精選高中生物教學總結4篇
總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料,它可以使我們更有效率,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結了。如何把總結做到重點突出呢?以下是小編收集整理的高中生物教學總結4篇,希望對大家有所幫助。
高中生物教學總結 篇1
20xx年xx月xx至1x日,我有幸參加了在東營市廣饒縣實驗中學舉辦的“山東省生物優(yōu)質課評選”觀摩活動,領略到了我省各地市出類拔萃的生物教師的教學風采,他們的教學理念、教學藝術,都十分精彩而實用,他們極高的課堂駕馭能力和科學合理的教材處理水平令我受益匪淺。幾乎每個人都能依據(jù)新課程改革的精神和學生認知規(guī)律對教材及教材外的材料科學重組,充分展現(xiàn)了教為主導學為主體的探究模式。最大的感慨是老師們不是在表演,而是用心指導。期間看到了師生之間真誠的交流,看到了主導者的認真的傾聽,也看到了學生的積極探究后的會心微笑。通過本次觀摩活動,深深體會到我們要進一步解放思想、更新理念,講究課堂教學實效要從每一節(jié)課做起。結合對照自己在實際教學中的情況,感慨頗深。以下是我個人的幾點體會與感受:
一、直觀教具的使用是本次生物參評課的最大看點。
在生物教學中,要了解許多生命現(xiàn)象及結構特點,必須借助于實物、標本、模型、多媒體幻燈片及視頻等直觀手段,這符合學生的認知規(guī)律,能提高學生的學習興趣,把抽象事物具體化、形象化,把學生被動的認知過程轉化為主動的參與,這正是當前新課改的重要要求。以上列舉的各種直觀教具中最高層次的直觀我認為就是實物直觀,這種直觀切實讓學生體會到百聞不如一見,實物更有“可看性”更能集中學生的注意力,提高學生對生命科學的興趣,同時還能發(fā)展學生觀察、思考和分析問題的能力。本次所有參評教師直觀教具的選擇和使用都能很好地為教學服務。我所觀摩的二十余節(jié)課中僅發(fā)現(xiàn)有一節(jié)課在“現(xiàn)場直播——用實物投影儀展示幾條蚯蚓”這一環(huán)節(jié)對本課的教學起不到教師想要達到的效果,說明不了太多問題,在整個的教學環(huán)節(jié)中可以算是失誤。直觀教具使用最巧妙地應該是青島42中的周文君,她的活金魚、綠頭鴨、貓頭鷹、啄木鳥、尺蠖、竹節(jié)蟲、仙人掌等標本或實物,使用比較到位。在引導學生觀察、實驗探究后,讓學生自然總結出相應的結論,水到渠成,難度系數(shù)較小,學生主動參與興趣頗高,很多教師都采取此種方式,而不是引君入翁。
二、極高的課堂駕馭能力和較高的生物科學素養(yǎng)是我們努力的方向。
從一節(jié)課上反映出的生物學教師極高教學能力是長期自覺深入開展教學研究和踏踏實實工作的結果,是平時工作中每一節(jié)課都力求精品的必然。這種素質不是一朝一夕可以達到的。生物課堂上很多學生刁鉆的舉例有時很難解答,你沒有考慮到的內容,學生又突然發(fā)難,很可能讓你無法科學地詮釋,特別當前的網(wǎng)絡時代,學生從網(wǎng)絡上了解的內容,從某一領域和范圍來講遠超出教師的知識儲備。因此,我們在今后的工作中要不斷加強學習,養(yǎng)成終身學習的良好習慣,才能不斷適應時代的要求,更好地為學生服務,更好地搞好教育教學,從而能在每一節(jié)課上表現(xiàn)出那種高屋建瓴的坦然和優(yōu)雅。對于教師應該把教學作為一項事業(yè)而不是低層次的職業(yè),我們應努力發(fā)展自身專業(yè)素養(yǎng),把精力投放到課堂研究中去,做一個研究型的`教師;仡櫠嗄陙淼墓ぷ魑覀冏约撼恋硐聛淼臇|西又有多少?初中教材的教學內容,我們真正在短時間內能快速準備出高層次的課又能有幾節(jié)?有人認為自身的工作單調乏味,那是因為沒有自己的規(guī)劃,沒有真正地熱愛教育、熱愛學生。振興民族的希望在教育,振興教育的責任在教師,既然我們選擇了光輝而又偉大的職業(yè),就應該以積極而又平和的心態(tài)做好本職工作。我們真正需要下大力氣提高課堂教學效率,使每一節(jié)課更加科學,更加合理。我們身邊經(jīng)常有這樣的實例:當決定讓你執(zhí)教校級、區(qū)級、市級等各個級別的優(yōu)質課時,你花費的精力與平時每一節(jié)課所用精力和準備時間是完全不同的,一定是反復推敲、試講,讓大家評析提高、再提高,可見我們需要努力的空間仍然很大。要不斷提高自身的業(yè)務能力和課堂應變能力,這就需要一種平和的心態(tài),一種對教育的孜孜不倦的追求,對教育教學的滿腔熱愛是走向成功的必然之路。
