)教師教學(xué)總結(jié)15
不知不覺，一個學(xué)期的教學(xué)工作又告一段落了。本學(xué)期是我第一次擔(dān)任初三數(shù)學(xué)教學(xué)工作，經(jīng)驗尚淺，開始，對于重難點，易錯點及中考方向可以說毫無頭緒。為不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)及前輩們的信任，我絲毫不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極請教，努力適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有效率地開展。一學(xué)期下來確實取得了一定的成績。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，克服不足，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，選擇教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高�，F(xiàn)在很多學(xué)生反映喜歡上數(shù)學(xué)課了。
三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，征求他們的意見，改進(jìn)工作。
四、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精選精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都得一定的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)是充滿樂趣的。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
六、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的班，大部分同學(xué)對該課很感興趣，但有為數(shù)不少的學(xué)生，因為怕被責(zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因時間緊或懶惰而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認(rèn)真、求實的`學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心。同時，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時地表揚(yáng)他們。經(jīng)過一個學(xué)期，大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了獨立作業(yè)的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
讓人欣慰的是，我們的努力沒有白費(fèi)，同學(xué)們每次考試都在進(jìn)步。但存在的不足是，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，初二的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)，下學(xué)期就要中考了，我會更加努力，工作更加細(xì)致扎實，以期在中考中取得喜人的成績。
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