三、真正符合新課改的要求,并能很好領會編者意圖——加強實驗探究,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及動手操作能力。
“倡導探究性學習”,是新一輪課程標準中的重要理念之一,在生物課教學中,探究性實驗是引導學生主動參與,樂于探究、勤于動手,提高生物科學素養(yǎng)的重要途徑,是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的生長點。新一輪課程標準的設計是“面向全體學生,著眼于學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要”,這就要求我們要改變傳統(tǒng)的“授課”方式,喚醒和激勵學生主動學習;同時還要改變對學生的評價方式,由現(xiàn)行的“看誰的腦袋內已經(jīng)裝了多少知識”,轉變?yōu)椤翱凑l的腦袋內將來能夠裝多少知識”,讓這些趕上新一輪課程改革的學生真正受益終生。以期中國人在不久的將來能躋身到諾貝爾獎的行列中。初中生天生好動,通過動手操作,可使學生的手、眼、腦等協(xié)調發(fā)展,這正符合學生認知規(guī)律。通過讓學生動手設計、操作,不僅可以使學生易于理解、記憶深刻,而且可以使學生親歷知識形成的全過程,以便達到運用自如的地步。此次執(zhí)講優(yōu)質課的絕大部分教師皆能為學生提供動手操作的機會,使課堂真正實效。這樣,不僅可以培養(yǎng)學生的操作能力,還能促進學生思維的發(fā)展,以達到有效的教學效果!盡管每位參賽老師都下一番功夫去準備,但仍有部分課的探究設計不夠科學。因為我們當前的實驗探究是讓學生學會實驗探究的方法和對問題的提煉水平,不是真正需要在探究中有什么重大發(fā)現(xiàn)。在這點上還要我們下功夫好好研究。
四、優(yōu)美的語言及漂亮的板書讓每一節(jié)課錦上添花,也給學生以美的享受。
這次優(yōu)質課,每一位老師都在板書的設計上下了工夫,有的老師書寫工整,排列有序;有的老師出手一筆清秀的粉筆字躍然黑板,為課堂增色添彩;也有的老師用紙板粘貼,也頗為用心?傊鞍鍟庇种匦禄氐搅俗约旱奈恢,發(fā)揮了它在課堂教學中的作用。
親其師,方能信其道,學生的佩服是搞好教育教學的關鍵因素之一,因此教師要加強綜合素質的提高。
當然值得學習的東西還有很多,在此不一一列舉,下面談談我認為存在的少許不足:
1、部分教師選用了大量的課外資料、視頻、圖片等來為教學服務,看似做到了理論聯(lián)系實際,實則不然,我們面對的群體是初中學生,選擇的實例應該是學生身邊熟悉的實例,但為數(shù)不少教師的舉例都來自網(wǎng)絡或遙遠的地方。這不是真正聯(lián)系實際。再則對那些學生很熟悉的事物,教師只需稍加點撥就可提煉出高層次的東西,而不是又增加新的困惑。
2、部分教師沒有注意學生遷移能力的培養(yǎng)和訓練,如“光照對黃粉蟲幼蟲的生活的影響”的探究實驗,學生得出結論:黃粉蟲幼蟲喜歡生活在陰暗的環(huán)境中。很多教師在完成這一實驗后沒有做到舉一反三,草草結束,沒有將這一結論推而廣之,即沒有進行遷移能力的訓練。我認為最好能再深入一步:光照對其他生物有沒有影響?除了光之外,溫度、水、空氣等對其有沒有影響等。
以上是幾天聽課諸多收獲,相信會在今后的教育教學中會給我極大的啟示和指導,我會深刻領會應用,努力提高教學水平。教學研究是無止境的,沒有最好的課堂設計,只有更好。
高中生物教學總結 篇2
本學期,在各位領導和老師的熱心支持和幫助下,我嚴格要求自己,認真做好教學工作,積極完成學校布置的各項任務。為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學期的教學工作作出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,以促進教學工作更上一層樓。
一、師德表現(xiàn)
平時積極參加全校教職工大會及黨員大會,認真學習學校下達的上級文件,關心國內外大事,注重政治理論的學習,積極參加?茖W實踐發(fā)展觀的`學習活動并認真做好學習筆記。每周按時參加升旗儀式,從不缺勤。配合組里搞好教研活動,服從安排,人際關系融洽。業(yè)余不從事有償家教及第二職業(yè)。本學期全勤。
二、教育教學情況
本學期,本人擔任高一(1)、(2)、(4)三個理科班和(19)、(20)、(21)三個文科班,共6個班的生物學教學,每周15節(jié)課。一學期來,
本人認真學習,嚴格要求自己,不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,順利完成教育教學任務。在教學工作中,我注意做到以下幾點:
。1)認真?zhèn)湔n 在備課中,我認真研究教材,力求準確把握教材的知識結構,重點與難點,并運用自如。同時,我注意研究學生,了解學生原有的知識技能,興趣、習慣等,然后制定符合學生認知特點和認知習慣的教學方法和教學形式。
(2)認真上好每一節(jié)課 上課時想方設法創(chuàng)設教學情景,激發(fā)學生的學習興趣,充分發(fā)揮學生的主動性,注重綜合能力的培養(yǎng)。關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意。保證每節(jié)課的質量。
。3)做好課后輔導工作 我利用課間休息和晚修與學生交流,聽取學生的意見,了解學生的學習情況,并有目的的對學生進行輔導。
(4)堅持聽課 虛心學習組里老師的教學經(jīng)驗,博采眾長,努力探索適合自己的教學模式。
。5)注重教育理論的學習 積極參加市骨干教師網(wǎng)絡培訓學習,按時完成作業(yè),經(jīng)常參與網(wǎng)上交流,豐富了自己的理論知識,提高的實踐技能。
三、教研情況 本學期,我承擔學校有效性教學課題組中,對“用高倍鏡觀察線粒體”實驗材料的改進任務。利用業(yè)余時間查閱資料,開展實驗,探索出實驗效果好,容易制片,容易獲得的實驗材料蔥和洋蔥,提高了實驗課的實效性。針對提高實驗課的有效性,在課題組內上了一節(jié)公開課《用高倍鏡觀察葉綠體和線粒體》,受到好評。并完成了相關的實驗論文。
高中生物教學總結 篇3
本學年我擔任高一(61、62、63、64)四個班的生物學的教學工作,這一學期來我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,本著務實的思想,積極探索,改革教學。本著做一行,熱愛一行,向每一節(jié)課要質量,讓每一個同學學有所得。本人現(xiàn)對本學期教學工作作出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結經(jīng)驗教訓,提高自己的教學能力現(xiàn)總結如下:
一、認真?zhèn)湔n。
不但備學生而且備教材備教法,根據(jù)教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時對該課作出總結。
二、增強上課技能,提高教學質量。
使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。在學生的合作討論學習的過程中,缺少學生獨立思考的過程,學生的參與度不均衡,為討論而討論,有些討論時間,學生關注的仍然只是自己,而不是整個小組合作和交流。此外新課改提倡對學生要賞識,激勵和寬容,堅持正面
教育,以表揚,鼓勵為主。即使學生回答了極簡單的問題,也給予夸獎。這樣太多的鼓勵,學生都聽膩了。長期下去只能帶給他們更多的迷失。根本起不到激勵作用。為了避免產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象,我認為對學生創(chuàng)造性的回答要給予肯定和獎勵,對學生錯誤的回答,既要指出不足之處,也要抓住可取之處,給予表揚。不可挫傷學生的自尊心和自信心。如果一個學生只能表揚,不能批評,未來怎么能面對挫折和失敗呢?沒有批評和懲戒的.教育是不完整的教育,也培養(yǎng)不出健全的人格。只有在客觀的基礎上堅持鼓勵性原則,才是富有魅力和價值的評價
三、認真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性,同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
四、做好課后輔導工作,注意分層教學。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求。
在工作中發(fā)現(xiàn)自己還存在很多不足之處,在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,不斷提高自己的工作能力。
高中生物教學總結 篇4
一、求實———夯實基礎,注重落實
1、以“兩綱”為依據(jù),夯實基礎
。1)重視高二,以水平測試促高考
高二水平測試考試是高考的前提,是高考的基礎,是高考的第一輪復習,為高考做預備,尤其為文基和理基打下堅實的基礎,是對高三高考的做貢獻,因此必須加以足夠的重視。
。2)整體規(guī)劃,按步就班
在學期初,就要及時制訂好全年的整體復習計劃,并告訴學生,使師生緊密配合好。計劃分四輪復習,其中關鍵是第一和第二輪的復習。
2、注重落實,構建知識網(wǎng)絡
。1)全面復習,構建知識網(wǎng)絡
基礎教學是第一輪復習的重中之中,沒有基礎就談不上能力,打好了基礎能力才會提高。一輪復習必須立足課本,以大多學生己有知識水平為教學起點,面向全體學生,并根據(jù)開始確定的臨界生分層教學。復習內容要細而全,要有層次。
基礎知識的.教學以基礎為前提,也應把深刻、精確、熟練作為目標。在方法上要舍得花費時間引導學生從本質上發(fā)現(xiàn)知識之間的關系和聯(lián)系,可運用概念圖,讓學生對所學知識進行分類、比較、歸納、整理和分析,構建學科知識體系,形成一個完整系統(tǒng)的知識結構和知識網(wǎng)絡圖。從近幾年高考試題的命題,一條題目從基礎進入,涉及到多個章節(jié),先簡單后復雜,體現(xiàn)了學科內知識的分析,注重考查了學生的基礎知識是否扎實,是否具備知識的分析運用能力,讓我們從中體會到構建學科知識體系完善知識結構的重要作用,也讓學生體會到“題在書外,答案在書內”,所以誰熟悉教材誰就是贏家。
。2)規(guī)范訓練答題,注重表達能力的培養(yǎng)
教學中,要教給學生解題方法:審題時,看準關鍵詞語,找到解題的突破口,重視題干中的指向性條件;分析時,要突破思維定勢,利用逆向思維和發(fā)散思維,落實好與題目契合的知識點及其相互聯(lián)系;組織答案時,要特別注意答案的科學性、精確性、邏輯性、創(chuàng)新性,正確使用生物學專業(yè)術語,全面考慮,答全要點,行文要簡潔流暢。要規(guī)范訓練和提高解答選擇題的精確性,做到一次性不失誤或少失誤;訓練學生解答簡答題時,除加強解法指導、重視解題思路分析外,要注重表達能力的培養(yǎng)。
二、求活-———學以致用,靈活多變
注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,不僅體現(xiàn)了生物科學的發(fā)展對人類社會及人類生活的影響之大,也是高中“新課標”的課程理念之一。教學中應盡力挖掘教材中“理論與實踐”的結合點,以知識的靈活應用作為學習的目標,努力做到學以致用;應密切聯(lián)系生產(chǎn)生活實際,關注生命科學發(fā)展的新進展,引導學生用所學知識進行聯(lián)想、分析、分析、遷移,理解生命科學在社會進步和科技發(fā)展中的地位和作用,增強在社會生產(chǎn)和生活中的判斷和決策能力,培養(yǎng)學生的遷移能力、創(chuàng)新精神和實踐能力。